SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V “Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria”
Ejercicio de Planeación didáctica Jalapa Aragón Tania Berenice Marín Alvarado Bertha Ivette Rubio López Brenda Elizabeth Vergara González Yaraseth Escuela Normal Oficial “Profr. Luis Casarrubias Ibarra”
Planeación y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje 2° Semestre grupo “A” Mtro. Jair Ruíz Flores Chiautla de Tapia, Pue., a 28 de abril de 2021
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE: 21ENL0012V “Año de Leona Vicario, Benemérita Madre de la Patria”
Nombre del plantel: Esc. Primaria “Benito Juárez” CCT: 21DPR5867F
Nivel educativo: Primaria
Docente: Tania Ivette Rubio Vergara Grado: 4
Grupo: “D”
Periodo de planeación: Semana 03-07 de mayo de 2021
Número de alumnos: 35 H: 16 M: 19
Número de planeación: 3
Turno: Matutino Horas por semana: 5 hrs.
Campo de formación: Pensamiento matemático
Asignatura: Matemáticas
Propósito general: Desarrollar habilidades que les permitan plantear y resolver problemas usando herramientas matemáticas, tomar decisiones y enfrentar situaciones no rutinarias.
Propósito específico: Utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números naturales, fraccionarios y decimales.
Eje temático (Organizador curricular 1): Número, álgebra y variación.
Tema (Organizador curricular 2): Adición y sustracción
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta de cinco cifras. Día
Actividad de aprendizaje
Lunes
INICIO Plantear el problema de suma y resta: Si Carmelita tiene 4563 fichas rojas, 300 azules, 1259 amarillas y 678 verdes, ¿cuántas fichas le faltan o le sobran para tener 8063 que son las fichas que tiene Román?, ¿cuántas fichas tendrán si las unen? para que rescaten sus conocimientos previos. Comentar que van a realizar algunos ejercicios de suma y resta, utilizando el cuaderno, lápiz y goma para explicarlo y solicitar sus participaciones de los resultados que obtuvieron. DESARROLLO Explicar a partir de los problemas planteados anteriormente, con apoyo de materiales, para que comprendan los elementos de las operaciones.
Horas lectivas 10 Minutos
5 minutos
10 minutos
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Martes
Miércoles
Enseñar los diferentes procedimientos para resolver esos problemas. 15 minutos Mostrar características esenciales con apoyo de imágenes y ejemplos para identificar el 10 minutos tipo de problemas. CIERRE Escribe 6 problemas diferentes, de manera escrita en su cuaderno para que los resuelvan 10 minutos en su casa. INICIO Pedir resultados a los alumnos de los problemas planteados el día anterior para revisarlos y ver los posibles errores. Reforzar los conocimientos previos, dudas y errores captados por el docente y por los mismos alumnos en la tarea. DESARROLLO Escribir un problema en el pizarrón para solucionarlo de manera grupal. Desarrolla la página 26 y 27 de su libro de desafíos matemáticos en equipos de 4. CIERRE Pedir a los alumnos que comenten cómo resolvieron los problemas planteados en el libro. INICIO Preguntar ¿conocen alguna otra estrategia o método para resolver los problemas? y explicarlos para los que no y así conozcan distintos métodos. DESARROLLO Desarrolla las páginas 28 y 29 del libro de desafíos matemáticos de manera individual en el patio de la escuela. CIERRE Propone retos entre alumnos, teniéndose como juez a sí mismos dentro del aula para que puedan autocorregirse.
Instrumento de evaluación: Tareas, actividades hechas durante la clase, participaciones y comportamiento.
Validación del directivo
10 minutos
10 minutos
10 minutos 15 minutos
15 minutos.
20 minutos
20 minutos
20 minutos