Integración de las tic en el currículo

PROGRAMA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA NIVEL DE MAESTRÍA MATERIA: CURRÍCULO Y ENTORNOS TECNOLÓGICOS

ANÁLISIS INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO: NECESIDADES FORMATIVAS E INTERÉS DEL PROFESORADO DE: AZUCENA HERNÁNDEZ MARTÍN ANUNCIACIÓN QUINTERO GALLEGO

PROFESOR Dr: CARLOS VÍLCHEZ

ESTUDIANTES BRADDYS ALCALÁ BALLESTAS

MARACAIBO – VENEZUELA ABRIL 29 – 2014

ANÁLISIS INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULO: NECESIDADES FORMATIVAS E INTERÉS DEL PROFESORADO

El documento muestra el resultado de una investigación realizada por Azucena

Hernández

y

Anunciación Quintero, en las instituciones

educativas de la comunidad de Castilla y León es España,

sobre la

integración de las TIC en el currículo.

En el artículo está contemplado que las nuevas tecnologías

(TIC) han

incursionado en el ámbito educativo, pero no lo han hecho con el rigor que exige un proceso teórico curricular, es decir, que no

han ajustado los

modelos de enseñanza de las instituciones a las exigencias de los nuevos contextos de

aprendizaje.

Las autoras, durante su investigación, logran

demostrar el escaso uso de los medios

tecnológicos

por parte de los

docentes en el aula de clase; y no solo la poca utilización, sino,

también

que desconocen las potencialidades que ofrecen estos recursos en materia de aprendizaje.

La integración de las TIC en el aula de clase genera ambientes de aprendizaje más dinámicos y más productivos. El acto de aprender lleva al individuo a establecer una relación con el conocimiento, y la manera de abordarlo determina el éxito de esa relación; cada generación a definido las formas de relacionarse o de abordar los saberes o conocimientos, en la

actualidad las TIC están redefiniendo la forma como los individuos acceden al conocimiento, sin embargo en los centro escolares, aun no se abren los espacios necesarios para la formación y capacitación de docentes, y si se abren son muy pocos los maestros que tienen un conocimiento amplio sobre el uso y las potencialidades de estas herramientas.

En el trabajo se considera que el uso de las TIC en el aula de clases invita a una renovación de todas las estructuras conceptuales curriculares. Esta renovación comprende la gestión estrategias escolar, los planes de estudio, los objetivos institucionales, las metodologías de aprendizaje, las estrategias didácticas, los procesos evaluativos; el rol, tanto del estudiante como del maestro; todo ello implica la formulación de políticas concretas y coherente del Estado, que reglamente el uso de las TIC en los ambientes escolar, para que no se sigan viendo estos recursos como simples instrumentos ornamentales.

De todo lo señalado anteriormente podemos afirmar que el uso de las TIC en el aula de clases implica una nueva concepción curricular, que inspire nuevos procesos frente al ser, al saber y al saber hacer.