Què farem, què direm 2014

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

QUÈ FAREM, QUÈ DIREM? PEP COLL

NOM I COGNOM:

CURS:

DATA:

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

SESSIÓ 1: INTRODUCCIÓ L’AUTOR Pep Coll, un home bellugadís, menut, de mirada sorneguera de la gent de muntanya, amagada rere unes ulleres, el podreu trobar per Lleida. Ja fa molt temps que va baixar de Pessonada (Pallars Jussà), on va néixer el 1949.

El que de debò li agrada és trescar muntanya amunt -si se us acut d'anar d'excursió amb ell, ja cal que us entreneu- i escoltar les històries dels avis pallaresos, mig veritat mig mentida, que anomenem llegendes.

Com que a ciutat no es pot viure de l'aire del cel ni d'escriure històries, en Pep Coll treballa en un institut. Us imagineu que un dia arribés a classe amb un canut de minairons i els manés que fes entrar la lliçó al caparronet dels nois i les noies de la classe?

Té una por terrible que la pressa de la vida moderna i l'interès més per les màquines que per les persones ens faci perdre, a tots plegats, el delit per escoltar una història ben narrada i el gust per les paraules. Per això, els seus llibres són com un magatzem de mots perquè no es perdin aquells que no tenim costum d'utilitzar.

ABANS DE LLEGIR 1. Llegeix el títol de la novel·la i imagina qui pot dir una frase com Què farem, què direm?.

2. Observa el dibuix de la portada i sabent d'on és l'autor, imagina't on deu passar l'acció. Mira el mapa, et pot ajudar a situar-la.

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol 3. Amb el llibre a les mans, mira quantes pàgines té i si la mida de la lletra convida a llegir-lo.

4. Consulta l'índex i observa si la novel·la està estructurada en capítols, si estan titulats i si tenen tots la mateixa llargada.

5. Fixa't com són les lletres de les primeres paraules del començament de cada capítol.

6. Fullejant el llibre trobaràs canvis de lletres, separacions enmig d'alguns capítols, algunes intervencions en una llengua diferent del català... Pensa què poden indicar tots aquests canvis.

7. Què són els minairons? Fes una redacció d'unes 150 paraules sobre els minairons.

Pots anar a la pàgina web per buscar informació a les pàgines : http://mingoforever.wordpress.com/2009/06/30/menairo/ o a http://www.rodamots.com/mot.asp?nm=1445 o també a la wikipèdia.

8. Ara que ja saps qui són els minairons, explica de què pot anar el llibre. Què creus que passarà?

9. Entra al youtube i observes el vídeo Els Savis del Pirineu 2, part 1. a partir del minut 4 i fes un resum de la llegenda que explica

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

SESSIÓ 2: CAPÍTOLS 1 I 2 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: a) corder: b) afolcar: c) andròmina: d) marrec: e) apegalós: f) amidar: g) fal·lera: h) fugir d'estudi: i) gavatx: j) orqueries: k) marrades: l) arroves: m) facècies:

1. Explica per què la nota de bé no li agrada gens a la Bet. Quina nota creus que és la millor per no despertar enveges ni retrets?

2. Descriu el museu d'Esterri d'Àneu. Ara entra a la seva pàgina web , www.ecomuseu.com i contesta les preguntes següents: A. Enumera tres premis o guardons que hagi guanyat el Ecomuseu de les valls d’Àneu B. De quin segle és la casa Gassia?

C. Digues quantes plantes té la casa. Descarrega’t la unitat didàcitca de la casa Gassia . Estudi de la vida domèstica.

D. Mirant el plànol de la casa i les dues fotografies panoràmiques. A quina planta equivalen cadascuna? Per què ho has deduït?

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

3. Què va veure la Bet a la Sala dels Mites?

4.

Explica la feina que fan el pare i la mare de la Bet.

5. Descriu i dibuixa el vigilant del museu .

6. Què li explica a la Bet sobre els minairons?

7. Resumeix el conte que li explica la padrina.

8. Què li explica a la Bet el padrí de Bonarri?

9. Explica com acaba el capítol.

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

SESSIÓ 3: CAPÍTOLS 3 I 4 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: a) ral: b) fotessa: c) cassigall: d) rella: e) xavos: f) parracs: g) pengim-penjam: h) esquitllar: i) alcova: j) perdre l'oremus: k) cotxar-se: l) monosíl.lab: m) inanició: 1. Explica l'escena en què la tieta de la Bet va entrar en un museu de Barcelona.

2. Digues quin sistema d'alarma o vigilància tenia el museu d'Esterri. Per què?

3. Què feien els forasters després d'anar a esquiar? Per què?

4. Descriu físicament i psicològica l'Iu.

5. Quina cosa demanava la Bet que fes l'Iu? Per què creus que li ho demana?

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

6. Explica tot el que sàpigues del “negre”. Qui és , d'on ha sortit, a què es dedica, etc.?

7. Descriu com aconsegueix la Bet el canut. Què és el primer que els va demanar?

8. Explica la festa de comiat de l 'Iu. Qui va ser el convidat estrella? Per què?

9. Digues detalladament totes les coses que has après sobre els minairons a partir de la conversa de la Bet amb el cap dels minairons.

10. Escriu el decàleg del minairó i intenta explicar-lo amb les teves paraules.

11. Per què no pot dormir la padrina?

12. A la padrina la tracta de vós. Quins tractaments utilitzes tu i amb quines persones? Sabries escriure una mateixa frase amb els tres tractaments. Per què diu que no tractis ningú de vostè a no ser al duc i al foraster? Qui és aquest duc. Busca informació sobre aquest personatge.

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

SESSIÓ 4: CAPÍTOLS 5 i 6 Capítol 5 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: Porticó: Inri: Estalzi: Talúries: Pronosticar: Becaina: 1.Explica què li passa al Saky. Penses que les autoritats han actuat bé, aplicant la llei d'estrangeria?

2.Digues que diu la nota que li deixa a la Bet.

3.Quan la mare llegeix l'escrit diu que li recorda al llibre La vida és sueño de Calderon de la Barca. Busca informació sobre aquesta obra i l'escriptor.

4.Després de fer diverses provatures, quines altres coses va descobrir dels minairons?

Esmenta'n tres.

5.Per què li dóna les gràcies el minairó Bo?

6. Digues com explica la Bet les normes 8 i 9 del decàleg del minairó.

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

Capítol 6 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: Carallada: Llangost: Garjola: Orc: Paràsit: 1. La senyoreta pregunta què és un pronom i ningú respon. Sabries dir-ho tu? I un pronom feble? Escriu també la resposta de l'Hug.

2. Explica l'escena en què la directora de l'escola crida a la Bet.

3. Descriu com eren les tardes de la Bet.

4. Resumeix en 5 ratlles la història del canut dels minairons.

5. Descriu quan els minairons comencen a gratar a tota l'escola.

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

SESSIÓ 5: CAPÍTOLS 7 i 8 Capítol 7 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: Reïres: Galifardeu: Isard: Gall fer: Peülla: Calipàndria: 1. Per què no se'n va sortir la Bet quan va intentar que els minairons li fessin els deures?

2. Explica què va passar quan la Bet va provar de fer una redacció a l'ordinador amb l'ajuda dels minairons?

3. Descriu l'escena de la rentadora voladora.

4. Digues com aconsegueix la Bet assecar els minairons .

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol Capítol 8 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: Posella: tírria: Gleva: Esgaldiny: Gavadal:

1. Poden morir els minairons? Com?

2. Explica la història del Quim, el vigilant del museu, des que el van ajudar els minairons fins el que li va succeir amb la xicota.

3. Digues quines instruccions dóna la Bet al Iu perquè esquiï millor. Possiblement t'has posat alguna vegada uns esquís, fes una redacció explicant com va ser el teu primer dia d'esquiada. (125-150 paraules)

4. Explica la sortida dels minairons el dilluns de Pasqua. Van tenir una actuació correcta, per què?

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

SESSIÓ 6: CAPÍTOLS 9 i 10 Capítol 9 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: trinxeraire: Clissar: Pidolaire: Malfargat: Feredat: Borina: 1. Què demana la Bet a la seva mare? Com hi anirà i com tornarà?

2. Descriu els cosins de Barcelona, en Blai i la Rut. Per què se'n riuen d'ella quan arriba a Barcelona?

3. Explica el partit de bàsquet del Iu.

4. Per què després que li prenguin la bossa a la Bet li diu al Iu que tot s'ha acabat?

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol Capítol 10 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: Xollat: Embalum: Cabanera: Estrolica:

1. Explica el viatge de la Bet i els seus oncles cap a Esterri. Tot seguit fes una redacció de manera irònica d'un viatge que hagis realitzat tu i hagi resultat un desastre. (125 – 150 paraules)

2. Descriu el somni de la Bet durant el trajecte.

3. Assenyala 5 mots que siguin propis de la parla del Pallars i busca el significat al diccionari català-valencià-balear.

4. Per què hi ha 3 fragments al capítol que estan en cursiva? Qui parla en aquests fragments?

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol

SESSIÓ 7: CAPÍTOLS 11 i 12 Capítol 11 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: Encolomar: Ensopit: boc: Esperitat: Guerxina: Amarat: Baladrejar: 1.Explica la història del Sayk a partir de la informació que ens dóna la seva carta.

2.Per què és un miracle que hagi arribat la carta?

3. En què consisteix el Test del Camacu. Aconsegueix passar-lo el Blai?

4.Com recupera la carta la Bet. Què és el primer que fa la Bet quan rep la carta? Per què?

5.La Bet té una gran angoixa per rebre la carta . Fes una redacció de 125-150 paraules explicant una situació semblant en què hagis estat esperant alguna cosa amb molt de delit.

Generalitat de Catalunya Departament d'Ensenyament Institut Miquel Martí i Pol Capítol 12 Digues el significat i fes una frase en què quedi clar el significat dels següents mots: Esborronar: Cabòries: Mostatxo: Facècia: Cleptomania: 1.Explica la història d'Eleuterio Rodríguez Valsequillo i la seva relació amb el canut dels minairons . (125-150 paraules)

2.Com va acabar el curs la Bet?

3.A què es dedica aquell estiu la Bet?

4.Per què la Guàrdia Civil vol parlar amb la Bet?

5.Una vegada llegides les dues últimes pàgines, digues per què ha escrit aquest relat i per què ha hagut de canviar els noms de les persones i dels pobles.