DISEÑO ARQUITECTÓNICO III - TALLER 15 BARACCO

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

CARRERA DE ARQUITECTURA SEMESTRE ACADÉMICO 2021- I

DISEÑO ARQUITECTÓNICO TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO III Arq. Juvenal Baracco Arq. Martín Guerrero Arq. Brando Bocanegra

PORTAFOLIO Lucero Celeste Capcha Ventura COD.: 202010912

ÍNDICE UNIDAD 01 ESQUISSE - EL CUBO ANÁLISIS DE LA HUACA NIEVE - NIEVE

Pg. 2 Pg. 4

UNIDAD 02 EL CUBO I

Pg. 6

UNIDAD 03 EL PARALELEPÍPEDO

Pg. 8

UNIDAD 04 ENSAMBLE TERRITORIAL EL CUBO II

Pg. 11 Pg. 24

EL CUBO

EL PARALELEPÍPEDO

ENSAMBLE TERRITORIAL

1

00 . ES Q U I S S E – E L C U B O BARRIDO INICIAL DE INFORMACIÓN

MODULO REPETITIVO

CUENCA QUE RODEA LA HUACA

VISTA AEREA DEL ENTORNO

ELEMENTO EXCLUIDO DE LA TRAMA

REMATE FRONTAL INGRESO (montaña)

P MAYOR GRADO DE APERTURA VISUAL (PLAZA PRINCIPAL)

PLATAFORMAS

2

ESCALERA ZIC ZAC

REMATE DE MONTAÑA FRENTE AL INGRESO

ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJE

Como primer trabajo de deducción, recoger todos los elementos característicos de la huaca en estudio. Diseñar espacialmente la distribución de un cubo de 9x9x9.

Logré comprender los rasgos característicos de la huaca y a tomarlos como principios para el diseño de esta unidad

SÍNTESIS

VISTAS SECUNDARIAS

ESQUISSE

ESQUEMA TOPOLÓGICO

P

T

S-M

PUBLICO

TRANSICIÓN PUBLICO

S-M

S-M

P

P

SEMI-PUBLICO PRIVADO

3

01 . A N A L I S I S D E L A H U A C A N I E V E - N I E V E

4

LINEAS

LINEAS DOMINANTES

PLIEGES

AMBITOS

ESTRATOS

LIMITES

ANALISIS MACRO

EJES

MATERIALIDAD

SUPERFICIES

ANÁLISIS INTERMEDIO

LIMITES

BORDES

AMBITOS

VECTORES

LIMITES ESPACIALES

ANÁLISIS MICRO

ITINERARIOS

JERARQUIAS

CATEGORIAS ESPACIALES

GRILLA

CONFLUENCIAS

TRAMA

CONJUNTOS

TEJIDO

ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJE

Recoger toda la data del complejo arquitectónico y alrededores para elaborar una codificación para generar la grilla, trama y tejido.

Deducción, análisis y codificación de información física, implícita y explícita en patrones y esquemas.

5

02 . E L C U B O I ANÁLISIS PREVIO

DESAROLLO DIGITAL

NOCIÓN DE PAUTA

GRILLA Y NODOS

+

+

SÍNTESIS DE DATA

ESQUEMA TOPOLÓGICO

6

ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJE

Emplear análisis, esquema topológico y deducciones anteriores, para elaborar el cubo a manera de síntesis de la huaca Nieve Nieve.

Elaboramos el cubo de 9x9x9, empleando el principio de LA PAUTA, antes generando nuestra primera noción de pauta, volumen digital y finalmente maqueta física.

MAQUETA FÍSICA

SÍNTESIS

VISTAS

VISTA SUPERIOR

CUBO I FINAL

7

03 . N O M A D E S Y S E D E N T A R I O S - P A R A L E L E P I P E D O

CONTEXTO

UBICACIÓN

FUNCIONAMIENTO

+ ANÁLISIS DE TRANSITOS

NOCIÓN DE PAUTA ESQUEMA TOPOLÓGICO (NOMADES + SEDENTARIOS)

8

ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJE

Tomar posición dentro del territorio del complejo arquitectónico, para resolver una problemática dentro del sistema general de la huaca, elaborando un paralelepípedo de 21x6x6 como ente regulador y administrador. Considerando dos subsistemas el nómade y el sedentario.

Reconocimiento y planteamiento de pauta como gesto de organización y función dentro del volumen elaborado.

PROCESO DE LA NOCIÓN DE PAUTA

NOCIÓN

SUBSISTEMAS Y ESPC. UMBRAL

POSITIVO + NEGATIVO

EJES DE CAMINO

SÍNTESIS

PROPUESTA

9

MAQUETA FÍSICA

SÍNTESIS

VISTAS

VISTA SUPERIOR

PARALELEPÍPEDO FINAL

ELEVACIÓN FRONTAL

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ELEVACIÓN POSTERIOR

04 . E N S A M B L E T E R R I T O R I A L

CONTEXTO

RECOPILACIÓN DE DATA

CONEXIÓN HUACA-TORRENTERA

NODOS

PROCESO DE PAUTA

EMPLAZAMIENTO

ORDEN LONGITUDINAL-FLUJO Y TRANSVERSAL-PUENTE

NOCIÓN DE PAUTA ( NÚCLEO )

ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJE

Poner en práctica todas las herramientas aprendidas en las unidades anteriores, como la pauta, estratos solido, virtual, vacío, suspendido, superficial y excavado. Generando organización para tres subsistemas nómade, sedentario e itinerante.

Poner en práctica todos los conocimientos anteriores y emplear el juicio critico para el diseño.

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EXPEDIENTE

D’

C’

D’

CORTE TRANSVERSAL A-A’

C’

A

A’

A

A’

B

B’

B

B’

SALIDA ESPACIOS DOMESTICOS

1º NIVEL

PASARELA

2º NIVEL D

C

CORTE TRANSVERSAL B-B’ D

C

ESTRATOS

ESPACIOS DOMESTICOS ESPACIOS DOMESTICOS PLAZA NUCLEO

CORTE LONGITUDINAL C-C’

ESCALAS

CAMINOS E ITINERARIOS

ESPACIO MONUMENTAL

ATRIO ESPACIO MONUMENTAL

PLAZA NUCLEO

ELEVACION FRONTAL CORTE LONGITUDINAL D-D’

ELEVACION LATERAL DERECHA ESPACIOS DOMESTICOS

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ESPACIOSCUBO MONUMENTAL

VISTAS

13

VISTAS

14

VISTAS

15

VISTAS

16

VISTAS

17

VISTAS

18

VISTAS

19

VISTAS

20

VISTAS

21

VISTAS

22

VISTAS

23

05 . E L C U B O II ANÁLISIS PREVIO

DESAROLLO DIGITAL

NOCIÓN DE PAUTA

POSICIÓN

+

+

NOCIÓN DE PAUTA GENERAL

ESQUEMA TOPOLÓGICO SEDENTARIOS

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ASISGANCIONES Y TAREAS DE APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJE

Elaborar un segundo cubo de 9x9x9 para el desarrollo del subsistema sedentario dentro del proyecto, tomando factores como ensamble a la pauta general y relación topológica con espacios del proyecto.

Poner en práctica y reforzar lo aprendido en relación a la pauta y ordenamiento espacial, tomando factores como del entorno topológico y funcionamiento para el usuario sedentario.

VISTAS

25

VISTAS

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CONSIDERACIONES FINALES

• Desde el día uno en el taller, la tarea de imaginar estaba activa, desde la familiarización, investigación, elección y sobre todo el trabajo de deducción para poder sumergirnos por completo en el proceso de diseño.

• Los bocetos y deducciones de la primera etapa ayudaron a poder aterrizar la intención, la pauta, posición en el entorno y las herramientas que nos servirían para nuestro proyecto final.

• En mi proceso la perseverancia y el esfuerzo siempre estuvieron de la mano, apoyada por las criticas particulares y también las públicas fueron los pilares a lo largo de mi estadía en el Taller XV.

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TALLER INTEGRAL DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO III