CPB News - 2º Edition

CPB

NEWS Colegio Peruano Británico School Magazine

December

2019

Edition No 02

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THE FOURTH POWER How did a group of

EL CUARTO PODER

eleven-year-old students develop their critical spirit and take the risk of launching a newspaper for their class? ¿Cómo un grupo de estudiantes de once años desarrollaron su espíritu crítico y terminaron lanzando un periódico escolar para su promoción?

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Table of Contents // Índice

Table of contents Índice

06

New times, new spaces Nuevos tiempos,

08

A First-Class Team Equipo de

20

nuevos espacios

clase A

The fourth power El cuarto

poder

36

Tridimensional knowledge

62

A woman of science Una mujer

Conocimiento tridimensional

de ciencia

Director Augusto Gonzales // Headmaster Nicholas Hiscocks // Editorial Committee Gina Higashi, Carla Colchado, Patricia Dancé, Karina Islache // Editor General Andrés Talavera // Photography Editor Sanyin Wu // Design & Layout Melissa Siles // Photo Retouching John Cerquin // Drafting Heidi Pinedo, Marisol Alvarado, Yuriko Aquino // Photography Alejandro Olazo, Nadir Cárdenas.

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Pastoral Editorial // Pastoral

Liderazgo en el mundo de hoy

Leadership in the world today I

t is a pleasure and honour as Headmaster to address the school body through the media of our school magazine. I would like to dedicate my address to the most important component of any school, our students, parents and my colleagues educators.

Albert Einstein succinctly summed education up when he said: “The measure of intelligence is the ability to change”. Following this premise, as an institution, we are a reflection of what has been, what we are and what we will be and Colegio Peruano Britanico during its 56 years of existence has had to adapt accordingly.

I would like to draw your attention to national and international student accomplishments. Internationally we have students who are or have studied at prestigious universities in the Far East, the United States and the UK to mention just a few.

Overseas ex CPB alumni have successfully completed their Masters and Doctorates in diverse subjects and others are continuing their studies, for example, a Doctorate in Biology at Yale and a Masters in Journalism at Kent University.Nationally one of our students obtained first place at a prestigious university studying Architecture, and almost all of our students this year have already obtained a placed in one of the most important Peruvian Universities. It is important to mention that the school has received awards of academic excellence not only from Lima’s most prestigious universities but also from Ambassadors who the school authorities work closely with.

I know for a fact that an increasing number of our graduating students this year are applying to study at overseas universities on diverse continents, because they feel capable and prepared to face a world in constant change.

Students you are the privileged few who as the result of your parents’ endeavours and sacrifices receive a truly bilingual education with traditional values. You are exposed to many cultures not only through the alumni you mix with but also through your international teachers in your preparation to take your place in society. But please remember learning does not stop when school ends. It is just starting and you will have the opportunity to make a real contribution and difference not only in Peru but globally. As Nelson Mandela said “Education is the most powerful weapon, which you can use to change the world”.

That weapon is now being placed in your hands. Use it wisely.

In the future you will meet with difficulties, you will make mistakes.

Don’t let them dishearten you because these obstacles will become your biggest teachers.

I wish all of you every success in your endeavours.

E

n mi calidad de Headmaster, me complace dirigirme a la comunidad escolar a través de nuestra revista CPB News. Dedico esta editorial al componente más importante de cualquier escuela, nuestros estudiantes, padres de familia, así como a mis colegas educadores.

Albert Einstein dijo: «La medida de la inteligencia es la capacidad de cambiar». Siguiendo esa premisa, lo que hemos sido, somos y seremos, se refleja en nuestra institución educativa, adecuándonos a los cambios necesarios durante estos 56 años de existencia.

Deseo resaltar los logros de nuestros estudiantes, tanto a nivel nacional como internacional. Tenemos estudiantes que estudian o han estudiado en universidades de renombre del lejano oriente, los Estados Unidos y el Reino Unido, por mencionar solo algunos destinos. Los exalumnos del CPB en el extranjero han completado con éxito Maestrías y Doctorados en diversas materias y continúan con sus estudios, por ejemplo, siguiendo un Doctorado en Biología en Yale y una Maestría en Periodismo en la Universidad de Kent, en Londres.

A nivel nacional, uno de nuestros estudiantes de IB Two ha obtenido una beca para estudiar Arquitectura en una reconocida casa de estudios; y, la gran mayoría de los alumnos ya tiene un cupo en alguna universidad peruana. Vale mencionar que las universidades más prestigiosas de Lima han otorgado premios de excelencia académica a nuestra institución, al igual que los embajadores con quienes trabajamos en estrecha colaboración.

Sé con certeza que un número cada vez mayor de nuestros estudiantes graduados este año ingresarán a universidades extranjeras en diversos continentes, debido a que se sienten capaces frente a un mundo en constante cambio.

Queridos alumnos, ustedes tienen el privilegio de recibir una educación bilingüe, reforzando los valores tradicionales; tienen la oportunidad de conocer diferentes culturas, no solo a través de las vivencias de sus compañeros internacionales, sino a través de las experiencias con sus maestros extranjeros, lo que les da una ventaja en el mundo de hoy. Pero recuerden que el aprendizaje no se detiene cuando termina la escuela. Ésta recién comienza y tendrán la oportunidad de hacer una contribución real y una diferencia no solo en Perú sino a nivel mundial. Como dijo Nelson Mandela: «la educación es el arma más poderosa, que puedes usar para cambiar el mundo». Esa arma ahora está en sus manos. Úsenla con sabiduría.

En el futuro se encontrarán con dificultades y cometerán errores. No dejen que eso los desanime, porque esos obstáculos se convertirán en sus mayores maestros.

Les deseo a todos el mayor de los éxitos en sus proyectos.

Nicholas Hisckocks Headmaster

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Academics // Académico

New times, new spaces For the past three years our students have been enjoying the state of the arc facilities of the Art and Technology Pavilion.

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NUEVOS TIEMPOS, NUEVOS ESPACIOS // Desde hace tres años, nuestros estudiantes disfrutan de las facilidades que ofrece el Pabellón de Arte y Tecnología.

n the art room, a group of highly concentrated students are working and absorbed around a table complete with pencils, paintbrushes and paint tubes. Large and bright, this space is in the newest building of the School and was inaugurated three years ago by the British Ambassador Mr. Anwar Choudhury: the Art and Technology Pavilion.

«As the number of students began to grow and with the appearance of new information technologies, new requirements began to arise» recalls our National Director, Augusto Gonzales. «To be able to offer further facilities in our educational services, we decided to design and build a special building for the art and

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n la sala de arte, un grupo de alumnos muy concentrados trabaja alrededor de una mesa repleta de lápices, pinceles y tubos de pintura. Amplio y luminoso, este espacio pertenece al edificio más nuevo del colegio, inaugurado hace tres años por el embajador del Reino Unido, Mr. Anwar Choudhury: el Pabellón de Arte y Tecnología.

«Conforme fue creciendo el número de alumnos, y con la irrupción de las nuevas tecnologías de la información, empezaron a surgir nuevas necesidades en el colegio», recuerda nuestro director, Augusto Gonzales. «Para poder ofrecer mayor bienestar en el servicio educativo, decidimos diseñar y construir un edificio especial para los cursos y talleres de arte y tecnología, áreas a las que el colegio siempre ha

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technology courses and workshops, areas to which the school has always given priority».

The project included the purchase of up-to-date furniture and equipment, such as Apple computers, 3D printers, digital blackboards, art tables and easels.

In addition to the Art Room, the Pavilion boasts three modern computer laboratories, five classrooms, an elevator, two new rest rooms and a multipurpose area. The latter has a podium, folding tables and chairs and is alternatively used as a space for ballet, choir or karate rehearsals and as a small auditorium for mini conferences.

dedicado mucha atención».

El proyecto incluyó la compra de mobiliario y equipos de última generación, como computadoras de la línea Apple, impresoras 3D, pizarras inteligentes, mesas de arte y caballetes.

Además de la sala de arte, el pabellón concentra tres modernos laboratorios de computación, cinco aulas de clase, ascensor, dos baños nuevos y una zona de usos múltiples (ZUM). Esta última, gracias a que cuenta con tribunas, mesas rebatibles y sillas plegables, funciona alternativamente como un espacio para ensayos de ballet, coro o karate; como un pequeño auditorio para conferencias.

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Academics // Académico

A FirstClass Team

In this second part of the year, 6 students obtained recognition for their participation in ‘Model United Nations’, colloquially known as ‘MUN’.

EQUIPO DE CLASE A // En esta segunda parte del año, seis estudiantes obtuvieron reconocimientos por su participación en

eventos del “Modelo de la Naciones Unidas”, más conocido como MUN (Model United Nations).

A

fter four days of intense debate, the Peruano Britanico MUN team demonstrated their potential, gaining the accolade of ‘Outstanding Small Delegation’ at the third edition of the Ivy League Model United Nations Conference, hosted by Pennsylvania State University.

“The best students from across Lima come to this conference, therefore it is necessary to be well prepared in order to be able to support each and every one of your ideas”, stated Stefano Raffo, a Form III student who was awarded an ‘Outstanding Delegate’ award at the conference. In this conference Stefano was challenged to discuss two distinct topics; human trafficking and free market treaties.

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uego de cuatro días de intenso debate, el equipo de estudiantes del Peruano Británico demostró su potencial tras ser reconocidos con el premio Outstanding Small Delegation en la tercera edición del MUN Ivy League, auspiciado por la universidad de Pennsylvania.

«Acá vienen los mejores estudiantes, por lo que es necesario estar muy bien preparado para sustentar cada una de tus ideas y propuestas», comenta Stefano Raffo, estudiante de Form III que fue premiado como Outstanding Delegate. En este certamen, Stefano tuvo el reto de sustentar dos temas distintos: social y político. Dentro de la Organización de Estados Americanos, tuvo que abordar temas como: la Trata de Personas y Los Tratados

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“I represented the United States and had to reach bilateral agreements with regional members, whilst also increasing border security and gaining the support of the CIA in order to focus on the specific pints related to human trafficking, indicated Stefano, confessing also that this was the first time he had to debate two distinct, but related, topics at an MUN conference. “The level of difficulty is increased due to the fact that it is necessary to produce two position papers to the dais, necessitating double the research. With this award Stefano achieved his sixth MUN accolade since his debut last year.

Fabiana Gutierrez was also recognized for her contribution during the conference, taking home the coveted ‘Best Delegate’ award. “My favourite committee type are crisis committees. It was in one of these committees that I gained my first MUN award last year, stated Fabiana, who has achieved 8 awards this far in her 15 years of age. She recognises, however, that she still has much to learn. “I believed previously that I understood how everything functions during an MUN conference, but at the Ivy League conference I understood the true meaning of the term committee and what it truly means to develop a strategy, explained the Form III student, who on this occasion represented France.

Together with these two students, Camila Neves (Honorable Mention), Constanza Vizquerra (Honorable Mention), María José Gal’lino (Verbal Commendation) y Belén De Lambarri (Verbal Commendation)

de Libre Comercio. «Yo era de Estados Unidos y tenía que hacer tratados bilaterales con los diferentes partidos de la región; del mismo modo, debía aumentar la seguridad en los bordes y buscar la colaboración de la CIA para reconocer los puntos en los que se realiza la trata de personas», comenta el estudiante, confesando que es la primera vez que se encontró con un doble objetivo en el MUN. «El grado de dificultad es mucho mayor. Son dos documentos de postura, lo que indica una doble recolección de datos, de escritura y estadísticas», agrega. Con este premio, Stefano acumula su sexto reconocimiento desde su debut el año pasado.

Fabiana Gutiérrez también fue reconocida en este evento, llevándose el máximo galardón como Best Delegate. «Mi comité favorito es el de Crisis. Ahí gané mi primer premio el año pasado», comenta Fabiana, que ya acumula ocho reconocimientos a sus cortos quince años; sin embargo, reconoce que aún tiene mucho por aprender. «Antes pensaba que ya entendía cómo funcionaba todo en el MUN, pero fue en Ivy League que me di cuenta cómo es realmente un comité, cómo funciona y cómo se arma una buena estrategia», explica la estudiante de Form III, en esta ocasión, con la misión de instaurar la tercera república de Francia.

Junto a estos dos alumnos también destacaron Camila Neves (Honorable Mention), Constanza Vizquerra (Honorable Mention), María José Gal´lino (Verbal Commendation) y Belén De Lambarri (Verbal Commendation).

SANTA TERESITA Some weeks later our students faced a new challenge, this time at the Santa Teresita Model United Nations Conference, where once again they were awarded the ‘Best Delegation’ award.

Once again, Fabiana and Stefano were recognised, this time both winning ‘best delegate’, along with Jimena Bercerra.

“I believe that one of my strengths was having previous knowledge of my topic. I am very interested in politics and international economics. Having this background gave me the ability to know where to focus myself and not have to start from zero, affirmed Stefano, who on this occasion debated cybernetic security. At this conference Fabiana was in the Press Corps committee, with the mission to report on the developments of each committee. “Both the quantity and quality of the content I produced were important, along with my creativity”, she stated.

At this event we obtained eight individual awards; Rodrigo Hernández (Outstanding Delegate), Diego Lanza (Honourable Mention), Diego Añez (Honourable Mention), Constanza Vizquerra (Verbal Mention) y Mariana Santa María (Verbal Mention).

SANTA TERESITA Semanas después, nuestros estudiantes afrontaron un nuevo reto, esta vez en el MUN Santa Teresita. Aquí, luego de dos días de trabajo, nuestros representantes volvieron a ser condecorados con el premio a Mejor Delegación.

Allí, Fabiana y Stefano volvieron a ser condecorados, esta vez ambos con el premio a Best Delegate, del mismo modo que Jimena Becerra. «Creo que una de mis fortalezas fue tener conocimiento previo sobre el tema que me toca.

Estoy muy metido en temas de política y economía internacional. Conocer eso de antemano me da la oportunidad de saber por dónde guiarme y no empezar de cero», comenta Stefano, que en esta ocasión le tocó la Seguridad Cibernética. Por su lado, Fabiana estuvo en el comité de Prensa, con la misión de entregar reportes sobre lo que sucedía en cada comité. «La cantidad y la calidad de contenido era muy importante, al igual que la creatividad», dice.

Para este evento, contamos con otros estudiantes premiados, como: Rodrigo Hernández (Outstanding Delegate), Diego Lanza (Honorable Mention), Diego Añez (Honorable Mention), Constanza Vizquerra (Verbal Mention) y Mariana Santa María (Verbal Mention).

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Academics // Académicos

Creative learning

A fun, entertaining and instructive day for our students who participated in a new edition of the ‘Book Look’ activity.

APRENDER CREANDO // Un día divertido, entretenido y lleno de aprendizaje para nuestros estudiantes que participaron en una nueva edición del Book Look.

O

ne of the forty activities the students from the eight British schools in Peru participate in, is the ‘Book Look’. In September 2019, Hiram Bingham School was the venue where eight of our Fifth Grade students gave life to the five books they had been reading throughout the school year.

With recycled elements such as bottle caps, plastic and paper, the students built accessories that would later be used to create dramatizations based on the content of their reading matter. Some of them —on the subject of friendship and respect— were The Witches, Diary of a Wimpy Kid and The Lion, the Witch and the Wardrobe. «This activity not only allowed them to consolidate their knowledge of the English language but also to interact with the students from other British schools» says Mark Scarlett, the CPB’s representative before the BSP Association.

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na de las cuarenta actividades que se realizan entre los ocho colegios británicos en el Perú, es el Book Look. En el mes de setiembre de este 2019, el Colegio Hiram Bingham fue el escenario en el que, ocho de nuestros estudiantes de Quinto grado, le dieron vida a los cinco libros que leyeron a lo largo del año escolar.

Con elementos reciclables, como chapas de botellas, plástico y papel, los estudiantes realizaron dinámicas que resultaron en la construcción de accesorios que luego serían utilizados para hacer dramatizaciones basadas en el contenido de sus lecturas; algunas de ellas —bajo la temática de la amistad y el respeto— fueron The Witches, Diary of a wimpy kid y The Lion, the Witch and the Wardrobe. «Esto no solo les permite afianzar el idioma inglés, sino también socializar con estudiantes de otros colegios británicos», asegura Mark Scarlett, representante del CPB ante la asociación BSP.

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An ode to numbers Colegio Peruano Británico competed in the Association of Friendly Private Schools (ADECOPA Mathematics Festival).

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e spent a lot of time preparing for the competition, which was hard, but enjoyable because I was able to do mathematicss with other students who I did not know» says Rómulo Mucho, a sixth grader. During a long morning in August, he and other students of the Primary and Secondary School displayed their skills and talents and proudly represented the school in the Mathematics Festival organised by ADECOPA. Through projects or “missions”, which had to be solved in groups, the competition evaluated both the academic and social skills of the participants from 28 schools of Lima.

«Our overall results were good. Fifth Grade were awarded a prize for “Collaborative Work” and the Sixth Grade were awarded first and second place in the “Academic” category and first in “Collaborative Work”» remarked Rosa María Vílchez, the Mathematics Co-ordinator of the Primary School at Peruano Britanico. «This reflects the collaborative work we practice in the classroom: our students not only have the knowledge but they know how to work as a team with tolerance and acceptance».

N

os preparamos bastante para el concurso. Fue difícil, pero me gustó porque pude hacer matemática con niños que no conocía» cuenta Rómulo Mucho, de Sexto grado. Durante una larga mañana de agosto, él y otros alumnos de Primaria y Secundaria pusieron en juego todas sus habilidades y dejaron en alto el nombre del colegio en el Festival de Matemática de ADECOPA. A través de proyectos o “misiones” a resolver en grupos, la competencia evaluó tanto el aspecto académico como las habilidades sociales de los participantes, provenientes de 28 colegios de Lima.

«Nuestros resultados en general fueron muy buenos.

Quinto grado obtuvo premio en la categoría “Trabajo Colaborativo”, y Sexto grado logró primer y segundo puesto lugar en la catogoría “Académico” y primer lugar en “Trabajo Colaborativo”», destaca Rosa María Vílchez, coordinadora de Primaria del área de Matemática del Peruano Británico. «Esto refleja el trabajo colaborativo que hacemos en el aula: nuestros alumnos no solo tienen los conocimientos, sino que saben trabajar en equipo con tolerancia y apertura».

ODA A LOS NÚMEROS // El Colegio Peruano Británico compitió en el Festival de Matemática de la Asociación de Colegios Particulares Amigos (ADECOPA).

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English culture

Academics // AcadĂŠmicos

Walking the streets of London is a cultural enrichment for our students, and reminds them of part of the essence of our institution.

CULTURA INGLESA// Para nuestros estudiantes, recorrer las calles londinenses resulta en un enriquecimiento cultural que les recuerda parte de la esencia de nuestra instituciĂłn.

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or the past four years, in the mid-year holiday season (July), Form II CPB students have been traveling to London, England for a three weeks cultural visit. «It is an educational trip in which our students are able to learn about the British culture» says Eliana Meza-Cuadra, a teacher at our institution. «It also fullt immerse them and allows them to put into practice their knowledge of the English language, which has been developing from Nursery through to IB Two». The trip is organised by the Independent Schools Cultural Alliance (ISCA), in the United Kingdom, as a result of which our students are able to share their experiences with other students from different parts of the world, which in 2019, included students from Australia, United States and the Argentine.

In London amongst many other cities, our students visited the main cultural centres—such as museums and castles— and in their free time in the evenings participated in sporting activities organised on a daily basis, which allowed them to further interaction with students of the same age. «This was a valuable experience for them because it allowed them to show their independence and autonomy, both on personal and decision-making levels» concludes Ms. Meza-Cuadra.

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esde hace cuatro años, en las vacaciones de julio, los estudiantes de Form II de nuestro colegio viajan durante tres semanas a Londres, Inglaterra. «Es un viaje educativo en el que nuestros estudiantes conocen parte de la cultura británica», asegura Eliana Meza-Cuadra, maestra en nuestra institución. «Además, les permite poner en práctica las habilidades del idioma inglés que desarrollamos desde Nursery hasta IB Two». Dado que el viaje es organizado por la asociación Independent Schools Cultural Alliance (ISCA), en el país europeo, nuestros alumnos comparten la experiencia junto a estudiantes de diferentes partes del mundo. Este 2019, se convocó a jóvenes de Australia, Estados Unidos y Argentina.

En la capital británica, nuestros estudiantes visitaron los principales centros culturales de la ciudad —como museos y castillos— y en su tiempo libre participaron de actividades deportivas organizadas diariamente que hicieron posible una mayor integración con alumnos de sus mismas edades. «Esta experiencia fue valiosa para ellos, ya que les permitió evidenciar su independencia y autonomía, tanto a nivel personal como en la toma de decisiones», concluye Meza-Cuadra.

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Academics // Académicos

Peruvian Route There is no better way to learn about the culture of our country than by personally visiting the richest and most representative historical centres of Peru.

S

tudents from the Sixth Grade through to Form III travelled throughout our country as part of the School’s programme.

With the aim of learning about our cultural heritage and our history. In total four trips were undertaken in 2019: in May, the Sixth Grade students participated in this programme for the first time, travelling to Ica and Paracas; in August, Form I students visited Chiclayo and Trujillo; in September, Form III students travelled to Cusco and in October, Form II students travelled to Arequipa.

As part of the study trips, our students followed a schedule that allowed them to visit museums, archaeological centres, physical and traditional venues of the sectors - such as the Colca Canyon or Machu Picchu - and churches. The most valuable part of these

L

RUTA PERUANA // No hay mejor forma de aprender sobre la cultura de nuestro país que visitando personalmente los centros históricos más ricos y representativos del Perú.

os alumnos de Sexto grado hasta Form III recorrieron nuestro país como parte del programa escolar. Con el objetivo de aprender con fuentes primarias sobre nuestro bagaje cultural y nuestra historia, este 2019 se realizaron cuatro viajes: en mayo, los alumnos de Sexto grado, que participaron de este programa por primera vez, viajaron a Ica y Paracas; en agosto, los alumnos de Form I visitaron Chiclayo y Trujillo; en setiembre, los estudiantes de Form III viajaron a Cusco; y en octubre, los estudiantes de Form II partieron hacia Arequipa.

Como parte de los viajes de estudio, nuestros alumnos siguen una agenda que les permite visitar museos, centros arqueológicos, escenarios físicos y tradicionales del sector —como el Colca o

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visits was that, later, the students were able to analyse and compare the acquired knowledge with what they already learnt the year before. «In addition, during these trips we were able to see our students in another light. Over a period of one week, they not only reinforce their academic knowledge but also developed rules of coexistence, which allowed them to interact in a society of global growth. From an educational standpoint, this constitutes an added value,» says Carla Colchado, Activities Co-ordinator.

Machu Picchu— e iglesias. Lo más valioso de las visitas es que, posteriormente, los estudiantes son capaces de hacer análisis y hacer comparaciones entre el conocimiento adquirido y lo aprendido el año anterior. «Además, valoramos que en estos viajes vemos a nuestros alumnos en otras facetas. Durante una semana, no solo refuerzan sus conocimientos académicos; sino que, además, desarrollan normas de convivencia que les permiten desenvolverse en una sociedad de crecimiento global. Desde el punto de vista formativo, ese es un valor agregado», asegura Carla Colchado, Coordinadora de Actividades.

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Rapping for a dream

The IB Two students organised a “Rapping Competition” to raise funds on behalf of TECHO. RAPEANDO POR UN SUEÑO // Los alumnos de IB Two organizaron una “batalla de gallos” a beneficio de TECHO.

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his year, Peruano Británico became an associate school of the international organisation TECHO, dedicated to the construction of housing for families at risk.

Our group of volunteers in IB Two decided to raise the funds required to build two houses in the settlement of Pamplona Alta.

With this goal in mind, at the end of August they organised a contest called “Techo Rapea”, a rapping contest in which the students of the Secondary School battled against each other in the CPB coliseum using two weapons: rhythm and improvisation.

«It was a fascinating and successful experience, not only because they reached their goal with the proceeds obtained from the sale of tickets and the proceeds from the kiosks, but because we watched them selflessly use their talent for a worthwhile cause», commented Carla Colchado, the CAS Programme Co-ordinator.

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ste año, el Peruano Británico se convirtió en colegio aliado de la organización internacional TECHO, dedicada a la construcción de viviendas para familias en situación de riesgo.

Nuestro grupo de voluntarios de IB Two se puso como meta recaudar los fondos necesarios para construir dos casas en un asentamiento humano de Pamplona Alta. Con este propósito, organizaron a fines del mes de agosto el concurso Techo Rapea, una “batalla de gallos” en la que alumnos de Secundaria se enfrentaron en el coliseo del CPB usando dos armas: el ritmo y la improvisación.

«Fue una experiencia fascinante, no solo porque con la venta de entradas y de los kioskos alcanzaron el objetivo, sino porque pudimos verlos utilizar su talento desinteresadamente en pro de una causa», comentó Carla Colchado, coordinadora del programa CAS.

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Academics // Académicos

Towards equality Solidarity is a quality, which exists in the DNA of human beings. With the help of PreCAS, we were able to awaken the interest of our future leaders in the search for a more just country for all of us.

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POR LA IGUALDAD // La solidaridad existe en el ADN del ser humano. Y con la ayuda del PreCAS, logramos despertar el interés de nuestros futuros líderes por la búsqueda de un país más justo para todos.

or the ninth consecutive year, our School’s Form III students participated in what is considered the entrance gate to social responsibility: PreCAS. «Its importance centres on opening the eyes of the students to the reality of the world that they will be leading in the future» says Carla Colchado, the co-ordinator of the Programme.

Every year, we at Colegio Peruano Británico create strategic alliances with centres and associations engaged in attending to the different needs in our society. In 2019, we established a strategic alliance with the Vuela Colibrí association who dedicate themselves to the inclusion of disabled persons into our society.

Therefore, starting in April, our students successfully participated in the PreCAS by initiating fund-raising tasks and plans, which ended in November with a visit to the centre. «Thanks to PreCAS our students have become more aware of the needs of a society for equality and equity, distributing the rights and benefits equally to all» concludes Carla Colchado.

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or noveno año consecutivo, alumnos de Form III de nuestro colegio participaron de lo que se considera la puerta de bienvenida a los trabajos de responsabilidad social: el PreCAS. «Su importancia es abrir la visión de los estudiantes a la realidad del mundo que ellos van a terminar liderando», asegura Carla Colchado, coordinadora del programa.

Todos los años, el Colegio Peruano Británico crea lazos estratégicos con centros y asociaciones que atiendan necesidades de diversa índole de nuestra sociedad. Este 2019, establecimos alianza estratégica con la asociación Vuela Colibrí, que trabaja por la inclusión de personas con discapacidad en nuestra sociedad. Así, nuestros alumnos participaron exitosamente del PreCAS, desde abril, seleccionando tareas y estableciendo un plan para la recaudación de fondos; culminando en el mes de noviembre, con la visita al centro. «Gracias al PreCAS nuestros estudiantes adquieren conciencia sobre la necesidad de una sociedad con igualdad y equidad, distribuyendo los derechos y beneficios de manera equitativa para todos», concluye Colchado.

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Academics // Académicos

Chain of favours During the month of September, three Peruano Británico students travelled to Trujillo to participate in the Americas InterCAS programme.

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fter five days working, Jimena Becerra, Andrea Gómez and María José Gal’lino felt satisfied with a job well done.

As part of the Americas InterCAS event, held this year at the Colegio Alexander Fleming in Trujillo, these three IB One students joined forces with the organisation of cultural and welfare activities designed to improve the structure of the educational services in Huanchaco.

«We worked in a soup kitchen and in four schools, implementing mobile libraries, improving the play areas, building a new pre-fabricated room for the storage of educational material, setting up educational entertainment spaces, in addition to making cultural visits to landmarks in the area such as Chan Chan» remarked Carla Colchado, the co-ordinator of this activity at CPB. «Environmental work was also carried out to rescue the Totora reed banks, representative of one of the most important economic activities of the fishermen in Huanchaco» she added.

The Americas InterCAS is the product of the joint efforts of the CAS co-ordinators of all the IB schools in Peru and Latin American to organise meetings to exchange experiences of social responsibility, attending to the different needs of our American, Latin American and nationwide environment. This year, Peru was represented by a total of 60 students out of the 130 students attending from Latin America, thereby constituting the largest delegation.

CADENA DE FAVORES // Durante el mes de setiembre, tres alumnas del Peruano Británico viajaron a Trujillo para participar del programa InterCAS de las Américas.

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ras cinco días de trabajo, Jimena Becerra, Andrea Gómez y María José Gal’lino podían sentirse tranquilas con la labor hecha. Como parte del evento InterCAS de las Américas, realizado este año en el Colegio Alexander Fleming de Trujillo, estas tres estudiantes de IB One se unieron en el trabajo de actividades culturales y de proyección a la mejora de la estructura de los servicios educativos en Huanchaco.

«Trabajamos en un comedor popular y en cuatro colegios, implementando bibliotecas móviles, mejorando los espacios de juego, construyendo una nueva habitación prefabricada para almacén de material educativo, habilitando espacios de juego educativo, además de hacer visitas culturales a lugares emblemáticos de la zona como Chan Chan», comentó Carla Colchado, coordinadora de esta actividad en el CPB. «También se hizo un trabajo ambiental para rescatar los totorales, una de las actividades económicas representativas que sostienen a los pescadores de Huanchaco», agrega.

El InterCAS de las Américas es el resultado de la unión de los coordinadores CAS de todos los colegios IB de Perú y Latinoamérica para hacer encuentros que permitan intercambiar experiencias de responsabilidad social, atendiendo las diversas necesidades de nuestro entorno americano, latinoamericano y a nivel nacional. Este año, Perú tuvo la delegación más grande, con un total de 60 estudiantes entre los 130 alumnos de toda Latinoamérica.

Cover // Portada

THE FOURTH POWER

By Andrés Talavera

How did a group of elevenyear-old students develop their critical spirit and take the risk of launching a newspaper for their class?

EL CUARTO PODER // ¿Cómo un grupo de estudiantes de once años desarrolló su espíritu crítico y se aventuraron a lanzar un periódico para toda su promoción?

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Cover // Portada

«This is the first journalistic club of the School and it has a life of its own. They have an editorial line, with political or scientific articles combined with topics for younger children such as jokes, but always taking care not to attack or make fun of another person or their condition» says the Director.

«Este es el primer club de periodismo del colegio y tiene vida propia. Poseen una línea editorial, con artículos políticos o científicos, pero combinándolos con temas más de niños como chistes. Siempre cuidando que no se agreda al otro o no hacer burla de la condición de otra persona», dice el director.

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owards the end of the afternoon on Monday, September 30, Rafaella Piscoya came out of her room. Her mother was calling her insistently. She went to the living room and read the latest news: President Martin Vizcarra had just dissolved the Congress. Two hours later, she had already tuned into Channel N and RPP, paying attention to every detail of what was happening in the Congress of the Republic, reading articles in the newspapers “El Comercio”, “Hildebrant a sus Trece”, “La República” and “El Peruano”. She even looked up the Peruvian Constitution. «I wanted to know if what was happening was constitutional or not» she recalls. After watching and reading the news for almost seven hours, her day ended at one o’clock in the morning — four hours later than her usual bedtime during the week — with articles written based on all of the incidents she had researched during the day, as if she had to deliver it to a newspaper editor by deadline. Rafaella is fourteen-years-old and is presently in Form II. However, despite her young age, her articles would be published in the newspaper 22 Times, which she founded together with her friends in 2017 when she was barely 11 years old and in Sixth Grade. Today, she manages the newspaper with Carolina Ibazeta, Gabriela Garay, Aníbal Quiróz, Aitana Espinoza, Wendy Sánchez and Alejandra Ruíz. In the newspaper, the students discuss all kinds of subjects: politics, national problems, historical facts in the world, criminology and a fun section that includes jokes and riddles. «The serious nature of our articles has gradually evolved, but we are always trying to maintain that quota of humour to balance things» says Rafaella.

Carolina Ibazeta is in charge of this fun section, «I wasn’t very interested in politics, my thing was the fun part, publishing jokes or quizzes. Exercises such as these continue to exercise our brain. One can laugh, criticise them or do what one wants. The purpose is to be entertained for a moment and to stop thinking about your responsibilities» she says, without realising that she would find her niche in

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ayendo la tarde del lunes 30 de setiembre, Rafaella Piscoya sale de su cuarto. Su mamá la llamaba efusivamente. Llega a la sala y descubre la noticia: el presidente Martín Vizcarra acaba de disolver el congreso. Dos horas después, ya había pasado por Canal N y RPP, prestando atención a cada hecho que sucedía desde el Congreso de la República, leyendo notas en los diarios “El Comercio”, “Hildebrant a sus trece”, “La República” y “El Peruano”. Incluso se metió a la constitución.

«Quería saber si lo que había visto era constitucional o no», recuerda.

Tras seguir la noticia durante casi siete horas, su día culminó a la una de la mañana —cuatro horas después de su hora de dormir entre semana—, con una nota hecha en base a todo lo observado, como si tuviera que entregarla al editor de un diario en pleno cierre. Rafaella tiene catorce años y está cursando Form II. Sin embargo, a pesar de su corta edad, la nota sí se publicará. Será a través del periódico 22 Times, el diario que fundó en el 2017 con apenas once años cuando cursaba el Sexto grado junto a sus amigas. Hoy lo maneja con Carolina Ibazeta, Gabriela Garay, Aníbal Quiróz, Aitana Espinoza, Wendy Sánchez y Alejandra Ruíz. Allí, los alumnos hablan de todo: política, problemas nacionales, hechos históricos en el mundo, criminología y una sección lúdica con chistes y acertijos. «La seriedad de nuestros artículos han ido evolucionando, pero siempre tratamos de mantener esa cuota de humor para que exista un equilibrio», dice Rafaella.

Para esta sección lúdica, el equipo cuenta con Carolina Ibazeta, «Yo no estaba muy interesada por la política, lo mío era la parte divertida, publicando chistes o acertijos. Textos como esos siguen siendo un ejercicio para el cerebro. Puedes reírte, criticarlo o hacer lo que quieras. La finalidad es que te entretengas un momento y dejes de pensar en tus responsabilidades», comenta, sin saber que allí encontraría su nicho en la redacción: la criminología. Una curiosidad que tuvo desde hace mucho tiempo y que nació de esos acertijos policiales. «Siempre me intrigó saber por qué los asesinos seriales hacen esta clase de cosas, ¿en qué pensaban? Ellos, a través de esos casos, también te hacen razonar», cuenta. Ahora está terminando de investigar sobre el caso de

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«With this project I have realised how much I love to write, not only for the newspaper, but for myself.

When I see something that impresses me and I don’t truly understand what Im feeling, I put it into words. Writing is a way of understanding myself» Rafaella explains.

«Con este proyecto me he dado cuenta de lo mucho que me gusta escribir, no solo para el periódico, si no para mí misma. Cuando veo algo que me impacta y no entiendo bien lo que siento, lo pongo en palabras. Escribir es una manera de entenderme», explica Rafaella.

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writing articles on criminology, a curiosity she has had for a very long time and that began with those police riddles.

«I was always interested in knowing why serial killers committed those types of crimes, what they were thinking, since these cases make you think» she says. Presently, she is finishing her investigation on the case of John Wayne Gacy, the “Joker” killer In the United States. «Initially, they didn’t let us approach these subjects, but they are things that happen in the real world and that we must know about. I know that many of you won’t be interested but the fact that I felt good investigating them, leaves me satisfied and at peace. And if the lector manages to get a message from my article, that would be wonderful» she confesses.

For Rafaella, that is the basis of this project launched two years ago, proposing topics among all the members of the group, whether funny or serious, but that

they are willing to write about, always being respectful and formal.

*** «I want to publish a magazine» was the first thing an irreverent Rafaella said to Augusto Gonzales, the National Director of the School, two years ago. «I “want” is not a good verb, better replace it with “we wish.” Where is your team to publish your magazine?» recalls the Director, who during that first year became in the editing and publishing.

He still recalls the day when they arrived at his office with the first edition and the wish to publish it. It was a well organised sheet of paper containing an article dedicated to Diego Añez, a swimmer and student at the School, entertaining quizzes and film, books and music reviews. «This is the first

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John Wayne Gacy, el payaso asesino de Estados Unidos. «Al inicio no nos dejaban tocar estos temas, pero son cosas que pasan en el mundo real y que debemos conocer. Sé que a muchos no les va a interesar, pero con el hecho de que yo me haya sentido bien al hacer este trabajo, me deja tranquila.

Y si el lector logra sacar un mensaje de mi nota, pues será increíble», confiesa.

Para Rafaella, esa es la base de este proyecto que ya lleva dos años, proponiendo temas entre todos, sean divertidos o serios, pero que estén dispuestos a redactar, siempre con respeto y formalidad. *** «Yo quiero hacer una revista», fue lo primero que le dijo una irreverente Rafaella al Director del Colegio, doctor

Augusto Gonzales, hace dos años. «El “quiero” no es un buen verbo, mejor cámbialo por “queremos”. ¿Dónde está tu equipo para hacer tu revista?», recuerda el director, que durante ese primer año se convirtió en una especie de editor y productor.

Aún recuerda cuando llegaron a su oficina con la primera edición y el deseo de imprimirla. Era una hoja A4 bien organizada, con un artículo dedicado a Diego Añez, nadador del colegio, test divertidos y recomendaciones de películas, libros y música. «Este es el primer club de periodismo del colegio y tiene vida propia. Poseen una línea editorial, con artículos políticos o científicos, pero combinándolos con temas más de niños como chistes. Siempre cuidando que no se agreda al otro o no hacer burla de la condición de otra persona», dice el director.

Para él, cada promoción tiene su perfil, y la que define a la

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journalistic club of the School and it has a life of its own. They have an editorial line, with political or scientific articles combined with topics for younger children such as jokes, but always taking care not to attack or make fun of another person or their condition» says the Director.

For him, every class has its profile and the one that defines the Class of 2022 is the students’ critical thinking, because they have been educated to think this way. «From a very young age they have participated in MUN — an event that was initially for IB One and IB Two students — and they were fascinated by the debates, inquiries, the preparation of arguments and their defence». *** Today, a new edition of 22 Times is about to be issued. For Rafaella, this is a new opportunity to define her future. «I believe that journalism is my destiny. With this project I have realised how much I love to write, not only for the newspaper, but for myself. When I see something that impresses me and I don’t truly understand what I´m feeling, I put it into words. Writing is a way of understanding myself» she explains.

At the same time, the leader of the newspaper never loses sight of the fact that with each article they will be subject to public scrutiny and that criticism and ridicule will always exist.

After all, these are 14-year-old children but, as hard as it may seem, with editorial experience. «Initially, criticism affected me because it is my work and I dedicate a lot of time to this.

But one must not do things to be accepted but because one loves doing them. I don’t publish the newspaper for people to like me; the time I spend with my team in the classroom, reviewing the topics, is time that I enjoy, which I would not change for anything in the world» she says. «In the end, when we are given our work, when we re-read it and like it, that will be the best feeling. Because we did it and we are proud of it».

del 2022 es su pensamiento crítico, porque se han formado así. «Desde muy pequeños entraron al MUN —evento que, en un inicio, era únicamente del IB One y IB Two— y les fascinó el mundo del debate, la indagación, el elaborar juicios y defenderlos». *** Hoy está a punto de salir una nueva edición de 22 Times. Para Rafaella, esta es una nueva oportunidad para definir su futuro. «Creo que el periodismo es lo mío. Con este proyecto me he dado cuenta de lo mucho que me gusta escribir, no solo para el periódico, si no para mí misma. Cuando veo algo que me impacta y no entiendo bien lo que siento, lo pongo en palabras. Escribir es una manera de entenderme», explica.

Igual, la líder del periódico no olvida que con cada texto están bajo el ojo público, que siempre existirán críticas y burlas. Después de todo, estamos hablando de chicos de catorce años, pero, por difícil que parezca, con experiencia editorial. «Al principio me afectaban las críticas, porque es mi trabajo y le dedico tiempo a esto. Pero uno no debe hacer las cosas por aceptación, sino porque le gusta. Yo no hago el periódico para caerle bien a alguien; la hora que paso con mi equipo en el salón, viendo los temas, es tiempo que disfruto y que no voy a cambiar por nada», cuenta. «Al final, cuando nos den nuestro trabajo, lo volvamos a leer y nos guste, ese será el mejor sentimiento. Porque los hicimos nosotros y estamos orgullosos de ello».

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Art // Arte

The evening of the paintbrushes The Visual Arts Exhibition 2019 was inaugurated on 16th September, an annual exhibition of artwork produced by the students of the International Baccalaureate.

LA NOCHE DE LOS PINCELES // El 16 de septiembre se inauguró la Visual Arts Exhibition 2019, muestra anual de las obras de los alumnos de Bachillerato Internacional.

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ver a period of one and a half years, thirteen students members of the IB Two Art Programme had the opportunity to experiment with a wide range of techniques, materials, concepts and supports.

That period of aesthetic work and thought was reflected in the Visual Arts Exhibition inaugurated in the Coliseum on 16th September, in an event featuring a vocalist accompanied by a pianist and a violinist, CPB students.

For a week, the entire educational community was invited to visit this annual exhibition, which included canvas paintings, engravings, drawings and watercolours, sculptures, collages, fashion designs, digital designs and photographs.

«This exhibition is an opportunity to produce the necessary dialogue between the art piece and the spectator» said Giselle Aransaenz, the Art Co-ordinator for Primary and Secondary School. «It works as a space for reflection and contemplation; where it is possible to understand not only the individual works, but the theoretical and material expression of each student».

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lo largo de un año y medio, trece estudiantes del Programa de Arte de IB Two tuvieron la oportunidad de experimentar con una amplia diversidad de técnicas, materiales, conceptos y soportes.

Ese tiempo de trabajo y reflexión estética se vio plasmado en la Visual Arts Exhibition, inaugurada en el coliseo el 16 de setiembre, en un evento que contó con la presentación de un cantante acompañado por un pianista y una violinista, alumnos del colegio.

Durante una semana, toda la comunidad educativa estuvo invitada a recorrer esta muestra anual, que incluyó desde pinturas sobre lienzo, grabados, dibujos y acuarelas, hasta esculturas, collages, diseños de modas, diseños digitales y fotografías.

«Esta exposición es una oportunidad para generar el diálogo necesario entre la obra y el espectador», apunta Giselle Aransaenz, coordinadora de Arte de Primaria y Secundaria.

«Funciona como un espacio de reflexión e interpelación; en donde es posible comprender, no solo los trabajos individuales, sino la propuesta teórica y material de cada estudiante».

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Voices and harmony Three of the School’s choral groups shone in the 36th edition of the Nueva Acropolis Music Contest.

VOCES Y ARMONÍAS// Tres grupos de coro del colegio brillaron en la edición No. 36 del Concurso de Música Nueva Acrópolis.

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mong the dozens of musical groups from the different participating schools, the jury selected three choirs from Peruano Británico to participate in the Winners Concert at the traditional Nueva Acropolis Music Contest. Both the voices of our talented children in Kindergarten and those of the choir in 1st and 2nd Grade, as well as the students of the 3th to 6th Grades of Primary School, received the applause of the public in the Peruvian-Japanese Theatre and the trophies as the winners of the contest, on an October evening full of rhythm, colour and harmony. «We chose songs with long lyrics and rhythms that were rather complex for the ages of the children» says Kelly Reyes, the Director of the Kindergarten choir, who worked with the music teacher, Vicente Calderón. «We worked hard to consolidate the group and thanks to the support of the School, we managed to achieve this» adds the Director.

For the fourth grader Santiago Castillo, it was a marvelous experience: «This was the second time that I participated. I concentrated all my efforts into following the instructions of the teacher and I didn’t feel nervous, but happy and excited». It must be noted that the Primary School choirs were led by the Director Elena Ananitcheva.

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ntre decenas de agrupaciones musicales de diversos colegios concursantes, el jurado seleccionó tres coros del Peruano Británico para que se presentaran en el Concierto de Ganadores del tradicional Concurso de Música Nueva Acrópolis. Tanto las voces de nuestros talentosos niños de Kindergarten, como las del coro de 1º y 2º grado y las de los alumnos de 3º a 6º de primaria, recibieron los aplausos del público en el Teatro Peruano Japonés y los trofeos como ganadores del concurso, en una noche de octubre llena de ritmo, color y armonía. «Elegimos canciones con textos largos y ritmos bastante complejos para las edades de los niños», comenta Kelly Reyes, directora del coro de Kindergarten que trabajó junto al profesor de música, Vicente Calderón. «Trabajamos duro para afianzar al grupo y, gracias al apoyo del colegio, pudimos lograrlo», agrega la directora. Para Santiago Castillo, de Cuarto grado, fue una linda experiencia: «Era la segunda vez que participaba. Me concentré en seguir

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Art // Arte WITH INSTRUMENTS AS WELL! In addition to the choral groups, the School participated with a percussion ensemble comprised of musicians aged between 8 and 12 years, who demonsrated their skills with instruments such as the Afro Peruvian Cajon or box-drum, the batá drums, the electric bass, the guitar and xylophones.

«We always participate with a repertoire of Peruvian music. In this case we participated in the “Voices for Chabuca Granda” category, with an array of songs of a well respected composer» comments professor Luciano Tarsetti, who is in charge of the group. «The students have shown great responsibility, teamwork and discipline; the cornerstones of musical formation. They are the pride and joy of the School».

las indicaciones de la profesora y no me sentí tan nervioso, sino feliz y emocionado». Cabe mencionar que los coros de primaria estuvieron a cargo de la directora Elena Ananitcheva. ¡TAMBIÉN CON INSTRUMENTOS!

Además de los grupos corales, el colegio se presentó en el concurso con un ensamble de percusión compuesto por músicos de entre 8 y 12 años, que demostraron un gran manejo de instrumentos como el cajón afroperuano, los tambores

batá, el bajo eléctrico, la guitarra criolla y los xilófonos.

«Siempre abordamos un repertorio de música peruana. En este caso concursamos en la categoría “Voces para Chabuca Granda”, con un arreglo de canciones de la siempre recordada compositora», comenta el profesor Luciano Tarsetti, a cargo del grupo. «Los estudiantes han sabido demostrar responsabilidad, trabajo en equipo y disciplina; pilares fundamentales para la formación musical. Son un orgullo para el colegio»

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Art // Arte

Body language LENGUAJE CORPORAL // Un despliegue de música y danza.

A display of music and dance.

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uring the morning of Saturday 21st September, the sports centre at Peru’s Pontifical Catholic University (PUCP) became the stage on which different dance troupes comprised of students from the schools who are members of ADECOPA, demonstrated their art and skills within the context of the Fourth Music and Dance Festival.

For this event, Colegio Peruano Británico’s folk dance group, comprising of Fourth to Sixth Grade students — and the support of two Secondary School students — had the mission to entertain the audience with an impeccable display of the “Rey Moreno” choreography, the end product of their practices, which had begun four months prior to the date of the Festival.

«Our participation in this type of event allows the students to identify, value and appreciate the wide diversity of dances of our country and the variety of artistic expressions» commented Tuty Torres, CPB’s dance teacher.

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urante la mañana del sábado 21 de setiembre, el polideportivo de la Pontificia Universidad Católica del Perú se convirtió en el escenario sobre el cual diversos elencos de danzas conformados por estudiantes de los colegios asociados a ADECOPA, demostraron su arte en el marco del IV Festival de Música y Danza.

Para dicho evento, el grupo de danza folclórica del colegio Peruano Británico, integrado por estudiantes de Cuarto a Sexto grado —y el apoyo de dos estudiantes de secundaria— tuvo la misión de deleitar a la audiencia con una muestra impecable de la danza “Rey Moreno”, producto de una preparación que se inició cuatro meses previos a la fecha del festival.

Nuestra participación en este tipo de eventos permite que nuestros estudiantes se identifiquen, valoren y aprecien la gran diversidad de danzas de nuestro país y la variedad de expresiones artísticas», comenta Tuty Torres, profesora de danza del CPB..

Art // Arte

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PHOTOS FOTOS SAYIN WU

THREEDIMENSIO NAL La inclusión de impresoras 3D en nuestros laboratorios, de la mano del aprendizaje kinestésico, han revolucionado la forma de enseñanza: hoy, los alumnos pueden materializar sus ideas en tercera dimensión.

KNOWLEDGE

The inclusion of 3D printers in our laboratories, together with kinesthetic learning, has reshaped the way of teaching: today, the students can materialise their ideas in the third dimension.

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«We believe that the 3D printers allow the students to give life to the work that they usually produce on paper» says Consuelo Ojeda, the ICT (Information and Communications Technology) «Nosotros consideramos que las impresoras 3D contribuyen a que los alumnos puedan dar vida a los trabajos que usualmente plasman en el papel», detalla Consuelo Ojeda, asesora educativa de ICT (Information Communication and Technology).

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Pastoral // Pastoral

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Sports // Deportes

The cup of life

After a gruelling final match, Peruano Británico was crowned champion of the under-17 ADECOPA indoor football tournament.

LA COPA DE LA VIDA // Tras una dura final, el Peruano Británico se coronó como campeón del torneo ADECOPA de futsal categoría 17 años.

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t ten minutes to five in the afternoon, in the indoor football field at the Colegio Villa Alarife, in Chorrillos, Santiago Soto and his schoolmates received technical instructions from their trainer, Ivan.

The first half of the match had ended and the score was 1 to 0 in their favour. Up to that moment had been winning but the team members were rather doubtful about the unknown outcome. «This is the same group of players that have been playing together since the first grade. We had never reached a final match —to date, this team’s best result was to reach the quarter finals— and this was our last year, the last match of our last tournament» recalls Santiago, who scored the first goal in the final match.

After finishing the groups phase as leaders of the B Series, with three matches won and two ending in a tie, CPB’s football team had exceeded the quarter finals barrier, becoming one of the four ADECOPA schools by beating a tough rival team 7 to 1 in the semi-finals.

How did this team get to the final? Santiago, the captain and goal scorer of the team, says that the experience gained by playing against the

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uatro y cincuenta de la tarde en el campo de futsal del Colegio Villa Alarife, en Chorrilos, Santiago Soto y sus compañeros se dirigen para recibir la charla técnica del profesor Iván.

Había terminado el primer tiempo y el marcador era de 1a 0 a nuestro favor. Hasta ese momento estábamos ganando, pero en el equipo había cierta incertidumbre hacia lo desconocido. «Este es el mismo grupo que viene jugando desde Primer grado. Nunca habíamos llegado a una final —hasta el momento, el mejor resultado de este equipo era llegar a cuartos de final— y este era nuestro último año, el último partido de nuestro último campeonato», recuerda Santiago, autor del primer tanto de la final.

Tras superar la fase de grupos como punteros de la serie B, ganando tres partidos y empatando dos, la escuadra del CPB había pasado la barrera de los cuartos de final, quedando como uno de los cuatro colegios de ADECOPA; venciendo con un marcador de 7 a 1 a un duro rival de la semifinal. ¿Cómo fue que este equipo pegó el salto hasta la final? Santiago,

Sports // Deportes

senior categories was vital. «Playing against stronger and more experienced teams marked the difference. In that tournament we came first in the groups category and we were defeated in the quarter finals but we are sure that this experience was useful for this year» said the 1.87-metre-tall goal scorer.

In the final match, with a well-rehearsed formation, the CPB team was well aware that their stamina and force would be a decisive factor. Being aggressive and clean when marking an opposing player, closing the spaces and supplementing it with good passes were the objectives. Thus, after the temporary tie, the 2-1 score arrived thanks to the goal of Diego Medina; and later, after a counterattack, Santiago ended the final match with a score of 3-1, making it goal number 22 for the attacker; a goal that, for the first time, crowned him as the top scorer in the tournament. Goal and final whistle. The celebration began.

«Our entire class was in the stand; our schoolmates had made every effort to go to Villa. When the match ended, we all hugged each other with joy and satisfaction. This cup means a lot to us» said Santiago, recalling a war cry of the team members: «We did it!».

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su capitán y goleador, asegura que el roce adquirido jugando ante categorías mayores fue vital. «Eso marca la diferencia, jugar contra alguien más fuerte y de más peso. En aquel campeonato pasamos primeros en grupos y nos quedamos en cuartos, pero estamos seguros que nos sirvió para este año», aseguró el artillero de un metro ochenta y siete.

En la final, con una formación de memoria, la escuadra del CPB sabía que el físico y la fuerza serían un factor importante. Ser agresivos y limpios en la marca, cerrando los espacios y mezclándolo con el buen toque era la premisa. Así, tras el empate transitorio, llegó el 2-1 gracias al tanto de Diego Medina; y luego, tras un contraataque, Santiago sentenció la final con el 3-1. Era el tanto número 22 del delantero; gol que lo coronaba, por primera vez, como pichichi del campeonato. Gol y pitazo final. Empieza la celebración.

«Teníamos a toda la promoción en la tribuna, nuestros compañeros habían hecho el esfuerzo de ir hasta Villa. Cuando terminó el partido, nos dimos entre todos un abrazo sincero de alegría y satisfacción. Esta copa significa mucho para nosotros», cuenta Santiago, recordando un grito de guerra que sonó entre los miembros del plantel: «¡Lo hicimos!».

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PASIÓN POR LA RAQUETA

Passion for the racket

A quick look into the career of Juan Pablo Varillas, a successful Peruvian tennis player and former student of our institution.

Un veloz repaso por la carrera de Juan Pablo Varillas, exitoso tenista peruano y exalumno de nuestra institución.

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hoever has seen Juan Pablo Varillas giving his all on a tennis court, can hardly imagine him in any other scenario. However, although he is presently Peru’s top tennis player, it is only a few years ago that he walked the corridors of the Peruano Britanico as a student in the promotion of 2012.

Encouraged by a very sports-oriented family, Juan Pablo began practicing football at school and continued doing so until he was fifteen, when he fell in love with tennis. However, this did not prevent him from continuing to participate in the tournaments between ‘Houses’.

At seventeen he was faced with a serious conundrum: whether to enrol in university or pursue a career in tennis. Today, he does not regret his decision. «Tennis makes me feel things that no other activity does», he explains. «I play tennis because it is my passion».

From that moment on, he began training harder and participating in tournaments around the world. Success arrived gradually according to his sacrifice and hard work.

Now, at twenty-four, he is enjoying a major professional moment. After obtaining the bronze medal in the men’s doubles category of the Pan American Games Lima 2019, in October he was crowned the champion in two important tournaments: the Challenger of Campinas (Brazil) and the Santo Domingo Open (Dominican Republic).

Thanks to these titles, he has jumped to position 155 in the ranking of the Peruvian Tennis Association (ATP). But Varillas does not rest there. During the Challenger Tournament of Montevideo, he disclosed his new short-term goal: to be ranked among the top 100 in the world.

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uien haya visto alguna vez a Juan Pablo Varillas dejando la vida en una cancha de tenis, difícilmente pueda imaginarlo en otro escenario. Pero, si bien hoy es la raqueta N° 1 del Perú, hasta hace apenas unos años desfilaba por los pasillos del Peruano Británico como un alumno más de la promoción 2012.

Incentivado por una familia muy deportista, Juan Pablo empezó a practicar fútbol en el colegio y siguió haciéndolo hasta los quince años, cuando se enamoró del tenis. Eso no le impidió, sin embargo, seguir participando en las competencias entre houses.

A los diecisiete se vio en una seria encrucijada: inscribirse en la universidad o perseguir una carrera en el deporte blanco. Hoy no se arrepiente de su decisión.

«El tenis me hace sentir cosas que no me da ninguna otra actividad», explica. «Lo juego porque despierta mi pasión».

Desde ese momento empezó a entrenar más duro y a participar en competencias alrededor del mundo. El éxito fue llegando al ritmo de sus sacrificios.

Ahora, con veinticuatro años, vive un gran momento profesional. Luego de obtener la medalla de bronce en la rama doble masculino de los Juegos Panamericanos Lima 2019, en octubre se coronó campeón de dos importantes torneos: el Challenger de Campinas (Brasil) y el Santo Domingo Open (Repuública Dominicana).

Gracias a esos títulos, ha escalado al puesto 155 del ránking de la ATP. Pero Varillas no descansa. En medio del Challenger de Montevideo, torneo con el que cerrará el año, revela su nueva meta a corto plazo: entrar al top 100 del mundo.

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Sports // Deportes

Future checkmate F

or us it may be a simple movement of the arm from one side to the other, forwards, sideways, and on some occasions, backwards. For them, it is a source of constant nerves and mental exhaustion. Competing requires a certain lifestyle: a good diet and rest is vital to increase the sharpness of the brain during a match.

Javier Uría, the trainer of the chess team at our School, made these instructions his dogma. His experience as a teacher since 1996 — having been the trainer of the national youth team between 2010 and 2011— has given him the ability to recognise when a match is at a critical point, when to make a specific decision, what to do when there are less than five minutes left and what type of decisions to make or strategy to use.

From the time he became a member of staff at Peruano Británico in 2008, he took on the responsibility of making our chess players a competitive team in the ADECOPA and BSP tournaments. «What they needed is more competitive experience. Not only by participating in these two tournaments, but in others that would be useful to us to excel in the higher level national, metropolitan, school, South American or Latin American championships» Uría says. «Another factor to be improved was the training in the solution of exercises. Chess problem solving according to the level and the positions that may arise in a match, in order to recognise the different patterns of the game and, so that students learn certain automatic movements during a match» he adds.

The results came with time. Our Primary and Secondary school teams were crowned the champions five consecutive times in the BSP tournament.

Now we are in the midst of a change, at which time our teacher has decided to focus on the pool of reserve players, having around 15 to 20 students from Primary School with enough potential to win a place on the podium. This year, in the under 11 ADECOPA tournament they came fourth and third in the BSP tournament. The goal is to be crowned the champions next year.

Learn about our chess team and the school’s support for the children.

JAQUE A FUTURO // Conoce a nuestro equipo de ajedrez y la apuesta del colegio por los jóvenes.

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ara nosotros se puede tratar de un simple movimiento de brazo hacia los lados, adelante y, en algunas ocasiones, hacia atrás. Para ellos, un desgaste sin cesar de energía nerviosa y mental. Competir en el equipo de ajedrez demanda cierto estilo de vida: tener un buen régimen alimenticio y un buen descanso es vital para tener los sentidos encendidos al momento de una partida.

Javier Uría, entrenador del equipo de ajedrez en nuestro Colegio, hizo de estas indicaciones su dogma. Su experiencia como profesor desde 1996 —llegando a ser entrenador de la selección nacional juvenil entre el 2010 y 2011—, le ha dado la capacidad de reconocer cuándo una partida pasa por un momento crítico, cuándo tomar determinada decisión, qué hacer cuando quedan menos de 5 minutos y qué tipo de decisiones o juego emplear.

Desde que ingresó a las filas del Peruano Británico en el 2008, se encargó de hacer de nuestro equipo un grupo competitivo en los torneos ADECOPA y BSP. «Lo que necesitaban era mayor roce competitivo.

No solo el participar en esos dos torneos,

sino tener otros que nos sirvan para destacar en los campeonatos de mayor nivel, ya sea un nacional, metropolitano escolar, sudamericano o latinoamericano», comenta el profesor. «Otro factor a mejorar era el entrenamiento con resolución de ejercicios. Problemas de ajedrez, acordes al nivel, con posiciones que podrían presentarse en una partida. De esta forma podríamos reconocer patrones de juego para que los estudiantes consigan ciertos automatismos a la hora de enfrentar una partida», agrega.

Los resultados se vieron con el tiempo. Nuestros equipos de Primaria y Secundaria llegaron a coronarse como campeones hasta cinco veces consecutivas del BSP. Ahora estamos en pleno recambio, momento en el que nuestro maestro ha decidido enfocarse en las canteras, contando con un aproximado de 15 a 20 estudiantes de Primaria con el potencial suficiente para conseguir podio. Este año, en el ADECOPA sub 11, se consiguió un meritorio cuarto lugar y un tercer puesto en el BSP. La meta es que en el próximo año volvamos al podio de campeones.

Sports // Deportes

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Meeting with the lord

Students of the school received the Sacraments of First Communion and Confirmation.

ENCUENTRO CON EL SEÑOR // Alumnos del colegio recibieron el Sacramento de la Primera Comunión y de la Confirmación.

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fter half a year of preparation, participating in activities with catechists and nuns, confessions with the pastor, the ceremony of the cross and rehearsals —in addition to a talk with the parents— on Saturday 21st September, Fourth Grade students received their First Communion in the Sagrado Corazón de Jesus parish.

«During their preparation, everyone was motivated and interested. On the day, the boys and girls were nervous but very excited. You could tell that they were happy to receive Holy Communion for the first time» said Miss Carmen Murillo, the teacher in charge of this activity. For her, a factor that distinguished this preparation from others was that, for the first time, a nun organised a special talk for the

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ras medio año de preparación, entre jornadas de actividades con catequistas y hermanas, confesiones con el padre, una ceremonia de la cruz y ensayos —además de una charla a padres de familia—, el sábado 21 de setiembre los estudiantes de Cuarto grado recibieron el Sacramento de la Primera Comunión en la parroquia Sagrado Corazón de Jesús.

«Durante la preparación, todos estuvieron motivados e interesados. El mismo día, hubo nervios, pero también mucha emoción por parte de los niños y niñas. Se les notaba contentos de recibir por primera vez la eucaristía», comenta Miss Carmen Murillo, profesora a cargo de esta actividad. Para ella, un factor que diferenció esta preparación de otras, fue que, por primera vez, una hermana dedicó una charla exclusiva para los estudiantes. «Fue a pocos días de la ceremonia. Les habló de la importancia del sacramento, contándoles un poco de su experiencia en su primera comunión y la relación que tiene con la iglesia», agrega la maestra.

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Pastoral // Pastoral

students. «It was held a few days before the ceremony, in which they were informed of the importance of the sacrament and during which she told them a little bit of her experiences in her first communion and her relationship with the church» adds the teacher.

Yes Lord Meanwhile, it was the turn a month later of the IB One students, who with the collaboration of their mothers were able to confirm their faith in the Confirmation Ceremony. This mass was held again on Saturday 26th October, in the Sagrado Corazón de Jesus parish.

Sí, Señor Por otro lado, un mes después fue el turno para los estudiantes de IB One, quienes, con la colaboración de las madres de familia, pudieron confirmar su fe al recibir el Sacramento de la Confirmación. Esta misa se realizó el sábado 26 de octubre, nuevamente en la parroquia Sagrado Corazón de Jesús..

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CPB Life // Vida CPB

Father, mother, this is my school The Early Years invited parents to learn together with their children during our Special Week.

PAPÁ, MAMÁ: ESTE ES MI COLEGIO // El nivel Early Years invitó a los padres de familia a aprender junto a sus hijos durante nuestro Special Week.

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n October, the youngest students of the School shared a different morning with their parents, in which they proudly showed them the concepts and skills they had acquired during the year.

Children and parents of the Nursery, Pre-Kinder and Kindergarten levels participated in different academic, artistic and play activities, such as classroom games, dance, music, theatre and karate displays, amongst others. In addition, the parents were able to look at their artwork exhibited in the corridors of the School. Finally, they all participated in a ‘Houses’ sports tournament.

«The purpose of the Special Week was for the parents to experience the learning methodology that we use with their children in the School, always through play and teamwork» explained Carla Salas, the Early Years co-ordinator. «And so it was: the parents left as happy and exhausted as their children at the end of a school day».

n octubre, los más pequeños del colegio compartieron con sus papás una mañana distinta, en la que demostraron con orgullo los conceptos y habilidades desarrollados a lo largo del año.

Niños y padres de Nursery, Pre Kinder y Kindergarten participaron en diversas actividades académicas, artísticas y lúdicas. Entre ellas, juegos en los salones de clases; así como, demostraciones de danza, música, teatro y karate. Además, los padres pudieron apreciar los trabajos de arte en la muestra exhibida en los pasillos del colegio. Finalmente, todos participaron en competencias deportivas por Houses.

«El objetivo del Special Week es que los padres experimenten la metodología de aprendizaje que empleamos con sus hijos en el colegio, siempre a través del juego y del trabajo en equipo», explica Carla Salas, coordinadora de Early Years. «Y así fue: los papás se fueron tan felices y agotados como sus hijos al final de un día escolar».

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New, young friends With games and different activities, the School welcomes the future Early Years students.

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ike every year, in September we held the “Welcome to CPB” programme, during which we welcomed the little ones about to enter the Nursery school level (Early Year’s First Grade) next year.

They were six fun-filled afternoons, distributed over a period of two weeks, in which the children played games, engaged in musical experiences and psychomotor exercises alongside their future teachers.

«The idea is to begin to get know each other and for both children and parents to become familiar with the routines and school spaces so as to be able to begin their classes with more self-confidence» explains Carla Salas, the Early Years Coordinator. «It is always a success: the students are happy from the first day… and when the last day arrives they don’t want to leave!»

PEQUEÑOS NUEVOS AMIGOS // Con juegos y diversas actividades, el colegio dio la bienvenida a los futuros alumnos de Early Years.

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omo cada año, en septiembre se llevó a cabo el programa “Welcome to CPB”, en el que se recibe en el colegio a los pequeños que ingresarán a Nursery (primer grado de Early Years) a partir del próximo año lectivo.

Fueron seis divertidas tardes, repartidas a lo largo de dos semanas, en las que los niños realizaron juegos, experiencias musicales y ejercicios de psicomotricidad de

la mano de sus futuras profesoras.

«La idea es empezar a conocernos y que, tanto niños como padres, se familiaricen con las rutinas y espacios del colegio para llegar al inicio de clases con más seguridad», explica Carla Salas, coordinadora de Early Years. «Siempre resulta un éxito: los alumnos se quedan felices desde el primer día… ¡y cuando llega el último no se quieren ir!».

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CHILDREN’S DAY

We celebrate Children’s DÍA DEL NIÑO // Celebramos el Día del Niño en Early Years.

Day in Early Years

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rom August 14th to 16th, our young students in the Nursery, Pre-Kinder and Kindergarten levels enjoyed a different morning in our institution, becoming the focus of attention for the week in the Children’s Day celebrations at Peruano Británico.

During each of these days, the little ones were visited by their parents who performed using a variety costumes, offering the children an entertaining play. This activity is held annually in the School’s Coliseum.

«The parents acted out stories with songs and dance that conveyed a message to their children. This year, we had a excellent participation from the parents» remarks Carla Salas, the Early Years Co-ordinator.

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el 14 al 16 de agosto, nuestros pequeños de Nursery, Pre Kinder y Kindergarten gozaron de una mañana diferente en nuestra institución, ya que se convirtieron en los personajes de la semana en las celebraciones por el Día del Niño en el Peruano Británico.

Durante cada uno de esos días, los engreídos de la casa recibieron la visita de sus padres y madres, quienes actuaron empleando diversos disfraces ofreciendo a los niños una obra de teatro divertida. Esta actividad se lleva a cabo año tras año en el Coliseo de nuestro Colegio.

«Los padres de familia realizaron cuentos dramatizados con canciones y bailes que llevaban un mensaje o moraleja a sus hijos. Este año hemos contado con una gran participación de papás y mamás», comenta Carla Salas, coordinadora de Early Years.

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CPB Life // Vida CPB

Back to our second home The former students of our School enjoyed a reunion on our institution’s campus.

DE VUELTA A LA SEGUNDA CASA // Los exalumnos de nuestro colegio gozaron de una reunión de reencuentro en el campus de nuestra institución.

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he old stories, those that each time we repeat become even funnier. In this context, a meeting of former students was held at Colegio Peruano Británico, on Saturday 24th August, an event full of memories and nostalgia for those school years that are embedded in our minds. On that day, we received the visit of several classes of graduates who spent a wonderful afternoon in what was, for many years, their home away from home.vivirmillego etrid sus, quam ad inatum Paliurae restrorum pra o publiis?

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as viejas anécdotas, esas que cada vez que las volvemos a contar se vuelven más divertidas. Bajo ese marco, el sábado 24 de agosto se organizó una reunión de exalumnos en el colegio Peruano Británico, evento lleno de recuerdos y nostalgia por esas épocas estudiantiles que nunca se van de la mente. Ese día, recibimos la visita de diversas promociones, quienes pasaron una grata tarde en la que fue, durante muchos años, su segunda casa.

CPB Life // Vida CPB

Back to 1989

DE VUELTA A 1989 O ne month later, the Class of 1989 — taking advantage of the celebration of their 30th anniversary as graduates — had the opportunity to return to a classroom. The appointment was on September 21st and the special guest was Javier Oviedo, the much loved Language and Literature teacher who retired in July last year after more than thirty years of service to the School.

Prior to going to the ‘House’ where the event would take place, Oviedo gave the former students a surprise, organised in complicity with the Co-ordinator Gina Higashi. In a classroom of the School, he dictated a sample class that brought back memories and emotions.

After taking attendance and singing the school anthem, the teacher made a brief presentation after which he read a poem which he wrote, Camino de Retorno (The Way Back). «When I raised my head, everyone was in tears: it was moving» said Oviedo. «So I

asked them how long it had been since they had seen each other, where they worked, how had the education they had received at School been useful to them and what were their nicest experiences here. They became enthusiastic and all of them wanted to participate».

The teacher and the former students recalled anecdotes and antics, from their memories of the courses, school companions and teachers. «According to them, I was not merely their teacher. I was their psychologist, their doctor, their friend, their confidant … and that is what I believe that every teacher should be».

After completing the class, the former students conveyed a serious concern of theirs to Oviedo: «What does it feel like to be the most loved teacher by all? I answered that I felt the happiest man in the world thanks to them, who enriched my life».

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Un mes después, la promoción de 1989 —aprovechando la celebración de su 30° aniversario como egresados— tuvo la oportunidad de volver a un salón de clases. La cita fue el 21 de setiembre y el invitado especial fue Javier Oviedo, entrañable profesor de Lengua y Literatura que se retiró en julio del año pasado, luego de más de treinta años de enseñanza en el colegio.

Antes de dirigirse a la casa donde tendría lugar el evento, Oviedo dio a los exalumnos una sorpresa preparada con la complicidad de la coordinadora Gina Higashi. En un aula del colegio, él les ofreció una clase modelo que hizo aflorar recuerdos y emociones.

Luego de tomar asistencia y de entonar el himno del colegio, el profesor hizo una breve presentación, seguida por la lectura de un poema propio, Camino de Retorno. «Cuando levanté la vista, a todo el mundo se le caían las lágrimas: fue muy emocionante», relata Oviedo. «Entonces les pregunté hacía cuánto que no se veían, a qué se dedicaban, cómo les había servido la formación del colegio y cuáles eran las experiencias más bonitas que habían tenido aquí. Se entusiasmaron y todos querían participar».

Profesor y exalumnos evocaron anécdotas y travesuras, recuerdos de cursos, compañeros y maestros. «Según ellos, yo no fui solamente su profesor. Fui su psicólogo, su médico, su amigo, su confidente… y eso es lo que creo que todo docente debería ser».

Al terminar la clase, la promoción le transmitió a Oviedo una seria inquietud: «¿Qué se siente ser el profesor más querido por todos?». «Les contesté que me sentía el hombre más feliz de la tierra gracias a ellos, que enriquecieron mi vida».

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Sports // Deportes

Let’s Compete!

We celebrated the House Sports ¡VAMOS A COMPETIR! // Celebramos el House Sports Festival en el Peruano Británico Festival at Peruano Británico.

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uring the second fortnight of October, the Primary and Secondary school students experienced mornings full of action with our traditional House Sports Festival. This event, which tests the physical skills of the students in competitive games, fosters the collaborative spirit among the representatives of the competing Houses: Red, Blue, Yellow and Green. «At the same time, these games are an example of the performance of our children in the Physical Education classes» remarks Carla Colchado, the co-ordinator of this festival.

This year, the winning Houses were: in Mini (1st and 2nd) Red House, which took place on Tuesday 22nd; in Juniors (3rd and 4th) Blue House won and was awarded the ceremony was on Wednesday 23rd; in Juniors (5th and 6th) Yellow House was victorious and were recognised on Thursday 24th; while in the Senior category (Secondary School and IB), Yellow House shone once again and was awarded the prize in the closing ceremony on Friday, October 25th.

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urante la segunda quincena de octubre, los estudiantes de Primaria y Secundaria vivieron mañanas llenas de acción con nuestro ya tradicional House Sports Festival. Este evento, que pone a prueba las habilidades y destrezas físicas de los alumnos en juegos de competencia, fomentó el espíritu colaborativo entre los representantes de los Houses en competencia: Red, Blue, Yellow y Green. «Estos juegos, a su vez, son una muestra del desempeño de los nuestros niños y jóvenes a lo largo de las clases de Educación Física», comenta Carla Colchado, coordinadora de este festival.

Este año, los Houses ganadores fueron: en Mini (1º y 2º) Red House, premiado el martes 22; en Juniors (3º y 4º) salió victorioso Blue House, premiado el miércoles 23; en Juniors (5º y 6º) destacó Yellow House, premiado el jueves 24; mientras que en Senior (Secundaria y IB), volvió a brillar Yellow House, premiado en la ceremonia de clausura del viernes 25 de octubre.

Sports // Deportes

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Sports // Deportes

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Sports // Deportes

AMOR POR EL FÚTBOL, AMOR POR EL COLEGIO

Love of football, love of the school We celebrated the sixth edition of the tournament of former students at Peruano Británico.

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Celebramos la sexta edición del campeonato de exalumnos en el Peruano Británico.

fter a month and a half of competitions, last Saturday 14th November, we concluded the Colegio Peruano Británico’s Sixth Championship of Former Students. With eleven participating teams, we watched vibrant matches between all the teams comprised of former students of the Classes from 1989 to 2015. An event that gathered the entire family of our institution around a ball.

For this edition, the winning team was the Boca Juniors team, represented by the former students of the Classes of 2010 and 2012.

In the final, they defeated Ajax, represented by the Classes of 2013 and 2014. It must be noted that a final match of Master teams was held between the Real Madrid (team of parents) and the Olympique de Lyon, represented by the former students of the Classes of 1998, 1999 and 2000, in which the white team was victorious.

Andres Penagos (Boca Juniors) was nominated as the Best Player, Fernando Garbin (Ajax) as the Best Goalkeeper and Raul Acosta (Corinthians- Classes of 2016 and 2017) as the Top Goal Scorer, who were among the most outstanding players. Until the ball unites us again!

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ras un mes y medio de competencia, el pasado sábado 14 de noviembre se dio por finalizado el 6to Campeonato de Ex-alumnos Colegio Peruano Británico. Con once equipos participantes, vivimos vibrantes partidos entre todas las escuadras conformados por exalumnos de promociones que iban desde la de 1989 hasta la 2015. Un evento que unió a toda la familia de nuestra institución alrededor de un balón.

Para esta edición, el cuadro ganador fue el de Boca Juniors, representado por exalumnos de la promoción 2010 y 2012. En la final, derrotaron al Ajax, representado por la promoción 2013 y 2014. Cabe mencionar que también se disputó una final de equipos máster, entre el Real Madrid (equipo de padres de familia) y el Olympic de Lion, representado por exalumnos de la promoción 1998, 1999 y 2000, donde resultó vencedor el cuadro blanco.

Entre los jugadores más destacados tuvimos a Andrés Penagos (Boca Juniors) como Mejor Jugador, Fernando Garbín (Ajax) como Mejor Portero y Raúl Acosta (Corinthians —Promoción 2016 y 2017—) como Goleador. ¡Hasta que el balón los vuelva a juntar!

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Alumni // Exalumnos

A WOMAN OF SCIENCE Today, our former student Cayetana Arnaiz is pursuing a doctoral degree in Cell Biology. Tomorrow, she may be collaborating with the dissemination of science amongst the Peruvian youth. Will this mark the beginning of a new era for science?

UNA MUJER DE CIENCIA // Hoy, nuestra exalumna Cayetana Arnaiz cursa un doctorado en Biología Celular. Mañana, podría colaborar con la divulgación científica entre la juventud peruana. ¿Será el comienzo de una nueva era para la ciencia?

By: Andrea Mena

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ayetana Arnaiz is about to complete her doctoral degree in Cell Biology, at Vanderbilt University (Nashville, United States). Her first contact with science was at our School — this course attracted her interest and curiosity— without realising that less than a decade later it would become her passion.

After finishing her years at School in 2010, she was admitted to Cayetano Heredia University to study biology. It was during the last year of her studies that she applied to the Research Experience for Peruvian Undergraduates (REPU) programme, which allowed her to pursue her internship at Vanderbilt University for a period of six months. Upon her return, she decided to pursue a doctoral degree in the same study centre in the United States, which she began in 2017.

Currently, Cayetana is conducting research on the cytoskeleton — extremely important for the study of degenerative diseases, since it is responsible for cell division processes. And although she is busy defining her future plans, she is certain that upon completing her studies she will be returning to Peru to disseminate science. «One of the reasons why science is still in the development stage in our country is due to the lack of communication between the laboratories and the public in general. With my work I would like to contribute towards the dissemination of science» says Arnaiz. «It would also be wonderful to start this work with children, for them to discover that they can have a voice in creation and invention» she concludes.

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ayetana Arnaiz está a punto de culminar su doctorado en Biología Celular en la Universidad de Vanderbilt (Nashville, Estados Unidos). Su primer contacto con las ciencias fue en nuestro colegio, sin saber que menos de una década después —ese curso que despertó su interés y curiosidad— se convertiría en su pasión. Tras finalizar su etapa escolar en el 2010, ingresó a la Universidad Cayetano Heredia para estudiar Biología. Fue en su último año de carrera que postuló al programa Researh Experience for Peruvian Undergraduates (REPU), lo que le permitió hacer una pasantía en la Universidad de Vanderbilt durante seis meses. A su regreso, decidió cursar un doctorado en el mismo centro de estudios estadounidense, que dio inicio en el 2017.

Hoy, Cayetana se encuentra realizando una investigación sobre el citoesqueleto —sumamente importante para el estudio de enfermedades regenerativas, por ser el encargado de los procesos de división celular—. Y aunque aún se encuentra definiendo sus planes a futuro, está segura de que, al culminar sus estudios, regresará al Perú para difundir la ciencia. «Una de las razones por las que la ciencia aún está en desarrollo en nuestro país es por la falta de comunicación entre los laboratorios y el público en general. Yo, con mi trabajo, quiero contribuir con la divulgación científica», asegura Arnaiz. «Sería lindo, además, poder empezar este trabajo con niños y niñas, para que descubran que pueden tener una voz en lo que es creación e invención», concluye.

Alumni // Exalumnos

CPB 63

CPB 64 ESTA PROMOCIÓN SE VA CON SU DIRECTOR // Conversamos con el doctor Augusto Gonzales Torres, Director del Colegio Peruano Británico, que se detiene un momento para pensar en la promoción 2019 que está a punto de egresar y en cómo es que estos setenta estudiantes se llevan algo más que su corazón.

We spoke with Augusto Gonzales, National Director of Colegio Peruano Británico, who stops for a moment to think about the Class of 2019 which is about to graduate and how these seventy students take more than his heart with them.

THIS CLASS WILL BE LEAVING WITH THEIR NATIONAL DIRECTOR

CPB Life // Vida CPB

What are the feelings in a Director when he sees that a new class is about to leave?

Each time a class of students begins the process of leaving the School, in terms of their studies, it creates a void in the Director because in this daily co-existence, one gets to know them from a very tender age, one watches them grow, not only physically but mentally as well, and one celebrates their autonomy and successes in different areas. We are also witnesses to the problems they have encountered throughout their school life and how one has guided them to search for the right person, not only to advise them but to accompany them as well, making them strong and shaping their own character to face the difficulties of life.

¿Cuáles son esas sensaciones en un director cuando ve que una nueva promoción está por partir?

Cada vez que una promoción inicia el proceso de retiro del colegio, en términos de sus estudios, crea en el director un vacío. Debido a que en esta convivencia uno los conoce desde muy pequeños, los ve crecer; no solo en la parte física, también en su manera de ser, en su autonomía, sus éxitos en diversas áreas. También somos testigos de los problemas que han ido teniendo a lo largo de la vida escolar y cómo uno los ha ido guiando para que busquen a la persona apropiada; no solo para consejos, también para el acompañamiento. De esa forma se van fortaleciendo, formando su propio carácter para enfrentar las dificultades que trae la vida.

CPB Life // Vida CPB

CPB 65

Can the personality of a class be described?

Of course, and one notices it during the activities we share together. I highlight the unity of this class. A very cohesive group is graduating. I am not saying that they have not had their frictions among themselves, but they have been able to overcome those moments. They have joined forces in events as a class.

There must be many anecdotes …

Naturally, such as the play for the British schools - the One Act Play— in IB One, in which the students presented very formative scenes that made the Primary and Secondary School students value the effort of sending a message through theatre, which is not only merely fun but also has to do with delivering messages on ethics, morals and friendship. Subsequently, they worked hard in the CAS. The dedication they displayed in the burns unit of the Children’s Hospital, in the Cancer Disease Institute (INEN) or with the pensioners at the old people’s home, has shaped their character, allowing their spirit of collaboration towards others come forward. And lastly, in the Inter-Houses they proved to be a very active class, both in dance and sports. The leadership of all the House Sports Captains and the Prefects in all the activities must be highlighted. Unlike others, this class had 16 House Sports Captains and 16 Academic Prefects. It also had eight members on the Student’s Council, which was formerly unheard of.

What piece of news would make you smile when you hear about them again?

The news that would make me smile is that they have been successful in all those matters that concerned them the most.

Sometimes the students believe they will not achieve something but five or six years later one bumps into former students abroad who are pursuing master’s or doctoral degrees, a fact that gives one much satisfaction as a Director and as part of the School’s staff team, because it proves that it was worthwhile rooting for them.

Will you feel that void again as you watch them leave?

It will bring a tear to my eyes because I will be leaving with this class.

Perhaps that is why we are very close, because we will be leaving together, a fact that makes me sad and nostalgic; but that is life. Just as they finish school, I finish my life as an employee and retire. So, one could say that this class leaves with their Director.

¿Se podría describir la personalidad de una promoción?

Totalmente, y uno lo nota durante las actividades que disfrutamos junto con ellos. Yo me quedo con la unidad de esta promoción. Está egresando un grupo muy cohesionado. No digo que no hayan tenido sus fricciones entre ellos, pero han sabido superar esos momentos. Se han aglutinado muy bien en eventos como promoción.

Anécdotas debe haber muchas…

Por supuesto. Como en la muestra de teatro para los colegios británicos —el One Act Play— en IB One. Allí, los alumnos presentaron escenas muy formativas que hicieron que los estudiantes de primaria y secundaria valoraran el esfuerzo de dar un mensaje a través del teatro. Que no es solo diversión; también se trata de dar mensajes éticos, morales, de amistad. Luego trabajaron arduamente en el CAS. La entrega que tuvieron en la unidad de quemados del Hospital del Niño, en el INEN (Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas) o con las ancianas del asilo les ha formado el carácter, que florezca el espíritu de colaboración con el otro. Y finalmente, en los interHouses se mostraron como una promoción muy activa, tanto en los bailes como en los deportes. El liderazgo que han tenido los House Sports Captains y los Prefects en todas las actividades es para destacarlo.

Esta promoción tuvo 16 House Sports Captains y 16 Academic Prefects, a diferencia del resto. También tuvo 8 miembros del Consejo Estudiantil, que antes no había. ¿Qué noticia le sacaría una sonrisa cuando vuelva a oír de ellos?

Que tengan éxito en aquello que más les preocupaba. A veces los alumnos creen que no van a lograr algo; pero después de 5 o 6 años uno se encuentra con exalumnos fuera del país, que están haciendo maestrías o doctorados. Eso a uno le da mucha alegría como director y parte del equipo del colegio; demuestra que valió la pena apostar por ellos. ¿Volverá a sentir esa sensación de vacío al verlos partir?

Me sacará una lágrima, porque yo me voy con esta promoción. Quizás por eso soy muy unido con ellos, porque vamos a egresar juntos. Eso a uno le causa cierta pena y nostalgia; pero así es la vida. Así como ellos terminan el colegio, yo termino mi vida como trabajador y me jubilo.

Así que, se podría decir que esta promoción se va con su director.

CPB 66

Academics // Académico

Building his future Diego Medina was the most deserving student for a scholarship at UCAL (University of Sciences and Arts of Latin America).

CONSTRUYENDO SU FUTURO // Diego Medina se hizo merecedor de una beca en UCAL (Universidad de Ciencias y Artes de América Latina)

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fter giving a three-minute speech to support the project with which he would, through his future career, contribute towards improving society, Diego Medina understood that the profession he had in mind as a young child, when he built football stadiums with small wooden sticks and cardboard, was the right one.

On Thursday 3rd October, in front of the director of the Faculty of Architecture at UCAL —and two other directors — our IB Two student was granted an excellence scholarship. «I developed a project on bridges and how they could be built out of unconventional materials such as stone, to avoid contamination and decay. In addition to being a way to encourage the work in some sectors of Peru» remarked Diego, aged 17.

This process began at Peruano Britanico’s EVOCA fair, held at the beginning of the year. However, it was a student of the School who encouraged him to apply. «Adriana Hiromoto, who won the same scholarship last year, encouraged me to participate. She finally convinced me» he recalls. Now is the moment to shape his future and build a bridge that will take him there.

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uego de un speech de tres minutos en el que sustentó el proyecto con el que, a través de su futura carrera, contribuiría a la mejora de la sociedad, Diego Medina entendió que la profesión que tenía en mente de pequeño, cuando construía estadios de fútbol con palitos de madera y cartón, era la correcta.

El jueves 3 de octubre, frente al director de la facultad de Arquitectura de la UCAL —y otros dos directores más— nuestro estudiante de IB Two ganó una beca a la excelencia. «Desarrollé un proyecto sobre puentes y como éstos pueden estar hechos de materiales no convencionales como la piedra, para evitar la contaminación, la corrosión. Además de ser una manera de incentivar el trabajo en algunos sectores del Perú», comenta Diego, de diecisiete años.

Este proceso inició en la feria EVOCA del Peruano Británico, a inicios de año. Sin embargo, fue una exalumna del colegio la que le dio la confianza para postularse.

«Adriana Hiromoto, quien ganó la misma beca el año pasado, me incentivó a participar. Ella me terminó de convencer», recuerda. Ahora es momento de diseñar su futuro y construir un puente que lo lleve hasta allá.

http://www.britishschool.edu.pe Av. Vía Láctea 445, Monterrico, Santiago de Surco.

R.M. 106-63 ED del 23-1-63