PORTAFOLIO HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA I

MARIA CAMILA HEREDIA SOTO 20182139

HISTORIA Y TEORIA DE LA ARQUITECTURA I PORTAFOLIO 2020-0

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UNIVERSIDAD DE LIMA

IN D I C E D E CO NT E NI DO

SUMILLA Y OBJETIVOS

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CALENDARIO CÓSMICO

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INFOGRAFÍA PREHISTORIA

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LINEA DE TIEMPO EDAD ANTIGUA

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PRÁCTICA 01: ARQUITECTURA ANTIGUA

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CONTROL DE LECTURA 01: POLIS Y CIVITAS (CACCIARI, 2010)

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ÁGORA

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CARGAS DE SANTA SOFIA

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PRÁCTICA 02: OTOMANO

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CV

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GEOMETRÍA ISLAMICA

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BIBLIOGRAFÍA

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FILOGÉNESIS EDAD MEDIA

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CONTROL DE LECTURA 02: ENSAYO: ESTÉTICA DE LA LUZ (ECO UMBERTO, 1997)

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APUNTES

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CARDS

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SUMILLA Y OBJETIVOS

I.

II.

III.

SUMILLA El curso de Historia y Teoría de la arquitectura I, es una asignatura teórica obligatoria. Su contenido ofrece un panorama del desarrollo de la historia y la teoría de la arquitectura occidental desde la antigüedad hasta el Renacimiento, siglo XV (Quattrocento) de nuestra era.

OBJETIVO GENERAL Otorgar al estudiante una primera aproximación a la Historia de la Arquitectura, ofreciendo un panorama de la arquitectura desde la antigüedad hasta los inicios del Renacimiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia de la arquitectura occidental, desde la antigüedad hasta el Renacimiento.

2. A través de la teoría y el análisis de proyectos, generar la comprensión del devenir de la arquitectura y sus ideas, partiendo de la historia.

3. Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica

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CALENDARIO CÓSMICO

El primer trabajo del curso fue realizar un calendario basado en el video “The Cosmic Calendar” del 2018, el propósito era entender el principio de todo, con unas fechas fijas según lo cósmico, todo desde el Big bang hasta el momento en el que el hombre aparece en el planeta y comienza a formar la historia.

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INFOGRAFÍA PREHISTORIA

Se solicitó hacer una infografia identificando las formas estructurales en los megalítos y las protociudades de la Pre-historia. Esto nso ayudó a reconocer como las personas de nuestro pasado sobrevivian y como se instalaban para su forma de vivir. Lo más común eran las columnas y áreas macisas, también se ve inicios de espacio público en las protociudades.

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LINEA DE TIEMPO: EDAD ANTIGUA

Una vez estudiado los estilos ocurridos en Mesopotamia y Egipto se hizo una linea de tiempo con los periodos que cada uno tuvo, ya que este ocurrio en diferentes partes del mundo pero al mismo tiempo. En ella se pudo diferenciar los diferentes tipos de tempo y edificios arquitectonicos que se dieron por cultura. Esto nos ayuda a comparar los conocimientos y necesidades que se tuvieron en aquel momento y como lo enfreto cada uno.

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PRÁCTICA 01: ARQUITECTURA ANTIGUA

La primera práctica calificada fue tomada hasta el estílo de Grecia, un poco antes de concluir la Edad Antigua, en esta se ve reflejado el aprendizaje que se tuve en la mitad de la primera etapa del curso.

Se compararon todos los estílos: Pre-historia, Mesopotámica, Egipcia, Persa, Greca y Oriental.

CONTROL DE LECTURA 01: POLIS Y CIVITAS (CACCIARI, 2010)

Se realizó un control de lectura en base al libro de Massimo Cacciari, 2010. “La ciudad”, capítulo 1: Polis y civitas. La raíz étnica y la concepción móvil de la ciudad. En donde se comparó ambos conceptos de polis griega y civitas romana haciendo una infografía, también se pidio la opinión y análisis en cuanto a la descripción de la ciudad en la Edad Antigua y en hoy en día.

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ÁGORA

Se pidio ver la película “El Ágora” (Amenábar, 2009) y anotar todos los nombres de elementos arquitectónicos que podamos identificar durante la película. Esta me pareció muy interesante ya que se ve un lado del cristianismo que muchos no comentan, la filosofía en sus inicios explicada por Hipatia, personaje principal de la película, y cómo la fe toma parte de la política y acciones sobre una ciudad Griega.

PILONOS Entrada monumental

ATRIO Es un gran espacio cubierto al aire libre o tragaluz rodeado por un edificio. Proporciona luz y ventilación al interior de la vivienda. A menudo se ubican inmediatamente más allá de entrada principal (en el vestíbulo)

STOA Espacio arquitectonico cubierto de planta rectangular alargada compuesto por una sucesión de columnas.

Forma parte del espacio público

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CARGAS DE SANTA SOFIA

Es una de las catedrales del estilo bizantino más reconocida y una de las primeras en resolver el encuentro de una forma cuadrada y una cúpula, se logro con la pechina. En esta se distribuían las cargas de la cúpula, esto se debía de mostrar en el ejercició para que podemos saber que elemento soporta la carga de otro.

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PRÁCTICA 02: OT OMANO

La segunda práctica consistió en elaborar un ensayo de opinión acerca de la vida urbana observada en el capítulo 1 de una reciente serie documentaria de netflix “El ascenso de un imperio”, este debía tener entre 300 a 500 palabras. Además, rescatar algunos puntos arquitectónicos para discutir y conversar de ello en clase.

https://mx.flixable.com/title/80990771/

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Ensayo corregido

“El ascenso de un imperio” (“el ascenso de un imperio”, Emre Şahin, Netflix, 2020) La serie da a conocer la vida cotidiana en el imperio bizantino y comienza con una escena del año 1451 en donde se observa la tensión de los comienzos de una guerra entre el emperador romano Constantino XI y el sultán otomano Mehmed II por la ciudad legendaria de Constantinopla.

En el video la Dr. Karen Barkey, describe Constantinopla como un estrato, un modelo a seguir para las siguientes civilizaciones similares o unidas a ella. Por lo mismo, otros reinados sueñan y siempre tratan de conquistar tan prestigiosa ciudad.

Un momento importante ocurre a comienzos del capítulo, cuando el príncipe Mehmed II de 19 años, casi exiliado en Manisa, se entera de la muerte de su padre, el sultán Murad II, y debe ir Adrianópolis, la capital, para reclamar el trono y ver si será sultán del imperio otomano por sucesión o deberá tomar el trono por la fuerza batallando con el visir y su corte. Algo que me pareció muy importante de rescatar, es que en todo el proceso de esta escena el visir y Mehmed ya se habían visto durante un tiempo, da a entender como si lo hubiera conocido de muy pequeño, pero al momento de enfrentarse cara a cara solo se deseaban la muerte el uno al otro con el fin de tener el poder absoluto del imperio, ya que en la cultura otomana cualquier miembro de la dinastía tenia derecho a reclamar el trono sin una línea de sucesión fija. Esto me parece mal, ya que genera un sentimiento de odio y envidia desde muy pequeños, un hambre de poder insaciable. Los miembros del consejo más el gran visir estaban formados como en un campo de batalla esperando la entrada del príncipe para enfrentarlo, pero al momento en que el príncipe obliga al visir a hacer un acto que demuestra quien es el que tiene la corona los del consejo se retiran y el visir no tiene otra opción mas que besar la mano de su sultán.

Aun así ya se halla declarado sultán, se observa a Mehmed junto a su consejero advirtiéndole que el consejo querrá derrocarlo. Es por ello que el objetivo del nuevo sultán es sobresalir en las acciones del sultán anterior, y esto se ve juzgado por toda la corte en el reino otomano. Opino que es una atmósfera de traición, estrategia y bandos en un mismo imperio, solo divididos por hambre de poder. Sin embargo, se demuestra todo lo contrario cuando envía a los emisarios pacíficamente a preguntar por el fuerte otomano y uno de ellos vuelve a Constantinopla con las cabezas de los otros degollados por los otomanos.

Es una guerra que Constantinopla quiere evitar, ya que este sería el ganador por el gran apoyo católico romano que cuentan de Europa, pero seguirían las tensiones con los otomanos. El emperador se observa sentado en el trono junto a su consejero, el segundo hombre más poderoso oyendo las opiniones de los sacerdotes ortodoxos y miembros del consejo, todos con vestimenta distinguida.

Sin embargo, finalmente ellos son los que dan el testimonio final.

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GEOMETRÍA ISLÁMICA

En esta tarea se pidió diseñar un patron geométrico de la misma manera como en islam diseñaban sus decoraciones, estas las usaban para el piso, telas, etc. Se empezaba con un circulo perfecto y se escogia un forma de 4,5 o 6 lados para lineas guías, luego se trazaban lineas acorde a los puntos ya obtenidos y sobre eso, con todas las lineas se sacaba una forma que se repetía en tdo el trazo.

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FILOGENESIS EDAD MEDIA

Este ejercicio nos sirvió para poder ubicar los estilos de la edad medía, su ciclo en el tiempo (cuando inició y terminó) y queé estilo influyó en el siguiente de diversas maneras.

Filogenesis corregida

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CONTROL DE LECTURA 02: ENSAYO: ESTÉTICA DE LA LUZ (ECO UMBERTO, 1997)

El segundo control de lectura consistió en elaborar un ensayo comparando una catedral gótica, “la catedral de Salisbury” y la lectura de Eco Umbertosobre la estétcia de la luz.

La belleza de la luz En el presente ensayo se hará una comparación de la estética de la luz según Umberto Eco y la catedral gótica de Salisbury. La iluminación es el conjunto de luces que se instalan en un determinado lugar con la intención de afectarlo a nivel visual, esto se puede llevar a cabo a través de diversos elementos.

En la época medieval y gótica ya se podía apreciar estas intenciones mediante vitrales en los complejos más importantes.

La belleza de la geometría Anteriormente en la edad media se creía que la belleza se encontraba en figuras totalmente igualitarias. Es decir, en la reducción del objeto las múltiples partes debían de ser perfectamente igualitarias, es por eso que se cree que el circulo es la forma más bella, ya que al dividirlo en cantidades la cualidad sigue siendo la misma. Por el contrario, en la segunda tendencia la belleza no estaba tan dirigido a lo inteligible como las proporciones matemático, esto ya venía a ser como una apreciación de tema doctrinal “la proporción del mundo no es sino el orden matemático de la luz” (De luce, ed.

Baur, p. 51); sino se caracterizaba por la simplicidad y aspectos sensibles a la realidad. Es decir, a lo inmediatamente percibido por el hombre como el color. Se direccionaba a la inmediatez y simplicidad del gusto cromático medieval.

Como se puede apreciar en los 2 primeros gráficos ambos cuentan con las características mencionadas, una geometría igualitaria y el uso de colores para llamar la atención y obtener la inmediata perceptibilidad. Lo que puedo entender en cuanto a la comparación es el nivel de importancia que le dan a las características; en el gótico lo más importante era la proporción, pero también se demostraban los colores como complemento. Y en la iluminación medieval, se demostraba igualmente la proporción matemática, pero la reacción de los colores era lo que manifestaba el gusto en la época.

La apreciación del color En el texto se mencionan a autores como Froissanrt, Huizinga o Santo Thomas quienes hacen varias apreciaciones por el gusto por el color que no solo se ve en la iluminación sino también en la literatura, la vida y en el habito cotidiano. Se usa como referencia al gusto corriente para poder entender la importancia del color como coeficiente de belleza.

El propósito del uso de colores en los vitrales era crear juegos de luces en su interior, ya que estos generaban una atmósfera más mística y personal, teniendo una iluminación controlada y coloreada una “luz divina”. En ambos estilos el simbolismo y significado de los colores era el mismo, contrastar el espacio exterior con el interior del complejo generando una luz distorsionada por el color del vitral.

Juega sobre colores elementales, sobre la yuxtaposición de colores chillones que generan luz por el acuerdo del conjunto y era la miniatura medieval la que documenta el gozo por el color integro.

Creo que, si se pudo lograr esto y también ayudo a la caracterización de cada estilo, estos son recordados de una forma mística y oscura con pocos gajes de luz muy controlados y coloridos, se puede percibir la diferencia entre un ambiente y otro y sobre todo al estar al exterior de estos.

En conclusión, tanto en las proporciones y la forma de los colores, la luz es principio de toda belleza, como la máxima de las proporciones porque esta se ve reflejada en su trámite variado al penetrar hasta los vacíos más complejos y verse reflejada en el espacio generando un ambiente muy distinto al usual. Y como principio de cualquier cosa visual, haciendo que el color nazca del encuentro de la luz y el cuerpo opaco el cual se ve irradiado. Todo esto generando una identidad a un lugar determinado.

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APUNTES

Una vez que obtuvimos una cantidad de cards desde la Pre-historia hasta el final de la Edad Antigua, se hizo una linea de tiempo con todos ellos ubicandolos en el lugar y tiempo en que las obras se elaboraron.

Llegamos a la conclusion, la época donde hubo mayor construcción de obras arquitectónicas fue desde el 2500 a.c hasta la caída del imperio romano en todas partes del mundo y no necesariamente las que compartian su misma cultura.

Finalizando el curso se decidió elaborar un cuadro comparativo con diferentes subtemas, influencias, periodo, materialidad, tipos de edificios, ornamento, partes de edificio, etc. El propósito de este fue una vez obtenida toda la información, realizar un debate poniendose en los pies de la cultura a defender.

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CARDS

Roma

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China

Egipto

Pre-historia

Paleocristiano

Cada vez que se acababa una clase sobre un estilo nuevo, el ejercicio era realizar una tarjeta de un complejo del estilo estudiado escogido en clase, poner los datos relevantes y graficarlo. Esto nos ayudaba a ver las características del estílo y poder entender su historia. Un propósito más es al final del curso colocar todos los cards en orden cronológico y ubicarlos según el lugar para poder comparar las fechas donde hubo mayor descubrimiento de arte arquitectónico.

India

Islam

Grecia

Gótico

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MARIA CAMILA HEREDIA Soy estudiante de la carrera de Arquitectura, soy una persona con la capacidad para trabajar en equipo, perseverante y tolerante para lograr buenos resultados en diversas situaciones. Me reconozco por ser creativa, responsable, comprometida y sociable. Resalto por tener un alto nivel de cooperación y precaución para lograr mis objetivos propuestos.

Me fascina el arte como la danza, el cine y la fotografía. He tenido la oportunidad de conocer otro continente y observar culturas y edificaciones diferentes a las de mi país y poder aprender nuevos métodos y formas de observar al mundo muy distintas a las que habia conocido.

ESTUDIOS 2006 - 2017

Primaria - Secundaria

Colegio FAP José Quiñones

2018 - Actual

Pregrado

Universidad de Lima

RECONOCIMIENTOS Dibujo Final de Taller para Arquitectura I escogido para exposición.

Orden de mérito en Pregrado: Quinto superior Orden de mérito en Colegio: Tercio Superior

IDIOMAS Inglés Alemán Español

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(Natal)

CV

CONTACTO 73706893 camiheredia1705@gmail.com +51 986 664 800 camiheredia123 camiheredia1705

PROGRAMAS Illustrator

Autocad 2019

Diseño de un portafolio formato A4.

Convertir documento a PDF y JPG

Graficar y escalar planos Plotear lectura de planos en blanco y negro

Minitab 2018

Revit 2019 Levantar una edificación en 3D Sacar imágenes con el visor Renderizar hasta óptica

Elaborar gráficos estadísticos con datos de muestreo.

Elaborar barras de comparación.

Photoshop Importar planos de Autocad y texturizarlos.

Utilizar las sombras y opacidad Convertir documento a PDF y JPG

EXPERIENCIA LABORAL Quiksilver

Retail Part Time

Dic. 2019 - actual

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BIBLIOGRAFÍA

Ching et alt, (2010). Una historia universal de la Arquitectura

Massimo Cacciari (2010). La ciudad

Eco, Umberto (1997). Arte y belleza en la estética medieval

Antonio Pérez Largacha, (). Heródoto y la arqueologia egipcia

Wiley Ludeña, (). Repensando a Vitrubio y la tradición occidental Ramadan Mubarak. (2017), Video TED-Ed, Geometría islamica

p. 21

Amenรกbar. (2009), ร gora

Historiadores de la Historia Serie, (2019). Grandes civilizaciones: La Roma imperial, Raoul Meyer y John Green,(2012). Crash Course

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