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buch erfeld · Addiz io! · Lehrerhand

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ISBN 978-3-7

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Bariton und Tenorhorn

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Edition Breitkopf 8864

Inhalt des Lehrerhandbuchs • Für den schnellen Überblick: – zusammenfassende Partituren aller Spielsätze – Grifftabellen und didaktische Übersichten – zahlreiche Kurz-Infos zu wichtigen Schlagwörtern • Bedienungsanleitung und viele methodische Tipps • CD-ROM: Zusatzstimmen, Lehrer-Klavierstimme, Vollpartituren, Grifftabellen und Griffbildzeichensätze

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Bläserunterricht in Klassen, Gruppen und Ensembles Schülerausgabe für Tuba Illustrationen von Nicola Jacobsen

BREITKOPF & HÄRTEL Edition Breitkopf 8865


Schülerausgaben Flöte Bj Klarinette Ej Altsaxophon Bj Tenorsaxophon F Horn Bj Trompete/Bj Tenorhorn (im Violinschlüssel) Posaune/Euphonium/Bariton/ Tenorhorn (im Bassschlüssel) Tuba

EB 8858 (ISMN 979-0-004-18448-6) EB 8859 (ISMN 979-0-004-18449-3) EB 8860 (ISMN 979-0-004-18450-9) EB 8861 (ISMN 979-0-004-18451-6) EB 8862 (ISMN 979-0-004-18452-3) EB 8863 (ISMN 979-0-004-18453-0) EB 8864 (ISMN 979-0-004-18454-7) EB 8865 (ISMN 979-0-004-18455-4)

Lehrerhandbuch mit CD-ROM BV 449 (ISBN 978-3-7651-0449-7) Enthält u. a. zusammenfassende Partituren (Condensed Scores), Erläuterungen zum didaktischen Konzept, viele praktische Tipps, Übersichts- und Grifftabellen. Auf der CD-ROM: Zusatzstimmen für Drumset, Keyboard, Gitarre, Violine, eine Lehrer-Klavierstimme, Vollpartituren im A3-Format, die Didaktische Übersicht, die Grifftabellen zum Ausdrucken sowie der Griffbildzeichensatz. Audiotracks im MP3-Format stehen auf www.addizio.de, www.breitkopf.com und YouTube zum Download bereit. Die Stimmen aller Ausgaben sind untereinander beliebig kombinierbar.

Dieses Heft gehört:

EB 8865 ISMN 979-0-004-18455-4 © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden Alle Rechte vorbehalten Umschlag: Nicola und Andreas Jacobsen, Niedernhausen Satz und Layout: Ansgar Krause, Krefeld Druck: druckhaus köthen, Köthen Printed in Germany


Inhalt Rhythmussprache und Grifftabelle 1 4 11 Drei erste Lieder  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 12 Die Schnecke  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 13 Schwalben  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 14 Rauf und runter  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 15 Eis für alle!  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 16 Rock in acht Takten  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 17 Schneck im Haus  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 18 Gehen und Stehen  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 19 Wirbelwind  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 10 Mach mal Pause!  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 11 Eislaufen  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 12 Merrily We Roll along  . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 13 Feierlich  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 14 Erste Fanfare  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 15 Die Welle  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Technik 1  11 16 Filibuster’s Music  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 17 Zweite Fanfare  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 18 ABC, die Katze lief im Schnee  . . . . . . . . . . 14 19 Taler, Taler, du musst wandern  . . . . . . . . . 15 Solovariationen  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 20 Ist ein Mann in’ Brunn’ gefallen  . . . . . . . . . 18 21 Beats  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 22 Summ, summ, summ  . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 23 Almeria  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 24 Auf der Mauer, auf der Lauer  . . . . . . . . . . . 24 Technik 2 und Grifftabelle 2  25 25 Gaillarde  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 26 La Plata  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 27 Drei Chinesen mit ’nem Kontrabass  . . . . . 29

28 Minimal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 29 Meine Biber haben Fieber  . . . . . . . . . . . . . 31 30 Get that Jazz  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Technik 3  33 31 Basic Blues  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 32 Wer will fleißige Handwerker sehn  . . . . . . 35 33 Grün, grün, grün sind alle meine Kleider  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 34 Soul City Blues  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Solo 1, Solo 2, Improvisationstonleiter  . . 39 35 Hey, hello, bonjour, guten Tag!  . . . . . . . . . 40 36 Come and Go to that Land  . . . . . . . . . . . . . 40 37 Old MacDonald  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 38 Trinidad  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 39 Europahymne  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Solovariation  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 40 I Like the Flowers  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Technik Master  49 41 Abendlied  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 42 Choral  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 43 Montuno  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 44 Pavane  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 45 Berlin Radio Song  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 46 The Mug of Brown Ale  . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Drei Lieder für Sankt Martin und Weihnachten 47 Durch die Straßen  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 48 Stern über Bethlehem  . . . . . . . . . . . . . . . . 59 49 Rudolph, the Red-Nosed Reindeer  . . . . . . 60 Zeichen und Fachausdrücke (Glossar)  62 Grifftabelle 3 

3. Umschlagseite


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Grifftabelle 1

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Tuba 1–4 5 , 5qqw

1 Drei erste Lieder

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* Lehrerhinweis: Die Tonartvorzeichnung wird bereits hier eingeführt, kann aber von den Kindern ignoriert werden. Sie ist wichtig, wenn beispielsweise weiter fortgeschrittene Instrumentalisten mit den Anfängern zusammenspielen.


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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

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Lied über zwei Zeilen

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

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J. S.

6 Rock in acht Takten

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J. S.


Tuba 1–4

7 Schneck im Haus

Melodie Terzsprung

ljoiulj oilKlK b b œ œ ˙ CA D

1

komm he - raus,

lkjoiuj∆ iooil b b œ œ ˙ BA

stre - cke

1

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Komm, wir gehn,

Komm, wir

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wird schön!

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das

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Ich

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wird schön!

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Kannst du's

wird schön!

Kannst du's

2 1

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44 4

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Mach

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1

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? b b 44 Œ ? b œŒ b Mach

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Pau - se!

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Pau - se!

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Bleib

Breitkopf EB 8865

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sehn?

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zu

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J. S.

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Ich bleib stehn!

Ich

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bleib stehn!

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hau - se!

-

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J. S.

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hau - se!

-

˙

bleib stehn!

˙

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

1

Füh - ler

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? bb Schnell! ? b b 4œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ 4 œ œ œ œ œ 9 œWirbelwind œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ Schnell! ? 4 ? bb bb 4 4 œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ ? b4 b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Komm, wir

1T

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das

© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

2

dei - ne

8 Gehen und Stehen

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Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

1

Trad. Arr.: J. S.

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Schneck im Haus,

2

7

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8

1 1

2 2

1 1

2 2

Tuba 1–4

? ? b bb b

44 4 œ œ Mach Mach ? 4 b ? bb 4 b 4 œ œ ? ? bb bb ? ? bb bb

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-

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Trin

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œœ mal

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10 Mach mal Pause! ŒŒ ŒŒ Œ Œ œœ œœ œœ Pau - se! Bleib Pau - se! Bleib ŒŒ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ

ŒŒ

mal

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

1

2

3

? b b 44 ? b b 44 ? b b 44

œœ œœ nen Tee,

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ei - nen

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ke

œœ ei

Tee,

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hau - se!

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Schnee! Schnee!

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11 Eislaufen a

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

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J. S.

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J. S.

L ehrerhinweis: Die Spielpartituren wurden mit Kindern erprobt. Sollten dennoch Probleme beim Verfolgen der eigenen Stimme auftreten, hilft eine (farbige) Markierung am Zeilenanfang.

1

2

3

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Breitkopf EB 8865

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Tuba 1–4

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

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Breitkopf EB 8865

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J. S.


3

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Tuba 1–4

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19 Taler, Taler, du musst wandern

Andante

1

2

? b4 b 4

3

? b4 b 4

4

? b b 44

1

2

? b b

4

? bb

4

1

15

Trad. Arr.: J. S.

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ f Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden ? b4 b 4 fœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? b4 b 4 fœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? b b 44

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Taler, Taler, du musst wandern A der einen von Hand zur andern. q = 100 Das ist schön, das ist schön, 1 niemand darf den Taler sehn!

2

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Breitkopf EB 8865

Fine

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16

Tuba 1–4

Solovariationen J. S.

A

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B

? b b 44 ? bb ? b b

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3

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3

3

3

3

3

3

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3

3

3

3

3

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3

3

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C

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden L ehrerhinweis: Die schwierigeren Variationen zu Taler, Taler, du musst wandern passen als Ergänzungsstimmen zum Spielsatz auf Seite 15. Sie sind gedacht für die Binnendifferenzierung, beispielsweise in altersgemischten Lerngruppen. Aber auch in Bläserklassen und anderen Ensembles gibt es immer wieder einzelne Kinder, die sich mit solchen Leistungsanreizen auseinandersetzen.

Breitkopf EB 8865


Tuba 1–4

D

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17

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E

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Breitkopf EB 8865

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Tuba 1–4

19

Noten aus Akkord erkennen (Halsrichtung „divisi“), Achtelschreibweise 5qwqwqw

21 Beats A 1 1

2 2 4 4

? b b 44 .. Ó œœ œœœœœœ œœ ˙˙ ? b b 44 .. Ó œ œœœ œ ˙ divisi divisi

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

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J. S.

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22

Tuba 1–4 6÷  , k-Vorzeichen (solche Versetzungszeichen gelten den ganzen Takt)

23 Almeria A A 1 1 2 2

3 3

4 4

? ? b bb b

? ? b bb 433 b 4 ? ? b bb 433 b 4 ? ?

b bb b

B B 1 1 2 2

3 3

4 4

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? ? b bb b ? ? b bb b ? ? b bb b ? ?

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Schnell Schnell

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

1 1 2 2 3 3 4 4

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3

4

1 2 2 3 3 4

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Breitkopf EB 8865

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23

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Tuba 1–4

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1 1 1

1 1 1

1 1 1

Tuba 1–4

A A A ? b b 4 .. ? ? b bb 44 ..

Technik 2 B-Dur B-Dur B-Dur

b 4 . œœ œ

B B B ? b 4 .. ? ? bb bb 44 ..

g-Moll g-Moll g-Moll

b 4 . œ œœ

C C U C ? bb U ?

? b bb U b w ww

25

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U U U w ww

U U U w ww

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26

Tuba 1–4 Auflösungszeichen h

25 Gaillarde A 1

2

? b 3 .. b 4 q = 144

? b 3 .. b 4

3

? b 3 .. b 4

4

? b b 43

1

? b b

2

? b b

3

? b b

4

? b b

..

nach einem flämischen Tanz, 16. Jh. Arr.: J. S.

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Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

B 1

2

3

? b b .. ? b b .. ? b b .. ? b .

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Breitkopf EB 8865

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4

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Tuba 1–4

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Breitkopf EB 8865

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30

Tuba 1–4

28 Minimal

j-Versetzungszeichen

J. S.

Die Melodien A–F können gleichzeitig gespielt werden. Denkt euch einen Ablauf aus, den ihr mit euren Instrumenten gut A spielen könnt. Zum Beispiel: viermal gleichzeitig A+B+C, dann A A viermal D+E+F. Es gibt aber noch viele andere Möglichkeiten.

A

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? b b 44 B ? bb C

? b b 44 C ? bb

4

A 4

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D

A

? b b 44 .. D ? b 44 D D b 4 .. ?ö

A

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34

1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4

1 1 1 2 2 2 3 3 3 44 4

1 1 1 2 2 2 3 3 3 44 4

Tuba 1–4

? ? b bb ? bb b ? ? b bb ? bb b ? ? b bb ? bb b ? ? ?

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? ? bb bb ? bb ? ? bb bb ? bb ? ? bb bb ? bb ? ? ?

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Swing = 100 Swing q q = 100 Swing q = 100

444 4 4 44 44 4 44 44 4

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31 Basic Blues aa

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

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1. 1.

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1.

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2.

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J. S.

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38

Tuba 1–4 Offbeat auf „4 und“, Bluestonleiter

1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4

1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4

1 1 1 2 2 2 3 3

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? b ? bb b ? b ? bb b ? ? b bb ? bb ? bb ? bb b ? ?

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44 44 4 4 44 44 44 44 444

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3 4

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Soul City Blues œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ œ. œ œ œŒ. œ œ œ œ œ œ. Œ œ œ œ œ œ œ œ. ŒŒ œ œ œ œ œ œ œ. Œ œ œ œ œ œ œ œ. œœœ Œ œ œ œ œ. Œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ.. Œ œœ œœ œœ

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Breitkopf EB 8865

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Tuba 1–4

39

Solo 1 ? b b 44 œ œ œ œ œ œ >

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J. S.

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44

Tuba 1–4 Calypso-Clave  5. 5. 5

38 Trinidad 1 1 2 2

3 3

44

? ? b bb b ? ? b bb b ? ? b bb b

? ? bb bb 444

A A 1 1 2 2 3 3

44

444 4 œœ œœ 444 4 œœ œœ 444 4 œœ œœ q q= = 130 130

? ? b bb b ? ? b bb b ? ? b bb b

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J. S.

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

B B 1 1 2 2 3 3

4 4

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4

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4

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Tuba 1–4

B 1

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Breitkopf EB 8865

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D. S. al

45

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Coda


46

Tuba 1–4

39 Europahymne

Differenzierte Dynamik

1 1 2 2

3 3 44

? ? bb ? ? bb

? ? b 42 b 4

A A 1 1 2 2 3 3 44

1 1 2 2 3 3 44

4422 # ˙ #p˙ p 22 44 ˙ pp˙ 2 442 ˙ pp˙ 2

? ? bb

Nicht Nicht zu zu langsam langsam

? ?b b ? ?b b ff ? ?b b ff ? ? b b

? ?b b ? ?b b ? ?b b ? ? bb

˙ pp˙

A A tempo tempo

œœ œœ œœ ## œœ œœ œœ

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M.: Ludwig van Beethoven (1770–1827) Arr.: J. S.

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Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

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Breitkopf EB 8865

rit. rit.

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Tuba 1–4

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47

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

Breitkopf EB 8865


50

Tuba 1–4

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Andante

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T.: Johann Abraham Peter Schulz (1747–1800) M.: Matthias Claudius (1740–1815) Arr.: J. S.

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Der Mond ist aufgegangen, die goldnen Sternlein prangen am Himmel hell und klar, der Wald steht schwarz und schweiget, und aus den Wiesen steiget der weiße Nebel wunderbar. Für das Arrangement: © 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

Breitkopf EB 8865

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54

Tuba 1–4

45 Berlin Radio Song A A 1 1

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1 1

2 2 3 3 4 4

= 93 Pop-Ballade q Pop-Ballade q = 93

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© 2016 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden

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Tuba 1–4

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55


13. Zeichen und Fachbegriffe Zeichen und Fachausdrücke (Glossar) Glossar der Schülerausgaben Zeichen

Name

Beschreibung

5j 5

Haltebogen

Werden zwei gleiche Noten mit einem Bogen verbunden, wird die zweite Note nicht angestoßen. Beide Noten klingen als ein Ton.

5 j5

Legato Legatobogen Bindebogen

Werden unterschiedliche Noten mit einem Bogen verbunden, wird nur der erste Ton angestoßen. Alle weiteren Töne unter dem Bindebogen werden nicht mehr angestoßen und auf demselben Atem gespielt.

5;

Akzent

Eine Note mit Akzent soll betont werden. Sie wird also etwas lauter gespielt als die anderen.

5,

Staccato Staccatopunkt

Ein Punkt über oder unter einer Note bedeutet, dass sie kurz gespielt wird.

5M

Tenuto

Ein Strich über oder unter der Note bedeutet, dass sie ausgehalten gespielt werden soll. Sie endet genau mit dem Beginn der nächsten Note oder Pause.

Fermate

Die Fermate verlängert den Ton deutlich. Während der Fermate wird langsamer oder gar nicht gezählt. Wie lange sie dauert, gibt in Orchestern der Dirigent an.

Stichnote

Die kleiner gedruckten Stichnoten sind in unserem Heft immer etwas schwierigere Töne.

Atemzeichen

Wenn das Atemzeichen in den Noten steht, soll an dieser Stelle auf jeden Fall geatmet werden. Die Pause, die dabei entsteht, gehört zur Musik.

Kreuz Kreuz-Vorzeichen Versetzungszeichen

Durch das Kreuz soll die Note danach einen halben Ton höher klingen. Sie wird also mit einem anderen Griff gespielt. Das Zeichen gilt bis zum nächsten Taktstrich oder bis zu einem Auflösungszeichen vor derselben Note. Steht ein Kreuz am Anfang der Zeile nach dem Notenschlüssel, so gilt es im ganzen Stück.

B B-Vorzeichen Versetzungszeichen

Durch das b soll die Note danach einen halben Ton tiefer klingen. Sie wird also mit einem anderen Griff gespielt. Das Zeichen gilt bis zum nächsten Taktstrich oder bis zu einem Auflösungszeichen vor derselben Note. Steht ein b am Anfang der Zeile nach dem Notenschlüssel, so gilt es im ganzen Stück.

Auflösungszeichen

Ein Auflösungszeichen bedeutet, dass an dieser Stelle ein b oder # nicht mehr gilt. Auch das Auflösungszeichen gilt bis zum nächsten Taktstrich.

Notenzeichen

U 555 G k j h Tempo Metronom

Ein Gerät, das einen gleichmäßigen Grundschlag (Metrum) erzeugt. Metronome gibt es auch als kostenlose Apps.

ç100

Metronomangabe

Die Zahl gibt die Schläge pro Minute an. Das Tempo 60 entspricht genau einem Schlag pro Sekunde. Die Metronomangabe ist vergleichbar mit Geschwindigkeiten beim Auto: 100 ist normal, 80 langsam, 160 schnell, 200 sehr schnell.

Allegretto

Vortragsbezeichnung

Schnell, heiter, fröhlich gespielt.

Andante

Vortragsbezeichnung

Gehend, schreitend, in mittlerem Tempo gespielt.

rit. _ _ _ _ _ _

Ritardando

Etwas langsamer werden.

A tempo

Nach einem Ritardando wieder im alten Tempo weiterspielen.


Tuba 1–4

Zeichen

63

Name

Beschreibung

Bassschlüssel F-Schlüssel

Der Bassschlüssel gilt in Addizio! für Posaune, Euphonium, Bariton und Tuba. Er heißt auch F-Schlüssel, weil der Punkt an seinem Anfang genau auf der Linie der Note F liegt.

c

Violinschlüssel G-Schlüssel

4$

Der Violinschlüssel wird für die meisten Blasinstrumente verwendet. G-Schlüssel heißt er auch, weil die Mitte der Spirale genau auf der Linie der Note G beginnt.

Taktartangabe

Die beiden Zahlen am Anfang des Stückes zeigen an, wie es gezählt wird. Die obere Zahl gibt an, wie viele Schläge pro Takt gezählt werden. Die untere sagt, welche Notenlänge gezählt wird. In diesem Beispiel zählen wir vier Viertelnoten, der Takt heißt Viervierteltakt (4⁄4-Takt). In unserem Heft werden auch der Dreivierteltakt (¾-Takt), Zweihalbetakt (2⁄2-Takt) und der Sechsachteltakt (6⁄8-Takt) verwendet.

Am Anfang der Notenzeile

b

Auftakt

Manchmal beginnt ein Stück mit einem verkürzten Takt. Das nennt man Auftakt. Die beiden ersten Melodienoten von Meine Biber haben Fieber sind zum Beispiel ein Auftakt.

Lautstärken

f

forte

Laut spielen.

fortissimo

Sehr laut spielen.

piano

Leise spielen.

mezzoforte

Mittellaut spielen.

mezzopiano

Mittelleise oder halbleise spielen.

crescendo Crescendo-Gabel

Von Anfang bis Ende des Zeichens nach und nach lauter werden.

decrescendo Decrescendo-Gabel

Von Anfang bis Ende des Zeichens nach und nach leiser werden.

crescendo

Nach und nach lauter werden.

Wiederholung

Der Abschnitt zwischen den Doppelpunkten wird zwei Mal gespielt.

Klammer 1/ Klammer 2 Haus 1/Haus 2 Prima Volta/Seconda Volta erstes Ende/zweites Ende

Beim ersten Durchgang einer Wiederholung wird das erste Ende gespielt, beim zweiten Durchgang das zweite Ende unter der Klammer zwei, die Klammer eins wird dabei übersprungen.

A B

Studierbuchstaben Studierzeichen

Mit den Buchstaben werden die Teile eines Stückes bezeichnet. In Proben kann man so schnell sagen, von wo gespielt werden soll („Wir spielen alle ab B!“)

D.C. al Fine

Da Capo al Fine

Von hier zurück zum Anfang springen und bis Fine noch einmal spielen.

D.C. al Coda D.S. al Coda

Da Capo al Coda Dal Segno al Coda

Von hier zurück zum Anfang oder zum Zeichen (Segno) springen, alles noch einmal bis : spielen, dann von : zu : springen.

ff p

mf

mp

W w cresc. Wiederholungen

à á 1.

2.

Breitkopf EB 8865


Tuba 1–4

Grifftabelle 3 ?

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EB 8865 - Sommerfeld, Addizio - Tuba  

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