Voetbal 069
Voetbal! Voetbal!
BART VAN RENTERGHEM LICENTIAAT LO LESGEVER VOETBAL UGENT LESGEVER VOETBAL VTS LECTOR IN DE LERARENOPLEIDING VAN DE ARTEVELDEHOGESCHOOL GENT
PATRICK VANSTEENBRUGGE LICENTIAAT LO LESGEVER VOETBAL UGENT LESGEVER VOETBAL VTS LERAAR LO AAN HET VRIJ LANDELIJK INSTITUUT OUDENAARDE, AFDELING LO, SPORT EN SPORTWETENSCHAPPEN
DE DELICATE ROL VAN DE TRAINER EN VAN DE LERAAR VOETBAL DEEL 2 1.2 de leskern K+2+1/1+2+K
Het terrein wordt in 3 delen onderverdeeld. In de doelzone wordt K/1 gespeeld; in de middenzone 2/2. Alle spelers dienen in hun eigen zone te blijven.
Vervolgens kan worden gedifferentieerd. De betere lln spelen grondvorm 4 op dezelfde ruimte: K+4/4+K. De coaching is gericht op het passend gebruik van de dribbel: samenspel geniet de voorkeur, indien niemand beter is opgesteld kan een verantwoorde dribbel worden toegepast. De zwakker voetballende lln oefenen de dribbeltechniek door middel van een oefenvorm: Een aanvaller leidt de bal in een zone met een verdediger. Hij moet de zone mét bal verlaten aan de tegengestelde zijde. Onderweg dient hij een verdediger uit te dribbelen. Indien deze actie slaagt, mag hij afwerken naar een doel met een keeper. Een geslaagde dribbel brengt 1 punt op, een doelpunt een extra punt. Wanneer de dribbel mislukt, neemt de aanvaller de positie van de verdediger over. De keeper wordt na 10 doelpogingen afgelost. Indien de oefenvorm nog te moeilijk blijkt, kan de verdediger gevraagd worden half actief of passief te verdedigen en worden enkel de doelpunten in rekening gebracht voor de puntentelling.
Tijdschrift voor Lichamelijke Opvoeding 3/2005
Accenten: • samenwerking en coaching tussen de linies • fair play bij verdedigen Tips: • op gepaste ogenblik bewegen in de zone om de bal te kunnen ontvangen • eerste keuze: bal inspelen naar beter gepositioneerde ploegmaat; tweede keuze: zelf actie ondernemen • snelheid en verrassing bij eigen acties met bal
1