SKOLEÅRSSKRIF T
2020
2019
BIRKERØD GYMNASIUM
STX HF IB & KOSTSKOLE
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Indhold Forord 04 Intro 06 Coronaens år 08 Virtuel undervisning 10 Livet under Corona 12 Rektors velkomst
Det faglige i det daglige Forside ”Falling to stitches” Kunstner: Mia Meder Bird, 2u Vi har valgt dette billede til årets årsskrift, da vi synes billedet indfanger den særlige stemning, der grundet Corona-nedlukningen prægede de sidste måneder af skoleåret 19-20”.
Kolofon Redaktion: Sofie Winther og Anna Overballe Fotos: Sofie Winther og skolens ansatte Tekst: Niels Hjuler Kristensen, Anna Overballe og Sofie Winther Design: Casper Hjulmand, Gefühl
16 Idrætsdag 18 Give me 5 19 Elever interviewer Helle Helle 20 Visual Arts Exhibition 22 Den litterære gave 24 Robotprogrammering 24 Robin Hood 26 BG-elever debuterer som forfattere 27 130-timers puljen
BG ÅRSSKRIFT 2019
BG’s mange talenter Start-up Academy Fysikolympiade Biologiolympiade
Dyrk sproget Kostskolernes pokalturnering
30 32 33 34 36
IB Activities An unusual spring semester CAS – a student’s perspective
2020
Det sociale, events og fester Kaffebal 50 Julehygge
52
Fredagscafé Speeddating
52
54
Året på kostskolen 39 40
Et anderledes sammenhold Traditioner og stemning
Kostskolens prisuddeling
57 58 58
Hele verden på BG 44 BIGMUN 46 Global Cultural Fair
Studentertid Gymnasiets resultater 61 Huedagene 62 Dimission 64 Årets Legatmodtagere Skolens ansatte Årets afgangsklasser
68 70 72
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Rektors velkomst Dette forord til årsskriftet for skoleåret 2019-20 bliver måske lige så mærkværdigt, som skoleåret blev. Et skoleår uden fortilfælde i dansk skolehistorie.
S
koleåret startede med brask og bram. Nu skulle gymnasiereformen – som nogle kalder gymnasiejusteringen – fra 2017 køres sikkert i hus med flere eksamener og nye eksamensformer. Alle skolens øvrige interskolære og ekstraskolære aktiviteter blev også sat i gang for fuld damp, så skolen sydede af aktivitet, som du kan læse om i dette skrift, og ingen tog notits af en ny influenzalignende sygdom, der før jul var ved at få fat i Wuhan-området i Kina. Godt nok ved vi alle, at globaliseringen er accelereret markant over de to seneste årtier, men SARS var jo blevet bekæmpet i netop Kina, Taiwan og et par østasiatiske lande i 2003-04. Men så kom wake-up kaldet. Mens Sundhedsstyrelsens direktør i rollen som ”Komiske Ali” i det tidlige nytår 2020 forsøgte at få Covid-19 talt væk, bredte smitten sig til Danmark, og d. 11. marts dekreterede statsministeren lukning af landets gymnasier på ubestemt tid. Ingen elever mødte på BG d. 12. marts. Den perfekte skole, som man i spøg som ledelse har talt om i festligt lag, uden elever og lærere, var pludselig med et slag en uhyggelig realitet – og det kom til at trække lange spor. IB-elevernes eksamen blev aflyst world-wide og erstattet af i princippet afsluttende årskarakterer.
04
Det samme skete for 1g og 2g, mens 3g og 2HF kom til eksamen i tre fag. Den store og intense eksamensperiode forsvandt som dug for solen ligesom eleverne fra skolen. Men glemt blev ingen, for da det fysiske fremmøde på skolen ikke kunne lade sig gøre, blev der sadlet om til et eksperiment med virtuel undervisning af så omfattende dimensioner, at det aldrig ville være tænkt som en mulighed i en normal situation. Med imponerende flid, energi og entusiasme fra elever, lærere, administration og ledelse blev den virtuelle erstatningsundervisning sat i gang, så den faktisk fra dag et virkede for fuld kraft og dækkede alle skemalagte lektioner. Vi kom igennem med beskedent fysisk fremmøde efter forskellige genåbningsfaser, og vi fik dimitteret både vores IB-elever med otte forskellige hat-ceremonies og STX og HF med ti klassevise dimissionshøjtideligheder – og så fik alle årets dimittender lov af Undervisningsministeren og Folketinget til at begive sig ud på den jublende vogntur, for vores vedkommende d. 26. juni 2020. Solen skinnede, det var varmt og humøret højt. Årgang 2020 blev dimitteret med manér. Så på den måde endte skoleåret alligevel lykkeligt til trods for Covid-19’s hærgen.
BG ÅRSSKRIFT 2019
Nu står et nyt skoleår for døren. Covid-19 er her fortsat, og vi skal tage hensyn hertil, men vi VIL IKKE lade den styre og ødelægge skoleåret. Vi har lært at leve med den, og leves skal der, for ellers giver det ikke mening at drive skole.
2020
Når vi alle står sammen om at få det bedst mulige ud af det i en tid, hvor Covid-19 griber forstyrrende ind i vores vante verden, så skal vi nok få skoleåret 2020-21 til at blive et af de bedste, vi nogensinde har haft. Så fuld kraft frem BG.
En lang række nye initiativer i skolens daglige liv vil blive iværksat, så der vil blive rige muligheder for alle til at folde sig ud i sammenhænge, som man både skal deltage i, og andre som man kan vælge at deltage i.
05
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Here we go again – endnu et skoleår med nye elever! Mandag d. 12. august var dagen, hvor de nye elever på BG havde første skoledag for nye elever i STX, HF og i IB.
S
koleåret startede lovende med, at alle de nye elever mødte op i Fællessalen, hvor man for første gang mødte de nye klassekammerater i grundforløbsklasserne, der dannede rammen for eleverne frem til begyndelsen af november måned, hvorefter man startede i de studieretninger, som de valgte på baggrund af undervisningen i grundforløbets tre måneder. Vanen tro holdt rektor Anders Kloppenborg en tale på skiftevis dansk og engelsk for at adressere alle skolens nye elever, der fulde af forventning fyldte Fællessalen op sammen med deres introelever fra en af de ældre klasser. Efter et enkelt musiknummer og en række praktiske oplysninger fortsatte dagen med teambuilding-aktiviteter i de enkelte klasser, orkestreret i et samarbejde mellem klasseleder og introelever. Som en del af introprogrammet overnattede eleverne efter nogle uger på skolen, tre til fire klasser ad gangen sammen med en lærer fra klassen, introlærere og ikke mindst introelever for at blive rystet godt og grundigt sammen. Efter de første tre måneder blev eleverne fordelt i nye klasser efter deres studieretningsvalg og faglige interesse, men med en bredere social base i form af kammeraterne fra grundforløbsklassen. Som opstart på studieretningsforløbet i november måned arrangerede klassens lærere ryste-sammen-aktiviteter for de nye klasser, som fx fælles spisning på restaurant, ekskursioner, filmaften og lignende aktiviteter med både et fagligt og et socialt formål for øje.
06
BG Ã…RSSKRIFT 2019
2020
07
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Coronaens år Skoleåret 2019-20 blev et år, vi aldrig glemmer. Et helt særligt år, som fra det tidlige forår og frem til skoleårets afslutning stod i Coronaens tegn, med alt hvad det indebar af aflysninger, omlægninger og ændringer i den praksis og de rutiner, vi har oparbejdet gennem mange år. Alt skulle nytænkes og omtænkes i forlængelse af de løbende pressemeddelelser fra regeringen – og fra begyndelsen af marts og frem til juni måned kom der hele tiden nye udmeldinger og retningslinjer i forsøget på at inddæmme Covid-19. Det var et forår, hvor alle aktører på skolen – elever, lærere, administration og ledelse – i allerhøjeste grad blev udfordret på evnen og viljen til lynhurtigt at omstille sig – og få det bedste ud af situationen. En udfordring, som Birkerød Gymnasium samlet set, og ved fælles hjælp, har håndteret virkelig flot. Det er vi stolte af, og vi ser nu tilbage på et forløb, hvor alle bestræbte sig på at få det bedste ud af situationen og sikre de bedst mulige eksamensresultater for årgang 2020-studenterne
fra BG, der i den grad fik en anderledes afslutning på deres ungdomsuddannelse. Skoleåret 2019-20 skulle ellers have været skoleåret, hvor de første studenter blev færdige efter den nye reform, og hvor vi som sektor og skole skulle have gjort os vores første erfaringer med de ”nye” treårige forløb. Derfor havde den faglige og pædagogiske tilrettelæggelse i hele efteråret også fuldt fokus på den sidste del af reformimplementeringen. De store treårige gymnasiefag skulle nu afsluttes, og vi gjorde os overvejelser og erfaringer med SRP-processen, som med reformen er blevet noget anderledes i forhold til tidligere. Men så ændrede alting sig. Afgangseleverne blev ganske vist færdige, men på en noget anderledes måde end planlagt! I marts lukkede skolen fysisk ned, og i april kom udmeldingerne fra ministeriet omkring den justerede prøveafvikling. I overblik så det således ud:
Prøvebegivenheder
Resultat/karaktergivning
3g
2 skriftlige prøver: Dansk og et udtrukket studieretningsfag på A-niveau. 1 mundtlig prøve: SRP-forsvar.
I øvrige fag ophøjes årskarakterer til eksamenskarakterer i udtræksfag.
2g
Alle prøver aflyses.
Årskarakterer ophøjes til eksamenskarakterer i udtræksfag.
1g
Kun interne mundtlige DHO-prøver gennemføres (lokal BG-beslutning) Ellers som 2g.
Årskarakterer ophøjes til eksamenskarakterer i udtræksfag.
2HF
2 skriftlige prøver: Dansk og engelsk. 2 mundtlige prøver: Dansk og senest placerede mundtlige prøvefag.
Der gives afsluttende karakterer på baggrund af bl.a. individuelle faglige vurderingssamtaler – i alle fag.
1HF
Både den interne flerfaglige nf-prøve og den eksternt bedømte enkeltfaglige mundtlige prøve aflyses.
Der gives karakterer på baggrund af bl.a. individuelle faglige vurderingssamtaler.
Selvstuderende
Prøver gennemføres. I alt har vi afholdt prøver for fem selvstuderende i sprog A: kinesisk og fransk.
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
“Alt i alt og fra alle sider blev der hen over foråret udvist en imponerende aktivitet og pædagogisk opfindsomhed.”
Parallelt med gennemførelsen af de prøveaktiviteter, der dog skulle afvikles, opretholdt skolen så vidt muligt den almindelige undervisning. Primært som virtuel undervisning, men der blev også åbnet op for fysisk undervisning på skolen i mindre grupper – i første omgang for afgangseleverne. For 3g- og 2HF-eleverne betød de vedtagne nødlove omkring eksamen, at deres eksamensresultat for en stor del blev baseret på deres årskarakterer, der jo blev ophøjet til eksamenskarakterer. Derfor var det overordentlig vigtigt, at eleverne oplevede, at de blev både set og hørt i den virtuelle undervisning, og at lærerne fik et tilstrækkeligt evalueringsgrundlag. Typisk tilrettelagde lærerne deres undervisning, så der var mulighed for at mødes på Teams eller på Zoom i mindre grupper – eller individuelt med eleverne – og i mange fag blev der afviklet prøvelignende aktiviteter eller faglige vurderingssamtaler. Men for både elever og lærere blev det et meget, meget langt forår. Væk var sidste skoledag d. 14. maj og i stedet fortsatte undervisningen igennem hele juni måned, kun afbrudt af de få prøvebegivenheder. Da lærerne jo stadig skulle ud som censorer, og elevernes prøveplaner samtidig afhang af individuelle udtræksfag og SRP-prøvefag, endte vi med manuelt at lægge særskemaer for alle elever, så der blev taget højde for stamklasser, valghold og særlige behov i enkelte fag. Alt sammen planlagt således, at den virtuelle
undervisning løb parallelt med den fysiske. Det var et kæmpe puslespil, der fik os til at sætte overordentlig stor pris på de IT-værktøjer, vi normalt har til rådighed til at løse den slags opgaver. Alt i alt og fra alle sider blev der hen over foråret udvist en imponerende aktivitet og pædagogisk opfindsomhed. Lærerne fik et kæmpe efteruddannelsesskub inden for virtuel undervisning, hvor man gensidigt støttede hinanden i at tilrettelægge undervisning anderledes – og håndtere den teknisk. Skolens IT-afdeling leverede ligeledes et imponerende stykke arbejde. Og ved skolestart august 2020 står vi foran den opgave at sikre, at de mange gode erfaringer, vi gjorde os, bliver brugt til at komme videre. I lærersammenhæng er der allerede holdt et første evalueringsseminar i opstartsdagene, så vi får samlet op, og tilsvarende har studievejlederne indsamlet erfaringer fra eleverne, som vi lytter til. I forvejen var den virtuelle undervisning med bekendtgørelsens bestemmelse om, at 20 pct. af undervisningen kan gennemføres virtuelt, et af vores pædagogiske fokuspunkter for skoleåret 2019-20, men aldrig havde vi forestillet os, at vi skulle tage så store tigerspring fremad. Det ændrede Corona-situationen, der fik skubbet til det til tider noget konservative undervisningssyn, der traditionelt siges at præge gymnasiesektoren.
09
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Virtuel undervisning Da Mette Frederiksen lukkede Danmark ned d. 11. marts 2020, var det fåtallet af lærere og elever på BG, der havde erfaring med virtuel undervisning. Nedlukningen under Covid-19 satte en stopper for det fysiske fremmøde på Birkerød Gymnasium, og alle måtte finde nye måder at være sammen på online.
Af Sara Brygger
U
dmeldingen om, at undervisningen nu skulle foregå hjemmefra gennem en skærm, satte en del tanker i gang hos lærerne. Underviser i dansk og historie, Mathilde Grundtvig Christensen, beskriver fx sin umiddelbare reaktion som ”Koldsved og panikangst! Jeg synes, det var ret angstprovokerende at skulle forholde mig til en ny digital virkelighed, for noget af det jeg sætter mest pris på i mit arbejde, er jo netop kontakten med eleverne. Det var svært at omlægge undervisningen og samtidig stole på, at eleverne lærte det, de skulle.” For eleverne var det mindst lige så hårdt. Som Frida Praud, elev i daværende 1q, beskriver det: ”Skoledagen bredte sig på en måde ud over hele dagen, og man skulle hele tiden holde øje med Lectio hele tiden for at kunne følge med. Det krævede meget selvdisciplin.” Der gik et par uger, hvor både elever og lærere skulle finde sig til rette i de nye omstændigheder. Langsomt men sikkert begyndte nye former for virtuel undervisning dog at vinde frem. På skolens sociale medier kunne man følge med i lærernes forsøg på at skabe varierede og meningsfulde aktiviteter for eleverne. Foråret 2020 vil
10
blandt andet blive husket for virtuel fællessang, yoga på Zoom, værklæsning i Slack og lange gåture med faglige podcasts i ørerne. På trods af gode intentioner fra både elever og læreres side var det dog stadig svært at være hjemme. Dagligdagen med klassen, hyggelige frikvarterer og den tætte kontakt var noget alle savnede. Olivia Wray fra 2q husker det således: ”Man skulle virkelig vænne sig til, at man var helt alene. Man opdagede, hvor stor en betydning det har at have sine klassekammerater omkring sig, når man løser opgaver. Det var ret hårdt”. Carla Bungaard fra samme klasse uddyber: ”Det var næsten hårdere at tænde sin computer om morgenen end at tage hele vejen fra Allerød til Birkerød for at kunne være i skole kl. 8.” Der blev derfor åndet lettet op, da det i maj måned blev meldt ud, at undervisningen kunne startes op igen, dog med skarpe restriktioner. Skolens ledelse og administration stod over for en kæmpe udfordring med retningslinjer, der blev ændret på ugentlig basis. Heldigvis magtede de opgaven, og årets afgangselever kunne få lidt almindelig undervisning som supplement til den virtuelle. Og på trods af aflyste eksaminer og krav om afstand og af-
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
spritning fik studenterne den translokation og studenterkørsel, de havde fortjent. Lærerkollegiet på Birkerød Gymnasium startede skoleåret 2020-21 med at diskutere og evaluere den virtuelle undervisning. Der var bred enighed om, at fysisk tilstedeværelse er at foretrække, men når muligheden ikke er der, så er der behov for at skabe nye måder at lære sammen på ved hjælp af sociale og digitale medier. Nye rammer kalder på nye rutiner og nye retningslinjer for fremmøde, samarbejde og kontakt.
“Der gik et par uger, hvor både elever og lærere skulle finde sig til rette i de nye omstændigheder.” Der er dog ingen tvivl om, at både lærere og elever er bedre rustet, hvis gymnasieskolerne skulle lukkes igen i fremtiden. Mange ser endda positivt på muligheden for at variere den almindelige undervisning med et virtuelt modul en gang imellem. Så længe man kan vende tilbage til den almindelige undervisning bagefter…
11
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Livet under Corona Der er ikke nogen tvivl om, at Corona-situationen betød en helt usædvanlig og udfordrende hverdag for eleverne. Særligt det sociale afsavn og ensomhed, som mange oplevede, når nu undervisningen skulle foregå hjemmefra og uden mødet med vennerne i pauserne, fyldte hos mange. Anna Nørkjær Larsen, 1m, giver med sit billede og beskrivelse nedenfor et stærkt indblik i mange af de følelser og tanker, der var i spil under nedlukningsperioden.
Af Anna Nørkjær Larsen (1m)
eg har valgt at fremstille mit billede en smule rodet og omringet af en kæde med hængelås. Dette rod skal være med til at vise den store forvirring og det store rod, der er i hele det her forløb.
J
symbolisere, at venskaberne er blevet pakket væk og på en måde er gået i ”forfald”. Man har jo stadig kontakt, men alt er langt mere ensomt, fordi vi ikke kan ses, og venskaberne sættes lidt på pause.
Jeg har valgt at tage et ur med, pille batterierne ud, og lagt dem ved siden af, for at symbolisere denne tidsløse tid, hvor alt føles, som om det er gået i stå, og tiden ikke går. Ud over det har jeg taget helt simple ting som briller, kortspil og høretelefoner med, for at vise, at hverdagen går med musik, film, skolearbejde og kortspil. Håndspritten symboliserer og viser helt konkret det store fokus, der er på rengøring, og at man hele tiden mindes om at spritte hænder og ting af.
Kæden med hængelåsen, som omringer det hele, skal symbolisere indelukkelsen, og at vi er ”fanget” hver for sig. Men samtidig skal kæden også symbolisere smittekæden af Corona-virus i Danmark og vise, at det er denne smittekæde, der har fanget os alle sammen. Målet om, at denne kæde skal brydes, fylder en del i samfundet, og derfor har jeg saksen med i billedet, som prøver at klippe kæden over. Både for at give os friheden tilbage, og for at bryde smittekæden.
Som det sidste har jeg taget tre billeder med af mine veninder, som er slidte og lidt sammenkrøllede, for at
12
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
“Kæden med hængelåsen, som omringer det hele, skal symbolisere indelukkelsen, og at vi er ”fanget” hver for sig.”
eg har valgt at fremstille mit billede en smule rodet og omringet af en kæde med hængelås. Dette rod skal være med til at vise den store forvirring og det store rod, der er i hele det her forløb.
J
symbolisere, at venskaberne er blevet pakket væk og på en måde er gået i ”forfald”. Man har jo stadig kontakt, men alt er langt mere ensomt, fordi vi ikke kan ses, og venskaberne sættes lidt på pause.
Jeg har valgt at tage et ur med, pille batterierne ud, og lagt dem ved siden af, for at symbolisere denne tidsløse tid, hvor alt føles, som om det er gået i stå, og tiden ikke går. Ud over det har jeg taget helt simple ting som briller, kortspil og høretelefoner med, for at vise, at hverdagen går med musik, film, skolearbejde og kortspil. Håndspritten symboliserer og viser helt konkret det store fokus, der er på rengøring, og at man hele tiden mindes om at spritte hænder og ting af.
Kæden med hængelåsen, som omringer det hele, skal symbolisere indelukkelsen, og at vi er ”fanget” hver for sig. Men samtidig skal kæden også symbolisere smittekæden af Corona-virus i Danmark og vise, at det er denne smittekæde der har fanget os alle sammen. Målet om, at denne kæde skal brydes, fylder en del i samfundet, og derfor har jeg saksen med i billedet, som prøver at klippe kæden over. Både for at give os friheden tilbage, og for at bryde smittekæden.
Som det sidste har jeg taget tre billeder med af mine veninder, som er slidte og lidt sammenkrøllede, for at
13
BG Ã…RSSKRIFT 2019
2020
DET FAGLIGE I DET DAGLIG 14
BG Ã…RSSKRIFT 2019
2020
E
GE 15
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
De individuelle tilbud (130-timers-puljen) Skoleåret 2019-20 blev året, hvor BG fik sat turbo på den såkaldte 130-timers-pulje for STX og for HF 80-timers-puljen. Af Ole Jelby
E
fter bekendtgørelsen skal hver elev ud over den daglige undervisning bruge 130/80 timer til at dygtiggøre sig. I bekendtgørelsen hedder det individuel tid, og som ordet siger, kan hver elev tilrettelægge de 130/80 timer efter sine individuelle behov og lyster. Nogle vil gerne dygtiggøre sig i de fag, hvor de ligger svagest, andre vil bruge tiden til at blive endnu dygtigere i deres A-niveaufag. Det kan i sig selv være et stort og uoverskueligt arbejde at udfylde 130 timer i ens fritid, som allerede kan være besat af skriftlige opgaver, arbejde, sport og andre fritidsaktiviteter. Derfor har vi på BG valgt, at eleverne får udfyldt de 100 timer ved fællesaktiviteter, som skemalægges af skolen, og som opfylder bekendtgørelsens krav om, at den individuelle tid hovedsageligt skal understøtte det skriftlige arbejde. På HF tilrettelægger skolen alle 80 timer. STX-eleverne skal altså selv kun udfylde de resterende 30 timer. Derfor har BG en bred vifte af tilbud, som eleverne kan vælge imellem. Der er matematik både for matematiknørden og den, der skal hjælpes ind i matematikkens verden. Og der er sprogkurser, kreative skrivekurser, litteraturkurser i dansk og engelsk og sågar grammatikkursus for dem, der har brug for at få helt styr på de grammatiske termer. Man kan også få timer til puljen ved at deltage i BIGMUN, vores store internationale uge. Og hvis man er til musik, er der kor eller musical. Ordningen giver også mulighed for, at vi kan tage særligt hensyn til vores eliteidrætsudøvere.
16
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
“Efter bekendtgørelsen skal hver elev ud over den daglige undervisning bruge 130/80 timer til at dygtiggøre sig.“ Det kræver en stor indsats at være i eliten i en sportsgren. Det er hårdt arbejde på mange måder, hvorfor de får opfyldt puljen gennem deres eliteprogram. Dette er blot nogle eksempler på de mange muligheder, som BG tilbyder vores elever. Hvis man vil se mere, går man blot ind på vores hjemmeside under individuelle tilbud, hvor alle kurser er beskrevet.
17
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Idrætsdag D. 12. september deltog alle BG’s elever i den årlige idrætsdag, som heldigvis bød på både godt vejr og god stemning. Dagen blev skudt i gang med latinamerikanske toner af Ricky Martin, som idrætslærerne havde forberedt et opvarmningsprogram til. Herefter fordelte eleverne sig på en lang række sportsgrene, og der blev konkurreret i både løb, fodbold, ultimate, hockey, dans og meget mere. Traditionen tro sluttede dagen af med en kold Faxe Kondi til alle.
18
Formålet med idrætsdagen er at samle hele skolen om en sjov og faglig event, der sætter fokus på bevægelse.
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Give Me 5 I oktober var alle skolens afgangselever samlet i Rude Skov til det årlige 5 km-løb, Give Me 5. I ugerne op til havde eleverne fokus på konditionstræning i idrætsundervisningen, og til Give Me 5 havde de så mulighed for at få målt den forbedring, som træningen havde givet.
Give Me 5 er kulminationen på et 8 ugers idrætsforløb for skolens afgangselever.
Det blev et spændende løb, hvor sidste års rekord blev slået af Ulrik Espersen (3y), som kom i mål efter kun 17 min. og 55 sekunder. Ikke langt bag ham lå Luca Buccarella (3b), som kom i mål få sekunder efter. Den hurtigste pige i årets løb var Anne Sofie Darket (3x), som kom i mål i tiden 22 min. og 03 sekunder.
19
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Elever interviewer Helle Helle Den første lørdag i oktober var elever fra Birkerød Gymnasium samlet på Birkerød Bibliotek for at overvære og være en del af litteraturfestivalen ”Sammen om ord”. To elever fra 3m havde fået lov til at interviewe en af de prominente forfattere på festivalen.
D
et var en større festival med blandt andet Sara Blædel, Knud Romer, Eva Tind, Malene Ravn og ikke mindst Helle Helle, som 3m var kommet for at lytte til og interviewe. Det var Eva og Camille fra 3m, der stod for interviewet, som i den grad var en fantastisk oplevelse. Helle Helle var lyttende og generøs med sine svar. “Vi fik et indblik i hendes forfatterskab – og hendes liv som forfatter, som klasselokalet ikke giver”, fortæller klassens dansklærer, Tina Busk Andersen. “Eva og Camille var virkelige gode på scenen, og Helle Helle var også selv meget glad for interviewet. Som hun bagefter sagde til mig, så var de to elever ”rolige, lyttende og kompetente”, og hun havde følt sig i virkelige kyndige og gode hænder. Det var en god oplevelse for alle - og sjovt for mig som dansklærer at se mine elever i en anden rolle, end jeg plejer”, fortsætter hun.
20
Forinden har eleverne i dansktimerne op til festivalen selvfølgelig beskæftiget sig med Helle Helles forfatterskab og eleverne har læst forskellige romaner, som de nu efterfølgende skulle formidle forståelsen af i en podcast – hvor de også skulle inkorporere Helles betragtninger og overvejelser om sit forfatterskab, karakterer og sprog. Festivalen var kommet i stand gennem et samarbejde mellem gymnasiet og biblioteket i et håb om at få flere unge interesseret i litteratur og at komme på biblioteket. Og både elever og dansklærer gav udtryk for, at deltagelsen havde været en stor succes.
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
“Helle Helle var lyttende og generøs med sine svar. Vi fik et indblik i hendes forfatterskab – og hendes liv som forfatter, som klasselokalet ikke giver...”
21
BG Ă…RSSKRIFT 2019
2020
Visual Arts Exhibition 2020 – Corona edition L
ike many other exams at BG, the 3u Visual Arts exhibition was heavily influenced by the Coronasituation. Ordinarily, the students exhibit their works at a greatly anticipated 3u arts exhibition every year. The exhibition is the culmination of two years of concentrated and hard work and is always the subject of much interest and debate amongst students and teachers alike. It is truly a highlight of the year. As with so many other events within the IB, the 3u Visual Arts exhibition clearly expresses the diversity and cultural open-mindedness which the IB programme brings to the
22
school. Because of Covid-19 restrictions, students this year were not able to exhibit their works at school. Instead, each individual student set up an exhibition space within their own home, documented the exhibition and sent a digital version to the IBO. The Visual Arts-students came through with flying colors, and managed, through hard work and dedication, to achieve excellent results at their final exam. Despite Covid-19 restrictions, they produced some excellent and inspiring work.
23
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Den litterære gave I februar modtog alle BG’s 3g’ere og 3u daA årets litterære gave, som i år var forfatteren Charlotte Weitze.
W
eitze, der debutterede som 22-årig, er blevet kaldt en moderne eventyrfortæller og blander ofte hverdagsrealisme med folkeeventyr. I dansktimerne op til besøget arbejdede eleverne i de pågældende klasser med en række af hendes tekster. Til foredraget fortalte Weitze om sin vej til at blive forfatter – fra de lange stile i folkeskolen til højskoleopholdet, der for alvor fik hende til at satse på litteraturen – og om sin seneste roman, som kredser om klimaforandringer. Herefter kom eleverne selv på banen. Et elevpanel kom på scenen og stillede forfatteren spørgsmål til hendes tekster. Det blev en interessant debat, hvor eleverne især søgte svar på nogle af de mere kryptiske elementer i Weitzes tekster, men ikke alt havde en forklaring – hvilket blev en af de store pointer, som eleverne tog med sig fra besøget. Den litterære gave gives hvert år og arrangeres af dansklærergruppen. Idéen bag gaven er at give eleverne et mere direkte møde med litteraturen samt at fordybe sig danskfagligt i et forfatterskab.
Robotprogrammering BG har i flere år anvendt robotprogrammering i undervisningen, og i vinteren 2019 blev det fastlagt, at projektet kan fortsætte tre år mere og endda udvides med årlige konferencer for andre gymnasier. 24
BG ÅRSSKRIFT 2019
D
ette er en rigtig god nyhed for både lærere og elever på Birkerød Gymnasium. ”Med robotprojektet slår vi flere fluer med et smæk. På Birkerød Gymnasium synes vi selvfølgelig, at det er vigtigt, at vores elever bliver klædt på til i fremtidens samfund ikke kun at lade sig styre af robotter, men også til selv at kunne styre dem. Men samtidig bruger vi robotterne i matematik- og fysikundervisningen til at levendegøre dele af det pensum, der ellers ofte opfattes som ren teori”, forklarer Niels Erik Wegge, matematik- og fysiklærer på BG. Projektet med robotterne startede i år 2017, hvor det blev indført, at alle 1g-klasser skulle undervises i robotprogrammering, og det viste sig at være en stor succes hos eleverne. Og robotterne er ikke bare leg, de bruges til faglig læring i både matematik, NV og fysik. ”Med støtten til projektet kan vi arbejde videre med vores vision om, at robotterne kan anskueliggøre og understøtte undervisningen i de fleste emner i kernepensum i matematik”, siger Ole Dünweber, matematiklærer på BG.
2020
”Robotterne kan indgå i mange fysikforsøg, og så bidrager de til den almene digitale dannelse i et moderne teknologisk samfund, som undervisning også må tage højde for”, fortæller Niels Erik Wegge. Hele projektet med robotterne bliver organiseret af fire lærere på BG, som hele tiden finder nye måder at anvende robotterne på i undervisningen. ”Noget af det bedste ved robotterne er, at nogle elever blomstrer op, når vi inddrager robotterne”, siger Christian Balsløv, matematiklærer på BG, og fortsætter: ”De får øjnene op for, at matematik er meget mere end tal og tør teori – og at det kan anvendes i en lang række sammenhænge, som ikke altid står i matematikbogen. Det virker vældigt motiverende på mange af vores elever”. Den store pengesum sikrer projektets fremtid de næste tre år, og derfor kan kommende elever på Birkerød Gymnasium se frem til selv at prøve kræfter med programmeringen.
25
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Robin Hood 2019 var musical-år! Og denne gang faldt valget på Robin Hood, som blev fremført til musik af Robbie Williams. ”Vi tager fra de rige og giver til de fattige”. Sådan lyder Robin Hoods motto i kampen mod de uretmæssige magthavere i middelalderens England. Landets konge, Richard Løvehjerte, er bortrejst, og imens breder undertrykkelsen og utrygheden sig i landet. Med vovemod, kækhed og hjertet på rette sted gør Robin Hood oprør mod uretfærdigheden, godt hjulpet af sine fredløse tilhængere. Robin Hood er en blændende bueskytte, men rammes selv af Amors pil – den smukke Lady Marion erobrer hans hjerte. Det hele ender med et opgør med overmagten i kærlighedens og retfærdigheden tegn.
26
Hovedrollerne, der efter en række auditions blev besat af Sofia Mehnke (2u), Jens Kristian Mørkved (2m) og Anton Bay Nøsted (1p), leverede en fantastisk præstation på scenen. ”Hele processen har været rigtig god – ikke kun den kreative, men også processen med at danne nye relationer til alle de involverede i musicalen”, fortæller Sofia Mehnke, som portrætterede Lady Marion. Og netop det stærke sammenhold, der opstår undervejs, er helt centralt i skabelsen af en god musical, fordi det er vigtigt med tillid og tryghed, når man skal udtrykke sig kreativt. ”Det har været enormt sjovt at forvandle mig til min karakter og sætte mig ind i historien”, fortsætter Sofia Mehnke. Denne del af processen har vores dramalærer, Anne Mette Simmelsgaard Dickmeiss, stået for i de sidste fem musicals på BG. De lærere og elever, som var involverede i musicalen,
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
arbejdede med både sceneopsætning, kostumer, makeup, dans, musik og selvfølgelig skuespil, så der var rigtig mange brikker, som skulle falde på plads inden den store premiere. Arbejdet foregik over flere måneder, hvor der blev syet, spillet, malet, sunget og øvet replikker flere eftermiddage om ugen – alt imens resten af skolen kunne gå og glæde sig til at se kulminationen på det hele. Det blev et brag af en premiere, som i den grad indfriede forventningerne hos publikum.
BG-elever debuterer som forfattere I et halvt år samarbejdede BG’s kreative skriveklub med Rudersdal kommunes biblioteker, forlaget Ordskælv og Nærum Gymnasiums skriveklub om et stort skriveprojekt. Det kom der en bogudgivelse ud af.
P
rojektet blev gennemført på BG af dansklærer June Clausager Thomsen, som tilbød det frivillige skrivetilbud til skolens elever. Hun mødtes med eleverne mange eftermiddage over flere måneder, hvor hun gav dem værktøjer til at skrive. Eleverne har også læst op for hinanden, og de har delt deres tanker om litteraturen. “Det har været fantastisk at opleve den store tilslutning blandt eleverne til projektet. De har meget at
se til, og alligevel har de valgt at prioritere litteraturen og er gået ind i projektet med et stort engagement. Dette siger noget om, hvor godt litteraturen faktisk trives blandt ungdommen i dag!”, fortæller June Clausager Thomsen, der udover skriveklubben også underviser i dansk og religion. Projektet endte torsdag d. 18. juni med en festdag, hvor bogen - med titlen “Her var jeg” - blev afsløret, taler blev holdt, og der var oplæsninger af forfatternes tekster. Skolens lærere og elever kan låne bogen i Studiecenteret eller på biblioteket - og snart udkommer den også som e-bog.
27
BG Ã…RSSKRIFT 2019
2020
BIRKER GYMNA MANGE TALENT 28
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
RØD ASIUMS E TER 29
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Start-up Academy På BG giver vi vores erhvervsøkonomielever mulighed for at deltage i Start-up Academy, og det viste sig at være et godt valg for Michael, Bertil og Gustav, der i år vandt konkurrencen.
“Jeg har vidst, siden jeg startede på BG, at jeg ville vælge erhvervsøkonomi som valgfag. Jeg er interesseret i, hvordan virksomheder tjener penge, markedsfører produkter osv.”, fortæller Bertil, “og så er det interessant, at man kommer på virksomhedsbesøg og får mere indblik i “den virkelige verden” end i så mange andre fag”. Michael har ligeledes længe haft en interesse for erhvervsøkonomi: “Jeg hører Millionærklubben på 24/7 og begyndte at interessere mig for aktiehandel, da jeg var teenager” siger Michael. “Og jeg var rigtig glad, da jeg fandt ud af, at man kan handle aktier, inden man bliver 18 år”. Bertil Storr, Gustav Emil Koch Jensen og Michael Eskild Paulsen Husted deltog i Start-up Academy med deres helt egen idé - et forretningskoncept ved navn Back Yard. “Vores idé var at lave en platform, der samler unge, som gerne vil have et fleksibelt fritidsjob med familier eller pensionister, der ikke har tid eller kræfter til at slå græs. Man vil derfor via hjemmesiden kunne søge efter unge i nærheden, som er klar til at slå ens græsplæne”, forklarer Gustav om idéen. Og der ligger et kæmpearbejde bag konceptet. “Der er mange faktorer, som vi har skullet indregne – fx fastsætning af lønninger – og skulle det være en app eller hjemmeside, og hvad hvis nogen kommer til skade, hvad sker der så juridisk? Der har alt i alt været meget at tænke over”, fortæller Michael.
30
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Den unikke idé var ikke noget, som drengene brugte lang tid på at komme frem til. “Det var Michael, der fik idéen” siger Bertil. “Jeg havde lagt mærke til i lokale facebookgrupper, at mange efterspurgte nogen til at slå deres græs. Og så har jeg også selv slået græs”, siger Michael og griner. “Der er flere markeder, både for husejere og sommerhusejere - og så vi er et billigt alternativ til en gartner, som jo kan meget mere end at slå græs, men også er dyrere!” Undervejs i processen har drengene været til undervisning og fået en masse konkrete værktøjer til at gøre deres forretningsidé til et gennemtænkt koncept, og disse iværksættere, som har undervist dem, har været noget af det bedste i forløbet. “Nogle af iværksætterne havde udarbejdet nogle fede koncepter, som vi allerede kendte, og det var fedt at høre mere om dem, deres vej til succes og alle deres op- og nedture”, siger Bertil. Og de andre er helt enige. “Vi har fået nogle rigtig gode kontakter af dygtige mennesker, som vi kan kontakte fremover”, siger Michael, “og det vil vi helt sikkert gøre”. Til selve konkurrencen havde de tre drenge slet ikke regnet med at vinde. “Vi havde fået feedback undervejs, og vi var blevet udfordret med nogle svære spørgsmål. De var meget kritiske, men de gjorde også, at vi var nødt til at gøre et grundigt stykke arbejde”, fortæller Bertil. “Dommerne sagde, at det var svært at finde en vinder. Men vores idé var realistisk, og de kunne godt lide vores logo”, fortæller Bertil og griner. “De synes også, at vores idé var konkret, og noget de kunne hjælpe os videre med”, fortsætter Michael. “Vi har jo vundet et mentorforløb, så vi kan gå videre med konceptet, hvis vi vil! Så vi kan få hjælp i opstarten til at få lavet det rigtige software osv. Vi vil alle tre gerne arbejde videre med konceptet, når vi er færdige med gymnasiet”, siger han og fortsætter: “Jeg tager nok et sabbatår, og så vil vi da prøve at give den en skalle!” “Vi havde ikke regnet med at vinde”, siger Bertil, og Michael er helt enig: “Jeg fattede det slet ikke. Jeg var så overrasket, og vores lærer Christian var mindst lige så meget oppe at køre over det, som vi var”, griner Michael. Dette års dommerpanel bestod af iværksætterne bag virksomhederne Rentatrend, Solarsack, DropBucket og Istid.
31
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Fysikolympiade Anne Sofie Darket (3x) har været engageret i en lang række aktiviteter på BG i løbet af sin studietid.
B
landt andet har hun deltaget i BIGMUN og været med til at igangsætte et stort projekt på BG om mental velvære i gymnasietiden. I år besluttede hun at deltage i Fysikolympiaden og efter flere indledende runder stod hun i foråret i finalen sammen med de 15 bedste deltagere fra hele landet. “Det har været utroligt lærerigt og sjovt at deltage i Fysikolympiaden. Jeg har ikke kun lært om fysik, men også studieteknikker om, hvordan man kommer igennem et stort pensum på kort tid - og det vil jeg få stor glæde af i min videre uddannelse”, fortæller hun om oplevelsen. Anne Sofie afsluttede konkurrencen i top fem og kvalificerede sig derfor til den internationale finale, der skulle være afholdt i Litauen. Finalen blev i stedet afholdt på BG, hvor Anne Sofie fik en flot 2.plads. De fem, der klarede sig bedst ved den danske finale, kom efterfølgende på et finaleseminar som afslutning og erstatning for turen til Litauen. “Jeg er utrolig taknemmelig overfor lærerne, som står bag forløbet – udover at have lært en masse, så har det også givet stof til eftertanke, ift. hvilken vej jeg skal gå med min videre uddannelse”, fortæller hun. Anne Sofie har snævret sine fremtidsplaner ind til, at hun gerne vil læse til civilingeniør på DTU, men hun er endnu ikke sikker på, præcis hvilken retning det skal være.
32
BG ÅRSSKRIFT 2019
B
landt andet vandt hun som 2g’er Lundbecks store gymnasiekonkurrence DrugHunters i BioTek sammen med to klassekammerater.
I år deltog hun så i Biologiolympiaden - som hun også vandt. “Det har ikke blot været lærerigt, men også en social oplevelse at deltage i Biologiolympiaden”, fortæller hun om oplevelsen, der heldigvis blev gennemført trods lidt udfordringer med Corona.
2020
Biologiolympiade Josefine Møgelvang (3t) har flere gange i sin tid på BG deltaget i sciencekonkurrencer.
“Hvis jeg skulle sige, hvad jeg har lært mest af processen, så er det at arbejde effektivt og fokuseret. I det hele taget har det været en fantastisk oplevelse. Og jeg er rigtig glad for de engagerede lærere, som gjorde det muligt for os elever at deltage i dette spændende projekt”. Pga. Corona er den internationale finale, der skulle have været i Japan, flyttet til BG. Men det tager Josefine ikke så tungt: “Så får man i det mindste ikke jetlag”, siger hun med et smil. Josefine overvejer lige nu at læse medicin på KU, efter hun er blevet student på BG.
“Hvis jeg skulle sige, hvad jeg har lært mest af processen, så er det at arbejde effektivt og fokuseret.” 33
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Dyrk sproget Fem 2g-franskelever fra Birkerød Gymnasium, Lindy Zhu, Benedikte Hyldgaard, Marie Møller, Emilie Moldow og Helena Kaagaard, vandt i år den nationale sprogkonkurrence i fransk og en præmie på 5.000 kr.
D
e var i første omgang glade for finalepladsen i sig selv, men eleverne var også helt klar til at stå på scenen i Fredericia og battle på fransk mod to andre skoler! Men som de fleste andre arrangementer blev dette desværre aflyst som konsekvens af Coronaepidemien. Finalevinderen blev derfor kåret af en jury fra konkurrencens udskriver, NCFF (Det Nationale Center for Fremmedsprog) på baggrund af en video, eleverne selv skulle producere. Konkurrencen i NCFF stillede som opgave at producere en video til unge franskmænd om dansk ungdomskultur, fx festkultur, skoleskemaet eller spisepausen. Deltagerne fra BG producerede derfor en humoristisk video om spisepausen.
34
”Jeg elsker det franske sprog og den franske kultur, og det var sjovt at lave videoen”, siger Benedikte. ”Men vi havde ikke regnet med at vinde”, indskyder Lindy. Eleverne er enige om, at de gerne vil blive ved med at dyrke sproget i fremtiden, og at konkurrencen har givet dem et boost. ”De er superseje, selvstændige og sjove, og de har ramt plet. Det er skønt, at flere års arbejde og eksperimenteren med det franske sprog munder ud i sådan en finalesejr. De her elever har turdet at prøve nyt af og bevæge sig på ubetrådt land, og det er helt nødvendigt for at lære et sprog”, siger elevernes fransklærer Nanna Iversen.
BG ÅRSSKRIFT 2019
”Når vi igen må samles, skal franskholdet fejre sejren sammen. Hele holdet har deltaget i konkurrencen, alle med virkelig fine bidrag, så det er naturligt at arrangere en hyggelig fællesaktivitet for holdet. Vi kunne støtte den lokale biograf og isbutik. De har brug for det”, afslutter Nanna Iversen. Rektor Anders Kloppenborg er også stolt af vinderne: ”Hvad angår sprog, er vi måske blevet lidt trodsige her på skolen. Fremmedsprogene står ikke i så høj kurs lige nu
2020
blandt de unge. Og sprogfolk bruger meget energi på at forklare om behovet for og nytten af sprogkundskaber. Den del er vi helt med på. Vores vej ind i sprogene er at give dem en plads, bl.a. med vores nye sproglige studieretning”. Vindervideoen kan ses på Birkerød Gymnasiums YouTube kanal.
35
BG Ã…RSSKRIFT 2019
2020
Kostskolernes pokalturnering
36
BG ÅRSSKRIFT 2019
D
a det nye skoleår startede, var der store forventninger til alle BG’s fodboldspillere! Sidste år præsterede både 1. og 2. drengeholdet nemlig at vinde pokalerne, og pigerne hev en 3. plads hjem. Entusiasmen var derfor stor blandt spillerne, da de indledende stævner udspillede sig i Herlufsholm og Haslev i efteråret. Og energien fandt vej til fodboldbanerne, for både BG’s piger og drenge gik videre til finalestævnet med maksi-
2020
mumpoints og kunne derfor se frem til, endnu en gang, at være med i pokalkampen. Desværre lå finalestævnet i april efter nedlukningen, og derfor blev det aflyst – og der blev ikke fundet nogen vindere for skoleåret 2019-20. Spillerne var meget ærgerlige over aflysningen, da der var stor tro på, at pokalerne endnu engang ville finde vej til BG, men forhåbentligt når kampgejsten samme niveau i det nye skoleår!
37
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
IB ACTI– VITIES 38
BG Ă…RSSKRIFT 2019
2020
An unusual spring semester The 3u mock exams had only been running for a couple of days in March when, due to Covid-19, the Danish Government closed all schools in the country.
A
fter a few weeks, the IB announced that they were going to cancel the May 2020 examinations and assess the students based on other factors, instead. It was not easy for the students to be at home, not knowing the outcome of the exam cancellations, not knowing what the subsequent new assessment would look like, or how the entire situation would affect their chances of going to university. Therefore, we all sighed with great relief for both the students and the administration when the country began opening again in May, and we were able to welcome students back to school. Finally, we could celebrate the end of exams with hat ceremonies and receptions which, this year, had a very different setup: we ran eight receptions in two days with 15 students at each and with only two family members per student present.
For the 2u students and pre-IB students, the lockdown meant a long period of distance learning and online teaching, paired with the uncertainty of not knowing when they could return to school. The Corona crisis unfortunately also meant cancelled CAS trips to Edinburgh, Berlin, Krakow, and Prague, which the 2u’s were supposed to attend at the end of April. Finally, to our great relief, we were able to call them back to school for some exams and other activities in June. It was such a pleasure to see them before we all went on holiday. The closure of schools around the world has a long-term effect, and the IBO has therefore decided to cancel a number of exam papers in the May 2021 exam session, to lessen the workload and time pressure.
Although it was not possible for everyone to celebrate together, it turned out to be two beautiful days with lots of smiles and cheers.
39
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
CAS – A student’s perspective CAS (Creativity, Action, Service) is a two-year programme that students are required to participate in, whilst completing their IB Diploma.
T
he CAS programme is an opportunity for all IB students to engage actively and creatively with their school and local community. As part of the programme, all students are required to complete a CASproject which they singlehandedly manage and facilitate. Alice McCormac, 3u, has been involved in the CAS programme since Pre-IB, when she quickly joined forces with students in the Diploma Programme and started as a volunteer at the Red Cross deportation centre Udrejse Center Sjælsmark in Birkerød. Since then, Alice has been volunteering for the local Red Cross charity shop, as well as organizing clothes-drives and recruiting volunteers. An important part of Alice’s CAS work is the connection to the local environment, and the people she has met during her various volunteering tasks. She says, “My favorite thing about being a volunteer is being included in a world that is outside of school and engaging with people that have a very different background from your own”. In recruiting volunteers, Alice has gained important insight into how everyone can make a difference: “CAS is beneficial in terms of encouraging you to try new things. It is nice to see that a lot of people have a lot to offer, even if they do not know that themselves”. When immersing herself with the local environment, Alice – a boarder at the boarding school – has gained a true
40
connection with the town of Birkerød, and a deeper understanding of Non-Governmental Organisations. She adds: “I think doing volunteering as part of CAS has definitely helped me get to know Birkerød. I am half-Danish, but live at the boarding school, so I didn’t have a connection to Birkerød when I first came here, but being a volunteer with the Red Cross has taught me a lot about my local town”. While it is hard work volunteering alongside studies and having a social life, Alice finds that being involved in the CAS programme provides her with a space in which she can allow herself to take a break from the pressure of being an IB student and explains, “When I volunteer, the focus is no longer on me, but on someone else, and you get to reflect on your own privileges”. Furthermore, Alice reflects on how she has gained important life-skills from her life as a volunteer, “When you have to help coordinate projects, you also have to put yourself in situations that you otherwise wouldn’t find yourself in – for example talking in front of my grade or the school, is something I wouldn’t normally do, but CAS pushed me to try it”. Alice’s CAS journey has led to a newfound understanding of where life could take her after she graduates. She concludes, “Working with CAS has helped me become clearer on what I want to do in the future, hopefully working within the NGO world”.
41
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
HELE VE PÅ BIRK GYMNA 42
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
ERDEN KERØD ASIUM 43
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Global Culture Fair The Global Culture fair celebrates the many cultures we have present at Birkerød Gymnasium, allowing the STX, HF, staff and other IB students to appreciate the vast diversity we are so proud of.
By Carli Lee Jacobsen (2u)
O
n Tuesday, November 5th, pre-IB and the 2u class prepared and organised this year’s global culture fair, portraying every nationality we have here at the school. With over 50 countries and over 200 students organising, the school was thriving with life, energy, colours, and the aroma of many cultural foods. To begin the day, the morning meeting was concluded with a Culture Fashion show, where we had 32 nations showing off their beautiful traditional gowns, suits, and headwear. For example, Pakistan’s models wore gorgeous Pakistani dresses called shalwar kameez; vibrant, eye-catching and glittering in the light. Pakistan – like every other country who walked on the runway – received a joyous round of applause. We have students from 50 countries around the globe! After the catwalk, all first-year students from STX went to Samlingssalen to enjoy the sound of Spanish, Mexican, Egyptian and Brazilian music, the fragrance of Asian spices, Middle Eastern herbs and European desserts, as well
44
as the many different languages being taught to curious students, emerged in the cultures that they knew little about. Marie and Cecilie from 1g said, “At every stand, I learnt something new” and “The food is fantastic! I didn’t taste anything I disliked.” Every year, after hours of tedious preparation and planning, each nation creates an in-depth and exciting image of what their home nation is like, along with a new country that has never been found among the BG students. This year, countries like Bermuda and Palestine made an appearance among the stands, drawing in students who were thirsty for knowledge, and desperate to engage in the vastness of culture which the students embrace. Again this year the Global Culture Fair was a huge success; it was one of the events that truly bring the STX, HF and IB students together, and both leave the fair feeling as if the world is far bigger, and far more interesting, than before.
45
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
BIGMUN 2020: Think Global, Act Local One of the biggest events of the year at BG is BIGMUN! BIGMUN 2020 was held from the 19th to 23rd of February.
By Olivia Rygaard-Hjalsted, 2u
B
IGMUN is Birkerød Gymnasium’s annual Model United Nations conference, and it is the largest MUN conference in all of Scandinavia. In 2020, BIGMUN celebrated its tenth anniversary, and, in the spirit of celebrating this milestone, had some extra aces up its sleeve. This year’s conference focused on the pressing challenge of anthropogenic climate change and its consequences on a global scale.
Communication is key Being part of the BIG9 is a challenging, but rewarding, experience. According to Head of Staff, Andrea Brun Lau, the greatest difficulty lies in communication. To put on a conference like BIGMUN requires the BIG9 to function as one well-oiled machine. Finding a good group dynamic, sharing responsibility, and having each other’s backs is essential, but no small feat.
Meet the BIG9 BIGMUN is the result of nearly a year of intensive planning by the coordinating team of 9 students, the so-called BIG9, who work tirelessly to prepare for and sort out the logistics of hosting a smoothly-running conference for around 500 students for 4-5 days. In fact, BIGMUN is almost entirely coordinated and run by students, with the help and advice from the teachers in the Board of Directors. And it is no simple task. Delegates must be distributed among host families and across committees, finances must be kept in check and stay within the assigned budget, guest speakers need to be invited, and so the list goes on.
The BIG9 team for BIGMUN 2020 were: Danya Andrea Novak (Secretary General); Carolina Abeledo Vilariño (Head of Staff); Josefine Møgelvang (Head of Host Accomodations); Andrea Brun Lau (Head of Staff); Arianna May Ponte (Deputy Secretary General); Ana Isabel Jurado (Deputy Secretary General); Corenelius Valentin Hasselris (Deputy Secretary General); Nuka Miettinen Langgård (Head of Registration); Magnus Roskov Hvam (Head of Finance and Deputy Head of Registration).
46
BG Ă…RSSKRIFT 2019
Compromise and Collaboration Nevertheless, every February, BG opens its door to a rush of delegates from all over the world. During the week of the conference, delegates debate and build resolutions within around 30 different simulated UN committees. As in the real UN, each delegate represents and voices the opinions of distinct countries, such that the views of all parties involved in resolutions can be heard and taken into consideration. Any meaningful work will thus require compromise and collaboration across nations to reach resolutions that serve the interest of as many countries as possible.
2020
Press and Staff In addition to participating in BIGMUN as a delegate, BG students can also be members of the press in the staff department. The press team covers the conference’s most important activities on social media and through their daily newspaper, the BIGMONITOR. Meanwhile, student staff function as a support team, that ensures that the conference runs as smoothly as possible by setting up all the committees, distributing food, and helping delegates if any confusion or problem should arise.
47
BG Ã…RSSKRIFT 2019
2020
DET SOCIAL EVENTS FESTER 48
BG Ã…RSSKRIFT 2019
2020
LE, S OG R 49
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Kaffebal Festerne og dermed Kaffebal på BG i 2019 var anderledes på mange måder, da Kloppe efter lyskrydsfest ønskede en anden festkultur.
V
i, 2k, stod overfor en udfordring, da vi ikke blot skulle organisere galla på skolen, men også nytænke, hvordan festerne skulle foregå. Promillen skulle være på højst 0,5 ved ankomst til festen, og afgangseleverne skulle have fælles middag på skolen. Alt var anderledes. Ledelsen ønskede, at øllene blev udskiftet med sodavand, men vi havde også en forpligtigelse over for de andre elever og ikke mindst afgangseleverne, som ønskede et mindeværdigt og sjovt Kaffebal. Det tog ikke lang tid, før vi havde valgt temaet. I år blev eleverne inviteret indenfor til “Kaffebal i Vinterland” - BG’s version af Winter Wonderland. Dette bød på store snehvide snefnug, som hang overalt i skolens vinduer, lange lyskæder, der hang ned fra loftet, og gelændere, der var dækket til med det blødeste vat. For en aften var BG ikke et gymnasium, men et vaskeægte, magisk vinterland. I barerne stod menuen på iskolde drinks – ud over den traditionelle kolde fadøl, bød vi på den klassiske Isbjørn, en farverig slushice og selvfølgelig den legendariske Smirnoff Ice. Der var ikke mange, der ikke endte med en blå tunge i den kolde vinternat.
Noget af det vi fandt allersværest ved planlægningen af Kaffebal i Vinterland, var at finde på aktiviteter. Med det klare signal fra ledelsen om, at alkohol ikke skulle være i fokus ved dette års galla, var det vigtigt at have en masse aktiviteter, der kunne holde eleverne underholdt hele aftenen. Det skulle vise sig at blive en stor udfordring. Men efter flere måneders brainstorming i klassen, fik vi gode og lidt skøre ideer, som til sidst skulle blive et kanon program. Vores perle blev “BG All-Stars”, en koncert hvor tre af BG’s bedste bands optrådte – Lil Whitie x Young Gap, KNDR og Kløffejægerne. Alle tre årgange var repræsenteret på den store scene i Samlingssalen, og det var mega fedt at se, hvordan alle elever gav den gas til vennernes hits. Derudover havde vi karaoke i musiklokalet, og arkadehal med blandt andet airhockey og boksemaskine i Harlekin. Aftenen sluttede af med et besøg i hotdogboden i gården og et sidste kys på floor. Efter at have besøgt vinterlandet gik gæsterne hjem gennem hvide snefnug og glimtende lyskæder med en fantastisk aften som et minde – og et dejligt oprydningsarbejde for os. 2k – årets kaffebalsklasse.
50
51
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Julehygge Man lægger mærke til, når det er jul på BG! På første morgenmøde i december synges julen ind, og herefter står den på fælles juleklip, servering af æbleskiver og konkurrence om at lave den længste guirlande til tonerne af ny og gammel julemusik. Det er en hyggelig begivenhed, som samtidig sætter gang i samtaler om forskellige landes juletraditioner, da eleverne på BG jo kommer fra hele verden.
52
Fredagscafé BG har sit eget caféudvalg, som er drevet af skolens elever. De sørger for, at der hvert år bliver afholdt en række hyggelige fredagscaféer med forskellige aktiviteter. I år blev en del arrangementer desværre aflyst, men der var både mulighed for at høre live-musik, spille kongespil på udendørsarealerne eller tage et spil kort på trappen i fællessalen. Fredagscaféerne foregår altid efter 4. modul og er en god mulighed for at møde andre elever på tværs af årgange og studieretninger.
53
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Speed dating på BG Speed dating med et helt gymnasium på én gang - det kan man da ikke?!
J
o, det kan man, for det gjorde vi på BG ved opstarten af skoleåret 2019-20. Lærere og elever tog med imponerende entusiasme og engagement imod en skør ide og gjorde den til en fed oplevelse for alle. I en nøje koreograferet dans bevægede alle skolens klasser sig rundt inden for årgangene og mødte hinanden hen over bordet, hen over klasserne, hen over STX, HF og IB. Rektor styrede slagets gang med skarpt timede råb, når dansen skulle gå videre, og lærerne faciliterede flowet gennem alle skolens gange og lokaler. Eleverne fik snakket om alt mellem himmel og jord, og både de og lærerne havde masser af god feedback og konstruktive forslag til næste gang, vi gør det. For det gør vi – en tradition er skabt, og vi glæder os til næste gang, vi kan speeddate løs. Da STX-eleverne så fik huer på et år senere, mødte Ane Jensen fra IB office en af sine IB-elever, som for længst havde fået sin hue og var fløjet ud i forsommeren. Hun var der for at fejre sin veninde på STX, som skulle have hue på den dag. Hvordan var de to blevet så gode venner? De havde mødt hinanden til speed dating i introugen på BG.
54
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
“Eleverne fik snakket om alt mellem himmel og jord, og både de og lærerne havde masser af god feedback og konstruktive forslag til næste gang, vi gør det. For det gør vi...”
55
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
ÅRET PÅ KOSTSKOLEN 56
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Kostskolen og Covid-19: Et anderledes sammenhold Det, som står tydeligst i erindringen for skoleåret 2019-20 på kostskolen, er nedlukningen af samfundet grundet Covid-19.
K
ostskolen gik fra den ene dag til anden i midten af marts fra at være et pulserende og livsbekræftende sted med 78 livsglade, friske og eksamensforberedende unge mennesker til at være en gabende tom bygning, hvor både elever og ansatte var blevet spredt ud over landet og verden for at søge isolation og tryghed hos egen familie.
med to meter til hinanden. Fælleslokalerne så anderledes ud med afmærkede områder, hvor man måtte sidde, og alle aktiviteter som klubber, fester, ture og lektiecafe var aflyst. Vores biograf, kreaværkssted samt fitnessrum var ligeledes aflukket. Kun én kostelev måtte være i vaskerummet ad gangen, og der måtte kun være én person på værelserne.
En måned senere kunne kostskolen genåbne for de elever, som ikke længere havde et alternativt sted at bo. Kostskolen var ikke længere det samme sted, hvor sociale værdier og frihedsværdier normalt bliver praktiseret, men vi blev nødsaget til at genåbne med restriktive regler for at kunne have en ansvarlig drift både for elever, personale og kostfamilier. I flere uger var der under 20 kostelever, som levede under disse restriktioner med afstand til hinanden, hyppig håndvask og afspritning af hænderne. I spisesalen sad vi med hver vores portionsanrettede mad
To gange om ugen måtte eleverne handle og ellers kun gå ture på skolens grund. Men trods disse rigide forhold fandt kosteleverne alligevel en god hverdagsrytme, hvor de trivedes og hyggede sig på afstand, men stadig sammen. Langsomt løsnede vi på restriktionerne i takt med, at regeringen lempede på landets samlede restriktioner, og det gjorde, at flere kostelever kunne komme tilbage. Inden skolesommerferien var vi således oppe på 39 kostelever.
57
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Traditioner og stemning
I
nden Corona viste sit ansigt, havde skoleåret været et pragtfuldt år med masser af aktivitet på kostskolen i form af vores Semper Ardens klubber, KINGS fester, ture ud af huset og en generel god og fin stemning på kostskolen. Vi begyndte året med en fantastisk hyttetur på Sjællands Odde, hvor vi lavede teambuilding øvelser og lærte alle de nye kostelever godt at kende. Derefter begyndte hverdagslivet på kostskolen at melde sig med trivselssamtaler, fokus på lektier og skolefravær. Kostlærer Sara Snoghøj Dregild afholdt barsel i september måned, så kostlærer Jacob Rigtrup Holmsgaard blev tilknyttet kostskolen på fuld tid. Det bevirkede, at vi kun var tre kostlærere til at drive kostskolen. Men det forløb fint. Kostskolens prisuddeling Til vores traditionsrige juleKINGS uddelte rektor Anders Kloppenborg følgende priser til disse kostelever: Mantziusprisen: Alberte Thorgaard Årets kostelev: Ronja Katharina Pihl Hella og Anna Breunings Mindelegat: Christina Koukoulitaki
58
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
“Inden Corona viste sit ansigt, havde skoleåret været et pragtfuldt år med masser af aktivitet på kostskolen...”
59
BG Ã…RSSKRIFT 2019
2020
STUDENTERTID 60
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
BGs resultater 2019-20 Årets eksamensresultater blev i år imødeset med særlig spænding, da en stor del af elevernes eksamener i STX og HF baserede sig på årskarakterer, der blev ophøjet til eksamenskarakterer, hvilket er beskrevet i afsnittet ”Coronaens år” ovenfor.
S
amtidig var det første år uden eksamen i Almen Studieforberedelse (AT), og SRP blev afsluttet med et mundtligt forsvar af elevernes projekter. I begge disse fag har vi traditionelt stået stærkt. Det samlede snit på STX blev på 7,9 for de 235 STX-elever og var dermed lavere end de 8,2, som eleverne opnåede året før, hvilket vi dog også havde forventet på forhånd. På trods af det mundtlige forsvar af SRP’en opnåede vi et snit på 8,5 i denne disciplin. Vi kan dermed konstatere, at vores lærere holdt den faglige fane højt og ikke ”forærede” årets studenter deres studentereksamen. I år dimitterede 24 HF-studenter, og de opnåede et snit på
6,6, hvilket var højere end snittet på 6,3 i 2018-19. På IB-linjen gennemførte 112 elever IB-programmet, hvoraf de 100 elever opnåede IB-Diploma i første omgang, hvilket svarer til 89 pct., mens 12 elever opnåede et Certificate. Efter at IBO havde modtaget mange klager fra elever, forældre og IB-skoler verden over i juli og august, bestemte de sig til at revurdere alle resultater. Det medførte, at 67 af vores elever d. 17. august fik en bedre karakter i et eller flere fag. Fem elever mere fik dermed diplomet, så vores beståelsesprocent blev forbedret til 93,75%, højere end nogensinde i BG’s IB-historie.
61
62
63
64
65
66
67
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Legater 2020
Johannes Pedersens legat
Zerlangs legat
Gives til en elev med stor interesse for faget biologi.
Gives til en dygtig og elskværdig elev.
Josefine Møgelvang, 3t
Laura Touborg, 3d
Suveræn i alle fagets genrer og desuden et imponerende alsidigt talent.
For dit overskud, hjælpsomhed og overvældende venlighed over for alle.
Niels Hartlings fysiklegat Gives til en elev med fremragende evner og interesse for faget.
Anne Sofie Darket, 3x For din store dygtighed som både teoretisk og eksperimentel fysiker og for de fremragende resultater, du har opnået i fysikolympiaden.
68
Bidramus Gives til en elev der har udvist særlige evner inden for et af fagene billedkunst, drama eller musik, dette år både billedkunst/Visual Arts og musik.
Pernille Lundborg Olsen, 3d For dit store talent inden for sang og skuespil.
Shevin Peker, 3x For dit store engagement i og dine udtalte evner for faget billedkunst.
BG ÅRSSKRIFT 2019
Birkerød Rotary Klubs legat Gives til elever, der gennem holdninger og handlinger har fremmet det gode venskab mellem eleverne og har gjort en særlig indsats for at inddrage alle elever på skolen i det sociale fællesskab.
Sofie Ugilt Pabst, 3b Markus Roerup Rom, 3b
HF–legatet Gives til en elev, der i særlig grad har skabt et godt socialt miljø på HF på tværs af årgangene.
Ronja Johanne Abildtrup Van de Sande, 2p Victoria Corvinius, 2p For jeres ihærdige indsats på at få skabt et attraktivt HF-miljø for alle HF–eleverne.
2020
Østerlunds legat Gives til årets bedste kammerat.
Dina Munch Rasmussen, 3e For dit mod til at bringe din personlighed i spil for at hjælpe og stimulere dine skolekammerater på tværs af skoleformer og klassetrin.
August Zillo Vous, 3d For jeres flotte indsats for nyudvikling af festkulturen på BG, så den inkluderer alle elever på skolen.
69
BG Ã…RSSKRIFT 2019
70
2020
BG Ã…RSSKRIFT 2019
2020
71
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
Årets afgangs– klasser 72
2p
3b
Amalie Hovmøller Knudsen Andreas Soldath Pedersen August Lemvig Sørensen Christian Roos Eiersted Emilia Øder Kjær
Alexander Månsson Brøgger Amalie Porsgaard Amy Arnt Dickie Betül Aysu Altintas Emilie Tornøe Winding
Jens Christian Øgaard Jonathan Sterup Gustavsen Josephine Spender Mortensen Kathrine Emely Plum Louise Vogelius Magnus Hougaard Spotoft Michelle Maj Helligkilde Mira Nicka Kornum Larsen Nikoline Linding Binau Oliver Ricardo Jakobsen Rasmus Gordon Borgbjerg Ronja Johanne Abildtrup Van de Sande Sarah Blicher Skou Thomsen Shamie Rostata Silke Ubbesen Sofie Louise Pedersen Valdemar Low Hansen Victor Havlykke Victoria Corvinius
Freja Nelin Rasmussen Freja Strange Iris Nørrisgaard Sade Jacob Hare Munk Nielsen Jens Jacob Meldgaard Jonas Reinholdt Sindberg Kristine Damsgård Ekmann Livia Wedell van der Leeden Louise Czajkowska Storgaard Luca Sebastian Buccarella Mads Frederik Frimann Marcus Rytter Lund Markus Roerup Rom Mathilde Sofie Elmelund Mille Volf Huusom Nanna Hasselbalch Riley Philip Schroll Konnerup Sofie Ugilt Pabst Sofie Ørting Sophie Amalie Svane Vergereau Teis Støiberg Kjøge Victor Cereskivicius Sværke Victoria Bojesen Hviid Villads Emil Grum-Schwensen Weeraya Niamsot Zoe Bindslev 73
3c
3d
Agnes Gregersen Alberte Køhler Simonsen Alp Sükrü Muslu Amanda Stefanie Hansen Antonia Petrea Fejerskov-Quist
Anders Kornbeck Christensen Anna Egesø Paulsen Anna Maria Steen Reesen Anton C Fischer August Zillo Vous
Cassandra Anneline Kirstina Lykkestern Christian Rosenørn de la Motte Christian Thygesen Kjersner Emilie Sloth Walander Ida Gunge Hansen Jakob Juul Hansen Karla Herning Kimberly Green Kristian Slee Vestergaard Laura Gudum-Sessingø Laura Ørting Hansen Linnea Bak Skov Liv Rømer Jørgensen Louise Elisabeth Hansen Louise Løw Toftdal Olesen Mads Thing Mathilde Foged Hansen Mikkel Yding Holk Ramlow Nicoline Beuchert Oscar Bentzen Madsen Patrick Simon Møller-Dinesen Peter Rettrup Andersen Philip Hemmingsen Sophie Tingvold
Erkan Göksu Eva Hibberd Jørgensen Jens Christian Ravn Joachim Reitzel Johan Kruse Larsen Jonas Boesby Skou Kirstine Lottenburger Lausen Laura Touborg Muhammed Yavas Nadia Pedersen Pernille Lundborg Olsen Smilla Lerche Youssef Sofie Hjulmand
74
3e
3k
Alexander Louie Brown Møller Ananda Sofie Noor Anne Sofie Elkjær Hertz Asbjørn Teodor Andersen Asger Holm Tind
Anna Krogh Petersen Anna Susan Bønnelykke Anne Justine Løjmand Mark Anton Agergaard Fløe Anton Sonne Yardley
Caroline Nederby Wahlstrøm Cecilie Sattler Larsen Cornelie Emilie Rosenbaum Bruun Nielsen David Dahl Engholm Dina Munch Rasmussen Emilie Lucas Heger Emma Flindt Johnsen Frederik Emil Helms Jacobsen Johanne Rosenberg Seiding Josephine Guldager Katarina Emilie Slotsager Holten Laura Lilli Stricker-Nielsen Laura Marie Vedel Ludvigsen Magnus Refsgaard Amstrup Mariam Haidar Matilde Heiberg Rasmussen Merle Müller Olivia Bie Hoffmann Peter Toft Christensen Rasmus Lundkrog Kristensen Sabine Hjorth Feddersen Salina Greibe Simon Skytte Petersen
Benjamin Rømhild Benkaaba Bertil Storr Camilla Müller Hansen Carl August Bellers Madsen Christian Amtsbiller Clara Bang Poulsen Emil Sachse Andersen Emil Stanley Willer-Hansen Gustav Davis Bonefeld Gustav Emil Koch Jensen Janus Rosendal Darmer Jasmin Cam Quynh Vo Tran Julie Christine Thirsing Kasper Ross Kirstine Hamborg Jensen Kristina Windelin Mads Jakob Beck Holm Markus Kjøller Mathilda Emilie Nellemann Mia Rahlff Pedersen Nadia Thinmanee Sundwall Nikoline Marie Råssig Møller Sofia Manley Qvade Rasmusen Sofie Katrine Nygaard Pedersen Solvej Skadborg Valdemar Schiødt Petersen 75
3m 3t Amanda Rostrup Løvborg Andreas Beck Eibye August Nolsø Koch Camille Polviander Beck Erichsen Christoffer Winther Aagaard
Amanda Rosgaard Andreas Sebastian Fredsøe Hundahl Anna Hou Olesen Annsofie Ahlberg Larsen Carl Kølln Nielsen
Clara Maria Christina Schou Emil Nørkjær Larsen Emilie Mejnert Smith Emma Louise Hanberg Eva Isabel Holm Løvig Gustav H Reumert Lea Uno Joensen Luna Birk Marini Maria Elizabeth Carlsen Mikkel Andre Wiese Mohammad Wash Nikita Helweg Jensen Nikolaj Arend Haudal Pedersen Olivia Iris Ryding Sebastian Lindhard Nielsen Sebastian Wulf-Andersen Silas Fredsgaard Weber Iversen Simon Holm Clausen Sophie Stendevad Süleyman Ay Ulrik Wesenberg Kjær Valdemar Knud Beck Victor Michelsen Vitus Alexander Duus Jensen William Mandrup Petersen
Caroline Søgaard Gleerup Christian Le Dous Hamann Clara Møland Tørsleff Dina Maria Elk Jiang Frederikke Østergaard Josefine Møgelvang Lukas Taisbak Hølledig Marcia Karen Povlsen Mathilde Kjær Refsgaard Nikolai Brøndmark Sarah Veronika Kisbye Simon Lind Kristiansen
76
3x
3y
Alexander Ravn Borch Anna-Sofie Bøgegaard Nilsson-Børresen Anne Sofie Darket Cecilie Steenstrup Dyhr Emma Liv Hovmand Nissen
Albert Valdemar Caspersen Alberte Gairy Aasmul Anna Kristine Lyngholm Asta Cathrine Krenchel Asta Vejbjerg Lindemann
Ingeborg Olling Knust Johan Werge Larsen Jonathan Victor Flint Josephine Barfod Damgaard Katharina Weber Mibak Kirstine Vilsen Kristine Wiinholdt Doktor Mads Lykke Hansen Mathias Bording Mathias Holm Michael Eskild Paulsen Husted Morten Lindhardt Helsø Nanna Dall Bentzen Oscar Svenstrup Nielsen Pernille Christie Shayan Yusefi Shevin Peker Shirly Oron Lexner William Kirk Andersen
Cassandra Bendesen Mendoza Clara Manley Qvade Rasmusen Diyar Göksu Elbek Mousaev Frederik Møllskov Trier Frederikke Bering Alstrup Ida Lytzen Spangenberg Katrine Hesselballe Laura Lund Fauser Lina Friis Mads Glæsel Pedersen Marcus Reece Marie Kruse Danielsen Mathilde Sofie Andersen Mikkel Weltz Østergaard Osvald Lindemark Kirkeby Peter Bjørn Reland Sofie Emilie Vejlø Alva-Jørgensen Sofie Nørgaard Sørensen Tenna Vestergaard Kragh Christensen Ulrik Valdemar Skotte Espersen Victoria Maillet
77
3u Alberte Bjerre Lorenscheit Alexander Lilholm Carpino Alexandra Brøgger Rasmussen Álvaro Gutiérrez González Amalie Devantier Terp
Daniil Losev Danya Andrea Novak Dara Angel Tosheva Ellen Bang Emil Batuna Grabowski
Ana Isabel Jurado Anastasia Madeleine Kallan Anders Lorenzen Andrea Brun Lau Christensen Andreas Newhagen Aniruddh Singh Ashiya Anke Julia van de Watering Anna Hudtloff Anna Lopatina Anna Sejer Nielsen Anna Vanessa Studsgarth Arianna May Ponte Astrid Stagsted Jakobsen Aurora Rossi Beatrice Frank Nielsen Benjamin Parsa Asadi Sohi Bich Ngoc Bach Carolina Abeledo Vilarino Caroline Albinus Bjarnø Thostrup Caroline Amalie Oestmann Lund Caroline Hørby Thellefsen Caroline Sigsgaard Petersen Casper Cohen Christian Emil Buschardt Cornelius Valentin Hasselris
Emil Thykier Lund Emil Valdemar Blom Bryndum Emilia Degn Timm Emilia Nielsen Vitale Eric Miguel Acevedo Leon Esben Yu-Jie Tu Eva Cecilie Klitgaard Weirsøe Eva Fernandez Østerlund Even Andreas Sverkmo Filippa Mansson Frederik Dalgaard Kjaer Frederikke Schaufuss Greta Sestokaite Gustav Enke Hans Leonardo Bernhardsen Isabella Dhaliwal Kofoed Isabella Else Loej Isabella Heerdegen Parsbo Isabelle Louise Jakins Jamie Nicholas McNeill Jana Stipac Joachim Peter Bentzen Korsgaard John Isak la Cour Hardy John Madhu John Kuttikandathil Jonathan Bjerg Perez Skov
78
Jonathan Casey Nielsen Julian Ehrenberg Homann Julie Rossé Brinking Julie Thyrsted Sterup Karoline Hjerrild Hansen Kevinas Brigdaris Kimia Retz Johansson Lars Ove Hauggaard Leila Sofia Holbech Bayat Lilli-Roosa Aletta Mehtäjärvi Lina Alice Tiernan Louise Troen Høltzel Lucas Helms Nevot Mads Hoang Ulrich Nielsen Magnolia Maja Rygaard-Hjalsted Magnus Roskov Hvam Maria Le Henriksen Maria Sofia Maseda Menendez Mateo Francisco Pirovano Mathilde Maria Stanborough Max Emil Kjærsgaard Snekloth Søndergaard Maya Louise Olsen Melike Esra Yarar Mia Louise Dobson Mia Miranda Kirk Mia Rebecca Bowler Michelle Elzbieta Villagomez Arct Miranda Moreno Myra Ali Nicholas Mollerup Billcliff
Nidal Mohammed Taha Noah Damian Miranda Mortensen Noah McKencie Conklin Nuka Björn Miettinen Langgård Oscar de Romijn Philip Jonas Kaefer IV Raghinie Cathrine Nelson Rebecca Carolina Dos Reis Andersen Regina Nektaria Biliraki Ronja Katharina Pihl Roxanna Zahra Sichlau Akbari Nejad Sadikshya Bimali Sebastian Kupfer Sørensen Sibusisiwe Salem Nyathi Sofie Toft Krogh Sophie Emilie Christensen Stella Konstantia Ioannou Theodor Julius Max Larsen Thomas Marek Gotovski Tina Mutu Valdemar Agerkvist Hansen Vanessa Ahmad Vanessa Christina Sevidova Victor Villumsen Bergien Viktor Dongwu Frantzen William Holm Yassin Shelbaya Aanchal Sapkota Aayush Ghosh
79
BG ÅRSSKRIFT 2019
2020
”Som elev skal du hver dag glæde dig til at komme på BG, og du skal hver dag gå glad hjem fra BG – efter at have ydet dit bedste. Det er vores ambition, og det gør alle på BG deres bedste for at leve op til hver eneste dag.”
facebook.com/birkegym @birkegym
Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole Søndervangen 56 DK–3460 Birkerød Denmark +45 45 16 82 20 mail@birkerød-gym.dk birke-gym.dk