2020 PORTAFOLIO DIGITAL 1
Mariano Gálvez de Guatemala Sede San Juan Sacatepéquez
Desarrollo de la competencia literaria Primer ciclo Licenciatura en educación de la comunicación y lenguaje Lic. Audencio Polanco y Polanco
Portafolio digital Trabajo Final
Carmen Yaneth Chajón Canahui 9612-17-20685
Lunes, 8 de Junio 2,020
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Introducciรณn
El portafolio expone los temas del curso de desarrollo de la competencia literaria, con el objetivo de recolectar actividades y fuentes de informaciรณn con las cuales se trabajรณ durante el mismo con el fin de tener un apoyo didรกctico para el uso del estudiante. Tener evidencia concreta del aprendizaje adquirido durante el proceso de ejecuciรณn del temas y actividades.
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Foros Presentación Importancia del discurso educativo
Un mundo sin literatura
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Estrategias didรกcticas Mapa mental
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Link de mapa mental https://www.goconqr.com/mindmap/21517077/estrategias?locale=es&utm_campaign=Auto+Gen +emails&utm_medium=Email&utm_source=SendGrid
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Canon y literatura educativa
Ideas principales y secundarias
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Ideas principales NO. 1.
IDEA El canon siempre ha estado vinculado a la preocupación de qué enseñar, qué mostrar, qué ver, con un fuerte carácter censorio y de control que entendía la educación literalmente.
ANALISIS Canon vincula todo el tipo de obras seleccionadas para enseñar y entender la literatura.
2.
La discusión sobre el canon literario a este lado del Atlántico ha sido menos polémica y menos marcada por la presencia o no de opciones literarias en el ámbito académico y docente.
3.
La cuestión del canon ha abordado en mucha menor medida la preocupación por la enseñanza literaria
4.
El canon se encuentra dentro de una materialización desde la perspectiva individual en la escuela El canon ordena las enseñan que se realizan desde el repertorio folclórico de canciones, juegos populares y poemas infantiles El canon entra en la formación primaria de una manera impuesta por el docente
El canon pauta el itinerario de acceso a la educación literaria, siempre que muestre lo específico del hecho literario y lo genérico de la faceta cultural de la literatura Canon se ha preocupado con la enseñanza mezclando la cultura. Busca individualizar el contenido Canon quiere que haya un aprendizaje significativo a través de juegos o canciones El maestro tiene la decisión en que momento entra el canon en la formación del estudiante. Cuando las variaciones se unifican y operar un canon clásico Canon clásico busca el apoyo de la música y cine para las actualizaciones de la literatura infantil En la secundaria hay presencias de autores, obras y fragmentos. adecuar los nuevos objetivos de formación a los intereses del lector y a las necesidades de formación de los alumnos como lectores competentes
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6.
7.
El canon tiene variaciones difásica, diastática, diatòpica o editorial
8.
Canon clásico mantiene la industria editorial apoyada por lo musical y cinematografía.
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Dentro de la división educativa se encuentra la formación literaria , empieza a aparecer en la educación secundaria Canon, el conjunto de lecturas de obras infantiles y juveniles es clave en el proceso de formación estética
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Ideas Secundarias NO. 1.
IDEA Los módulos descriptivos y narrativos, toda la retorica en suma conformadora de la escritura en la primera etapa escolar resultaría útil y de práctica inmediata
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Los mecanismos de refuerzo gráfico, de simplificación cognitiva de los mensajes, personajes relacionados al entorno. Una literatura intencional dispone enseñar, valorizar, identizar que pretende expresar la visión moderna
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Una buena parte de la polémica en torno al cono pasaría a segundo plano , al menos en términos educativos. Ejercicio de libertad creadora, la práctica de lectura que se realiza en las aulas, sin embargo no se caracteriza por la gestión de esta práctica y es generalizadora La transformación del sistema educativo español en las últimas décadas ha venido insistiendo desde diversas perspectivas pero afectando al sistema en su conjunto de enseñanza primaria, secundaria y finalmente universitaria. En cierta forma el hecho de centrarse en alguno de los elementos del proceso comunicativo que supone la literatura Son varias las implicaciones que este hecho pone de relieve la docencia de la literatura como la tendencia a centrar la enseñanza en el código, la consideración de la competencia literaria como parte de la competencia lingüística Repensar el papel educativo del canon en la enseñanza literaria no pasa por abogar por su desaparición, varias son las causas que lo impiden pero de forma destacada sobresale la puramente cognitiva El mundo literario presenta unos límites de dimensiones equiparables cognitivamente hemos atesorado.
ANALISIS Las medidas descriptivas y narrativos según las reglas que se refieren en la forma elegante de escribir. Los personajes se aproximan lo más cercano a la realidad y entorno. La literatura intencional pretende alcanzar 3 aspectos importantes que son enseñar, valorizar, identizar. Pierde importancia el canon en la educación En muchos salones de clase no se deja que el estudiante tenga libertad de crear . Muchos cambios en el sistema educativo perjudican a los estudiantes de los diversos niveles Los elementos son el emisor, mensaje, código, contexto, canal del proceso de la comunicación En las enseñanzas primarias y secundarias, a menudo se imparten materias lingüísticas
Canon su objetivo es la enseñanza literaria
la clave de la eficacia del canon escolar en la formación de la competencia literaria radica en la diversificada de ejemplos
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Tipos de Textos Textos narrativos, poĂŠticos y teatrales
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Textos Narrativos, son aquellos en los que se relatan acontecimientos .Es decir, se refiere a cosas que pasan y a su desarrollo a lo largo del tiempo.
Nuevas Amigas
Soy Carmencita, fui a la playa de Monterico con mis papás, viajamos en bus. En el camino subió una señorita muy interesantes ya que su vestimenta era muy cool. De repente la llanta del bus se reventó, todos bajamos, empecé a hablar con Joselyn la señorita que al principio me pereció muy interesante. Desde ese momento nos volvimos muy amigas, decidimos siempre estar en contacto.
Ambiente Agradable En el año de 1993 Sarto enseñaba que la lectura se podía realizar en cualquier momento , podía ser una biblioteca, escuelas, daba importancia que la creación del ambiente debe ser favorable para dar paso a la lectura.
Comentario: En algunas ocasiones se destaca el personaje que realizo la acción, en otras
el tiempo exacto en que sucedió la acción , depende del escritor.
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Textos Poéticos , Usa una estética del lenguaje se transmiten emociones y sentimientos. Lo habitual es que el texto este escrito en verso y reciba el nombre de poema.
Nuestro refugio Guatemala linda, Dios tu eres nuestro refugio, fuerza, ayuda, en estos momentos de tristeza, miedo.
Simplemente Alegre Lee con gozo y alegre Algún libro, algún poema Solo busca un tema Que a tu imaginación integre
Comentario: En los textos poéticos se puede escribir en prosa, que es una forma naturales que utilizamos para expresarnos, Verso, se escriben líneas cortas con ritmo y rima
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Textos Teatrales, Escrito de carácter literario, preparado para su presentación en un escenario. Los personajes representados por los actores componen con su acción y con el diálogo la historia ideado por el autor. Estructura interna, presentación, nudo y desenlace.
El panadero Buen día. Pandero– Buen día. ¿En qué puedo ayudarla? Doña Juana– Necesito dos filas de pan, por favor. Panadero– dos filas de pan. Aquí están. ¿Algo más? Doña Juana– Nada más. ¿Cuánto le debo? Panadero– son cuatro quetzales. Panadero– Aquí tiene. Doña Juana– Muchas gracias. Buenas tardes. Panadero– Buenas tardes.
Tarde lluviosa Juan: ¿De quién es esta sombrilla? Ana: No lo sé, mío no es. Juan: ¿Alguien olvidó la sombrilla en el pasillo? Alberto: Yo no. Diana: Yo no. Juan: ¿Entonces quién lo dejó? Ana: Margarita estuvo aquí más temprano. Probablemente sea de ella. Juan: Voy a llamarla para avisarle que está aquí.
Comentario: Son textos que forman diálogos , donde se realizaran en algún escenario o solo son de forma escrita sin llevarlo a dramatizar.
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Planificaciรณn educativa
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Competencias educativas AnĂĄlisis e infografĂa
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Competencias Es la meta que se pretende lograr en un determinado tiempo puede ser a corto, mediano o largo plazo. Para alcanzar un
desempeño significativo es
importante no olvidar tres componentes , que son indispensable los cuales son, sabe, debería saber, debe analizar y evaluar. Cuando se plantea competencia
se
deben
tomar
en cuenta
los
aspectos
una
económicos
y
socioculturales. El compromiso y motivación a un grupo de trabajo debe ser agradable para motivarlos para alcanzar buenos resultados. Un buen gestor cuida y genera entusiasmo a su grupo de trabajo para un buen desempeño. También capacitar a su grupo de trabajo crecer en conocimientos, estrategias. El conocimiento en área de competencias es fundamental actualmente, ya que gran parte del ambiente laboral las exige al momento de contratar al personal. El documento brindando hace énfasis a un grupo de personas
que
tiene
como líder un gestor donde debe cumplir con determinados compromisos o lineamientos , enfocare
el tema de competencia a la educación , cada
maestro debe asumir el compromiso de
ser agentes de cambio para sus
estudiantes, motivarlos, enseñar con estrategias y métodos diferentes para obtener un ambiente agradable para que cada uno de ellos alcancen un aprendizaje significativo . Según Frade L. define como competencia al conjunto de conocimiento que al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación. Por tal razón el maestro es el encargo de instruir
a los educandos en su formación para la vida , no debe ser
momentánea , sino transformar vidas. En la educación todo va en escalones el director debe preocuparse por formar maestros
competentes, crear
constantes capacitaciones para mejorar
un
ambiente
agradable,
brindar
en su campo laboral y desempeño,
así de este modo el docente pueda transmitir lo aprendido a los estudiantes a cargo. Ya que un profesor competente es aquel que posee conocimientos
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estables y sólidos del curso que enseña, que es capaz de desarrollar estrategias y formas de trabajo en el aula. Es decir, capaz de logar resultados significativos en el aprendizaje obteniendo una educación de calidad. Afirma Chomsky que competencia es la capacidad y disposición para el desempeño y para
la
interpretación.
Una competencia en educación es un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea. La educación por competencias debe dar sentido a los aprendizajes al basarse en la resolución de problemas o proyectos y acercan al estudiante a la realidad en la que debe actuar. Debe hacer a los estudiantes más eficaces al permitir que se distinga entre lo que es esencial y al establecer puntos básicos entre los conceptos. Debe inducir a la adquisición de aprendizajes ya que los estudiantes deben poseer estrategias que les permitan gestionar nuevos aprendizajes y suplir la obsolescencia de los saberes adquiridos en su entrenamiento. Así se da un realce al currículo por competencias profesionales integrando los conocimientos profesionales y experiencias laborales, se propone reconocer las necesidades y problemas de la realidad. Recordando que se los aprendizajes deben ir enfocados a las diferentes necesidades de los
estudiantes ya que
cada entorno social y económico es distinto. Hay diferentes características que se deben de integrar como valores éticos, las emociones , valores y compromisos en las competencias básicas.
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Conclusiones Cada una
de las
características
de las competencias
básicas
son
importantes ya que se complementan y trabajan diferentes aspectos con un bien común en particular. Las
competencias son las metas
que se
determinado grupo o persona, recordando
quieren
alcanzar
con
un
que un gestor debe crear un
ambiente agradable para buenos resultados.
Recomendaciones El maestro o gestor debe enfatizar cada competencia propuesta cuidando el ambiente social y económico de las personas que va enfocada cada meta. Se deben
integrar
bien
cada
una
de las características
para
lograr
resultados significativos.
Aprendizaje Obtenido Es importante recordar la esencia principal de una competencia no solo en el campo laboral sino enfocarlo en la educación para crear personas que puedan resolver problemas de la vida cotidiana sin dificultad. Enfocado e integrando cada uno de las características ya que cumple un rol diferente en las competencia básicas.
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Foro Importancia del juego en la educaciรณn
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El teatro dramรกtico Cuadro comparativo
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Introducción El texto dramático, por lo tanto, es aquel que representa algún conflicto de la vida a partir del diálogo entre los personajes. La noción de drama permite nombrar, en forma genérica, a cualquier obra escrita por un dramaturgo donde los hechos tienen lugar en un espacio y tiempo determinados. El fin del texto dramático es la representación de sus contenidos frente al público, los elementos que lo conforman son ambiente, personajes, acción, estructura de la obra dramática, capítulos, cuadros y escenas.
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NO
Parte I El juego de la ficción dramática
Parte II El teatro Dramático
1.
Es una pequeña pieza en las crónicas del sochantre, escrita en 1956.
El teatro es una manifestación artística, que tuvo origen hace cientos de años. Se cree que los primeros hombres que lo realizaron fueron los griegos, aproximadamente en el siglo IV antes de Cristo.
El teatro es una forma artística de representar diferentes escena haciendo énfasis en este momento al género dramático, asimismo resaltando la obra de Romeo y Julieta.
2.
La obra fue escrita en siglo XV en el Renacimiento, el vestuario utilizado fue las mangas y faldas anchas ropas con tejidos tupidos, terciopelo.
Su vestuario eran simples túnicas. También se ponían mascaras que representaban el estado de ánimo del personaje. De ahí viene las conocidas mascaras de la alegría y la tristeza, que son el símbolo del teatro.
Cada época tiene diferente vestimenta eso es lo que lo hace especial e interesante al momento de representar una obra, para darle vida a los personajes.
3.
La Función de Romeo y Julieta forma parte del juego de los diversos registros narrativos que tienen lugar en la novela. Permite que el relato llegue al lector desde distintos puntos de vista; la inclusión de la pieza teatral en la novela aumenta y complica la polifonía de voces narrativas
La obra dramática posee una estructura especial, es decir, está constituida en forma particular y propia.
Romeo y Julieta contienen una estructura especial ya que contiene una parte de juegos narrativos.
4.
Romeo y Julieta, famosos enamorados es una pequeña pieza presente en Las Crónicas del sochantre, escrita en 1956
Hace énfasis a los personajes principales que son Romeo y Julieta, de la obra dramática.
5.
La actitud de este público varía entre quienes confunden Vida y teatro, y quienes reconocen la independencia de la ficción con la realidad.
Es el personaje principal, el más importante. Es quien representa a una de las fuerzas que normalmente existen en la obra dramática, y que se encuentran en conflicto. Con el tiempo el teatro evolucionó. El hombre construyó lugares especiales para las representaciones.
6.
Romeo y Julieta famosos enamorados es una función de creación colectiva
La acción Constituye la parte más
Análisis
La actitud del público era variante, ya se le hacía difícil reconocer la esencia de la obra, pero con el tiempo el teatro ha ido evolucionando para mejorar sus presentaciones. Resaltando la obra de Romeo y Julieta , es
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realizados sobre improvisación.
la
importante de la obra dramática.
7.
Obra narrativa , trama dramático carece de interés y el final no se sostiene sin la puesta en escena de parte del relato que contiene.
Las obras comenzaron a escribirse antes de realizarse en el escenario.
8.
Figuras dramáticas que completan, Romeo y Julieta coro, soldado, paisano, vieja, mercader, mujer, moza, senador.
Son aquellos que no representan una de las dos fuerzas en el conflicto, sino suman a una de las dos.
9.
El teatro se caracteriza por un espectáculo bidimensional todo en él se duplica; el actor se convierte en un personaje.
10.
El sochantre, después en sus memorias hará de coincidir en un mismo texto el material novelesco el dramático, el texto espectacular , todos ellos determinan la escritura de su obra dramática. Los habitantes de villa de confront ignoran la trama novelística. Cuando este se hace presenta en tablas. La acción de romeo y Julieta el relato sobre un periodo de solo aparece en las ciudades de Italia de verona
Son un tipo de personajes que, a pesar de ser una sola persona , representa a muchas otras. En el mundo narrado no se habla de acción, sino de acontecimientos.
11.
12.
la
base de
13.
El valor amor entre Romeo y Julieta
14.
Las secuencias teatrales que se dan enlazadas con el nivel primario de la narración, instaurando en ella, el autor, diversos niveles de ficción.
15.
El tiempo lineal de la novela ha invadido el presente absoluto del teatro, los muertos y sus esqueletos forman parte del relato, no de la trama teatral urdida por los difuntos.
Las obras se iniciaron a escribir con anterioridad Distintos lugares, espacio refiere tanto al lugar geográfico Para plantearse un conflicto, la acción consta de lo que llamamos instancias dramáticas El ambiente se determina por el espacio y tiempo
El ambiente se refiere a la situación en la que se desarrolla la obra, lugar, tiempo en que se mueven los personajes.
una obra dramática que se basa en la función colectiva. Para sustentar de mejor manera y mantener el interés de las personas , primero se escribe el guión para luego dramatizar. Los personajes secundarios son apoyo para el protagonista o al antagonista para completar la obra. Hay algunos personajes que deben duplicar los papeles para representar a varios personajes. Resaltaba el género dramático, son los acontecimientos representados.
Para la representación de las obras se realizaba un bosquejo. La obra de Romeo y Julieta su escenario principal y lugar geográfico fue en Italia Durante el conflicto de la obra el amor de Romeo y Julieta fue el valor principal. Los niveles de ficción tiene relación con espacio y tiempo que se desarrolla una obra. El tiempo es que se entorna la obra
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En una obra de teatro se deben conocer los elementos que la conforman, tipos de personajes, ambiente, espacio, desarrollo, nudo, desenlace , Romeo y Julieta fue una obra basada en el valor del Amor, en el documento solo se encontraba fragmentos del escrito, sin embargo fue interesante observar los cambios transcendentes que ha tenido la representación de teatro , con el tiempo las obras se iniciaron a escribir para obtener una mejor representación, ya que Romeo y Julieta sus bases fueron la improvisación. La obra de Romeo y Julieta representaba el escenario de Italia. El teatro en la actualidad no tiene el valor que se merece ya que para muchos son aburridas o insignificantes, sin embargo me encanta las obras de teatro, ahora estaré pendiente para reconocer los elementos como escenario, si hay actores que representan otros personajes, los personajes principales son las más fáciles de identificar al igual que el antagonista. La lectura y representación de obras no importando el tipo de género deben ser reconocidas y valoradas por nuestra cultura, para enriquecer
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DesafĂos a superar para desarrollar competencias en el aula
Mapa mental Cuestionario
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Rediseño de la planificación es la modificar la ida que no se pudo iniciar. Los tres elementos que la complementan son las metas a lograr, procesos, resultados a obtener. Meta se conforma por la competencia es el desempeño, meta educativa,; genérica es de vida; disciplinar la asignatura. Proceso incluye los niveles de aprendizaje esperados. Resultados, evaluar los niveles de desempeño. Secuencia de aprendizaje, es la seria de actividades articuladas por el tema. Situación didáctica, es un escenario de la vida real que debe enfrentar el Conflicto cognitivo presenta tres procesos, uno, construcción del conocimiento que conlleva la realización de lecturas, mapas para determinar el proceso de aprendizaje. Dos , la ejercitación de los conocimientos que hace énfasis a la adquisiòn y manejo de la memoria de corto , mediano y largo plazo. Tres, resolución que es resolver el conflicto cognitivo planeado el objetivo es evidenciar y evaluar el aprendizaje. Una buena planeación según (Frade, 2013) debe incluir competencia genérica, competencia disciplinar, metas de proceso, tipos de situación didáctica.
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https://share.ayoa.com/mindmaps/751acbeb-26a3-4db1-9e97-5953bee5e026
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a. ¿Qué comprendo por desafío? Es un reto que pretendemos lograr para alcanzar determinada meta o situación, pero no olvidemos que conllevará esfuerzo, lucha, perseverancia para llegar al objetivo planeado, asimismo recordemos que desafío involucra diferentes ámbitos como académicos, sociales, educativos, depende de la meta que nos proponemos mejorar, ya que lo que se quiere lograr es dar lo mejor para llegar a lo pensado anteriormente.
b. ¿Qué comprendí de la presente actividad? El tema principal fue el Rediseño de la planeación, que se basa en la modificación de la planeación establecida, como docentes trabajamos con la base de un plan para poder cumplir con los elementos requeridos, pero es importante resaltar que puede cambiar según el entorno del estudiante, ya que se busca que sea un aprendizaje significativo basado en la realidad también integrar metas a lograr, los procesos ejecutados.
c. ¿Cómo puedo desarrollar las competencias en el aula? Integrando los contenidos de forma creativa utilizando diferentes técnicas como organizadores, ensayos, esquemas, operaciones , lecturas ya que ayudaran a la construcción del conocimiento determinando el procedimiento, adquisición y manejo de la memoria, esto beneficiara para el desempeño y lograr la meta educativa dentro del aula , ya que se quiere adquirir una enseñanza- aprendizaje para los estudiantes.
d. ¿Qué quiero alcanzar con los aprendizajes obtenidos en el presente curso? Hablare en general de los temas anteriores, me ha ayudado en mi trabajo como docente en ser innovadora con estrategias didácticas, reforzó el temas tipos de textos ya que es un tema principal en el curso de comunicación y lenguaje, el juego en la educación nos olvidamos que no importa la edad de nuestros estudiantes tengan tenemos el papel de enseñar de forma creativa para ellos recuerden de manera fácil los contenidos.
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El rediseño de la planeación se refiera a la modificación de la planeación establecida o la idea de inicio siempre involucrando los elementos de un plan metas a lograr (competencias), procesos (contenidos y estrategias), resultados o evaluación de desempeño.
El rediseño de un plan sucede cuando el entorno del estudiante es variable a la lo planificado ya que lo que se busca es llegar al aprendizaje significativo para que ellos pueden resolver cualquier situación de la vida real.
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Juego dramรกtico y Didรกctico 1 actividad de cada juego
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https://drive.google.com/file/d/1TI73jTx-ZNiAFhFn7wJro9wN2iX3dJS/view?usp=sharing
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