Portafolio Universitario Camila Muñoz by Cami Muñoz

PORTAFOLIo FIN DE CARRERA Camila Munoz Zuluaga ID: 000194494 Asesor: Gloria Corrales Ruiz

Universidad Pontificia Bolivariana

Facultad de Arquitectura Universidad Pontificia Bolivariana 2011 - 2017

TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN HOJA DE VIDA MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA PLAN DE ESTUDIOS

CICLO PROFESIONAL TALLER 10 PREMIO CORONA PRO-HABITAT PRÁCTICA ACADEMICA TALLER 8 CENTRO DE ARTES Y OFICIOS TALLER 7 INTERVENCION EN EL PAISAJE TALLER 6 PRODUCTO Y HÁBITAT

CICLO BÁSICO DISCIPLINAR TALLER 5 VIVIENDA COLECTIVA TALLER 4 ESPACIO PÚBLICO TALLER 3 EDIFICIO HÍBRIDO TALLER 2 JARDÍN INFANTIL TALLER 1 OBSERVATORIO

MONOGRAFÍA CONCLUSIÓN 2

...................................................................................4 ...................................................................................6 ...................................................................................8 .................................................................................10 .................................................................................12 .................................................................................14 ................................................................................26 ................................................................................38 ................................................................................50 ................................................................................60 ................................................................................68 ................................................................................70 ................................................................................82 ................................................................................88 ................................................................................96 ...............................................................................102 ...............................................................................108 ................................................................................114

CONTENTS ...................................................................................4 INTRODUCTION ...................................................................................6 CURRICULUM VITAE MISSION AND VISSION OF THE PONTIFICIAN ...................................................................................8 BOLIVARIAN UNIVERSITY .................................................................................10 CURRICULAR STRUCTURE .................................................................................12 PROFESSIONAL CYCLE .................................................................................14 PROJECT 10 CORONA PRO-HABITAT AWARD ................................................................................26 PROFESSIONAL PRACTICE ................................................................................38 PROJECT 8 ARTS AND CRAFTS CENTER PROJECT 7 INTERVENTION IN THE LANDSCAPE ................................................................................50 ................................................................................60 PROJECT 6 PRODUCT AND HABITAT ................................................................................68 BASIC DISCIPLINARY CYCLE ................................................................................70 PROJECT 5 COLLECTIVE HOUSING ................................................................................82 PROJECT 4 PUBLIC SPACE ................................................................................88 PROJECT 3 HYBRID BUILDING ................................................................................96 PROJECT 2 KINDERGARDEN PROJECT 1 OBSERVATORY

MONOGRAPHY CONCLUSION

...............................................................................102

...............................................................................108 ................................................................................114 3

INTRODUCCIÓN

La formación adquirida en el pregrado de arquitec- El documento se encuentra organizado según los tura en la Universidad Pontificia Bolivariana me ha diferentes ciclos de formación a lo largo de la carrepermitido ampliar la visión sobre el mundo, apren- ra de arquitectura donde se compendían: der sobre historia, la ciudad, el presente y el futuro.La arquitectura en sí misma se convierte en una >< Ciclo básico disciplinar: Introducción y forma de ver y pensar, dando la capacidad sensible experimentación en los diferentes camy crítica para entender la cultura, los espacios y sipos de los estudios en Arquitectura. tuaciones. >< Ciclo profesional: Inicia la delimitación Este portafolio es la recopilación del trabajo acadéde los conocimientos arquitectónicos, e mico realizado desde el año 2011 hasta el año 2016 invita al estudiante a acercarse a la inen 10 semestres de arquitectura dentro de la clase vestigación y la crítica. taller de proyectos, en donde se integran los conocimientos de todas las asignaturas de la carrera y Son principales en estos trabajos las ideas y conse ponen en práctica. Los proyectos se desarrollan ceptualizaciónes, más que la materialización en sí, bajo una visión personal sobre la ciudad, la vivienda pues es en ellas donde queda evidenciado el aprendizaje y la metodología desarrollada. y las personas. 4

INTRODUCTION

The training acquired in undergraduate architecture The document is organized according to the diffeat the Pontificia Bolivariana University has allowed rent training cycles of the Architecture program, beme to expand the vision of the world, learn about ing these included: history, the city, the present and the future. The architecture itself becomes a way of seeing and thin>< Basic disciplinar cycle: Introduction and king, giving the sensitive and critical capacity to unexperimenÂŹtation in different fields of derstand the culture, studies in architecture. spaces and situations. >< Professional level: Begins the delimitaThis portfolio is a compilation of my academic work tion of archiÂŹtectural knowledge, and indone from 2011 to 2016, in 10 semesters of archivites the student to approach research tecture in the projects workshop, where knowledge and criticism. of all subjects of the race are integrated and implemented; projects are developed under a personal The ideas and concepts are main in this works, more than the materialization itself, since they are the eviview on the city, housing and people. dence of the learning and methodology developed. 5

HOJA DE VIDA Nombre y apellidos: Cédula: 1017205022 Dirección: Correo electrónico: Fecha de nacimiento:

CAMILA MUÑOZ ZULUAGA Celular: 3155280852 Calle 9 b sur # 25 - 178 camimzuluaga@hotmail.com Medellín, 21 de agosto de 1992

Me gusta plantear soluciones diferentes y poco comunes ante problemáticas cotidianas, soy de mente abierta espontánea y extrovertida, me gusta trabajar en equipo, más cuando siento que las personas con las que trabajo me pueden aportar algo.

ESTUDIOS

PREGRADO EN ARQUITECTURA Universidad Pontificia Bolivariana

2017

BACHILLER ACADÉMICO Colegio Palermo de San José

2010

IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS PORTUGUÉS 6

JAPONÉS

Avanzado, B2 Estudiante desde Julio de 2015 Estudiante durante 2015

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS AutoCAD Illustrator Rhino SketchUp

Photoshop In Design V-ray for Rhino Microsoft office

AFICIONES Y HOBBIES Leer Origami, kirigami, quilling y papercraft Escuchar musica Tocar piano

CURSOS, SEMINARIOS Y/O CONGRESOS Curso de Asistencia Técnica en procesos constructivos Curso básico de instalaciones técnicas Workshop Insitu Curso colocación de redes eléctricas y sanitarias Curso básico de acabados Workshop internacional de Intervención en el paisaje Foro Urbano Mundial, Urban Equity in Development Diseño de Escaparates Participación premio Corona Pro-hábitat

CURRICULUM VITAE SENA, Medellin 2011 SENA, Medellin 2011 UPB, Medellin 2012 SENA, Medellin 2012 SENA, Medellin 2013 UPB, Medellin 2013 ONU Habitat, Medellin 2014 Delena formación, Barcelona 2015 UPB, Medellin 2016

EXPERIENCIA LABORAL JAVIER OCHOA ARQUITECTO Funciones:

Teléfono: 3112693 WANDA BARCELONA Funciones:

Teléfono: +34 678 166 771

Cargo: ARQUITECTA

Julio 11 de 2014 hasta el presente

Arquitecta diseñadora de medio tiempo E-Mail: arqjavierochoa@yahoo.com

Cargo: PRACTICANTE

Enero 11 de 2015 hasta Mayo 23 de 2015

Diseño y elaboración de trabajos manuales E-Mail: info@wandabarcelona.com

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Misión de la UPB La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación interal de las personas que la constituyen, mediante la evanelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investiación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad. Visión de la UPB La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación interal de las personas con liderazo ético, científico, empresarial, académico y social al servicio del país.

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Mission of the UPB The Universidad Pontificia Bolivarianaâ€™s mission is the holistic formation of people who compose it, through the evangelization of culture, in constant search for truth, with methods in teaching, research and services, reaffirming the values of Christian humanism, for the good of society. Vission of the UPB The Universidad Pontificia Bolivarianaâ€™s vision is to be a Catholic institution of excellence in education for the holistic formation of critical, scientific, business, academic, and social leaders for the countryâ€™s service.

PROPUESTA CURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOS FACULTAD DE ARQUITECTURA El plan de estudios propone un currículo integrado con base en referentes curriculares y pedagógicos consignados en el Proyecto Institucional de la UPB. Esta propuesta se estructura por Ciclos y por Áreas. Se definen cuatro Ciclos de Formación: Ciclo Básico Universitario, Ciclo Básico Disciplinar, Ciclo Profesional y Ciclo de Integración (optativo). Y se definen cinco Áreas: Proyectos, Técnica, Representación, Urbanismo, Crítica y Proyecto, Investigación. A estas Áreas se asocian las competencias que se deben adquirir en cada Ciclo de Formación, las cuales son evaluadas en los Umbrales de Verificación (semestres 3°, 5° 8° y 10°). La UPB ha definido, en su Proyecto Institucional, los lineamientos para la estructura curricular de todos sus programas académicos por Ciclos de Formación. Tomando como referencia dichos lineamientos, el Programa de Arquitectura ha definido los Ciclos de Formación así: ><El ciclo básico universitario ><El ciclo básico disciplinar ><El ciclo profesional ><El ciclo de integración 10

CURRICULAR STRUCTURE

STUDY PLAN OF THE ARCHITECURE FACULTY The Curricular Structure conceives the proposal of an integrated curriculum with base in the disciplinary, curricular and pedagogic referents, consigned in the Institutional Project (PI). This proposal supports itself in the Formation Cycles - Basic Institutional Cycle, Basic Disciplinary Cycle, Professional Cycle, and Integration Cycle, and on the thematic Areas of the Architecture: Projects, Technology, History and Theory, Urbanism, Representation, and Research. For these instances (Cycles and Areas) the formation main objectives and the learning goals are defined respectively. They become explicit in terms of the general competences that should be acquired and completed in each academic instance, and that will be evaluated in the Thresholds of Verification. The UPB has defined on the Institutional Educative Project a guideline for the curricular structure of its entire undergraduate Programs, by formative Cycles. In order to define the basic structure and general formative proposals by Cycles, the Program takes it as a reference: Basic institutional cycle >< Basic disciplinary cicle >< Professional cycle >< Integration cycle >< 11

CICLO PROFESIONAL SEMESTRE 10° 9° 8° 7° 6°

El Ciclo Profesional con un alto componente flexible, propicia la diversidad en los énfasis de formación a partir de las experiencias de Investigación, las asignaturas Optativas y Electivas, los curso de Investigación PDT y los Proyectos de Titulación (PDT). Dichos énfasis se asocian a las áreas disciplinares: Adecuado manejo de los medios de representación, para interpretar, concebir y comunicar los proyectos arquitectónicos y urbanos; comprensión de los diferentes factores técnicos, estéticos y medioambientales y administrativos, que intervienen en el proyecto; entendimiento de los conceptos relacionados con el hábitat y la sostenibilidad, posición crítica frente a las dimensiones estéticas de la ciudad y de la vivienda contemporánea; aplicación de métodos autónomos de diseño, y conciencia del compromiso social de la profesión. En los dos últimos semestres, este Ciclo verifica - en la Práctica Académica Profesional (9°) -, el logro de las competencias asociadas al ejercicio profesional, y diversifica los énfasis de la formación a partir de las experiencias de: el Proyecto de Titulación (10°), la Investigación y las asignaturas electivas y optativas. 12

PROFESSIONAL CYCLE SEMESTER 10° 9° 8° 7° 6°

Professional Cycle defines the professional cores and their emphasis for each of the disciplinary Areas: competent management of the means of representation to interpret, to conceive and to communicate the architectural and urban projects; understanding and application of the different technical, aesthetic, environmental factors and of administration that intervene in the architectural project; knowledge, understanding and application of the concepts related with the habitat, the sustainability; understanding and critical position in front of the aesthetic dimension of the city and the contemporary housing; knowledge of an autonomous method of designing, and awareness of the social commitment of the profession. In the last two semesters (9° and 10°), this cycle verifies the Professional Practice’s achievement of practical competences (9°), and diversifies the formation emphasis beginning from the experiences of the Graduate Projects (10°), of the Investigation and of the Optional and Elective subjects. 13

t-10 Premio corona Pro-Habitat Corona Pro-Habitat Award, semester 2015-2016 1-2016

Docentes/Teachers: Alejandro Restrepo Montoya José Lopera Tomás Vega Trujillo Grupo/Team: Camila Muñoz

Espacios comunitarios para pequeñas poblaciones – Prefabricación e innovación tecnológica Este curso estudia la industrialización de espacios comunitarios para poblaciones rurales con menos de 20.000 habitantes con el objetivo de mejorar su calidad, abaratar los costos y reducir los tiempos que convencionalmente se utilizan para la construcción de estos proyectos. Así que se pretende diseñar desde lo arquitectónico y lo constructivo, proyectos con intereses social y comunitarios, con control de la calidad habitacional y a bajos costos, con soluciones que provean a las comunidades bienestar y mejoren su calidad de vida. Community spaces for small populations - Prefabrication and technological innovation This course seeks industrialization of community spaces for rural towns with fewer than 20,000 inhabitants in order to improve quality, lower costs and reduce the time conventionally used for the construction of these projects. Objetivos Dotar y mejorar las condiciones físicas y ambientales de los espacios comunitarios en poblaciones de menos de 20.000 habitantes.

Metodología Realizar un proyecto a partir de una configuración modular que define una solución espacial que sea capaz de crecer y adaptarse de acuerdo a la necesidad de cambiar.

Alcances Diseñar un edificio funcional que responda a las necesidades del lugar de intervención a partir de un modulo que puede ser desmontado después de cada uso y vuelto a montar en otro lugar.

Objectives Provide and improve the physical and environmental conditions of community spaces in populations of less than 20,000.

Methodology Make a project from a modular configuration defining a spatial solution that is able to grow and adapt according to the need to change .

Achievements Design a functional building that responds to local needs from a module that can be removed after each use and reassembled elsewhere.

SOPORTE TEÓRICO La arquitectura vernácula es aquella que se constituye como la tradición regional más auténtica. Esta arquitectura nació entre los pueblos autóctonos de cada región, como una respuesta a sus necesidades de hábitat. Lo que hace diferente a estas edificaciones de otras, es que las soluciones adoptadas son un ejemplo de adaptación al medio. Esta arquitectura es realizada por el mismo usuario, apoyado en la comunidad.

estudio y definición formal

¡EL MUNDO NO ES CUADRADO! Un elemento base en la proceso de diseño era generar más espacio con la cantidad mínima de recursos: elementos, materiales, energía, tiempo y dinero. Partiendo del estudio las yurtas de los nómadas y pasando por la composición moderna de las cúpulas geodésicas y el comportamiento en conjunto de las burbujas de jabón se llega al diseño del modulo base.

ambientes al interior del modulo

Yurtas

GEOMETRÍA

LA NATURALEZa

CÚPULAS GEODÉSICAS

Son unas tiendas portátiles de planta circular. Sus paredes son formadas por hojas de sauce, soporta un techo en forma radial.

Los diseños estructurales que ocurren en la naturaleza, en las moléculas, los cristales, en las

Conceptos similares se encuentran en los sólidos platónicos, estos son formas simétricas que tienen lados y ángulos iguales

Son estructuras formadas por triángulos que componen una superficie inscrita en una semiesfera.

FUENTE: Elaboración propia

SOPORTE contextual Preexistencias

MUNICIPIO DE JARDÍN Topografía

Temperatura media: 19º C Se localiza en la región del suroeste de Antioquia, el área municipal es de 224 km², con un territorio montañoso, su altura sobre el nivel del mar en la cabecera es de 1.750 metros y la distancia que lo separa de la ciudad de Medellín es de 134 kilómetros.

Vegetación

% de pendiente

La Avenida la primavera es el eje estructurante y conector permite al lote integrarse a la municipalidad, creando un flujo directo entre el parque, los equipamientos y el lote.

Masa vegetal

Conexiones viales

Hidrografía

ACCESO

Escorrentías

Secundarias

Primarias

Peatonal

Vehicular

Lote

Llenos y vacios

Usos PLAZA PRINCIPAL FUENTES HÍDRICAS CONEXIONES VIALES PRIMARIAS

El lote se encuentra ubicado al oriente de Jardín en la periferia del casco urbano, sus equipamientos aledaños hacen del lote un lugar propicio para la educación y la cultura, el lote cuenta con una escorrentía que desemboca a la quebrada paraisa.

El lote cuenta con un flujo de oportunidad hacia los caminos turísticos y las vías existentes lo que genera que tanto pobladores como turistas accedan el proyecto.

Edificaciones

Eq. educativo Eq. deportivo

Viviendas

Retiros

Área útil

Retiros

Área útil

FUENTE: Elaboración propia

SÍNTESIS PROYECTUAL Programa inicial

Estrategias urbanas

El centro cultural un espacio creado para la formación Integral. Utilizando el arte como máxima expresión Cultural. Busca utilizar el arte como herramienta de cambio.

Ejes estructurantes, flujos y presiones del lote

Modificación de la vía obligada por mayor tránsito de personas

Áreas de intervención, retiro y zonas verdes

Matriz que regula la generación de llenos y vacios

Baños

Oficinas

Depósito

Café

Basuras

Auditorio

Talleres

Galería itinerante

Mediateca

Espacios lúdicos

Aulas

Patios

Distribución del proyecto FUENTE: Elaboración propia

planta de primer piso

Fragmentación de usos para generar vacios

Distribución actual de usos

La idea detrás de la configuración modular es definir una solución espacial que sea capaz de crecer y adaptarse de acuerdo a la necesidad de cambiar; o de acuerdo con condiciones variadas en diferentes lugares. Se busca lograr una conexión con el entorno a través del espacio público ya que la geometría no es específica del sitio; se configura entorno a las necesidades y exigencias de las diferentes comunidades. FUENTE: Elaboración propia

SÍNTESIS PROYECTUAL Máxima flexibilidad Se crea una matriz flexible que regule la generación de llenos y vacios, generando en el perímetro del proyecto una condición de dualidad donde el adentro y el afuera se ve difusa, y se distinguen mas por la condición de cubierta más que por los ejes perimetrales o cerramientos. Las zonas de acceso se encuentran hacia el norte del lote ya que es donde mayor número de personas transita, y por medio del lote donde se encuentra el parque educativo que también congrega gran cantidad de personas. El modulo genera unos espacios amplios y flexibles en los que en sí mismos puedan tener varios usos, pero que por medio de la repetición tiene la capacidad de adoptar diferentes usos y tipologías, pero en el caso de ser necesario unos cuantos también podrían funcionar.

Vía

Coliseo

imaginario del proyecto FUENTE: Elaboración propia

secciones del proyecto FUENTE: Elaboración propia

Colegio

Vía

Mediateca

Auditorio

Aulas y Talleres 5

Galería itinerante

Café

Galería itinerante

Auditorio

Vía 5

Café

Mediateca

Aulas y Talleres 5

Sร NTESIS PROYECTUAL

FUENTE: Elaboraciรณn propia

Montaje de hexágonos 1. Unir los extremos de 6 barras (etiqueta azul), formando un hexágono regular. No ajustar los pernos todavía.

El módulo Para el desarrollo tan solo son necesarias 42 piezas para la cubierta, mas 6 que hacen las veces de columna, conformando así el modulo. Las piezas constan en de un perfil metálico, tuercas y tornillos, y un ratchet para ensamblar, el proceso de ensamblaje es sencillo y cualquiera puede hacerlo, ya que no necesita mano de obra calificada, solo un plano con el diseño a seguir y mucha energía.

2. Disponer de forma radial desde el hexágono 6 barras (eti-

Uniones

Estructura

queta azul), para generar los nuevos hexágonos.

Barra A (etiqueta azul) Largo total 3m Diámetro 10 cm Tubo circular de acero galvanizado

3. Terminar de generar los hexágonos. Y ajustar todas las

42 UND.

Barra B (etiqueta verde) Largo total 1.6 m Largo entre ejes 1.5 m Diámetro 3 cm Tubo circular de acero galvanizado

uniones. (La cabeza del perno debe quedar arriba y la tuerca abajo, para no dañar después la cubierta)

12 UND. 4. Unir por medio de dos barras (etiqueta roja), los extremos de los hexágonos.

42 UND.

Perno con ranura Tuerca Hexagonal 1/4 x 11/2” 1/4”

Alternativa

Barra C (etiqueta roja) Largo total 1.4 m Largo entre ejes 1.3 m Diámetro 3 cm Tubo circular de acero galvanizado

42 UND.

Perno hexagonal Tuerca mariposa 1/4 x 11/2” 1/4”

30 UND.

Herramientas necesarias 5. Colocar las columnas (etiqueta verde) pernadas a las uniones de las dos barras de etiqueta roja

Destornillador

6 UND.

Ratchet y/o llave

Manos libres

La estructura es ligera, de fácil montaje y desmontaje que permite tener diferentes variaciones.

FUENTE: Elaboración propia

SÍNTESIS PROYECTUAL

Detalle 2

desarrollo técnico

Detalle 3

corte por fachada 24

Detalle 1

conclusiones Alternativa

La idea de este prototipo de edificio, flexible y reutilizable. Posee un sistema de construcción que se puede adaptar fácilmente a muchas funciones diferentes, y lo más importante, puede ser desmontado después de cada uso y vuelto a montar en otro lugar. Al ser puesto en unidades, la composición de células puede ser reorganizada de acuerdo a las necesidades del programa y el sitio puede ser reutilizado en el futuro.

Banca en concreto

El módulo base es hexagonal de 40 metros cuadrados, Se crean 3 tipos de módulos, cubierta convexo, cubierta cóncavo y plana al aire libre, para adaptarse a diferentes necesidades funcionales. La estructura se posa sobre durmientes de madera, flotando por encima de la zona verde existente, mientras que el suelo excavado es mínimo y se utiliza para formar la topografía, que enmarca un espacio abierto para eventos públicos. Con el fin de maximizar el reciclado y la reutilización de los componentes, todos los detalles de conexión están diseñados para ser reversibles, sin soldaduras o pegamentos. forma el color y armando una realidad hasta convertirse en un mundo donde los detalles son la clave pero en su totalidad es el mismo universo. 2

FUENTE: Elaboración propia

Práctica wanda barcelona semester Semestre 1 - 2015 1-2015

Tutor UPB: María Isabel González Gaviria Tutor de práctica/Internship tutor : Inti Velez Botero

Wanda Barcelona, el centro de diseño del papel. Wanda Barcelona es un estudio de diseño que desde 2007 se ha especializado en la creación de mundos efímeros. A partir del diseño y la tradición del oriami, técnica pramática e intemporal, se trasladan en un viaje a través de atmósferas mágicas, donde la perspectiva es siempre subvertida. Wanda diseña y construye espacios con técnicas tradicionales adaptadas a las nuevas tecnoloías y con el estilo de la marca del estudio: el uso de papel y cartón, que crea mundos efímeros a clientes variados, a la medida de tu fantasía. Wanda Barcelona, the design center of paper. Wanda Barcelona is a design studio that since 2007 has specialized in the creation of ephemeral worlds. Design from tradition oriami, they move on a journey through magic atmospheres where the perspective is always subverted. The use of paper and cardboard, which creates ephemeral worlds to various customers, to suit your fancy.. Objetivos Capacidad para formular ideas imaginativas, creativas e innovadoras en el proceso de diseño y ambientación de espacios interiores.

Metodología Trabajo 100% manual y desarrollo de actividades a través del doblaje del papel

Alcances Disposición para producir nuevas formas de interacción entre el usuario y relaciones de los espacios en primer piso con el peatón.

Objectives Ability to formulate imaginative, creative and innovative ideas in the design process and atmosphere of interior spaces.

Methodology 100% hand work and development activities through paper folding

Achievements Produce new forms of interaction between the user and relations of spaces on the first floor with the pedestrian.

Renos de navidad, TIENDAS HERMÈS El punto a tratar aquí es como a través de la manipulación del papel se diseña un espacio y como un completo de apropiación del mismo y sobre todo de la firma a la cual va a representar, contando una historia sobre la misma , no es doblar papel y crear una elemento más, es la unión de una idea, con un contexto bajo un dominio del espacio referente.

Actividades realizadas

Para este proyecto se me encargo realizar un reno de papel, el diseño del reno fue realizado previamente por computador y mandado a cortar a laser. Después la tarea era muy “sencilla” había que armar el reno uniendo cada numero con su correspondiente. Una vez armado el reno, cuando ya este tiene forma y se logra sostener hay que rellenarlo con pequeños trozos de papel y colbón al interior para darle mas rigidez y estabilidad.

Luego unir todas las piezas para finalmente ver el reno en volumen, las difíciles formas y el escaso espacio para sujetar y manipular los pedazos de papel hacen Proceso de armado y ensamblado que sea una tarea de mucha paciencia y cuidado.

FUENTE: Elaboración propia

Dior Bar, DIOR Couture El espacio trasciende y se vuelve el lugar para celebrar eventos importantes, pero estos espacios no pueden ser iguales en la cotidianidad y cuando hay algún evento, por eso se engalanan, se visten de fiesta y cambian, pero no solo el espacio tiene que estar acorde con el evento, todo en relación a este debe estar pensado; en esta ocasión WANDA Barcelona decide invitar de manera única a la fiesta en la casa Dior...

FUENTE: Elaboración propia

Actividades realizadas

Para este proyecto se me encargó realizar en papel el prototipo del vestido más importante diseñado por Dior “The Bar Jacket” la chaqueta perfecta para final de la tarde en el bar de uno de los grandes hoteles parisinos. El proceso es bastante sencillo, se pliega la falda en forma de acordeón, y las chaquetas que están previamente cortadas se doblan y pegan para dar ese efecto de que está colgado en un perchero después de ser usado... Por último se pone el traje sobre una estructura y se pega a ella, se coloca el sombrero y ya está lista para empacar y ser enviadas por correo a a los invitados . Proceso de armado y ensamblado

Vitrina Dedar, papel de colgadura Los espacios comerciales en la actualidad ya no son un simple punto de venta, sino que se han convertido en verdaderos espacios personalizados donde cada marca plasma su identidad en los elementos que componen el espacio. En esta ocasión el espacio a diseñar será la tienda Dedar, que con su colección by Hermès busca traer de vuelta el uso de los papeles pintados para las paredes, como una vitrina plana que vende papeles puede verse y convertirse en algo que llame la atención al transeúnte, que lo envuelva y lo lleve a otro lugar... esta es la propuesta de WANDA Barcelona, sacar el papel de pared de la pared...

Actividades realizadas

Para este proyecto se me encargo realizar recortes de cada figura para asi poder dar volumen al papel. Luego había que recortar el papel de forma que se viera más natural, ya que el diseño permite jugar con las formas y el borde de este. Y por ultimo había que traerlas a la vida, sacarlas del Proceso de armado y ensamblado papel, para dar un efecto de tres dimisiones. 30

FUENTE: Elaboración propia

Globo EMS, Mobile World Congress Los espacios comerciales deben ser una combinación armónica de luces, formas, colores y movimiento que permitan la exhibición de los productos de forma estética y seductora. Por esto cuando en un mismo lugar se congregan varias empresas que prestan los mismos servicios las vitrinas se convierten en la única forma de diferenciarse y atraer la atención de los posibles clientes.

FUENTE: Elaboración propia

Actividades realizadas

Así que en la elaboración de este proyecto se utilizo la forma básica de origami, la cual llamaremos cucurucho, esta base permite darle volumen y estructura al papel además de una forma con la que se puede jugar. Después de elaborar más de 3000 cucuruchos pasamos al proceso de “hilado” en el cual uníamos según una guía varios cucuruchos para que quedaran alineados y después pudieran ser empacados y luego colgarlos. Después de hilar cerca de 260 tiras llega la hora de unirlas en una base redonda que será lo que dará la forma esférica al proyecto, luego la instalación en el sitio es bastante sencilla, ya que solo consta de asegurar la estructura al techo y soltar cada tira. Proceso de armado y ensamblado

El jardin de Dior, TIENDAS DIOR Los espacios comerciales en la actualidad ya no son un simple punto de venta, sino que se han convertido en verdaderos espacios personalizados donde cada marca plasma su identidad en los elementos que componen el espacio. Para la exhibición de la nueva colección de joyas diseñadas por Victoire de Castellane, elaboramos miles de flores plagada a mano. Deliciosos rosales para la colección “Rose Dior Bagatelle” y exóticas plantas tropicales para “Milly Carnivora”

Actividades realizadas

Para este proyecto se me encargó realizar un centenar de rosas, estas han sido previamente diseñadas y mandadas a cortar, mi labor es simple convertir el papel plano en una rosa de 3 dimensiones. El procedimiento es simple, separar por tamaños los papeles que componen la rosa, luego pegar los extremos de cada sección de pétalo , después se enredan los centros de la flor para luego unir todas las piezas. Después de tener una, adelante que son miles las que Proceso de armado y ensamblado deben ser hechas.formas y el borde de este. 32

FUENTE: Elaboración propia

Paper Palace, Karl Lagerfeld. Modemethode Que debes hacer cuando tienes una exposición donde faltan 300m2? pues aqui entra Wanda Barcelona y le ofrecen el proyecto más ambicioso que han tenido, crear un palacio de papel en tan solo un mes para que cierre la exposición. Este contendrá los vestidos de alta costura más famosos diseñados por el Sr. Karl Lagerfeld.

Actividades realizadas

La primera tarea hilar más de 10 mil hilos, ya que este proyecto sería instalado en el museo Bundeskunsthalle en Bonn, Alemania; un poco lejos de nuestro estudio y el papel que conformaría el palacio estaba siendo cortado en Alemania, la tarea era tener 10mil hilos de la medida exacta para que al ser instalados en el museo estos conformaran una cúpula. Habían 3 tipos de cúpulas, una de ellas (la cúpula tipo B) se repetía 6 veces, otra (tipo A) se repetía 12 veces y la última y más grande (tipo C) era el punto de culminación de la exposición así que solo era necesaria una como esta. El proceso de instalación fue diferente, al fin lograbas percibir el objetivo de los hilos, a cada hilo se le debía agregar un papel de cada tamaño y luego ser colocado Proceso de armado y ensamblado en el techo.

FUENTE: Elaboración propia

Micro Investigación, DE PAPEL... EL TEMA

Muchas veces a la hora de pensar en el proceso investigativo lo vemos como algo lejano y no como un proceso que sucede todos los días que está implícito en nuestras actividades diarias pero que no lo alcanzamos a percibir o hacer consciente; es por esto que quiero acercar este proceso a uno que yo conozca bien, éste será el desarrollo de una pieza de origami. El inicio de la planificación de un proyecto se realiza en forma abstracta solo son un montón de ideas que rondan la cabeza y que logramos plasmar en el papel, con la llegada de la era digital pasamos a una pantalla pero la base es muy similar. Otros utilizan el mismo papel pero con dobleces para llegar a la forma. El hombre en su creatividad lo ha llevado a un escala diferente llenando de color y explorando los espacios animados. Hablando de cosas simples como el papel de color que llena el espacio con ideas en movimiento ocupando las 3 dimensiones y por qué no llegando a la 4.

lo mismo sucede cuando plegamos el papel, tenemos una figura en mente a la cual queremos llegar. Y así van sucediendo varios puntos de similitud en todo el desarrollo de una investigación y en el desarrollo del origami.

VARIABLES

Las variables son tantas como la imaginación del hombre: el material, el color, la forma, el lugar al cual está destinado, y la forma como se representa (origami, kirigami, quilling, papercraft) Todo inicia desde el elemento más simple un pedazo de papel y allí con la creatividad se exploran los colores, altura, dimensiones y las posibilidades aumentan con las texturas y el juego de la luz y destellos de colores que crean una nueva forma de ver y contar una historia.

DELIMITACIÓN

El tema de interés de desarrolla en el ámbito de la arquitectura efímera, ya que el diseño de espacios coLA INTENCIÓN merciales normalmente no suele durar mucho tiempo, El doblado del papel pasa por varias etapas en las cua- es mas a veces suele solo ser necesario por unos días les se pueden ir comparando con las etapas iníciales e incluso algunas horas. Esta investigación se basara de una investigación, desde un principio la investiga- en el trabajo que desarrolle durante mi practica en la ción se traza un objetivo el cual se quiere alcanzar, oficina de diseño Wanda Barcelona.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Los artículos desarrollados con papel, puede integrar el espacio y la historia que se quiere presentar en forma que se pueda volver una tendencia vanguardista en nuestra sociedad y ser utilizado en los espacios arquitectónicos o convertirse en uno de ellos?

Los artículos desarrollados con papel, se integran el espacio y cuenta una historia que se puede volver una tendencia vanguardista en nuestra sociedad. La forma de como el origami se vuelve más una metodología para educar a la población en forma dinámica y la integración al espacio público.

OBJETIVOS

JUSTIFICACIÓN

La innovación es una constante en el hombre y no es ajena al manejo del espacio podrá el origami y la forma de integración desarrollada por Wanda volverse una tendencia duradera, definiendo una metodología de integración con los espacios privados y llegando a los públicos. El origami puede ser utilizado en los espacios arquitectónicos y convertirse en uno de ellos.

El origami como elemento dinamizador del espacio es una nueva forma de visualizar los proyectos llenándolos de color y forma, contando una historia, es una línea de procesos en la cual desde ese pequeño pedazo de papel se va uniendo a otros y va armando una realidad hasta convertirse en un mundo donde los detalles son la clave pero en su totalidad es el mismo universo FUENTE: Fotografía propia

Micro Investigación, DE PAPEL... PERSPECTIVA TEÓRICA O CONCEPTUAL

Origami: Plegado de papel Kirigami: Papel recortado Quilling: Enrollar tiras de papel Papercraft: Figuras tridimensionales de papel (varias piezas de papel cortadas y pegadas)

>< Qué información es necesario recoger y con qué fin?

Muchos papelito doblados, una historia que desarrollar o algo que mostrar, un espacio para impactar y mucho tiempo. Es necesario tener en cuenta que en la práctica del origami se desarrolla un proceso de aprendizaje en un contexto de colaboración, se aprende trabajando PERSPECTIVA CONTEXTUAL >< Cómo se espera recoger dicha información: Primero atreves de Wanda Barcelona y los proyecProyectos realizados con el estudio Wanda barcelona: tos realizados mientras realice mi practica allí. Vitrina Dedar: Papel de colgadura de Hermés A través de varios talleres de plagado y manipulaDior Bar: Muñeca de invitación a las fiestas de dior. ción del papel Globo EMS: Estand de la compañía EMS para el Mobile Todo esto está relacionado directamente con los Word Congress. usuarios, visitantes y población impactada. El jardín de Christian Dior: Decoracion para la vitrina de la joyeria. >< Cómo se espera organizar, procesar y analizar la información? Paper palace: Exposición Karl Lagerfeld Modemethode. Determinar cuáles son los puntos de intervención posibles, la forma de impactar según el contexto del APROXIMACIÓN PRÁCTICA proyecto y presentar las ideas de intervención.

>< Qué se espera lograr?

Contar una historia a través del papel, >< Dónde se espera realizar? En un espacio abierto lleno de naturaleza FUENTE: Fotografía propia

PROPUESTA FINAL

El trabajo final es la integración de la imagen a la naturaleza contando una historia de un movimiento poco común pero a su vez lleno de vida al resaltar el movimiento aleatorio de las mismas grullas en el árbol como naturaleza modificada, integrar historias que están llenas de color, forma y texturas.

conclusiones

El ORIGAMI como elemento dinamizador del espacio es una nueva forma de visualizar los proyectos llenándolos de color y forma y contando una historia y así integrando el espacio definido por estructuras de material con el uso y la historia del hombre en el tiempo, Como propuesta final y demostración de todos los es una línea de procesos en la cual desde ese pequeño planteamientos anteriormente mencionados se realizo pedazo de papel se va uniendo a otros cambiando la un video. https://youtu.be/ZiS-gNmZT_8 forma el color y armando una realidad hasta convertirse en un mundo donde los detalles son la clave pero en El documento completo se puede consultar en el siguiente link: su totalidad es el mismo universo. La forma del manejo del espacio a partir de una hojita de papel, es contar una historia de espacio y movimiento. FUENTE: Fotografía propia

PORTAFOLIO DE PRÁCTICA

t-8 CENTRO DE ARTES Y OFICIOS Arts and crafts center, semester Semestre 2 - 2014 2-2014

Docentes/Teachers: Carlos Betancur , Hernan Muñoz. Walter Villa, Manuel Jaén Posada Grupo/Team: Camila Muñoz

Taller de tradición oral Durante este taller, los estudiantes debían desarrollar un edificio de artes y oficios. Se debía proponer un proyecto que comprendiera los fenómenos locales, estableciendo una relación con la memoria del lugar. El punto de intervención es un lote ubicado al frente del rio Medellín entre la universidad de Antioquia y la Minorista donde por los usos que se registran alrededor se plantea realizar un taller de tradición oral pasando desde un planteamiento urbano hasta el detalle del edificio propiamente. Oral tradition Workshop During this workshop, students must develop a building arts and crafts. It should propose a project that understand local phenomena, establishing a relationship with the memory of the place. The point of intervention is a lot located in front of the river Medellin between the University of Antioquia and Retail where for uses that are recorded around arises a workshop of oral tradition passing from an urban approach to the detail of the building itself. Objetivos Diseñar un centro de artes y oficios pertinente para la zona y coherente con el proceso de transformación integral de la ciudad

Metodología El curso se desarrolla a través de clases presenciales, talleres de aplicación y actividades extra-clase de exploración autónoma de alternativas y posibilidades.

Alcances Desarrollo de un proyecto multiescalar y que abarca diferentes temáticas, el proyecto logra un nivel de desarrollo desde lo técnico, material, funcional y espacial.

Objectives The design for a relevant center for arts and crafts for the zone in line with the transformatio process of the city.

Methodology The course is theoretical - practical. It is developed through workshops and extra-class content and autonomous exploration.

Achievements Development of a multiscalar project, the project achieved a level of development from the technical, material, functional and aspects

SOPORTE TEÓRICO Se plantea la posibilidad de crear un centro de artes y oficios orientado a la población mayor y a los niños de tal forma que se complementen mutuamente ya que los adultos mayores poseen gran cantidad de tiempo libre, pero actualmente es una población a la cual le sobra tiempo y le falta compañía, y los pequeños necesitan ser vigilados y estar al cuidado de gente responsable, así que para incentivar esta conexión su busca crear un espacio dedicado a la tradición oral, donde todos puedan comunicarse y aprender unos de los otros. El edificio se plantea al rededor de un teatro central, al aire libre que articula geométricamente las aulas y actividades cubiertas, generando un espacio público en forma de parque que actualmente le hace falta al sector donde se reunan las familias y las personas que visitan el proyecto, este está direccionado hacia las unidades residenciales que se encuentran al frente de la universidad de Antioquia y hacia el rio que tiene la biblioteca MI RIO que puede servir como completento al centro. Espacialmente se generan relaciones ambiguas, estar dentro de la arquitectura al tiempo que se está afuera. dentro-fuera, lleno-vacio, público-privado, abierto-cerrado. Espacio público no cubierto.

Espacio articulador y generador de la geometría del proyecto. A Partir del modulo seleccionado se escala según la importancia del lugar y la capacidad del lugar. Cubierta que unifica el proyecto.

Modulo que en a partir de la repetición de forma radial mejor se acomoda en armonía y ritmo.

Se estudian diferentes posibilidades de modulo

FUENTE: Elaboración propia

El Barrio el Chagualo está ubicado en la comuna 10 de Medellín. para mayor referencia es el vecino de la Universidad de Antioquia por el costado de la Calle Barranquilla. En el Chagualo había industrias importantes como Pepalfa, Fatelares y Helados la Fuente, y fue considerado más una zona industrial que residencial, el desarrollo económico de la zona esta dedicado a las labores industriales y de mecánica. Después de la construcción de tres urbanizaciones en el barrio, éste pareció dividirse en dos: el barrio industrial y el de los apartamentos, los cuales son principalmente habitados por estudiantes de la UDeA.

SOPORTE contextual

FUENTE: Aéreo fotografía

FUENTE: Elaboración propia

El barrio Chagualo se encuentra ubicado en medio de un importante lugar de transformación de la ciudad, pero que actualmente se encuentra subdesarrollado y no encuentra aprovechado en su totalidad, y menos teniendo en cuenta el desarrollo que presenta el sector, con la idea de crear una centralidad educativa y de innovación en esta área de la ciudad se plantea la posibilidad de crear un centro de artes y oficios orientado a la población mayor y a los niños de tal forma que se complemente con la atención al publico que hasta ahora no ha sido atendido en el sector. 41

SÍNTESIS PROYECTUAL Se propone la unificación de los espacios urbanos actuando sobre la calle, la propuesta busca realizar un filtro que permita ir desde el espacio más público hasta el espacio más privado o intimo, generando así espacios públicos descubiertos pero en donde los usuarios tienen la sensación de estar adentro del edificio. La planta muestra como la tipología de edificio hace que no haya un limite claro entre el interior y el exterior, la continuidad busca que el visitante pueda percibir y disfrutar de los diferentes espacios públicos y colectivos dispuestos a lo largo del edificio, Esta estrategia invita al ciudadano a recorrer, circular o atravesar, ya sea porque va de paso hacia el interior del barrio o porque va a permanecer en el edificio. Cada módulo es un áreas privada de modo que el edificio pueda ser recorrido en su totalidad por las áreas colectivas y áreas públicas, por cualquier visitante o ciudadano.

Auditorio

Oficinas

Aulas y Talleres

Locales comerciales

Acceso

Área técnica

Anfiteatro

Accesos y circulación

Atrás Cerrado Lleno Mantenimiento Afuera Abierto Vacios Espacio para todos

Conexión con el exterior

Adelante Abierto Cubierto Para algunos Área ocupada

Espacios técnicos

Espacios de servicios

Espacios públicos

Espacios de estudio

Adentro Cerrado Lleno Pocos, solo estudiantes FUENTE: Elaboración propia

N 5

FUENTE: Elaboraciรณn propia

Planta de primer piso

SÍNTESIS PROYECTUAL Las áreas comunes se encuentran en las zonas más accesibles debido al hecho de que tienen un tamaño más grande y que necesitan un mayor mantenimiento. El principal objetivo es el de entregar una parte sustancial del suelo de la ciudad a los ciudadanos ya que el espacio público es la misma gente. La convivencia entre lo público y lo privado y son los retos principales del proyecto, siguiendo la idea del centro cívico por excelencia como un anfiteatro al aire libre que articula y distribuye los demás usos, funciones y actividades que se realizan al interior del edificio y a la forma en la que se mueven las personas en el espacio. Se proyecto un esquema que articula el paisaje, el espacio público y la arquitectura mediante un elemento que unifica llenos y vacios.

FUENTE: Elaboración propia

N 5

FUENTE: Elaboraciรณn propia

Planta de segundo piso

SÍNTESIS PROYECTUAL Sección longitudinal

FUENTE: Elaboración propia

Por una parte las plantas bajas, se busca una conexión inmediata con el espacio público, fomentar la permeabilidad y la transparencia.

FUENTE: Elaboración propia

desarrollo técnico Sección transversal

FUENTE: Elaboración propia

El modulo que se utiliza para el desarrollo del proyecto se basa en un pentágono el cual se replica de forma radial a partir del anfiteatro que es el espacio principal y articulador de todo el proyecto. Su modulación está relacionada con la estructura de base. Lupa de aula

Detalle escalera

FUENTE: Elaboración propia

SÍNTESIS PROYECTUAL desarrollo técnico

Corte por fachada 48

FUENTE: Elaboración propia

conclusiones El proceso de transformación de este barrio no culmina con la recuperación urbana de las inmediaciones de la universidad. Este es un lugar focal para la nueva cara que se le esta dando a la cuidad como un lugar de innovación y crecimiento educativo, lo que impulsa a continuar adelantando intervenciones integrales. La localización estratégica del proyecto permite generar conexiones transversales desde la rio hasta la universidad. Este edificio se impone como una puerta de entrada hacia el barrio, esto quiere decir que para llegar hasta los nuevos proyectos de innovación y recuperación urbana se debe cruzar a través del proyecto por los espacios públicos dispuestos en primeros pisos y en áreas aledañas.

t-7 INTERVENCION EN EL PAISAJE Intervention in the landscape, semester Semestre 1 - 2014 1-2014

Docentes/Teachers: Carlos David Montoya Cesar Salazar Grupo/Team: Isabela González Natalia Marín Camila Muñoz Valentina Pineda María Aurora Ríos

Taller Internacional Intervención en el paisaje El desarrollo de la propuesta enmarca un proyecto de dimensiones culturales y sociales, donde se quiere generar espacio público partiendo de actividades existentes en el sector pero realizadas en un ámbito privado de las viviendas, busca aportar a lo social, público y comunitario, para fortalecer un desarrollo equilibrado que influya a nivel barrial como de ciudad. La intervención urbana promueve el cambio social y mejora la calidad de vida de los habitantes del sector, pensando en un futuro donde se puedan retomar las palabras “vámonos de paseo para la playa”. International Workshop Intervention in the landscape The development of the proposal framed a draft cultural and social dimensions, where you want to generate public space based on existing activities in the sector but conducted in a private area of housing, seeks to contribute to the social, public and community, to strengthen an balanced development that influences at the neighborhood level and city. Thinking about a future where they can pick the words “let’s walk to the beach”. Objetivos Diagnosticar y proponer soluciones urbanas y paisajísticas que tengan como objetivo la rehabilitación de la quebrada Santa Elena.

Metodología A partir de grupos de trabajo realizar una lectura y análisis a partir de la aproximación natural, físico-espacial y socio-cultural del contexto en la quebrada.

Alcances Tendrá como fin principal proponer un plan básico de regeneración de la quebrada.

Objectives Diagnose and propose urban and landscape solutions aimed at the rehabilitation of the Santa Elena river.

Methodology From working groups perform a reading and analysis from the natural, physical - spatial and sociocultural approach in the context

Achievements Main purpose will propose a basic plan for regeneration of the Santa Elena river

SOPORTE TEÓRICO En la aproximación a la quebrada Santa Elena, anlizando y reconociendo su modelo de ocupación y la vida que se desarrolla alrededor, se relacionan una serie de factores que componen la necesidad inminente de espacio publico que vincule los barrios colindantes y que no permita a la quebrada actuar como una barrera. Se busca equilibrar un lugar estratégico de la ciudad de Medellin, complementando los equipamientos metropolitanos y los barriales existentes, con espacios que consideran las necesidades del contexto y habiliten nuevas vocaciones. El análisis urbano y del contexto del lugar guian y determinan puntos clave en la propuesta y su interpretación da pautas que se van focalizando en puntos fuertes para la composición proyectual. La propuesta busca reubicar viviendas y respetar el retiro de la quebrada, localizar puntos de intervención que brinden espacios para la comunidad, concientizar a la población sobre el futuro y la potencialidad de la quebrada, creación de centros deportivos; educativos y cultivos a lo largo de la quebrada para mejorar la interactividad de los vecinos. QUE TIENE EL PROYECTO DE PAISAJISTICO? El proyecto permite una apropiación de la comunidad hacia el territorio lo que implica una sensibilización hacia en mismo.

QUEBRADA SANTA ELENA VISTA AMBIENTAL

SOCIO-CULTURAL

FISICO-ESPACIAL

CENTRALIDADES HIDROGRAFÍA CLIMA ÁREAS DE PROTECCIÓN FLORA FAUNA TOPOGRAFÍA

DENSIDADES HISTORIA DE LA QUEBRADA MOVILIDAD EQUIPAMIENTOS MORFOLOGÍA ESPACIO PÚBLICO

QUE TIENE EL PROYECTO DE SOCIAL? La vinculación de la comunidad en todas las etapas del proceso de transformación. QUE TIENE EL PROYECTO DE AMBIENTAL? El proyecto propone la recuperación de la biodiversidad nativa del sector.

SOPORTE contextual N

Proceso de consolidación Conflicto

Problemáticas Vivienda en zona de alto riesgo no recuperable

Mixtura Medellín

Contaminación de la quebrada por actividad humana

Desequilibrio Sitio de intervención

Quebrada Santa Elena

Barrera natural entre los barrios

1000 2000 3000

4000

5000

FUENTE: Elaboración propia

Sร NTESIS PROYECTUAL Suelos de cultivos

Equipamientos

Quebrada

Transporte masivo N

1000 2000 3000

4000

5000

Sitio de intervenciรณn

Espacio Publico

cultivos

Terrazas de arroz / Incas

Bosques de galería

Nativos

Parque el boldo

Diques de gavión

FUENTE: Elaboración propia

Intervenciones

Equipamientos

interior de manzana

miradores

Área de intervención N

FUENTE: Elaboración propia 50

100

200

300

400

500

Sร NTESIS PROYECTUAL รกrea de intervenciรณn

100

200

300

400

500

Planta general FUENTE: Elaboraciรณn propia

REFERENTES

FUENTE: Elaboración propia

Estrategias usadas en los referente y aplicadas al proyecto

>< Generar miradores en los cuales los habitantes

puedan visualizar la quebrada y demás sitios dentro del barrio. >< Integrar los equipamientos deportivos por medio de caminos que y espacios de ocio. >< Desembocadura de la quebrada la india: Bosque de galería de vegetación nativa que revitaliza el afluente. >< Espacio público que articula la intervención con la estación de transporte masivo. >< Espacio público de congregación frente a la iglesia. >< Liberar espacio en el primer piso que permita la continuidad y fluidez en los espacios de intervención. >< Visuales aprovechadas con terrazas de estancia. >< Liberar espacio en el primer piso que permita la continuidad y fluidez en los espacios de intervención.

Recuperación del canal del río Cheonggyecheon. Kee Yeon Hwang

The High Line New York Piet Oudolf, James Corner, Diller Scofidio + Renfro. FUENTE: Elaboración propia

SÍNTESIS PROYECTUAL desarrollo técnico

Terrazas, imaginario

3D y planta de propuesta manzana

FUENTE: Elaboración propia

58 FUENTE: Elaboración propia

conclusiones El desarrollo de la propuesta enmarca un proyecto de dimensiones culturales y sociales, donde se quiere generar espacio público partiendo de actividades existentes en el sector pero realizadas en un ámbito privado de las viviendas, busca aportar a loElsocial, público y comunitario, para fortalecer proyecto permite una apropiación de la un desarrollo equilibrado que influya a nivel barrial como de ciudad.comunidad hacia el territorio lo que implica La intervención urbana promueve el cambio social y mejora la calidad de vida de los habitantes del sector, penuna sensibilización hacia en mismo. sando en un futuro donde se puedan retomar las palabras “vámonos de paseo para la playa” Se busca equilibrar un lugar estratégico de la ciudad de Medellin, complementando los equipamientos metropolitanos y los barriales existentes, con espacios que consideran las necesidades del contexto y habiliten nuevas vocaciones. La propuesta busca reubicar viviendas y respetar el retiro de la quebrada, localizar Bosque puntos de que de intervención galeria brinden espacios para la comunidad, concientizar a la población sobre el futuro y la potencialidad de la quebrada, La vinculación de ladeportivos; comunidadeducativos en todas y cultivos a lo largo de la quebrada para mejorar la interactividad de creación de centros lasvecinos. etapas del proceso de transformación. los

El proyecto propone la rec de la biodiversidad nativa

AUTO GESTIÓN

Imaginario de intervención Caminos

FUENTE: Elaboración propia

t-6 Modulo Producto y Habitat Workshop Product and Habitat, semester Semestre 2 - 2013 2-2013

Natalia Arango

Docentes/Teachers: Alejandro Mesa B Fausto Zuleta M. Didier Correa O. Grupo/Team: Laura Maya Camila MuĂąoz

Mobiliario RTA para el descanso pasivo El tema de Exploración y análisis sobre la relación estrecha que existe entre las diferentes prácticas humanas en el hogar, los instrumentos asociados a ellas y la forma como afectan la gestión del espacio doméstico. La indagación se enfocará las prácticas ligadas al descanso pasivo como determinantes del hábitat humano e incluirá todas sus actividades asociadas. RTA furniture for passive rest The theme of Exploration and analysis on the close relationship between different human practices at home, the instruments associated with them and way affect the management of domestic space. The inquiry will focus the practices linked to passive rest as determinants of human habitat and include all associated activities.

Objetivos Desarrollo de un mobiliario que surge de la investigación sobre descanso pasivo, el habitar, la vivienda y los diferenes canales de comercialización.

Metodología Durante la mayor parte del curso se realizan trabajos de investigación que dan las bases para iniciar el desarrollo de propuesta de diseño.

Alcances Desarrollo de un mobiliario que sirva para las prácticas del descanso pasivo y es acorde a su contexto, respondiendo también a los canales de comercialización

Objectives Development of furniture that comes from research on passive rest, habitat, housing and marketing channels.

Methodology Most of the course is spent in research that gives the bases to start the development of design proposal.

Achievements Development of furniture that can be used for passive rest and iconsistent with its context, also responding to the marketing channels

SOPORTE TEÓRICO Investigación acerca del descanso pasivo.

Este estudio sobre el comportamiento de los hombres llevando a cabo la actividad de descanso pasivo, se realizó durante cinco semanas. Esta investigación se basó en la recolección de información de diferentes fuentes como libros y manuales de comportamiento, entre ellos El Manual de Carreño, que dirigió un capítulo entero a la actividad del descanso y las reglas que abarcan dicha actividad. También se recolectaron testimonios y entrevistas las cuales dieron cuenta de la forma de descansar, rutinas, lugares donde se lleva o llevaba a cabo la actividad y los tiempos específicos en la cual se practicaba. Se recolecto información de cómo cada personaje ha descansado durante las diferentes etapas de su vida, enfocándonos en cuatro etapas específicas, la niñez (menores de 13 años), la juventud (menores de 30 años), la adultez (mayores de 30 años) y la tercera edad (mayores de 55 años). Y para finalizar se acudió a álbumes familiares, en los cuales se rastreó evidencia de las actividades del descanso pasivo, resaltado en los diferentes contextos en los que cada uno fue fotografiado (política, social, económica y culturalmente). Todo esto se realizó con el objetivo sacar conclusiones e hipótesis y trazar límites para realizar el ejercicio proyectual que se realizara durante el semestre.

Familia viendo televisión en la sala, 1960

Carlos Coroliano Amador. 1870

Habitación compartida hermanos, 1980

pareja tomando el sol, Santuario, 1929

entre

Bebe descansando en una hamaca, 1999

SOPORTE contextual El sistema de mobiliario RTA, cuenta con un mueble reclinable, y la opción de tres complementos, la idea es que el usuario arme sus sistema como lo desee. El mueble mide 120 cm de ancho, se hallo que había un inconveniente de un posible tandeo del material con el uso. Por esto se adicionaron unos listones en la parte inferior que le dan soporte a toda la estructura. Las patas del mueble y las de los complementos se diseñaron en la misma proporción en pro de la armonía del sistema. Se definió que el asiento tendrá cojines grandes y el espaldar unos un poco más delgados. Los complementos son: una mesa con superficie de madera, una mesa con superficie de vidrio y un banco/apoya pies. Cuando se valido el proyecto ante los usuario tipo, se obtuvo resultados el usuario desea un sistema de mobiliario para descansar en casa, aparte de la cama. Además que es una buena manera de recibir amigos y visita.

FUENTE: Elaboración propia

SÍNTESIS PROYECTUAL PROCESO DE DISEÑO Se empezó a analizar propuestas y se concluyó que el lenguaje de las propuestas, estaba dirigido hacia un mueble que tuviera una inclinación para permitir al usuario recostarse a más o menos 150º. FUENTE: Elaboración propia

En este momento se ven diferentes formas tipo de lo que sería el mobiliario, de nuevo el complemento se dejó a un lado. Se muestran tres propuestas que están conformadas únicamente por tablas con una configuración que le permitía formar diferentes ángulos entre ellas. Se concluyó que la intención era que el sistema fuese reclinable y extendible. Se propone diseñar una silla tipo asoleadora con una mesa abatible.

FUENTE: Elaboración propia

El proceso continuo hasta que se decidió generar un sistema de mobiliario que tuviese dos complementos, una mesa auxiliar y un apoya pies, ya que nunca se definió cuál de los dos complementos se deseaba incluir, se incluyeron ambos. El proyecto se definió con un mueble para dos personas que se reclina. Este tiene cojines tanto en el espaldar como en el asiento. FUENTE: Elaboración propia

Funciones El sistema de mobiliario con espaldar reclinable desde 90º hasta 180º. Por medio del sistema Click Clack. Al estar en ángulo llano (180º) el espaldar podrá ser utilizado como superficie de apoyo. El sistema cuenta con un banco/ apoya pies con un cojín removible que le permite transformarse en una mesa tipo charol; una mesa auxiliar.

INSTALACIÓN Lea y siga detenidamente en el orden consecutivo las instrucciones de armado Durante el armado no lo golpee ni lo martille (solo donde se indica) 65

SÍNTESIS PROYECTUAL

conclusiones Cuando se llega a casa, lo primero que se desea hacer es descargar, luego ¿qué tal un momento para uno? tomarse un pequeño descanso, algunos le llaman recargar energías, nosotros le llamamos tomarse un break. La intención desde lo conceptual es diseñar un sistema de mobiliario para el descanso pasivo que propicie la relajación por un tiempo corto, es decir, es un mobiliario casual, eventual, reclinable y extensible. La Silla Maldiva, proporciona un espacio para tomar un descanso en medio de la vida cotidiana, se puede recibir visita, hacer una siesta o leer un libro. El nombre nace de la idea de nombrar el sistema de mobi¬liario en honor a un lugar que genere paz y tranquilidad. Nada como descansar en una isla, desconectado de todo lo que rodea la vida cotidiana, la tecnología, los medios infortelemáticos; el sistema de mobiliario es un oasis en la rutina diaria, así mismo como lo es la isla maldiva en medio de un planeta que se esta alienando de la naturaleza.

FUENTE: Elaboración propia

CICLO BÁSICO DISCIPLINAR SEMESTRE 5° 4° 3° 2° 1°

El Ciclo Básico Disciplinar desarrolla los fundamentos de la disciplina de la Arquitectura y la adquisición de competencias para comprender la concepción del espacio; el lenguaje de la representación y de la comunicación en Arquitectura; los soportes conceptuales y procedimentales para el control del hecho construido; las normativas de la ciudad y el territorio en las diferentes escalas y niveles de intervención; la comprensión de la relación entre el Proyecto de arquitectura y el contexto; y el entendimiento de los fundamentos teóricos que permiten la aproximación a la solución de los problemas profesionales y disciplinares. Comprende los semestres 1°, 2°, 3°, 4° y 5°. Los semestres 3° y 5° son umbrales de verificación de niveles de competencias. 68

BASIC DISCIPLINARY CYCLE SEMESTER 5° 4° 3° 2° 1°

Basic Disciplinary Cycle develops the foundations of the discipline of the architect and the acquisition of abilities for the understanding and the conception of the space; the language of representation and communication of the Architecture; the conceptual, procedural foundations and of control of the built fact; the norms in the city and the territory, in the different scales and levels of urban intervention; the understanding of the relationship of the architectural project with the context, and the understanding of the theoretical foundations that allow the approach to the disciplinary specificity.

t-5 Vivienda colectiva Collective housing, semester Semestre 1 - 2013 1-2013

Docentes/Teachers: Juan David LondoĂąo., Santiago Cadavid Juan Miguel Gomez, Carlos Molina. Grupo/Team: Camila MuĂąoz

Habitantes de barrio, vida en comunidad Diseñar un edificio de vivienda colectiva con tres tipologías de vivienda, que responda a las dinámicas urbanas de Castilla y que responda a un planteamiento general previo de manzana. Durante la primera etapa del curso se realiza un planteamiento urbano en grupos de 12 personas. La propuesta de vivienda plantea una unidad residencial que permita la expansión y la posibilidad de tener jardines al interior de la vivienda, compensando la ausencia de aéreas comunes al interior de las manzanas. Neighborhood residents, community life Design a block of flats with three types of housing that responds to urban dynamics of Castilla and responsive to a prior general approach block. During the first phase of an urban approach course it is conducted in groups of 12 people.The proposal raises a residential housing unit that allows expansion and possibility to have gardens within the housing, compensating for the absence of common air inside block. Objetivos Entender y realizar el diseño de viviendas teniendo en cuenta las diversas maneras de habitar y las dinámicas actuales de la población.

Metodología Se desarrolla en grandesequipos un planteamiento de manzana que da lineamientos para el proyecto de vivienda. El proyecto de vivienda se hace individual.

Alcances Crear un edificio de vivienda multifamiliar en donde se evidencien los espacios servidos y de servicio, y cómo responde a su entorno inmediato.

Objectives Understand and make housing design taking into account the different ways of living and the current dynamics of the population.

Methodology It develops an approach in large teams apple that gives guidelines for the housing project. The housing project is done individually.

Achievements Create a multifamily housing building where the spaces served and service are evident, and it responds to their immediate environment.

SOPORTE TEÓRICO Los habitantes del barrio mantienen una vida en comunidad a tal punto que se apoderan del espacio que define los límites de la vivienda y es allí donde interactúan con sus vecinos, normalmente en este barrio las puertas de las casas permanecen abiertas invitando a los vecinos a realizar pequeñas visitas en sus recorridos diarios. Por consiguiente forma del edificio se establece con la intención de generar un filtro, el cual se ve modificado por las personas que lo transitan diariamente, la geometría que se propone busca conformar un adentro y un afuera. Una forma que delimite el espacio pero que no lo contenga que una vez se traspase el edifico se puede decir estoy adentro pero no existe una barrera como que lo indique como tal. Ya que gran parte de la población del barrio tiene sus trabajos en la misma vivienda, se crean locales en el primer piso, estos permiten el crecimiento progresivo de los negocios, pero estando estos siempre en constante relación con los vecinos y la vivienda en sí.

FUENTE: Elaboración propia

SOPORTE contextual Usuarios Los habitantes del barrio mantienen una vida en comunidad a tal punto que se apoderan del espacio que define los límites de la vivienda y es allí donde interactúan con sus vecinos, normal-mente en este barrio las puertas de las casas permanecen abiertas invitando a los vecinos a realizar pequeñas visitas en sus recorridos diarios.

Planta urbana FUENTE: Elaboración propia

10 20

100

EL BARRIO El área de intervención se encuentra localizada en la zona noroccidental del municipio de Medellín. Limita con el rio, una zona residencial llamada tricentenario y la estación del metro. Con la llegada del parque juanes de la paz el barrio empezó una transformación urbana que pretendía mejorar las condiciones tanto ambientales como de infraestructura para la cuidad. Como consecuencia de la fuerte topografía y el bajo nivel de árboles en el exterior se puede interpretar que el poco espacio público es para el tránsito y no para la estancia, así que se configuran una serie de zonas verdes al interior de la manzana que permita la comunicación y mejorar el déficit de lugares de estancia públicos en el sector. 73

SĂ?NTESIS PROYECTUAL Propuesta de manzana Se reacomodo a todos los habitantes de la manzana sin tener en cuenta el desarrollo en altura, (ya que este esta pensado para que cuando cada habitante necesite crecer pueda hacerlo a medida que sus necesidades vallan creciendo) porque con esto se le ofrece a los habitantes la oportunidad de proyectar estos espacios en altura a futuro. TambiĂŠn se desarrolla una propuesta de espacio publico en el primer nivel, y en las terrazas implementadas en todos los edificios propuestos, aumentando asi la cantidad de espacio publico efectivo y zonas comunes de ocio.

Calle 95 N

FUENTE: ElaboraciĂłn propia

Carrera 65

Referentes Estrategias usadas en los referente y aplicadas al proyecto La vivienda se acomoda horizontalmente de acuerdo a la pendi-ente y los espacios se van desarrollando en una especie de entrepisos utiÂŹlizando las condicionantes a su favor para generar mejores espacialidades. Cada piso posee un quiebre diagonal que permite el paso de luz y viento. Jaffe house -skybreak houseFoster+Partners

Robin hood gardens Peter y Alison Smithson

Planta urbana FUENTE: ElaboraciĂłn propia

10 20

100

Sร NTESIS PROYECTUAL

Fachada de proceso

Interacciones al interior del edificio

FUENTE: Elaboraciรณn propia

100

Planta de primer piso FUENTE: Elaboraciรณn propia

Por consiguiente forma del edificio se establece con la intención de gene¬rar un filtro, el cual se ve modifica¬do por las personas que lo transitan diariamente, la geometría que se pro¬pone busca conformar un adentro y un afuera. Una forma que delimite el espacio pero que no lo contenga que una vez se traspase el edifico se puede decir estoy adentro pero no existe una barrera como que lo indique como tal. Planta tipo Primer nivel

Planta tipo Segundo nivel

FUENTE: Elaboración propia N

SÍNTESIS PROYECTUAL

Sección longitudinal A-A’

Sección longitudinal B-B’ FUENTE: Elaboración propia

Volumetría de proceso 78

Fachada frontal

desarrollo técnico

Tipologia A 100 m2 duplex

FUENTE: Elaboración propia

Tipologia D 40 m2

desarrollo tĂŠcnico

Tipologia B 80 m2

3 FUENTE: ElaboraciĂłn propia

Tipologia C 50 m2

conclusiones La idea del proyecto nace de la necesidad de crear espacio público y zonas para el crecimiento de la vivienda, sumado a las necesidades diferentes de cada usuario para proponer las tipologías de vivienda. La vivienda es lugar más personal del ser, de manera que este la modifica según sus necesidades. La propuesta urbana busca unificar las viviendas del sector por medio de una propuesta de recorridos con espacio público ubicada en el primer nivel, esto teniendo en cuenta que una de las deficiencias más grandes de la manzana se encuentra en la ausencia de espacios de reunión. Con base en las necesidades y carencias del sector, se plantea un juego de áreas y espacios, buscando determinar ciertas tipologígas básicas que funcionen correctamente, se complementen y den cabida a la circulación y los espacios comunes. Se plantea desarrollar viviendas versáiles que permitan a diferentes tipos de usuario adecuar el espacio según sus necesidades El taller permite un acercamiento al lugar y al usuario, haciendo una propuesta que permite ver el proyecto arquitectónico como un centro de conexiones de todos los habitantes de una manzana, un barrio o una ciudad. Esquema de sección

Vista desde la Cr 65

Imaginario del lugar FUENTE: Elaboración propia

t-4 Espacio publico Public space, semester Semestre 2 - 2012 2-2012

Docentes/Teachers: Lucas Serna Jaime Gaviria Grupo/Team: Josefina Marulanda Camila MuĂąoz

HANGAR 2.0 Durante este semestre se realizó una propuesta de espacio público ubicada en Guayabal, cuyo fin era revitalizar el sector, aprovechando las vivien¬das y comercio informal, además de integrar los diferentes puntos que se encuentran en completa ruptura. La propuesta plantea el desarrollo de un espacio urbano asociado al corredor de la 65, creando un corredor verde que retoma varios hangares que se encontraban sin uso, se propone un parque vertical que cuenta con difer¬entes usos y se conecta con el aeropuerto. HANGAR 2.0 During this semester a proposal for public space located in Guayabal, whose aim was to revitalize the sector was conducted, using the vivien¬das and informal trade and integrate the different points that are in complete rupture. The proposal proposes the development of an urban space associated with the runner 65, creating a green corridor that takes several hangars that were unused, a vertical park with difer¬entes proposed uses and connects to the airport Objetivos Desarrollar la zona de hangares del aeropuerto Olaya Herrera, reutilizando las estructuras configurando un parque urbano con gran variedad de usos al interior.

Metodología El taller propone trabajar por equipos pequeños y grandes desarrollando diferentes zonas.

Alcances Un proyecto con un programa innovador y diferente que re-active una zona sin vida urbana.

Objectives Develop the area of Olaya Herrera airport hangars, reusing structures and a large urban park setting with a variety of uses.

Methodology The course is theoretical - practical. The workshop proposes working in little and big teams developing different zones.

Achievements A project with an innovative program which activates an area without urban life.

SOPORTE TEÓRICO HANGAR 2.0 El análisis urbano y el contexto del lugar guían y determinan puntos clave en la propuesta y su interpretación da pautas y respuestas a las problemáticas del sector, con unas directrices claras de intervención se logra encontrar un espacio estrategico que propicia la integración y el desarrollo de la ciudad, ya que rehabilita una gran cicatriz que ha dejado el aeropuerto conservando la mayoría de los hangares y proponiendo nuevos usos y formas de apropiación del espacio creando asi un lugar.

PROBLEMATICAS

OPORTUNIDADES

ESTRATEGIAS

Inseguridad cerca del aeropuerto Barrera impenetrable) Corta e interrumpida trayectoria de la ciclo ruta Falta de espacios publicos Pocos equipamientos publicos deportivos Cementerios de aviones

Facilidad de movilidad peatonal barrial Posibilidades de reciclaje de hangares Uso apropiado del sector Ciclo rutas

Abrir el aeropuerto a la ciudad Creacion de un gran parque reutilizando elementos propios del sector creacion de circuitos deportivos integracion del aire

diferentes texturas y materialidad Se crean ambientes manejando diferentes materialidades como adoquín, grama, gramoquín, maderas y suelos duros creando unas transiciones naturales y que limitan y caracterizan los espacios

84 Estado

Actual

FUENTE: Elaboración propia

REFERENTES DEL CONTEXTO HANGAR 2.0 El proyecto urbano propone intervenir la zona de hangares del aeropuerto Olaya Herrera eliminando la barrera impuesta por el uso privado e inapropiado del sector y rehabilitarlo mediante su integraciรณn con la ciudad. Se conservan la mayoria de los hagares y se revitalizan insertando las diferentes actividades como Instalaciones deportivas a lo largo del sector, con una cancha cubierta seguido por una ciclo ruta, finalizando con un skatepark cubierto. N

texturas y materialidad FUENTE: Elaboraciรณn propia

10 20

100

SÍNTESIS PROYECTUAL componentes 1. Parque Público Un parque abierto conectado a la ciudad, con alternativas de apropiación ciudadana como: un espacio abierto para el encuentro ciudadano, con plazoletas, jardines, lago, senderos ecológicos, ciclo rutas, plaza cívica, etc. 2. Área de Servicios Complementarios Con espacios de servicios diversos tales como: restaurante, cafetería, oficinas de atención, entre otros. Esta área de servicios busca contribuir al sostenimiento y/o a la vitalidad del espacio (múltiple y diverso FUENTE: Elaboración propia acceso de público durante todas las horas del día). 3. Espacios deportivos Instalaciones deportivas a lo largo del sector que comienza con una cancha cubierta seguido por una ciclo ruta, finalizando con un skatepark cubierto ofreciendo diferentes alternativas para todos los asistentes al parque. 4. Residencias Destinada a estancias cortas. 5.. Actividades culturales Se programaron espacios culturales tales Imaginario del lugar como un museo aeronáutico y un centro de FUENTE: Elaboración propia

FUENTE: Elaboración propia

86 Estado

Propuesta

conclusiones FUENTE: Elaboración propia

El abordar un proyecto de arquitectura desde el tema central del antigüo uso del cementerio: la muerte, y desde los referentes artísticos con un fondo simbólico de los elementos de la arquitectura, el patio espacio entre el cielo y la tierra, el cementerio como memoria, arte y muerte, impacta en la formulación del proyecto en donde la misma arquitectura se vuelve recuerdo, evocación y arte, a través de fenómenos como el reflejo que se valen de elementos vivos, como el agua y la luz, logra que la propuesta sea sensible con la esencia del lugar y con el edificio construido, y a su vez logra potenciar el cementerio como un equipamiento cultural con gran carga simbólica e histórica, activandolo para reincorporarse en la ciudad

10 20

100

Este resultado diferente al resto de procesos de los talleres se logra por el enfoque metodológico de la investigación de referentes en distintas dimensiones y la incorporación de arte, no solo como uso sino desde el diseño. 87

t-3 Edificio Hibrido Hybrid building, semester Semestre 1 - 2012 1-2012

Docentes/Teachers: Adriana Salazar, Carlos Molina Javier CastaĂąeda, Rodrigo Toledo Grupo/Team: Camila MuĂąoz

Vivir en el centro En este taller se diseñó un edificio hibrido en la Bayadera, en la búsqueda de modificar un poco las dinámicas del sector, insertando espacios comerciales y espacio público que permita a las familias habitantes realizar otro tipo de actividades. El programa se reparte en varios volúmenes buscando generar vacíos, circulación y espacios abiertos en primer nivel. Las viviendas se encuentran ubicadas a partir del 2do nivel y sus fachadas varían buscando una buena iluminación, ventilación y visuales al parque central. Living in the center In this workshop a hybrid building was designed in the Bayadere, seeking to change a little the dynamics of the sector, inserting commercial space and public space that allows families inhabitants perform other activities. The program is divided into several volumes seeking to generate empty, circulation and open space on the first level. The homes are located from the 2nd level and vary facades looking good lighting, ventilation and visual central park..

Objetivos Desarrollar un edificio hibrido decidiendo el programa bajo los parámetros generales previamente definidos.

Metodología Trabajo grupal para el diseño urbano e individual de un edificio público

Alcances Un proyecto desarrollado bajo un fuerte concepto que responda a las necesidades del contexto

Objectives Develop a hybrid project defining the program under general parameters.

Methodology Team work for the urban design and individual for the public building exercise

Achievements A project developed under a strong concept that responds to the context needs.

SOPORTE TEÓRICO conexión de usos El planteamiento general se reconocen los valores de ceracnía dandole primacía a la circlación peatonal, se rediseña la morfología de las manzanas que responden a los recorridos, que inviten a volver a caminar el centro desde unos puntos de fuga que dirijan a las personas. El edificio hibrido entendiendose como modelo urbano, mas que ser un punto de transicion e integralidad se convierte en un elemento activo con mayores repercuciones en su entorno inmediato, un edificio siempre vivo que alberga vida. El edificio híbrido se basa en ideas de densificar el centro de Medellín, creando conexiones y relaciones tanto físicas como visuales, respetando y contribuyendo al medio ambiente como eje del planteamiento general.

Actividades del sector 90

FUENTE: Elaboración propia

Imaginario de acciones al interior

FUENTE: Elaboración propia

REFERENTES DEL CONTEXTO barrio la bayadera Lugar utilizado y conocido como el gran taller de autos de la ciudad lleva una trayectoria a través de la historia que hoy no cuenta mucho de lo que era. Plaza de Cisneros, estación del ferrocarril, terminales de transporte, música, tango, canchas de entrenamiento del deportivo independiente Medellín, bares y tabernas, grandes obras, prostitución, todos estilos y formas, eran algunas de las palabras asociadas a la bayadera en la época en que la vida brotaba del lugar a veces para bien, a veces para mal. Fachadas del lugar

FUENTE: Elaboración propia

SÍNTESIS PROYECTUAL conectividad Se propone aprovechar los recursos a través de estrategias tanto pasivas como activas, materiales bioclimáticos, fachadas ventiladas, iluminación natural, menor emisión de Co2, a través de la forma misma. La ciudad se transforma con el día proponiendo una funcionalidad siempre activa. La naturaleza se deja permear en los cuadrantes y en los espacios libres predominan. Pero que también funcionara de noche, intentando brindar más seguridad y muchos más usos al sector. Se generan espacios públicos para conectar la bayadera con el resto de la ciudad, esto se logra con una gran explanada, la cual llamaremos alameda 92

Imaginario Vida en el día y noche. FUENTE: Elaboración propia

Proyección actual

Proyección futura

FUENTE: Elaboración propia

espacialidad

1 Piso

El vacio central del edificio va decreciendo a medida que la altura aumenta, esto se debe a que el primer piso es una zona mas pública, con mas usuarios que necesitan mas espacio e iluminación, mientras que en la parte superior hay menos gente circulando por lo que es mas privada. Con vivienda colectiva flexible dirigida a inmigrantes, servicios, restaurantes, comercio, el edificio se iza con una configuración de usos que toma como elemento referente para lo morfológico y ambiental, en su calidad de regenerador, como deforma, moldea, penetra, rodea, mezcla usos, vocaciones, lugares, acciones que se compactan en un elemento que se integra y forma ciudad.

Referentes

3 Piso

5 Piso

Torres residenciales- YKH Lab

7 Piso

Este edificio mixto se desarrolla a partir de una “alfombra híbrida” en la que se desarrol¬lan varios usos de caracter público, las viviendas y las zonas verdes están orientados a maximizar la luz natural, las vistas y las conexiones con la naturaleza.

10 Piso

FUENTE: Elaboración propia

Imaginario de acceso 93

SÍNTESIS PROYECTUAL el edificio

La estructura del edificio se va convirtiendo en las plataformas que comunican el tercer piso, en el que empieza la distribución de la vivienda. el primer piso estará destinado a usos públicos. La circulación de los primeros pisos, bajo la plataforma será independiente de la torre, ya que el acceso a la vivienda se realizara por la parte superior de la plataforma

51m 51m

47m

51m

51m 59m

59m B

51m

Detalles 40

100

10 20

41m 47m

51m

51m 51m

FUENTE: Elaboración propia

59m

Corte por fachada

59m

Plantas típicas FUENTE: Elaboración propia

FUENTE: Elaboración propia

conclusiones ciudad sonada, ciudad pulmón Desde el taller se propone el desarrollo de una ciudad soñada para un planteamiento general en la Bayadera que guíe el desarrollo del edificio híbrido y se diseñe en busca de un objetivo colectivo. La mezcla de usos que se propone a medida que se desarrolla la sección del edificio y se alsa verticalmente, busca crear nuevas dinámicas en el sector tan uniforme y muerto urbanamente y los primeros pisos como plataformas que envuelven el espacio público y el edificio. La síntesis termina como una estructura bien desarrollada y planteada y potencialidades a profundizar. “No desean un mundo uniforme sino múltiple: múltiple en las localidades, y autonomías; múltiple en las ideas y las aspiraciones; en las creencias, múltiple en el trabajo; múltiple en la creatividad.” Declaración de principios del Partido Humanista, Abril 2014 Esquema en sección FUENTE: Elaboración propia

t-2 Jardin Infantil Kinder garden, semester Semestre 2 - 2011 2-2011

Docentes/Teachers: Juan Fernando Florez, Federico Mesa Isabel Dapena, Horacio Valencia Grupo/Team: Camila MuĂąoz

Desde la perspectiva de los niños El taller propone el desarrollo de una serie de actividades proyectuales, y culmina en el desarrollo de un proyecto de arquitectura. En este curso se realizó una propuesta de jardín infantil que consiste en tener muros interiores que sirven como mobiliario y juguetes para los niños, generando diferentes espacios y dinámicas entretenidas, adicionalmente se utilizan colores y formas que estimulan el desarrollo mental de los estudiantes. From the children perspective The workshop proposes the development of a series of projective activities, and culminates in the development of an architectural project. In this course a proposal kindergarten that involves having interior walls that serve as furniture and toys for children, creating different spaces and dynamic entertaining, further colors and shapes that stimulate mental development of students used was made..

Objetivos Desarrollar un jardín infantil a partir de una propuesta pedagógica y un desarrollo morfológico dinámico.

Metodología El taller propone abordar un proyecto de un jardín infantil empezando desde la analogía de juegos infantiles.

Alcances Un proyecto con una clara idea conceptual y del contexto, creativo y con un desarrollo básico funcional.

Objectives To develop a kindergarten from a pedagogical and dynamic morphological development.

Methodology The workshop aims to address project of a kindergarten starting from the analogy games.

Achievements Development of furniture that can A project with a conceptual and contextual idea, creative with a basic functional development.

SOPORTE TEÓRICO metodología de aprendizaje La inteligencia Kinestésica está vinculada con la capacidad para controlar nuestro cuerpo en actividades físicas coordinadas como la deportiva, la danza, las habilidades manuales, entre otras. Alli se cultivan y desarrollan los sentidos promoviendo el desarrollo perceptivo, el espacio las formas los colores, las texturas, los sonidos, las sensaciones y experiencias visuales incluyen toda una variedad de estímulos para la expresión.

Los colores

Juego el túnel del gusano

Morado: agiliza el poder creativo disminuye la angustia, las fobias y el miedo. Amarillo: color de la claridad, la luminosidad y la alegría y despierta el intelecto Azul: tiene efecto calmante, expresa armonía, paz y estabilidad. Rojo: atrae la atención visual , estimula la acción, la energía y el apetito. Verde: es el color del descanso transmite seguridad y da efecto natural Naranja: estimula la comunicación incita la diversión y la alegría

FUENTE: Elaboración propia

Estudio de la forma a partir del juego Maqueta de espacialidad y forma FUENTE: Elaboración propia

SOPORTE contextual

FUENTE: Elaboración propia

Lote

Condicionantes naturales

Jerarquía vial

Llenos y vacios

Viviendas

Planta urbana

Referentes El lote destinado para el proyecto está ubicado en el barrio Robledo, ubicado en la zona noroccidental de la ciudad. Las condicionantes naturales como la quebrada se encuentran en gran abandono, por lo que la necesidad de articular este sector con la carrera 80 es urgente para revitalizarlo. El proyecto pretende articular la cuenca de la quebrada la Iguaná, específicamente la parte baja, con las áreas consolidadas adyacentes, la idea de los equipamientos ubicados en el sector es que potencialicen la centralidad emergente del pesebre y la centralidad fundacional de Robledo. N

Jardín Infantil, 70ºN Arkitektur

Establece unos conceptos básicos sobre la importancia de los colores y las formas geométricas para eldesarrollo de la mente de los niños. Sus elementos más llamativos son las paredes despiezables que sirven como muebles.

SÍNTESIS PROYECTUAL desarrollo técnico 5

Sección longitudinal FUENTE: Elaboración propia

Planta de segundo piso FUENTE: Elaboración propia

Planta de primer piso FUENTE: Elaboración propia

100

conclusiones El jardín infantil representa uno de los primeros proyectos arquitéctonicos que se empiezan a desarrollar en la carrera, siendo éste el que más alcance y desarrollo obtuvo en los dos primeros semestres, la arquitectura se expande en cuanto a la concepción que tenía y se convierte en posibilidad de analogía, e integración de métodos y teorías como parte del diseño, además de un manejo más apropiado de la inserción del proyecto en el terreno y aprovechando la topografía existente como parte del paisaje y la composición espacial. FUENTE: Elaboración propia

Imaginarios de usos

FUENTE: Elaboración propia FUENTE: Elaboración propia

101

t-1 ejercicio de introduccion, observatorio Introductory exercise, Observatory, semester Semestre 1 - 2011 1-2011

Docentes/Teachers: Edgar Ignasio Mazo, Luis Callejas Isabel Dapena, JuliĂĄn Carmona Grupo/Team: Camila MuĂąoz

Observatorio, Funji walls Como primer acercamiento al diseño de proyecto arquitectónico, se realiza una propuesta de intervención en el parque Arví, en la que la idea principal es activar los sentidos en un espacio diseñado que se abre completamente a los árboles y las diferentes especies del parque, e implanta un mobiliario que permite al visitante estar tranquilo. El referente, previamente estudiado, otorga unos conceptos básicos sobre las posibilidades de la arquitectura en cuanto a espacialidad, niveles y usos. Observatory, Funji walls As a first approach to the design of architectural project, a proposal for intervention in Arvi Park, where the main idea is to activate the senses in a space designed to trees and different species in the park is fully opened is done, and implements furniture that allows visitors to be quiet. The reference, previously studied, gives some basic concepts about the possibilities of architecture in terms of spatiality, levels and uses.. Objetivos Desarrollar un observatorio a partir del análisis de un fenómeno y una idea de recorrer en torno a este.

Metodología El taller propone el desarrollo de varios ejercicios dando herramientas para entender la arquitectura como algo más que un hecho físico

Alcances Un observatorio que entiende el contexto y su intención es hacer parte de él.

Objectives To develop an observatory from a phenomenon and an idea of experience.

Methodology The workshop proposes the development of various exrcises giving tools to understand the architecture as something physic

Achievements An observatory that understand the context and its intention is to be part of it.

SOPORTE TEÓRICO Los hongos Los hongos son uno de los elementos puede encontrar en casi cualquier caminata a través de un bosque, estos crecen alrededor de las raíces de los árboles. Los árboles y los hongos dependen unos de otros en cuanto a ciertos nutrientes.

Los cultivos La técnica de cultivo en madera consiste en la utilización de troncos de 7 a 15 cm de diámetro y 1 metro de largo. Los troncos son incubados a la sombra de mallas o bosques, y en lugares relativamente húmedos, formando una empalizada vertical con el mínimo de contacto entre los troncos. Si es posible, éstos son cubiertos con paja o plástico, de manera de proveer una humedad. La producción ocurre por oleadas. Otos cultivos se logra a partir de inóculo, micelio, blanco de hongo o iniciador. Se siembra sobre un sustrato de origen vegetal y se deposita en bolsas o sacos de polietileno, o camas, en pocos días se tendrá una cantidad de hongos similar al peso del sustrato.

104

Imaginario del bosque

FUENTE: Elaboración propia

REFERENTES DEL CONTEXTO Parque Arví El parque arví está ubicado en las afueras de la ciudad de Medellín, en el corregimientode Santa Elena, y es de gran interés debido a sus bosques y naturaleza. Es una reserva natural y un parque ecológico. Para el análisis del lugar, se realizan en grupos mapeos de luz, sombras, ubicación de árboles, recorridos, y otros elementos característicos del lugar que nos dan una comprensión más profunda de su funcionamiento. Debido a esta gran riqueza natural, el parque es muy atractivo para proponer un observatorio de fenomenos.

Luz y sombra

Tallos de arboles N

Atmosfera Mapas síntesis

Musgos y helechos

Imaginario del bosque

FUENTE: Elaboración propia

Topografía FUENTE: Elaboración propia

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SÍNTESIS PROYECTUAL Materialidad El proyecto está delimitado por una serie de muros. estos son unos de las formas de cultivos, y son utilizados ya que permiten crear diferentes espacialidades. Otro de los materiales muy utilizado en el proyecto son los troncos con cultivos, estos dos son las principales formas de cultivos alrededor del parque, estos últimos son utilizados como pasamanos a lo largo de los recorridos del parque. La madera es también un material altamente utilizado en el proyecto ya que los muros crean acogedores lugares en los cuales se han construido varios decks de madera que permite que la humedad se mantenga y los visitantes puedan descansar y relajarse.

Elementos utilizados en las maquetas

FUENTE: Elaboración propia

desarrollo técnico

10 20

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Un programa que inicia al instante en el que se ingresa al lugar, un caminante desprevenido observando lo que lo rodea desciende por el camino marcado por la naturaleza, un trayecto en el cual van surgiendo muros acompañados de hongos que generar diferentes espacialidades, abriendo y cerrando las visuales.

100

Sección longitudinal

FUENTE: Elaboración propia

conclusiones El observarotio busca aproximarse al fenómeno y brindar diferentes alternativas para su experiencia, así que a través del proyecto se genera un espacio que irrumpe en el terreno y se apropia de él. La propuesta busca recordar al visitante que la naturaleza y el tiempo son factores mucho más grandes que nosotros, y que pueden ser tan bellos como tan terribles queramos que sean, por ello, invita al usuario a observar la naturaleza invadiendo lo que es hecho por el hombre y destruirlo o llenarlo de belleza, según el punto de vista de cada usuario. FUENTE: Elaboración propia

Un proyecto que se compone en el recorrido del visitante y la percepción de este, un camino en el que a lo largo se arma un concepto, en donde conciencia del paisaje se convierte en la principal intención, generando la lógica de la obra: un espacio que se abre a la naturaleza pero geometriza sus líneas definiendo lo natural y lo intervenido. 10 20

Planta urbana

100

FUENTE: Elaboración propia

Evolución de las maquetas

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MONOGRAFÍA Vivienda modular / modular housing Proyecto de titulación del LEET 2016 Camila Muñoz

Docentes/Teachers: Jose Tamayo Grupo/Team: Maria Aurora Rios Gisselle Ciro

Introducción Se realiza una síntesis del tema principal del trabajo, el cual se centra en la auto-construcción de viviendas, principalmente RTA; mencionando los objetivos, el enfoque, las variables que componen la investigación y el alcance que se desea. Introduction Within this framework, a synthesis of the main theme of the work is done, which focuses on self-construction of dwellings, mainly RTA; Mentioning the objectives, the approach, the variables that compose the research and the scope that is desired. Contexto Introducción de conceptos y primeras aproximaciones de la auto-construcción. Desde su definición, hasta historia, recorriendo las normativas, las cuales son necesarias para poder entrar a realizar cualquier tipo de propuestas dentro de éste ámbito.

Teoría Recopilación de referentes, desde el material, hasta los conceptos y la forma en que se pueden ver, e incluir en los proyectos. Análisis de propiedades conclusiones acerca de los que más se acomoden a las necesidades.

Practica Planificación del trabajo de campo; Analizar diferentes referentes e instrumentos útiles para desarrollar un prototipo de vivienda a partir de la variable social, arquitectónica y constructiva, que busquen solucionar los conflictos planteados al inicio.

Context Introduction of concepts and first approximations of self-construction. It goes from its definition, until history, also going through the regulations, which are necessary to be able to enter to make any type of proposals.

Theory Compilation of references, from the material, to the concepts and the way in which they can be seen, and included in the projects. Analysis of properties conclusions about those that are most suited to needs.

Practice Planning of field work; Analyze different references and useful tools to develop a prototype of housing based on the social, architectural and constructive variable that seek to solve the conflicts raised at the beginning.

Síntesis HOMBRE Ser racional Necesidad de

Vivienda Derecho

Debe contar con

Normativa

Vivienda digna Según art. 51 constitución de 1991

Iluminación Ventilación Accesibilidad

Terreno 36m2

Área construida 39m2

Infraestructura Equipamientos Zona verde

Negocio vs. necesidad Vivienda de baja calidad

Mapa conceptual FUENTE: Elaboración propia

Esta investigación tiene como principal objetivo diseñar un modelo de vivienda RTA (ready to assemble), que permita la participación e intervención de los habitantes en la construcción de sus propias viviendas. Sin la necesidad de acudir a personal ni maquinaria especializada, pues esto aumentaría el costo de la vivienda impidiendo que muchas personas puedan acceder a ésta. El diseño de este modelo se basa en el estudio de algunos referentes y antecedentes de viviendas modulares y autoconstruidas; En el estudio, comparación y análisis de diversos materiales que podrían ser usados y permitirían una óptima construcción de éstas; Y en el estudio de diferentes sistemas constructivos comprensibles y realizables por personas que no se encuentran inmersas en el medio constructivo, para ver cuál de todos se adecua más al modelo que se quiere plantear. 110

Abstract

Collage auto-construcciรณn FUENTE: Elaboraciรณn propia

The main objective of this research is to design an RTA (ready to assemble) model housing which allows the participation and involvement of the citizens in the construction of their own houses. Without requiring specialized personnel or equipment, as this would increase the cost of houses and would make that many people cannot have access to this. The design of this model is based on the study of some references and background of modular and self-construction housing; in the study, comparison and analysis of different materials that could be used and allow optimal construction of these; and in the different study of understandable and achievable building systems for the people who are not involved in the constructive means, in order to see which is more suited to the model to be raised. 111

112

Teniendo en cuenta que en el artículo 51, de la constitución Colombiana se menciona: Todos los colombianos tienen derecho a vivienda digna. El Estado fijará las condiciones necesarias para hacer efectivo este derecho y promoverá planes de vivienda de interés social, sistemas adecuados de financiación a largo plazo y formas asociativas de ejecución de estos programas de vivienda. Pero a pesar de los esfuerzos y del avance por el que ha pasado la política y la gestión de viviendas realizadas por éste, no se ha podido reducir la brecha que existe entre la oferta y la demanda, además de que las soluciones que se presentan ante esta dificultad son en su mayoría inadecuadas, ineficientes y fuera de contexto. Haciendo que el problema se desplace o se resuelva momentáneamente, pero no se acabe. Esta escasez o déficit de vivienda está directamente relacionada con la falta de mecanismos para controlar los precios de los suelos; La falta de recursos para la construcción de la infraestructura vial adecuada y de servicios públicos para poder urbanizar; La falta de ofertas crediticias y subsidios que faciliten la adquisición de las viviendas por parte de los habitantes; Y la falta de consciencia y responsabilidad social con la que cuentas los entes particulares a la hora de la construcción. Por esta razón, lo que se busca es que esto sea una solución rápida y eficiente para resolver en un porcentaje el déficit de vivienda que se está evidenciando en el país. Teniendo en cuenta que el déficit habitacional cuenta con carencias cuan¬titativas, que representan el número de viviendas que se deben construir de manera que exista una relación entre estas y la cantidad de habitantes que en estas habitan. Y carencias cualitativas, que se refiere a las condiciones mínimas con las que debe contar una vivienda digna.

Considering that Article 51 of the Colombian Constitution of 1991 states that: All Colombians are entitled to decent housing. The State shall fix the conditions for realizing this right plans and promote affordable housing, adequate systems of long-term financing and associative forms of implementation of these housing programs. But despite the efforts and progress for which has passed the policy and management of housing made for this , has not been able to reduce the gap between supply and demand , in addition to the solutions presented to in their care are inadequate , inefficient and mostly out of context . This shortage or lack of housing is directly related to the lack of mechanisms to control prices of soils; Lack of resources for building adequate road infrastructure and public services to develop; The lack of credit offers and subsidies to facilitate the purchase of homes by the habitants; And the lack of awareness and social responsibility that private entities accounts at the time of construction. Therefore, what is sought is that this is a quick and efficient way to solve the deficit as a per-centage of housing that is showing at home solution. Given that the housing deficit has quanti-tative deficiencies, which represent the number of homes to be constructed so that there is a relationship between these and the number of people that live in these. And qualitative shortcomings, which refers to the minimum conditions that should have decent housing. 113

Conclusión general aprender arquitectura 2011/2017 Estudiar arquitectura es más que una decisión profe¬sional y academica, la arquitectura necesita de amor, creatividad, investigación y muchísimo interés, todas las horas invertidas en conceptualizar un proyecto mirado desde diferentes perspectivas nos da un pequeño abrebocas sobre el gran abanico de posibilidades de proyectos que hay por diseñar, De entre todas las posibilidades, yo siempre encontré un interés cada vez más en la geometría y el desarrollo espacial, pero sin olvidarme del en¬torno: los habitantes, los materiales, el clima, los medios de transporte, los usos y mucho más que son la base para un diseño arquitectónico integral. Studying architecrure es more than a professional and academic decision, architecture needs love,cre¬ativity, investigation and a lote of interest, all the hours invested in conceptualizing a proyecto looking at it from diferent perspective gives us an entrance on the millions of posibilities of projects to design. Of all the posibilities, I always found an interest in geometry and spatial development, but without forgetting context: the habitants, the visitors, the passer-by, materials,the weather, transportation, functions and a lot more are the foundation of the integral architectonic design.