PORTAFOLIO HISTORIA DEL ARTE 2022-1

2022-1

PORTAFOLIO

HISTORIA DEL ARTE ALEXANDRA ARCE CARBAJO CÓDIGO 20210163

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PROFESORA GUILIANA TORRIANI GRANADINO

Universidad de Lima

Universidad de Lima

Facultad de Ingieneria y Arquitectura Carrera de Arquitectura

Estudiante

Alexandra Arce Carbajo 20210163

Curso

Historia del Arte

Profesora

Guiliana Torriani Granadino

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CONTENIDO

Universidad de Lima

EC1 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1: EGIPTO Y GRECIA CG2 CG3

MESOPOTAMIA 08

CG2 CG3

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EC2 04

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2: RENACIMIENTO CG2 CG3 CG7

TRABAJO FINAL 32

CG2 CG3 CG7

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Universidad de Lima

GÓTICO: DUOMO DI MILANO - ITALIA

ROMA: COLISSEUM CG2 CG3 CG7

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CG2 CG3 CG7

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IA CURRICULUM VITAE

INFORMACIÓN DEL CURSO 44

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EC1

EVALUACIÓN CONTINUA 01 50% DE LA NOTA FINAL

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PROYECTO El Coliseo Romano

FUENTE Vivaldi, R. (2020). El Coliseo. Meer. Recuperado de: https://www.meer.com/es/64315-el-coliseo

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EC1

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1: EGIPTO Y GRECIA CG2 CG3

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Universidad de Lima

ENCARGO En un PPT-PDF deberas entregar en Actividades Egipto-Grecia lo siguiente: Genera una COMPARACION entre ambas civilizaciones de la edad antigua en el siguiente orden: 1. Estilos arquitectonicos ( caracteristicas , ejemplos) 2. Periodos de la historia 3. Actividad Economica.

4. Religion.

5. Sociedad.

6. Expresiones artisticas. (pintura, escultura, etc)

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Fuente: UnforgettableViajes

Fuente: EnColombia

BIBLIOGRAFÍA Cedeño, M. (2022).

Arquitectura Egipcia.

Cinconoticias.

Recuperado de: https://www.cinconoticias.com/arquitectura-egipcia-caracteristicas-tecnicasejemplos/#Materiales_utilizados_en_las_construcciones ArteEspana.

(2013).

Arte Egipcio.

Recuperado de: https://www.arteespana.com/arquitecturaegipcia.htm Gómez, E. (2017). La arquitectura egipcia. Astelus. Recuperado de: https://astelus.com/monumentosde-egipto/ ArteEspana.

(2013).

Arte Griego.

Recuperado de: https://www.arteespana.com/arquitecturagriega.htm FenArq. (2019). Arquitectura Griega. Recuperado de: https://www.fenarq.com/2019/09/arquitecturagriega.html Casiopea.

(2012).

Antiguo Egipto.

Sobre la historia.

Recuperado de: https://sobrehistoria.com/antiguo-egipto-periodoshistoricos/#El_Reino_Antiguo_2750_8211_2250_aC Editorial Grudemi.

(2020).

Antigua Grecia.

Recuperado de: https://enciclopediadehistoria.com/antigua-grecia/ Grecia, A. (2018). Conoce los cuatro períodos históricos de la civilización griega. AbsolutViajes.

Recuperado de: https://www.absolutviajes.com/grecia/conoce-los-cuatro-periodos-historicos-de-lacivilizaciongriega/#:~:text=Cuando%20hablamos%20entonces%20de%20la,el%20de%20la%20Grecia%20Cl%C 3%A1sica.

REFLEXIÓN

CÓDIGO QR

Este primer ejercicio de investigación del curso fue muy interesante de realizar, dado a que al ser un trabajo de comparación pude adquirir no solo el mayor conocimiento posible acerca de las características asociadas a Grecia y Egipto, si no también mediante la comparación pude entender sus diferencias.

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EC1

MESOPOTAMIA CG2 CG3

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ENCARGO 1. Identifica los principales aportes de Mesopotamia al mundo 2. Explica el Zigurat .

3. Menciona los países que hoy conforman lo que era Mesopotamia.

4. Cuál consideras la obra de arte mas importante de la historia antigua en Mesopotamia.

REFLEXIÓN

CÓDIGO QR

Para el segundo ejercicio se planteó responder preguntas acerca de Mesopotamia, las cuales no tuvieron tanta dificultad debido a que todas fueron respondidas con la teoría de la profesora, además de un video explicativo que resumiría la teoría y complementaría algunos aspectos.

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EC1

ACTIVIDAD GRUPAL: ROMA: COLISSEUM CG2 CG3

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ENCARGO Hacemos una actividad grupal sobre el análisis de una obra arquitectónica : El Coliseo -* Roma-Italia. Para el análisis, ingresar a Lecturas y Casos, ver el documento "Comentario general de cualquier obra" con los siguientes puntos a saber : 4. Elementos constructivos.

1. Identificación de la obra.

5. Elementos Decorativos.

2. Materiales.

6. Valores plásticos de la obra.

3. Sistema Arquitectónico

INTEGRANTES Alexandra Arce Geraldine Pino Daniela Mamani Nicole Jeri

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REFLEXIÓN

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Este fue el primer ejercicio grupal del curso, y considero que fue muy didáctico debido al tema a tratar que fue el Coliseo Romano y las indicaciones de las características a desarrollar que iban de acorde al libro proporcionado por la docente.

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EC1

ACTIVIDAD GRUPAL: GOTICO - DUOMO DI MILANO, ITALIA CG2 CG3

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ENCARGO Repetir misma dinámica que la Actividad Colisseum 1. Identificación de la obra.

4. Elementos constructivos.

2. Materiales.

5. Elementos Decorativos.

3. Sistema Arquitectónico 6. Valores plásticos de la obra.

INTEGRANTES Alexandra Arce Geraldine Pino Daniela Mamani Nicole Jeri

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REFLEXIÓN

CÓDIGO QR

En este segunda actividad grupal, mantuvimos los mismos grupos de trabajo que el anterior, y a partir de ello se realizó el análisis completo del Duomo Di Milano ubicado en Italia, analizando todos los puntos característicos de acuerdo al libro. Considero que como grupo realizamos un gran trabajo y demostramos comunicación entre todos los miembros, siempre considerando las opiniones de todos los integrantes.

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EC2

EVALUACIÓN CONTINUA 02 50% DE LA NOTA FINAL

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PROYECTO La nieta del artista con su niñera en el jardín del Wannsee

FUENTE Liebermann, M. (1993). Thyssen-Bornemisza. Recuperado de: https://www.museothyssen.org/coleccion/artistas/liebermannmax/nieta-artista-su-ninera-jardin-wannsee

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EC1

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2: RENACIMIENTO CG2 CG3

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ENCARGO 1. La Crucifixión: Analizar comparativamente las tres pinturas o imágenes del Cristo Renacentista, Gótico y del Barroco teniendo en cuenta la lectura de Comentario general de una Obra de Arte.

2. El Renacimiento- Cinquecento: Leonardo, Miguel Ángel y Rafael son los principales exponentes.

Selecciona uno de los tres y selecciona una de sus obras. Analizarla siguiendo la lectura Comentario General de Obra de Arte de Morante y Ruiz Zapata

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REFLEXIÓN Este ejercicio en particular de entre todos los realizados a lo largo del ciclo, fue mi favorito, debido a que, a diferencia de otros trabajos de investigación y comparación, logramos analizar 3 obras que cubrían el mismo tema del renacimiento y es a partir de ello que encontramos diferencias ante la diversa representación de autores sobre una escena y sus formas de expresarlo.

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EC1

ACTIVIDAD GRUPAL: TRABAJO FINAL CG2 CG3

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ENCARGO Utlizando Links como Bibliografia para la investigacion y aplicando el texto del curso "Comentario General" subido a Lecturas y Casos, analizar diez obras anteriores a los siglos XX y XXI que pudieron servir de inspiración a artistas del S. XX y XXI ya sea por la temática o por alguna característica revolucionaria.

INTEGRANTES Alexandra Arce Geraldine Pino Daniela Mamani Nicole Jeri

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REFLEXIÓN El ejercicio final también fue desarrollado de manera grupal, por lo que el análisis de las 10 obras se resolvió de una manera más práctica y fácil.

Considero que fue un ejercicio muy dinámico dado a que nosotros éramos los encargados de encontrar obras de los siglos prestablecidos en el enunciado y a parte de ello encontrar otras obras que evidencien su participación en la evolución del arte.

CÓDIGO QR

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IA

INFORMACIÓN ADICIONAL

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PROYECTO La cesta de los Manzanas

FUENTE Cézanne, P. (1893). Alamy. Recuperado de: shorturl.at/bJKS6

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EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA 2009-2017

Colegio Santa Rosa

EDUCACIÓN SECUNDARIA 2018-2020

Colegio Trilce San Isidro

Alexandra Arce

EDUCACIÓN SUPERIOR Universidad de Lima

ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

CURSOS ADICIONALES

PERFIL

SENCICO

Soy estudiante de la carrera de arquitectura con el principal objetivo de adquirir todo el conocimiento posible de la carrera. Me considero una persona creativa, organizada respecto a mis proyectos y capaz de solucionar conflictos bajo presión.

CONTACTO Barranco, Lima Perú. alxrpa@gmail.com 937528984

IDIOMAS Español

2021-Actualidad

Curso de Lectura de Planos de Arquitectura

Agosto 2021

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA Especialización Trinorma Sistemas Integrados de Gestión en Calidad, Medio Ambiente, Seguridad, Salud en el Trabajo, Riesgos y Auditoria (ISO 9001, ISO 14001, ISO 45001, ISO 19011, ISO 31000)

Abril 2022

HABILIDADES Adobe Illustrator Adobe Photoshop Autocad SketchUp Revit Wondershare Filmora

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RECONOCIMIENTOS

Nativo

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Inglés

PROYECTO SELECCIONADO

Asociación Cultural Peruano Británica - Británico

12ava Exposición Anual de Arquitectura

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Universidad de Lima

INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Historia del Arte

SECCIÓN 326

DOCENTE Guiliana Torriani Granadino

I. SUMILLA El curso del Historia del Arte es una asignatura teórica obligatoria, que inicia los cursos de Historia y Teoría de la Arquitectura. En su desarrollo se ofrecerá un panorama del arte desde la antigüedad hasta nuestros días.

II. OBJETIVO GENERAL Otorgar al estudiante una primera aproximación a la Historia del Arte, a través de la investigación en teoría y el análisis de obras, ofreciendo un panorama del arte desde la antigüedad hasta nuestros días.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia del arte occidental.

2. Dar al estudiante ejemplos que sirvan de marco para entender el devenir del arte, al tomar a su historia como punto de partida.

3. Sentar una base adecuada para el estudio posterior de la historia de la arquitectura.

4. Desarrollar habilidades básicas de investigación científica.

5. Objetivos de Desarrollo Sostenible - ODS: Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles

IV. CRITERIOS RIBA CG-2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

CG-3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

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REFLEXIÓN FINAL Antes de comenzar el curso de Historia del Arte, pensé que únicamente se enfocaría en clases teóricas, y que a partir de ello se resolverían exámenes o pruebas, sin embargo, me siento más contenta al finalizar el curso dado que considero que todas las actividades tanto individuales como grupales aportaron mayor dinamismo a las clases, por lo que tuvimos la oportunidad de poner a prueba nuestros conocimientos y nuestro nivel de análisis. Agradezco a nuestra docente porque es solo gracias a ella que pude adquirir diversos conocimientos acerca de culturas y arquitecturas de tiempos antiguos.

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