Chiodo fisso 2016

ANNO XX

N. unico

Giugno 2016

A DIFFUSIONE INTERNA

SCUOLA IN STRADA

CHIODO FISSSO

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EDITORIALE: VENT’ANNI ORMAI…MA NON LI DIMOSTRA! Anche quest’anno si è costituita la Redazione di Chiodo Fisso, un’esperienza che, benché abbia conquistato ormai il traguardo dei vent’anni, è solita rinnovarsi continuamente, non fosse altro perché si nutre della curiosità e della meraviglia di coloro che la compongono. Forse il segreto di tanta longevità sta proprio in questo: nel guardare il mondo con gli occhi dei ragazzi, col cuore di quel “fanciullino” tanto caro a Giovanni Pascoli.

“Fanciullino che non sai ragionare se non a modo tuo, un modo fanciullesco che si chiama profondo, perché d’un tratto, senza farci scendere a uno a uno i gradini del pensiero, ci trasporti nell’abisso della verità” I loro pensieri, le loro opinioni, i loro racconti riflettono la realtà che li circonda e propongono una lettura variegata dei “fatti” di cui sono stati protagonisti o semplici testimoni. Attraverso le loro voci hanno cercato di rendere partecipe tutta la comunità, scolastica e non, dei loro vissuti.

Una tendenza questa che ha avuto la sua massima espressione quest’anno ne “La scuola in strada”, un’iniziativa di largo respiro che ha visto tutti gli alunni dell’Istituto Comprensivo “Marconi-Oliva” conquistare i vicoli, le strade e le piazze del paese per esprimere liberamente i propri talenti. Come in una “officina delle arti” tutti hanno potuto dar prova delle proprie capacità, abilità e competenze scoperte e apprese entro le mura scolastiche e anche al di fuori di esse.

L’augurio da parte nostra è che il loro “saper fare” diventi bagaglio per la vita futura.

Noi continueremo ad essere semplicemente la “memoria storica” di quanto è stato realizzato e che sarà possibile apprezzare nelle pagine a seguire.

La redazione IL PREMIO Per il secondo anno consecutivo, Chiodo Fisso ha ricevuto il Premio Speciale nell’ambito del Concorso Nazionale IL MIGLIOR GIORNALINO SCOLASTICO “Carmine Scianguetta” XVI Edizione organizzato a Manocalzati (AV) intorno al tema “Il libro come dono”. Questa la motivazione: “Il giornale testimonia la scuola vissuta grazie alle esperienze laboratoriali e didattiche degli allievi. Spaccato di vita della scuola trasforma in competenze ciò che i giovani alunni hanno imparato.

Ottima la grafica a cornice degli articoli scelti con cura e maestria”.

Docenti : Angela Decarolis, Edito da: Istituto Comprensivo “Marconi-Oliva” Piazza Mitrano,30—Locorotondo

Giusi Basile, Giuseppina L’Abate,

D.S. : Prof.ssa Grazia CONVERTINI

Giuseppe Lai, Vittorio Mirabile

baic83100b@istruzione.it

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Erminia Ruggiero, Anna Gianni, Classi della Primaria: Alunni delle quinte A-B-C-D-E-F Classi della Secondaria di I grado: Alunni delle I, II e III A-B-C-D-E-F-G

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Dal 12 febbraio chiusa la strada statale 172 QUARANT’ANNI DI NEGLIGENZA Le infiltrazioni rischiano di causare il cedimento del manto stradale

Il 12 Febbraio 2016 il tribunale di Taranto ha deciso di chiudere la strada statale 172 dei trulli, per il malfunzionamento del depuratore di Martina Franca.

La decisione è stata presa perché ci potrebbero essere cedimenti della pavimentazione e gravi problemi per chi circola su quella strada. D’altra parte le lesioni erano sotto osservazione del personale ANAS già da un po’ di tempo.

I disagi I cittadini di Locorotondo incontrano forti disagi per andare a Martina Franca, in quanto sono costretti a percorrere la cosiddetta “strada vecchia”. I mezzi pesanti come autobus e camion devono passare per Cisternino, con forti ritardi. Questo disagio ha riguardato soprattutto i ragazzi che frequentano le Scuole Secondarie di 2°grado di Martina Franca, costretti spesso ad arrivare in ritardo alle lezioni.

La presenza dei liquami ha portato anche all’aumento delle zanzare e a una situazione poco salutare per chi abita nelle vicinanze.

L’estate è ormai vicina e ci chiediamo, cosa faranno i turisti? Saranno scoraggiati a visitare le nostre bellezze a causa della chiusura della statale 172?

I ristoratori e gli albergatori sono in agitazione perché temono di vedere diminuire i propri clienti, visto che probabilmente la Statale rimarrà chiusa ancora per molti mesi.

Un problema “antico” Il fatto più sconvolgente è che stato scoprire che non si tratta di un problema recente. È dagli anni ’60 che la Valle d’Itria deve difendersi dai liquami sversati dall’impianto fognario della città di Martina. In un articolo della Gazzetta del Mezzogiorno, risalente al 9 settembre del 1973, è scritto: “I liquami della fogna di Martina Franca, straripati sino ad un chilometro dall’abitato di Locorotondo costituiscono una seria preoccupazione per gli abitanti della ridente cittadina della Valle d’Itria. Il problema non è di oggi; sorse circa una decina di anni fa quando la voragine che assorbiva l’intero scarico ebbe ad ostruirsi mettendo in allarme la popolazione”.

Nell’articolo si lamentano inadempienze che risalgono a circa dieci anni prima, come la mancata costruzione dei campi di spandimento. Fino ad oggi, però, poco è stato fatto, visto che il tempo sembra essersi fermato a quarant’anni fa.

Alessandro Fanizza, Cosimo Sarcinella, Adnan Sulejmani

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Riduci, Riusa, Ricicla, Recupera

Locorotondo: al via la raccolta differenziata porta a porta… tra molti dubbi e qualche protesta L’incontro Da anni a Locorotondo fare la raccolta differenziata è una libera scelta dei cittadini che, nel rispetto dell’ambiente, usano le isole ecologiche. Da poco tempo è partita l’organizzazione affinché diventi un obbligo per tutti. Data la rapidità con cui il cambiamento è stato proposto, si è pensato di incontrare i responsabili del settore per chiarire lo stato dell'arte. In data 3 giugno, ci hanno raggiunto a scuola l'ing. Antonello Lattarulo, responsabile dell'esecuzione del contratto, l'assessore all'Ambiente uscente avv. Giusy Convertini e il dirigente dell'ufficio tributi rag. Angelo De Fuoco.

Il perché del cambiamento Nel chiarire da cosa è stata determinata l'esigenza del cambiamento, ci hanno riferito che, col precedente sistema, i risultati per la raccolta differenziata si aggiravano intorno al 30% con l’apice raggiunto nel maggio del 2015. Non tutti i cittadini, quindi, si sono impegnati per usufruire della riduzione sulla tassa per lo smaltimento dei rifiuti, riservata a chi decide di differenziare. Infatti la maggior parte dei cittadini era abituata a lasciare la spazzatura nei cassonetti stradali senza rispettare né la differenziazione dei materiali né gli orari per depositare i sacchetti. Proprio per questo il Comune di Locorotondo ha deciso di estendere l’obbligo a tutta la popolazione. È necessario, prima di tutto, adeguarsi alle normative europee, nazionali e regionali in materia di ambiente che stabiliscono che l'obiettivo da raggiungere con la raccolta differenziata debba essere del 65%. I costi per lo smaltimento dei rifiuti non differenziati, ovvero i biostabilizzati, sono pari a 170 euro per tonnellata e in media, al comune, costa 900mila euro all'anno. I rifiuti differenziati vengono venduti determinando un guadagno per le casse del comune.

Il porta a porta Il nuovo contratto è stato stipulato con la Tradeco s.r.l. che ha vinto l'appalto nell'ambito territoriale Bari 6.

La ditta offre il servizio porta a porta solo ai cittadini che abitano nel centro urbano. In questi giorni la ditta ha distribuito i mastelli e sta consegnando anche delle schede informative. Per ogni tipo di rifiuti, i cittadini dovranno riporre i propri mastelli al di fuori delle proprie abitazioni in giorni e in orari prestabiliti. In realtà, in molti hanno già lamentato un'informazione approssimativa riguardo alle modalità stabilite. A questo proposito l'avv. Giusy Convertini specifica che è stata istituita la figura dell'informatore ecologico, a disposizione dei cittadini per ogni chiarimento.

In campagna Locorotondo, poi, presenta un territorio rurale molto vasto e densamente abitato. Sarebbe impensabile fare un servizio porta a porta per le campagne. Perciò chi abita in campagna porterà i propri rifiuti in punti stabiliti dove verranno create delle isole ecologiche. Queste saranno in tutto 34 di cui 4 fisse nelle contrade principali ovvero Mancini, San Marco, Trito e Lamie, e altre 30 mobili che saranno posizionate sulle strade Pagina 5

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I cittadini della campagna dovranno provvedere da sé a portare i materiali differenziati alle isole ecologiche e smaltire l'organico nelle compostiere al chiuso o all'aperto. Un ritorno al passato, quindi, quando ogni famiglia adibiva un angolo di terra a deposito per gli scarti del cibo. Questo dimostra chiaramente che i termini del servizio sono abbastanza diversi dal centro abitato alla campagna e fa presupporre, usando in condizionale, che dovrebbero esserlo anche le tariffe da applicare per la tassazione.

Gli sgravi sulla tassa "Più facile a farsi che a dirsi", secondo l'ing. Lattarulo. Ma il punto principale è un altro: ci sarà un sgravio sulla tassa dello smaltimento dei rifiuti? A rispondere questa volta è il rag. De Fuoco che prevede, a seguito del risparmio realizzato dal comune nello smaltimento del biostabilizzato, una diminuzione dell'attuale percentuale di tassazione a partire dal 2017. Questo dipenderà dai risultati prodotti che dovranno raggiungere almeno il 60%. Certo non sarà facile vista la quasi totale disabitudine dei cittadini a differenziare.

Alla domanda se saranno previste sanzioni per chi non rispetta le regole stabilite, l'ing. Lattarulo ha specificato che in questo momento “bisogna rendere più morbido possibile il passaggio per chi ha difficoltà ad adattarsi a questo nuovo sistema, in particolare le persone anziane, considerando anche che a breve verranno eliminati i cassonetti stradali”.

Il senso civico Quello del rispetto dell'ambiente dovrebbe essere un'esigenza per tutti poiché un mondo più pulito è la garanzia per una vita più sana. Questo modo di fare dovrebbe entrare a far parte del comune senso civico a partire noi ragazzi che dovremmo essere anche promotori all'interno delle nostre famiglie.

BAGORDA RONNY, PERRINI FRANCESCO

FAR FESTA CON LO SPORT Fare festa è condividere con gli amici un momento di gioia o un evento o un anno di fatiche, di successi e anche di qualche insuccesso. E quale miglior modo per tutti gli alunni della scuola primaria del nostro Istituto Comprensivo finire l’anno scolastico con una grande festa al campo sportivo? L’occasione è stata fornita dalla conclusione del progetto “Sport di Classe” promosso dal MIUR e che ha coinvolto tutti gli alunni della primaria grazie soprattutto alla professionalità di due istruttori del CONI: Giovanni Misino e Gianluca Rosato. Ma anche altre associazioni sportive e culturali del territorio di Locorotondo hanno accompagnato gli alunni della scuola primaria in un percorso formativo di attività motoria lungo tutto il corso dell’anno : Alter Atletica, Artedanza, Glitter, Sportlandia, Tecnobody, Polisportiva Centro Storico e Sole Sport.

E così , mercoledì 8 giugno, a conclusione del percorso scolastico e progettuale gli alunni sono scesi in campo (…sportivo) per fare festa con lo sport. Tanti gli slogan colorati che sfilavano alla testa di ogni classe e moltissimi all’insegna dello stare insieme al di là delle differenze, anzi, proprio con le differenze di cui ognuno è portatore.

E questa sfilata colorata e speranzosa, allegra e gioiosa, insieme ai giochi e alle attività svolti in armonia e secondo regole e percorsi guidati, possano essere segnali di come lo sport, garantito a tutti, come nella scuola, possa essere strumento per imparare concretamente le regole dello star bene con se stessi e con gli altri. Evviva lo sport per tutti e di tutti!

La Redazione

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Ieri staffetta partigiana, oggi staffetta di…valori!

IL NOSTRO INCONTRO CON LIDIA MENAPACE Vera testimone della Resistenza Italiana La maggior parte dei quattordicenni del 2016 hanno la possibilità di conoscere la realtà dei partigiani solo sui libri di storia, semplicemente in “bianco e nero”, due colori che non riflettono minimamente l’animo di coloro che diedero vita alla Resistenza italiana. Il 7 aprile scorso, invece, presso l’Auditorium “G. Boccardi” di Locorotondo, i ragazzi delle classi terze della Scuola Secondaria dell’I.C. “Marconi-Oliva” hanno avuto l’onore di incontrare Lidia Menapace, una donna forte e coraggiosa. Staffetta partigiana, senatrice della Repubblica italiana, pacifista e femminista militante, impegnata nel movimento cattolico, docente universitaria, fondatrice del “Manifesto”. Hanno ripercorso con lei 92 anni di vita e di storia.

La sua vita L’incontro è stato aperto con la canzone “La guerra di Piero” di Fabrizio De Andrè e con la lettura della poesia di Italo Calvino “Oltre il ponte” ed altre poesie molto emozionanti sempre sul tema della Seconda Guerra Mondiale. Dopodiché abbiamo lasciato la parola a Lidia che ha iniziato a narrarci delle sue origini, della famiglia in cui è cresciuta, dei suoi genitori, che hanno educato lei ed i suoi fratelli al rispetto dell’essere umano e dello straordinario valore della libertà. Infatti, li ha definiti “illuministi senza saperlo” proprio per il loro modo di essere e di insegnarle i valori della vita. Dopo l’infanzia, Lidia ha frequentato la scuola, dove ha formato il suo spirito critico ed impara ad accogliere opinioni diverse. Adorava leggere i giornali. Un giorno fu pubblicata la notizia che il governo di Mussolini era caduto e che il re aveva affidato l’incarico di formarne uno nuovo al generale Badoglio. Questi ultimi fuggirono a Brindisi, lasciando l’esercito italiano privo di ordini, impreparato ed indifeso di fronte all’invasione dei nazifascisti. Allora, furono le donne italiane ad aiutare i soldati dell’esercito italiano in fuga dalle caserme italiane, dando loro degli abiti da civili o soltanto da mangiare: fu il primo atto della Resistenza. Il secondo fu quello dei soldati italiani dislocati sui vari fronti che, catturati dai tedeschi, furono deportati nei campi di lavoro e diventarono IMI (Internati Militari Italiani). Suo padre fu uno di loro: come tanti altri preferì rimanere prigioniero piuttosto che giurare fedeltà alla Repubblica di Salò. Il terzo fu lo sciopero degli operai davanti alle fabbriche che, sostenuti dalla popolazione, fronteggiarono la minaccia dei tedeschi armati. Con questo spirito Lidia è diventata una partigiana, con il ruolo di staffetta. Lidia ha continuato il suo racconto attraverso le risposte alle tante domande che i ragazzi le hanno posto. Ha ricordato le sue compagne di scuola ebree, alle quali non fu più concesso il diritto all’istruzione e, ancora, la consuetudine degli insegnanti, di parlare, ogni lunedì, delle decisioni prese dal Duce.

L’esperienza partigiana Ma i momenti più toccanti sono stati proprio i racconti di alcuni momenti della sua esperienza come partigiana. Più di una volta si è trovata nelle condizioni di trasformare la paura in coraggio, quello che salva la vita nei momenti di pericolo.Sì, perché non bisognava mai scappare, bensì usare delle coperture, inventare scuse per non rendere chiara la tua vera identità e per non essere arrestato o fucilato. Come la volta in cui, fermata a un posto di blocco, dopo aver incontrato dei compagni partigiani, disse ai soldati di essere di ritorno da un pomeriggio di studio con un’amica, mostrando loro un libro di Cicerone. I messaggi che portava come staffetta “si dovevano dimenticare”. Solo uno è il messaggio che Lidia ricorda ancora: “Bruna sta bene!”. Bruna era il nome di battaglia di Lidia. Si trattava di un messaggio Pagina 7

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in codice, trasmesso da Radio Londra, per dire che la sua ultima missione era andata a buon fine.

Il suo messaggio ai giovani Lidia ha deciso di “trasmettere” le sue esperienze e le sue emozioni agli altri attraverso i libri e non attraverso i canali di comunicazione più moderni, perché i primi hanno una loro stabilità e mettono in evidenza il lavoro dello scrittore. I secondi, invece, le sembrano molto più precari. I ragazzi hanno abbracciato davvero tanti argomenti dialogando con Lidia e hanno percepito la sua forza e la sua serenità d’animo. Lidia Menapace ha concluso il suo intervento con un’affermazione molto coraggiosa: l’essere partigiana è stata una scelta forte, intensa, ma appassionante della sua vita e sarebbe ancor più bello se tutti riuscissero a pensare, in un momento di grandi migrazioni come quello che stiamo vivendo, che la razza umana è una sola nel mondo e che essere un miscuglio di popoli con origini diverse ha la sua speciale bellezza. Sulle note e le parole della canzone “Bella ciao”, molti dei presenti hanno avuto l’opportunità e l’onore di stringere la mano e abbracciare questa donna fantastica e formidabile, che rappresenta un solido ponte tra la storia di ieri e quella di oggi, da staffetta partigiana a staffetta di valori!

Liliana Verdesca

Incontro con l’autrice….Viviana Mazza Quando l’istruzione può cambiare il mondo

La storia di due ragazzi che hanno lottato per i diritti umani Il giorno 10 maggio 2016 i bambini delle classi quinte hanno avuto l’occasione di fare un incontro con la magnifica autrice Viviana Mazza.

I ragazzi hanno preparato una presentazione Power Point che nel corso dell’incontro è stata mostrata all’autrice. Viviana Mazza ha parlato dei suoi due libri che ha scritto tempo prima ossia, Storia di Malala e Il bambino Nelson Mandela. Entrambi le grandi personalità hanno in comune la convinzione che l’istruzione è la chiave per realizzare i propri sogni, anche nelle parti più povere ed emarginate del mondo e che le persone possono, se vogliono, ribellarsi alle ingiustizie e cambiare il mondo. Malala ci insegna che “i nostri libri e le nostre penne sono le nostre armi più potenti. Un bambino, un insegnante, un libro e una penna possono cambiare il mondo.”

Nelson Mandela ci dice che “l’educazione è il grande motore dello sviluppo personale. É grazie all’educazione che la figlia di un contadino può diventare un medico, il figlio di un minatore il capo miniera o un bambino nato in una famiglia povera il presidente di una grande nazione. Non ciò che ci viene dato, ma la capacità di valorizzare al meglio ciò che abbiamo è ciò che distingue una persona dall’altra”.

Nelson Mandela, per questa sua idea, ossia che tutti noi siamo uguali e quindi le persone di colore non dovrebbero essere trattate in un certo modo, è dovuto rimanere in prigione per ventisette anni, eppure ha imparato a perdonare. Ha vinto il Premio Nobel per la pace nel 1993.

Malala Yousafzai è famosa per il suo impegno nella lotta per i diritti civili delle donne nella valle dello Swat. A Malala è stato assegnato nel 2014 il premio Nobel per la pace. Malala è divenuta il simbolo della campagna contro l'oscurantismo da parte dei talebani, dopo essere stata gravemente ferita in un loro attacco il 9 ottobre 2012, per il suo impegno dedicato al diritto all’istruzione per le donne.

Gabriele D’Aversa

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Incontro con la missionaria del Congo: un viaggio attraverso il mondo

FAI DELLA TUA VITA UN SOGNO E DEL TUO SOGNO UNA REALTÀ Il 28 settembre 2015, a pochi giorni dall’inizio delle lezioni, nell’aula magna del plesso “Oliva”, gli alunni delle classi terze della Scuola Secondaria di primo grado hanno partecipato all’incontro con una missionaria di Locorotondo, Giuseppina Romanazzo ed una sua consorella della Repubblica democratica del Congo, Mireille, presentate dal nostro parroco Don Franco. Obiettivo di quest’incontro era quello di confrontare la nostra vita, i nostri sogni, con la vita e gli ideali dei bambini del Terzo Mondo che, pur vivendo in maniera povera, riescono a trovare la felicità e l’entusiasmo nella loro esistenza molto meglio di noi.

Per iniziare questo momento di confronto e di arricchimento, la missionaria ci ha mostrato il video di una tipica canzone della Repubblica Democratica del Congo intitolata “Jambo”, ovvero “ciao” o “buongiorno” nella lingua swahili. Inoltre, abbiamo imparato altri nuovi termini in questa lingua per noi sconosciuta: Jambo bwana (buongiorno), Habari gani (come va?), Hakuna matata (non c’è male, senza pensieri, non c’è problema).

In seguito, la missionaria della Repubblica Democratica del Congo ci ha domandato quali fossero i nostri sogni, i programmi per la nostra vita, per il nostro futuro. Tutti ci siamo confrontati, ognuno doveva raccontare il suo sogno più grande al compagno che aveva a fianco e viceversa. Poi, ciascuno di noi lo ha trascritto su un foglio che aveva a disposizione.

Dopodiché, qualcuno li ha anche letti ad alta voce a tutti i compagni e alle missionarie. Entusiaste per le nostre risposte, le due missionarie ci hanno mostrato un video sui sogni di alcuni ragazzi italiani e, a dir la verità, abbiamo scoperto di avere dei sogni in comune con altri ragazzi come, per esempio, viaggiare per il mondo e possedere un cavallo. Il video si concludeva con una frase molto particolare su cui, poi, abbiamo riflettuto: “FAI DELLA TUA VITA UN SOGNO E DEL TUO SOGNO UNA REALTÀ”! Abbiamo concluso che, se non si hanno progetti per la vita e per il proprio futuro, si vive senza una meta da raggiungere, senza impegno. Invece, vivere per realizzare un grande sogno, per poi magari vederlo avverarsi, ci farà sentire pienamente soddisfatti della nostra esistenza.

Dopo questo video sui sogni dei ragazzi italiani è stata la volta di un video sui sogni di un missionario e di alcuni bambini e ragazzi brasiliani.Terminato il filmato siamo stati suddivisi in gruppi, da quattro ragazzi ciascuno, per riflettere sulle differenze tra gli ideali dei ragazzi italiani ed i progetti per il futuro dei ragazzi brasiliani. A questo punto un ragazzo, esponente di ciascun gruppo, ha letto davanti a tutti le differenze notate con i propri compagni. In generale, ogni commento ha evidenziato che i ragazzi italiani, molto spesso, vogliono realizzare sogni futili e, qualche volta, senza senso. Invece i ragazzi brasiliani desiderano tanto migliorare le condizioni di vita delle proprie famiglie e, addirittura, di tutto il Brasile, per renderlo uno Stato nel quale tutti possono vivere felici ed in armonia.

Poi, la missionaria congolese ci ha presentato le varie problematiche della Repubblica Democratica del Congo: i bambini soldato e l’estrazione del coltan, a causa del quale vi sono guerre che non finiscono mai. Il coltan, infatti, è un minerale fondamentale per il funzionamento delle apparecchiature elettroniche e le miniere più grandi del mondo sono situate proprio nella Repubblica Democratica del Congo. Per ottenere il coltan dal Congo, gli Stati economicamente sviluppati mettono in atto un baratto illegale: forniscono armi alle milizie locali e, per questo motivo, si è sempre in guerra.

In seguito, ci è stato mostrato un filmato riguardante Malala, la giovanissima ragazza che è stata vittima di un attentato da parte di talebani per il semplice fatto di compiere un gesto comune, quotidiano, ma nello stesso tempo straordinario: uscire di casa ed andare a scuola. Nel video, Malala parlava all’ONU della sua tragica storia e del suo grande desiderio: vivere in un mondo dove regni la pace, l’alleanza, la bontà ed il perdono nel cuore di ogni uomo.

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Infine, abbiamo concluso il nostro incontro guardando il video di un’emozionante canzone di Renato Zero, intitolata “Il Maestro” e poi riascoltando l’allegro e vitale motivetto della canzone “Jambo”, che abbiamo cantato in coro insieme alla missionaria congolese. Suor Mireille si prepara a partire in Thailandia, dove andrà ad aiutare e ad accudire famiglie e bambini che purtroppo sono molto meno fortunati di noi. È stato un incontro molto interessante. In poche ore abbiamo imparato quanto sia bello, ma anche importante, avere un sogno e fare di tutto per realizzarlo, quanto sia emozionante ascoltare il nostro cuore, coltivare la speranza, imparare a vivere senza calpestare i diritti del prossimo. Abbiamo capito l’importanza dell’impegno di chi gira il mondo per aiutare gli altri e per abbattere le barriere della diversità fra gli esseri umani.

Quest’incontro è stato davvero molto ricco di emozioni: abbiamo raccolto nuovi insegnamenti da infilare nel nostro “zaino delle esperienze” per ampliare l’orizzonte delle nostre conoscenze a livello umano, per arricchirci di valori ed essere persone migliori.

Liliana Verdesca

Incontro con l’autore… Daniela Palumbo LE VALIGIE DI AUSCHWITZ Quest’anno le classi prime dell’Istituto Comprensivo “MarconiOliva” hanno avuto la possibilità di incontrare Daniela Palumbo, autrice del libro “Le valigie di Auschwitz”, che tratta della Shoah e delle leggi razziali che hanno sterminato tantissime vittime innocenti. L’incontro si è aperto sulle note della canzone di Francesco Guccini per poi lasciare la parola alla nostra ospite. È stato bello ripercorrere con lei le pagine del libro, composto da quattro capitoli. Ciascuno di essi racconta una storia di famiglie e di ragazzi perseguitati solo perché ebrei e dei quali sono rimaste solo le valigie in uno dei magazzini del terribile campo di sterminio di Auschwitz.

Il primo capitolo parla di Carlo, un ragazzo italiano, che aveva una passione per i treni perché il padre era capostazione. Carlo prendeva i biglietti e li conservava nel cassetto del suo comodino. Appena entrarono in vigore le leggi razziali, il padre fu licenziato. Lui, però, ogni mattina andava in stazione per vedere i treni. Nella vita di Carlo non cambiò solo questo. Ad esempio, non poteva più frequentare la scuola e i suoi amici non lo salutavano più perché avevano paura delle leggi razziali. Tutto era cambiato ormai nella loro vita, fino a quando, una sera bussarono forte alla porta e quando il papà di Carlo aprì, le SS ordinarono loro di preparare le valigie perché dovevano partire. Non sapevano di andare in un campo di sterminio. Carlo portò con sé i biglietti del treno. Il secondo capitolo invece racconta la storia di Hanna e Joseph, due fratelli ebrei tedeschi. Joseph era un bambino diversamente abile e per questo fu ucciso, con la scusa di volerlo curare.

Dopo la morte di Joseph, Hannah comincia a contare le stelle, porterà il suo quaderno con sé nel suo ultimo viaggio. Seguono le storie di altri bambini, in Francia e in Polonia. I ragazzi hanno espresso le emozioni suscitaGLI OCCHI OSCURI I nazisti come vipere intrappolarono te durante la lettura Gli occhi oscuri e vanitosi e ingannarono gli ebrei portandoli nel del libro con disecondannarono con lo sguardo le loro covo gni, riflessioni, letstelle facendogli abbandonare le loro speranze. per nessun motivo, solo per invidia. Le stelle vennero intrappolate da reti tere e poesie che Un occhio malvagio ipnotizzò mioscure hanno offerto diretgliaia di Paesi ma alcune scapparono grazie alla spetamente all’autrice con le oscure parole contro ranza, durante l’incontro. i puri e innocenti ebrei. quelle erano i fari verso la Pace.

Colucci Sara e Come un’ombra sul terreno Convertini Elisa inghiottirono migliaia di vittime.

Giuseppe Calella CHIODO FISSO

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Lo spazio dei piccoli…Scuola dell’INFANZIA Attività, giochi ed esperienze per crescere insieme …Il tutto nel nome, sempre, di una Scuola dell’Infanzia che abiliti a pensare con la propria testa e a sognare con il proprio cuore.

F. Frabboni L’accoglienza Anche quest’anno la Scuola dell’Infanzia dell’Istituto Comprensivo Marconi-Oliva di Locorotondo ha elaborato e messo in atto una serie di laboratori e progetti mirati a promuovere le “diversità” e le “potenzialità” di tutti i bambini al fine di sviluppare le competenze di ciascuno partendo dall’esperienza diretta che porta ad una conoscenza più approfondita. Accogliere un bambino nella Scuola dell’Infanzia significa esaminare un universo di elementi emotivi-cognitivi legati tra loro e derivanti da esperienze pregresse. Accogliere significa accettare, contenere in sé e questo richiede un’attenzione che inizia dal primo giorno e prosegue riconoscendo la centralità del bambino durante tutto il percorso. A tal fine il primo progetto attuato è stato proprio il Progetto Accoglienza che ha visto nel periodo di settembre-ottobre tutte le docenti e i piccoli alunni impegnati in attività incentrate sull’inserimento dei nuovi arrivati e su momenti di socializzazione per tutti gli altri.

La Festa della Castagna Nel mese di novembre, mese della stagione autunnale è stata organizzata una meravigliosa “Festa della Castagna”. Alcuni nonni si sono resi disponibili per arrostire le caldarroste e un’associazione del territorio ha allietato la manifestazione con canti e danze popolari. Inoltre, il 21 novembre, con la validissima collaborazione dell’UTB di Martina Franca, si è svolta la 2° Edizione della “Festa dell’Albero”.

Il Presepe vivente Il mese di dicembre ha visto tutte le sezioni impegnate a far vivere il Natale in maniera magica, con l’organizzazione di manifestazioni ed eventi di elevata professionalità (drammatizzazioni teatrali ed allestimenti di presepi viventi, sia nei plessi che per le strade del centro storico del paese), il tutto con la finalità di trasmettere ai piccoli alunni messaggi autentici, significativi e suggestivi.

Il Carnevale Il mese di febbraio tutti i bambini e le docenti sono stati trasportati dall’allegria del carnevale, momento che ha consentito ai piccoli di uscire dai regolari ritmi di vita quotidiana della scuola e, allo stesso tempo, è diventato occasione per organizzare attività didattiche ed esperienze di apprendimento quali le tradizionali sfilate carnevalesche e gli spettacoli teatrali.

Il laboratorio della cioccolata Uno dei laboratori che ha riscontrato maggior successo è stato “Il laboratorio della cioccolata”, durante il periodo delle festività pasquali. Grazie alla validissima preparazione e alla disponibilità di uno dei più bravi pasticceri del territorio, i piccoli hanno potuto osservare in laboratorio le trasformazioni del cioccolato e la creazione delle uova pasquali.

Finale a sorpresa Infine, la Scuola dell’Infanzia chiude il suo meraviglioso percorso organizzando per i piccoli di 5 anni con un bel “Finale a sorpresa”. Questo progetto ha come finalità quella di far vivere ai bambini la manifestazione di fine anno in maniera gioiosa, per consentire loro di chiudere serenamente un ciclo scolastico e “prepararsi” ad affrontarne un altro in maniera altrettanto positiva.

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SPETTACOLI EDUCATIVI: imparare divertendosi!

France en chanson!

Quest’anno noi ragazzi delle classi seconde della scuola secondaria “Giovanni Oliva” abbiamo partecipato ad un’esperienza davvero entusiasmante: uno spettacolo-quiz riguardante la musica in Francia.

Insieme alle docenti di francese e di musica abbiamo ascoltato in classe alcune delle canzoni francesi più popolari: ne abbiamo analizzato i testi e abbiamo letto insieme la biografia degli autori per prepararci al quiz che si è svolto la mattina del 9 marzo in Aula Magna.

Il quiz era a squadre. Ogni classe corrispondeva a una squadra. Si giocava tre classi alla volta. Ogni classe rappresentava uno dei colori tra il blu, il bianco e il rosso che formano la bandiera francese. Il quiz era suddiviso in vari test riguardanti sei canzoni: prima il test di ortografia su alcune frasi del testo, in seguito il test di coniugazione dei verbi, il méli-mélo (mettere in ordine le parole della frase), curiosità sul cantante e, infine, il karaoke. Tutti gli alunni hanno partecipato con entusiasmo e hanno dato il meglio di se stessi, urlando e incitando la propria squadra. Da questa esperienza noi ragazzi siamo usciti molto divertiti e speriamo che questa esperienza possa ripetersi ancora.

Argese Natalia, Gatti Giorgio, Rodio Fabiana PONTI DI MEMORIA, LUOGHI DI IMPEGNO Gli alunni del “Marconi-Oliva”dicono no alla mafia Anche quest’anno, la nostra scuola ha celebrato la XXI Giornata della Memoria e dell’impegno in ricordo delle vittime innocenti di mafie, organizzando un corteo per le vie del paese, con la partecipazione delle classi quarte e quinte della Scuola Primaria, delle classi prime e dei ragazzi dell’O.P.S. della Scuola Secondaria di I grado. Alcuni alunni hanno sfilato, portando un grande ponte, costituito da tanti pezzi, su cui, nelle settimane precedenti, ogni classe aveva scritto il nome della vittima pugliese adottata.

In piazza Moro, davanti al Comune, il Sindaco Tommaso Scatigna, il comandante della Polizia municipale e dei Carabinieri e la nostra Dirigente Scolastica hanno fatto delle riflessioni sulla mafia e su ciò che non dovrebbero mai accadere come il bullismo. Dopo la lettura dei nomi delle vittime di mafie della Puglia, alcune classi della Primaria hanno cantato una canzone; in seguito il Corteo è ripartito, facendo delle soste presso cinque luoghi di impegno, per lasciare a ciascuno un pezzo di ponte, a testimonianza che la cittadinanza attiva si costruisce tutti insieme. Sono stati consegnati i pezzi del ponte al Comune, alla Proloco, alla Biblioteca, alla Parrocchia di San Giorgio Martire e infine alla Scuola media “Oliva”. Sul Sagrato della Chiesa Madre, accolti dal Parroco Don Franco, alcuni ragazzi hanno letto delle poesie sulle vittime innocenti di mafia. Alla fine della manifestazione, il corteo si è sciolto, tutti sono tornati nelle loro classi, tutti hanno ripreso la lezione normalmente, ma con la consapevolezza di essere cittadini veri, che hanno il coraggio di denunciare qualsiasi episodio di illegalità. Solo così si può sconfiggere qualsiasi atteggiamento mafioso.

Luigia Sannolla, Sara Colucci, Elisa Convertini

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CARLO LEVI: UN ARTISTA AL CONFINO “Sono arrivato a Gagliano un pomeriggio di agosto, portato in una piccola automobile sgangherata.

Avevo le mani impedite, ed ero accompagnato da due robusti rappresentanti dello Stato dalle bande rosse ai pantaloni e dalle facce inespressive…”Inizia così il libro “Cristo si è fermato a Eboli” di Carlo Levi, condannato per le sue idee antifasciste al confino in Lucania, prima a Grassano e poi ad Aliano (Gagliano) dal 1935 al 1936.Il libro racconta la scoperta di una civiltà diversa, quella dei contadini del Mezzogiorno, “fuori della Storia e dalla Ragione”.

Noi ragazzi di terza media, nel mese di aprile, abbiamo avuto la possibilità di visitare i luoghi da lui vissuti. Come Levi, dal pullman abbiamo ammirato la campagna, molto diversa da quella nostra, fatta di precipizi di argilla bianca, come un paesaggio lunare. Il percorso è iniziato dalla visita alla pinacoteca, che ospita opere pittoriche di Levi realizzate durante il confino: dai numerosi autoritratti dell’autore, ai quadri che ritraevano la natura aspra e selvaggia di Aliano e la rassegnazione delle donne e dei contadini del sud.

Siamo stati particolarmente colpiti dall’opera “Il funerale di Rocco Scolellaro”. All’interno della suddetta pinacoteca, nella prima stanza, è raccolta la documentazione storica del confino di Carlo Levi e della sua vita, dalla nascita fino al funerale ad Aliano. Ricordiamo che, per sua volontà, Levi riposa nel piccolo cimitero del paese.

Proseguendo la visita, ci siamo recati nella casa di questo noto scrittore che è esattamente la stessa di quando fu da lui lasciata nel 1936. Non vi sono oggetti, né arredi; la casa è rimasta completamente vuota, essendo diventata meta di molti visitatori. E’ rimasto intatto il camino accanto al quale Carlo Levi leggeva nelle lunghe e solitarie serate d’inverno, in compagnia del suo cane Barone.

In una piccola sala della casa, abbiamo osservato un video proiettato sul muro che mostrava le immagini della vita di quei tempi ad Aliano e dei contadini molto legati ad ataviche superstizioni, come la credenza nell’esistenza di piccoli folletti, ovvero i cosiddetti “monachicchi”, che facevano dispetti agli uomini e agli animali.

Al piano inferiore della casa, sono conservati in quattro stanze, diversi arredi e manufatti della civiltà contadina: maschere e costumi di quel tempo, una cucina e una camera da letto.

Carlo Levi durante il suo soggiorno forzato “s’innamora” di questa terra del sud, dimenticata da Dio e dagli uomini, rendendola eterna con il suo libro. Molto toccanti sono i versi da cui traspare il suo amore per i contadini: M’avete fatto umano baci dolenti, terre nascoste dove un dolore antico era prima del mio arrivo.

Come un classico dio mendico sono stato in mezzo al grano povero e alle scomposte colline del grigio ulivo; secoli di pene imposte e di desiderio vano sul biondo tuo viso amico come in quei monti scoprivo che un egoismo lontano arse paterno e passivo spogliando d’ erbe l’aprico terreno e le tenere coste.

Alle offerte senza risposte so solo rispondere, e dico parole che apran l’arcano grembo del fonte vivo.”

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Antonella Carparelli Francesca Ditano CHIODO FISSSO

OTRANTO: CROCE E DELIZIA Tra gli itinerari dei viaggi di istruzione, previsti per l’anno scolastico in corso, le classi seconde della scuola secondaria di primo grado del nostro istituto hanno avuto la possibilità di visitare la caratteristica città di Otranto.

Si tratta di una città ricca di cultura e arte, conosciuta soprattutto per i suoi numerosi mosaici e che incuriosisce ed attira visitatori e turisti durante tutto l’anno.

Quando si parla di Otranto, viene subito in mente la ricchezza artistica costituita dalle numerose tracce del barocco, tipico della zona. Infatti, gli alunni, improvvisandosi turisti e con il supporto di docenti e guida, hanno visitato la storica cattedrale di Santa Maria Annunziata, in stile romanico, evidentissime influenze barocche e bizantine.

Di grande impatto scenico è sicuramente il famoso mosaico, usato come decorazione pavimentale, chiamato “Albero della vita” che ripercorre l’esperienza umana dal peccato originale alla salvezza e che subito balza agli occhi di colui che entra nella chiesa.

Attualmente, la città di Otranto offre anche altre belle opportunità a chi decide di farne meta delle proprie vacanze: un ricco paesaggio balneare, che ogni anno si colloca ai primo posti, a livello nazionale, per la bellezza e la qualità dell’ambiente. Ma tra un po’ di tempo, queste caratteristiche potrebbero non essere più le stesse se si avverasse quello che ultimamente stanno diffondendo i giornali: l’arrivo di un numero notevole di migranti.

Si prevede che ciò possa accadere come conseguenza della chiusura delle frontiere tra la Grecia e la Macedonia, che farebbe dirottare i flussi migratori verso il Mediterraneo, in particolare, in direzione della Puglia. In questo caso, Otranto potrebbe essere un meta preferita dai migranti, come punto di approdo facilitato nell’Adriatico.

Gli abitanti si preoccupano, perché sanno già che la città non dispone di strutture per ospitare le persone che arriveranno e quindi temono per il disordine che potrà verificarsi. Questa è un situazione delicata, perché quella che oggi è una preoccupazione organizzativa rischia di creare pregiudizi e situazioni sgradevoli di razzismo.

Stefano Baccaro, Angela Gentile, Elenoire Micoli, Angelica Palmisano

Non muri ma ponti Il conflitto decennale che divide il popolo israeliano e quello palestinese è una questione ancora aperta, da troppo tempo ormai. Nonostante ciò, non tutti sono a conoscenza della situazione che si vive in questo territorio martoriato. Per questo le classi terze della Scuola Media “Oliva” hanno incontrato Marco Ranieri, un giovane volontario dell’associazione “Kenda ONLUS cooperazione tra i popoli”. Marco ci ha parlato di tutte le problematiche che affliggono la Terra Santa. Questo è un problema che sconvolge soprattutto i civili, tra attentati terroristici da parte dei palestinesi e vere e proprie risposte militari da parte degli israeliani.

Le origini del conflitto arabo-palestinese hanno origini molto lontane . Nel 1948 gli ebrei , a conclusione della seconda guerra mondiale, i sopravvissuti alle persecuzioni e ai lager di Hitler decisero di fare ritorno nella Palestina, dove trovarono una terra abitata da arabi ormai stanziati lì da tempo. Per riavere la loro “terra promessa”, dovettero aspettare fino alla proclamazione dello stato di Israele da parte dell’O.N.U., che dava loro un territorio più esteso rispetto a quello dei palestinesi .Questo ad essi non bastò e gli israeliani occuparono le terre dei palestinesi, tra cui la striscia di Gaza.

Questa guerra senza fine è stata la causa della costruzione del muro, innalzato dallo stato di Israele per prevenire gli attacchi terroristici da parte dei palestinesi .Il muro fu costruito nel 2001, è alto 8 metri, è di cemento e si estende per 600 km. Per gli israeliani è il muro della “Sicurezza”, ma per il mondo è il muro della “Vergogna“.

Infatti, questo “ecomostro” crea molteplici problemi per i palestinesi che sono costretti a vivere una vita difficile: subiscono obbligatoriamente una perquisizione per attraversare il muro; molti lavoratori devono alzarsi presto per andare a lavoro per colpa delle perquisizioni; molti muoiono e molte donne partoriscono nei pressi dei checkpoint per i controlli lenti e la burocrazia. Marco Ranieri, nelle sue numerose missioni in Palestina, ha toccato con mano la sofferenza del popolo palestinese sfrattato, umiliato, cacciato dalla sua casa, costretto ad accontentarsi delle terre meno fertili. In questo incontro noi ragazzi abbiamo capito che i problemi si risolvono non innalzando muri, ma dialogando, educando i bambini e i giovani alla non violenza, al rispetto della dignità e dei diritti dell’uomo, alla solidarietà.

Francesco Palmisano, Agostino Rosato, Marco Troiano

CHIODO FISSO

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AGRICOLTURA E CLIMA Negli ultimi anni , non solo in Italia, ma in tutto il mondo, si stanno verificando notevoli cambiamenti climatici, tra questi l’ aumento delle temperature. Il 2015, infatti, è stato considerato l’anno più caldo dal 1880 e il 2016 si prospetta con temperature ancora più alte. Tutto questo causa gravi problemi da non sottovalutare.

L’agricoltura è il settore che più degli altri risente fortemente di questi cambiamenti. Per esempio, se osserviamo degli alberi come mandorli, ciliegi, peschi o altri, notiamo che sono fioriti con largo anticipo, addirittura più di un mese prima del normale periodo in cui questo dovrebbe avvenire. Nonostante molti non credano che questo sia un serio problema, in realtà lo è. Se il periodo di fioritura avviene in anticipo, di conseguenza, anche il periodo di raccolta avverrà anticipatamente, cosi gli agricoltori che riusciranno a conservare i propri prodotti, alzeranno i prezzi a discapito delle persone che dovranno pagare di più, poiché la merce sul mercato non sarà molta. In un futuro non molto lontano, i cambiamenti legati all’aumento della temperatura si accentueranno ancora di più. Si prevede, infatti, che mangeremo frutti estivi in primavera e, per fare un altro esempio, la vendemmia sarà fatta a luglio, per non parlare delle numerose colture che scompariranno e di quelle nuove che saranno introdotte. In futuro, infatti, potremmo coltivare nelle nostre zone addirittura alberi di banano. Se le temperature continueranno ad alzarsi, allungando così il periodo estivo, e le precipitazioni diminuiranno, molte colture locali come vite, olivo e piante da frutto perderanno la loro produttività. La coltivazione degli stessi ortaggi sarà ridotta per gli stessi motivi. Si prospetta, quindi, per il futuro una Puglia sitibonda come ai tempi di Orazio? Come difenderci per evitare questo? Potremmo indicare alcuni rimedi. Si potrebbero installare sulle colture dei teli ombreggianti così da ripararle dal sole, o si potrebbero innestare su degli alberi qualità dello stesso frutto più adatte alle nuove temperature e al nuovo clima meno piovoso, o utilizzare qualità più tardive, o cambiare del tutto tipo di coltivazione come sopra accennato. Concludendo, comunque vada il clima, l’uomo troverà sicuramente il rimedio per far sì che l’agricoltura resti l’attività principale. L’uomo, però, deve anche intervenire sulle cause dell’aumento della temperatura, riducendo l’immissione nell’atmosfera di sostanze inquinanti.

Ronny Bagorda

CONTADINO OGGI Il mestiere del contadino, purtroppo, nel nostro territorio di Locorotondo, sta lentamente sparendo. Pochi sono rimasti coloro che hanno dedicato e dedicano ancora la loro vita a curare i terreni, nelle diverse stagioni e a farlo come lavoro principale.

Poiché viviamo in un luogo che deve molto alla coltivazione della terra e alle attività legate al settore primario, abbiamo sottoposto una breve intervista ad un cittadino di Locorotondo, Domenico Palmisano, di 19 anni, per capire come vivono questa scelta i pochi giovani che oggi decidono di potarla avanti nella loro vita.

Domenico ci ha risposto che essere contadino oggi, alla sua età, significa fare un mestiere che lui definisce “allegro”, a contatto con la natura , ma principalmente, è una passione che si tramanda per generazione Attualmente non è una vera attività redditizia, ma viene considerata più come un hobby , dipende anche da cosa si coltiva. Riguardo quest’ultimo aspetto, Domenico ci ha rivelato che lui coltiva grano tenero perché ha una buona qualità, soprattutto nella produzione della farina. La maggior parte del prodotto solitamente va alla vendita e il resto è utile per la seminatura. Non abbiamo potuto fare a meno di chiedere a Domenico cosa ne pensa dell’ importazione del grano dall’estero e, con molta serenità, ci ha confessato che questa non è una pratica da bandire, perché lui parte dalla convinzione che ogni grano abbia la sua qualità. E riguardo la possibilità di usare solo il grano italiano, poiché, tutto sommato questo non è migliore di altri grani, Domenico sostiene che alla fine l’ importante è il rispetto nella sanità del prodotto. E’ convinto che ci sia bisogno di più controlli sulle navi che oggi arrivano in Italia. Il giovane contadino pensa che non sia giusto usare il grano importato dall’ estero per produrre pasta, l’alimento più usato dagli Italiani e, in particolare, simbolo della Puglia. Questo prodotto deve avere alla base farina locale. A questo proposito, Pagina 15

CHIODO FISSSO

Domenico cita il mulino di Carpari, come quello più attivo nella zona.

Sulla stessa tematica, abbiamo voluto ascoltare anche il parere di un contadino adulto, con una esperienza più lunga. Si tratta di Giovanni Cardone, che ci ha rivelato innanzitutto di usare soprattutto il grano tenero nella sua produzione. I suoi metodi di coltivazione sono più tradizionali; infatti, per la concimazione utilizza il letame dei suoi cavalli e, quando non basta, l’urea in granelli.

Il grano raccolto per la maggior parte viene utilizzato per i consumi familiari di pasta fatta in casa, come le buonissime orecchiette e per la preparazione del pane.

Un’altra parte viene utilizzata per alimentare gli animali e un’altra quantità è destinata alla semina dell’anno successivo.

Giovanni ci ha spiegato anche che utilizza la tipologia 48 del seme, che risulta il più adatto al tipo del terreno della sua zona. Poi, per vedere maturare il grano, devono passare circa sette mesi.

Pianta il grano verso la fine di novembre e lo raccoglie verso la fine di giugno.

Inoltre, per favorire un buon raccolto, Giovanni applica la rotazione triennale e, quindi, il primo anno pianta il grano, il secondo l’avena ed il terzo foraggio. Con questa modalità, riesce ad avere un rendimento del 100%: piantando 1 quintale di semi, riesce a raccogliere 10 quintali per ettaro. Al momento della raccolta, ricorre alla trebbiatrice, per agevolare il lavoro.

Lavoro faticoso, quello del contadino ma a giudicare dalla soddisfazione con cui ne parlano sia i giovani, che gli adulti sembra anche un mestiere capace di dare tanta gratificazione a chi lo pratica!

Stefano Baccaro, Angela Gentile, Elenoire Micoli, Angelica Palmisano

Impasti alternativi. Nuovi gusti che si combinano con antiche tradizioni.

I prodotti da forno sono alla base della nostra alimentazione. Entrando nei panifici è possibile notare tante proposte alternative, ormai popolari tra la gente: impasti senza glutine, a base di kamut, farro, ai 5 o ai 7 cereali e tanto altro. Ma cosa ne pensano gli addetti ai lavori di tutto ciò? Garantiscono davvero una qualità migliore o è solo un invenzione degli addetti al marketing?

Abbiamo posto un questionario a diversi panifici e forni nella zona, e questo è tutto ciò che abbiamo raccolto.

Inizialmente c’è stata una un po’ di resistenza da parte di alcuni gestori. E anche i risultati della ricerca sono discordanti tra loro.

Infatti, tutti hanno affermato di utilizzare diversi tipi di farina. Alcuni però sostengono che i prodotti più venduti siano sempre quelli a base di farina “00”, altri invece hanno risposto che spessissimo gli impasti alternativi vincono su quelli classici!

Per quanto riguarda i costi di questi prodotti, tutti hanno affermato che sono elevati e, alcune volte, si finisce per buttare gli alimenti meno venduti, quindi c’è chi opta per produrre maggiormente impasti semplici e tradizionali.

Tra le novità, invece, si possono ritrovare i prodotti più svariati: i taralli di kamut, il pane con la farina Tritordeum, la pizza con una lievitazione che arriva addirittura a 72 ore!

Gli intervistati hanno garantito la qualità di questi prodotti e tutti i benefici che apportano all’organismo.

Inoltre, gli impasti alternativi alla farina 00 non solo sono diversi al palato, ma sono anche ricchi di fibre e nutrienti, quindi gli esperti consigliano vivamente di inserire questi alimenti nella propria dieta.

E tu, cosa ne pensi? Perché non provi ad assaggiare questi impasti alternativi?

Asia Semeraro, Antonia Semeraro, Mariasole Corelli, Vittoria Latorre CHIODO FISSO

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Sbarchi … “sospetti”!

Recentemente, nel porto di Bari, ci sono stati diversi sbarchi di navi, cariche di grano. Il Corpo Forestale di Puglia ha provveduto ad esaminare queste grosse quantità di cereale importato dall’estero.

Dai controlli effettuati, secondo le leggi che impone l’Unione Europea e che ogni Paese membro deve rispettare, l’elemento che ha scandalizzato il mercato e l’opinione pubblica è stata la presenza di sostanze tossiche nell’ alimento.

Poiché il grano rappresenta un alimento fondamentale nell’ambito dei consumi, non solo pugliesi, ma di tutta l’Italia, Giuliano Palomba, commissario capo del comando generale di Bari del Corpo Forestale dello Stato ha assicurato un costante controllo nel grano al porto di Bari. In tutto, quasi 4 milioni di tonnellate di questo prodotto sono giunti in Italia in condizioni di degrado; molti produttori sono amareggiati a questa notizia, dal momento che l’accaduto porta conseguenze negative anche sulle attività di trasformazione del prodotto, nelle industrie alimentari dell’intera regione. Ciò che si spera è un sempre maggiore controllo da parte delle autorità, per assicurare che ciò che viene importato sia tracciato e sicuro.

Inoltre, la polemica che è subito sorta vuole far riflettere sul fatto che forse si sbaglia a importare prodotti da un'altra nazione, rispetto invece a consumare solo prodotti del proprio Paese. Spesso il costo è persino maggiore, come in questo caso, in cui si va incontro a gravi perdite.

I coltivatori del barese sono amareggiati per quello che avviene riguardo le importazioni di cereali dall’estero e sottolineano l’impegno e la cura che invece dedicano, in prima persona al loro lavoro di produttori locali.

Tuttavia, si fidano molto dei controlli da parte delle autorità.

Bisogna solo sperare in prodotti sani, che rispettino le caratteristiche imposte dalle leggi e che, soprattutto, non danneggino la vita dei consumatori.

Stefano Baccaro, Angela Gentile, Elenoire Micoli, Angelica Palmisano

OLIO E VINO: TRIPLICATA QUALITA’ E QUANTITA’ Dopo la disastrosa campagna olearia e vitivinicola del 2014, quella del 2015 ha dato un po’ di speranza agli agricoltori. La campagna 2015/2016 è stata una delle migliori degli ultimi anni.

I problemi nel 2014 sono stati numerosi, tra i principali ricordiamo la bactrocera oleae o mosca olearia, la quale, mangiando l’interno dell’oliva, vi deposita delle uova, causando una resa inferiore ed una qualità di olio scadente.

Nello stesso anno è stato necessario sottoporre a particolari trattamenti anche la vite, fortemente attaccata da parassiti. Nella campagna del 2015 , fortunatamente, non si sono riscontrati questi problemi, perché la bactrocera oleae non ha attaccato gli ulivi e non sono stati necessari eccessivi trattamenti neanche per la vite. La qualità è stata più che ottima sia per il vino che per l’olio ed, inoltre, anche la quantità è raddoppiata o addirittura triplicata, rispetto al 2014. Per quanto riguarda la resa dell’olio, un quintale di olive, quest’anno, ha prodotto 13-14 kg di olio con punte di 15 kg, al contrario dello scorso anno dove in media la resa si aggirava attorno agli 11 kg. La campagna olearia, inoltre, è durata molto più del solito, infatti, alcuni frantoi hanno aperto nel mese di ottobre e ancora ad aprile continuano a lavorare, grazie anche alla produzione di olive più tardive. Come ben ricordiamo, l’anno scorso, la maggior parte degli agricoltori hanno preferito non vendemmiare , perché la poca uva prodotta , attaccata dalla peronospora non era adatta alla vinificazione. Solo chi aveva effettuato fino a ben dieci trattamenti di solfato di rame, ha potuto fare il vino…..

L’unico aspetto negativo della campagna olearia 2015 ha riguardato il fatto che gli agricoltori, approfittando delle belle giornate di ottobre e novembre, hanno dato inizio, con anticipo,alla raccolte delle olive, il cui olio è risultato essere più acido. Questo problema in seguito si è risolto. Fortunatamente il problema della xylella ha interessato solo gli ulivi del territorio leccese e brindisino. A parte qualche problema, la campagna olearia e vitivinicola del 2015/2016 è stata un buon recupero dopo quella disastrosa del 2014.

Ronny Bagorda Pagina 17

CHIODO FISSO

Nel mondo della musica SUONARE A SCUOLA INSIEME A YAMAHA La musica per i giovani di oggi è tutto: divertimento, felicità, conforto nei momenti tristi, serenità nei momenti di rabbia, libertà quando i pensieri cattivi li tormentano. Vista la grande importanza che la musica riveste nella vita dei ragazzi di oggi, l’I.C. “MarconiOliva” di Locorotondo, in collaborazione con Yamaha Music Europe, ha proposto alle famiglie della Scuola Primaria il progetto “Musica a scuola”, per imparare a suonare la tastiera. Anche se il progetto era facoltativo, hanno aderito in tantissimi. Si sono formati 15 gruppi di circa 20 alunni ciascuno, seguiti dal maestro Francesco Rubino.

Si tratta di una lezione a settimana, di circa 55 minuti, che si svolge in un laboratorio musicale allestito dalla Yamaha con una tastiera per ogni allievo. L’insegnante utilizza il metodo Yamaha che rende l’apprendimento della musica facile e divertente. Si parte dalla pratica e dal concreto per poi arrivare alla teoria e all’astratto. Sono quattro le fasi di lavoro: si ascolta un brano musicale, poi lo si memorizza tutti insieme, si inizia a suonare la tastiera e, infine, si leggono le note sul pentagramma.

L’uso della tastiera insegna ai bambini a riconoscere il suono di altri strumenti musicali che vengono utilizzati per accompagnare le melodie studiate. I bambini che partecipano al progetto lavorano in gruppo e questo favorisce la socializzazione e lo sviluppo di valori come la collaborazione, la responsabilità, la tolleranza, l’aiuto reciproco e il rispetto degli altri e delle regole di gruppo. In questo modo, fare musica non significa solo imparare a suonare la tastiera, ma vuol dire anche far parte di un gruppo che lavora insieme con armonia.

Antonisia Ancona, Argento Annalisa, Katrin Salamida

EZIO BOSSO: INSIEME NELLA MUSICA COME NELLA VITA Ezio Bosso ha incantato la platea della 60^ edizione del Festival di Sanremo, non solo per le sue capacità artistiche, eseguendo il brano “Following a bird”, ma soprattutto per la lezione di vita che ha dato al pubblico.

Ezio si avvicina alla musica all'età di quattro anni e durante l’adolescenza e nella giovinezza prosegue negli studi, fino ad avere accesso all'Accademia di Vienna. La sua vita è una carrellata di successi e soddisfazioni Nel 2011, però, una svolta negativa: ha dovuto sottoporsi ad un intervento che gli ha procurato conseguenze piuttosto gravi. Aveva disimparato a parlare e a suonare; si è ritrovato fisicamente limitato e per questo ha dovuto riapprendere tutto.

La malattia non lo ferma: la forza della musica gli offre lo stimolo necessario per andare avanti.

Quando racconta la sua storia, il musicista afferma che ad un certo punto aveva la sensazione di aver perso tutto, il linguaggio, la musica stessa: la malattia gli impediva anche di ricordarla. Suonava ma non riusciva a capire quello che faceva e tutto ciò lo faceva disperare. Era come se tutto quello che era stato la sua stessa vita non gli appartenesse più all’improvviso. Ma da questa esperienza, Bosso è uscito con una consapevolezza diversa: ha scoperto che la musica era fuori di lui e che, come bravo artista, da quel momento poteva essere al servizio della musica stessa. Era come se da persona malata, che aveva bisogno degli altri per vivere si potesse trasformare lui stesso in aiuto per gli altri, componendo le sue opere. Da allora ha continuato a comporre ed ha ottenuto diversi successi; per esempio, la colonna sonora per il film “Io non ho paura” di Gabriele nel 2004 e il primo inno ufficiale della Magna Charta delle Università, nel 2015, solo per citarne alcuni.

Durante la sua esibizione sul palco dell’Ariston, lo abbiamo apprezzato per la bravura con cui ha fatto musica, ma soprattutto per la frase che in poche ore ha fatto il giro del mondo…

“La musica come la vita si può fare solo in un modo. Insieme" Stefano Baccaro, Elenoire Micoli, Angela Gentile, Angelica Palmisano CHIODO FISSSO

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1946-2016: 70 anni dal voto delle donne in Italia… verso la piena cittadinanza attiva

IL SOGNO POSSIBILE “Verso la piena cittadinanza attiva…1946-2016: 70 anni dal voto delle donne”, è proprio questo il titolo del concorso a cui la classe 3^E dell’I.C. Marconi-Oliva di Locorotondo ha partecipato realizzando un cortometraggio della durata di circa dieci minuti, intitolato “Il sogno possibile”.

I ragazzi hanno delineato, con l’aiuto degli insegnanti, la figura della donna nel nostro recente passato, sia prima che dopo il grande evento del suffragio elettorale, dopodiché si sono messi all’opera lasciando che la loro creatività prendesse per mano la storia.

Venire a contatto con la dura realtà intorno agli anni ’50, ha posto gli studenti davanti ad una visione più ampia e ad un’idea più definita del duro percorso storico che ha portato al riconoscimento dei diritti basilari anche per la donna. I lavori sono stati avviati con molto entusiasmo e ciascun componente della classe si è occupato di un preciso compito: ideare e scrivere il copione, le riprese, mettere a disposizione le telecamere, procurare gli abiti, scegliere i luoghi in cui girare le scene e, ovviamente, recitare. E’ stato proprio questo ruolo ad attirare la maggior parte di loro. Non hanno saputo dire di no a questa novità, si sono fatti trasportare dalla personalità e dal carattere del personaggio, anche se erano agli antipodi. Alla fine, però, il fatto di averlo interpretato ed essere diventato suo “amico” ha insegnato loro a conoscere delle sfaccettature di se stessi che non avevano mai esplorato prima. Da lui hanno imparato nozioni utilissime per la vita quotidiana e per il proprio futuro. Insomma, si sono sentiti diversi e più pronti ad affrontare la realtà e, soprattutto, hanno arricchito la loro persona. Le orme del personaggio interpretato non si sono cancellate, resteranno per sempre impresse in loro, sempre lì per guidarli sulla giusta via.

Recitare e comprendere il dramma della donna, che fino al 1946 non poteva esprimere la sua opinione, li ha resi più consapevoli della dura realtà di soli settant’anni fa. Quest’esperienza li ha colmati di emozioni indescrivibili e di insegnamenti di vita molto importanti come, per esempio, imparare ad accogliere le opinioni altrui. Inoltre, essere parte attiva nella storia di una donna che, dopo tanto impegno, riesce a concretizzare la sua libertà è stato altrettanto emozionante per gli alunni. Per loro ciò ha rappresentato un’ulteriore vittoria interiore sulla rigida ed ingiusta mentalità del passato. Questa è stata una magnifica esperienza per le ragazze e i ragazzi della 3^E, un viaggio nel passato per comprendere il presente, sempre un passo avanti per non tornare indietro …

Liliana Verdesca

No gap- Donne e Lavoro in Puglia : LA FATICOSA SCALATA VERSO IL SUCCESSO “Il futuro del pianeta dipende dalla possibilità di dare a tutte le donne l’accesso all’istruzione e alla leadership”. Così diceva la celebre scienziata Rita Levi Montalcini. È forse questo il punto da cui partire per raccontare di un progetto che dà voce alla donna, in quanto pari all’uomo. Un progetto chiamato: “NOGAP Storie di donne e lavoro in Puglia” da parte della Cooperativa Camera a Sud (sede centrale a Molfetta).

Alcune delle classi terze dell’Istituto hanno aderito al progetto, che ha avuto luogo nelle classi ed è stato svolto in due incontri separatai, durante i quali una docente, appartenente alla Cooperativa, ha elencato i motivi per i quali si parla di “NO alle disparità” e che l’hanno portata a coinvolgere noi alunni.

Tramite la visione di video e filmati, i ragazzi e le ragazze hanno potuto sviluppare la capacità critica che spesso manca, con l’obiettivo di sfatare i luoghi comuni e gli atteggiamenti discriminatori nei confronti del lavoro femminile. Inoltre, sono stati svolti dei giochi interessanti, attraverso cui è stato più semplice comprendere che non esistono più ruoli consolidati secondo le caratteristiche e le forme stereotipate di ciò che si addice ad un uomo e ciò che si addice a una donna, ma esistono solo i fatti e i meriti di ognuno. È importante parlare anche di donne che ce l’hanno fatta, che hanno sfatato questi luoghi comuni. Donne che sono divenute quello che volevano essere, importandosene ben poco di ciò che gli altri pensavano. A questo proposito, Primo Levi affermava: “Amare il proprio lavoro è la cosa che si avvicina più concretamente alla felicità sulla terra” . Ritroviamo oggi, dunque, donne che sono imprenditrici di successo e che Pagina 19

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occupano ruoli di un certo valore nelle accademie militari e nelle istituzioni.

Anche tra gli studenti ci si augura che prevalga sempre la parità nei diritti e nelle opportunità, per guardare al futuro con più serenità e per sperare in un mondo dove non ci siano discriminazioni e differenze, le stesse che oggi vediamo, ascoltiamo e che, spesso, non consideriamo.

Margherita Pentassuglia

Visita al PASTIFICIO DIVELLA: UN FIORE ALL’OCCHIELLO DELLA PRODUZIONE “MADE IN PUGLIA” Quello del grano e dei prodotti che da esso si ricavano rappresenta un argomento di grande attualità, soprattutto in riferimento alla loro qualità. Alcune delle classi seconde della Scuola Secondaria di 1°grado hanno avuto l’opportunità di visitare le aree di produzione del pastificio Divella, una delle aziende leader nel settore, tanto da potersi considerare tra i primi 10 pastifici in Italia.

Il pastificio Divella nasce nel 1890 a Rutigliano (Ba), come mulino.

Nei primi anni del Novecento inizia a pastificare e, quindi, a produrre anche la pasta secca. Oggi, nel processo di produzione sono impiegati 320 dipendenti tra cui operai, impiegati commerciali e amministrativi.

Anticamente vi lavoravano più di 800 operai, in prevalenza donne, il cui lavoro manuale è stato poi sostituito dall’impiego dei macchinari.

Quella di Rutigliano è l’unica sede produttiva dell’azienda. Si tratta, a tutti gli effetti, di una filiera chiusa. Ciò vuol dire che si parte dalla lavorazione del grano duro e del grano tenero fino ad arrivare a confezionare prodotti come semola e farine, per poi arrivare alla produzione di pasta, di biscotti e di altri prodotti da forno che esporta in tutto il mondo. A proposito della produzione della semola e delle farine, l’impiegato che ha guidato gli alunni nella visita ha ammesso che solo il 50% del grano impiegato è prodotto in Italia. L’altro 50% proviene dall’estero ed è sottoposto a tutti i controlli previsti dalla normativa europea. Il grano italiano è del tutto insufficiente a soddisfare il fabbisogno produttivo: basti pensare che la produzione ammonta a circa 9000 quintali al giorno. I prodotti vengono suddivisi in tre classi: A, B, C, a seconda della tipologia e dei tempi che intercorrono tra la loro produzione e la loro distribuzione. I prodotti di classe A sostano nel magazzino una settimana, quelli di classe B un paio di settimane e i prodotti di classe C dalle tre alle quattro settimane. È chiaro che la pasta fresca, che ha una scadenza ravvicinata, sia un prodotto di classe A. Sono prodotti oltre 150 formati di pasta. Date le esigenze del mercato, anche il Pastificio Divella offre pasta per celiaci, che è prodotta da aziende specializzate di Livorno e di Gravina, ma riporta sempre il marchio Divella.

Una delle fasi più importanti nella produzione della pasta è la trafilatura, che avviene grazie alla trafila. Essa può essere di due forme geometriche: rettangolare per la pasta lunga e circolare per la pasta corta. La pasta prende forma in dei fori chiamati “inserti” e, man mano che fuoriesce, un coltello la taglia con una velocità costante. Variando la velocità del coltello varia anche la lunghezza della pasta. Il settore produttivo è grandissimo. Ci sono tantissimi macchinari che lavorano contemporaneamente e che creano un rumore assordante. Questi macchinari sono in funzione ininterrottamente dal lunedì al sabato, anche di notte. Gli operai, infatti, lavorano divisi in 3 turni, di 8 ore ciascuno. La domenica tutto si ferma. È stato possibile vedere tutte le fasi della produzione: dalla creazione dell’impasto con semola e acqua, alla trafilatura, all’essiccazione fino al confezionamento dei prodotti che poi si ritrovano negli scaffali dei supermercati.

La visita ha riguardato i settori della pasta secca e di quella fresca e, infine, il biscottificio, dal quale si diffondeva un profumo delizioso. Ogni alunno, alla fine, ha potuto assaporare i biscotti appena sfornati e ha ricevuto una confezione di essi in regalo.

Questa visita è stata molto interessante perché entrare in un pastificio significa avere l’opportunità di capire come e da cosa sono fatti i prodotti che ingeriamo ogni giorno, come la pasta e i biscotti.

In questo settore, il Pastificio Divella è sicuramente un fiore all’occhiello della produzione “made in Puglia”!!!

Antonia Semeraro, Vanessa Convertini, Roberta Guida, Antonella Pantaleo

CHIODO FISSSO

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TIPICI DI GUSTO: LOCOROTONDO IN TAVOLA I GNUMMERÈDDE SUFFUCHETE I gnumerédde suffuchete rappresentano uno dei piatti tipici della cucina locorotondese. È un piatto a base di trippa. Il termine, usato da sempre, deriva dal modo di cottura. Questo particolare involtino si ottiene dagli stomaci di agnellone che vengono tagliati a pezzetti e avvolti in straccetti di grasso. Sin dai tempi antichi, d’altronde, le frattaglie degli animali erano considerate una vera prelibatezza. Gli antichi Greci, infatti, dopo aver immolato gli animali delle divinità, usavano arrostire tutto il resto dell’animale. In seguito ha prevalso sul gusto la necessità di non buttare nulla.

Una nonna ci ha spiegato come si cucina questo piatto: gli involtini sono immersi in un brodo insaporito con tanta cipolla sminuzzata e vengono fatti cuocere per molto tempo, in modo che la carne emetta i suoi liquidi interni. Ecco a voi servita questa bontà.

FAVE BIANCHE E CICORIE Fave bianche e cicorie è un altro piatto tipico della gastronomia pugliese, riconosciuto dalla regione come prodotto agroalimentare tradizionale.

La dolcezza delle fave si unisce al sapore amarognolo della cicoria nella tipica ‘ncapriata di fave pugliese.

Esistono vari tipi di cicoria, di diverse morfologie. La più comune è quella selvatica, che cresce per i bordi delle strade e dei sentieri.

STORIELLA: LA CICORIA, ERBA DEL SOLE Un giorno, il sole chiese in sposa una bella donna, la Dama Dei Fiori che, però, rifiutò la proposta.

A quel punto, il Sole, indispettitosi, la trasformò in un fiore di cicoria, condannato a fissare l’astro dal momento in cui appare all’orizzonte, fino a quando scompare. In effetti la cicoria si apre con il sorgere del Sole e si chiude quando tramonta.

Siria Semeraro, Aurora Lisi, Annarita Campanella, Francesca Basile, Manuel Baccaro

LE QUALITÀ DEL BUON SINDACO….

Il periodo elettorale appena trascorso e, soprattutto, le attività per l’elezione del nuovo sindaco del Consiglio Comunale dei Ragazzi, ci hanno portato a fare una riflessione sulle qualità che deve possedere un buon sindaco. Ci siamo rivolti a tutte le generazioni per capire qual è il pensiero della gente in proposito.

Nonni: Che ricordo ha dei sindaci del passato? Quale il sindaco ricorda con maggiore affetto? Per quali motivi?

Quali erano le sue qualità?

Come si viveva la campagna elettorale una volta? E oggi?

I nonni intervistati ricordano numerosi sindaci a Locorotondo, con caratteri e modi diversi di guidare il paese. Ricordano con affetto Mario Conte, per la sua serietà e la sua integrità morale, e Peppe Campanella, per la sua disponibilità e la sua capacità di ascoltare tutti. La qualità più importante è senza dubbio l’onestà. Per quanto riguarda la campagna elettorale, c’è chi ritiene che in passato fosse molto diversa da oggi. I candidati sindaci inviavano delle camionette per le campagne, per permettere a tutti gli uomini di partecipare ai comizi in paese. I candidati facevano discorsi profondi per ottenere voti, si mostravano vicini alla gente e non mancavano insulti ai partiti avversari. Insomma era più sentita di oggi. Altri ritengono, invece, che non sia cambiato molto da ieri ad oggi, in quanto il politico pensa prima di tutto ai propri interessi.

Giusy Gianfate, Ronny Bagorda, Antonella Palmisano Genitori Quali qualità deve possedere un sindaco in questo particolare momento storico?

Cosa dovrebbe fare un sindaco per far crescere il proprio paese?

Come si viveva la campagna elettorale una volta? E oggi?

Secondo i genitori intervistati, il buon sindaco dovrebbe essere una persona affidabile, moderna e aggiornata, carismatica, disponibile all’ascolto, con grandi capacità lavorative e amministrative. Soprattutto, però, dovrebbe essere onesto. Per far crescere il proprio paese, dovrebbe studiare le potenzialità del territorio e puntare su di esse, per valorizzare il turismo. Poi dovrebbe interessarsi alle problematiche giovanili e a quelle degli anziani, nonché migliorare i servizi per tutti i cittadini. La campagna elettorale una volta era vissuta da tutti nelle piazze e non mancavano le visite nelle varie abitazioni, i volantini e i manifesti .

Oggi questi aspetti sono diventati meno importanti e la campagna elettorale si vive più sui social, dove arrivano notizie di ogni genere.

Argese Natalia, Gatti Giorgio, Rodio Fabiana Alunni Quali qualità deve possedere il sindaco dei ragazzi?

Che cosa vorresti che facesse il sindaco neoeletto di Locorotondo?

La maggior parte dei ragazzi ha risposto che il sindaco dovrebbe essere intelligente, presente, coerente e di buon esempio. Il suo obiettivo dovrebbe essere quello di migliorare i servizi offerti dalla scuola: ottenere le tende per le finestre, la possibilità di fare ricreazione all’aperto e delle attività scolastiche interessanti.

Stefano Baccaro, Angela Gentile, Elenoire Micoli, Angelica Palmisano

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Erasmus Day L’evento del 28 maggio GIOVANI IMPRENDITORI CRESCONO...

Si è lavorato intensamente per il progetto Erasmus+, che ha visto impegnati per due anni i ragazzi dell’I.C. “Marconi-Oliva” di Locorotondo. Hanno rappresentato l’Italia in questo progetto europeo al fianco di Regno Unito, Portogallo, Danimarca, Grecia, Polonia, Romania e Spagna.

L’obiettivo del progetto era quello di formare giovani imprenditori puntando su valori come rispetto, perseveranza, collaborazione, cooperazione, onestà, stima di sé e unità. Dopo una serie di incontri con imprenditori locali per apprendere le fasi della progettazione, della produzione, del marketing e della sponsorizzazione di un prodotto, i nostri ragazzi hanno creato un marchio e un’azienda tutta loro, denominata Euroloco.

Hanno trovato degli sponsor e, con il denaro ricevuto, si sono ingegnati per ideare e costruire dei prodotti originali. Il 28 maggio scorso, in piazza Aldo Moro, hanno allestito i punti vendita aperti al pubblico. Grande il successo della Il marchio dei nostri manifestazione finale del progetto che rappresenta, soprattutto, il punto di partenza per i nostri giovani imprenditori, nonché cittadini europei attivi e responsabili. giovani imprenditori Martino Palmisano, Giorgio Sanarico, Francesco Palmisano, Marco Troiano, Agostino Rosato

UNA SETTIMANA SENZA CELLULARE: ALLA RISCOPERTA DEL MONDO REALE Vivere senza cellulare sembra qualcosa di totalmente impossibile oggi ma in realtà più persone nel mondo hanno fatto questa scelta.

Steve Hilton, stratega del premier inglese David Cameron, ha rinunciato al suo smartphone, ai messaggi compulsivi e ai social, limitandosi solo a ricevere e-mail e ad avere un account Twitter sul computer. Hilton ha realizzato di stare meglio e di sentirsi più libero già dopo sette giorni, questo senza rinunciare ad essere un buon amministratore delegato, un padre attento, un partner e amico presente.

Anche il blogger americano Andrew Sullivan ha smantellato il suo sito web giornalistico e ha invitato i suoi numerosi lettori a “tornare” al mondo reale, ad osservarlo con occhi nuovi, svelarne i misteri e le bellezze segrete. Antoine Saint-Exupèry ha detto: “L’essenziale è invisibile agli occhi ”. Chissà se la gente che si consegna alla tecnologia ricorda ancora questa massima.

Io stessa, un’adolescente, ho provato per una settimana a rinunciare al mio smartphone. Sotto un aspetto pratico, è difficile non poter contattare facilmente gli altri come siamo abituati, doversela cavare da soli per strada, senza chiamare ogni secondo la famiglia per essere accompagnati o prelevati.

Soprattutto ho scoperto come è più bella una chiacchierata faccia a faccia che una conversazione via chat; come è più contagiosa una risata che un emoticon sorridente e come è più divertente avere un gruppo per uscire e divertirsi, magari organizzando in anticipo il luogo dell’incontro e non limitandosi e dire: “ Ci sentiamo in chat ” o “ Ti mando un messaggio più tardi ”. Insomma, contrariamente a ciò che si può pensare, ho capito che la vita è meravigliosa vissuta al di fuori dello schermo del cellulare, anche se oggi di esso non se ne può fare a meno.

Argese Natalia

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Questo fumetto è stato realizzato da Liliana Verdesca

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LA FORMICA E LO SCARAFAGGIO! Tutte le mattine, uno scarafaggio offendeva, derubava e maltrattava una povera formica. Ogni volta la formica veniva ricattata: se avesse detto qualcosa ai suoi genitori l’avrebbe picchiata. Un giorno lo scarafaggio chiese spavaldo alla formica: “Mi hai portato il pezzo di pane che ti avevo chiesto? “ E lei rispose impaurita : “Non ne ho, mi dispiace, era finito…”

Lo scarafaggio la ricattò dicendogli : “Se domani non me lo porti, ti butterò nel fiume!”

La formica non ce la faceva più ad essere tormentata dallo scarafaggio, così si fece forza e coraggio e raccontò tutto ai suoi genitori. Tre giorni dopo la formica incontrò lo scarafaggio e lui non aprì bocca. I genitori della formica lo avevano rimproverato e così la formica era stata lasciata in pace. Ma lo scarafaggio continuava a tormentare gli altri animali.

Un giorno la formica stanca di lui, si avvicinò e gli disse: “Sei un’animale spregevole! Non ti rendi conto che sei solo capace di dare fastidio agli altri, invece di impegnarti ad essere nostro amico. Vergognati!”

A queste parole lo scarafaggio rimase immobile, ci pensò sopra e poi disse: “Ti ringrazio di avermi detto queste cose… Sai, mi comporto così perché penso che gli altri non vogliano avere niente a che fare con me…”

Dal quel giorno lo scarafaggio si comportò bene e tutti andarono d’accordo.

Stella Palmisano, Aurora Maria Decarolis

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Sondaggio: IL BULLISMO TRA NOI...

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IL BULLO, LA VITTIMA E…GLI ALTRI Noi della redazione di Chiodo Fisso, quest’anno abbiamo voluto realizzare un sondaggio sul bullismo. Questo problema è sempre più attuale e ormai è diventato impossibile ignorarlo. Infatti, negli ultimi tempi i fenomeni di bullismo sono diventanti sempre più numerosi e alcuni hanno poi dato origine a situazioni estreme, come il tentativo di suicidio.

Il bullismo non è altro che un terribile divertimento messo in atto da ragazzi che sono prepotenti, che vogliono sembrare forti, ma forse, sotto sotto, sono dei deboli caratterialmente e trovano così un modo per sfogarsi. La cosa che peggiora le situazione è il silenzio delle vittime, che non hanno il coraggio di denunciare le prepotenze subite, come anche l’omertà di chi sa, ma sceglie di non dire niente. Il bullismo può manifestarsi ovunque e in certi casi è davanti ai nostri occhi e non ce ne accorgiamo.

Il nostro sondaggio ha coinvolto le classi quinte della Scuola Primaria e tutte le classi della Scuola Secondaria di Primo Grado. Si premette, quindi, che il numero degli intervistati per la Primaria è inferiore rispetto a quello della Secondaria. Tutti gli intervistati hanno ricevuto un questionario al quale hanno risposto in forma del tutto anonima.

I dati, poi, sono stati raccolti nel grafico allegato.

Il questionario prevedeva 5 domande per le quali era possibile segnare più di una risposta. La prima chiedeva agli intervistati le caratteristiche de “Il tuo amico ideale…”. È emerso il dato significativo secondo cui oltre 300 ragazzi della Secondaria sostengono che un amico ideale deve saper capire l’amico. Nella scuola Primaria il dato significativo è lo stesso. Di seguito le risposte più indicate sono state: “Hai i tuoi stessi interessi” e “Fa battute divertenti”. Positivo per entrambe le scuole è il fatto che risulta bassissima la percentuale di coloro che dicono che l’amico ideale debba essere semplicemente “popolare”.

Nella seconda domanda, ovvero: “Ti capita più spesso di…” emerge, per la Secondaria, un dato fortemente positivo e cioè quello secondo il quale la maggior parte degli intervistati ha dichiarato di “Non subire prepotenze” e di “Essere coinvolto in eventi piacevoli”. Numerosi anche coloro che hanno affermato di sentirsi apprezzati. Anche se inferiori nel numero, sono presenti anche risposte in cui gli intervistati segnalano di essersi sentiti “esclusi”, “presi in giro” e di aver subito “offese”. E proprio il fatto di “subire offese” è quello maggiormente segnalato per gli alunni della Scuola Primaria, anche se di poco superiore all’essere “coinvolto in eventi piacevoli”. In pochissimi, per entrambi gli ordini di scuola, hanno ammesso di aver subito “minacce” o “danni alla proprie cose”, ma il fatto che queste risposte siano state segnalate non ci fa stare certo tranquilli.

Nella terza domanda si chiedeva di indicare i luoghi in cui si realizzavano i comportamenti indicati nelle risposte alla domanda precedente. Gli spazi dove più si sviluppano le relazioni sociali in positivo o in negativo sono proprio la classe e quelli nei pressi della scuola. Di seguito vi sono i luoghi in cui si pratica sport e i social network. La tendenza emersa è pressoché simile per i due ordini di scuola.

Pur essendo relativamente bassa la percentuale di coloro che ha ammesso di aver subito prepotenze, nella quarta domanda, quasi 300 ragazzi hanno dichiarato di averle visto mettere in atto, anche se solo qualche volta, sia alla Primaria che alla Secondaria.

E nella quinta domanda, i ragazzi hanno espresso a chi confesserebbero le prepotenze subite. Nella Secondaria quasi 250 ragazzi direbbero tutto ai loro familiari, così come la maggior parte dei ragazzi della Primaria. Un dato positivo è il fatto che, dopo i familiari, i ragazzi denuncerebbero la cosa ai professori.

Questo significa che un bel po’ di ragazzi ripongono fiducia nei professori.

L’obiettivo raggiunto attraverso la somministrazione di questi questionari, è stato quello di invitare i ragazzi a riflettere su una problematica così delicata come quella del bullismo. Non possiamo dire di essere arrivati ad una soluzione, ma già cominciare a farsi delle domande è sicuramente importante.

Francesco Perrini

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BULLYING: RECORD IT, REPORT IT, DON’T SUPPORT IT! Bullying can be psychological, emotional, cyber, social or physical. It can happen at school, in transit between school and home, local shopping and sporting centres, at parties or local parks and in cyberspace. A student can be bullied by one child or mobbed by a group for years.

Both girls and boys can be bullies and victims. Boys bully both boys and girls, they generally bully physically; girls usually bully other girls, but prefer other methods such as verbal, emotional, cyber and social bullying. It is not easy to tell people that you are a victim of bullying, because you think that parents, friends or teachers won’t be able to help you. This is the reason why with our English teacher we made a survey at secondary school: we wanted to understand who would guys ask for help if they were victims of bullying. There are 160 students in our school attending year 9. We gave them a form in which we asked them who would they speak to if they were bullied by someone. They said the survey was very interesting and useful and they quickly filled in the form.

We noticed that most of them would ask for help to parents, maybe because they know they we can rely on them, and this is a great thing! After parents, students would choose a friend, brothers, teachers and others (some of them wrote “the police”). Only six students out of 160 would choose to call a helpline. At the end of the project, we put all the data in a chart to show the results of our survey.

Fabiana Ernandes, Elisa Guida

Articolo realizzato per il Concorso “Boost Your English” del NewspaperGame

La conquista della PACE Racconto sul bullismo La creatura mi insegue. È un misto tra Frankenstein e uno zombie. E in mano ha un coltellaccio da macellaio. “Tanto ti piglio!” ringhia. “Lo sai che ti piglio!”

Io corro, ma è come stare sopra un tapis roulant, di quelli da palestra: corri, corri e non arrivi mai da nessuna parte.

All’ improvviso il mostro è sopra di me. Sta per uccidermi. Addio, mondo crudele!

“Voi due! Che cosa state combinando?”, la voce è quella della maestra Gianna. “Non si corre in corridoio!”

Il mostro, Gabriele Tardini della V B, si ferma. In mano non ha un coltello, ma un righello.

Anch’io mi fermo, addosso alla maestra.

“Mi avete capito?” ammonisce lei col dito alzato.

Questa volta me la sono cavata. Ma la prossima?

Gabriele mi perseguita. Andare a scuola, ormai, è diventato un problema.

Da quando è iniziata la scuola Gabriele ed io non andiamo più d’accordo.

Tutto è cominciato un pomeriggio d’estate quando abbiamo litigato a causa di alcune figurine di calciatori famosi. Gabriele ne voleva alcune delle mie, ma io non gliel’ho date.

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Allora, arrabbiato e offeso, mi disse: “Te la farò pagare, non ti lascerò in pace per tutto l’anno.

Aspetta e vedrai che ti combino!”

E così è stato. Mi prendeva in giro in continuazione chiamandomi “Quattr’occhi”, mi umiliava e mi accusava di cose che non avevo fatto, facendomi sgridare dalla maestra. Era un incubo!

Ovunque mi giravo, dappertutto vedevo la sua faccia.

Lui non è un bambino come tutti gli altri. È robusto, alto, con il viso paffuto e pieno di lentiggini e non dimostra certamente i suoi dieci anni. Indossa sempre jeans strappati, anfibi neri e magliette scure con stampe orribili come ad esempio un teschio bianco, facendosi notare a metri di distanza.

Tutto in lui incuteva paura.

Non sapevo come uscire da quella brutta situazione. La vita a scuola era diventata impossibile.

Fino a quando un giorno… la maestra ci raccontò una storia.

Parlava di un ragazzo di nome Ale perseguitato, deriso e continuamente umiliato da un suo compagno di classe, più vecchio e più forte di lui. Gli riempiva la sedia di colla, gli rubava la merenda, gli lanciava palline di carta o pezzettini di gomma, gli nascondeva i quaderni per essere sgridato dalla maestra e minacciava di scarabocchiargli i libri. Insomma un bullo o, meglio, un “BULLONE” a tutti gli effetti. Ma grazie all’aiuto di un nuovo amico, anche lui vittima, nella sua vecchia scuola, di un compagno-bullo, capisce che deve reagire e non più subire, affrontando le sue paure e sconfiggendo definitivamente il suo “MOSTRO”.

“Questa potrebbe essere un’ottima idea!” pensai.

Decisi allora di prendere spunto da quel racconto e affrontare Gabriele proponendogli una partita a basket, uno contro uno.

“In fondo sono cinque anni che faccio basket, sono abbastanza bravo e dovrei riuscire a vincere” dissi per infondermi coraggio.

Il giorno seguente, durante la ricreazione ,con tutta la forza che avevo in corpo, lo sfidai e gli proposi un patto: se avessi vinto io, lui mi avrebbe lasciato in pace, se avesse vinto lui, gli avrei regalato tutta la collezione di figurine Panini.

Lui non esitò un momento e accettò immediatamente, sicuro di vincere e di appropriarsi della mia adorata collezione.

“Ci vediamo oggi pomeriggio, alle quattro, nel campetto vicino alla scuola” gli dissi con voce sicura e chiara.

La giornata trascorse velocemente. Suonò la campanella, uscii da scuola, andai a casa, pranzai, feci i compiti e poi mi preparai per la partita. Mi sentivo diverso, qualcosa dentro di me era cambiato. Non avevo più paura.

Aver sfidato Gabriele mi aveva dato forza e coraggio.

Arrivai al campo e vidi i miei compagni di scuola attendere l’inizio della partita. Tifavano tutti per me, gridavano il mio nome, m’incoraggiavano. Poi vidi Gabriele nell’altro lato del campo, tutto solo, triste e snobbato da tutti.

Non potevo credere ai miei occhi! Per la prima volta lo vidi in difficoltà. Alcuni bambini, stanchi delle sue prepotenze lo insultano e lo minacciano.

A un tratto Fabrizio, un mio caro amico, fischiò, lanciò in alto la palla e diede inizio alla partita.

Riuscii a prenderla per primo perché ero più agile di Gabriele e feci canestro. Lui mi spinse, commise falli, fece di tutto per prendersi la palla e fare canestro , ma inutilmente, ero troppo bravo e scaltro. La partita finì con una schiacciante sconfitta di Gabriele.

Ero felice, finalmente avrei ritrovato la pace e la tranquillità di una volta, la voglia di andare a scuola serenamente senza quel fastidioso dolore che da mesi,ogni mattina appena sveglio, sentivo alla pancia. Improvvisamente vidi Gabriele camminare verso di me, avvicinarsi sempre di più con una faccia strana, diversa dal solito. Mi raggiunse, mi guardò fisso negli occhi, alzò la sua mano e… prese la mia stringendola forte.

“Congratulazioni! Avevo dimenticato quanto fossi bravo a basket. Scusami se mi sono comportato da stupido. Oggi ho capito che l’amicizia è il premio più importante da vincere perché è per sempre. Le figurine, invece, sono importanti adesso, ma dopo perderanno ogni valore e interesse”.

Poi rivolgendosi a tutti disse “Perdonatemi!”

Scoppiò un grande applauso, tutti si riunirono in mezzo al campo e come un’unica grande squadra urlammo “Per Gabriele… hip hip hurrà! Hip hip hurrà!”

Da quel giorno io diventai l’eroe della scuola mentre Gabriele divenne il più simpatico e divertente amico di tutti.

Classe 5^F (racconto realizzato per il concorso “Scrittori di classe 2”) Pagina 29

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Ecco gli strumenti per combattere un fenomeno in crescita!

Il bullismo: Come uscirne?

Gli alunni a lezione con i volontari della Croce Rossa Italiana per parlare del bullismo Il primo incontro Nel mese di febbraio le classi prime della scuola secondaria di primo grado hanno partecipato ad alcuni incontri con i rappresentanti della Croce Rossa Italiana per parlare di un problema ormai molto diffuso tra i ragazzi, anche a scuola, il bullismo.

Nel primo incontro, si è partiti da un momento “Rompi Ghiaccio”, e cioè la presentazione di ognuno dei ragazzi presenti, per poi cominciare a parlare del bullo e della vittima, anche attraverso un linguaggio molto vicino a noi ragazzi. Infatti, il progetto è intitolato “Nelson”, perché si riferisce a un famoso cartone animato, “I Simpson”, in cui si tratta anche di bullismo.

Le attività proposte consistevano nel rappresentare con frasi e illustrazioni una persona “FIGA” e una “SFIGATA”, sempre per usare il linguaggio dei giovani.

Abbiamo riflettuto un po’ sui nostri lavori. Dalle diapositive viste, si capiva che il bullo si sente il più popolare, la vittima si sente esclusa e gli spettatori si sentono indecisi sul raccontare o meno quello a cui assistono. Molte volte fanno finta di niente, per non finire nei guai col bullo o per non essere chiamato da lui o dagli altri “spia”.

Il secondo incontro Nel secondo incontro abbiamo fatto un’attività che consisteva nell’indicare se si era d’accordo oppure no con delle affermazioni che ci erano proposte. Dopo aver espresso la nostra opinione, avevamo il compito di far cambiare quella degli altri. Ma, soprattutto, ci siamo soffermati sul “cyberbullismo”, ovvero le azioni di bullismo che vengono svolte attraverso i mezzi multimediali. Anche nel corso di questo incontro abbiamo guardato dei video e delle slides. Un video in particolare ci parlava degli “hacker”, persone che manomettono i profili, le password di chi usa Internet e, in particolare, di ragazzi e di adolescenti. Questi video spesso sono realizzati per diffondere attraverso i social network situazioni umilianti che riguardano le vittime, che non sempre hanno la forza per reagire, fino a pensare di compiere gesti estremi.

La prima regola, in questi casi, è quella di avvisare gli adulti. Noi, però da parte nostra, dobbiamo stare attenti alle foto che pubblichiamo e alle reazioni che potrebbero generare negli altri.

Il progetto “Nelson” ci è servito a crescere nelle nostre azioni quotidiane, delle quali spesso non ci rendiamo conto.

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Insieme a Modena per la Finale del Campionato nazionale studentesco I NOSTRI CAMPIONI AI GIOCHI LOGICI Sette alunni tra i primi dieci e buone posizioni anche per gli altri Quest’anno per la prima volta l’I.C. “MarconiOliva” ha partecipato ai campionati studenteschi dei giochi logici Tetrapyramis, con risultati davvero sorprendenti. Sono stati 80 i bambini della Primaria e 33 quelli della Secondaria che hanno voluto mettersi alla prova nella prima selezione, che si è tenuta a scuola il giorno 16 febbraio. Hanno avuto un’ora di tempo per completare il maggior numero di quiz.

Si tratta di giochi adatti a tutti, come il Sudoku, che permettono di sviluppare il pensiero logico con immediate ricadute positive sull’apprendimento della matematica .

La prima sorpresa è stata scoprire che ben 13 alunni della Primaria e 2 della Secondaria avevano ottenuto un punteggio utile a partecipare alla finale nazionale del 3° Campionato studentesco dei Giochi Logici, che si sarebbe svolta a Modena il 2 aprile. E allora, accompagnati da due docenti e dai loro genitori, il gruppo dei 15 è partito in treno diretto in Emilia Romagna.

Le gare si sono tenute presso il Palazzetto della Polisportiva Sacca a Modena, con il patrocinio dell’Università di Modena e di Reggio Emilia. Sette le categorie in gara, dalla Primaria al Triennio delle Superiori, 900 i finalisti totali. I nostri hanno partecipato alle gare individuali di Primaria e Media.

Davvero inaspettato il risultato finale: tra 10 premi assegnati per la Primaria, ben 7 sono andati ai ragazzi di Locorotondo, unici a partecipare per il sud. Inutile dire che sono state grandi l’emozione e la soddisfazione provate dai nostri compagni tra gli applausi scroscianti del pubblico. Anche l’organizzatore ing. Alberto Fabris ha fatto loro molti complimenti. Questa la classifica: 2° posto Annarita Campanella, 3° Angelica Semeraro, 5° Simona Vasta, 6° Eleonora D’Arcangelo, 7° Antonisia Ancona, 8° Angelo De Mitri, 9° Giovanna Semeraro.

Buone posizioni anche per Graziana Cardone, Mattia Vaccaro, Pamela Conte, Marianna Del Giudice, Gabriele Del Giudice e Linda Loparco.

Filippo Spalluto e Francesco Sannolla, partecipanti per la categoria Media si sono confrontati anche con ragazzi del secondo e del terzo anno della Scuola Secondaria di 1°grado e anche loro hanno conquistato buone posizioni. È stata una bella esperienza e, anche se è sfuggito il primo posto, questo non scoraggia i nostri campioni, anzi li invoglia a partecipare nuovamente l’anno prossimo per portare a casa la tanto desiderata coppa dei campioni d’Italia dei giochi logici.

Classi 5^D e 5^ E L’AIA piccoli tappi E mentre ti guardo

su quel magico cerchio di pietre,

ai tempi antichi io penso.

grandi custodi

Terminato il raccolto

di fatiche e di canti.

stanchi e soddisfatti

Ora un noce guardiano ti resta,

ballavan qua e là

ombra d’estate,

i contadini di contrada.

compagno d’inverno.

E voci di donne,

Continuo stupita a guardarti,

la pula al vento,

aia mia,

sotto il sole cocente,

vedo ancora folletti danzare,

e risate argentine di bambini,

restan solo i ricordi

piccole dita

di un tempo ormai passato.

lasciavan scivolare

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Natalia Carparelli

CHIODO FISSO

LA FISICA NELLO SPORT UNA DOMENICA ATTORNO A… UN PALLONE! È domenica pomeriggio, seduti al tavolino del bar nella piazzetta di Locorotondo, Giuseppe, Sara, Annarita, Aurora, Francesca, Siria e Manuel si sono ritrovati davanti a una cioccolata calda e discutono animatamente di calcio. Giuseppe afferma che il calcio è lo sport più bello del mondo perché basta sapere le regole della geometria, per essere i migliori. Annarita, controbatte che non è il calcio lo sport più bello ma, secondo lei, è il salto in lungo perché, per essere i migliori, basta conoscere le leggi della fisica. Giuseppe, spalleggiato da Aurora e Sara, tira fuori forbici, colla e una stampa del suo idolo, Aristotele, e inizia a costruire uno stupendo icosaedro. Francesca, strabuzza gli occhi e si interroga su cosa vuol dire “ICOSAEDRO”!

Aurora, la sapientona, inizia a raccontare la storia della palla.

Il problema geometrico nasce quando si cerca di costruire un solido a partire da superfici piane: con quattro triangoli si può costruire un tetraedro, con sei quadrati un cubo, con otto triangoli un ottaedro, con dodici pentagoni un dodecaedro e con venti triangoli un icosaedro. Ma anche gli ultimi tra questi poliedri regolari sono una pessima approssimazione di una sfera. Con quali elementi di base della geometria piana si può costruire un oggetto che abbia una forma più vicina a quella sferica? Ma provaci tu a tirare una punizione come quella di Messi usando un cubo di gomma!

Nessuno risponde, finché Sara alza la mano e dice che l’icosaedro troncato si ottiene unendo trentadue poligoni regolari: dodici pentagoni e venti esagoni. Si tratta del solido che meglio approssima una sfera usando un numero limitato di figure piane. Il volume dell’icosaedro troncato, infatti, è pari a circa l’87% di quello della sfera circoscritta.

Allora il modello migliore per realizzare un pallone da calcio è il rombicosidodecaedro formato da ben sessantadue elementi: dodici pentagoni, trenta quadrati e venti triangoli. Il suo volume è approssimato al 94%. Ma che fatica sarebbe tagliarli e cucirli solo per ottenere una palla!

IL SALTO IN LUNGO: COSA MI AIUTA? COSA MI OSTACOLA? Presa dalla sua passione Annarita difende a spada tratta il suo sport preferito.

“Nell’ambito dell’atletica leggera, la mia disciplina preferita è il salto in lungo. Per effettuare un buon salto devo considerare cosa mi aiuta e cosa mi ostacola. La cosa più importante per un buon salto è avere una rincorsa proporzionata al mio corpo e devo effettuarla quanto più velocemente possibile. Essere leggeri è molto importante così come lo è essere coordinati. Avere un buono stacco alla fine della rincorsa, mi serve per andare più in alto, quindi andare in alto insieme alla velocità raggiunta mi aiuta ad arrivare più in lungo. E’ importante anche avere un abbigliamento sportivo che mi favorisca nei movimenti per avere l’attrito corretto quando più mi serve. Invece, per non scivolare, sono utili delle buone scarpe da ginnastica.

Altri elementi, invece, mi ostacolano, come correre su una superficie eccessivamente ruvida o troppo liscia per avere un buon greep. Un ruolo decisivo è dato dal vento che mi ostacola nella corsa e, soprattutto, dalla forza di gravità che mi impedisce di andare molto in alto durante il salto. Quando corro, la superficie del suolo esercita una forza opposta a quella che esercito io per avanzare e, quindi, non mi aiuta.

Devo dire che questa disciplina non è molto conosciuta e praticata, ma posso garantire che praticandola, ce ne si innamora!”

QUESTIONE DI FISICO E… DI FISICA! Catturati dall’entusiasmo di Annarita, Luisa, Serena, Leonardo, Noemi, Laura e Lucia hanno un’intuizione: è tutta una questione di fisica!

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Per spiegare ciò, fanno dei piccoli esperimenti sul salto in lungo soffermandosi su tre elementi: l’attrito, la forza di gravità e l’ aria. Ne viene fuori un vero e proprio modello che serve proprio a spiegare meglio la fisica del salto.

Per segnare il percorso che si fa quando si salta usano il filo di ferro precedentemente fissato su una base di legno. Si fermano a riflettere sull’attrito col suolo. Per rappresentarlo sul modello decidono di realizzare due percorsi diversi, allo scopo di dimostrare che la quantità di attrito cambia rispetto al materiale di cui è fatto il pavimento su cui si corre. Per simulare l’atleta che salta, utilizzano delle palline bucate in due punti per infilarle nel fil di ferro che indica il percorso. In questo modo la pallina scorre su due materiali differenti: la plastica e la carta vetrata. La forza necessaria per spostare la pallina sulla carta vetrata risulta notevolmente superiore a quella utilizzata per lo stesso spostamento sulla superficie plastificata, a dimostrazione della differenza di attrito tra i materiali.

Tagliano dei pazzi di plastica e di carta vetrata e li incollano sulla base di legno per mostrare come procede la pallina sui diversi materiali. Per capire se dopo la rincorsa si fermava o aumentava la velocità nel momento del salto, posizionano alla fine del tratto di rincorsa di ogni percorso, un pezzettino del materiale opposto. Quindi, dove c’era la plastica incollano la carta vetrata e dove c’era la carta vetrata sistemano la plastica. Infine, devono rappresentare la forza di gravità. Partono dal principio che la gravità è una forza cieca e democratica e, perciò, attira tutti gli oggetti con la stessa intensità, indipendentemente dalla loro massa. Per rappresentare la forza di gravità legano alle palline un filo con sotto un peso, per dimostrare che la forza di gravità spinge sempre verso il basso. Essa, quindi, è nemica in salita e amica in discesa.

Si può dire che l’elemento che, in questo caso, influenza in maniera differente la traiettoria di oggetti e saltatori diversi è l’attrito con l’aria ovvero la quantità di superficie esposta. Per rappresentare questa forza, i piccoli fisici ricavano con il legno una freccia per indicare che essa è sempre contro il saltatore.

Di seguito, con un goniometro di legno, rappresentano l’angolazione del salto. Annarita inizia a provare il modellino. Dopo alcune prove, deduce che l’angolazione perfetta è di 45°. Infine, i suoi sostenitori prendono un phon: vogliono provare a simulare l’attrito del vento. Esso è di ostacolo se arriva nella direzione opposta verso la quale si corre, è favorevole se soffia alle spalle del saltatore.

Gruppo Redazione Primaria e Sara Colucci S.S. 1°g.

LABORATORIO TEATRALE: Protagonisti

della propria vita

Da una semplice autorizzazione ad una convincente voglia di vivere il palcoscenico: è questo il motto del laboratorio teatrale a cui diversi ragazzi del nostro Istituto hanno partecipato.

Progetto nato dalla preziosa collaborazione dell’associazione “Tre Ruote Ebbro” con la scuola “Oliva” e l’Ass. culturale “Le quinte” di Martina Franca.

Nel mese di gennaio, si è dato vita a questo laboratorio teatrale, che si concluderà con lo spettacolo finale del 5 luglio sul sagrato della Chiesa Madre, dove i ragazzi potranno mettere a disposizione del pubblico le tecniche apprese, le loro capacità espressive, la loro determinatezza, il loro entusiasmo, donando agli spettatori diversi spunti di riflessione e tanto divertimento! Si è potuto e si potrà realizzare tutto questo grazie all’importantissima, fondamentale presenza del regista Pasquale Nessa, dello scrittore Gianni Carbotti e dell’educatrice Tina Carrieri, che hanno saputo offrire la loro disponibilità, ma soprattutto la loro professionalità. Assieme a loro, come una spalla su cui poter sempre contare, ci sono state alcune docenti della scuola.

Nei locali di Via Giannone, settimana dopo settimana, i ragazzi hanno provato, hanno discusso dei loro punti di forza e dei loro punti deboli, dando il loro contributo alla scrittura del copione. Attraverso giochi teatrali, attività di brainstorming e ricerche musicali, si è avuta la possibilità di conoscere il mondo del teatro. Tutti possiamo e dobbiamo essere i protagonisti dello spettacolo. Da una parte l’attori che esprime ciò che non ha semplicemente imparato, ma direttamente vissuto e sentito e, dall’altro, lo spettatore che ha il compito di ascoltare: nessun attore potrebbe recitare se non ci fosse nessuno ad ascoltarlo.

Margherita Pentassuglia Pagina 33

CHIODO FISSO

SPETTACOLO E CULTURA: “ARCHIMEDE SI CHIEDE” Giovedì 25 febbraio nella nostra aula del plesso Marconi sono venuti a trovarci e a farci divertire due signori: un mago e uno scienziato che ha studiato biologia. Io e i miei compagni ci siamo seduti sui banchi, invece i bambini della 5^F e della 5^A si sono seduti sulle nostre sedie. Eravamo tutti impazienti di assistere allo spettacolo intitolato “Archimede si chiede”. All’inizio i due protagonisti ci hanno chiesto di uscire dall’aula perché dovevano preparare gli attrezzi per incominciare lo spettacolo. Quando siamo rientrati in classe, poiché era tutto pronto, si sono presentati e ci hanno detto che noi avremmo dovuto svolgere il ruolo di Commissione d’esame. Questo spettacolo riguardava proprio l’esame del ragazzo più simpatico, ossia il mago, che doveva laurearsi in molte materie pazzerelle e doveva essere promosso dal professore-biologo . Perciò anche noi dovevamo dare il nostro giudizio sulla sua preparazione .

I due scienziati hanno presentato molti giochi divertenti. Tra tutti, due mi hanno colpito di più. Nel primo gioco si dovevano contare tantissime perle in poco tempo. Praticamente il professore chiedeva al ragazzo se sapeva contare e lui gli rispondeva di sì. Poi, però, il birbante faceva uno scherzo all’ esaminatore, tirando fuori da una caraffa un filo lunghissimo di perle e lanciandolo verso l’ alto. In un attimo la caraffa si svuotava e il pazzerello chiedeva al professore se le aveva contate tutte, ma egli gli rispondeva che non aveva fatto in tempo. Il secondo trucchetto consisteva nel cambiare il numero dei pallini neri disegnati sui due lati di un cartoncino. Il mago copriva con le dita alcuni di questi pallini e, spostando velocemente la mano, ne faceva vedere un numero sempre diverso . All’inizio eravamo sbalorditi e non capivamo come facesse , ma poi ci hanno svelato il trucco!

Ci hanno anche coinvolto nei loro giochi. Io ho partecipato ad uno. Tenevo in mano un mazzo di carte da gioco, poi le davo al mago che le faceva diventare un numero sempre diverso, come se alcune scomparissero e poi ricomparissero . Siccome ero vicina al mago, ho capito da sola il suo “trucchetto” : ne contava solo alcune, mentre altre no e così a noi sembrava che il loro numero cambiasse continuamente .

Lo spettacolo è stato proprio bello perché i due scienziati, con la loro fantasia e la loro simpatia sono riusciti a rendere anche le materie più complesse e a volte temute , come le scienze e la matematica, molto semplici e divertenti. Sono stati veramente bravi e creativi!

Questa esibizione ci ha fatto capire molte cose e, soprattutto, mi ha fatto divertire un mondo!

Laura Maggi

LA PACE SI COTRUISCE A PARTIRE DA NOI

I volontari di Emergency in un mondo flagellato dalla guerra

La guerra è sempre stata un sinonimo di paura, odio e profitto . La pace, al contrario, è sinonimo di tranquillità, amore e fratellanza . Per quale motivo gli uomini, innocenti o meno, devono morire per uno sparo, per un bombardamento o per un brutto colpo in testa? Perché? E’ molto semplice : tutte le guerre che ci sono nel mondo sono state causate da una lite tra Stati, per la sete di potenza o perché qualcuno ha “rubato“ un qualcosa a qualcun altro senza poi più dargli ciò che doveva… Noi non pensiamo mai alla guerra perché viviamo in una nazione pacifica e, quindi, non ci rendiamo conto di quello che succede negli altri Stati. In molte zone del mondo, tanti bambini della nostra età sono costretti ad andare a combattere e muoiono o restano gravemente feriti. Le bombe e i combattimenti spesso costringono intere famiglie a fuggire, lasciando la propria casa e tutta la propria vita per cercare di salvarsi in un altro Paese.

Gli uomini, oltre a fare la guerra, fabbricano delle armi: carri armati, cannoni, mine antiuomo… Infatti, una delle cose più crudeli sono le mine; è questo che ci ha detto Carmen, la volontaria di EMERGENCY. Le mine sono delle piccole bombe, che costano solo 5euro, costruite in modo da non uccidere la gente, ma per fare dei “dispetti” e del male perché scoppiando feriscono gravemente, ma quasi mai provocano la morte. Vengono lanciate dagli aerei caccia-bombardieri e cadono nei fiumi, nei terreni coltivati, nei prati, ma non scoppiano subito, lo fanno dopo un po’ di tempo: conservano la loro carica esplosiva addirittura per anni! Così i bambini incuriositi, credendo che siano dei giocattoli, quando le trovano, le manipolano e quindi poi ne provocano l’esplosione. Le mine fanno diventare le persone invalide perché devastano i loro corpi: non avendo più le gambe, gli occhi o le mani le persone non possono più fare “niente”. Tutto ciò è davvero brutto! Perché le guerre nel mondo sono così tante? Perché nessuno protegge le persone innocenti? Tanto si dice e nulla si fa. Sono poche le persone di buon cuore che danno davvero una mano, come Gino Strada e i volontari di EMERGENCY! Allora perché non contribuiamo anche noi? Ognuno di noi deve dare il suo contributo perché la pace non è una cosa semplice da guadagnare e, soprattutto, non dobbiamo pensare che venga solo dai potenti o dai governanti; ognuno di noi ha la propria responsabilità e deve impegnarsi a costruire la pace: evitando di litigare, cercando di non essere prepotenti, accettando chi la pensa in modo diverso. Forse proprio noi bambini rappresentiamo la speranza per il futuro. Quando incontriamo adulti speciali che ci aprono gli occhi sulla realtà e ci fanno capire quante ingiustizie ci sono nel mondo, dentro di noi cresce la voglia di cambiare, di lottare per un domani migliore! Spetta a noi seminare la pace e farla germogliare!

Laura Maggi

CHIODO FISSSO

Cela Noemi

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Teatro: La grammatica della fantasia Gli alunni delle prime classi frequentanti la Scuola Secondaria di 1°grado hanno partecipato, nel mese di maggio, ad uno spettacolo teatrale intitolato “La Grammatica della Fantasia”.

I due attori-protagonisti, eccezionali, hanno improvvisato una scenetta teatrale prendendo spunto da alcune storie inventate da noi partecipanti.

Sono stati fenomenali a mescolare i nostri racconti, anche se contrapposti. Li hanno, però, fatti sembrare storie col filo logico. Muniti di scatoloni, hanno estrapolato di lì i vari momenti e i vari protagonisti del racconto, nel corso della rappresentazione. Hanno fatto sembrare che il copione, in realtà inesistente, fosse “la pesca dei bigliettini”. Mentre recitavano, improvvisando, estraevano i bigliettini scritti da noi in precedenza.

I personaggi venuti fuori durante la recita sono stati: “Purciddo”, un topo-eroe coraggioso che viveva in una città di fannulloni e “Rex”, di animo pauroso, che è riuscito, comunque, ad essere un vero eroe.

Lo spettacolo, oltre che fantasioso e divertente, è stato anche emozionante per noi alunni, in quanto dalle nostre “fantasie” si è potuto costruire un copione originale. La rappresentazione, quindi, ci ha reso fieri di noi stessi.

Luigia Sannolla

A TEATRO, CON “IL PIACERE DELL’ONESTA’ “ Nell’ambito delle attività organizzate dall’Istituto Comprensivo “Marconi-Oliva”, quest’anno le classi terze hanno partecipato alla rappresentazione dell’opera teatrale di Luigi Pirandello intitolata “Il piacere dell’onestà”, presso l’Auditorium Comunale di Locorotondo. Si tratta di una commedia divisa in tre atti, composta tra aprile e maggio 1917 e caratterizzata da personaggi molto diversi tra di loro. Quest’opera si propone di rivelare il vero volto dell’umanità che ciascuno dei protagonisti rappresenta; inoltre, vuole dimostrare, attraverso le loro esperienze ed i loro comportamenti, l’importanza di essere onesti.

E’ difficile dare il ruolo di protagonista ad uno solo di essi. Angelo Baldovino, uomo di poco conto, accetta per denaro di sposare Agata, amante del marchese Fabio Colli, che aspetta un figlio da quest’ultimo: questa situazione rappresenta un ostacolo per il marchese, perché già sposato ed appartenente ad una classe sociale molto diversa da quella di Agata.

Baldovino, all’inizio della storia appare come un personaggio minore, ma ben presto si distingue per dare il significato fondamentale all’intera storia, anche in relazione a tutti gli altri personaggi che calcano la scena: diversamente da quello che precedentemente ha fatto nella sua vita passata, in cui spesso ha commesso azioni non sempre rispettose della legge, “chiamato” a questo difficile incarico, non solo aiuterà la ragazza lasciata sola, pur non avendola conosciuta bene, ma addirittura, si assumerà la reponsabilità di un bambino non suo, a cui darà il nome di Sigismondino, per richiamare quello di suo padre, rispettando rigorosamente la tradizione della famiglia. Egli si batterà per l’onestà, per riscattare la sua vita finalmente con un ideale da seguire che, dice, gli procura il piacere dei Santi negli affreschi delle chiese. Così, però, manderà all’aria i progetti di Fabio che ormai non troverà più accoglienza da parte di Agata. Da questo momento, sarà il marchese ad emergere come persona disonesta. Egli, infatti, disperato, vuole sbarazzarsi del “traditore” e organizza una società nella quale fa entrare Angelo, sperando che questi si comporti disonestamente, venga allontanato e perda la sua fama di uomo onesto. Angelo invece non solo dà prova di rettitudine ma smaschera di fronte ad Agata la trappola che il marchese gli ha teso e nonostante tutto, per il bene del bambino, si dice disposto a farsi accusare di furto purché a rubare realmente sia Fabio. Sarà la stessa Agata a pregare Baldovino di restare accanto a lei, ormai conquistata dalla sua onestà. Il messaggio che quest’opera ha lasciato ai ragazzi è quello di essere onesti in qualsiasi occasione e nonostante il tentativo di corruzione da parte di altri. La scenografia era essenziale: era composta da sole sedie e ciò che più risaltava era il cambiamento dei colori delle luci; tutti i protagonisti erano vestiti di nero, colore della disonestà, invece, Baldovino era vestito di bianco per rappresentare l’onestà. I personaggi, quando entravano in scena si muovevano in uno spazio simbolico: facevano finta di oltrepassare un gradino, per simulare lo spazio tridimensionale e per sottolineare il loro ruolo di responsabilità nella vicenda Gianfrate Giusy Bagorda Ronny Pagina 35

CHIODO FISSO

GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI La mattina del 6 aprile, presso Molfetta, si sono svolti i Campionati Studenteschi di Atletica leggera su pista. Hanno partecipato le Scuole Secondarie di Primo Grado delle provincie di Bari e BAT. La gara era suddivisa in otto discipline: salto in alto, salto in lungo, lancio del peso, lancio del vortex, 80mt piani, 80mt con gli ostacoli, 1000mt e staffetta. Per ciascuna disciplina si sono tenute le gare maschili e femminili. Ottimo il risultato dell’alunna Marianna Campanella, che si è classificata al primo posto per la provincia di Bari e al terzo posto su entrambe le provincie.

L’emozione dei ragazzi che hanno partecipato è stata forte; anche coloro che non hanno riportato vittorie sono stati comunque contenti di aver fatto questa esperienza e soprattutto di aver conosciuto altri ragazzi di altri paesi. Anche la presenza dei ragazzi che facevano il tifo è stata un bel segnale, perché infondevano forza e coraggio ai loro compagni di squadra. Prima della gara si respirava un atmosfera di tensione e paura; quest’ultima si può trasformare in panico o coraggio e, nel caso dei nostri giovani atleti, è diventata adrenalina e coraggio allo stato puro! Per ognuno di noi questa esperienza si è aggiunta alla lista delle emozioni irripetibili, grazie alla quale abbiamo confermato la veridicità del proverbio: “L’importante non è vincere, ma partecipare”.

Giusy Gianfrate Liliana Verdesca

Laboratorio dell’affresco con l’esperta Francesca Capitini NOI, COME I GRANDI ARTISTI DEL PASSATO Il 26 aprile scorso, le classi 2^A e 2^E della S.S. di I grado hanno avuto l’opportunità di partecipare al Laboratorio dell’Affresco, sotto la guida dell’artista fiorentina Francesca Capitini, che restaurato parte degli affreschi della Basilica di San Francesco ad Assisi. Il laboratorio si è svolto nell’antico frantoio della Masseria Capece, nel territorio di Fasano, una dimora di campagna risalente al 1700, che spesso ospita eventi culturali. Ogni alunno ha ricevuto una tavoletta di gesso con sopra un sottile strato di intonaco. L’esperta ha spiegato tutte le fasi dell’affresco. La prima è stata quella dello spolvero. I piccoli artisti hanno poggiato sulla mattonella i propri disegni su carta, dopo aver praticato dei piccoli fori lungo tutto il tratto del disegno. Poi hanno tamponato il foglio con del colore nero in polvere che, penetrando attraverso i fori, ha riportato il disegno direttamente sull’intonaco. Hanno poi mescolato delle polveri colorate naturali, dette pigmenti, con l’acqua e dipinto direttamente sull’intonaco. Tutti i presenti hanno lavorato con passione e hanno realizzato la loro opera servendosi della tecnica originale dell’affresco.

Roberta Guida, Vanessa Convertini, Antonia Semeraro

Studenti campioni! a Bari.

Il giorno 28 aprile due classi del nostro Istituto hanno avuto l’opportunità di visitare il Comando Provinciale dei Carabinieri

All’ arrivo nella sede, sono stati accolti dal Tenente Colonnello Antonio Russo che ha parlato brevemente della storia dell’Arma: essa nasce il 13 luglio 1814 per volere di Vittorio Emanuele I di Savoia, e diventa “Arma” l’8 maggio 1861, anche se festeggia il suo anniversario il 5 giugno, giorno in cui ricorda la prima medaglia d’oro al Valor Militare. Dopo la sua introduzione, i ragazzi sono partiti con una valanga di domande sui vari gradi, gli stemmi e le medaglie, alle quali il Tenente Colonnello è stato felice di rispondere.

Subito dopo aver visto un breve video che illustrava i vari compiti dei Carabinieri, gli alunni sono stati ospitati nella Centrale di Controllo. Lì sono state indicate le varie telecamere che controllano tutta la città e la frequenza con cui giungono le chiamate al 112 a uno dei quattro Carabinieri addetti al servizio, di cui uno esperto conoscitore di tre lingue. Dopo aver visto come ci si mette in contatto con veicoli ed elicotteri, per organizzare interventi tempestivi, i ragazzi hanno visitato il Battaglione. Qui sono stati accolti dagli artificieri, che illustrando il loro lavoro, hanno mostrato il robot telecomandato che usano per disinnescare o mettere in sicurezza valigette e contenitori sospetti di ordigni esplosivi. Il robot, a grandezza d’uomo, è dotato di telecamera e braccio meccanico, al quale può essere attaccata una pinza per afferrare la valigetta o un getto d’acqua ad alta pressione, per aprirla in sicurezza.

Per stanare o arrestare i malviventi, si utilizza una macchina speciale: un’Alfa Romeo, dotata di vetro anteriore antiproiettile, barricata in plastica per separare i sedili anteriori da quelli posteriori e pulsanti per bloccare i finestrini e le portelle dei sedili posteriori.

Infine, è stata presentata anche l’attività dei Carabinieri cinofili, particolarmente esperti nell’addestramento dei cani antidroga o antiesplosivo. Ai ragazzi è stato mostrato Agor, uno dei cani più abili a disposizione del Comando di Bari. L’esercitazione prevedeva che dovesse trovare una pistola, nascosta tra i cespugli. Il cane è riuscito dopo pochi secondi a rintracciare l’arma, dimostrando così la sua abilità. Il suo padrone allora lo ha premiato, dandogli un giocattolo particolarmente gradito e per questo usato nell’addestramento.

L’obiettivo della visita era quello di informare i ragazzi sui ruoli e le azioni dell’Arma dei Carabinieri, del lavoro incessantemente solto per tutelare la sicurezza dei cittadini: obiettivo sicuramente riuscito!

Argese Natalia, Rodio Fabiana

CHIODO FISSSO

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PAESE NOSTRO: LE BELLEZZE DI LOCOROTONDO

Un dono ad un trullo In C.da Cupa, nei pressi di San Marco, la contrada più grande di Locorotondo, c’è un TRULLO del 1850, una volta con funzione di palmento. A fianco ad esso vi è un altro trullo con un particolare difficile da trovare. Nella notte dei tempi, il Vescovo donò al proprietario, una persona che praticava assiduamente la parrocchia, una campana benedetta da mettere in cima al suo trullo. Il Vescovo disse al proprietario che doveva suonare la campana quando avrebbe avvistato un temporale che avrebbe potuto portare grandine, ogni mattina, come apertura della giornata,e la sera come chiusura. Ancora oggi viene rispettata la volontà dell’antico vescovo.

Il Trullo di Marziolla Il trullo Marziolla è il più antico della Valle d'Itria. La data di costruzione riportata sull'architrave della porta d’ ingresso risale al “1559 o 1599”. Che il trullo di Marziolla sia il più antico del nostro territorio, lo si comprende dalla forma interna, a pianta circolare e da quella esterna, costituita da un ammasso di pietrame lungo tutto il perimetro.

Attualmente si trova in uno stato di abbandono. Il sogno di noi tutti è che il trullo di Marziolla sia restaurato nel pieno rispetto dalla struttura originaria e che un giorno possa diventare Patrimonio Mondiale dell’Umanità.

Antonisia Ancona, Katrin Salamida, Argento Annalisa

VIA NARDELLI: LE SCARPATE RIGOGLIOSE… DI VIGNE E DI ROSE

Chi visita il centro storico di Locorotondo non può fare a meno di passeggiare per la famosa via Nardelli,, chiamata anche Lungomare, perché, se c’è la nebbia, sembra che ci sia il mare.

Se ci affacciamo su Via Nardelli, possiamo ammirare, oltre la Valle d’Itria, la sua meravigliosa vigna. Infatti, qualche anno fa, grazie ad un progetto, sono state rimesse a nuovo le scarpate, ormai abbandonate da tempo, e sono state piantate due vecchie colture di vitigni tipiche del territorio locorotondese e che hanno reso il paese “Città del vino bianco DOC”. Questi vitigni, che correvano il rischio di essere persi, sono il Fiano Minutolo e la Verdeca.

Osservando attentamente la vigna, notiamo anche le rose, che non sono state piantate solo per abbellire questo paesaggio ma, come ci hanno detto i contadini del posto, la pianta della rosa ha anche il compito di controllare la salute della vite, avvertendo il possibile attacco di parassiti. La rosa si infetta prima e così il contadino ha la possibilità di proteggere i vitigni dalle malattie.

Questo stupendo “balcone sulla Valle d’Itria” ha messo insieme tradizione e fascino creando un nuovo scorcio da ammirare e da fotografare.

RIFIUTI?!...O ACCETTI?! È partita la nuova modalità di raccolta differenziata. Ma cosa ne pensa la gente?

Noi ragazzi della redazione di Chiodo Fisso abbiamo rivolto alcune domande a cittadini residenti in zone diverse (periferia cittadina, centro storico, campagna) e a qualche gestore di esercizi commerciali.

1.Fa già la raccolta differenziata? Se sì, da quanto tempo?

2.Come si organizza per farla?

3.A suo parere, quali sono i vantaggi e gli svantaggi nel fare la raccolta differenziata?

4.Per lei quali sono gli aspetti positivi? E quelli da migliorare?

5.Si tratta di una “comodità” o di una cosa inutile?

6.È al corrente delle condizioni della nuova ditta?

Ne è scaturito che tutti gli intervistati fanno già la raccolta differenziata da diversi anni. Qualcuno si era provvisto personalmente di contenitori, ma la maggior parte depositava le buste della plastica, della carta e del vetro vicino le apposite campane. Molti in campagna usufruiscono dell’isola ecologica in C.da Marangi.

Tutti sono concordi nel ritenere che differenziare porti enormi vantaggi per l’ambiente e pensano che se differenziamo tutti, diminuiranno le tasse per i rifiuti. Riguardo al metodo, qualcuno afferma che si trovava meglio prima e che ha qualche difficoltà a capire come funziona il servizio “porta a porta” con la nuova ditta che si occupa della raccolta e dello smaltimento.

Una signora propone dei punti di raccolta comuni in alcune zone del paese, invece che avere a disposizione solo l’isola ecologica, fuori paese, difficile da raggiungere da parte delle persone anziane. Chi abita in campagna, invece, non ha ancora capito dove saranno collocati i punti di raccolta per la carta, il vetro, la plastica ed il secco residuo.

Tutti chiedono, comunque, che ci sia una migliore informazione alla popolazione di Locorotondo, perché in questo momento i dubbi sono tanti…

Francesco Perrini, Gianmichele Convertino CHIODO FISSSO

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LEGGILO PERCHE’ ...

IL GIALLO A caccia di spiriti nelle Lande irlandesi Young Sherlock Holmes: Lama Tagliente Autore: Andrew Lane Si tratta di una storia che appartiene al genere del racconto giallo e che ha come protagonista un giovane Sherlock Holmes, il più abile investigatore di tutti i tempi.

Il giovane Sherlock, dopo essere sbarcato a Galway, in Irlanda, viene coinvolto da suo fratello, che lavora nell’ufficio Esteri, in un’incontro con un sensitivo che dice di saper parlare con gli spiriti dei soldati e degli informatori di diversi Paesi. La sera il medium tiene una dimostrazione pratica dei suoi poteri paranormali: una scritta compare dal nulla su una lavagna, una freccia si muove da sola e un ectoplasma galleggiante compare nell’aria. Però Sherlock riesce svelare tutti e tre i trucchi. La scritta è stata composta dal medium con un gesso fissato a un ditale che scompare grazie a un elastico. La freccia è stata mossa involontariamente da tutti i partecipanti, mentre per l’ectoplasma aveva utilizzato un pezzo di tela bianca appeso a dei fili con un immagine proiettata per simularne il movimento. Poco dopo, il cadavere del proprietario del castello viene ritrovato da Sherlock in una torre. Il medium tiene un'altra dimostrazione truccata svelata dall’acuto investigatore. Infine, Sherlock smaschera gli assassini di Sir Shradrak e, cioè, l’organizzazione criminale denominata la Parold Chamber . E, finalmente, il giovane detective, assicurati gli assassini alla giustizia, può ritornare nella sua patria, l’Inghilterra.

Giuseppe Calella IL CLASSICO “La storia di un ragazzo come noi” Titolo: Cuore Autore: Edmondo de Amicis Il libro Cuore, scritto da Edmondo de Amicis, è un classico della letteratura italiana. Si tratta di un romanzo ambientato a Torino tra il 1881 e il 1882, a pochi anni dall’Unità d’Italia, ma è sempre bello leggerlo perché è pieno di buoni sentimenti.

Narra la vita di un ragazzo di terza elementare di nome Enrico Bottini, che deve affrontare una nuova classe, dei nuovi compagni e un nuovo maestro.

Anche se è presente Franti, un alunno dal carattere arrogante, nella sua nuova classe c’è una magnifica armonia. I personaggi sono tanti e ognuno ha una sua speciale caratteristica: Garrone, il gigante dal cuore d’oro; il “Muratorino”; il simpatico “Muso Di Lepre”; Derossi, il più intelligente; Stardi, il più ostinato a migliorare; Carlo Nobis, il più superbo; Coretti, molto orgoglioso del padre; Crossi, malato ma ottimista; Coraci, immigrato calabrese che cerca di integrarsi; Precossi, che aiuta il padre a smettere di bere; Nelli, la vittima di Franti; Votini, vanesio ma dotato di umanità e Garoffi, il trafficante di vari oggetti. Il suo nuovo maestro si chiama Perboni. Egli adotta un metodo tutto suo per dare alla classe degli insegnamenti di vita: dei racconti mensili come La piccola vedetta lombarda o Dagli Appennini alle Ande.

Molte volte i genitori o la sorella danno ad Enrico delle lettere in cui cercano di spiegare gli alti e i bassi della vita. Infatti, nel libro sono narrate anche brutte esperienze, come la malattia del “Muratorino”, la morte della maestra Delcani o la sorte della madre di Garrone. Quindi, è la storia di un ragazzo come noi, anche se in un momento storico così lontano, con le nostre stesse domande sulla vita, tipiche di chi affronta il passaggio tra la fanciullezza e l’adolescenza e si appresta ad entrare nel duro mondo degli adulti. Il libro si conclude con la tristezza di dover abbandonare la propria città e i propri amici perché Enrico deve trasferirsi nuovamente e affrontare nuove emozioni e nuove difficoltà.

Giuseppe Calella Pagina 41

CHIODO FISSO

GIOCHIODO L’enigmistica ci fa bene alla mente come la ginnastica al corpo

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CHIODO FISSO

Per ridere un po’…

Un extraterrestre giunto sul nostro pianeta viene accolto in una casa. La signora gli chiede cosa gradirebbe mangiare: -Vorrei un misto di difosfato disodico, carbonato acido di sodio, sorbitolo e glicerolo, destrosio di patate, mono e digliceridi di acidi grassi e una punta di lecitina di soia.

-Però, dove trovo tutte queste cose?

-Se ha delle merendine industriali, vanno benissimo: lega gli ingredienti….

CHIODO FISSSO

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CHIODO FISSO SOLUZIONI SCAMBIO DI FRASI: Gli esatti accoppiamenti sono: A-9 (la chiesa è il soggetto di tutti i pittori), B-7 (rivolto all’uccello), C-6, D-8, E2 (spara il colore con una pistola), F-3 (usa un pennello molto grande), G-1 (si riferisce alla mucca che osserva il suo lavoro), H4 (crosta = quadro di scarso valore), I-5.

L’ANIMALE NASCOSTO: L’animale è visibile al centro del disegno…è un asino.

REBUS: Esame di coscienza DOMANDA: Museo Archeologico di Egnazia IL TRAGITTO: Nell’ordine, prima la casa A, quindi prende la strada 2. Raggiunge la C e prende la 7. Poi alla B prende la 4 e, infine, raggiunta la D, prende la 12.

QUESITO: Il dado n. 6. Tutti gli altri, infatti, hanno misure maggiore.

CORNICE MNEMOVISIVA: La vita è fatta di speranze e di ricordi PAROLE INTRECCIATE: L’altro colore è l’indaco

Risolvi l’anagrammma…

DOMANDA….

Quest’estate andrò al M.AR.E.?

Dove andrò quest’estate?

Intervista ad un immigrato camerunense LA DRAMMATICA TESTIMONIANZA DI CHI HA AFFRONTATO IL VIAGGIO DELLA SPERANZA Max è un ragazzo del Camerun che ha affrontato il Viaggio, quello con la “V” maiuscola che trasporta vite e sogni dall’Africa alle spiagge dell’Italia. Di seguito riportiamo l’intervista che lo riguarda.

Ciao Max, come vivevi in Camerun e cosa ti ha spinto a lasciarlo?

Quando io stavo in Camerun, giocavo a calcio che era la mia grande passione. Ad un certo punto ho avuto una proposta da una squadra libica e così sono uscito dal mio Paese per partecipare ai provini. Mi hanno fatto il contratto e, quindi, sono rimasto lì in Libia. Ero proprio all’inizio della mia carriera quando è iniziata la guerra. Io non potevo più tornare nel mio Paese, non eravamo più liberi di decidere dove andare. Non potevamo camminare per strada, dovevamo stare nascosti. Poi ad un certo punto, abbiamo avuto “l’opportunità” di venire in Italia con i barconi perché l’aeroporto era bloccato. I ribelli erano da tutte le parti. Viaggiare nel Mediterraneo per noi sembrava una cosa facile. Invece non lo è stato. Infatti, quando vengono a farti le proposte ti parlano di navi e quindi noi pensiamo che sia una bella cosa perché le navi sono grandi. Poi quando arrivi in porto e ti indicano il tuo barcone ti accorgi che non è vero niente e tu hai già pagato e non puoi tornare più indietro. Puoi solo suicidarti o salire su quella barca. Se torni indietro ti ammazzano perché potresti rivelare il loro imbroglio. Prendiamo quindi il coraggio per andare avanti. Ci fanno salire sul gommone dove normalmente entrano 30-50 persone. Noi invece eravamo 106. Prima di salire, ti fanno togliere le scarpe perché e altri oggetti perché in Italia ti chiederanno da dove vieni. Loro, infatti, non vogliono far trovare indizi del passaggio in Libia. Ti tolgono anche i soldi libici. Durante il viaggio, alcuni si toglievano i vestiti perché, se la barca si fosse capovolta, sarebbero riusciti a stare più tempo a galla, perché non tutti sapevano nuotare. Prima di essere salvati, siamo stati molto tempo insieme senza bere e mangiare. Poi sono arrivate le navi italiane che ci hanno portato a Taranto e da lì mi hanno messo sul pullman per Martina Franca dove ho trascorso 11 giorni nel campo profughi. Lì con gli altri miei compagni di viaggio ho ripreso a giocare a calcio ed i volontari che mi hanno visto mi hanno fatto fare la domanda per entrare nell’Atletico Martina, ma mi hanno detto che non potevo giocare perché non avevo i documenti. […]. Ora, dopo tanti problemi, grazie ai miei amici ho un lavoro a tempo indeterminato. Al momento ho un documento di 6 mesi e sto aspettando per avere un permesso di soggiorno di uno o due anni.

Riprendendo il discorso del Viaggio, di che nazionalità erano le altre persone?

Venivamo da tutta l’Africa, non ci capivamo, c’era chi parlava francese e chi inglese, e stavamo, quindi, in silenzio perché, se parlavamo, gli altri potevano pensare che li stessimo insultando. Molti sono morti così. Bisognava stare in silenzio anche per evitare fraintendimenti che avrebbero provocato risse e che avrebbero potuto far capovolgere il gommone. Il Viaggio è una cosa difficile da capire. Non si sa perché molti lo fanno. Lo fanno coloro che non hanno più speranza, non hanno più niente né da perdere né da vincere, e quindi ci si butta nella barca per andare avanti. Nel loro paese c’è la guerra, non hanno più una famiglia e quindi non ci sarà nessuno che li piangerà. O ce la fai o non ce la fai, non ti importa niente.

C’erano donne e bambini nella barca?

Nella mia barca non c’erano donne, per fortuna. Infatti, spesso, le donne hanno paura e si agitano e fanno capovolgere la barca. Nella nostra barca eravamo tutti maschi.

Quanti giorni è durato il Viaggio?

Una settimana per noi, ma dipende. In alcuni casi dura di più, in altri di meno. Devi arrivare nelle acque internazionali per essere salvato, ma alcune volte devi avere pazienza perché non arrivano subito i soccorsi come è successo a noi.

In quale anno ed in che periodo hai affrontato il Viaggio?

Era l’anno in cui si giocava il Mondiale, il 2014. Loro lo fanno in una determinato periodo dell’anno. Ad esempio, in inverno no perché fa più freddo e il mare è più agitato.

Quanto ti è costato il Viaggio?

Io ho pagato € 1200. Dipende da chi ti trovi di fronte e da come ci parli, alcuni pagano anche € 3000, altri € 2000, altri meno di € 1000 o addirittura € 500. Se ti dicono che hanno la barca bella e ti danno da mangiare devi pagare di più. Ma quasi sempre non è così. Il viaggio è sempre lo stesso, anche se lo paghi € 3000 o € 2000.

(Intervista realizzata da Paolo Notarnicola, nostro ex alunno ed ex Sindaco dei ragazzi)

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