FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
CARRERA DE ARQUITECTURA SEMESTRE ACADÉMICO 2021- I
DISEÑO ARQUITECTÓNICO TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO III Arq. Juvenal Baracco Arq. Martín Guerrero Arq. Brando Bocanegra
PORTAFOLIO Lucero Celeste Capcha Ventura COD.: 202010912
ÍNDICE UNIDAD 01 ESQUISSE - EL CUBO ANÁLISIS DE LA HUACA NIEVE - NIEVE
Pg. 2 Pg. 4
UNIDAD 02 EL CUBO I
Pg. 6
UNIDAD 03 EL PARALELEPÍPEDO
Pg. 8
UNIDAD 04 ENSAMBLE TERRITORIAL EL CUBO II
Pg. 11 Pg. 24
EL CUBO
EL PARALELEPÍPEDO
ENSAMBLE TERRITORIAL
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00 . ES Q U I S S E – E L C U B O BARRIDO INICIAL DE INFORMACIÓN
MODULO REPETITIVO
CUENCA QUE RODEA LA HUACA
VISTA AEREA DEL ENTORNO
ELEMENTO EXCLUIDO DE LA TRAMA
REMATE FRONTAL INGRESO (montaña)
P MAYOR GRADO DE APERTURA VISUAL (PLAZA PRINCIPAL)
PLATAFORMAS
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ESCALERA ZIC ZAC
REMATE DE MONTAÑA FRENTE AL INGRESO
ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJE
Como primer trabajo de deducción, recoger todos los elementos característicos de la huaca en estudio. Diseñar espacialmente la distribución de un cubo de 9x9x9.
Logré comprender los rasgos característicos de la huaca y a tomarlos como principios para el diseño de esta unidad
SÍNTESIS
VISTAS SECUNDARIAS
ESQUISSE
ESQUEMA TOPOLÓGICO
P
T
S-M
PUBLICO
TRANSICIÓN PUBLICO
S-M
S-M
P
P
SEMI-PUBLICO PRIVADO
3
01 . A N A L I S I S D E L A H U A C A N I E V E - N I E V E
4
LINEAS
LINEAS DOMINANTES
PLIEGES
AMBITOS
ESTRATOS
LIMITES
ANALISIS MACRO
EJES
MATERIALIDAD
SUPERFICIES
ANÁLISIS INTERMEDIO
LIMITES
BORDES
AMBITOS
VECTORES
LIMITES ESPACIALES
ANÁLISIS MICRO
ITINERARIOS
JERARQUIAS
CATEGORIAS ESPACIALES
GRILLA
CONFLUENCIAS
TRAMA
CONJUNTOS
TEJIDO
ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJE
Recoger toda la data del complejo arquitectónico y alrededores para elaborar una codificación para generar la grilla, trama y tejido.
Deducción, análisis y codificación de información física, implícita y explícita en patrones y esquemas.
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02 . E L C U B O I ANÁLISIS PREVIO
DESAROLLO DIGITAL
NOCIÓN DE PAUTA
GRILLA Y NODOS
+
+
SÍNTESIS DE DATA
ESQUEMA TOPOLÓGICO
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ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJE
Emplear análisis, esquema topológico y deducciones anteriores, para elaborar el cubo a manera de síntesis de la huaca Nieve Nieve.
Elaboramos el cubo de 9x9x9, empleando el principio de LA PAUTA, antes generando nuestra primera noción de pauta, volumen digital y finalmente maqueta física.
MAQUETA FÍSICA
SÍNTESIS
VISTAS
VISTA SUPERIOR
CUBO I FINAL
7
03 . N O M A D E S Y S E D E N T A R I O S - P A R A L E L E P I P E D O
CONTEXTO
UBICACIÓN
FUNCIONAMIENTO
+ ANÁLISIS DE TRANSITOS
NOCIÓN DE PAUTA ESQUEMA TOPOLÓGICO (NOMADES + SEDENTARIOS)
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ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJE
Tomar posición dentro del territorio del complejo arquitectónico, para resolver una problemática dentro del sistema general de la huaca, elaborando un paralelepípedo de 21x6x6 como ente regulador y administrador. Considerando dos subsistemas el nómade y el sedentario.
Reconocimiento y planteamiento de pauta como gesto de organización y función dentro del volumen elaborado.
PROCESO DE LA NOCIÓN DE PAUTA
NOCIÓN
SUBSISTEMAS Y ESPC. UMBRAL
POSITIVO + NEGATIVO
EJES DE CAMINO
SÍNTESIS
PROPUESTA
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MAQUETA FÍSICA
SÍNTESIS
VISTAS
VISTA SUPERIOR
PARALELEPÍPEDO FINAL
ELEVACIÓN FRONTAL
10
ELEVACIÓN POSTERIOR
04 . E N S A M B L E T E R R I T O R I A L
CONTEXTO
RECOPILACIÓN DE DATA
CONEXIÓN HUACA-TORRENTERA
NODOS
PROCESO DE PAUTA
EMPLAZAMIENTO
ORDEN LONGITUDINAL-FLUJO Y TRANSVERSAL-PUENTE
NOCIÓN DE PAUTA ( NÚCLEO )
ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJE
Poner en práctica todas las herramientas aprendidas en las unidades anteriores, como la pauta, estratos solido, virtual, vacío, suspendido, superficial y excavado. Generando organización para tres subsistemas nómade, sedentario e itinerante.
Poner en práctica todos los conocimientos anteriores y emplear el juicio critico para el diseño.
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EXPEDIENTE
D’
C’
D’
CORTE TRANSVERSAL A-A’
C’
A
A’
A
A’
B
B’
B
B’
SALIDA ESPACIOS DOMESTICOS
1º NIVEL
PASARELA
2º NIVEL D
C
CORTE TRANSVERSAL B-B’ D
C
ESTRATOS
ESPACIOS DOMESTICOS ESPACIOS DOMESTICOS PLAZA NUCLEO
CORTE LONGITUDINAL C-C’
ESCALAS
CAMINOS E ITINERARIOS
ESPACIO MONUMENTAL
ATRIO ESPACIO MONUMENTAL
PLAZA NUCLEO
ELEVACION FRONTAL CORTE LONGITUDINAL D-D’
ELEVACION LATERAL DERECHA ESPACIOS DOMESTICOS
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ESPACIOSCUBO MONUMENTAL
VISTAS
13
VISTAS
14
VISTAS
15
VISTAS
16
VISTAS
17
VISTAS
18
VISTAS
19
VISTAS
20
VISTAS
21
VISTAS
22
VISTAS
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05 . E L C U B O II ANÁLISIS PREVIO
DESAROLLO DIGITAL
NOCIÓN DE PAUTA
POSICIÓN
+
+
NOCIÓN DE PAUTA GENERAL
ESQUEMA TOPOLÓGICO SEDENTARIOS
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ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJE
Elaborar un segundo cubo de 9x9x9 para el desarrollo del subsistema sedentario dentro del proyecto, tomando factores como ensamble a la pauta general y relación topológica con espacios del proyecto.
Poner en práctica y reforzar lo aprendido en relación a la pauta y ordenamiento espacial, tomando factores como del entorno topológico y funcionamiento para el usuario sedentario.
VISTAS
25
VISTAS
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CONSIDERACIONES FINALES
• Desde el día uno en el taller, la tarea de imaginar estaba activa, desde la familiarización, investigación, elección y sobre todo el trabajo de deducción para poder sumergirnos por completo en el proceso de diseño. • Los bocetos y deducciones de la primera etapa ayudaron a poder aterrizar la intención, la pauta, posición en el entorno y las herramientas que nos servirían para nuestro proyecto final. • En mi proceso la perseverancia y el esfuerzo siempre estuvieron de la mano, apoyada por las criticas particulares y también las públicas fueron los pilares a lo largo de mi estadía en el Taller XV.
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TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO III