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Entdecken – Spielen – Lernen (miteinander – voneinander – aneinander)

Engelhardt • Wir flöten QUER! • Heft 1

… so lässt sich der Grundgedanke von Wir flöten QUER! zusammenfassen. Neben der Vermittlung einer fundierten Spieltechnik stehen von Beginn an das gemeinsame Entdecken der Musik, der klanglichen Geheimnisse der Flöte und der eigenen Ausdrucksmöglichkeiten im Zentrum. Wir flöten QUER! überzeugt dabei als flexible Gesamtkonzeption! Musizierendes Lernen von Anfang an! Zu allen Solostücken gibt es: • eine (Lehrer-) Begleitstimme • einen spieltechnisch einfachen Klaviersatz mit Akkordsymbolen, die auch eine Begleitung z. B. mit Gitarre ermöglichen Wir flöten QUER! hat sich auch im Einzel- und Partnerunterricht bewährt. Zu allen mit diesem Symbol versehenen Trios gibt es Duoversionen. Um der Lehrkraft möglichst große Freiheit in der Wahl ihrer Methoden und der Ausgestaltung der Unterrichtsstunden zu geben, wird in den Schülerheften weitgehend auf Arbeitsanweisungen verzichtet. Ausführliche Anregungen und Hinweise, auch zu allgemeinen Themen des Flötenspiels, finden sich im separaten Lehrerkommentar (BV 395). Die CD-ROM zum Kommentar enthält die Begleitstimmen und Duoversionen sowie ergänzende Arbeitsmaterialien im PDF-Format. Der Ergänzungsband Lernspiele und Anregungen (BV 401) ist mit seiner Fülle an zusätzlichen Ideen für den (Gruppen-)Unterricht eine wahre Fundgrube an Material. Die beigefügte CD enthält alle wünschenswerten Bastel- und Druckvorlagen. Dieser Band ist unabhängig von der Schule und auch für andere Instrumente einsetzbar.

Lehrerkommentar

Lernspiele und Anregungen

Sandra Engelhardt

Sandra Engelhardt

Die Flötenschule für den frühen Anfang in der Gruppe

Die Flötenschule für den frühen Anfang in der Gruppe

Sandra Engelhardt Sandra Engelhardt

Die Flötenschule für den frühen Anfang in der Gruppe

Edition Breitkopf 8829

Schülerheft 2 EB 8829

2

Heft

mit CD-Rom

Breitkopf & Härtel

Lehrerkommentar BV 395

Informationen über die Autorin auf www.breitkopf.de Besuchen Sie auch die Website www.wirfloetenquer.de

mit CD-Rom

Breitkopf & Härtel

Lernspiele und Anregungen BV 401

Die Flötenschule für den frühen Anfang in der Gruppe

ISMN 979-0-004-18392-2

9 790004 183922 EB 8828

Edition Breitkopf 8828

1

Heft


SANDRA ENGELHARDT

Die Flötenschule für den frühen Anfang in der Gruppe Illustrationen von

Rosemarie Tobinski EB 8828 Heft 1 EB 8829 Heft 2

Dieses Heft gehört:

BREITKOPF & HÄRTEL WIESBADEN · LEIPZIG · PARIS

Edition Breitkopf 8828 Printed in Germany

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= Zu den mit diesem Symbol gekennzeichneten einstimmigen Stücken finden Sie auf der CD zum Lehrerkommentar jeweils eine begleitende Melodiestimme (Lehrerstimme) und einen einfachen Klaviersatz, der mit Akkordsymbolen für das Begleiten etwa mit einer Gitarre versehen ist. Weitere Ausführungen und Tipps fi Lehrerkommentar, Kap. V, „Zu den Lehrerstimmen und Klaviersätzen“, S. 39.

= Dieses Symbol zeigt an, dass das betreffende Trio auch als Duo gespielt werden kann. Duoversionen ermöglichen die Verwendung der Schule im Partner- und Einzelunterricht. Sie ergeben sich entweder durch den Wegfall einer Stimme, oder Sie finden auf der CD zum Lehrerkommentar eine spezielle Duoversion zum Ausdrucken. Genauere Informationen entnehmen Sie den jeweiligen Anregungen zum Stück im Lehrerkommentar.

Alle Übungen und Stücke stammen, wenn nicht anders angegeben, von der Autorin.

Lehrerkommentar mit CD-ROM BV 395 ISBN 978-3-7651-0395-7 Lernspiele und Anregungen zur offenen Arbeit mit CD-ROM BV 401 ISBN 978-3-7651-0401-5 Schülerheft 1 Schülerheft 2 EB 8829 ISMN M-004-18393-9 EB 8828 ISMN 979-0-004-18392-2 © 2014 by Breitkopf & Härtel, Wiesbaden Alle Rechte vorbehalten Illustrationen und Umschlaggestaltung: Rosemarie Tobinski, Edemissen; www.tobinski-design.de Notensatz, Satz und Layout: Kontrapunkt Satzstudio Bautzen Druck: druckhaus köthen, Köthen Printed in Germany

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Inhalt 1 Geheimnisvolle Kopfstücke-Töne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4

Prinzessin Flötrella bekommt Besuch • Drei am Start: das erste Trio

2 Rhythmussprache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 3 Auf der Tönewiese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Frau Amsel und Herr Maulwurf • Post aus Flötstadt • Post für drei • Feriengrüße

4 Die ersten Töne auf der ganzen Flöte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Hallo Anton! • Mein Lied für Anton • Hallo Fenja! • Mein Lied für Fenja • Anton für drei • Fenja für drei • Kleine Miezekatze • Wie wundervoll! • Hopp! • Bärentraum • Stopp! • Giraffen-Tango • Marmelade für Murmeltiere • Die Fledermaus • Nachtgespenster

5 Gustav stellt sich vor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Hallo Gustav! • Mein Lied für Gustav • Begrüßungslieder • Der FliFlaFlötenpinguin • Nilpferdballett • Der musikalische Elefant Hin und her • Rauf und runter

6 Der Notenwerte-Zauberer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Im Zauberschloss: Abrakadabra • Simsalabim • Zauber(Sprech)Kanon • Dreimal schöner Flötenton!

7 Das Notenhaus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Besuch im Notenhaus • Mein eigenes Lied • Wer kennst sich aus?

8 Der Notenschlüssel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Seht nur her! • Trio mit Notenschlüssel • Der Irrgarten

9 Hallo Cecilie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Mein Lied für Cecilie • Post von Cecilie

10 Achtung: Pausen! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Mach mal eine Pause! • Achtung: Pausen! • Kleiner Floh • Regentropfen

11 Auf dem Bahnhof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Die Eisenbahn • Hier sind noch Plätze frei! • Was fehlt?

In anderen Ländern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Walzer in Wien • Asiatische Klänge • Winter in Finnland • Trios: Quietschkonzert • Trio • Hörst du den Kuckuck? • Flötenwalzer

47

Wie ein Flötenton entsteht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 12 Berta zieht ein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Berta stellt sich vor • Mein Lied für Berta • Einzugsparty! • Tanzen!

13 Im Garten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Vogelgezwitscher • Tirilirila • Drei auf einem Baum • Hänschen klein

14 Die Notenwerte-Fee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Feen-Kanon • Hänsel und Gretel • Kuckuck • Summ, summ, summ

15 Dagobert ist mit dabei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Dagobert! • Mein Lied für Dagobert • Der Spatz • Liederrätsel • Zwei Tänze für müde Mäuse

16 Zum Abschied von Heft 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Leiser Abschied • Abschiedsfest • Abschiedslied

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4

1 Geheimnisvolle Kopfstück-Töne

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5

Welche Kopfstück-Klänge passen zu diesen Bildern? Wie kannst du sie aufmalen?

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6

Prinzessin Flรถtrella bekommt Besuch

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7

Die Prinzessin hat so viele Freunde! Versuche, auf deinem FlÜtenkopf Klänge zu finden, die zu den Besuchern passen.

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14

Post aus Flötstadt

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Schreibe einen Antwortbrief.

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15

Post für drei

PDF 1

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Feriengrüße

PDF 2

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16

4 Die ersten Töne auf der ganzen Flöte

Platz zum Einkleben der Flöte 1

Hallo Anton!

PDF 15

œœœœœœœ An - ton heißt der

ers - te

Ton.

œœœœœœœ Hört mal her,

ich spiel’ ihn

schon!

Mein Lied für Anton

1

Vorlagen für Flöten mit und ohne Klappen auf der CD zum Lehrerkommentar (PDF 66 – 68).

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18

Anton für drei

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An - ton

Ton.

œœœ spiel’n ihn schon!

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heißt der

Ton.

her,

schon!

œœœ ers - te

wir

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Ton.

Hört mal

schon!

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Fen - ja

her.

Nehmt da -

Fin - ger

Fenja für drei

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Fen - ja

hin - ter -

œœœœ Fen - ja kommt gleich

œœœœ Nehmt da - zu

zwei

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Nehmt da -

mehr!

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23

Die Fledermaus

œœ Selbst die

PDF 7

œœœ

œœœ

Fle - der - maus

Dun - keln aus!

œœœœœ kleins - te

Fle - der - maus

œœ

œœœ

kennt sich

Dun - keln aus!

œœœ

œœœœœ

Fle - der - maus

gut

im

Dun - keln aus!

Nachtgespenster

œ Drei

œ Drei

œ Drei

PDF 8

œ œ œ œ œ œ

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klei - ne

nur

Nacht - ge - spens - ter

für

œ œ œ œ œ œ œ œ klei - ne

Nacht - ge - spens - ter

œ œ œ œ œ œ klei - ne

Nacht - ge - spens - ter

sin - gen

œ dich!

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26

Der musikalische Elefant

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Bei

mei - ner

Tan

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Der

spielt

Tu

PDF 21

œ -

-

œœœœœœœ

te

wohnt ein

net - ter

E - le - fant.

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ba

und

ist

da - für stadt - be - kannt!

Der Elefant kann viele Instrumente spielen! Kennst du sie alle? Wie sehen die Namen in der Rhythmussprache aus? Setze in das Lied anstelle der Tuba auch die anderen Instrumentennamen ein.

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Im Zauberschloss Abrakadabra

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œœœœœœœ

Simsalabim

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31

Zauber(Sprech)Kanon

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Spin - nen - haar und Zau - ber - krö - te: Lockt die

œ � Flo - kus - po

Tö - ne

aus

der

Flö - te!

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kus

que - ri - do - kus!

Dreimal schöner Flötenton!

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œ œ œ œ œ œ œ Breitkopf EB 8828

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32

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33

7 Das Notenhaus Anton, Fenja und Gustav ziehen jetzt in ihr Notenhaus. Findest du heraus, in welchem Stockwerk oder welcher Etage sie wohnen?

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36

8 Der Notenschlüssel Gustav passt auf den Notenschlüssel auf.

&

Seht nur her!

PDF 22

& œ œ œ œ œ œ œ œ Seht

nur

her:

der

No

-

ten

-

schlüs

-

sel!

& œ œ œ œ œœœœœœœ Ganz

ver

-

schnör

-

kelt

und so

herr - lich e - le - gant.

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37

Trio mit Notenschlüssel

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38

Der Irrgarten

Findest du den Weg durch den Irrgarten? Die Töne, die du schon kennst, zeigen dir den Weg.

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Schreibe den Weg durch den Irrgarten auf – vorwärts oder rückwärts, oder hin und zurück?

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Es gibt zwei Eingänge oder Ausgänge. Welche Richtung wählst du?

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39

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43

10 Achtung: Pausen! Mach mal eine Pause!

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Achtung: Pausen!

œ œ Œ Œ œœŒ Œ œ œ & œ œ

PDF 23

Vor - sicht!

Hier

gibt’s

vie - le

Pau - sen!

Kleiner Floh

œ œ œ Œ Œ Œ œ œ & œ œœœ œ Klei - ner Floh

springt so

froh!

Schwups,

ist

er

PDF 24

weg!

Regentropfen

PDF 25

œ Œ Œ Œ Œœ œœŒ œ œ œ œ œœ &œœ Re - gen

-

trop - fen

klop - fen lei - se

an

mein Fens - ter.

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In anderen Ländern Walzer in Wien

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&3 œ œ œ œ œ œ Wal - zer

in

& œ œ œ Hand

in

Hand

Wien,

dem

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kann

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müsst ihr euch

ganz

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kei - ner wi - der

schnell im

Krei - se

-

steh’n.

dreh’n.

Asiatische Klänge

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PDF 28

& Winter in Finnland

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Dun - kel

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kel

und

und

lang

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œ Œ Œ œ ist

lang.

der

Win

So

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PDF 29

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ter.

lang!

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51

Wie ein Flรถtenton entsteht

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56

13 Im Garten Schreibe auch für die anderen Vögel Gesänge auf.

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&b œ œ œ œ œ &b œ œ œ œ œ Vogelgezwitscher

PDF 32

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57

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Tirilirila

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15 Dagobert ist mit dabei

Platz zum Einkleben der Flöte

Dagobert!

œ œŒ œ œŒ œœ œ œŒ b 4 & œ œ œ œœ œ Da - go - bert!

Da - go - bert!

Hört ihr die - sen Ton?

Da - go - bert!

Mein Lied für Dagobert

œ b &

Der Spatz

œ Œ œŒœŒ œŒÓ b œ 4 œ œ & œ œ œ Je - den Mor -gen

sitzt ein Spatz

auf

dem

bin

ich

PDF 37

Dach.

œ œ œ œ Œ œ b Œ Œ Œœ Ó œ œ & œ œ Kaum fängt er

zu

zwit - schern an,

wach!

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&

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œ œ œ œ b &  Liederrätsel

b œ œ œ œ   & b œœ œœ œœ œ   œ & b & 65

œ œ œ œ b & b œœ œœ œœ œ   œ & b &  œ œ  œ œ  b & b & œ œ œ œ   œ œ œ œ b  & œ œ  œ œ bœ œ œ œ  & b & œ œ œ œ b b & & œ œ œ œ  b œ œ œ œ   & bb œ œœ œœ œœ   & & œ œ œ œ œ  &b œ œ œ œ b  & œ œ  œ œ œ &&b b œ œ œ    œ b œ & œ œ

Das soll ein Lied sein?

So muss das aussehen!

œ œ œ œ  b &

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68

16 Zum Abschied von Heft 1 Leiser Abschied

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Abschiedsfest

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.. Œ Œ œ

Abschiedslied Schreibe ein Lied mit allen Tönen, Pausen und Zeichen, die du schon gelernt hast.

Da

be - sinnt

sich

das

Kind,

läuft

nach

Haus

ge - schwind.

Da

be - sinnt

sich

das

Kind,

läuft

nach

Haus

ge - schwind.

Da

be - sinnt

sich

das

Kind,

läuft

nach

Haus

ge - schwind.

Da

be - sinnt

sich

das

Kind,

läuft

nach

Haus

ge - schwind.

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Entdecken – Spielen – Lernen (miteinander – voneinander – aneinander)

Engelhardt • Wir flöten QUER! • Heft 1

… so lässt sich der Grundgedanke von Wir flöten QUER! zusammenfassen. Neben der Vermittlung einer fundierten Spieltechnik stehen von Beginn an das gemeinsame Entdecken der Musik, der klanglichen Geheimnisse der Flöte und der eigenen Ausdrucksmöglichkeiten im Zentrum. Wir flöten QUER! überzeugt dabei als flexible Gesamtkonzeption! Musizierendes Lernen von Anfang an! Zu allen Solostücken gibt es: • eine (Lehrer-) Begleitstimme • einen spieltechnisch einfachen Klaviersatz mit Akkordsymbolen, die auch eine Begleitung z. B. mit Gitarre ermöglichen Wir flöten QUER! hat sich auch im Einzel- und Partnerunterricht bewährt. Zu allen mit diesem Symbol versehenen Trios gibt es Duoversionen. Um der Lehrkraft möglichst große Freiheit in der Wahl ihrer Methoden und der Ausgestaltung der Unterrichtsstunden zu geben, wird in den Schülerheften weitgehend auf Arbeitsanweisungen verzichtet. Ausführliche Anregungen und Hinweise, auch zu allgemeinen Themen des Flötenspiels, finden sich im separaten Lehrerkommentar (BV 395). Die CD-ROM zum Kommentar enthält die Begleitstimmen und Duoversionen sowie ergänzende Arbeitsmaterialien im PDF-Format. Der Ergänzungsband Lernspiele und Anregungen (BV 401) ist mit seiner Fülle an zusätzlichen Ideen für den (Gruppen-)Unterricht eine wahre Fundgrube an Material. Die beigefügte CD enthält alle wünschenswerten Bastel- und Druckvorlagen. Dieser Band ist unabhängig von der Schule und auch für andere Instrumente einsetzbar.

Lehrerkommentar

Lernspiele und Anregungen

Sandra Engelhardt

Sandra Engelhardt

Die Flötenschule für den frühen Anfang in der Gruppe

Die Flötenschule für den frühen Anfang in der Gruppe

Sandra Engelhardt

Die Flötenschule für den frühen Anfang in der Gruppe

Edition Breitkopf 8829

Schülerheft 2 EB 8829

Sandra Engelhardt

2

Heft

mit CD-Rom

Breitkopf & Härtel

Lehrerkommentar BV 395

Informationen über die Autorin auf www.breitkopf.de Besuchen Sie auch die Website www.wirfloetenquer.de

mit CD-Rom

Breitkopf & Härtel

Lernspiele und Anregungen BV 401

Die Flötenschule für den frühen Anfang in der Gruppe

ISMN 979-0-004-18392-2

9 790004 183922 EB 8828

Edition Breitkopf 8828

1

Heft

EB 8828 - Engelhardt, Wir flöten quer! - Schülerheft 1  
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