Docentprofessionalisering 2019 - Boom hoger onderwijs

www.boomhogeronderwijs.nl

Docentprofessionalisering

Hierbij presenteren wij u onze meest actuele uitgaven op het gebied van docentprofessionalisering. Deze uitgaven zijn bedoeld ter bevordering van de eigen deskundigheid van u als docent. Wilt u ons complete aanbod zien op dit gebied? Ga dan naar www.boomhogeronderwijs.nl/professionele-ontwikkeling.

LEREN (EN) DOCEREN IN HET HOGER ONDERWIJS (VIERDE DRUK) Ton Kallenberg Linda van der Grijspaarde Gerard Baars juli 2019 | ISBN 9789024419289 | ca. 446 blz. | ca. € 49,95 TON KALLENBERG LINDA VAN DER GRIJSPAARDE ASTRID TER BRAAK GERARD BAARS

LEREN (EN) DOCEREN IN HET HOGER ONDERWIJS VIERDE DRUK

Leren (en) doceren in het hoger onderwijs is hét basisboek didactiek voor docenten in het hoger onderwijs. Het boek is opgebouwd vanuit de vragen: – Hoe ontwerp je onderwijs?

– Hoe voer je goed onderwijs uit?

– Hoe maak je een goede toets?

– Hoe verbeter je jezelf als docent?

Allereerst gaat het boek in op het systematisch ontwerpen van onderwijs vanuit constructive alignment en onderwerpen als blended onderwijs. Vervolgens komen vraagstukken rondom het goed uitvoeren van onderwijs aan bod: hoe geef je goede instructies, hoe activeer je studenten? Daarnaast is eronder meer aandacht voor het maken en objectief nakijken van toetsen, en het verbeteren van en reflecteren op de eigen rol als docent.

Ton Kallenberg is director education and studentaffairs aan de Faculteit der Geesteswetenschappen van de Universiteit van Leiden. Zijn voor­naamste expertisegebieden zijn kwaliteitszorg en accreditatie, onderwijsvernieuwing, universitaire didactiek en docentprofessionalisering.

Daarnaast verricht hij onderzoek naar bestuur, beleid en organisatorische processen in het hoger onderwijs.

Linda van der Grijspaarde is zelfstandig onderwijskundig adviseur (Van der Grijspaarde Onderwijsadvies). Haar expertise ligt vooral op de gebieden kwaliteitszorg en accreditatie, onderwijsvernieuwing en docentprofessionalisering in het hoger onderwijs.

Gerard Baars is directeur van het Risbo aan de Erasmus Universiteit. Zijn voornaamste expertise­ gebieden zijn onderzoek naar studiesucces in het hoger onderwijs en het didactisch gebruik van ICT in het hoger onderwijs.

Voor het boek is gebruikgemaakt van recente evidence-based-inzichten en wetenschappelijke literatuur. Het boek is geschikt voor alle docenten, met name in de BKO (Basis Kwalificatie Onderwijs), de SKO (Senior Kwalificatie Onderwijs), de BKE (Basis Kwalificatie Examinering) en de BKS (Basis Kwalificatie Studieadviseurs).

Nieuw in deze druk – Volledig geactualiseerd; – Vaardigheden gekoppeld aan de hoofstukken; – Aangevuld met bijbehorende website.

Praktisch en actueel – Sluit naadloos aan bij opleidingen en cursussen als BKO en BKE. – Vol praktische inzichten en actuele onderwerpen zoals online/blended leren en internationalisering.

– Alle delen bevatten uitgebreide vaardighedensheets, met ‘how-to’-suggesties en best-practices voor het onderwijs.

HANDBOEK OPLOSSINGSGERICHT WERKEN IN HET ONDERWIJS (VIERDE DRUK) Louis Cauffman Dick J. van Dijk juni 2019 | ISBN 9789462363724 | ca. 320 blz. | ca. € 45,95 Handboek oplossingsgericht werken in het onderwijs biedt een grondige inleiding in het oplossingsgerichte denken. Aan de orde komt hoe de lezer zo te werk kan gaan dat hij zich laat sturen door de oplossing in plaats van het probleem.

Het boek bestaat uit vier onafhankelijk van elkaar te lezen delen: – Het oplossingsgerichte denkkader.

– Het werkveld van het onderwijs als geheel.

– Het instrumentarium.

– Het ‘doen en laten’ in leidinggeven, middenmanagement, onderwijzen, ondersteunen en assisteren.

Nieuw in deze druk De lezer treft geen nieuw jargon of compleet andere benadering aan; wel een expertsysteem op basis van een zeer uitgebreide verzameling gevalsbeschrijvingen, waaruit iedere onderwijskracht naar hartenlust zal kunnen putten. De auteurs spreken de wens uit dat de gebruiker alles wat hij oppikt zo naadloos mogelijk laat aansluiten bij wat hij al weet en kan, kent en doet.

Deze vierde, geactualiseerde uitgave is de 10-jarige jubileumeditie.

Uniek aan deze uitgave – De zevenstappendans voor interactie met de klas, groep of collega’s – Enige inleiding in het oplossingsgerichte denken in het onderwijs – Louis Cauffman is expert op het gebied van de oplossingsgerichte benadering Iedere onderwijskracht, van assistent tot directeur, zal iets van zijn gading in het boek kunnen vinden.

Louis Cauffman, klinisch psycholoog en bedrijfseconoom, is oprichter van het SOLT.E.A.M., een internationaal gezelschap van oplossingsgerichte experts. Zijn inzichten zet hij uiteen in cursussen en publicaties, toegepast op verschillende beleidsterreinen. Daarnaast is hij onder meer gastdocent aan de EHSAL Management School in Brussel (B), uitvoerend lid van het Instituut van het Familiebedrijf (B) en bestuurslid van het Family Firm Institute (VS). Louis Cauffman is directeur van een adviespraktijk en heeft veel ervaring als trainer, consultant en interim-manager.

Dr. Dick J. van Dijk, neerlandicus en gedragswetenschapper, was langdurig werkzaam in het onderwijs, achtereenvolgens als leerkracht en schoolleider in het vo en docentbegeleider aan de master SEN opleiding van Fontys OSO. Zijn belangstelling voor therapeutische interactie bracht hem in contact met Luc Isebaert. Het resulteerde in de uitgave van het Praktijkboek oplossingsgerichte cognitieve therapie. Dick J. van Dijk is aan de UvA gepromoveerd op een proefschrift over de taal van oplossingen. Hij maakt deel uit van het SOLT.E.A.M. en heeft een eigen praktijk voor training, coaching en advies.

HENK VAN BERKEL,ELLEN JANSEN KLAAS VISSER JANKE COHEN‑SCHOTANUS ANNEKE BAX

FRED KORTHAGEN ELLEN NUIJTEN

DE KRACHT VAN REFLECTIE

STUDIESUCCES DOOR ONDERWIJS­ KWALITEIT

Een sleutel voor de ontwikkeling van leraren

DE KRACHT VAN REFLECTIE

Een sleutel voor de ontwikkeling van leraren

Fred Korthagen Ellen Nuijten april 2019 | ISBN 9789024401765 | ca. 160 blz. | ca. € 24,50 De kracht van reflectie laat zien hoe (aankomende) leraren systematisch kunnen reflecteren op praktijkervaringen. De lezer leert om reflectie concreet en constructief te maken.

Het boek brengt de nieuwste inzichten over reflectie tot leven middels talloze voorbeelden en oefeningen om diepgaande reflectieprocessen te bevorderen.

In dit inspirerende boek brengen Fred Korthagen en Ellen Nuijten wetenschappelijk onderzoek, praktische oefeningen en uitgebreide ervaring op het gebied van reflectie en coaching samen.

De kracht van reflectie is een geheel herziene versie van Docenten leren reflecteren.

Het boek is geschreven voor lerarenopleiders op scholen en opleidingsinstituten en is ook bruikbaar voor (aanstaande) leraren, zittende leraren in het p.o en v.o en begeleiders van leraren.

Veel van de beschreven concepten en aanpakken zijn echter ook geschikt voor toepassing in andere beroepsgroepen.

Wat maakt dit boek uniek?

– Biedt een stevige houvast bij het leren reflecteren.

– Inspirerende uitwerking van ruime praktijkervaring en wetenschappelijk onderzoek.

– Geschreven door o.a. Fred Korthagen, de grondlegger van reflectie in Nederland.

– Vele voorbeelden en oefeningen geven houvast bij het leren reflecteren.

Prof. dr. Fred Korthagen is emeritus hoogleraar onderwijskunde van de Universiteit Utrecht met als specialisaties opleiden, reflectie en coaching.

Hij publiceerde hierover honderden artikelen en verschillende boeken in vele talen. Hij is Fellow van de American Educational Research Association en ontving internationale prijzen voor zijn werk.

STUDIESUCCES DOOR ONDERWIJSKWALITEIT Ellen Jansen Klaas Visser Janke Cohen-Schotanus Anneke Bax april 2019 | ISBN 9789024408467 | ca. 140 blz. | ca. € 27,95 Studiesucces door onderwijskwaliteit laat zien hoe belangrijk de kwaliteit is voor het behalen van de studie. Juist door te voldoen aan de kwaliteitseisen kunnen opleidingen een hoog rendement behalen.

De kwaliteitsstandaarden van de NVAO zijn het uitgangspunt.

Studiesucces door onderwijskwaliteit beschrijft hoe deze standaarden vertaald kunnen worden naar praktische en bewezen succesvolle aanpassingen.

Voor het eerste studiejaar is er bijzondere aandacht; studiesucces dat in het eerste jaar is behaald, heeft immers een positieve uitwerking op de latere leerjaren van de studie.

Dit boek is essentieel voor professionals die zich bezighouden met het ontwikkelen, inrichten en verbeteren van het hoger onderwijs.

Uniek aan dit boek – Benadert studiesucces vanuit het kwaliteitsperspectief.

– Sluit aan op de NVAO-standaarden.

– Met wetenschappelijke onderbouwde handreikingen met bewezen positief effect op studiesucces.

– Bespreekt veelvoorkomende misvattingen over studiesucces en onderwijskwaliteit.

Ellen Nuijten is Master of Human and Organizational Behavior en heeft veel ervaring als personal coach, teamcoach en trainer. Haar specialisaties zijn persoonlijke en professionele groei, in het bijzonder het bevorderen van krachtgerichte reflectie in individuen, teams en organisaties. Zij is NOBCO/ EMCC Master Practitioner Coach.

HEY TEACHER, FIND YOUR INNER DESIGNER! Manon Mostert-van der Sar februari 2019 | ISBN 9789024408580 | 160 blz. | € 35,50 In the Netherlands, the educational landscape provides, at least in theory, a great deal of freedom for schools to transform the contemporary learning environment as well as our vision of learning. However, many teachers struggle to experience or professionally make good use of this freedom. There seems to be a mismatch between the possibilities for change, and how these possibilities are actually being used.

Manon Mostert believes that education will benefit from a design approach toward educational processes, developed by teachers and encouraged by school administrators. Once teachers start to (iteratively) design the process of learning, the education system will change accordingly. Such a design approach makes it possible to transform education on a small scale but with a big impact. Let’s do away with the big-bang, top-down implementations. We, teachers, have the power to change education at its core.

Therefore: Hey teacher, find your inner designer!

This handbook combines a study of the value for educational processes of the various mistakes which teachers make, with small challenges for encouraging teachers to discover their inner designer. The book also includes a number of case stories of teachers who dare to fail.

Manon Mostert-van der Sar is director of Stadslab Rotterdam, a fab lab located within the Rotterdam University of Applied Sciences (RUAS), where she also conducts (design) research of education for the RUAS’ Research Centre Creating 010. Manon’s goal is to attain her self-defined title of Creative Catalyst (in Maker Education). She also works as an independent entrepreneur focusing on facilitating (and designing) creative sessions in which she applies design methods in order to promote innovation within a variety of professional contexts, mainly education.

Anneke Bax studeerde andragologie aan de Vrije Universiteit te Amsterdam. Ze werkte als onderwijs(beleids) medewerker, toetsdeskundige en kwaliteitszorgmedewerker onder andere aan de Technische Universiteit Eindhoven en de Vrije Universiteit. Zij is mederedacteur van vel boeken over toetsen en kwaliteitszorg in het hoger onderwijs.

Janke Cohen-Schotanus is emeritus-hoogleraar Onderzoek van Onderwijs in de Medische Wetenschappen.

Haar onderzoek is gericht op effecten van curriculumveranderingen, de invloed van toetsing op studeergedrag, kwaliteit van toetsing en cesuurbepaling, selectie in het hoger onderwijs en het leren op de (klinische) werkplek.

Ze is internationaal expert op het gebied van onderwijskwaliteit en cesuurbepaling. Ze heeft deelgenomen, als voorzitter en lid, aan diverse visitatie- en accreditatiepanels in binnen en buitenland.

Ellen Jansen is universitair hoofddocent aan de Rijksuniversiteit Groningen, waar zij gepromoveerd is op het onderwerp curriculumorganisatie en studievoortgang. Haar onderzoek zich richt op verschillende factoren binnen het hoger onderwijs die de kwaliteit van het onderwijs en van de afgestudeerden beïnvloeden. Zij heeft verschillende promovendi op dit terrein begeleid, onder andere gericht op de inrichting van de leeromgeving, aansluiting tussen voortgezet en hoger onderwijs, en internationalisering van het hoger onderwijs.

Klaas Visser was bijna 20 jaar onderwijsdirecteur Psychologie aan de Universiteit van Amsterdam en tevens voorzitter van de UvA werkgroep studiesucces. Hij heeft gepubliceerd over de onderwerpen selectie, bindend studieadvies, motivatie en studiesucces en is actief als gastspreker bij leergangen studentenbegeleiding, de seniorkwalificatie onderwijs en de leergang onderwijskundig leiderschap. In zijn werk probeert hij vooral een brug te slaan tussen enerzijds de wetenschappelijke onderbouwing en anderzijds de weerbarstige onderwijspraktijk.

Onderzoek Nel Verhoeven

ere

g,

n en municeren houding

Het begeleiden van praktijkonderzoek

n udenten et biedt eiden e tips aktijk.

Het begeleiden van praktijkonderzoek

Een praktische handleiding

Nel Verhoeven

Administration aan de rnaast heeft zij veel en het ontwikkelen istiek voor het hoger volle studieboeken voor ?. Bovendien ontwikkelt l.

9 789089 536402

10-11-15 12:38

HET BEGELEIDEN VAN PRAKTIJKONDERZOEK

Een praktische handleiding

Nel Verhoeven 2015 | ISBN 9789089536402 | 80 blz. | € 25,95 Het begeleiden van praktijkonderzoek is een praktische handleiding voor docenten die studenten begeleiden bij hun (afstudeer)onderzoek.

Het biedt docenten niet alleen theorie over het begeleiden van praktijkonderzoek, maar ook veel nuttige tips die direct kunnen worden toegepast in de praktijk.

Docenten vinden in deze uitgave onder andere informatie over: – het begeleiden van onderzoek per fase; – het selecteren en begeleiden van zowel individuele studenten als groepen; – timemanagement; – het beoordelen van het onderzoeksverslag, presentaties en studiehouding.

Website met extra’s Op de bijbehorende website www.‌hetbegeleidenvanpraktijkonderzoek.nl staat extra informatie, zoals handige formulieren en logboeken, en literatuur over effectief communiceren en het ontwikkelen van een onderzoekende houding bij studenten.

KRACHTGERICHT COACHEN

Een aanpak voor diepgaand leren en effectief functioneren Fred Korthagen Ellen Nuijten 2015 | ISBN 9789462365452 | 228 blz. | € 28,95 Hoe kun je als coach het beste uit mensen halen?

Hoe kun je ervoor zorgen dat er een duurzame ontwikkeling ontstaat waarin zij hun potentieel optimaal inzetten en hun idealen bereiken? Dit op de coachingspraktijk gerichte boek beschrijft een effectieve coachingsmethode, gericht op het optimaal benutten van het ‘psychologisch kapitaal’ van mensen.

In Krachtgericht coachen worden elementen uit verschillende benaderingen gecombineerd tot een aanpak die diepgaand leren en effectief functioneren bevordert. De essentie daarvan is het afstemmen op idealen en kernkwaliteiten, maar ook de bewustwording en het aanpakken van interne belemmeringen. De aanpak wordt wetenschappelijk onderbouwd en met vele voorbeelden en oefeningen geïllustreerd.

ACTIEONDERZOEK DOEN

Een routewijzer voor studenten en professionals Tonnie van der Zouwen 2018 | ISBN 9789024415533 | 256 blz. | € 39,95

ONDERZOEKEND VERMOGEN ONTWIKKELEN BIJ STUDENTEN

Actieonderzoek is een aanpak voor praktijkgericht onderzoek waarbij je onderzoek doet ín de praktijk mét mensen uit die praktijk. Het doel is nieuwe kennis te ontwikkelen en tegelijkertijd de praktijk te verbeteren. Met deze uitdagende aanpak vergroot je de kans dat jouw onderzoek impact heeft.

Een methodiek voor hbo‑docenten

Actieonderzoek past goed bij hbo-onderzoek en bij (aankomend) professionals. Professionals moeten een proces in gang kunnen zetten om veranderingen te implementeren. Actieonderzoek doen geeft aan hoe je dat onderzoekenderwijs kunt doen en wat dat vraagt van (docent) begeleiders. Het boek legt daarvoor een stevige theoretische basis.

Hoe kunt u onderzoek op een toegankelijke wijze integreren in het onderwijs? En hoe stimuleert u het onderzoekend vermogen van studenten?

Onderzoekend vermogen ontwikkelen bij studenten helpt u bij deze vragen.

‘Onmisbaar voor alle niveaus en sectoren uit het hoger onderwijs die gericht zijn op onderzoekend implementeren.’ (Herman van Blitterswijk, onderzoeksdocent Avans Hogeschool) Bij dit boek hoort een online toolbox om: – actieonderzoek te leren kennen; – te ontdekken hoe je het onderzoeksproces kunt vormgeven; – interactieve methoden in te zetten om samen met anderen de praktijk te onderzoeken en te verbeteren; – een goed onderbouwd verhaal te maken van je onderzoeksproces en -resultaten; – dat verhaal succesvol te delen met opdrachtgevers en begeleiders.

Miriam Losse 2018 | ISBN 9789024420964 | 160 blz. | € 28,50

Hierbij staan de beroepsproducten centraal die de toekomstige professionals leveren in hun beroep. Of het nu gaat om een behandelplan, interieurontwerp, software, veiligheidsadvies, marketinganalyse of een bewegingssensor, het zijn allemaal voorbeelden van beroepsproducten met een eigen dynamiek voor onderzoekend vermogen.

In dit boek komt aan de orde hoe je onderzoekend vermogen als onderzoeker of docent op passende wijze kunt uitwerken voor onderwijs aan en begeleiding van studenten. Ook biedt het boek handvatten voor het beoordelen van de verschillende beroepsproducten en het onderzoekend vermogen van de student zelf.

Website met extra’s Op de bijbehorende website vindt u veel handige tools, voorbeelden en achtergrondinformatie.

Volgt u ons ook op www.boomhogeronderwijs.nl?

In onze agenda houden wij u op de hoogte van o.a. onze webinars gericht op docentprofessionalisering.

(prijs)wijzigingen voorbehouden.

Deze uitgaven zijn bedoeld ter bevordering van de eigen deskundigheid van u als docent. Van deze titels worden daarom geen beoordelingsexemplaren verstrekt.

Boom hoger onderwijs Prinsengracht 747-751 1017 JX Amsterdam www.boomhogeronderwijs.nl e-mail: docentenservice@bua.nl