Schoolgids De Vlinder 2016 - 2017

Schoolgids 2016-2017

1

“De Vlinder is meer dan leren alleen” Beste ouder(s) / verzorger(s),

Fijn dat u de schoolgids 2016-2017 van onze school voor u heeft. “De Vlinder” heeft namelijk veel meer te bieden dan leren alleen!

Deze schoolgids hebben we geschreven voor de ouders van onze leerlingen, maar ook voor ouders die nog zoeken naar de juiste school. Het vinden van een goede basisschool is belangrijk voor kinderen maar ook voor ouders. Gedurende 8 jaar vertrouwt u uw kind toe aan de zorg van het team van de school. Dat is een essentieel deel van een kinderleven en dus een reden om met zorg een basisschool uit te kiezen. Scholen verschillen in werkwijzen, sfeer, resultaten, in het omgaan met de onderwijsbehoeften van de leerling, kwaliteit, ambitie, levensovertuiging en hun visie op hoe kinderen leren.

Deze gids geeft aan waar “de Vlinder” voor staat, wat ons drijft, hoe wij ons onderwijs inrichten, wat de resultaten zijn, hoe de zorg geregeld is, dat uw kind ertoe doet en dat u als ouder een partner bent. Een goed contact met u, uw kind en met elkaar is voor ons van grote waarde voor de ontwikkeling van uw kind. Ook de rol van de ouders/verzorgers op andere terreinen wordt beschreven, zoals de ouderraad, de medezeggenschapsraad en de vele vormen van ouderhulp.

Daarnaast vermelden wij andere praktische zaken.

2

Natuurlijk staat veel informatie in deze gids maar een persoonlijke blik in de school om “de Vlinder” te proeven, is onontbeerlijk om een goed beeld van onze, ambitieuze, school te krijgen. We nodigen u van harte uit!

Wij hopen dat u met veel plezier en aandacht onze schoolgids leest. U weet dan wat u van ons mag verwachten en waarop u ons kunt aanspreken. Mocht u iets missen in deze schoolgids, dan staan wij zeker open voor uw gratis opmerkingen.

We wensen iedereen weer een succesvol schooljaar toe.

Namens het team van “de Vlinder” Rianne Tax, Directeur

3

Inhoudsopgave De school

9

Het gebouw

9

De identiteit

10

Onze missie

12

Onze visie

13

Van de algemeen directeur van SIKO

16

Het onderwijs op “de Vlinder�

19

Onderwijsaanbod

19

Doorgaande leerlijn

21

Gemiddeld aantal lesuren per vakgebied per week

23

De leerstof in de onderbouw; groep 1 en 2

24

De leerstof in de groepen 3 tot en met 8

25

De Vreedzame school

27

Wij gebruiken de volgende methoden

29

Leerlingenraad

30

Computergebruik

30

Huiswerk

30

Het volgen van de ontwikkeling van uw kind

31

Rapporten

32

Doubleren

32

4

Uitstroom

33

Schoolverlaters

34

De zorg voor de leerlingen

36

Passend onderwijs

38

(Voor)Ondersteuningsteam

38

Arrangement

39

Meldcode

39

Sisa

39

Logopedie

40

Gezinsspecialist

40

Centrum voor Jeugd en Gezin

41

De ontwikkelingen van de school

42

Het schoolplan 2015-2019; de 4-jarige basis

42

Het jaarplan, de jaarlijkse uitwerking

42

Enkele belangrijke bereikte resultaten in ‘15/’16

42

Een aantal ambities voor het schooljaar ‘16/’17

44

Protocollen

45

Omgangsprotocol

45

Anti-pestprotocol

45

Protocol hoofdluis

45

Protocol schorsen en verwijderen

46

5

De organisatie

48

Aanmelden van nieuwe leerlingen

48

Groepsindeling

48

Stagiaires

50

Contacten tussen ouders en leerkrachten

50

Schooltijden

51

Tussenschoolse Opvang (TSO)

51

Vakantierooster

52

Overige vrije dagen

52

Gymrooster

52

Ziekmelden

53

Schoolverzuim

53

De ouders

54

Medezeggenschapsraad

54

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

55

Ouderraad

55

Ouderbijdrage

56

Klachtenregeling

56

Gronden van vrijstelling

58

Ouderparticipatie/Klassenouder

58

Informatie naar ouders

59

6

Ook nuttig om te weten

60

Autogebruik

60

BHV/EHBO

60

Gevonden voorwerpen

61

Waardevolle spullen

61

Schoolbenodigdheden

61

Schoolkamp, musical en afscheid

63

Schoolmelk

63

Schoolverzekering

64

Sponsering

64

Oude batterijen

64

7

8

De school Het gebouw “De Vlinder” is gestart op 11 oktober 1996 en bestaat dit schooljaar dus 20 jaar. De school is gebouwd in de Zweedse wijk Svea-Parken.

De school heeft een hoofdgebouw, waarin ook “De Wensboom” is gevestigd, en daarnaast schoolwoningen. 20 jaar geleden bleek al tijdens de bouw dat het hoofdgebouw, met ruimte voor 10 groepen, bij het betrekken te klein zou zijn.

De nieuwbouwwijk groeide sneller dan verwacht en daarmee het aantal leerlingen. De woningen naast het hoofdgebouw werden schoolwoningen, waarin 16 groepen kunnen worden gehuisvest. De school kreeg haar nieuwe naam “de Vlinder” in 1996, als opvolger van de Notenkraker.

Dat een grote school met twee gebouwen en veel kinderen ook ‘klein’ kan zijn, merkt u als u naar binnenkomt. Er zijn zes gescheiden ingangen waardoor kleuters, de kinderen van de bovenbouw, middenbouw en onderbouw afzonderlijk van elkaar naar binnenkomen.

“De Vlinder” heeft ook een wijkfunctie. De verbinding tussen de wijk en de school draagt bij aan een prettige leefomgeving.

Een van de lokalen in de schoolwoningen, de Buurtvlinder genaamd, wordt gebruikt voor wijkoverleg en avondactiviteiten en beheerd door SWS Welzijn. “De Vlinder” heeft dit kunnen realiseren samen met de gemeente.

“De Vlinder” is een van de 10 scholen van de Stichting Interconfessioneel en Katholiek Onderwijs. SIKO is een organisatie voor primair onderwijs in Schiedam en Vlaardingen.

9

De identiteit Onze school is een Katholieke basisschool. We besteden aandacht aan onze identiteit aan de hand van thema’s en projecten uit de methode Trefwoord. De naam van de methode verwijst naar ‘ontmoeting’; ontmoeting tussen de wereld van het kind en de wereld van het geloof en de levensbeschouwing. Trefwoord is opgebouwd aan de hand van het kerkelijk jaar en bestaat soms uit een Bijbelse tekst, maar ook uit verhalen, liedjes of gedichten en biedt voor elke jaargroep een dagopening. Er wordt een bewuste keuze gemaakt. Voor de kinderen maken we gebruik van de digitale kalender. Kinderen kunnen er vrij op reageren en zo ontstaat er een spontaan gesprek. Ook andere geestelijke stromingen komen in deze methode aan bod.

Op “de Vlinder” gebruiken wij deze methode in combinatie met de bouwstenen van onze school en de uitgangspunten van de Vreedzame School. “De Vlinder” heeft vijf grondregels vastgesteld die we met elkaar uitdragen. Het zijn concrete, positief geformuleerde omgangsafspraken op basis van respect, verantwoordelijkheid en samenwerken. We vinden het belangrijk dat iedereen een steentje bijdraagt; kinderen, team en ouders. Onze vijf grondregels treft u door de gehele school aan.

De specifieke feesten die gerelateerd zijn aan onze identiteit krijgen ruim aandacht en invulling. Sint Maarten, Carnaval en het Sinterklaasfeest worden uitgebreid gevierd met de gehele school. Met Kerst en Pasen is er, naast andere activiteiten, een viering in de kerk door en voor kinderen waarbij u als ouder van harte uitgenodigd bent. Het is inmiddels ook traditie dat de kinderen met Palmpasen zelfgemaakte Palmpaasstokken met lekkers gaan brengen bij de oudere medemens.

10

Gewoonten en rituelen, zoals de vastenactie of het gebed, van onze katholieke identiteit zijn ingebed in ons lesrooster en worden gelinkt aan wereld oriĂŤnterende vakken.

Wilt u dat uw kind de Eerste Communie of Vormsel doet? De parochie organiseert de voorbereiding en uitvoering. Wij bieden u graag een helpende hand. Louise Rietman is namens onze school contactpersoon.

11

Onze missie

“De Vlinder” is meer dan leren alleen Onze school "de Vlinder" is een katholieke basisschool voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Onder ons dak is het kind centrum "De Wensboom" gehuisvest, tezamen vormen wij "De Vlindertuin", van 7 tot 7 alles kids!. Een plaats waar kinderen van 0-12 jaar, van 7u tot 7u goed onderwijs en verschillende vormen van opvang geboden wordt. De officiële opening van de Vlindertuin heeft plaatsgevonden op 28 augustus 2015.

“In de Vlindertuin werken we met elkaar samen als één organisatie, waar uw kind centraal staat.”

Onze school hanteert het leerstofjaarklassensysteem met veel aandacht voor het individuele kind. Onze school staat open voor alle leerlingen die aangemeld worden door hun ouders/verzorgers en waarvan wij er samen met u van overtuigd zijn dat we aan de onderwijsbehoeften van uw kind tegemoet kunnen komen.

Het is ons doel om leerlingen cognitief en sociaal te ontwikkelen, zodat ze goed voorbereid kunnen doorstromen naar een passende vorm van vervolgonderwijs. Wij vinden met name de vakken taal en rekenen van belang. Om de leerlingen sociaal (verder) te ontwikkelen besteden we veel aandacht aan het (mede) opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers. Naast kennisoverdracht

12

besteden we veel aandacht aan de culturele, lichamelijke en creatieve ontwikkeling van de leerlingen.

De kernwaarden van onze school zijn: • • • • • •

Op “de Vlinder” hebben we oog voor rust, netheid en regelmaat; Op “de Vlinder” hebben we oog voor het individuele kind; Op “de Vlinder” staat de onderwijsbehoefte van het kind centraal; Op “de Vlinder” heerst een professionele cultuur; Op “de Vlinder” blijven we in ontwikkeling; Op “de Vlinder” hebben we oog voor de ouders/verzorgers (ouders als partners).

Onze visie Onze visie op het lesgeven Het team van “de Vlinder” staat voor: •

• • • • •

Het creëren van een veilige en ontspannen sfeer, een goed pedagogisch klimaat waarbinnen kinderen zich kunnen ontwikkelen; Het oog hebben voor het individu, voor uw kind en zijn of haar talenten; Een open houding waarin uw kind uitgedaagd wordt; Het geven van ondersteuning van het zelfvertrouwen en het hebben van hoge verwachtingen; Het hebben wederzijds respect; Het realiseren van een goede relatie waarin het kind zich gekend weet.

Wij hechten veel waarde aan: zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritische zin, reflecterend vermogen en samenwerking.

13

Gelet op de didactiek vinden we de volgende zaken van groot belang: • • •

• •

•

Interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het onderwijs; Strategieën voor leren en denken aanleren; Afstemming instructie en verwerking: differentiëren, tegemoet komen aan onderwijsbehoeften van leerlingen; Gevarieerde werkvormen hanteren; Een kwaliteitsvolle activerende (directe) instructie verzorgen, waaronder benoemen doel en lesplan en reflecteren op doel en proces; Kinderen zelfstandig (samen) laten werken.

Visie op leren Kinderen zijn van nature leergierig en nieuwsgierig. Deze aspecten zijn voor ons de basis voor het aanbieden/ontdekken van kennis en vaardigheden.

De leerkrachten geven een activerende directe instructie.

Kinderen maken zich de doelen van de les op verschillende manieren eigen. Dit gebeurt op basis van onderwijsbehoeften en is beschreven in het groepsplan. Dat verschil in eigen maken kan zijn in vorm, tijd, (aanvullend)materiaal, hoeveelheid stof, samenwerking, begeleiding.

Het leren kan bemoeilijkt worden door extra ondersteuningsbehoeften. Voor deze kinderen is een goede zorgstructuur opgezet.

Visie op excellentie “De Vlinder” heeft de afgelopen jaren ambitieuze jaarplannen opgesteld, deze ook daadwerkelijk uitgevoerd en de gestelde doelen behaald. Goed is niet goed genoeg. We hebben met het gehele team het schoolplan 2015-2019 opgesteld en onze jaarplannen komen hieruit voort. U kunt dit schoolplan vinden op onze website. Dit ambitieuze schoolplan past bij ons

14

ambitieuze team, onze leerlingen, hun ouders en bij ons streven: “De Vlinder” is een excellente school. Waarom excellent? “De Vlinder” is meer dan leren alleen; ieder kind kan zich op zijn/haar eigen niveau, op ieder gebied, met alle talenten optimaal ontplooien.

We maken als team gebruik van de expertise van collega’s, zetten deze effectief in en leerkrachten blijven zich professionaliseren. Naast het uitstralen van excellentie op cognitief gebied, willen wij dit ook doen op andere gebieden.

Er wordt aandacht besteed aan meervoudige intelligentie en coöperatieve vaardigheden, zodat bijvoorbeeld ook het creatieve kind tot zijn recht komt. Het is belangrijk dat leerkrachten zich blijven ontwikkelen en specialiseren, zodat de excellentie van ons onderwijs nog meer vorm kan krijgen.

Ons onderwijs is geen vrijblijvende aangelegenheid. We streven (zo hoog mogelijke) resultaten van ons onderwijs na m.b.t. taal, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling. We vinden het onze taak dat uw kind presteert naar zijn/haar mogelijkheden en dat de resultaten hiervan leiden tot passend en succesvol vervolgonderwijs.

15

Van de algemeen directeur van SIKO Schiedam, augustus 2016, Zeer geachte ouders en verzorgers, Uw kind bezoekt een SIKO school.

SIKO scholen werken voortdurend aan verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en de professionalisering van het onderwijzend personeel.

Belangrijk is ook dat ieder kind ‘telt’ en zich gekend moet weten op school.

Uw kind verdient het onderwijs dat bij haar of hem past en zodoende een goede basis is voor het vervolgonderwijs.

In de schoolgids die u nu in handen heeft staat wat de school doet, waar de school voor staat, wat de school wil bereiken en hoe de school dit denkt te willen doen.

Onze tien scholen zijn katholieke scholen ( ’t Meesterwerk, de Vlinder, de Hoeksteen, ’t Palet – Centrum en ’t Palet – Holy, sint Jan, sint Jozef, sint Bernardus, sint Willibrordus) en één school op protestants christelijke grondslag. ( Regenboog – Woudhoek).

Scholen die nauw samenwerken met Komkids om onderwijs en opvang op en goede manier met elkaar te verbinden.

Vanuit de christelijke identiteit vertellen we onze leerlingen betekenisvolle verhalen uit de bijbel en ook de normen en waarden die we aan onze identiteit

16

ontlenen brengen we onze leerlingen bij in onze dagelijkse omgang met elkaar en voor hun toekomst.

Bij SIKO werken leerkrachten met liefde voor het vak van leerkracht en die zich verbonden voelen met hun leerlingen, uw kinderen die u aan hun zorg toevertrouwt.

Het is belangrijk dat er goede contacten zijn tussen u als ouder en de school in het algemeen en de leerkracht van uw kind in het bijzonder.

Samen verantwoordelijk voor een goede afstemming tussen ontwikkeling en onderwijs.

Ik wil u dan ook dringend vragen dit nodige contact als ouder met de school te onderhouden.

Wacht niet tot er iets aan de hand is, maar volg uw kind in haar of zijn ontwikkeling op school.

Ik wens u, samen met uw kind, een geweldig en uitdagend schooljaar 2016– 2017 toe.

Met een hartelijke groet, Annet Dries , algemeen directeur SIKO Nassaulaan 72 3116 EX Schiedam 010-42 64 830 info@siko.nl www.siko.nl

17

18

Het onderwijs op “de Vlinder” Onderwijsaanbod Op onze school werken we met het leerstofjaarklassensysteem. Een ouderwetse omschrijving voor leerstofjaarklassensysteem is: “De leerkracht moet ervoor zorgen dat de leerstof op het eind van het schooljaar behandeld is. De leerling heeft als taak de aangeboden leerstof in beschikbare tijd verwerkt te hebben”. Inderdaad in deze beschrijving is iedereen gelijk maarO Bij ons op school is ieder kind uniek, leert ieder kind anders en presteert ieder kind anders en naar eigen vermogen.

We stemmen het onderwijsaanbod voor uw kind per vakgebied af op de onderwijsbehoeften: •

•

• •

Wat heeft uw kind nodig om goed te kunnen leren? U kunt hierbij denken aan ondersteuning, uitdaging, structuur, aansporing, ondersteuning, zelfstandigheid, extra begeleiding, uitdaging, hulp bij faalangst; De vorderingen van uw kind. Maakt uw kind de groei door waarvan we met elkaar hebben vastgesteld dat die mogelijk is? Alle resultaten worden zorgvuldig geanalyseerd; de resultaten van het werken in de groep, de toetsen die bij de methode horen, de Citotoetsen die twee keer per jaar afgenomen worden (leerlingvolgsysteem); De observaties van de leerkracht; De observaties van de intern begeleiders.

Wij letten niet alleen op de onderwijsbehoeften of alleen op de Cito. De combinatie is bepalend voor de keuze van de instructiegroep bij de afzonderlijke vakken technisch lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen. Uw kind krijgt dan vervolgens het onderwijs in de instructiegroep die past.

19

1. De basisgroep; wij noemen deze groep “de blauwe route” • De basisinstructie voldoet aan de behoefte van uw kind om de gestelde doelen te kunnen behalen. Na deze basisinstructie kunnen de kinderen aan het werk.

2. De verrijkingsgroep (voor wat betreft Cito I en I+ score); “de rode route” • Uw kind kan met korte instructie prima het gestelde doel halen. Na een korte instructie gaan deze leerlingen zelfstandig aan het werk. Zij krijgen de plusstof van de methode en verrijkings- en/of verdiepingsstof aangeboden. Afhankelijk van de onderwijsbehoeften kan ook gekozen worden voor het compacten van de leerstof.

3. De intensieve groep (voor wat betreft Cito IV/V score); “de groene route”.

• Uw kind heeft verlengde instructie, andere instructie en/of extra oefening nodig. Hier is dus duidelijk sprake van een intensieve instructie, met vaak wat voorbeelden. Het is dan ook de bedoeling dat de leerlingen na een goede instructie zelfstandig aan de slag gaan.

De leerstof is dan zo duidelijk dat de kans op succeservaringen groot is.

Als iedere instructiegroep aan het werken is, heeft de leerkracht de gelegenheid om kinderen die extra begeleiding nodig hebben hen extra hulp te geven.

Het groepsplan is het levend document waarin dit beschreven wordt: de onderwijsbehoeften, de instructiebehoeften, de gestelde doelen, de vorm, de tijd, het materiaal, de hoeveelheid stof, de samenwerking, extra instructie naast de instructiegroepen, zelfstandig werken en de begeleiding. Dit groepsplan wordt vier keer per jaar geëvalueerd, nieuwe

20

doelen worden geformuleerd en de instructiegroepen daar waar nodig aangepast. Uw kind kan dus, na heroverweging, in een andere instructiegroep ingedeeld worden. “De Vlinder” heeft groepsplannen voor de groepen 1 en 2 voor rekenen en taal, voor de groepen 3 tot en met 8 is er een groepsplan voor technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling.

Daarnaast werkt groep 8 ook nog met een groepsplan voor werkwoordspelling. Wilt u een groepsplan eens zien? Dat kan altijd, vraag ernaar bij de leerkracht van uw kind.

Doorgaande leerlijn Voor uw kind is het belangrijk dat er sprake is van een doorgaande lijn binnen de school en binnen de Vlindertuin. In een volgend schooljaar is de leerkracht nieuw voor uw kind, niet de manier van werken! Dat realiseren we o.a. door: •

•

De peuters van “De Vlindertjes” en de groepen 1 en 2 te laten werken met de methode ‘Piramide’.

Hoe we hiermee werken leest u bij “de leerstof in de onderbouw, groep 1 en 2”. Leidsters en leerkrachten zijn allen gecertificeerd om met het programma te mogen werken. De samenwerking bestaat concreet uit dezelfde werkwijze, regelmatig overleg, af en toe een gezamenlijke activiteit en bij elkaar op bezoek gaan.

Een goede overdracht van gegevens bij de overgang van de Vlindertjes naar groep 1 is belangrijk en vindt ook plaats in de Vlindertuin. Als kinderen vanuit een andere peuterspeelzaal in onze groep 1 komen, is er ook een overdracht met die peuterspeelzaal; De groepsplannen aan het einde van het schooljaar te laten maken door de eigen leerkracht.

Die heeft alle onderwijsbehoeften in beeld en weet welke instructiegroep het beste past bij uw kind. De nieuwe leerkracht vult dit plan verder aan met de juiste leerstof, methodedoelen etc. Na de warme overdracht kan de nieuwe leerkracht de werkwijze in

21

•

• • •

•

•

de nieuwe groep gaan organiseren. Op deze manier kan uw kind na de vakantie meteen energiek aan de slag. Het groepsplan beslaat een periode van 4-5 maanden. Om gestructureerd naar het uiteindelijke gestelde doel toe te werken, plant de leerkracht per dag. We gebruiken hiervoor door de gehele school eenzelfde dagplanning; De kinderen iedere dag weer te laten weten en ervaren wat er die dag geleerd of gedaan gaat worden en wat er van hen verwacht wordt. De dag planning van de leerkracht wordt in de taal van de groep kenbaar gemaakt: vanaf groep 1 met het dagritmesysteem tot en met groep 8 het gebruik van het whiteboard; Een zichtbare leeromgeving te realiseren in iedere groep, passend bij de groep; Werkafspraken op school waarin per vak is vastgelegd hoe we werken; Het signaleren en de aanpak van een hulpvraag van de leerling is gestandaardiseerd evenals de basisondersteuning aan leerlingen met bijvoorbeeld dyslexie of ADHD. U kunt ons zorgbeleidsplan vinden op onze website; Het meerdere keren per jaar observeren van iedere groep door de intern begeleiders vwb de leerlingenzorg en leerkrachtgedrag en natuurlijk de terugkoppeling en vervolgactiviteiten; Het meerdere keren per jaar observeren van de leerkracht door de directie met een individuele terugkoppeling en een teamkoppeling.

22

Gemiddeld aantal lesminuten per vakgebied per week

Zintuiglijke/ lichamelijk ontwikkeling Taalactiviteiten, incl. lezen en schrijven

groep 1-2

groep 3

groep 4

groep 5

groep 6

groep 7

groep 8

330

105

105

90

90

90

90

390

670

670

545

525

395

395

60

60

Engels Rekenen en wiskunde Kennisgebieden en wereldoriĂŤntatie ExpressieActiviteiten Catechese en SEO Pauze (eten en drinken/speelkw artier) Totaal minuten per week

240

330

330

325

300

300

300

165

60

60

185

240

300

300

220

180

180

200

200

200

200

90

90

90

90

90

90

90

75

75

75

75

75

75

75

1510

1510

1510

1510

1510

1510

1510

23

De leerstof in de onderbouw; groep 1 en 2 Dit schooljaar werken we met 3 kleutergroepen; twee groepen 1-2 en een homogene groep 1 waarbij de leerlingen die in de loop van dit schooljaar vier jaar worden instromen.

De kinderen in de kleuterklassen worden optimaal in hun ontwikkelingsbehoeften gestimuleerd door de combinatie van spelen, werken en leren in een prettige leer- en sfeervolle omgeving.

We werken met de methode Piramide. Piramide bestaat uit een aantal thema’s. Elk thema heeft een vaste structuur, die duidelijk herkenbaar is voor de leerlingen. In de thema’s komen doelen op alle leergebieden op speelse wijze aan bod.

De leerkrachten bieden de activiteiten aan op verschillende niveaus om recht te doen aan alle kinderen. Elk thema vereist een wisselend aanbod in de verschillende speelhoeken.

Piramide wordt aangevuld met specifieke (voorbereidende) reken-, lees- en woordenschatactiviteiten. Door liedjes, rituelen, het planbord en het dagritmesysteem ontstaat er een doorgaande lijn tussen de thema’s en de verschillende leerjaren vanaf de peutergroepen (de Vlindertjes) tot en met groep 2. Van ouders wordt gevraagd actief betrokken te zijn bij de thema’s. Door het thema volledig in de belevingswereld van het kind te brengen, dus ook thuis, wordt de ontwikkeling meer gestimuleerd. Met actieve betrokkenheid bedoelen we bijvoorbeeld thuis praten over het lopende thema (en de woordenschat van het kind te vergroten), voorwerpen die met het thema te maken hebben mee naar school geven of helpen bij activiteiten en uitstapjes. Bij elk thema wordt er een oudertafel gemaakt in de hal, u kunt daar ideeën opdoen voor thuis en u wordt geïnformeerd door de nieuwsbrief. We werken ook aan het herkennen en vormen van klanken, het zogenaamde fonemisch bewustzijn.

Ook bij het brengen van uw kind kunt u iedere ochtend bij de inloop zien hoe uw kind werkt en waarmee. Om 8.30 uur staat

24

er materiaal klaar in de klas en de kinderen kunnen meteen aan het werk. Als de ouders om 8.40 uur vertrekken, werken de kinderen verder aan de opdracht. De leerkracht gaat vervolgens met een aantal leerlingen in een kleine kring aan de slag met pre-teaching, extra uitleg voorafgaand aan de les, of extra instructie.

De leerstof in de groepen 3 tot en met 8 In groep 3 staat het aanvankelijk lezen centraal met daaraan gekoppeld het schrijven. Goede leesvaardigheid is de basis voor het vergaren van kennis op allerlei gebieden. We werken op onze school met de nieuwste versie van methode Veilig Leren Lezen (VLL). VLL biedt concrete mogelijkheden en materialen om in te spelen op verschillen tussen leerlingen. Zo is er een maan-groep voor kinderen die starten met het leesonderwijs en een zon-groep voor kinderen die al vlot kunnen lezen. De bijbehorende differentiatiematerialen zorgen voor de juiste aanpak voor elke leerling. Met het computerprogramma van VLL oefenen de leerlingen technisch lezen, spelling en begrijpend lezen. Het leesonderwijs is erop gericht dat de leerlingen het belang, maar ook het plezier van lezen ondervinden.

Er wordt regelmatig getoetst om de ontwikkeling van de leerling goed te kunnen volgen en, indien noodzakelijk, te kunnen bijsturen. Uitgangspunt is daarbij het leesprotocol.

Zodra de kinderen gaan lezen, leren we de kinderen ook het leren begrijpen en doorzien van een tekst aan; het zogenaamde begrijpend lezen. In de hoogste leerjaren komt daar het studerend lezen bij.

In groep 3 wordt ook begonnen met de rekenmethode ‘Pluspunt’, een methode volgens realistisch rekenen/wiskunde onderwijs. Dit houdt in dat de kinderen zich leren realiseren wat ze doen als ze rekenen. Zij leren met Pluspunt rekenen binnen herkenbare situaties en samenhangen. Ze zijn per blok gegroepeerd rondom een thema. Groep 3 t/m 8 werkt in elk

25

leerjaar volgens een gestructureerde leerlijn. Per half jaar zijn minimum- en streefdoelen geformuleerd. De methode geeft praktische differentiatie op de drie instructieniveaus en verwerkingsniveaus. Natuurlijk gebruiken we de software voor de computer en het digibord structureel. In de methode wordt op verschillende manieren nagegaan of de kinderen de aangeboden leerstof beheersen.

Vanaf groep 4 werken we op school met de methode Taal Actief. In deze methode komen de taalaspecten spreken, luisteren, schrijven (stellen), taalbouw (woorden, woordgroepen/zinsdelen, zinnen, teksten) en taalgebruik (taalbetekenis en taalfunctie/taalkennis) uitgebreid aan de orde. Ook starten we in de groep met de methode ‘Nieuwsbegrip’ voor begrijpend lezen. Een methode met interactieve lees lessen en contextopgaven, aan de hand van de actualiteit.

Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich breed ontwikkelen en zich oriënteren op kunstzinnige en culturele aspecten die een rol spelen in hun leefwereld.

Doel van de cultuureducatie is dat zij kennis verwerven van de actuele kunstzinnige en culturele diversiteit en dat ze die leren begrijpen, waarderen en uiten.

We zijn trots op onze doorgaande lijn Cultuureducatie vanaf groep 1 t/m 8, maken leelringen op “de Vlinder” in hun schoolloopbaan kennis met alle kunst- en uitingsvormen en het cultureel erfgoed van de eigen stad. Deze leerlijn is een tweetal jaren geleden ontwikkeld in samenwerking met stichting ‘de Kleine Ambassade’. Wilt u meer weten van onze leerlijn, gaat u dan naar onze website.

Elke dag leren de kinderen op velerlei manieren de wereld om hen heen steeds verder verkennen op een wijze die bij hun leeftijd past. De zaakvakken kennis der natuur, geschiedenis en aardrijkskunde komen al vroeg aan bod evenals verkeer.

In de onderbouw zijn deze vakken wat minder strikt

26

gescheiden. In de bovenbouw (groep 5 t/m 8) worden deze vakken wel apart gegeven, maar wordt vooral gelet op de samenhang van de dingen.

Het zelfstandig opdrachten verwerken en werkstukken maken neemt een steeds grotere plaats in naarmate de leerlingen in een hogere groep zitten. Het nieuws uit de wereld wordt daarbij op velerlei manieren gelezen, bekeken en besproken.

Waar mogelijk wordt met een groep deelgenomen aan excursies of buitenschoolse lessen, wat past in de leerlijn kunst en cultuureducatie.

Engels wordt gegeven in groep 6, 7 en 8.

Naast alle genoemde kennisvakken is er in alle groepen aandacht voor de meer creatieve vakken als: tekenen, muziek en beeldende vorming. “De Vlinder” heeft een handvaardigheidlokaal tot haar beschikking. Ook hier is een duidelijke relatie met de leerlijn Kunst en Cultuureducatie. Ook bewegingsonderwijs, dans en drama vormen onderdeel van ons onderwijsaanbod.

De Vreedzame School Vanaf het schooljaar 2015-2016 werken we volgens de principes van ‘de Vreedzame School’. Dit schooljaar is ons tweede en laatste invoeringsjaar. “De Vreedzame School” is een methode voor sociale competentie en democratisch burgerschap.

De methode bevat voor elke jaargroep lessen aan de hand van een aantal thema’s. De rode draad is de leefgemeenschap die de school vormt, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen en waarin kinderen leren samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en de gemeenschap en staan open voor de verschillen tussen mensen.

27

U wordt als ouder meegenomen in onze ontwikkeling door onze nieuwsbrieven, de algemene informatieavond aan het begin van het schooljaar in de groep van uw kind en het lesbezoek dit jaar in de klas van uw kind.

28

Wij gebruiken de volgende methoden Om onze leerdoelen te bereiken gebruiken wij de onderstaande methoden als belangrijk uitgangspunt:

Vakgebied

Methode

Groepen 1 en 2

Piramide Fonemisch bewustzijn Gecijferd bewustzijn Pluspunt Taal actief Veilig Leren Lezen Estafette lezen Nieuwsbegrip XL Pennenstreken Wijzer! Aardrijkskunde Wijzer door de Tijd Take it Easy Wijzer door de natuur De Vreedzame School

Rekenen Taal Aanvankelijk lezen Voortgezet lezen Begrijpend lezen Schrijven Aardrijkskunde Geschiedenis Engels Natuuronderwijs Sociaal/Emotionele ontwikkeling Muziek/dans en drama

Tekenen/Handvaardigheid Verkeer Catechese Bewegingsonderwijs

Moet je doen en muziekaanbod vanuit cultuurlijn Moet je doen Verkeerskranten VVN Trefwoord Leerlijn gemeente Schiedam

29

Leerlingenraad Als school vinden wij het belangrijk te weten hoe de kinderen denken over zaken die zich op of rondom de school afspelen.

We hebben om die reden ook een leerlingenraad die is samengesteld uit leerlingen vanaf groep 5. Deze leerlingenraad vergadert vier keer per jaar met een lid van het managementteam. De leeringen van de leerlingenraad koppelen altijd terug naar de klas en nemen suggesties, tips en wensen mee naar de vergadering. Ook de ideeën uit de ideeënbus worden elke vergadering besproken.

Computergebruik Door de hele school heen wordt gebruik gemaakt van computers, laptops, touchscreens in de groepen 1 en 2 en digitale schoolborden voor de groepen 3 t/m 8. “De Vlinder” heeft ruim 40 computers en 50 laptops ter beschikking voor de kinderen. De kleuters gebruiken de computer in de klas, de overige leerlingen kunnen terecht in de eigen groep of op het netwerk. Het leren omgaan met de computer gebeurt mede tijdens de vakken rekenen, taal en zaakvakken.

We vinden het belangrijk dat er veilig gewerkt kan worden op de computer en laptop. Regelmatig wordt er met kinderen gesproken over veilig computergebruik en internetten. “De Vllinder” heeft een protocol waarin verantwoordelijkheden en afspraken over dit onderwerp zijn vastgelegd. U kunt dit protocol vinden op de website. .

ICT is een wezenlijk middel van ons onderwijs. Er wordt gebruik gemaakt van software die vaak methode specifiek is.

Daarnaast gebruiken we programma’s die een aanvulling vormen op deze methoden en die de kinderen stimuleren tot zelfstandig werken.

Huiswerk We willen uw kind zo goed mogelijk voorbereiden op het vervolgonderwijs, hierbij speelt huiswerk een belangrijke rol.

30

Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen structureel twee keer per week huiswerk, in de groepen 7 en 8 wordt dit uitgebreid naar drie en vier keer per week. Wij kennen twee soorten huiswerk: 1. Klassikaal huiswerk: • voor ieder kind gelijk, we maken onderscheid tussen leerwerk en maakwerk. Beide worden aangeboden.

2. Individueel huiswerk: • speciale opdrachten, te denken valt aan boekbesprekingen, spreekbeurten en werkstukken; • om leerlingen achterstand in te laten lopen (na overleg met u als ouder); • als extra ondersteuning voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften (na overleg met u als ouder).

Het volgen van de ontwikkeling van uw kind Om de didactische ontwikkeling van uw kind nauwkeurig te colgen, maken wij gebruik van een leerlingvolgsysteem (LVS).

Wij nemen jaarlijks twee keer Cito-toetsen. In onze toets kalender zijn deze toetsen gepland voor het gehele schooljaar.

In het kader van duurzame kwaliteit hebben we een protocol “afname Cito” waarin afspraken zijn vastgelegd over de afname van deze toetsen. De resultaten van uw kind worden ingevoerd in het LVS. Er wordt naast de cognitieve vakken ook gekeken naar de sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind. We gebruiken op school de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL).

SCOL is een leerlingvolgsysteem voor sociale competentie.

Alle leerkrachten zijn hierin geschoold, zodat wij deze wijze van observeren door de gehele school eenduidig en op de juiste manier gebruiken. Met SCOL wordt per kind en per groep bekeken aan welke aspecten meer aandacht besteed moet worden en wat juist de sterke punten van een leerling of

31

een groep zijn. De leerlingen van de groepen 6, 7, en 8 vullen ook zelf de lijst in. Bij de kleuters wordt er tevens gewerkt met een signaleringslijst voor logopedie.

In groep 8 wordt naast de verplichte eindtoets ook een intelligentieonderzoek, de NIO, afgenomen. Bij een enkele leerling wordt de drempeltoets afgenomen. Deze laatste toets is niet alleen gericht op de cognitie van uw kind, maar leggen meer accenten op o.a. werkhouding, motivatie en persoonlijkheid. De uitslag van de toetsen wordt met u besproken.

Rapporten Uw kind krijgt drie maal per jaar een rapport mee naar huis, rond november, maart en aan het einde van het schooljaar. Bij de rapporten in november en maart wordt u uitgenodigd voor een 10-minutengesprek. Aan het einde van het schooljaar zijn er geen 10-minuten gesprekken tenzij de leerkracht van uw kind daar aanleiding toe ziet. Als u zelf vragen heeft over de ontwikkeling van uw kind, kunt u altijd met de leerkracht een afspraak maken voor een gesprek.

Ouders met kinderen die extra onderwijsaanbod of extra begeleiding hebben worden op regelmatiger basis uitgenodigd voor een gesprek. Ook zijn zij aanwezig bij het overdrachtsgesprek van de leerling naar een volgende jaargroep,

Doubleren In het basisonderwijs is zittenblijven niet wettelijk geregeld. De Wet op het Primair Onderwijs streeft een ononderbroken ontwikkeling na. “De Vlinder� werkt, zoals al eerder aangegeven, volgens het jaarklassensysteem. Dit betekent dat per leerjaar bepaalde leerdoelen moeten zijn bereikt.

Wanneer de sociaal-emotionele en/of de cognitieve ontwikkeling opvallend achterblijven bij die van de gemiddelde leerling kan dat aanleiding zijn om te doubleren. Kleuters zijn

32

er soms bij gebaat nog een jaar in dezelfde groep te blijven, vooral als ze nog heel jong en speels zijn. Soms zijn de leerlingen nog niet rijp voor groep 3. Uitgangspunt hierbij is dus ook niet alleen de Cito-toets.

We observeren de sociaal-emotionele ontwikkeling, maar we kijken ook naar de cognitieve ontwikkeling. Het besluit om een leerling te laten doubleren is een gezamenlijke verantwoordelijkheid. We zijn van mening dat een extra jaar wel meerwaarde moet hebben. Bijvoorbeeld alleen een jaar extra voor dyslexie is dan in onze ogen geen juiste keuze.Met de ouders worden de voor- en nadelen van het doubleren besproken. In dit gesprek komen alle aspecten op sociaalemotioneel en cognitief gebied aan de orde. In een intervisie bijeenkomst, waaraan leerkrachten van de desbetreffende bouw en de intern begeleider deelnemen, wordt de desbetreffende leerling besproken en wordt een advies uitgebracht. Het kan voorkomen dat de intern begeleider een didactisch onderzoek afneemt (zoals het leervoorwaardenonderzoek) of een observatie in de groep doet om tot een weloverwogen besluit te komen. Ouders worden hiervan op de hoogte gebracht.

In het geval dat er geen overeenstemming kan worden bereikt beslist de directeur van de school, na nogmaals de leerkracht van de betreffende leerling als deskundige en de IB’er als specialist te hebben geraadpleegd.

Uitstroom Onze school verwijst naar alle schooltypen voor voortgezet onderwijs. Vorig jaar vertrokken 60 leerlingen uit groep 8: De verdeling van de uitstroom was als volgt:

2016

HAVO/VWO

VMBO TL

VMBO KB/BB

PRO

48%

15%

35%

2%

33

Schoolverlaters De overstap naar het voortgezet onderwijs is een volgende stap in de schoolcarrière van uw kind. De leerlingen uit groep 8 krijgen een schooladvies mee voor het voortgezet onderwijs.

Dit advies komt tot stand naar aanleiding van de prestaties, mogelijkheden en vorderingen van de leerling. Het advies wordt besproken met u en uw kind. Met het schooladvies gaat u als ouder naar de school van uw keuze. De school van voortgezet onderwijs bepaalt dan of uw kind wel of niet wordt toegelaten. Het advies van de basisschool is, volgens wet, bindend. In april is er een informatieavond voor de ouders van de leerlingen uit groep 7. Tijdens deze avond wordt het schoolverlaterstraject en alle stappen die er in dat traject genomen worden met u besproken.

34

35

De zorg voor de leerlingen Op onze school hebben we hoge verwachtingen van de leerlingen. Naast het juiste onderwijsaanbod vinden wij het welzijn van uw kind een belangrijk uitgangspunt. Voor alle leerlingen proberen we een passend aanbod te creëren, ook voor kinderen die moeite hebben met de lesstof en voor kinderen die meer uitdaging nodig hebben. De intern begeleider is verantwoordelijk voor het leerlingvolgsysteem en houdt overzicht op de doorgaande leerlijn van de leerlingen.

De intern begeleider heeft vele contacten per jaar met de leerkracht: •

• •

Drie keer per jaar vindt de groepsbespreking plaats waarin de groep, de instructiegroepen en de zorgleerlingen besproken worden. Samen worden handelingsadviezen opgesteld; Individuele leerlingbesprekingen vinden gedurende het gehele jaar plaats; Meerdere keren per jaar wordt door de intern begeleider de uitvoering van het groepsplan geobserveerd in de groep om te kunnen vaststellen dat de kinderen het aanbod en de instructie krijgen die nodig is.

Door allerlei omstandigheden kan het voorkomen dat de begeleiding in de groep door de leerkracht, niet het gewenste effect heeft. De leerling heeft meer of andere ondersteuning nodig. De leerkracht bespreekt dit met de ouders en met de leerling zelf. De groepsleerkracht brengt planmatig de onderwijsbehoeften van de leerling in kaart en biedt de leerling ondersteuning. De genomen stappen en de resultaten hiervan worden door de leerkracht nauwgezet geregistreerd. De leerkracht stelt het groepshandelingsplan bij en brengt de ouders hiervan op de hoogte. Na enige weken evalueert de leerkracht de effecten van deze extra ondersteuning. Als ook

36

de extra ondersteuning niet het gewenste resultaat heeft opgeleverd, neemt de leerkracht contact op met de intern begeleider en wordt een leerlingbespreking ingepland waarin de hulpvraag van de leerkracht en de leerling centraal staat.

De ouders worden ook hiervan op de hoogte gebracht. De meest voorkomende redenen voor extra leerlingenzorg zijn: leerproblemen, gedragsproblemen of vragen rondom de sociaal-emotionele ontwikkeling. In de leerlingbespreking overlegt de leerkracht met de intern begeleider over de hulpvraag en passende actie/begeleiding.

Als blijkt dat de extra ondersteuning voor een leerling, onvoldoende positieve effecten heeft, ook na eventuele aanpassingen n.a.v. de leerlingbespreking, dan heeft de school ondersteuning van externe partijen nodig. De ouders van de leerling brengen wij daarvan altijd op de hoogte. Vaak komt de ondersteuning van de gezinsspecialist of onze contactpersoon van het samenwerkingsverband “Onderwijs dat Past” (voorheen “Weer Samen Naar School”). Onze contactpersoon is tweewekelijks aanwezig op school en adviseert de school over de leerlingenzorg, basisondersteuning en extra ondersteuning op school en is lid van het ondersteuningsteam. We verwijzen u graag naar ons zorgbeleidsplan op onze website.

“De Vlinder” streeft ernaar om een aangepast aanbod voor begaafde leerlingen binnen de groepen te creëren. We vinden het dan ook belangrijk om vroegtijdig in kaart te brengen welke leerlingen hiervoor in aanmerking komen. Daarom werken we met het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH).

Daarnaast werken we met levelwerk om een doorlopende lijn van verrijkende activiteiten aan te kunnen bieden van groep 1 t/m 8.

37

Passend Onderwijs “De Vlinder” is net als alle basisscholen, speciale basisscholen en de speciale scholen in Schiedam, Vlaardingen en Maassluis aangesloten bij het samenwerkingsverband (SWV) “Onderwijs dat Past”. Met elkaar zijn wij verantwoordelijk voor “passend onderwijs”. In het SWV hebben wij met elkaar afgesproken wat elke basisschool moet bieden aan haar leerlingen, de zogenaamde basisondersteuning. Iedere school moet bijvoorbeeld leerlingen met dyslexie, dyscalculie en lichte gedragsproblemen goed kunnen begeleiden.

Op SIKO-niveau is een beleidsplan opgesteld en per school is er een ondersteuningsprofiel, dat beschrijft welke extra zorg wij kunnen bieden. Het ondersteuningsprofiel van “de Vlinder”, waarin wordt beschreven op welke wijze passend onderwijs wordt ingevuld volgens de afspraken van het SWV, kunt u vinden op onze website.

Voordat we overgaan tot de toelating van een leerling met een specifieke zorgvraag, maken we een zorgvuldige afweging.

(Voor)Ondersteuningsteam Als duidelijk is dat er meerdere externe partijen nodig zijn, wordt een leerling besproken in het Vooroverleg Ondersteuningsteam (VOT). Het VOT bestaat uit de intern begeleider, de gezinsspecialist op school en de contactpersoon van het samenwerkingsverband “Onderwijs dat Past”.

Wanneer het VOT geen verdere richtingen of handvatten biedt, kan het kind worden besproken in het Ondersteuningsteam (OT). Daaraan nemen meer externe professionals deel (zoals het Centrum voor Jeugd en Gezin, de gezinsspecialist, het samenwerkingsverband, de leerplichtambtenaar) naast de leerkracht, IB , directie en natuurlijk de ouders van de leerling. Het doel van het OT is om met elkaar, vanuit verschillende invalshoeken, een probleem

38

te bespreken en een plan van aanpak op te stellen. Het kan gaan om gedrags- en/of leerproblemen, maar ook om gezondheidsproblemen of problemen in de thuissituatie. Alle gesprekspartners zijn volledig gelijkwaardig.

Arrangement Als uit het OT blijkt dat de school de zorg en begeleiding die de leerling nodig heeft, (nog) niet kan bieden, kan de school een arrangement aanvragen bij Onderwijs dat Past.

Het arrangement kan bestaan uit middelen, menskracht of expertise van buiten de school. Arrangementen kunnen licht en/of kortdurend van aard zijn, maar ook zwaar en/of langdurig. De arrangementen-commissie van het samenwerkingsverband beslist of een arrangement wordt toegekend.

Meldcode Onze school is wettelijk verplicht er melding van te maken wanneer er aanwijzingen zijn dat een kind geestelijk- of lichamelijk mishandeld wordt of wanneer er sprake is van verwaarlozing.

SISA SISA staat voor Stadsregionaal Instrument Sluitende Aanpak, maar ook voor Signaleren en Samenwerken. Via SISA werken organisaties, die met jongeren/kinderen werken, nauw samen.

Als een kind in aanraking komt met een bij SISA aangesloten organisatie, bijvoorbeeld jeugdzorg of leerplicht, dan meldt deze organisatie bij SISA dat er gewerkt wordt met het betreffende kind. Komen bij SISA meerdere signalen over een kind binnen dan kunnen de verschillende organisaties met elkaar in contact komen. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Ook “de Vlinder� kan een SISA-signaal afgeven over leerlingen, wanneer hier aanleiding voor is. Wij zullen u altijd vooraf inlichten.

39

Logopedie Tweewekelijks is de logopediste aanwezig om kinderen van groep 1/2 te observeren en eventueel te screenen als daar aanleiding voor is. De leerkrachten vullen hiervoor een lijst met bijzonderheden in van de leerlingen. Mocht er aanleiding zijn voor behandeling of begeleiding dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek.

Gezinsspecialist Marianne Barends is de gezinsspecialist (voorheen schoolmaatschappelijk werker) op onze school. Zij biedt laagdrempelige zorg aan leerlingen en hun ouders. U kunt haar benaderen als u vragen heeft over opvoeding, welzijn of andere zorgen. De gezinsspecialist kan u en uw kind op weg helpen naar passende hulp. Tevens is zij de schakel tussen school en het Wijk Ondersteuningsteam (WOT). Ook de leerkracht kan, na overleg met u, een aanmelding doen voor ondersteuning. Daarnaast verzorgt zij regelmatig korte begeleidingstrajecten voor kinderen en/of ouders, vaak op school. Een afspraak kan via de leerkracht of intern begeleider gemaakt worden, maar u kunt dit ook rechtstreeks doen. Voor algemene informatie, zie www.minters.nl

Centrum voor Jeugd en Gezin Het CJG is de plek waar u terecht kunt voor vragen over opvoeden, opgroeien, verzorging en gezondheid maar ook voor advies, ondersteuning en hulp op maat.

Ingrid Paulussen is als jeugdverpleegkundige verbonden aan onze school. De kinderen van groep 2 worden gemeten, gewogen en de motoriek wordt onderzocht. Daarnaast wordt er een ogen- en gehoortest afgenomen. Deze onderzoekjes vinden plaats op het CJG, u krijgt hiervoor een uitnodiging. Ze komt de kinderen van groep 7 ook meten en wegen.

Ingrid zit tevens in het Ondersteuningsteam.

Heeft u vragen, neemt u dan contact op met haar. Zij is te

40

bereiken via het CJG Schiedam, telefoon 010-4444622, email

i.paulussen@cjgrijnmond.nl. Ga voor meer informatie over het CJG, privacy of voor opvoedinformatie naar www.cjgschiedam.nl

41

De ontwikkelingen van de school Het Schoolplan 2015-2019: de 4-jarige basis Ons Schoolplan beschrijft de hoofdlijnen en verbeterdoelen van het beleid, onder andere op het gebied van het onderwijs, personeelsbeleid, kwaliteitsbeleid, financiën en huisvesting.

Het is een bepalend document dat waarborgen biedt voor de kwaliteit van het onderwijs op “de Vlinder”. Het beantwoordt vragen als: vanuit welke visie werkt “de Vlinder”, wat zijn de doelen en op welke wijze worden deze gerealiseerd.

Het jaarplan, de jaarlijkse uitwerking Het Schoolplan omvat een periode van 4 jaar. De jaarlijkse uitwerking van het Schoolplan beschrijven we in het jaarplan.

Vaste waarden voor ons en dus structureel onderdeel voor ieder jaarplan is een goed pedagogisch klimaat, het onderwijs afstemmen op de behoeften van het kind, de ontplooiing van de leerling, de continue professionalisering van de leerkracht en de resultaten van ons onderwijs. Twee keer per jaar blikken we terug en bepalen we of we de gestelde doelen van dat jaar hebben behaald. De bevindingen worden opgenomen in het jaarverslag van “de Vlinder”. Aan het einde van het schooljaar wordt een nieuw jaarplan voor het volgende schooljaar gemaakt.

Enkele belangrijke bereikte resultaten in 20152016 Onderwijsinhoudelijk • • • • •

Implementatie van het digitaal schoolrapport Nieuwe methode aardrijkskunde Ontwikkeling van het beleid op het gebied van meerbegaafdheid en hoogbegaafdheid De Bibliotheek op School “De Vlinder” heeft een leerlingenraad

42

Professionalisering •

• •

Zorg • • • •

•

De scholing en implementatie van de methode voor sociaal emotionele ontwikkeling, burgerschap en democratie: De Vreedzame school Scholing digitaal schoolrapport Veel teamleden hebben individuele scholing gevolgd op het gebied van gedrag of rekenen

Samenwerking met gezinsspecialist en WOT heeft vorm gekregen Groepsplan staat centraal in groepsbesprekingen Leerlingen van groep 6, 7 en 8 vullen de Scolvragenlijst in Er heeft een pilot plaatgevonden in groep 7 met de NSCCT, deze toets geeft een indicatie van de cognitieve mogelijkheden van de kinderen Integraal Kind Centrum (IKC): de intern begeleider wordt betrokken bij de peuters die extra ondersteuning nodig hebben

Integraal Kind Cemtrum • De opening van de Vlindertuin in augustus 2015: we werken samen één organisatie. Een nieuw logo en een nieuwe website voor “de Vlinder”, de Wensboom en de Vlindertuin

43

Een aantal ambities voor het schooljaar 2016-2017 •

• • • •

Het ontwikkelen en implementeren van een doorgaande lijn automatiseren naast de methode voor rekenen en woordenschat Teamscholing Nieuwsbegrip (begrijpend lezen); verhoging opbrengsten Teamscholing de Vreedzame School (tweede jaar) Leerlingen vanaf groep 5 actief betrekken bij vorderingsgesprekken Implementeren leerlijn voor hoog-/meerbegaafden door de gehele school

44

Protocollen “De Vlinder” heeft verschillende protocollen. Mocht u een van de protocollen willen inzien, dan kunt u dit vinden op onze website.

Omgangsprotocol “De Vlinder” is een school waar leerkrachten, leerlingen en de ouders zich geborgen en veilig willen voelen. Gepast wederzijds respect draagt bij aan een onderlinge communicatie waarbij sprake is van de grootst mogelijke openheid. Het omgangsprotocol beschrijft de heersende normen en waarden en zorgt voor een duidelijke regelgeving waaraan iedereen zich dient te houden. “De Vlinder” ziet de opvang en begeleiding van onze leerlingen als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en teamleden.

Het is daarom van het grootste belang om op de juiste tijden zorg te dragen voor de onderlinge communicatie. Van beide geledingen verwachten we een proactieve houding.

Anti-Pestprotocol Pesten wordt op “de Vlinder” niet geaccepteerd. We voeren als school een actief beleid om pesten te voorkomen en tegen te gaan. In ons protocol is vastgelegd welke stappen de school zet in het geval van pesten. Het protocol geeft kinderen, leerkrachten en ouders duidelijkheid over hoe gehandeld wordt.

Protocol hoofdluis Hoofdluis is een probleem dat regelmatig voorkomt. Als hoofdluis niet voldoende behandeld wordt, kan het vervelende gevolgen hebben voor de betrokkene en zijn/haar omgeving, zowel thuis, als op school. U, als ouder, bent als eerste verantwoordelijk voor de persoonlijke lichaamsverzorging van hun kind dus ook voor de opsporing en behandeling van hoofdluis. Wanneer u een besmetting met hoofdluis bij uw

45

kind constateert, moet u dit melden bij de school en liefst ook bij de ouders van vriendjes of vriendinnetjes en sport- of andere clubs. Dit alles om verdere verspreiding te voorkomen.

Het protocol is opgesteld om hoofdluis vroegtijdig te signaleren, te bestrijden en verdere verspreiding te voorkomen.

Hulpouders controleren na vakanties alle kinderen en leerkrachten op hoofdluis.

Protocol schorsen en verwijderen Volgens artikel 40 van de Wet op het Primair Onderwijs berust de beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen bij het bevoegd gezag van de school.

Wanneer in het basisonderwijs verwijdering of schorsing (tijdelijke verwijdering) wordt toegepast, betekent dit dat ook de procedure die hierbij hoort moet worden gevolgd.

Hiervoor is een protocol opgesteld dat ter inzage op de school ligt.

Voor een schorsing en verwijdering (alleen bij het voornemen tot verwijdering hoort het horen van de groepsleerkrachten en de ouders; het schriftelijk mededelen van de beslissing met inachtneming van de genoemde termijnen) is het bevoegd gezag verantwoordelijk.

Gelukkig vindt dit zelden plaats. In voorkomende gevallen valt te denken aan ernstig wangedrag van de leerling.

Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht voor hun scholen. De zorgplicht voor een passende plek geldt wettelijk alleen voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte.

46

47

De organisatie Aanmelden van nieuwe leerlingen Ouders die hun kind willen inschrijven op “de Vlinder” kunnen een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek.

Telefonisch 010-4717036 of per e-mail info@devlinder-schiedam.nl Tijdens dit gesprek kunnen vragen worden gesteld, wordt verteld waar “de Vlinder” voor staat, hoe we werken en wordt een rondleiding door de school gemaakt. Kinderen mogen in e de weken voorafgaand aan hun 4 verjaardag maximaal 5 dagdelen komen wennen. Onze collega Jennifer Slee zal dit met u overleggen. Ook voor oudere kinderen bestaat de mogelijkheid om van te voren alvast kennis te maken met hun nieuwe groep.

Groepsindeling Groep 1 Oranje

Ilse Bloothoofd (ma-di-do-vrij) Louise Pieterman (wo)

Groep 1/2 Rood

Carla Lansbergen (ma-di-wo) Louise Pieterman (do-vrij)

Groep 1/2 Blauw

Monique Vleij (ma-di-do-vrij) Krista Lissenberg (wo)

Groep 3A

Kirsten Brouns

Groep 3B

Louise Rietman (ma-di-vrij) Jennifer Slee (wo-do)

Groep 4A

Helene van Broekhoven (ma-di-wo) Anne Houdijk (do-vrij)

Groep 4B

Vera Vermeulen (ma-di-wo-do) Angela Vita (vrij)

48

Groep 5A

Claire Perdijk

Groep 5B

Richelle Kleine Deters

Groep 6A

Judith Verduijn (ma-di-vrij) Angela Vita (wo-do)

Groep 6B

Bianca Baas

Groep 6C

Jerney van Uffelen

Groep 7A

Krista Lissenberg (ma-di) Ralf van Iperenburg (wo-do-vrij)

Groep 7B

Mariska de Graaff

Groep 8A

Sylvia Zandbergen

Groep 8B

Daphne Bijtenhoorn

Lkr Bovenbouw

Rene Vis

Directeur

Rianne Tax

Directielid

Marianne Post

Intern Begeleider

Marianne Post (gr 1-3)

Intern Begeleider

Ida Blonk (gr 4-8), tevens ontwikkelingspsycholoog

Lkr met managementtaken OB Jennifer Slee (gr 1-4) Lkr met managementtaken BB Ralf van Iperenburg (gr 5-8) ICT-coรถrdinator

Ralf van Iperenburg

Opleidingscoรถrdinator

Richelle Kleine Deters

49

Bewegingsonderwijs

John de Ronde

Administratie

Petra Scheffers

ConciĂŤrge

Lenie Allart

ConciĂŤrge

Ilonka Hugo

Stagiaires Wij vinden het belangrijk om aankomende leerkrachten, klassen- of onderwijsassistenten en aankomend gymnastiekdocenten en -assistenten de kans te bieden praktijkervaring op te doen op onze school. U zult dus regelmatig stagiaires of leraren in opleiding (Lio-ers) bij ons aan het werk zien. Zij staan onder begeleiding van de groepsleerkracht. Het is verheugend dat zoveel stagiaires onze school als stageplaats uitkiezen. Voor de Lio-ers vindt er een sollicitatieprocedure plaats.

Contacten tussen ouders en leerkrachten We vinden het belangrijk om goede contacten met ouders te onderhouden. De leerkrachten zijn minimaal een half uur voor aanvang van de school tot drie kwartier na het uitgaan van de school aanwezig, tenzij er op deze tijdstippen een oudergesprek, een vergadering of cursus is gepland. U kunt de leerkracht binnen deze tijden benaderen voor praktische zaken. Als u een gesprek wilt, dan kunt u beter een afspraak maken. U kunt dat telefonisch doen of via de mail. Het mailadres van de leerkracht is voorletter.achternaam@devlinder-schiedam.nl

50

Schooltijden De schooltijden zijn als volgt: •

•

maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 08.40 uur tot 12.00 uur en van 13.00 uur tot 15.00 uur Woensdag 08.40 uur tot 12.30 uur

Vanaf 8.30 uur kunnen de kinderen naar binnen, in de middag is dat vanaf 12.55 uur.

Tussen de middag kunnen de kinderen dagelijks kiezen om naar huis te gaan of gebruik te maken van de betaalde Tussen Schoolse Opvang (TSO). Gaan de kinderen naar huis, dan verwelkomen wij ze weer om 12.55 uur.

TSO “De Vlinder” kent een betaalde overblijfregeling. Hierin dragen de leerkrachten, de pedagogisch medewerkers van Komkids en een kleine vaste groep vrijwilligers de verantwoordelijkheid voor de TSO. De ouders van de kinderen die overblijven, betalen aan Komkids. De prijs voor het overblijven is € 1,78 tot en met december 2016. In 2017 zal het tarief aangepast worden aan de inflatie. De opvang is flexibel. U zit dus niet aan bepaalde dagen vast.

Met betrekking tot de TSO worden de kinderen een half uur opgevangen door de eigen leerkracht en een half uur door medewerkers van Komkids, aangevuld met vrijwilligers.

Om gebruik te kunnen maken van de TSO moet u een aanmeldingsformulier invullen, waarbij u tevens verklaart dat uw mailadres door Komkids mag worden gebruikt voor de financiële afhandeling. De verdere voorwaarden staan op dit aanmeldformulier vermeld.

51

Voor het formulier kunt u terecht op de website van de school.

Per week vindt de verrekening plaats en wordt per mail het openstaande saldo bekend gemaakt. Bij aanhoudend onvoldoende saldo worden de kinderen geweigerd bij de TSO, de ouders worden in dat geval tijdig op de hoogte gesteld.

Vakantierooster Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

17 okt. t/m 21 okt.

23 dec.(12u) t/m 6 jan.

27 feb. t/m 3 mrt.

14 apr. t/m 17 apr.

24 apr. t/m 5 mei 5 jun.

10 juli t/m 18 aug.

Overige vrije dagen Alleen de groepen 1 en 2 23 september 4 november 20 januari 24 maart 19 mei 9 juni De hele school 14 oktober 25 november (studiedag leerkrachten) 23 december vanaf 12.00 uur 24 februari 27 maart (studiedag leerkrachten) 6 juni (studiedag leerkrachten) 7 juli

Gymrooster De gymlessen voor de kinderen van de groepen 1 en 1-2 worden door de eigen leerkracht gegeven in het speellokaal.

Zij gymmen in hun ondergoed. Het is prettig, dat wanneer zij

52

goed passende gymschoentjes hebben, zij die zelfstandig aan en uit kunnen doen.

Vanaf groep 3 hebben de kinderen een keer per week bewegingsonderwijs door hun bevoegde eigen leerkracht of door onze vakleerkracht John de Ronde. We gebruiken hiervoor de gymzaal Sveaholm en de sportzaal in Fitland. De gymtijden voor het volgende schooljaar worden in de wekelijkse nieuwsbrief, het Fladdernieuws, bekend gemaakt en kunt u op onze website vinden.

Ziekmelden Indien uw kind ziek is, verzoeken wij u dit telefonisch te melden vóór 8.15 uur. Mocht u kind niet op school zijn en niet zijn ziek gemeld, dan wordt er telefonisch contact met u opgenomen.

Schoolverzuim Hoewel leerlingen vanaf 5 jaar leerplichtig zijn en niet mogen verzuimen van school, verwachten wij ook de 4-jarigen elke lesdag.

Het toekennen van bijzonder verlof verloopt via de directie van de school. De formulieren voor het aanvragen van dit verlof vindt u op onze website. Het ingevulde formulier kunt u mailen naar info@devlinder-schiedam.nl of inleveren bij de leerkracht van uw kind. Wij reageren binnen 14 dagen op uw aanvraag.

Voor meer informatie over leerplicht en verlof verwijzen wij u naar de website www.handhavenopniveau.nl

53

De ouders Medezeggenschapsraad De MR van “de Vlinder� bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. Elke geleding telt drie personen.

De oudergeleding bestaat uit: Jeroen van Gogh Brian Walburg Eric Verweij (tevens GMR-lid) De personeelsgeleding bestaat uit: Ralf van Iperenburg Sylvia Zandbergen (tevens GMR-lid) Judith Verduijn E-mailadres van de MR : mr@devlinder-schiedam.nl De MR komt op voor de belangen van ouders, kinderen en personeel op onderwijskundig en beleidsmatig gebied. De spelregels zijn wettelijk vastgelegd. De MR vindt een goed contact met ouders van grote waarde.

De MR overlegt gemiddeld 6 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar en worden gehouden in het hoofdgebouw van de school. De MR kan in bijzondere gevallen besluiten om (een deel van) de vergadering in een besloten samenstelling te houden.

De MR plaatst na iedere vergadering een korte samenvatting in het Fladdernieuws. De notulen van de vergadering kunt u vinden op de website.

54

Gemeenschappelijke Medezeggenschapraad (GMR) SIKO heeft een GMR, die is samengesteld uit de medezeggenschapsraden van alle afzonderlijke scholen, twee leden per school. De GMR telt 18 leden, 9 personeelsleden en 9 ouders. De GMR vergadert meestal vijf keer per jaar. De algemeen directeur van SIKO is bij elke vergadering aanwezig. Hij treedt op als vertegenwoordiger van het bevoegd gezag.

De onderwerpen waarover de GMR vergadert betreffen alle zaken, die het schoolbelang overstijgen en die het SIKObelang dienen.

Ouderraad Onze school kent een actieve en enthousiaste ouderraad. Zij zetten zich met veel plezier in voor de leerlingen van de school. Vanuit de ouderraad en het team worden de diverse werkgroepen bemand om alle festiviteiten op school te organiseren. Ieder lid zit in ĂŠĂŠn of meerdere commissies, die zowel uit ouderraadsleden als uit leerkrachten bestaat, en zijn verantwoordelijk voor de voorbereiding en uitvoering van activiteiten zoals het Sinterklaasfeest, de schoolreis, het paasontbijt en nog veel meer.

Dit jaar bestaat de OR uit de volgende leden: Voorzitter

Belinda Eversen

Secretaris

Marco Wagenaar

Overige OR-leden

Corine Hendriks Alain Meijer Marcel van Rijn Desiree Peters Mugeila Sprokkereef Ellis Bernoster Brigitte Silvis

55

Melanie van Rijswijk Teamleden

Hélène van Broekhoven Carla Lansbergen

Informatief vanuit directie Marianne Post E-mail Ouderraad: or@devlinder-schiedam.nl

Ouderbijdrage Om activiteiten mogelijk te maken vraagt de OR om een (vrijwillige) bijdrage. De ouderbijdrage is voor dit schooljaar: €28,- per kind. Uit deze bijdrage worden o.a. de cadeautjes voor 5 december, de kerstmaaltijd, het drinken bij festiviteiten en dergelijke van betaald.

Voor de schoolreis wordt een bijdrage gevraagd van: €30,-.

Voor groep 8 wordt eenmalig een extra bijdrage gevraagd van €60,- voor de werkweek in Oosterhout en de schoolverlatersdagen.

Aan het begin van het schooljaar krijgt u een brief waarin u gevraagd wordt deze bijdrage zelf over te maken naar het rekeningnummer van de Ouderraad: NL54 ABNA 0981 5583 99

Klachtenregeling Sinds 1 augustus 1998 dient iedere school een algemene klachtenregeling te hebben en ook een klachtenregeling met betrekking tot ongewenste intimiteiten We onderscheiden twee soorten klachten: •

Algemene klachten en vragen kunt u in eerste instantie voorleggen aan de leerkracht van uw kind.

Mocht u daarna nog verder willen met uw klacht, dan kunt u terecht bij de directeur van de school.

56

•

Klachten /meldingen waarmee personen bij de (school)vertrouwenspersoon terecht kunnen.

De aard van de klacht bij nummer 2 heeft te maken met ongewenst gedrag (omgangsvormen). Zoals: • • • •

Andere zaken die het werken onaangenaam of onmogelijk maken; Klachten over het functioneren van collega’s, door ouder(s) of andere collega(‘s); Klachten door ouders over andere ouders of kinderen; Vermoedens van verwaarlozing.

Hieronder hebben wij de weg voor de algemene klachten en de weg voor de klachten met betrekking tot ongewenste intimiteiten e.d. voor u in een schema gezet.

De weg voor algemene klachten

Algemene klacht

gesprek met de leerkracht gesprek met de directie gesprek met het bevoegd gezag

klachtencommissie

57

Met betrekking tot ongewenste intimiteiten kunt u uw vraag voorleggen aan de daarvoor aangewezen schoolvertrouwenspersonen: Angela Vita en Jennifer Slee.

Voor de vertrouwenspersoon van SIKO, mevr J. van Vliet-Halkes, graag contact opnemen via SIKO. De regeling klachten voor primair onderwijs, die ook van kracht is voor de SIKO-scholen, vindt u op onze website en de website van SIKO (www.siko.nl). De vertrouwensinspecteur namens het Centraal meldpunt kunt u bereiken op 0900-1113111.

Ook is er nog een landelijke klachtencommissie Katholiek Onderwijs, postbus 82324 2508 EH Den Haag, tel. 070 - 392 55 08

Gronden van vrijstelling Alle leerlingen zijn verplicht de lessen te volgen. Wanneer een leerling op medische indicatie een bepaald vak niet kan of mag volgen (gymnastiek, handvaardigheid) zal hij / zij een vervangend programma op school moeten volgen. Religieuze gronden voor het niet volgen van bepaalde lessen / activiteiten/catechese, Sinterklaasfeest, schoolkamp enzovoorts, worden niet gehonoreerd. Een uitzondering wordt gemaakt wanneer vanuit de Gemeentelijke dienst Educatie het advies komt om vrijstelling te verlenen (bijvoorbeeld bij het Suikerfeest).

Ouderparticipatie/Klassenouder Voor de ouderhulp maken we gebruik van een klassenouder.

De klassenouder is de schakel tussen de leerkracht en de ouders van de kinderen uit de klas bij zaken van organisatorische aard. Op verzoek van de leerkracht assisteert de klassenouder bij de (organisatie van) activiteiten in of voor de klas waarbij ouders betrokken zijn. Dat kan bijvoorbeeld zijn bij het Sinterklaasfeest, het paasontbijt,

58

excursies en helpen bij knutselactiviteiten. De klassenouder neemt het organisatorisch werk uit handen van de leerkracht door het benaderen van ouders om te helpen, het indelen van ouders die hebben aangeboden om te helpen, enz. Eén à twee keer per jaar overleggen alle klassenouders van “de Vlinder” met elkaar over de activiteiten en de voortgang.

Hulpouders vallen onder de W.A.-verzekering die voor de school geldt.

Informatie naar ouders Ouderavonden U heeft inmiddels al heel wat gelezen in de schoolgids maar iets specifieks over de groep van uw kind(eren) nog niet. “De Vlinder” vindt contact en overleg met u als ouders een belangrijke pijler van de school. U en wij hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor uw kind, in het belang van uw kind. We rekenen daarom ook graag op uw betrokkenheid bij de groep en de school.

In de tweede of derde week van het schooljaar, de datum staat vermeld in de jaarkalender, wordt u uitgenodigd voor een informatieavond in de groep van uw kind. De leerkracht zal u dan uitleg geven over het aanbod, de activiteiten, het rooster, het huiswerk en alle andere belangrijke dingen die gebeuren in de groep. Ook zal de leerkracht de ouderraad en de medezeggenschapsraad toelichten. De Vreedzame School zal ook aan u gepresenteerd worden. In groep 7 en 8 wordt natuurlijk ook aandacht besteed aan het schoolverlatingstraject.

Jaarkalender Aan het einde van het schooljaar krijgt uw kind een jaarkalender mee naar huis. Hierin staan alle activiteiten vermeld voor het komende schooljaar. Tevens wordt deze jaarkalender op de website geplaatst. Toevoegingen of wijzigingen worden op de website ingevoerd en in onze nieuwsbrief geplaatst.

59

Het Fladdernieuws Iedere week verschijnt onze nieuwsbrief ‘Het Fladdernieuws’.

Hierin wordt u geïnformeerd over de gang van zaken in de school en over de activiteiten in de verschillende groepen. Via de website kunt u zich abonneren op Het Fladdernieuws, u weet dan zeker dat u niets mist.

Brieven Wij proberen zoveel mogelijk informatie op te nemen in het Fladdernieuws of digitaal te versturen. Toch zal het af en toe nodig zijn om uw kind een brief mee naar huis te geven. Het oudste kind van een gezin krijgt deze brief dan mee. We streven ernaar om In de loop van het schooljaar over te stappen op een nieuwe digitale manier van versturen van brieven.

Website Onze website wordt regelmatig bijgehouden. U vindt er het Fladdernieuws ,informatie over en foto’s van activiteiten en nieuws van de verschillende groepen. Met plaatsing van gegevens en foto’s op onze site gaan wij zorgvuldig om en laten we (strikt) persoonlijke informatie weg. De school gaat er vanuit dat ouders toestemming geven voor publicatie. De ouders die hiertegen bezwaar maken, wordt gevraagd de school daarvan in kennis te stellen. U kunt uw bezwaar natuurlijk ook weer herroepen.

Ook nuttig om te weten Autogebruik Op de Stockholm geldt een stopverbod. Hier wordt regelmatig op gecontroleerd door de politie.

Wij verzoeken u als het echt noodzakelijk is om met de auto te komen, niet in de straat van de schoolwoningen te parkeren.

Dit in verband met de veiligheid van de kinderen. Als fietsen of

60

lopen geen optie is, vragen wij u gebruik te maken van de Kiss en Ride strook op de Slimme Watering.

BHV/EHBO Op school zijn gediplomeerde leerkrachten aanwezig die voldoen aan de normen van Bedrijfshulpverlening (BHV). Zij beschikken over deskundigheid t.a.v. EHBO en brandbestrijding en volgen de verplichte herhalingscursus. Wij oefenen gedurende het schooljaar het opgestelde ontruimingsplan.

Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen worden door de conciërge verzameld.

Mocht uw kind iets kwijt zijn, dan kunt u zich tot haar richten.

Waardevolle spullen Wij vragen om waardevolle spullen niet mee naar school te nemen. We kunnen hier bij verlies geen verantwoordelijkheid voor nemen als school.

Schoolbenodigdheden Groep 3 Alle leerlingen van groep 3 krijgen eenmalig een kleurdoos.

Voor aanvulling of vervanging dient zelf te worden gezorgd.

Verder hebben de kinderen nodig: • • • • •

Een plakstift; Een schaar. Let op! linkshandig of rechtshandig; Een puntenslijper met klein bakje om het slijpsel op te vangen Een gum (geen kneedgum); Kladpapier.

61

Groep 4 en 5 Alle leerlingen van groep 4 krijgen eenmalig een vulpen en een liniaal. Vervanging van de vulpen loopt altijd via de leerkracht. De kosten hiervoor bedragen €5,-. Verder hebben ze nodig: • • • • • • • • • •

Een plakstift; Een schaar; Een puntenslijper met klein bakje om het slijpsel op te vangen Aanvulling van kleurpotloden; Kladpapier; Een rode balpen (geen fineliner); Gum (geen kneedgum); Een opbergmap voor kopieën (A-4) voorzien van elastiek (zonder ringen); De kleurdoos van de school kan zelf weer worden aangevuld met nieuwe kleurpotloden; Vanaf groep 5: een 23-rings multomap.

Groep 6 • • • • • • • •

Een plakstift; Een schaar; Een puntenslijper met klein bakje om het slijpsel op te vangen, aanvulling van kleurpotloden; Kladpapier; Een rode balpen (geen fineliner); Gum (geen kneedgum); Een opbergmap voor kopieën (A-4) voorzien van elastiek (zonder ringen); Een huiswerk 23-rings multomap.

Groep 7 en groep 8 • •

Een plakstift; Een schaar;

62

• • • • • • • • • •

Een puntenslijper met klein bakje om het slijpsel op te vangen, aanvulling van kleurpotloden; Kladpapier Liniaal van 30 cm; Een rode balpen (geen fineliner); Gum (geen kneedgum); Een opbergmap voor kopieën (A-4) voorzien van elastiek (zonder ringen); Een huiswerk 23-rings multomap; Een agenda; Een rekenmachine (niet verplicht); Een Nederlands woordenboek.

Schoolkamp, musical en afscheid Groep 8 gaat traditiegetrouw naar Oosterhout op schoolkamp.

Dit schooljaar gaan we van maandag 15 mei tot en met vrijdag19 mei 2017.

De leerlingen van groep 8 sluiten hun basisschoolperiode af met een musical en feestavond.

Schoolmelk Voor alle kinderen bestaat de mogelijkheid zich in te schrijven voor schoolmelk. In de folder van de Melkunie kunt u alles lezen over abonneren en betalen. Deze folder krijgt u via de school.

Als u vragen heeft over betalingen dergelijke, dan moet u contact opnemen met de Melkunie.

Ons schoolnummer voor het hoofdgebouw is: 0594. Voor de schoolwoningen: 0596.

Indien u melk voor het overblijven bestelt, is dat een abonnement per maand voor de dagen naar keuze.

Incidenteel melk bestellen is helaas niet mogelijk. Natuurlijk kunnen de kinderen ook zelf wat te drinken meebrengen.

63

(geen prik s.v.p.) Wilt u in dat geval wel zorgen dat er een goed afsluitbare beker met naam erop wordt meegegeven. Na elke vakantie wordt er de eerste twee dagen geen schoolmelk geleverd.

Schoolverzekering De school neemt deel aan een standaardpakketpolis, afgesloten door ons schoolbestuur. Leerkrachten en hulpouders van de school zijn via de school op basis van Wettelijke Aansprakelijkheid (WA) verzekerd.

Sponsoring De school onderschrijft de uitgangspunten van het convenant sponsoring dat voor scholen voor primair en voortgezet onderwijs op 25 februari 1997 is gesloten. De tekst van dit convenant is op onze website te lezen. Een werkgroep bestaande uit directie, leerkrachten en ouders probeert gelden te genereren voor zaken die niet uit de reguliere geldstroom kunnen worden bekostigd.

Oude batterijen In de school staan tonnen waar u uw oude batterijen kwijt kunt. (Verzameltonnen staan bij de achteringang) Goed voor het milieu en goed voor de schoolkas!

64