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Orientaciones
RES Die N DO 1:1 una necesidad
a l ans1o de crear. d e dar forma o un arte expresura un sen timi e nt o colectivo que fuera típicamente nuestro y so bre todo americano. se ha perfilado de cie rt o tiempo a es ta parte una tendencio original entre lo s arquitectos ele olg'll· nas regiones de ,.\m érica afanados en resolver la desorientación qu e venimos sufriendo en mo· .teria arquit ectónica. Si en otro tiempo ese ma no pre oc upó mayormente, no han sido pocos los esfuerzos hechos má s lard e para lograr. en el arte , una unidad expresiva de nuestros carac Jeres.
Desde el prim e r momento tomaron cuerpo las Jenclencias tradicionali s t as. Dos gran de s campos se ofrecían a l a inspiración el e l os ar ti stas: el ar...te anterior a l a conquista, i ncás i co y azteca. y e l -que los españoles de sa rrollar o n en A m érica. Cuesta creer qu e aún en nue s tr o país alguien haya podido o fr ece r. co m o norte d e orientación -esp iritual de nue s tra arqui tectur a. las arquitecturas pre =col o mbian as, t an e xótica s en nuestro medio corno podría se rl o. por ejemplo, la egipc ia. siendo por ot ra parte arquitectura s ele piedra. material ageno a nuestros sis tema s el e cons tru cción.
El movimien to qu e pu so de moda el llamado hoy esti l o colonial, iniciado no há mucho en Bueno s Aires. tiene en s u apoyo razones d e or · den afecti vo y sentimenta l que lo hacen más in te re sa nte. Son r ec u erdos ele ti empos v1e¡os que por ser tale s siem pre parecen m e j ores, ejemp lo s ele un arte dejado s p o r l a raza que conquistó y pobló la América y p o r l o tanto, núcleos tangibles de la tradición y la leyen da
En el fondo es un m ov imi en to romántico que nos llega con un s ig Jo de a tra so y nos toma en plena ¡¿poca de racionalism o arquitectónico. Po= dría parec er. por tanto des plazado; pero se ate núa esta fa l la s i se le cons idera como una reac· ción contra el desbaraju s te d e los estilos europeos mal realiz a do s p o r los practicones llegados a n u estras ploya s d eci didos a hc1cer mucho , malo.
Como reacc1on es un m ov imiento inte r esante: pero ¿,debió haberse concretado esta reacc10n a reproducir las f ormas de la arquitectura es pañola -en América? ¿No hubiel'<1 si do preferible una neutralidad abso l uta en tre l os est ilos. una sividacl el e la .Arquitectura puram e nte construc th a. de lógica y ele raz ó n. a la espera ele orientacio# nes definitiva s, fuera ele impul sos se ntim entales de \'olore s est é ticos r e l a ti vos y limi tados<? Además. -d ich o arte ¿,pod rá expresa r un es tad o el e ánimo
colecth·o '? 1'\o l o crcemo=-- y p or su cclréictn mi s· mo ele tradi c i ona li s ta se rá un arte el e minoría El pueblo ignora esa tradición y la ig·nora p or· que esa tradición no exis te. :.;os faltan l os cjem· plos qu e se no s presentan para que s in·an de musa inspiradora a nuestra arquitectura. Lo el e · jad o p or los españoles r es ponde ya a la ten d cn · cia neo clásica del siglo XVI II y carecemos por tanto ele Jos ejemplos de ba rr oco o plateresco donde bu sc a s us formas el llamado arte colonial. Si nuestro puebl o ha nacido a la \·ida sin grandes fu erzas tradicionales que lo lig uen al pa sa · do. miremo s eso más bien como un hecho quc lo coloca fre nt e a lo s problema s que con él se relacionan en s ituación ele r eso lve rl os con gTan libertad el e espíritu. For mad o con el aporte ele numero sas raza s y nacionalidades es l óg i co que sufra d eso rienta c i o ne s per o el equ il ibrio espiritua l deberá e nc o ntrarlo p or sí mi s m o. corno re su lta nte ele la s fu e r zas que lo so li ci tan La te nd encia que orienta nuestra arquitectura ha cia el arte colonial. es. pues. más bien de cor · t e americani s ta qu e una tendencia nacionalista o si mpl e m ente ele t r adicionalismo propio. Hemos seguido en este terreno las huellas d e países que conservan esa tradición ele arte, 4rgen t ina. PenL Méjico y Estados Unidos ele ,.\m éric a, maes tr o en esta escuela con s u s ob ras en l os antiguos es tados de Cali f ornia Texas. Arizona y Nuevo México de tradi c ión esp añola: pero. con tod o, ese arte nos toca más de cerca, como ame · ricano s. que los estilos e uropeos importado s y trata d os s in bu sca r s iquiera una adaptación a nuestros usos Así se han ll e nado nuestra s ciucla · eles de obra s e n es t ilos ele los Luíses o rena c í · mi en to men os ex pres i\·as que la s dejadas por d arte colonial que a unqu e e xtraña::; a nuestro me · dio, forman un proce so ele adaptación ele un estilo europeo a condiciones muy semejantes a lu s nue s tra s Las fuente s de in s p iración que puede ofrecer d colon ial es pañol aunque limitadas, podrán dar lu · gar a la creación de t i p os interesantes en lo pin· toresco. Nuestros mi smos materiales nos ncercan a ese es t ilo; per o e n todo deberá triunfar la l cig·i · ca el e la arquitectura. la orien tación raci o nal como forma de ren ovar un esti lo, ya sea e l colo· nial u o tr o cualquiera, fuera el e las preocupacione s ele fid e lidad arqueo l ógica que no por se r má s imitativ as tr aducen m ejor el espí ritu ele un qu e aunq u e ageno miram os con la si mpatí a c on que se miran la s cosas propias.
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L a ilu m i nac i ó n e léc trica
E X IS TE una tendencia bien marcada y muy plau sibl e. el e considerar l a ilumin ac ión como formando part e ele la decorac i ón ¿,No es , p o r o tra port e la luz la que proporciona en gran par · te belleza y co n for t a un interior'? S u intensiclacl , su disposición, su color, puedl?n tr ansfor marl o completamente. Es por tant o natura l qu e los el e· coraclores ha yan IJ·atado el e saca r de ella el ma· yor portid o.
A sí, hemos e11 co ntrado en la Expo sición ele
bóveda se recurv a ba pai·a f o rmar en el centro una e p ec ie ele es talactita. Sob re la parte pen • client e, en materi al ví treo , con tinuaba l a decora· ción ele los muros con los mism os motivos Y tonos, Durant e el día p arecía que el conj unto n o era sin o de un a misma mat eria. Po r la noche, la parte ce ntral se iluminaba co n intensidad degra· dada, el \'é rti ce, menos lumin oso, fundi éndose de· licaclamente co n l a bóveda , para may o r encanto de lo s ojos.
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1 Do rmitori o de ''Dimea" -- La s co lumna8 de ángulo se prol ongan por c ilindros de sí lice iluminado s por tran sparencia.
Arte s Decorativa s no so l am ente luces que armo· nizab an p erfectam ente con la dec oración sino qu e a menudo formab an parte integrante el e ella.
Algunos ejemplos harán co mpren d er nuestro pen sa miento.
Alguna s pieza s es tán rod eada s por corn i sas lu · min osas de víclrio deslustrad o. Innece sa ria es enton ces la araña en el centro ele la pi eza siend o la lu z en todo lugar difu sa.
A ve ces, en lu gar ele una corn isa contínua, n o ha y sino seccio n es más o men os largas encaja · das dentro de l os motivos a rquitect ó ni cos.
Una realización particul arm ente original es la q ue hemo s visto en un s tand adornado en cada ángulo p or una co lumna f o rmada con cilindros verticales juxtapue s to s lo s c uales sobre una Ion · gitucl de 50 centímetros se pro longaban hacia el ci elo raso por cilindros de sílice traslucida d entro ele lo s cuales se hallaban la s lamparilla s (fig. 1).
Vimos igualm ent e una p equ e1i a r otonda cuya
Un gTan es tahl ec imiento había ex· pu e to una sa l a de bañ os cuy os nlll· ro s, cielo ra so, piso, era n en l era.ment e ele vídrio. Alguna s lámpara s co l oca das detrá s de es t as parede s tra slúcid as, bañaban to da la pieza con una dulce clari dad Gracias a un con mutador automático, el co l or de l a luz var i aba alternativamente
L a iluminación indirecta es tá cada vez más a la m o da. Como se sa be, con si s te en dirigir toda la luz h acia el ci elo raso que la difunde por toda la pi eza. E s la luz má s suave y agra• dabl e. Atenúa las so mbras hasta su• primirlas casi p o r comp leto. Es la que má s se aproxima a la luz nat ural y la que meno s fatig a la vista.
Se la reali za. sea por medio de aro1ia s formado s por una copa o p aca que r efleja la lu z hacia el c ielo ra so, sea co locando la s lámp aras en cor• ni séls apropiada s, a 30 cen tímetro s.
p or lo menos, del ciele ra so, se a ocullánclol as en un mu eble, un vaso para fl ores, etc.
Esta manera de iluminar pasa por ser mu y o ner osa pues la a b so rción de luz por el cielo ra· so ob li ga a pr ever, para igual iluminac i ón, un consumo de corriente su p eri o r al que necesitaría la iluminación direc ta or din aria; per o la diferencia ele ga l o entre l os dos sis temas sería mucho me• nor s i e n lugar el e co locar s implement e las lám · pora s so bre una co rnisa en es tuco, se las com• pletara co n un reflector de g ran Lo s reflectores de ví dri o azogad o s on en es te ca so los má s indicad os.
Sobre una simpl e cornisa, es di fí cil, por no de· cir imposib l e, quitar ei p o l vo; se ría necesario r e· curri r a un blanqu eo, pero se evita esta ción que se tradu ce siem pre por manchas en el departamento. En t onces, el rendimiento de l d is p o• sitivo baja rápidamente siendo una gran parte de la luz abso rbida p o r la mi ma corni sa. Los re
Iluminación Q·cnc• ral por s i slcma indirecto por medio de lámparas provisfél5 de rcll cctorcs en l'i-
drio azogado en la copa superior. Los trab ajos de vidrio que figuran la fundición están iluminados po r 1ransparcn c ia.
flectorc s. p or lo contrario. son stcmprc de fácil
lirnpiew: uncl cscéllcra un trapo bastan p clra la tarcc1.
Una bonita clplicclCión de iluminación ind i rCCicl ha sido hechu en el Pabellón de ancy en la Exposición ck Ark s De co rativa s. En el centro de lc1 rotonda de cntrclcla se kvanroba la "Colada de la fundición. (fig. 2). La copa super ior conre· nía lámpara:; pro, istas de reflectores plateados. co mpletam en te disimuladas. Lél luz , despué s de haber tocad o el plofond muy decorado y ponerlo admirablemente en \'olor, se difundía dulce111ente por toda la rotonda. rl.sí se asegu rab a la ilumina ción general. De la estela que soportaba la copa salían o la s de fundición incandescente, figuradas por trabajos en ddrio clespulido y bombeado, i lumin ados en el interior p o r lámpara s blancas y rojas hábilmente dispuesta s en \'ista de obtener un desv anecido perfectamente fundido.
Cuélnclo se entraba en la rotonda se la encon· traba iluminada y sin emhorgo. la s t'lllica:; luces
·) ) -
, i.siblcs eran las del hicrm en fusión. :\aclil!. por o tra parte, hubiera podido negar que los fuegos ele luce s constituían la clccorélción principal. Es este un notable ejemplo ele lo que puede producir el ar ti s ta iniciado en los sec retos de lc1 ción. roda, ía el dispositivo llcllllaclo cielo ra so lumino so que ha sido a m enudo pleaclo en las r\rre Decorath·as como disposith·o de iluminaci ón. Ya sa bem os en l o que consiste: e l cielo ra o, o u mayor parte. está con por vidrio "Catedral'' sobre el cual se co locan lclS lámparas. Si e quiere que l a in s talación eco# nómica, es necesario siempre proveerla ele bue$ nos y grandes reflectores que recha cen toclc1 la luz hacia abajo y la apliquen sobre la superficie vidriada. Es necesario di spone r ele una al tur a suficiente encima ele la vidriera para qu e l os focos luminosos no produzcan manchas claras clltcr$ nando con zonas má s sombrías.
En la Expo ición ele r\rt es ::;e h<lll
obtenido herm osos efectos establecien d o ciel os r aso s luminoso s por medio ele un simple velo el e color tendido encima de l a pi eza. Ciertam e nte l a ab so r ción era muy elevada pero se co n siguieron así hermos ísim os efectos con poco gas to E s ta di s p os i ción, excelente para una exposición ele corta duración , no quiz á recomendab l e e n un d epartamento para una in s talación permanent e, com o mu y s usc eptibl e el e juntar polvo. Sin em su uso en mu seos y galerías de arte es mu y sa ti sfact o ri o.
Es un método exce l ente ele iluminar un a aJco
b a, co lo car un pequ eiio plafond l umino so. E l m ar co d e la alcoba d e be se r l o s uficiente ment e ba jo para oc ult a r e l vid ri o. S e obtiene a s í una im pre s ión ele co nfort y en ca nt o miste ri oso.
Cuando hay una b i blioteca encima ele un div án se pued e n oc ultar alguna s lámparas debaj o del p enú ltim o es tant e (fi g. 3). Los libro s se d es tac a n
b ajo la luz vh a y el l ec to r , se ntad o en el di ván, r ecibe en l a direc ción má s favorabl e una ih1mina· ción abundante.
D e un a man e ra g e neral , lodo o bj e • l o que recibe una iluminación partí# cular gan a ci ento por cien to. Cada un o pu ede embellecer su interior de una man e ra so rprende nt e coloca nd o una lamp arilla delante de un g-rabado o una f o tog-rafía, e n un nicho o frente a l cuadran te de un r el oj e tc.
B asta cuidar qu e la l ampara no se n w. Un vaso iluminado interiormente es s iempre encantador.
E s peram os que estas breves co nsi deracion es m os trar á n l a importancia capital tomada por e l a lum brado en nuestr a época.
Much os han co mpre ndid o qu e co n s• titu ye un o el e los procedimient os ele decoraci ón m ás eficaces y qu e, por con s igui e nte, s u est udi o pr ofundi-
zad o es indisp ensabl e.
E s u na suerte cons ta lé1r que un gran núm e ro d e arquitect os se preocup an d e l alumbrado de sd e el m o· m ento en qu e es tabl ece n los plano s d e un ed ifici o y l o consi deran co · m o un problema d e prim e ro impor• tancia, lo mi s m o que l a ca lefa c-
sas, co n so las, f a lsos c ielo s ra sos, nichos e n l os muros, p o rqu e muy a m enudo la lu z ha ce cuer• p o co n la arquitectura y l a d ecoració n O bien si se trata de un ap a rato independien te, el a rqui• tecl o no deja a ningún otro e l cuida do de e l e• gi rlo.
Se encue ntra e l mi smo estado de es píritu e n los decoradores qu ienes decididos a usa r am plia · ment e de l a l u z, la h an inco rp or ado a su s com• posicione s.
Las conce p cio nes ar tísti cas de unos y otr os han si d o admirablemente e r v id as p o r lo s fabri· cantes qui e nes han rea li zado con un tal e nto no.table las iluminaciones mejor adaptada a las nu evas ideas.
La mayoría ele ellos ha s abid o aplicar l os prin· cipios ra c i o n al es clifuncliclo s p or lo s técnicos del alumbrado. En e fe c to, si el alumbrado es un ar...te , es también una c ienc ia y sola m ente ba sá nd ose sobre una técnica só lida se pued e preten d er en.contrar l as sol ucione · má s perfectas.
L os creadores de e5tc conju11to han sab ido saca r un exce l em c partido de la luz. Las l á mparas ocultas bajo lo s es tantes d e l a bibli o te ca ha ce n re s a ltar los libros y aseguran un excelente alumbrado al lector sentado sobre el diván. Nó t ese t a mbié n la iluminaci ó n d e los o bjetos colocada s sobre la chimenea por medio d e lámpara s ubi ca da s b ajo llll c7 cornisa.
ción , la vent ila ción, l a se l ecc i ón ele los m ateria les la armonía el e las líneas y ele l os co lores. P a ó e l tie mp o e n que no se p ensab a en la lu z sino una vez de te rminada l a construcción. Ah orc1. con scien l es ele la importancia d e l al u m b r acio, pr e.ve en en us proyectos todos l os s itios a dond e vendrán a co loca r se los f oc os luminosos: corni
D e lo s prim e r os co ntact os entre l é t c i e n cia y el arte, ha sa lid o ya una pro fusi ó n de ob ra s nofa.ble s que han sido la admiración del mund o. Las cspos1C1ones ele 19 2<5 han revelado es tos progre• sos.
H Maisonneu v e r La Consl ucliun .\l ode 1 ne )
.F AC HADA
ELedificio
c uy as fo togra fía s h oy puhlicam os ofrece un intere sa nte eje mpl o de arquitecturél inspirada en lo · estilos espa ii oks y a daptada a las nec es idad es mod ern a s de la habit ac ión.
No p od ríam os deci r qu e en este caso h a macl a un a arqueológica Si bien l a o br a g uarda el sa bor ele l as viej as co sa s nial es. se ha o p erad o un r em oza mi en to al influj o de l as m o d erna s idea Prim a ante to do el afán ele l o pint o r esco reali za d o sint é ti c am ente p o r l a combinación el e l os v o lúmenes y de los jueg·os ele so mb ré! y claro oscuro. En te1 l se ntid o diría mo s que s u a rq ui tee tma es d e h oy, co n un refle
¡o ele f o rmas a rcaic as qu e le ag-regan un se llo ele tr,ldició n c aro a mu c hos es píritu s N ues tr o c i elo es pro pici o a es tas f o r m a s pu estas en val o r p o r un so l r ad iant e qu e las d es tacan sobre el puro azul.
Inspirada la arqui tec tur a en till O u otro la <lela pt ació n inteligente puede l o grar o ri g i na Ji d a d y belleza, qu e unido a lo co nf ortable de la p lan· ta, rea liz ando un pr og rama ele vivienda có m oda y que ll ena la s n eces idade s actuales de l a v i da. co m o en la o bra qu e r epro d uc im o s, co mple ta n una so lu c i ó n bella del te me1 ele la habitaci ó n priv ada - A
Sobre Educación
Arquitectónica
l' uhiÍI'iiiiiO" 1'11 llliC:<[I'O tk Jwy
1111 fra zmenlo llr u n cll'l ,Ji,.t i u.
¡:uitln A1·q. :\l t'jkanu ll u \lfon s o Pall a
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ll do" .\l •'•jico - La :< inlet•c:<a nl c:< con ·
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I:Oll';.ra fol'll111la al lli'Oponl'l ' un plan lit•
o•tlw·al'illn a rquiiPrlúninl. n o" a
rr.pru du c i• la" en pal'lc ¡wt· o;o n ,.itlc •·al'la"
rlo• uua. alinaf111 t•mup r eu,-io'ou de ]¡¡,. II C·
r••,.i tlacle" d1• nua hu ena t'll "l'i1anz a: : :
LA naturaleza h cl hecho arquitec tur a al con s• truir lo s montes, los árboles, las plantas qu e son m ora da s d e los seres vivos. El hombre al ha cer sus mansiones continúa esa fu erza arqui tectónica desarrollada por l a naturale· za, haciendo derivar las l eyes tanto estáticas co· m o estet i cas ele su s ed ifi cio s de las l eye s que r i· gen a la s man si ones creada s por la natura l eza.
En aquellos pai ses donde l as creaci o n es arqui· tectónicas de la Natu ralez a ti enen o han tenido un carác ter má s amoroso para la vida del hom · br e, ahí dond e el cl ima, la veg·e tación , la orogra· f ía , el paisaje en general han adquirid o caracte· r es má s delicados, más en conso nanci a con un libre plácido y eq uilibrad o viv ir hum ano, es d on· ele han surgido más tard e, elaborad as por e l hombre, las norma s esenciale s ele la s a rquite ctu• r as ele los pu eb l os civilizados.
Grecia e Itali a fueron l os asientos el e es ta s r e· velaciones ele la na turaleza. ele esa s ar m onía s m áximas entre l a v ida libre de los hombre s y la s condiciones del medio en que se de sarrollaban. E n ca mbio en los países tropicales o en los paí · ses nórdicos, la ho s tilidad del clima m an ifestada, ya en el extremoso calor o en el in soportabl e f rí o, y a en la abundancia abrumadora de las flo· ra s tropicales o bien en i a rudeza o monotonía de las con fi guracio n es orográ fi cas de la tierra , dieron lugar a la elaboración ele forma s que r e· velan, las una s, una influencia desequilibrada de l a o pulencia de formas vi s ta s por el hombre, o bi en, han orig·inaclo forma s que acusan an te tod o la actitud recelo sa d el hombre ante la hostilidad del medio ambi en te.
En las prim er as regione s fui posibl e la con · templ ació n continuada ele l as creatura s arq uitec· tóni cas. ele l a naturaleza y por ende, l a produc .:. ción de forma s a rquitectóni cas en d o nd e se ar· monizaban la el aborac ión es piritual humana con as realidade s contem plada s en l a naturaleza. En cambio, las formas producida s en las otra s region es, fuer o n más bien pr o ducto ele la con •
tienda espir itual entre el hombre y el medio hostil que le envoivia, ahí se motivaban ante todo, for· ma s que eran pro ducto de la industria humana Pu ede decirse que las l eyes que rigen en la ar·· quiteclura, la belleza formal del cuerpo arquitec· t ó ni co son , han sido y serán sie mpre las que el a· borar on aquello s pueblos, en donde se verificó la armonía entre la vida humana y la vida del me • dio ambien te. En camb io, las leyes que se refie· ren a la planta ele los edificios a la artic ulaci ón de su s di\ ersas partes, así co rno a la lógica y de sarrollo de su es tructura materia l , se derivan ele aqu ell os pueblo s en dond e el hombre aparec e vence d o r de su medio host i l.
El desarrollo hi s tórico de las naciones ha traí do cons igo l a multiplici d ad ele i nflu enc i as ejercí· da s entre los div ersos pueblo s creadores de nor· ma s arquitectónicas, y el desarrollo de la cultura ha traído consig o tambien co ncepto s genera le s sob r e aquellas normas que deben regir a una bu e• na vida humana. Igualmente, la cultura general el e los pueblo s h a uniformado mucha s costu mbres peculiares antaño a paíse s que se diferenciaban entr e si por su l eng ua, por sus tradiciones, por su hi s toria, la cienc ia ha di ctado leye s que en cauzan ele una manera igual para todo s los paj ses. to da s las es peculaci ones estáticas de lo s mi sm os edificio s
En la :1rquile c tura moderna se hace se ntir má s ca d a día es te desa rrollo cultural internacional, es• ta influencia el e gene rali zación ele pr oce dimientos creada por la cienc ia; cada día las normas los proc edimientos y l os materi ales genuin os del paí s donde se el ab ora una arq u it ectura, van sacri fican d o lo netament e típico y regional para hacer ver má s clélra mente l os rasgo s y el dese n vo lvimiento genera l ele la ciencia, el arte y la indu s tria de lo· do s los paises.
L a educación arquiteetón ic a, para se r co mpl eta deb e rea li zar un desarrollo equilibrado de tod as estas múLtiples facultades que han dado por re · su ltado el complicado organismo de los edi f icio s mod ernos , haci endo que ju s tamente a la elabora· ción de lo s concep tos es té ticos, se desarrollen la s a pti tudes cien tíficas e industriale s del futur o arquitecto, ele qui en cada día reclama la vi da , un may o r número d e conocimientos y di sciplinas pa• ra c apacitarlo a desempei"lar el imp or tante pape¡ soc i al que le corres pond e.
La educaci ón ar quitectóni c a deberá pues, con·
siderar la arquite c tur a como integradc por los siguientes conocimi ent os técnic os o disciplinas:
TÉCNICA REPRESENTATIVA.
ASIMILACIÓN DE LA S COST UMBRES
ASIMILACIÓN DE LAS NORMAS TRADIC IO NA LES.
AS IMI LACI ÓN DE LAS FORMAS DE LOS OR GANISMO S NAT URA LES ARQUITECTÓNI · cos.
TÉC NICA DE LO S OFICIOS.
TÉCN ICA CIEN TÍF IC A G EN ERAL.
TÉCN I CA
ARQ LI ITE C TÓ N I C...\.
En la técnica represen tat iva es tán co mprendid os todos aquel los medio s d e expre si ó n nece s arios para elaborar el edificio y sus diversas partes, es decir, el dibujo en sus vario s procedimientos.
l. -1 o. "Dibujo linea r ·. - Dibuj o al carbón ".'' Dibuj o al l á pi z"." Acuarela".pectiva y so mbras". - •· Memorización".
11. -E n la asi mil aci ó n d e l as costu m bres." Hi storia patria y gene r al".- '· Hi stori a del traie -'' Hi s to ri a de l m o biliari o".
111. -En la asimilaci ó n el e la tradición local· t o.- "His to ria del Ar te N acional"." Cr o · qui s y dibu jos acotados de los ed ifici l l S r e• pre se ntati vos del art e naci o n al". - ''Via jes d e esruclio".- ' 'M at eriales peculi ares ele l aregton
I V. -T écnica de los o fi ci os l o." Pra c tica d e he rr ería, labrad o de albai"lile r ía. c arpintería. pi edra".- "Mode lad o" •
V. -Asimilación de l os organ i smo s naturales a 1o.- Repr ese nta ci ó n po r medio del dibujo' del mod el ado o de al gú n o fici o, de la s forma s de l os se r es vivo s y de los l in ea mien tos d el pai sa je. 2o. - E s tudi o del color.
3 o.- E s tilizaci ó n de las f o rma s naturales
VI. -T écnica cientí fica ge nera l. 1o." Ma temá ticas" - "Mecán i c a".- " Es tát ica"." Re si s tencia de materiale s"" Con s trucción" Dibuj o co n s tr uc tivo"." E struc tura s d e acero y conc r eto". - "L e· v es de hi g i ene".- ' ' Electricidad aplicada a los edificio s"
VIL- Técnica econ ó mi co • adm ini st rativa.
1o." Le yes soc iale s". - "Legis l ación de las " Direcc ión y admi• nistración de o bra s".
VIII.- T écn i ca indu s tri al.
1o. -"Conoci mi ento d e los materiales arti f ic ial cs y de su ap li cación en l os -''Equipo mecán i co".
JX. - Realización arquit ec tó nina
1o.'' Reso lu ció n de p rogramas concretos M• quit cc tón ic os. tant o desde el punto ele \ isla de la cornposici ó n y su repr ese ntación gráfica. como desde el p un to d e v i s ta ele la so luci ó n constructi• va de l os mi sm os por medio del cálculo y de dibuj os constructivos de la s diversas part es. co n especi fi cación y represen ta ción precisa de l os ma t zriale s empl eado s".
2o. -"Ejercicio s de c onst rucció n y de e mpl eo ele Jo s mat eriak s dentro de la escuela".
3o. - "Prác tica en la s construcciones".
4 o." L os pr og rama s se desa r rollarán de sde el pr oblema ma s simpl e de los elemen tos de ha· bi litaci ó n huma na. ha s ta la pl an ifi caci ón de ci u· dad es, incluy endo traz o de jardines".
El es tudi o d e la s materia s que com p rende todo este vas t o prog rama , debe efect uarse comenzando antes de i ng r esar el a lum no a la E scue la de Ar quilectura propiam ente dicha.
Es indi spensa ble qu e al llegar a la misma el alumn o es té ya en pos es i ó n de los pr oce dirni en· os represent a tiv os ese nciale s y. al mismo ti em po. haya educado ya sus aptitudes pr ac tica s v de realización ma terial d e la s ideas exp r esa da s grá fi carnent e, el e tal manera que no ve a corno me ra de la educación arq u itect ó nica. un simple per fec cionllmient o de la elabo r ación abs tra c ta pro· y ect os dibujad os so br e el pa pel.
Considerand o l o anterior, co n v endría que el futur o alumno Arqu itect ura , cursa ra debida · mente en la Escuela t\. P re par atorio: " Dibujo lin eal".- " Di bujo al carbón ".- " Dibujo al láp iz"." La per specti va y so mbra s". Además, junta· men te co n es tos procecli mientos r epresen ta ti vos. sería indispensable que en la misma esc uela prac· ticara suce sivam ente l os di ve r sos oficios, pudi end o es peciali zarse en un o de ello s es decir, qu e en los diverso s ai"lo s d e la enseñ anza preparatoria se cursara la alba i"lil ería , l a carpintería, la hl:! · rrer ía y el l abrado en pi edra.
La s enset"'anza s de es te género imparti das en la Escuela Preparatoria , se desarrollarían de acuerdo co n el progra ma de la E scuela espe c ial de Arqu i tec tur a, pud i endo desa rro llarse las mi s· ma s d entro d e la E s cuela de Arqu itectura. La prá c ti ca de los oficios durante es to s años preparatorio s tr aería forzosamente consigo el ma nejo y co n ocimie nt o prá c tico de Jos útiles la construcción, fa ci litando p or tanto el conocí · mi ent o cien tífico de l os mi smos y ele l as l eyes qu e rigen la s es tru cturas fabr ica da s con ellos. Es así mi smo indi spen sable que la interpreta· ción de las forma s vivas de la naturaleza. se lleve a cabo an tes de co m enzar la ensei"lanza profes i o· na) pro piamente dicha Est o ti ene por objeto a n rep oner a la asimilación d e las forma s elaboradas por l a cu ltura de o tros países. e 1 desarrollo ele la
ontasía expontánca del individuo y ele su capa..c id ad p ara derivar ele las formas observa das e in ter pretadas por medio del dibujo, del m odelado o de al gún oficio , aquellas f or m as que van a imp rimir a la arquit ec tura del país, la ::; carac terísli· cas que se ob erven en la arquitectura de la Na· fu raleza en el mismo Jugar. · Además. el sentid o el e la s p roporciones y d el equilibrio ge n eral en la comp osición ele l os o rgani s mo s arquitec t ó nicos , d ebe derivarse tambi én y debe tener el sello de l o s pl ástico s, qe los org·anismos arqui... l ectói1icos que env u el ven al in cli ví clu o. al pu eblo en donde se va a crear una arquitectura. Par a efectuar este curso ele interpretación de la s f o rm as vivas, se ría indispensable que l a cuela de Arquitectura se leva nt ara en un s itio bhm característico, por las con di ciones del pai saj e. del paí s, y en donde hubiera toda una colee c i ó n de l as plant as y ele la fauna más peculiar ele la región. De esa manera el alumn o d i b uj and o. acuarelanclo, moclelanclo, tall an d o o labrand o. estaría en contac t o directo con la vida plá s tica y multiform e de las a rquitecturas ele l a Na tur aleza, pa sa nd o de la si mpl e copia a la interpretación o estilización por medio de la realización en mate· rial es apropiados de les dibujos iniciale ·.
Por lo tanto. el estu di ante al ingTesar a l a Es cuela especial de Arquitectura, estaría en .sión tanto de l os medi os r epresentath os p ose indis=
pcnsables para expresar y hacer ejecuta r s u s ideas. como ele l as fue ntes ese n ci al es el e la fanla· sia crea d ora arquitectón i ca, pos eye ndo al mi s m o ti em p o el conocimiento necesario de lo mat eriale s y el cri te rio indispensable sobre la s ujeción de la obro arquitectónica a la s realidades c o ncreta s del material inclispeusable para ejec utarlo, ev itándose. así el desarrollo perjudicial ele la conce pción ob stracta y unilat era l de l a arquitectura. El resto ele las molerias que forman el conju nto ck di sc iplinas arquitectónicas, se des arrollarían en un máximo período ele c in co años, parec ien d o convenien te s in embargo estab l ecer un c urso mínimo ele tres años p ara o torgar un pri mer diplo ma de orquitectura de carácte r esenc i al m ente práctico , destinando l os dos años resta ntes para ampliar los conocimientos del est udi ante y o l or• un diploma que le conce di era c ierta s prerro· gativo • para o btener dete rmin ados pues tos públicos.
( Limitamo s aquí las interesantes consideracione s del talentoso arquitec to Paliare s; el resto el e su trabajo se refiere a las modifica c ion es a intro 6 clucir se al plan de e tudios de la ca rr era de Arquitectos en l a E scu ela de Méjic o de acue rdo con las ideas y las co n sideraci ones gene r al es que. reproducimos má s arriba
Apuntes de viaje Arquitecto
l
Pensamientos
Ser prolilllclo )' f JcHe cc r prolimd o- El que sa be p rofundo, se e s fue rza p or :-;er clar o; el q u e quiere p arecer profund o a la l llli Chedum b re se e s fu c rzc1 por :'er ob sc uro. porque l a rienc p o r p ro fund o to do aquel l o cuyo f ond o alcanza a , ·er: es tan te111cr osa y rienc l anra repugnan cia al a).!lta !
1/ilbiro - Tod o h cib ir o h ace nuesrrc1 man o m ás y nu.::'rro g-enio más torpe.
Lo (/f/C hc7)' (/IIC cljJI'CIJCicr de l o.-; a!'fi.'> f él.)- (,Qué m edi o::. te n e mo s para tran s f o r mar la s co sas e n b ell as a trayen rcs y deseabl es cuando n o lo so n ?y creo que p or sí mismas no lo son nunca!. En e s to alg·o pu ed cn l os médi co s. cuan· d o. por ejempl o <l tl' tlttan la amar g u ra o pon e n v in o o azúc a r en sus mezclas; p ero más aún l os ilrti s ta s qu e. en s um a se ded i can contínuélmen te a h ac e r ro l es inv e n c i o n es y se m e jantl.?s es fu erzos Alej arse de las cosas h cls ta qu e no l as , eclm os 111 ás que p cl rci a lmenl c y que no s seél n ecesar io élgrcgar mu c h o p or n oso rr os mism os para esrar en con dici ones de 1·crlas ! o dal'ia - o bien tcnipl ar la s co:-:.cls de un áng ul o para n o ver m ás qu e 11n escorzo - o bien mirarla s a rrm·é s de un dd rio co l oreado o bajo la luz del ocaso - o si s n ó. en fin, darl es un a s uperficie y un cl pi e l que no re ng a una r rasparcncia co mplet a: to do e so nos e s necesario aprenderlo ele l os ar ti s ras y to cl a\'ia ser m ás sa bi os qu e ellos. Porque en e llo s es ra f ue rza Slllil que ks es propia cescl g·e neralmetlle d onde ccsc1 el arre y comienza la Yida: n O.'>O f ro:s s in embaq.m. qltCITmos se r l os po e tas ele nue s tra Yi d a y eso an 1e todo en las más pcq uei'lcl::' eo : cuoriclianos.
\ 'uc::-;tro fclls o amor p or lo pasado es un amor d e sc p1tllurero.- un a tentado contrcl la v icio: r o 6 h ab lo p o n enir Ser sc1hio en las cosas \ ' lCJa:; e s oficio ck e n terrador: l0 mismo daría , i, ir etY tr c las t uml>c1 s.
Lu fJicdm C." IIU _I' llh ÍS piedm qu e amaar, - t:n gencrcll no corn prcnclcm os la mquilcctura de l a m c1ncra co1110 co mprendem o s la mú si ca. Hem os cre c ido fu c r<l del simb o lism o ele la s líneo s y de l as fig·uras. c1sí como perdido el hábito ck
Jo:-:. cfccJns sonoros de l cl rl.'rórica y n o n os h er
m os n1ttrido má :' d esde los pnn11:rns 111<>111\.:nros de nues tra \ ' i da con esa cspcch: de k c he matcr· nal de la educación. E n un edificio griego o cris rian o . todo en el origen s ig-ntficaha cll¡ to con relación a un orden el e s uperior: e s t a id cc1 ele uM s i gnifkación inagorable alre ded o r del ed ific i o emej an te a un , ·elo cncanrado. La belleza no en tra ba s tn o accesoriamc nre en el s i s · tem o s in in tere sa r ese n c ial m enrc el se nrim :cnro básico ele sini estra s ublimidad. ele po r la , ecinclacl ele los d i oses y la ma g i a: l cl h e · lle za ar e nu a ba extraordinariam e nte el !Jorrurper o es re h o rror e ra s i e mpre la condición pri1ne· ra - ¿,Q ué es p ara no so tr os aho ra l a belle za d e un e difi c io'! Lo mi s m o qu e e l h e rm oso rn ::. rro ele un a muj er sin l?::. p íriru: al g o co m o llllcl masc orcl F. Nietz5che
La ciudad es llllcl herramicnra
Va la s ci uclaclc s no ll e n an función. Son in efica ces: g·asran o p (,llen al es p íritu.
ele rral1ajo no 1'111 al mente el c ul?rp o ,.
E l d eso rd e n que e n l?l la s se llllllr í p l íccl bio s o: s u ckc acl e nci o hiere ntJe s rr o a m or , ejél nucsrra dignidad.
es o pro· propiO \ ' \!o so n di!.!'llc1 S el e la é p occ1. :\ o so n dignos ele no so rr os.
* ·': -.·:
¡ Llnc1 c iudad !
E s una con quisra del hombre sobre lcza. Es un a acción humana C<llllra la llll o r ga ni sm o hum a n o ele prore ccic'>l l y jo. Es una c re ación.
l a 11a rurcl= t1a rur alcz c1 de rraba ·
La poesía es c1cto l111m ano - relaciones C()l\r certada s cnrr e imágcnc :::. p erc\C prib lc:-. Lcl pocsta ele la naruraleza n o e:-. cxacramcnh: ma s q11e una cons rru cció n del espíritu Lél ci ud ad es una p ode r osa que e·, Por qué la ciltclael no un cl fu cn re ele p oes í a?
acciona n ucsl ro cspí r i 111. podría :-:.er toelm io llo \ ·.
La geometría es e l medi o que nos h e m os dcl<lo péll' a p e rcib ir alreckelor d e nosorros y nos.
L<l gcomerria es la base. Es ra el soporre nwrcri ctl ele los símbolos s i gní fi cando la perfe cción In clh in o. dá l o:5 sol i s f ñccíoncs ck lcl marc# tncílica.
La máquina procede d e la geo m e trí a Toda la época c ontemp o ránea es, pu es, eminentemente de g·eomelría; s u ensue ño , l o o ri e nta hS'Icia los g oces d e la geo m etrí a. L a s art es y el pen sa miento m o .dern o, después d e un sigl o d e análi s is buscan m ás a ll á d el hec ho accid en tal y la geo metría l os conduce a un or d e n matem á tic o actitud ca d a , ·ez má s ge n e ralizad a. * * * 1:
La cas a plant ea nuevamente el pr ob lema ele la ar q uitec tura , pl an teando el proble m a de los m e di os de realiza ció n totalmente nu evo s, el d e la planta co mple tamen te nu eva adap t ada él un m odo de v i vir nuev o. el de l a es té ti ca r es ultante ele un e s tado de espí ritu nue vo.
* * * *
Ll ega una h ora e n qu e una pa s i ón colectiva convulsio na un a época (el pan german i s m o de 1900 1920 co m o la ca ridad d e los prim e r os cris ti a n os, etc.)
Es ta pasión a nima l os ac tos, lo s colo ra fu er temen te, los el i rige
H oy, esta p as ió n es la d e la exac titu d. La exac titud lle va d a muy lej os y elevada al ran go de un ideal : an s i a de perfecc ión
No hay qu e ser d err o ti s ta para practi car la exac tit ud: es n eces ario un va lor obstinado y fu er za el e c aráct e r La época n o es d e es pera ni el e r elaja mi ento. Es tá podero sa m e nte tendida haci a la a cción. No ha y qu e ser derrotista para h acer algo ; es necesa rio c re er: es necesari o llegar a l fond o bueno el e l as gent es.
En t re c re e r y no cre e r. vale más cree r
Entre obrar y di so lverse, más val e ob rar.
Ser jo v en y ll en o ele sa l ud equiv a l e a p oder producir mu c h o, per o será n n ecesarios años ele experiencia p a r a produ c ir bien.
E s t a r nutrid o e n las civ ili za cion es an teri ores. p e rmit e disipar l a obscur id a d y apreci a r la s cosas con jui cio claro. Es d er roti s t a q u ien crea que p a· s acia l a edad d e es tu d iante, se es so l o un r esi du o. ¿ , P or qué d eci dir que so m os viejo s'? ¿Viejos?
E l s i g lo XX euro peo pu ede se r la be lla madurez d e una civilización. L a vieja Europa no es tal v ieja [sas son palabra s. L a VIeJa E uropa es tá lle n a de vig or N u es tr o esp í r it u nutrido por l os
si g l os es agil e in ve ntiv o; s u fuerza es tá en la cabe za mientra s América ti e ne los brpzos sólidos y la nob le sen timentalidad de la adolescencia S i en A mérica se produ ce y se siente, en Eur o pa se pi e n s a.
No hay r azón para e nt e rrar a la vieja Eur o pa.
Le eorbusier (Urbanismo)
* * * *
Muy bien, elij o M. Compagnon, qu e no detes ta · b a l a literatura p ero qu e p or falt a ele h á bit o n o hubiera podido distinguir f acil m ente un verso de R acine de un o de Mallarm é.
Y Mr. Berger e t pens ó: "Si a pesar d e todo fu e r a una obra maestra?"
Y por temor d e ofen d er a la belleza de sco n oc í· da. es tr ec hó en si le ncio l a mano d e l p oe ta.
L os ancianos es timan en much o s u s ideas. Es p o r eso p o r lo qu e los naturales d e las 1s · Ficlj i matan a los padres c uand o han llegado a viejos. Así f ac ilitan la evo lución , mi en tra s no s• ' otros retardamo s su marcha c reand o academia s ·
No pudi en d o co nc ebir a la bell eza independi e n• te del tie mpo y de l espacio no em pi ezo a gusta r d e la s o bra s del espíritu s i no desde el m o m e n to en que le s de sc ubro s us r elaciones co n la vida y es su punto d e unión lo que me atrae. La s gro se r as ce rámica s ele Hi ssar lil< han acrecentado mi amor p o r l a 1/íada ; y s aboreo m ejo r la Divina Comedia p o r l o q u e co nozco d e la vida fl o • rentina en el S igl o XIII. Es e l h o mbre, el hombre so l a m e nte qu e bu sco en e l ar ti st a. E l po ema más herm os o es algo m ás que una r eliqui a'? ha di c h o una palabra pr ofunda: " L as únicas obras durables son l as o bras d e c ircuns ta ncias· Pero n o h ay, e n últim o términ o, sino obra s de circun s • tancia s porque to da s depen den del l uga r y de l m omen to en que fueron c readas. No se pu ed e com prenderla s ni a marl a s co n am o r inteligente s i n o se cono ce n el lu gar. el mom e nt o y la s co n· di ciones d e su orige n. Es pr o du cto de una imbec ilidad o rgullosa c r ee r qu e se ha prod u c ido una o bra qu e se basta a sí mi s ma La má s elevada no tiene precio s ino p o r s us rela c i ones co n l a v ida. Má s clara s son esas relacio n es, más m e interesa la obra. Anatole Pranee
Facultad de Arqu_itectura
Proyecto de Gran Premmio
Ese p éll acio edificado l a ca p it al d e una gTan 0-:ación e uro pea. ¡_)a r ís p o r e j e mplo. y sob re un , ·asto te rren o ais l ado es tará cle:;t in aclo a re, e lar al , i cjo mun do. los recur sos de la .4m é ri ca de l Sud que d público cmopeo no conoce ot'tn. Será un centro de info r maci ón y de rcunton para el comercio las las artes y las finanzas.
Se compondrá ck:
1 - La seccton 11 - La seccton 111 IV VI
VIl
VIII
• " museo biblioteco bolsa ck l a Social Ll n i\ il C'IJ' i o .4clmini s tr élc i ó n G e neral
1o - La sccc to n mu seo co mpu es t a de tre s dh i& si o n cs: Comerc i a l para l a ex p os i c i ón p cr $ m ancnk ck produ ctos: Bellas .\rtcs, Pintu : r a ..\r ¡u itcc t !tra 1-: sc u ltura, C i entífic a Hi s : toria ":\otural. .4rqu co logía, Etnología. Ca da una de c::;as cli\ isioncs comportará , anas
sa l as o g-a l e ría s. La primera tendrá un a sa l a má s imp o rt a nt e para la ex p os i c i ó n d e
l os productos d e may o r dimensión.
La secc i ón biblioteca: D eber á contener las publi cacione · má s imp o rtant es ele la .4m é·
rica del ucl: libros. reYistas. etc.
Co mprende r á:
Una sala de lec tu ra
Salas secundarias
Dep ós i tos de libros diarios t-c, isras, etc
\ 'arias alas p ara los g-rabados. mapas.
fo tog r a fí as e tc.
\ 'es tu a ri o ca tálogos. p o rter os, e tc. ,)o - La secc i ón b o l sa co mpu es ta el e:
Un a gTan s ala d e r e uni ó n
Sa l a par a l os co rr edores
Va r i os d es p ac h os
Sa l as d e co rr es p o nd e n c ia
.4 r c hi r os
Secre taría
\ 'es tu arios etc. ere.
-t o. - La sección soc i al compuesta de : ·ala de reunión
HOSENDO
l : ER GRAN PHE.\1!0
Jardín ele invierno.
Gran sala de baile
Salas de té
Café
Salas de juego
Salón de banqu etes. d e reunión. lectura. música, etc. acompa!'\ado s de los cios necesarios: ve s tuario s. serv i c i os higiénicos, etc.
5o.- La secc ión pr ensa com pu es ta d e: un gran diari o p ara r eunir y publi car todos l os form es relativo s al comercio, industria s y finanzas de la s dife r en tes nacione s
Comprenderá:
Una g-ran sala o hall para el público
Administración
De spacho del gerente
Talleres para la impre nta y la compos1= ción. fotografía s, e tc.
Biblioteca Archivos
D epósito para el pap e l. cte.
6o.- La Sección U niversitaria para l a difusión ele los idi omas: es pai'l ol. franc és italiano e inglés.
Comprenderá:
Varios salones ele c l ase
Salas para lo s profe sore s
Una gran 'el l a par a l as c or.ferencias lli"" te rn acion o le s.
Una biblioteca espec i a l
Sal o nes par a m ode lo s y colecciones.
Secr e ta ri a ArchiYo s
Vestuario s se rvicio s hig iénicos, etc
Sala d e ses ione s para el Co n se j o.
7o.- La secc 1o n es tudiantil co mprend e rá:
Numero sos c u a rt os, con antecámara, cuar· to s d e ba t1 o , e tc.
Va río s comedores
Una gran cocina y sus depende n cias.
Sala s ele reuni ó n y lectura
Gimna si o
Ves t uari os se rvici os higiénicos. etc.
Ko.- ).dmini s traci ó n general. D estin ada a co n ce ntré\1' l os dife rent es se rvicios, y los pacho s y d e partam e nto s del Director. C om$ prend e r ci una secc ión de turismo, compues$ ta de , ario de pachos para el est udio de l os viajes. y una sección de revisión y el e$ fcnsa soc ial para aseg urar a los nos la ayuda moral v material. Esta d e..penclencia co mpre nd erá también varios des& pacho s
4 ' - :,,
R. FEDERICI
Composición Decorativa 1 y II
Pt<oF•.1. P C ARH E
PER S PE C TlY A
PROGRAMA
En un parque existe unc1 disposición natural del terreno que deja una diferencia de nivel ele 15 metros entre dos tetTclzas y formando un amplio "cul di! o continuación ele una m-cnicla principal situada al inferior.
Se desea apro,·echm ele esta disposición natu 3 ral y ele la ex i stencia en la terraza sup erior ele un gran canal paro disponer ele una magnífica cascada que caerá entre los nh cles.
.4traYcsando la cascada se construirá un puente que unirá las dos orillas opuc como también
abajo de la terraza s upcnor _una o vana s salas de descan so y p ó rtic os dando vista sobre el vel inferior. En es te mismo frente a la aveniela principal e dLponclrá un amplio estanque que recibirá la aguas ele las cascadas.
Las cascada tará aco mpañada por rampas, escaleras jardines balaustradas, jarrones. nichos estátuas y otros moti\ os decorati\·os que contrihuirán a dor al conjunto un aspecto armonioso e 1m ponente.
•
Jl. A.DA CORTE Y PLANTA
Apuntes sobre ventilación y calefacción
U N . .X de la s cosas prácticas que el plan de de nuestra Facultad de Ar· quirectura. es sin duda la forma en que se dicta el Cmso de In s talaciones en los Edificios, in s tala.,. ciones que con s i sten en la s de Calefacción y V entilación.- a las que algún día habrá que agregar las de las Sanitaria s y a s Eléc t rica s cor re s pondient es a alumbrado , as· censores y monta cargas. timbres etc
Estos curso s que son dictados por In structores que nombra cada año el Consejo Dir ectivo , son como se ha dicho. orientados en la f or m a mas prá ctica po sibl e y las personas que las dictan es · tan especialmente dedicadas a esos géneros de t rabajos, de m anera que la poca teoría que dic tan pueden m os trarla aplicada inmediatamente, a s us alumno s inspeccionando trabajos en ejecu..ción.
El Instructor de la part e corres pondiente a la V entilación v Calefacción de los Edificios, Sr. Al f redo Flentje , que es tá al frent e de esta Sección e n la casa de Eugenio Barth & Cía., ha escrito p ara su curso, unos apunte s que nos proponerno s publ icar v que por lo compendiados que se en cuentran los conocimie ntos necesarios a l os ar• quitec to s para es tos géneros de trabajos, cree m os d e suma utilidad el darlos a conocer.
Comenzam os en este número las publicacion es con la parle relativa a la Ventilación.
l.- VENTILAC IÓ N
A.- El cambio de aire en p i ezas cerradas.
1 ) Cálcu l o del cambio de aire. a) Según e l con tenido de ác id o carbó n ico ( Ba...se de von Pettenkofer).
L a viciación del aire en la s sal a s ocupada s por p erso nas, pu ede ll egar a un grado tal que el por centaje de ácid o carbón i co sea 0.1 á 0.15 ' 1loo equivalente a 1.0 ó 1.5 li tr os p or m3.
R epresentando: L el cambio de a i re de l a te m p eralura interior en m3. por hora; k. el contenido d e ácido ca rb ónico del aire ex te rior · 0.0004 m3.· ' K. el contenido de ácido carbó nico del aire intete ri or en m 3.; n. la cantidac de pr o du ctores de cicido ca r bóni co ( p ersonas, alumbrado e l e.): p. la cantidad de ácido carbónico pr o ducid o en m3· por hora.
Como la relación de ácido carbó nico , del aire interior. al principio v al fin de cada hora debe el mismo y como el ácido ca r bónico pr oducido en la sa l a es igual a ( n. p. ) ; tendremos
qu e L. 1 \ = L. k + (n. p.); de donde resulta qu e el cambio ele aires por h o ra. se ra.
L = ( n. I2J ( 1) K-k
En el cuadro s iguiente están indicados alg uno s dat os prácticos sobre la can t idad producida de ácido carbón ico , calo r y ,·apor de agua.
Acitl o tarluíu Calot• \'apur tll' a¡! Ua 1113. hora p. hw·a pvt· ltt•ra 1'11 ralul'ia:<
H ombre trabajand o 0.036 u O. 130 kg quieto 0.020 lOO 0.070 • r\iño ha st a 1O año s 0.010 50 • Jo \ -cn 1O á 20 año s 0.0 16 90 o.o.w -W bujías de gas 0.0006 10 c ¡u 0.002 .. 16 de electdad. 2.6 p. bujía
Conociendo la can t idad de ga s necesana para el alumbrado, se puede calcular por m3. de ga s consumido una prod ucción por hora, que es: 1.30 kg. de ácido carbón i co, 1.0 kg. de \'apor de agua y 5000 calorías.
Ejemplo:
En una sala de escuela se enc u entran -+ 6 niños y 1 maestro. La sala tiene 225 m3. de aire. El p orce ntaje de ác i do carbónico dentro de la sa l a es 0.1 O oloo ¿Cuá ntos m3. de aire deben se r ca mbiados por hora? o lo que es lo mi s m o: ¿ Cuántas veces debe de ser camb i ado por hora el aire de la sala?
Cá l cu lo:
( n. L - ( n. p.) ( J ) p.) = -t-6. 0,0 1 + 1.0,02 -= 0.-+K
K= 0,001
k =
L = 0,00 1\.lo oo' 0006 (} Jll<).
o sea 225 = 3.5 veces p or h o r a
Si en la misma sa la está n encendidas lámpa · ra s de gas con mecha de bujías intervien e este nuevo fa c tor en la v iciac i ón del aire que modi· fica el cálculo en la siguien te f orma:
L = = .!L -20 == 11 t)l)- 0,001 - O, 000 -+ 1 u -\. IIM.
11 20 - 1 d o se a= 92 _ =a u reces por wra aproxuna amente - ()
-4 6 -
SEGUN EL GRADO DE CALOR
· h ) Según el gTado de calor. Base del Profesor Rietschel. Este cálculo se emplea en el caso ele que se quiera evitar que el aumento de la temperatura producido por el cambio de aire sobrepase un cierto límite en más o en menos que es el de las salas de espectáculos. cafés· restaurants salas de hospitales etc. Las temperaturas normales, medidas en la altu• ra de la cabeza de las personas , pueden fijar co..mo sigue en los siguientes locales:
Salas de enfermos. baños
Habitacione s Salas ele reunión
Salas de escuelas
Corredores, palios. 12° á 1Kn
Dormitorios
Cárceles ( ele día ) 1K"
E te
Expansión del aire.
Calentándose el aire de 0° á 1o aumenta S U vol limen ó 0,003665 de su volumen anterior - 6
Este coeficiente ele expansión se representa por a, El volúmen de aire Lo calentado ele Ü'' á to , se transforma en el nuevo volúmen.
L = Lo ( 1 + a t) ( 2)
El volúmen L ele 1 () reducido 0 11 es a
Lo L ( 3) 1 +a. 1
El vo lúm en L de 1° calentado o enfriado transforma cuando se calienta en
L t+o:t ti 1 L. - -::-1 + 7- 1 1 ( 4)
y cuando se enfría en
L. = LX 1 + 7. t 1+a.t 11 1
Para los valores 1 + a. 1 1 y -1 + 0: t él encontramos en el cuadro N o 2 d e Rietschel)
Peso del aire
1 m3. de aire á Ou pesa 1. 293 kg. t () ' 1
1 m3. de aire á to pesa 1,293 1 + a 1
L m3. ele aire a to pesan Peso = G = 1.293 L ( _) 1 + Q 1 )
Cantidad de calor necesaria para calentare/ aire.
El calor específico del aire e3 0.237.
Para calentar G l<g·. de aire de 1" á t o se necesitan= 1
W = 0.237 X G ( t - t) Calorías ( ó) 1
Para calentar L m3. ele aire el e t" á 1 ''
W = ( 0,306 . L ) ( t1 - t ) Calorías 1 + ([ t (¡)
0.306 resulta ele multiplicar 1.29<' peso del m3. de aire por 0.237 calor específico del mismo.
El calor producido en una sala ele reunión se compone de:
K. ) W=W +W-W (Invierno) 1 <)<)
Ka.) W = W +W +W (Verano) 1 <)<) '-
'vV = calor producido por los ocupantes de la sala t
W = calor producido por el ahunhrado
W = calor trasmitido del inl.zrior al exterior en in v ierno e inversamente verano
La diferencia W entre el calor producido en la s ala v el calor trasmitido al exterior. aumentará la temperatura ele la sala en caso ele no ser ab· sorbi da por el cambio de aire correspondien te.
Para qu e el aire de ventilación pueda absorber la cantidad de calor W debe entr.ar con una tem• peratura t · má s baja que la temperatura media ¡ rn ele la sala.
Según la fórmula (7) tenemos la relación:
0.306.L.(I - 1 ')
exp re sa do de t "'
W = 1ll 111 en m3. de aire a una temperatura-
w. ( 1 +a. t ) m
O el cambio de a1re: L - 0, 306 ( t _ t,) ro (Continuará)
6 G
EN HO!'\OR DE LOS N UEVOS EGRESADOS
Como estaba anunciado, tuv o lugar el sábado 6 del corriente. la dem os traci ó n qu e la Sociedad de Arquitect os del Uru g u ay ofreció a lo s ió\ ene s Saul En riqu e Ca sama y ou y Alberto Aguerr e, con m o ti vo de la terminaci ó n de sus estudi os e n la Fa c ultad d e Arquit ec t ura.
E l s impático pr o p ó s ito que determinó esa m ostración, lo pru e ba el se l ecto núcleo de cole · ga s y alumno s qu e hi c i e r o n acto de presencia, evid enciando d e esta m a n e r a s u s s impatías por lo s colega s qu e r ec i én se incorporan a la s acri · vidade s del g re mio
Damos a continuaci ó n la n ó mina de lo s comen:
sales:
Arqo. J. Vásq u ez Varela, H o raci o Acosta y La..ra , Lc o polclo C. Agorio , Elz e ari o Boix, Aco s ta y L ara ..l.. , Arturo Ca r caval l o Juli o C. Bauzá , julio
Ba stos Kliche, Roberto Bianchi, Lui s Durán ga, Robert o Garese, jorge H e rrán. H éc tor Yl ondi no, Francisc o Pé r ez Larra ñaga , Rosen clo Quin feiro. Roberto Rodríguez E s réban , Jo sé P. Sierra
Rodolfo Vigouroux, Ca rl os G_a r cía na , Teófilo H e rrán, Gustavo Méndez Schiaffino Elías Ciurich , Juan A. Aubriot, Héctor Pagani,. Mode sto Paez Se r ¡¿, Miguel A. Gori, Anto nio Ru· bio , Dieg o l. Cirio , Roberto Martorell, José D emi• chelli, c te.
EL P.-\BELLON URUGUAYO EN LA EXPOSI· CION IBERO· AMERICA N A DE SEV IL LA En u na d e la s últimas sesiones realizadas por l a Co m isión Directiva de la Socieda d de Arqui· rectos d e l Ur uguay, fu é considerada una com u ni· c ación del Comi té enca rgado de prestigiar l a con· c urrencia del Urugua y al tra scendental certáme n de la referen c ia, en la c ual se hacían a l gunas consideracione s re s pecto al pabellón , que se cons.truir á por cuenta d e nue s tro país. Como en la mi s ma nota , se e n co m en daba a la Sociedad la preparaci ó n ele la s ba ses que regirán en e l con.curso de antep r oyec to s, la Directiva designó a su Pre 5iclente S r. Arqo. H oracio Acosta y Lara y a los Srs ..\rq s Leopoldo C. Agorio y José G i menopara qu e clén c umplimient o a ese cometido.
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j:: = d DEL ESTADO Funda o por tJY l:i e nl arzo de tS96 y regido por la Ley Orgánica de 17 de Julio de 1911 ¡ i ! Capital Autorizado. • $ 25.000.000.00 :
i Casa Cenfral : Calle Solis esq. Piedras i :
OEPEN DENCIAS : • : 5 i AI EI CIAS .-Aouada: Avenida Gral Rondeau esq Valparafso. ¡ : Paeo de l Molino: callo Agraciada csquiua Castro -Avenida Qeneral :r: : Flor ll : Avenida Hral. Y lores N.o 2!00.-UniOn : Avenida 8 de Oc - ! : tubre e sq (Unión).- Cord6n : Aven ida 18 de Jnlio N.o : :_: J l j O, c•qnina Mínas J i IUC URSALES :-Aigud, Artlgas, Canelones, Car<lona, Carmclo , ¡ i Castillo», Colonia, Dolores , Durazno, Florida , Fray Bentos, José : ¡ y Ordóñez, Lasrano, Maldonado, Mercedes, Minas, i : Min a s de Corrales, 1'\ueva. Helvecia, Nueva Palmira, Olimar, Pan- 1 1 do, Pa!; (\ de lo s Torus, Po.ysand ú, Rio Branco, ltivera, Rocha, • • Ros ario, Salto, · Snn Cnrlos, San Gregori(), San José, Santa Luc(n, 1= 1,.S an Rl\tnón, Santa Rosa del Cuareim, Sarandí, Sarandí del Yí , Tala., Treinta y Tre s, Trinidad y Vergara. CAJA IACIOIIAL DE AHORRO S y DE8CUEITOS. - (Artículos i7 • 1 a 3! de la Carta Orgünica).-Calles Colonia y Ciudadela. !
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Todaa las op erac iones del Banco tienen la garantía del Estado.
La emlsión tiene prelación absoluta sobre l a11 demts deudas simples del Baneo
Horario de las dependencias de la Capita l: de 10 a., 12 y de l a s 14 a las 16, los de 10 a 12 I!J 'ztttstt,.IFIIII
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