ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA”
NOMBRE DEL CURSO: PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
RESPONSABLE DEL CURSO: MTRO. JAIR RUIZ FLORES.
DOCENTE EN FORMACIÓN: RUBIO LÓPEZ BRENDA ELIZABETH
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “A”
CHIAUTLA DE TAPIA, PUE., A 22 DE FEBRERO DE 2021.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios. Nos referimos a un curso porque la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) organiza la enseñanza-aprendizaje de sus asignaturas como cursos, pero podría tratarse de diseñar un seminario, un módulo, un taller, etcétera. Respecto al tiempo el período lectivo por esa misma organización es anual, aunque en otras instituciones puede ser semestral, trimestral o con otra periodicidad. Por Alonso Tejeda, María Eréndira. (2009) http://uiap.dgenp.unam.mx/apoyo_pedagogico/proforni/antologias/LA%20PLANEACIO N%20DIDACTICA.pdf La planeación didáctica implica la organización de un conjunto de ideas y actividades que permiten desarrollar un proceso educativo con sentido, significado y continuidad. Constituye un modelo o patrón que permite enfrentar de forma ordenada y congruente, situaciones a las que el estudiante se enfrentará en su vida profesional o cotidiana y en el caso del profesor, a su práctica docente. Por Claudia Ascencio Peralta https://www.redalyc.org/pdf/551/55146042006.pdf La planeación didáctica según Monroy (1998) anticipa las actuaciones docentes y responde a las necesidades de los estudiantes, de las instituciones y de lo que espera la sociedad. Esta actividad docente crear, recrear y transformar su práctica, sobre lo que hace y puede hacer durante el proceso educativo. Es a través de la planeación didáctica que el profesor identifica, selecciona, organiza, diseña y evalúa su práctica educativa y los procesos formativos que sus estudiantes alcanzan en su curso. https://www.ecorfan.org/actas/educacion_ambiental_III/7%20Innovaci%C3%B3n%20ed ucacional%20y%20reforma%20educacional/6%20Innovacion%20educacional%20y%2 0reforma%20educacional335-344.pdf http://www.setse.org.mx/ReformaEducativa/Rumbo%20a%20la%20Primera%20Evalua ci%C3%B3n/Factores%20de%20Evaluaci%C3%B3n/Pr%C3%A1ctica%20Profesional/L a_planeacion_didactica_Miguel%20Monrroy.pdf
EVALUACIÓN “Etapa del proceso educacional que tiene por fin controlar de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación” (Lafourcade, 1972:21). “Proceso de recogida y provisión de evidencias sobre el funcionamiento y evolución de la vida en el aula, sobre la base a las cuales se toman decisiones sobre la posibilidad, efectividad y valor educativo del curriculum” (Pérez Gómez, 1983) u “Reunión sistemática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer el grado de cambio en cada estudiante” (Bloom y otros” (1971: 15). https://www.um.es/docencia/nicolas/menu/docencia/educsocial/conteyact/tema1/otros_t rabajos/definciones_evaluacion.pdf