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el verano, multiplicando a nuestro alrededor los foll aj es sombreados, las colorac ione s magnificas de las flores. revive nuestro gusto por el color. - La variedad , la vivacidad, la luminosidad de las coloraciones claras y cantarinas nos aparecen, una vez má s, co mo un o de los elementos alegres de nuestra vida, como una pos i bilidad de optimis m o. Y no s asombramos de encon trar nuestras ciudades tan grises, de tan mal acuerdo al renovamien • lo de la calurosa estación y a las variaciones alegres de la luz. ¿No es cie rto qu e por muchos de nuestros barrio s donde los inmuebles están uniformemen t e pinta do s a la ca l , el prisma solar y sus gama s sonrientes parecen absolutamente ignorados?
Al contrario, en los barrios en los que las construccioa es están edificadas con materiales aparentes, po s een un gran calor de aspecto que lo deben sobre todo a la utilización bien comprendida y bien realizoda dd ladrillo rojo de pared.
Aquí, nada de en gañ o a los ojos. de hipocresía arquitectural. El bello y buen ladrillo, hijo de la tradición y sirviente del estilo moderno, ilumina y vence lo agrisado, hace un conjunto con los follajes, con las "p elousses ", con los canteros floridos.
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La Arquite ctu ra es un conjunto de cie n c ia y de arte. Si la c ien c ia puede adquirirse a fuerza de trabajo y perseverancia, e l arte exige condiciones especiales que pueden c ultivars e, pero que no darán mayor resultado, al fa ltar el embrión natural que es un don d e na c imi e n to Si el niño que lo posea se encuentra en un ambi e nte favorable, su educación artísti c a se hará fácilmente, sin que él se diera c uenta. De l o contrario, l e c os t ará esf uer zos grande s para adquirir la flexibilidad necesaria, y la amplitud d e es p,Íritu qu e se precisan para idear formas arquitectónicas y comp o s i c iones \ d e c onjun to.
El arquitecto es ese n c ialm e n te crea dor ; y, para c rear se precisa imaginación. El qu e no tuviera esta facultad suficientement e desarrollada, no podrá nunca pasar d e arquitecto mediano. Hará ta'l vez cos a s buenas, pero s in interés del punto de vista artís t i co. Se precisa imaginación y equilibrio. La razón y el bu en se ntido atemperan la ima gi. , naCion.
Esta última es la mat e ria prima; la que se d e b e de sa rrollar y d isciplinar. Esta c ualida'd bien c ultivada y dirigid a , unida a la prá ctica de la lógica, y puesta al se rvi ci.o d e la c iencia, formará el arquite c to completo.
Es un error de c reer que la base principal d e los estudios de arquitectura es el dibujo , y qu e los estudiantes qu e tie nen fa c ilidad para él pudieran abordar sin otra pr e o c upa c ión los estudios co rrespondi e ntes. La Arquitec tura no es dibujo. E ste no es más que su repres e n ta• ción. La: Arquit ect ura es una r ealidad material y no una cos a bi e n o mal puesta sobre el pap e l que no podrá darl e ni quitarle valor n i ngq.no: l<> mis·mo que una mala fotografía no puede c ambiar el obje t o •que nos ensena.
Ant e s de d ec idir d e la vocación d e l niño que tiene gusto para e l dibujo, hay que asegurars e primeram e nt e que esta c ualidad a c ompaña a una visión interior ; s i es un valor só lido y no una sensibilidad únicamente superfi c ial , y si el est udiant e es capaz de concebir formas s in el recurso de la copia y d e la mem o ria ; en una palabra· , si tiene imaginación. Si ésta le ha ce falta, se le podrá aconsejar de dirigir su actividad más bien d e l lado d e l dibujo propiamente di c ho o de la pintura, considerando que el fin de estas manifestacion e s del arte está cumplido cuando está r ealizado so br e el papel o sobre el li e nzo , mientras qu e e l
, '
objetivo de la arquitectura es la obra co ns tr uída-. E sta última, para ser llevada a ca bo, debe pasar bajo e l control de la s po.si bilidades material es d epen den d e las ley es físicas; deb e n int e rvenir las de hi gie n e, de esta bilidad , los cálculos d e resist en c ia, etc. Este conjun to d e conoc imi entos p erte ne ce a la ciencia. Por co nsiguiente, el futuro est udiant e · de arquite ct ura deberá ta mbién pose e r aptitudes para la s ciencias físicas y matemáticas.
Sin emb arg o , e'stos conocimientos, siempre muy nec esa ri.o.s, no son • tan primordiales como para el inge niero Como lo hemos dicho, la parte que Jnteresa más dir ectame nt e al arquitecto, es la concepción de la obra:. Para realizarla , é l podrá, s i es necesario, pedir la ayuda o la colabora c ión del ingeniero . El dibujo arquitectóni c o es la r epresentación sobre una superficie d e uno o varios objetos que existan, o podrían existir en e1 espacio. Estos objetos pueden tener s olamente dos dimensiones, como es el caso de un mosaico, un un ''vitrail", etc., .o tendrán tres dimensiones como los volúmenes de lo s edifi cios y monumentos.
Del punto de vista arquitectónico, lo importante :es: teniendo a la vlsta el o bj eto s it uado e n el espacio pod e r hace r su representación por m e dio del dibujo : E inv ersament e : teniendo o ha c iendo su repre senta ción por el dibujo, r econstitui rlo mentalmente en el espacio, y verlo netament e, por los ojo.s d e l cerebro o de la imaginación. Uni cament e co n esa s c ondiciones se revelará verdaderamente el arquite cto
Sin embargo, no ha y que d esc uidar la parte que corresponde a la repre se nta ció n por el dibujo, sob re to do c uando se necesita expresar y co municar al observador la impresión que el creador ha sentido, al establecer s u co mpo sició n ; pero, siempre c on e l fin de acentuar esta hnpr e sión, para que fu era c laramente comprendida:, y no olvidar nunca que no es e l dibujo propiamente dicho lo qu e sino el objeto real que repres e nta, y qu e el dibujo debe sugerir la realidad de este · objeto e n sus forma s; dim e nsion es; y colocación en el ambiente que le rodea, sin dar interés a otra preocupación que no sea la de contribuir a este fin
Ha;y que insistir sobre este último punto, porque en general, la mayor part e d e los est udiantes , sobre todo los prin cipiantes, se dejan influenc iar demásiado por la imagen, que, para e1 verdadero arquitecto, tien e solamente un valor relativo; únicament e es un medio para,. e xpre sa r una id e a, o un objeto, fuera completamente de lo que se mira , Es el ce rebro , en último término, qu e debe ver, y apreciar ; y no simple sentido de la vi sta.
Es m e nes ter co no ce r y pr ofundizar esta verdad, para que el alumno no se haga ilusiones sobre el va1or ese n c ial de la obra arquitectónica, que es la que qu e dará en definitiva.
La demasiada gran habilidad, o más bien dicho: la falta de habilidad que pose en algunos estudiantes es para ellos muy perjudicial,. porqu e les impide v er fu era d e la superficie dibujada o pintada; tomando la mala costum br e de indica cio nes raras, inútiles y p e ligrosas, ·que finalm e nte retardan todo . progreso en el verdadero sentido del perfeccionami e nto.
Otra cualidad que debe poseer el estudiante de arquitectura, es la aspiración a la perfección. Se sabe ya que esta última· no se puede conseguir integralmente; sin embargo, es una gran condición de progreso; a la que se impondrá una limitación natural y ra zonable. Esta aspiración es indi-spensable, porque la creación arquitectónica, como todas las invenciones humanas, no nace sin defectos; se precisa· mucha paciencia, trabajo, estudio, para dejarla en un estado de relativa perfección, y darla por terminada:.
Resulta de lo que hemos expuesto, que las cualidades psicológicas necesarias al principiante para emprender los estudios de arquitectura son: la imaginación, la- aptitud para el . d,ibujo, las ciencias .físicas. y matemáticas, y la in qui et ud de superación en la conquista de la belleza, que por el hecho de existir, será un factor de primer orden para la formación del arquitecto . ·
En cuanto a las c ualidades fisiológicas, los estudios de arquitectura no requieren mayor fuerza material. Sin embargo, la prá ctica del dibujo sobre grandes superficies cuando se trata de proyectos importantes y de larga dura ción- exige una posición que mantiene el c uerpo doblado, y la c ons ec u e nte fatiga que puede ocasionar. Pero, creemos que eso no puede ser un gran obstáculo para que cualquier estudiante de salud regular pudiera emprender los estudios de arquit ect ura Después, en la práctica de la profesión, la parte del dibujo se deja generalmente a cargo de especialistas profesionales o de estudiantes de arquitectura que de e·ste tnodo se pone en contacto con la práctica de la profesión; lo que para ellos, es de una gran conveniencia. Esta última constatación corrobora. con lo que hemos señalado al principio, para atribuir la mayor importa·ncia a la concepción, es decir a la parte correspondiente a la imaginac ión
Ahora bien. ¿Cómo se puede desarrollar la imaginación, y c ómo tien e que encararse el est udio del dibujo , para preparar a los estudiantes de arquite ctu ra ?
La enseñanza de la arquitectura en la Facultad está descansando esencialmente sobre la com posición. De acuerdo con un tema dado , el estudiante debe apuntar su idea bajo forma de esquicio, y desarrollarla después, con la ayuda del profesor para confeccionar un proyecto. Es evidente que no se podrá efectuar este trabajo sin prepa-ración. Habrá que crear las formas y disposiciones correspondientes a las exigencias del programa, por medio del dibujo, y ayudándose, si es necesario, del modelado.
Para obtener un bu e n resultado, hay que acostumbrar -al estudiante a ver en el espacio. En eso, se resume toda la primera educación del arquitecto. Cuando el alumno mira un dibujo, y olvidándolo, sea ca paz de imagina-r el objeto que representa, en sus verdaderas dimensiones, y rodeado de su ambiente , habrá dado un paso enorme, tal vez el más de c isivo de su carrera futura.
Por consiguiente: es e n este sentido que habrá que dirigir los estudios; multiplicar y variar los ejercicios, cuidadosamente elegidos; familia-rizar el alumno a la comprensión y visualización del objeto, y su representación por el dibujo, que es como pudiéramos decir- el
idioma del arquitecto, y que consiste e n traducir un objeto, en sus tres dimension es , por medio d e las proy ecc iones, des·pués de haberlo figurado en el es pa cio por la co pia dire cta, tal cual se presenta a la· vista. E, inversamente, teniendo presente sus proyecciones, imaginarlo en el es pa c io, y r e-co nsti t uirlo por medio de la perspectiva y del modelado Estos e jerciG ios repetidos harán trabajar la imaginación, obligándola a un es fu erz o para s ustituir a la visión dire cta del ojo, por la del ce rebro, siendo este último lo único que podrá tener valor, y que pondrá al alumno en co ndi cio nes de pod e r expresar su idea, y las formas que habrá concebido.
Co nsideramos y r e petimos: la gran preocupación que se debe tener, es la educación general del e ntendimj e nto del o bjeto en el e spacio; método qu e, al mismo tie mpo qu e pr e para e ficazmente el alumno para sus estudios ulteriores, facilitará la tarea del profesor encargado de co ns tata r l os progresos y averiguar si realmente tiene o no las condic iones y aptitudes suficientes para dirigirlo definitivamente a los estudios de Arquitectura.
Tenemos dia·riam e nte la ocasión de co nstatar que la facultad de visión e n e l espacio, cualidad .Primordial que a cabam os de señalar, es la qu e más necesita e l estudiante, y que l e cuesta más adquirir cuando le hace falta. Son raros lo s est ud ia ntes que, al principi.o, vean más l ejos que lo qu e se lin1itan o indicar sobre el papel, y numerosos los que ocu ltan este def ect o de amplitud d e vista por rebuscamientos complicados o ing en uos, manchas, a veces inútiles y a veces contraproduce nt es, qu e revelan la poca seriedad con la cual entiend en la obra arquite ctó ni ca . Si ellos entran a la Facultad d e Arquitectura con .esos defectos, antipáticos de indicación, ·que cambian también según la moda del momento, y que se confunden erróneamente con la verdadera "expresión", la qu e no tiene nada de convencio nal y es el resultado d e la exteriorizació n del pensamiento, es que han sido mal dirigidos al principio, o qu e no han bien ente ndido la verdadera significación del dibujo de arquite ct ura Lo im por ta nt e, rep etimos, es de entender y co ncebir. La expresió n vendrá s ola, porque, con1o lo dice Boileau : " L o que se co n cibe bien, se expresa claramente; y las palabras para de ci rlo, se hallan fá c ilmen te". La palabra para noso tros es el dibujo . El arquitecto habla co n e l lápiz.
Hemos indicado de qué modo funciona la enseña nza de la Arquitectura en la Facultad, en lo que se rela c iona oon la c onf ecció n de un proy ecto. Desde e l esquicio que plantea la prim e r idea, la qu e será e l p un to de partida, la base d e l proyecto, éste evolucionará, por medio de eta pa s sucesivas, perf eccioná ndo se d e una: a otra , con la co rre cci ón del prof es or, que hará la c rít ica e in di cará l as soluciones que eliminarán lo s defectos señalados.
Después d e una cie r ta c antidad de ejer c icios y proye ctos e laborados de este modo, in sistien do so br e la· cr ítica que revelará las def ic ien c ias de su trabajo, e l alumno se aco st umbrará a des c ubrirlas e l mismo. Hay que llegar, con el trabajo y el tiempo, a ponerlo en condición de poder -cuando esté librado a sus propios medios - a hacer la· autocrítica, que se rá la primera etapa del perfeccionamiento d e la idea y ayudado por
el profesor que indicará las modifi cac iones que se n eces itan, hará en seguida el estudio c orrespondiente a las nuevas indi ca c iones.
Con una sucesión de pruebas realizadas en esta forma , se llegará a un cierto grado de conclusión e n el estudio, que se podrá dar como satisfactorio, y se pasará a la expresión definitiva: la que se relaciona más directamen te co n el dibujo, y qu e puede variar seg ún el temperam e nto del alumno; la que hay qu e poner en valor , para impresionar al observador, y hacerle comprender y apreciar la idea y la composición. Esta últin1a forma, .se diferenciará de la otra, puramente convencional, qu e se esta ble ce en el caso de que se tratara de fijar l o s dato s n ec esarios , para la construcción del proye cto
La repr ese nta c i ó n co nven cio nal , bajo forma d e proyecciones es un p oco ingra t a d e co mprender para un profano ; es por eso que se e nlpl e an la p e rspe ct iva y la s sombras, ayudándose de la pintura , gen eralm e nte de la a c uarela, como también de la maqu et a. Co mo los planos están siempre a una escala dif e r e nte de la realidad, se precisa una c ost un1bre bastan te grande de apr ecia rla en su justo va lor y reconstituirla con la imaginación, en su verdadero tamaño, e n el espacio; es m e n este r dedi ca r s e al e ntrenamiento es pe cia l qu e h e mo s indicado, para o bt e ner este r es ultado ; es por eso que h e n1os insistido so bre la pr eparación del estud ian te e n este sentido.
Cuando egrese de la Facultad , l ib rado a sus fuerzas, al re cib ir el título co rrespondi e nte , el estudiante tendrá que pro c urar de seguir el mi s 1no sisten1a d e est udio que se l e ha e nseñado. L e faltará, es verdad, la ay uda del profesor, pero ya se habrá a c ostumbrado a ha ce r la autoc ríti ca d e su t rabaj o, y si ha empleado se ria y metódi came nt e su t i e mpo e n e l taller, al d esa rrollar sus pro yectos y s i ha adquirido t ambién l os c o no c i miento s teó ri cos que comporta e l programa d e est udio s d e la Fa c ultad, será capaz de dirigirse solo e n e l ejerci c io d e la profesión.
Según el temperamento diferent e de los estudiant es, los unos, tendrán una sensibilidad más grand e y podrán dedicars e a las obras artísticas y desorativas ; interiores d e c asas, residen c ias d e lujo , etc.; los ot ro s, de na t ural eza más pos itiva, harán mejor d e d iri g ir s us a ct ividades en el sentido de las obras má s útiles: casa s d e alquiler , eco nómicas, etc., qu e e xi ge n c ualidades má s co nformes con s u te mperam e nto.
Si no tuviera en seguida que r ea lizar obras par tic ulares , el arquitecto egresado podrá aprovechar la ocasión que ofre ce n los concursos públi c os, y de este modo, tendrá la o portunidad de co nquistar un premio , que le pondrá e n excelente co ndición para empezar su carrera. Podrá también, si d ese a c ompletar su e du c ación artí stica estudiar más profundament e bajo la dirección del profesor, siguiendo el curso de perfeccionamiento instituído en la Fac ultad con este objeto. Será par a é l un ejercicio mu y provechoso, porqu e el estado d e preparación en e l c ual se encontrará al egresar de la Facultad, le pondrá en condi c ión de c omprend er mejor las observa c iones , sugestiones y co rrecciones d e l profesor, y l e permitirá poder ha ce r el c oncurso del "G ran Premi o". El es fuerzo extraordinario que l e n ecesitará empl ea r para realizar estas últimas pruebas, y la importan c ia y calidad de las mismas, llevará s u es píritu a un niv el superior, y l e hará comprender mejor la b e ll eza
arquitectónica- y abarcar en toda su amplitud la visión tan importante del problema del espacio.
La del "Gran Premio" , que consiste en una beca de viaje, le dará finalmente la fa c ilidad para hacer una visita: a Europa y vo lver c on jmpresion es, documenta c iones y recuerdos excepcionales y val.orosos, que serán para él, como un tesoro d e conocimientos, que le ser, VIran para seg uir su carrera-.
Tales son las indicaciones qu e podemos pres entar para que sirvan de orientación para los jóvenes que egresan de las Escuelas Prin1arias, y los que siguen estudios liceales, en lo que se refiere a la profesión de Arquitectura.
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2 o PREM IO : Arq ui tect o s Rafael Ru a no y J u li o Pietr o p i nto
3e r PREMIO: Arq ui tecto Ra ú l Lerena A c evedo y J. Ve l tr o n i • •
4 o PREMIO : Arqu i ecto Juan Cari o ; Sant i n i Pel u ffo.
So s. PREMIOS: Arquitectos Beltrán Arb el ech e y M i guel A. Canale.
Arquitectos Rom é n Fr e snedo Siri , Mario Muccinelli y Gustavo
Méndez Sc h i aff i nc.
Arqu i tectos Octav io de l os Campos, M il ton e
H i p ó lit o T ourn i er
FA L LO D E L J u
En Montevideo, a los trece días del mes de Junio de mil novecientos treinta y ocho, reunido el Jurado que ha de dictaminar en el Concurso de proyectos presentados para la construcción del Palacio de Justicia , después de las sucesivas delibera· ciones de las que se ha dejado constancia en actas anteriores, dicta el siguiente
FALLO:
1." ) Reconocer como dignos de una distinción los proyectos cuyos lemas son: "WALLY", " HAM •LET " , "BA<LANZA", "LEX ORBI", "SELLO POSTAL" y "NOTO". 2.'' ) Que entrándose nuevamente a apreciar si los proyectos calificados como mejores son acreedores a un primer premio, como el establecido en las bases, se ratifi ·
ca , por unanimidad, lo ya considerado en la sesión anterior, de que ning uno cumple satisfactoriamente con las exigencias de composición y fundamentales de l Programa, frente a las con cliclones arquitectónicas de realización requeridas para merecer tan alta distinción , por lo que se resuelve no otorgar dicho premio. 3. " ) Sin que esto implique conformidad ni pronunciamiento respecto a las sol u ci ones elegidas, pero ten i endo en cuenta el estudio realizado en cada uno de los proyectos, dentro de la composición adoptada, sujetándose a la escala de premios que l as bases establecen, y después de sucesivas votaciones, resolvió, por mayorra, adjudicar aquéllos en el orden sfguiente:
SEGUNDO PREMIO al proyecto de lema "NOTO".
TER,CER PREMIO al del lema indicado por un sello postal.
CUARTO PREM 10 al del le ma "LEX ORBI "
Y LOS TRES QUINTOS PREMIOS a los proyect o s cuyos lemas son: "WA•LLY", ''HAM LET" y al indicado con el dibujo de una balanza.
Abiert o s lo s sobres qu e corres ponden a los proyectos premiados, resultan s er sus autores:
Del lema: "NOTO" los arquitectos Rafael Ruano y Ju l io A. Pietropinto. Del le ma indi cado por un sello postal, el arquitecto Raúl 1Lerena Acevedo y don Juan Veltroni.
Del lema "LEX ORBI " el arqu ite cto Juan Carlos Santini Pe luffo. De los quintos pre mios "WAL•L Y", "HAM 'LET" y el indicado por el dibujo de una balanza, los arquitectos Beltrán A rb e l eche y Miguel A. Cana le, del primero: Román Fresne do Siri, Mari q Carlos Muccinelli y Gustavo Méndez Schiaffino del segund o; y de los Campos, Puente, Tournier, del tercero. Para constancia se labra la presente que f i rman los señores ' Miembros del Jurado en el local del Salón de Bellas Artes donde siempre ha sesionado, y en la fect'la ut supra.
( F ir mado ) : Julio Guani. - E. P. Baroffio. - Leopoldo Carlos Agorio. - Alejand ro Gallina!. - Jose P Carré. - Armando Acosta y Lara. - E. Conforte, Secretar1o"
Palacio de Justicia
C o n curso d e Anteproye c to s
2 L " NOT O" o. prem 1 o : e ma
Autor e s: Arq ui te c to Rafael R u a no
y J u lio P i e t rop i nlo
• • 1 l l lt 'l l ·. rrrr -r r f , r• · rr:r r • 1 rrr r n •
AROUITECTURA-1 2 1
FACHAD A
Palacio de Justicia
Concurso de Anteproyectos
3 e r • premro : Lema "SE LLO"
Autores : Arqu i tecto Raú l Lerena Acevedo
J uan Veltroni.
Palacio de Justicia
Con curso de An t ep ro y e ctos
L "LEX OR81 11 o. prem1o: emo:
Autor: Arqt o . J u an C. S ontini Pelu ff o
PLANTAS GENERALES
Palacio d e Ju s ticia
C oncurso d e An t ep r oy ectos
S o prem 1o: lemo: " WALLY"
Aut ore s: Arqt os. 8 e 1 t r á n A r b e 1 e e h e
Miguel A ngel Canale
PLANTA
CONCURSO ANTEPROYECTOS
Cuarto premi o: Arqtos. R Fresneda M Muccinell
PALACIO D E JUS TICIA
y G Mé ndez Sc hiaffino. - Pla ntas Generales
Pala cio de Jus t icia
Conc u r so de Antep ro yectos
So. pr em1o: Lemo: "8 A LAN ZA 11
Quinto Arqtos prem1o: 35-AROUITECTURA
Campos, Puentes los De
Plantas G enerales
CON CURSO ANTE PROYEC T OS PALACIO DE J USTICIA
Una historia que pare e e
En un lugar de América, de cuyo nombre no quiero acordarme, existe una c iudad privilegiada entre todas para el ejer c icio de la arquitectura. La profesión de arquitecto está reglamentada por la ley. Sabias pragmáticas edilicias fijan y aclaran el alcance de esa reglamentación. Las autoridades municipales velan co n el mayor celo por su fiel y exacto cumplimiento.
Ninguna construcción puede ser efectuada sin la presentación previa a las oficinas municipales de un proyecto firmado por un profesional responsable, que asume la dirección técni c a de las obras.
Como puede verse la reglamenta c ión es, e n prin c ipio, absolutamente perfecta y ofrece todas las garantías imaginables En la prác· tica, las cosas cambian un poco. Dice el proverbio que "para muestra basta un botón" A guisa de botón vaya el caso verídico que se expone a c ontinua ció n, el cual ocurrió hace ya bastante tiempo.
Un propietario concierta con las autoridades de instrucción públi ca la construcción de un edificio para escuela en una de las a venidas principales. El propietario encomienda los planos a un habilidoso dibujante. Un albañil, con ínfulas de toma a su cargo la e jecución de las obras, qu e c omienzan de inmediato, guiadas por ur. simple croquis.
Cuando aquéllas van ya muy adelantadas, el dibujante presenta a la Municipalidad el proyecto primorosamente trazado. Nada fa:lta allí de t.odo lo que prescriben deta'lladamente las ordenanzas Telas, papeles en ferro- prusiato , dibujos en tinta china, en carmín y en amarillo. Docena y media de fojas de papel sellado, doscientos cincuenta gramos de timbres de " biblioteca", medio kilo de timbres municipales, on ce timbres de "patente" y nueve timbres de "examen de planos".
Además, el dibujante había obtenido la firma de un respetable "téc nico" que se gana honradamente la vida e n la lu c rativa tar e a de pon er su nombre al pie de proyectos que no ha hecho y de apare ce r así como director r es ponsable de una obra que no verá nunca en su vida.
Conten ga el -lector todo gesto de asombro. No hay aquí motivo para asustarse. ¿ Acaso no están cumplidas rigurosamente todas las forma1idades legaks? El " técnico" es un venerable constructor que l e vantaba paredes a mediados del siglo pasado. En tal virtud, ha adquirido con carácter vitalicio el dere c ho de ser director perpetuo de obras Su firma se cotiza en el palacio municipal a la par de las de cualquier arquitecto egresadc de la Facultad. Si el proyecto tiene su firma autógrafa, todo está en regla y nadie tien e nada que decir.
Mientras el proye ct o iba peregrinando por las numerosas y variadas oficinas municipales que lo analizan, estudian y "contralorean" , la obra de la escuela tocaba ya a su fin.
Una mañana , lo.s ve c inos son alarn1ados por un estrépito formidable. La azotea de uno de los locales se había derrumbado súbitaR e movidos los escombros, se des c ubre un mu e rto y varios heridos.
El Municipio interviene rápida y eficazmente. Sus técnicos infornlan que el desastre te nía qu e producirse fatalmente, más tarde o más te1nprano, por vi c ios fundamentales de construcción . ··
El le c tor adivinará ya el des e nla ce La Municipalidad, al descubrir " in- fraganti" el fraude d e la firma del plano, aplica 8:1 "técnico 11 culpable una sus1pensión definitiva y le quita para siempre el derecho de pres ent.ar :Rlanos en lo suqesivo.
¡Te engañas, le c tor ingenuo! Eso sucedería quizás en otras ciudades menos organizada;s . Pero en la: urbe donde pasó la historia se c umplen estrictamente las ordenanzas y los reglamentos, se respeta la legalidad y el derecho.
En cumplimiento una s y otros, la autoridad impuso una multa de veinte pesos al propietario por haber iniciado la obra sin permiso y otra d e cincuenta pesos al "técnico" por la misma razón. Y todo queda en paz: la ley, las ordenanzas, el Municipio, el "téc· ni co", los heridos y el muerto .. .
EPíLOGO:
El "téc ni co" demanda judicialmente al pro pietario y le exige que l e indemnice el pago de la multa. El propietario, para verse libre de enredos y dificultades , se ve: forzado a los cincuenta
De modo que al "técnico'!··responsable': l·e saHó niuy barata la ·avent ura. Lo que demuestra que no son demasiado grandes los riesgos de firmar planos en barbecho en la ciudad al eg re y confiada de cuyo nombr e no quiero acordarme.
MAESE PEDRO .
Concurso: "La de . Hyacinto de casa
Artículo 1. 0 Llámase privadamente a concurso públ i co a un grado a todos los arquitectos nacionales que hayan pasado por la férula de Carcavallo para la confecc i ón de anteProyectos para la casa de HYACI NTO DE BU E.
B 11 ue
B A SE S :
Art. 2 0 El concurso será decla•rado desierto.
Art. 3 " Todos los anteproyectos serán pegados e n chassis preparados p o r la HYACINTO DE BUE.
A r t. 4." Será e liminado, sin derecho a pataleo a l guno , tod o proy e cto cuyo costo exceda del fijado , reconociéndose so l amente al concursante la facultad de reavaluar el peso en forma tal que permita excederse de ese lím i te en la cantidad que el c o ncursante esti me necesario. Esta cláusula es perentoria.
Art. 5 " El concursante debe r á cumplir con t o das y cada una de las partes de este llamado, permitiéndose sola mente al concursante la eliminación del programa de aquellos loc ales que en su composición no queden bien, en di c ho programa con todos los locales que su permita. ¡ Qué cláusula formidable! o aumentar 1mag1nac1on
A r t. 6 0 Todo proyecto presentado será considerado c omo " paquete ", no admitiéndose ni lema , ni marca , ni yerra, ni d o ma , que pueda identif i car la estancia o procedencia de sus autores.
Art. 7 , 0 El con cursante que quisiera poner lema o llegar f u era de hora deberá acom1pañar su paquete con la consabida nota solicitando la admisión y firmada por todos los concursantes. El jurado rec hazará esa nota como es de prá cti c a y devolverá el proyecto quedánd o se ún i camente con l o que sirve , es dec i r c on el chassis; en f o rma que e l INSTITUTO DE BU E pueda resacirse de lo que se le adeudara.
Art. 8 " El Jurado será constitu i d o por delegados de cada co ntinente, a fin de que, hablando distintos id i omas puedan ponerse de acuerdo por medio de signos que podrán ser más o menos contundentes; a tal efecto cada concursante pres e ntará c onjuntamente con la memoria , un frasco de árnica , a fin de " aliviar " la tarea del jurado , con un rótulo que diga : " Destinado a ·• , aquí el nombre del jurado que más le apetezca.
Art. 9." No hay pr ó rroga por ahora , hasta que vengan c o n la nota a la que se dará curso.
Art. 10." El lacre que haya de ponerse se colocará después de co no ci do el fallo, aprovechándose la calentura de los c o ncursantes
Art. 1 1." De acuerdo a lo que dictamine el jurado, er in s tituto promotor distribu i rá los siguientes premios :
UN PRIMER P•REMIO: Una pegada en chassis abisagrad o doblader o en cuatro, con llevaba en camión.
UN SEGUNDO PREMIO: Una pegada en chass i s abisagrado , dobladero en dos
UN TERCER PREM 10: Una pegada en chassis sin bisagras.
DOS CUARTOS PREMIOS: Consistentes en pegadas en celotex antiacústico.
TRES QUINTOS PR EM lOS: Consistentes en pegadas corrientes con engrudo fresco de primera cal i dad.
CUATRO MEN CIO NES : Pegadas corrientes con engrudo aguado.
Además el instituto promotor HYACJNTO DE BUE otorgará otros premios a aquellos proyectos que a juicio del ju!'ado sean acreedores a una mención. Estos p.-emtos consistirán en una pegada suave con una sola pasada de pincel.
Art. 12.0 ¡Qué me dicen! ¡Eso es dar premios !
Se ve que el 1NSTITUTO DE BU E no se anda con chiquitas "
Asesor del Instituto: Chumbito. El próximo número es con el programa.
Es 1a [.mejo r ta b1a aisladora de
Porque no e.s d e.s pe rdrcro d e ning un a in du .stl'ia
Porque en .su fabrica ció n .s e e m pl ea excl u.s iv ame nte
ftb l'a de m a:l era de árbol e.s .sele c cio nados.
Porque su ex t ruclur a e.s completament e h o mo gé nea , e.s d eci r , que tanto su super fi cie co m o .su t ie nen e l m i smo asp e cto.
Porque sus coefi cie nt es de aisl am ie n to té rm i co, a cús -
t i co el e .son superiores a cual q u ier otro m ater i a l q u e .se
i e p ueda o fl' eCel' en pla za
Porque la di vePs ida d d e me dida s y eB p e s o r e s p ePm i -
l e n enco n trar pOl'O coda ca.so e l t rpo i ndi c ado.
Porque " INSULITE " fabric a adem á s de l os ti pos
.Sla ndal' l y du !'O p aro p i M .s. e l " AC U ST 1L" de u n e l ev a do coe fi ci ent e d e absol'ció n a c ústi ca. q u e no ti ene pe r f ora ciones. p or lo t onto n o a cum ula tie rr a pe rm iti end o en con.s e cu en clo .su e m pl e o en .silh.s q u e po r lo g ra n a fl uencia de pú blico, ( ci n e.s, l e atro.s. ig/P. .sta6 y eB p e cialm enl e hospit ales) es nece .s ario m an lenel' co n fac ilidad u n a elilPici o h igi ene.
Porque solam e nte un m ater i a l h ech o con libra de madera p odría tener t oda s es l o .s ¡:;ro p iedade.s.
Porque s i no fuer a a s í lo¡¡ técni co:; de to d o el mu ndo y es peci al men te /o¡¡ de n u e stro p aÍii no lo uliliza rían pr efe rent emente en /as pr i n ci pale-s ob r a.s, co mo s er :
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ARQUITECTOS
DEL URUGUAY
• U R UGUAY
t Dr Baltasar Brum, ex Pres idente de la Repdbli c a.
Arq José P. Carré
Dr. José F. Arias
A.rq. Horacio Acosta y Lara
SOCIOS HONORARIOS
ARGENTINA
Dr Marcelo T. de Alv e ar, e x Presidente de la Repdblica Arq Radl E. Fitte.
.. .. Alberto Coni M a lina Alejandro Christophersen
CHILE
Dr. Arturo Alessandri, Preside nt e de la Repdblica. Arq Ri cardo González Cortés.
ITALIA
BRASIL EE. UU. DE Arq Cayetano Moretti. N. A.
Sr. Wáshington L. d e Souza, ex Presiden te de la Repdblica
Arq Nestor Egydio de Figueired o ·· Adolfo Morales de los Rf o s
ARGENTINA
Arq Sebastián Gbiliazza
" Carlos E. Be c ker
" Vfctor Julio Jaeschk e
" RaQl G Pasman
" Raul Alvarez
" Fortunato Passeron
" Angel Croce Muji .:a
" Luis J Moreno de Mesa
" Carlos
" Exequiel Real de Azda
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HONORARIOS
Arquitectos: Alfredo R. Campos, Jacobo Vázquez Varela y Elzeario Boix y Dr. Luis L. Dayviére
NOMINA OFICIAL DE ARQUITECTOS
• Abadie Santos, Mario. - C an e lo n e s 15 8 3. ':' AbeHa , Jul io César. -R i v e r a
- Abreu, Luis. - Burgues 2903
* Acosta y Lara, Armando. - F Vi · d a l 677 (Poc itos ).
* Acosta y Lara, Horacio. - B. Mit re 1314.
• Acquarone, Héctor. - Boul. Ar ti g as 1 439.
- Addiego, Buenaventura. - A v 19 d e A br il 3411.
* Agorio. Leopoldo Carlos. - C olon i a 2L20.
* Aguerre, Alberto. - Lava ll e ja 1670 '-' Alegría, Máximo. - Fran c i sc o Taj es 1234.
- Alonso, Alberto. - Coronel Alegre 11 6 4 Alvarez Mouliá, Javier. - U r u g u a y 1111.
- Amargós , Rodolfo. - Santos (Brasil).
* Ambrosoni , José M. - Per e yr a 3 168
':' A.morín, Ismael. - P ed r o F. B e r ro 966
• Añón Ramón. -B o u l. E s pañ a 2 444
- Apolo , Juan José. - Dpto d e Dur a zn o
• Arbeleche, Beltrán. - Libert a d 2796
* Arbeleche , Roberto. C anelon es 27 5 2.
* Armas, Guillermo. - Mer ce o e s 941
- Armstrong, Daniel. Salto (R. O. del U.).
• Arocena, Juan Alberto. - Juan C. Gómez 1550. Arrarte Victoria, Luis. - Gu a yaquf 333 8. Arroyo Mendoza, José P. - C harrú a 2154.
" Arteaga, Juan José de - J. C. Góme :;r. 1 420
- Artucio , Leopoldo Carlos. - Br&· sil
- Aubriot. Juan A - Willima n 6 16
• Azzarini, Horacio. - Roque Graceras 873. Baldomir, Alfredo. Ave nid a S u ár ez 2 9 44
* Barbé, Luis Alberto. - Ande s 15 47. Barbieri, Armando . - S a lt o (R. O. d e l U.).
* Barilari, Juan M. - Cololó 2260
· Barrer-e, 1525
* Baroffio, Eugenio P. So r ia n o 1436.
• Bastos Kliche, Julio. -Dur a zn o 1027 ap 5.
• Bauzá, Julio C. - Rfo Negro 1285.
* Bellini , Miguel Angel. Gaboto 1281.
* Be IIO, Roberto. - B A.rti ga.s 144 9
• Bemporat, Carlos -G r a l. Fr a g a 2170
- Benedetto, Telmo. - Floren c i o Sán· c hez 273S
- Beraldo, Jorge. - Paysandil. R. o. u.
* Berro, Román. - Pereira 31 81.
* Bevilacqua, Carlos Julio. - Emancipación 3964.
• Bevilacqua, Carlos María. E spafia.
• Beya Cayo, - Com e r c io 2275
* Bianc:hi, Roberto. - 25 de Mayo 555
* Boix, Elzeario. - Ellauri 1023 ·
• Bonaba, Américo. - Cerrito 685
* Bonnecarrére, Antonio. - Yaro 959
• Bonomi, Humberto. Rincón · 436.
- Bordoni, Jos6 María - Ibi c uy 130.9.
'- Bouza, Alfredo R. - l s l a de Flores 1418.
- Brea, Héctor Jul io. - An d es 1 338 '-' Brugnini, Osear. - J Nilñ e z 30<89.
- Brun , Alfredo.
•:• Butti , José Luis . - R e.yes 12 8 2. Butler , Julio. - Col o n i a 877 •
* Cajarville, Juan E. - Andrés Ch eveste 1413.
Caja Sarasola, Dictino. - P. F. B err o 69 1.
- Camp , Antonio. - Palmasol a 244 1.
* Campos, Alfredo R. - Chu c arr o 1018 '-' Campos Thevenin, Guillermo.Ch u c a r ro 10 1 8. !· Canabal, Alberto. - La Plata. R. A.
* Canale. Miguel Angel. J R e qu e• n a 1760.
•:• Cánepa, José Luis. - Co ns t ituy en t e 2043
Canesse, Francisco. - I sla d e Fl ol ' eS 141 8 - Caprario, Jorge. - Blan c a d e Tab a ré 29 5 4.
Capurro, Fernando. - Parfs.
* Carlevaro, Alvaro . - C Pav á n 29G í
* Carlomagno , Eugenio. ·Is l a el e Flores 1418. Carzoglio, José Pedro. Gabot o 1524.
* Casamayou, Enrique. - P Vá z c¡ue z y V e ga 902,
· Caselli, Héctor. - R i vera 2248.
•:• Cattáneo , Miguel Angel. - L a v a ll ej a 171 4
;,, Caviglia Repetto, Luis. -25 d e Mayo 59 1, 1 e r Pis o
* Cervini, Félix. - J. E.: co nó mi c o A dmin is tr a ti v a 174 0
* Chiarino, Antonio. - Tr ei n ta y Tr es 135 6.
* Ciurich. Elías - Me r cede s 17 05
* Clerc, Raúl . - .T J R ouss e au x 3662.
* Cohe, Raúl. - Lar raña g a 3988.
· Conforte, Emilio. - Libert ad 24 00
* Corti, Enrique. - Lima 17211
* Costa J. Carlos. - Gu a car e t'f 1271 bi s
* Cravotto, Mauricio. - S ar m i ento 23 60
* Crespi Santoro, Luis - J u li o M a ri a Sosa 2237
* Crocco, Luis R. -2 5 d e M a yo 555.
* Crosignani. Hebert. - Re g idor e s 131. 5.
· Cubilé, Antonio . - S V ázqu e z 1116
* Caubios Bidegaray, Juan. - 25 d e Ma y o 470.
* D' Agosto, Arnoldo. - L i b er tad 2373.
* Daners, Pedro Federico. - 18 de Jul io 1489
* Da Silva, Horacio. M a rtfn Garcfa 1393
* Da Silva, Juan O. Lui s B. C avia 3032.
- Da Silveira, Lucas.
* Dauber , Raúl. - C onven c ión 1209
* Defey, Eduardo - Dante 1869.
• Delgado F'ederico, - Jackson 1439.
* Delgado, Juan M. - Cololó 2722.
• De los Campos, Octavlo. - 25 de .M:a y o 555.
- De Loy, Aníbal H. - 25 de May o 539.
• Demichelli, Jos6. - 26 de Mayo 279.
* Dighiero, ltalo. - TomAs Dlago 713.
- Di Stasio, Mario. - Gral. Carabano 1128.
* Do mato, José H ipó,lito. BJan e s 1011.
** J ul io - G Ramlrez 2071. Ov1d1o. - L Lenguas 1528.
* Duran Guani, Enrique - Yaguarón 1204
: Durán Veiga, Luis. - P. Salvo 6.o.
* Elena, C arlos. - Ur ugu a y 1701. Elzaurdla, Roberto. - .Peabody 1!14 0 (C ol ón;
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