PORTAFOLIO-PROYECTO IV

BRENDA SÁNCHEZ 20203619

TJ PROYECTO DE ARQUITECTURA IV PORTAFOLIO 2021-2

Sección 426 Juan Carlos Doblado & Luis Miguel Revoredo

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2021-2

CONTENIDOS

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CASA DOMINO CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO CG1, CG2, CG3, CG5, CG8

Pág.06

DESARROLLO FORMALFUNCIONAL CG1, CG2, CG3, CG5, CG8

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Pág.12

MEDIATECA ANALISIS-SINTESIS CONTEXTO Y REFERENTES CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9

Pág.16

CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9

Pág.20

DESARROLLO FORMALFUNCIONAL CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9

Pág.26

CV

Pág.26

INFORMACIÓN DEL CURSO

Pág.38

C A S A

D O M I N O

CG1, CG2, CG3, CG5, CG8 Este proyecto consistió en elaborar de una vivienda familiar teniendo como base la estructura de Domino de Le Corbusier partiendo del concepto de planta libre, el cual se basa en tres losas que tienen como soporte columnas que tienen una cierta distancia que permite facilidad en la colocación de los espacios sin la necesidad de tener muros en el interior. Otro punto a tratar es la composición, al realizar las plantas se tuvo el concepto de cajas en cada esquina en donde cada una interiormente tiene un espacio y función especialmente las que son privados , también se hizo uso de ventanas altas para que la fachada tenga un mayor lenguaje arquitectónico.

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PROPUESTAS- PLANIMETRIA

CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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PROPUESTAS- PLANIMETRIA

CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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PROPUESTAS- MODELADO 3D SKETCHUP

CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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PLANIMETRIA: RESULTADO FINAL

DESARROLLO FORMAL-FUNCIONAL

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DESARROLLO FORMAL-FUNCIONAL

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M E D I A T E C A CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG8, CG9 Se aplico el mismo concepto que la actividad anterior, pero con la diferencia que se nos un referente para que se analizara su composición y así poder realizar una propuesta nueva en el proyecto. Por ultimo el referente del que se hizo uso fue el Rolex Learning Center de SANAA , para ello se tuvo en cuenta que lo que mas resaltaba o tenia mayor presencia eran los vacíos circulares en un solo nivel que cumplían la función de patios a diferencia de ello, en el proyecto de la mediateca se aplicaron los mismos vacíos circulares en dos niveles pero dando enfoque a distintos espacios. .

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ANLISIS- SANAA ROLEX CENTER

Vacíos

Franjas

Superficies

ANALISIS-SINTESIS CONTEXTO Y REFERENTES

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Líneas

Cintas

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SINTESIS

ANALISIS-SINTESIS CONTEXTO Y REFERENTES

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COLLAGE

ANALISIS-SINTESI

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IS CONTEXTO Y REFERENTES

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PROPUESTAS: PLANIMETRIA

CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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PROPUESTAS- MODELADO 3D SKETCHUP

CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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PROPUESTAS- MODELADO 3D SKETCHUP

CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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PLANIMETRIA: RESULTADO FINAL

DESARROLLO FORMAL-FUNCIONAL

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DESARROLLO FORMAL-FUNCIONAL

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DESARROLLO FORMAL-FUNCIONAL

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DESARROLLO FORMAL-FUNCIONAL

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VISTA EXTERIOR

DESARROLLO FOR

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RMAL-FUNCIONAL

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VISTA EXTERIOR

DESARROLLO FOR

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RMAL-FUNCIONAL

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VISTAS INTERIORES

DESARROLLO FORMAL-FUNCIONAL

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DESARROLLO FORMAL-FUNCIONAL

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CV

INFORMACIÓN DEL CONTACTO Brenda Sánchez Carrión  FECHA DE NACIMIENTO 09/06/03  EMAIL brendasc068@gmail.com  NACIONALIDAD Peruana

 TELÉFONO 920585193  DIRECCIÓN Nueva esperanza, Jr. Ramiro Merino n°372 V.M.T – Lima  DNI 76438433

SOBRE MI Me llamo Brenda Caroline Sánchez Carrión, nací el 9 de junio del 2003 , curse inicial y primaria en el colegio San Ignacio, luego en secundaria en el colegio Manuel Ramírez Barinaga, donde habían talleres de música, teatro, baile, y artes visuales, en este último mencionado era mi taller favorito, ya que realizábamos diversas actividades; por ejemplo, empleamos la técnica de acuarela en un lienzo donde se debía capturar el ambiente natural , la creación de un juguete con elementos reciclados, y la elaboración de una maqueta con el tema de las festividades de los departamentos del Perú , mi grupo escogió la yunza de Ayacucho. En este taller también se presentaron algunos trabajos que realice en exhibiciones del colegio. Las capacidades que tengo es que soy responsable con mis trabajos o cualquier cosa que tenga que ver lo académico, me considero de una actitud tranquila, optimista y empática que sabe escuchar a las personas cuando uno lo necesita. En el ámbito de los idiomas en la actualidad estoy en una academia virtual de ingles llamada ICE.

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 PROGRAMAS Microsoft office Adobe Photoshop Adobe Ligthroom AutoCAD Revit

 IDIOMAS Inglés Español

 EDUCACIÓN 2007 – 2014 2015 – 2019 2020 – 2024

primaria Colegio San Ignacio secundaria Colegio Maristas pregrado Universidad de Lima

 MATERIAS EN CURSO Proyecto Arquitectónico IV Historia y teoría de la arquitectura I Construcción II Medio Ambiente y Recursos Naturales

 INTERESES Baile Dibujar y pintar Editar videos o fotos Natación Música Lectura

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2021-2 Metodologías proyectuales Universidad de Lima 8 de junio de 2020 Charla de Christian Bendayan Charla de Milagros Saldarriaga de la Casa de la literatura Charla de Txema Goiri Charla de Marta Maccgalia Charla de Alex Hudtwalcker Conferencia de Venecia Metodologías proyectuales Universidad de Lima 28 de Mayo de 2021

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INFORMACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura IV SECCIÓN 426 NOMBRE DE LOS PROFESORES

Juan Carlos Doblado Tosio / Luis Miguel Revoredo Sifuentes SUMILLA DEL CURSO Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Practico, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano .

OBJETIVOS GENERAL Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios .

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Construir una toma de partida coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.

2. Considerar sistemas positivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico 3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico

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