Chiodo fisso 2018

ANNO XXII

N. unico

Giugno 2018

A DIFFUSIONE INTERNA

I VINCITORI DELL’ESTEMPORANEA DI PITTURA

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EDITORIALE: Questi ragazzi……. ……croce e delizia nostra e dei genitori. Questi ragazzi che ci tolgono il sonno la notte, quando non sono sereni. Per questi ragazzi siamo felici, quando loro sono felici. Questi ragazzi per cui vale la pena alzarsi la mattina, anche se non si hanno le forze.

Questi ragazzi che vorremmo perfetti, efficienti, poliglotti, onniscienti, ubbidienti, corretti…., sono splendidi per la bellezza delle loro fragilità.

Questi ragazzi che devono conoscere, comprendere, trovare soluzioni a problemi più grandi di loro: femminicidi, olocausti vecchi e nuovi, guerre, crisi economiche, politiche e sociali nazionali e globali, terrorismo, mafia, xenofobia, omofobia…...solitudine e abbandono.

“Questi ragazzi sono senza emozioni, non sanno comunicare, molto cellulare e pochi libri”, così diciamo noi adulti.

Questi ragazzi sanno, invece, emozionarsi per la bellezza di un’alba, di un mare in tempesta, per una musica di altri tempi, sanno ancora guardare il cielo blu che colora la calce delle cummerse.

Questi ragazzi sanno ancora sognare e con la grandezza dei loro sogni cambieranno il mondo.

Angela Decarolis

Docenti : Angela Decarolis, Giusi Basile Edito da: Istituto Comprensivo “Marconi-Oliva” Piazza Mitrano,30—Locorotondo D.S. : Prof.ssa Grazia CONVERTINI

baic83100b@istruzione.it

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Erminia Ruggiero, Giuseppina L’Abate, Franca Cisternino, Antonella Girolamo, Adriano Laera, Vittorio Mirabile Classi della Primaria: Alunni delle quinte A-B-C-D-E-F Classi della Secondaria di I grado: Alunni delle I, II e III A-B-C-D-E – IF

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21 marzo 2018: Foggia, centro per la lotta alla mafia

C’eravamo anche noi…in marcia con Don Ciotti per combattere paura e omertà Il 21 marzo scorso, insieme a una delegazione di alunni e di docenti dell’I.C. Marconi-Oliva ho partecipato con entusiasmo alla marcia organizzata per la 23^ Giornata della memoria e dell’impegno in ricordo delle vittime innocenti di mafie, svoltasi a Foggia. Perché proprio Foggia? Qui il fenomeno della mafia è presente, ma non facilmente individuabile. Molti negozianti pagano il pizzo ai mafiosi già alla prima richiesta, per paura delle ritorsioni. Nei giorni precedenti, abbiamo riflettuto su diversi aspetti del problema, per partecipare in modo consapevole. Ci siamo incontrati a scuola di pomeriggio. La maestra Maria Grazia e la professoressa Angela ci hanno spiegato in che modo le mafie agiscono anche in Puglia. Abbiamo allora inscenato un dialogo tra due ragazzi del gruppo: il mafioso e il negoziante. Abbiamo capito così le dinamiche delle estorsioni, della richiesta del pizzo. Ci siamo incontrati anche per fare degli striscioni da portare a Foggia il giorno della manifestazione. Alla vigilia del grande giorno eravamo tutti molto eccitati di fare questa esperienza.

Arrivati a Foggia, siamo andati nella piazza da cui sarebbe partita la marcia, abbiamo aperto i nostri striscioni con su scritto: “Noi siamo qui, e tu da che parte stai?” e l’altro “Non dimenticare chi ha scelto di parlare”.

Ci siamo avviati insieme ad altri quarantamila ragazzi, giovani e adulti, nonostante le nuvole minacciassero di piovere. Ma noi eravamo ben attrezzati, per sfidare il vento, la pioggia o la grandine. Avevamo dei teli di plastica che ci racchiudevano, riparandoci dalle intemperie.

Abbiamo camminato, mangiato, urlato, cantato. Anche a Foggia Locorotondo si è fatto sentire e riconoscere. Dopo un cammino lungo per le strade di quella città, abbiamo ricevuto dall’associazione “LIBERA” delle bandiere che avremmo dovuto sventolare nella piazza principale. Qui sono stati letti i nomi, tanti nomi delle vittime innocenti di mafie e abbiamo ascoltato la parola di Don Ciotti che ha pronunciato parole forti: “Sconfiggiamo l’omertà!” e ancora “Il 70% dei familiari delle vittime non conosce la verità, ma noi sappiamo che le verità camminano per le strade delle nostre città”. Bisogna solo trovare il coraggio di denunciare.

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Finita la manifestazione, ci siamo recati nell’università di Foggia, per partecipare a un seminario sulle mafie in Puglia, ma anche per riscaldarci e rifocillarci.

Siamo poi tornati al pullman molto stanchi, ma contenti e più ricchi di emozioni ed esperienze.

Ilaria Perillo Un arcobaleno di sensazioni nel borgo e nelle contrade

3 GIUGNO 2018: Estemporanea di pittura Un appuntamento fisso…da 18 anni

Camminando per le viuzze di Locorotondo si notano alcuni bambini e ragazzi seduti su panchine, sedie e scale con in mano una matita, una gomma e dei colori. Cosa fanno qui? Fanno quello che altri ragazzi come loro hanno fatto prima nelle scorse edizioni dell’Estemporanea, che quest’anno compie diciotto anni.

Abbastanza per prendere la patente. I ragazzi sono venuti come sempre davanti alla Pro Loco dove i professori hanno timbrato il loro foglio e da lì, poi, sono andati nel posto che avevano magari adocchiato qualche giorno prima. Possono scegliere di rimanere in paese oppure di dirigersi in campagna.

Oltre settanta i partecipanti tra Scuola Primaria e Secondaria. Di solito molti non partecipano per il semplice motivo che pensano di non essere bravi a disegnare, ma questo non dovrebbe essere un freno.

L’Estemporanea è sì una specie di concorso, ma è anche un bel momento in cui si ci può incontrare con gli amici oppure avere un assaggio di aria pulita. E poi non mancano i ragazzi che tra un tratto e l’altro di matita mangiano un bel gelato. Insomma l’Estemporanea è un incontro con la “bellezza”, al quale vale sempre la pena partecipare, fa niente se non sapete disegnare!

Giuseppe Calella

Le opere premiate si trovano nelle pagine interne della copertina del Chiodo Fisso

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I sogni infranti di donne violate NEANCHE CON UN FIORE Giornata contro la violenza sulle donne Il femminicidio è purtroppo un fenomeno molto diffuso, tanto che nel mondo si contano circa 62 milioni di donne all’anno violentate o uccise spesso a causa della gelosia e del desiderio di possesso che alcuni uomini esercitano nei loro confronti. Questo tipo di violenza non ha territorialità e non ha categorie ma è dovuta a fattori educativi sbagliati e alla degenerazione del rapporto di coppia. In occasione della giornata contro la violenza sulle donne, il 25 novembre scorso, l’I.C. “Marconi-Oliva” ha proposto il lavoro teatrale Neanche con un fiore, per trasmettere un messaggio significativo contro il femminicidio.

I ragazzi sono partiti dalla lettura di testi inerenti al tema, per poi rielaborarli attraverso la tecnica del caviardage, sotto la guida esperta del regista Claudio Russano e della maestra di canto Pasqua Viesti.

Lo spettacolo finale è stato un’alternanza tra monologhi di donne vittime di violenza e canzoni. Le “donne” in scena indossavano una maschera come simbolo di oppressione, della quale si liberavano solo nel momento in cui cominciavano a parlare, a denunciare le violenze di cui erano state vittime. I loro sogni iniziali si erano infranti contro un’insensata violenza. Il tutto è stato realizzato in modo semplice ed essenziale, perché lo scopo era quello di spiegare e sensibilizzare ragazzi e adulti, in modo tale da capire cosa provano le donne maltrattate sia fisicamente che nei propri sentimenti. Bisogna, poi, sapere come comportarsi se si è vittima di maltrattamenti, ma bisogna anche denunciare se si è a conoscenza di atti violenti.

Argese Serena, D’Aversa Gabriel

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I LAVORI FERVONO ALLA NEVIERA Se osserviamo la mappa di Locorotondo del 1810, riguardante le neviere, ne troviamo sei esistenti in questo territorio, ai primi dell’800. La neviera più importante era quella del Barone, ubicata lungo la strada provinciale che conduce a Cisternino. Un’altra neviera, anch’essa importante, era soprannominata “Niviera di Casalino Antica”, collocata tra la via che va a Reinzano e quella che va a Pozzomasiello. Rimangono da menzionare la Neviera vicino alla chiesa di Sant’Anna dei Renna, la “Neviera del Capitolo” ed infine la “Neviera di Piccoli”. Molte di esse sono state distrutte da vandali o spogliate a poco a poco da chi si appropriava della tipica “chiancatura”, fino a scomparire. Ma a cosa servivano le neviere?

Un po’ di storia Queste singolari costruzioni in pietra, con il tetto spiovente, erano gli “antichi frigoriferi”, quando non avevamo ancora l’energia elettrica. Si racconta, infatti, che dopo un’abbondante nevicata, degli uomini, pagati a giornata, raccoglievano la neve e la buttavano nella neviera. Qui, altri uomini la sistemavano, facendone degli strati misti a paglia. Dopo questa operazione, la neviera veniva chiusa in modo che la neve si trasformasse in ghiaccio. Quest’ultimo sarebbe stato venduto in estate, dal 20 giugno al 15 settembre. La neviera del Barone, come del resto anche le altre, con l’arrivo del frigorifero, ha perso la sua utilità, è stata sempre più trascurata fino ad essere usata come discarica.

Il lungo cammino verso il recupero e la valorizzazione della neviera del Barone Nel 2009, sono stati accesi “dei riflettori” su questo bene culturale del nostro territorio, grazie ai ragazzi della scuola media “Giovanni Oliva” di Locorotondo, che segnalarono la neviera al FAI e promossero la giornata “Puliamo il buio”, in collaborazione con il gruppo speleologico di Martina Franca. Oggi, possiamo finalmente ammirare la Neviera restaurata, grazie al progetto International Summer School, ideato dall’Università di Bari “Aldo Moro”, a cui ha aderito il comune di Locorotondo. Questa università ha fatto arrivare nel nostro capoluogo di regione dei neo laureati in architettura e in ingegneria di varie nazionalità, per fare dei rilievi di alcune strutture particolari. Dopo l’arco del Monachiello, i giovani studiosi hanno individuato la neviera del Barone.

Ora siamo curiosi dell’uso che si farà di questa bellissima struttura e di come sarà sistemata all’interno, perché ancora i lavori non sono stati terminati.

ALESSIA PINTO

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Intervista all’assessore Vito Speciale LE STRUTTURE SPORTIVE SUL TERRITORIO DI LOCOROTONDO: IL FUTURO DEL PALAZZETTO E IL SOGNO DI UNA PISCINA Martedì 10 aprile, noi “piccoli giornalisti” abbiamo incontrato Vito Speciale, Assessore allo Sport del Comune di Locorotondo.

Abbiamo voluto raccogliere informazioni e curiosità, sul perché alcune strutture sportive, qui a Locorotondo, siano inutilizzate.

Siamo partiti dal fatto che lo sport rappresenta un’attività fondamentale per la salute delle persone e, soprattutto, dei ragazzi come noi. Abbiamo condotto, quindi, un’indagine sulla pratica sportiva tra i ragazzi di Locorotondo che usano le strutture presenti sul territorio, per poi arrivare ad esporre le seguenti domande ai rappresentanti dell’Amministrazione comunale, domande che si pongono in tanti, ma che pochi rivolgono.

Oltre al calcio e alla pallavolo, molti ragazzi praticano il nuoto, ma devono spostarsi in paesi limitrofi.

Come mai, nonostante le tante richieste, non si riesce a progettare la costruzione di una piscina a Locorotondo? Quali sono le difficoltà?

V. S.: Essendo Locorotondo una cittadina molto piccola, il Comune sta cercando di investire per lo più sul Palazzetto, poiché gestire diverse strutture grandi in una città di dimensioni limitate, sarebbe una spesa eccessiva. Dato anche il fatto che poi vanno effettuati controlli e manutenzioni, le spese aumentano e aumenta così l’impossibilità di costruire altre strutture.

In realtà, poi, il progetto della costruzione di una piscina è già “in pentola” da un po’: un privato ha presentato domanda per ottenere l’autorizzazione a costruire abitazioni sul territorio, donando in cambio, al Comune, la realizzazione di una piscina.

Se questa verrà costruita, ci vorranno comunque 3 o 4 anni prima che sia pronta ed utilizzabile.

Il luogo individuato per la sua realizzazione è Pappacidde, un’area molto spaziosa che potrebbe diventare un Polo sportivo completo, data la presenza del Palazzetto, dei campi da tennis e dei campi di calcio.

Da tanti anni ormai, esiste a Locorotondo una struttura sportiva non funzionante e addirittura dichiarata inagibile: il Palazzetto dello Sport a Papacidde.

Quali sono i problemi? È possibile recuperare la struttura o la si deve abbattere?

Si sta pensando ad un nuovo progetto?

Se sì, quale?

V. S.: La struttura in questione è stata ristrutturata l’ultima volta in occasione dei giochi del Mediterraneo negli anni ’90. Dopo l’ultimazione, i vigili del fuoco hanno posto alcune prescrizioni: era necessaria una serie di documentazioni e poiché queste non sono mai state consegnate, è rimasta una struttura priva di agibilità.

La struttura ha continuato a funzionare per molto tempo, fino a quando il Sindaco Giorgio Petrelli nel 2010 decise di chiudere il Palazzetto per evitare infortuni.

Dopo un po’ di tempo, alcuni vandali hanno cominciato a rovinare la struttura; dopo la presentazione di una lettera da parte mia, le porte della struttura furono murate, saldate con lucchetti, ma, nonostante questo, i vandali sono comunque riusciti ad entrare e a peggiorare la situazione. Sono del parere che, date le sue condizioni ormai fatiscenti, si farebbe prima a demolirlo e costruirne uno nuovo.

La situazione è così peggiorata che nel 2005 si è calcolato che, per adeguare la struttura alle norme vigenti, sarebbero serviti 70/80 mila euro.

Ora è stato presentato un progetto che riguarda l’abbattimento e la ricostruzione della struttura per una ciCHIODO FISSO

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fra di quasi 2 milioni di euro Si tratta di una cifra molto consistente e la ricostruzione si baserà su una struttura più piccola, con la capienza di circa 1.000 persone, più facile da gestire.

Presso la Palestra di Cinquenoci, usata per l’educazione fisica dalle classe della Scuola Primaria, quando piove si verificano delle infiltrazioni di acqua. Oltre a danneggiare la struttura, si creano delle piccole pozzanghere che sono pericolose per i bambini, perché possono scivolare. Che cosa si potrebbe fare per risolvere il problema?

V. S.: A seguito di episodi di pioggia battente, si sono verificate infiltrazioni dal soffitto Il problema è già stato segnalato varie volte: sono stati richiesti ed effettuati dei sopralluoghi da parte degli uffici competenti del Comune. I lavori di manutenzione saranno realizzati durante la primavera oppure d’estate, quando ci saranno temperature favorevoli.

Infine, abbiamo salutato l’Assessore Vito Speciale esprimendo il nostro apprezzamento per la riqualificazione del campo di Papacidde e per la creazione di percorsi salute con attrezzature specifiche negli spazi verdi.

Conte Pamela, Giada Colucci Maria Zigrino, Francesco Cardone

I videogiochi e i ragazzi: dipendenza del terzo millennio Il gioco è un’attività che appassiona e incanta, in tutto il mondo, bambini e ragazzi.

Negli ultimi anni, però, non giocano più all’aperto, ma trascorrono molto tempo con i giochi interattivi, attraverso l’uso di tablet, smartphone e computer. Questo non è il tipo di gioco di cui hanno bisogno: almeno non per salvaguardare la loro salute e le amicizie!

I giochi interattivi, meglio noti come videogiochi, infatti, sono una delle maggiori cause di obesità nei bambini e negli adolescenti, che trascorrono molte ore davanti a strumenti tecnologici e fanno poco movimento.

Purtroppo, però ci sono anche altri aspetti negativi: i giochi sono spesso violenti e ciò provoca cambiamenti anche nel comportamento e nel modo di essere degli stessi ragazzi. Infatti, spesso si assiste alla mancanza di empatia, cioè la capacità di entrare in contatto con le persone e all’assunzione di atteggiamenti di potere e di controllo, su cose e persone.

Inoltre, giocare ai videogiochi è un’attività spesso solitaria, che impedisce di coltivare rapporti con amici in carne e ossa.

Per gestire il loro uso, bisognerebbe cercare di stare meno tempo di fronte a questi “hobby” e utilizzare giochi meno violenti.

In realtà, questi intrattenimenti presentano anche degli aspetti positivi, fra cui possiamo individuare l'approccio alla cultura e al pensiero tecnologico, la stimolazione di processi mentali, la capacità di calcolo e la formulazione di strategie vincenti, ma anche il coordinamento di occhi e mani allo stesso tempo.

Se, però, si passano troppe ore giocando ai videogame, ci si concentra in un'attività ripetitiva e monotona.

La mente, invece, ha bisogno Vorrei tanto che di essere occupata in modo più vario: tu uscissi fuori lettura, scrittura, svago, studio. L’uso a giocare! prolungato di un videogioco può avere un effetto quasi ipnotico, che non contribuisce a stimolare la fantasia e la creatività.

Meglio quindi interrompere, dopo un po’, e, magari, sperimentare attività in cui la mente possa avere un ruolo più attivo.

Pamela Conte e Giada Colucci

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La Costituzione Italiana, garante delle nostre libertà

SETTANT’ANNI, MA NON LI DIMOSTRA Conoscerla è un dovere di tutti La Costituzione Italiana celebra quest’anno il suo settantesimo compleanno. Parlarne è dunque doveroso, ma sappiamo veramente che cos’è?

Il dizionario riporta che la Costituzione è “la legge fondamentale di uno Stato che regola i diritti dei cittadini, i poteri e le funzioni degli organi pubblici”. La Costituzione è la base su cui poggiano le nostre libertà, i nostri diritti e i nostri doveri. È un patrimonio condiviso di principi e valori che unisce la comunità di cui facciamo parte.

Tutti sono chiamati a conoscere la funzione e i contenuti principali della Costituzione.

Eppure, da una piccola indagine svolta in merito, è emerso che una discreta parte degli intervistati (dagli 11 anni in su) non è in grado di darne una definizione pur semplice o di ricordarne qualche articolo. Ciò rappresenta un campanello d’allarme, poiché quello di attuare i principi della nostra Costituzione è un impegno quotidiano al quale tutti siamo chiamati e che non si esaurisce nemmeno dopo questi primi 70 anni. Abbiamo allora fatto riferimento alla nostra Dirigente Scolastica che ci ha risposto con queste parole: “La Costituzione è il testo più importante che un paese civile possa avere. Infatti per una convivenza pacifica, rispettosa, giusta e leale abbiamo bisogno di una giusta guida per i vari ambiti della vita civile, come ad esempio l’ambito sociale-politicoreligioso-economico-culturale”.

Buona parte degli articoli della Costituzione riguarda la tutela della democrazia e dei cittadini in quanto persone. Le istituzioni, le formazioni sociali, i singoli cittadini sono continuamente chiamati a rimuovere gli ostacoli che impediscono una piena inclusione, una partecipazione responsabile, uno sviluppo integrale della persona. La scuola aperta a tutti, come recita l’art. 34, è l’ambiente più idoneo ad offrire occasioni di crescita e ad ampliare le opportunità di ciascuno per diventare cittadino attivo e consapevole, protagonista della vita democratica. D’altronde, Cittadinanza e Costituzione è ormai da anni disciplina d’insegnamento trasversale.

La Costituzione Italiana, entrata in vigore il 1° gennaio 1948, è ancora molto giovane. Essa è la nostra carta d’identità democratica e mostra una grande fiducia nel futuro che tocca a tutti noi costruire. I principi da essa espressi non hanno esaurito il loro valore, anzi dimostrano di essere sempre più attuali poiché le differenze, i problemi con i quali ci misuriamo ogni giorno possono essere affrontati solo attraverso i valori, quali la libertà, l’uguaglianza, la solidarietà e la giustizia, che essa ci insegna. I suoi settant’anni sono portati davvero bene.

Katrin Salamida, Giada Tagliente, Annalisa Argento La rappresentazione grafica dell’art. 1 della Costituzione realizzata da Francesco Sannolla CHIODO FISSO

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LE NOSTRE TRADIZIONI: Il falò di san Giuseppe Il falò di San Giuseppe è un antico rito che unisce diverse leggende, una delle quali narra che San Giuseppe, per riscaldare il bambinello, andò di casa in casa per le vie di Betlemme, chiedendo un po’ di brace. Questa leggenda ha ispirato il FALO’ Di SAN GIUSEPPE .

L’appuntamento con la tradizione si rinnova ogni anno il 19 marzo e anche il paese di Locorotondo, ogni anno, è illuminato in diverse contrade e San Giuseppe accende il fuoco per riscaldare piazzali. Tutte le famiglie si ritrovano il bambinello davanti a questo falò per dare il benvenuto alla primavera e l’accensione del fuoco è spesso accompagnata da balli, danze e bontà culinarie. Si narra che anticamente, dopo la potatura degli alberi, si conservavano i rami per bruciarli in segno di devozione al falò di San Giuseppe e poi i capi rioni (i capi della contrada) preparavano tutti i cibi tipici della nostra tradizione come i taralli, la focaccia, i bocconotti cioè i cannoli con la crema, il rosolio, che era un liquore fatto in casa, le mandorle con il miele, le paste secche.

Tutto ciò veniva offerto a chi partecipava all’accensione del falò. Poi, una volta spento il fuoco, si raccoglieva la cenere e si andava a spargere sui terreni coltivati, per renderli più fertili e far crescere raccolti più abbondanti. Quest’anno gli appuntamenti organizzati dalle Associazioni di Locorotondo sono stati in contrada Pantaleo, contrada Pasqualone e presso la Masseria Ferragnano. Ma l’affetto e la devozione verso il Santo sono tali che, girando per le nostre campagne, si potevano vedere diversi falò ad illuminare la notte del 19 marzo.

Christian Paolo Argese La scelta verde per il nostro futuro: AUTO ELETTRICHE E ARIA PULITA Ormai da qualche mese, davanti al plesso Oliva del nostro Istituto è comparsa una colonnina particolare: si tratta di un distributore di energia per auto elettriche. La loro diffusione, in realtà, è più forte nei Paesi del nord Europa e nel Nord Italia, dove sono entrate in vigore delle norme che bloccano la circolazione delle auto con motore diesel in determinati giorni e in particolari zone. Lo sviluppo delle auto elettriche è strettamente collegato al problema globale dell’inquinamento dell’aria, dovuto all’elevatissima emissione di gas di scarico degli attuali motori diesel e benzina. Perciò esse contribuiscono a rendere più pulita l’aria che respiriamo.

Ma quante ne circolano qui al Sud? E a Locorotondo? Pochissime sembra. Chi le utilizza fa una scelta ecologica, ma deve impegnarsi anche a cambiare stile di vita. Infatti, se le auto elettriche permettono di potersi spostare senza inquinare l’aria delle nostre città e dei nostri paesi, il loro rifornimento presso il distributore ha una durata minima di 30 minuti. Questo può essere un problema per chi oggigiorno va sempre di fretta.

Mettendo però su una bilancia i vantaggi e gli svantaggi, sicuramente, pur di tutelare la nostra salute, vale la pena provare a cambiare il nostro stile di vita.

Leonardo Cardone e Michele Greco Pagina 11

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Giochi logici Tetrapyramis I RAGAZZI DI LOCOROTONDO A MODENA, ANCORA UNA VOLTA Le fasi finali del Campionato dei Giochi Logici Tetrapyramis si sono svolte sabato 7 aprile 2018 a Modena, organizzati con il Patrocinio dell’Università UNIMORE. L’ “I.C. Marconi-Oliva” di Locorotondo è stato l’unico istituto scolastico del Sud ad aver partecipato ai giochi.

Si è anche classificato tra i migliori, portando a casa tre premi: il 6° posto con Elena Minischetti e il 13° posto con Sara Rodio per la scuola Primaria; il 12° posto con Angelica Semeraro per la scuola Secondaria di 1° grado.

I ragazzi sono stati accompagnati dalla professoressa Apollonia Netti e dall’insegnante Rosa Palmisano.

I Giochi Logici Tetrapyramis sono stati ideati dall’Ing. Alberto Fabris e si sono svolti nella Polisportiva Sacca, che ha ospitato circa 200 ragazzi di età compresa tra i 9 e i 18 anni. La partecipazione ai Giochi Logici ha offerto anche l’occasione per visitare la fiera “Play and the city”, con attività didattiche e la possibilità di provare molti giochi da tavola.

I ragazzi si sono divertiti molto nello stare assieme durante questi due giorni; hanno vissuto un’esperienza indimenticabile, durante la quale hanno dato il meglio di sé e hanno fatto nuove amicizie, confrontandosi con coetanei provenienti da regioni diverse d’Italia.

Il vero obiettivo della partecipazione ad una gara di livello nazionale, non è stato quello di conseguire la vittoria, anche se in fondo ognuno lo sperava, ma quello di “mettersi in gioco” divertendosi e imparando che l’importante è partecipare.

Elena Minischetti, Sara Rodio ed Eliana Semeraro GIOCHIAMO CON LA LOGICA! Un invito dalla viva voce dei nostri ragazzi L’obiettivo delle gare Tetrapyramis è quello di educare gli alunni al ragionamento e allo sviluppo delle capacità logiche attraverso il gioco.

«Anche se non ci siamo piazzati proprio tra i primi posti» raccontano i ragazzi «ci siamo divertiti molto, non solo nella partecipazione ai giochi, ma anche perché siamo stati insieme e abbiamo fatto nuove amicizie. E’ stata un’esperienza emozionante e molto divertente. Ci piacerebbe rifarla anche il prossimo anno. Possiamo dunque proporre a tutti i ragazzi di provare a partecipare, perché si divertiranno di sicuro, ma soprattutto scopriranno i meccanismi della logica!».

Per questo motivo, troverete tra le pagine del nostro giornale una pagina di giochi, che abbiamo preparato per i nostri lettori, una pagina dedicata alla logica, dove potranno cominciare a mettersi alla prova.

Eleonora D’Arcangelo e Angela Ottomano

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SPORT DI CLASSE: Campioni di Fair Play GIOCHI PER STRADA Il bello di divertirsi come facevano i nostri nonni “Sport di classe” è un progetto ideato e realizzato dal MIUR e dal CONI. Ogni anno viene promosso un valore chiave e quest’anno scolastico era: “Campioni di Fair Play” cioè imparare a giocare rispettando le regole.

Noi alunni ci siamo cimentati nei giochi tradizionali, prima però è stata fatta una ricerca su come giocavano i nostri nonni quando avevano la nostra età. E’ stato bello scoprire che loro, non avendo videogiochi e cellulari, giocavano per strada: al gioco del fazzoletto, ai “quattro cantoni”, alla campana, alla corsa nei sacchi…

Abbiamo voluto provarci e…ci siamo divertiti tantissimo.

Il tutor Gianluca ci ha fatto giocare prima in modo tradizionale, ma poi ha aggiunto delle modifiche.

Il gioco del fazzoletto Nel gioco classico del fazzoletto due squadre di pari giocatori si dispongono una di fronte all’altra; ad ogni giocatore viene assegnato un numero che è uguale a quello dell’avversario posto di fronte. Quando l’arbitro con il fazzoletto chiama un numero, i due giocatori che hanno quel numero devono correre per cercare di prendere per primo il fazzoletto senza invadere il campo avversario. La variante è stata quella di assegnare ai giocatori anziché un numero, una regione, dei nomi o degli aggettivi; abbiamo giocato, ma abbiamo anche ripassato vari argomenti.

Il gioco dei quattro cantoni Nel gioco dei “quattro cantoni”, i giocatori si posizionano nei quattro angoli del campo, mentre uno rimane al centro.

Chi ha preso posto in uno degli angoli deve scambiarsi di posto cercando di occupare un cantone libero senza farsi anticipare dal giocatore posizionato al centro. La variante di questo gioco è stata fatta sul movimento dei giocatori dei cantoni che poteva essere in senso orario o antiorario.

La campana Il gioco della campana, noi alunni della 5^D, lo abbiamo realizzato in un’aula vuota; abbiamo disegnato, con lo scotch colorato, sul pavimento, i riquadri del percorso su cui saltare. A turno abbiamo cominciato a lanciare un tappo all’interno della prima casella e con un solo piede dovevamo passare di casella in casella fino alla fine per poi tornare indietro senza né perdere l’equilibrio, né mettere il piede sulle linee che delimitavano le caselle.

Quante risate! Spesso non riuscivamo a rimanere in equilibrio su un piede per più di tre salti, mentre i lanci del tappo nelle caselle erano un vero disastro.

Abbiamo concordato sul fatto che i nostri nonni si divertivano davvero con poco.

Alunni della 5^D Pagina 13

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Innovation starts with Action! STEAM Un progetto vincente per sviluppare capacità scientifico-matematiche attraverso l’arte Nell’ambito del più ampio progetto “ERASMUS PLUS” che ha interessato gli a.s. 2016/2017/2018, il progetto italiano è stato descritto come migliore esempio europeo di buona pratica scolastica dalla European Gateway Schoolnet.

Le altre nazioni coinvolte in questo progetto sono: Turchia, Spagna, Romania, Macedonia e Regno Unito. La nostra scuola IC “Marconi-Oliva” rappresenta l’Italia e coordinatrice del Progetto è la prof.ssa Paola Masciulli. Convinti che l’innovazione cominci con l’azione, STEAM è l’acronimo che meglio sintetizza il nostro progetto. Science, Technology, Engineering, Art, Maths, sono state le parole chiave che hanno portato ai risultati attesi. Il progetto mira sia ad offrire attività didattiche innovative e stimolanti agli alunni e formazione professionale per i docenti.

A Maggio 2017 al Museo Archeologico di Egnazia e al Museo delle Tradizioni contadine di Alberobello si è svolto un seminario di arte incentrato sulla progettazione museale e visualizzazione in 3D. Nello stesso tempo si sono attivati corsi di formazione del personale docente attraverso video pubblicati sul sito della scuola o attraverso articoli, pubblicazioni, occasioni collegiali e uso di social.

Le attività: tra esperimenti scientifici, realizzazione di prodotti virtuali e incontri transanzionali Alcune classi seconde e terze sono state coinvolte nel progetto attraverso videochiamate e attività di competenza digitale, informatico-scientifica, artistiche ed ingegneristica. Altri incontri di formazione per i docenti si sono attivati a Belfast, in Romania, in Spagna, mentre in Macedonia e a Locorotondo la tipologia è stata di tipo transnazionale, tutto al fine di acquisire strategie di insegnamento innovative, come previsto dal progetto stesso.

Per quanto riguarda il Comune di Locorotondo è stato realizzato un percorso virtuale tridimensionale usando Vtility e 5D Planner App. I ragazzi si sono anche impegnati con grande motivazione nella progettazione e realizzazione della mappa museale del centro storico di Locorotondo con il successivo caricamento su Google Maps e visione online con vtability.com. Tra le altre azioni innovative rivolte agli studenti vi è stata la realizzazione di un calendario in tutte le lingue coinvolte nel progetto con l’indicazione delle commemorazioni nazionali, dei periodi di vacanze, includendo anche le attività del progetto. In particolare a Locorotondo sono stati destinati i mesi di Gennaio e Luglio e sono state inserite attività di Cooding, Robotica, Ingegneria, Matematica, Arte ed Orienteering in aree naturali con codice QR o con Action Bound. E’ stata molto interessante la creazione di un diario di viaggio virtuale da parte degli studenti, il tutto con l’utilizzo di Prezi, Power Point, flip chart per Promethean o Smart Tech.

Webinar: l’inglese per comunicare in Europa Le attività egli esperimenti scientifici, sono stati condivisi su portali specifici. Bisogna considerare poi che tutte le attività in classe sono state condotte in lingua madre a differenza di quelle di condivisione Webinar per le quali è stata usata la lingua inglese al fine di spiegare l’utilizzo di abilità informatiche, di strumenti 2.0 e 3D quali sketchup, thynker, autocard, Argumented, Reality app, Codice Qr, GoLab, EV3 lego app, quiz. Infine, è stato realizzato da parte degli studenti un portfolio digitale che ha consentito agli stessi di pubblicare la loro attività preferita corredata di dati e foto.

Claudia Ronzino CHIODO FISSO

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Prove Invalsi 2018: Addio cartaceo, ma la paura resta!

Un biglietto da visita per la Scuola Secondaria di II grado Fino allo scorso anno la prova INVALSI era la quinta prova scritta degli esami di Stato di terza media e cadeva quasi sempre in coda a tutti gli scritti, dopo giorni di impegno e stanchezza.

Era lo spauracchio di molti, perché era sempre una sorpresa e il risultato incideva sul voto finale, perché si sommava a quello delle altre prove e del colloquio.

Quest’anno, questa prova nazionale è cambiata sia nella modalità sia nel periodo di svolgimento. L’abbiamo, infatti sostenuta nel mese di aprile, non più su fogli cartacei, ma al computer, on-line.

Sapere che queste prove non avrebbero fatto media con il voto di ammissione all’esame di Stato, non ha tranquillizzato noi ragazzi di terza media, anzi ha provocato più ansia, perché il risultato sarebbe stato il nostro “biglietto da visita” per la Scuola Superiore.

Altra novità: la prova INVALSI di inglese con prove di reading e di listening. Entrambi i test prevedevano risposte aperte e a scelta multipla. Chissà come è andata! “Lo scopriremo vivendo”.

Marika Bufano Nulla è cambiato: occorrono calma e concentrazione Negli scorsi anni le prove Invalsi sono state sempre su carta, invece da quest’anno si sono svolte al computer. All’inizio non ci credevo proprio.

Quando le avevo sostenute al quinto anno della Scuola Primaria erano su carta e farle sul computer mi è sembrato bizzarro.

Ma non avevo il tempo di fare delle domande e non servivano neanche. Quando il progresso avanza nessuno può fermarlo. È’ una macchina e bisogna imparare a guidarla. Non sapevo cosa aspettarmi. Alla fine non cambiava niente, era la stessa cosa solo un pochino più veloce. Erano semplici prove Invalsi, niente di che.

Non cambia se si fanno al computer o su carta. Non è quello l’importante. Alcuni pensavano che l’attenzione e la comprensione sarebbe calata, ma io non l’ho riscontrato. Altri dicevano che sarebbe stato molto meglio, ma per me è stato uguale. L’importante, almeno secondo me, è stare attenti a fare gli esercizi e mantenere la calma, senza farsi prendere dall’agitazione.

Giuseppe Calella

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I NOSTRI SOGNI…GLITTER..ati

Nel gennaio del 2018 noi alunni della Scuola Secondaria di primo grado di Locorotondo abbiamo presentato alle famiglie e ai nostri professori uno spettacolo, frutto del corso offertoci dalla scuola Glitter.

Il tema dello spettacolo era quello dei sogni e della differenza che ci può essere tra sognare e desiderare.

Abbiamo appreso che tutti desideriamo qualcosa, ma spesso questo non è un bisogno fondamentale, ma una voglia passeggera che talvolta porta al dimenticare il vero significato della parola “SOGNO”.

tutti, ma proprio tutti, almeno una volta nella vita abbiamo voluto un telefono di ultima generazione, una macchina costosa, un abbigliamento degno di una fashion blogger, ma anche tutti abbiamo sognato, sognato col cuore, sognato di diventare qualcuno, non per la fama, ma perché ci piaceva, perché era una cosa che volevamo durasse nel tempo.

che

Nello spettacolo, oltre a parti recitate, scritte a partire dai nostri pensieri, sono state aggiunte canzoni, stralci da opere e commedie già note nell’ambito artistico. Così, nonostante la paura ci siamo esibiti e, dopo lo spettacolo, abbiamo ricevuto diversi complimenti soprattutto dai professori e da coloro che ci hanno seguito durante un percorso durato tre mesi. Attraverso questo progetto, infatti, abbiamo avuto la pos-

NUOVA SCUOLA, NUOVE DIFFICOLTA’ Era una mattina di settembre.

L’aria pungente gelava il volto di Alice, i suoi lunghi capelli biondi le sfioravano il viso come se qualcuno le accarezzasse la guancia.

Alice era una ragazza di 14 anni, magra, alta, con un sorriso sma-

gliante e dei meravigliosi occhi verdi; insomma, era una ragazza speciale.

Il pullman la stava aspettando; per la prima volta sarebbe entrata nella sua nuova scuola: il Liceo Linguistico. Era da tanto tempo che attendeva quel momento, già dall’anno prima aveva scelto quell’indirizzo, perché amava lo

Abbiamo

constatato

sibilità di conoscere dei professionisti nei diversi ambiti artistici: ci hanno insegnato a ballare, soprattutto a recitare e a esprimerci non solo con le parole, ma anche attraverso l’espressione del corpo. Alcuni di noi anche attraverso il canto. Tutti hanno apprezzato la forza di volontà, il messaggio da noi espresso e il vero significato dello spettacolo. Speriamo che questo progetto sia riproposto dai professori e riaffrontato nel prossimo anno. Diciamo che questo sarebbe un “sogno” nostro e dei nostri compagni d’avventura.

Katrin Salamida Giada Tagliente

S…bulloniamoci!

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studio, ma soprattutto il francese.

Entrata in classe i suoi nuovi compagni cominciarono a deriderla e a farle sorrisetti smorfiosi per il modo “strano” in cui era vestita. Sì, perché in quella classe tutti avevano vestiti firmati, visto che avevano genitori ricchi, mentre lei non poteva proprio permettersi quel lusso.

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La giornata fu interminabile e, al ritorno a casa, non rispose ai genitori, che le chiesero perché avesse il broncio.

Il giorno dopo a scuola, il bullo della classe, Martin, un ragazzetto dagli occhi neri e i capelli molto corti, che credeva di essere chissà chi, cominciò anche quel giorno a prendere in giro Alice, questa volta però con molta più aggressività e dando alle parole che diceva molta più importanza.

I mesi che seguirono furono molto duri per Alice e non perché aveva difficoltà nei compiti, ma perché Martin e i suoi amici non la lasciavano in pace.

Un giorno, però, all’uscita da scuola, le si avvicinò Mattia, un ragazzino di secondo superiore con i capelli bruni e gli occhi azzurri, che le chiese: –Perché te la prendi tanto, anche io i primi giorni di scuola ho vissuto la tua stessa situazione, ma con l’aiuto e l’appoggio dei miei amici, sono riuscito a superare tutte le difficoltà e adesso non ho più paura dei bulli.

Da quel giorno Alice cominciò a non dare più tanta importanza a quello che dicevano i bulli e fece tante nuove amicizie. Così Alice, con l’aiuto di Mattia e dei suoi nuovi amici, riuscì a superare

quelle difficoltà e da quel momento in poi non ebbe più paura delle critiche degli altri.

(Racconto ispirato ad una storia vera dell’I.C. Marconi-Oliva) Elena Minischetti, Eliana Semeraro, Martina Capitaneo

IL CORAGGIO DI PARLARNE Il bullismo è un fenomeno frequente anche nelle scuole del nostro paese. Vi presentiamo una storia liberamente ispirata a fatti realmente accaduti, nella quale i personaggi inseriti sono frutto della nostra immaginazione.

Ciao a tutti, sono Nicole e frequento il primo anno della scuola secondaria di primo grado.

Un giorno, mentre stavo uscendo dal mio istituto, ho notato che Christian, un ragazzo di seconda media stava prendendo in giro un mio coetaneo che si chiama Alessandro e che viene in classe con me.

Alessandro è di origine africana…per questo viene preso in giro. A me dispiace per lui, in fondo sembra simpatico, gentile e disponibile. Ed è pure bello: alto, magro, occhi azzurri e capelli scuri. Allora mi sono fatta coraggio e sono andata a parlargli.

Appena mi sono avvicinata ho iniziato a chiedere ad Alessandro che cosa stesse succedendo con quel ragazzo più grande e mi ha risposto che veniva deriso da mesi per il colore della sua carnagione.

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A quel punto gli ho domandato se ne avesse parlato con un adulto.

Lui, timidamente, mi ha detto di no. Dopo un po’ che parlavamo è suonata la campanella della fine della ricreazione e siamo tornati entrambi al nostro posto.

All’uscita ho deciso di uscire con Alessandro, così il bullo mi avrebbe vista e non sarebbe venuto. Però il bullo si è avvicinato comunque, deridendo Alessandro.

Allora a quel punto non ce l’ho fatta più. Siccome non potevo intervenire di persona, sono corsa a chiamare la mia insegnante di italiano, Beatrice.

Lei è bravissima e sempre disponibile.

Quando gliel’ho detto mi ha risposto immediatamente che sarebbe intervenuta e senza pensarci due volte, si è avvicinata al bullo e ci ha parlato.

La settimana successiva, Alessandro e Christian si sono ritrovati insieme nel corso pomeridiano del giornalino di scuola.

Dopo la prima ora di imbarazzo, hanno iniziato a lavorare e a… chiacchierare, scoprendo così di avere tante cose in comune. Da

allora la situazione è migliorata e Christian si comporta in modo amichevole con tutti.

L’insegnante di italiano è proprio in gamba. Pensa a tutto e, oltre al corso, ci ha fatto fare una lezione diversa: “Bullismo, capiamo cos’è e parliamone insieme”.

Ha iniziato a raccontarci alcune dinamiche sul bullismo che riguardano tutto il mondo.

Ad esempio, ci sono ragazzi che vengono derisi anche attraverso il cyberbullismo: attraverso commenti offensivi che passano attraverso i social.

L’insegnante ha detto che è giusto che tutti noi sappiamo come difenderci e come intervenire, senza chiuderci in noi stessi. È un argomento a volte poco trattato, ma che dovrebbe essere preCHIODO FISSO

so maggiormente in considerazione, perché il fenomeno del bullismo potrebbe riguardare tutti, anche noi.

A questo punto della storia, il mio consiglio è: PARLATENE con un’insegnante, un genitore, un parente o con chiunque voi vogliate, ma dite quello che vi succede, così aiuterete non solo per voi stessi, ma tutti.

Quindi, ricordate: IL BULLISMO PUÒ FINIRE! Graziana Cardone, Giulia Pignatelli, Anna Fumarola, Maria Zigrino, Giorgia Pinto

Che bullismo!

Ciao, sono Domenico, un bambino che ha da raccontarvi una storia “bullistica”, ma ve la raccontrò (scusate raga era racconterò) in modo comico!!!!

Gino Siculenti è un bambino di 11 anni. Purtroppo la mamma non lo può accompagnare a scuola perché ha un fratellino di nome Cosimo che ha 3 mesi. Quindi è costretto ad andare col bus. Ma c'è un problemino.........c'è un ragazzo chiamato Giuncato Gicorazzo che ha 14 anni, un fisico da wresler e un carattere malefico.

Lui picchia i bambini più piccoli di lui e sembra aver preso di mira Gino. C'è una ragazza, che si chiama Agata Hurinotti, molto carina, che lo difende dai diversi atti bullistici che lo sventurato ragazzo subisce, ma non basta.

Giuncato ha anche un amico, figlio di un imprenditore molto ricco, il ragazzo si chiama Seddy Tonarelli. Lui ha l'impegno di pigliare in giro Gino in modo da distrarlo, così il bullo lo può picchiare con tranquillità.

Ma un giorno Gino ha deciso di dire: “Basta!”. Così, con tanto coraggio e il cuore in gola, andò da Giracozzo e gli disse: "E....ora… basta....di 'stè.......assurdità. O...o la smetti o lo dico CHIODO FISSO

alla maestra!”. Purtroppo il ragazzo tornò a casa con una guancia viola e, come si deduce, senza alcun risultato. Ma non si fece scoraggiare.

Il giorno dopo parlò col suo amico Larry Biuttorino, ragazzo molto intelligente, che gli disse di rispondere al Fuoco con l’Acqua.

Gino aveva capito tutto, rimaneva indifferente anche se veniva continuamente provocato, anche quando i suoi compagni di classe continuavano a ripetergli: "Picchialo!". Ma le prese in giro e le torture non finivano.

Finalmente, arrivò il grande giorno della battaglia, ma Gino ancora non lo sapeva.

Gino stava in mensa e stava mangiando il suo solito panino col salame, quando ad un certo punto venne spodestato dalla sedia e trascinato in giardino. Fabrizio Juttorko, che faceva parte del giornalino scolastico, accese la telecamera. Aromilda Ficcoretti e sua sorella Deinata ridevano per lo sguardo impietrito, ma fiducioso che Gino aveva. "Che faccia da ebete !" dicevano... Ormai non si poteva più salvare, quando accadde un fatto straordinario....

(State morendo dalla voglia di sapere cos'è, eh?.......Anch'io!)

La speranza comunque riempiva il cuore di Gino, che si avvicinò e disse a Giuncato: “Basta, razza di bullo scemo, non ho paura di TE!” D'improvviso cominciò un duello tra Gino e Giuncato. Il duello continuava alla pari: con Giuncato che attaccava e con Gino che evitava i suoi colpi senza picchiarlo a sua volta. Finché arrivò una sagoma....

Era della maestra Ryokina Bullonetta, che urlò talmente forte che tutti i presenti nel giardino sprofondarono di 30 cm. Mentre la maestra borbottava e si arrabbiava, tutti cominciarono a scappare e Gino e Giuncato da quella avventura impararono che è meglio divertirsi insieme, senza commettere atti bullistici, se non si vogliono passare guai ancora più grossi!

Domenico Marzulli

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SPORT… CHE PASSIONE! L’indagine svolta tra noi ragazzi, dalla Scuola Primaria alla Secondaria “Mens sana in corpore sano” dicevano i latini. Si tratta di un’espressione che viene usata per sottolineare la stretta correlazione tra il nostro benessere fisico e il nostro benessere mentale. Si comprende allora l’importanza dell’attività fisica per la salute di tutta la persona. Quest’anno poi sono state davvero tante le proposte di collaborazione con la scuola pervenute dalle associazioni sportive del nostro territorio.

Tutte queste considerazioni hanno indotto noi ragazzi della redazione a effettuare un sondaggio per verificare proprio l’incidenza della pratica sportiva fra i ragazzi dagli 8 ai 14 anni. Abbiamo sottoposto il questionario agli alunni dalle classi terze della Scuola Primaria alle classi terze della Scuola Secondaria di 1°grado del nostro Istituto.

Da un esame sono emersi diversi dati interessanti. Innanzitutto, più di 80 ragazzi della Scuola Secondaria hanno di-

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chiarato di non praticare nessuno sport. Ci siamo chiesti allora: che cosa fanno? Ci auguriamo che studino, ma questo è un altro discorso.

Torniamo ad occuparci dei ragazzi che, durante il pomeriggio, frequentano corsi pomeridiani sportivi. Sia per la scuola primaria che per la scuola secondaria, il calcio è lo sport più praticato. Seguono l’atletica, la pallavolo, il nuoto e la danza. È inevitabile osservare dal grafico che il numero degli “sportivi” è nettamente superiore nella Scuola Primaria, un dato questo che è probabilmente legato alla massiccia adesione dei nostri alunni ai progetti che le associazioni sportive del territorio stanno realizzando in collaborazione con la scuola.

Riguardo alla frequenza, la maggior parte dei ragazzi fa sport due volte alla settimana, sia nella primaria che nella secondaria, ma sono molti anche quelli che lo praticano anche tre volte alla settimana. Molti di essi svolgono le attività sportive nel proprio

paese, cioè Locorotondo e la struttura più utilizzata dai ragazzi della Primaria è la palestra della scuola “G. Oliva”; molti altri utilizzano il campo di Papacidde e le piste di atletica. Elevato anche il numero di chi pratica sport in altre strutture, sedi delle stesse associazioni sportive.

Ma perché praticare uno sport?

Più di 350 ragazzi fra le elementari e le medie fanno sport per passione, altri invece lo fanno per stare in forma o più semplicemente per stare con gli amici.

Ritornando a coloro che non praticano alcuna disciplina sportiva, abbiamo verificato, da una più attenta analisi dei dati che si tratta prevalentemente di ragazzi di terza media, impegnati nella preparazione degli esami.

Per concludere si può affermare che, data l’importanza dello sport nell’età evolutiva, ognuno dovrebbe imparare a gestire bene il tempo dello studio, per trovare un piccolo spazio da dedicare allo sport e, quindi, alla propria salute.

Leonardo Cardone e Lucia Neglia

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CON L’IMPEGNO SI VINCE SEMPRE...

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SARA PALMISANO V A

PER UNA CORRETTA ALIMENTAZIONE La merenda a scuola Driiiiiin… Evviva! Finalmente, a metà mattina, si sente il magico suono della campanella! Tutti i compagni prendono la merenda dallo zaino.

Uno dei momenti più belli della giornata scolastica è senza dubbio l’intervallo, poiché ci viene consentito di chiacchierare mentre mangiamo qualcosa, per recuperare le energie e la concentrazione. È proprio durante l’intervallo che abbiamo cominciato a fare attenzione alle abitudini alimentari degli studenti: dalla nostra indagine, svolta su diverse classi e nell’arco di qualche settimana, è emerso che sono molti gli alunni che non si alimentano correttamente. Ad esempio, se da una parte ci sono diversi studenti che abitualmente consumano snack come le patatine, dall’altra pochissimi mangiano frutta o yogurt. La merenda preferita è senza dubbio il panino, mentre al secondo posto ci sono le merendine. Molti sono poi i ragazzi che non portano nessuna merenda e questa non si può dire che sia un’abitudine corretta. I risultati, comunque, sono ben evidenziati nella tabella e nel grafico che seguono.

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Numero alunni intervistati

200

Numero indagini effettuate

29

MERENDA panino merendina taralli frutta patatine yogurt niente

N° 104 72 40 4 18 4 62

Il cibo e i principi nutritivi Ma perché è preferibile consumare dei cibi invece di altri? Ogni cibo è composto da principi nutritivi presenti in quantità diverse. Essi sono acqua, sali minerali, vitamine, proteine, carboidrati e grassi. Tutti fondamentali per dare al nostro organismo l’energia necessaria per svolgere tutte le funzioni. I carboidrati e i grassi sono i principi nutritivi che ci forniscono la maggiore quantità di energia, mentre le proteine svolgono una funzione plastica, cioè contribuiscono alla crescita. Infine, ci sono i sali minerali e le vitamine fondamentali perché assicurano il corretto funzionamento delle reazioni biochimiche che avvengono nel nostro corpo. L’energia rilasciata da ogni alimento è quantificato in calorie (kcal). Tutti questi principi sono indispensabili, ma quali di questi ci danno l’energia necessaria per affrontare le nostre giornate? La risposta è nella seguente tabella: PRINCIPIO ALIMENTARE Carboidrati

VALORE ENERGETICO 4,1kcal per grammo

Proteine Grassi

4,1 kcal per grammo 9,1 kcal per grammo

Sono, dunque, i carboidrati le proteine e i grassi. Prendiamo, ad esempio, 100 g di latte e verifichiamo da quali principi sono composti e in quale quantità.

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Qual è il potere calorico di 100 g di latte?

In 100 g di latte ci sono 87,5 g di acqua, 5 g di zuccheri, 3,5 g di proteine, 4 g di grassi.

CALORIE TOTALI COMPONENTI CALCOLO DELLE CALORIE 87,5 g di acqua 5 g di zuccheri 3,5 g di proteine 4 g di grassi

/ 5 g x 4,1 kcal 3,5 g x 4,1 kcal 4 g x 9,1 kcal

0 kcal 20,5 kcal 14,35 kcal 36,4 kcal

71,25 kcal contenute in 100g di latte

Leggere le Tabelle Nutrizionali In realtà non è difficile trovare questo tipo di tabelle. Infatti, osservando incarti e scatole di cibo si viene travolti dalle immagini e dai loro colori, dal nome del prodotto e dalla promessa di un ottimo sapore. Tuttavia, le confezioni riportano, in piccolo, molte informazioni sugli ingredienti e sui valori nutrizionali, che consentono di analizzare e avere un quadro completo del prodotto che si sta per consumare. Abbiamo selezionato alcuni dei prodotti più consumati tra i ragazzi per mettere in evidenza la correlazione tra gli alimenti e il loro potere calorico: Tipologia di alimento

Valore energetico

Biscotto ai cereali e cioccolato Biscotto al burro e cioccolato

114 kcal 497 Kcal

Biscotto coi cereali Tazza di cioccolato caldo Barretta Kinder Maxi Pacco di patatine Merenda all’albicocca Yogurt alla banana Panino farcito Scatoletta di tonno

51 Kcal 154 Kcal 119 Kcal 126 Kcal 164 Kcal 91 Kcal 350 kcal 356 Kcal

Principi alimentari prevalenti carboidrati proteine grassi ● ● ● ● ● ● ● ● ●

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Come si può notare ci sono merende che apportano un alto numero di calorie, se si considera che un piatto di pasta alla carbonara dà all’incirca 632 Kcal (kilocalorie), invece mangiando come secondo una porzione di vitello tonnato si assumono circa 414 Kcal. Mangiando una porzione di tiramisù, invece, si assumono circa 613 Kcal.

I SUCCHI DI FRUTTA Non solo i cibi, ma anche le bevande apportano delle calorie. Si sta avvicinando l’estate e diventa sempre più frequente consumare bevande ritenute dissetanti, come ad esempio i succhi di frutta. Per produrre un succo di frutta si spreme il frutto, si separa la polpa dal succo vero e proprio e, infine, si diluisce con acqua.

Invece, quando non c’è il passaggio di diluizione, il prodotto prende il nome di concentrato di frutta. Molte volte bevendo il succo di frutta succede di non saziarsi perché manca la masticazione e una parte del processo digestivo. Eppure un brick di succo da 200 ml ha un valore nutrizionale di 118 kcal.

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Di quante calorie ha bisogno un ragazzo di circa 11 anni?

Le calorie che si dovrebbero assumere cambiano a seconda dell’età, del sesso e delle attività che si svolgono abitualmente; per esempio, alla nostra età, ogni giorno abbiamo bisogno di circa 2500 kcal.

Alimentarsi è importante, anche perché se non si mangia abbastanza si rischia di avere un calo di zuccheri e, quindi, di svenire. Allo stesso tempo, non bisogna nemmeno esagerare con il cibo, perché si potrebbe andare incontro all’aumento di peso e a danni al fegato, ai reni e allo stomaco.

Un elemento importante che deve essere abbinato allo stile alimentare di ciascuno di noi è certamente l’attività fisica: sport come nuoto, atletica, pallavolo, calcio ed altri, consentono di smaltire le calorie in eccesso e migliorano lo stato di salute.

La tabella che segue illustra come varia il dispendio energetico in relazione alle attività svolte: ATTIVITÀ SVOLTE DISPENDIO ENERGETICO 1h di nuoto 600 kcal 1h di pallavolo 250 kcal 1h di calcio 880 kcal 1h di camminata 220 kcal 1h di compiti 90 kcal 1h di divano 70 kcal E allora ricordiamoci che è importante consumare la merenda durante l’intervallo, che possibilmente è meglio consumare frutta o yogurt. Se poi preferiamo portare un’altra merenda è meglio informarsi sui suoi principi nutritivi attraverso la lettura delle etichette, ricordandoci che anche le bevande che ci piacciono tanto apportano delle calorie. Infine, ad una corretta alimentazione che deve sostenere la nostra crescita, è sempre meglio affiancare una sana attività fisica, che ci aiuta a smaltire le eventuali calorie in eccesso.

Martini Siria, D’Elia Paolo, Sanarica Andrea, Giacovazzo Francesco, Marangi Danilo, Ciccone Alessio, Vasta Simona, Maggi Cristina, Mazza Federico

CHE RACCOLTA... Indagine in Valle d’Itria Locorotondo e la differenziata nelle Contrade Accoglienza positiva per il porta a porta, molti sono ancora i dubbi.

Dalla piccola indagine sulla raccolta differenziata “porta a porta” nelle campagne di Locorotondo, è emerso che la maggioranza delle persone intervistate è favorevole a questo nuovo metodo.

Per i più, è stato un cambiamento positivo passare dalle isole ecologiche mobili nelle contrade alla raccolta porta a porta due volte alla settimana, che evita a molti e soprattutto alle persone anziane, il disagio di recarsi al centro di raccolta.

Ma sono emersi, purtroppo, anche alcuni aspetti negativi riguardanti ad esempi l’uso della compostiera per l’umido. Infatti, molto spesso la compostiera non viene usata perché la maggior parte delle persone in campagna possiede qualche animale da cortile o una parte di terreno dove smaltire gli avanzi domestici. Inoltre, la compostiera molte volte potrebbe diventare una casa per topi per la mancanza di una griglia sul fondo e per la presenza di grandi buchi laterali, quindi una fonte di pericolo per gli abitanti della zona.

Inoltre, ci sono alcuni rifiuti organici che non si decompongono neanche con il tempo nella compostiera, come per esempio i gusci delle cozze, e quindi molti non sanno neanche come comportarsi.

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Le maggiori difficoltà sono per coloro che hanno la villeggiatura nelle nostre campagne.

Essi incontrano grandi difficoltà per differenziare, proprio perché magari i giorni in cui loro villeggiano non sono gli stessi previsti per la raccolta dei rifiuti per quella zona e, di conseguenza, non avrebbero modo di lasciare la spazzatura fuori casa nel momento giusto.

In conclusione, ci sono molte cose ancora da sistemare per una migliore riuscita della raccolta differenziata, ma è anche vero che c’è bisogno di pazienza, di collaborazione e di tanto senso civico anche da parte di tutti i cittadini.

Katrin Salamida COSA SUCCEDE VICINO A NOI? Il nostro giornale, da sempre attento ai temi della tutela ambientale, ha seguito fin dall’inizio l’evolversi del metodo di raccolta dei rifiuti nel territorio di Locorotondo.

Partita da subito col metodo “porta a porta” nella parte urbana del paese, ha imposto, per un certo periodo, ai cittadini delle campagne l’uso delle isole ecologiche mobili, in giorni e orari stabiliti. Da febbraio 2018, invece, come annunciato dal rag. Angelo De Fuoco proprio dalle pagine di Chiodo Fisso, il ritiro dei rifiuti “porta a porta” è partita anche nelle campagne di Locorotondo. Per questo motivo abbiamo raccolto il parere di alcuni cittadini, per individuarne i lati positivi e quelli negativi, considerando che sono stati fissati due giorni alla settimana che cambiano a seconda delle zone e che l’organico non viene ritirato, ma deve essere collocato nella compostiera.

Inoltre, il fatto che molte contrade di Locorotondo si trovino al limite con il territorio di altri Comuni, ci ha indotto a verificare come è stata disposta la raccolta dai Comuni di Martina Franca e di Fasano.

MARTINA FRANCA : ISOLE ECOLOGICHE 24 ORE SU 24 La raccolta differenziata a Martina Franca è un po' faticosa, in quanto gli operatori ecologici non passano “porta a porta” come a Locorotondo. Questo comporta, un notevole impegno da parte dei cittadini nel portare i rifiuti presso il punto di raccolta più vicino. Quest’ultimo è aperto 24 ore su 24 per il conferimento di carta, vetro, plastica e metalli. I rifiuti organici vengono smaltiti nelle compostiere che ogni famiglia ha avuto in dotazione, mentre il rifiuto secco dovrà essere conferito due volte alla settimana presso l’isola ecologica dalle 7:30 alle 12:30. Facendo delle interviste ad alcuni cittadini, ho scoperto che alcuni di essi ritengono che questa raccolta differenziata non sia ben organizzata, poiché comporta molto impegno da parte della gente, la quale spesso per motivi di lavoro non riesce a trovare il tempo per recarsi all’isola ecologica ogni volta. Molti hanno dichiarato che preferirebbero il metodo della raccolta “porta a porta”, poiché nonostante comporterebbe un aumento della spesa per i cittadini, questi sarebbero probabilmente più soddisfatti.

Alessia Pinto

IL “PORTA A PORTA” NELLE CAMPAGNE DI FASANO… SI RITIRA ANCHE L’UMIDO A Fasano la raccolta differenziata è iniziata nel Giugno 2015 e, da subito, è stato adottato il metodo “a porta a porta”, anche nelle zone rurali. Nelle contrade di Locorotondo, invece, è iniziata nel Marzo 2017 con le isole ecologiche mobili, cioè con la distribuzione dei contenitori stradali in giorni e orari stabiliti. E solo da Febbraio 2018 è iniziata la raccolta “a porta a porta”.

Il Comune di Fasano ha consegnato a tutti due contenitori: uno piccolo marrone e uno grande bianco. Il contenitore marrone viene utilizzato per mettere i sacchetti dell'umido e il contenitore bianco viene utilizzato per mettere plastica, vetro/metallo, carta e secco non riciclabile seguendo un calendario prestabilito.

Il Comune di Locorotondo invece ha consegnato due contenitori: uno grigio per la raccolta del secco residuo e CHIODO FISSO

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uno verde, utilizzato per la raccolta della carta, del vetro/metallo e della plastica in base ad un calendario prestabilito.

Nelle campagne del territorio di Fasano, dunque, non vi è l'obbligo, come a Locorotondo, di raccogliere l'umido in una compostiera, anche perché non tutti potrebbero avere la disponibilità di uno spazio per effettuare ciò.

Mentre a Locorotondo, il calendario per il ritiro delle diverse tipologie di rifiuti è differente da contrada a contrada, a Fasano la raccolta a porta a porta avviene in base a questo calendario che è lo stesso per tutte le zone: il lunedì e il venerdì la plastica; il martedì e il sabato il secco non riciclabile; il mercoledì il vetro e il giovedì la carta; l'umido viene raccolto ogni giorno, mentre la domenica come anche a Locorotondo non c'è il servizio di raccolta. Nell’agro 4-5-6 del territorio di Locorotondo, ad esempio, il calendario è il seguente: tutti i martedì e i venerdì di ogni settimana viene raccolto il secco residuo, tutti i martedì la plastica, il primo e il terzo venerdì del mese la carta, il secondo e il quarto venerdì del mese il vetro/ metallo.

In conclusione si può affermare che, pur adottando lo stesso metodo, le differenze sono notevoli.

Annalisa Argento

CONOSCERE IL TERRITORIO ATTRAVERSO LE ASSOCIAZIONI

ALTERATLETICA L’Alteratletica Locorotondo, per il secondo anno consecutivo, riapre le iscrizioni al progetto “Correre, Saltare e Lanciare” in collaborazione con l’Istituto Comprensivo “Marconi-Oliva”. I ragazzi sono seguiti da personale qualificato tra cui spicca il ruolo dell’allenatore Nicola Conte, aiutato da Federica e Martino Cardone. I ragazzi della Scuola Secondaria di 1 grado sono seguiti dall’allenatore Francesco Conte.

Partecipano al progetto bambini e ragazzi dagli 8 anni in su, che in questo modo hanno avuto la possibilità di affacciarsi al mondo dell’atletica leggera e di partecipare ai cosiddetti Campionati Studenteschi, gareggiando contro le altre scuole pugliesi.

Quando nacque, il nome della società era POLISPORTIVA ARCI UISP LOCOROTONDO, poi, nel 1995, con la fusione con l’Atletica Cantina Sociale, cambiò il nome in ALTERATLETICA LOCOROTONDO. Il colore che rappresenta questa società è l’azzurro. È possibile praticare molte discipline, ovvero salto in lungo, salto in alto, staffetta, corsa a ostacoli, velocità.

Dispone di strutture pubbliche e di palestre a gestione privata, alle quali, a fine anno, danno un contributo per le spese.

Quest’anno l’associazione ha confermato tutti i propri atleti e aggiunto numerose new entry. Molti di loro sono di livello nazionale e internazionale: due marciatori tra cui Gregorio Angelini, il campione italiano di marcia nella categoria Juniores, un astista e un maratoneta.

I valori dell’Alteratletica sono l’impegno e la serietà in quello che fanno, due punti fondamentali che prima o poi portano risultati più che soddisfacenti.

Myftarago Kleada e Semeraro Rossella Pagina 27

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Artedanza “Artedanza” è una scuola artistica che si trova a Locorotondo da circa 20 anni. Si occupa della danza, una delle più belle arti espressive.

In questa sede prevalgono diversi colori: rosa, rosa scuro e fucsia, che hanno anche un "profondo legame" col logo. Dipinto a mano da un pittore, il logo raffigura tre ballerine in posizione di arabesque, una posa fondamentale nella danza classica.

In questa sede, come detto prima, è possibile praticare la danza, di tutti i tipi: classica, moderna, hip hop, contemporaneo, laboratorio coreografico e, anche se per breve tempo, break dance.

Fino a 4 anni fa, la scuola Artedanza possedeva una struttura propria, ma, per problemi di umidità e altro, la scuola si è trasferita presso la palestra Venus.

Le attività di questa sede sono destinate a ragazzi dai 3 ai 26 anni e oltre, perché ci sono stati ragazzi di 30 anni circa che hanno partecipato a balli professionali e che ancora partecipano come "alunni" e non come professori.

Le iscrizioni, in questa sede, raggiungono le 65, circa 70 iscrizioni ogni anno.

In questa sede ci sono stati numerosi ballerini-allievi, che hanno vinto importanti audizioni e\o partecipato a balli in teatri molto famosi.

Questa sede, come le altre di danza, si poggia su diversi valori: la collaborazione, l'autostima, il rispetto delle regole e l'ottimismo.

Se qualcuno ama la danza, quindi, può scegliere questa scuola, dove c'è tutto ciò che occorre.

Domenico Marzulli

"Polisportiva Centro Storico" La "Polisportiva Centro Storico" di Locorotondo nasce nel 1985 con lo scopo di togliere i ragazzi dalle strade. Questo per fare in modo che essi avessero un punto di appoggio per giocare insieme e per imparare un'attività sportiva, quindi il rispetto dei valori, del gruppo, della squadra e, principalmente, il rispetto verso gli altri. Il nome della polisportiva deriva dal fatto che, inizialmente, essa è nata come un progetto che comprendeva un insieme di sport. Siccome gli sport non erano presenti in maniera differenziata nel paese, è stato deciso di destinare l’associazione all'insegnamento di un solo sport.

Lo sport che attirava di più le ragazze e i ragazzi era la pallavolo, per cui, da essere un insieme di sport ha privilegiato la pallavolo, in tutte le sue forme: dai più piccoli, di circa 4 anni, fino ai più grandi, di circa 30 anni. Tra gli atleti, una di loro si è distinta in maniera particolare: Monica De Mitri, una ragazza che, da palleggiatrice nella squadra di Locorotondo, è poi stata scelta in una squadra più importante, a Pavia. Disputa campionati di serie B, che sono a livello nazionale. Tra gli allenatori c'è poi Katia Irlando, che ha disputato dei campionati a livello nazionale di B2 e di B1. Le attività si praticano nella palestra comunale "Lino Calella", data in gestione a questa associazione dietro il pagamento di un affitto annuo. In compenso, l'associazione utilizza la palestra tutti i giorni dalle 15:00 fino a sera inoltrata. La mattina, invece, la palestra è messa a disposizione della scuola primaria. Oggi, nella palestra, è possibile praticare, oltre alla pallavolo, considerata come l'attività principale, danza aerea. Negli scorsi anni sono anche stati fatti in essa dei corsi di ginnastica artistica e ginnastica per gli anziani.

La polisportiva possiede anche una divisa con i suoi colori: il rosso e il blu. Questi colori sono stati scelti perché rappresentano anche la squadra di calcio del Locorotondo.

Quest’anno la polisportiva ha avuto 100 iscritti, un numero simile a quello degli scorsi anni. Essa, quindi, mantiene un ordine stabile nei vari anni.

Infine, l'associazione insegna il FAIR PLAY, ovvero il gioco corretto, che comprende il rispetto per se stessi e per gli altri, oltre alla pratica sportiva vera e propria.

Giorgia Pinto e Maria Zigrino CHIODO FISSO

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SCUOLA GLITTER La Glitter è una scuola di danza, musica, canto, tip tap, recitazione, che è stata fondata nel 2002 a Fasano e nel 2011 a Locorotondo.

Il nome Glitter era il più appropriato per far “brillare” molto l’associazione ed è stato deciso durante uno spettacolo, così come sono stati decisi i colori che la rappresentano: rosso, fucsia, nero, bianco.

La scuola è frequentata da circa 60 allievi che recentemente hanno partecipato a una gara di musica nazionale e si sono classificati al terzo posto. Oltre alla disciplina sportiva in sé, il bello della scuola è la pratica di alcuni valori come la condivisione, l’amicizia, lo stare in gruppo, la cultura dell’arte .

Gli allievi della Glitter hanno partecipato a moltissime gare, ne hanno vinte diverse, collezionando ben 70 coppe e 12 medaglie.

Alla Glitter i bambini si divertono, imparano a stare con gli altri e fare in modo che quelli più timidi o più chiusi si aprano.

Lo sport non serve solamente a tenersi in forma, ma serve soprattutto a stare bene con gli altri.

Roxana Salatino e Valentina Palmisano

Locobasket L’associazione sportiva si chiama Locobasket perché promuove il territorio della città di Locorotondo. Infatti, lo stemma del logo riporta il centro storico del paese stilizzato sullo sfondo della palla da basket arancione e nera.

Questa associazione è nata da poco tempo, ha qualche mese di vita. La speranza è quella di divulgare, far conoscere questo sport a quanti più bambini è possibile perché questo gioco, il mini – basket, è il viatico giusto perché è scoperta, gioco ed emozione.

I colori societari di questa associazione sono l’arancione e il nero, come i colori del pallone da basket.

Tra le discipline praticabili adesso vi è solo il mini-basket. Dispongono di strutture comunali, infatti al momento si stanno appoggiando nella palestra della Scuola Secondaria “G. Oliva”.

Ludovico Conte

Sole Sport: il calore dell’amicizia Sole Sport, è un’associazione sportiva che con il suo sole splende nel corpo delle persone. È attiva sul nostro territorio da più di 18 anni, i colori scelti per il simbolo dalla associazione sono il giallo come il sole e il blu come il cielo. Gli sport praticati sono la ginnastica artistica e lo yoga, che vengono praticati in due luoghi diversi: la ginnastica, nelle strutture pubbliche come la palestra dell’IISS “Basile-Caramia”, lo yoga, in strutture private. Queste attività sono adatte ai bambini dai 3 ai 18 anni e agli adulti dai 30 agli 80 anni. Quest’anno, l’associazione ha raggiunto i 100 iscritti, una somma maggiore degli altri anni. La squadra di ginnastica artistica si è qualificata alle nazionali di Rimini, dove si svolge la manifestazione: “Ginnastica in festa”.

I valori che l’associazione vuole diffondere, sia per i giovani che per gli adulti e gli anziani, sono l’aggregazione e lo stare bene insieme. Bisogna ricordarsi che lo sport è innanzitutto amicizia.

Anna Fumarola Pagina 29

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Sportlandia Sportlandia è un’associazione che si occupa di sport, soprattutto di calcio e organizza dei campi estivi per bambini e ragazzi.

I l presidente Nicodemo Micele e i suoi collaboratori hanno investito in una struttura abbandonata e piano piano la stanno ristrutturando, per esempio stanno costruendo dei locali spogliatoio sotto le tribune.

Il nome Sportlandia viene dall’idea di racchiudere tutti gli sport in una sola grande realtà, immaginando un mondo di giochi. Al nome è stata aggiunta la straordinaria citazione di Nelson Mandela: “Lo sport ha il potere di cambiare il mondo”.

L’associazione è attiva a Locorotondo dal 2010, l’anno prima della costituzione perché Sportlandia è nata nell’aprile del 2011. I colori societari sono il Bianco, il Rosso e il Blu che sono sempre stati alla base del calcio, perché negli anni passati c’erano due squadre: una era biancorosso e l’altra rossoblu.

L’associazione è frequentata da bambini e bambine dai 5 ai 16 anni per quanto riguarda le attività giovanili e il mercoledì sera si pratica calcio per adulti.

Ci sono attività sportive collegate d’estate sia al centro sportivo che al mare con una colonia che permette di praticare molti sport fra cui il nuoto. Inoltre, a Papacidde c’è una pista d’atletica in collaborazione con l’associazione AlterAtletica, con la quale si svolgono attività motorie di base e agonistiche.

I tesserati tra scuola calcio e centro sportivo sono 200-250, per cui il presidente è molto orgoglioso del risultato raggiunto. Fra i loro ex tesserati, spicca il nome di Giuseppe Liuzzi, che è stato prima all’Ascoli e poi al Francavilla e continua a fare campionati nazionali.

Rubino Alisea, Tinelli Giuseppe, Palmisano Sara

ASD volley club Locorotondo Si chiama ASD club Locorotondo perché la società è stata fondata da un gruppo di amici e lo sport di cui si occupa è la pallavolo. L’acronimo ASD significa associazione sportiva dilettantistica.

Sono attivi da 30 anni e i colori societari sono il giallo e il blu perché così piaceva ai ragazzi che giocavano. È possibile praticare la pallavolo.

Utilizzano le strutture che mette a disposizione la scuola: la palestra della Scuola Secondaria di 1 grado “G. Oliva” e quella dell’II.SS. “Basile Caramia”.

Le attività sono destinate a bambini e ragazzi dai 6 ai 18 anni. Quest’anno l’associazione ha avuto un numero maggiore di adesioni rispetto a quelle degli scorsi anni. C’è anche un ragazzo che si chiama Mario Mancinelli, che fa parte adesso di una squadra di serie A a Castellana Grotte.

I valori su cui si fondano le varie attività sono quelli di imparare a divertirsi e a stare insieme. Poi, se è possibile, vincere. E nello sport si vince e si perde. Hanno vinto circa 18 coppe, ma hanno perso 7 partite.

Una volta un ragazzo di 16 anni ha vinto 10 coppe nelle gare nazionali di volley club Loco-

rotondo.

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Ludovico Conte

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ORIENTAMENTO: LE SCELTE PER IL FUTURO Opportunità o passioni Come ben si sa, arrivati in terza media, bisogna fare una scelta che determinerà il nostro futuro: la scelta della scuola superiore. E la domanda che la maggior parte dei ragazzi si pone è: “E’ giusto scegliere la scuola superiore basandosi sulle opportunità di lavoro che offre o è meglio seguire le proprie inclinazioni?”

Molte scuole offrono opportunità di lavoro concrete, mentre altre offrono una preparazione che avrà ben poca probabilità di fruttare. Un esempio banale è il liceo artistico, nonostante sia abbastanza frequentato, la percentuale di studenti che riesce a trovare lavoro grazie a questa scuola è davvero bassa, a meno che non si specializzi ulteriormente.

Le scuole più gettonate Secondo i dati riguardanti le iscrizioni all’anno scolastico 2018-2019 nella nostra scuola, la maggior parte degli studenti in uscita ha scelto l’istituto tecnico agrario, il liceo linguistico, turistico e alberghiero.

Uno degli indirizzi di studio più considerati è senza dubbio il liceo linguistico. Conoscere le lingue ci avvicina a culture e popoli diversi, consentendoci di andare oltre la terra in cui siamo nati e cresciuti. Bisogna considerare che non siamo ai tempi dei nostri nonni e che dobbiamo viaggiare e abitare il mondo, un mondo senza confini pronto per essere scoperto. Ma alcune volte è il mondo a venirci a cercare. Infatti il nostro territorio presenta un settore turistico in evoluzione che offre diverse possibilità di lavoro a chi conosce le lingue straniere. Sempre più numerosi sono gli agriturismi e le strutture di ricezione in genere. Non a caso un altro tipo di istituto in cui le iscrizioni sono abbastanza numerose è l’Alberghiero.

Alla pari dell’Alberghiero ci sono l’Istituto Tecnico per l’Elettronica ed Elettrotecnica, il Liceo delle Scienze Applicate e l’Istituto Professionale per Manutenzione e Assistenza tecnica. Ormai il nostro mondo è fatto di pixel e nella società del ventunesimo secolo non si può fare a meno di un computer, di uno smartphone o di una playstation. Una scuola di elettronica apre delle porte ambite, come un’azienda di videogiochi a livello globale, dove crearne la grafica, le storie o la sperimentazione. O, più semplicemente, questo tipo di scuole danno la possibilità di lavorare come tecnico informatico in proprio o per aziende telefoniche e di computer. Ma, alla fine, anche essere elettricista non è male, d’altra parte si sa quanto costa chiamarne uno per gli interventi in casa!

Verso un’economia globale Notevoli anche le inscrizioni a scuole che ci lanciano nel mondo dei servizi, vale a dire l’Istituto Tecnico per Amministrazione, Finanza e Marketing, l’Istituto Tecnico per Informatica e Telecomunicazione, Trasporti e Logistica, nonché l’Istituto Tecnico per Costruzione, Ambiente e Territorio, l’Istituto Professionale per i Servizi Commerciali e l’Istituto Professionale Servizi socio-sanitario. In fondo oramai c’è bisogno di infermieri e dottori come sempre più di contabili, architetti e organizzatori di trasporti per un’economia che è ormai globale.

I Licei per chi sa di frequentare l’Università Subito dopo il linguistico e il turistico le iscrizioni degli studenti prevalgono verso il liceo scientifico che apre le porte in ambito universitario nel campo della chimica e della riPagina 31

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cerca.

Scarse sono, invece, le iscrizioni a Licei classici e delle Scienze Umane, probabilmente perché sono poche le prospettive lavorative che offre se non si accede all’università.

E si possono contare sulle dita di una mano le iscrizioni a Licei nell’ambito artistico, vale a dire Licei Artistici e Musicali. La domanda da farsi è: perché non piace l’arte e la musica o perché sono poche le prospettive che offre? In realtà, le scuole in ambito artistico possono offrire carriere in orchestre locali o in altre più ambite, se non addirittura una carriera a livelli internazionali come cantante e musicista o come artista.

In ogni caso, gli studenti sono più predisposti ad una scelta che un giorno li possa mettere in contatto col mondo del lavoro e che non ponga confini al loro futuro.

Ma rimane da chiedersi: seguiranno veramente le loro passioni?

Fabiana Cito, Manuela Gianfrate, Chiara Piccoli

FACEBOOK ...ovvero il libro delle facce I social network, tra cui il famoso Facebook, ormai sono diventati indispensabili, proprio come il bisogno di molti di pubblicare e condividere le proprie foto.

Iscriversi ad una community come queste, però, comporta dei rischi. Del resto ogni medaglia ha il suo rovescio. E il rischio più grande e più pericoloso è quello di rivelare le proprie informazioni private.

Riguarda proprio la violazione della privacy di 87 milioni di utenti lo scandalo avvenuto poco tempo fa e di cui si è parlato in tutto il mondo.

Ma vogliamo soffermarci prima di tutto sulle grandi opportunità di intrattenere migliaia di amicizie che l’applicazione offre, per non parlare delle opportunità che Facebook dà agli anziani di ritrovare vecchi compagni di scuola, parenti lontani di cui non si conosceva l’esistenza, vecchi amori…. Facebook, se da un lato soddisfa il bisogno di condivisione, connettendo tra loro una quantità illimitata di persone, dall’altro lato, però, nella maggior parte dei casi, si tratta di amicizie virtuali non basate su rapporti reali. Insomma, Facebook ha dato vita a rapporti molto facili da stringere, ma tanto deboli da mantenere. Secondo uno studio condotto da un professore di psicologia, il quale ha osservato le relazioni virtuali di più di 3000 studenti, è stato constatato che in media ogni ragazzo ha 155,2 amici ma di questi solo 15 sono persone che possono essere considerati tali e 5 possono essere definiti amici stretti. Continuando a stringere rapporti di questo genere, si rischia di dimenticare i valori fondamentali dell’amicizia. Quella vera è infatti costituita dalla condivisione di ideali, pensieri, giudizi e volontà, ma anche dal confronto e scontro di opinioni diverse, mentre alla base delle amicizie virtuali c’è solo una menzogna e perché no, anche la curiosità di sapere i fatti degli altri. Tra l’altro, attraverso i social, non si può capire se la persona dietro lo schermo sia veramente quella che dice di essere o stia fingendo di essere qualcun altro. In quest’ultimo caso le sue intenzioni sicuramente non sono buone. Una cosa è certa: non si ha conoscenza neanche delle vere emozioni che l’altro sta provando.

La sola verità è che i veri “amici” sono quelli che guardiamo negli occhi, quelli con cui ci confrontiamo e ci scontriamo ogni giorno. I social network non sono altro che una finzione. Per questo stiamo lontano da essi o usiamoli con grande cautela e buon senso.

Serena Argese, Lucia Neglia, Gabrile D’Aversa

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IL FUTURO INIZIA…IERI! Quella dell’intervista ad un testimone della storia locale di Locorotondo, lanciata come ipotesi di proposta didattica accattivante, che motivasse i ragazzi e promuovesse la loro creatività ed originalità, ha trovato, poche settimane fa, piena realizzazione ed è stata foriera di grandi soddisfazioni.

Non è stato difficile avere Leonardo Pastore, al secolo Dudduzzo, tra gli alunni di una terza classe della scuola secondaria di primo grado; è stato come invitarlo a nozze, quando ha avuto la possibilità di raccontare l’intrigante vita – la sua - di un artigiano sui generis, tra forbici, filo, ago e, insieme, musica, libri, poesia e teatro…

Dopo averlo ospitato a scuola, i ragazzi hanno visitato personalmente la sua bottega, in via Morelli, dilettandosi a fotografarlo, alle prese con taglio e cucito, simpaticamente incuriositi dai cimeli e dalle numerose suppellettili che animano il suo storico laboratorio.

A questo punto, il loro lavoro ha cominciato ad assumere un aspetto meglio definito: l’intervista è divenuta un vero e proprio racconto, “Dudduzzo: il sarto cantastorie”, che, assieme a foto, disegni e poesie prodotte nei gruppi di lavoro, in classe e a casa, ha cavalcato l’onda del digitale, librandosi sotto forma di un breve ma efficace video narrativo…

A questo punto, i ragazzi hanno colto l’opportunità di partecipare al Concorso Il futuro inizia ieri, bandito da Stannah Racconta, per lanciare il frutto di tale lavoro.

“La generazione più giovane è la freccia, la più vecchia è l’arco” scriveva lo scrittore americano John Steinbeck: Stannah Montascale, che per sua natura si occupa della generazione senior, ha pensato di creare un ponte tra giovani e anziani, con il suddetto concorso, rivolto alle scuole medie e superiori, come sfida esaltante per gli studenti, ovvero trasformarsi in scrittori, fotografi, giornalisti o videomaker e raccontare la storia di una persona anziana nel modo più creativo e originale possibile.

Un percorso così entusiasmante non poteva che concludersi con la bella notizia della vittoria: lo scorso 15 giugno, gli alunni della classe 3 B hanno dato la possibilità al nostro Istituto di aggiudicarsi un premio di 1000 euro!

Grazie Dudduzzo! Bravi ragazzi!

Le docenti referenti

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Incontro con l’autrice ORNELLA DELLA LIBERA BLONDIE…UNA POLIZIOTTA DALLA PARTE DEI RAGAZZI Il giorno 27 aprile 2018 i ragazzi delle classi prima e seconda media, hanno avuto l’occasione di incontrare l’autrice Ornella Della Libera. Lei è una poliziotta di Napoli, che ogni giorno affronta ogni genere di pericoli, spesso situazioni che riguardano ragazzi, e da queste trae spunto per scrivere i suoi libri. Ogni singola classe, ha preparato per questo incontro una presentazione in cui i ragazzi hanno espresso con delle frasi, con dei disegni e anche con delle poesie, le emozioni e le riflessioni suscitate in loro dalla lettura di ogni storia de “I nuovi casi dell’agente speciale Blondie”. Per esempio, nel secondo capitolo del libro, si parla di un ragazzo, di nome Matteo, che viene preso in giro in molti modi per i suoi atteggiamenti “diversi”. La sua storia si conclude molto male.

Dopodiché, l’autrice ha parlato di alcune sue esperienze personali. Una che ci colpito molto è stata la sparatoria a sorpresa. Era un giorno come gli altri quando quattro criminali iniziarono a sparare a lei e i suoi colleghi, alcuni proiettili la sfiorarono. Per fortuna, non successe niente di grave ai poliziotti, mentre tre dei criminali vennero arrestati.

Un argomento, di cui ha parlato a lungo e che ha coinvolto molto noi ragazzi, è stato il pericolo a cui siamo esposti mediante l’uso dei social.

I social sono utilizzati ormai da molti ragazzi che fingono di avere l’età richiesta dall’applicazione per usarla. A volte i social possono essere il mezzo attraverso il quale vengono compiuti atti di bullismo.

Da qui nasce la parola “cyberbullismo”, un termine che indica un attacco offensivo e sistematico ad una persona mediante gli strumenti della rete. Bisogna stare molto attenti a pubblicare immagini che ci riguardano su questi social e dobbiamo stare attenti anche a non pubblicare immagini che riguardano gli altri, perché non sappiamo l’uso che se può fare una volta che cominciano a circolare in rete. Un utilizzo improprio di queste immagini può portare anche ad azioni legali che vengono rivolte ai genitori, in quanto responsabili dei propri figli minorenni.

L’autrice si è soffermata molto sul tema del bullismo perché lei ha visto di persona episodi che riguardano ragazzi. Infatti, ci ha parlato di una ragazza che aveva dei bellissimi capelli biondi e tutti la invidiavano. Un giorno una compagna che stava seduta dietro di lei, di nascosto, le tagliò i capelli. Alla fine si scoprì che questa era stata “indotta” da un’altra ragazza che aveva problemi di famiglia e, siccome soffriva, scontava la sua rabbia comportandosi da bulla.

Polignano Vito e Gabriel D’Aversa

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Leggilo perché…

LA SAGA DE “LA TORRE NERA” In viaggio con Stephen King nella letteratura fantastica L’ULTIMO CAVALIERE “L’uomo in nero fuggì nel deserto e il pistolero lo seguì” così inizia il primo libro della Torre Nera. Chi è Roland, il pistolero proveniente da un passato remoto e perché cerca l’uomo vestito di nero? Da quale mondo proviene questo cavaliere? In questo libro le domande sono lecite per il Lettore. Il mondo che Roland conosceva è passato e rivive solo nei racconti. Un disastro affligge maggior parte del mondo, che muta gli uomini e risveglia i demoni. Roland non è il solito eroe, non è buono ma neanche cattivo, le sue azioni non sono guidate dalla morale ma dall’ossessione per l’uomo in nero.

LA CHIAMATA DEI TRE Roland è sveglio sulla spiaggia, ma è in pericolo, perché dei mostri sono emersi dalle acque. Fuggirà ma sarà ferito ed avvelenato. Nel suo destino è scritto che trovi Il Prigioniero, La Signora delle Ombre e Lo Spacciatore. Ma chi sono? Il primo è un ragazzo degli anni ’80 prigioniero della droga; la seconda è una donna di colore degli anni ’60 con una doppia personalità. Mentre Roland cerca il terzo membro, trova invece una trappola dell’uomo in nero.

LE TERRE DESOLATE Roland sta per impazzire, la sua anima è divisa in due, ma terrà duro perché il suo obiettivo è chiaro: raggiungere la Torre Nera seguendo i Vettori. Cos’è la Torre Nera? Il centro di tutto. In questo libro si intrecciano futuro e passato, errori e coincidenze, destino e volontà. E viene svelata una cosa sul mondo di Roland, cioè che…

LA SFERA DEL BUIO In questo libro, si scopre molto sul passato di Roland e, soprattutto, del suo primo amore. Tenetevi pronti e guardatevi dall’occhio rosso e dal suo potere che vi scruta grazie alle sfere del mago. Roland racconterà di quando ha incontrato per la prima volta una di queste sfere. Tenevi pronti ad amori, passioni, morti, tradimenti e a scoprire come è nata l’ossessione di Roland per la Torre Nera.

I LUPI DEL CALLA Roland arriva in un villaggio sul confine interno del Medio mondo, alle porte del Fine Mondo. E da qui arrivano i Lupi, uomini con la missione di rapire un gemello, lasciando l’altro. Il gemello ritorna poi depredato della sua intelligenza. Ma il pistolero dovrà affrontare altri problemi: Padre Callahan, un ex- prete venuto dall’America e la più pericolosa tra le sfere dell’Iride del Mago, la Tredici nera.

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LA CANZONE DI SUSANNAH Susannah è scomparsa, Roland viene mandato a salvare la rosa di New York dalla distruzione. Riuscirà nella sua impresa? Susannah dovrà trovare il modo di farsi rintracciare dai suoi amici perché ormai perduta verso un mondo pieno di pericoli.

LA TORRE NERA È l’ultimo capitolo della saga de “La torre nera” in cui finalmente si vedrà qual è il destino della Torre e di Roland. La strada è quasi conclusa, la Torre in vista, i mondi quasi salvi, ma il finale sarà sorprendente. Pronti per l’ultima parte di tragitto, lettori? E allora: via!

Giuseppe Calella

UN MISTERO APPASSIONANTE… SULLE ORME DI LEONARDO DA VINCI Santini G., Leonardo e il Fiore della Vita, Monte San Vito (AN), Raffaello ragazzi, 2015 Leonardo è sotto le coperte del suo letto in silenzio, per non svegliare i genitori, mentre usa il suo tablet. Teme di svegliarli e di ricevere una punizione. In realtà, lui non gioca, ma utilizza un’app che gli consente l’esplorazione virtuale del cielo. Ad un certo punto, arriva una mail del suo professore di tecnica, che gli consegna un enigma da risolvere, però dice che non deve dire a nessuno questa cosa, tranne al padre che lo può aiutare. L’e-mail contiene uno strano disegno geometrico, con accanto una sequenza di numeri.

Lia, la secchiona della classe, riconosce il Fiore della Vita, disegno ritenuto sacro e creato da Leonardo da Vinci. Così Lia e Leonardo diventano una coppia di investigatori!

Il protagonista di questo libro, quindi, è Leonardo, il cui nome è stato scelto da suo padre proprio perché appassionato di Leonardo da Vinci! Il bambino sentiva il peso del suo nome e pensava di non valere niente rispetto a tutti i membri della sua famiglia e al grande genio.

Il racconto è piacevole, interessante e coinvolgente. Permette di scoprire l’opera di Leonardo da Vinci dal punto di vista di un tipico bambino di 11 anni con i problemi, le gioie e gli interessi che contraddistinguono questa età fra famiglia e scuola.

Francesco Cardone Pagina 36 FISSO CHIODO

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Quando arte e musica si danno la mano…

L’esperienza emozionante vissuta il 20 febbraio 2018 da un gruppo di cinquanta alunni delle classi terze dell’Istituto Comprensivo” Marconi-Oliva”, presso la Fondazione Lirico Sinfonica Petruzzelli di Bari, è servita a sfatare il mito o meglio il pregiudizio che l’Opera lirica è qualcosa di “antiquato”, non più attuale, non per giovani, ma per signore di una certa età che devono ostentare i loro gioielli e le loro pellicce, ma soprattutto il pregiudizio che l’Opera può essere capita solo da persone colte e preparate. Non è così. Al contrario, l’Opera era uno spettacolo popolare una volta. All’inizio del Novecento in Italia c’erano ben tremila teatri che allestivano stagioni operistiche, anche nelle piccole cittadine. Prima il cinema, poi la TV hanno sottratto all’opera, proprio come al teatro di prosa, il primato dello spettacolo popolare che adesso è diventato spettacolo d’élite.

Abitando in un paese lontano dalla città e dai grandi teatri, la maggior parte dei nostri ragazzi non ha l’opportunità di avvicinarsi a questo genere di musica, quindi il compito di educare e di accostare all’Opera spetta alla scuola, ma anche questa può dare solo un “assaggio”.

Una serata al Petruzzelli: un’esperienza tra storia ed emozione La prima emozione l’abbiamo provata entrando nel teatro. Questo, costruito agli inizi del Novecento dai fratelli Antonio e Onofrio Petruzzelli, e di proprieta della famiglia Messeni Nemagna; e tra i piu importanti teatri d’Italia, meravigliosamente “risorto” dall’incendio del 1991.

L’opera che ci e stata proposta e “Il Trovatore” di Giuseppe Verdi, messa in scena per la prima volta al teatro “Apollo di Roma” il 19 gennaio 1853.

Il “Trovatore” e un dramma diviso in quattro atti e otto quadri, ambientato in Spagna all’inizio del XV secolo, e racconta, con un bel canto espressivo, fiammeggianti passioni come l’amore, la gelosia, la vendetta e l’odio.

Manrico e il Conte di Luna, innamorati della stessa donna, nel dramma si fronteggiano fino alla morte come nemici, senza sapere di essere fratelli, ma sapendo di appartenere a due diverse classi sociali. Essi condividono solo l’amore per Leonora il che, raddoppia l’esistente astio del conflitto.

Il dramma, in alcune parti, potrebbe cadere nell’incredibile, ma la musica di Verdi e la poesia del libretto, riscattano l’Opera trasformandola nell’Opera migliore del musicista.

Questa esperienza, diversa dalle altre, ha suscitato in noi ragazzi curiosita e gioia. Ci siamo sentiti fieri e orgogliosi non solo per essere entrati in questa magnifica struttura, ma soprattutto perche il teatro Petruzzelli si trova in Puglia, la nostra regione.

Adesso sta a noi fare tesoro di questa meravigliosa serata e interessarci in modo autonomo alla musica lirica.

Marika Bufano e Ilaria Perillo Pagina 37

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IMPARARE L’INGLESE DIVERTENDOSI Il giorno 29 maggio 2018 tutte le classi terze della Scuola Secondaria di I grado dell’I.C. “Marconi-Oliva” hanno partecipato alla 10ª edizione dello spettacolo “Tune Into English”, che si è svolto in Aula Magna.

Questo progetto trasversale è stato creato soprattutto per apprendere alcune delle regole grammaticali della lingua inglese, che al giorno d’oggi è una delle lingue più utili per comunicare e viaggiare, ma anche per divertirsi.

Ovviamente era tutto completamente diverso dalle solite lezioni di inglese. Le due ore dell’incontro sono trascorse cantando delle canzoni piuttosto attuali, che quasi tutti i ragazzi conoscevano a memoria.

L’organizzatore del progetto, Fergal Kavanagh, sembrava un vero e proprio DJ! Dopo diverse canzoni, le classi si sono divise in varie squadre che si sono sfidate in alcuni giochi, in cui non sono mancate le risate.

Poi, verso la fine dello spettacolo, quattro ragazzi sono saliti sul palco per poter ballare, seguendo le parole di una canzone, “Galway Girl” di Ed Sheeran.

Tutto ciò si è svolto in un clima di armonia e divertimento che, come ogni anno, ha lasciato un bellissimo ricordo sia agli alunni che ai docenti.

Manuela Gianfrate

FAKE NEWS E SALUTE Fake news, cosa sono?

Nel mondo, circolano sul web molte fake news, specialmente su cure, malattie e diete.

Le fake news, per chi non lo sapesse, sono notizie false che girano sul web. Sono molto pericolose, perche alcune persone credono a queste vere e proprie BUFALE, che incidono sulla salute, magari solo soddisfare gli interessi economici di qualcuno.

Un portale contro le fake news.

Proprio per questo e nato un portale gestito da Fnemceo chiamato “Dottore ma e vero che…?”

Si compone di due sezioni: una contro le fake news, dedicata al cittadino, che trovera risposte semplici e argomentate alle domande piu comuni nel tema di salute e un’altra per gli operatori con brevi clip da condividere con i pazienti.

Impegnarsi contro le bufale e un po’ come provare a “svuotare un lago con un secchiello” come spiega Alessandro Conte, che ha coordinato il gruppo di lavoro Fnomceo.

Cosa troviamo su internet?

Un primo elemento che emerge e che l’accesso a milioni di informazioni di natura sanitaria spinge le persone sempre piu spesso all’autodiagnosi, non necessariamente corretta. Non a caso tra le domande piu frequenti ricercate su Google si trova “come leggere le analisi del sangue”. Un altro tema che registra tante ricerche su Internet e quello dei vaccini e ai possibili effetti collaterali, soprattutto dopo la decisione del Ministero della Sanita di renderli obbligatori.

Internet, poi, puo facilitare la diffusione delle psicosi collettive. E’ il caso, ad esempio, della meningiCHIODO FISSO

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te, virus che in Italia ha colpito meno di 3 persone ogni milione di abitanti nel 2016.

Per concludere, si puo affermare che e sbagliata l’abitudine, che molti ormai hanno acquisito, di trovare su internet la risposta ai propri problemi di salute. Sempre e in ogni caso, e opportuno rivolgersi ad un medico per evitare spiacevoli inconvenienti.

Marika Bufano

Il teatro appartiene… a chi lo fa!

Dentro la magia di un viaggio

Nell'ambito del progetto "classi aperte", noi alunni delle classi 5^E ed F ci siamo posti la sfida di costruire un percorso di educazione teatrale, cominciando proprio dalla nostra teatralità spontanea e naturale.

Siamo partiti dal fatto che in ogni classe c'è un teatro, in cui noi ci stiamo raccontando: abbiamo cercato di andare alla ricerca di questi "teatri".

Il teatro, per noi alunni, è una scatola piena di emozioni: tristezza e allegria, rabbia e gioia, che esplicitano il nostro reale carattere e ci aiutano a superare le difficoltà del mondo esterno.

Sì, il teatro è proprio allegro e inaspettato, come il nostro viaggio, la vita, che ci porterà ad un nuovo capitolo di questa avventura.

Ci siamo davvero impegnati, in cinque anni, a far ridere, impaurire, sognare, ma, soprattutto riflettere; eh sì, proprio come i personaggi che abbiamo incontrato e che incontreremo nella vita.

Abbiamo imparato a sperimentare, apprendere, sviluppare le diverse capacità motorie e relazionali, a esplorare le potenzialità, a socializzare e a conoscerci reciprocamente.

Abbiamo scoperto i talenti "nascosti": chi è molto bravo a cantare o a ballare, qualcun altro a recitare.

Oggi vogliamo dire grazie a tutte le persone che ci sono state sempre vicino, perché siamo riusciti a scoprire mondi diversi dal nostro.

Classi 5^E e 5^F

Emozioni ...

Quando la classe ci mette il cuore non c’è distanza che tenga!

“Sarò Michael Banks nel musical MARY POPPINS! Sarò a Milano per diverse settimane.

Mi mancherete!”.

Un mattino di dicembre, Alessandro è entrato in classe salutandoci con queste parole.

L’abbiamo incoraggiato. Ma ci siamo anche preoccupati: cosa poter fare per non lasciarlo indietro con le lezioni? Con i nostri insegnanti abbiamo pensato alle nuove tecnologie della comunicazione. Abbiamo organizzato delle video lezioni su Skype. Un caloroso saluto, presentazione dell’argomento, esercizi e confronto in circle time. Alessandro svolgeva i compiti assieme a noi, li fotografava e inviava le foto alla maestra, su WhatsApp. Le schede di verifica gli venivano inviate per posta elettronica. Per posta elettronica lui inviava i suoi elaborati. Studiava e registrava l’audio; noi ascoltavamo i suoi messaggi vocali.

Così facendo, Alessandro è rimasto al passo con le lezioni ed è stato presente nella sua classe. In quanto figli dell’era tecnologica, siamo stati protagonisti con il nostro affetto, gli interventi disciplinati, l’impegno concreto.

Abbiamo compreso che Internet e i nuovi strumenti digitali ci consentono di abbattere ogni barriera, di essere gruppo anche oltre le mura scolastiche, semplicemente mettendoci il cuore.

Gli alunni della 5A

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CHIODO FISSO

Quando un NO cambia la Storia

Incontro con Daniele Aristarco: “Io Dico No! Storie di eroica Disobbedienza” Martedì 20 marzo 2018, dalle ore 11:00 alle ore 13:00, in aula biblioteca, si è tenuto l’incontro con Daniele Aristarco, l’autore del libro “Io dico No!”, al fine di far riflettere su esperienze di vita e di coraggio che hanno reso alcune persone “disobbedienti speciali”. Un libro costato fatica all’autore che ha dovuto, sapientemente, fare una cernita dei personaggi che hanno detto NO! Un NO detto proprio per far valere i propri diritti, il NO di EROICA DISOBBEDIENZA. Si parte da Prometeo, i NO di Socrate, Gandhi , Nelson Mandela, Oscar Wilde. Fra tutte spiccano le storie di Franca Viola, che è stata la prima donna italiana a rifiutare il “matrimonio riparatore” e Rosa Parks che nel 1955 rifiutò di cedere il posto ad un bianco, dando così il via alla protesta nonviolenta che sei anni dopo avrebbe portato all’abolizione della segregazione razziale sui mezzi di trasporto pubblico.

Durante l’incontro con gli alunni, la partecipazione è stata molto attiva e molte sono state le domande poste all’autore.

Subito dopo, Aristarco ha letto la storia di Felicia Bartolotta e del suo “NO" alla mafia in vista della Giornata in memoria delle vittime innocenti di mafia, lasciando agli studenti un monito: “Non dimenticare per non commettere gli stessi errori”. Le ingiustizie non appartengono solo al passato, e la libertà è un dono da difendere sempre. Imparare l’obbedienza serve, ma serve anche imparare a ragionare con la propria testa, per poter pensare liberamente. E i 35 protagonisti che Daniele Aristarco ha scelto per il suo libro Io dico no: storie di eroica disobbedienza hanno pensato molto liberamente.

Classe 5^B

ABILMENTE BLU! Raccontami l’autismo: diversi e uguali Noi alunni di 5C dell’ I.C. Marconi-Oliva-Plesso Indiveri, ad aprile 2017, in occasione della giornata mondiale dell’autismo, abbiamo partecipato al concorso “Raccontami l’autismo” momento di riflessione ed educazione al rispetto e alla consapevolezza dei bisogni dei diversamente abili per favorire l’inclusione.

Abbiamo realizzato un breve video, nel cortile della scuola, con la scenografia e la coreografia adattata al testo della canzone “Bili Bilunga: il bambino dei boschi”.

Ognuno di noi aveva fra le mani un girasole dipinto di blu per simboleggiare l’accoglienza e il desiderio di far sentire la nostra amica di classe diversamente abile, parte integrante del nostro gruppo.

Alla nostra compagna autistica che in questi anni ci ha resi immensamente ricchi diciamo: GRAZIE! A lei e ad altri amici abilmente speciali gridiamo: “Ama, sorridi e vola, vola più in alto del sole e sii felice!”

Classe 5^C Soluzioni giochi

CHIODO FISSO

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CONCORSO PER LA SCUOLA: “INVENTIAMO UNA BANCONOTA”

VINCE IL RISPARMIO LA NOSTRA SCUOLA RITIRA IL PREMIO PRESSO LA BANCA D’ITALIA.

La classe 5^D della Scuola Primaria dell’I.C. “Marconi-Oliva” di Locorotondo ha partecipato alla Quinta Edizione del premio Inventiamo una banconota, promosso dalla Banca d’Italia e dal MIUR. Nel mese di marzo è giunta la notizia che l’elaborato si era aggiudicato il premio finale.

Il tema scelto quest’anno era Il risparmio avvicina il futuro: progettiamo la nostra vita. Gli alunni si sono cimentati nella realizzazione del bozzetto di una banconota immaginaria ispirata al seguente argomento: Se ogni giorno aggiungi il poco al poco, domani il poco diventerà molto.

In classe i bambini hanno riflettuto sul significato del poco aggiunto al poco e hanno poi prodotto diversi bozzetti. Tra tutti sono stati scelti quelli contenenti gli elementi più significativi. Sul bozzetto finale hanno disegnato delle tessere di puzzle per rappresentare il poco aggiunto al poco e, con un collage fatto di ritagli di quotidiani, hanno realizzato dei palazzi per evidenziare l’importanza delle parole e della comunicazione. Sulla banconota è stato anche disegnato un arcobaleno in segno di speranza.

La classe è stata poi invitata presso la sede della Banca d’Italia a Bari per ritirare l’attestato della vincita di euro 1000 destinati alla scuola. Per gli alunni è stata una particolare e inaspettata soddisfazione.

Classe 5^D

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CHIODO FISSO

GIOCHIAMO CON LA LOGICA! CAMPO MINATO: Localizzate un numero dato di mine (5 nell'esempio) all’interno della griglia; il numero scritto in alcune caselle definisce quante mine sono presenti attorno alla casella stessa, sia in ortogonale che in diagonale. Una casella può essere vuota oppure contenere una mina, ma non più di una, e nelle caselle numerate non ci possono essere mine.

LABIRINTO MAGICO: Inserite i numeri da 1 a N in modo che in ogni riga e colonna ciascun numero appaia esattamente una volta e facendo sì che, entrando nel labirinto e percorrendolo fino alla fine, i numeri si ripetano secondo l’ordine 1-2-3-...-N-1-23-...-N.

BATTAGLIA NAVALE: Nella griglia è nascosta

FARI: Inserite nello schema alcune navi (della

una flotta di navi. Le navi non possono toccarsi fra loro, nemmeno diagonalmente. I numeri esterni indicano quante caselle sono occupate da parti di navi in quella riga o colonna. Dove c'è acqua non ci possono essere navi.

grandezza di una casella). Le navi non possono toccarsi fra loro e non possono toccare i fari, nemmeno diagonalmente. I numeri rappresentano i fari e indicano quante navi vengono illuminate orizzontalmente e verticalmente. Ogni nave и illuminata da almeno un faro. Fari e navi nelle stessa riga o colonna non ostacolano la visuale.

H2O: Inserite un atomo di ossigeno vicino a due

VASI COMUNICANTI: Ogni settore rappresenta un contenitore che può essere riempito d’acqua, del tutto o parzialmente, oppure lasciato vuoto. I numeri esterni indicano quante caselle in quella riga o colonna vanno riempite d’acqua. I contenitori vanno riempiti d’acqua a partire dal basso.

atomi di idrogeno (orizzontalmente o verticalmente).

Due atomi di ossigeno non possono toccarsi fra loro, nemmeno diagonalmente.

CHIODO FISSO

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I VINCITORI DELL’ESTEMPORANEA

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CHIODO FISSO

I LAVORI DELLA SCUOLA DELL’NFANZIA

CHIODO FISSO

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