Brandywine Student Code of Conduct 2020-21 (Spanish)

DISTRITO ESCOLAR

BRANDYWINE

2020-21 CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE

Formulario de Reconocimiento del Código de Conducta del Estudiante / Estudiantil El Código de Conducta de Estudiante del Distrito Escolar Brandywine proporciona a los estudiantes, padres, personal y miembros de la comunidad las expectativas y protocolos del Distrito que rigen el comportamiento de los estudiantes, la asistencia, el uso de la tecnología, y otros aspectos de la experiencia escolar diaria de los estudiantes. Los resultados académicos, sociales, y emocionales para los estudiantes se maximizan cuando el estudiante, los padres, y equipo escolar, se apoyan uno al otro para el beneficio de todos. Esta asociación comienza con una comprensión firme de las expectativas entre las tres partes para minimizar los conflictos, apoyar los esfuerzos de los demás, y asegurar que las inversiones realizadas conduzcan a resultados positivos para el estudiante. Con este fin, es esencial que cada estudiante, padre, y miembro del personal Brandywine entienda y siga las expectativas y protocolos contenidos en el Código de Conducta Estudiantil.

Le pedimos amablemente que esta hoja sea firmada y devuelta al maestro de aula de su hijo antes del 29 de septiembre de 2020, lo que significa que tanto el estudiante como el padre/tutor han recibido y revisado el Código de Conducta Estudiantil BSD 2020-2021.

Gracias de antemano por su cooperación y apoyo. Va a ser un gran año escolar.

Devuelva la hoja firmada al maestro de aula de su hijo antes del 29 de septiembre de 2020.

Como padre/tutor del estudiante que se nombra a continuación, he revisado y discutido el Código de Conducta del Distrito Escolar Brandywine con mi hijo. Entendemos que el Código y las Pólizas de la Junta Escolar a las que se hace referencia se aplican a todos los estudiantes en todo momento en todas las propiedades del Distrito Escolar Brandywine.

Esto incluye, todos los edificios escolares, en todos los vehículos escolares, mientras usamos dispositivos tecnológicos del Distrito, y en todas las actividades relacionadas con la escuela o patrocinadas por la Junta, incluyendo, pero no limitado a, excursiones escolares y eventos deportivos patrocinados por la escuela, ya sea que se celebren en la propiedad escolar o fuera de la propiedad de la escuela.

Al firmar a continuación, estoy confirmando que he recibido y revisado el Código de Conducta Estudiantil del Distrito Escolar Brandywine con mi hijo. Haré todo lo posible para: • Asegúrar que mi hijo cumpla con el Código de Conducta y el Acuerdo de Uso Aceptable del Distrito Escolar Brandywine; • Asegúrar que mi hijo asista regularmente y a tiempo, y • Proporcionar documentación escrita aceptable por las razones de cualquier ausencia y retraso.

Nombre del estudiante: Escuela: Grado: Nombre del Padre/Tutor: (Firma del estudiante)

(Fecha)

(Firma del padre/tutor)

(Fecha)

Devuelva la hoja firmada al maestro de aula de su hijo antes del 29 de septiembre de 2020.

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CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE Responsabilidades y derechos del estudiante Grados K-12 Año Escolar 2020-2021

Este documento no incluye todo, ni restringe la autoridad del Distrito Escolar Brandywine y/o la Junta de Educación a tomar medidas que sean apropiadas para mantener un ambiente educativo seguro y ordenado.

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MIEMBROS DE LA JUNTA DEL DISTRITO ESCOLAR BRANDYWINE John Skrobot III, Presidente Kristin Pidgeon, Vicepresidente Ralph Ackerman Karen Gordon Jason Heller Rev. Shanika Perry Dr. Debbi Zarek Lincoln Hohler, Secretario Ejecutivo

ADMINISTRACIÓN DEL DISTRITO Lincoln Hohler, Superintendente Dr. Lisa Lawson, Asistente del Superintendente Cora Scott, Asistente del Superintendente

Distrito Escolar Brandywine 1311 Brandywine Blvd.

Wilmington, DE 19809 (302) 793-5000

Visión: Abarcar, inspirar, y desafiar a cada estudiante cada día

Misión: La misión del Distrito Escolar Brandywine es educar a todos los estudiantes a su máximo potencial para que cada estudiante pueda sobresalir en la comunidad mundial y desarrollar una pasión por el aprendizaje permanente 6

TABLA DE CONTENIDOS INTRODUCCIÓN ............................................................................... 9 RESPONSABILIDADES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES ................. 13 ASISTENCIA Y AUSENCIAS................................................................21 SEGURIDAD DE AUTOBUS Y TRANSPORTE DE LA ESCUELA .............. 24 ESTABLESIMIENTO DE UN AMBIENTE POSITIVO Y APOYO................ 28 PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS .................................................29 PROCEDIMIENTOS DE QUEJAS ........................................................39 AVISO ANUAL..................................................................................42 VIOLACIONES DEL CÓDIGO DE CONDUCTA ESTUDIANTIL Nivel I Comportamiento inapropiado/disruptivo. .............................................................47 Merodeando. ........................................................................................................... 47 Posesión de Objetos Inseguros. ............................................................................. 48 Llegadas Tardes Injustificada. ................................................................................. 48 Violación del Código de Vestimenta. ....................................................................... 49 Nivel II Lenguaje abusivo. .................................................................................................... 50 Engañando/Plagio Académico. ............................................................................... 50 Travesura criminal (Vandalismo). ............................................................................ 51 Desaffo. ......................................................................................................................... 51 Incumplimiento de la detención. ............................................................................ 52 Falsificación/Falsificación. ...............................................................................52 Juegos de azar........................................................................................................................ 53 Acoso. ...................................................................................................................... 53 Comportamiento inapropiado, descuidado o imprudente. .................................... 54 Comportamiento Sexual Inapropiado. ................................................................... 54 Instigación. ......................................................................................................... 55 Dejar la escuela sin permiso o autorización. .......................................................... 55 Uso indebido/abuso de sustancias. ....................................................................... 56 Uso indebido de la tecnología................................................................................ 57 Falta a Clases/ Escuela/Faltas Excesivas No Excusadas........................................... 58 Saltarse la clase. ....................................................................................................... 58 Robo. .......................................................................................................... 59 Violencia de Noviazgo en adolescentes: ................................................................ 60 Consumo y/o posesión de tabaco. ........................................................................... 60 Intrusión. ................................................................................................................. 61 Uso no autorizado de Teléfonos Celulares y Todo Dispositivo Electrónico. ..............61 Póliza de Violación de Medicamentos. ................................................................... 62 Nivel III Bullying y Cyberbullying. .......................................................................................... 63 ConductaDesordenada. ........................................................................................... 65 Extorsión. ................................................................................................................. 65 Peleas. ..................................................................................................................... 66 Toques ofensivos – Estudiante a estudiante. ......................................................... 67 Tocar Ofensivamente a un Miembro del Personal. .................................................. 68 Pornograffa. .................................................................................................................. 69 Conducción temeraria. ............................................................................................ 70 Acoso Sexual. ........................................................................................................... 71 Amenaza y/o comportamiento terrorista. ............................................................. 72 7

Nivel IV AsaltoIIIaunEstudiante. ........................................................................................... 73 Asalto III al Miembro del Personal. ........................................................................... 74 Instrumento(s) Peligroso(s) Posesión/Ocultación/Venta. ....................................... 75 Intención de entregar/distribución de drogas y/o parafernalia de alcohol y/o drogas ...76 Violación, Intento de Violación o Agresión Sexual. .................................................. 77 Quema imprudente. ................................................................................................ 78 Mala conducta sexual. ............................................................................................. 78 Amenaza terrorista - Amenaza de seguridad. ......................................................... 79 Uso y/o Posesión de una Droga y/o Alcohol y/o Parafernalia de Drogas. ................ 80

Glosario ......................................................................................... 81 Apéndice I.

Póliza de la Junta Estatal de Educación sobre posesión, uso o distribución de drogas y alcohol. ................................................................................................ 89

II. Relaciones escuela-policía y requisitos para informar de conductas penales y de otro tipo al Departamento de Educación y a la Policía. ................................ 90 III. Uso aceptable de la tecnología del distrito........................................................ 92 IV. Prevención de Acoso y Ciberacoso.................................................................... 93 V. Liberación de estudiantes a personas que no sean padres o tutoreslegales ................................................................................................. 105 VI. Procedimientos para las observancias religiosas. ........................................... 106 VII. Autoridad legal de los maestros sobre Estudiantes. ....................................... 107 VIII. Derechos de los Padres y Estudiantes bajo la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación. ............................................................................. 108 IX. Trato de Quejas no Cumplidas Según la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación. ............................................................................ 110 X. Trato de Quejas no Cumplidas Según el Título IX de la Ley de Enmiendas a la Educación. ....................................................... 112 XI. Divulgación de información de estudiantes de NCLB a reclutas militares y otros grupos. ................................................................................................... 113 XII. Capacitación para la Prevención del Suicidio. ................................................. 114

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BIENVENIDOS AL DISTRITO ESCOLAR BRANDYWINE El objetivo del Distrito Escolar Brandywine es proporcionar a todos los estudiantes oportunidades de aprendizaje ricas y significativas que satisfagan las necesidades de cada estudiante individual. También asegurar que cada graduado del distrito posea los conocimientos, habilidades, y atributos para no solo satisfacer las demandas de educación postsecundaria o a entrada inmediata a la fuerza laboral, sino que tenga una clara ventaja como resultado directo de la programación del distrito.

Para lograr este objetivo, las escuelas deben estar libres de interrupciones que interfieran con las actividades de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes, los padres/tutores, y el personal de la escuela deben asumir un papel responsable en la creación de un entorno de aprendizaje positivo y la promoción de comportamientos que fomenten el crecimiento académico, social, y emocional de todos los estudiantes.

Se alienta a los estudiantes, padres/tutores, y personal a familiarizarse con todo el contenido de este documento.

Introducción El Distrito Escolar Brandywine se compromete a asegurar que los estudiantes: • Se sientan bienvenido y estén entusiasmado con el aprendizaje • Crean que sus maestros, administración y otro personal en la escuela los apoyan para que puedan lograr su mejor esfuerzo.

• Sean tratados de manera equitativa y justa • ¿Conozcan la tecnología y sean capaces de satisfacer las demandas de una fuerza laboral y un estilo de vida del siglo XXI • Se les brindan oportunidades de crecimiento social y emocional en y con oportunidades de aprendizaje académico • Se les proporcionen entornos de aprendizaje y aulas que son positivas y seguras • Entiendan que están contribuyendo miembros no sólo de una comunidad escolar, sino de nuestra comunidad en general • Entiendan que existen normas y leyes para su protección y cumplimiento para el bien de todos • Aprendan y crezcan a través de la aplicación del Código de Conducta Estudiantil.

Educar a todo el niño es una creencia fundamental del Distrito Escolar Brandywine y sirve como un elemento fundamental sobre el cual se construyen todas las programaciones y funciones del Distrito. Para educar eficazmente a todo el niño se requiere un enfoque intencional y específico no sólo en el crecimiento académico, sino también en el crecimiento y desarrollo social y emocionalmente. Para maximizar el crecimiento y el desarrollo de todo el niño, es esencial que los padres/tutores y la escuela formen una asociación de trabajo enfocada en el niño.

Con este fin, el Distrito proporcionará oportunidades de aprendizaje para desarrollar la comprensión y las habilidades de los estudiantes en las áreas de resolución de 9

problemas, habilidades sociales, interacción apropiada con compañeros y adultos, y auto abogacía. Además, el Distrito utilizará la aplicación del Código de Conducta como medio de desarrollo social y emocional. Las infracciones del Código de Conducta deben ser vistas tanto por la escuela como por los padres como graves, y como oportunidades de aprendizaje para el estudiante. A medida que se presenten momentos enseñables cuando se producen violaciones del Código de Conducta, la experiencia de aprendizaje para el niño sólo será tan valiosa como la asociación entre la escuela y el hogar para trabajar juntos en asegurar que el resultado para el estudiante apoye su crecimiento y desarrollo como miembros productivos de la sociedad. El hecho de no usar las violaciones para enseñar y mejorar resultados para el estudiante envía mensajes mixtos al niño y afecta significativamente el crecimiento y el desarrollo deseado. Por esta razón, es esencial que los padres y las escuelas trabajen juntos, a través de las infracciones pequeñas y a través de aquellas con consecuencias significativas, para enseñarles valiosas lecciones de vida y asegurar que todo niño crezca y madure como resultado de su experiencia escolar.

lQUÉ ES EL CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE? El Código de Conducta Estudiantil es una declaración oficial de la Junta de Educación del Distrito Escolar Brandywine (la Junta Escolar) que: • Especifica las responsabilidades y derechos de los estudiantes • Define las responsabilidades de asistencia • Define la conducta que se espera mantenga un entorno de aprendizaje positivo • Proporciona procedimientos estandarizados para medidas disciplinarias • Define los procedimientos de reclamación • Incorpora extractos de las leyes y regulaciones estatales y federales Las disposiciones del Código de Conducta Estudiantil se aplican a todos los estudiantes de los Grados K-12, incluidos aquellos que están en el programa de 18 a 21 años del Distrito. En todos los casos, la disciplina escolar debe ser razonable, oportuna, justa, apropiada para la edad, y asegurar que las consecuencias coincidan con la gravedad del comportamiento del estudiante.

Una copia del Código de Conducta Estudiantil se le entrega a cada estudiante al ingresar a la escuela. La orientación al Código de Conducta Estudiantil se lleva a cabo en cada escuela al comienzo del año escolar.

¿CUÁNDO ESTÁ EN VIGOR EL CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE? El Código de Conducta Estudiantil está en vigor: • En la propiedad de la escuela, antes, durante y después del horario escolar regular • Mientras que los estudiantes están en un autobús escolar o en un vehículo del Distrito para cualquier propósito • En todos los eventos patrocinados por la escuela y otras actividades en las que los administradores/personal de la escuela tienen jurisdicción sobre los estudiantes

CONDUCTA FUERA DE LA ESCUELA El Código de Conducta también se aplicará a la conducta de un estudiante fuera de la escuela si el Distrito cree que la naturaleza de dicha conducta indica que el estudiante representa una amenaza para la salud, la seguridad y el bienestar de otros estudiantes, 10

o para la reputación de una escuela o el Distrito. Dicha conducta fuera de la escuela incluirá, pero no se limita a: • Actos de violencia que son castigados por la ley • Delitos sexuales que son castigados por la ley • La venta, transferencia o posesión de drogas que constituirían un delito punible por la ley • Cargos por delitos graves Además, el Principal/designado está autorizado a tomar medidas administrativas cuando la mala conducta de un estudiante hacia y desde la escuela tiene un efecto perjudicial en otros estudiantes, la comunidad o la conducta ordenada de la escuela.

Día(s) como se utiliza en este documento se define como un día(s) en el que la escuela está en sesión. Cuando la escuela está fuera de sesión, como durante las vacaciones de invierno, primavera o verano, los límites de tiempo se utilizarán como pautas, pero no como requisitos.

¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ESCOLAR POSITIVO? Un buen ambiente escolar se describe mejor como: • Seguro, positivo y de apoyo • Proporcionar una gama de oportunidades educativas, atractivas, y significativas • Utilizando un sistema de apoyo de varios niveles dentro de la organización académica y conductual, el dominio social-emocional de aprendizaje • Proteger a los estudiantes de comportamientos que amenazan su salud, seguridad, bienestar, o que interfieren con el aprendizaje • Libre de drogas, armas y otras actividades ilegales También es la presencia de un ambiente amigable, pero de negocios, en el que los estudiantes y el personal de la escuela trabajan en cooperación hacia metas reconocidas y aceptables. Un buen ambiente escolar está libre de distracciones, fricciones y perturbaciones. Utilizando el proceso de apoyo al comportamiento positivo (PBS, por sus siglas en ingles) el personal de la escuela establece expectativas comunes para el comportamiento de los estudiantes y la interacción social. Estas expectativas se enseñan explícitamente a los estudiantes y se revisan en contexto a lo largo del año. A medida que los alumnos interioricen estas expectativas, las mostrarán de forma natural y sin incitación. El programa PBS capitaliza en la exhibición pública de comportamiento positivo que cumple con las expectativas y proporciona el reconocimiento de los esfuerzos de los estudiantes. También muestra una afirmación apreciativa del crecimiento social y emocional, pero también permite que los esfuerzos de los estudiantes sirvan como modelo para que otros lo sigan. Este refuerzo positivo afirma el crecimiento de los estudiantes similar a recibir un cumplido oral o escrito de alto grado sobre una tarea o proyecto.

Como todas las expectativas, el valor radica en ayudar a los niños a entender la necesidad y el impacto en los demás, y en la aplicación consistente, la enseñanza de los comportamientos deseados y la aplicación de la ley. Con este fin, es imperativo que todo el personal se suscriba y se adhiera a los protocolos escolares establecidos PBS y a la aplicación del Código de Conducta. La falta de coherencia o fidelidad a 11

la implementación entre las aulas crea mensajes mixtos para los estudiantes con respecto a lo que es y no es permisible. La fidelidad a un conjunto común de reglas y expectativas por parte de todos los adultos, miembros del personal y padres por igual, es esencial en el desarrollo social y emocional de un niño.

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/MEDIACIÓN Es la filosoffa del Distrito Escolar Brandywine que los estudiantes y el personal deben ser proactivos en su enfoque al comportamiento. Por lo tanto, las estrategias de resolución y mediación de conflictos deben emplearse de manera proactiva para ayudar a los estudiantes y al personal a abordar los conflictos y las cuestiones disciplinarias.

¿QUIÉN ESTABLECE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ESCOLAR POSITIVO? El Código de Conducta Estudiantil reconoce la necesidad de una relación de trabajo y cooperación entre los estudiantes, los padres/tutores y el personal de la escuela. Esta relación es más productiva cuando: Los Estudiantes: • Asisten a todas las clases todos los días y a tiempo • Se preparan para las asignaciones y actividades de la clase • Vienen a clase con materiales, libros y suministros apropiados • Respetan a todas las personas y propiedades • Se abstienen de usar malas palabras, lenguaje abusivo o acciones inflamatorias en interacciones personales • Se comportan de manera segura y responsable • Asumen la responsabilidad de su propio trabajo y comportamiento • Cumplen con las reglas y regulaciones establecidas por la escuela y el maestro de aula individual • Buscan cambios de manera ordenada y aprobada Los Padres/Tutores: • Se mantienen en contacto con la escuela sobre el progreso y la conducta de su hijo • Se mantienen actualizadas las direcciones de hogar, trabajo, emergencia y correo electrónico en la escuela y en el Centro de Acceso a casa • Se aseguran de que su hijo esté en asistencia diaria e informar rápidamente y explicar una ausencia o retraso a la escuela • Proporcionan a su hijo los recursos necesarios para completar el trabajo en clase y la tarea • Ayudan a su hijo a estar sano, ordenado y limpio • Se abstienen de usar blasfemias, lenguaje abusivo o acciones inflamatorias en interacciones personales • Llaman la atención de las autoridades escolares cualquier problema o condición que afecte a su hijo u otros hijos de la comunidad escolar • Discuten las tarjetas de informe y las asignaciones de trabajo con su hijo • Asisten a conferencias de padres/maestros • Buscan cambios de manera ordenada y apropiada Personal de la escuela: • Modelan la asistencia regular y llegue a tiempo 12

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Modelan que se está preparando para cumplir con sus tareas con materiales apropiados, planes de lecciones y suministros Modelan de respeto de todas las personas y propiedades Dialogan con los padres, estudiantes y otros empleados de una manera que refleje la profesionalidad y el interés de los estudiantes Se comportan de manera segura y responsable Modelan de adhesión a las reglas, Pólizas, directivas y regulaciones establecidas por la escuela y la Junta Escolar y/o la administración Modelan cómo buscar el cambio de manera ordenada y apropiada Mantienen un ambiente que fomente el buen comportamiento y el aprendizaje activo Planifican un plan de estudios flexible para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes Desarrollan relaciones de trabajo positivas con los estudiantes y el personal por igual Modelan el proceso de toma de decisiones sólidas y anticipar resultados positivos y negativos de las decisiones antes de tomar decisiones Utilizan la tecnología disponible para asociarse con los padres en tiempo real para trabajar juntos por el bien común del estudiante Fomentan y mantener la participación de los estudiantes en el funcionamiento de la escuela, por ejemplo, el gobierno estudiantil

RESPONSABILIDADES Y DERECHOS DEL ESTUDIANTE EXPRESIÓN Base filosófica Los estudiantes tienen derecho a expresarse a través de medios directos y simbólicos, siempre y cuando dicha expresión no se burle, denigren o ridiculice a otras personas y grupos; interferir con las actividades escolares o interrumpir el proceso educativo; o usar palabras obscenas, vulgares e inflamatorias o de alguna manera perjudiciales para el bienestar de otros estudiantes o personal.

Responsabilidades Los estudiantes tienen la responsabilidad de: 1. Actuar de una manera tranquila y digna durante las actividades patrióticas.

Los estudiantes también tienen el derecho de ser excusados de cualquier acto patriótico que esté en contra de sus creencias religiosas o convicciones personales profundamente arraigadas.

2. Informar a la escuela por escrito de actividades/Pólizas que están en conflicto con sus creencias religiosas y solicitar adaptaciones alternativas.

3. Identificar y/o reportar problemas personales o relacionados con la escuela, preocupaciones o problemas al personal apropiado, consejeros/asesores Derechos Los estudiantes tienen el derecho: 1. A expresar respetuosamente sus propias opiniones sobre temas.

2. A reunirse pacíficamente en la propiedad de la escuela en un momento y lugar designado por el Principal /designado (Este derecho será negado si pone en peligro la salud o la seguridad de otros, daña la propiedad o interrumpe las actividades de otros.)

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APARIENCIA PERSONAL (CÓDIGO DE VESTIMENTA DEL ESTUDIANTE) Base filosófica El objetivo en el Distrito Escolar Brandywine es crear un ambiente de aprendizaje positivo en el que todos los estudiantes tienen la oportunidad de aprender en un entorno sin distracciones y sin interrupciones. Para ayudar a promover un entorno de aprendizaje de este tipo, las siguientes condiciones de vestimenta de los estudiantes están en vigor en todas las escuelas del Distrito. Tenga en cuenta que las prendas de vestir no cubiertas específicamente en la lista a continuación pueden estar prohibidas a discreción de la escuela y/o la administración del Distrito. Los estudiantes que infrinjan el código de vestimenta deberán cambiarse según las expectativas de la escuela. Si no lo hace, se tomarán medidas disciplinarias.

Elementary: 1. Pantalones/pantalones/capris: COLORES SOLIDOS SOLAMENTE. Sin jeans/denim.

2. Faldas/shorts/skorts/jumpers: COLORES SOLIDOS SOLAMENTE. Sin jeans/denim.

Las jumpas deben usarse con una blusa o camisa.

3. Camisas: Todas las camisas deben tener un collar.

4. Suéteres/sudaderas/cárdigans: Debe usarse con una camisa de cuello debajo.

5. No se debe usar ningún sombrero en el edificio durante el día escolar. Esto incluye, pero no se limita a: sombreros, pañuelos, bufandas, orejeras, gafas de sol o cualquier otra cubierta de cabeza, incluidas las capuchas.

6. Las chaquetas pesadas y voluminosas, o abrigos deben colocarse en casilleros.

7. La longitud de las faldas, pantalones faldas, y los pantalones cortos deben tener al menos la mitad del muslo de longitud.

8. Todas las camisas deben cubrir los hombros, el pecho y la barriga.

9. El calzado cerrado debe usarse en todo momento. (No se permiten las chanclas ni calizos. Los zapatos con suela de goma deben usarse los días de Educación Física.)

10. La ropa diseñada para ser usada como ropa interior no puede ser visible.

11. Pantalones y pantalones cortos deben usarse en la cintura y se recomienda encarecidamente un cinturón. (Los pijamas están prohibidas) 12. No se pueden usar ropas con imágenes o frases inapropiadas, o despectivas.

13. Cualquier otra prenda o accesorio que sea una distracción para el proceso educativo ordenado está prohibido.

Escuela Secundaria e Intermedia: El Distrito Escolar Brandywine ha establecido expectativas comunes de vestimenta estudiantil. Creemos en la promoción de un entorno de aprendizaje adecuado, seguro y académico. La ropa de los estudiantes no debe ser una distracción para el entorno de aprendizaje. Los estudiantes deben adherirse a las siguientes pautas en la escuela y en eventos patrocinados por la escuela.

1. No se pueden usar ropas con imágenes o frases inapropiadas, o despectivas.

2. La ropa diseñada para ser usada como ropa interior no puede ser visible.

3. No se debe usar ningún sombrero en el edificio durante el día escolar. Esto incluye, pero no se limita a: sombreros, pañuelos, bufandas, orejeras, gafas de sol o cualquier otra cubierta de cabeza, incluidas las capuchas.

4. Todas las camisas deben cubrir los hombros, el pecho y la barriga.

5. Las chaquetas pesadas y voluminosas, o abrigos deben colocarse en casilleros.

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6. La longitud de las faldas, y pantalones faldas y los pantalones cortos debe tener al menos la mitad del muslo de longitud.

7. Pantalones y pantalones cortos deben usarse en la cintura y se recomienda encarecidamente un cinturón. (Los pijamas están prohibidas) 8. No se permite la ropa con bordes deshilachados o agujeros visibles. (a menos que haya una capa de ropa debajo del artfculo deshilachado) 9. El calzado debe usarse en todo momento.

10. Los estudiantes que usan joyas o accesorios que pueden considerarse inseguros o inapropiados para el entorno de aprendizaje pueden estar sujetos a revisión por parte de la administración.

11. Cualquier otra prenda o accesorio que sea una distracción para el proceso educativo ordenado está prohibido.

Excepciones • Las excepciones a los códigos de vestimenta anteriores se harán solo con el fin de dar cabida a las creencias religiosas de buena fe y a las condiciones especiales de salud • El uso de ropa oficial y aprobada por el club escolar y la organización escolar no se considerará una violación de los códigos de vestimenta.

• Los administradores de edificios de cada escuela tendrán la discreción de designar “Días del Espíritu Escolar” y otros días especiales de vestimenta.

Ejemplos de tales días incluyen, pero no se limitan a días de no uniformes, días de jeans, días favoritos de jersey, días de sombrero, días temáticos especiales, etc.

• Se pueden asignar requisitos de vestimenta específicos a los estudiantes que participan en laboratorios técnicos u otras clases o actividades que requieran el uso de ropa específica en o para mantener la salud y la seguridad de los estudiantes y otros. Estos requisitos de vestimenta específicos de la clase o actividad serán establecidos por los administradores de edificios en conjunto con los maestros del salón de clases y se delinearán en el plan de estudios de clase, laboratorio o actividad. El hecho de que un estudiante no cumpla con estos requisitos de vestimenta de salud y seguridad puede resultar en la remoción del estudiante de esa clase, laboratorio o actividad.

Los estudiantes que infrinjan la Póliza del código de vestimenta recibirán medidas disciplinarias y serán excusados de la clase hasta que cumplan con el código de vestimenta.

Responsabilidades Los estudiantes tienen la responsabilidad de: 1. Seguir las pautas para vestirse y acicalarse de una manera que muestre limpieza, promueva la seguridad y demuestre respeto por sí mismos y por los demás.

Derechos Los estudiantes tienen el derecho: 1. Vestir y presentarse de la manera que elijan, siempre y cuando no interrumpan el proceso educativo o pongan en peligro la salud y la seguridad de sí mismos o de otros, como se describe en las pautas escolares establecidas.

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PROPIEDAD PERSONAL/BÚSQUEDA Y DECOMISO Base filosófica Los estudiantes tienen derecho a la privacidad de su persona y en su propiedad y una responsabilidad por esa propiedad. Cuando las autoridades escolares tienen sospechas razonables para creer que un estudiante posee un ariculo ilegal o un ariculo que se considere pueda a amenazar la seguridad y seguridad, la administración de la escuela puede buscar a un estudiante y su propiedad. El teléfono celular de un estudiante está sujeto a una búsqueda si hay sospechas razonables para creer que se está utilizando en relación con una violación del Código de Conducta Estudiantil. Los ariculos que se consideren que interrumpen o interfieren con el proceso educativo pueden ser retirados temporalmente de la posesión de los estudiantes.

Búsqueda y decomiso El Distrito ha establecido los siguientes parámetros para la búsqueda y la incautación en sus escuelas.

• Búsqueda de un estudiante: El Distrito llevará a cabo sólo una búsqueda superficial de un estudiante. El Distrito NO es permitido a pedir que estudiante se desvista cuando se realiza una búsqueda. Si el Distrito cree que un estudiante está en posesión de un ariculo o sustancia prohibida que no puede ser identificada con una búsqueda superficial, el Distrito involucrará a los oficiales de la ley para llevar a cabo una búsqueda más exhaustiva. Se hará un intento de notificar a los padres en caso de que un estudiante sea entregado a la policía.

• Búsqueda de mochila, cartera, o monedero: El Distrito presume que un estudiante posee, y por lo tanto es responsable de todos los ariculos que se encuentran en la mochila de libros del estudiante, bolso, o bolsa similar o contenedor utilizado para llevar libros o propiedad personal (denominado mochila o cartera). Regularmente revise el contenido de sus mochilas. Si no asegura sus mochilas o proporciona a otros accesos a sus mochilas, usted sigue siendo responsable de los ariculos que se encuentran en sus mochilas.

• Búsqueda de Lockers y Escritorios: El Distrito presume que un estudiante posee, y es responsable de todos los ariculos que se encuentran en el casillero y / o escritorio del estudiante. Revise regularmente el contenido de su locker y escritorio. Si no bloqueas tu casillero/locker o proporcionas a otros acceso, sigues siendo responsable de los ariculos que se encuentren en tu locker/casillero.

Los casilleros y escritorios de los estudiantes son propiedad de la escuela y pueden estar sujetos a búsqueda por parte de un Administrador encualquiermomentocon o sin sospecha razonable para proteger la salud, la seguridad y el bienestar de los demás.

Tenga en cuenta: Todas las taquillas y escritorios son y seguirán siendo propiedad del Distrito. Por lo tanto, los estudiantes no pueden tener ninguna expectativa de privacidad en sus casilleros/lockers escolares. Por la presente se notifica a los estudiantes que todos los empleados y funcionarios autorizados del distrito escolar pueden inspeccionar los lockers de los estudiantes en cualquier momento y por cualquier motivo.

• Búsqueda de Vehículos Motorizados: El Distrito presume que un estudiante posee, y por lo tanto es responsable de, todos los ariculos en el vehículo de motor del estudiante (coche/carro). Esta presunción se aplica a cualquier carro que conduzca a la escuela sin tener en cuenta quién es el propietario del 16

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coche. Antes de llevar un auto a la escuela, o una actividad escolar, inspeccione cuidadosamente el automóvil. Si no cierras tu carro con seguridad, o permites que otros accedan al carro, usted sigue siendo responsable de los ariculos que se encuentran en su carro/coche.

NOTA: El regreso a la escuela después de salir sin permiso puede considerarse una sospecha razonable para llevar a cabo un registro del estudiante y su posesión.

Responsabilidades Los estudiantes tienen la responsabilidad: 1. Abstenerse de poseer u ocultar cualquier sustancia u objeto que esté prohibido o que pueda interrumpir el proceso educativo y/o las actividades/ eventos patrocinados por la escuela.

2. Supervisar y controlar el acceso a sus lockers, vehículos de motor, monederos, bolsas de libros o contenedores similares y comprobar regularmente su contenido.

3. Mantener y asegurar la posesión de todos los ariculos traídos a la escuela.

El Distrito NO es responsable de la propiedad personal perdida o robada que se lleva a la escuela. Esto incluye elementos como teléfonos celulares, tabletas y computadoras portátiles.

Derechos Los estudiantes tienen el derecho: 1. A la privacidad de sus posesiones personales a menos que el Director o designado tenga sospechas razonables para creer que las sustancias/objetos prohibidos son poseídos u ocultos por el estudiante.

2. Negarse a someterse a una búsqueda; negativa no se considerará desafiar.

3. Ser identificados por su nombre e informados de la razón de la búsqueda antes de la búsqueda.

4. Objetar una búsqueda mientras esperan su padre/guardian siempre y cuando no exista una ameza a la salud y seguridad de alguna persona localizada en la escuela y siempre y cuando el padre/guardian llegue antes de las 4:00pm, al menos que los empleados de la escuela lo estipulen.

PUBLICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES Base filosófica Valorar la autoexpresión y enseñar a los estudiantes formas efectivas en que las personas pueden expresar su interés es una parte esencial del proceso educativo. Las publicaciones oficiales de la escuela, como los periódicos, deben reflejar la Póliza y el juicio de los estudiantes editores y deben incluir puntos de vista representativos de toda la comunidad escolar.

Responsabilidades Los estudiantes tienen la responsabilidad: 1. Identificarse como la(s) persona(s) que escribió y publicó algún material; adherirse a normas aceptables de periodismo, incluyendo el valor literario, valor de noticias y la propiedad; distribuir material antes y después del horario escolar regular; distribución durante el horario escolar regular sólo con permiso administrativo; mostrar materiales en tablones de anuncios proporcionados para uso de los estudiantes; aceptar cualquier consecuencia legal de la expresión y publicación de los estudiantes; y confirmar que la información publicada es fáctica.

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Derechos Los estudiantes tienen el derecho: 1. A designar la(s) persona(s) que publique y distribuya materiales siempre y cuando dicha acción no ponga en peligro la salud y la seguridad de los demás, amenace con interrumpir el proceso educativo, refleje una naturaleza difamatoria, indique un propósito comercial o contenga declaraciones obscenas o inflamatorias.

SEGURIDAD Base filosófica Todos los estudiantes que asisten al Distrito tienen el derecho de asistir a la escuela en un ambiente seguro y ordenado donde se les alienta a aprender.

Responsabilidades Los estudiantes tienen la responsabilidad: 1. Mostrar respeto por las ideas, los valores y el patrimonio de otras personas 2. Resolver conflictos de manera apropiada 3. Notificar al personal de la escuela si tiene conocimiento de cualquier situación o comportamiento que presente un problema de seguridad (por ejemplo, drogas, armas, acoso escolar, etc.)

Derechos Los estudiantes tienen el derecho: 1. Aprender en un entorno de aprendizaje positivo libre de la amenaza o el acto de violencia psicológica o ffsica Para ayudar a garantizar la seguridad de los estudiantes y el personal del Distrito Escolar Brandywine, el Distrito utiliza cámaras y dispositivos de audio para monitorear las áreas públicas, áreas restringidas en escuelas y propiedades escolares, y en autobuses escolares. Las grabaciones de dispositivos instalados por seguridad pueden utilizarse como base de acciones disciplinarias o, en algún caso, y procesos penales contra personas que cometen violaciones en la propiedad de la escuela. Esta sección no excluye la instalación de dispositivos de registro o monitoreo como parte de una investigación penal o administrativa de conformidad con las autoridades, leyes y procedimientos pertinentes para la realización de dichas investigaciones. El aviso de presencia de equipos de vigilancia se publicará como lo requiere la ley. El uso de cámaras de video puede ser usada luego de la aprobación del Superintendente.

GOBIERNO ESTUDIANTE Base filosófica Los estudiantes tienen derecho a participar eficazmente en los procesos de toma de decisiones necesarios para desarrollar ciudadanos responsables y productivos. Tienen el derecho de organizar y llevar a cabo actividades del consejo estudiantil o de la asociación gubernamental que contribuyan a la comprensión y funcionamiento de los objetivos de la escuela.

• La organización, operación, y alcance del gobierno estudiantil se definirán por medio a una constitución escrita desarrollada a través de la participación efectiva de los estudiantes.

• El gobierno estudiantil funcionará de acuerdo con su constitución y sus estatutos.

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La administración de la escuela se asegurará de que todos los estudiantes tengan derecho a votar y a ocupar el cargo.

Las disposiciones relativas a las cualificaciones de los candidatos deben ser lo más amplias posible; sin embargo, normas disciplinarias y calificaciones bajas pueden descalificar algunos.

Las decisiones del gobierno estudiantil no serán influenciadas por la facultad y no podrán ser canceladas arbitrariamente por la administración de la escuela.

La organización del gobierno estudiantil responderá a las necesidades e intereses de todos los estudiantes y llevará a cabo reuniones abiertas para garantizar la máxima participación de los estudiantes.

Los asesores de la facultad ayudarán a los estudiantes a garantizar que el gobierno estudiantil opere de manera independiente en el marco de su constitución y la filosoffa de la escuela.

Responsabilidades Los estudiantes tienen la responsabilidad: 1. Trabajar, como miembros del gobierno estudiantil, en las necesidades y preocupaciones expresadas por el cuerpo estudiantil.

2. Solicitar el consentimiento previo de cualquier miembro de la facultad recomendado como asesor.

3. Llevar a cabo campañas electorales de manera positiva y madura con el debido respeto proporcionó a otros candidatos.

4. Participar en las actividades del gobierno estudiantil de manera apropiada, demostrar un liderazgo positivo y operar dentro de las regulaciones del Distrito y la escuela.

Derechos Los estudiantes tienen el derecho: 1. Formar y operar un gobierno estudiantil dentro de su escuela bajo la dirección de un asesor de la facultad. Este derecho se llevará a cabo dentro de las pautas y prácticas recomendadas por la Asociación Nacional y Estatal de Gobierno Estudiantil y dentro de las reglas y regulaciones del Distrito Escolar.

2. Recomendar a los miembros de la facultad que sirvan como patrocinadores de la organización gubernamental de su escuela.

3. Buscar cargos en el gobierno estudiantil independientemente de su raza, género, color, credo o creencias Pólizas.

4. Asistir a las reuniones oficiales del gobierno estudiantil como oficiales del gobierno estudiantil y representantes de acuerdo con las regulaciones escolares.

VEHÍCULOS DE MOTOR DE STUDIANTES Base filosófica El Distrito proporciona transporte gratuito a todos los estudiantes elegibles; sin embargo, los estudiantes tienen el derecho a conducir vehículos personales a la escuela.

Responsabilidades Los estudiantes tienen la responsabilidad: 1. Operar sus vehículos de motor de una manera segura y prudente en todo momento mientras se conduce en la escuela o la propiedad del Distrito.

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2. No transportar u ocultar cualquier sustancia u objeto en un vehículo que pueda interrumpir el proceso educativo o que esté prohibido por el Código de Conducta Estudiantil o la ley estatal.

Derechos Los estudiantes tienen el derecho: 1. A la privacidad del contenido de sus vehículos de motor a menos que el Director o designado tenga sospechas razonables y crea que el estudiante está ocultando una sustancia u objetos prohibidos y otros ariculos que pueden ser perjudiciales para el proceso educativo.

USO DE TECNOLOGÍA Base filosófica Los estudiantes deben seguir la Póliza de Uso Aceptable del Distrito (que incorpora la Póliza estatal), antes de usar la tecnología del Distrito, incluyendo el acceso a Internet.

Responsabilidades Los estudiantes tienen la responsabilidad: 1. Respetar los derechos y las computadoras de otros y no acceder indebidamente, dañar, maltratar, mal representar, y hacer mal uso de los archivos, datos o cualquier otra información relacionada con la computadora de cualquier usuario.

2. Utilizar la tecnología de forma responsable y de acuerdo con las directrices de la Póliza de uso aceptable de BSD. 3. No compartir ni comprometer la información personal o de la cuenta de otro usuario.

4. Proteger todo el equipo tecnológico del Distrito de posibles sustancias dañinas (como alimentos, bebidas, gomas de mascar, etc.).

5. Seguir las leyes de derechos de autor y no descargar ni instalar ningún producto de software no autorizado.

6. Ser responsable de realizar copias de seguridad de documentos y archivos críticos.

7. Ser responsable de prevenir y proteger contra virus en el equipo de cómputo del Distrito Escolar Brandywine.

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Base filosófica Profesionales altamente calificados colaboran para implementar planes de estudio que sean consistentes con los estándares establecidos, tengan evidencia y/o una base cienifica, así como seguir las mejores prácticas en un área temática determinada.

Los libros de texto y/o el contenido digital se seleccionan en para apoyar el plan de estudios y las normas establecidas.

Responsabilidades Los estudiantes tienen la responsabilidad: • De comportarse de una manera que fomente un buen ambiente de aprendizaje • Presentar asignaciones de calificación y comentarios basados en fechas de vencimiento establecidas • Alcanzar estándares de rendimiento académico de acuerdo con su capacidad • Compartir todos los avisos de progreso insatisfactorio con sus padres/tutores y hacer todo lo posible de mejorar su rendimiento 20

Derechos Los estudiantes tienen el derecho: • Tener acceso a descripciones claras y precisas de los cursos y a las expectativas de calificación • Participar en cursos y programas adecuados a sus necesidades individuales en todos los niveles de grado • Usar las calificaciones positivamente y no como una herramienta disciplinaria • Recibir el aviso apropiado de las fechas de vencimiento de asignación

ASISTENCIA Y AUCENCIAS ASISTENCIA OBLIGATORIA A LA ESCUELA En el estado de Delaware, todos los niños entre 5 y 20 años tienen derecho a una educación escolar pública gratuita y apropiada. Además, la ley estatal establece que todos los padres y/o tutores legales de un niño de 5 y 18 años tienen la responsabilidad de asegurar que su hijo asista a la escuela (a menos que el niño haya sido retirado). El Distrito deberá cumplir con todas las leyes y regulaciones de asistencia del estado y ha establecido las siguientes pautas para la asistencia de estudiantes.

Los estudiantes deben estar presentes por lo menos el 85% del tiempo de instrucción en un año escolar determinado. Para los grados Kindergarten hasta Grado 5, la asistencia se toma en totalidad del día escolar. Los estudiantes que no asistan al menos la mitad de los períodos de clase en un día determinado serán marcados como ausentes día. Para los estudiantes de grados 6 a 12, la asistencia se toma y se registra por curso. Por lo tanto, la asistencia de un estudiante secundario puede variar de un curso a otro en un día determinado. Nota importante: Los estudiantes secundarios que estén ausentes por más de quince (15) minutos de una clase pueden considerarse ausentes de la clase a menos que la sean excusados por la autoridad adecuada.

Cualquier estudiante cuyo número de ausencias (excusadas, injustificadas y excesiva) exceda los límites permitidos podría no calificar para el ascenso al siguiente grado o no recibir el crédito del curso.

Para el año escolar 2020-2021, el número máximo de ausencias permitidas es el siguiente: Grados Kindergarten – Grade 5: 25 ausencias Grados 6-12: 13 ausencias

TIPOS DE AUSENCIAS A menos que una ausencia sea prea probada o causada por una función escolar, cualquier estudiante no presente será marcado como ausencia injustificada. Si el padre/tutor produce una nota con una razón válida para la ausencia (ver más abajo), la ausencia será codificada como una ausencia justificada. Los estudiantes también se considerarán ausentes si al salir temprano el estudiante pierde más de la mitad del día escolar (Grados K-5) o más de 15 minutos de una clase (Grados 6-12). TODAS las ausencias y retrasos excesivos que no sean las actividades escolares cuentan en contra del número máximo de ausencias permitidas.

Ausencia justificada: Una ausencia justificada es una ausencia por una de las razones enumeradas a continuación y para la cual se ha presentado la nota de explicación 21

requerida entre los padres/profesionales. La ausencia de un estudiante se marcará como injustificada en el Sistema de Contabilidad Estudiantil hasta que se proporcione la nota de los padres/profesionales.

Las siguientes condiciones sólo darán lugar a una ausencia justificada: • Enfermedad del estudiante (se puede solicitar una nota del médico) • Citas programadas a un proveedor de atención médica ffsica o mental, incluyendo, pero no limitado a, un médico, dentista, ortodoncista, y Psicólogo • Muerte en la familia inmediata; funerales de otros parientes o amigos cercanos • Enfermedad contagiosa en el hogar del niño sujeto a las regulaciones de la División de Salud Pública, Departamento de Salud y Servicios Sociales • Negocios legales que requieren la presencia del estudiante • Suspensión o expulsión de la escuela • Observancia de las fiestas religiosas • Tratamiento de salud correctivo • Ausencia, prea probada por el Director, para visitar una universidad o universidad Nota: las experiencias educativas justificadas pueden requerir que el estudiante presente un informe al director de la escuela sobre el valor de la experiencia educativa • Actividades autorizadas patrocinadas por la escuela • Situaciones de emergencia determinadas por el director de la escuela • Ausencias relacionadas con despliegue militar o movimientos militares Ausencia injustificada: Una ausencia injustificada es cualquier ausencia de la escuela o clase que no se define como una ausencia justificada como se menciona arriba. La falta de documentación de un padre/tutor basada en uno de los criterios anteriores se considera una ausencia injustificada.

• Se requerirá una excusa médica para 10 ausencias no justificadas a menos que el Maestro Visitante y/o el Director determinen lo contrario • Experiencias educativas que no han recibido la aprobación previa del Director.

Ausencia Preautorizada: Una ausencia prea cordada es una ausencia de la escuela durante uno o más días para visitar una universidad o para otras actividades educativas aprobadas por el Director. La ausencia debe ser prea acordada escribiendo al Director, dando los detalles completos de la ausencia. Debe solicitarse la aprobación de tales ausencias, cuando sea posible, al menos dos (2) semanas antes de la fecha en que se produzca la ausencia. Tras el desarrollo de un plan por parte del estudiante y el maestro para compensar las tareas que se deben reponer, el Director puede entonces definir la ausencia como excusada. Las ausencias preautorizadas no se aprobarán durante las pruebas estatales, PSAT, exámenes AP, exámenes de mitad de período y exámenes finales.

Permiso a largo plazo: Para los estudiantes en un horario de bloque (6o – 12o) que se mudan fuera del estado por cualquier tiempo más de cinco (5) días escolares y para los estudiantes de kindergarten hasta quinto grado que se reubiquen fuera del estado por más de 10 días escolares, el padre/tutor debe proporcionar documentación del traslado del estudiante fuera del estado y el estudiante debe ser oficialmente retirado de la escuela. El padre/tutor debe volver a inscribir al estudiante en el Distrito una vez que la familia regrese al área. La escuela no puede asegurar que el estudiante sea colocado de nuevo en el salón de clases original.

Asistencia al aprendizaje en remoto: La definición de lo que constituye la asistencia y 22

el método para tomar y registrar la asistencia para el trabajo del curso de aprendizaje en línea y remoto variará dependiendo del tipo, diseño y función del curso. Por ejemplo, la asistencia a un curso completo en línea y autoguiado, puede definirse como la finalización de todas las tareas de aprendizaje asignadas en una semana determinada, mientras que un curso en línea sincrónico con un profesor en tiempo real puede definir la asistencia mediante la verificación de la presencia en línea del estudiante durante el tiempo de clase programado y la evidencia documentada de la participación de los estudiantes en tutoriales interactivos, discusiones facilitadas y presentación de tareas en tiempo real. Ejemplos de tales pruebas incluyen, pero no se limitan a: contribuir a una discusión en línea o sesión de trabajo de pizarra interactiva; presentación de una asignación de trabajo; trabajar a través de ejercicios, tomar un cuestionario o examen, ver y completar una tarea o actividad; iniciar y participar con el maestro en los debates relacionados a la clase.

Tenga en cuenta que en el contexto del aprendizaje en línea o basado en computadoras, la documentación de que un estudiante ha iniciado sesión en un sistema de gestión de estudiantes en línea o un recurso de educación en línea aprobado, no es suficiente por sí mismo para demostrar la asistencia académica del estudiante. Por ejemplo, si un estudiante simplemente inicia sesión en un curso en línea o sesión de clase el 10 de septiembre y permanece en línea durante el período antes de cerrar la sesión, sin demostrar participación activa y la finalización de las actividades de clase, el estudiante no recibiría crédito por estar presente ese día.

Si el cierre de la escuela o del Distrito requiere la transición al aprendizaje remoto, el Distrito publicará una guía específica que defina cómo se definirá, determinará e informará la asistencia de los estudiantes. Para los cursos en línea ofrecidos por el Distrito o a través de oportunidades de inscripción dual que incorporan instrucción en línea, el plan de cursos definirá qué criterios se utilizarán para determinar la asistencia de los estudiantes.

Las mismas definiciones y parámetros para ausencias justificadas e injustificadas se aplican a la asistencia al aprendizaje en línea y a distancia. Todas las ausencias se considerarán injustificadas a menos que el padre proporcione documentación escrita que cumpla con los criterios para una ausencia justificada tal como se define en este Código de Conducta.

Salida Temprana: Todos las salidas tempranas deben ser arregladas con anticipación por el padre/tutor. Los padres/tutores deben hacer un esfuerzo para enviar una nota a la escuela con el estudiante al comienzo del día escolar, y el estudiante debe enviar esa nota a la oficina principal al principio del día. A veces, cuando un padre/tutor no tiene aviso previo de la necesidad de salir temprano de clases o la escuela, el padre/tutor puede solicitar un permiso anticipado en persona en la oficina principal de la escuela.

LLEGADA TARDE A LA ESCUELA Y/O CLASE Llegada tarde a la escuela: Se espera que todos los estudiantes lleguen a la escuela a tiempo. Los estudiantes que llegan a su asignación de primera clase (generalmente el período de aula para los grados K-8 o el primer período para los grados 9-12) después del inicio oficial del día escolar se consideran tarde. Los padres o tutores de los estudiantes en los grados K-5 deben acompañar y firmar a los estudiantes en el edificio y proporcionar una explicación por escrito por la tardanza. Los estudiantes en los grados 6-12 que llegan tarde a la escuela deben iniciar sesión con el secretario de asistencia y presentar una explicación por escrito de un padre en cuanto a la razón de la tardanza.

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Llegada tarde a clase: La llegada tarde a clase se define mediante las horas de inicio de clase establecidas. En los grados 6-12, esto se define ipicamente por un horario de campana. Se espera que los estudiantes lleguen a tiempo a clase.

AUSENTISMO El ausentismo se define como 4 o más ausencias injustificadas sin la documentación requerida o no registrar a un niño entre las edades de 5 -16 años dentro de una manera oportuna. El Distrito es responsable de reportar violaciones de las leyes de asistencia del Estado de Delaware. De conformidad con el Código de Delaware (Título 14, Capítulo 27), se producirá lo siguiente: Requisitos de asistencia obligatoria para niños en los grados Kindergaten a 12 (Truancy): Las siguientes disposiciones serán aplicables con respecto a los mínimos requisitos de asistencia obligatoria en todo el estado en cada año escolar. Los Maestros Visitantes se reservan el derecho de hacer contacto antes de 10 ausencias no justificada.

1. Después del día 10 de ausencias injustificadas por parte de un estudiante, la escuela notificará inmediatamente al padre/tutor, y un maestro visitante para el Distrito visitará la casa del estudiante; 2. Después del día 15 de ausencias injustificadas por un estudiante, el padre/ tutor del estudiante será notificado por correo certificado para que comparezca en la escuela dentro de los 10 días de la notificación para una conferencia y asesoramiento; 3. Después del día 20 de ausencias injustificadas por un estudiante, la escuela remitirá el caso para ser procesado; 4. Después del final de un enjuiciamiento y de que un estudiante no regrese a la escuela entre 5 días escolares, la escuela notificará inmediatamente al Departamento de Servicios para Niños, Jóvenes y Sus Familias solicitando servicios de intervención por parte del Departamento. El Departamento se pondrá en contacto con la familia en un plazo de 10 días.

Si es contactado por la escuela, cada padre o tutor de un estudiante debe firmar un contrato con el Distrito acordando que hará todos los esfuerzos razonables para: 1. Pedir a su hijo que cumpla con los requisitos de asistencia según el Código de Conducta del Estudiante; 2. Asegurarse de que su hijo asista a la escuela regularmente; Y 3. Proporcionar documentación escrita por las razones de cualquier ausencia.

SEGURIDAD DE AUTOBUS Y TRANSPORTE DE LA ESCUELA El autobús es una extensión del día escolar. El Código de Conducta del estudiante permanece en vigor cada vez que un estudiante está en un autobús escolar, incluyendo, pero no limitado al autobús asignado hacia y desde la escuela, autobuses de actividad, autobuses deportivos, autobuses de viaje de campo, etc. Estas reglas se aplican a todos los modos de transporte proporcionados por el Distrito.

Privilegio de transporte de autobuses y distritos Montar el autobús escolar y otros medios de transporte proporcionados por el Distrito son privilegios para cada estudiante. Si no se siguen las siguientes reglas y 24

regulaciones, es posible que el estudiante ya no tenga la oportunidad o el privilegio de viajar en autobús. Si se suspende o revoca este privilegio de viajar en autobús, el padre/tutor será responsable de transportar a sus hijos hacia y desde la escuela.

Reglas de seguridad de los autobuses escolares Durante los grados Pre-K a 3rd, las Reglas de Seguridad de Autobuses se presentarán a todos los estudiantes en el Distrito, incluyendo caminantes. El propósito de estas presentaciones es asegurar que los estudiantes estén al tanto de las reglas de seguridad del autobús, procedimientos seguros al entrar y salir del autobús escolar, y técnicas de cruce de calles, etc.

1. Escuchar el conductor del autobús y el ayudante del autobús y seguir las instrucciones 2. Manténgase sentado (de espaldas; sentado todo el tiempo; con la mochila en sus piernas) 3. Sin comer ni beber 4. No juegos en el autobús -mantén tus manos y pies para ti mismo 5. Todas las partes del cuerpo pertenecen dentro del autobús, la cabeza, las manos, el pelo, los pies, etc.

6. Habla en silencio, sin gritos, ruidos fuertes, etc.

7. No tire objetos dentro, fuera del autobús o alrededor, guardar todo dentro de su mochila 8. No toque la puerta trasera y lateral del equipo de emergencia, ventanas, escotillas de techo, botiquines de primeros auxilios y fluidos corporales, radios de 2 vías, etc.

Junto con las Reglas de Seguridad de Autobuses, las siguientes regulaciones ayudarán con la seguridad, las llegadas rápidas y salidas de autobuses, y la promoción de actitudes positivas por parte de los estudiantes. Las violaciones de estas regulaciones pueden dar lugar a acciones disciplinarias.

1. Los estudiantes deben viajar en su autobús asignado hacia y desde su parada asignada. El cambio de autobuses por cualquier motivo está estrictamente prohibido.

2. Los estudiantes deben estar presentes y visibles en su parada asignada 10 minutos antes de la hora de parada de autobús asignada. No se enviará un autobús para recoger a los estudiantes que no estuvieron presentes con anticipación.

3. Los estudiantes no van a dejar el autobús sin el permiso del conductor, excepto a su llegada a su parada regular de autobús o en la escuela.

4. Los estudiantes deben ayudar a mantener el autobús limpio, sanitario y ordenado. No deben dañar ni destruir los asientos o equipos del autobús.

5. Las ventanas del bus no deben abrirse sin el permiso del conductor.

6. No se permite a los estudiantes fumar mientras están en el autobús.

7. Los estudiantes no tienen que usar lenguaje abusivo, groserías, gestos obscenos o escupir en el autobús.

8. Los estudiantes no pueden llevar grandes instrumentos musicales, animales vivos, globos, envases de vidrio, monopatines o grandes proyectos escolares en el autobús.

9. El equipo atlético traído en el autobús debe caber entre las piernas del estudiante y no colocarse en el asiento o en el pasillo. El cuidado y la seguridad cuando se transporta equipos deportivos deben considerarse una prioridad.

Los estudiantes que utilicen mal el equipo o permitan que otro estudiante haga mal uso del equipo mientras está en el autobús resultará en la pérdida del privilegio de transportar el equipo en el autobús. Siempre que sea posible, el 25

equipo deportivo debe estar en bolsas de equipo adecuadas para evitar exponer los bordes afilados a los estudiantes.

10. Los estudiantes deben entrar en el autobús, tomar inmediatamente sus asientos y permanecer sentados hasta que el autobús llegue a una parada completa.

11. Los estudiantes deben conducirse mientras están en el autobús de tal manera que no distraiga al conductor. Distraer al conductor pone a todos en riesgo.

Uso del teléfono celular en los autobuses escolares El uso del teléfono celular en un autobús escolar está permitido siempre y cuando no sea una interrupción o distracción.

Vigilancia de los autobuses escolares Los autobuses escolares pueden tener cámaras de vigilancia que incluyen capacidad de audio y video. Estas cintas y/o discos duros pueden utilizarse en procedimientos disciplinarios.

Procedimientos de seguridad para el embarque y la salida del autobús 1. Los estudiantes nunca deben pararse o jugar en la calle mientras esperan el autobús.

2. Si cruzan una calle para abordar el autobús, los estudiantes DEBEN mirar tanto a la derecha como a la izquierda para los coches, esperar a que la señal del conductor se cruce, y asegurarse de que las luces RED están parpadeando.

Siempre cruzar la calle en FRENTE del autobús. Antes de abordar y salir del autobús, los estudiantes deben mantener una distancia segura del autobús.

3. Los estudiantes deben entrar en el autobús sin empujar.

4. No se quede en las zonas de peligro de un autobús escolar (mínimo de 10 pies alrededor del autobús).

Reunión de estudiantes en paradas de autobús asignadas El Distrito Escolar Brandywine requiere que un padre/tutor o designados se reúnan con su hijo en su parada de autobús asignada todos los días para los estudiantes que tienen necesidades especiales y requieren asistencia de adultos (documentado en el IEP del estudiante).

Si no se encuentra con un padre/tutor o designado para reunirse con su hijo como se identificó anteriormente en su parada de autobús asignada, se producirá la siguiente acción: • El transporte se pondrá en contacto con la escuela del estudiante e informará que nadie está en la parada de autobús para recibir al niño • El transporte devolverá al estudiante a la escuela. El padre será responsable de recoger al niño en la escuela. En ese momento, el padre recibirá una carta del director/designado de la escuela recordándoles la Póliza del Distrito.

• Ofensas posteriores: El padre recibirá una advertencia indicando que las ofensas adicionales pueden resultar en la terminación del transporte.

• Ofensas repetidas: Puede resultar en la pérdida temporal o permanente de los servicios de transporte, junto con una remisión a la División de Servicios Familiares.

Pautas de cambio de autobús El transporte en autobús no se puede ver como un servicio de taxi y/o lanzadera.

Revise las siguientes pautas para los cambios de autobús: 1. Las rutas de autobús y las asignaciones SOLO pueden ser cambiadas por el Departamento de Transporte.

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2. Una vez que la escuela haga cambios de dirección y/o guardería, el transporte asignará una parada de autobús de acuerdo con los procedimientos del Distrito Escolar Brandywine y ajustará la ruta del autobús dentro de las 48 horas.

3. La Oficina de Transporte no dará permiso para que un estudiante viaje en un autobús diferente, excepto en emergencias, con una solicitud por escrito.

4. El distrito permite ajustes con asignaciones de bus con una solicitud escrita de los padres siempre que haya espacio en el bus.

Por razones de responsabilidad, el Distrito solo puede permitir que los estudiantes asignados a un autobús usen ese autobús como medio de transporte hacia o desde la escuela. Se denegarán todas las solicitudes de usuarios no asignados para tomar un autobús solicitado.

Contratos de comportamiento de autobuses Cuando un estudiante acumula referencias repetidas de autobuses y/o tres suspensiones de autobús, el estudiante será referido al Equipo de Resolución de Problemas (MTSS) y puede ser colocado en un contrato de comportamiento de autobús. Las derivaciones de autobuses posteriores pueden dar lugar a suspensiones de autobuses extendidas y en situaciones extremas a la suspensión permanente de privilegios de autobús.

Suspensión de privilegios de transporte La suspensión de privilegios de transporte es una eliminación temporal o permanente de la oportunidad de viajar en el autobús escolar. En todos los casos de suspensión de privilegios de transporte, se intentará notificar a los padres por teléfono, con una notificación por escrito de la suspensión enviada a los padres en un plazo de veinticuatro (24) horas. La suspensión de privilegios de autobús no se utilizará como una acción disciplinaria para infracciones no relacionadas con el autobús.

Durante la suspensión de privilegios de transporte, será responsabilidad de los padres proporcionar el transporte del estudiante hacia y desde la escuela. La suspensión de privilegios de autobús incluye tanto los autobuses asignados regularmente como los autobuses de actividad. En caso de que el estudiante esté ausente durante la suspensión del autobús, la responsabilidad para iniciar el trabajo de maquillaje y entregar las tareas recae en el estudiante.

Antes de la suspensión de privilegios de autobús, el estudiante deberá: 1. Recibir una notificación oral o por escrito de los cargos y ser dicho quién está haciendo estos cargos o quejas.

2. Recibir una audiencia justa e imparcial y la oportunidad de presentar el lado del estudiante de la historia.

3. Tener la oportunidad previa de saber que el mal comportamiento violaba las normas y reglamentos establecidos.

Problemas con la ruta de autobús Los problemas de ruta del autobús, las horas de llegada del autobús, etc. deben ser referidos a la Oficina de Transporte del Distrito Escolar Brandywine al 302-762-7181.

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ESTABLECIMIENTO DE UN AMBIENTE DE APOYO Y POSITIVO Los entornos de apoyo son entornos “seguros” para los estudiantes y el personal.

Los entornos de apoyo requieren el compromiso de todo el personal y la creencia de que todos los estudiantes pueden aprender y tener éxito con las relaciones correctas dentro de la escuela y los apoyos apropiados en su lugar. El desarrollo de entornos de apoyo requiere que todo el personal forme parte de un sistema proactivo que tenga en cuenta las necesidades únicas de todos los estudiantes. Con este fin, el Distrito Escolar Brandywine utiliza un enfoque conocido como MTSS o Sistema de Apoyo Múltiple como el marco de guía para apoyar a los estudiantes en lo académico y en la conducta. El Marco MTSS se alinea perfectamente con los principios básicos del Programa de Apoyo al Comportamiento Positivo (PBS/PBIS, por sus siglas en inglés) del Distrito centrado en los comportamientos sociales. Juntos, estos dos marcos proporcionarán apoyos esenciales a todos los estudiantes, con apoyos específicos basados en la necesidad.

Sistema de Apoyos Múltiples El Sistema de Apoyos de varios niveles (MTSS, por sus” es un marco que proporciona apoyo específico a los estudiantes con dificultades. Se centra en el “niño entero”. MTSS apoya el crecimiento académico y el logro, pero también apoya las necesidades de conducta, sociales, y emocionales de los estudiantes. Un sistema de apoyo incluye tres niveles para categorizar a los estudiantes según su comportamiento. Usando estos niveles y los datos de comportamiento de los estudiantes, los estudiantes se pueden agrupar para recibir el apoyo adecuado.

MTSS Nivel 1 Una responsabilidad principal del maestro en el salón de clases es establecer y mantener un ambiente de aprendizaje positivo en el que todos los estudiantes puedan aprender y prosperar académica, social y emocionalmente. Una gestión eficaz del salón de clases requiere que un Educador enseñe, modele, refuerce y afirme los comportamientos deseados. Una gestión eficaz del aula requiere la enseñanza deliberada estratégica y proactiva y el refuerzo de las expectativas de enseñanza integrada y aprendizaje de contenido del curso durante todo el año escolar. Los componentes esenciales de la gestión del aula también incluyen el establecimiento de reglas y expectativas claras en el aula, el cumplimiento constante de las expectativas, el desarrollo impulsado por adultos de relaciones positivas de estudiante a alumno y de estudiante a profesor, la creación de un aula centrada en el estudiante, una comunicación clara y prácticas de enseñanza sólidas que involucran a los estudiantes en el aprendizaje.

MTSS Nivel 2 Ocasionalmente, los estudiantes son interrumpen y no responden a las intervenciones de nivel 1 y requieren estrategias adicionales para ser ideados por el maestro. Estas intervenciones son planes que están diseñados para entender sistemáticamente la naturaleza del mal comportamiento y proporcionar apoyos proactivamente al estudiante. Este es un proceso deliberado que examina las relaciones, las rutinas en el salón de clases, los factores de estrés ambiental del estudiante, los traumatismos, las comunicaciones erróneas o las interacciones con otros miembros del personal o estudiantes para apoyar mejor al estudiante. Los maestros consultarán con sus 28

colegas para comprender mejor las necesidades de los estudiantes e identificar estrategias que sean efectivas con este estudiante.

MTSS Nivel 3 Hay un pequeño número de estudiantes que necesitan intervenciones intensivas e individualizadas. Estos estudiantes presentan comportamientos desafiantes que impiden la capacidad de otros estudiantes para funcionar en un entorno de aprendizaje fuerte. Estos estudiantes pueden requerir información adicional en forma de Evaluaciones de Comportamiento Funcional, Planes de Intervención y Planes de Apoyo al Comportamiento.

Intervenciones y apoyos de comportamiento positivo Las Intervenciones y Apoyos de Conducta Positivos (PBIS, por sus siglas en inglés) también son un sistema de tres niveles diseñado para proporcionar apoyo de conducta a los estudiantes.

PBIS Tier 1 The core principles guiding Tier 1 universally apply to all students: • Enseñar eficazmente las conductas apropiadas a todos los niños • Intervenir temprano antes de que los comportamientos no deseados aumenten • Utilizar intervenciones cienificamente validadas basadas en la investigación siempre que sea posible • Supervisar el progreso de los estudiantes • Usar datos para tomar decisiones PBIS Tier 2 Involucra a un subconjunto de alumnos que no tiene éxito solo con apoyos de nivel 1: • El enfoque se centra en apoyar a los estudiantes que están en riesgo de desarrollar problemas de conducta más graves antes de comenzar • Apoyo a menudo proporcionado en la intervención en grupos pequeños, como un grupo de habilidades sociales o un grupo de autogestión • Los apoyos están fácilmente disponibles y accesibles en función del comportamiento demostrado • Monitoreo continuo y datos utilizados para tomar decisiones PBIS Nivel 3 En la mayoría de las escuelas, entre el 1-5% de los estudiantes, aquellos que no han alcanzado el éxito con los apoyos de Nivel 1 y Nivel 2 • Los estudiantes reciben apoyo más intenso e individualizado para mejorar los resultados de conducta (y académicos) • El equipo multidisciplinario incluye a alguien con experiencia en análisis de comportamiento • Los apoyos reúnen apoyos independientes que trabajan con el niño para formar un enfoque colaborativo, colectivo y unificado

PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Esta sección del Código de Conducta Estudiantil se refiere al proceso utilizado por el Distrito en la investigación de violaciones reportadas y la aplicación de consecuencias disciplinarias cuando se justifica por los resultados de la investigación. Los administradores de edificios pueden proporcionar asistencia a los padres y tutores 29

con respecto a las preguntas relacionadas con el Código de Conducta, incluida la investigación, el debido proceso, los procesos y los procedimientos, las solicitudes de apelación y los recursos para los estudiantes y las familias.

El Código de Conducta Estudiantil define actos específicos que se consideran violaciones del comportamiento esperado de los estudiantes. Las reglas escolares provienen de muchas fuentes, incluyendo la Ley Estatal, la Póliza de la Junta de Educación, las Directivas y Reglamentos del Distrito. Una consideración importante del Código de Conducta Estudiantil es identificar las acciones disciplinarias apropiadas para lograr un comportamiento positivo de los estudiantes. La gravedad y frecuencia del mal comportamiento y la edad y madurez del estudiante se consideran en la definición de la acción disciplinaria apropiada.

Un Administrador o designado aplica el Código de Conducta estudiantil cuando un estudiante ha sido referido debido a un mal comportamiento. Identificar la violación específica del Código de Conducta del Estudiante y la acción disciplinaria correspondiente es responsabilidad del Administrador o designado. La decisión del Administrador o designado es definitiva, sujeto únicamente a una queja según los procedimientos de queja descritos a continuación. En todos los casos de violaciones del Código de Conducta, el Administrador hará un intento de notificar al padre/tutor de la infracción.

DENUNCIA DE UNA VIOLACIÓN DEL CÓDIGO DE CONDUCTA Los estudiantes, padres, tutores, miembros de la comunidad y el personal de la escuela/distrito, todos tienen la responsabilidad de reportar violaciones del Código de Conducta. Los procedimientos para la presentación de informes son los siguientes: • El Personal de la Escuela y del Distrito: o Están obligados a utilizar el sistema de referencia electrónica que es parte de la funcionalidad de eSchool. Si el sistema de referencia electrónica no está disponible, el Administrador del Edificio proporcionará una copia en papel en la que se debe enviar la referencia. o La referencia de comportamiento debe contener un informe objetivo del incidente y debe estar libre de comentarios subjetivos • Los estudiantes y los padres/tutores deben reportar violaciones al Administrador de registro del estudiante o a su consejero escolar asignado.

• Los miembros de la comunidad pueden denunciar infracciones a un administrador del edificio.

INVESTIGACIONES PRELIMINARIA Y REQUISITOS DE INFORME PARA VIOLACIONES DEL CÓDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE Procedimientos de investigación y cronología 1. En cualquier caso, cuando la acción disciplinaria del estudiante puede resultar en la expulsión del estudiante del programa escolar regular por uno o más días, el Director / designado llevará a cabo una investigación preliminar para determinar si hay una base razonable para llevar a cabo una acción disciplinaria. a. El Director/designado puede retirar al estudiante supuestamente ofensivo de la población estudiantil general mientras lleva a cabo la investigación preliminar si se considera que la presencia del estudiante en el entorno escolar representa una amenaza o una posible amenaza para la salud, la seguridad o el bienestar de las personas o bienes dentro del entorno escolar. b. El debido proceso inicial se proporcionará al acusado, ya sea a través de una 30

discusión o declaración escrita según lo decidido por el Director/designado. c. Al obtener declaraciones escritas de testigos, se pueden hacer esfuerzos razonables para notificar al padre de cada testigo. d. Se harán esfuerzos razonables para incluir al estudiante o padre presuntamente infractor en la investigación preliminar.

2. La investigación se completará en un plazo de tres (3) días escolares a partir de la fecha en que se denunció el incidente en cuestión.

3. El Director/designado confiscará cualquier contrabando según se define en el Código de Conducta Estudiantil o bajo las Pólizas del Distrito o la ley estatal o federal, que pueda ser utilizado para procedimientos de delincuencia penal/ juvenil. Dicho contrabando se etiquetará y asegurará en una zona cerrada.

Cualquier contrabando confiscado, o que se entienda razonablemente como contrabando ilegal, que pueda utilizarse para procedimientos penales o juveniles, se entregará a la agencia de policía correspondiente tan pronto como sea posible.

Requisitos de informes 1. Si la investigación revela que hay información confiable que llevaría a una persona razonable a creer que se ha cometido un delito obligatoriamente denunciable bajo el 14 del 11 del. C. n.o 4112, el Director/designado notificará inmediatamente el incidente al organismo encargado de hacer cumplir la ley correspondiente. a. Todos los informes a la agencia policial correspondiente deben hacerse inmediatamente por teléfono o en persona y serán seguidos por un informe escrito de la investigación dentro de tres (3) días hábiles.

2. El Director/designado deberá reportar todas las ofensas enumeradas como un informe obligatorio al Departamento de Educación bajo 14 Del. C. 4112 y 14 DE Admin. Código 601 dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes al incidente completando la información en la solicitud de informes de disciplina de eSchoolPlus o la aplicación de administración de bases de datos estudiantiles aprobada por el Departamento de Educación de Delaware.

Proceso inicial A un estudiante se le otorgarán derechos iniciales de debido proceso para procedimientos disciplinarios que resulten en la remoción del estudiante por un día o más del Programa de Escuela Regular debido a una violación del Código de Conducta Estudiantil. Antes de cualquier remoción de un día o más del programa escolar regular debido a una violación del Código de Conducta Estudiantil, el estudiante debe: • Haber tenido la oportunidad previa de ser informado de las expectativas de comportamiento de acuerdo con las reglas y regulaciones establecidas del Código de Conducta de Estudiantes de Brandywine (por ejemplo, proporcionó una copia del Código de Conducta, asistiendo al Código de Montajes de Comportamiento Llevado, asesorado individualmente con respecto al Código de Conducta, etc.)

• Ser informado de las acusaciones y pruebas en su contra, y la Póliza, regla o regulación violada; • Tener la oportunidad de responder a la denuncia, verbalmente o por escrito, y presentar su versión de los acontecimientos; • Estar informado del derecho a no presentar una declaración escrita, si se solicita una declaración escrita; • Tener la oportunidad de presentar evidencia en su defensa, incluyendo el derecho a que los testigos sean entrevistados por el Director o designado.

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Retraso del proceso 1. Un estudiante cuya presencia en el entorno escolar represente una amenaza para la salud, la seguridad o el bienestar de las personas o bienes dentro del entorno escolar, según lo determinado por el Director/designado, puede ser retirado inmediatamente de la escuela, tan pronto sea posible a partir de entonces, se sigan los procedimientos iniciales de debido proceso descritos anteriormente.

2. Además de los derechos iniciales del debido proceso, un estudiante que sea recomendado a Colocación Alternativa o Expulsión recibirá los derechos adicionales aplicables al debido proceso como se describe en el Código de Conducta estudiantil.

Asignación de consecuencias Al asignar consecuencias para el comportamiento de los estudiantes que violen el Código de conducta, el Director/designado deben considerar los siguientes factores: • Edad, salud y otros factores individualizados atribuibles al estudiante; • Apropiación de la colocación académica del estudiante; • Conducta previa del estudiante y registro de comportamiento; • La voluntad del estudiante de reparar el daño; • Gravedad de la ofensa y el grado de daño causado; • Impacto del incidente en la comunidad escolar en general; • La salud, la seguridad y el bienestar del estudiante y de todos los estudiantes y el personal.

SUSPENSIÓN DE LA ESCUELA La suspensión es suspender la asistencia temporal de un alumno en la escuela.

El Director/designado tendrá el derecho de imponer una suspensión a cualquier estudiante de la escuela que haya violado el Código de Conducta Estudiantil. La duración de la suspensión no excederá de cinco (5) días escolares consecutivos por cualquier violación de conducta única o combinación de violaciones que ocurrieron durante un solo incidente disciplinario.

El Superintendente o su designado se reservan el derecho de extender temporalmente la suspensión de un estudiante más allá del límite de cinco (5) días escolares a la espera de una decisión de la Reunión de Colocación Alternativa, la decisión de la Junta de Educación con respecto a la expulsión o cualquier otra audiencia de acción disciplinaria formalizada.

Un estudiante cuya suspensión se haya extendido temporalmente más allá de cinco (5) días escolares consecutivos recibirá Servicios Educativos Apropiados a partir del primer día de la extensión. Los servicios educativos continuarán hasta que se haya dictado la decisión de la Reunión de Colocación Alternativa del estudiante, la Junta de Educación tome su decisión con respecto a la expulsión del estudiante u otra audiencia de acción disciplinaria formalizada haya concluido.

Antes de cualquier suspensión de la escuela, el debido proceso inicial se proporcionará al estudiante a menos que se retrase temporalmente como se permite anteriormente.

Cuando un estudiante recibe una suspensión de la escuela (dentro o fuera de la escuela), los intentos razonables de proporcionar una notificación verbal al padre/ tutor serán realizados por el Director/designado antes de que se sirva la suspensión.

La notificación por escrito de la suspensión y la información relativa al proceso de 32

queja se entregarán o enviarán al padre tan pronto sea posible, pero a más tardar tres días hábiles. En la notificación se indicará la causa y la duración de la suspensión.

El padre/tutor o estudiante puede apelar la suspensión al siguiente nivel administrativo de acuerdo con el proceso de queja. Antes del regreso del estudiante de una suspensión fuera de la escuela de tres (3) días escolares o más, el Director/ designado llevará a cabo una conferencia en persona o telefónica con el padre/ tutor y el estudiante. El Administrador/designado designará una hora, fecha y lugar definidos para la conferencia. El Director/designado puede renunciar a este requisito de conferencia.

ASIGNACIÓN A PROGRAMAS ALTERNATIVOS “Asignación a un Programa Alternativo” significa que un estudiante es removido de su programa escolar regular y asignado a un programa educativo alternativo que puede estar dentro o fuera del campus. La duración de la asignación a un programa alternativo depende de una variedad de factores. Los estudiantes asignados a programas alternativos no pueden asistir a las actividades del Distrito Escolar Brandywine, incluyendo pero no limitado a actividades extracurriculares, deportes, programas, excursiones o ceremonias y tienen prohibido estar en la propiedad de la escuela sin el permiso previo del Director del edificio.

Criterios para el retraso de Educación Alternativa del estudiante 1. Un estudiante puede ser referido para ser colocado en un programa de Educación Alternativa por cualquier violación disciplinaria para la cual la Colocación Alternativa puede ser una consecuencia según lo especificado en el Código de Conducta Estudiantil, incluyendo cualquier ofensa enumerada en 14 Del. C. n.o 4112.

2. Un estudiante puede ser referido a Educación Alternativa en conjunto con un Informe del Fiscal General o disposición de la corte que indica que el estudiante ha sido acusado de un delito grave violento y / o es una amenaza para la salud, la seguridad y el bienestar de otros dentro del entorno escolar.

3. Un estudiante puede ser referido a Educación Alternativa en conjunto con comportamientos crónicos que resultan en violaciones repetidas del Código de Conducta Estudiantil después de que se hayan puesto en marcha intervenciones de mejores prácticas basadas en la escuela para el estudiante y no produzcan el cambio de comportamiento deseado. Esto puede incluir, pero no se limita a, servicios de consejería, el desarrollo e implementación de un plan de apoyo o modificación del comportamiento, tutoría, remisión a la mediación y participación en un Programa Alternativo disponible.

4. Un estudiante puede ser referido a Educación Alternativa al regresar de una Agencia Externa (ejemplos incluyen, pero no se limitan a, centros de detención juvenil, centros de abuso de sustancias o centros de salud mental).

Responsabilidad para remisión de estudiantes que pueden conducir al programa alternativo Cuando se alega que un estudiante cometió una violación del Código de Conducta Estudiantil y puede estar sujeto a una recomendación para la Educación Alternativa, se llevarán a cabo los siguientes procedimientos: 1. El Director/designado llevará a cabo una investigación preliminar para determinar si existe una base razonable para llevar a cabo medidas disciplinarias.

2. Si la investigación preliminar verifica que se puedan justificar medidas disciplinarias, se seguirán los procedimientos iniciales del debido proceso.

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3. Después de que el estudiante ha recibido los procedimientos iniciales de debido proceso, y si el Director/designado decide que se tomarán medidas disciplinarias, el estudiante y el padre serán notificados.

4. El Director/designado puede imponer una suspensión. Si el estudiante es suspendido, el estudiante y el padre deberán tener una copia de un formulario de suspensión que incluya una notificación por escrito de la(s) violación(es) del Código de Conducta del Estudiante.

5. Si el Director/designado decide que la acción disciplinaria debe ser una referencia para una Colocación Alternativa, el Director/designado deberá compilar un Paquete de Colocación Alternativa para el estudiante. El Paquete de Colocación Alternativa también puede incluir otra información relevante a discreción del Administrador.

6. Para todas las referencias de Educación Alternativa de un estudiante de educación general o de educación especial, el Director/designado tendrá una conferencia en la escuela con el padre y el estudiante. a. En la conferencia, el Director/designado deberá explicar al padre y al estudiante el propósito de la reunión, informarles: 1) de un programa de Educación Alternativa; 2) que el estudiante puede ser suspendido a la espera del resultado de la Reunión del Equipo de Colocación Alternativa y; 3) de los procedimientos que se llevarán a cabo como seguimiento de la referencia para la Colocación Alternativa. b. La conferencia a nivel de la escuela se hará por teléfono o en persona. c. El Administrador que dirija la conferencia a nivel de escuela tendrá al menos otra persona presente para tomar notas durante la conferencia o grabara el audio de la conferencia.

Reuniones de Colocación Alternativa Se llevará a cabo una Reunión de Colocación Alternativa para determinar si un ajuste alternativo es apropiado para un estudiante referido.

1. El padre y el estudiante recibirán una notificación verbal y por escrito de la Reunión de Colocación Alternativa. Dicha notificación por escrito se enviará por correo al padre/tutor y al estudiante a través de un correo regular de los EE. UU. y certificado al menos cinco (5) días hábiles antes de que se produzca la reunión.

Los padres/tutores y estudiantes pueden, pero no están obligados a, asistir a la reunión.

2. El padre/tutor y el estudiante serán informados de la decisión del Equipo de Colocación Alternativa para su colocación dentro de un (1) día hábil de la reunión.

3. Si la decisión es asignar al estudiante a una Colocación Alternativa, el Superintendente enviará una notificación por escrito de seguimiento dentro de tres (3) días hábiles al padre describiendo las circunstancias que llevaron a la colocación, identificando el Programa Alternativo al cual se está asignando al estudiante, y las condiciones que deben cumplirse para que el estudiante regrese al programa escolar regular.

Asignación de estudiantes a un programa alternativo 1. Un representante del Distrito se pondrá en contacto con el Programa Alternativo seleccionado para establecer una fecha y hora para una Reunión de Admisión. a. La Reunión de Admisión solo se realizará con todos los participantes requeridos presentes, a menos que el Superintendente lo excuse, y se proporcione documentación del Paquete de Colocación Alternativa. i. Los participantes requeridos en la Reunión de Admisión incluyen, pero no se limitan a, el estudiante, el padre, un representante del Distrito, 34

el Administrador del Programa Alternativo y otro personal apropiado del Programa Alternativo.. b. Un estudiante asignado a un Programa Alternativo de Disciplina del Consorcio debe estar registrado en el Distrito antes de hacer la Reunión de Admisión. c. En la Reunión de Admisión se llenarán los formularios necesarios, incluyendo el Formulario de Admisión, que requiere firmas de estudiantes y padres/ tutores. d. Durante la Reunión de Admisión, el representante del Distrito comunicará a todos los asistentes, las metas individualizadas y las expectativas del estudiante, incluyendo el Plan de Servicio Individualizado (ISP) bajo el código 14 DE Admin. Código 611, si procede. Las metas y expectativas individualizadas se registrarán en el Formulario de Admisión. e. El Formulario de Admisión será firmado por todos los participantes, copiado y distribuido al estudiante y padre/tutor, Administrador del Programa Alternativo y Representante del Distrito y formará parte del registro educativo del estudiante según lo definido por 14 DE Admin. Código 252.

2. El Distrito mantendrá récord de inscripción de los estudiantes colocados alternativamente en el Sistema de Identificación de Estudiantes de Delaware (DELSIS) y los sistemas de bases de datos eSchool PLUS o el sistema de administración de bases de datos estudiantiles aprobado por el Departamento de Educación de Delaware. Un estudiante colocado en un Programa Alternativo de Disciplina del Consorcio tendrá una designación de estatus “activo” y “servicio” en DELSIS. Procedimientos de Supervisión de Estudiantes en Programas Alternativos 1. Se completará una Revisión Estudiantil para cada estudiante en el Programa Alternativo al menos semestralmente.

2. La Revisión Estudiantil incluirá un examen de la asistencia de los estudiantes, calificaciones y registros de disciplina, incluyendo las fortalezas y debilidades del estudiante en relación con sus metas y expectativas individualizadas en el momento de la Revisión Estudiantil.

3. La Revisión Estudiantil también incluirá recomendaciones para continuar el progreso y/o regresar (o recomendación de no regresar) al programa escolar regular.

Procedimientos para el regreso de los estudiantes al Programa Escolar Regular Cuando una Revisión Estudiantil resulta en una recomendación para regresar al entorno escolar integral, se llevará a cabo una Reunión de Transición en la escuela del estudiante entre el representante del Programa Alternativo, un representante del Distrito, el estudiante, el padre/tutor, el Director/designado, un maestro, un consejero escolar y un asesor estudiantil o disciplinario, si se le asigna. Otras personas pueden ser invitadas según lo determinen los miembros del equipo de la Reunión de Transición.

Esta reunión tendrá lugar antes del regreso de un estudiante a la escuela y dará lugar a un documento que establezca los términos de la devolución.

PROCEDIMIENTOS DE EXPULSIÓN DE ESTUDIANTES Las regulaciones estatales definen la expulsión como “... la exclusión de un alumno de la escuela.”

Como se utiliza en el presente documento, “Expulsión” significa Acción Disciplinaria aprobada por la Junta de Educación, lo que resulta en que un estudiante sea retirado del programa escolar regular por una duración que no exceda el número total de días 35

de estudiante en un año escolar. Un estudiante que es expulsado es automáticamente excluido de todas las actividades escolares, incluyendo, pero no limitado a, deportes/ programas extracurriculares, excursiones y ceremonias, y no está permitido en la propiedad de la escuela. Los estudiantes expulsados de cualquier escuela pública (en Delaware o cualquier otro estado) no pueden asistir a ninguna escuela pública en Delaware durante el período de expulsión.

1. Cuando se alega que un estudiante cometió una violación del Código de Conducta Estudiantil y puede estar sujeto a una recomendación de Expulsión, se seguirán los siguientes procedimientos. a. EL Administrador/designado de la escuela llevará a cabo una investigación preliminar de conformidad para determinar si hay una base razonable para llevar a cabo la Acción Disciplinaria. b. Si la investigación verifica que la Acción Disciplinaria puede ser justificada, los procedimientos iniciales del debido proceso, como se establece en 14 DE Admin. Código 616.4, se seguirá.

2. Después de que el estudiante haya recibido los procedimientos iniciales de debido proceso, si el Administrador/designado de nivel de edificio decide que se hará una Acción Disciplinaria en forma de recomendación para la Expulsión, se seguirán los siguientes procedimientos: a. El l estudiante recibirá una notificación por escrito de los cargos y el padre/ tutor será notificado verbalmente y por escrito tan pronto como sea posible a partir de entonces. b. El estudiante tendrá una suspensión fuera de la escuela. El padre/tutor deberá proporcionar una copia de un formulario de suspensión que incluya una notificación por escrito del Código de Conducta del Estudiante. c. El administrador/designado de la escuela debe llevar a cabo una conferencia con el padre/tutor y el estudiante. El Administrador deberá explicar al padre/tutor y al estudiante que el propósito de la reunión es informarles: 1) de la recomendación para la expulsión; 2) que el estudiante cumplirá una suspensión a la espera del resultado de la audiencia de expulsión y; 3) de los procedimientos que se llevarán a cabo como seguimiento de la recomendación de expulsión. i. La conferencia se hará por teléfono o en persona. ii. El Administrador tendrá al menos otra persona presente para tomar notas durante la conferencia o grabará el audio de la conferencia.

3. Toda la documentación relacionada con la recomendación de expulsión se entregará al Superintendente/designado dentro de los dos (2) días hábiles después de la Conferencia o siete (7) días hábiles del incidente, lo que ocurra antes.

Audiencias de expulsión 1. Una vez recibida una recomendación después de la conferencia, el Superintendente/designado revisará la documentación para confirmar que se siguieron los procedimientos disciplinarios apropiados. El Superintendente/ designado deberá, dentro de los diez (10) días del incidente, notificar al estudiante y al padre/tutor por carta que una audiencia de expulsión se llevará a cabo para considerar la recomendación. a. El Superintendente/designado no participará en la investigación disciplinaria o en la conferencia, lo que dará lugar a la recomendación de expulsión.

2. La notificación por escrito se enviará, como mínimo, certificada por correo de los EE. UU., al padre/tutor que describa las circunstancias que llevaron a la 36

recomendación de expulsión incluyendo la fecha, hora y lugar de la audiencia.

3. La audiencia se hará no menos de siete (7) días o más de veinte (20) días después de la recepción de la notificación por escrito. La notificación por escrito se considerará recibida el cuarto día siguiente al día del envío por correo. Este plazo puede ser renunciado por acuerdo de las partes. Una copia de la documentación se pondrá a disposición, previa solicitud, para el estudiante y los padres en la oficina del Distrito antes del envío.

4. Si se solicita, el estudiante y los padres/tutores también recibirán una copia de lo siguiente: a. La razón(es) de la recomendación; b. El(los) nombre(s) de los testigos que puedan aparecer; Y c. Copias de información que pueden presentarse como evidencia.

5. El Distrito recibirá permiso por escrito de los padres/tutores para cualquier testigo menor de edad.

6. La audiencia será conducida por un Oficial de Audiencias designado por el Distrito. El Oficial de Audiencia puede ser un empleado del Distrito, pero no habrá estado involucrado en ninguna revisión del incidente estudiantil en la escuela.

7. El Oficial tendrá plena autoridad para admitir o excluir pruebas. a. Las pruebas presentadas en la audiencia de expulsión pueden incluir, pero no se limitan a, declaraciones de testigos, informes de la policía o del fiscal general, y fotocopias de pruebas. b. El Oficial no está obligado por el derecho común o las normas legales de pruebas o por las reglas técnicas o formales de procedimiento, excepto como se indica en el presente documento. c. El Consejero Auditor puede excluir pruebas claramente irrelevantes, inmateriales, insustanciales, acumulativas y privilegiadas. d. El oficial de audiencias puede limitar las pruebas excesivamente repetidas, refutación y examinaciones.

8. Al llevar a cabo la audiencia, el Distrito deberá presentar primero pruebas seguidas por la respuesta del estudiante, si las hubiera. En la audiencia se pueden presentar más pruebas por parte de cualquiera de las partes si el oficial determina que tales pruebas son necesarias.

9. El Superintendente/designado que presente el caso por parte de la escuela no testificará.

10. La audiencia se registrará de una manera que permita la transcripción.

11. El estudiante tendrá los siguientes derechos: a. Ser representado por un abogado a expensas del estudiante; b. Interrogar a los testigos; c. Testificar y producir testigos en su nombre; Y d. Obtener, a expensas del estudiante, una copia de la transcripción de la audiencia.

12. En lugar de una audiencia formal de expulsión, un estudiante puede optar por renunciar a la audiencia y admitir los cargos del estudiante. El estudiante y el padre/tutor deberán presentar una exención de audiencia escrita firmada que indique que el estudiante está renunciando y voluntariamente a su derecho a la audiencia. Dicha elección podrá ser ejercida hasta el comienzo de la audiencia.

Esta exención no exonera al estudiante de las consecuencias bajo la Ley Federal o Estatal o el Código de Conducta Estudiantil.

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Decisión de expulsión por la Junta de Educación 1. Dentro de cinco (5) día al concluir una audiencia de expulsión, el Oficial de Audiencias preparará un informe escrito para el Superintendente/designado.

El informe enmarcará las cuestiones, resumirá las pruebas, declarará las conclusiones de hecho y recomendará si el estudiante debe ser expulsado.

2. La Junta de Educación tomará su decisión en la próxima reunión pública programada de la Junta o reunión de la junta pública programada con el único propósito de decidir sobre el asunto disciplinario de los estudiantes en cuestión.

3. La Junta de Educación llevará a cabo una revisión de la recomendación del Oficial de Audiencias. La Junta puede aceptar, rechazar o modificar la recomendación del Oficial de Audiencias. La decisión de la Junta se tomará por escrito y se basará únicamente en el informe del Oficial y en el expediente de la audiencia de expulsión, si la hubiera.

4. Si el estudiante opta por renunciar a su derecho de una audiencia formal y admitir las acusaciones, entonces dentro de cinco (5) días al renunciar a los derechos de audiencia y la admisión de cargos, el Superintendente/ designado deberá preparar un informe con las próximas acciones que presentará en la siguiente reunión pública o en una reunión con el único propósito de decidir sobre el asunto disciplinario del estudiante en cuestión.

5. Los estudiantes expulsados elegibles serán colocados en un Programa Alternativo de Disciplina del Consorcio de acuerdo con 14 Del. C. 1604 y 14 DE Admin.

Código 611. La Junta determinará si los estudiantes no elegibles para un Programa Alternativo de Disciplina del Consorcio serán expulsados con o sin Los Servicios Educativos Apropiados.

6. Cualquier decisión de expulsar a un estudiante será reportada al Departamento de Educación de Delaware dentro de cinco (5) días luego de la Junta de expulsar.

Sique la Junta decide expulsar a un estudiante, pero determina que el estudiante no debe ser colocado en un Programa Alternativo de Disciplina del Consorcio, la decisión escrita abordará con especificidad el motivo y las pruebas en apoyo de los mismos. Dichas decisiones se presentarán a la Oficina de Disciplina del Departamento de Educación de Delaware dentro de cinco días de dicha decisión, con una copia al padre/tutor del estudiante.

7. Salvo que se disponga lo contrario en el presente documento, dentro de diez (10) días de la decisión de la Junta, a través de su designado, presentará su decisión al Superintendente y al padre/tutor y al estudiante por escrito. La decisión escrita incluirá la notificación del derecho a apelar ante la Junta Estatal de Educación.

Cálculo del tiempo Para calcular el período de tiempo de la Expulsión, se utilizarán los días escolares. Los estudiantes que reciban servicios residenciales de un programa del Departamento de Servicios para Niños, Jóvenes y Sus Familias (DSCYF, por sus siglas en inglés) tendrán la cantidad de días escolares servidos en dicho programa contados como parte del cálculo del tiempo para una Expulsión. Esto no impide que la escuela pase a un estudiante de un programa de servicio de rehabilitación juvenil al programa escolar regular a través de un Programa Alternativo. Las decisiones relativas a la transición entre los niveles de programación alternativa, incluida la transición de regreso al programa de educación regular, serán tomadas por el Comité de Educación Alternativa del Distrito o el Equipo del IEP. Seguimiento a la expulsión 1. Un estudiante que sea expulsado será informado de la duración de la expulsión.

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2. Los padres/tutores del estudiante pueden solicitar a la Junta del Distrito la readmisión a la escuela treinta (30) días de calendario antes de la expiración del período de expulsión designado por la Junta del Distrito.

3. La Junta del Distrito determinará si el estudiante puede ser readmitido.

4. Bajo la readmisión a la escuela, se requieren las siguientes condiciones: a. Un contrato de comportamiento diseñado por el personal de la escuela apropiado y firmado por el estudiante y los padres/tutores debe completarse antes de la readmisión. b. Un estudiante será puesto en libertad condicional por un (1) año después de la fecha de readmisión. La violación del contrato durante el período de prueba puede resultar en una recomendación a la Junta para una expulsión.

5. Un estudiante tiene prohibido estar en la propiedad del Distrito durante el período de expulsión, excepto cuando está acompañado por los padres/ tutores para una cita programada con los funcionarios de la escuela.

PROCEDIMIENTOS DE QUEJAS PROCEDIMIENTOS DE QUEJA PARA ACCIONES DISCIPLINARIAS Existe una queja cuando se alega que un estudiante ha sido tratado injustamente o no se le ha dado el debido proceso. Se puede presentar una queja cuando un estudiante o el padre/tutor del estudiante cree que el estudiante ha sido tratado injustamente o en violación de la Póliza de la Junta. Tenga en cuenta: Las escuelas están obligadas a seguir el procedimiento de queja, incluso si un estudiante y /o sus padres, tutor legal o cuidador obtienen un abogado o amenazan con acciones legales.

Las siguientes personas o grupos de personas pueden utilizar los procedimientos de queja: 1. Estudiantes o grupos de estudiantes 2. Padres/tutores de un estudiante 3. Grupos de padres/tutores de estudiantes El procedimiento de reclamación puede utilizarse de la siguiente manera: 1. Cuando se alega que cualquier estudiante o grupo de estudiantes: • Se le está negando el acceso a una oportunidad educativa apropiada • Se le niega la participación en cualquier actividad escolar para la cual el estudiante es elegible • Se le está negando la oportunidad de competir por un puesto en una actividad en la que la selección es limitada • Está siendo sometido a una regulación, procedimiento o norma de conducta arbitraria o irrazonable 2. Cuando se alega que los derechos de un estudiante individual y/o grupo de estudiantes están siendo negados o recortados El proceso de presentar una queja 1. El afligido solicitará una conferencia, por escrito, con los representantes del Distrito que supuestamente trataron al estudiante injustamente dentro de tres (3) días escolares luego del presunto acto. La solicitud escrita debe identificar el acto que se alega. (Comunicación escrita de un estudiante, padre y/o cuidador no es necesario que contenga la palabra “apelación” o “queja” para que se considere un ejercicio de los procedimientos para apelar una suspensión. En caso de duda, debe presumirse que la comunicación constituye una queja).

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2. Una conferencia se llevará a cabo en cuatro días escolares después de la solicitud, a menos que las partes acuerden por escrito a una fecha posterior. La escuela y/o el Administrador deben proporcionar al niño cada paso del proceso de queja asegurando que el estudiante y/o sus padres/tutores entiendan sus derechos de queja. Si las conferencias no resuelven la queja, el defensor puede presentar una queja por escrito ante el Director y/o Supervisor del(los) miembro(s) del personal(s) afectado(s) en tres (3) días de la conferencia.

3. Antes de emitir la decisión de queja, el Director debe: • Revisar toda la documentación escrita; • Determinar si existen pruebas suficientes para encontrar: o La presunta violación; Y o Si la consecuencia asignada era apropiada.

4. El Director, al pedírselo, presentará una declaración escrita en la que se indiquen los motivos de la decisión del Director, a más tardar tres (3) días escolares después de la solicitud.

5. El agraviado que desee apelar la decisión del Director debe presentar una apelación por escrito ante el Superintendente o designado a más tardar cinco (5) días a partir de la fecha de la decisión escrita del Director indicando con especificidad la razón o razones por las que el problema no pudo ser resuelto.

6. El Superintendente o designado resolverá la apelación investigando la situación, revisando la apelación/registros por escrito y/o programando una conferencia para escuchar la queja a más tardar de cinco (5) días escolares después de la recepción de la solicitud de apelación por escrito y emitirá una decisión, por escrito, a más tardar cinco (5) días escolares después de la investigación/ conferencia.

Los estudiantes permanecerán en la escuela hasta la determinación final de la queja.

Esta disposición “quedarse quieto” no se aplica: • Si una suspensión es por menos de tres (3) días escolares; • Sí el estudiante está siendo suspendido como primer paso en el proceso de una expulsión o colocación alternativa por más de 10 días escolares; • Si el estudiante ha sido acusado de un delito por un acto cometido fuera de la escuela; • Sí el Director Determina que el acto supuestamente cometido por el estudiante no es una amenaza para la salud, la seguridad, y el bienestar del Personal u otros estudiantes de la escuela.

CONDUCTA FUERA DE LA ESCUELA Los distritos escolares públicos en el estado de Delaware son notificados por la Procuraduría General de la Nación y/o las autoridades encargadas de hacer cumplir la ley cada vez que un estudiante es arrestado por cometer un delito grave, incluso si no tiene nada que ver con la escuela o ha ocurrido fuera de la propiedad de la escuela.

El Distrito tomará medidas disciplinarias como se describe en el Código de Conducta Estudiantil si se determina que la conducta fuera de la escuela indica que el estudiante representa una amenaza para la salud, la seguridad o el bienestar de otros estudiantes y personal. Ejemplo: Si un estudiante es arrestado por vender una sustancia controlada en la comunidad, puede ser expulsado de la escuela. Los estudiantes necesitan darse cuenta de que el comportamiento fuera de la escuela puede resultar en la expulsión de la escuela o la colocación en un programa alternativo.

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COMBINACIÓN DE DELITOS En casos únicos donde más de una violación del Código de Conducta Estudiantil ocurre antes de que se tome medidas disciplinarias, el estudiante puede ser tratado al más alto nivel y puede recibir la acción más severa permitida por cualquiera de las ofensas cometidas.

CLÁUSULA DE GRAVEDAD El Código de Conducta Estudiantil no incluye todo, y un estudiante que comete un acto de mala conducta no listado como una violación puede estar sujeto a la autoridad del Superintendente o de su designado. Cualquier comportamiento que requiera una acción disciplinaria más severa estará sujeto a la autoridad discrecional del Superintendente o de su designado.

DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD • Si un estudiante con una discapacidad, según lo definido por la ley y las regulaciones federales y estatales, se recomienda para su remoción por más de diez (10) días escolares, ya sea consecutiva o acumulativamente, en cualquier año escolar, o si se recomienda la expulsión, se llevará a cabo una reunión del equipo del IEP del estudiante.

• El equipo del IEP del estudiante considerará si la ofensa fue una manifestación de la discapacidad del estudiante.

• Si el equipo del IEP determina que la ofensa fue una manifestación de la discapacidad del estudiante, el equipo del IEP modificará la programa en consecuencia.

• Si el equipo del IEP determina que la ofensa no es una manifestación de la discapacidad del estudiante, el estudiante estará sujeto a las disposiciones del Código de Conducta Estudiantil del Distrito y disciplinado en consecuencia.

• Los estudiantes con discapacidades y sus padres y/o tutores también deben referirse al Título 14 del Código de Delaware, sección 900, Poblaciones Especiales disponibles a través del Departamento de Educación de Delaware.

MANDATORY REPORTING TO POLICE PER SCHOOL CRIME REPORTING LAW Delaware Code Title 14 Del. C .

El Código de Delaware requiere la presentación obligatoria de los delitos enumerados en el 14 del. C. 4112. Los empleados de la escuela que tienen información confiable que llevaría a una persona razonable a creer que uno de los siguientes ha ocurrido en la propiedad de la escuela o en una función escolar debe reportar inmediatamente el incidente al Director o designado:

INFORME MANDATORIO A LA POLICIA • • • • •

Delitos violentos (Todos los delitos violentos que ocurren contra estudiantes, empleados de la escuela y voluntarios de la escuela deben ser reportados.)

Asalto contra un estudiante, empleado de la escuela o voluntario Contacto sexual ilegal o acoso sexual contra un estudiante, empleado de la escuela o voluntario Posesión de un instrumento peligroso o arma mortal o bomba por un estudiante Posesión de una sustancia controlada ilegal, incluyendo: medicamentos recetados y medicamentos falsificados

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El Director o designado hará todo lo posible para notificar a los padres/tutores y llevará a cabo una investigación exhaustiva y/o si lo justifica la ley informará a las autoridades policiales. Además, el Director hará todo lo posible para notificar a los padres/tutores de cualquier víctima menor de edad. La siguiente lista no es todo incluido, pero, como mínimo, se comunicará a la agencia policial correspondiente.

1. Evidencia que sugiere la comisión de los delitos de agresión y extorsión contra el alumno, o una agresión o extorsión contra un empleado de la escuela 2. Pruebas que sugieren la comisión de un delito grave, por ejemplo: peligro imprudente; delitos de asalto; homicidio; incendio, travesuras penales; bombas; robo; violación; extorsión; fraude; falsificación; armas; etc.

3. Evidencia que sugiere violaciones de las leyes relativas a las sustancias controladas y el alcohol 4. Evidencia que sugiera incesto, abuso sexual o negligencia u otro abuso de niños 5. Evidencia que sugiera el uso, posesión o venta de instrumentos peligrosos o armas mortales (por ejemplo, cuchillos, armas de fuego, municiones, explosivos o gorras de voladura) 6. Evidencia que sugiere ofensa a la moral (por ejemplo, pornograffa, exhibicionismo, espiar, etc.)

7. Evidencia que sugiere fuego organizados 8. Evidencia de delitos relacionados con la propiedad de la escuela, por ejemplo, falsas alarmas contra incendios, amenazas telefónicas, delitos informáticos, vandalismo y travesuras criminales, allanamiento de morada, robo y robo, conducción temeraria y peligros para la seguridad 9. Informes de personas sospechosas o personas no autorizadas en o cerca de terrenos escolares o propiedades, o rumores, información u observaciones de rivalidades o actividades de pandillas (estas actividades no necesitan ser reportadas a la Junta Estatal de Educación)

AVISO ANUAL Título IX Bajo el Título IX de las Enmiendas de Educación de 1972, cada distrito escolar que recibe asistencia financiera federal debe designar al menos a un empleado para coordinar el cumplimiento del distrito con las responsabilidades bajo el Título IX, e investigar las quejas que alegan discriminación sexual, incluyendo acoso sexual. El Distrito Escolar Brandywine ha asignado responsabilidades de Oficiales de Cumplimiento de Título IX a dos individuos basados en grupos de nivel de grado. Todas las preguntas o preocupaciones relacionadas con la discriminación sexual, el acoso sexual u otros asuntos relacionados con el Título IX deben dirigirse a los Oficiales de Cumplimiento que se enumeran a continuación. Para obtener información adicional sobre el Título IX, véase el Apéndice X. Nivel Elemental (PK-5th Grado) Sra. Lavina Davis Director de Educación Primaria Distrito Escolar Brandywine 1311 Brandywine Blvd. • Wilmington, DE 19809 • (302) 793-5010

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Nivel Secundario (6 – 12 Grado) y PROGRAMA DE 18-21 Años) Dr. Cary Riches Director de Educación Secundaria Distrito escolar Brandywine 1311 Brandywine Blvd. • Wilmington, DE 19809 • (302) 793-5055 Sección 504 La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 requiere que los distritos escolares proporcionen a los estudiantes con discapacidades servicios educativos apropiados diseñados para satisfacer las necesidades individuales de dichos estudiantes en la misma medida en que se satisfacen las necesidades de los estudiantes sin discapacidades. El Oficial de Cumplimiento ADA/504 del Distrito garantiza el cumplimiento de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus cuentas, por sus cuentas 503 y 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, y otras leyes y regulaciones federales y estatales relacionadas con las personas con discapacidades). Todas las preguntas o inquietudes relacionadas con la Sección 504 o la Ley de Estadounidenses con Discapacidades deben dirigirse al Oficial de Cumplimiento que se indica a continuación. Para obtener información adicional sobre la Sección 504, véase Apéndices VII. PK – Programas a 12 grado y 18 a 21 años Dra. Lisa Lawson Directora de Educación Especial y Servicios de Apoyo Distrito Escolar Brandywine 1311 Brandywine Blvd. • Wilmington, DE 19809 • (302) 793-5043 Registros de Estudiantes La Ley de Derechos de Educación Familiar y Privacidad (FERPA, por sus naturalidades) otorga a los padres/tutores (y a los estudiantes mayores de 18 años) ciertos derechos relacionados con el historial escolar del estudiante. Estos derechos incluyen los siguientes: 1. Los padres/tutores pueden presentar al director de la escuela una solicitud por escrito identificando los registros que desean inspeccionar. El director les notificará la hora y el lugar en el que se pueden inspeccionar los registros. El director debe permitirle ver los registros en un plazo de 45 días a partir de la recepción de su solicitud.

2. Los padres/tutores pueden pedir al Distrito que modifique un registro que consideran incorrecto al presentar al director una solicitud por escrito identificando la parte del registro que desean cambiar y especificando por qué esta incorrecto. Si el Distrito niega la solicitud, el Distrito les notificará la decisión, informará del derecho a una audiencia y proporcionará los procedimientos de audiencia.

3. Los padres/tutores pueden pedir al Distrito que modifique un registro que consideran incorrecto al presentar al director una solicitud por escrito identificando la parte del registro que desean cambiar y especificando por qué es inexacta. Si el Distrito niega la solicitud, el Distrito les notificará la decisión, informará del derecho a una audiencia y proporcionará los procedimientos de audiencia.

4. Los padres/tutores pueden presentar una queja ante el Departamento de Educación de los Estados Unidos en relación con supuestas faltas por parte del distrito para cumplir con los requisitos de FERPA presentando una queja a: Oficina de Cumplimiento de Pólizas Familiares Departamento de Educación de los Estados Unidos 400 Maryland Avenue, S.W. • Washington, DC 20202-4605 43

Encuestas informativas La Enmienda de Protección de los Derechos del Alumno (PPRA, por sus siglas en inglés) ofrece a los padres/tutores (y a los estudiantes mayores de 18 años) ciertos derechos con respecto a la administración del Distrito de encuestas, recopilación y uso de los datos de la encuesta, y ciertos exámenes ffsicos de la siguiente manera: 1. El Distrito está obligado a obtener el consentimiento que permite a un estudiante participar en ciertas actividades escolares, o los padres/tutores pueden optar por no participar en dichas actividades. Estas actividades, conocidas como encuestas de información protegida, incluyen una encuesta, análisis o evaluación de los estudiantes con respecto a uno o más de los siguientes: a. Afiliaciones Pólizas o creencias del estudiante o de los padres/tutores del estudiante b. Problemas mentales o psicológicos del hogar del estudiante o del estudiante c. Comportamientos o actitudes sexuales d. Comportamiento ilegal, antisocial, auto incriminatorio o degradante e. Evaluaciones críticas de otras personas con las que los encuestados tienen relaciones familiares cercanas f. Relaciones privilegiadas legalmente reconocidas, como con abogados, médicos o clérigos g. Prácticas religiosas, afiliaciones o creencias del estudiante o de los padres/ tutores h. Ingresos, excepto según lo exija la ley para determinar la elegibilidad del programa 2. El Distrito está obligado a notificar a los padres las fechas de las siguientes actividades y proporcionar la oportunidad de excluir a un estudiante de la participación de lo siguiente: a. Cualquier encuesta de información protegida, independientemente de la fuente de financiación b. Cualquier examen ffsico o examen ffsico invasivo que no sea de emergencia requerido como condición de asistir a la escuela, administrado por la escuela o su agente, y no sea necesario para proteger la salud y seguridad inmediatas de un estudiante, excepto para exámenes de audición, visión y escoliosis, o cualquier examen ffsico o examen de detección permitido o requerido por la ley estatal. c. Actividades que involucran la recopilación, divulgación o uso de información personal obtenida de estudiantes para marketing, para vender o distribuir la información a otros.

3. Los padres/tutores pueden, hacer una solicitud para inspeccionar lo siguiente: a. Encuestas de información protegida de los estudiantes b. Instrumentos utilizados para recopilar información personal de los estudiantes con fines de marketing, ventas u otros fines de distribución c. Materiales didácticos utilizados como parte del plan de estudios educativo 4. Los padres/tutores pueden presentar una queja ante el Departamento de Educación de los Estados Unidos relacionadas con supuestas faltas por parte del distrito de cumplir con los requisitos de FERPA presentando una queja a: Oficina de Cumplimiento de Pólizas Familiares Departamento de Educación de los Estados Unidos 400 Maryland Avenue, S.W. • Washington, DC 20202-4605 Información del directorio El Distrito puede divulgar cierta información, conocida como información de directorio, sin consentimiento según su discreción. Los padres/tutores, o estudiantes 44

de dieciocho años de edad o mayores, pueden negarse a permitir la divulgación de cualquier o toda la información del directorio. Los padres/tutores, o estudiantes de dieciocho años de edad o mayores que no quieran compartir información del directorio, debe enviar una notificación por escrito anualmente al Superintendente del Distrito en 1311 Brandywine Blvd., Wilmington, DE 19809. Dicha notificación debe ser recibida dentro de los 30 días calendario por parte del estudiante luego de recibir este Código de Conducta Estudiantil. La siguiente información se considera información del directorio: nombre, dirección, número de teléfono, fecha y lugar de nacimiento, nivel de grado, participación en actividades y deportes reconocidos oficialmente, peso y altura de los atletas estudiantiles, fechas de asistencia, itulos y premios recibidos, y fotograffas de estudiantes en actividades escolares o escolares siempre que las fotograffas no revelen información relativa a la colocación académica.

Ejemplos de información compartida por el distrito incluyen, pero no se limitan a: un programa que muestra el papel de un estudiante en un musical, el anuario de fotograffas de la escuela, diplomas y programas de graduación, listas de equipos de programas atléticos, periódicos escolares, programas de tecnología educativa que requieren listas de clases y nombres de estudiantes individuales para la creación de cuentas, seguimiento de inscripción universitaria a través de la Escuela Nacional de Compensación de Estudiantes, y similares.

Derecho a conocimiento de información de los padres Bajo la Ley de Educación Primaria y Secundaria, un padre tiene el derecho de conocer la siguiente información: • La calificación del personal de la escuela que proporciona instrucción a su hijo.

• El nivel de logro de su hijo en cada evaluación académica estatal.

• Si su hijo ha sido asignado o ha sido enseñado durante cuatro o más semanas consecutivas por un maestro de materia académica básica que no está altamente calificado.

Se ha configurado un sitio web para obtener información de maestros en http://deeds/doe.k12.de.us. Puede ver esta información accediendo al sitio web y haciendo clic en “Padres/Público general” en el lado izquierdo de la pantalla de su computadora. Haga clic en “buscar” un educador público/escuela de Delaware empleado. Ingrese el apellido del maestro de su hijo y haga clic en “buscar”. Haga clic en el enlace “perfil” después del nombre del maestro de su hijo. Encontrará la certificación del maestro bajo “credenciales” y la universidad mayor bajo “calificación”.

Si no puede obtener lo necesario.

Notificación Sobre Asbestos Todos los distritos escolares deben tener una inspección detallada de cada edificio para determinar la existencia, ubicación y condición de materiales que contienen asbestos. De acuerdo con la Agencia de Protección Ambiental (EPA) cada Agencia Local de Educación (LEA) debe notificar a todos los trabajadores, ocupantes del edificio y tutores legales de todas las inspecciones, re-inspecciones y actividades que se llevan a cabo para controlar la exposición al asbesto, incluyendo la supervisión periódica y la eliminación de asbestos que se planifiquen o estén en curso.

De acuerdo con las regulaciones de la agencia EPA, el Distrito Escolar Brandywine ha tenido las inspecciones requeridas. Todos los registros de inspección se presentan y se mantienen en el plan de gestión de la Ley de Respuesta de Emergencia Peligrosa de Asbestos (AHERA) del Distrito Escolar Brandywine. Este plan está disponible para que todos lo revisen y se encuentra en el Departamento de Instalaciones de BSD y en cada edificio escolar respectivo. Si tiene alguna pregunta con respecto a estos temas, comuníquese con el Supervisor de Administración de Instalaciones al (302) 792-3826.

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INVESTIGADOR DE ACOSO DEL ESTADO DE DELAWARE El acoso entre niños y adolescentes es un problema mundial, y los niños en Delaware no son inmunes. Para combatir los efectos negativos del acoso escolar, Delaware tiene una ley de prevención del acoso escolar que requiere que las escuelas públicas del estado adopten Pólizas para abordar el problema. Una copia completa de la Póliza Anti-Bullying del Distrito Escolar Brandywine se puede encontrar en el Apéndice IV. Además, el Departamento de Justicia de Delaware tiene un Defensor del Pueblo Escolar que puede ayudar con los problemas de acoso escolar. El número de línea directa es 1-800-220-5414. Los recursos de acoso ubicados en este sitio pueden ayudar a los estudiantes, padres y personal de la escuela a comprender mejor los procesos y programas para abordar eficazmente el problema del acoso escolar.

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VIOLACIONES DEL CÓDIGO DE ESTUDIANTE Cualquier estudiante que obstaculice una investigación o cualquier estudiante que ayude, esté involucrado con la planificación, o ayude a otro estudiante de cualquier manera en un acto que viole el Código de Conducta Estudiantil puede estar sujeto a la misma acción disciplinaria que la persona que cometió la violación. Mientras están en el autobús escolar, los conductores tendrán la misma autoridad que los maestros.

Nivel I Comportamiento inapropiado/disruptivo (S0101): Lenguaje, gestos o acciones que producen distracciones, fricciones o perturbaciones que interfieren con el funcionamiento efectivo del maestro, otro estudiante, una clase o cualquier actividad escolar.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel I

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel I

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Conferencia profesor/alumno

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda/o detención del maestro • Notificación a padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Suspensión (1-2 días)

Opcional: • Suspensión (1-3 días)

Merodeando (S0071): Presencia no autorizada de un estudiante en cualquier área escolar.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel I

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel I

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Estrategia de Padre/Guardián/Maestro

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Estrategia de Padre/Guardián/Maestro

Ofensas Posteriores Requerido: • Reprimenda del maestro • Notificación a padre/tutor • Referencia al consejero escolar

• Opcional: Conferencia de profesores y estudiantes Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor

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Posesión de Objetos Inseguros (S0131): Cualquier objeto o dispositivo que pueda ser considerado por el personal del edificio como disruptivo o con el potencial de causar interrupciones (no un arma).

Grados K – 5: Ofensa de Nivel I

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel I

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Ariculo a confiscar • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Ariculo a confiscar • Notificación a padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Notificación a padre/tutor • Ariculo que se confiscarán y puede ser devuelto al padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Notificación a padre/tutor • Ariculo que se confiscarán y puede ser devuelto al padre/tutor

Opcional: • Detención

Opcional: • Detención

Llegadas Tardes Injustificada (S0031 o S0032): Tres llegadas (3) tarde injustificada a la escuela o a una clase sin autorización o razón aprobada.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel I

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel I

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro/oficina

Primera Ofensa Requerido: • Reprimand • Detención • Notificación a padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Notificación a padre/tutor • Estrategia de padres/maestros

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Opcional: • Detención con maestros/oficinas • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 día) • Notificación a padre/tutor • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento

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Uso de Mala Palabras/Lenguaje Inapropiado (S0011): Cualquier lenguaje profano o comentarios despectivos e irrespetuosos.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel I

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel I

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Notificación a padre/tutor • Conferencia profesor/alumno

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor

Opcional: • Estrategia de padres/maestros

Opcional: • Estrategia de padres/maestros

Violación del Código de Vestimenta (S0291): Los estudiantes deben seguir el código de vestimenta que se describe en el Capítulo II: Derechos y Responsabilidades del Estudiante. Cuando un estudiante viola el código de vestimenta, se le pedirá que se cambie a una ropa aceptable.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimand • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación de padres/tutores y/o conferencia

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación de padres/tutores y/o conferencia Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

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Nivel II Lenguaje abusivo (S0301): Lenguaje o gestos escritos o hablados que se consideran ofensivos, obscenos o vulgares.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o Suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor Opcional: • Cancelación de privilegios tales como, pero no limitado a, antes y/o después de las actividades escolares

Ofensas Posteriores Requerido: • Conferencia con padres/tutores • Detención Opcional: • Suspensión (1 a 3 días)

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o Suspensión (2 a 3 días) • Conferencia con padres/tutores Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan de apoyo al comportamiento

Engañando/Plagio Académico (S0141): Engaño fraudulento en la preparación o presentación del trabajo del curso o tareas de clase como el propio trabajo de un estudiante cuando no lo es. Esto incluye, pero no se limita a: 1. copiando el trabajo de otro estudiante 2. uso no autorizado de notas o compartir respuestas durante una prueba o uso de tecnología no autorizado 3. presentar el trabajo de otra persona como propio 4. uso no autorizado de citas, ideas y propiedad intelectual de otra persona sin referencias o créditos apropiados (plagio).

Las ofensas repetidas se considerarán desafiantes y serán tratadas como tales.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda/o detención del maestro • Notificación a padre/tutor • Pena de grado – que determinará el maestro

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Pena de grado – que determinará el maestro • Notificación a padre/tutor • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación y Conferencia con padres/tutores • Pena de grado – que determinará el maestro

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación y Conferencia con padres/tutores • Pena de grado – que determinará el maestro

Opcional: • Referencia a la administración

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela 50

Travesuras criminales (Vandalismo) (D0301): Un estudiante, en el entorno escolar, intencional o imprudentemente: (1) Daños a propiedad de otra persona o entidad. (2) Manipula los bienes de otra persona para poner en peligro a la persona o a los bienes.

(3) Manipula con equipo de protección contra incendios.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Opcional: • Detención Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspension (2 to 5 days) • Notificación a padre/tutor • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS

Opcional: • Conferencia con padres/tutores

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Conferencia con padres/tutores

Desaffo (S0081 o S0082): Una negativa verbal o no verbal a cumplir con una solicitud razonable del personal de la escuela, o negarse a identificarse a petición del personal de la escuela, y / o negarse a cumplir con la acción disciplinaria; o la exhibición verbal o no verbal de falta de respeto y / o comportamiento incivil hacia el personal de la escuela que causa una interrupción sustancial o interferencia material con las actividades escolares.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores • Detención y/o suspensión (1 día)

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Notificación a padre/tutor • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) Opcional: • Cancelación de privilegios escolares antes y/o después de escuela

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención or suspension (2 days) • Conferencia con padres/tutores

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o Suspensión (2 a 3 días) • Conferencia con padres/tutores Opcional: • Cancelación de privilegios escolares antes y/o después de escuela • Plan de apoyo al comportamiento

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Incumplimiento de la detención (S0221): Las detenciones se requieren obligaciones de tiempo para ser atendidas con el maestro que asigna la detención. Las detenciones administrativas son asignadas por un administrador del edificio y deben ser atendidas en una sala de detención administrativa. El estudiante está obligado a servir a menos que debidamente excusado por la persona que asignó la detención.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimand • Notificación a padre/tutor • Reasignación de detención

Primera Ofensa Requerido: • Reprimand • Notificación a padre/tutor • Reasignación de detención Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Suspensión (1 día)

Ofensas Posteriores Requerido: • Reprimand • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores

Ofensas Posteriores Requerido: • Reprimand • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores

Opcional: • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Falsificación/Falsificación (S0321 or S0322): Filmación o alteración falsas o fraudulentas de un documento como pase de pasillo, nota de despido anticipado, informe de progreso, excusa de ausencia, etc. La falsificación también incluirá hacerse pasar por otro estudiante o identificarse falsamente a sí mismo o a los demás.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Reprimand • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Reprimand • Notificación a padre/tutor

Opcional: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días)

Opcional: • Cancelación de privilegios escolares antes y/o después de escuela • Detención

Ofensas Posteriores Requerido: • Conferencia con padres/tutores • Detención y/o suspensión (2 a 3 días)

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela

Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios escolares antes y/o después de escuela 52

Juegos de azar (S0241): Participación en juegos de azar por dinero u otras cosas de valor.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor

Opcional: • Detención

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación de padres/tutores y/o conferencia

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 día) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia

Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento Acoso (S0104 o S0105): El acoso es cualquier acción o declaración hecha con la intención de acosar, molestar o alarmar a otra persona que: A) insulta, se burla o desaffa a la otra persona o; B) es una causa de conducta alarmante o angustiosa que no sirve para ningún propósito legítimo y se hace de una manera que el actor sabe que es probable que provoque una respuesta violenta o desordenada o cause que una persona razonable sufra miedo, alarma o angustia.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (2 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (2 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores • Plan/contrato de comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de colocación alternativa

El Distrito se reserva el derecho de expulsar por delitos graves que se eleven a la definición legal de un delito de odio. (C0151)

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Comportamiento inapropiado, descuidado o imprudente (S0107): Comportamiento no intencional que amenaza o causa lesiones o daños a la propiedad o comportamiento intencional que cause o pueda causar lesiones involuntarias o daños a la propiedad.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (2 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Suspensión (2 a 3 días)

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de colocación alternativa

Comportamiento Sexual Inapropiado (S0108): Actos de afecto o intimidad inapropiados para un entorno educativo.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan de apoyo al comportamiento • Referencia al equipo de colocación alternativa

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Instigación (S0302): Cualquier estudiante que dificulte una investigación o que ayude, esté involucrado con la planificación, o ayude a otro estudiante de cualquier manera en un acto que viole el Código de Conducta Estudiantil puede estar sujeto a la misma acción disciplinaria que la persona que cometió la violación.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Conferencia profesor/alumno • Notificación a padre/tutor • Detención (1 día)

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda del maestro • Notificación a padre/tutor • Detención (1 a 2 días) Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Opcional: • Contrato de comportamiento Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 día) • Notificación a padre/tutor e • Plan de apoyo al comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor

Opcional: • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS

Opcional: • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Dejar la escuela sin permiso o autorización (S0051): Una vez que un estudiante llega al campus de la escuela no puede salir, a menos que esté autorizado a hacerlo, hasta el final del día programado del estudiante. El estacionamiento está fuera de los límites durante el horario escolar. Volver a la escuela después de salir sin permiso puede considerarse una sospecha razonable para llevar a cabo una búsqueda.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario

Primera Ofensa Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor and/or conference • Notificación policial, cuando sea necesario

Opcional: • Detención y/o suspensión (1 día)

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 día) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • Plan de apoyo al comportamiento • Recomendación a la consejería o agencia de servicios sociales apropiada, si está justificado

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan/contrato de comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan de apoyo al comportamiento 55

Uso indebido/abuso de sustancias (S0131): Uso de cualquier sustancia para un fin para el que no fue destinada.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor • Notificación policial, cuando sea necesario

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor • Notificación policial, cuando sea necesario

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (2 a 5 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación a la consejería o agencia de servicios sociales apropiada, si está justificado

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (2 a 5 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de comportamiento /contrato • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación a la consejería o agencia de servicios sociales apropiada, si está justificado Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de colocación alternativa

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Uso indebido de la tecnología (S0181): El uso de equipos tecnológicos escolares en: Solicitar, usar, recibir o enviar material pornográfico u obsceno; o Acceso por correo electrónico no autorizado; o La descarga y/o instalación no autorizada de archivos; o dañar intencionalmente los equipos tecnológicos en el Entorno Escolar; o Tecnología Informática “Cláusula”: Una situación en la que un estudiante deliberadamente: Manipula, daña, altera, accede, bloquea o corrompe el sistema informático/ comunicaciones en el Entorno Escolar, lo que resulta en la pérdida o corrupción de la información o la capacidad del sistema para operar; o de cualquier manera interrumpe o degrada la infraestructura tecnológica de la escuela o del Distrito.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Suspensión de privilegios de usuario (1 a 5 días) • Eliminación de Tecnología digital • Restitución

Opcional: • Suspensión de privilegios de usuario (1 a 3 días) • Restitución Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 día) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan de apoyo al comportamiento • Cancelación de privilegios de usuario por hasta un período de marcado

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan/contrato de comportamiento • Cancelación de privilegios de usuario por hasta un período de marcado

Opcional: • Suspensión de privilegios de usuario (1 a 5 días) • Restitución

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Eliminación de Tecnología digital • Restitución

Violación de Cláusula Severa Requerido: • Suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación a asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada si está justificada • Considere la cancelación de privilegios de usuario por hasta el resto del año escolar

Violación de Cláusula Severa Requerido: • Suspensión (2 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Plan/contrato de comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • Considere la cancelación de privilegios de usuario por hasta el resto del año escolar Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela 57

Falta a Clases/ Escuela/Faltas Excesivas No Excusadas (S0021): CCualquier ausencia injustificada de la escuela (ver asistencia bajo el Capítulo II para una lista de ausencias justificadas). Los delitos repetidos pueden dar lugar a acciones legales.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan/contrato de comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o Suspensión (2 a 5 días) • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento

Saltarse la clase (S0041): Se espera que todos los estudiantes lleguen a sus clases a tiempo y permanezcan allí hasta que el maestro despida la clase. Se considera que un estudiante ha cortado una clase cada vez que el estudiante está presente en la escuela, pero no asiste a clase. Una ausencia injustificada de la clase de diez (10) o más minutos puede considerarse un corte de clase. Las violaciones repetidas se considerarán como un desaffo a la autoridad escolar y se tratarán como tales.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Conferencia profesor/alumno • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Reprimand • Notificación a padre/tutor Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento Ofensas Posteriores Requerido: • Detención • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor

Opcional: • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Suspensión (1 día)

Opcional: • Plan/contrato de comportamiento • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Suspensión (1-3 días)s) 58

Robo (S0111 o D0601): Tomar, ejercer el control u obtener bienes de otra persona con la intención de privar a esa persona de ella o apropiarse de ella. Robo de “Cláusula Severa”: Situaciones en las que el ariculo robado es valorado por más de $50.00 o si el ariculo robado es propiedad de un miembro del personal del Distrito Escolar Brandywine.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor • Restitución, si procede

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor • Restitución, si procede

Opcional: • Suspensión (1 día) • Notificación policial, cuando sea necesario

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Suspensión (1 a 2 días) • Notificación policial, cuando sea necesario

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 2 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiados

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento Violación de Cláusula Severa Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación a la consejería o agencia de servicios sociales apropiada, si está justificado • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento • Referencia al equipo de colocación alternativa Violación de Cláusula Severa Requerido: • Suspensión (1 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Plan/contrato de comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación a la asesoría o agencia de servicios sociales si está justificada • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela 59

Violencia de Noviazgo en adolescentes: (D2011): CAomportamiento de asalto, amenazante o de control, incluyendo el acecho, tal como se define en el código 11 Del.C. n.o 1312, que una persona usa contra otra persona con el fin de ganar o mantener el poder o el control en una relación actual o pasada. El comportamiento puede ocurrir tanto en las relaciones heterosexuales como entre personas del mismo sexo, y en relaciones graves o casuales.

(Véase “Acoso”) Grades K – 5: Not applicable Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1-3 días) • Notificación a padre/tutor • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (2 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de colocación alternativa

Consumo y/o posesión de tabaco (D1401): Uso, posesión o dispensación de cualquier producto de tabaco, tabaco o productos sustitutivos del tabaco (que incluye cigarrillos electrónicos, juling y vapeo) Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan de apoyo al comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan/contrato de comportamiento Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela 60

Intrusión (S0271): El allanamiento de morada es cuando un estudiante a sabiendas o sin saberlo está en un área del Distrito Escolar Brandywine sin un propósito legítimo.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II Primera Ofensa Requerido: • Emitir advertencia de que la persona está invadiendo y debe irse Inmediatamente • Notificación policial, cuando sea necesario

Primera Ofensa Requerido: • Emitir advertencia de que la persona está invadiendo y debe irse Inmediatamente • Notificación policial, cuando sea necesario Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Ofensas Posteriores Requerido: • Notificación a padre/tutor • Notificación policial, cuando sea necesario • Los delitos subsiguientes de allanamiento de morada se considerarán desafiantes y se tratarán como tales

Ofensas Posteriores Requerido: • Notificación a padre/tutor • Notificación policial, cuando sea necesario • Los delitos subsiguientes de allanamiento de morada se considerarán desafiantes y se tratarán como tales Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Uso no autorizado de Teléfonos Celulares y Todo Dispositivo Electrónico (S0312 o S0311): Los estudiantes no están autorizados a usar teléfonos celulares/dispositivos electrónicos durante el día escolar a menos que se utilicen expresamente en la iniciativa de computación BYOT (traer tu propia tecnología) o en la iniciativa de computación uno a uno. Los teléfonos celulares/dispositivos electrónicos deben apagarse y guardarse durante el día escolar y en cualquier momento que el estudiante esté en el autobús escolar. El Distrito se reserva el derecho de buscar y confiscar el teléfono celular/dispositivo electrónico. Esto incluye a los estudiantes que graban vídeo, graban audio o comparten grabaciones.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimand • Estrategia de Padre/Guardián/ Maestro

Primera Ofensa Requerido: • Reprimand • Estrategia de Padre/Guardián/ Maestro Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

Ofensas Posteriores Requerido: • Los teléfonos celulares/dispositivos electrónicos serán confiscados y devueltos al final del día • Notificación a padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Los teléfonos celulares/dispositivos electrónicos serán confiscados y devueltos al final del día • Notificación a padre/tutor

Opcional: • El padre/tutor debe venir a la escuela para recuperar los teléfonos celulares/dispositivos electrónicos • Detención y/o suspensión después de múltiples infracciones (1 día)

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • El padre/tutor debe venir a la escuela para recuperar los teléfonos celulares/dispositivos electrónicos • Detención y/o suspensión después de múltiples infracciones (1 día) 61

Póliza de Violación de Medicamentos (D1601): Los estudiantes no pueden tomar medicamentos de ningún tipo en la escuela a menos que ese medicamento sea dado por la enfermera de la escuela. Los medicamentos recetados deben estar en el envase original de la farmacia. La enfermera de la escuela puede administrar medicamentos con y sin receta durante el horario escolar, utilizando las instrucciones descritas en la Póliza de la Junta.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel II

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel II

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan de apoyo al comportamiento Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

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Nivel III Acoso (D0701): El acoso es cualquier acto o acción intencional* escrita, electrónica, verbal o ffsica contra un estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela que una persona razonable, bajo las circunstancias debe saber, tendrá el efecto de: 1. colocar a un estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela en un temor razonable de daño sustancial a su bienestar emocional o ffsico o daño sustancial a su propiedad; o 2. crear un ambiente educativo hostil, amenazante, humillante o abusivo debido a la omnipresencia o persistencia de las acciones o debido a un diferencial de poder entre el acosador y el objetivo; o 3. interferir con un estudiante que tiene un ambiente escolar seguro que es necesario para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, oportunidades o beneficios; o 4. perpetuar el acoso incitando, solicitando u coaccionando a un individuo o grupo para degradar, deshumanizar, avergonzar o causar emociones, daño psicológico o ffsico a otro estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela.

Ciberacoso significa el uso intencional de comunicaciones electrónicas no invitadas e inoportunas dirigidas a un estudiante o grupo de estudiantes identificable, a través de medios distintos de la interacción cara a cara que: 1. interfiere con el bienestar ffsico de un estudiante; o 2. es amenazante o intimidante; o 3. es tan grave, persistente o generalizada que es razonablemente probable que limite la capacidad de un estudiante para participar o beneficiarse de la programas del distrito escolar o la escuela.

La comunicación se considerará dirigida a un estudiante o grupo de estudiantes identificable si se envía directamente a ese estudiante o grupo, o se publica en un medio que el orador sabe que es probable que esté disponible para un público amplio dentro de la comunidad escolar.

1. Si el habla constituye el ciberacoso se determinará desde el punto de vista de un estudiante razonable de la misma calificación y otras circunstancias que la víctima.

2. El lugar de origen del habla que de otro modo constituye el ciberacoso no es importante para si se considera ciberacoso en virtud de esta Póliza, ni es el uso de materiales escolares o distritales.

El Código de Conducta Estudiantil se aplicará por cualquier acto verificado de intimidación, como se definió anteriormente, cometido fuera de la escuela contra un estudiante del Distrito Escolar Brandywine si el administrador del edificio determina que el acto de acoso interfiere con los derechos educativos de otro estudiante y/o causa una interrupción sustancial o material del entorno escolar. *Un acto se considera intencional cuando el resultado real es el mismo que el resultado previsto.

Bullying y ciberacoso: continúa en la página siguiente

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Grados K – 5: Ofensa de Nivel III

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (2 a 5 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (2 a 5 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia Plan/contrato de comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

The District reserves the right to expel for serious offenses that rise to the legal definition of a hate crime. (C0151)

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Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de colocación alternativa

Conducta Desordenada (S0106): Conducta en el Entorno Escolar que causa molestias públicas, molestias o alarmas o crea un riesgo de ello al: participar en peleas o comportamientos tumultuosos o amenazantes violentos, o hacer un ruido irrazonable o una expresión o gesto o gesto ofensivamente grueso o mostrar o dirigir un lenguaje abusivo a cualquier persona presente. (11. Del. C. n.o 1301).

Grados K – 5: Ofensa de Nivel III

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 día) • Notificación a padre/tutor

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (3 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan/contrato de comportamiento • Pérdida de actividades extracurriculares (tiempo a determinar por la administración de la escuela)

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de colocación alternativa Extorsión (C0141): Obliga o induce a otra persona a entregar bienes a la persona o a una tercera persona por medio de inculcar a la víctima el temor de que, si la propiedad no es entregada, el demandado u otro causará lesiones ffsicas a cualquier persona o causará daños a la propiedad (11. Del. C. § 846).

Grados K – 5: Ofensa de Nivel III

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III

Primera Ofensa Requerido: • Reprimenda y/o detención • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Notificación policial • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Plan/contrato de comportamiento • Notificación policial • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley 65

Peleas (D1101): Cualquier altercado ffsico agresivo entre dos o más individuos.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel III

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 5 días) • Notificación a padre/tutor and/or conference • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (2 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (3 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento • Referencia al equipo de colocación alternativa

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Toques ofensivos – Estudiante a estudiante (D0801): Tocar intencionalmente a otra persona, ya sea con un miembro de su cuerpo o con cualquier instrumento, sabiendo que la persona es por lo tanto probable que cause ofensa o alarma a esa otra persona; o golpee intencionalmente a otra persona con saliva, orina, heces o cualquier otra fluidez corporal, sabiendo que la persona es probable que cause ofensa o alarma a esa otra persona.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel III

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 2 días) • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Pérdida de actividades extracurriculares (tiempo a determinar por la administración de la escuela)

Opcional: • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan/contrato de comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (2 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (3 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

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Tocar Ofensivamente a un Miembro del Personal (D0802): Tocar intencionalmente a otra persona, ya sea con un miembro de su cuerpo o con cualquier instrumento, sabiendo que la persona probablemente cause ofensa o alarma a esa otra persona; o golpee intencionalmente a otra persona con saliva, orina, heces o cualquier otra fluidez corporal, sabiendo que la persona es probable que cause ofensa o alarma a esa otra persona.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel III

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (1 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de colocación alternativa Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • Pérdida de actividades extracurriculares (tiempo a determinar por la administración de la escuela) • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (3 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de colocación alternativa 68

Pornograffa (D0101): La posesión, el intercambio o la producción de cualquier material obsceno conocido en el entorno escolar.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel III

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (2 a 5 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (2 a 5 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan/contrato de comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Violación de Cláusula Severa Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación a la consejería o agencia de servicios sociales apropiada, si está justificado • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Violación de Cláusula Severa Requerido: • Suspensión (1 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación a la consejería o agencia de servicios sociales apropiada, si está justificado • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

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Conducción temeraria (S0121 o S0122): Conducir cualquier vehículo en la propiedad de la escuela o en una zona escolar en un desprecio intencional por la seguridad de las personas o la propiedad.

Grados K – 5: No aplicable

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III Primera Ofensa Requerido: • Suspensión de privilegios de estacionamiento, si corresponde • Notificación a padre/tutor Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (1 a 2 días) • Suspensión de los privilegios de estacionamiento, si corresponde (longitud de tiempo que determinará la administración de la escuela) • Notificación a padre/tutor • Notificación policial Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela

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Acoso Sexual (D1001): Acciones o declaraciones que son de naturaleza sexual, que ofenden o difaman la dignidad o autoestima de un individuo. Los ejemplos incluyen, entre otros, los avances sexuales no deseados, los comentarios o bromas sexuales, las solicitudes de favores sexuales y otras conductas verbales o ffsicas ofensivas dirigidas a un individuo. También, incluido en esta definición es la visualización de imágenes, dibujos u otros elementos que son de naturaleza sexual. Acoso Sexual “Cláusula Severa”: Situaciones en las que el acoso sexual se dirige hacia un miembro del personal.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel III

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III

First Offense Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Primera Ofensa Requerido: • Detención y/o suspensión (1 a 3 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Notificación policial, cuando sea necesario • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Opcional: • Plan de apoyo al comportamiento

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Plan/contrato de comportamiento

Ofensas Posteriores Requerido: • Detención y/o suspensión (2 a 5 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (2 a 5 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan/contrato de comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Violación de Cláusula Severa Requerido: • Suspensión (1 a 3 días) • Notificación a padre/tutor • Plan de apoyo al comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación a la consejería o agencia de servicios sociales apropiada, si está justificado • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Violación de Cláusula Severa Requerido: • Suspensión (1 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Plan/contrato de comportamiento • Notificación policial, cuando sea necesario • Recomendación a la consejería o agencia de servicios sociales apropiada, si está justificado • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela 71

Amenaza y/o comportamiento terrorista (D0901 o D0902): (1) Una persona amenaza con cometer cualquier delito que pueda causar la muerte o lesiones graves a la persona o la propiedad; o (2) Una persona comete un acto con la intención de hacer creer a una persona que el individuo ha estado expuesto a una sustancia que causará la muerte individual o lesiones graves.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel III

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel III

First Offense Requerido: • Suspensión (1 a 2 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan de apoyo al comportamiento • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

First Offense Requerido: • Suspensión (1 a 2 días) • Notificación de padres/tutores y/o conferencia • Plan de apoyo al comportamiento • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (2 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley

Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (2 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Plan de apoyo al comportamiento • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley Opcional: • Cancelación de privilegios de actividades escolares antes y/o después de escuela • Referencia al equipo de colocación alternativa

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Nivel IV Asalto III a un Estudiante (C0201, C0106 o C0107): Una persona causa intencional o imprudentemente lesiones ffsicas a otra persona; o con negligencia criminal la persona causa lesiones ffsicas a otra persona por medio de un arma mortal o un instrumento peligroso.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel IV

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel IV

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (3 a 5 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Notificación policial, cuando sea necesario • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Plan de apoyo al comportamiento

Primera o Posteriores Ofensas Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial, cuando sea necesario • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada • Plan/contrato de comportamiento Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión (5 - 10 días) • Notificación a padre/tutor • Se requiere una Conferencia con padres/tutores antes de regresar a la escuela • Notificación policial • Referencia al equipo de resolución de problemas de MTSS • Recomendación a la agencia de asesoramiento o servicio social apropiada • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Plan de apoyo al comportamiento Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

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Asalto III al Miembro del Personal (C0201, C0106 o C0107): Una persona causa intencional o imprudentemente lesiones ffsicas a otra persona; o con negligencia criminal la persona causa lesiones ffsicas a otra persona por medio de un arma mortal o un instrumento peligroso.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel IV’

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel IV

Primera o Posteriores Ofensas Requerido: • Suspensión (5 - 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Primera o Posteriores Ofensas Requerido: • Suspensión (5 - 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

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Instrumento(s) Peligroso(s) Posesión/Ocultación/Venta: teléfono no autorizado posesión / ocultación / venta por un estudiante en el entorno escolar de cualquier instrumento, ariculo o sustancia que sea fácilmente capaz de causar lesiones ffsicas graves o la muerte.

Arma(s) mortal(es) Posesión/Ocultación/Venta: se refiere a la posesión, ocultación o venta de un arma mortal en el entorno escolar.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel IV

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel IV

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Ofensas Posteriores Requerido: • Expulsión • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Ofensas Posteriores Requerido: • Expulsión • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

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Intención de entregar/distribución de drogas y/o parafernalia de alcohol y/o drogas (C0701 – C0713, D0501, D1201, D1301): La venta, transferencia o distribución en la escuela, en la propiedad de la escuela, o en la excursión escolar de drogas o alcohol.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel IV

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel IV

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 - 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • Examen obligatorio de drogas/ alcohol por parte de una agencia con licencia con gastos por los padres/tutor • Evaluación/evaluación obligatoria de drogas/alcohol por parte de una agencia con licencia y cumplimiento de las recomendaciones de la agencia a expensas de padres/tutores • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 - 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • Examen obligatorio de drogas/ alcohol por parte de una agencia con licencia con gastos por los padres/tutor • Evaluación/evaluación obligatoria de drogas/alcohol por parte de una agencia con licencia y cumplimiento de las recomendaciones de la agencia a expensas de padres/tutores • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Expulsión • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Expulsión • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

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Violación, Intento de Violación o Agresión Sexual (C0301, C0120 – C0128): Se refiere respectivamente a las relaciones sexuales y el intento de relaciones sexuales sin el consentimiento de la víctima en ambos casos o cualquier comportamiento sexual no deseado cometido por un perpetrador que sea un extraño para la víctima o por un perpetrador que sea conocido por la víctima o relacionado con la víctima por sangre, matrimonio o unión civil. Los comportamientos que entran en esta definición incluyen, entre otros: acoso sexual tal como se define en el ariculo 763 del Título 11; contacto sexual tal como se define en el ariculo 761(f) del Título 11; las relaciones sexuales, tal como se define en 761(g) del Título 11; penetración sexual tal como se define en el ariculo 761(i) del Título 11; y el abuso sexual infantil, tal como se define en el ariculo 901 del Título 10.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel IV

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel IV

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Expulsión • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Ofensas Posteriores Requerido: • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Expulsión • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

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Quema imprudente (S0151, C0133 o C0134): cuando una persona inicia un incendio intencional o imprudentemente o causa una explosión y coloca imprudentemente un edificio o propiedad en peligro de destrucción o daño o pone a otra persona en peligro de lesiones ffsicas.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel IV

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel IV

Primera o Posteriores Ofensass Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial, cuando sea necesario • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Primera o Posteriores Ofensas Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial, cuando sea necesario • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Mala conducta sexual (S0105): Acto(s) sexual(es) consentido(s) entre dos individuos dentro del entorno escolar.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel IV

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel IV

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 - 10 días) • Notificación policial cuando sea necesario • Notificación a padre/tutor • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Primera Ofensa • Suspensión (5 - 10 días) • Notificación policial cuando sea necesario • Notificación a padre/tutor • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Ofensas Posteriores Requerido: • Expulsión • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Notificación policial, cuando sea necesario • Notificación a padre/tutor • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Ofensas Posteriores Requerido: • Expulsión • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Notificación policial, cuando sea necesario • Notificación a padre/tutor • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada 78

Amenaza terrorista - Amenaza de seguridad (C0501): Cuando una persona hace una declaración o declaraciones falsas: (1) Saber que la declaración o declaraciones son probables que causen evacuación en el entorno escolar; (2) Saber que la declaración o declaraciones pueden causar serias molestias en el entorno escolar; o (3) En caso de desprecio imprudente del riesgo de causar terror o graves inconvenientes en el entorno escolar.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel IV

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel IV

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Ofensas Posteriores Requerido: • Expulsión • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Ofensas Posteriores Requerido: • Expulsión • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

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Uso y/o posesión de una droga o sustancia similar a una droga y/o parafernalia de alcohol y/o drogas (C0701 – C0713, D0501, D0502, D1201, D1301): un estudiante posee, utiliza o está bajo la influencia del alcohol, una droga, parafernalia de drogas, o cualquier sustancia o parafernalia consistente con las definiciones de estas sustancias o parafernalia.

Grados K – 5: Ofensa de Nivel IV

Grados 6 – 12: Ofensa de Nivel IV

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • Examen obligatorio de drogas/ alcohol por parte de una agencia con licencia a expensas de los padres/tutores • Evaluación/evaluación obligatoria de drogas/alcohol por parte de una agencia con licencia y cumplimiento de las recomendaciones de la agencia a expensas de padres/tutores • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Primera Ofensa Requerido: • Suspensión (5 a 10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • Examen obligatorio de drogas/ alcohol por parte de una agencia con licencia a expensas de los padres/tutores • Evaluación/evaluación obligatoria de drogas/alcohol por parte de una agencia con licencia y cumplimiento de las recomendaciones de la agencia a expensas de padres/tutores • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Opcional: • Referencia al equipo de colocación alternativa • Expulsión

Ofensas Posteriores Requerido: • Expulsión • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • Examen obligatorio de drogas/ alcohol por parte de una agencia con licencia con los gastos cubiertos por los padres/tutor • Evaluación/evaluación obligatoria de drogas/alcohol por parte de una agencia con licencia y cumplimiento de las recomendaciones de la agencia a expensas de padres/tutores • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

Ofensas Posteriores Requerido: • Expulsión • Suspensión pendiente de audiencia (10 días) • Notificación policial • Notificación a padre/tutor • Examen obligatorio de drogas/ alcohol por parte de una agencia con licencia con los gastos cubiertos por los padres/tutor • Evaluación/evaluación obligatoria de drogas/alcohol por parte de una agencia con licencia y cumplimiento de las recomendaciones de la agencia a expensas de padres/tutores • El Informe de Incidentes del Departamento de Educación será archivado según lo exija la ley • Recomendación para asesoramiento o agencia de servicios sociales apropiada

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GLOSARIO El glosario se desarrolla basado en los requisitos estatales para proveer definiciones de términos, el Reglamento DDOE 614. Para una lista completa de definiciones uniformes visita el Código Administrativo del Estado de Delaware, Título 14, Secciones 600 y 614.

1. Lenguaje/Gestos Abusivos significa que los estudiantes usan, o amenazan con usar, lenguaje escrito o hablado, gestos, imágenes electrónicas, fotos o acciones, que sean ofensivos, obscenos y/o vulgares.

2. Engaño o deshonestidad académica es el acto o caso de engaño en la preparación o presentación del trabajo del curso o las tareas de clase como el propio trabajo auténtico de un estudiante cuando no lo es. Esto incluye, pero no se limita a: • Copiar el papel de otro estudiante • Uso no autorizado de notas o compartir respuestas durante un examen o examen • Presentar el trabajo de otra persona como propio • Presentar citas, palabras o ideas sin referencias o créditos apropiados (plagio).

La persona que comparta la información recibirá las mismas consecuencias que la persona que entregó el trabajo como la suya propia. Estos ejemplos también se aplican a la información electrónica recuperada de Internet.

3. La administración incluye tanto la Oficina del Distrito como el personal administrativo del edificio.

4. Estudiante Adulto es un estudiante que ha alcanzado la edad de 18 años.

5. Se entenderá por alcohol todo licor alcohólico que pueda ser consumido por un ser humano, tal como se define en la Sección 101 del Título 4 del Código de Delaware, incluidos el alcohol, las bebidas espirituales, como el vino y la cerveza.

6. Incendio significa una persona imprudente o intencionalmente que inicia un incendio o causa una explosión.

7. Asalto me refiero a • La persona causa intencionalmente lesiones ffsicas graves a otra persona por medio de un arma mortal o un instrumento peligroso; o • La persona desfigura intencionalmente a otra persona de manera seria y permanente, o destruye, amputa o inhabilita permanentemente a un miembro u órgano del cuerpo de otra persona.

8. Asalto II significa • La persona imprudente o intencionalmente causa lesiones ffsicas graves a otra persona, o • La persona imprudente o intencionalmente causa lesiones ffsicas a otra persona por medio de un arma mortal o un instrumento peligroso 9. Asalto III significará • La persona imprudente o intencionalmente causa lesiones ffsicas graves a otra persona, o • Con negligencia criminal, la persona causa lesiones ffsicas a otra persona por medio de un arma mortal o un instrumento peligroso.

10. Asignación al Programa Alternativo es la colocación del estudiante en un programa especial hasta que el estudiante haya cumplido con los requisitos para regresar al programa regular.

11. Informe del Fiscal General (Orden de Arresto Juvenil y Queja) se refiere al informe del Departamento de Justicia de conducta criminal fuera de la escuela o en la escuela, independientemente de la jurisdicción, que muestra el desprecio por la salud, la seguridad y el bienestar de los demás, incluyendo, pero no limitado a actos de violencia, delitos de armas y delitos de drogas.

12. El Contrato de Conducta es un acuerdo por escrito entre un estudiante, el padre/tutor del estudiante y un administrador que establece específicamente las condiciones que deben cumplirse; no hacerlo resultará en una acción disciplinaria específica adicional. Un contrato de comportamiento se puede utilizar además de las acciones especificadas.

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13. Junta Directiva es la Junta de Educación del Distrito Escolar Brandywine.

14. Entrar o Romper para entrar entrada no autorizada de cualquier área bloqueada del entorno escolar durante o después de la escuela; incluyendo, pero no limitado a, habitaciones, aulas, auditorio, gimnasio, tiendas, oficinas, taquillas, gabinetes y vehículos.

15. El acoso se refiere a un acto o acciones intencionales escritas, electrónicas, verbales o ffsicas contra otro estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela que una persona razonable bajo las circunstancias debe saber que tendrá el efecto de: • Colocar a un estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela en un temor razonable de daño sustancial a su bienestar emocional o ffsico o daño sustancial a su propiedad; o • Crear un ambiente educativo hostil, amenazante, humillante o abusivo debido a la omnipresencia de las acciones o debido a un diferencial de poder entre el acosador y el objetivo; o • Interferir con un estudiante que tiene un ambiente escolar seguro que es necesario para facilitar el rendimiento educativo, oportunidades o beneficios; o • Perpetuar el acoso incitando, solicitando o coaccionando a un individuo o grupo para degradar, deshumanizar, avergonzar o causar daño emocional, psicológico o ffsico a otro estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela.

16. El Código es el Código de Conducta Estudiantil.

17. La conferencia puede involucrar a estudiantes, maestros, administradores y padres/tutores en la discusión sobre el mal comportamiento de los estudiantes y las posibles soluciones que abordan problemas académicos, sociales y emocionales relacionados con el comportamiento.

18. La Resolución/Mediación de Conflictos es el programa integral y formalizado de todo el distrito, que incluye el uso de técnicas de mediación (conciliación) para ayudar en la resolución de disputas estudiantiles y cuestiones de disciplina.

19. Delito penal de drogas, Comisión de se refiere a la Comisión por un estudiante de la posesión ilegal, distribución, o uso de alcohol, una droga, una sustancia similar a una droga, y / o parafernalia de drogas.

20. Armas mortales criminales/ofensa de instrumentos peligrosos, Comisión de se refiere a la Comisión por un estudiante de un delito prohibido por 11 Del.C. 1442 a 1458 inclusive.

21. La travesura criminal (vandalismo) se refiere a un estudiante, en el entorno escolar, intencional o imprudentemente: • Daños y bienes tangibles de otra persona o entidad; o • Manipula los bienes tangibles de otra persona para poner en peligro a la persona o a la propiedad.

22. Ofensa Sexual Criminal, Comisión de se refiere a la Comisión por un estudiante de un delito prohibido por 11 Del.C. 763 a 780, inclusive, o 1108 a 1112A, inclusive, o 1352(2) o 1353.

23. Delito de Delito Violento Criminal, Comisión de se refiere a la Comisión por un estudiante de cualquier delito violento como se especifica en 11 Del.C. 4201(c).

24. Ciberacoso: el uso de comunicaciones electrónicas no invitadas e inoportunas dirigidas a un estudiante o grupo de estudiantes identificable, a través de medios distintos de la interacción cara a cara, que: • Interfiere con el bienestar ffsico de un estudiante; o • Es amenazante o intimidante; o • Es tan grave, persistente o generalizada que es razonablemente probable que limite la capacidad de un estudiante para participar o beneficiarse de los programas educativos del distrito escolar o de la escuela chárter.

La comunicación se considerará dirigida a un estudiante o grupo de estudiantes identificable si se envía directamente a ese estudiante o grupo, o se publica en un medio que el orador sabe que es probable que esté disponible para un público amplio dentro de la comunidad escolar.

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25. Instrumento(s) Peligroso(s) Posesión/Ocultación/Venta la posesión/ocultación/ venta no autorizada por un estudiante en el entorno escolar de cualquier instrumento, ariculo o sustancia que sea fácilmente capaz de causar lesiones ffsicas graves o la muerte.

26. Arma(s) mortal(es) Posesión/Ocultación/Venta significará la posesión, ocultación o venta de un arma mortal en el entorno escolar.

27. Arma mortal según lo definido por la ley de Delaware y bajo este Código incluye un arma de fuego, una bomba, un cuchillo de cualquier tipo (que no sea una navaja ordinaria llevada en una posición cerrada), cuchillo de hoja de interruptor, llamados: billy, blackjack, bludgeon, nudillos metálicos, honda, navaja, cadena de bicicleta, o pico de hielo o cualquier instrumento peligroso que se utiliza, o intentó ser utilizado, para causar la muerte o lesiones ffsicas graves, y una pistola BB. A los efectos de esta definición, una navaja ordinaria será un cuchillo plegable que tenga una hoja de no más de 3 pulgadas de longitud.

28. Desaffo de la Autoridad Escolar significa: • Una negativa verbal o no verbal a cumplir inmediatamente con una solicitud razonable del personal de la escuela, o negarse a identificarse a petición del personal de la escuela, y / o negarse a cumplir con las medidas disciplinarias; o • Una exhibición verbal o no verbal de falta de respeto y/o comportamiento incivil hacia el personal de la escuela que causa una interrupción sustancial o interferencia en las actividades escolares.

29. Dispositivo destructivo • Cualquier gas explosivo, incendiario o venenoso; bomba, granada, cohete con una carga propulsora de más de cuatro onzas, misil con una carga explosiva o incendiaria de más de un cuarto de onza, mina o dispositivo similar a cualquiera de los dispositivos descritos en las cláusulas anteriores.

• Cualquier tipo de arma (excepto una escopeta o un proyectil de escopeta que en los EE.UU. El Secretario de Hacienda considera que es generalmente reconocido como particularmente adecuado para fines deportivos) por cualquier nombre conocido que, o que pueda convertirse fácilmente a, expulsar un proyectil por una acción de un propulsor explosivo u otro y que tiene cualquier barril con un agujero de más de media pulgada de diámetro.

• Cualquier combinación de piezas diseñadas o destinadas a su uso en la conversión de cualquier dispositivo en cualquier dispositivo destructivo descrito en el apartado (a) o (b) y a partir de los cuales un dispositivo destructivo puede montarse fácilmente. Dispositivo destructivo no incluirá ningún dispositivo que no esté diseñado ni rediseñado para su uso como arma; cualquier dispositivo, aunque originalmente diseñado para su uso como arma, que se rediseña para su uso como un dispositivo de señalización, pirotecnia, lanzamiento de línea, seguridad o similar; ordenanza excedente vendida, prestada o dada por el Secretario del Ejército de conformidad con las disposiciones de la sección 4684(2), n.o 4685, o n.o 4686 del itulo 10; o cualquier otro dispositivo que el Secretario del Tesoro considera que no es probable que se utilice como arma, es un antiguo, o es un rifle que el propietario tiene la intención de utilizar únicamente con fines deportivos, recreativos o culturales.

30. La suspensión del transporte en autobús es la retención temporal o permanente del transporte en autobús por mala conducta en el autobús escolar, falta de respeto al conductor o vandalismo al autobús. Dichas medidas sólo pueden ser tomadas por un administrador. Durante el período de suspensión del transporte en autobús escolar, los padres/tutores son responsables de llevar al estudiante hacia y desde la escuela.

31. La suspensión de privilegios de conducción es la eliminación del permiso para conducir en la propiedad de la escuela durante un tiempo especificado.

32. La detención es un tiempo establecido fuera del tiempo de instrucción regular cuando un estudiante es detenido en un área supervisada.

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33. La libertad condicional disciplinaria indica que un estudiante debe cumplir con compromisos específicos por un tiempo específico, no exceder un año.

Si el estudiante no cumple con los compromisos, se le negarán ciertos privilegios al estudiante hasta que el comportamiento del estudiante mejore. Durante el tiempo de libertad condicional, el estudiante no podrá participar en actividades extracurriculares, relacionadas con la escuela, incluyendo, pero no limitado a deportes, banda, drama, etc.

34. Conducta Desordenada conducta en el Entorno Escolar que cause molestias públicas, molestias o alarmas o cree un riesgo de ello al: participar en conductas tumultuosas o amenazantes violentas o hacer un ruido irrazonable o una declaración o gesto o exhibición ofensivamente gruesa o un lenguaje abusivo para cualquier persona presente.

35. La distribución de Drogas y/o Alcohol y/o Parafernalia de Drogas significa la venta, transferencia o Distribución en la escuela, en la propiedad de la escuela, o en la excursión escolar de Drogas o Alcohol.

36. BSD es el Distrito Escolar Brandywine.

37. Distribuir, distribuyendo o distribución significa la transferencia o intento de transferencia de alcohol, una droga, una sustancia similar, una sustancia similar a una droga o parafernalia de drogas a cualquier otra persona con o sin el intercambio de dinero u otra consideración valiosa.

38. Droga o falsificación tal como se define en el capítulo 47 del Título 16 del Código de Delaware, incluidos, por ejemplo, estupefacientes como heroína o cocaína, anfetaminas, esteroides anabólicos y marihuana, e incluirá cualquier sustancia de prescripción que se haya dado o prescrito para una persona distinta del estudiante en cuya posesión se encuentre.

39. Sustancia similar a una droga: cualquier-sustancia no controlada y/o sin receta capaz de producir un cambio de comportamiento o alterar un estado de ánimo o sentimiento, incluidos, por ejemplo, algunos medicamentos para la tos de venta libre, ciertos tipos de pegamento y píldoras de cafeína.

40. Parafernalia, Substancia o drogas todos los equipos, productos y materiales definidos en la Sección 4701 del Título 16 del Código de Delaware, incluidos, por ejemplo, clips de cucaracha, cucharas de cocaína en miniatura y recipientes para el envasado de drogas.

41. Expulsión significa la exclusión del entorno escolar regular durante un período determinado por la Junta de Educación del Distrito local.

42. Extorsión significará obtener o intentar obtener dinero, bienes, servicios o información de otro por la fuerza o la amenaza de la fuerza.

43. Delito o Felonía es cualquier delito muy grave que se considera por encima del nivel de delito menor según lo definido en la ley estatal. 11 Del. C. 4201(c) Título 11, Crimen de la Sección.

44. Robo ($1500 o más) significa: • Cuando una persona toma, ejerce el control u obtiene bienes de otra persona con la intención de privar a esa persona de ella o apropiada de ella; o • Cuando una persona, en cualquier capacidad, recibe legalmente, toma, ejerce el control u obtiene propiedad de otra, que es objeto de robo, y convierte fraudulentamente la propiedad al propio uso de la persona. El robo se considera un delito grave cuando el valor de la propiedad recibida, retenida o desechada es de $1500 o más o la víctima tiene 62 años de edad o más, o un “adulto que está deteriorado” tal como se define en el ariculo 3902(2) del Título 31, o una “persona con una discapacidad” tal como se define en el ariculo 3901(a)(2) del Título 12.

45. Pelea significa cualquier altercado ffsico agresivo entre dos o más individuos.

46. El arma de fuego es cualquier ariculo en posesión de un estudiante que cumpla con la definición de un arma de fuego bajo la ley federal y/o estatal como se indica a continuación: • Según la Ley Federal, cualquier arma (incluida una pistola de arranque) que se o esté diseñada para o pueda convertirse fácilmente para expulsar un proyectil por la acción de un explosivo, o el marco o receptor de cualquier 84

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arma, o cualquier silenciador de armas de fuego o silenciador de armas de fuego; o cualquier dispositivo destructivo. Dicho término no incluye un arma de fuego antigua.

• Según la legislación estatal, cualquier arma de la que un disparo, proyectil u otro objeto pueda ser descargada por la fuerza de combustión, explosivo, gas y/o medios mecánicos, ya sean operables o inoperables, cargados o descargados. No incluye una pistola BB. Arma de fuego antigua • Cualquier arma de fuego (incluyendo cualquier arma de fuego con cerradura matchlock, flintlock, capa de percusión o un tipo similar de sistema de ignición) fabricado en o antes de 1898; o • Cualquier réplica de cualquier arma de fuego descrita en el apartado a) si dicha réplica no está diseñada o rediseñada para utilizar el fuego de llanta o munición fija de fuego central convencional o, utiliza fuego de llanta o munición fija de fuego del centro convencional que ya no se fabrica en los Estados Unidos.

La Evaluación del Comportamiento Funcional implica recopilar información sobre el comportamiento inapropiado o disruptivo de un estudiante y determinar los enfoques que el personal de la escuela puede tomar para ayudar al estudiante a corregir o manejar su propio comportamiento.

Los juegos de azar significarán la participación en juegos de azar por dinero u otras cosas de valor.

Violación de la Escuela Libre de Armas significa la prohibición de llevar a la escuela, o Posesión mientras está en la escuela de un Arma de Fuego por un estudiante.

Acoso significa cualquier acción o declaración hecha con la intención de acosar, molestar o alarmar a otra persona que: • insultos, burlas o desaffos a la otra persona o; • es una causa de conducta alarmante o angustiosa que no sirve para ningún propósito legítimo y se hace de una manera que el actor sabe que es probable que provoque una respuesta violenta o desordenada o cause que una persona razonable sufra miedo, alarma o angustia.

El Crimen de Odio es cualquier delito cometido con el propósito de interferir con el ejercicio o disfrute libre de la víctima de cualquier derecho, privilegio o inmunidad protegido por la Primera Enmienda de la Constitución de los Estados Unidos, o cualquier delito cometido cuando la víctima es seleccionada debido a la raza, religión, color, discapacidad, orientación sexual, origen nacional o ascendencia de la víctima.

La suspensión en la escuela es la colocación temporal de un estudiante en un área supervisada dentro de la escuela.

IEP se refiere a un Plan de Educación Individual Abuso de Inhalante significa vapores químicos que se inhalan para sus efectos que alteran la mente.

LEP – Dominio limitado del inglés Sustancia similar se refiere a cualquier-sustancia no controlada que sea envasada para que parezca ser, o sobre la cual un estudiante haga una representación expresa o implícita de que la sustancia es, un medicamento o una-sustancia no controlada capaz de producir un cambio de comportamiento o alterar un estado de ánimo o de sentimiento. Véase el Título 16 Del Código de Delaware Sec. 4752A. Medicamentos: Uso o posesión inapropiados significa poseer o usar medicamentos sin receta o medicamentos recetados de cualquier tipo en el entorno escolar en violación de 14 DE Admin. Código 612.

Uso indebido de la tecnología significa el uso de equipos tecnológicos escolares en: • Solicitar, usar, recibir o enviar material pornográfico u obsceno; o • Acceso al correo electrónico no autorizado; o • La descarga no autorizada y/o la instalación de archivos; o 85

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• Dañar intencionalmente los equipos tecnológicos en el entorno escolar; o de cualquier manera estudiante deliberadamente: • Una situación en la que una persona manipula, daña, altera, accede, bloquea o corrompe el sistema informático/comunicaciones en el Entorno Escolar, lo que resulta en la pérdida o corrupción de información o la capacidad del sistema para operar; o • De cualquier manera, interrumpe o degrada la infraestructura tecnológica de la escuela o del Distrito.

Medicamentos sin receta cualquier medicamento de venta libre; algunos de estos medicamentos pueden ser una sustancia similar a un medicamento.

Toques ofensivos significa tocar intencionalmente a otra persona, ya sea con un miembro de su cuerpo o con cualquier instrumento, sabiendo que la persona es así probable que cause ofensa o alarma a esa otra persona; o golpear intencionalmente a otra persona con saliva, orina, heces o cualquier otro líquido corporal, sabiendo que la persona es por lo tanto probable que cause ofensa o alarma a esa otra persona.

La suspensión fuera de la escuela es la exclusión temporal de un estudiante de la escuela, los terrenos escolares y todas las actividades relacionadas con la escuela por un administrador del edificio por un período que no exceda de cinco (5) días. La suspensión puede ser prorrogada por un período no superior a diez (10) días por el Superintendente y / o designado, excepto después de una audiencia y aprobación de la Junta de Educación.

Paraphernalia es todo el equipo, productos y materiales según se define en la Sección 4701 del Título 16 del Código de Delaware, incluyendo, pero no limitado a, clips, cucharas de cocaína en miniatura y recipientes para el envasado de drogas.

Contacto/Conferencia del Padre/Tutor es un contacto por teléfono o en persona o tutor.

La Notificación a padre/tutor es contacto con un padre/tutor por teléfono, carta o reunión.

Notificación de la policía es la notificación de un presunto acto ilegal a una agencia de aplicación de la ley.

Pornograffa significa la Posesión, el intercambio o la producción de cualquier material obsceno conocido en el Entorno Escolar.

Poseer, Poseer o Posesión significa que un estudiante tiene en la persona del estudiante, en las pertenencias del estudiante, o bajo los ariculos o sustancias prohibidos por control razonable del estudiante.

Medicamentos recetados se refiere a cualquier sustancia obtenida directamente de, o en virtud de, una receta u orden válida de un profesional, tal como se define en el Título 16 Delaware Code Section 4701(24), mientras actúa en el curso de su práctica profesional, y que está específicamente destinado al estudiante en cuya posesión se encuentra.

Principal incluye al designado del Director.

Violación o Intento de Violación se refiere respectivamente a las relaciones sexuales y al intento de relaciones sexuales sin el consentimiento de la víctima en ambos casos.

Quemadura imprudente significará cuando una persona inicia un incendio intencional o imprudentemente o causa una explosión y coloca imprudentemente un edificio o propiedad en peligro de destrucción o daño o pone a otra persona en peligro de lesiones ffsicas.

Recomendación a las Agencias de Asesoramiento o Servicios Sociales Apropiados es una recomendación de que el estudiante busque ayuda de una agencia social pública o privada.

La derivación al Programa Alternativo es una opción educativa a corto plazo para los estudiantes cuyo comportamiento requiere la remoción del programa escolar regular. La remisión a un programa alternativo se hará de acuerdo con los procedimientos establecidos para el programa.

La remisión a los Tribunales es la presentación de un cargo de una supuesta 86

acción ilegal ante el tribunal que tiene jurisdicción.

75. Referencia a agencias de servicios sociales – una recomendación de que el estudiante busque ayuda de una agencia de servicios sociales pública o privada.

76. Eliminación de la clase • Maestro - Un maestro puede remover a un estudiante de la clase por el resto del período de clase cuando la conducta del estudiante es seriamente disruptiva y la resolución es impracticable. La exclusión no puede exceder un período de clase. El estudiante debe ser escoltado a un área supervisada designada por el director.

• Administrador - Un administrador puede retirar temporalmente a un estudiante de la clase si el estudiante causa una interrupción grave del proceso educativo o presenta un peligro inmediato de daño ffsico al estudiante u otros. El estudiante será asignado a un área supervisada. La eliminación de la clase por un administrador no excederá de cinco (5) días. Sin embargo, un estudiante puede ser retirado permanentemente de una clase en particular después de infracciones repetidas.

77. Las violaciones repetidas del Código de Conducta Estudiantil significarán cinco o más violaciones del Código de Conducta de la escuela dentro de un año escolar, excluyendo las infracciones crónicas por retraso o ausencias injustificadas a la escuela/clase.

78. Reprimenda es una advertencia verbal o escrita de que el comportamiento no es aceptable.

79. La restitución se refiere a buscar el pago o la restauración de los bienes dañados del estudiante(s) responsable(s) responsable(s). En ningún caso el Distrito es responsable de la restitución.

80. El Servicio Basado en la Escuela es una tarea asignada que no exceda de cinco (5) horas que debe ser completada por el estudiante.

81. El entorno escolar se refiere a las propiedades dentro o fuera de la escuela y/o en las actividades sancionadas o supervisadas de la escuela, incluyendo, por ejemplo, en los terrenos escolares, en los autobuses escolares, en las funciones que se llevan a cabo en los terrenos escolares, en la escuela o fuera de la escuela.

82. El Personal Escolar incluye a cualquier persona empleada por el Distrito de forma permanente o temporal, o cualquier persona autorizada para trabajar de forma voluntaria.

83. Agresión sexual se refiere a cualquier comportamiento sexual no deseado cometido por un perpetrador que sea un extraño para la víctima o por un perpetrador que sea conocido por la víctima o relacionado con la víctima por sangre, matrimonio o unión civil. Los comportamientos que entran en esta definición incluyen, entre otros: acoso sexual tal como se define en el ariculo 763 del Título 11; sexual contacto sexual tal como se define en el ariculo 761(f) del Título 11; Las relaciones sexuales, tal como se definen en 761(g) del Título 11; penetración sexual tal como se define en el ariculo 761(i) del Título 11; y el abuso sexual infantil, tal como se define en el ariculo 901 del Título 10.

84. Conducta sexual significa un acto sexual consentido(s) entre dos individuos dentro del Entorno Escolar.

85. Robar significa tomar, ejercer el control u obtener bienes de otra persona con la intención de privar a esa persona de ella o apropiarse de ella.

86. Posesión de esteroides y / o uso significa el uso ilegal o posesión de esteroides.

87. El Superintendente incluye al designado del Superintendente.

88. Las suspensiones pueden ser designadas por la administración de la escuela como dentro o fuera de la escuela.

• Suspensión en la escuela: Los estudiantes asignados a la suspensión en la escuela permanecerán en la escuela, pero serán asignados a un área designada y supervisada dentro de la escuela. Los estudiantes asignados a la suspensión en la escuela no pueden participar en ninguna actividad extracurricular durante la duración de su suspensión.

• Suspensión fuera de la escuela: Los estudiantes asignados a la suspensión fuera de la escuela no deben ser permitidos en la propiedad de la escuela 87

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durante la duración de su suspensión y es responsabilidad de los padres/ tutores organizar su cuidado. Los estudiantes asignados a la suspensión fuera de la escuela no pueden participar en ninguna actividad extracurricular durante la duración de su suspensión. Los estudiantes pueden solicitar recibir sus asignaciones durante el tiempo de su suspensión si el período de tiempo supera los 3 días.

La manipulación de registros públicos se refiere a una persona a sabiendas sin autorización válida elimina, mutila, destruye, oculta, hace una entrada falsa en o altera falsamente cualquier registro original u otro material escrito presentado, depositado o que constituye de otro modo un registro de un cargo público o servidor público.

Violencia de noviazgos con adolescentes significa comportamiento agresivo, amenazante o controlador, incluyendo el acecho tal como se define en 11 Del.C. §1312, que una persona utiliza contra otra persona con el fin de obtener o mantener el poder o el control en una relación actual o pasada. El comportamiento puede ocurrir tanto en las relaciones heterosexuales como entre personas del mismo sexo, y en relaciones graves o casuales.

Amenaza terrorista significará cuando: • Una persona amenaza con cometer cualquier delito que pueda resultar en la muerte o en lesiones graves a la persona o la propiedad; o • Una persona comete un acto con la intención de hacer creer a un individuo que el individuo ha estado expuesto a una sustancia que causará la muerte individual o lesiones graves.

Amenaza terrorista - Amenaza de seguridad significa cuando una persona hace una declaración o declaración falsa: • Saber que es probable que la declaración o declaraciones causen la evacuación en el Entorno Escolar; • Saber que la declaración o declaraciones es probable que causen serias molestias en el Entorno Escolar; o • En caso de desprecio imprudente del riesgo de causar terror o graves inconvenientes en el Medio Ambiente Escolar.

Contacto Sexual Ilegal III significa cuando un estudiante tiene contacto sexual con otra persona o hace que la víctima tenga contacto sexual con el estudiante o una tercera persona y el estudiante sabe que el contacto es ofensivo para la víctima u ocurre sin el consentimiento de la víctima.

Uso se refiere a que un estudiante ha ingerido voluntariamente, ahumado o asimilado alcohol, una droga o una sustancia similar a una droga, o que razonablemente se encuentra bajo la influencia de dicha sustancia.

El uso y/o posesión de una Droga y/o Parafernalia de Alcohol y/o Drogas significa, que, en el Entorno Escolar, un estudiante posee, utiliza o está bajo la influencia de alcohol, una droga, parafernalia de drogas, o cualquier sustancia o parafernalia consistente con las definiciones de estas sustancias o parafernalia.

Violación del Contrato de Comportamiento significa el incumplimiento por parte de un estudiante de las disposiciones de cualquier contrato de comportamiento entre el estudiante, su tutor legal y la escuela.

Arma/Instrumento Peligroso – cualquier instrumento del cual un disparo pueda ser descargado, incluyendo la descarga de un pellet, babosa, bala o BB disparado por aire comprimido o por descarga de resorte; un cuchillo de cualquier tipo; cuchillo de cuchilla; cortador de caja, como un cuchillak; billy; blackjack; bludgeon; nudillos metálicos; honda; cadena de bicicleta; picador de hielo; o cualquier otro ariculo comúnmente utilizado o designado para infligir daño corporal o para intimidar a otros, o utilizado de manera agresiva y amenazante ariculos comúnmente utilizados para otros fines. Una luz láser es un instrumento peligroso cuando se utiliza de una manera que intencional o imprudentemente presenta un riesgo de lesiones en el ojo de una persona. En todos los eventos, las luces láser no están permitidas en la escuela.

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APENDICES APÉNDICE I Póliza de la Junta Estatal de Educación para Los Distritos Escolares en posesión, Uso o Distribución de Drogas y Alcohol - A-56, #1 y 2, A-57-3 A TRAVÉS DE 11 Y HASTA 12 EN A-58 Las siguientes definiciones se aplicarán a la Póliza para el Distrito de Posesión, Uso o Distribución de Drogas y Alcohol.

1. El alcohol significa alcohol o cualquier licor alcohólico capaz de ser consumido por un ser humano, tal como se define en 4 Del. C., n.o 101, incluyendo alcohol, licores, vino y cerveza.

2. Drogas cualquier sustancia controlada o falsificación tal como se define en la Sección 4701 del Título 16 del Código de Delaware, incluyendo, por ejemplo, estupefacientes como heroína o cocaína, anfetaminas, esteroides anabólicos y marihuana, e incluirá cualquier sustancia de prescripción que se haya dado o prescrito para una persona que no sea el estudiante en cuya posesión se encuentre.

3. Droga Parafernalia de drogas todos los productos y materiales de los equipos definidos en la Sección 4701 del Título 16 del Código de Delaware, incluidos, por ejemplo, clips de cucaracha, cucharas de cocaína en miniatura y recipientes para el envasado de drogas.

4. Medicamentos recetados se refiere a cualquier sustancia obtenida directamente de o en virtud de una receta válida u orden de un profesional, tal como se define en 16 Del. C., n.o 4701(24), mientras actúa en el curso de su práctica profesional, y que está específicamente destinado al estudiante en cuya posesión se encuentra.

5. Sustancia similar a la droga: cualquier sustancia no controlada y/o sin receta capaz de producir un cambio de comportamiento o alterar un estado de ánimo o sensación, incluyendo, por ejemplo, algunos medicamentos para la tos de venta libre, ciertos tipos de pegamento, píldoras de cafeína.

6. Medicamentos no recetados significa cualquier medicamento de venta libre; algunos de estos medicamentos pueden ser una sustancia similar a un medicamento.

7. Sustancia similar significa cualquier sustancia no controlada que se envase para que parezca ser, o sobre la cual un estudiante hace una representación expresa o implícita de que la sustancia es, un medicamento o una sustancia no controlada capaz de producir un cambio en el comportamiento o alterar un estado de ánimo o sentimiento. Véase 16 Del. C. 4752A. 8. Poseer o Posesión significará que un estudiante tiene en la persona del estudiante, en las pertenencias del estudiante, o bajo el control razonable del estudiante por colocación con conocimiento del paradero de, alcohol, una droga, una sustancia similar, una sustancia similar a la droga o parafernalia de 9 el intercambio de dinero u otra consideración valiosa.

9. Medio Ambiente Escolar significará dentro o dentro de la propiedad escolar, y/o en la escuela sancionadas o supervisadas actividades, incluyendo, por 89

ejemplo, en terrenos escolares, en autobuses escolares, en funciones que se llevan a cabo en terrenos escolares, en actividades extracurriculares celebradas dentro y fuera de los terrenos escolares, en excursiones y en funciones que se llevan a cabo en la escuela por la noche.

10. La expulsión significa la exclusión de la escuela por un período determinado por el Distrito local para no exceder el número anual total de días de estudiante, excepto en aquellas circunstancias en las que la expulsión se debe a un acto cubierto por la Ley de Escuela Libre de Armas. El proceso de admisión será determinado por el distrito local.

APÉNDICE II RELACIONES ESCUELA-POLICÍA Y REQUISITOS PARA DENUNCIAR CONDUCTAS PENALES Y DE OTRO TIPO AL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y A LA POLICÍA La ley o regulación estatal exige que el Distrito Escolar Brandywine reporte cierta conducta estudiantil a la Agencia de Policía correspondiente. Para facilitar este proceso, y en cumplimiento de las regulaciones estatales, el Distrito deberá celebrar un Memorándum de Acuerdo entre la Junta de Educación del Distrito Escolar Brandywine y las Agencias de Aplicación de la Ley en el Condado de New Castle cada año escolar.

Este Acuerdo incluye, pero no se limita a, lo siguiente: A. Los funcionarios de la escuela tienen la responsabilidad de proveer la seguridad de los estudiantes y la seguridad de la propiedad de la escuela. Los funcionarios de la escuela deberán reportar de inmediato evidencia de delitos penales que ocurran en el entorno escolar, incluyendo incidentes que ocurran en o en conexión conlosautobusesescolares.Además,sereportarándelosdelitosquehayanocurrido fuera de la propiedad escolar pero que están en conocimiento de las autoridades escolares.

B. El Código de Delaware requiere la presentación obligatoria de los delitos enumerados en el 14 del. C. 4112. Los empleados de la escuela que tienen información confiable que llevaría a una persona razonable a creer que uno de los siguientes ha ocurrido en la propiedad de la escuela o en una función escolar debe reportar inmediatamente el incidente al director o designado: • Estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela ha sido víctima de un delito violento, asalto III, contacto sexual ilegal III; o • El empleado de la escuela ha sido víctima de tocamientos ofensivos, amenazantes terroristas; o • El estudiante menor de 18 años ha sido víctima de acoso sexual, como se define en el Título 11 del Código de Delaware; o • La persona en la propiedad de la escuela tiene drogas, o arma o bomba, o instrumento peligroso.

El director o designado hará todo lo posible para notificar a los padres/tutores y llevarán a cabo una investigación exhaustiva. Si la investigación encuentra una buena razón para creer que se ha cometido un delito, habrá un informe inmediato a la 90

policía por cualquier delito violento, drogas, arma, bomba o instrumento peligroso, y dentro de los tres días de informe por cualquier otro delito enumerado en el ariculo 4112. La presentación de informes a la policía no es aplicable si se ha cometido un delito menor y el infractor es menor de 9 años. Además, reportar a la policía no es aplicable si el delito es acoso sexual, pero el director debe presentar una denuncia por escrito ante el Departamento de Educación. La siguiente lista no es todo incluido, pero, como mínimo, se notificará a la agencia policial correspondiente o al Departamento de Educación lo siguiente.

• Evidencia que sugiere la comisión de los delitos de agresión y extorsión contra el alumno, o un asalto, tocamiento ofensivo, amenaza terrorista o extorsión contra un empleado de la escuela.

• Pruebas que sugieren la comisión de un delito grave, por ejemplo: peligro imprudente; delitos de asalto; homicidio; incendio, travesuras penales; bombas; robo; violación; extorsión; fraude; armas; etc.

• Evidencia que sugiere violaciones de las leyes relativas a las sustancias controladas y el alcohol.

• Evidencia que sugiera incesto, abuso sexual o el abandono u otro abuso de niños.

• Evidencia que sugiera el uso, posesión o venta de instrumentos peligrosos o armas mortales (por ejemplo, cuchillos, armas de fuego, municiones, explosivos o gorras de voladura).

• Evidencia que sugiera la posesión o producción de pornograffa.

• Evidencia de delitos relacionados con la propiedad de la escuela, por ejemplo, falsas alarmas contra incendios, amenazas telefónicas, delitos informáticos, vandalismo y travesuras criminales, robo de equipo escolar o propiedad, conducción temeraria y riesgos de seguridad.

• Informes de personas sospechosas o personas no autorizadas en o cerca de terrenos escolares o propiedades, o rumores, información u observaciones de rivalidades o actividades de pandillas. (Estas actividades no necesitan ser reportadas a la Junta Estatal de Educación).

• Robo de la escuela o propiedad personal del personal de la escuela.

• Evidencia de acoso escolar C. LOS ASUNTOS QUE INVOLUCREN LA POLICIA NO INCLUIRÁN CONDUCTAS TRATADAS COMO UNA CUESTIÓN DE DISCIPLINA Y TRATADAS ADMINISTRATIVAMENTE POR LAS ESCUELAS. TODA CONDUCTA DE UNA NATURALEZA GRAVE DEBE SER REPORTADA DE INMEDIATO AL PADRE/TUTOR LEGAL GUARDIAN DE UN ESTUDIANTE INVOLUCRADO. Memorando de Acuerdo entre la(s) Junta(es) de Agencias de Educación y Aplicación de la Ley en el Estado de Delaware, septiembre de 2003.

Por el propósito de reportar requisitos bajo los informes en virtud del Título 14 del Código de Delaware n.o 4112: • El acoso sexual se define como amenazante para participar en conductas que pueden resultar en la comisión de un delito sexual contra la persona o sugerir, solicitar, solicitar, ordenar, importar o intentar inducir a otra persona a tener contacto sexual o relaciones sexuales o penetración sexual ilegal sabiendo que la persona es probable que esté molesta, ofendida o alarmada.

• El acoso se define como cuando una persona, o grupo de personas, se dirige a otra persona con acciones negativas directas o indirectas repetidas durante 91

un período de tiempo que son perjudiciales para la víctima, ya sea emocional o ffsicamente. Una acción negativa ocurre cuando una persona inflige a sabiendas, o intenta infligir, lesiones ffsicas o emocionales o molestias a otra persona.

APÉNDICE III USO ACEPTABLE POR LOS ESTUDIANTES DE TECNOLOGIA DEL DISTRITO Y USO DE PROGRAMAS DE EDUCACION DE INTERNET A. FINALIDAD: La tecnología se utiliza para apoyar la educación en el Distrito Escolar Brandywine. El propósito de esta Póliza es proporcionar un conjunto de pautas a seguir para el uso de los estudiantes de toda la computadora, red, base de datos y tecnología de la información, incluyendo el correo electrónico e Internet, en el Distrito Escolar Brandywine.

B. PROBLEMA: Los usuarios de la tecnología del Distrito son responsables de sus acciones. Los estudiantes, los padres y el personal de la escuela deben hacer todo lo posible y demostrar un uso responsable de la tecnología consistente con los objetivos, estándares y Pólizas del Distrito.

C. POLICIA: Los estudiantes y los padres deben leer y los estudiantes deben firmar la Tarjeta del Código de Conducta Estudiantil que indica que como usuario estudiantil de tecnología en el Distrito Escolar Brandywine cumplirá con la Póliza 07.2.

USO ACEPTABLE POR LOS ESTUDIANTES: • El uso de la tecnología debe ser consistente con los objetivos académicos de la escuela, el estándar curricular y las Pólizas del Distrito Escolar Brandywine.

• El Distrito Escolar Brandywine emplea tecnología de bloqueo y filtrado para restringir el acceso a sitios web inapropiados y otros materiales dañinos para los menores para garantizar la seguridad de todos los estudiantes, y cumplir con la ley y/o regulación estatal.

USOS INACEPTABLES POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES • Se prohíben los daños y/o negligencia intencional de computadoras, software, redes u otros equipos tecnológicos. Cualquier persona que tenga hardware o software del Distrito en casa es responsable de mantener dicha tecnología mientras esté bajo el control de dicha persona.

• Se prohíbe el acceso no autorizado a la configuración de red, los nombres de usuario y contraseñas, y el trabajo de otras personas.

• El uso de la tecnología para causar daño u ofender a otros está prohibido.

• Se prohíbe el uso de tecnología para acceder o distribuir material obsceno o pornográfico.

• Se prohíbe el uso de tecnología, incluido el correo electrónico, con fines lucrativos, ilegales o comerciales no autorizados.

• El uso de la tecnología con fines religiosos está prohibido; sin embargo, la tecnología puede utilizarse para acceder a materiales religiosos según 92

sea necesario para completar los requisitos curriculares o del curso.

• Se prohíbe el uso de tecnología para fines no educativos o no instructivos.

• Uso de cuentas de correo electrónico basadas en la web, distintas de las aprobadas por el Distrito Escolar Brandywine.

• La violación de las leyes de derechos de autor está prohibida.

• La instalación o el uso de software o archivos protegidos por derechos de autor o sin licencia de cualquier fuente está prohibido a menos que lo autorice el Distrito.

• Las áreas de almacenamiento de computadoras y redes se tratan de manera similar a las taquillas escolares. Los archivos almacenados en las computadoras del Distrito y el Distrito siempre que los dispositivos de memoria externa no sean privados. Los administradores de distritos y edificios pueden revisar archivos, carpetas, dispositivos de memoria externa, etc.

PROGRAMAS DE EDUCACIÓN: El Departamento de Currículo e Instrucción establecerá un programa educativo para cada grupo de grado sobre comportamientos apropiados y comunicaciones por parte de menores mientras utilizan Internet o mientras está en línea. Dichos programas educativos incluirán, entre otros, la educación en redes sociales, las comunicaciones en salas de chat, el contenido de correo electrónico y el acoso cibernético de conformidad con los requisitos de la Ley de Protección de los Niños en la Ley del siglo XXI. ACCIÓN REMEDIAL: El uso de la tecnología en el Distrito Escolar Brandywine es un privilegio, no un derecho. El uso inaceptable o el vandalismo por parte de los estudiantes resultará en una acción disciplinaria consistente con el Código de Conducta del Estudiante y la limitación/cancelación de los privilegios de usuario apropiados para la ofensa. Si se producen daños debido a una mala conducta intencional, el usuario puede estar permanentemente restringido del uso de la tecnología y se le cobrará por el costo de reparación o reemplazo de dichos daños. Los comportamientos y comunicaciones en línea inapropiados también pueden resultar en una acción disciplinaria consistente con el Código de Conducta Estudiantil de la Primaria o Secundaria.

FALLO DE FIRMAR: Si no firma la Tarjeta del Código de Conducta del Estudiante, se producirá la suspensión del privilegio de usar la tecnología en el Distrito Escolar Brandywine.

APÉNDICE IV PREVENCIÓN DE ACOSO EN PERSONA Y VIRTUAL A. FINALIDAD: El Distrito Escolar Brandywine reconoce que los entornos de aprendizaje seguros son necesarios para que los estudiantes aprendan y alcancen altos estándares académicos. El Distrito Escolar Brandywine se esfuerza por proporcionar entornos de aprendizaje seguros para todos los estudiantes y todos los empleados.

B. TEMA: Prohibición del acoso que incluye el ciberacoso Para promover estos objetivos y según lo requerido por 14 Del. C. 4112D, el Distrito Escolar Brandywine prohíbe el acoso de cualquier persona en la propiedad de la escuela o en las 93

funciones escolares o mediante el uso de datos o software informático al que se accede a través de una computadora, sistema informático, red de computadoras u otra tecnología electrónica de un distrito escolar o escuela charter desde los grados hasta el grado doce. Además, el ciberacoso (como se define en el presente documento) está prohibido por los estudiantes dirigidos a otros estudiantes. Los incidentes de ciberacoso se tratarán de la misma manera que los incidentes de acoso. El Distrito Escolar Brandywine prohíbe además represalias, represalias o acusaciones falsas contra un objetivo, testigo o uno con información confiable sobre un acto de intimidación.

• La “función escolar” incluye cualquier viaje de campo o cualquier evento escolar público o chárter patrocinado oficialmente.

• “Propiedad escolar” se refiere a cualquier edificio, estructura, campo deportivo, estadio deportivo o propiedad real que sea propiedad, operado, arrendado o alquilado por cualquier distrito escolar público o escuela chárter, incluyendo, pero no limitado a, cualquier jardín de infantes, primaria, secundaria, o escuela profesional-técnica o escuela chárter, o cualquier vehículo de motor propiedad, operado, arrendado, alquilado o subcontratado por cualquier escuela pública o escuela chárter.

C. PÓLIZA: 1. Definición de acoso y ciberacoso A. Como se utiliza en esta Póliza, el acoso significa cualquier acto o acción intencional escrita, electrónica, verbal o ffsica contra un estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela que una persona razonable, bajo las circunstancias debe saber que tendrá el efecto de: • Colocar a un estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela en un temor razonable de daño sustancial a su bienestar emocional o ffsico o daño sustancial a su propiedad; o • Crear un ambiente educativo hostil, amenazante, humillante o abusivo debido a la omnipresencia o persistencia de las acciones o debido a un diferencial de poder entre el acosador y el objetivo; o • Interferir con un estudiante que tiene un ambiente escolar seguro que es necesario para facilitar el rendimiento educativo, oportunidades o beneficios; o • Perpetuar el acoso incitando, solicitando o coaccionando a un individuo o grupo para degradar, deshumanizar, avergonzar o causar daño emocional, psicológico o ffsico a otro estudiante, voluntario de la escuela o empleado de la escuela.

B. Como se utiliza en esta Póliza, el ciberacoso significa el uso de comunicaciones electrónicas no invitadas e inoportunas dirigidas a un estudiante o grupo de estudiantes identificable, a través de medios distintos de la interacción cara a cara que: • Interfiere con el bienestar ffsico de un estudiante; o • Es amenazante o intimidante; o • Es tan grave, persistente o generalizada que es razonablemente probable que limite la capacidad de un estudiante para participar o beneficiarse de los programas educativos del distrito escolar o de la escuela chárter La comunicación se considerará dirigida a un estudiante o grupo de estudiantes identificable si se envía directamente a ese estudiante o grupo 94

o se publica en un medio que el orador sabe que es probable que esté disponible para un público amplio dentro de la comunidad escolar.

• Si el habla constituye el ciberacoso se determinará desde el punto de vista de un estudiante razonable de la misma calificación y otras circunstancias que la víctima.

• El lugar de origen del habla que constituye de otra manera el ciberacoso no es material para si se considera ciberacoso bajo esta Póliza, ni el uso de materiales escolares o distritales.

Explicación: El acoso generalmente se define como involucrar actos repetidos de agresión que tienen como objetivo dominar a otra persona causando dolor, miedo o vergüenza. Sin embargo, un solo acto puede constituir acoso si se cumplen la intención y el efecto requeridos establecidos en la definición. El acoso puede ser perpetuado por un individuo o un grupo. Puede ser directa o indirecta. Aunque una persona puede ser acosada repetidamente, una persona diferente podría estar haciendo el acoso cada vez, lo que puede dificultar la reconocimiento de que el acoso está ocurriendo. Un acto es intencional si es el objetivo consciente de la persona participar en conductas de esa naturaleza. Las acciones enumeradas a continuación son algunos ejemplos de acciones intencionales que pueden convertirse en intimidación dependiendo de su efecto razonablemente previsible: Acoso ffsico: Empujar, empujar, patear, destruir la propiedad, tropezar, golpear, rasgar ropa, empujar libros de las manos de alguien, disparar / lanzar objetos a alguien, etc.

Acoso verbal: Insultar, hacer comentarios ofensivos, usar lenguaje ofensivo, imitar, imitar, burlarse, reírse de los errores de alguien, usar apodos no deseados, amenazar Bullying relacional: Aislamiento de un individuo de su grupo de compañeros, difundiendo rumores.

Ciberacoso: Bullying mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación.

El ciberacoso puede incluir, entre otros: 1. Denigración: difundir información o imágenes para avergonzar, 2. Contradecir: argumento desigual acalorado en línea que incluye hacer comentarios groseros, insultantes o vulgares, 3. Exclusión: aislar a un individuo de su grupo de compañeros, 4. Suplantación: Usar el nombre de la pantalla de otra persona y pretender a ser propietario, 5. Distribución: información de reenvío o imágenes destinadas a ser privadas.

Acoso Sexual: Contacto no deseado de naturaleza sexual, comentarios verbales no deseados sobre partes privadas, comentarios no deseados sobre la sexualidad del objetivo o actividades sexuales.

Esta lista debe utilizarse únicamente a modo de ejemplo y no es en absoluto exhaustiva. Estas acciones se convierten en intimidación si cumplen con la definición con respecto a la intención y efecto razonablemente previsible. Esta Póliza no pretende prohibir la expresión de opiniones religiosas, filosóficas o Pólizas, siempre que la expresión no altere sustancialmente el entorno educativo. Comportamientos similares que no alcanzan el nivel de acoso escolar todavía pueden estar prohibidos 95

por otras Pólizas del distrito/escuela de la escuela o las reglas de construcción, aula o programa.

Programa de Prevención de Acoso en toda la Escuela: El Distrito Escolar Brandywine está comprometido a apoyar a cada escuela en la adopción de un programa de prevención de bullying en toda la escuela. Cada escuela está dirigida a desarrollar o adoptar un programa de prevención de bullying en toda la escuela que se basa en la investigación.

A. Cada escuela se esforzará por alcanzar estos objetivos: 1. Reducir los problemas de acoso existente entre los estudiantes 2. Prevenir el desarrollo de nuevos problemas de acoso escolar 3. Lograr mejores relaciones entre pares y conexiones entre el personal y el estudiante en la escuela B. Para ser un programa en toda la escuela, el programa debe contener: 1. Componentes a nivel escolar a. Todo el personal de la escuela se esforzará por: • Tratar a los demás con calidez, interés positivo e implicación • Establecer límites firmes para un comportamiento inaceptable • Aplique consecuencias negativas no ffsicas y no hostiles cuando se rompan las reglas • Actuar como autoridades y modelos positivos • Resuelva los problemas de acoso de manera consistente en todos los niveles de grado y en todas las ubicaciones escolares. b. Se creará un Comité de Coordinación, como se describe en la Sección IV de esta Póliza. c. El sistema de supervisión de la escuela en áreas no aulas se revisará según lo establecido en la Sección IV de esta Póliza. d. Los siguientes principios se aplicarán a todos en la propiedad de la escuela o en una función escolar: • No intimidaré a los demás • Trataré de ayudar a cualquiera que sospeche que está siendo intimidado • Trataré de incluir a los estudiantes que se quedan fuera.

• Si alguien está siendo acosado, se lo diré a un adulto e. Los programas de toda la escuela también pueden incluir un evento de inicio escolar, capacitaciones de comités y personal, cuestionarios en toda la escuela, reuniones de grupos de discusión del personal y programas para involucrar a los padres, según lo determine el Comité Coordinador.

2. Componentes a nivel de aula a. Publicar y hacer cumplir los principios contra el acoso escolar b. Reuniones de clase, discusiones o actividades de juego de roles regulares y en curso c. Involucrar a los padres en la prevención del acoso escolar d. Encuentre maneras creativas de incorporar problemas relacionados con el acoso escolar en el plan de estudios regular.

3. Componentes de nivel individual a. Supervisar las actividades de los estudiantes b. Asegúrese de que todo el personal intervenga adecuadamente en el acto cuando se produzca un presunto acoso escolar c. Analice el comportamiento de acoso escolar con los estudiantes que intimidan y (por separado) con objetivos de acoso escolar, y con sus padres. e. Desarrollar Planes de Intervención Conductual para estudiantes involucrados, con una respuesta graduada. f. Abordar la participación del espectador.

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4. Componentes a nivel de la comunidad a. Desarrollar asociaciones con los miembros de la comunidad para apoyar el programa de su escuela b. Ayudar a difundir el mensaje anti-acoso en la comunidad c. Involucrar a los miembros de la comunidad en el Comité Coordinador de Prevención del Acoso.

C. Recursos y planes de estudio: El Distrito Escolar Brandywine alienta al personal a encontrar o crear recursos apropiados de prevención del acoso que puedan ser utilizados dentro de la estructura general establecida anteriormente sin comprometer la fidelidad del programa en toda la escuela. Los planes de estudio de las aulas se pueden utilizar como una parte de la implementación del programa en toda la escuela, pero no deben ser el único componente del programa.

D. Al establecer su programa de prevención de bullying en toda la escuela, cada escuela debe desarrollar arreglos a largo plazo que se basan en la investigación y se basan en las mejores prácticas.

Comité de Coordinación: Cada Escuela establecerá un comité basado en el sitio que es responsable de coordinar el programa de prevención de bullying de la escuela, incluyendo el diseño, aprobación y monitoreo del programa. La mayoría de los miembros del comité basado en el sitio serán miembros del personal profesional de la escuela, de los cuales la mayoría será personal de instrucción. El comité también contendrá representantes del personal administrativo, personal de apoyo, cuerpo estudiantil (para estudiantes matriculados en los grados 6 a 12), padres y personal del programa antes o después de la escuela. Estos representantes serán elegidos por los miembros de cada grupo respectivo, excepto que los representantes de los grupos de no empleados serán nombrados por el director de la escuela. El comité funcionará con un principio de 1 persona y 1 voto. En el caso de que un comité de disciplina escolar basado en el sitio haya sido establecido de conformidad con el ariculo 1605(7) a y b, del Título 14 del Código de Delaware, ese comité votará si acepta o no las responsabilidades antes mencionadas.

A. Al crear el Comité, el director tal vez desee considerar incluir a otras personas además de las Requerido, como un consejero escolar, un psicólogo escolar u otro profesional de salud mental basado en la escuela, un oficial de recursos escolares, una enfermera, un bibliotecario o un representante de la comunidad médica, empresarial o basada en la fe que podría tener una participación en los resultados del programa. El director también debe decidir sobre un sistema de adjudicación adecuado para el comité, dentro de los recursos disponibles.

B. El Comité: 1. Celebrar reuniones periódicas 2. Seleccione un coordinador del programa 3. Considere, decida y coordine cualquier sesión de capacitación del personal (más allá de la capacitación de la banda y la prevención del acosador requerida en 14 Del. C. 4123A), según sea necesario.

4. Crear y mantener un registro de capacitación (ya sea en papel o electrónico) para mantener un registro del personal de la escuela que ha sido entrenado.

Decidir sobre la necesidad y proporcionar actualizaciones de capacitación breves y concisas por escrito o en las reuniones del personal.

5. Considere, decida y supervise técnicas y materiales de evaluación formales o informales (como cuestionarios), según sea necesario 6. Considere, decida y pida materiales, según sea necesario 7. Considere, decida y dirija los grupos de discusión del personal según sea necesario 97

8. Considere y decida pautas adicionales para obtener consecuencias positivas consistentes para aquellos que siguen las reglas y consecuencias negativas consistentes para los alumnos que las rompen 9. Revisar y refinar el sistema de supervisión de la escuela.

10.Planificar un evento de inicio escolar 11. Establecer subcomités, según sea necesario 12. Decidir e implementar métodos de notificación a los estudiantes, padres y la comunidad en relación con el programa de toda la escuela.

Requisitos de informes: El acoso es inaceptable y una cultura de apertura es la mejor manera de contrarrestar este tipo de comportamiento. Es responsabilidad de cada miembro de la comunidad escolar: alumnos, personal y padres denunciar casos de acoso o sospechas de acoso escolar, con el entendimiento de que todos esos informes serán escuchados y tomados en serio.

A. Cualquier empleado de la escuela que tenga información confiable que lleve a una persona razonable a sospechar que una persona es un objetivo de acoso escolar lo reportará inmediatamente a la administración.

1. Preocupaciones iniciales a. Se alienta a los miembros del personal a vigilar las primeras señales de acoso escolar y detenerlos antes de que empeoren b. A pesar de que no ha habido ningún reporte de acoso a un miembro del personal, se alienta a cada miembro del personal a estar atento y buscar estudiantes que parecen estar aislados de otros estudiantes, sobre los cuales otros estudiantes hacen comentarios inapropiados, o que muestran signos de victimización entre pares. c. Para confirmar sus preocupaciones, el miembro del personal puede optar por tomar las siguientes medidas: • Intensificar las observaciones del estudiante en cuestión • Consulte con colegas acerca de ese estudiante • Consulte la base de datos de acoso escolar.

• Realice una encuesta informal a los estudiantes sobre el clima de la clase • Participar en breves entrevistas personales con algunos estudiantes • Realizar una breve encuesta sociométrica • Comuníquese con los padres para ver cómo le gusta la escuela a los estudiantes • Hable en privado con la víctima 2. Informe escrito a. Si las medidas confirman las preocupaciones del miembro del personal de que un estudiante está siendo acosado, si un miembro del personal recibe un informe de un asunto de acoso escolar, o si un miembro del personal observa un incidente de acoso, debe informar al director o a la persona designada inmediatamente y por escrito dentro de las 24 horas. El informe escrito será razonablemente específico en cuanto a las acciones que den lugar a la sospecha de acoso escolar e incluirá: • Personas involucradas, designando roles de acosador, objetivo y transeúntes.

• Hora y lugar de la conducta y presunto, número de incidentes.

• Posibles estudiantes o testigos del personal.

• Cualquier acción tomada. b. Los formularios cortos y fáciles de usar se pueden obtener de la administración de la escuela o de la oficina escolar del distrito/charter.

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Procedimientos de investigación A. Cada escuela está obligada a tener un procedimiento para que la administración investigue puntualmente de manera oportuna y determine si se ha producido acoso escolar y que dicho procedimiento incluye la investigación de tales casos, incluida la determinación de si el objetivo del acoso fue dirigido o los informes que fueron dirigidos total o parcialmente debido a la raza, edad, estado civil, credo, religión, color, sexo, discapacidad, orientación sexual, identidad o expresión de género. Esto no impide que las escuelas identifiquen otras razones o criterios por los que una persona es blanco de acoso escolar.

1. Todas las quejas deben ser adecuadamente investigadas y manejadas de acuerdo con los requisitos del debido proceso.

2. Cada director puede designar a una persona o personas para que sean responsables de responder a las quejas de acoso escolar.

3. Al inicio de una investigación, no se debe prometer confidencialidad ni al denunciar ni al denunciar ni al denunciar. No se puede predecir qué se descubrirá o qué tipo de audición puede resultar. Sin embargo, se deben hacer esfuerzos para aumentar la confianza de la persona que presenta la queja. Siempre que sea práctico, la persona investigadora hará esfuerzos para documentar el acoso de varias fuentes. Esto evita que el acosador, cuando se enfrente, asuma que la víctima es el denunciante. Las víctimas estudiantiles pueden tener un padre o adulto de confianza con ellos, si se solicita, durante cualquier actividad de investigación.

4. Después de recibir la notificación del presunto acoso, ya sea a través de un formulario corto, un informe de incidente, o una queja anónima u otra queja por escrito, la persona designada revisará la queja junto con cualquier otra queja relacionada. A continuación, la persona designada tomará medidas razonables para verificar la información y determinar si la información llevaría a una persona razonable a sospechar que una persona ha sido víctima de acoso escolar.

5. Una vez que el director o la persona designada haya confirmado que una persona ha sido víctima de acoso escolar, el director o la persona designada tomará medidas de investigación inmediata para determinar quién cometió los actos de intimidación y si otros desempeñaron un papel en la perpetuación del acoso escolar. El director o la persona designada evitará la notificación a los sospechosos del estudiante, y entrevistará a los sospechosos por separado y en rápida sucesión.

6. Después de identificar a aquellos que cometieron el acto o actos de intimidación, el director o la persona designada aplicará medidas disciplinarias, de acuerdo con los derechos del debido proceso, y la gama de consecuencias identificadas en este documento. El acosador será informado de que las consecuencias de graduarse ocurrirán si el acoso continúa.

7. El director o la persona designada llevará un registro escrito del incidente de acoso escolar, y cualquier acción disciplinaria tomada. El director o persona designada conservará cualquier declaración escrita de quienes cometen el acoso, las víctimas y los testigos. Las conversaciones con todas las partes deben documentarse tan pronto como sea posible después de los eventos. La escuela no destruirá ni descartará ningún registro o evidencia material mientras una investigación criminal o procesamiento relacionado con el incidente está en curso.

8. Un seguimiento se completará dos semanas más tarde para determinar si el acoso ha continuado, y si se necesitan consecuencias adicionales. Un seguimiento adicional se producirá en dos meses, independientemente de si se 99

han reportado nuevos incidentes.

9. Cada incidente confirmado debe ser registrado en el Registro Escolar de Incidentes de Bullying.

B. Todos los incidentes reportados de acoso escolar, independientemente de si la escuela podría justificar el incidente, deben ser reportados al Departamento de Educación por el director o su designado dentro de los cinco (5) días hábiles de acuerdo con Reglamento del Departamento de Educación.

C. La administración de la escuela debe ser consciente de que algunos actos de acoso también pueden ser delitos que, en virtud de la Ley de Denuncia de Delitos Escolares (14 Del. C. 4112) deben ser reportados a la policía y /o al Departamento de Educación.

Supervisión no-aula: En la medida en que la financiación esté disponible, cada escuela debe desarrollar un plan para un sistema de supervisión en áreas que no sean de clase.

El plan preverá la revisión y el intercambio de información sobre las zonas no aulas.

A. El Comité de Coordinación revisará y perfeccionará el sistema de supervisión específicamente para que el acoso sea menos probable que ocurra utilizando las siguientes técnicas: 1. Determinar los “puntos calientes” para el acoso en el edificio, y por qué esos puntos calientes existen.

2. Considere maneras de mantener a ciertos grupos separados durante la transición o de crear colaboraciones positivas entre los alumnos mayores y jóvenes.

3. Considere la densidad de adultos en los puntos calientes, si es necesario.

4. Considere la actitud y los comportamientos de supervisar a los adultos en los puntos calientes, y determine una manera de aumentar su competencia en el reconocimiento e intervención en situaciones de acoso escolar.

5. Determinar y difundir un método graduado consistente por el cual todo el personal reconocerá y responderá al acoso escolar.

6. Desarrollar y proporcionar un método para la comunicación del personal para que el personal que observa el acoso pueda intervenir y notificar a otros empleados involucrados en la supervisión de los mismos estudiantes durante el día.

7. Desarrollar un método consistente y fácil de usar para toda la escuela para registrar incidentes de acoso u observaciones sobre estudiantes en riesgo de acoso o ser acosados.

8. Desarrollar o revisar la Póliza para la supervisión del pasillo antes y después de la escuela y durante el tiempo en que los estudiantes se están moviendo entre clases.

Consecuencias para el acoso: Las consecuencias del acoso escolar deben aplicarse de forma inmediata y consistente y deben entregarse de manera no hostil. Las consecuencias deben ser desagradables o incómodas, pero no deben implicar venganza o castigo hostil.

A. Las consecuencias deben tener en cuenta: 1. Naturaleza y gravedad de los comportamientos 2. Grados de daño 3. Edad, tamaño y personalidad del estudiante (incluidos los niveles de desarrollo y madurez de las partes involucradas) 4. Circunstancias circundantes y contexto en el que ocurrieron los incidentes 5. Antecedentes disciplinarios previos e incidencias de patrones de comportamiento pasados o continuos 6. Relaciones entre las partes involucradas (incluyendo cualquier desequilibrio de 100

poder entre el autor y la víctima) 7. Facilidad de uso para el personal (dentro de los recursos disponibles y limitaciones de tiempo) B. El rango adecuado de consecuencias para el acoso escolar es el siguiente: 1. Eliminación de reforzadores positivos: • Tiempo de espera • Pérdida de un privilegio 2. Uso de esimulos negativos o desagradables: • Reprimenda o reprimenda verbal especificando claramente lo que no es aceptable y las consecuencias si se repiten.

• Aviso a los padres • Hablar en serio con el miembro del personal de la escuela.

• Hablar seriamente con un miembro del personal de la escuela con padres presentes.

• Tiempos de descanso supervisados.

• Tarjetas de informe de comportamiento enviadas a casa.

• Creación de un contrato de comportamiento.

• Suspensión en la escuela.

• Detención.

• Un período de inclusión en la Unidad de Apoyo al Aprendizaje.

• Reasignación de asientos en clase, almuerzo o autobús.

• Prohibido entrar en ciertas áreas de la escuela.

• Reasignación de clases.

• Una referencia a una agencia externa • Reasignación a otra escuela u otro medio de transporte.

• Expulsión.

• Informe a los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley 3. Además, pero nunca como reemplazo de medidas disciplinarias, se deben dar actividades formativas, que pueden incluir: • Reparación a la víctima en forma de pago o reparación de daños a las posesiones de dinero propio de los acosadores.

• Cooperación con la evaluación de problemas.

• Educación sobre lo que es el acoso escolar y por qué no es aceptable.

• Documentación sobre libros o películas sobre acoso escolar.

• Finalización de libros de trabajo relacionados con el acoso.

• Finalización de la Carta de reconocimiento de las acciones a la víctima (sólo después de ser revisada por el personal y nunca en casos de acoso sexual).

• Finalización de la evaluación o evaluación psicológica.

• Finalización de la consejería (En casa o derivación a una agencia externa, individuo o familia).

• Cooperación con un programa de gestión conductual desarrollado en consulta con un profesional de salud mental.

• Sumisión a una evaluación psicológica, psiquiátrica o neuropsiquiátrica antes de que el acosador pueda regresar a la escuela.

• Finalización del servicio comunitario.

C. El Distrito Escolar Brandywine cree que se deben dar consecuencias positivas cuando los estudiantes están obedeciendo las reglas sobre el acoso escolar. Estas consecuencias pueden incluir: 1. Elogios entusiastas, concretos y específicos del comportamiento 2. Consecuencias creativas que son realmente positivas para sus estudiantes teniendo en cuenta su edad, sexo y nivel de madurez.

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D. El Distrito Escolar Brandywine cree que las víctimas deben recibir apoyo. Si se sospecha de acoso escolar, los miembros del personal harán un esfuerzo para: 1. Encuentre una oportunidad privada para discutir con la víctima.

2. Discuta con la víctima qué apoyo necesitan.

3. Garantice su seguridad.

4. Registre el evento y siga adelante con las acciones.

5. Proporcione a la víctima oportunidades para obtener apoyo entre pares.

6. Refiera a la víctima a la ayuda disponible en la escuela.

7. Proporcione a la víctima la oportunidad de explicar al presunto autor que la conducta es inoportuno, perturbadora o inapropiada, ya sea por escrito o cara a cara, si la víctima decide hacerlo.

8. Haga referencias a agencias externas si es necesario.

9. Proporcione a la víctima información para las necesidades de salud mental o tratamiento médico.

Entrenamiento A. El Distrito Escolar Brandywine proporcionará una capacitación combinada cada año que totalice al menos una (1) hora en la identificación y reporte de la actividad de pandillas juveniles criminales de conformidad con el ariculo 617, el Título 11 del Código de Delaware y la prevención del acoso de conformidad con el ariculo 4112D, Título 14 del Código de Delaware. Los materiales de capacitación serán preparados por el Departamento de Justicia y el Departamento de Educación en colaboración con los organismos encargados de hacer cumplir la ley, la Asociación Estatal de Educación de Delaware, la Asociación de Juntas Escolares de Delaware y la Asociación de Administradores Escolares de Delaware. Cualquier capacitación en servicio requerida por esta sección se proporcionará dentro del año escolar contratado según lo dispuesto en 14 Del. C. 1305(e).

B. Todos los empleados de la escuela deben asistir a la sesión de capacitación proporcionada en vivoo ver los materiales decapacitación oficiales proporcionados por el distrito / escuela de carta en lugar de la asistencia, con pruebas escritas en forma de firmar en una sesión fuera de la sesión en vivo, o firmar la película dentro y fuera, y proporcionar respuestas escritas adecuadas a preguntas sobre los materiales de capacitación.

Procedimientos de presentación de informes A. Los procedimientos para un estudiante y padre, tutor o cuidador familiar de conformidad con 14 Del. C. or 202(f) o tutor legal para proporcionar información sobre la actividad de acoso será el siguiente: 1. Si un niño se queja de intimidación mientras está sucediendo, el miembro del personal responderá rápida y firmemente para intervenir, si la seguridad lo permite, si la situación parece a ese miembro del personal que implica intimidación o peleas reales.

2. Si un niño expresa su deseo de discutir una incidencia personal de acoso escolar con un miembro del personal, el miembro del personal hará un esfuerzo para proporcionar al niño un método práctico, seguro, privado y apropiado para su edad para hacerlo.

3. Un buzón de letras se colocará en un lugar o lugares seleccionados por el comité, para que los estudiantes que se sientan incapaces de hablar con cualquier personal puedan tener un punto de contacto. La información que se encuentra en la caja debe ser tratada con cuidado y un miembro del personal o miembros serán designados para ser responsables de esta información. En blanco “Bullying– solicitud de formularios de soporte” estará 102

disponible para todos los estudiantes, pero no son necesarios para un informe.

4. Las reclamaciones escritas serán razonablemente específicas en cuanto a las acciones que den lugar a la reclamación y deberán incluir información sobre: • Conducta involucrada • Personas involucradas, acosadores designados, objetivos y roles de transeúntes • Hora y lugar de la conducta alegada, número de incidentes • Nombres de posibles estudiantes o testigos del personal.

• Cualquier acción tomada en respuesta 5. Los formularios de quejas cortos y fáciles de usar se pueden obtener de la administración de la escuela o de la oficina escolar del distrito/charter.

6. Se establecerá un sistema electrónico mediante el cual una persona puede enviar por correo electrónico quejas anónimas de acoso a las que solo tendrán acceso las personas designadas.

7. Cualquiera puede reportar acoso escolar. Se puede hacer un informe a cualquier miembro del personal. Los informes deben hacerse por escrito.

8. Cada director designará a una persona o personas responsables de responder a las quejas de acoso escolar.

9. Todo reclamante identificado que presente una queja por escrito con un miembro del personal recibirá una explicación por escrito de los resultados en la medida en que esté legalmente permitido y se le dará la oportunidad de informar a la persona designada sobre si el resultado fue satisfactorio o no. Los formularios de seguimiento fáciles de usar estarán disponibles.

10. Cada incidente de acoso confirmado será registrado en el Registro Escolar de Incidentes de Bullying, que será un registro central para que el personal designado lo lea. Esto dará una indicación de los patrones que pueden surgir tanto de los matones como de las víctimas.

Informes Anónimos: No se permite una acción disciplinaria formal basada únicamente en un informe anónimo. La verificación independiente del informe anónimo es necesaria para que se aplique cualquier acción disciplinaria.

Notificación de Padre(s), Guardián o Cuidador Familiar: Un padre, tutor o cuidador familiar de conformidad con 14 Del. C s 202(f) o tutor legal de cualquier objetivo de intimidación o persona que acosa a otro debe ser notificado.

Represalias: Las represalias después de un informe de acoso están prohibidas. Las consecuencias y las medidas apropiadas para una persona que se dedica a represalias serán determinadas por la administración de la escuela después de considerar la naturaleza, gravedad y circunstancias del acto.

Procedimiento para comunicarse con profesionales médicos y de salud mental.

A. Se deben seguir los siguientes procedimientos para la comunicación entre los miembros del personal de la escuela y los profesionales médicos que participan en el tratamiento de los estudiantes por cuestiones relacionadas con el acoso escolar: 1. Pediatras/Médicos de Atención Primaria y Profesionales de Salud Mental son vínculos importantes en el bienestar general de todo el niño. La capacidad de comunicarse adecuadamente para identificar las necesidades óptimas de atención médica del niño es necesaria cuando las dificultades en la escuela afectan la salud ffsica y emocional del niño. Esto es especialmente cierto en el acoso escolar debido a la naturaleza social del problema. La divulgación de formularios de información debe ser firmada por el padre, tutor o cuidador familiar de conformidad con 14 Del. C. 202(f) o tutor legal para que el médico de 103

atención primaria o profesional de salud mental se comunique con el personal de la escuela con respecto a cualquier tratamiento de un niño. Las liberaciones deben firmarse tanto en la escuela como en el consultorio del médico o del profesional de salud mental antes de que la comunicación pueda tener lugar de acuerdo con las pautas de la HIPAA y la FERPA. 2. Si un padre se niega a firmar el consentimiento, la escuela revisara esta póliza con ellos, explicando las razones de por qué el consentimiento beneficia a su hijo.

3. Después de la confirmación de que un niño ha estado involucrado en un incidente de acoso escolar, si el director o la persona designada recomienda que se complete una evaluación de salud mental, la escuela puede: • Exigir que el regreso a la escuela estará supeditado a la evaluación clínica que proporcione recomendaciones y plan de tratamiento si se identifica según corresponda.

• Exigir que el estudiante permanezca en suspensión en la escuela y que el regreso al horario regular de clases estará supeditado a la evaluación clínica que proporcione recomendaciones y plan de tratamiento si se identifica como apropiado.

4. Resumen de esta evaluación se compartirá en una reunión con el estudiante, padre/tutor y director de la escuela o persona designada antes de regresar a la escuela o a la población en general.

B. Las evaluaciones de emergencia se pueden obtener a través del Centro de Emergencias de los Servicios de Salud de Christiana Care en Christiana o Wilmington Hospital (302)-733-1000, el Rockford Center (866)-847-4357. Los servicios de crisis también están disponibles a través de Los Servicios de Prevención y Salud Conductual, Línea caliente 24 horas del estado de Delaware (302)-633-5128. Los servicios no emergentes se pueden obtener a través de Children and Families First (800)-734-2388, Catholic Charities (302)-655-9624, y Delaware Guidance (302)-652-3948 en el Condado de New Castle o poniéndose en contacto con un seguro médico para proveedores recomendados en el área.

Implementación: El programa de prevención del acoso escolar debe implementarse durante todo el año, e integrarse con las Pólizas disciplinarias de la escuela y el 14 del 11 del norte de la C. 4112.

Responsabilidad: Cada escuela notificará a la Junta Escolar del Distrito/Charter por escrito su cumplimiento con esta Póliza y presentará una copia de los procedimientos que han adoptado bajo esta Póliza antes del 1 de enero de cada año escolar. Cada escuela verificará para la Junta Escolar del Distrito/Carta el método y la fecha en que la póliza ha sido distribuida, a todos los estudiantes, padres, profesores y personal.

Premios: En cualquier año en que el Departamento de Educación de Delaware proporcione un sistema de premios por programas ejemplares de prevención del acoso escolar, la Escuela del Distrito/Carta presentará una nominación de 1 escuela ejemplar y las razones por las que cree que la escuela debe recibir un premio por su Programa de Prevención del Acoso, con documentación de apoyo.

Inmunidad: Un empleado de la escuela, voluntario de la escuela o estudiante es individualmente inmune a una causa de acción por daños derivados de reportar acoso de buena fe y a la persona o personas apropiadas que utilizan los procedimientos especificados en el distrito escolar o la Póliza de prevención del acoso de las escuelas chárter, pero no habrá tal inmunidad si el acto de denuncia constituía negligencia grave y/o conducta temeraria, intencional o intencional.

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Otras defensas: A. La ubicación ffsica o el momento de acceso de un incidente relacionado con la tecnología no es una defensa válida en ninguna acción disciplinaria por parte del distrito escolar o escuela chárter iniciada bajo esta Póliza, siempre que haya suficiente nexo escolar.

B. Esta sección no se aplica a ninguna persona que utilice datos o software informático al que se acceda a través de una computadora, sistema informático, red informática u otra tecnología electrónica cuando actúe dentro del ámbito de su empleo legal o la investigación de una violación de esta Póliza de acuerdo con el distrito escolar o la Póliza de la escuela chárter.

Relación con la Ley de Denuncia de Delitos Escolares: Un incidente puede cumplir con la definición de intimidación y también la definición de un delito en particular bajo la ley estatal o federal. law. Nada en esta Póliza impedirá que los funcionarios de la escuela cumplan con todos los requisitos de presentación de informes del ariculo 4112, itulo 14 del Código de Delaware, o que denuncien los delitos probables que ocurren en la propiedad de la escuela o en una función escolar que no están obligados a ser reportados bajo esa sección. Nada en esta sección derogará los requisitos de denuncia para abuso infantil o abuso sexual establecidos en el Capítulo 9 del Título 16 del Código de Delaware, o cualquier otro requisito de denuncia bajo la ley estatal o federal Información del Defensor del Pueblo Escolar: El número de teléfono del Defensor del Pueblo de la Escuela del Departamento de Justicia se proporcionará por escrito a los padres, estudiantes y profesores y personal; y estará en el sitio web del distrito escolar y de cada escuela. La información de contacto también se mostrará de manera prominente en cada escuela.

Informar a los estudiantes de medios electrónicos: Tras la aplicación de esta Póliza, y de nuevo al comienzo de cada año académico, cada distrito escolar y escuela chárter informará a los estudiantes por escrito de los medios donde se presumirá que la publicación del discurso está disponible para un público amplio dentro de la comunidad escolar, independientemente de la configuración de privacidad u otras limitaciones en esas publicaciones.

Reglas y Reglamentos: La implementación de esta Póliza cumplirá con todas las reglas y regulaciones que el Departamento de Educación de Delaware pueda promulgar para implementar el Título 14 Sección 4112D del Código de Delaware.

APÉNDICE V ENTREGA DE ESTUDIANTES A PERSONAS QUE NO SEAN PADRES O TUTORES/CUSTODIOS LEGALES A. PROPÓSITO: Establecer criterios uniformes para liberar a los estudiantes en el Distrito Escolar Brandywine a personas que no sean sus padres o tutores/custodios legales en momentos distintos del despido normal después de la escuela.

B. TEMA: A menudo los estudiantes necesitan ser entregados de la escuela en momentos distintos del tiempo de liberación normal. El Departamento de Educación de Delaware requiere que las Juntas de todos los distritos escolares 105

públicos adopten una Póliza para liberar a los estudiantes a personas que no sean sus padres o tutor/custodio legal en estos momentos.

C. PÓLIZA: 1. Un estudiante puede ser entregado a una persona que no sea el padre o tutor legal/custodio del estudiante bajo las siguientes condiciones: a. El padre o tutor legal/custodio del estudiante ha hecho una solicitud, por escrito o verbalmente, para liberar a su hijo(ren) a un adulto nombrado específicamente antes de que la escuela libere al niño (s) bajo la custodia del adulto. El adulto debe presentar una identificación con fotograffa en el momento en que aparece para recoger al niño(s); o b. El niño está siendo transportado por cualquier oficial o agente de una ciudad, condado o agencia estatal con el propósito de hacer cumplir la ley, o si un niño está siendo transportado a un hospital o centro médico para el tratamiento, por personal de transporte de emergencia médica certificado u otro personal de transporte de emergencia médica calificado. Se harán todos los intentos razonables para notificar a los padres o tutores legales/ custodios inmediatamente después del evento de que un estudiante sea transportado a un hospital o centro médico para recibir tratamiento.

2. Se puede asumir un permiso por escrito si una persona, que no sea el padre del tutor legal/custodio del(los) niño(s), ha sido nombrada en la tarjeta de contacto de emergencia/hoja mantenida por la escuela.

3. Un estudiante no puede ser entregado a una persona menor de 18 años a menos que esa persona sea el padre o tutor legal/custodio del estudiante o que la escuela haya recibido autorización por escrito para liberar al estudiante a un miembro de la familia menor de 18 años antes de dicha liberación.

4. Esta Póliza solo se aplica a liberar a los estudiantes de la escuela en el momento que no sea el final del día escolar, el final de cualquier evento o actividad patrocinado por la escuela, o al final del cuidado infantil después de la escuela operado por la escuela.

En ningún momento un estudiante será dejado en la propiedad del distrito escolar sin supervisión al final del día escolar o evento patrocinado por la escuela.

APÉNDICE VI PROCEDIMIENTOS DE OBSERVANCIAS RELIGIOSAS Solicitudes para designar un día de observancia religiosa: Los grupos religiosos pueden solicitar la consideración del Distrito para reconocer las observancias religiosas en los días calendario escolares. Por ejemplo, la comunidad judía pidió al Distrito que reconociera las principales fiestas religiosas como Rosh Hashanah y Yom Kipur. Al reconocer a Rosh Hashanah y Yom Kipur, las celebraciones comienzan al atardecer de la noche antes de las vacaciones y terminan al atardecer en la noche de las vacaciones.

Ausencias de estudiantes: Las ausencias serán excusadas y los estudiantes podrán compensar el trabajo perdido, tales como pruebas, documentos de términos importantes e informes significativos de la clase sin penalización. El tiempo permitido para reponer pruebas o tareas será igual al número de días escolares o al número de reuniones de clase perdidas. Las ausencias justificadas por celebraciones religiosas no interferirán lograr una asistencia perfecta.

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Programación de eventos y actividades: Cuando el Distrito reconoce las solicitudes de observancia religiosa, las escuelas no deben programar reuniones de padres, conciertos, obras de teatro, eventos deportivos o cualquier otro acontecimiento importante en días de celebraciones religiosas reconocidas a menos que el Superintendente conceda una excepción 4 semanas antes del evento programado.

Calendario del Distrito Escolar: Las celebraciones religiosas reconocidas por la Junta se colocarán en el calendario del distrito escolar. Si se produce un conflicto que rodea un evento único de una sola vez, los maestros y administradores deben ejercer sensibilidad y flexibilidad para resolverlos. La única excepción potencial de programar un evento en días festivos religiosos reconocidos o participar en un evento programado por un tercero es para eventos de una sola vez o eventos programados por un tercero donde los estudiantes no tendrían otra oportunidad en el año de participar en el tipo de evento programado. La programación o participación en eventos o eventos de una sola vez programados por un tercero, si caen en una fiesta religiosa reconocida, deben ser aprobadas por el Superintendente o designado al menos 4 semanas antes del evento programado.

El Distrito Escolar Brandywine reconoce los siguientes días: • 20 de septiembre de 2020 • 28 de septiembre de 2020 • Del 10 al 18 de diciembre de 2020 • 27 de marzo – 4 de abril de 2021

Rosh Hashanah Yom Kippur Hanukkah Passover

Todas las fiestas judías comienzan al atardecer por la noche antes de las vacaciones.

APÉNDICE VII UNA AUTORIDAD LEGAL DE LOS PROFESORES SOBRE LOS ALUMNOS Autoridad de maestros y administradores para controlar el comportamiento disruptivo de los estudiantes.

A. El “comportamiento disruptivo” incluye conductas tan perturbadoras o abusivas que interfieren seriamente con la capacidad de un maestro de escuela o administrador de la escuela para comunicarse con los estudiantes en un salón de clases, con la capacidad de un estudiante para aprender, o con el funcionamiento de una escuela o una actividad patrocinada por la escuela.

B. Mientras que un estudiante es confiado en su cuidado o supervisión, los maestros y administradores de las escuelas públicas tienen la misma autoridad de controlar el comportamiento del estudiante y para disciplinar o castigar al estudiante como padre, custodio, tutor u otra persona igualmente responsable del cuidado y supervisión del estudiante, excepto según lo dispuesto en el ariculo 702 de este itulo. La autoridad incluye sacar a un estudiante de un salón de clases o de una actividad patrocinada por la escuela.

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C. Cuando un maestro despide a un estudiante de un salón de clases o de una actividad patrocinada por la escuela en un esfuerzo por controlar el comportamiento disruptivo del estudiante, un administrador de la escuela en el lugar puede, una demostración escrita de una buena causa, anular la decisión del maestro de sacar al estudiante del salón de clases o de la actividad patrocinada por la escuela.

Antes de anular la decisión de un maestro, el administrador presumirá firmemente que la decisión del maestro de remover al estudiante era razonable y necesaria dadas las circunstancias.

D. Cuando un estudiante es removido de un salón de clases o actividad patrocinada por la escuela o es disciplinado o castigado de conformidad con esta sección, el director o el designado del director deberá permitir al estudiante el debido proceso apropiado según lo requieran las constituciones federales y estatales.

E. Cuando un estudiante es removido de un salón de clases o actividad patrocinada por la escuela, el director o el designado del director y el maestro de cabecera determinarán si un estudiante puede ser readmitido en el salón de clases o en la actividad patrocinada por la escuela. Si el maestro y el director o el designado principal no pueden estar de acuerdo, el superintendente o el designado del superintendente tomará la determinación.

F. Cuando un maestro o administrador de la escuela saca a un estudiante de una actividad o disciplina patrocinada por la escuela o en un salón de clases o castiga a un estudiante, existe una presunción refutable de que elmaestroo administrador actuó razonablemente, de buena fe y de acuerdo con la Póliza estatal o local de la junta de educación. La carga de superar la presunción recaerá sobre el estudiante.

G. Cada junta local de educación establecerá, adoptará, publicará y distribuirá a los estudiantes del distrito y a sus padres o tutores Pólizas o normas que: 1. Especificar las circunstancias generales bajo las cuales un estudiante puede ser removido de un salón de clases o actividad patrocinada por la escuela, de acuerdo con la autoridad final de un maestro para determinar el comportamiento disruptivo y para eliminar a un estudiante de un salón de clases o actividad patrocinada por la escuela; y 2. Defina y/o proporcione ejemplos de “comportamiento disruptivo” establecidos en la subsección (a) de esta sección.

H. Un distrito no establecerá ni adoptará una Póliza o normas que prohíban la eliminación de un estudiante de un salón de clases o actividad patrocinada por la escuela.

I. Ningún profesor que pretenda haber actuado de conformidad con los derechos del maestro establecidos en este capítulo será encontrado responsable de los daños civiles derivados de esa acción a menos que la conducta de ese maestro conmocione la conciencia. (14 Del. C. 1953, n.o 701; 57 Del. Leyes, c. 383; 60 Del. Leyes, c. 662, s 1; 72 Del. Leyes, c. 236, n.o 1; 73 Del. Leyes, c. 75, n.o 1; 74 Del. Leyes, c. 17, n.o 1-3; 75 Del. Leyes, c. 158, n.o 1.)

APÉNDICE VIII AVISO DE DERECHOS DE PADRES Y ESTUDIANTES BAJO LA SECCIÓN 504 DE LA LEY DE REHABILITACIÓN La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 (“Sección 504”) es una ley de no discriminación promulgada por el Congreso de los Estados Unidos. El propósito de la Ley es prohibir la discriminación y asegurar que los estudiantes con discapacidades tengan 108

oportunidades educativas y beneficios iguales a los proporcionados a los estudiantes no discapacitados.

Un estudiante elegible bajo la Sección 504 es un estudiante que (a) tiene, (b) a tenido, o (c) se considera que tiene, un impedimento ffsico o mental que limita sustancialmente una actividad importante de la vida como aprender, autóctil, caminar, ver, oír, hablar, respirar, trabajar, realizar tareas manuales, leer, pensar, concentrarse, dormir, funciones intestinales / vesicales, comer y otras actividades importantes de la vida.

ELEGIBILIDAD DUAL: Algunos estudiantes serán elegibles para servicios educativos bajo la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades. Los estudiantes que son elegibles para los servicios educativos bajo la ley IDEA tienen muchos derechos específicos que no están disponibles para los estudiantes que son elegibles para los servicios bajo la Sección 504. Los derechos de los padres y estudiantes bajo la IDEA se documentan en el Aviso de Salvaguardias Procesales de Delaware disponible en el Departamento de Educación de Delaware o a través del Departamento de Servicios Educativos del Distrito en la Oficina Administrativa del Distrito. El propósito de este aviso es informar a los padres y estudiantes de sus derechos bajo la Sección 504 para estudiantes discapacitados que no califican para servicios educativos bajo la IDEA. Las regulaciones habilitantes de la Sección 504, según lo establecido en 34 Código de Regulaciones Federales (CFR) Parte 104, proporcionan a los padres y/o estudiantes los siguientes derechos: 1. Usted tiene derecho a ser informado por el distrito escolar de sus derecho bajo la Sección 504. 34 CFR 104.32.

2. Su hijo tiene derecho a una educación apropiada diseñada para satisfacer sus necesidades educativas individuales tan adecuadamente como se satisfacen las necesidades de los estudiantes no discapacitados. 34 CFR 104.33.

3. Su hijo tiene derecho a servicios educativos gratuitos, excepto por las tarifas que se imponen a los estudiantes no discapacitados o a sus padres. Las aseguradoras y terceros similares no se exime de una obligación válida de otra manera de proporcionar o pagar por los servicios prestados a un estudiante discapacitado.

4. Su hijo tiene derecho a la colocación en el ambiente menos restrictivo. 34 CFR 104.34.

5. Su hijo tiene derecho a instalaciones, servicios y actividades que son comparables a las proporcionadas para estudiantes no discapacitados. 34 CFR 104.34 6. Su hijo tiene derecho a una evaluación antes de una colocación inicial de la Sección 504 y cualquier cambio significativo posterior en la colocación. 34 CFR 104.35.

7. Las pruebas y otros procedimientos de evaluación deben ajustarse a los requisitos de 34 CFR 104.35 en cuanto a validación, administración, áreas de evaluación, etc. El Distrito considerará información de variedad de fuentes, incluyendo pruebas de aptitud y logros, recomendaciones de maestros, condición ffsica, antecedentes sociales y culturales, comportamiento adaptativo, informes ffsicos o médicos, calificaciones de los estudiantes, informes de progreso, observaciones de los padres, informes anecdóticos y calificaciones de las pruebas de evaluación o evaluación. 34 CFR104.35.

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8. Las decisiones de colocación deben ser tomadas por un grupo que incluya personas conocedoras de su hijo, el significado de los datos de evaluación, las opciones de colocación y los requisitos legales para un entorno menos restrictivo e instalaciones comparables. 34 CFR 104.35.

9. Si es elegible bajo la Sección 504, su hijo tiene derecho a reevaluaciones periódicas, generalmente cada tres años. 34 CFR 104.35..

10. Usted tiene derecho a notar antes de cualquier acción del Distrito con respecto a la identificación, evaluación o colocación de su hijo. 34 CFR 104.36.

11. Usted tiene derecho a examinar los registros pertinentes. 34 CFR 104.36.

12. Las preguntas o inquietudes con respecto a la identificación, evaluación o colocación educativa de su hijo deben dirigirse a la Dra. Lisa Lawson, Directora de Educación Especial y Servicios de Apoyo en 1311 Brandywine Boulevard, Wilmington, DE 19809 o (302) 793-5043.

13. Si usted cree que sus derechos, o los derechos de su hijo, bajo la Sección 504 han sido violados, puede presentar una queja por escrito a la Dra. Lisa Lawson siguiendo los procedimientos de queja adjuntos a este Aviso. Una audiencia será programada ante un oficial de audiencia imparcial y se le notificará por escrito de la fecha, hora y lugar para la audiencia.

14. Si no está de acuerdo con la decisión del oficial de audiencia imparcial, tiene derecho a una revisión de esa decisión por un tribunal de jurisdicción competente.

34 CFR 104.36.

15. También tiene derecho a presentar una queja ante la Oficina de Derechos Civiles en la siguiente dirección: Oficina de Derechos Civiles Departamento de Salud y Servicio Humano de los Estados Unidos 150 S. Independence Mall West Suite 372 Philadelphia PA, 19106-9111

APÉNDICE IX TRATO DE QUEJAS NO CUMPLIDAS SEGÚN LA SECCIÓN 504 DE LA LEY DE REHABILITACIÓN DECLARACIÓN: Establecer un proceso administrativo para abordar una queja de que el Distrito no ha cumplido con los requisitos de la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación (“la Ley”).

REGULACIÓN A. DEFINICIONES 1. “Grievant” como se utiliza en este Reglamento se refiere a un padre de un estudiante con una discapacidad, o un estudiante de 18 años o más con una discapacidad que cree que el Distrito no ha cumplido con la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación.

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2. “Superintendente” como se utiliza en este Reglamento se refiere al Superintendente del Distrito Escolar de Brandywine o a su designado.

3. “Controversia” como se utiliza en este Reglamento significa una alegación de que el Distrito no cumplió con los requisitos de la Ley, ya sea intencional o no.

B. PROCEDIMIENTO 1. Un afligido que crea que el Distrito no ha cumplido con los requisitos de Acta debe presentar una queja por escrito ante el Director, Educación Especial y Servicios de Apoyo dentro de los siete (7) días hábiles después de que el afligido sabía o debería haber sabido de la controversia. La queja escrita debe incluir: • La naturaleza de la controversia • El nombre del administrador responsable de la ubicación donde surgió la controversia.

• Intentos del duelo de abordar la controversia antes de presentar la queja.

• Un remedio propuesto para la controversia.

El afligido puede utilizar el formulario COMPLAINT OF NO-COMPLIANCE WITH SECTION 504 OF THE REHABILITATION ACT ubicado en las Oficinas del Distrito y en el Sitio Web del Distrito.

2. En un plazo de dos días hábiles, el Director, los Servicios de Educación Especial y Apoyo notificarán al Superintendente de la queja.

3. El Superintendente o designado deberá programar una audiencia dentro de los 15 días escolares siguientes a la recepción de la queja por escrito. Los padres tendrán derecho a: • Ser representado por un abogado a su propio costo; • Presentar testigos y examinar los testigos presentados por el Distrito; y • Para recibir una copia de cualquier informe escrito.

Se registrará la audiencia y se creará una transcripción de la audiencia. Los padres tendrán derecho a recibir una copia de la transcripción a su propio costo.

4. Se presentará al Superintendente un informe escrito de los hallazgos y recomendaciones del Oficial de Audiencias dentro de los 5 días escolares de la audiencia para su revisión. El Superintendente remitirá una copia del Informe del Oficial de Audiencias al duelo y al Director de Educación Especial y Servicios de Apoyo.

5. Dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la recepción, el Superintendente determinará si el Distrito no cumplió con la Ley y proporcionará una notificación por escrito al Director, Educación Especial y Servicios de Apoyo de su decisión.

Si el Superintendente determina que el Distrito no cumplió con la Ley, determinará el remedio apropiado que puede incluir, pero no se limita a, el remedio propuesto por el afligido.

6. El Director, Educación Especial y Servicios de Apoyo enviará una notificación por escrito de la decisión del Superintendente al duelo por correo certificado dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la recepción 7. El afligido puede presentar una queja ante un tribunal de jurisdicción competente, o ante la Oficina de Derechos Civiles en la siguiente dirección: Oficina de Derechos Civiles Departamento de Salud y Servicio Humano de los Estados Unidos 150 S. Independence Mall West Suite 372 Philadelphia PA, 19106-9111 111

Las preguntas sobre este reglamento deben dirigirse a la Oficina del Superintendente en 1311 Brandywine Boulevard, Wilmington, DE 19809 o (302) 793-5002.

APÉNDICE X TRADO DE QUEJAS NO CUMPLIDAS SEGÚN EL TÍTULO IX DE LA LEY DE ENMIENDAS A LA EDUCACIÓN DECLARACIÓN: Establecer un proceso administrativo para abordar una queja de que el Distrito no ha cumplido con los requisitos del Título IX de la Ley de Enmiendas de Educación (“la Ley”).

REGULACIÓN: A. DEFINICIONES 1. “Grievant” como se utiliza en este Reglamento se refiere a un padre de un estudiante, un estudiante de 18 años o más, o un empleado del Distrito que cree que el Distrito ha discriminado a un estudiante o grupo de estudiantes debido al género en los programas o actividades de educación del Distrito en violación de los requisitos de la ley.

2. “Superintendente” como se utiliza en este Reglamento se refiere al Superintendente del Distrito Escolar de Brandywine o a su designado.

3. “Controversia” como se utiliza en este Reglamento significa una alegación de que el Distrito no cumplió con los requisitos de la Ley, ya sea intencional o no.

B. PROCEDIMIENTO 1. Un afligido que crea que el Distrito no ha cumplido con los requisitos de Act debe presentar una queja por escrito ante el Director de Recursos Humanos dentro de los siete (7) días hábiles después de que el afligido sabía o debería haber sabido de la controversia. La queja escrita debe incluir: a. La naturaleza de la controversia b. El nombre del administrador responsable de la ubicación donde surgió la controversia. c. Intentos del duelo de abordar la controversia antes de presentar la queja. d. Un recurso propuesto para la controversia. El afligido puede utilizar el formulario COMPLAINT OF NO-COMPLIANCE WITH TITLE IX DEL ACTO DE ENMIENDAS DE EDUCACION ubicado en las Oficinas del Distrito y en el Sitio Web del Distrito.

2. Dentro de dos (2) días hábiles, el Director de Recursos Humanos notificará al Superintendente de la queja.

3. El Director de Recursos Humanos, o su designado investigará las alegaciones en la queja escrita y presentará un informe escrito de los hallazgos y recomendaciones al Superintendente dentro de los 20 días hábiles siguientes a la recepción. Se notificará al afligido que el informe escrito ha sido proporcionado al Superintendente para su revisión.

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4. Dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la recepción, el Superintendente determinará si el Distrito no cumplió con la Ley y proporcionará una notificación por escrito al Director de Servicios Educativos de su decisión. Si el Superintendente determina que el Distrito no cumplió con la Ley, determinará el remedio apropiado que puede incluir, pero no se limita a, el remedio propuesto por el afligido.

5. El Director de Recursos Humanos enviará una notificación por escrito de la decisión del Superintendente, por correo certificado, al duelo en un plazo de dos (2) días hábiles a partir de la recepción.

6. Si el agraviado no está satisfecho con la decisión del Superintendente, el agraviado puede presentar una respuesta por escrito a la decisión ante el Superintendente, dentro de los cinco (5) días siguientes a la recepción de la decisión por escrito. El Superintendente remitirá: • Una copia de la decisión escrita; • La respuesta del afligido a la decisión escrita; y • El informe de investigación, a la Junta para su examen y debate en la próxima sesión ejecutiva apropiada de la Junta. Si el agravio no presenta oportunamente una respuesta por escrito a la decisión del Superintendente, la decisión del Superintendente será definitiva.

7. El afligido podrá solicitar una audiencia ante la Junta durante la Sesión Ejecutiva en la que la Junta esté discutiendo su apelación.

8. Dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la decisión de la Junta, el Superintendente enviará al afligido una copia escrita de la decisión de la Junta.

La decisión de la Junta será definitiva.

Las preguntas sobre este reglamento deben dirigirse a la Oficina del Superintendente en 1311 Brandywine Boulevard, Wilmington, DE 19809 o (302) 793-5002.

APÉNDICE XI AVISO SOBRE DIVULGACIÓN DE INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE A LOS RECLUTADORES MILITAR, INSTITUCIÓN DE APRENDIZAJE SUPERIOR Y OTROS GRUPOS El 8 de enero de 2002, el presidente Bush firmó la Ley No Child Left Behind (“NCLB”), La Ley Pública 107-110. Además de abordar los estándares académicos, la calidad de los maestros y la seguridad escolar, la ley también impone requisitos con respecto a la divulgación de información de contacto de los estudiantes a reclutadores militares, instituciones de enseñanza superior y otros grupos.

Bajo la sección 9528 de la NCLB, los distritos escolares locales están obligados a revelar los nombres, direcciones y números de teléfono de los estudiantes de secundaria a petición de reclutadores militares, instituciones de educación superior y otros grupos, a menos que los estudiantes individuales o sus padres soliciten que la información no se divulgue sin el consentimiento previo por escrito. El Distrito Escolar Brandywine ha creado formularios para que los padres y estudiantes en los grados 11 y 12 completen y 113

regresen al Director si los padres y estudiantes no quieren que se divulgue información a reclutadores militares, instituciones de educación superior u otros grupos sin consentimiento previo. Los formularios están disponibles en la oficina de orientación de cada escuela secundaria y deben completarse y devolverse al Director antes del 1 de noviembre del año escolar en curso. Si el Director no ha recibido este formulario antes del 1 de noviembre, la escuela asumirá que tiene su consentimiento para divulgar información a reclutadores militares, instituciones de enseñanza superior y otros grupos.

APÉNDICE XII ENTRENAMIENTO DE PREVENCIÓN DEL SUICIDIO A. PROPÓSITO: De conformidad con el Título 14, n.o 4124. El Distrito Escolar Brandywine establece esta Póliza para describir los procedimientos/protocolos para capacitar a los empleados de las escuelas públicas en la prevención del suicidio.

B: PROBLEMA: El Distrito Escolar Brandywine (en adelante, “El Distrito”) reconoce el grave problema del suicidio juvenil y reconoce que es muy importante proporcionar esta Póliza para las escuelas y distritos relacionados con el reconocimiento y la prevención del suicidio juvenil. El Distrito también reconoce que el suicidio juvenil es un tema complejo, que no puede ser abordado por los distritos y las escuelas por sí solos. Esta Póliza de Prevención del Suicidio (“Póliza”) cumple con los requisitos de 14 Del. C. n.o 4124, en relación con la Prevención del Suicidio.

El Superintendente se asegurará de que todos los requisitos de 14 Del. C. 4124 en lo que respecta a la prevención del suicidio se incluyan en el Código de Conducta Estudiantil y se revisen anualmente y se actualicen según sea necesario.

C: PÓLIZA: 1. Capacitación para la Prevención del Suicidio para Empleados de Escuelas Públicas Cada empleado de la escuela pública del Distrito participará en al menos una capacitación combinada cada año por un total de noventa (90) minutos sobre prevención del suicidio. Los materiales de capacitación se basarán en evidencia y se desarrollarán y/o aprobarán por el Departamento de Educación, el Departamento de Salud y Servicios Sociales y el Departamento de Servicios para Niños, Jóvenes y Sus Familias. Cualquier capacitación en servicio requerida por esta sección se proporcionará dentro del año escolar contratado según lo dispuesto en 14 Del. C. 1305(e).

2. Programa de Prevención del Suicidio El Distrito desarrollará un Programa de Prevención del Suicidio. Los componentes del Programa de Prevención del Suicidio del Distrito pueden variar para abordar las necesidades de diferentes niveles de grado. Cada escuela establecerá un comité que sea responsable de coordinar el programa de prevención del suicidio dentro 114

de la escuela. Esto se puede abordar a través de un comité actualmente existente en la escuela.

3. Informes Confidenciales y Anónimos El personal de la escuela deberá seguir los “Procedimientos de Intervención en crisis para las amenazas de suicidio” para proporcionar informes confidenciales y anónimos de un estudiante que demuestre las señales de advertencia de suicidio. El documento que describe el proceso será mantenido por el director o un miembro del personal designado por el director y una copia será enviada a la Oficina de Servicios Estudiantiles. Como mínimo, se seguirán las reglas de privacidad, incluidas las disposiciones aplicables de la Ley de Derechos Educativos y Privacidad familiar (FERPA) y la Ley de Portabilidad y Responsabilidad del Seguro Médico (HIPAA).

Procedimiento de comunicación entre los miembros del personal de la escuela y profesional médico que están involucrados en el tratamiento de los estudiantes para problemas de suicidio.

Para un estudiante que no ha alcanzado la edad de 18 años, los formularios de divulgación de información deben ser firmados por el padre, tutor o cuidador familiar para que el médico de atención primaria o profesional de la salud se comunique con el personal de la escuela con respecto a cualquier tratamiento de un estudiante.

No obstante lo anterior, las comunicaciones entre los profesionales de la salud y el personal de la escuela con respecto a cualquier tratamiento de un estudiante puede ocurrir por cualquier estudiante de 14 años o más que haya dado su consentimiento para el tratamiento ambulatorio voluntario de acuerdo con 16 Del. C. De acuerdo con las directrices de LA HIPAA y FERPA, las liberaciones se firmarán antes de que pueda tener lugar la comunicación. Las comunicaciones sin liberaciones firmadas en situaciones de emergencia pueden ocurrir de acuerdo con las regulaciones y directrices de HIPAA y FERPA. • Si un padre se niega a firmar un formulario en la escuela, la escuela revisará esta Póliza con ellos, explicando los beneficios al estudiante.

• Las evaluaciones de emergencia se pueden obtener de los departamentos de emergencia del hospital; un profesional de la salud con licencia; un médico; o profesional de enfermería; o del Servicio de Crisis Móvil de Respuesta a Prioridades Para Niños del estado si el estudiante es menor de 18 años de edad, o del Servicio de Crisis Móvil para Adultos si el estudiante tiene entre 18 y 21 años.

4. Publicación de la Póliza de Prevención del Suicidio El Distrito publicará esta Póliza de Prevención del Suicidio en todos los manuales de estudiantes y personal y en el sitio web del Distrito.

5. Restricciones de represalia Ningún empleado, voluntario de la escuela o estudiante será represaliado por reportar a un estudiante que se cree que está demostrando las señales de advertencia de suicidio.

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Brandywine School District Administrative Offices

(302) 475-3965 Nurse’s Office

ECAP 701 W. 34th Street Wilmington, DE 19802 (302) 761-7420 Main Office (302) 761-7496 Fax

Lincoln Hohler, Superintendent Dr. Lisa Lawson, Asst. Superintendent for Student Services Cora Scott, Asst. Superintendent for Academic Achievement 1311 Brandywine Boulevard, Wilmington, DE 19809-2306 Brandywineschools.org (302) 793-5000 Main Office (302) 765-1995 Fax

Forwood Elementary 1900 Westminster Drive Wilmington, DE 19810 Hekima Wicker, Principal Diana Golden, Asst.

Principal (302) 475-3956 Main Office (302) 529-3092 Fax (302) 475-3956 Guidance Office (302) 475-3958 Nurse’s Office

Brandywine High

Hanby Elementary

1400 Foulk Road Wilmington, DE 19803 Keith Rolph, Principal Byron Murphy, Asst. Principal Bill O’Hanlon, Asst. Principal Dionie Lum, Dean of Students (302) 479-1600 Main Office (302) 479-1604 Fax (302) 479-1609 Guidance Office (302) 479-1602 Nurse’s Office

2523 Berwyn Road Wilmington, DE 19810 Wendy Johns, Principal Juilet Agresti, Asst.

Principal Dana Rodriguez, Dean of Students (302) 479-2220 Main Office (302) 479-2216 Fax (302) 479-2220 Guidance Office (302) 479-2207 Nurse’s Office

Harlan Elementary

Bush School 2523 Berwyn Road Wilmington, DE 19810 Kris Viar, Principal (302) 479-2600 Main Office (302) 479-2216 Fax (302) 479-2600 Guidance Office (302) 479-2207 Nurse’s Office

3601 Jeff erson Street Wilmington, DE 19802 Tracey Roberts, Principal Douglas Cuff y, Dean of Students (302) 762-7156 Main Office (302) 762-7117 Fax (302) 762-7159 Guidance Office (302) 762-7158 Nurse’s Office

Carrcroft Elementary

Lancashire Elementary

503 Crest Road Wilmington DE 19803 Mark Overly, Principal Clarence Smith, Asst. Principal Brian McGuire, Dean of Students (302) 762-7165 Main Office (302) 762-7106 Fax (302) 762-7195 Guidance Office (302) 762-7166 Nurse’s Office

2000 Naamans Road Wilmington, DE 19810 Ronnie Wilkie, Principal Paul Iaboni, Asst.

Principal (302) 475-3990 Main Office (302) 475-3999 Fax (302) 475-3990 Guidance Office (302) 475-3992 Nurse’s Office

Lombardy Elementary 412 Foulk Road Wilmington, DE 19803 Mike McDermott, Principal Kim Roop, Asst. Principal Nidra Calloway, Dean of Students (302) 762-7190 Main Office (302) 762-7108 Fax (302) 765-3819 Guidance Office (302) 762-7192 Nurse’s Office

Claymont Elementary 3401 Green Street Claymont, DE 19703 Tami Grimes-Stewart, Principal Chris Romano, Asst. Principal Angela Williams, Asst. Principal Ed Burks, Dean of Students (302) 792-3880 Main Office (302) 792-3877 Fax (302) 792-3880 Guidance Office (302) 792-3882 Nurse’s Office

SITE Program 3301 Green Street Claymont, DE 19703 Heather Austin, Program Lead (302) 792-7535 Main Office (302) 792-1094 Fax (302) 479-1623 Nurse’s Office

Concord High 2501 Ebright Road Wilmington, DE 19810 Mark Mayer, Principal Priceson Princilus, Asst. Principal Wally Waite, Asst. Principal Jeff Langrehr, Dean of Students Diane Gray, Dean of Students (302) 475-3951 Main Office (302) 529-3094 Fax (302) 475-3950 Guidance Office

111

Maple Lane Elementary 100 Maple Lane Claymont, DE 19703 Kim Fawks, Principal Tia Long, Asst. Principal (302) 792-3906 Main Office (302) 792-3941 Fax (302) 792-3906 Guidance Office (302) 792-3907 Nurse’s Office

Mt. Pleasant Elementary 500 Duncan Road Wilmington, DE 19809 Matt Auerbach, Principal Jackie Chesworth, Principal Keith Casey, Dean of Students Donna Janicki, Dean of Students (302) 762-7120 Main Office (302) 762-7040 Fax (302) 762-7120 Guidance Office (302) 762-7110 Nurse’s Office

Mt. Pleasant High 5201 Washington Street Wilmington, DE 19809 Curi Calderon-Lacy, Principal Ella Burton, Asst.

Principal Marty Regan, Asst. Principal Paul Gillerlain, Dean of Students John Norton, Dean of Students (302) 762-7125 Main Office (302) 762-7042 Fax (302) 762-7127 Guidance Office (302) 762-7128 Nurse’s Office

PS duPont Middle 701 W. 34th Street Wilmington, DE 19802 Kim Gibbs, Principal Jim Fedena, Asst.

Principal Dr. Eryn Smith, Asst. Principal Brian Winchell, Dean of Students (302) 762-7146 Main Office (302) 762-7196 Fax (302) 762-7146 Guidance Office (302) 762-7147 Nurse’s Office

Springer Middle 2220 Shipley Road Wilmington, DE 19803 Tracy Woodson, Principal Dr. Devearl Royster, Asst.

Principal Lindsay Spada, Asst.

Principal Tom Pidgeon, Dean of Students (302) 479-1621 Main Office (302) 479-1628 Fax (302) 479-1624 Guidance Office (302) 479-1623 Nurse’s Office

Talley Middle

1110 Cypress Road Wilmington, DE 19810 Ken Rivera, Principal Jeff Lawson, Asst. Principal Dr. Melinda Tartaglioni, Asst.

Principal Martez Stevens, Dean of Students (302) 475-3976 Main Office (302) 475-3998 Fax (302) 475-3976 Guidance Office (302) 475-3980 Nurse’s Office