Issuu

2020 PORTAFOLIO DIGITAL 1

Mariano Gálvez de Guatemala Sede San Juan Sacatepéquez

Sociolingüística Primer ciclo Licenciatura en educación de la comunicación y lenguaje Dra. Ileana Judith Armas Gordillo

Portafolio digital Trabajo Final

Carmen Yaneth Chajón Canahui 9612-17-20685

Martes, 8 de Junio 2,020

Introducción

El portafolio expone los temas del curso de sociolingüística, con el objetivo de recolectar actividades y fuentes de información con las cuales se trabajó durante el mismo con el fin de tener un apoyo didáctico para el uso del estudiante. Tener evidencia concreta del aprendizaje adquirido durante el proceso de ejecución del temas y actividades. La sociolingüística es una disciplina científica estudia la relación de la sociedad y lenguaje. La sociolingüística estudia los fenómenos lingüísticos relacionados como factores sociales tales como: los sistemas políticos, económicos, sociales y geográficos de una sociedad, factores individuales que de alguna manera influye en la organización social en general, como por ejemplo la etnia, el sexo y el nivel de instrucción, aspectos históricos y étnico- culturales, la situación inmediato que rodea la interacción. Sociolingüística, se enfoca en los dentro de su contexto social.

fenómenos lingüísticos propiamente

dichos

La Dialectología, según la REA es el tratado o estudio de los dialectos regionales. Dialecto, es la variedad de un idioma que no alcanza la categoría social de lengua. Los dialectólogos han estado presentando más atención al espacio social, además de al geográfico, para explicar el alcance de la variación lingüística. Según Saussure, remite que la dialectología a la lingüística externa, algo que no hace parte de la lingüística en su sentido más propio, mientras Martinet, sitúa la dialectología como una articulación histórica de la lingüística, es decir, como una etapa en el desarrollo de esta ciencia. Coseriu, expone que la dialectología registra y estudia la variedad idiomática como tal ( no reduciéndola a la homogeneidad). El castellano fue algo innovador en la evolución del latín fue en lo político. El castellano Medieval desarrolló una serie de fonemas que hoy han desaparecido. En el siglo XXI ya era la lengua de los documentos notariales y de la Biblia

El castellano moderno, es La primera Gramática castellana fue de Elio Antonio de Nebrija en 1492, por la consolidación del idioma. En está época pertenece el cambio de las consonantes y consolida definitivamente el sistema fonológico del español. Llego a América de la mano de la empresa realizada por corona de Castilla .En Francia, Italia e Inglaterra se editaban gramáticas y diccionarios para aprender español. El castellano contemporáneo, inicia esta época desde que se fundó Real academia Española en 1713. Su primera tarea fue la de fijar el idioma y sancionar los cambios de su idioma que habían hecho a lo largo de los siglos. Se había terminado el cambio fonético, morfológico y los tiempos verbales simples y compuestos.

Lingüística Cuestionario Ensayo

CUESTIONARIO  ¿Qué es la lingüística y cómo interviene en el ambiente educativo? Lingüística: es una disciplina que se encarga del estudio científico y profundo de la lenguas naturales y todo lo relacionado con ellas, entiéndase por ello: es el idioma, léxico, forma de hablar, pronunciación, ubicación de las lenguas en un mapa étnico cultural y la determinación y búsqueda de lenguas perdidas, entre otros aspectos que se enfocan en el habla del ser humano. Con el estudio de la diversidad de lenguas el estudiante podrá conocer cada una y valorarlas.

 ¿Cuáles son las ramas de la Lingüística y cómo funcionan en el idioma español? Gramática: básicamente estudia las reglas y estructura de las palabras, así mismo, la manera en que se forman las oraciones. Fonética: estudia los sonidos de la lengua. Fonología: Estudia fonemas y además, aquellos sonidos de las vocales. Semántica: estudia el significado de las expresiones de la lengua. Lexicografía: se encarga del estudio de principios teóricos para la elaboración de diccionarios. Lexicología: estudia básicamente el léxico y la relación del mismo en el sistema lingüístico. Morfología y sintaxis: la primera estudia los segmentos del lenguaje, mientas que la segunda estudia el orden de los segmentos.

 ¿Cuál es la definición de las funciones del lenguaje? Mencione cada una, descríbalas y coloque un ejemplo. Función referencial: se centra Ejemplo: “Hoy es un día de sol”.

en el mensaje en si o en el referente.

Función emotiva: se centra en el emisor, intenta transmitir algún estado de ánimo o físico. Expresa los sentimientos y emociones del emisor. Ejemplos:

“Me duele la cabeza”, ¡Qué susto me di!, ¿No te lo he dicho yo muchas veces?. Función apelativa: influir, aconsejar o llamar la atención del receptor para que actué de una forma determinada. Ejemplos: ¿ cómo te llamas?, “Apaga el televisor, por favor”. Función Fática: Asegurar que el canal a través comunicación. Ejemplo: “Hola, ¿sí? ¿Me escuchas?

del cual

se establece la

Función estética: Expresa un mensaje de forma bella teniendo en cuenta el código y sus recursos. Ejemplos: “Todas las hojas son del viento, menos la luz del sol”(Luis Alberto Spinetta), Las nubes, cual copos de algodón, esponjosos, flotan en el azul firmamento. Función Lingüística: explica y aclara los aspectos referidos al código, es decir, a la propia lengua. Ejemplos: “Zapato se escribe con Z, no con S”, perro es una palabra primitiva y perrito es una palabra derivada.  ¿Cuál es la diferencia entre lengua y habla? Lengua es referente a un sistema especifico de signo del que se valen las personas comunicarse, principal es la memoria ,sin embargo el Habla es poner en uso aquel sistema de signos por parte de un grupo de individuos. Elemento principal es la comunicación.  ¿Qué conocimientos, capacidades y valores deberíamos incluir en nuestro lenguaje? Conocimiento de hablar de forma correcta, tener la capacidad de expresarse coherencia, respetar, cuidar los diferentes idiomas.

Ensayo La lingüística es el estudio científico de la lengua, como tal, se ocupa de descubrir y entender la naturaleza y las leyes que gobiernan el lenguaje. La palabra se usó por primera vez en la segunda mitad del siglo XIX para enfatizar la diferencia entre un enfoque más nuevo hacia el estudio de la lengua que se estaba desarrollando al enfoque tradicional, de la filología. El objetivo de la lingüística es la construcción de una teoría general de la estructura de la lengua para la descripción de las lenguas. Dentro de la lingüística interna se encuentra la fonología, la fonética, la lexicología y la gramática. Según Saussure, padre de la lingüística, debe separarse el lenguaje articulado humano en dos grupos: el primero, la lengua o idioma, que es un código común a todos los miembros de un colectivo lingüístico. En otras palabras, puede definirse a la lengua como “un conjunto de signos lingüísticos que sirven a los integrantes de una comunidad para comunicarse”. El segundo grupo seria el habla, que es la materialización momentánea de ese modelo que maneja cada miembro de la colectividad lingüística. El habla es un acto individual y voluntario por medio de actos de fonación y escritura. La fonología, es una disciplina que estudia los fonemas, rasgos pertinentes que diferencian un fonema de otro. La fonética, estudia la realización de los fonemas. La lexicología, describe el plano léxico- semántico, las leyes de los sistemas morfológicos y sintácticos. La gramática, describe las clases gramaticales y como se combinan entre ellas. Las ciencias auxiliares de la lingüística son la fonología, lexicología, lexicografía, lexías, sociolingüística, etnolingüística, psicolingüística, la onomasiología y la semasiología. El habla es la conversación , una de las formas de expresar el idioma. Los actos del habla son aquellas acciones verbales que producen un mutuo entrenamiento y que se realizan cooperativamente . Lengua es referente a un sistema especifico de signo del que se valen las personas comunicarse, principal es la memoria. Hay diferentes divergencias acerca del lenguaje que deben utilizar los maestros con sus alumnos, el aumento del analfabetismo funcional, es la ineptitud que presentan estudiantes con las dificultades del lenguaje y el fracaso escolar.

Las funciones de la lingüística del lenguaje, son expresiones que usa el hablante para comunicarse con diferentes objetivos, propósitos y actitudes dependiendo del contexto, dándose una función por cada factor que influye y le da énfasis al comunicarse. El lenguaje es usado para comunicar una realidad, un deseo, una emoción, un sentimiento, para preguntar o dar una orden.

Función Referencial, Se centra en el contenido o contexto y consiste en representar objetivamente la realidad, exponiendo hechos y conceptos. Su finalidad es informar. La encontramos en textos científicos, expositivos narrativos etc. Función Conativa o Apelativa. Está centrada en el receptor. Trata de convencer. Es la realización de un acto y una respuesta. Función emotiva o expresiva. El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente: sus actitudes, sus sentimientos y estados de ánimo, así como la de sus deseos, voluntades y el grado de interés o de apasionamiento con que realiza determinada comunicación. Función Fática, se centra en el canal y trata de todos aquellos recursos que pretenden mantener la interacción para poder introducir posteriormente mensajes de mayor trascendencia. Función Poética, Sé centra en el mensaje y se define como la relación entre el mensaje y su propia expresión, intenta producir un efecto especial en el destinatario: goce, emoción, entusiasmo etc. Función metalingüística, Se centra en el código mismo de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje.

En conclusión la lingüística se dedica al análisis de la naturaleza y las leyes que gobiernan el lenguaje .Trata de explicar cómo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo, para comprender su funcionamiento general. También estudia la historia de la lengua, como se ha ido formando y evolucionando a través del tiempo. La lingüística se combina con otras ciencias para estudiar la relación entre la lengua y la conducta individual o colectiva, solo se puede estudiar la lengua a traves del habla de quienes la utilizan. cada persona tiene en su cerebro las estructuras que le permiten utilizar la lengua; esto se produce cuando tales estructuras se concretan.

Sociolingüística Infografía Comentario

InfografÃa

https://www.canva.com/design/DAD26aVwtIs/share/preview?token=NMvYnis_RPamU-dPcfYDA&role=EDITOR&utm_content=DAD26aVwtIs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=shar ebutton

Comentario La sociolingüística estudia los fenómenos lingüísticos y trata de relacionarlos con factores como el nivel socioeconómico, edad, sexo, nivel de educación formal, grupo étnico, aspectos históricos. La preocupación central de la sociolingüística es identificar procesos de cambios lingüísticos en marcha y establecer las fronteras sociales de ciertos usos. La sociolingüística en el curso de comunicación y lenguaje ayuda a entender cómo funciona el lenguaje, ya que la lengua debe analizarse dentro del contexto social. La sociolingüística y la dialectología nos ayuda a recordar y valorar la variedad de comunicación intercultural que hay en nuestro país mediante los factores psicológicos, sociales. Como profesionales de la educación es necesario que adoptemos la sociolingüística como una herramienta fundamental para comprender el lenguaje que utilizan los estudiantes, los padres de familia, la comunidad donde se encuentra la institución y hasta nosotros mismos para no cometer errores o mejor arbitrariedades por considerar "desapropiada" la forma de hablar. Por la análisis de la dialectología me di cuenta que los cambios lingüísticos han sido constante en los diversos lugares, es cierto que los jóvenes e incluso adultos utilizamos en ocasiones vulgarismos, extranjerismos. En otras palabras, por medio de la sociolingüística podemos entender el lenguaje utilizado por todos los miembros de la comunidad educativa y los cambios que se van presentando en el mismo a través del tiempo. Teniendo en cuenta que la sociología es una disciplina científica que estudia la relación de la sociedad o comunidades con el lenguaje, recordando que en cada lugar cambio por los aspectos de nivel social y académico. La dialectología estudia los diferentes dialectos de un lugar determinado, como departamentos, municipios y colonias.

El lenguaje, cultura y sociedad InfografĂa

Ideas principales del estudio interètnico del aprendizaje  Para el maya hablante el aprendizaje del castellano es como segunda lengua.  El castellano no era la lengua de suma importancia ya que no la utilizaban.  El indígena que aprendía castellano lo hacía a una edad adulta, era muy limitado.  El conjunto indígena ha llegado a definir un nuevo modelo educativo.  En los casos de la letra d, f, ñ, rr, b, v son letras que representan sonidos que no se exigen en la lengua maya.  Las variantes del castellano y lengua maya son los diptongos y hiatos.  Las lenguas mayas son una hoya que no todos los guatemaltecos poseemos.  Hay mucha discriminación para las personas que usan un dialecto o idioma maya.  El niño maya hablante se encuentra con que tiene que vivir una separación de sus propias raíces.  En 1981 inicia a romper la tradición de castellanización e integrar programa de kiche, man, Kaqchikel y keqchi.

Análisis sobre la importancia en el trabajo del aula Se pretende proporcionar a los estudiantes tiempo suficiente para la tarea de aprendizaje, el personal docente deber ser bilingüe adecuándose a cada área. Las áreas etnolingüísticas sombreadas corresponden a las zonas del funcionamiento escuela bilingüe. El fin es contribuir a la recuperación de la dignidad arrancada. Adecuar los contenidos según el entorno de los estudiantes. Es fundamentar una propuesta pedagógica diferencial para adecuar el proceso de enseñanza a los distintos sujetos de aprendizaje. Dentro del salón de clases es importante que todos los estudiantes manejen la misma lengua para no interferir en su aprendizaje. Enseñar a trabajar en equipo sin discriminar a nadie por su cultura, etnia. Debe de ir de la mano el castellano con el idioma maya de la comunidad. Para los niños es importante aprender castellano para desenvolverse. Desempeñar habilidades lingüísticas

Introducción a la etnolingüística

Disciplina que se ocupa de las relaciones entre el lenguaje, pensamiento y cultura. En los años 70 se centraba en las lenguas exóticas. La cultura desde el punto de vista antropológico, se conjunto de lo que un pueblo dice, hace, cree.

define como el

Los mecanismos lingüísticos que reflejan la cultura son de carácter no verbal, son como vestimenta, bronceado, movimientos del cuerpo, que se utilizan en diferentes algunos lugares determinados. Se integran, fonético la pronunciación, morfosintáctico son cambios sociales y culturales, léxico- semántico son los planos más afectados de la cultura. Culto al cuerpo y salud por ejemplo el tabaco antes lo veían como placer sensual , forma de relacionarse ,en esta época una persona que fuma se le señala como fumador, droga. En conclusión la etnolingüística lugar , sociedad y costumbres.

son pensamientos que

se acoplan a cada

Tema La aculturación

Diferencias

Similitudes

 Perdida de cultura para adquirir una nueva.  Cambios en los países en las costumbres.  Modificación en la cultura indígena

Asimilación de comportamientos en la sociedad.

La identidad social

 El individuo pertenece a un grupo social.  Efecto de pertenencia a un lugar determinado.  Cómo y cuanto nos diferenciamos de otro persona.

Pertenecer a un grupo social que posea atributos similares.

La etnolingüística

Contexto sociocultural donde se utiliza las diferentes lenguas. Movimientos migratorios En conclusión es de suma importancia la aculturación ya que por medio de este estudio se conoce que como guatemaltecos hemos adoptados formas de vida de otros países, cada persona elige su identidad para pertenecer a diferentes sectores sociales y la etnolingüística hace énfasis a la variedad de lenguas que hay en Guatemala. 

Es un estudio de historia y signos lingüísticos étnicos.

La variaciĂłn social del castellano LĂnea de tiempo Ensayo

Lìnea De Tiempo “Variaciòn social del castellano”

Castellano Moderno Siglo XV -XVII

•El nombre de la lengua procede de la tierra de castillos que la configuro castilla. •El castellano fue algo innovador en la evolucion del latin fue en lo polìtico. •El castellano Medieval desarrollò una sere de fonemos que hoy han desaparecido. •En el siglo XXI ya era la lengua d e los documentos notariales y de la Biblia Castellano medieval Siglo X- XIV

•La primera Gramatica castellana fue de Elio Antonio de Nebrija en 1492, por la consolidaciòn del idioma. •En està època pertenece el cambio de las consonantes y consolida definitivamente el sistema fonològico del español. •llego a Amèrica de la mano de la empresa realizada por corona de Castilla . •En Francia, Italia e Inglaterra se editaban gramàticas y diccionarios para aprender español.

•Inicia esta època desde que se fundò Real academia Española en 1713. •Su primera tarea fue la de fijar el idioma y sancionar los cambios de su idioma que habian hecho a lo largo de los siglos. •Se habia terminado el cambio fonètico , morfològico y los tiempos verbales simples y compuestos. •Los elementos de la oracion se puede ordenar de diversas formas. El español contemporàneo Mitad del Siglo XX-hasta la actualidad

Ensayo “Variaciòn social del castellano” La lengua es una y diversa. Desde una perspectiva lingüística o gramatical, constituye una unidad; es un conjunto de signos y reglas común a todos los hablantes, por diversas razones como geográficas, históricas, socioculturales. Los variantes de una lengua son los que tiene rasgos léxicos, fonéticos y morfosintácticos particulares. El nombre de la lengua procede de la tierra de castillos que la configuro castilla. El castellano fue algo innovador en la evolución del latín fue en lo político. El castellano Medieval desarrolló una serie de fonemas que hoy han desaparecido. En el siglo XXI ya era la lengua de los documentos notariales y de la Biblia El castellano moderno, es La primera Gramática castellana fue de Elio Antonio de Nebrija en 1492, por la consolidación del idioma. En está época pertenece el cambio de las consonantes y consolida definitivamente el sistema fonológico del español. Llego a América de la mano de la empresa realizada por corona de Castilla .En Francia, Italia e Inglaterra se editaban gramáticas y diccionarios para aprender español. El castellano contemporáneo, inicia esta época desde que se fundó Real academia Española en 1713. Su primera tarea fue la de fijar el idioma y sancionar los cambios de su idioma que habían hecho a lo largo de los siglos. Se había terminado el cambio fonético, morfológico y los tiempos verbales simples y compuestos. Los idiomas evolucionan, no desevolucionan. El castellano , que en el mundo se está extendiendo, es hablado de distinta manera por diferentes personas. Esto se debe a que en cada región del mundo el idioma va cambiando poco a poco y hacia distintas direcciones. El castellano ,ha creado sus definiciones y acepciones propias para palabra ya existentes, ha creado palabras propias y nuevas, cambiando su pronunciación.

Las variantes lingüísticas son basadas en el emplazamientos geográficos de los hablantes, diversidad social de los habitantes como edad, sexo, nivel sociocultural. Responden a las situaciones comunicativas a las que se enfrenta el hablante, registro culto, coloquiales o informales.

En el siglo XIII, Alfonso X, el sabio. Este rey consigue normativizar la lengua romance predominante, el castellano. Hasta ese momento, las dudas en torno al idioma eran muchas , se vacilaba continuamente y se confundían algunos fonemas. El texto escrito permite, en cierto modo, la estabilización de la lengua. El castellano tiene variedades lingüísticas , Andaluz, Extremeño, Murciano, Canario. El español es una de las lenguas más habladas del mundo. Después del chino mandarín, el español es la segunda lengua que cuenta con una mayor numero de hablantes nativos. La difusión del castellano fuera de la península Ibérica empezó con la expansión del imperio español durante los siglos XV y XVI . Hoy el español se habla en cuatro continentes: En América( como lengua oficial en 19 países: México, Guatemala, El salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, Cuba, República Dominicana, Puerto Rico, Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú, Bolivia, Chile, Paraguay, Uruguay y Argentina; se habla también en algunas partes de Estado Unidos los latinoamericanos que viven allí), en Europa( España), en África( Guinea Ecuatorial), En Asia (Israel, Filipinas, en ambos países como lengua minotaria). Si bien todas las variedades orales del Castellano son diversas variantes de la lengua española, los hablantes tienden a dar mayor prestigio a una de las variedades orales a las que están expuestos. Generalmente esta es la variedad que identifican con el grupo social con mayor poder económico, cultural o poder político en su comunidad y tiende a ser la variedad más cercana. En conclusión la variación social el castellano depende a los diversos factores antes mencionados como la región, sexo, nivel económico o clase social, edad, generalmente el castellano tiene variedades lingüísticas, es una lengua muy hablada por todo el mundo.

El lenguaje, cultura y sociedad InfografĂa Ensayo

Lenguaje, Cultura y Sociedad Fundamentación. La sociolingüística estudia el lenguaje en su contexto social y cultural, y comprende campos de investigación variados y necesariamente complementarios: sociodialectología, sociología del lenguaje, etnografía de la comunicación, psicología social del lenguaje, criollística y lenguas en contacto, sociolingüística histórica e historia social de las lenguas, análisis crítico del discurso, políticas lingüísticas, etc. La interpretación del lenguaje como producto social y cultural propicia una postura del investigador comprometida con la comunidad; el sociolingüista conjuga la producción de conocimientos con propuestas que permiten avanzar en la resolución de situaciones lingüísticas conflictivas, en una dialéctica que facilita, en última instancia, un rol más protagónico de la propia comunidad en las decisiones lingüísticas que le conciernen. En toda la historia de la humanidad, el hombre ha procurado garantizar y mejorar su nivel de vida mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un dominio más eficaz del mismo, es decir, mediante un desarrollo constante de la ciencia. Ante los enormes retos del siglo XXI, es imprescindible situar el conocimiento, la ciencia y la tecnología en lo más alto de la escala del saber y la inteligencia. Pero la historia ha demostrado que no basta con la ciencia y la razón fría, son indispensables la cultura, la espiritualidad y los valores éticos del ser humano (Castro Díaz-Balart: 7). La ciencia según Núñez (1997: 5) es un sistema de conocimientos que modifica nuestra visión del mundo real y enriquece nuestro imaginario y nuestra cultura; se le puede comprender como proceso de investigación que permite obtener nuevos conocimientos, lo que a su vez ofrecen posibilidades nuevas de manipulación de los fenómenos; es posible atender a sus impactos prácticos y productivos, caracterizándolos como fuerza productora que propicia la transformación del mundo y es una fuente de riqueza; la ciencia también se nos presenta como una profesión debidamente institucionalizada portadora de su propia cultura y con funciones sociales identificadas. La tarea de la ciencia lingüística es la práctica del uso del lenguaje como medio universal de comunicación lo cual no sólo está

determinado por los cambios histórico-sociales en la vida de la sociedad, sino también por las condiciones del progreso científico técnico. La lingüística ha sido, posiblemente, de las primeras ciencias sociales en formular y aplicar un método de investigación de las estructuras, basado en un concepto específico de sistema que permitió introducir en este tipo de ciencias métodos deductivos más abstractos y formalmente más rigurosos que los empleados hasta entonces, similares a los utilizados ya en algunas ciencias naturales. Tal afirmación nos hace considerar que los estudios de la lengua no han estado al margen del desarrollo científico-técnico de la humanidad. La obra que marca una etapa en la elaboración de las ideas sistémicas aplicadas a la solución de los problemas teóricos de la lingüística fue el Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure (1974: 23). La lengua se considera como una parte integrante de la realidad social y cultural, y a la vez, como un síntoma de esa realidad. Esto quiere decir que, observando cómo las personas se comunican podemos entender una parte importante de sus normas de comportamiento, de sus valores. Las reflexiones sobre estos problemas proyectan mucha luz al sentido y explicación de hechos sociales que en la práctica de la cotidianidad se ponen de manifiesto como simples expresiones lingüísticas que generalmente repudiamos: agresión verbal, problemas de cortesía, tergiversación en las formas de trato, la marginalidad intencional, entre otras. La lengua no vive separada de la existencia de sus usuarios, el lenguaje es condición de la vida en sociedad y los seres humanos se dividen por su dimensión sociocultural (género), no por su dimensión biológica (sexo).

Vicios del lenguaje Los

sociolectos urbanos

Investigaciรณn Mapa mental Ensayo Comic

Los vicios del lenguaje son formas o usos incorrectos del habla o de la escritura. Estas faltas en los códigos lingüísticos complican la transmisión de ideas. Por ejemplo: Juan me dijo de que vendrá después de comer (Dequeísmo). Los vicios del lenguaje se registran en todos los idiomas y, en muchas ocasiones, terminan incorporándose al lenguaje. Ambigüedad o anfibología. Utilizar frases o expresiones que tienen más de una interpretación. Consiste en emplear frases que tienen varias interpretaciones. La frase "Estaré solo este fin de semana" puede significar: Estaré sin compañía este fin de semana Estaré solamente este fin de semana Doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se puede dar más de una interpretación. Oscuridad en la expresión.

INCORRECTO

CORRECTO

Calcetines para caballeros de lana. Calcetines de lana para caballeros. Medias para señoras de cristal.

Medias de cristal para señoras.

Ventilador de bolsillo eléctrico.

Ventilador eléctrico de bolsillo.

Me voy a lavar.

Voy a lavarme. Voy a lavar.

Se lo agradezco un montón.

Se lo agradezco mucho.

Por ejemplo: Iré a París solo por unos días. (El receptor puede interpretar que el emisor irá sin compañía a París o bien que irá apenas unos días a esa ciudad) Para la clase de dibujo diseñé un banco. (Puede referirse a una entidad bancaria o a un mueble para sentarse)

Barbarismo. Pronunciar o escribir mal una palabra. Se puede caer en un barbarismo al cometer faltas ortográficas, cometer un error de acentuación, alterar el orden de las letras, utilizar preposiciones incorrectas o palabras extranjeras cuando no es necesario. Consiste en escribir o pronunciar mal las palabras debido a: Faltas ortográficas: zanaoria (zanahoria), proivido (prohibido)... Errores de acentuación: cancion (canción), tabernaculo (tabernáculo)... Cambios en las letras: mounstro (monstruo)... Vocablos impropios: el equipo gana de cinco puntos (por)... Palabras extranjeras innecesarias: tiene una decoración muy chic (elegante)... Pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios. INCORRECTO

CORRECTO

Poner los puntos sobre las is.

Poner los puntos sobre las íes.

Mil nuevecientos noventa y dos. Mil novecientos noventa y dos. Partís leña con la hacha.

Partís leña con el hacha.

Aprobastes el examen.

Aprobaste el examen.

Está prohibido a nivel estatal.

Está prohibido en todo el Estado.

El equipo gana de cinco puntos. El equipo gana por cinco puntos. Es por esto que...

Por esto es por lo que. Por esto

Por ejemplo:   

Eladera Camion Sale (oferta/rebaja)

Arcaísmo. Utilizar palabras que cayeron en desuso o que resultan anticuadas. Son voces o acepciones que han caído en desuso, aunque se conservan en diccionarios. Arcaísmo es la conservación o imitación de lo antigua. En lingüística es toda palabra, construcción o elemento lingüístico que por forma, su significado o por ambas cosas, resultan anticuados respecto de momento determinado.

los la su un

Frase o manera de decir anticuada. INCORRECTO

CORRECTO

Desfacer entuertos. Deshacer agravios. Currículum.

Currículo-s.

Por ejemplo:  Estoy aguardando a que mi hijo salga de la escuela. (En lugar de aguardar, actualmente se utiliza el verbo esperar)  El gato de mi primo es muy adusto. (Actualmente se dice arisco en lugar de adusto) Otros ejemplos de arcaísmo: aqueste, acullà, quier, doquier, siquier, mesmo. Dequeísmo. Utilizar incorrectamente la combinación de que en las expresiones que solo se debe utilizar la palabra que. Se considera como el uso inadecuado de la preposición “de” delante de la conjunción “que”. Es una de las fallas en el lenguaje más extendidas por Latinoamérica. INCORRECTO

CORRECTO

Dijo de que se iba.

Dijo que se iba.

Contestó de que estaba enfermo. Contestó que estaba enfermo. Creo de que no está bien.

Creo que no está bien.

Pienso de que es tarde.

Pienso que es tarde.

Por ejemplo:    

Me avisó de que no se sentía bien. Pienso de que lo mejor es que nos quedemos en casa. “Él dijo de que iría” por “él dijo que iría”. “Se especulaba de que sería así” por “se especulaba que sería así”

Cacofonía. Repetir sílabas o sonidos en palabras cercanas, generando un efecto sonoro desagradable o incómodo. Se trate en repetir sonidos o sílabas en palabras próximas provocando un efecto sonoro desagradable: Parece que ya aparece la Luna por el horizonte Ricardo corre rápido Tómate el té y se te pasará el resfriado Trataron de traer a los tres hermanos a la cena Por ejemplo: Tómate el té y te vas a sentir mejor. Me parece que ya aparece.

Extranjerismo. Usar palabras en un idioma diferente al propio de forma innecesaria y abusiva. Son palabras Originales de otras lenguas que se pronuncian en la lengua receptora con algunas adaptaciones fonéticas propias de la lengua receptora. Voz, frase o giro de un idioma extranjero usado en castellano. INCORRECTO CORRECTO Barman.

Camarero.

Best-seller.

Éxito de venta.

Bungalow

Casa de campo.

El number one. El número uno.

Los extranjerismos pueden además dividirse convencionalmente en : Extranjerismos no adaptados: son palabras originarias de otras lenguas que se han adaptado a la ortografía de la lengua receptora. En cuanto a su pronunciación , depende del conocimiento de la lengua de origen que tenga el hablante; por ejemplo, hardware, eau de toilette, pizza. Extranjerismos adaptados: se han adaptado a las reglas de la lengua receptora. Algunos ejemplos son: chalè, chalet, gol, goal. Por ejemplo:  Sorry, no te había visto. (En vez de decir “disculpa”)  Nos vamos de shopping porque hay 50% off. (En lugar de decir “de compras” y “descuento”)  No se van hasta que terminen la tarea, ¿capisci? (En lugar de preguntar si “comprenden” o “entienden”)  What? ¡Muy caro! (En vez de preguntar “¿Qué?”) Modismos. Utilizar frases hechas cuyo significado no se puede deducir a partir de las palabras que la componen. Por ejemplo: Como siempre, Anita estuvo papando moscas toda la clase. (Estuvo con la boca abierta y distraída) Es muy joven para haber tirado la toalla. (Se dio por vencido)

o o

Queísmo o adequeísmo. Suprimir la palabra de antes de que de manera incorrecta. Eliminar elementos de enlace necesarios. ("DE"). INCORRECTO

CORRECTO

Estoy seguro que vendrá.

Estoy seguro de que vendrá.

Le informó que vendría.

Le informó de que vendría.

Acuérdate que llega hoy.

Acuérdate de que llega hoy.

No te olvides sacar el perro. No te olvides de sacar el perro Por ejemplo: o

Juan me convenció que me comprar este libro. (Correcto: convenció de que…)

¿Qué hablas? (Correcto: de qué hablas…)

No me di cuenta que se había largado a llover. (Correcto: cuenta de que

Solecismo. Utilizar una construcción gramatical deficiente o incorrecta. Este vicio del lenguaje se manifiesta en la inexactitud al momento de expresarse. Quien padece de solecismo carece de sintaxis y lógica al hablar o al escribir. Es común verlo presente es estratos sociales bajos, donde no se tiene acceso igualitario a la educación. El solecismo es uno de los vicios que más tropiezos genera en el acto comunicativo. Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. INCORRECTO

CORRECTO

Andé, andamos.

Anduve, anduvimos.

Dijistes.

Dijiste.

Lo llevé un regalo.

Le llevé un regalo.

La llevé un regalo.

Le llevé un regalo.

El humo y el calor no me deja trabajar. El humo y el calor no me dejan trabajar. Entrar las sillas.

Meter las sillas.

Hacer la siesta.

Echar la siesta.

Le dije de que no entrara.

Le dije que no entrara.

A grosso modo habría...

Grosso modo habría...

Contra más me lo dices...

Cuanto más me lo dices...

Han habido mucha gente.

Ha habido mucha gente.

Por ejemplo:  

Diana no se recuerda cuándo es mi cumpleaños. (Correcto: no se acuerda / no recuerda) Me se escapó el perro. (Correcto: Se me escapó).

Metátesis. Alternar los sonidos dentro de una palabra. Por ejemplo:  

Estógamo (Correcto: estómago) Murciégalo (Correcto: murciélago)

Pobreza léxica. Utilizar en forma reiterada y abusiva la misma palabra, cuando existen otras más adecuadas y precisas. Por ejemplo:

  

Juan dijo un discurso muy emotivo. (Correcto: Pronunciar un discurso) En mi barrio hicieron un edificio enorme. (Correcto: Construyeron un edificio) El patio tiene 20 metros cuadrados. (Correcto: El patio mide 20 metros cuadrados)

Impropiedad. Usar palabras de manera inadecuada, adjudicándole significados incorrectos.  La música estaba muy fuerte para mi gusto. (Alta)  La pecera está repleta de pescados de colores. (Peces)  No escuché ninguna explosión. (Oír) Idiotismo. Romper con las reglas gramaticales. Puede implicar la invención de palabras que no existen o conformar oraciones que son gramaticalmente erróneas. Modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramática, pero propio de una lengua. INCORRECTO

CORRECTO

Déjeme que le diga.

Permítame decirle.

Alcanzabilidad.

Alcance. Alcanzable.

Controlabilidad.

Control.

Me alegro de que me haga esta pregunta. Su pregunta es acertada

Por ejemplo:    

Esta remera es menos peor que la otra. (Correcto: es mejor) Esa expulsación fue injusta. (En lugar de decir “expulsión”) Tranquilícensen, todo va a salir bien. (En lugar de “tranquilícense”) Te extraño muy mucho. (En lugar de decir “muchísimo”)

decir

Hiato cacofónico. Repetir la misma vocal en palabras o sílabas cercanas, causando un sonido incómodo o desagradable. Por ejemplo:  

Es un cuadro horrible. Va a adelantar el trabajo.

Pleonasmo o redundancia. Utilizar palabras en forma innecesaria, que no añaden nada a la idea que se intenta transmitir. se refiere al empleo innecesario de palabras en una frase, vocablos que se presumen existentes en el texto por mera lógica que están, causando redundancia. Repetición innecesaria de palabras o conceptos. INCORRECTO

CORRECTO

Sube arriba y...

Sube y...

Salió de dentro de la casa.

Salió de la casa.

A mí, personalmente, me parece que... Me parece que... Lo vi con mis propios ojos.

Lo vi.

Por ejemplo:     

Helado frío Sangre roja Subir arriba Miel de abeja Salir afuera

Mapa mental

https://www.goconqr.com/mindmap/22375470/lenguaje-y-clasesocial?locale=es&utm_campaign=Auto+Gen+emails&utm_medium=Email&utm_source=SendGrid

Los sociolectos urbanos Los sociolectos entienden que la lengua se constituye en el habla o en los hablares socializados. El hablar urbano constituye también la forma colectiva de la comunicación verbal, donde la lengua adquiere sus posibilidades expresivas y funcionales. Explicar los fenómenos sociales desde el lenguaje significa entender que el sujeto social es un dinámico, vivo en la lingüística. Jerga de grupos sociales; utilizados como seña de identidad por un conjunto de personas para diferenciarse de los demás: deportistas, jóvenes (estudiantes), cazadores, informáticos, mineros, espiritistas, etc. Jerga familiar, conjunto de palabras que por broma o ironía se introducen en la conversación familiar de todas las clases sociales. Jerga profesional, lenguaje a base de tecnicismos utilizado en las diversas profesiones: médicos, filósofos, científicos, lingüistas, matemáticos, marineros, informáticos etc. Jerga del hampa, lenguaje utilizado por grupos marginales para guardar el secreto y la defensa de sus miembros. Se denomina también Germanía (España), argot (Francia; a veces esta palabra se emplea como sinónimo de jerga en general), furbesco (Italia), cant (Inglaterra), Rotwelsch (Alemania), el caló de los gitanos. Jerga del móvil; los SMS han generado en los últimos tiempos un nuevo lenguaje jergal escrito, con su propio código más complejo que los anteriores, puesto que afecta, no sólo al léxico, sino a la lengua en general y además incorpora elementos icónicos. Una variante de este argot, sería el lenguaje del chat. La jerigonza, jerigonzo o jerigoncio por una parte y el geringoso o jeringozo por otra, son dos variantes lúdicas del habla en las que se intercalan determinadas vocales y consonantes entre las sílabas en forma reiterada. Originalmente se le denominaba jerigonza a cualquier lenguaje de mal gusto, complicado y difícil de entender. En el idioma 'P' Jerigonza, se antepone después de cada sílaba la "p" y se repite la vocal. Mientras que el Jeringozo consiste en añadir después de cada vocal la letra "P" y se repite la vocal que acabamos de decir. Teléfono = Tepelepefoponopo Llamamos replana al lenguaje especial del hampa criolla, caracterizado por los recursos metafóricos que emplea y la constante dinamización de los vocablos. Su esoterismo va perdiendo fisonomía surgieron desde que muchas voces circulan ya en el argot común. A medida que transcurre el tiempo, la replana se va mezclando con el lenguaje popular de todos los días, invadiendo su vocabulario Los delincuentes suelen apelar al argot como lenguaje cifrado, aunque muchos de los términos luego se vuelven de uso común en toda la sociedad. Un ladrón argentino puede señalar: “Cuando cayó la yuta, agarré el chumbo, empecé a tirar y bajé a un cobani”. La expresión alude a que, al arribar la policía (yuta) a un lugar, el criminal tomó el revólver (chumbo), comenzó a disparar y mató a un agente (cobani).

El caló consiste en emplear palabras que sólo son comprensibles para círculos determinados. ( Se parece a la jerga, pero el caló es menos culto y por lo general se asocia a un lenguaje mal empleado). por ejemplo: A los agentes de tránsito del DF se les decía tamarindos, por sus uniformes de color café, a los taxis, cocodrilos, porque eran verdes con blanco. Otros tipos de caló son los empleados por ladrones o malhechores (De hecho, el caló se originó entre la gente amiga de lo ajeno). En conclusión Las jergas suelen nacer para ocultar el significado de las palabras. Hay jergas que surgen por cuestiones geográficas y que, con el tiempo, pueden pasar a formar parte de un dialecto regional. No hay intención, en este caso, de ocultar el significado de las palabras, sino que surgen a partir del sentido de pertenencia y la intención de diferenciarse de otros grupos. Un argot recoge las expresiones que se corresponden a las actitudes y sistema de valores del grupo que lo crea. El argot deviene así en un importante elemento aglutinador de los individuos en el grupo, a la vez que divisa o bandera que distingue a ese grupo de otros.

Comic de jerga popular

La dialectologĂa Cuadro Comparativo

Síntesis del tema 1. Inteligibilidad

Ideas principales mutua Es un criterio para distinguir una lengua de otra, los hablantes de tres lenguas pueden entenderse y comunicarse con cierta facilidad. También depende de otros factores tales como el grado de exposición de los oyentes a otro lengua, su grado de educación. 2. Lengua, dialecto y acento El término de lengua desde un punto de vista lingüístico es relevante poco técnico. Otro término para referirse al mismo es variedad. Acento alude al modo en que el hablante pronuncia allí se aplica la fonética y fonología. Dialecto, se refiere a las variedades que son diferentes des desde un punto de vista gramatical quizás el léxico. 3. Los continuas geolectales Se le denomina así al efecto acumulativo de las diferencias lingüísticas será tal que, cuanto más grande sea la separación geográfica mayor será la

Comentario personal Es una forma de comunicarse y la relación que tiene entre dos o más idiomas, en algunos casos se puede interpretar dos lenguas que son en realidad el mismo idioma, sin embargo en algunos lugares cambia por el acento.

Un punto muy esencial es que el libro hace énfasis al no usar el término legua sino variedad para que sea estético. Acento, es la forma que se pronuncian las palabras por algún lugar determinado. Dialecto, es una variante por región que muestra el habla de dichos lugares.

Los dialectos hablados en áreas rurales las diferencias lingüísticas que se distinguen de un pueblo de otro en algunas ocasiones será pequeña o

dificultad comprensión.

4. Los continuasociolectales

5. Autonomía y continuidad

de grande todo depende de la distancia del lugar de partida.

La continua de este tipo también puede plantear problemas, un ejemplo, se encuentra en Jamaica, es muy complejo ya que en un lugar determinado, se estable las clases altas hablando inglés, al contrario con las clases bajas hablan criollo Jamaicano. Autonomía se refiere a la independencia más que a la independencia, los factores políticos y culturales más que puramente lingüísticos. Ciertos fenómenos lingüísticos tales como la variabilidad, la gradación y la indefinición que se derivan de la existencia de la continua.

Al momento de poder comunicarse con las personas en los diferentes países existen variedad de idiomas o lenguas que en ciertas ocasiones afecta a la sociedad y discriminación hacia a algunos.

Autonomía hace énfasis en la independencia, autogobierno, mientras que continua engloba la variabilidad, gradación.

MultilingĂźismo Cuestionario Comentario

Cuestionario 1. ¿Qué es el multilingüismo? Situación de coexistencia de varias lenguas en un mismo ámbito y al mismo nivel, es decir, está referido a un hecho social diferente del poliglotismo o plurilingüismo que se refiere a la capacidad de un individuo de conocer y usar más de un código de comunicación. 2. ¿Por qué se da el multilingüismo? En la actualidad dominar más un idioma es básico en el desarrollo profesional y laboral de una persona , es útil al momento de realizar un viaje a un lugar donde el idioma es diferente, la globalización a impulsado a que las personas puedan conocer otros idiomas.

3. ¿Por qué Guatemala, el Perú y México son países multilingües? Por la existencia y uso de varias lenguas dentro del territorio nacional. 4. ¿Cuáles son las 4 lenguas predominantes en los países mencionados? Guatemala: castellano, Kiche, Kaqchiquel, Mam. Perú: Castellano, quechua, Arua, Puquina. México: Castellano, Náhuatl, chol, Totonaca 5. ¿Cuáles son las consecuencias del multilingüismo? Los que se enfrentan a una educación multilingüe corren el riesgo de no alcanzar un nivel satisfactorio en ninguno de los idiomas y de enfrentarse a serios problemas en la educación formal del país del entorno. Los que crecen con dos o más idiomas se enfrentan a los mismos problemas de desarrollo del lenguaje que los niños monolingües: problemas físicos, problemas de pronunciación, problemas de gramática. Sin embargo estos problemas pueden tener matices diferentes influenciados por el segundo o tercer idioma

6. ¿Cómo identifica a la cultura el multilingüismo? Se caracteriza por hablar diferentes lenguas , eso hace los países enriquecedoras.

a la cultura de

Comentario El multilingüismo, es el conocimiento de varias lenguas en un territorio determinado, es útil aprender varios idiomas ya que puede abrir puertas para mejorar en los ámbitos académicos, la lengua al ser fundamental en las personas es adquirida en el seno materno. El multilingüismo aporta a la educación una amplia posibilidad de comunicación y de experiencias con otros idiomas, que los estudiantes adopten estas capacidades, por ejemplo en la actualidad un idioma esencial en el curriculum en Guatemala es el Kaqchiquel. Por otra parte el multilingüismo busca la diversidad de cultura. El multilingüismo puede ser a nivel nacional o internacional, Guatemala se caracteriza por tener 25 idiomas nacionales. La importancia de la multilingüismo fomenta la convivencia e intercambio de ideas entre los hablantes de diversas lenguas porque promueve el derecho de expresarse en la lengua materna y abre oportunidad para los que hablan más de una lengua, da muchos beneficios ser multilingüistico ya que puede resaltar la lengua materna e incluso aprender otras , conocer las culturas de otros lugares y países sobre todo oportunidades laborales . El multilingüismo promueve la solidaridad , tolerancia y el diálogo, amplía las posibilidades de conocer distintas formas de al mundo, sus diversidad de culturas. También da la oportunidad de conocer a otras personas , poder entablar relaciones laborales y de amistad. Algunos países con multilingüismo son Guatemala, México y Perú por su diversidad de idiomas, siempre resaltando que hay un idioma predominante o que la mayoría de sus habitantes lo habla y lo maneja con mayor frecuencia, sin embargo hay existencia de varias lenguas en los diferentes lugares antes mencionados. Aprender más de un idioma en la primera infancia estimula el cerebro y las funciones cognitivas; y también los niños con problemas de aprendizaje pueden manejarse en varias lenguas si se les dan las herramientas adecuadas.

Variaciรณn social Cuadro comparativo Comentario

TIPOLOGÍA Diferencias asociadas a

DE La geografía

VARIEDADES La evolución lingüística

LINGÜÍSTICAS

Variedades diatópicas o geográficas

No presentan límites geográficos precisos

Pertenecen a la variación diatópica y consisten en que existen variantes en la forma de hablar

La distancia geográfica que separa a los hablantes

Variedades diacrónicas.

Diversidad geográfica y social

Cuando se comparan textos en una misma lengua escritos en diferentes épocas se aprecian diferencias sistemáticas en la gramática, el léxico y a veces en la ortografía.

Los cambios lingüísticos son notorios por las épocas.

Variedades sociales o diastráticas

Cambios producidos por la sociedad.

Factores como la clase social, la educación, la profesión, la edad, la procedencia étnica.

Las variaciones comprenden todos los cambios del lenguaje producidos por el ambiente en que se desenvuelve el hablante. Los hablantes, al momento de expresarse, deben elegir un registro adecuado a la circunstancia en que se encuentra.

Variedadessituacionales. Involucra el entorno social. Regiones de América

Este tipo de variantes involucra cambios en el lenguaje a partir de la situación en que se encuentra el hablante, según donde se encuentre las personas o quienes nos relacionamos.

Los factores sociolingüísticos o el registro lingüístico.

Comentario Las variedades lingüísticas son una forma específica de la lengua natural, se caracteriza por los diversos rasgos usados por las diferentes comunidades, regiones, departamentos o países, las personas se relacionan entre sí. Existen diversos factores de variación asociados a la geografía, la evolución lingüística, los factores sociolingüísticos, son la base de la variedad lingüísticas. La gramática, fonología y prosódica, en ellos existen diferencias, por tal razón intervienen las variantes del habla. La variación diatòpica, los cambios se establecen en la forma de hablar una misma lengua, según el lugar geográfico. Variación diacrónicas se relaciona con la escritura, que va evolucionando en por las épocas, reflejados en la gramática, léxico, ortografía. Variación social, involucra los cambios del lengua según el ambiente , clase social, la educación ,la profesión, la edad, la precedencia étnica. Variación situacionales, este tipo se por los cambios en el lenguaje a partir de la situación o ambiente que nos encontremos, ya según sea con amigos , trabajo, estudiantes usaremos el lenguaje que mejor se adecua al entorno. Puedo mencionar que en las variaciones lingüísticas también se conecta con los prestamos lingüísticos como extranjerismos, vulgarismos entre otros ya que se adoptan las diferentes formas de habla de otros lugares perdiendo el origen de la lengua de un lugar determinado, en ocasiones utilizamos los coloquialismos para poder comunicarnos con amigos, recordemos que nuestros enriquecimiento del léxico no le damos la importancia que se merece asimismo se ve afectado cuando se redacta o se escribe.

Sociolingüística y comunicación Infografías Contenido

Infografía

Sociolingüística y comunicación La sociolingüística se encarga de los usos y las funciones del lenguaje. El contexto se la situación influye mucho en el mensaje que se quiere dar a conocer. Un dato interesante es que muchas personas piensan que un mensaje verbal solo consiste en palabras y gramática sin embargo aparecen como un conjunto de códigos que actúan simultáneamente. Los rasgos paralingüísticos orales hace énfasis a el tono de la voz, volumen. Hay rasgos paralingüísticos escritos como los tipos de letra, la ortografía. Asimismo hay rasgos extralingüísticos de suma importancia en los textos escritos, por ejemplo la calidad de papel e impresión.

Una de las causas por la cuales se desconocen los factores sociolingüísticos en el proceso de la comunicación es por falta de investigación. Las funciones en la comunicación son informativa, imperativa, influye en el comportamiento de la personas. La función performativa situación en que va dirigida a las palabras, como declarar bendición o maldición. La función emotiva, promesas concretas. Función estética es para decir palabras bellas. Función interpersonal ya que se estable una relación social. La verdadera naturaleza del ser humano es tener una comunicación efectiva con la sociedad o las personas que nos rodean.

GLOSARIO

Glosario

Acento: Además, puede referirse al modo de hablar que tienen las personas en una determinada región, aunque hablen el mismo idioma. Tal es el caso de los españoles y los rioplatenses, cuya forma de hablar es diferente en pronunciación, entonación y conjugación de los verbos. Aculturación: Proceso de recepción de otra cultura y de adaptación a ella, en especial con pérdida de la cultura propia Andaluz: Relativo a Andalucía, comunidad autónoma española, o a sus habitantes

Autonomía: Es la capacidad de una persona o cosa para ejercer independencia de otra persona o cosa, pudiendo por ejemplo, tomar decisiones propias, funcionar sin necesidad de otro aparato, entre otros.

Castellano: es un idioma de gran popularidad y difusión en el planeta. Como sucede con varios otros idiomas, el castellano es un derivado del latín y sus elementos característicos han sido logrados a partir del desarrollo que este idioma tuvo en la región ibérica, principalmente en la actual zona de España.

Contemporáneo: Que existe al mismo tiempo que otra cosa, que pertenece a la misma época que ella.

Contexto: es un marco, un ambiente, un entorno, físico o simbólico, un conjunto de fenómenos, situaciones y circunstancias (como el tiempo y el lugar), no comparables a otras, que rodean o condicionan un hecho Cronolecto Se conoce como lengua natural a la forma del lenguaje que, provista de una sintaxis y sujeta a diversos principios y reglas, se emplea para comunicarse. Estas lenguas naturales, que se componen de un sistema de signos, pueden tener variedades lingüísticas: formas particulares que se caracterizan por los rasgos que usa una cierta comunidad de hablantes. Cultura: se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales de un grupo social transmitido de generación en generación a fin de orientar las prácticas individuales y colectivas. Incluye lengua, procesos, modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores, patrones, herramientas y conocimiento.

Dialecto: es una variante o modalidad regional que adquiere una lengua que es hablada en áreas geográficas extensas, sin que se vea afectada la unidad del sistema. Dialecto: suelen ser considerados con relación a un conjunto de varios sistemas lingüísticos de un tronco común o que se encuentran en un mismo límite geográfico.

Dialectología: Estudia las variedades o modalidades lingüísticas que se detectan en una comunidad, comparándolas. Las variaciones pueden clasificarse en cuatro grandes grupos: sociales, geográficas, estilísticas e históricas.

ECOLECTO Variedad de un idioma o dialecto utilizada por un número muy reducido de personas por ejemplo los miembros de una familia, amigos. Forma neutral de referirse a las diferencias lingüísticas entre los hablantes de un mismo idioma.

ETNOLECTO Variedad hablada por los miembros de una etnia, término muy poco utilizado, ya que, por lo general, se trata de un dialecto geográfico.

Etnolingüística: Parte de la lingüística que estudia las relaciones entre una lengua y el contexto sociocultural en el cual se utiliza. Extralingüísticos: Se dice de todo elemento externo a la lengua que ayuda a la desambiguación de palabras y frases.

Funciones: son los distintos cometidos con que el lenguaje se usa por parte del ser humano

GEOLECTO: Empleado para referir a una variedad lingüística, propia de un territorio geográfico específico, en donde una comunidad hace un uso diferenciado de la Lengua, en cuanto a entonación, léxico, sintaxis y pragmática, en comparación a la lengua estándar, que habla el total de la comunidad lingüística en la que se ve integrado este dialecto. Gramática: es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de unas oraciones y otro tipo de constituyentes sintácticas.

Habla: Uso individual que se hace de la lengua, producido al seleccionar determinados signos de los que ofrece la lengua.

Hampa: se le conoce al conjunto de las bandas delictivas que operan en una región. El concepto también puede aludir a un grupo particular de delincuentes y criminales que actúan de manera coordinada.

Idioma: es un sistema de comunicación verbal o gestual, propia de una sociedad humana. Cada idioma se subdivide en dialectos, pero actualmente se duda que exista un criterio válido para hacer tal división de una manera objetiva y segura. Inteligible Designa aquello que puede ser entendido o percibido sin problemas. La palabra, como tal, proviene del latín intelligibĭlis, que significa „que se puede entender. Inteligible, por otro lado, es también aquello que puede oírse de manera clara y nítida, que puede ser percibido correctamente y sin distorsión: “La voz de la grabación no era inteligible, sino que resultaba confusa”.

Intercultural: es la interacción entre culturas, es el proceso de comunicación entre diferentes grupos humanos, con diferentes costumbres, siendo la característica fundamental: “la Horizontalidad”, es decir que ningún grupo cultural está por encima del otro, promoviendo la igualdad, integración y convivencia armónica entre ellas.

Lengua: sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse. Lengua es lo mismo que idioma.

Lenguaje: Cualquier forma de comunicación por medio de signos, orales, escritos o gestuales.

. Léxico: es el vocabulario de un idioma o de una región, el diccionario de una lengua o el caudal de modismos y voces de un autor. Lingüística: es la ciencia que estudia el lenguaje, como forma de comunicación humana en cuanto a sus códigos y sistema de símbolos, el uso de las distintas lenguas, sus puntos en común, y su evolución Lingüística: Ciencia que estudia el lenguaje humano y las lenguas

Lúdicas: se conoce al adjetivo que designa todo aquello relativo al juego, recreación, ocio, entretenimiento o diversión.

Monolingüe: Persona que habla un solo idioma. Multilingüe: Persona que habla varias lenguas. Multilingüismo: es aquel fenómeno suscitado a raíz del uso de varios idiomas en un contexto determinado, es decir, varias lenguas coexisten en un mismo ámbito y a un mismo nivel. Una persona o una comunidad pueden ser multilingües pudiéndose por caso expresar a través de más de un idioma

Paralingüístico: es parte del estudio de la comunicación humana que se interesa por los elementos que acompañan a las emisiones propiamente lingüísticas y que constituyen señales e indicios

Sociolingüística: estudia el lenguaje en relación con la sociedad. Su objetivo de análisis es la influencia que tienen en una lengua los factores derivados de las diversas situaciones de uso, tales como la edad, el sexo, el origen étnico, la clase social o el tipo de educación recibida por los interlocutores, la relación que hay entre ellos o el tiempo y lugar en que se produce la comunicación lingüística.

TENOLECTO se refiere al conjunto de palabras y locuciones propias del lenguaje profesional.

Urbano: Se denomina urbano a toda aquella circunstancia que se relaciona con las urbes o ciudades. Se opone al término rural, que hace referencia a lo relativo al campo. El término puede emplearse por lo tanto en muchos contextos, siempre y cuando aludan a una cualidad específica de la ciudad.

Conclusiones Y Referencias bibliogrรกficas

Conclusiones 

El castellano es una lengua románica, evolucionada del latín en la Península Ibérica. Las palabras patrimoniales constituyen la mayor parte del léxico español, ya que son aquellas que han evolucionado Fonéticamente desde su origen latino hasta nuestros días.



La evolución del castellano depende de muchos factores como economía, condición social, costumbres.



El castellano fue adaptando formas lingüísticas de otro idioma Galicismos, Anglicismos, vasquismos, extranjerismos.



Las diferencias lingüísticas son significativas ya que son bien establecidas según la clase social. La clase social interviene en el lenguaje utilizado por la sociedad, pero en muchas ocasiones depende de cada persona si quiere ampliar su vocabulario, es un minoría.



de los

Referencias Bibliográficas cachososa, M., 2020. HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA - Monografias.Com Monografias.com. Disponible en: <https://www.monografias.com/trabajos11/lespa/lespa.shtml> [Consultado el 15 de marzo de 2020]. perfil, D., 2009. Variaciones Del Castellano. Diegocracia.blogspot.com. Available at: <http://diegocracia.blogspot.com/2009/06/variaciones-delcastellano.html> [Accessed 16 March 2020]. Dominguez, L., 2015. Variación Lingüística En Español.Es.slideshare.net. Available at: <https://es.slideshare.net/MarilinValeriaPulido/variacinlingstica-en-espaol> [Accessed 16 March 2020]. Plaza, A., 2013. Variación Histórica Del Castellano (I) | La Guía De Lengua. Lengua.laguia2000.com. Available at: <https://lengua.laguia2000.com/general/variacion-historica-del-castellano-i> [Accessed 17 March 2020].