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Franz Schubert Winterreise Fassung für Version for

Bariton, Chor und Klavier Baritone, Choir and Piano

arr. Gregor Meyer

Edition Breitkopf 8917

FRANZ SCHUBERT 1797–1828

WINTERREISE D 911 (op. 89) Fassung für Bariton, Chor und Klavier Version for Baritone, Choir and Piano

von | by

Gregor Meyer Text von | Words by

Wilhelm Müller

Edition Breitkopf 8917 Printed in Germany

Vorwort

Preface

Schuberts Winterreise gehört zweifelsohne zu den wegweisends ten Liederzyklen der gesamten Musikgeschichte. Das Werk ist tonsprachlich, dramaturgisch und in der Behandlung von Gesang und Klavier formvollendet und bedarf im Grunde keiner Erweite rung. Zwei Gründe haben mich dennoch dazu bewogen, dieses Arrangement zu erstellen. Zum einen bin ich als Chorleiter der menschlichen Stimme auf intensive Weise verbunden. Die emotionale Kraft, die eine singen de Gemeinschaft entfalten kann, steht in meiner Erfahrung der individuellen Äußerung in keiner Weise nach. Im Sinne der Rolle des antiken Theaterchores habe ich mich daher auf die Suche gemacht, wie sich die Gefühlswelt des lyrischen Ichs kommen tierend auf eine erweiterte Projektionsfläche übertragen lassen kann, ohne die Stellung des Protagonisten zu stören. Zum ande ren war im Fortgang dieser Überlegungen eine weitere Motivation, dass durch dieses Konzept ein musikalischer Meilenstein einer breiteren aktiven Klientel zugänglich gemacht werden könnte. Sowohl im Arrangement als auch in der konzertanten Umsetzung war und ist mir wichtig, dass die zentrale Rolle des Solisten und der damit verbundene Fokus auf die Einzelperson erhalten blei ben. In den Aufführungen des Vocalconsort Leipzig hat es sich als praktikabel erwiesen, die Bearbeitung ohne Dirigenten aufzu führen, um das Geschehen nicht „optisch“ zu stören. Wenn es die Räumlichkeiten hergeben, ist eine kreisförmige Sitzanordnung des Chores um den Solisten und das Klavier möglich, welches die Konzentration auf den Protagonisten unterstützt. Der Notentext des Solisten orientiert sich weitgehend am Original und verzich tet daher auch auf Dynamikbezeichnungen; die Dynamik im Chor ist hier als Gestaltungsvorschlag zu sehen. Je nach Leistungs vermögen bleibt es den Ausführenden vorbehalten, welche Sätze in dieser Bearbeitung gesungen werden.

Schubert’s Winterreise doubtlessly belongs to the most impor tant lieder cycles of music history. The work is perfect in terms of tonal language, dramaturgy and the treatment of voice and piano and basically needs no extension. Two reasons have neverthe less prompted me to create this arrangement. For one, as a choir conductor I feel closely connected to the hu man voice. The emotional power that can be developed by a sing ing collective is, according to my experience, in no way inferior to the individual expression. With the role of the antique theatre chorus in mind, I have therefore searched for a way to convey the emotional world of the lyrical I to an expanded projection surface in a commenting way without diminishing the position of the pro tagonist. A second motivation in the process of these thoughts was that through this concept, a musical milestone could be made available to a broader active clientele. Both for the arrangement and the concert performance, it was and is important to me to keep the central role of the soloist and thus the focus on a single person. For the Vocalconsort Leipzig, it has proven practicable to perform the arrangement without a conductor to avoid “optical” disturbances of the events on stage. If suitable premises are given, a circular seating order of the choir around the soloist and the piano is possible to support the fo cus on the protagonist. The notation of the soloist’s part largely follows the original and therefore does not include any dynamic marks; the dynamics in the choir are to be seen as a suggestion for realization. According to capability, it is up to the performers to decide on which settings of this arrangement to sing.

Gregor Meyer, im Juni 2017

Gregor Meyer, June 2017

Inhalt | Contents

Erste Abteilung | First Part 1. Gute Nacht . . . . . . . . . . . . . . (Good Night) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Die Wetterfahne . . . . . . . . . . (The Weathervane) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3. Gefrorne Tränen . . . . . . . . . . (Frozen Tears) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 4. Erstarrung . . . . . . . . . . . . . . . (Congealment) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 5. Der Lindenbaum . . . . . . . . . (The Linden Tree) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 6. Wasserflut . . . . . . . . . . . . . . . (Flood) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 7. Auf dem Flusse . . . . . . . . . . (On the Stream) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 8. Rückblick . . . . . . . . . . . . . . . . (Backward Glance) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 9. Irrlicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Will o’ the Wisp) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 10. Rast . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Rest) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 11. Frühlingstraum . . . . . . . . . . . (Dreams of Spring) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 12. Einsamkeit . . . . . . . . . . . . . . (Loneliness) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Zweite Abteilung | Second Part 13. Die Post . . . . . . . . . . . . . . . . . (The Post) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 14. Der greise Kopf . . . . . . . . . . (The Gray Head) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 15. Die Krähe . . . . . . . . . . . . . . . . (The Crow) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 16. Letzte Hoffnung . . . . . . . . . . (Last Hope) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 17. Im Dorfe . . . . . . . . . . . . . . . . (In the Village) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 18. Der stürmische Morgen . . . (The Stormy Morning) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 19. Täuschung . . . . . . . . . . . . . . (Deception) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 20. Der Wegweiser . . . . . . . . . . . (The Signpost) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 21. Das Wirtshaus . . . . . . . . . . . (The Inn) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 22. Mut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Have Courage!) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 23. Die Nebensonnen . . . . . . . . (The Mock Suns) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 24. Der Leiermann . . . . . . . . . . . (The Hurdy-Gurdy Man) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Winterreise Fassung für Bariton, Chor und Klavier | Version for Baritone, Choir and Piano Franz Schubert D 911 (op. 89) Arrangement: Gregor Meyer

Erste Abteilung 1. Gute Nacht Sopran

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Edition Breitkopf 8917

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Fremd bin ich ein - ge - zo - gen, fremd zieh’ ich wie - der aus. Ich kann zu mei-ner Rei - sen nicht wäh- len mit der Zeit,

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(Original: d-moll | D minor)

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Der Mai war mir ge - wo - gen mit man-chem Blu - men muss selbst den Weg mir wei - sen in die - ser Dun-kel -

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Sample page Was soll ich län-ger wei - len, dass man mich trieb hin - aus? p

Was soll ich län-ger wei - len, dass man mich trieb hin - aus? p

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                

 ª      

 

 ª     ª        



von Ei - nem zu dem



8 63

¡   





  







  

- te Nacht!

 Gu

     8

 



  



  



 















Leseprobe





Lieb - chen, gu - te Nacht, gu

       



Lieb - chen, gu - te Nacht, gu

   

¡   ª ¢ 



- te Nacht!

        

  



ª

  



te Nacht!

  





te Nacht!



      









An - dern, fein Lieb - chen, gu - te Nacht!

 ª    ª

        

 

          

{



  

¡  



                        ª                                                                        



ª

  



 









       















ª



 



 

Sample page

  8

  ¢ ¡ ¢





 

 

         

  p      

{





        

 ª    

       

   

ª  ª           

Will dichim Traum nicht stö - ren, wär schad’ um dei - ne

      

sim.



 Breitkopf EB 8917



 

Ruh’,

sollst mei-nen Tritt nicht hö - ren, sacht,



9 79

¡   











      ª    



... da - mit du

  











   

   

  ¢

 

    ª

      

             

    



              



Schreib’im Vo - rü

       

 

¡  ª        ¢

    

{



¡   

 

  

dich

hab

ich

   

  

dich

hab

  8

dich

  hab

  

zu!

  

  

   

an’s Tor dir: gu-te

ber - ge-hen

ge - dacht,

  

     



an’s Tor

dir: gu-te

Nacht,

   

      



    

   

 

mö

  



Nacht,

mö

se -hen,

gest

se -hen,

 

      

se -hen,

gest

se -hen,

   

      

      ª         da - mit du mö-gest

   

      ª   p





 



      ª   p

 



ge - dacht,

    ich



¡  ¢

 

dich

 



ª 

  

hab

ich

ge - dacht.

     



 

  

 

 



an dich hab

   ª    



ge - dacht,

se - hen, an

    

Sample page ich

gest

                     



        

     du

gest

an dich hab

hab ich

{

   

legato

  

 

ber - ge-hen

     

 

  

dich

... da - mit du mö

Schreib’ im Vo - rü - ber - ge - hen an’s Tor dir: gu - te

  



           ª    





Leseprobe

Schreib’ im Vo - rü

sacht die Tü - re

mö

      

an dich hab

 p    ª     



an dich hab



    





  

 ª     

 ª    

ª    ª        

ª   ª        

Schreib’ im

ª    ª            

ª   ª        

Breitkopf EB 8917

  

Vo-rü - ber - ge

    ª  

hen an’s Tor dir: gu - te

                       

10 94

¡    

 



ich, an dich hab

ich

   mf       



 

ich, an dich hab

 



ich, an dich hab

ich

 

  ¢

 

¡  ¢ Nacht,

 



{

 

 

 

100

a tempo pp



    8

 -

dacht,

    



 



dacht,

 

ge - dacht,

 

 

hab ich

dacht,

ª    

 

ª

da - mit

du mö - gest

 

   



ª ª   

ª ª   

 

   

 

  

hen, an

     

 

 

     







 

ge -

ge - dacht.

 



hab ich

ge - dacht,

 



hab ich

Leseprobe ge



ge - dacht.

hab ich



ich

 

hab ich



un poco ritard.

 





dich hab ich

ge - dacht,

  

 

 

  

 

     

 



 

   

 



hab ich

 

ge -

 

 



 

dich hab ich

ge -

  

 



     



         

 

 

un poco ritard.

  



    



   



    



    

- dacht. pp

 

dacht,



¡    





 





ich, an dich hab



 

 

 

ich

       

Sample page

- dacht.

¡   ¢ 





    

   

   

   

   



- dacht.

         

{

a tempo

         

Breitkopf EB 8917



dim.





 

2. Die Wetterfahne Ziemlich geschwind Sopran

¡  6 ª  8

ª  

(Original: a-moll | A minor)



ª  



Alt

Tenor



ª  



uh f

¡  6  ª  8





  ª   

  ªª

{

        

    

 ª  

ª   uh









          

    

 ªª 

  ª   

  ªª





ª



ª hm

ª

ª

  



  p

  

 

Der



 

ª

ª

      



   



Wind spielt mit der

ª

Wet - ter-fah -ne ...





 

              

... auf

     

 

     

     

 

     

   



 

ª

     

 



mei - nes schö - nen Lieb-chens Haus:

            

ª

 ª 

ª

 ª 

Breitkopf EB 8917

ad lib.

   

Sample page hm

Wet - ter-fah -ne ...

         

 

 

Der



Wet - ter-fah -ne ...

Wind spielt mit der



  

Wet - ter-fah -ne ...

Wind spielt mit der

¡  ¢ 

 

 ª          ª      ª   ª      ª       f p            ª  ª         6         ª    ª       ª      8 

Wind spielt mit der

  

Der

  

    

{



Der



   







¡         

ª  

 uh

Solo-Bariton ¢





    

Klavier

    

  6 ª ¢  8

   86

 ªª 



 ª  

ª  

Leseprobe

Bass

    

uh f

   86  ª



   86  ª



 

       

  

Da dacht’ich schon mf

Da dacht’ich schon

         

   

    ª     

Da dacht’ich schon in mei-nem

 

            p                     

 



 

   

   

     

    

- steck

 

 - steck

¡  ¢ 





 



  

 



tes Schild, so



{

  

 

 

be - mer - ken sol - len, des Hau - ses auf - ge-

      

  

Er hätt es eh’r

be - mer - ken sol - len, des Hau - ses auf - ge-

        

  

ª 



es e-her be - mer-ken sol- len,

hätt

  

                 ª    



   su

  

er nim - mer

  

 



    

     

 

chen wol - len im

Haus ein treu - es

     



  

                          ¼    ¼ ¼ f p      ªª                           ¼ ¼  ¼ ¼



 

er nim - mer

hätt

         ª           

chen wol - len im Haus

hätt

   

tes Schild, so

hätt

 



hätt





er nim - mer

   

er nim - mer

  

Frau - en - bild. f

  

     ªªª   

      

chen wol - len im Haus

           

ein treu - es Frau - en - bild. f

   

    



    

   

   



ein treu - es Frau - en - bild. f



er nim - mer

             ª         

 ªªª

chen wol - len im

  ª    

  ª   

   ªªª

  ªªª

cresc.

Breitkopf EB 8917



   

 

    



  ª   

chen wol - len im Haus

   

  

  ª 

  ª    

 



 

½  ½

 

Er hätt es eh’r





 

 

  

Sample page tes Schild, so

              



Flücht - ling aus.

hätt

  







  







cresc.

   

  

- steck - tes Schild, so

- steck

     



 

  

¡          



  



   

        



½ ½           



Hau-ses auf - ge-

Leseprobe

Wah - ne, sie p�ﬀ ’ den ar - men



 ª

... des

be - mer - ken sol - len, des Hau - ses auf - ge-

      

sie p�ﬀ ’ den ar - men Flücht - ling aus.

  ¡         ¢   



 ª

         

 

  



Wahn,

{

Er hätt es eh’r

sie p�ﬀ ’ den ar - men Flücht - ling aus.

   ¢  



      





Wahn,





























¡  

ein treu - es Frau - en - bild.

Haus ein treu - es



Frau - en - bild.

½ ½   ½ ½                    

  

  

   f

  f       

13 23

¡  ª   

 ªª





Der Wind spielt drin - nen

      ªª uh

    ª  8

 ªª

 

 ªª



¡  ¢ 



 

mit den Her - zen wie auf dem Dach ...



 



 

 

           

         

Der Wind spielt drin - nen

        ªª ¢

 

           

         

 

mit den Her - zen wie auf dem Dach ...

Leseprobe  ªª

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Die Winterreise von Franz Schubert zählt zu den bekanntesten Liederzyklen des 19. Jahr hunderts und gilt vielen als Höhepunkt des romantischen Kunstliedschaffens. Die von Gregor Meyer erarbeitete Fassung für Bari ton, Chor und Klavier ermöglicht nun einem erweiterten Musikerkreis die Aufführung der beliebten Lieder. Melodie und Text unverän dert belassend wird dem einsamen Wande rer eine stilistisch vielfältige und atmosphä risch dichte Chorbegleitung an die Seite gestellt. Diese tritt dabei sowohl kommen tierend als auch emotional verstärkend auf. Je nach Belieben können auch nur einzelne Stücke aus dieser Bearbeitung gesungen und zu einem eigenen Programm zusam mengestellt werden.

Franz Schubert’s Winterreise is one of the most well-known lieder cycles of the 19th century and is seen as the pinnacle of roman tic lied composition by many. The arrangement for baritone, choir and piano by Gregor Meyer now allows a performance of the popular songs by a wider circle of musicians. Leaving melody and text unchanged, the lonely wanderer is provided with a stylistically diverse and atmospherically dense choral accompaniment. In the course of the work, it appears both in a commenting and an emotionally strengthening way. It is also possible to take individual pieces from this arrangement and compile them in one’s own program according to preference.

9 790004 185834

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