Hoved og hale (uddrag)

Lotte Salling

HOVED og HALE Remser og lege til børns grundmotorik

Illustreret af Pernille Lykkegård CA RLSEN

PAP-TRIPTRAP I skal bruge: to stykker pap eller paptallerkner pr. barn

Sådan gør I: Hver deltager får to stykker pap og skal nu gå en bestemt strækning kun ved at træde på papstykkerne.

Når en fod løftes, bukker man sig ned og samler pappet op, som læg-

6

Trip-trap, trip-trap.

Gå en lille tur på pap: Flyt det, og sæt foden på.

Sikken tosset tur at gå.

ges lidt frem, så foden kan træde ned på pappet igen. Den anden fod løftes, pappet flyttes osv.

Hvis der konkurreres for sjov, med de lidt større børn, kan I aftale at skulle gå to skridt bagud, når man

træder ved siden af eller snyder.

Leg videre med tal og bogstaver: Skriv “venstre fod” og “højre fod” på pappet, så børnene undervejs

kigger på ordene, når pappet flyttes. I kan også opmåle en bestemt rute sammen, før I går.

FORLÆNS OG BAGLÆNS I skal bruge: god plads og gerne et rum med trapper eller udendørs bakker

Hunden følger tit sin tud og vil helst gå ligeud.

Mennesker er li’ sådan altid fremad, når vi kan.

Tænk, hvis alle folk i byen vandred’ baglæns, sikket syn, eller sidelæns som krabber, når de gik på byens trapper.

Sådan gør I: Øv jer i at bevæge jer baglæns og sidelæns, både gående og på alle fire. Prøv også på trapper eller en skråning udenfor. Derefter kan I

prøve med hop, baglæns og sidelæns, først på en flad strækning og senere op og ned ad trapper eller bakker.

Leg videre med tal og bogstaver: Udvid legen og hent ordkort, tal eller bogstaver undervejs, så I staver til et ord eller ender med et bestemt

tal. Fx går børnene sidelæns og finder bogstaverne H, U, N, D, som så lægges sammen – eller de skal gå baglæns og samle bogstaver til deres navn eller tal fra 1 til 20.

7

sMÆK ET ORD I skal bruge: en fluesmækker eller en sammenrullet avis pr. barn

Det er skægt at smække ord: Smæk en væg, og smæk et bord.

Lampen får et lille dask.

Gulvet får et kæmpe KLASK.

Sådan gør I: Råb først lette ting, som børnene kender, fx: “Klask en stol” (bord, vindue, dør, væg, bog, bordben, kasse osv.). Udvid så til lidt sværere ord som fx: dørtrin, dørhåndtag, reol, panel, hjørne, knage.

8

Varianter: I kan også råbe forskellige farver, størrelser og former: “Klask noget gult – stort – firkantet”. Eller børnene kan lave en bevægelse først, fx: “Snur rundt og slå på væggen”, “Hop over et dørtrin og

slå i gulvet”. Udenfor nævnes ting på legepladsen og i naturen. Eller nævn tillægsord som visne, grønne, aflange osv.

Leg videre med tal og bogstaver: Klap stavelser eller antal bogstaver i ord eller navne. Fx: “Ba - na - ner”.

Prøv også med ord- eller billedkort, som er lagt ud eller hængt op.

FARVER OG FORMER

Farver kan man samle på: røde, gule, grønne, blå.

Smid dem ned i posen her, fire farver, to af hver.

I skal bruge: en masse små ting i forskellige farver og former

Næste runde, er du klar?

Se nu efter, om du har noget fladt og noget rundt, noget let og noget tungt.

Sådan gør I: Spred ting ud i forskellige farver, som børnene (fx parvis) skal finde og samle i en pose. Gem dem i forskellige højder, så de skal hoppe, kravle, klatre og krybe for at få fat i dem. Eller fordel tingene på et

større areal, når pulsen skal op.

Skift evt. farver ud i linje 2 og antallet ud i linje 4.

Som variation kan farverne råbes højt, fx GRØNT, hvorefter der samles grønne ting. Så til næste farve. Eller find ting med forskellige

former og overflader: ru / ridsede / spidse / bløde / hårde / revnede / barkede / kolde / varme / runde / kantede / korte / lange / tykke / tynde / tunge / lette.

Leg videre med tal og bogstaver: I stedet for ting kan børnene finde ordkort med fx navne på farverne eller talkort i en bestemt rækkefølge.

9

L IMBO-LEG

Sådan gør I: To personer holder stangen løst mellem sig, eller den kan lægges mellem fx to stolerygge. Start med en højde, som er nem at komme under. Derpå sænkes den, så det bliver

10

I skal bruge: en lang stang eller pind, ikke for tyk

sværere. Voksne bør også prøve, da vi ofte hurtigere vælter stangen ned, til stor jubel for børnene, som så lettere motiveres. Brug blødt underlag, så de tør bøje sig længere bagud og evt. lade sig falde.

Leg min skøre limbo-leg.

Svaj i ryggen li’som mig.

Er du stærk i dine lår, kan det være, at det går.

Men hvis næsen er for lang, vælter du din limbo-stang!

Leg videre med tal og bogstaver: Klip bogstaverne L, I, M, B, O ud i små bogstavkort. Når børnene klarer at komme under stangen, uden at vælte den, får de et bog-

stav, indtil de har alle fem limbobogstaver.

VIND OG VEJR

1. Vinden starter, træt og sløv.

I skal bruge: gulv eller andet fladt, tørt underlag

Puster rundt med jord og støv.

Cirkler så lidt ud og ind som en hurtig hvirvelvind.

Indtil den får blæst sig op som en kæmpe snurretop.

2. Stormen blæser skoven skæv.

Alle træerne får tæv.

Regnen banker mod mit tag.

Tordenbrag og lynnedslag: BANG, BANG, BANG. (Slå i gulvet)

1. Sådan gør I: Snur først langsomt rundt, og sæt gradvist farten op, mens armene løftes. Sænk til sidst farten, hvil lidt, og skift retning (for at undgå svimmelhed).

2. Sådan gør I: Stå op og svaj fra side til side med strakte arme. Klap jer selv let på hovedet i linje 3, og bøj til sidst helt ned, og slå i gulvet med flade hænder og sig: “Bum, bum, bum.”

Leg videre med tal og bogstaver: Lav ordkort med “Sne,” “Regn,” “Hagl” og “Torden.” Når “Sne” holdes op, dupper man fingrene blidt i gulvet. Ved “Regn” lidt mere. Ved

“Hagl:” Bank med knoerne. Ved “Torden:” Slå med flade hænder.

Skift skilte, mens børnene prøver at følge med “vejrskiftet”. Alternativt vises tal fra 1-10 for graden af nedbør.

11