Voetbal 065
Voetbal! Voetbal!
BART VAN RENTERGHEM LICENTIAAT LO LESGEVER VOETBAL UGENT LESGEVER VOETBAL VTS LECTOR IN DE LERARENOPLEIDING VAN DE ARTEVELDEHOGESCHOOL GENT
PATRICK VANSTEENBRUGGE LICENTIAAT LO LESGEVER VOETBAL UGENT LERAAR LO AAN HET VRIJ LANDELIJK INSTITUUT OUDENAARDE, AFDELING LO, SPORT EN SPORTWETENSCHAPPEN
DE DELICATE ROL VAN DE TRAINER EN VAN DE LERAAR VOETBAL DEEL 1 Vooreerst is het van groot belang te vermelden dat de parameters die de verschillen tussen een voetballes en een voetbaltraining zullen uitmaken nuance- of accentverschuivingen zijn en zeker geen fundamentele verschillen. Hieronder zal dus wél onderscheid worden gemaakt tussen aandachtspunten in coaching en organisatie. Op geen enkel moment mogen echter fundamentele onderdelen van een les of van een training worden verwaarloosd omdat ze niet onmiddellijk prioritair worden geacht.
≥ VOETBALLES OF VOETBALTRAINING: DE ACCENTVERSCHILLEN We bespreken enkele algemene verschillen in karakteristieken tussen de voetballes en de voetbaltraining. • In de les voetbal staat spelbeleving centraal. De klassieke vraag van leerlingen om een partijtje voetbal kan via doordachte structurering doelgericht worden aangepakt. Toch moet de fun, de beleving op elk moment binnen het korte tijdsbestek waarover de LO-leerkracht beschikt, primeren. Verschillende doelstellingen kunnen bij een voetbaltraining op hetzelfde echelon worden geplaatst. Het accent van een voetbaltraining zal dan ook sterk variëren, afhankelijk van o.a. het tijdstip in het seizoen, de inzet van de spelers op een vorige wedstrijd of training, enz. Wel is het zo dat de spelbeheersing hier meer aandacht zal krijgen dan tijdens de les LO. De ontwikkeling van zowel technische, tactische, fysieke als mentale vaardigheden en capaciteiten wordt prioritair beschouwd. Om het leerproces gevarieerd en aantrekkelijk te houden gedurende de talloze herhalingen en de vele trainingen tijdens het seizoen, dient het belevings- of funaspect op elk moment te worden geïntegreerd. • Spelgerichte aanleermethodes vereisen een degelijke, gerichte coaching. De coaching zal in de LO-les echter meer gericht zijn op de sociale aspecten van het voetbalgebeuren, terwijl trainers vooral inhoudelijk zullen moeten leiden en bijsturen. We vinden het
Tijdschrift voor Lichamelijke Opvoeding 4/2004
In het huidige voetbalonderricht starten de meeste methodische concepten vanuit de globale wedstrijdsituatie. Via vereenvoudigingen in en aanpassingen aan de spelregels worden specifieke accenten gelegd; door middel van oefenvormen kunnen tenslotte aparte technische of tactische vaardigheden worden bijgebracht. Hoewel dergelijk concept zowel in onderwijssituaties als op clubtrainingen kan worden toegepast, vergen beide instructievormen een verschillende aanpak. Zowel de organisatie als de begeleiding dienen op een specifieke manier te worden aangepakt, inspelend op het eigen karakter van beide doelgroepen. Het is de bedoeling van dit artikel via een uitgewerkt praktijkvoorbeeld aan te tonen dat eenzelfde concept kan worden toegepast op school- en op clubniveau. Tegelijk worden een aantal accentverschillen tussen beide situaties belicht.
1