Ghid MBA 2022 - preview

Jurnal de leadership

GHID MBA

2022 Reinventarea școlilor şi a programelor de business din România. Profesori.

Absolvenți. Idei de afaceri.

MBA 2022 | 30 lei

GHID MBA 2022

Sumar 6‑12 Școlile de business se reinventează, dar nu renunță la cursurile față în față

52‑55 Unul dintre principalele avantaje ale unui program de EMBA este legătura care se creează între cursanți 56‑58 Am trecut prin tranșee împreună, iar asta ne face să ne simţim şi mai apropiaţi

14‑16 Un MBA/EMBA bun ar putea fi un avantaj indiferent că e făcut sau nu în pandemie

62‑63 Learning hibrid – 2 ani mai târziu…

22‑51 Oferta școlilor de business din România

64‑66 „Chiar și într‑o pandemie alegerea începerii unui EMBA este logică”

MANAGER PUBLICITATE

DIRECTOR DE DEZVOLTARE

Adriana GHEŢA

Liliana MUNTEANU

REDACTOR-ȘEF

nr. 51, sc. A, et. 3, ap. 14,

Cati LUPAŞCU

sector 1, București

cati.lupascu@cariereonline.ro

tel: 021.410.83.58

SENIOR EDITORS

e-mail: cariere@cariereonline.ro

Mirabela ANGHEL

TIPAR: ART GROUP PUBLISHING www.artdesign.ro Prepress: CPC, tel.: 021.224.16.15 Nicio parte a revistei nu poate

4

80‑82 Vremea MBA

Adriana COBLIȘAN ADRESA: Str. Ion Brezoianu

ISSN: 1583-5804

76‑79 Învățatul de acasă ‑ noua normalitate în pandemie. Avantaje și dezavantaje

COORDONATOR PROIECT redactia@cariereonline.ro

web: www.revistacariere.ro

70‑71 „Pentru mine, MBA‑ul online și studiul de acasă au fost o adevărată plăcere” 72‑75 Online – soluția MBA‑ului în pandemie?

60‑61 Înveți și câștigi

18‑20 Lideri pentru ceea ce urmează

Jurnal de leadership

67‑69 „Pandemia mi‑a dat timpul necesar să mă aplec asupra unui MBA”

mirabela.anghel@cariereonline.ro Roxana ROSETI roxana.roseti@cariereonline.ro EDITOR Marilena ISPAS marilena.ispas@cariereonline.ro Florentina CARAIMAN florentina.caraiman@cariereonline.ro

adriana.gheta@cariereonline.ro Loredana CÎRLAN loredana.cirlan@cariereonline.ro

liliana.munteanu@cariereonline.ro DIRECTOR FINANCIAR

GRAFICA ȘI DTP

Catalina SEFER

Silvia FURNEA - Paragraph Agency

catalina.sefer@cariereonline.ro

silviafurnea@gmail.com

DIRECTOR GENERAL

FOTO Unsplash, Pexels MANAGER EVENIMENTE Andra ZIKOV

Monica NEUMORNI monica.neumorni@cariereonline.ro

andra.zikov@cariereonline.ro

Cititorii se pot abona pe site-ul

Doina COŞOI

www.revistacariere.ro/abonamente

doina.cosoi@cariereonline.ro

la tel. 0728.901.905, la

Laura LUTA laura.luta@cariereonline.ro

e-mail dorin.cozma@cariereonline.ro și prin: Manpres Distribution la abonamente@manpres.ro,

fi reprodusă, parţial sau

SECRETAR DE REDACȚIE

integral, text sau imagini,

DIRECTOR EXECUTIV

Viviana ȘERBAN

Dorin Valeriu COZMA

Top Seven West la office@abonamente-presa.ro,

fără acordul scris al editorilor.

viviana.serban@cariereonline.ro

dorin.cozma@cariereonline.ro

Arca Press la abonamente@arcapress.ro

GHID MBA 2022

Dansează cu mine!

A

titudine și energie. Coordonare, echilibru, disciplină.

Vibrație și ritm. Încredere în tine, în partener și în echipă. Abilitate și agilitate. Știință și trudă laolaltă.

Uneori conduci, alteori te lași condus. Uneori faci mișcări bruște, dureroase și epuizante, alteori curgi lin, grațios. Important e dansul!

Așa e și leadershipul. Se construiește cu pasiune și încredere și se consolidează în timp, prin multă muncă și respect pentru parteneri. Și, la fel ca în dans, și în leadership, oricât te-ai răni la repetiții, importante sunt conexiunea echipei, emoțiile, aplauzele, călătoria și toate obstacole învinse pentru a-ți desăvârși măiestria. Și leadershipul are nevoie de antrenament și învățare continuă.

Dar și de profesori și mentori care să te provoace cu partituri noi, adaptate și readaptate scenei și publicului, să te inspire în toată această transformare continuă, ce în sine a devenit o artă.

Cred că niciodată în istoria contemporană contextul nu a impus un dans organizațional atât de tumultuos și sinuos ca în ultimii doi ani. Scena nu a fost niciodată atât de plină de pericole, pașii atât de greu de intuit, iar coregrafii și dansatorii atât de istoviți.

Lumina reflectoarelor nu a scos niciodată în evidență atât de clar echipa, nevoia de uniune, de înțelegere și sprijin între membrii ei. Și mai cred că niciodată pentru coregrafi nu a fost atât de greu să aleagă ritmul, să genereze vibrația, dar, mai ales, să știe când să conducă din culise, când din mijlocul scenei, când să ridice sau să lase cortina. Însă, la finalul epuizantului spectacol, am înțeles ceva valoros: și-a consolidat poziția coregraful care a transmis cu încredere și determinare fiecare mișcare, care a simțit și trăit fiecare tremur al echipei și a intuit din timp următorul pas.

Dar, mai mult decât atât, a transformat criza în oportunitate acel coregraf care a înțeles că imperativul „Dansează!” trebuie lăsat undeva în trecut. În noua lume atât de complexă și în imprevizibilă schimbare, liderul viitorului trebuie să fie asemenea marilor coregrafi, să aibă abilitatea de a scoate în evidență măiestria, locul și rostul fiecărui dansator. Să transmită încredere și siguranță, indiferent de complexitatea mișcărilor, să uziteze de tot, inclusiv de butaforie, pentru că țelul trebuie să fie succesul spectacolului, în întregul lui.

Să exploateze orice oportunitate și să spună cât de des: „Dansează cu mine!”, fiecărui om din echipă, de la primbalerin la figurant.

Cati Lupașcu Redactor-șef

Ghid MBA 2022

5

GHID MBA 2022

Școlile de business se reinventează, dar nu renunță la cursurile față în față de Adriana Coblișan

Ș

colile de business din România, ca și cele din alte țări, au fost puse în situația de a se reinventa din mers în momentul în care cursurile față în față s-au mutat online și vizitele de studiu în străinătate au fost reprogramate sau anulate. Reprezentanții unităților de studiu de excelență în afaceri sunt optimiști în legătură cu viitorul programelor pe care le oferă, mai ales că în ultimii doi ani numărul candidaților la MBA nu a scăzut, așa cum exista temerea. Dimpotrivă, ca în orice perioadă de criză, oamenii au avut nevoie chiar mai mult ca înainte să înțeleagă

6

ce se întâmplă cu businessurile, cum se schimbă rolurile în care sunt angrenați sau în ce măsură deciziile pe care trebuie să le ia sunt în concordanță ori nu cu situația actuală.

privință managementul școlilor de MBA a găsit soluții pentru o interacțiune cât mai naturală, pentru crearea acelor relații care reprezintă unul din atuurile acestor programe de business.

De aceea, școlile de business nu numai că și-au mutat cu succes clasele, orele cu profesorii internaționali și chiar și examenele online, dar au adăugat module sau cursuri speciale pentru situații de criză.

În paginile următoare, reprezentanții școlilor de business din România vor răspunde la o serie de întrebări legate de perioada pandemiei – Care sunt principalele lecții pe care le-au învățat școlile de business? Cum au gestionat cursurile online și ce soluții au post-pandemie?

Ce cursuri de criză au introdus în ultimii doi ani? Dar studenții sunt diferiți față de cei din cohortele anterioare?

Singurul lucru care a lipsit, atât din perspectiva profesorilor, cât și din punctul de vedere al studenților, a fost interacțiunea față în față. Însă și în această

GHID MBA 2022

BIANCA IOAN, Director Marketing ASEBUSS Am învățat: adaptabilitatea la dorințele și nevoile de învățare eterogene ale participanților EMBA și MBA; flexibilitatea față de preferințele pentru modul de organizare, la clasă, online sau hibrid. Am adaptat programul cursurilor în mod diferit pentru seriile EMBA și MBA. Am intensificat modul de lucru colaborativ atât în echipa școlii, cât și cu partenerii.

La ASEBUSS lucrăm de peste 10 ani cu o platformă suport online pentru cursuri, iar pandemia ne-a determinat să desfășurăm majoritatea cursurilor online, pe Zoom și Teams. Profesorii au învățat și s-au adaptat rapid, însă am simțit nevoia să completăm cu experiențe la clasă, la început sau final de curs, la startul și finalul programului Executive MBA, pentru susținerea disertațiilor, de fiecare dată când condițiile ne-au permis prezența la clasă. Din toamna lui 2021 cursurile sunt organizate hibrid, într-un sistem echilibrat de sesiuni online alternate cu cele în clasă, în noul sediu al școlii din Bd Expoziției 1 B. Dat fiind că acest sistem este validat de participanții actuali din anii 1 și 2 Executive MBA și MBA Antreprenorial, avem în plan la acest moment să continuăm cursurile în sistem hibrid. Un avantaj adus de online este deschiderea mai mare la nivel de colaborări cu invitați din alte orașe sau din afara țării, cu www.revistacariere.ro

absolvenți din Europa în special, cu partenerii americani de la Kennesaw State University, Atlanta (la EMBA) și Washburn University, Kansas (la MBA).

La nivelul majorității cursu­ rilor am adaptat tematica existentă, adăugând subiecte specifice perioadei de criză.

Formatul online al multor cursuri a permis implicarea mai multor absolvenți dornici să contribuie prin experiența lor în procesul de învățare. Au rezultat astfel multe idei noi, transpuse rapid în practică la nivelul diferitelor cursuri, studenții noștri au intrat în contact cu executivi din Europa și SUA care le-au oferit nu doar o perspectivă nouă, dar și informații „la cald” despre abordarea pe care o adoptă companiile acestora pe diferite subiecte „hot”: munca hibrid, atragerea și menținerea high potentials, provocări în angajarea în industria IT, lanțuri de aprovizionare flexibile, comunicarea în echipe remote sau hibrid, digitalizarea accelerată etc. Am introdus module noi prin parteneriate diverse cu asociații de business, cu Bursa de Valori București, alte școli din România, Elveția, SUA, precum: Corporate Governance, Financial Lab, Agilitate Strategică și Reziliență, Provocări de leadership în contextul VUCA, Comunicarea și colaborarea cu consumatorii post-pandemie, Construirea unui supply-chain resilient etc.

Am consolidat echipa de practicieni, aducând colaboratori cu

experiență la nivel executive, care pot îmbina studiile de caz cu exemple din companiile în care lucrează/le conduc în domenii precum: marketing digital, big data and analytics sau transformare de business.

Am dezvoltat un Program de Mentorat 1:1 cu sprijinul alumni ASEBUSS, program aflat la a treia ediție.

Majoritatea nu mai așteaptă finalul crizelor pentru a lua decizia de înscriere, ci își propun să abordeze „noul normal” și incertitudinea în paralel cu participarea în programele EMBA ASEBUSS. În acest mod învață în timp real, caută idei și opțiuni strategice alături de colegi și profesori, într-un mod colaborativ și cu siguranță propice schimbului de experiență între participanți.

VASILE ALECSANDRU STRAT, Decan Bucharest Business School Școlile de business au învățat să inoveze și să se adapteze în timpul pandemiei de COVID-19. A fost nevoie de o adaptare rapidă la un sistem de interacțiune online sau hibrid cu studenții, cu profesorii și cu ceilalți stakeholderi. Acest lucru a adus atât avantaje, cât și dezavantaje. De exemplu, am câștigat un plus de flexibilitate pe de o parte, studenților care nu locuiesc permanent în București (SUA, Portugalia, Dubai, Franța sau chiar în alte orașe ale României) le-a fost mai ușor să participe la 7

GHID MBA 2022

cursuri fără să se deplaseze, dar s-a pierdut interacțiunea fizică, timpul petrecut împreună și a fost nevoie să ne adaptăm la diferențele de fus orar între continente. De asemenea, mutarea eforturilor comunicaționale și a celor privind recrutarea aproape exclusiv în mediul online a adus unele schimbări în profilul celor recrutați și a crescut în același timp dimensiunea internațională a programelor.

Pandemia a accelerat implementarea unei noi experiențe de învățare, care se lăsa așteptată de ceva timp. Deși nu a fost totul perfect, cursurile online au fost peste așteptări, interacțiunea profesori-studenți fiind la înălțime. Totuși, la un moment dat, a intervenit fenomenul „online meetings fatigue”, în contextul în care foarte mulți dintre studenți își desfășurau și activitatea de la firme sau slujbe tot în mediul online.

Am revenit la modelul față în față, dar am păstrat și posibilitatea conectării prin Zoom, în cazuri motivate (situații medicale), pentru a nu pierde secțiuni din experiența programului EMBA. Majoritatea studenților își doresc revenirea la interacțiunea fizică, vor să se întâlnească cu profesorii și cu colegii, componenta de networking fiind și ea importantă, nu doar cea de knowledge.

Pentru viitor, lucrurile vor evolua, pe baza experienței dobândite în timpul crizei generate de COVID-19, și vom găsi 8

combinația cea mai potrivită între întâlnirile față în față și cele online. Cu siguranță, dacă nu vom fi forțați, nu ne vom mai întoarce la cursuri 100% online deoarece nu aceasta este nișa pe care o avem în vedere.

Modulele studiate au rămas neschimbate, dar fiecare profesor a actualizat materialele folosite, iar aproape fiecare materie a avut și o secțiune legată de criza actuală, de impactul ei asupra companiilor sau de modul în care companiile trebuie să se transforme pentru a-și crește reziliența în fața unei viitoare crize. De asemenea, digitalizarea, managementul crizelor și inovarea au fost subiecte atinse foarte des în cadrul cursurilor. Economia mondială, companiile și indivizii sunt în fața unei crize multiple – sanitare, energetice și, mai nou, geopolitice, ceea ce înseamnă că discuțiile despre managementul organizațiilor într-un astfel de context turbulent vor fi la ordinea zilei în cadrul modulelor/cursurilor de Executive MBA. În prezent, pare că există o preocupare din ce în ce mai accentuată pentru îmbunătățirea competențelor în diversele domenii specifice administrării afacerilor, de la management, leadership, comunicare, contabilitate, finanțe, marketing, resurse umane, strategie până la noi tehnologii și analytics.

Generațiile actuale de manageri înțeleg din ce în ce mai mult necesitatea formării

profesionale continue pentru a-și crește reziliența profesională, pe de o parte, și pentru a contribui la creșterea rezilienței companiilor lor, pe de altă parte. Dacă ar fi să schițez câteva caracteristici ale celor înscriși în programele Bucharest Business School, aș spune: cursanți atât din mediul corporativ, cât și din mediul antreprenorial sau din entități/ companii de stat. Vârsta variază de la 30 și ceva de ani până spre 45 de ani, antreprenorii fiind cei care iau decizia să se înscrie mai devreme într-un astfel de program. Managerii se gândesc la un EMBA când li se deschide perspectiva spre funcții de top-management și spre o carieră internațională.

PROF. LESLIE SZAMOSI, director academic al programului MBA al CITY College, Campusul European al Universității York Cred că școlile de afaceri au deprins trei lecții-cheie în perioada pandemiei. Din punctul meu de vedere, prima lecție principală a constat în faptul de a fi pregătiți pentru neprevăzut și cât mai flexibili cu putință – adică agili, conform termenului în tendințe! Acestea fiind spuse, în contextul crizei economice care a avut un impact asupra regiunii noastre, a trebuit să adoptăm deja această mentalitate. A doua lecție este de a continua să construim și să ne adaptăm, pentru a face față nevoilor viitoare – în cazul nostru, promovarea propriului

GHID MBA 2022

program în cadrul ofertei de MBA paneuropean. A treia și ultima lecție este că școlile de afaceri trebuie să construiască strategii digitale mai puternice și să aibă lectori care pot utiliza și integra evoluțiile digitale în procesul de predare al acestora. În cazul nostru, am fost foarte încântat de felul în care am făcut tranziția la cursurile online la începutul pandemiei – ca să nu spun că nu am întâmpinat niciun fel de probleme în acest sens. Odată cu aceasta, am experimentat o curbă abruptă de învățare, însă este ceva care ne conferă încredere. Aceasta a presupus adaptarea cursurilor noastre la mediul online și identificarea de noi modalități de implicare a cursanților, pentru a ne asigura că rezultatele procesului de învățare sunt aceleași și că experiența programului de masterat nu este compromisă.

Mergând înainte, anul acesta am integrat o opțiune mixtă în oferta noastră de programe de masterat (o combinație de interacțiune online și față în față – până și astăzi avem nevoie să interacționăm cu alte ființe umane!). Acest fapt este rezultatul direct al propriilor experiențe privind predarea online, deschizând noi posibilități de extindere a programului nostru dincolo de cele 8 orașe din regiune unde ne desfășurăm cursurile în acest moment.

De asemenea, în cadrul acestui program le oferim cursanților și posibilitatea de a se întâlni față în față cu propriii colegi de la 10

cursurile online, precum și cu toți cursanții noștri din orașele unde susținem cursurile.

Unul dintre noile cursuri incluse în program îl constituie cel derulat în cadrul Universității din Strasbourg în timpul Săptămânii noastre de Studiu acolo, intitulat „Instrumente de Colaborare Deschisă pentru Afaceri Europene și o Societate Sustenabilă”. Acesta susține consolidarea gândirii promovate în timpul pandemiei din perspectiva cooperării, a colaborării și a dezvoltării sustenabilității în cadrul procesului de evoluție. De asemenea, se integrează perfect în cursul nostru „Conducerea și Gestionarea Oamenilor”, care include o gândire avansată de leadership, precum neuro-leadershipul și managementul schimbării.

Nu pot spune că am remarcat schimbări semnificative în ceea ce privește tipurile de cursanți care se înscriu în programul nostru. Dacă pot adăuga ceva legat de cei mai recenți cursanți ai noștri, atunci ar fi că aceștia par și mai motivați să își obțină diploma de master – pandemia a evidențiat din nou necesitatea de a deține acreditările necesare pentru promovare și de a căuta alte oportunități.

ROXANA FARRUGIA, Director Tiffin EMBA Contextul post-pandemic a oferit atât oportunități, așa cum generează fiecare criză, dar

și situații care ar putea cauza probleme serioase pentru acest domeniu de activitate. Pe de o parte, marile organizații au realizat importanța școlilor de business mai mult ca niciodată, pentru că programele de MBA îi învață pe studenți cum să fie flexibili în momente de schimbări majore, să se reinventeze atunci când este necesar, să arate adaptabilitate la schimbările condițiilor pieței. Cealaltă parte a poveștii este dată de lipsa fluxului de numerar pe care au cunoscut-o multe dintre companii, ceea ce a făcut ca un program de EMBA să pară un lux. Certitudinea este că școlile de afaceri sunt esențiale. Întrebarea este cum se pot poziționa în acest mod.

La Tiffin EMBA am utilizat mereu platforme educaționale care pot fi folosite în afara sălilor de clasă; astfel, atât profesorii, cât și studenții au avut ocazia să se cunoască înainte de a se întâlni la clasă. Acest lucru a făcut ca tranziția la măsurile luate în perioada pandemică să fie una ușoară, ceea ce a făcut posibilă o comunicare eficientă între profesori și studenți.

Desigur, ne bazăm pe cursu­ rile la clasă și punem mult accent pe interacțiunea față în față, atât cu colegii, cât și cu profesorii. Deși trăim într-o eră digitală, acest tip de abordare a cursurilor îi ajută să aprecieze și mai mult latura umană și să descopere împreună că anumite abilități nu pot fi înlocuite de tehnologie. În acest „nou

GHID MBA 2022

PROF. PHILLIP C. NELL, Director Academic, Executive MBA Bucharest, WU University

normal” s-a dezvoltat, așadar, o cultură hibridă incluzivă, care pare să funcționeze pentru cele mai multe organizații, inclusiv pentru universitatea noastră, dar considerăm că va mai dura până studenții sau angajații vor asimila și aprecia cu adevărat acest gen de abordare a cursurilor.

Profilul unui student la programul de EMBA a fost relativ constant pe parcursul anilor. Astfel, portretul clasic al unui aplicant la Tiffin EMBA era reprezentat de o persoană cu vârsta medie de 38 ani, cu o experienţă profesională de aproximativ 15 ani, dintre care 10 ani în poziție de management.

Cu toate acestea, în ultimul an am remarcat o nouă tendință în ceea ce privește motivația aplicanților la programul nostru de EMBA. Dacă înainte cei mai mulți dintre ei erau motivați de perspectiva www.revistacariere.ro

unor poziții mai bune și, implicit, a unor venituri mai mari în urma absolvirii programului, în ultima perioadă există o dorință pregnantă de a-și dezvolta cunoștințele manageriale și de adaptabilitate în tot felul de situații reale, printre care și cele mai solicitante, de criză, ce ne-au fost date să le trăim în ultima vreme, iar acum accentuate de un război la graniță.

O altă tendință evidentă se manifestă prin creșterea numărului femeilor care aplică la programele de MBA/EMBA. Dacă la Tiffin University, acum 5-10 ani, ponderea femeilor în cohortele de Executive MBA era de maximum 20%, în ultimii ani numărul lor a crescut exponenţial. Mai exact, în cohorta 18, care a absolvit anul trecut, procentul femeilor a ajuns la 57%, în timp ce în cohorta care termină anul acesta femeile reprezintă 42% dintre cursanţi.

Cred că principalele lecții pe care școlile de business le-au învățat în timpul pandemiei au fost capacitatea de a se adapta rapid la mediul în schimbare și capacitatea de a inova pentru a atrage interesul potențialilor studenți. Imaginați-vă că, la începutul pandemiei, toate programele de educație executivă ale WU Executive Academy au trebuit să fie trecute în formatul de învățământ la distanță, ceea ce a reprezentat o provocare. A trebuit să fim agili și să introducem digitalizarea în toate activitățile noastre de predare. Acest proces a implicat, de asemenea, o evaluare a instrumentelor digitale de învățare care aduc o valoare adăugată reală studenților noștri atunci când sunt utilizate în anumite moduri. În același timp, participanții noștri la programul de Executive MBA au dorit să înțeleagă complexitatea și consecințele crizei pandemice și să le raporteze la situația sau la activitatea lor. Prin urmare, școlile de afaceri au trebuit să își actualizeze programele de studii cu subiecte conexe pentru a reflecta noile realități din lumea de business.

Am fost bucuroși să le oferim studenților noștri EMBA mai mult conținut digital, folosind diverse metode de predare online. Am reușit să gestionăm 11

GHID MBA 2022

În ultimii doi ani, cererea pentru educația executivă a fost mai mare ca niciodată.

cursurile online în condiții excelente datorită infrastructurii digitale de ultimă generație pe care am implementat-o.

Cursurile de învățare online aduc numeroase avantaje, cum ar fi mai puține deplasări, o mai mare flexibilitate, costuri reduse și timp economist. Cu toate acestea, nu credem că aceste cursuri exclusiv online reprezintă cea mai bună modalitate de a oferi un program EMBA. Succesul programului nostru se bazează pe formatul de învățare mixtă, care combină în mod eficient învățarea online cu stiluri de învățare mai tradiționale, care au loc în sala de clasă prin discuții, studii de caz și simulări.

După pandemie, cursurile noastre vor reveni, prin urmare, la o predare preponderent față în față. La nivel executiv, interacțiunea cu ceilalți și networkingul sunt foarte importante, iar interacțiunea 12

online nu este la fel de eficientă pentru a cultiva astfel de relații. În timpul pandemiei, ne-am păstrat abordarea de formare generală în domeniul afacerilor într-un mod științific și axat pe practică. Cu toate acestea, am încorporat în modulele noastre și subiecte legate de provocările crizei, cum ar fi transformarea digitală, gestionarea schimbării, întreruperea lanțului de aprovizionare sau negocierile online. Am introdus, de asemenea, un scurt atelier de lucru cu un consultant experimentat pe tema gestionării rezilienței. În plus, încă dinainte de pandemie, modulul nostru „Provocări contemporane ale afacerilor globale” a fost conceput pentru a putea aborda în mod flexibil subiectele de actualitate. Astfel, am folosit și acest tip de curs pentru a ne concentra mai mult pe subiectele legate de pandemie.

În afară de acestea, am demarat o serie de conferințe online cu invitați internaționali din rețelele noastre de absolvenți, ca o oportunitate suplimentară pentru studenții noștri, și intenționăm să continuăm aceste discuții și după pandemie. În ultimii doi ani, cererea pentru educația executivă a fost mai mare ca niciodată.

Cu 32 și 33 de studenți, promoțiile din 2020 și 2021 au fost cele mai mari din istoria programului nostru, în ciuda pandemiei. Astfel, putem vedea în mod clar că există o cerere foarte mare pentru programul nostru, poate în mod special din cauza pandemiei care a lăsat mulți manageri să se întrebe cum să răspundă și să acționeze în timpul crizei. Am observat, de asemenea, o ușoară creștere a vârstei medii de la 36 la 38 de ani și, în mod proporțional, o experiență managerială medie mai mare, de la 7 la 9 ani. Aceste schimbări în dinamica studenților indică nevoia managerilor cu experiență de a-și actualiza cunoștințele pentru a face față cu succes noilor provocări din mediul de afaceri global și pentru a deveni lideri puternici, capabili să exceleze și să inoveze. Unii dintre ei își propun să acceseze piața internațională a muncii, iar o diplomă EMBA le deschide drumul către o varietate de oportunități de top.