Conversemos sobre sexualidad, ITS, VIH y sida con “Cerca del cielo”

El proyecto Fortalecimiento de la Prevención y Control del Sida y la Tuberculosis en el Perú -financiado por el Fondo Mundial de Lucha contra el Sida, la Tuberculosis y la Malaria- tiene cinco objetivos referidos a VIH y sida.

El objetivo 1 “Promover estilos de vida saludables en adolescentes y jóvenes en los temas de ITS, VIH y sida” está a cargo del Consorcio por el Desarrollo de Adolescentes y Jóvenes, el cual está integrado por: Instituto de Educación y Salud, Pathfinder International, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Asociación de Comunicadores Sociales Calandria y Programa de Soporte a la Autoayuda de Personas Seropositivas. Las zonas de intervención del Consorcio son las ciudades de Lima, Callao, Iquitos, Chimbote, Ica, Huancayo y Piura.

Conversemos sobre sexualidad,

ITS, VIH y sida

con ‘Cerca del Cielo'”

La Asociación de Comunicadores Sociales Calandria es responsable del diseño y ejecución de la estrategia de comunicación sobre VIH y sida dirigida a adolescentes y jóvenes, con la participación de promotores adolescentes y jóvenes. El video “Cerca del Cielo” y el acordeón informativo “Vive tu sexualidad sin paltas” forma parte de esta estrategia.

Video “Cerca del Cielo” | Ficción | 30 minutos | NTSC | Elaborado a partir de talleres creativos, realizados en Lima e Iquitos, donde se recogieron opiniones y vivencias de adolescentes y jóvenes que aportaron con sus propuestas a la historia, personajes y selección musical del video.

SM

Pedidos e información:

Asociación de Comunicadores Sociales Calandria Cahuide 752, Jesús María, Lima Perú. +cpcalandria@terra.com.pe | www.accionensida.org.pe ((00511) 266-0732

Guía para video conversas

En el marco del Proyecto Fortalecimiento de la Prevención y Control del Sida y la Tuberculosis en el Perú, la Asociación de Comunicadores Sociales Calandria, integrante del Consorcio por el Desarrollo de Adolescentes y Jóvenes, ha diseñado una estrategia de comunicación dirigida a adolescentes y jóvenes.

La estrategia busca incrementar la conciencia de adolescentes y jóvenes sobre su propia vulnerabilidad frente a las ITS, el VIH y el sida; así también procura reducir el estigma y la discriminación contra las personas que viven con VIH y sida, y otros grupos poblacionales identificados como más vulnerables frente al VIH. Los rasgos centrales de esta propuesta comunicativa son: Partir de las percepciones y sensibilidades de las y los adolescentes y jóvenes para el diseño de los mensajes y las acciones.

Facilitar su acceso a información y orientación apropiada, a manera de pautas para la acción de cambio individual y colectiva.

Crear o fortalecer espacios para la conversación y el debate, desde los sentimientos y argumentos de adolescentes y jóvenes, con el propósito de disipar sus temores y prejuicios sobre la sexualidad, las ITS el VIH y el sida, afirmando estilos de vida saludables y derechos ciudadanos, así como interpelando sus percepciones, actitudes y prácticas discriminatorias.

Fomentar el relato de historias de vida contadas por ellos y ellas que al tiempo que los conmuevan provoquen aprendizajes, incidiendo entonces sobre sus sensibilidades, emociones y racionalidades.

Involucrar en el diseño y ejecución de las acciones a diversos actores de cada localidad.

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La estrategia de comunicación diseñada incluye un módulo de sensibilización pública compuesto por el video “Cerca del Cielo” y el acordeón informativo“Vive tu sexualidad sin paltas”.

La guía “Conversemos sobre sexualidad, ITS, VIH y sida con 'Cerca del Cielo'” ha sido validada en cincuenta sesiones de video conversa realizadas por promotores adolescentes y jóvenes, capacitados previamente en el taller “Creando y realizando campañas de comunicación”.

Esta guía les ayudará a usar el video “Cerca del Cielo” para realizar sesiones de conversa en el aula de una escuela, instituto o universidad, en una plaza pública o en el espacio de comunicación que les parezca más apropiado.

La guía consta de dos partes principales. En la primera, conocerán la dinámica de la video conversa y los pasos para organizarla y conducirla de manera exitosa. En la segunda parte, podrán revisar información importante sobre los temas de sexualidad, ITS, VIH y sida que les ayudarán a preparar sus sesiones de video conversa.

Mucha suerte, Asociación de Comunicadores Sociales Calandria

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La video conversa es una metodología comunicativa que les servirá para que un grupo de adolescentes y jóvenes comparta sus opiniones, experiencias e información en torno a temas como la sexualidad, las ITS, el VIH y el sida.

La idea es que conduzcan una conversación provocada por el video “Cerca del Cielo” proyectado al iniciar la sesión. Este video es la clave de la dinámica, pues los personajes y situaciones que contiene despertarán el interés de las y los participantes y desatarán sus sentimientos y opiniones referidos al tema del video.

Pueden realizar la video conversa en un local (aula, local comunal, etc.) con un grupo mediano de personas, o incluso en la vía pública (plaza pública, anfiteatro, etc.) con cientos de personas.

Entonces con una video conversa podrán lograr que las y los adolescentes y jóvenes: Expresen libremente sus opiniones, explicando las razones o argumentos que sustentan lo que dicen, pero sin buscar imponer sus ideas.

Escuchen con atención a los demás, respetando las ideas ajenas aún cuando sean opuestas a las suyas.

Identifiquen con claridad cuáles son los acuerdos y los desacuerdos que tienen al finalizar la conversación.

Reciban información nueva que les ayude a comprender los temas discutidos.

Sin embargo, no siempre se logran todos estos propósitos. El camino del diálogo es largo, pero es necesario empezar a andarlo.

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Definan los objetivos de la sesión La video conversa sobre “Cerca del Cielo” busca tres cosas: Dialogar sobre sexualidad sin temor ni vergüenza, fomentando que adolescentes y jóvenes aprendan a valorarse y quererse sin depender de la aceptación de los demás.

Interpelar algunas percepciones, actitudes y prácticas discriminatorias de adolescentes y jóvenes con relación a la sexualidad, el VIH y el sida, promoviendo la conciencia sobre la propia vulnerabilidad.

Facilitar su acceso a información de calidad sobre ITS, VIH y sida, así como a medidas de prevención y a servicios de orientación y atención amigables.

Definan los temas sobre los cuales girará la conversa El diálogo y debate puede girar en torno a siete temas eje. No necesariamente todos deben ser abordados en una sesión.

1. Decisiones sobre nuestra sexualidad.

2. Presión de grupo.

3. Comunicación en pareja.

4. Comunicación con los padres.

5. Prevención de ITS, VIH y sida.

6. Acceso a preservativos.

7. Discriminación contra personas que viven con VIH. 6

Identifiquen las características del grupo Se trata de reunir información sobre las personas que van a participar en la video conversa. Por ejemplo: Cuántas personas van a asistir.

Otros datos como edad, sexo, nivel de instrucción, ocupación; así como identificar las necesidades de información que tienen acerca de los siete temas que se podrían discutir.

Conozcan el video como la palma de su mano Para conducir una video conversa, antes debes ver varias veces el video “Cerca del Cielo”, de manera que tengas una idea clara sobre su estructura y personajes, e indentifiques aquellas escenas que pueden dar pie a la conversa. En determinadas escenas vas a encontrar actitudes, frases y comportamientos de los personajes a los que puedes aludir para el momento de la conversa.

A continuación te presentamos una descripción de los personajes y una relación de las principales escenas de “Cerca del Cielo” que puedes usar para la discusión.

Los personajes Darwin. 16 años, un muchacho despierto y alumno aplicado de una escuela estatal. Aún no ha debutado sexualmente, por eso Boris y Martín, sus amigos del colegio se burlan de él. Su mejor amiga es Carolina. Para acabar con las burlas de sus patas, tiene un vacilón con la coqueta Mayra y, luego, por una situación confusa, termina cayéndole a Carolina.

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Carolina. Está por cumplir 15 años. Es una chica tranquila y estudiosa. Le gusta mucho bailar y está emocionada porque se acerca su quinceañero. De un tiempo a esta parte ha empezado a flojear en los estudios porque para pensando en Darwin. Quiere estar con él pero no sabe cómo.

Jeniffer. 18 años, hermana de Carolina. Estudia Arquitectura en una universidad pública junto con su mejor amiga, Ruth. Es una chica muy despierta y movida, amante de la naturaleza y de los paseos. En el messenger conoció a Cheo, un muchacho trujillano con sus mismas aficiones. Con él pasó un verano apasionado en Trujillo. Fue también su primera vez, hecho que no compartió con nadie, ni siquiera con Ruth. Está muy entusiasmada porque en unos días Cheo llegará de Trujillo.

Ruth. 18 años. Introvertida y bastante aplicada en los estudios. Se ha hecho muy amiga y confidente de Jennifer. No tiene enamorado pero lo tuvo hasta hace unos meses cuando terminó una relación que venía casi de la infancia.

Cheo. 20 años. Estudia Ingeniería en la Universidad de Trujillo. Es extrovertido, gracioso y juguetón. Le gusta explorarlo todo, hacer caminatas y tocar la guitarra. Es apasionado y enamorador. Ha tenido pocas enamoradas y con todas tuvo relaciones sexuales. No usa preservativo porque no se siente igual. Su nueva relación con Jennifer le entusiasma, aunque no sabe cómo manejar el hecho que ella sea tan apasionada y firme a la vez.

No sabe bien qué es lo que ella quiere. Eso lo tiene palteado, por eso no se decide a plantearle una relación más formal.

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Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 6 En la universidad, Ruth le recomienda a Jenny que conozca mejor a Cheo antes de estar con él.

Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 7 En el colegio, Carolina le pregunta a Darwin si será su pareja en su quinceañero. Escena congelada escuchamos sus verdaderos sentimientos: Carolina ama a Darwin y Darwin se siente atraido por Mayra.

Prevención de ITS, VIH y sida

Escena 8 En la universidad, Ruth y Jenny caminando y conversando sobre su relación con Cheo. Jenny está desinformada sobre ITS y VIH.

Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 9 En el colegio, Darwin le pide a Carolina que le haga el bajo con Mayra. Carolina, decide expresarle su amor. Él se va y la deja.

Prevención de ITS, VIH y sida

Escena 10 En la universidad, Jenny le confiesa a Ruth que lo hizo con Cheo. Sólo se aseguró de no salir embarazada pero no pensó en una ITS o el VIH. Ruth le recomienda que se haga la prueba de ELISA.

Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 11 En el parque, Darwin conoce a Mayra y se siente inseguro. Mayra le coquetea y logra que él se comprometa a ayudarle con unos dibujos.

Lo besa. Carolina, a lo lejos, observa dolida la escena.

Comunicación en pareja

Presión de grupo

Escena 12 En el terminal de buses, Jenny -preocupada por lo que le dijo Ruth- espera a Cheo. Escena congelada escuchamos sus verdaderos sentimientos: Cheo la desea y siente que la ama, Jenny duda que él la ame. Finalmente, ella le plantea ir despacio en la relación.

Escena 13 En el barrio, Darwin y sus amigos ven a Mayra besandose con otro chico. Darwin que venía a entregarle sus dibujos, para evitar la burla de sus amigos, se los entrega a Carolina como si ella fuese su enamorada, y queda en ir a su quinceañero.

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Discriminación contra personas que viven con VIH

Escena 14 En el Hospital, Jenny va a hacerse la prueba de ELISA. Ruth le cuenta que su ex enamorado la infectó con una ITS y se hizo la prueba de ELISA. Jenny teme cómo la traten los demás si su resultado es positivo.

Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 15 En el barrio, Martín y Boris camino al quinceañero de Carolina, le preguntan a Darwin si debutará con Carolina esa noche. Él palteado dice que sí. Y le dicen que entonces compre preservativos.

Acceso a preservativos

Escena 17 Los amigos de Darwin alardean de tener condones y lo presionan para que él los consiga en la botica.

Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 18 En su cuarto, Cheo empieza a acariciar y besar a Jenny, ella responde. Se van sacando la ropa. Ella le pregunta si la ama y si se preocuparía por ella.

Acceso a preservativos

Escena 19 En la botica, el boticario trata mal a Darwin cuando quiere comprar un condón.

Afuera de la botica, Darwin sale con pastillas para la tos y reconoce que tuvo roche de pedir condones.

Comunicación en pareja

Escena 20 En el cuarto de Cheo, Jenny duda de los sentimientos de Cheo y decide ya no tener relaciones sexuales con él. Jenny le dice: “desde que llegaste sólo me hablas de sexo, no de amor”.

Le cuenta que se hizo la prueba de ELISA, y que él también debería hacérsela.

Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 23 En el cuarto, Carolina y Darwin se besan y ella lo detiene. Escena congelada escuchamos sus verdaderos sentimientos: a ella no le molestaría que su primera vez fuese con él pero no aquí y ahora. Él siente que le gusta y que debe hacerlo pero no está seguro.

Escena 24 En casa, Jenny y su mamá discuten. Escena Comunicación congelada escuchamos sus verdaderos sentimientos: con los padres Jenny le reprocha por no haberle informado sobre sexualidad y su mamá le dice que quiere ayudarle pero no sabe cómo comunicarse con ella.

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Presión de grupo

Escena 25 En el parque, Darwin alardea sobre las relaciones sexuales que dice haber tenido con Carolina, para satisfacer la expectativa de sus amigos.

Presión de grupo

Escena 27 En el parque, Darwin descubre que Martín y Boris no han debutado y confiesa que él tampoco lo hizo con Carolina.

Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 28 En el cuarto, entra Jenny y descubre a Darwin y Carolina besándose.

Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 29 En el parque, Darwin afirma ante sus amigos que fue mejor que no lo hicieran.

Comunicación en pareja

Escena 30 En el Hospital, Cheo le dice a Jenny que la ama y que ha decidido hacerse la prueba.

Decisiones sobre nuestra sexualidad

Escena 31 Darwin encara a Boris sintiéndose tranquilo por su decisión y por no haber hecho lo que sus amigos querían.

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Definan las preguntas que van a guiar la discusión En base a las escenas seleccionadas, van definiendo las preguntas para iniciar el debate.

Para empezar, preguntas motivadoras Acabada la proyección del video, es recomendable empezar la conversa con algunas preguntas motivadoras, pidiéndole a las y los chicos que expresen sus primeras sensaciones y emociones que provocó el video. Por ejemplo: a. ¿Qué les pareció el video “Cerca del cielo”? b. ¿Qué parte del video les gustó o impactó más?

La idea durante esta primera parte de la conversa es que los chicos y chicas vayan tomando confianza para expresarse con absoluta libertad.

Luego, las preguntas de opinión A continuación, partiendo de las escenas más mencionadas los chicos y chicas, pueden empezar a lanzar preguntas que giren en torno al comportamiento de los personajes en esas escenas, procurando centrar la conversa en uno o dos de los temas que les proponemos abordar. Cuántos temas abordar y cuán profundo conversar sobre cada tema depende del tiempo que tengas para la conversa. En 15 minutos pueden lograr una conversa sobre un solo tema, en 45 minutos pueden abordar dos temas y profundizar más la discusión.

A continuación les sugerimos una Guía de Preguntas para la video conversa de “Cerca del Cielo” organizada según los siete temas planteados.

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¿Por qué Jenny decide no seguir teniendo relaciones con Cheo? ¿Qué opinas de su actitud? ¿Qué necesitamos para aprender a tomar nuestras propias decisiones? ¿Darwin y Carolina estaban preparados para tener relaciones sexuales? ¿Qué significa estar preparado? ¿Por qué los amigos de Darwin lo presionan para que debute? ¿Qué peso tiene la opinión de los amigos y amigas para tomar nuestras decisiones? ¿Por qué? ¿Por qué Darwin decidió finalmente decirle la verdad a sus amigos y no aceptar sus presiones? ¿Cómo lo tratarán a partir de ahora sus amigos? ¿Por qué Jenny no le contó a su mamá sobre Cheo? ¿Por qué es tan difícil hablar sobre sexualidad con nuestros padres? ¿Es necesario hacerlo? ¿Qué podríamos hacer nosotros para mejorar la comunicación con nuestros padres? ¿Por qué Jenny sólo pensó en no salir embarazada y no en que Cheo le podía transmitir una ITS o el VIH? ¿Te pareció exagerada la actitud de Ruth cuando le aconseja a Jenny que se haga la prueba de ELISA? ¿Por qué?

Además de informarnos, ¿qué más podemos hacer para prevenir una ITS o el VIH? ¿Por qué Darwin no llega a comprar condones en la botica? ¿Cuán fácil es para nosotros conseguir un condón? ¿por qué? ¿De qué nos protege el condón?

Además del condón, ¿de qué otra manera podemos evitar una ITS o el VIH? ¿Por qué Jenny duda de los sentimientos de Cheo? ¿Es fácil para nosotros hablar con nuestro enamorado o enamorada sobre nuestras dudas, lo que queremos y lo que no nos gusta? ¿Por qué? ¿Cómo alucinas que debe ser una relación de enamorados ideal? ¿Cuál crees que será el resultado de la prueba de ELISA de Jenny? ¿Por qué? ¿Cómo cambiaría la vida de Jenny si tiene VIH? ¿Qué sentirías si un amigo o una amiga te cuenta que tiene VIH? ¿Cómo debemos tratar a una persona que tiene VIH? 13

Es importante que el grupo a cargo de la video conversa se organice según la tareas que se requiere realizar: Un promotor y una promotora estarán a cargo de la conducción de la sesión, otros promotores estarán a cargo de recibir a los chicos y chicas, otros ubicados entre los asistentes para estimular su participación.

Si el grupo es grande y el lugar tiene mucho ruido alrededor, es recomendable usar micrófonos y un equipo de sonido, así como televisores grandes o pantallas gigantes, para garantizar que todos y todas puedan apreciar el video a plenitud.

Antes de iniciar la sesión, coloquen afiches, carteles, banderolas y otros materiales referidos al tema de la conversa para crear en el lugar un clima apropiado.

Pueden seguir la siguiente pauta para conducir su video conversa:

1. Recepción y ubicación de los participantes Ubiquen a los chicos y chicas en colchonetas, graderías o sillas.

2´

Asegurense que todos los chicos y chicas estén bien ubicados para que puedan ver el video cómodamente.

Los conductores (un chico y una chica) se presentan y dan la bienvenida a los chicos y chicas (decir el nombre de colegio, barrio, organización) a la Video conversa sobre “Cerca del Cielo”.

2. Presentación del video “Cerca del Cielo” Presenten el video: “Vamos a ver el video ”Cerca del Cielo”, producido por el Consorcio por el Desarrollo de Adolescentes y Jóvenes”.

Hagan una sinopsis de la historia: “Se trata de 2 historias paralelas, una de adolescentes y otra de jóvenes, como nosotros, quienes están aprendiendo a vivir su sexualidad”.

Finalmente, anuncien la conversación: “Disfruten del video, estén atentos porque luego conversaremos un poco sobre lo que pasa en el video y en nuestras propias vidas”.

14

1´

3. Proyección del video Las y los promotores se sientan entre los chicos y chicas para motivar su atención y evitar distracciones.

Durante la proyección, pueden observar las reacciones de chicos y chicas en cada parte del video; de manera que puedas aludir a las escenas que provocaron risas, sorpresa o más comentarios para conducir la conversa posterior.

30´

4. Conversa Una vez terminado el video, apagen el equipo e inicien la conversa con las preguntas motivadoras: ¿les gustó el video?, ¿qué parte les gustó o impactó más?

Luego, tomando como punto de partida una o dos escenas más mencionadas, empiecen a hacer las preguntas de opinión.

(Pueden usar la Guía de Preguntas sugerida en la página 13).

Algunas recomendaciones para conducir la conversa:

15´ a 45´

Pedir que quienes quieran opinar avisen levantando la mano. No hacer caso de los chicos que señalan a otros. No rogar por opiniones (“Ya pues, chicos, opinen”).

Cada chico o chica debe decir su nombre antes de opinar, para tratarlo de manera personalizada.

Agradecer y valorar cada opinión (“lo que has dicho es muy importante”), de esa manera los demás se sentirán motivados a participar.

Cada vez que se pida una opinión a un chico o chica, repetirle la pregunta.

Cuando las respuestas sean cortas, pedir que expliquen más (“a qué te refieres”) o preguntar por qué dice eso.

Repetir la idea que cada chico o chica ha expresado, de manera que todos puedan escucharla.

Para buscar la polémica, se puede pedir que opinen sobre una opinión expresada anteriormente (“estás de acuerdo con lo que ha dicho Juan”).

Procura que diversos chicos y chicas participen con su opiniones, sin presionarlos, pero evitando que sean sólo unos pocos los que hablen.

Los demás promotores se ubican entre los asistentes para animar participación y buscar opiniones entre chicos y chicas para recoger sus respuestas.

Cuando los temas hayan sido suficiente discutidos, los conductores ofrecen un resumen de las opiniones recogidas y hacen una tuerca: ideas clave sobre el tema. (Pueden usar la Guía de Contenidos sugerida en la página 16).

5. Entrega de acordeón informativo y despedida del grupo Los conductores agradecen participación de los chicos y chicas (mencionar el nombre del colegio, barrio u organización) en la video conversa.

Si está disponible, indican que se les entregará un acordeón informativo al salir, que lo lean con interés porque tiene historietas basadas en el video e información muy útil sobre el tema de la conversa.

2´

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Desde el inicio de la epidemia en el Perú (1983) a agosto 2004 se han reportado 15,042 casos de sida 1 . La mayoría ocasionados por transmisión sexual (96%) y en menor medida por otras vías de transmisión como la de madre a bebé (3%) y la sanguínea (1%). Sin embargo, se calcula que en nuestro país hay aproximadamente 70 mil personas portadoras del VIH2.

El patrón de crecimiento de la epidemia en nuestro país muestra que cada vez más mujeres son afectadas. En 1990 por cada 11 varones con sida había 1 mujer, en el 2004 por cada 3 varones hay una mujer con sida3.

En el Perú la infección de VIH está ocurriendo a edades más tempranas: 7 de cada 10 personas con sida tienen entre 20 y 39 años de edad, es decir, que se infectaron de cinco a diez años antes, cuando eran adolescentes o jóvenes4.

Según un estudio de PROCETSS5 las y los jóvenes manejan la información básica: El 96% sabe sobre el VIH y el sida.

Respecto de formas de transmisión, el 76% de los jóvenes señala que el VIH se transmite mediante las relaciones sexuales. Y sobre medidas de prevención, el 70% de los jóvenes reconoce que el uso del preservativo es una manera de evitar la infección del VIH. Es importante señalar que la mayoría de la población afirma que su principal fuente de información sobre el VIH y el sida son los medios de comunicación (62% por la televisión, 40%

1

Situación del VIH/SIDA en el Perú. Boletín Epidemiológico mensual, Oficina General de Epidemiología. agosto 2004.

2

El Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) provoca, luego de un promedio de cinco a diez años, el 3 Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida (SIDA).

3 4

Situación del VIH/SIDA en el Perú. Boletín Epidemiológico mensual, Oficina General de Epidemiología. agosto 2004.

5

CONTRASIDA Informa. Boletín informativo de PROCETSS, Lima 1999. Número 10.

y

16

por la radio y 27% por los periódicos); mientras que el 26% lo conoce por un trabajador de salud y el 24% por la escuela6.

El problema, entonces, no radica en la falta de información sino en la percepción que muchos ciudadanos compartimos sobre el VIH y el sida. Las percepciones de muchos peruanos y peruanas continúan sosteniéndose en prejuicios que son una barrera para la lucha contra la epidemia.

El estigma que asocia el VIH y el sida sólo con ciertos grupos de la población ocasiona que muchas personas incluidas las y los jóvenes- se sientan invulnerables y no se protejan en sus relaciones sexuales7. Mientras que la discriminación hacia las personas que viven con el VIH provoca que muchas personas prefieran no hacerse una prueba de ELISA para evitar ser discriminada por su familia, amigos y vecinos ante un resultado positivo8.

Así como Boris y Martín en el video, muchas chicas y chicos creemos que nos iniciamos sexualmente recién al tener relaciones sexuales con otra persona y sólo si hay penetración. La verdad es que nuestra sexualidad nos acompaña desde que nacemos y se va manifestando de diferentes maneras durante nuestra vida. Como cuando descubrimos nuestro cuerpo, cuando nos acariciamos, cuando nos atrae un chico o una chica, o cuando besamos a alguien que nos gusta.

Entonces, las relaciones sexuales orales, anales y vaginales son sólo una de las maneras de disfrutar nuestra sexualidad.

Pero pueden convertirse en una experiencia desagradable si no estamos preparados.

Antes empezar a tener relaciones sexuales piensa bien si es lo que tú quieres y sientes, conoce bien tu propia sexualidad y aprende a protegerte de las infecciones de transmisión sexual.

6

Encuesta Demográfica de Salud Familiar. INEI, mayo 2001.

7

No obstante estar enterada sobre el VIH y el sida y saber cómo evitarla, la mayoría de la población no se percibe como vulnerable a la infección: más de la mitad no cree estar en riesgo de infectarse (57%), 33% se asume con algún riesgo y sólo el 8% se auto percibe con riesgo moderado o alto. (Encuesta Demográfica de Salud Familiar. INEI, mayo 2001).

8

Alrededor de la mitad de la población muestra actitudes discriminatorias con relación a las personas que viven con VIH y sida: 48% piensa que un maestro VIH positivo no debe enseñar, el 51% piensa que una persona VIH positiva debe ser despedida del trabajo, y sólo un 20% estaría dispuesto a cuidar un pariente VIH positivo en casa (Encuesta Demográfica de Salud Familiar. INEI, mayo 2001).

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Tú decides cuándo y con quién tener tu primera relación sexual.Y nadie puede obligarte a hacerlo ni burlarse de ti por vivir tu sexualidad a tu manera.

Tener enamorado o enamorada puede ser una experiencia bien chévere si podemos decir en cada momento lo que sentimos y lo que pensamos sin roche.

Porque una relación es de dos, tiene que haber confianza para que cada persona diga lo que sí quiere y lo que no quiere, sin temor a ser juzgada y con la seguridad de que su decisión será respetada.

La comunicación es clave en una pareja. Conversar sobre tener o no relaciones sexuales, o usar condón como una demostración de responsabilidad porque protejo a quien amo. Comunicarse no es sólo hablar, sino también aprender a escuchar y comprender a tu pareja.

Recuerda que para tomar las mejores decisiones como pareja tienen que conocerse bien, compartir información de calidad sobre sexualidad, prevención de embarazos no deseados, Infecciones de Transmisión Sexual y VIH, y conversar y escucharse siempre.

Pero sobre todo, tú debes estar seguro o segura de lo que quieres, hacer sólo aquello con lo que estás de acuerdo, sin presionar a tu pareja ni dejarte presionar por nadie.

Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS), más conocidas como venéreas: la gonorrea, la sífilis, el chancro, etc. se transmiten en las relaciones sexuales vaginales,anales y orales.

El VIH es el Virus de Inmunodeficiencia Humana que ingresa al cuerpo de una persona, debilita poco a poco sus defensas y la expone a cualquier enfermedad.

Vivir con VIH no es lo mismo que tener sida. El sida es la etapa final de la infección por VIH. Cuando la cantidad de virus crece y las defensas del cuerpo ya no responden.

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El VIH sólo se transmite de tres maneras: 1. Relaciones sexuales vaginales, anales y orales sin usar condón; 2. Jeringas contaminadas o transfusiones de sangre con virus; 3. De una madre con VIH a su bebé en el embarazo, el parto o al darle pecho.

El VIH no se transmite por dar la mano, abrazar o jugar con una persona con VIH. Tampoco por compartir su ropa, alimentos, baño o cama. Ni mediante picaduras de insectos.

Para prevenir las ITS y el VIH puedes decidir: 1. No tener relaciones sexuales, 2. Tenerlas sólo con tu pareja, si ninguno tiene VIH y deciden ser mutuamente fieles.

3. Usar correctamente un condón en cada relación sexual.

Si ya tienes relaciones sexuales, el condón te protege de un embarazo no deseado, así como de las ITS y del VIH. Con esa seguridad, podrás disfrutar mejor de tus relaciones sexuales sin preocupaciones. Por eso es clave que cargues siempre un condón y que sepas usarlo correctamente.

Carga siempre un condón 1. Cómpralo en una botica, nunca en ambulante.

2. Comprueba que esté OK: la fecha no vencida y que el sobre esté con aire al interior.

3. Llévalo en un lugar fresco, donde no se aplaste: cartera, canguro, bolsillo de camisa. Nunca en la billetera.

Usa correctamente un condón 1. Abre el sobre con los dedos, nunca con dientes, uñas o tijeras.

2. Aprieta la puntita del condón para que salga el aire y desenróllalo hasta cubrir todo el pene erecto.

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3. Luego de eyacular, retira el pene erecto de la vagina cogiendo el condón de su base.

4. Saca el condón del pene y bótalo a la basura.

Para relaciones anales, usa lubricante soluble en agua sobre el condón ya puesto. Nunca vaselina ni cremas.

Recuerda: las y los adolescentes tenemos derecho a acceder a información y métodos para prevenir embarazos no deseados, ITS y VIH. Con confianza y sin roche, acércate al centro de salud.

El VIH no afecta sólo a homosexuales y personas que se dedican o son clientes del comercio sexual. Si no nos cuidamos, nosotros también podemos adquirir el VIH en nuestra primera relación sexual oral, anal o vaginal.

Incluso con nuestro enamorado o enamorada.

En nuestro país, cada vez son más las y los adolescentes y jóvenes que se infectan con VIH. Chicos y chicas como nosotros que tienen relaciones sexuales sin estar bien informados, seguros de sí mismos ni dispuestos a usar condón.

Si has tenido relaciones sexuales vaginales, orales o anales sin usar condón, lo mejor es que te hagas la prueba de ELISA en el hospital, así descartarás si has adquirido el VIH. La prueba de ELISA es voluntaria y nadie se enterará que te la hiciste ni de tu resultado. Antes de hacértela, recibirás una consejería previa: conversarán contigo para aclarar todas tus dudas y explicarte cómo es la prueba y los tipos de resultado.

Antes de entregarte el resultado de tu prueba, recibirás una consejería posterior: te darán recomendaciones para vivir con tu resultado, sea positivo o negativo.

Las personas con VIH continúan su vida: estudian, trabajan, sacan adelante a su familia y a su comunidad.

Recuerda que son personas con los mismos derechos y responsabilidades que tú. Tu discriminación puede hacer más daño que el VIH. 20

Cuando pensamos en hablar con alguien sobre sexo, nuestro papá y nuestra mamá ni figuran en la lista. Como Jenifer, creemos que ellos no nos comprenderán y nos juzgarán mal porque viven su sexualidad a la antigua.

Sin embargo, a pesar de sus rollos, ellos siempre nos apoyarán y harán lo imposible para ayudarnos a resolver cualquier problema que vivamos. El asunto es saber cómo y cuándo hablar de sexualidad con nuestros padres.

Siempre es mejor hablar con ellos antes de tener una experiencia sexual. De esa manera podremos saber sus opiniones y reacciones sin la angustia de vivir un problema.

Sabemos que la sexualidad es un rollo muy amplio y que no siempre nuestros padres podrán hablar fácilmente de todo. Es más, hay muchos temas que desconocen o sobre los cuales tienen una actitud desfavorable (las relaciones sexuales antes del matrimonio, la homosexualidad, etc).

Si sentimos que algún tema no podría ser conversado con papá o con mamá, por lo menos al comienzo, podemos acudir a otras personas de confianza que estén bien informadas.

Nuestros amigos y amigas podrían ser una alternativa. Sin e m b a r g o, a s e g ú r a t e q u e e s t é n d e b i d a m e n t e capacitados. Ten en cuenta que, así como tú, ellos también están descubriendo su sexualidad y pueden tener muchas dudas y confusiones.

Podríamos conversar también con nuestros profesores y profesoras. Tú puedes identificar aquéllos que se relacionan bien contigo y están mejor preparados para ayudarte a tomar las decisiones más acertadas sobre tu vida sexual.

Otra alternativa es conversar con un doctor, una obstetriz o un psicólogo de un centro de salud de tu localidad.

De esa manera, la información que recibas de otras personas preparadas te ayudará a conversar mejor con tus padres.

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