Reportaje políticas educativas

REPORTAJE: LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS DENTRO DE LA INTERCULTURALIDAD DE GUATEMALA Las Políticas Educativas han sido planteadas para obtener un Sistema de Calidad siendo estas: de calidad; de cobertura; de equidad; de educación; bilingüe, multicultural e intercultural; de modelo de gestión; de fortalecimiento institucional y descentralización; de formación del recurso humano y de aumento de la inversión educativa. Las Políticas Educativas están encaminadas hacia el Valor y Objetivo General del MINEDUC. COBERTURA   

VALOR Y OBJETIVO GENERAL DEL MINEDUC Queremos que todos los niños, niñas y jóvenes tengan educación de calidad con pertinencia cultural.

Incremento de cobertura en todos los niveles.

Garantizar la permanencia y egreso de los estudiantes.

Programas extraescolares para quienes no han tenido el acceso al sistema educativo.

CALIDAD    

Currículum que responda a las necesidades y características de la población.

Proveer instrumentos de desarrollo y ejecución curricular.

Reforzar el sistema de evaluación para garantizar la calidad educativa.

MODELO DE GESTIÓN     

Sistematizar el proceso educativo.

Fortalecer el modelo de gestión.

Criterios de calidad en la administración fortalecidos. remozamiento, mantenimiento y Construcción de la planta física de los centros educativos.

RECURSO HUMANO   

Formación y actualización idónea Evaluación del desempeño del Recurso Humano.

Mejoramiento de incentivos y prestaciones.

EDUCACIÓN BILINGÜE  

Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultura Diseños curriculares socioculturales Generalización de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.

AUMENTO DE LA INVERSIÓN EDUCATIVA

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Crecimiento del presupuesto para la educación.

Promover criterios de equidad.

Implementar de manera regular la dotación de material y equipo.

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y DESCENTRALIZACION

EQUIDAD  

Educación integral con equidad y en igualdad de oportunidades Reducción al fracaso escolar de la población vulnerable.

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Instancias locales Participación de diferentes sectores sociales a nivel comunitario, municipal y regional en la educación.

Investigación y evaluación del Sistema Educativo Nacional.

LA EDUCACIÓN BILINGÜE MULTICULTURAL E INTERCULTURAL EN GUATEMALA Es una estrategia para elevar la calidad de educación de los pueblos indígenas, utilizando dos idiomas (Maya y Español) y la convivencia e interrelación entre las culturas existentes en el territorio.

El artículo 3, inciso e) del Acuerdo Ministerial 3409-2011 establece la política relacionada a la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural, que en su parte conducente dice: “Artículo 3. Aprobación. Se aprueban las políticas educativas siguientes: e) EDUCACION BILINGÜE MULTICULTURAL E INTERCULTURAL. Fortalecimiento de la educación bilingüe multicultural e intercultural”

La Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural como se conoce hasta ahora, ha evolucionado de gran manera. Históricamente, la educación para los Pueblos Indígenas inició en los años 60, con el programa de Castellanización, utilizando el enfoque asimilista de la cultura indígena hacia la cultura ladina, luego en 1981 se creó el Proyecto de Educación Bilingüe, con otro enfoque, el respeto de los idiomas y culturas indígenas. A partir del año 1985, se convirtió ese proyecto en el Programa Nacional de Educación Bilingüe vigente hasta el año 1995. En 1995 mediante Acuerdo Gubernativo 726-95 se creó la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural, como institución rectora de la Educación Bilingüe Intercultural, con otro enfoque, basado en la multiculturalidad e interculturalidad de Guatemala.

Este trabajo se enfoca hacia la política de Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural oficializada recientemente.

ANA LUCRECIA PÉREZ PASTOR MARTA CAROLINA SILVA CASTILLO