PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA 2018-19

Plan de Trabajo Biblioteca Escolar Línea 2 Curso: 2018/19

Centro

Código de centro

Localidad

CEIP FREINET

04000973 Mª ENCARNACIÓN PÉREZ RODRÍGUEZ encarna.prez@gmail.com

ALMERÍA

Responsable E-mail responsable Espacio digital: blog, página, perfil en red social, etc… de la biblioteca

https://www.facebook.com/bibliotecaceipfrein et https://www.bibliotecafreinet.blogspot.com

EQUIPO DE APOYO:

https://twitter.com/Biblio_Freinet Biblio CEIP Freinet

Encarnación Guerrero Bonachera Alicia Pérez Moncada Christian Padial Barcina

PLAN DE TRABAJO BIBLIOTECA – CEIP FREINET

ÍNDICE 1. Introducción.

2. Objetivos.

3. Tareas técnico-organizativas y su distribución responsables de la gestión de la biblioteca.

entre

las

personas

4. Servicios de la biblioteca.

5. Actuaciones para la difusión y circulación de la información.

6. Política documental.

7. Contribución al fomento de la lectura.

8. Contribución al acceso y uso de la información.

9. Apoyo de la biblioteca a planes y proyectos.

10. Atención a la diversidad y compensación.

11. Colaboraciones.

12. Formación.

13. Recursos materiales y económicos. Presupuesto.

14. Evaluación

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1.- ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN Y CONCRECIÓN DE NECESIDADES La biblioteca del centro es pequeña, por lo que en ella están solo los libros de ficción del segundo y tercer ciclo y los libros informativos. En Infantil y Primer Ciclo de Primaria funcionan las bibliotecas de aula. Están catalogados prácticamente todos los libros de ficción y dos tercios de los libros informativos. Hay pocos libros informativos actuales. El curso pasado se compraron algunos, pero debido al espacio reducido tampoco se pueden comprar más. En un plazo máximo de dos años se dispondrá de un espacio mayor y entonces habrá que hacer una inversión para actualizar los libros informativos.

La biblioteca funciona de octubre a mayo con el préstamo de libros durante dos recreos semanales y, este curso, también al finalizar la sesión de formación de usuarios que se detallará más adelante.

Debido a la falta de espacios en el centro, la biblioteca se utiliza cuando es necesario desglosar clases y en las actividades extraescolares del centro. Esto sin duda entorpece el normal funcionamiento de la misma ya que está ocupada, en horario lectivo, muchas horas. Por ello, se hace muy necesario una coordinación de horarios.

No hay dotación de ordenadores para la biblioteca, habiendo sido solicitada al ISE y recibiendo la negativa a concederla. A cambio, el curso pasado se centralizaron en la biblioteca los portátiles enviados para el tercer ciclo y las tabletas, pudiéndose desarrollar actividades donde se requieran ambos recursos. También, desde el curso pasado, se dispone de un armario cargador. Este curso se ha instalado un ordenador para consulta del alumnado, un proyector y una pantalla de proyección.

Actualmente hay catalogados unos 1800 libros. Sin duda queda aún mucho trabajo por hacer, y cada vez será más lento porque durante este curso se van a dedicar tres sesiones (de 45 minutos), de las cuatro asignadas para el equipo de la biblioteca, a formación de usuarios. Los materiales de consulta del profesorado se encuentran en la sala de profesores y no están catalogados. También hay en la biblioteca muchas novelas, sobre todo clásicas, interesantes para hacer una biblioteca de padres. Pero consideramos prioritario terminar la biblioteca para el alumnado.

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Durante el presente curso, igual que el curso pasado, podemos decir que la biblioteca ya no está en sus primeros pasos, pero sí que falta mucho aún por hacer. Su situación sería “C” Inicio de programas y servicios. La biblioteca es un complemento del trabajo docente. Las intervenciones serían las determinadas para esta situación “C”, pero ya está generada su presencia en la web del centro.

El modelo de biblioteca concebida como centro de recursos y aprendizaje actualmente (recurso clave de la acción docente y de proyecto educativo) no se ha logrado aún. Para ello es necesario cambiar dos aspectos. Uno, el tamaño de la biblioteca, que como he comentado antes en un plazo de dos años creemos que se logrará, y otro es que el profesorado se conciencie de ello. Pero es necesario que cambien las condiciones anteriores para que esto se produzca.

Por ello, se hace necesario elaborar un plan de trabajo realista, para seguir avanzando en la medida de lo posible hasta que las condiciones sean más favorables.

Según la descripción anterior, creemos que debemos estar adscritos a la línea dos. No obstante, continuamos utilizando los recursos TIC (blog, Facebook...), y por supuesto realizando las tareas técnico-organizativas. Además, el centro ha solicitado biblioweb y estamos a la espera de que nos indiquen los pasos que debemos seguir.

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2.- OBJETIVOS DIMENSIÓN 1: Desarrollo curricular y educación en el uso de la información y de recursos documentales

DIMENSIÓN 2: DIMENSIÓN 3: Competencia lingüística y Infraestructura, gestión, fomento de la lectura. servicios y recursos humanos

DIMENSIÓN 4: Dimensión social y de cooperación

DIMENSIÓN 5: Innovación, formación y supervisión

1.1.Organizar y llevar a la práctica una secuencia de actividades para el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece (formación de usuarios).

PRIORITARIOS

1.2.Lanzar el catálogo en línea.

1.3.Configurar el itinerario de lectura del centro y proveer de los libros (papel y digital) para ello.

2.1.Realizar tareas técnicoorganizativas.

2.2.Proponer actividades de fomento a la lectura de carácter general y para apoyar al proyecto lector aprobado por el E.T.C.P. (recomendaciones literarias, temáticas, concursos literarios, elaboración de vídeos de fomento y apoyo de la lectura...)

2.3.Apoyar a los planes y proyectos vigentes en el centro ( Escuela Espacio de Paz, Coeducación...)

2.4.Proporcionar el carné y la guía de usuarios a los alumnos de tercero y alumnado de reciente incorporación.

CONTINUACIÓN

2.5.Introducir en los ordenadores de las aulas libros en formato digital para la lectura en la PDI, con la biblioteca calibre.

2.

Difundir las actividades de la biblioteca y de las bibliotecas de la localidad, así como aquellas actividades culturales que se consideren interesantes y la guía de uso de la biblioteca, a través de facebook, twitter y el blog de la biblioteca 2.7.Incorporar el Plan de Trabajo de la biblioteca en el Plan Anual del Centro y realizar un seguimiento trimestrar.

3.1.Organizar y proveer recursos para una ludoteca dentro de la biblioteca ( juegos de mesa).

3.2.Proveer de álbumes ilustrados para las bibliotecas de Infantil y Primer Ciclo.

INICIACIÓN 3.3.Establecer, en coordinación con el ETCP, programas formativos en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse. ( C.I. )

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3.- TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LAS PERSONAS RESPONSABLES DE LA BIBLIOTECA TAREA Catalogación

RESPONSABLE

DIRIGIDO A.

Mª Encarnación Pérez Comunidad Rodríguez Educativa Encarnación Guerrero Bonachera

Catálogo en línea Christian Barcina

Ludoteca

Padial Comunidad Educativa

Christian Padial Alumnado Barcina Alicia Pérez Moncada

Elaboración vídeos

de Alicia Pérez Moncada Comunidad Christian Padial Educativa Barcina Alumnado

TEMPORALIZACIÓN Todo el curso

Pendiente concesión Delegación Educación.

de por

su la de

Todo el curso

Todo el curso

Prestamo

Mª Encarnación Pérez Comunidad Rodríguez Educativa Alumnado voluntario de 6º

Desde mayo

octubre

hasta

Formación usuarios

Mª Encarnación Pérez Alumnado Rodríguez.

Desde mayo

octubre

hasta

Blog y sociales

redes Mª Encarnación Pérez Comunidad Rodríguez Educativa Christian Padial Barcina

Competencia informacional

Todo el Equipo de Alumnado Biblioteca Profesorado

Todo el curso

Segundo trimestre

Adquisición ejemplares juegos

de Todo el Equipo de Alumnado y Biblioteca

Todo el curso

Elaboración carnés

de Mª Encarnación Pérez Comunidad Rodríguez Educativa

Septiembre para nuevo alumnado y todo el curso a demanda de la Comunidad Educativa

Libros digitales a Mª Encarnación Pérez Alumnado las aulas Rodríguez Profesorado Christian Padial Barcina

Octubre y noviembre

Selección libros y Todo el Equipo de Alumnado textos Biblioteca Profesorado itinerario lector

Primer trimestre

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4.- SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA •

Préstamo en sala y a aula.

•

Formación de usuarios.

•

Apoyo a proyectos de aula, planes y proyectos del centro.

•

Ludoteca.

•

Información cultural a través de las redes sociales (Facebook y Twitter)

•

Enlaces a recursos, recomendaciones de lectura y publicación de trabajos del alumnado a través del blog de la biblioteca.

HORARIO SERVICIOS BIBLIOTECA LUNES

MARTES

MIÉRCOLES JUEVES

VIERTES

9-9:45 9:4510:30

FORMACIÓN USUARIOS

10:3011:45 11:4512

TAREAS TÉCNICOORGANIZATIVAS

1212:30

PRÉSTAMO

FORMACIÓN USUARIOS

LUDOTECA

PRÉSTAMO

LUDOTECA

12:30 13:15 13:15 14

FORMACIÓN USUARIOS

17-18

TAREAS TÉCNICOORGANIZATIVAS

18-19

APOYO PROFESORADO

5.- MECANISMOS E INSTRUMENTOS PARA LA CIRCULACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN Asistencia de la coordinadora de la biblioteca una vez al trimestre a la reunión del E.T.C.P., donde, además de coordinarse con el mismo, expondrá las actividades previstas para ese trimestre y recordará la importancia del uso de la misma en las programaciones didácticas.

Reunión con el profesorado a principios de curso para darles a conocer los servicios de la biblioteca, las normas de funcionamiento y el préstamo mediante ABIES. Tanto la información necesaria para llevar a cabo los acuerdos tomados, como la ejecución de los mismos, se difundirán a través del blog de la biblioteca, que a su vez está enlazado en la web del centro. Y cuando se vea necesario, a través de las redes sociales (Facebook y Twitter).

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Además, la biblioteca dispone de un tablón de anuncios y un buzón de sugerencias.

Distribución de la guía de la biblioteca entre el alumnado de 3º y de nuevo ingreso.

Además, se puede consultar en el blog.

Celebración del Día de la Biblioteca, el 24 de octubre, para dar visibilidad a la misma.

Todas las actividades se enlazarán en el blog para dar visibilidad al mismo. Llevar a cabo una campaña de visibilidad en torno al día del libro.

Finalmente, presencia de las normas de la biblioteca en el ROF y de este proyecto de biblioteca en el Plan Anual del Centro.

6.- POLÍTICA DOCUMENTAL Hasta que no se catalogue la colección y dispongamos de un espacio más amplio, no podremos completarla, pero nos basamos en los siguientes criterios: •

Es recomendable que haya diez ejemplares por alumno, siendo las proporciones recomendables: 60% de libros informativos, 30% de libros de ficción y 10% otros.

•

Se debe reflejar en el presupuesto del centro una partida para la biblioteca. Que sea cercana al 5% del presupuesto anual del centro.

•

Seleccionar libros por su calidad literaria. Para ello consultar la fundación Germán Sánchez Ruipérez (F.G.S.R.), C.I.L.I.J., sol- e.com, Casa del Libro, FNAC… Pudiéndose solicitar por correo que nos envíen un dossier con los libros que necesitamos en una temática concreta.

•

Establecer itinerarios lectores y adquirir los libros necesarios para los mismos.

En estos itinerarios se seleccionarán diversos tipos de textos (poesía, cuentos, cómic…) y poetas y escritores clásicos y contemporáneos, así como aquellos de la localidad y comunidad autónoma.

•

Atender a la diversidad del centro.

•

La prioridad establecida para este curso es proveer de álbumes ilustrados a Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Así como atender las demandas del alumnado a través del buzón de sugerencias.

•

Las carencias de la biblioteca se pueden suplir con la biblioteca Villaespesa, ya que tenemos el carné como institución y podemos tomar prestados hasta 25 libros durante un mes. (En el caso que se demanden libros sobre alguna temática de los que no dispongamos) 7

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7.- CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA En la reunión del primer trimestre se ha acordado llevar a cabo las siguientes actuaciones a nivel de centro: PRIMER TRIMESTRE •

Celebración del día de la biblioteca el 24 de octubre (lectura del cartel y pregón , elaboración de un vídeo, que se proyectará ese día, con recomendaciones del alumnado (fotos/vídeos grabados por los padres) y proyección de un corto.

•

II concurso de microrrelatos de terror en torno a Halloween.

SEGUNDO TRIMESTRE

•

Un proyecto documental monográfico para conocer la historia del colegio, el porqué de su nombre...

•

Trabajar a nivel de centro un autor, por determinar, culminando en torno al día del libro. Apadrinamiento lector.

•

Historia y conocimiento de mujeres escritoras.

TERCER TRIMESTRE •

El tercer trimestre se dedicará al teatro, culminando en una semana cultural en la que cada clase representará una obra.

OTRAS ACTIVIDADES DE ANIMACIONES A LA LECTURA 1. Provisión de los recursos (digitales y librarios) para la lectura en el aula.

2. Recomendaciones de lectura, en la biblioteca, relacionadas con las efemérides que se celebran en el centro.

3. Enlaces e información en el blog y las redes sociales de recomendaciones de lectura y actividades culturales, entre ellas de animaciones a la lectura en la biblioteca Villaespesa.

4. Informando a los coordinadores de ciclo de las actividades que se vayan a llevar a cabo en Almería desde el Centro Andaluz de las Letras en coordinación con el ayuntamiento u otras entidades, así como todos los certámenes literarios, conciertos o concursos que se organicen y sean de interés. En definitiva, ser mediador de todas aquellas actividades culturales que se oferten en la localidad a lo largo del curso.

5. Coordinación de encuentros con autores, ilustradores y/o editores (por determinar).

6. Organizar en el centro, en torno al Día del Libro, de la exposición itinerante: “Mil y una caperucitas”.

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8.- CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN Durante este curso nos vamos a centrar fundamentalmente en elaborar y aplicar una programación de formación de usuarios con actividades diversas (vídeos, fichas, gymcanas, gamificación...). Teniendo como referencia “La formación de usuarios de la biblioteca escolar” de Mónica Baró y Teresa Mañá.

Calendario de formación de usuarios octubre

noviembre diciembre enero

1ºA

23

22

1ºB

30

29

febrero

marzo

abril

mayo

30 7

2ºA

20

19

14

2ºB

27

26

21

3ºA

9

14

3ºB

16

21

1

18

4ºA

23

20

4ºB

30

27

25

21

5

10

15

12

17

5

5

3

14

15

12

12

9

21

30

5ºA

6

4

22

19

19

5ºB

13

11

29

26

26

6ºA

23

11

8

22

30

18

15

29

6ºB

26

7 26

24 3

En el segundo trimestre se llevará a cabo un proyecto documental monográfico para conocer la historia del colegio, el porqué de su nombre... Será un proyecto a nivel de centro.

Y con el alumnado del tercer ciclo otro proyecto de investigación de la historia y conocimiento de mujeres escritoras.

Estas actuaciones se coordinarán desde la biblioteca, apoyando y proporcionando los recursos necesarios, y con la colaboración Be-TIC. Estableciendo un protocolo de estrategias de búsqueda de materiales, tanto para el profesorado como para el alumnado, en la biblioteca y/o en Internet. Elaborando un PLE, tablero de recursos digitales... Y difusión final con exposiciones orales, en tablones, blog y redes sociales.

Se insistirá en la comunicación de lo aprendido de forma ética (respecto a los derechos de autor, cómo citar las fuentes, etc.).

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Se apoyará a la coordinación TIC para articular programas de apropiación de la tecnología y competencia digital. Concretamente, el coordinador TIC es miembro del Equipo de Apoyo de la Biblioteca e iniciará la implantación de una ludoteca (juegos de mesa), para lo cual coordinará la elaboración por parte del alumnado de vídeos explicativos de las instrucciones de los juegos adquiridos.

Finalmente, se atenderá a los proyectos de investigación aula-biblioteca que se demanden.

9.- APOYO DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROGRAMAS. Se recogerán las propuestas de las coordinadoras de dichos planes y proyectos para la adquisición de ejemplares y se elaborarán recomendaciones de lecturas.

Se harán propuestas (recursos de Internet enlazados en el blog de la biblioteca, libros...) para apoyar la celebración de las siguientes efemérides:  Derechos de la Infancia  Día de la Paz  Día de Andalucía  Día de la mujer trabajadora  Día del libro  Día del Medio Ambiente 10.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN Como cada curso se atenderá a las demandas de las profesoras de las aulas TEL Y PT. Los libros que se han ido adquiriendo se encuentran localizados en dichas aulas y están pendientes de catalogación.

11.- COLABORACIONES Se pedirá la colaboración de las familias en actividades que se propongan a lo largo del curso ( p.e. Elaboración, con motivo del día de la biblioteca, de un vídeo con fotos y vídeos de los alumnos recomendando un libro, cuentacuentos...).

También estamos abiertos a posibles peticiones de colaboración como la feria del libro, que cada año organiza la AMPA. Se llevarán a cabo exposiciones de los proyectos realizados y de la exposición itinerante “Mil y una caperucitas” Se organizarán encuentros con autores, ilustradores o editores. A ser posible relacionados con álbumes ilustrados.

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12.- FORMACIÓN Este curso estamos adscritos a la línea 2. La coordinadora ya ha realizado la formación de las tres líneas. Como cada año asistiremos a las actividades formativas que se organicen desde la Red Andaluza de Lectura y Bibliotecas. También estamos interesados en cursos relacionados con la implantación de las secciones documentales de aula.

Tenemos previsto realizar formación en: Escritura creativa. Narrativa y poesía y gamificación.

Hemos solicitado la instalación de Biblioweb y realizaremos la formación necesaria para llevarla a cabo.

13.- RECURSOS MATERIALES Y PRESUPUESTO Instalación de un proyector y pantalla de proyección. Juegos de mesa.

El presupuesto asignado es de 500€.

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14.- EVALUACIÓN 1.1.Organizar y llevar a la práctica una secuencia de actividades para el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece (formación de usuarios).

Intervenciones relacionadas con el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece

2.3.Apoyar a los planes y proyectos vigentes en el centro ( Escuela Espacio de Paz, Coeducación...)

Apoyos de la biblioteca a programas, proyectos, aulas y áreas

Intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir 3.3.Establecer, en coordinación con el ETCP, programas aprendiendo a lo largo de toda la vida, formativos en habilidades y estrategias para aprender a tratamiento de la información y investigar e informarse. (Competencia Informacional). competencia digital Actuaciones relacionadas con la atención a la diversidad, las dificultades de aprendizaje, las necesidades educativas especiales,…

DIMENSIÓN 2: Competencia lingüística y fomento de la lectura.

2.2.Proponer actividades de fomento a la lectura de carácter general y para apoyar al proyecto lector aprobado por el E.T.C.P. (recomendaciones literarias, temáticas, concursos literarios, elaboración de vídeos de fomento y apoyo de la lectura...)

Realización de actividades de carácter general articulados desde la biblioteca.

1.- Se ha elaborado un calendario de visitas reguladas para desarrollar el programa de formación de usuarios.

2.- Se ha informado al Claustro y al Consejo Escolar.

3.- Se dispone de guía de usuario y se proporciona al alumnado y profesorado nuevo.

1.- Se informa y provee de recursos librarios y electrónicos a los planes y proyectos.

2.- Los responsables de los programas y proyectos tienen en cuenta a la biblioteca cuando diseñan su plan de trabajo y desarrollan las actividades.

3.- El responsable de la biblioteca recoge periódicamente las necesidades específicas para los proyectos y programas.

1.- Se llevan a cabo proyectos documentales a lo largo del curso y la biblioteca aporta materiales y recursos de distintos formatos y soportes para su desarrollo.

2.- El Equipo docente de ciclo coordina actuaciones para abordar proyectos documentales y proyectos aulabiblioteca.

Se ha atendido a las demandas del profesorado de TEL Y P.T. Se han adaptado los recursos a la diversidad

1.- El centro ha establecido líneas básicas de actuación respecto a actividades e intervenciones de carácter general relacionadas con la lectura.

2.- Se llevan a cabo actividades de carácter general de producción: talleres creatios, elaboración de un periódico, trabajo documental, grupos de lectores/escritores.

3.- Se llevan a cabo actividades de carácter general relacionadas con salidas: períodicos, radio, bibliotecas, teatros, exposiciones...

4.- Se llevan a cabo actividades de carácter general relacionadas con celebración de efemérides: día del libro, homenaje a obras, a a hallazgos ccientíficos, personajes, escritores, pintores, científicos...

5.- Se llevan a cabo actividades de carácter general relacionadas con la proyección social y cultural: exposiciones, jornadas, certámenes...

6.- Se organizan y articulan actividades generales de fomento lector.

1.- Se aborda el tratamiento del tiempo de lectura reglado desde un planteamiento general acordado: - líneas básicas de actuación en lectura y escritura en el ámbito del aula y las áreas - relacionadas con el conocimiento de los diferentes tipos de textos; la expresión oral, la conversación y la realización de presentaciones; acceso y utilización óptima de los distintos materiales y uso de la bibliteca y con la apropiación de los discursos y contenidos de las distintas áreas.

2.- Se provee de recursos documentales librarios y electrónicos a las áreas y aulas para el desarrollo de la política de lectura del centro.

2.5.Introducir en los ordenadores de las aulas libros en formato digital para la lectura en la PDI, con la biblioteca calibre.

3.2.Proveer de álbumes ilustrados para las bibliotecas de Infantil y Primer Ciclo.

DIMENSIÓN 3: Infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos

1.- Se arbitran mecanismos para conocer las necesidades documentales de la comunidad educativa.

1.3.Configurar el itinerario de lectura del centro Implantación del itinerario de lectura y proveer de los libros (papel y digital) para ello. del centro

Se ha configurado e corpus de obras que constituyen el itinerario básico de lectura del centro

1.2.Lanzar el catálogo en línea.

Adecuación de infraestructuras, equipamiento y accesibilidad

2.1.Realizar tareas técnico- organizativas.

Servicios operativos la biblioteca Realización de tareasde técnicoorganizativas para el manteminiento de la colección y de los servicios bibliotecarios.

2.4.Proporcionar el carné y la guía de usuarios a los alumnos de tercero y alumnado de reciente incorporación.

1.-Se ha instalado un proyector, una pantalla de proyección y un ordenador.

2.- Existe un presupuesto anual para la biblioteca.

3.- El acceso a la biblioteca y a la colección no suponen problemas.

4.- Se ha lanzado el catálogo en línea Se provee al alumnado de tercero y de nuevo ingreso del carné y la guía de uso de la biblioteca.

Se catalogan todos los libros ubicados en la biblioteca.

1.- Se establecen grupos de voluntarios entre el alumnado de sexto curso.

2.- Se dispone de tiempo semanal para las tareas de gestión de la biblioteca.

3.- Se realizan reuniones periódicas del Equipo de Apoyo.

4.- Se difunde la guía de uso de la biblioteca.

5.- En la web del centro hay una sección de biblioteca dedicado a la Recursos humanos con implicación en presentación y difusión de contenidos, programas y servicios de la la gestión de la biblioteca. biblioteca y de las intervenciones en lectura y escritura.

2.6.Continuar con la difusión de las actividades de la biblioteca y de las bibliotecas de la localidad, así como aquellas actividades culturales que se consideren Promoción de la biblioteca: interesantes y la guía de uso de la biblioteca, a través mecanismos para circulación y difusión 1.- Se informa en el E.T.C.P, el Claustro y reuniones de de facebook, twitter y el blog de la biblioteca. de la información y el conocimiento Ciclo del Plan de Trabajo de la Biblioteca.

3.2.Proveer de álbumes ilustrados para las bibliotecas de Infantil y Primer Ciclo.

3.1.Organizar y proveer recursos para una ludoteca dentro de la biblioteca ( juegos de mesa). Política documental DIMENSIÓN 4: Dimensión social y de cooperación

1.- Se ha provisto a Infantil y el Primer Ciclo de álbumes ilustrados.

2.- Se ha provisto a la biblioteca de juegos de mesa adecuados a las distintas edades.

Acción de colaboración: implicación con las familias, cooperación con la biblioteca pública de la zona, editoriales, entidades, fundaciones, planes institucionales; cooperación con 1.- Ha habido colaboración recíproca con las familias en otras bibliotecas las actividades propuestas a lo largo del curso.

2.6.Continuar con la difusión de las actividades de la biblioteca y de las bibliotecas de la localidad, así como aquellas actividades culturales que se consideren interesantes y la guía de uso de la biblioteca, a través de facebook, twitter y el blog de la biblioteca.

Utilización de las redes sociales DIMENSIÓN 5: Innovación, formación y supervisión 2.7.Incorporar el Plan de Trabajo de la biblioteca en el Plan Anual del Centro y realizar un seguimiento trimestrar.

1.- Se mantiene actualizado el blog y las redes sociales como mecanismos de proyección y difusión de las actividades articuladas desde la biblioteca y desde la localidad.

Incorporación del uso de la biblioteca a Se han incorporado los documentos de la biblioteca al los documentos nucleares del centro ROF y al Plan Anual de Centro.

Formación del profesorado en el ámbito de la utilización de la biblioteca escolar Evaluación y sostenibilidad de la biblioteca

Se ha realizado la formación propuesta en el Plan de Trabajo de la Biblioteca Se ha establecido un mecanismo de autoevaluación trimestral.

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