Koers IPS 2015

koers ips 2015 interactief leren en werken in de driehoek: student, werkveld en opleiding

KOERS IPS 2015 Interactief leren en werken in de driehoek: Student, werkveld en opleiding

1

werkveld

Student

2

opleIdIng

3

dit jaarplan is anders dan anders.

Maar, wat is anders en nog belangrijker, waarom?

4

IPS op weg naar een lerende organisatie We zijn een weg ingeslagen richting een professionele lerende organisatie. Vanuit het idee dat deze weg een cultuur oplevert die de kwaliteit in het leren & werken op een goede manier ondersteunt, tot hogere

slag. We ontwerpen proeftuintjes

onderwijsprestaties leidt en ruimte

om zo in mogelijkheden te blijven

geeft voor de ontwikkeling van IPS

denken, optimaal gebruik te ma-

als UAS.

ken van elkaars kwaliteiten en van

Dit betekent ook dat we deze richting

elkaar te kunnen leren. Dit jaar-

met elkaar creëren en vormgeven, op

plan is een afdruk van dat proces.

Met vriendelijke groet

basis van affiniteit en expertise. Door hieraan expliciet ruimte te geven, kan

Met dit jaarplan dragen we uit wat

IPS zich ontwikkelen tot een lerende

we willen en ook wat we doen.

organisatie die het verschil maakt

We hopen dat jullie het verschil

tussen een goed instituut of een top

herkennen, voelen in het dage-

instituut.

lijkse werk en dat dit jullie veel

Het jaarplan in een paar pagina’s Het jaarplan is teruggebracht tot een enkele bladzijde: alleen de kern van de boodschap is op papier gezet in de vorm van vraagstukken.

Het hoe en het wat laten we zien in de praktijk. We gaan samen aan de

5

energie geeft om met de gegeven ruimte en moge­lijkheden samen aan de slag te gaan!

en namens het MT IPS, Menno Pistorius

goed gedaan

O O d

d R

O E

g O

a H

n E R

6

• Alle vijf de opleidingen staan in de Keuzegids HBO 2015 op de eerste of tweede plaats. IPS heeft voor drie opleidingen het predicaat TOP-opleiding gekregen (van de zes bij de HAN).

• De instroom is bewust iets beperkt vanwege de arbeidsmarktperspectieven.

Dit heeft gezien de stijgende rendementen een relatief klein effect op het totaal aantal aanwezige studenten.

• Professionalisering: iedere opleiding heeft minimaal één studietweedaagse gehouden, er zitten 30 medewerkers in een mastertraject, er zijn vier PhD trajecten toegekend en het scholingsbudget is 100% benut.

• Het IPS management (MT IPS) en de • Alle vijf de opleidingen hebben rendementen die ruim voldoende tot goed te noemen zijn.

managementteams (MT’s) van de vijf opleidingen maken gezamenlijk een Management Development traject door ‘op weg naar een lerende organisatie’.

• Het werken in PLG’s heeft veel aandacht gehad, wat positief heeft uitgewerkt.

• Het ziekteverzuim is stabiel laag en is in 2014 verder gedaald tot 2,5%.

• Visitaties zijn goed verlopen (Ergotherapie en Logopedie). Er zijn tevens twee bijzondere kenmerken toegekend door de NQA, resp. ondernemen en euregionalisering.

• Het onderzoek naar de duurzame inzetbaarheid van medewerkers laat een positief beeld zien van de IPS medewerkers.

• IPS komt goed uit met de • CoE Sneller Herstel heeft een waardevolle bijdrage geleverd aan het onderzoeksbeleid van IPS (leerwerkplaatsen, koppelstructuur, excellentieprogramma’s e.d.).

• Er is een start gemaakt met het traject ‘op weg naar UAS’ waarin het gewenste beeld van IPS in 2030 wordt geschetst.

7

toebedeelde financiën.

n E g g r n o IjS I g Z l E In dS w K K l ev e I e r I w n dh nd t e n O a M Z o ne r o S e g g o h

8

• Inspelen op de zorgverlener van de (nabije) toekomst, waarin interprofessioneel handelen een belangrijke plaats krijgt.

Het gaat ook om het écht samen opleiden met de praktijk en het domeinoverstijgend integreren van verschillende kennisbases (zoals technologie & zorg en betaalbaarheid en zorg).

• Voorsorteren op de UAS van de toekomst.

• Transitie naar de gewenste ondernemende en lerende organisatie.

9

OndERwIjS En dIdactIEK

a R P

S t I U 18 S R 20 E KO o t t

n E K

•

We leiden op tot samenwerkende, onderzoekende, internationaal georiënteerde en ondernemende professionals (MPO).

•

We leren interactief in de driehoek student, werkveld, docent/ onderzoeker/ondersteuner.

•

We creëren een uitdagende leer­ omgeving.

•

We stellen de interesse en leervraag van studenten én medewerkers centraal in de wijze waarop we met elkaar leren en werken.

10

OndERzOEK En UaS •

We creëren een organische verbinding tussen onderzoek & onderwijs en een BaMa­PhD structuur.

ORganISatIE En lOgIStIEKE PROcESSEn •

We willen onze cirkel van invloed vergroten.

ORganISatIEOntwIKKElIng En PROfESSIOnalISERIng •

We zetten medewerkers en leidinggevenden wendbaar in, juist ook op instituutsniveau.

•

We vormen met elkaar een lerende organisatie.

•

We stellen de interesse & leervraag van studenten én medewerkers centraal; dit vraagt om ander gedrag van alle betrokkenen.

11

2015 wordt gekenschetst door een doorgaande transitie richting een lerende organisatie. Op de volgende pagina is in ‘a one page picture’ het beleid van IPS in 2015 weergegeven. In de pagina’s daarna wordt aangegeven welke projecten er lopen. Deze zijn indicatief.

Eigenaarschap bij de kennishouders en voortschrijdend inzicht zullen leiden tot bijstellingen van deze lijst in de loop van het jaar.

12

E n O

13

g a P

P E

t c I

E R U

KOERS We leren inter­ actief in de driehoek student, werkveld, docent/onderzoeker/ ondersteuner (PLG).

We stellen de interesse en leervraag van studenten én mede­ werkers centraal in de wijze waarop we met elkaar leren en werken.

KOERS We leiden op tot samenwerkende, onderzoekende, internationaal georiënteerde en ondernemende professionals (MPO).

We creëren een uitdagende leeromgeving.

OndERwIjS (En MPO) In 2015...

• geven wij vorm aan MPO en vertalen de maat­ schappelijke ontwikke­ lingen daarin.

• geven wij samen betekenis aan de transitie in zorg/ wetenschap voor het opleiden van studenten.

• ontwikkelen wij MPO met buitenlandse partners en verstevigen het internationale onderwijs­ en onderzoeksnetwerk.

• verbinden wij onder­ zoek en onderwijs op alle niveaus.

• zorgen wij dat we het werkveld en patiënten meer live in huis hebben en zorgen voor meer leermomenten voor de studenten in de praktijk.

• vormen wij een beeld van de eisen die aan de nieuwe zorgprofessio­ nals worden gesteld.

• geven wij ruimte voor Bildung in het onder­ wijs.

• geven we internationa­ lisering verder vorm in een uitdagende en onderzoekende leeromgeving.

dIdactIEK In 2015...

• vergroten wij ons inzicht in de leerpsychologie van de jong volwassene en vertalen dat in goed onderwijs.

• creëren wij proeftuinen t.a.v. interactief leren en inspirerend/onderzoekend onderwijs dat aansluit bij de student van de toekomst.

• creëren wij proeftuinen m.b.t. digitaal onderwijs en moderne didactiek.

• creëren wij proeftuinen om de rendementen te verhogen als resultante van kwalitatief goed onderwijs.

• benutten we deze proef­ tuinen ook als leeromge­ ving voor onszelf.

14

KOERS We creëren een organische verbinding tussen onderzoek en onderwijs en een BaMa­PhD structuur.

OP wEg naaR UaS In 2015...

• creëren wij een gezamenlijk beeld hoe de gewenste UAS er voor IPS in 2030 uit ziet.

• verbinden we onderzoek en onderwijs op alle niveaus.

• ontwikkelen we inspirerend/ onderzoekend onderwijs dat aansluit bij de studenten van de toekomst.

KOERS We vergroten onze

cirkel van invloed.

ORganISatIE En lOgIStIEKE PROcESSEn In 2015...

• zorgen wij dat de diensten ondersteunend zijn aan ons proces.

• dragen commissies bij aan het worden van een lerende organisatie.

• werken wij aan het efficiën­ ter organiseren.

• halen we meer kwaliteit uit iedere euro en geven wij de opleidingen betere financiële stuurmogelijkheden.

15

KOERS We vormen met elkaar een lerende organisatie. We stellen de interesse en leervraag van studenten én medewerkers centraal; dit vraagt om ander gedrag van alle betrokkenen.

ORganISatIEOntwIKKElIng En PROfESSIOnalISERIng In 2015... met de ontwikkelingen • vormen we ook • gaan we ontdekken wat de IPS organisatie op opleidingsniveau. de (wederzijdse afhan­ om ‘op weg naar een kelijkheid) essentie is • creëren we een leer­ lerende organisatie’. omgeving voor ons bij IPS: op niveau van zelf – medewerkers van • geven wij invulling aan visie en missie. kwaliteitszorg in een IPS – om de verande­ • geven we teamleren lerende organisatie en rende rol in de vingers verder vorm. zetten wij actieonder­ te krijgen: werken in de • verdiepen wij ons zoek in als methodiek ‘interactieve leerdrie­ in de betekenis van van kwaliteitszorg hoek’ en werken in een leiderschap in lerende (vernieuwingsslag). lerende organisatie. organisaties.

• werken we aan congru­ • worden medewerkers entie in het leiderschap en leidinggevenden op alle niveaus (PLG­ wendbaar ingezet op professionele cultuur­ instituutsniveau. lerende organisatie).

• leren we bewust van proeftuintjes (ook aandacht voor commu­ nicatie).

• verbinden we de ont­ wikkeling op IPS niveau

16

bIjlagEn

17

ac

v i t

it

t i e

en

koers We leiden op tot samen­ werkende, onder­zoekende, inter­nationaal georiënteerde en onder­nemende professionals (MPO). We creëren een uitdagende leeromgeving.

Onderwijs waaronder MPO Ondersteuning nieuw beleid (MPO) Fte’s voor verdere doorontwikkeling multiprofessioneel onderwijs (MPO).

Organisatie Europees congres MPO Eind september vindt op de HAN i.s.m. de RU het EIPEN congres plaats (Europees congres voor MPO).

Uitbouwen multidisciplinaire leerwerk­ plaatsen Start Leerwerkplaats Sint Maartenskliniek, CWZ, Groot Klimmendaal.

Interactief leren in de praktijk ➔ net­ werk eerstelijns­praktijken als oplei­ dings- en onderzoekspraktijk.

In het kader van samenwerking en interacties van opleidingen met het werkveld ontstaan er netwerken van eerstelijnspraktijken binnen de Logopedie en Fysiotherapie waarmee de opleidingen willen verkennen of deze ‘opleidingspraktijk onderwijs en onderzoek’ kunnen worden.

18

Verbinding fieldlabs zorg & technologie (Health Valley) Creëren van verbinding met de fieldlabs van Health Valley om daarmee een verbinding te hebben met de ambities van zorg- en technologiebedrijven en de ambitie van de Gelderse provincie.

Ondernemen in de curricula van de para­ medische opleidingen Inzet CvVO bij uitbouw ondernemendheid in de curricula van de paramedische opleidingen (Ergotherapie, Logopedie, Voeding en Diëtetiek).

Doorlopende IPS activiteiten • Extracurriculaire Praktijkhuis agenda • Honoursprogramma • Excellent traject ondernemen • Excellent programma onderzoek • IPS student company • Behandelcentrum IPS

19

didactiek

koers We leren interactief in de driehoek student, werkveld, docent/ onderzoeker/ondersteuner (PLG).

We stellen de interesse & leervraag van studenten ĂŠn medewerkers centraal in de wijze waarop we met elkaar leren en werken.

Ondersteuning nieuw beleid Werkplaats didactiek IPS start met een werkplaats didactiek.

Daar kunnen inspiratiebijeenkomsten uit naar voren komen, een IPS didactiek-winkel en proeftuinen.

Bijvoorbeeld praktijkkoppels.

Stimuleren ontwikkeling PLG’s IPS Alex de Veld Irma Dijksterhuis Toetswinkel IPS en expertgroep toetsing De toetswinkel IPS is ingericht en loopt in 2015 door. Daarnaast is er een scholingstraject voor 10 medewerkers tot expert toetsing.

Nominaal = normaal IPS opleidingen op weg naar verhoging BNSA. Opleiding Fysiotherapie gaat voorop: 14-15 BNSA op 52,5 studiepunten. Andere opleidingen volgen (15-16 of 16-17).

20

Toetsing MZK Mondzorgkunde heeft een toetsverbetertraject n.a.v. de interne audit. Loopt tot zomer 2015 door.

Curriculum ontwikkeling IPS opleidingen Aanpassing curriculum – nieuwe digitale leeromgeving.

Student in the lead Voortzetting van studentbetrokkenheid bij de organisatie.

‘Toecomst’ en LWP/excellentie­ programma’s Voortzetten ondersteuning Martijn van Grootel voor implementatie Koppelstructuur en Follio-R.

21

UAS (Op weg naar UAS) Ondersteuning nieuw beleid (Traject ‘Op weg naar UAS’) Traject om te verhelderen hoe IPS haar toekomst concreet ziet t.a.v. UAS. Daar komen concrete plannen uit naar voren.

koers We creëren een organische verbinding tussen onderzoek & onderwijs en een BaMa-PhD structuur.

Werkplaats Onderzoek De werkplaats Onderzoek is een plek waar de vijf paramedische opleidingen deelprojecten uitwerken t.a.v. het praktijkgericht onderzoek in de bachelor.

Associate lector e-health I.s.m. de Sint Maartenskliniek wordt een verzoek gedaan om een associate lector e-health in te stellen. Focus: e-health en paramedische revalidatie.

Koppelstructuur 10 koppels onderzoek.

22

Student research company Student research company; gelieerd aan de excellentieprogramma’s.

Verbinding met visiting lector Radboudumc Zelf Management De aanvraag voor een visiting lector bij het Radboudumc wordt gedaan. HAN is ondersteuner en medefinancier. Het gaat om een buitenlandse ergotherapeut die de sporen verdiend heeft in het onderwerp Zelf Management.

Internationalisering Afronden traject ‘doorontwikkeling internationalisering Ba opleidingen’.

23

organisatie & logistieke processen (operational excellence) Ondersteuning nieuw beleid Diverse activiteiten.

koers We vergroten onze cirkel van invloed.

Verbeteren communicatie Verbetering Insite Ergotherapie, Mondzorgkunde en Fysiotherapie naar voorbeeld van Logopedie en Voeding en DiĂŤtetiek Implementatie BLOG praktijkbureaus IPS opleidingen.

Archivering Vooral de toetsarchivering vraagt aandacht.

Flexibel OS/OER Het flexibeler maken van het OS/OER en het laten aansluiten van de OS/OER bij de werkprocessen is een doel voor 2015.

24

Vervanging Alluris Projectbegeleiding (Marlies Ijsvelt) tot voorjaar 2015.

Studie-informatie Studiegidsen, minorbrochure, brochure excellentieprogramma’s en andere incidentele zaken, zoals opleidingsprofiel.

Rolstoelen opleiding Ergotherapie Leasecontract.

25

organisatieontwikkeling en professionalisering

koers We vormen met elkaar een lerende organisatie. We stellen de interesse & leervraag van studenten én medewerkers centraal; dit vraagt om ander gedrag van alle betrokkenen.

Ondersteuning nieuw beleid – Diverse activiteiten – Tweedaagse large scale intervention: tweedaagse training in het kunnen inzetten van large scale interventions.

– Werkplaats leidinggevenden: Alle MT-leden van de vijf opleidingen, de hoofden van de opleidingen en de directie scholen zich in de werkplaats in het worden van een lerende organisatie die voorwaardelijk is voor het toegroeien naar outstanding education door alle IPS opleidingen. Loopt tot zomer 2015.

Scholingsbudget HAN kent een scholingsbudgetafspraak van 1,5% van het totale budget.

26

Begeleiding promovendi lectoraten HAN beleid 50 uur per jaar per promovendus ten laste van het instituut. Daarbij komen bij de HAN promotiebeurzen ook de scholingskosten van de promovendus ten laste van het instituut.

IPS kent 8-9 promovendi die onder deze regeling vallen. Dat is 400 uur.

Zachte landing Begeleiding nieuwe medewerkers en supervisie medewerkers en probleemstudenten (Marion Slabbers).

27

af

ero g

e d n

o r p

o m

e i t

a r t

c e j

n e t

Ergotherapie Marie-Antoinette Minis Titel Sustainability of work for persons with neuromuscular diseases.

28

fysiotherapie Jaap Brunnekreef Titel Repetitive strain injury: a novel focus on an ancient problem.

Niki Stolwijk Titel Feet4feet: plantar pressure and kinematics of the healthy and painful foot.

29

l ope

d n

p e

ro

o m

e i t

a r t

c e j

n e t fysiotherapie Lieke Dekkers Titel Development of a measurement method to incorporate quality of movement in clinical reasoning.

Natan Hutting

Ergotherapie Bea van Bodegom Titel Waardevolle professionaliteit: op zoek naar het waardevolle in het beroepsmatig handelen van de ergotherapeut: verhalen met passie en visie voor het beroep.

Ton Satink Titel Zelfmanagement voor en door mensen met een beroerte.

Titel Zelfmanagement en inzetbaarheid van werknemers met klachten van arm, nek en/of schouder; KANS duurzaam onder controle.

Marjo Maas Titel Peer assessment designs to promote continuous improvement of clinical reasoning and clinical performance in health professions education.

Dana Marquardt Titel Increasing task performance by manipulating motor learning.

Joost Seeger Titel Ischaemic preconditioning; applying a simple, non-invasive intervention in relation to the benefits of training and exercise performance.

30

Gezondheidscentrum Sandra Jellema Titel Het proces van adaptatie en participatie in de eerste twee jaar na een CVA: invloed van persoonlijke en omgevingsfactoren op de ontwikkeling van een nieuw activiteitenpatroon door CVA patiënten en hun (zorgverlenende) partners.

logopedie

Voeding en Diëtetiek

Joost de Beer

Bas Agricola

Titel Work participation of employees with developmental dyslexia.

Sanne Diepeveen

Titel Feedback in interaction: Effects of scaffolding during teacher-student feedback dialogues on student’s self-regulation and expertise development.

Titel Effectiviteit van therapie bij kinderen met spraakproblemen.

Mirjam Jager

Thordis Neger Titel Auditieve verwerking.

Lianne Remijn Titel Welke verschillen zijn er in de kauwvaardigheid van gezonde kinderen en kinderen met een cerebrale parese.

mondzorgkunde Vanessa Hollaar Titel Reducing the prevalence of aspiration pneumonia in frail older people by improving oral health care.

31

Titel Effectieve voedingsbegeleiding van niet-westerse migranten met diabetes.

Lectoraat Musculoskeletale Revalidatie Eefje Roelofsen Titel Neuromotorische flexibiliteit bij musculoskeletale aandoeningen van de onderste extremiteiten.

af

ero g

e d n

s a m

r e t

a r t

c e j

n e t

Ergotherapie Dore Kemmeren Master Health Professions Education School of Health Professions Education (SHE) Masterthese Students and mentors perspectives on mentoring in the Occupational Therapy program.

Renée Mulders Master Begeleidingskunde HMP Masterthese ‘Crossing Boundaries’ professionalisering door zelfregulatie en eigenaarschap? Hoe kan paradoxaliteit die leidt tot een wij-zij situatie tussen professionals en managers, getransformeerd worden tot verbinding en afstemming tussen alle partijen van de opleiding?

32

fysiotherapie Dana Marquardt Master Sportfysiotherapie Deutsche Sporthochschule Masterthese Implicit learning of a fine motor task under pressure.

Wiebke Oswald Master Health Education & Promotion Maastricht University Masterthese Implementation of Shared Decision Making in physical therapy education: what are cognitions of Dutch lecturers?

Aukje van Pelt Master Technology Enhanced Learning Sheffield Hallam University Masterthese Hoe decentrale selectie kan bijdragen aan studiesucces.

Aukje Reinerman Master Management & Innovatie HMP Masterthese Verslag van het onderzoek naar de cultuur bij het Instituut Paramedische Studies gericht op Professionele Leer­ gemeenschappen.

Joost van Wijchen MSc Physiotherapy & education University of Brighton, UK Masterthese Students’ development of self-efficacy in physio­ therapeutic competencies.

33

logopedie Marion Slabbers Master Begeleidingskunde HMP Masterthese Begeleiding op maat als opmaat voor goed docentschap. Ondertitel: ‘Liefde voor Leren’. De onderlinge afstemming bij het leren van de organisatie en de startende HBO-docent.

Mondzorgkunde Hiske Haegens

Marie-Hélène Kurstjens

Master Docent HGZO VUA Masterthese Vergelijking van de effectiviteit van Gum Soft Picks met conventionele houten tandenstokers.

Master Neurorevalidatie HMP Masterthese Multidisciplinaire c-GVHD poli (chronische GraftVersus-Host-Disease).

Henry van Heel

Master Teaching and Learning in Higher Education VU Masterthese De interprofessionele samenwerking van studenten tandheelkunde en mondzorgkunde.

Master Bedrijfskunde zorg en dienstverlening HMP Masterthese De waarde van professionele autonomie in de beoordeling van de kwaliteit van het eigen werk.

Welke factoren en aspecten spelen hierbij een rol?

Ria Schipper

Katja Hessling Master Docent HGZO VUA Masterthese Vergelijking van de effectiviteit van Gum Soft Picks met con­ventionele houten tandenstokers.

34

voeding en diĂŤtetiek Bas Agricola Master Onderwijskunde Universiteit Utrecht Masterthese Communicating Assessment Feedback.

Impact of Verbal Feedback and Interactive Sheets on Students’ Perception, Motivation and Self-efficacy.

Dorris Direks Master Bedrijfskunde zorg en dienstverlening HMP Masterthese Van professional naar ondernemende professional. Een onderzoek naar de wensen en behoeften van de kleine beroepsgroepen in de eerste lijn ten aanzien van ondersteuning op het gebied van ondernemerschap.

Melissa Zevenhoven Master Health Education & Promotion Maastricht University Masterthese Factors influencing the level of Shared Decision Making during dietetic consultations, involving clients with overweight.

35

l ope

d n

m e

as

r e t

a r t

c e j

n e t

Ergotherapie Janneke van Druten

Anoeska Nas

Master Begeleidingskunde HMP Masterthese Hoe blijven de medewerkers V&D zich gezamenlijk ontwikkelen, zowel vanuit het perspectief van leren als het perspectief van normatieve professionalisering.

Master Health care and social work Saxion Enschede Masterthese Ergotherapie en Wijkteam: een kwalitatief onderzoek naar wat ergotherapeuten en wijkteam voor elkaar kunnen betekenen.

Sabine van Erp

Marianne Stuivenberg

Msc. of applied psychology – specialization general psychology University of Liverpool Masterthese Nog niet bekend.

Master Leren en innoveren Vilentum Wageningen Masterthese Nog niet bekend.

Saskia Jonker Master Leren en innoveren Fontys Masterthese Nog niet bekend.

Marjolein Thijssen European Master of Science in Occupational Therapy Amsterdam University of Applied Sciences Masterthese Interprofessionele/disciplinaire samenwerking tussen casemanagers, ergotherapeuten en mantelzorgers in de eerstelijns dementiezorg, een multi case study.

Alex de Veld Master Leren en innoveren InHolland Masterthese Nog niet bekend.

36

fysiotherapie

ips

Rick van Bergen

Marjan Kindt

Master Manuele therapie SOMT Masterthese Nog niet bekend.

Master of Business Adminis­tration (MBA) NCOI Masterthese Ondernemendheid in de zorg binnen de Jeugdzorg en de Ouderenzorg. De ondernemendheid van de medewerker als tool om een verandering te bewerk­ stelligen.

Steven van Moorsel Master Neurorevalidatie & Innovatie HMP Masterthese Nog niet bekend.

Willem-Jan Sonneveld Master Orthopedisch Manuele Therapie Hogeschool Utrecht

Rut Weuthen Master Neurorevalidatie HMP Masterthese Interdisciplinaire samenwerking bij kinderen met ADHD en comorbiditeit (leeftijd 6-10 jaar), binnen de Duitse gezondheidszorg.

37

logopedie Dorothee Dahl Master Begeleidingskunde HR Masterthese Eigenaarschap in het onderwijs - omdenken in een dynamisch proces (onderzoek naar spanningsveld tussen verschillende betekenisgevingen (functioneel/existentieel).

Irma Evers

Helene Rompen

Master Pedagogiek, uitstroom­ profiel Onderwijs en Innovatie HMP Masterthese Samenwerken in de ‘gouden driehoek’ (samenwerking studenten, docenten en werkveld logopedie).

Master of Science in Health Economics, Policy & Law Erasmus Universiteit Rotterdam Masterthese De inkoopmacht van zorgverzekeraars bij de inkoop van 1e lijns fysiothera­ peutische en logopedische zorg.

Pamela Kreeuseler

Lena Schnock

Master SEN; communicatief gehandicapten HU Masterthese Advies en interventie bij communicatieproblemen bij dementie door logopedisten.

Master Speech Communication and Rhetoric Universität Regensburg Masterthese Modern onderwijs in mondelinge communicatie (blended learning bij de opleiding logopedie).

Hannes Kruse Master Klinische gezondheids­ wetenschappen, logopedie Universiteit Utrecht Masterthese Qualitative evaluation of a speech-language therapeutic intervention programme for communication problems in dementia.

Sabine Schoelen Master SEN; auditief gehandicapten HU Masterthese Nog niet bekend.

Tinka Thede Master Teaching and learning in higher education VU Masterthese Verschil in soort feedback = verschil in leerresultaten en ervaring?

Een vergelijking van de effecten van twee vormen van feedback op leerresultaten en ervaringen van HBO-studenten bij logopedie.

38

mondzorgkunde Agnes van Boxtel

Ellen van Huffelen

Master Management & innovation HMP Masterthese Nog niet bekend.

Master Begeleidingskunde HMP Masterthese Nog niet bekend.

Hilde Cuppen

Loes Strijbosch

Master Leren en innoveren Fontys Masterthese Digitaliseren van het onderwijs.

Master Docent HGZO VUA Masterthese Nog niet bekend.

voeding en diëtetiek Suzan de Bruijn

Fraukje Rosier

Nienke Weersma

Master Management en Innovatie en maatschappelijke organisaties HMP Masterthese Nog niet bekend.

Master Psychologie OU Masterthese Nog niet bekend.

Master Begeleidingskunde HMP Masterthese Nog niet bekend.

Marga Strijbos

Carol van der Kust Master Evidence based practice UVA Masterthese Nog niet bekend.

Erwin van Leijen Master Sport en Beweeginnovatie HMP Masterthese Is er een verschil in beweeg­adviezen gegeven door diëtisten (DM geschoold) en diëtisten (niet DM geschoold) bij de behandeling van volwassen type 2 diabeten (18-65) jaar?

Is er een verschil in fysieke activiteit bij volwassen type 2 diabeten (18-65 jaar) behandeld door diëtisten (DM geschoold) en diëtisten (niet DM geschoold)?

39

Master Pedagogiek, uitstroomprofiel Onderwijs en Innovatie HMP Masterthese Op weg naar een autonomieondersteunende leeromgeving: Op welke wijze kunnen docenten de studiemotivatie van studenten beïnvloeden?

p o k d ee

emers n l

l e p

r t s

t c u

r u u

Ergotherapie

fysiotherapie

Marieke Lindenschot

Lieke Dekkers

Thema Energiek Start 2013

Lectoraat Musculoskeletale revalidatie Thema Motor learning en motor control Start 06-2013

Juliane Stocker Lectoraat Musculoskeletale revalidatie Thema Sclerodermie / handrevalidatie Start 06-2013

Magelien Tielemans Lectoraat Organisatie van Zorg en Dienstverlening/Neurorevalidatie Thema Gecombineerde leefstijl足 interventie/preventie/CVA Start 01-2015 (beleids足 voornemen)

Hans Kerstens Lectoraat Neurorevalidatie Thema Klinimetrie CVA/Neuro足 musculaire aandoeningen Start 2013

Radboudumc Lectoraat Musculoskeletale revalidatie Thema Klikprothese Start 09-2013 (on hold)

CWZ Lectoraat Musculoskeletale revalidatie Thema Prediction rules Start 01-2015 (beleids足voornemen)

40

logopedie

Nader te bepalen

Sanne Diepeveen

Sint Maartenskliniek

Lectoraat Neurorevalidatie Thema Spraak bij kinderen (Computer articulatie instrument) Start 2010

Lectoraat Nader te bepalen Thema Nader te bepalen Start 09-2015 (beleidsvoornemen)

Puck Goossens

Lectoraat Nader te bepalen Thema Nader te bepalen Start 09-2015 (beleidsvoornemen)

Lectoraat Neurorevalidatie Thema Dysartrie Start 2012

Tinka Thede Lectoraat Neurorevalidatie Thema Stem bij Parkinson Start 2010

voeding en diĂŤtetiek Gerda van den Berg Lectoraat Voeding in Relatie tot Sport en Gezondheid Thema Kwaliteit van leven Start 09-2013

Susanne Leij Lectoraat Voeding in Relatie tot Sport en Gezondheid Thema Nutritional assessment Start 09-2013

41

Sint Maartenskliniek

Klimmendaal Lectoraat Nader te bepalen Thema Arbeidsrevalidatie Start 01-2015 (beleids­-voornemen)

Informatica communicatie academie (ica) Arthur Bennis Lectoraat Mens-Computer Interactie Thema Zorg op afstand Start 01-2015 (beleidsvoornemen)

BATEN

be

ro g

ti

g n

20

15

Rijksbijdragen Collegegelden Overige Baten Totaal baten LASTEN Loonkosten Kosten inleen personeel op factuurbasis Overige personeellasten Kosten deskundigheidsbevordering Dotaties personele voorzieningen Doorbelasting personele lasten Uitkeringen Personele lasten Administratie en beheerslasten Inventaris, apparatuur, studentvoorzieningen Overige beheerskosten/doorbelastingen Overige instellingslasten Totaal lasten Resultaat

42

Bedrag

Toelichting

€ 10.684.300

Normatieve Rijksbijdrage

€ 3.160.200

Collegegelden

€ 2.301.168

Baten derden, doorbelasting

€ 16.145.668

€ 12.131.300

Loonkosten personeel

€ 1.430.868

Minoren, inhuur overig

€ 344.000

Reiskosten, overige personele lasten

€ 245.200

Deskundigheid, professionalisering

€ 41.700

WAO/WIA

€ 255.300

Minoren, doorbelasting personele lasten

€ -60.000 € 14.388.368 € 502.200

Vergader-/representatiekosten, drukwerk

€ 215.000

Leermiddelen, studentvoorzieningen

€ 1.040.000

Behandelunits, kopieerkosten

€

1.757.200

€ 16.145.568 100

43

colofon Instituut Paramedische Studies (IPS) Kapittelweg 33 6525 EN Nijmegen T 024-353 11 26 Opdrachtgever Menno Pistorius, directeur IPS Tekst en eindredactie Menno Pistorius Marianne Roes Projectassistentie Tilly van Lier Ontwerp Bureau Ketel (bureauketel.nl) Drukwerk Drukkerij EfficiĂŤnt, Nijmegen

44