PROYECTO INTERDISCIPLINARIO DE QUIMICA DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: Unidad Educativa Fiscomisional “Juan XXIII”
Año lectivo: 2026-2027
Nivel educativo: 3ro
Grado/Curso: B
Figura Profesional: Informática
Docente: Mario García
Estudiante: Carrasco Alan
Trimestre: Segundo
Fecha de inicio: 11 agosto del 2026
Fecha de entrega: 14 de Agosto del 2026 (Duración: 5 semanas)
Título del Proyecto: “Los hidrocarburos en nuestra vida diaria, Beneficios o riesgos para el ambiente”
Asignatura: Química
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular, sus propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas doméstico, kerosene, vela, eteno, acetileno). CM INDICADOR DE EVALUACIÓN: I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y
compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos. (I.2., I.3.) CC, CM OBJETIVO DEL PROYECTO: Analizar y clasificar los alcanos, alquenos y alquinos mediante la observación de productos de uso cotidiano, relacionando sus propiedades físicas y químicas con sus aplicaciones, beneficios, riesgos y el impacto ambiental que generan.
DESARROLLO DEL PROYECTO: Realizar la actividad con el tema asignado durante la hora de clases (Gas doméstico, Kerosene, Vela, Eteno, Acetileno, Etileno, Gasolina, Metano, Propeno, Butano). Actividad 1. El gas doméstico es principalmente Gas Licuado de Petróleo (GLP), una mezcla de hidrocarburos alcanos livianos que se licúan a presiones moderadas para facilitar su transporte. Composición y Química Componentes principales: Mezcla de Propano (C3 H8) y Butano (C4 H10). La proporción varía según el clima como por ejemplo en zonas frías domina el propano por su menor punto de ebullición, mientras que en zonas cálidas predomina el butano. El GLP en estado puro es inodoro e incoloro. Se le añade etilmercaptano (C 2 H5 SH) o metilmercaptano, un compuesto azufrado de olor fuerte, para detectar fugas fácilmente.
Propiedades químicas: Es un combustible fósil con alto poder para emitir calor. Su densidad en fase gaseosa es mayor que la del aire, por lo que ante una fuga tiende a acumularse en zonas bajas o a nivel del suelo. Altamente inflamable. Reacciona con oxígeno en combustión completa produciendo dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O), o en combustión incompleta produciendo monóxido de carbono (CO).
Usos Principales Cocción: Alimentación de cocinas, hornos y parrillas residenciales o comerciales. Calefacción de agua y ambientes: Calentadores de agua (calefones), estufas residenciales y calderas. Usos agrícolas e industriales: Secado de granos, climatización de invernaderos y combustible para montacargas en interiores.
Impacto, Riesgos y Uso Responsable Riesgos para la salud: En concentraciones elevadas dentro de espacios cerrados puede desplazar el oxígeno, provocando asfixia. La combustión incompleta genera monóxido de carbono (CO), un gas tóxico e inodoro que puede causar intoxicaciones graves o fatales. Riesgo elevado de explosión o incendio si se acumula cerca de una fuente de ignición. Impacto ambiental: Es un potente gas de efecto invernadero con un potencial de calentamiento global superior al del CO2 a corto plazo.
Aunque su combustión es más limpia que la del carbón o el petróleo, su fuga directa a la atmósfera contribuye significativamente al cambio climático.
Medidas para un uso responsable Ventilación adecuada: Asegúrate de que las áreas donde se ubican la cocina, el calentador o las estufas cuenten con circulación de aire constante hacia el exterior. Mantenimiento
profesional:
Haz
revisar
las
tuberías,
conexiones,
reguladores y quemadores por un técnico calificado al menos una vez al año. Supervisión de la llama: Verifica que la llama sea siempre de color azul homogéneo. Una llama amarilla o anaranjada indica una combustión deficiente y producción de monóxido de carbono. Instalación de detectores: Coloca alarmas específicas para detección de fugas de gas y de monóxido de carbono en zonas estratégicas de la vivienda. Cierre de llaves de paso: Cierra la llave general de paso cuando salgas de viaje o no vayas a utilizar el sistema por un tiempo prolongado. Reemplazo oportuno de componentes: Sustituye las mangueras de conexión y reguladores antes de su fecha de vencimiento o inmediatamente si muestran desgaste o grietas.
Actividad 2. Elaboración de la fica técnica con los siguientes datos: Nombre del compuesto
Propano
Familia a la que pertenece
Alcano
Fórmula molecular
C3H8
Fórmula estructural
CH3-CH2-CH3
Tipo de enlace
Simple
Propiedades físicas
Propiedades químicas
Usos cotidianos Riesgos para la salud
Impacto ambiental
Medidas para responsable
un
-Estado de agregación: Gas a temperatura y presión ambiente; se licúa fácilmente bajo presión para su almacenamiento. -Color y olor: Incoloro e inodoro en su estado natural pero se le añade etilmercaptano para darle un olor característico -Punto de ebullición: $-42.1°C -Densidad: Más denso que el aire. -Combustión completa: C3 H8 + 5O2 = 3CO2 + 4\H2O + Energía -Combustión incompleta: Genera monóxido de carbono (CO), un gas altamente tóxico. -Reactividad: Altamente inflamable ante fuentes de ignición; estable a temperatura ambiente. -Cocción de alimentos en estufas y hornos. -Calentamiento de agua en calefones o calderas. -Sistemas de calefacción en los hogares. Asfixia: Desplaza el oxígeno en espacios cerrados. Intoxicación: La inhalación de monóxido de carbono (CO) por mala combustión provoca dolores de cabeza, mareos y sofocación. Quemaduras: El contacto directo con el gas líquido causa quemaduras por congelación. -Genera menor cantidad de CO2 y material particulado que otros combustibles fósiles. -Su liberación directa sin quemar favorece la contaminación atmosférica uso -Mantener ventilados los sitios donde operen artefactos a gas. -Realizar inspecciones periódicas de mangueras, válvulas y reguladores. -Detectar fugas con agua jabonosa (nunca usar llama directa). -Cerrar la llave de paso en ausencias prolongadas.
Actividad 3. Realizar una infografía utilizando la actividad 1 y 2
Actividad de cierre reflexivo Pregunta Metacognición ¿Cómo influyen las propiedades de los hidrocarburos en los productos que utilizamos diariamente y qué acciones podemos tomar para promover un uso responsable? Las propiedades de los hidrocarburos influyen directamente en muchos productos que utilizamos diariamente, ya que son combustibles, fuentes de energía y materias primas para fabricar diferentes materiales. Podemos crear guías para su correcto uso, métodos para la detección de fugas e informar sobre los riesgos que puede tener si hay una fuga de gas en una casa.
Referencias Madrid, C. D. (10 de Septiembre de 2026). Información práctica sobre gas. Obtenido de Comunidad De Madrid: https://www.comunidad.madrid/consumo/informacion-practicagas Montero, J. K. (21 de Diciembre de 2022). INTRODUCCIÓN AL MANEJO DEL GAS DOMÉSTICO. Obtenido de Scribd: https://es.scribd.com/document/617880964/GasDomestico-PDF QUITO, B. (s.f.). CARACTERÍSTICAS DEL GAS LICUADO. Obtenido de BOMBEROS QUITO: https://lotaip.bomberosquito.gob.ec/transparencia/2024/prevencion/usomanejoglp.pdf
RÚBRICA DE EVALUACIÓN Proyecto: “Los hidrocarburos en nuestra vida diaria, Beneficios o riesgos para el ambiente” Categoría / Criterio
1.Presentación y organización las 3 actividades
2.Desarrollo de las 3 actividades
3. Presentación de la ficha técnica del compuesto
4. Relación de la consulta con la infografía
5. Respuesta a la pregunta metacognitiva del proyecto
2,00 Cumple de manera impecable con el formato, la pulcritud, el orden y la estructura establecida para la entrega del proyecto. Desarrolla de forma correcta, completa y fundamentada las 3 actividades solicitadas en el proyecto. Presenta la ficha técnica del compuesto con todos sus datos químicos, fórmulas y propiedades requeridas de forma clara y precisa. Conecta de manera lógica, clara y coherente toda la información consultada con los elementos gráficos de la infografía. Responde a la pregunta metacognitiva reflejando una profunda reflexión sobre su proceso de
1,60 Presenta el proyecto organizado y limpio, pero con mínimos detalles menores en la estructura o el formato. Desarrolla las 3 actividades, pero una de ellas presenta imprecisiones o está incompleta. Presenta la ficha técnica del compuesto omitiendo 1 o 2 datos o propiedades secundarias. Relaciona la consulta con la infografía, pero algunos elementos visuales o teóricos quedan parcialmente desconectados . Responde a la pregunta metacognitiva de forma clara, aunque la reflexión es descriptiva y
1,20
0,8
0
Presenta el proyecto de forma desorganizada, incompleta o con notable falta de pulcritud.
No entrega la presentación del proyecto o no cumple con ningún parámetro mínimo.
Desarrolla únicamente 1 actividad o las 3 están resueltas de forma muy superficial e incorrecta.
No realiza ni presenta ninguna de las 3 actividades solicitadas.
La ficha técnica está desarrollada de forma muy deficiente, errónea o improvisada.
No presenta la ficha técnica del compuesto.
La relación entre la investigación teórica y la infografía es débil o poco clara.
La infografía no refleja el contenido de la consulta realizada; se presentan como elementos aislados.
No presenta la infografía ni la relación con la consulta.
Responde a la pregunta metacognitiva de manera muy breve, superficial o con poca
La respuesta es ambigua, incoherente o no responde verdaderamente a la pregunta
La presentación es aceptable, pero muestra ciertos descuidos en el orden, limpieza o formato exigido. Desarrolla únicamente 2 de las 3 actividades solicitadas de manera completa. Presenta la ficha técnica con información incompleta o con varios errores teóricos en los datos del compuesto.
No responde a la pregunta metacognitiva del proyecto.
Puntaje
aprendizaje aplicación práctica.
TOTAL
10
y poco profunda.
coherencia.
8,00
6,00
planteada.
4,00
ELABORADO
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
COORDINADOR/A DE AREA
VICERRECTORES: M.Sc. PEREZ
M.SC MARIO GARCIA GRUEZO
LIC. STEFANY ZAMBRANO M.SC
SANTANA Luis. M.Sc. JIMENEZ GARCÍA Narcisa
FECHA DE ENTREGA AL COORDINADOR/A PEDAGOGICO/A: 11/08/2026 FECHA DE ENTREGA AL VICERRECTORADO: