Periódico digital Voces EEUPR segunda edición mayo 2021

mayo 2021

segunda edición

VOCES EEUPR La búsqueda de la noticia, a tu alcance.

MUJERES QUE HAN LUCHADO POR LA PAZ EN EL MUNDO Conoce seis mujeres que han luchado por la paz. P. 6

Desfile por la Amistad Descubre como fue la actividad por la amistad en la EEUPR.

P. 12 Y no había luz visita a los periodistas de la EEUPR P. 32

P. 4 DÍA DE JUEGOS VIRTUAL EN LA EEUPR

P. 39

Periodistas de la EEUPR crean su propia batería.

Programa Outreach and Education del Centro de Investigación en Ciencias Moleculares de la Universidad de Puerto Rico

P. 18

VOCES EEUPR

SEGUNDA EDICIÓN 2020 - 2021

BIENVENIDOS A LA SEGUNDA EDICIÓN DE VOCES EEUPR

MENSAJE DE LA DIRECTORA Grace Marie Carro Nieves, Ed. D.

Saludos a todos y bienvenidos a esta segunda edición de nuestro periódico digital Voces EEUPR. El mismo cuenta con secciones variadas y creativas, tales como: Entretenimiento, Actividades escolares, Arte, Poesía, Ciencia, entre otras. Voces EEUPR da los primeros pasos hacia el periodismo digital, permitiéndonos estar informados de manera instantánea de los acontecimientos escolares y el sentir de nuestra comunidad de aprendizaje en diferentes temas de interés. Deseo felicitar a nuestros extraordinarios periodistas y a las profesoras Mariely Serrano y Wilda Rosado, quienes con tanto ahínco trabajaron en esta segunda edición de nuestro periódico digital. Los exhorto a continuar creando ideas para mantenernos entretenidos e informados. ¡Enhorabuena!

MAYO 2021

SEGUNDA EDICION 2020-2021

Índice •

Periódico Voces EEUPR Desfile por la amistad p. 4 Mujeres que han luchado por la paz p.6 Estudiantes desarrollan producciones de podcasts p.12 Ayudando al prójimo- Bolsitas Bendecidas p. 14 ¡Coquí, mis versos son para ti! p. 15 CreacióDesfile por la amistad p. 4 Mujeres que han luchado por la paz p.6 Estudiantes desarrollan producciones de podcasts p.12 Ayudando al prójimo- Bolsitas Bendecidas p. 14 ¡Coquí, mis versos son para ti! p. 15 Creación de baterías por los estudiantes periodistas en el Día Mundial de la Batería p.

18 Semana de la Lengua y Biblioteca p. 20 Nuevas adquisiciones de libros para la biblioteca de la EEUPR p. 23 Poesía Afroantillana p. 24 Entrevista a maestra Teresita p. 27 Separa los colores del Kool Aid p. 30 Estudiantes periodistas reciben la visita del grupo de teatro Y no había luz p. 32 Series en tu pantalla p. 36 Semana de la Ciencia p. 37 Día de Juegos EEUPR p. 39 Historias cortas de perros y gatos p. 42 Actividades con perros, gatos y conejos p. 44 Arte EEUPR p. 46 Entrevista a maestro Ángel p. 49 El Arte y los derechos para todos Cuarto grado (museo) p. 52

n de baterías por los estudiantes periodistas en el Día Mundial de la Batería p. 18

Semana de la Lengua y Biblioteca p. 20 Nuevas adquisiciones de libros para la biblioteca de la EEUPR p. 23 Poesía Afroantillana p. 24 Entrevista a maestra Teresita p. 27 Separa los colores del Kool Aid p. 30 Estudiantes periodistas reciben la visita del grupo de teatro Y no había luz p. 32 Series en tu pantalla p. 36 Semana de la Ciencia p. 37 Día de Juegos EEUPR p. 39 Historias cortas de perros y gatos p. 42 Actividades con perros, gatos y conejos p. 44 Arte EEUPR p. 46 Entrevista a maestro Ángel p. 49 El Arte y los derechos para todos (museo) p. 52

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DESFILE

SEGUNDA EDICIÓN MAYO 2021

POR

LA

AMISTAD

ESTA FUE UNA ACTIVIDAD INOLVIDABLE. ¡DESCUBRE MÁS SOBRE ELLA EN ESTE ARTÍCULO! POR: AMANDA S. LUCIANO RIVERA Y CAMILA I. SANTIAGO ROMÁN

La actividad "Desfile por la Amistad" fue convocada por la Escuela Elemental UPR para los estudiantes. Esta ocurrió en el estaconamiento de la escuela el día 12 de febrero de 2021 de 9:00 a.m a 11:00 a.m. Debido a la pandemia, la modalidad para la actividad fue tipo servicarro para mantener el distanciamiento físico. Algunas personas que asistieron fueron las siguientes: profesores, estudiantes, directora, comunidad y personal de la escuela.

Durante el “Desfile por la Amistad” los niños pudieron verse con sus maestros y maestras presencialmente después de un año. Los estudiantes llevaron pequeñas o grandes pancartas con mensajes de felicidad y agradecimiento hacia los maestros y maestras. Además, la mayoría de los profesores que se encontraban en la actividad, se sacaban algunos “selfies” con los estudiantes. Todos los profesores mostraban alegría al reencontrarse con sus queridos estudiantes especialmente, los que pronto se jubilan después de muchos años de trabajo. Ver la cara de felicidad en todos fue algo muy bonito y conmovedor. Además, los niños y niñas de la escuela recibieron una sorpresa al pasar en sus autos. Claramente, todas la experiencias fueron diferentes según cada estudiante. En especial, cuando es tu último año de grandes experiencias y nuevas etapas de aprendizaje en esta gran Escuela Elemental.

P. 4

"Estoy bien orgullosa y agradecida de tener una educación en la EEUPR. Siempre quieren que sus estudiantes, no solo aprendan, pero también que se diviertan.

Eso es lo que me gusta de la escuela. Espero que otros estudiantes puedan experimentar esas actividades que nosotros hicimos. Yo me voy a la UHS este año así que le quiero agradecer a mis maestras y maestros por llevarme a donde estoy hoy día.

También estoy agradecida, específicamente, con Teresita por ser mi maestra. Ella se merece unos aplausos ya que se jubila.

Gracias por todo."

"La escuela EEUPR es una gran oportunidad de aprendizaje. Me encantan todas la actividades que realizan.

Desde "pizza parties" y "jeans day" hasta increíbles giras al teatro. Es mi último año en la Elemental porque después voy a la UHS, y trato de aprovechar estas semanas y hasta días de clase al máximo. Gracias a todos los maestros y maestras por siempre tener fe y paciencia con nosotros. En especial a la maestra Teresita. Ahora que se jubila, le doy un gran aplauso por todo su rendimiento desde hace muchos años. Gracias y espero que se repitan actividades como estas aunque no estemos con la pandemia."

-Camila I. Santiago Román

-Amanda S. Luciano Rivera

P. 5

SEGUNDA EDICIÓN

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LAS MUJERES QUE HAN LUCHADO POR LA PAZ LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA EEUPR ESTUDIARON MUJERES DEL MUNDO QUE HAN LUCHADO POR LA PAZ.

Por: María Figueroa Rivera y Soleil Acosta Suárez Profesoras colaboradoras: Denise Martínez, Yarilda Román y Mariely Serrano

Los estudiantes del quinto grado de la EEUPR comenzamos el 14 de octubre de 2020 con el proyecto inspirado en Mujeres que han luchado por la paz. Este proyecto se trabajó en la clase de Artes del Lenguaje con las profesoras Denise Martínez y Yarilda Román, en conjunto con Mariely Serrano quien es nuestra bibliotecaria.

Para realizar el proyecto utilizamos la información del Portal Digital de la biblioteca de nuestra escuela y también usamos las herramientas Google Slides, Flipgrid y Padlet para hacer finalmente nuestras presentaciones.

P. 6

El proyecto Mujeres que han luchado por la paz se trabajó en parejas, siguiendo los pasos que explicaremos a continuación.

En primer lugar, leímos con la bibliotecaria el cuento En busca de la paz, escrito por Tere Rodríguez Nora, y discutimos el concepto paz con las maestras. Luego, las maestras realizaron una actividad utilizando una ruleta para escoger la mujer que íbamos a estudiar.

Investigamos sobre la mujer que nos tocó, utilizando el Portal digital de la biblioteca. Con nuestro compañero de trabajo, creamos la presentación en Google Slides de nuestra mujer que ha luchado por la paz. Al culminar, nos grabamos a través de Flipgrid y presentamos detalles de cada mujer. El último paso fue reflexionar en Padlet explicando cuáles fueron las dos mujeres que más nos llamaron la atención y el porqué, qué aprendimos y lo más que nos gustó de estudiar estas mujeres.

En conclusión, esta actividad nos

ayudó

a

aprender

más

personas

que

hecho

el

para

mundo.

Estas

mujeres

el

han

de

otras bien

arriesgaron su vida, como Malala quien

sufrió

cabeza

o

un

como

disparo

Madre

en

la

Teresa

de

Calcuta quien se fue lejos de casa para salvar a personas sin pedir nada a cambio. Para nosotras este trabajo ha sido excelente y hemos aprendido mucho.

P. 7

A continuación te compartimos un poco más acerca de cada mujer que estudiamos: Shirin Ebadi: "Shirin Ebadi trabajó mucho en su vida y salvó muchas vidas deteniendo la violencia.

Ella trabajó para la justicia y para la igualdad de todos. Ella trabajó mucho para convertirse en jueza en un lugar donde las mujeres no podían ser juezas".

Kristhian Pérez Vázquez Quinto Mendoza

Madre Teresa de Calcuta:

“Escogí a esta mujer ilustre porque ayudaba a los más necesitados. Siempre se dedicó a ayudar a los pobres, esto por un llamado de Dios. Me gustó también porque servía a los demás y se dedicó a hablar de la paz. Para mí, es un ejemplo a seguir. Su esmero en ayudar a los demás la llevó a recibir el Premio Nobel de la Paz”.

Fernando A. Martínez Benítez Quinto Román

"Para mí Madre Teresa Calcuta fue una mujer digna de admirar ya que dedicó su vida a Dios. Lo más que me llamó la atención fue que desde muy pequeña sabía que su llamado era servir a Dios y ayudar a los demás. Siempre se preocupó por las personas pobres, en especial los niños. Ella fue maestra de tal forma que podía estar más cerca de las personas más necesitadas. Creo que estuvo muy bien merecido su Premio Nobel de la Paz ya que su vocación era servir al prójimo sin distinción de estatus social."

Vanelly Mejía Laureano Quinto Mendoza

P.8

Malala Yousafzai: "Me gustó saber que ella defendió el ideal de que las niñas pudieran asistir a la escuela y que sobrevivió a un accidente en un autobús escolar. Además, aprendí que ella fundó una organización para que los niños pudieran ir a la escuela porque como ella dijo: Todos tenemos derechos de ir a la escuela. Ella también lideró proyectos para los derechos civiles. Lo más que me impresionó es lo mucho que se esforzó y los sacrificios que ella tuvo para lograr su objetivo".

Carlos Matos Quinto Román

“Me parece muy interesante que Malala, con 17 años, consiguió el Premio Nobel de la Paz. Y los sacrificios que tuvo que hacer para que los niños y niñas pudieran asistir a la escuela.”

Sebastián Díaz Aulet Quinto Román

Wangari Maathai: "Wangari Maathai salvó árboles. Ella fue a la cárcel, pero quería seguir su justicia. Ella hizo un movimiento para salvar árboles.

Detuvo la deforestación.

Wangari Maathai es una buena persona y ejemplo para todos."

He Eric Shan Quinto Mendoza

P. 9

SEGUNDA EDICIÓN

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Rigoberta Menchú: "A

mí

me

gusta

Rigoberta

Menchú

porque en su tiempo las personas, en su país

Guatemala

personas.

mataban

Entonces,

ella

otras

tuvo

que

defender a su comunidad, pero para hacerlo

tuvo

que

irse

de

su

país

sacrificando su vida por su pueblo. Por eso, me encanta esta mujer valiente que tuvo fe y corazón."

Jonathan Bernal Quinto Mendoza

"Aprendí sobre Rigoberta Menchú que defendió los derechos de los indígenas de Guatemala y sus agricultores. Vivió injusticias

con

su

gobierno

y

perdió

amigos y familiares a causa de ello.

Logró la reconciliación entre el gobierno y la guerrilla. Así obtuvo en 1992 su primer Premio Nobel de la Paz." Jair Rivera Canales Quinto Román

P. 10

SEGUNDA EDICIÓN

VOCES EEUPR Jody Williams

“En mi opinión, Jody Williams luchaba por una causa justa. Creo que las minas terrestres

no

cobran

vida

la

deben de

existir

muchas

porque personas

inocentes”.

Laiah De la Paz Rivera Quinto Román

"Me

llamó

mucho

la

atención

Jody

Williams por su lucha contra las minas.

Ella luchó por eso porque no quería ver tantas

personas

heridas.

Fue

impresionante saber que muchos niños perdían parte de sus cuerpos o también podían llegar a morir por las minas. En su lucha por la paz, ella quería que todos los países estuvieran en paz y en armonía,

así

como

Dios

quiere

que

nosotros estemos en paz y en armonía.

También me impresionó que Jody fuera arrestada por defender su lucha por la paz."

Naomi Pumarejo Pastrana Quinto Mendoza

Visita el Portal Digital de la biblioteca y conoce un poco más sobre el proyecto y las mujeres estudiadas. https://bibliotecadigitalee.wixsite.co m/portaldigital/p%C3%A1gina-enblanco

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SEGUNDA EDICIÓN- MAYO 2021

ESTUDIANTES DESARROLLAN PRODUCCIONES DE PODCASTS Estudiantes de sexto grado crean programas podcasts sobre las civilizaciones de India y China. abril 2021 Colaboradores de la noticia: Estudiantes de sexto grado, Prof. José Márquez y Prof. Mariely Serrano

Los estudiantes de sexto grado realizaron un proyecto sobre las culturas India y China que consistió en la creación de un total de tres producciones en las cuales diseñaron y grabaron tres programas utilizando el podcast como formato electrónico. Junto a los profesores José Márquez (maestro de Estudios Sociales), Eduardo Centeno (maestro practicante) y Mariely Serrano (bibliotecaria auxiliar) cada estudiante tuvo la oportunidad de seleccionar qué cultura trabajaría y recopilar información para la creación de su proyecto.

Al comienzo del proyecto, los estudiantes tomaron un taller titulado El podcast: Manejo de la información y creación de contenido ofrecido por la bibliotecaria. En el proceso creativo, los distintos subgrupos de estudiantes, divididos por intereses, lograron la organización de las tareas, selección de subtemas sobre India y China, diseño de logotipo y promoción, redacción del libreto, música, así como la grabación y edición. A través del Portal Digital de la biblioteca los estudiantes investigaron la información relacionada a cada cultura. Los podcast son el resultado de este esfuerzo y dedicación de todos nuestros estudiantes de sexto grado junto a sus profesores que los guiaron y apoyaron en el proceso.

P. 12

Portal Digital de la Biblioteca https://bibliotecadigitalee.wixsite.com /portaldigital/p%C3%A1gina-enblanco

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SEGUNDA EDICIÓN- MAYO 2021

Visita cada Podcast realizado por los estudiantes y conoce más sobre India y China...

La Gran India Podcast

India China Podcast

Dragón Rojo Podcast

Créditos Sexto Santiago: Naílah Berrios Miranda Cintrón Paloma Colón Julio Díaz Ariadna Escudero Amy Espinal Noah Jiménez Wilbert Ginés Juan González Amanda Luciano Kariany Ortiz Danalí Rivera Victoria Rivera Willow Rodríguez Camila Santiago

P. 13

Sexto Márquez: Atabey Aybar Erick Colón José Feliciano Salomé Flórez Alonda Galarza Raquel Irizarry Mía Medina Yarimal Medina Yanilis Merle Yeniel Miranda Keidy Ramos Fabián Ramos Nildalys Santiago

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Ayudando al prójimo Bolsitas Bendecidas Por: Yaneshlie Santiago Osuna En mi casa siempre he escuchado: Dios nos bendice para bendecir a otros. Que con lo poco o mucho que tengamos, debemos siempre dar gracias y ser solidarios con las demás personas. Aprendí que ayudar a otros es un privilegio porque estoy en el lugar del que puede dar.

Hace algunos años, mi mamá comenzó a prepar café y emparedados para los deambulantes, escogía un lugar donde llevarlos y allí los repartía. Como ella veía la situación de los deambulantes pidiendo en las luces o fuera de los restaurantes, tomó la iniciativa de crear las “Bolsitas Bendecidas”. Se preguntarán ¿que son las bolsitas bendicidas? Son bolsas "ziplock" con un mensaje de amor, que contienen salchichas, galletas de soda, agua, jugos Caprisun, una fruta y galletas dulces.

Esta iniciativa se llevó hasta la iglesia a la que asisto. Como parte de una actividad para dar gracias, le pedí a mi mamá que me llevara a repartir las “Bolsitas Bendecidas” a los deambulantes.

P. 14

Fuimos al área de Río Piedras a repartirlas y fue una experiencia única.

Me sentí feliz al ver el agradecimiento de ellos. Continuamos haciendo esta dinámica cada dos a tres meses los domingos en la iglesia junto con la sociedad de niños. Estas bolsitas las puedes llevar contigo para ofrecerlas a quien las necesite.

Exhorto a la comunidad a que tomen esta

iniciativa,

aportando

a

la

necesidad de cualquier individuo en la medida que sea necesario. Dando por gracia

lo

que

por

gracia

hemos

recibido. Siempre con el lema de que Dios nos bendice para bendecir a otros.

Poesía VOCES EEUPR

segunda edición- mayo2021

¡Coquí, mis versos son para ti!

Los estudiantes de quinto grado de la EEUPR regalan versos dedicados al coquí de Puerto Rico.

Los estudiantes de Quinto grado, inspirados en la novela Buen viaje, Kekái de C. J. García, realizaron un proyecto especial para investigar diferentes especies de coquíes que habitan la Isla. Como parte del trabajo colaborativo, crearon diversas infografías en Canva. El conocimiento adquirido sobre el tema les permitió, en la unidad de poesía, redactar poemas originales dedicados al coquí como símbolo nacional. Durante el proceso de escritura, los estudiantes planificaron, redactaron, revisaron los poemas y utilizaron el lenguaje simbólico para expresar sus sentimientos e ideas acerca del coquí.

Por último, utilizaron la plataforma Flipgrid para presentar la declamación de sus poemas originales en honor al coquí.

El coquí que vi Por: Mitzari Pérez, Oliver Papa, Lucas Santaliz y Karelyn Ginés

El coquí, pequeño saltarín su melodioso canto agita mi corazón, autóctono de nuestro país y como la ceiba, su color marrón.

https://flipgrid.com/s/Xttq7yp6pAw8

Nuestro anfibio caribeño es tan bello como amable tan emprendedor y cantante como un ruiseñor por el aire.

Colaboradores de la noticia: Estudiantes de sexto grado, Profa. Denise Martínez, Profa. Yarilda Román y Profa. Mariely Serrano

Nuestro amigo el coquí es símbolo de nuestro país, todas las noches en mi jardín

P.15 no dejes de cantar para mí.

Poesía El coquí borinqueño Por: Sebastián Díaz, Laiah Z. De la Paz, Marianna D. Pérez y Alejandro Bobonis

El coquí es tan pequeño como una moneda, igual de importante como nuestra bandera.

El coquí es cien porciento

https://flipgrid.com/s/qQxgxasWWrv8

puertorriqueño y caribeño; es borinqueño de pura cepa

El coquí Dorado

pa’ que tú lo sepas.

El coquí es tan grandioso

Por: María Figueroa, Kristhian Pérez, Eliam Santos, Mateo Santos

que con su canto deliro; co-quí co-quí co-quí siempre cantas para mí.

El coquí es muy pequeño y tiene un suave color dorado.

Su cantar me lleva al sueño, añoranzas del pasado.

Los coquíes puertorriqueños tienen corazones hechos amor y aunque son muy pequeños tienen un gran resplendor.

https://flipgrid.com/s/7YkyD5P1ERwF

P. 16

El pequeño puerrtorriqueño vive muy lejos y para encontrarlo me tardaré un año entero.

de

Poesía

El sueño de un isleño Por Dylan A. Ríos Martínez/ Astrid Rodríguez Almodóvar/ Alondra Vargas Torres

El coquí está tranquilo cuando se siente agradecido de ser un isleño tan puertorriqueño.

Y es que en otros países lo encuentran ruidoso, pero nosotros lo encontramos precioso.

Se le conoce en el bosque al coquí saltarín, pero ahora es el cantarín.

Los peligros del bosque lo hacen ser miedoso, pero para nosotros es melodioso.

Algunas veces es sentimental y de sus costas territorial.

El coquí es nativo por nuestra isla cautivo.

Con su canto activo despierta al grillo más pasivo.

Ser bueno es su sueño para ser admirado por los puertorriqueños.

P. 17

https://flipgrid.com/s/2g7wHtquk7 sA

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SEGUNDA EDICIÓN

CREA TU BATERÍA Experimento científico

18 de febrero de 2021

Por: Dra. Wilda Rosado

Durante esta actividad científica los periodistas de la EEUPR fueron parte de un proyecto de colaboración con el Programa Outreach and Education del Centro de

Investigación

en

Ciencias

Moleculares

de

la

Universidad de Puerto Rico. En dicha actividad, los periodistas crearon su propia batería. La actividad educativa

e

interactiva

fue

presentada

por

el

investigador Dr. Arnulfo Rojas-Pérez. El objetivo de la actividad consistió en explicar, de manera activa, conceptos avanzados de óxido-reducción, electricidad y circuitos en un ambiente virtual. La actividad fue posible con la ayuda de un kit que contiene materiales económicos,

de

fácil

consecución

como

aluminio,

carbón activado, luces LED, recipientes plásticos y electrodos. El mismo fue provisto a los periodistas con anterioridad.

La actividad de ¡Aluminio + aire! para crear tu propia batería es ideal para realizar con estudiantes desde los 10 años que desean fortalecer su cultura científica, permite presentar al campo de investigación en energía como una opción de desarrollo profesional y demuestra que sí es posible realizar experimentos de manera divertida y segura durante la pandemia. Asimismo, se fortalecen competencias y habilidades científicas que los estudiantes conservarán al transcurrir el tiempo.

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¡LOS PERIODISTAS EN ACCIÓN!

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LOS PERIODISTAS NOS DESCRIBEN SU EXPERIENCIA CIENTÍFICA

Actividad: Crea tu batería

"La actividad me pareció bastante interesante, especialmente cuando hicimos la parte de poner los carbones en los tubitos. Me gustó esta experiencia" Amara Dávila Sánchez Cuarto grado😊

"La actividad estuvo divertida. A pesar de que a mí no me prendió la batería, vi cómo le prendió a mis compañeros. Los profesores fueron muy amables con nosotros y tuvieron mucha paciencia cuando no retrasábamos. La experiencia online no es la mejor, pero sé que la repetiría" Amanda Luciano RIvera Sexto grado

"A mi me encantó la actividad. Fue bien divertido hacer la batería y verla prender. Todos los pasos fueron explicados muy bien. Estuvo genial".

Camila Santiago Román Sexto grado "La actividad me pareció buena porque nos enseñaba a cómo crear tu propia batería" Dylan Ríos Martínez Quinto grado

"Aunque no me funcionó como quiera fue asombroso!! Me pareció muy difícil y mejoraría que lo hubiéramos hecho todos en la vida real, no virtual" Eliam Santos Mateo Quinto grado

"La actividad "Crea tu batería" me pareció divertida e interesante, sinceramente no mejoraría nada, me pareció espectacular" Yaneshlie Santiago Osuna Cuarto grado

P. 19

SEGUNDA EDICION 2020-2021

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sEMANA DE LA lENGUA Y LA bIBLIOTECA Por: Bibliotecaria Mariely Serrano

Durante los días del lunes, 12 al viernes, 16 de abril de 2021 se celebró la Semana de la Lengua y la Biblioteca en la EEUPR dedicada a la escritora puertorriqueña Georgina Lázaro. Se llevaron a cabo diversas actividades virtuales como la Feria de libros virtual, visitas guiadas al Portal Digital de la biblioteca y lecturas por escritoras puertorriqueñas y mucho más. Aquí les presentamos algunas fotos de las actividades realizadas de manera virtual durante esta semana.

Visita de la autora Isset M. pASTRANA aNDINO

Visita de la autora mARíA aGRINSONI Y LA ILUSTRADORA pAOLA aPARICIO

P. 20

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sEMANA DE LA lENGUA Y LA bIBLIOTECA flamboyanes inspirados en el cuento: El flamboyán amarillo de Georgina Lázaro

Recorrido por el portal digital de la biblioteca cuarto grado

Encuentro virtual con el autor C. J. García

P. 21

SEGUNDA EDICION 2020-2021

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sEMANA DE LA lENGUA Y LA bIBLIOTECA Lectura por la bibliotecaria Mariely Serrano de Esmeraldina Tercer grado

Lectura de Don QUijote a carcajadas de Georgina Lázaro y creación de títeres de dedo Segundo grado

Creaciones sobre El flamboyán amarillo escrito por Georgina Lázaro Primer grado

P. 22

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¡Gracias por ser parte de nuestra Feria de libros virtual! sEMANA DE LA lENGUA Y LA bIBLIOTECA Por: Bibliotecaria Mariely Serrano

Agradecemos su participación en la Feria de libros y les informamos que fue un éxito virtual. Una nueva experiencia para todos y todas.

Les compartimos las nuevas adquisiciones de libros impresos para nuestra biblioteca EEUPR.

P. 23

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POESÍA AFROANTILLANA ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO REDACTAN POESÍA AFROANTILLANA EN LA CLASE DE ARTES DEL LENGUAJE.

Colaboradores de la noticia: Estudiantes de sexto grado y la Profa.

Yarilda Román y Profa. Mariely Serrano

En la clase de Artes del Lenguaje, los estudiantes de Sexto grado estudiaron las características y elementos principales de la poesía afroantillana. Esto les permitió trabajar en un proyecto especial que reflejara la importancia de celebrar nuestra herencia africana, la cual es una parte importante de ser puertorriqueño.

Con este propósito, usaron la copla como estrofa principal y el lenguaje simbólico para embellecer el mensaje que transmitieron en sus creaciones poéticas. Sus versos lograron resaltar los ritmos, los bailes, las comidas, el vocabulario, entre otros elementos; que forman parte de nuestra herencia africana. El proceso de escritura les permitió planificar, redactar, revisar, editar y publicar sus poemas de forma original. Finalmente, los estudiantes crearon videos en los que declamaron sus poemas, a la vez que integraron diferentes efectos visuales y sonoros.

¡A LA RUMBA AFRICANA! POR: CAMILA SANTIAGO, MIRANDA CINTRÓN Y KARIANY DÁVILA

El canto africano tiene una exótica armonía que te invita a fundirte como en una sinfonía.

Sus instrumentos son únicos el tambor hace: tan-tan y lo acompaña uno rítmico la maraca hace: cha-cha.

Al compás de la parranda que resulta musical vejigantes puedo ver en la fiesta tropical.

P. 24

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LA MÚSICA DE MI HERENCIA POR: NILDALYS SANTIAGO, MÍA MEDINA Y ERICK COLÓN

BAILE SIN FIN

La música que tanto amo, la cual es muy emocionante

POR: ATABEY AYBAR, JOSÉ FELICIANO Y ALONDRA GALARZA

y cada vez que la escucho, ¡yo me pongo muy vibrante!

En mi cuerpo el ritmo vive el bongó en mi oído suena

La gente empieza a bailar,

chachachá es un complemento

¡ay!, me hace tan alegre,

y lo baila la morena.

y cuando las congas cantan, ¡yo siempre siento el merengue!

El pachangá divertido el danuá se pone ardiente

Linternas brillan del cielo,

como los rayos del sol

desde aquí siempre está activo

y lo disfruta el valiente.

de este lugar nunca salgo, ¡todo el tiempo es muy festivo!

Cuando la noche se duerme y ya la marimba merma el baile que antes brotaba ahora hace que uno duerma.

P. 25

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LA RIQUEZA AFRICANA POR: AMANDA LUCIANO, DANALÍ RIVERA Y WILLBERT GINÉS

Suena la música negra

Ya se escuchan los tambores

al compás de los tambores

la gente sigue bailando

vemos la plena y bomba

las faldas vemos que ondulan

tocada por los señores.

todo el mundo está gozando.

Se oye la gente cantando

En mi casa hay yautía

con el choque de maracas

y hay harina de maíz

el güiro siempre sonando

ambas le gustan a tío

celebrando la parranda.

se comen en mi país.

Vamos todos a bailar

Hay un caliente mofongo y

con la gran danza africana

guarapo de dulce caña

baile alegre como fiesta

le encanta a la gente linda

todos a su ritmo andan.

que vive allí en la cabaña.

P. 26

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ENTREVISTA A LA DRA. TERESITA SANTIAGO RIVERA Reporteras: Valeria Rosario Ayala, Victoria Ramos Rivera y Yaneshlie Santiago Osuna Realizamos una entrevista a la Dra. Teresita Santiago, conocida como maestra de inglés en nuestra escuela. ¿Cómo se siente en el día de hoy, profesora?

Muy bien, me siento bien contenta porque estoy viendo a todas estas chicas reporteras. Me agrada mucho que todas sean chicas porque yo veo mucho futuro en todas ellas porque son chicas empoderadas, estoy muy contenta gracias.

¿Por qué quisiste ser maestra de inglés?

Yo creo que fue parte de mi niñez. Eso vino en mi sangre, mis padres ambos fueron maestros y desde pequeñita yo ayudaba a mis hermanos con sus asignaciones. En casa había una pizarra y yo básicamente les daba clases a mis hermanos. En realidad cuando salí de la high school ser maestra no era exactamente lo que tenía en mente. Lo que tenía en mente era entrar a Ciencias Naturales para entrar a Medicina o Farmacéutica. Siempre me encantó dar clases, el inglés era un idioma que me gustaba así que no se me hizo nada difícil escoger el magisterio y no me arrepiento para nada.

P. 27

Con su trayectoria como maestra, ¿qué es lo que más le ha impactado?

Han sido muchas cosas, pero creo que lo más que me ha impactado es ver cómo uno, dentro del magisterio logra impactar la vida de los estudiantes más allá de la escuela, porque resulta que ahora después de tantos años, me he encontrado con muchos estudiantes que ahora son adultos, son grandes, yo les dí clase en elemental, son exitosos y todavía se acuerdan de mi, se acuerdan de las canciones que yo les enseñé, porque una está en la sala de clases y piensa que lo que uno hace se queda ahí, y no, uno enseña más que un material. Yo he tenido estudiantes que ya me han ayudado como adulta a conseguir préstamos en una cooperativa, ayudarme en un aeropuerto, etc. ¿Así que quién sabe? A lo mejor ustedes pueden ser una doctora o pueden ser abogadas o pueden ser reporteras, así que ¿quién sabe?, y las veo en ese ámbito eventualmente. Me impacta mucho ver el efecto que uno tiene en los estudiantes que trasciende la escuela.

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¿Le has dado clase a niños de educación especial? ¿Cómo ha sido esa experiencia?

Pues sí, hemos tenido muchos en la escuela y hemos tenido experiencias un poco difíciles, sin embargo, lo que yo he visto es que aunque empiezan con mucha dificultad eventualmente mejoran con la ayuda de la maestra como de sus padres y el apoyo que les dan.

Nuestros niños aún con sus dificultades llegan a ser exitosos y eso me alegra mucho porque lo he podido ver a través de los 37 años.

Ellos siempre van a lograr hacer algo, siempre van a tener éxito siempre y cuando tengan ese apoyo.

SEGUNDA EDICION 2020-2021

¿Qué le gusta de ser maestra de inglés?

Lo más que me gusta es dar clases a mi me encanta pasar ese tiempo con los estudiantes, escucharlos, ver ese proceso de aprendizaje, sobre todo tengo la suerte de tenerlos a ustedes desde pequeñitos en kínder y en primero, y luego verlos en quinto y en sexto y ver ese crecimiento de ustedes eso es para mi como el regalo más grande que uno pueda tener. Me encanta escuchar sus ideas, discutir cosas que a veces puedan ser controvertibles porque me fascina ver la opinión de los estudiantes.

P. 28

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¿Cuáles son tus planes personales y profesionales después de su retiro como maestra de inglés de la Escuela Elemental UPR? Pues va hacer difícil retirarme porque son muchos años, yo amo lo que hago pero he tomado esta decisión. Tengo muchas cosas que quiero hacer. Número uno, mi esposo está retirado y entonces vamos a tener más tiempo para hacer actividades juntos y de las actividades y los proyectos es que queremos hacer un compañía ecoturística donde nosotros llevemos a las personas tanto locales como extranjeros a hacer turismo en Puerto Rico pero de una manera ecológica, manteniendo el ambiente. Nos hemos ido preparando para eso y tenemos kayaks, paddle boards tenemos bicicletas para llevar a la gente a hacer biking. Queremos también empezar un jardín orgánico para consumir cosas, que nosotros mismos podamos hacer y posiblemente vender a los restaurantes de lo que nosotros logremos cultivar. Otro proyecto que nos gustaría hacer es trabajo voluntario con estudiantes de esta área de Cabo Rojo para ayudarlos a nivel de high school para que vean en el ecoturismo como una posibilidad para ellos tener un trabajo en el futuro.

¿Además de ser maestra de inglés, ha sido maestra de alguna otra materia?

Sí, llegué a ser maestra de español pero como idioma

extranjero.

De

hecho

fue

mi

primera

experiencia cuando me gradué de la UPR como maestra de inglés. Fui a Cincinnati Ohio a enseñar y resulta que había un problema bilingüe así que daba inglés como primer idioma a niños de kínder y español como idioma extranjero a niños de kínder y luego de tercer grado. Así que enseñé español como

un

idioma

extranjero,

no

español

como

primer idioma. Eso es básicamente lo único que he hecho a diferencia del inglés. Fue muy divertido escuchar a los niños “gringuitos” decir: “Can I go to the baño plis?” “Hello maestra!”

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SEPAREMOS LOS COLORES DEL KOOL AID ACTIVIDAD CIENTIFICA

Por Dra. Wilda Rosado Fecha de actividad: 8 de abril de 2021 Durante esta actividad científica los periodistas de la EEUPR fueron parte de un proyecto de colaboración con el Programa Outreach and Education del Centro de Investigación en Ciencias Moleculares de la Universidad de Puerto Rico. La actividad: Separemos los colores del kool-aid, es una “hands-on” en la que los niños y jóvenes de 10 años en adelante aprenden a separar mezclas. La actividad educativa e interactiva fue presentada por las investigadoras Rachell Martínez, Yesenia M. Acevedo.

La técnica de separación de mezcla que se utilizó fue la cromatografía. Para esto, se utiliza una columna especial que sirve como fase estacionaria para ayudar a separar los colores rojos y azul del colorante violeta contenido en el kool-aid. Estas experiencias de aprendizaje en investigación científica fomentan la creatividad y curiosidad en los niños, estimulan el aprendizaje, ayudan en la toma de decisiones y empodera a los estudiantes en el mundo científico y provee las herramientas para desarrollar investigación científica.

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LOS PERIODISTAS NOS DESCRIBEN SU EXPERIENCIA CIENTIFICA ACTIVIDAD: SEPAREMOS LOS COLORES DEL KOOL AID

"La actividad fue muy divertida y emocionante, no le cambiaría nada" Soleil 5to "Me encantó lo encontré bien divertido. Me gustaron los materiales que me dieron, fueron muy buenos. A mi me salió el color y todavía los tengo" Victoria 4to "La actividad me pareció divertida e interesante porque pude ver los componentes que tiene el Kool-Aid y cuales colores tiene. Me pareció genial y aprendí mucho" Amara 4to

"Me encantó cómo pudimos separar esos dos componentes con materiales caseros. Como siempre, los maestros tuvieron mucha paciencia y respeto hacia nosotros. Los materiales estuviero bien, La actividad ha sido una de las mejores actividades que he hecho en todo el curso online. Yo la podría repetir muchas veces y nunca me cansaría"Amanda 6to "La actividad del Kool Aid me pareció buena porque nos enseña como separar un color complementario" Dylan 5to " La actividad sobre separar los colores del Kool-aid me pareció muy interesante porque no todos los días puedes separar los colores de una sustancia" Yaneshlie 4to

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ESTUDIANTES PERIODISTAS RECIBEN LA VISITA DE Y NO HABÍA LUZ Los estudiantes del periódico Voces EEUPR reciben la visita de la compañía de teatro puertorriqueña Y no había luz.

6 de mayo de 2021

Por: Periodistas de Voces EEUPR y la Profa. Mariely Serrano El pasado 6 de mayo de 2021 los estudiantes periodistas de la Escuela Elemental de la UPR recibieron la visita virtual de los actores y performeros de la compañía de teatro puertorriqueña, Y no había luz. A través de la dramatización del cuento Centinela de Mangó, Y no había luz, junto a los zefirantes del Club Centinela, llevaron alegría, aprendizaje, conciencia y reflexión a los estudiantes periodistas sobre la importancia de la ecología y la protección del medio ambiente.

Al inicio de la actividad, los periodistas, dentro de sus personajes, se convirtieron en actores y moderadores de la actividad brindando la primera, segunda y tercera llamada para comenzar. Además, realizaron ejercicios de respiración y dicción teatral con los actores. Durante el transcurso de la actividad que se llevó a cabo a través de la plataforma Google Meet, los estudiantes periodistas y tenaces lectores disfrutaron de la versión teatralizada del cuento titulado Centinela de Mangó, escrito e ilustrado por los integrantes de Y no había luz.

Este cuento ilustrado forma parte de una historia basada en hechos reales ocurridos en el pueblo de Orocovis, Puerto Rico.

Los zefirantes (así llamados los personajes) interactuaron de manera virtual con los periodistas llevándoles a conocer la parte tras bastidores del teatro y la creación de escenografía para el cuento dramatizado. Además, los periodistas reaccionaron al tema de la protección del planeta y la importancia de reciclar más reutilizar los desechos para cuidar el ambiente. Luego, los periodistas dibujaron sus propios nuevos centinelas de mangó alusivos al cuento y se convirtieron en nuevos centinelas que protegerán y cuidarán el ambiente.

Finalmente, los estudiantes periodistas tuvieron la oportunidad de entrevistar a los actores para conocer más sobre ellos y el trabajo teatral que han realizado desde el año 2005.

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Estudiantes entrevistan a Y no había luz.

Por: Periodistas Voces EEUPR

Y no había luz responde a los periodistas EEUPR

Amanda Luciano Rivera: ¿Cuánto tiempo tomó realizar este gran proyecto?

- Esta es la obra que hemos realizado en el menor tiempo posible. Porque usualmente nosotros nos tardamos de seis a nueve meses en montar una obra. Pero esta obra, como la hicimos después del huracán María, no había luz, no había agua, estábamos todos pensando qué podíamos hacer.

Nosotros nos refugiamos en el teatro y en dos semanas y media creamos todo.

Y no había luz: Nosotros nos conocemos hace 16 años y nos conocimos en la Universidad de Puerto Rico. Nos surgió la idea de crear un grupo y nosotros dijimos: "pues dale". Nos preguntamos cómo nos íbamos a llamar... "Y no había luz". y ¿porqué?, porque estábamos tomando un taller con una maestra mascarera y titiritera y estaban haciendo una obra que se llamaba Baba Yaga que es un cuento ruso y en una parte de la historia que la niña entra al bosque y no había luz.

Esa frase le detonó a uno de nuestros amigos, Francisco, y dijo: "así se va a llamar nuestro grupo de teatro".

Miranda

-

El

arte

tienen nos

Cintrón

la

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el

Torres:

que

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inspira

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teatro

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con

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sentimos

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alegría, de

y

que

de

el

baile,

con

estar

pensamos

teatro?

el

arte,

entusiasmo.

conectados a

las

demás

la Lo

con

música, más

que

nuestras

personas.

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Estudiantes reaccionan a la visita de Y no había luz.

"La actividad me parecio muy divertida y por eso es que aprendi la historia de los duendes y el arbol de mango. Lo mas que me gusto de la actividad fue cuando actuaron la historia del mango porque no sabía esa historia y me gusto mucho."

Por: Periodistas Voces EEUPR

"Me pareció divertida la obra basada en el cuento Centinela de Mangó, porque fue muy graciosa.

Lo más que me gusto de esta actividad fue cuando se voló la bandera de Puerto Rico. En todos los lugares, personas, animales, entre otros, tenían la bandera y me sentí orgulloso de mi patria.

El dato curioso que les ofrezco a mis lectores del periódico fue que la obra se compara con una historia de la vida real. Te enseña a sentir orgullo de tu patria y proteger nuestro planeta de todo tipo de contaminación."

- Eliam Santos Mateo

"La actividad Y no había luz me pareció muy divertida y activa. Además, durante la actividad aprendí que hay que proteger el ambiente y conservar nuestros árboles para que no les pase lo mismo que al Centinela de Mangó. Lo más que me gustó fue la parte cuando hicimos el dibujo. Además, me disfruté mucho la interpretación de los zefirantes. Del libro de El Centinela de Mangó aprendí que la historia del árbol Centinela tiene un significado valioso, porque te enseña que hay que cuidar nuestra tierra y no contaminarla, así el amor por Puerto Rico va a crecer en todos lados."

- Dylan Ríos Martínez

La actividad me pareció divertida. Yo aprendí que hay que cuidar el planeta. Lo mas que me gusto fue el dibujo porque fue divertido. Me pareció curioso la historia. Yo recomendaría este grupo."

- Amara Dávila Sánchez

-María Figueroa Rivera

"A mí me encantó la actividad con Y no había luz.

Creo que fue una experiencia que no voy a olvidar.

Además aprendí de que no importa que estemos en un momento difícil las esperanza estará ahí en nuestro corazón. Lo más que me gustó de la actividad fue el esfuerzo y la dedicación. Como estamos en momentos de pandemia amé como de manera "online" se puede hacer una obra asombrosa. Un dato curioso que aprendí es sobre el árbol Centinela. Tristemente por el huracán María el árbol calló, pero los habitantes de Orocovis (donde están los restos del Centinela) plantaron otro árbol. También aprendí que esta obra fue creada después del huracán María en 2 semanas."

- Miranda Cintrón Torres

"Aprendí sobre unas criaturas de la fantasía llamadas zefirantes. Los zefirantes, eran basados en las flores de duende cuyo nombre científico es zephirlily. Lo más que me gustó de esta actividad fue la creatividad que tenían al contarnos la historia de “El Centinela de mangó”. Los zefirantes hicieron una pequeña obra teatral para contarnos su experiencia con el centinela. Usaron cartón para recrear un libro enorme en donde aparecían figuras de mangó y el árbol de mangó que se llamaba Centinela. Nos dieron participación en la obra y fue emocionante. El mensaje principal que llevaron en esta historia fue que cuidáramos nuestro ambiente reusando materiales tales como el plástico. A eso se le llama la huelga por el clima. Un dato curioso sobre el cuento “El Centinela de mangó” es que antes de ser un árbol de mangó frondoso y lleno de fruto, era un solo mangó. Contaron que, a los adultos zefirantes no les interesó mucho. Sin embargo, a los infantes zefirantes les encantó tanto el mangó que, en vez de comérselo, lo plantaron en una cima y allí fue donde creció el centinela.

Finalmente, el grupo “Y no había luz” hizo un gran trabajo.

La forma en la que dramatizaron la historia captó mi atención. Fue una actividad muy creativa, divertida y educativa. A los estudiantes, maestros, padres, madres y encargados que ven el periódico Voces EEUPR, no se olviden de visitar los websites en donde pueden encontrar al grupo teatral “Y no había luz”. Pueden encontrarlos en Facebook e Instagram."

-Amanda Luciano Rivera

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"La actividad con Y no había luz y los zefirantes me pareció interesante e impactante. No había visto una obra como esta. Aprendí que debemos ser fuertes porque a veces hay situaciones difíciles. Me gustó ver una obra de teatro virtual porque me gustan la actuación, los vestuarios y el maquillaje. Fue una actividad distinta a lo que estamos acostumbrados.

Con la presentación de Y no había luz y los zefirantes, conocí una historia bonita y educativa, la del centinela de mangó. Me brindaron la oportunidad de escuchar y ver un cuento de un modo creativo e impactante."

"Me pareció divertida y diferente a las otras actividades que hemos tenido. Lo que aprendí durante la actividad fue que el grupo se fundó 2005. Lo mós que me gustó de esta actividad fue la obra porque fue muy divertida y me gustaba como ellos actuaban.

Que el nombre de Y no había una luz salió de una obra que estaban haciendo."

-Soleil Acosta Suárez

- Mariana Feliú García

"Me encantó. Aprendí lo que era ese árbol de mangó, el centinela. Me gustó cuando cogían los objetos de cartón y los movían. Un dato sobre el grupo sería que los actores se conocieron todos en la universidad."

"Me pareció divertidísima la actividad de Y no había luz. Me parecieron muy divertidos y chistosos. Aprendí que hay un árbol en P.R. llamado Centinela de Mangó. Lo más que me gustó fue la historia porque combinaron la lectura con la música. Un dato curioso para mí fue que el árbol Centinela de Mangó se destruyó con el huracán María, pero volvieron a sembrar otro en el mismo sitio."

- Victoria Figueroa Mangual

"Me pareció muy buena la actividad y graciosa."

-Valeria Rosario Ayala

- Mitzarí Pérez

"La actividad con Y no había luz me pareció divertida, me gustó mucho la parte en la cual interpretaron El Centinela de mangó porque me reí y me divertí mucho. Algo que me llamó la atención fue que el grupo "Y no había luz "es un grupo que lleva 16 años. El cuento Centinela de mangó es un cuento inspirado en el huracán María cuando un árbol se cayó y muchas personas empezaron a sembrar semillas de árbol en todos lados. Así fue como ese árbol se convirtió en un Centinela."

"Yo aprendí que tenemos que cuidar mejor los árboles y los Centinelas. La parte que me gustó más fue, cuando dibujamos el Centinela porque mi pasatiempo favorito es dibujar. Un dato curioso es, que el Taller Y no había luz, nos enseñó cómo se ve una flor de duendes."

-Victoria Ramos Rivera

- Yaneshlie Santiago Osuna

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SERIES EN TU PANTALLA Descubre las series más recomendadas del momento.

POWER RANGERS: MAGIC FORCE

ULTIME SPIDERMAN: CONCURSO DE CAMPEONES

Reseña por: Dylan Ríos Power Rangers: Magic force Esta serie trata sobre unas personas que consiguen objetos místicos.

Cuando consiguen esto objetos místicos se encuentran con el protector de estos objetos. Entonces, esos objetos convierten a las personas que los encontraron en power rangers y también en superhéroes. Luego, estos superhéroes combaten a diferentes villanos que quieren tomar los objetos místicos para poder destruir el mundo.

Ultime Spiderman: Concurso de campeones Esos capítulos de la serie tratan sobre dos seres más poderosos del mundo que crean un juego usando la ciudad de Nueva York como tablero de juego. El Coleccionista es bueno y tiene al equipo de superhéroes, y su hermano, el gran maestro del equipo de villanos. Si los héroes ganan, los ciudadanos de Nueva York quedan libres, pero si los malos ganan ellos van a dominar el mundo sin héroes que lo defiendan. Entonces, para la primera ronda el Coleccionista escoge a Spiderman, Hulk y Iron man versus el Rey de los Wendigos, el Cazador Cryven y un alien de fuego.

Pasan varias rondas y en la última Spiderman, Araña de Hiero y el Agente Venom se escapan del juego y sacan a todos los ciudadanos de la nave del gran maestro. Pero el Gran maestro los descubre y como perdieron la última ronda pues Spiderman reta al Gran Maestro a una revancha.

Reseña por: Eliam Santos Bunk'D Bunk'D es una serie de comedia en un campamento donde siempre hay aventura, comedia, problemas y acción. En las primeras dos temporadas salen los principales personajes: Emma, Ravi, Jorge, Tiffani, Griff, Lou, Suri, Xander,Hazel,Gladis y Murfy.

BUNK'D

AVATAR: THE LAST AIRBENDER

Reseña por: Julio Díaz Díaz Avatar: the Last Airbender El mundo está dividido en cuatro naciones: la Tribu Agua, el Reino Tierra, la Nación del Fuego y los Nómadas del Aire, cada una representada por un elemento natural que da nombre a la nación. Los dobladores tienen la capacidad de controlar y manipular el elemento de su nación. Solo el Avatar es el maestro de los cuatro elementos. La despiadada Nación del Fuego quiere conquistar el mundo, pero el único doblador que tiene suficiente poder, el avatar, ha desaparecido. Sokka y Katara de la tribu del agua del sur encuentran a Aang, quien estaba atrapado en un bloque de hielo. Ahora Katara y Sokka deben ayudar a Aang en su viaje para dominar los cuatro elementos y salvar al mundo de la Nación del Fuego.

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SEMANA DE LAS CIENCIAS 19 al 23 de abril de 2021

D Í A DEL PLANETA TIERRA Por: Dra. Wilda Rosado

Durante los días 19 al 23 de abril de 2021 se celebró en nuestra comunidad de aprendizaje la Semana de las Ciencias. Los estudiantes de kinder al sexto grado participaron toda la semana de charlas educativas, talleres, documentales, entre otros. Todas estas actividades fueron de gran enriquecimiento, adquisición de conocimiento científico y diversión.

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SEMANA DE LAS CIENCIAS 19 al 23 de abril de 2021

D Í A DEL PLANETA TIERRA

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DÍA DE JUEGOS EEUPR 30 de abril de 2021 POR: DRA. WILDA ROSADO Y PROF. JOMAR PARRILLA

El Día de Juegos de la Escuela Elemental UPR se celebró el 30 de abril de 2021. La actividad consistió en actividades de movimiento a través de ejercicio físico, actividad física y actividades recreativas. Los estudiantes aplicaron lo aprendido en el año escolar 2020-2021 y utilizaron las destrezas locomotrices, no locomotrices y manipulativas realizando actividades individuales y grupales con el espacio de distanciamiento requerido por ley. La actividad tuvo como objetivo principal el aportar a la vida activa y saludable fomentando el movimiento y disminuyendo el sedentarismo en los estudiantes. Esto, aportará inherentemente al desarrollo de beneficios físicos, emocionales y personales tanto de los estudiantes como de los padres.

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DÍA DE JUEGOS EEUPR A CONTINUACIÓN ALGUNAS DE LAS REACCIONES DE LOS ESTUDIANTES A LA ACTIVIDAD:

"Me pareció divertida la actividad. Me sentí feliz y aprendí hacer balance" Valeria Rosario 4to "A mi me pareció la actividad virtual bien divertida e interesante. Me encantó la experiencia y todas las actividades.

Me sentí feliz, emocionada, animada y entusiasmada. Aprendí yoga... Camila Santiago 6to

"A mi me pareció muy divertido y curioso cuando hice las actividades, fue un poco de desorden pero me acostumbré" Eliam Santos 5to

"La actividad virtual, aunque no es lo mismo presencial que virtual, me pareció divertida y me sentí muy feliz porque no me perdí la actividad que tanto me gusta" Yaneshlie Santiago 4to "El día de juegos me pareció bastante divertido, lo único fue que me hubiese gustado más si fuera presencial. Me sentí un poco más ejercitada y con más actividad en mi cuerpo. Además, aprendí que es importante darle algún tipo de actividad al cuerpo, porque si no nuestro cuerpo se sentirá más cansado" Amara Dávila 4to

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DÍA DE JUEGOS EEUPR 30 de abril de 2021

"El día de juegos me gustó mucho porque dieron diferentes juegos muy divertidos" Dylan Ríos 5to "La actividad del día de juego me pareció divertido y yo me sentí feliz" María Figueroa 5to "Me gustó mucho la actividad virtual, estuvo bastante entretenida e interesante. Al ser virtual fue diferente y a veces se hacía un poco complicado de acuerdo al espacio que tenía. Aprendí más sobre yoga y los lanzamientos" Amanda Luciano 5to

"La actividad del día de juegos me pareció muy divertida, me sentí muy bien y aprendí que no hay que tener muchas cosas para divertirse" Soleil Acosta 5to

"A mi me encantó el día de juegos. Y me sentí muy activa y aprendí más ejercicios" Mariana Feliú 4to

"Me pareció buena la actividad del día de los juegos. Aprendí a equilibrarme y me sentí bien" Mitzarí Pérez 5to

"Me pareció divertido y me sentí muy feliz y emocionada" Victoria Rivera 4to P. 41

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HISTORIAS CORTAS DE PERROS Y GATOS

¡Diferentes historias y experiencias de gatos y perros que te animarán a adoptar uno!

Por: Amara Dávila La historia de Barú Comenzando, les voy a contar la historia de mi perro, que se llama Barú.

Un día, los familiares de mi mamá, encontraron a una perra, que era la mamá de Barú. Estaba herida, debido a que estaba atropellada por un carro en Cabo Rojo. Los familiares, en vez de vender a mi perro y a su mamá, decidieron ayudar a la perra a que pariera. Entonces, vieron a Barú y a sus hermanos nacer. Nos lo dieron cuando yo era una bebé. Despues, le dieron a otras personas los hermanos de Barú, y Barú salió como el afortunado por ganarse una familia tan amorosa. Claro, no estoy diciendo que maltratan a los hermanos de Barú, si no que yo creo que nosotros lo amamos más. Desde ese día, Barú siguió creciendo y llego a ser un perro bello y amoroso. Espero que se nos quede vivo por toda la eternidad, aunque esté envejeciendo.

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Por: Amara Dávila Liane Liane ya está abriendo los ojitos. Ella es una de las dos cachorras que estamos alimentando a mano y que nos han robado el corazón.

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HISTORIAS DE PERROS Y GATOS DE LA COMUNIDAD.

Sky

Álvaro Por: Mariana Feliú Álvaro está mejorando poco a poco de la pulmonía que lo aqueja, y confiamos en que pronto se transforme en el gatito amoroso y juguetón que sabemos que es.

El chico tiene buen apetito: se come tres frasquitos de "baby food" al día, y se toma el antibiótico sin problemas.

Creemos que él sabe que la medicina lo ayudará a sentirse mejor.

Mientras tanto, permanece en un espacio reducido junto a su peluche favorito y lo cuidamos mucho.

Por: Victoria Figueroa Sky es un tesoro. Esta perrita tiene seis meses y es una máquina de ronroneos. Le encanta dormir en camas mulliditas y jugar en cajas de cartón. Es sorda y está lista para robarse tu corazón.

¡Estas han sido historias de adorables de perritos y gatos que tuvieron que pasar por dificultades y que agradecen su rescate!

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segunda edición - mayo 2021

Entretenimiento y ocio ¿NO SABES QUÉ HACER CON TU MASCOTA EN EL TIEMPO LIBRE?

Seguro que te has aburrido millones de veces en esta cuarentena. Por eso te ofrezco ideas de actividades para hacer con tu mascota. Tendremos ejemplos de que podrs hacer con tu perro, gato y conejo.

PERROS Estas son actividades que puedes realizar con tu perro: Entrenarlos (haciendo juguetes caseros) Spa day Darle su tiempo de cariño.

Llévalo a dar un paseo por el parque.

Realiza juegos que despierten su inteligencia.

Prepararle o comprarle postres para perros.

Estas son actividades que realizar con tu gato: -spa day -escuchar música tranquila -entrenarlo -hacerle juguetes -darle su tiempo

puedes

GATOS

CONEJOS Estas son actividades que puedes realizar con tu conejo: -limpiarle su jaula -hacerle una cena especial P. 44

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segunda edición - mayo 2021

¡TU TIEMPO LIBRE! y:

Por: Mitzarí Pérez Te ofreceremos recomendaciones para que en tu tiempo de ocio realices algunas actividades de entretenimiento.

Expresar tus emociones a través de los dibujos.

Puedes hacerlo y mostrárselo a alguien cercano.

Escuchar música, eso te relaja y te da energía.

También lo puedes hacer con tus amigos y amigas.

Montar legos, tal vez sea mucho dinero, pero te ayuda a imaginar.

Por ejemplo, con las piezas puedes montar una casa, restaurante todo y lo mejor que puede ser a ti estilo.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.C OM/WATCH

Jugar con tus amigos, esto lo puedes hacer online como presencial, pero debes tener las medidas de seguridad por el Covid- 19.

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OCT. 2020 | VOL. 1

ARTE EEUPR ¡Los estudiantes de la EEUPR realizan esculturas!

Trabajos realizados por los estudiantes de Quinto y Sexto grado en la clase de Artes Visuales. Esculturas en diferentes materiales.

Prof. Ángel A. Díaz Cabrera.

Julio Díaz Díaz – Sexto Grado

Danalí Rivera Morales - Sexto Grado

Mia Medina Díaz – Sexto Grado

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Dylan Martínez Ríos – Quinto Grado

OCT. 2020 | VOL. 1

Alondra Vargas Torres – Quinto Grado

Sebastián Díaz Aulet – Quinto Grado

Trabajos realizados por los estudiantes de tercer grado en la clase de Artes Visuales. Trabajaron la técnica de la aplicación de luz y sombra en el dibujo.

Uriel Rivera Rivera – Tercer Grado

Amaya Mercado Morales – Tercer Grado

Diego Rosado Sánchez – Tercer Grado

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OCT. 2020 | VOL. 1

Olivia Santos Acevedo – Tercer Grado Adriana Rodríguez Gadea – Tercer Grado

Yexiel Ortiz Navarro – Tercer Grado

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¿CÓMO SER MAESTRO DE ARTES VISUALES EN LA PANDEMIA?

¿Estás interesado en la lectura de esta magnífica historia?

"Hace unos meses atrás (diciembre, 2020) entrevisté a nuestro maestro de Artes Visuales, el Prof. Angel Díaz Cabrera. En esta noticia, le hicimos varias preguntas sobre su experiencia y dedicación a la enseñanza y su inspiración en el arte. En este momento en que los tiempos se han tornado más difíciles con la pandemia, él nos cuenta su travesía" A continuación un resumen de la entrevista a Maestro Ángel Amanda: ¿Cuánto tiempo lleva educando en Artes Visuales en general?

Maestro Ángel: 30 años A.: ¿Cuántos años lleva en la Escuela Elemental de la UPR? M.A.: 14 años

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A.: ¿Por qué decidió estudiar Arte?

M.A.: Yo siempre he pensado que la vida te da unas habilidades, unos talentos, desde bien pequeño yo pues siempre estaba dibujando. Me gusta mucho dibujar. Sabía que iba a ser maestro y siempre quise ser maestro de Arte. Aunque no tuve maestro de Arte, que eso es importante, era más bien mi iniciativa y que yo quería seguir dibujando. recuerdo que buscaba libros, dibujaba todo el tiempo, dibujaba en la libreta, en el pupitre, en la pared, es decir, en todo lados. Sabía que iba por ahí de ser maestro de Artes Visuales.

A.: ¿Desde que edad práctica el arte?

M.A.: Desde que tengo uso de razón.

A.: Cuando se retire de su carrera como maestro, ¿va a seguir como artista, aunque ya no sea maestro?

M.A.: Sí, yo entiendo que eso es algo que es parte de mi vida y lo seguiría siendo; eso está en mi naturaleza, es parte de mi vida.

A.: ¿Cuándo era niño pensó que terminaría como maestro enseñando Artes Visuales?

M.A.: Sí, lo contemplé varias veces. Y algo importante que quería compartirte, es que aunque yo no tuve maestro de Artes Visuales ese era un interés que yo tenía y quería ser maestro de Artes Visuales. Por esa razón trabajo con niños o con cualquier población porque he trabajado en todos los niveles. Para mí es importante que aprovechen esa oportunidad que tienen con los maestros. Yo no tuve esa oportunidad, ese maestro, y lo que yo he aprendido en la vida, yo lo quiero compartir con los niños para que tengan esa posibilidad. Es por eso que exijo y mis clases tienen una formalidad para que podamos entender y aprender.

A.: ¿Qué fue lo que te inspiró en educar en esa área de Artes Visuales?

M.A.: Yo pienso que pues uno posee una habilidad natural que está contigo y la vas desarrollando y también el deseo de poder transmitir y poder ayudar a otros niños.

A.: ¿Si te tocara describir en tres palabras (tres adjetivos) el proceso de ofrecer cursos virtuales que nos podrías decir para el periódico digital?

.

M.A.: Es uno retante, requiere mucha responsabilidad y una búsqueda constante de ideas. El maestro tiene que buscar ser efectivo y en una disciplina como las Artes Visuales se necesita ese contacto directo con el estudiante.

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A.: ¿Qué técnicas utilizas para trabajar con los niños por grados que utilizabas antes en modalidad presencial versus ahora con la nueva modalidad virtual? ¿Ha habido cambios o las sigues integrando en tus cursos?

M.A.: Yo las sigo integrando, por ejemplo, con la escultura es un poco complicado. Necesito estar presente para explicar, pero las demás las he podido trabajar, por ejemplo, la técnica de mosaico, línea continua, luz, sombra. La ventaja que hemos tenido es que como ellos han tenido clases previas, tienen un conocimiento de técnicas. Esto ocurre para los de cuarto a sexto grado. Tal vez con los de Kínder a primero se presenta un poco de dificultad. Con los de Kínder la experiencia ha sido bien buena. El equipo de Kínder con relación a los padres es muy cooperador.

A.: ¿Has tenido algún proyecto a nivel personal como educador que hayas trabajado durante todos estos años de experiencia que haya sido sumamente importante para ti?

M.A.: Para mí fue el proyecto “Selección de un ave nacional para Puerto Rico” Y yo quiero cumplir con eso. Tengo dos libros, más bien cuadernos, trabajando el tema. Uno de los libros para colorear de aves donde se identifica su color, su identificación y lo demás. El otro libro es de actividades generales de diferentes disciplinas para trabajar también las aves endémicas. Para mí, ese tema de las aves es un tema que voy a seguir trabajando, por que es un tema que me gusta mucho. Y necesitamos un ave que identifique nuestro país.

A.: ¿Cuánto tiempo llevas en este proyecto?

M.A.: En la escuela lleva desde el 2016, pero yo lo llevo trabajando desde que estoy en la escuela pública. Comenzó con el Proyecto El humedal: una obra de arte. Este proyecto se trabajó en área de cCiencia con Maestra Wilda, donde marco significativamente esa clase. Se hicieron 6 viajes de campo donde se visitaron diferentes reservas para observar aves, conteos, monitoreo, etc. También se hicieron exhibiciones que se llevaron a la Biblioteca Lázaro de la UPRRP esas obras, pero enfocado en las aves acuáticas. Cada niño se representó un ave acuática en esculturas, hasta llegaron a disfrazarse. Se hizo hasta un festival de aves en la Facultad de Educación de la UPR. Este proyecto fue uno bien organizado, hubo integración curricular de las clases de Artes Visuales, Ciencia, Matemáticas e Inglés... proyecto que uno nunca olvida.

A.: Menciona libros que has creado.

M.A.: Tengo publicados dos libros, pero he trabajado otros como ilustrador. Uno de los libros es: “El árbol de las mariposas”. El otro libro esta publicado es “Del barro al vuelo” es una leyenda de como surge las aves endémicas de Puerto Rico.

Nuevamente el tema de las aves siempre me acompaña así que en esa quise trabajar en cómo, según mi idea, habían nacido las aves puertorriqueñas. Hay varios libros y como tres o cuatro que tengo en mente, pero todavía no han salido.

A.: Le agradezco mucho al profesor por darnos su tiempo a esta entrevista.

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Presiona la imagen para visitar la exhibición

EL ARTE Y LOS DERECHOS PARA TODOS COLABORADORES DE LA NOTICIA: ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO Y PROFA. DENISE MARTÍNEZ

El cuarto grado de la Escuela Elemental de la UPR, los invita a participar de su exposición titulada: El arte y los derechos para todos. Este proyecto especial le permitió a los estudiantes representar los motivos y sentimientos de los personajes a través del lenguaje corporal. Además, tuvieron la oportunidad de conectar con los ilustradores de los libros de literatura infantil para exponer ideas, experiencias y posibles soluciones al problema del discrimen y la violación de los derechos humanos.

Iniciamos este proyecto discutiendo una serie de libros de literatura infantil y juvenil, con temas relacionados a los derechos humanos, la equidad de género, el discrimen racial, el maltrato infantil, entre otros. Estas discusiones les permitieron a nuestros estudiantes realizar sus reflexiones conscientes, respetuosas e informadas acerca de los derechos humanos en el muro digital Padlet.

Luego, cada estudiante tuvo la oportunidad de estudiar y seleccionar un personaje de los libros analizados en clase, para recrearlo. Finalmente, los estudiantes redactaron un párrafo expositivo para expresar, de forma escrita sus ideas acerca de la violación de los derechos y las posibles soluciones a estos problemas sociales.

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