Page 1

BETYDELSEFULLA MÖTEN

Lärare gör skillnad LILLA CITATBOKEN

BETYDELSEFULLA MÖTEN & FÖRLAG CATHERINA RONSTEN (RED.)


Catherina Ronsten (red.) Betydelsefulla möten & förlag www.betydelsefullamoten.se Lärare gör skillnad – Lilla citatboken Inspirerande personliga citat ©2010 Betydelsefulla möten ISBN 978-91-979253-2-7 Citera oss gärna! Uppge källan. Omslag och form: 5 Senses Communication – www.5senses.se Illustrationer: Lina Söderholm Första upplagan, första tryckningen Tryck: Östertälje Tryckeri AB Denna bok är tryckt på miljövänligt framställt papper.


Du 채r

BETYDELSEFULL


Kära läsare, Här ger vi dig möjlighet att lyssna till röster om lärare som gjort skillnad. Vi bjuder på en liten skärva av det stora. Det som alla lärare gör varje dag – sätter spår och gör skillnad. Förändrar världen och påverkar. Citaten är hämtade ur Betydelsefulla mötens samling av berättelser av och med elever som minns sina lärare och vad mötet givit dem. Hela berättelser återfinner du i boken Betydelsefulla möten – Lärare gör skillnad och på hemsidan www.betydelsefulla.se. Tack för att du bidrar till att göra jorden till en bättre på plats att bo på!

Catherina Ronsten Grundare och kreativt ansvarig för Betydelsefulla möten

5


Hon fick oss elever att lyfta och känna att vi var värda något mer vilket gjorde att vi vågade tro på oss själva. Hon visade att alla kan lära, bara man använder rätt metoder och ger dem rätt redskap. SOFIA LARSEN, ÖREBRO

6


7


Han såg att jag som andra hade begåvning och inte bara problem med att läsa och skriva. Han gav mig goda råd och jag rätade lite på ryggen och vågade både läsa och stava. NILS-ERIK SÖDERQVIST, BRÅLANDA

8


Han hittade på arbetsuppgifter så att alla kände sig delaktiga och duktiga. Hur han bar sig åt vet jag inte, men han hade ofta ”tävlingar” i till exempel matematik med något finurligt handikapsystem så klassens ljus kunde bli slagen av vilken medelmåtta som helst. Priserna var en apelsin, en fin penna eller vad som helst som stärkte självkänslan en stund. Efter två år i hans skola kände jag mig redo att möta vilka lärare – och elever – som helst. CLARY WINBERG, LÄRBRO

9


Det bästa med Stefan var att han var den han var. Han var sig själv. Han pratade med oss elever, även om vi inte hade bett om hjälp. Han gav oss stöd och lyssnade gärna på oss. Han fick mig att tro på mig själv och mina framtidsdrömmar. LOVISA ALLVAR, NYKIL

10


11


Hon fick mig att inse hur viktigt det är att vi bryr oss om varandra som människor, även de som inte hör till just vår familj. ANN-LOUISE GYLLANDER, FALUN

12


Hon såg mig och förstod att det inte stod rätt till. Hon fick mig att börja tro på vuxna igen. Jag har ofta funderat på vad som skulle ha hänt om inte hon hade sett vad som höll på att ske med mig. Jag är säker på att hon sett fler barn så som hon såg mig, och även lyckats få dem på ”rätt köl” igen. ELISABETH LANDGREN, NYKÖPING

13


14


Jag beundrade henne oerhört. För mig var hon en gudomlig varelse, en snäll och vacker fe som kunde allt. Men hon var inte bara gudomlig, hon var också rättvis. Alla i klassen fick komma till tals, även de tysta. De pratigaste dämpade hon vänligt, men bestämt. AGNETA PETTERSSON, KUNGSÖR

15


Hon tog tag i mobbning och de elever som kanske hade det lite svårt hemma. Hon plockade fram oss lite tystare och hon uppmuntrade med egna medel de som kämpade på och gjorde fina resultat. GÖRAN BARDUN, TYRESÖ

16


Hennes sätt att vara gjorde att jag blev trygg i min identitet och kunde vara stolt Üver min dialekt och mitt ursprung. INGELA WINDELIUS, VINDELN

17


18


Hon s책g alla elevernas olikheter och fick oss att ta vara p책 de g책vor vi hade. EVA RYDBERG, HELSINGBORG

19


20


Jag tror att hon utgjorde skillnaden mellan framgång och misslyckande för många barn, inte bara mig. Av henne fick jag en tilltro till min egen betydelse. För det är jag henne evigt tacksam. ANNA SMEDBERG, ULRICEHAM

21


Varje dag var det likadant. Efter skolans slut fick alla eleverna en stor kram av henne. Hon var väldigt duktig på att berätta på ett sätt som gjorde att allt blev intressant och hon läste ofta böcker för oss. ANETTE GUSTAFSSON, OSKARSHAMN

22


När han kom till klassen blev allt annorlunda. Han vägrade låta mig sitta ensam och tänka. Istället gav han mer tid åt de elever som hade svårt för matte och uppmuntrade mig och alla andra till att räkna och gilla matte. Han älskade matte själv och det var lätt att bli smittad av hans entusiasm. SOFIE WESTLIN, OXELÖSUND

23


24


Han ansåg att matematik egentligen var samma sak som filosofi, vilket för honom innebar att det viktigaste var att han kunde se att vi elever förstått vad vi höll på med. Inte att vi lyckades räkna rätt i slutändan. EVA HAKSTEN, GÖTEBORG

25


Han hade en förmåga att locka fram det där lilla extra i mig som människa och student. Jag vågade tillsammans med honom. Nyfikenheten som jag hade med mig fick jag utveckla på ett mycket positivt sätt. Han stöttade och peppade mig i mitt skolarbete och uppmanade mig att studera vidare. MAUD KARLSSON, FREDIKSBERG

26


27


28


Han lyssnade till mig och han fick mig att inse att mina tankeförsök var så goda som någon annans. Han visade var ny kunskap kunde sökas och tog sig tid för samtal. Det viktigaste som han fick mig att känna, var att jag var viktig, och kunde lära själv. Att det jag visste, kände och ansåg hade ett värde. STURE NORDH, STOCKHOLM

29


Hon lyckades gรถra det osynliga barnet synligt. Genom hennes omsorg gick jag frรฅn en som inte kunde till en som kunde. BRITT-MARIE DANESTIG, STOCKHOLM

30


Han tog fram varje elevs begåvning och talang. Betygen steg i takt med det ökade självförtroendet. Han hade sagt att jag var duktig och att jag kunde. Insikten om det och mitt nyvunna mod, kunde ingen någonsin ta ifrån mig. INGEGERD EMANUELSDOTTER ANDERSSON, FARSTA

31


32


För mig blev hon ett ovärderligt stöd den dagen i åttan då min pappa plötsligt dog. Hon fanns till hands och hon var den som lärde mig att jag kunde skriva av mig sorgen. KAJSA JÄGVALD, JOHANNESHOV

33


Tack vare honom började en liten grabb att växa och tro på sig själv under det året. Han såg de starka sidorna hos mig. I hans klassrum fann jag trygghet i tillvaron och kunde kompensera en otrygg barndom. Han fick mig att förstå hur viktigt det är att aldrig ge upp och alltid komma tillbaka även om man gått på en smäll eller två. TOMMY JOHANSSON, BROBY

34


35


Hon fick oss att känna oss vuxna genom att behandla oss som vuxna. Genom att själv ha ett brinnande intresse fick hon oss att vilja förstå och försöka göra vårt bästa. Hennes mänskliga värme och smittande skratt gjorde oss glada. JOHNNY HOLMBERG, SOLLEFTEÅ

36


Han gav mig mycket av sin egen styrka och höll alltid inspirerande lektioner där han drog paralleller till olika händelser i sitt eget liv. Mötet med honom gjorde mig mycket starkare som person. GUNILLA FRANZÉN, BANDHAGEN 37


Trots att jag hade svårt för att sitta stilla tyckte hon ändå lika mycket om mig. Vilken fantastisk känsla! Hon återgav mig tron på lärare. Jag kände att jag dög precis som jag var. BIRGITTA ERIKSSON, JULITA

38


39


40


När han pratade satt vi elever som små barn och lyssnade som om det vore en spännande saga. Han fick mig att förstå att lärare som brinner för sitt ämne och sina elever aldrig kan misslyckas. LINA LUNDEBORG, UPPSALA

41


Många gånger klarar barn av mer än vi vuxna tror, bara vi vågar ge dem chansen. Hans undervisning präglades alltid av elevmedverkan och att vi hade roligt. Han såg varje barns starka sidor och byggde vidare på dem. JOSEFINE ALBINSSON, MATVIK

42


43


44


För honom fanns det alltid andra som behöver vår hjälp och vi var nog ganska många som blev engagerade tack vare hans fantastiska berättelser från de fattiga länderna. Jag blev det i alla fall. Han väckte mitt miljöoch samhällsengagemang. Genom honom förstod jag att också jag kan påverka, att just jag kan göra skillnad. MARIA WETTERSTRAND, STOCKHOLM

45


46


Jag vet fortfarande inte vad han sa till dem som mobbade mig den dagen, men vad det än var så hjälpte det, för jag behövde aldrig mer vara rädd eller osäker i skolan. Jag kände en oerhörd lättnad över att jag slapp vara mobbad och utanför. Han gav mig en glimt av hur bra en lärare kan vara. BITTE ASSARMO, BANDHAGEN

47


Hon ledde oss elever utan att vi egentligen förstod det och hon uppmuntrade alltid det som var bra. Hon gjorde det genom att ge hjälp och stöd, men samtidigt vara fast i handling och uppträdande. MAJ-BRITT RANE ANDERSSON, KUNGSBACKA

48


49


50


Hon kände direkt när vi inte orkade mer, utan höll på att spåra ur. Då tog hon fram sin gitarr och vi fick sjunga och röra på oss. Hon fick alla att känna sig duktiga. CHRISTINA ESKEHED, GRÄNNA

51


Han fick mig att känna mig betydelsefull! Därför blev han betydelsefull för mig. ULLA BONNIER, LUND

52


53


54


Han såg mig, han såg vem jag var. Han hejade på mig i korridoren. Jag liksom såg i hans ögon att han förstod mig. Jag växte som människa. Han såg mig! Han såg mig som en individ och inte som en tonåring i mängden. Han såg att jag fanns och det gjorde ingen annan. KARIN

55


Hon var en lärare man hade förtroende för. Hon såg när man var nere och frågade hur man mådde och visade att hon brydde sig. Dessutom talade hon alltid väl om oss elever inför andra. MARIA SJÖBERG, BORÅS

56


57


58


Jag tror att vi var många i klassen som fick sina första positiva motionsupplevelser tack vare honom. Han lyckades till och med att få en klass med tonårstjejer att slutföra en brännbollsmatch i hällregn bara för att det var så roligt. Han lärde oss att det ska vara kul att röra på sig, inte något trist och påtvingat. KARIN ÖHMAN, SUNDSVALL

59


Hon var aldrig rädd för att sticka ut och stod alltid på elevernas sida. Hon gav oss fria tyglar, inga mallar som skulle följas. SONJA SCHIECHTL, BROMMA

60


61


Han såg rakt igenom min kaxiga fasad och tog reda på vad det var med mig. Han fanns där för mig och blev min bästa rådgivare. Efter den dagen vände det. ANNELIE LINDBERGH, STOCKHOLM

62


63


Hon ställde krav på mig personligen och jag blev ofta väldigt arg på henne. Jag var nämligen övertygad om att kraven var för stora. Jag blev arg och bråkade, men hon var envis och vann alltid. Hon väckte min nyfikenhet och öppnade stängda dörrar till världar som jag inte visste fanns. ELISABETH SCHOU, KORSBERGA

64


Hon fick mig och klassen att känna samhörighet och lust att lära trots att många inte hade det med sig från början. Hon ville verkligen att vi skulle lämna skolan med bra saker i bagaget, vilket gjorde att hon hade högt ställda, men också nåbara mål. SOFIA LARSEN, ÖREBRO

65


66


Han påtalade att det viktiga var att skriva vad man tänkte och inte fundera så mycket på stavning och ordningsföljd. Det viktiga var att våga skriva. Sedan var det givetvis så att ju mer man skrev desto säkrare blir man. Det präntade han in i oss gång på gång och efter en tid så släppte “hämningarna” hos alla. CHRISTER ADELSBO, BROMÖLLA

67


68


Hon lärde oss elever bland annat att man aldrig fick strandsätta någon. Ett exempel som hon ofta använde var att om man hade bestämt sig för att att leka med en kamrat en eftermiddag och sen kom på att man ville göra något annat så skulle man hålla kvar vid det man lovat. Man fick aldrig lämna någon kamrat ensam och därmed också strandsatt. Att aldrig strandsätta någon har också blivit mitt rättesnöre och något som jag ofta tänker på och handlar efter. AGNETA GAZELIUS, VISBY

69


70


En av hennes styrkor var att hon inte var en kompislärare som försökte vara som vi, utan att hon var en riktig lärare som ägnade sig åt att undervisa. ANN-CHARLOTTE BEIARD, VÄSTRA FRÖLUNDA

71


72


Han lärde oss elever att ta ansvar och stå för det vi hade gjort. Hans sätt att vara gav mig insikt om att alla kan om bara rätt förutsättningar finns. En bra och engagerad lärare är oerhört viktig för den enskilda eleven. INGER WIMAN, EDSBRUK

73


Han var tydlig med att han krävde att vi skulle ställa upp och kämpa för att lära oss. Hans regler skulle följas. Men samtidigt som han var oerhört tuff, var han glädjen och kärleken personifierad. LASSE BERGHAGEN, STOCKHOLM

74


För henne var inget omöjligt, allt var möjligt och alla fick känna sig duktiga. Hon gav alla möjlighet att växa. Hon tog sig alltid tid och gav varje elev något personligt råd. Hennes lektioner var roliga och lärorika och hon gav oss elever stor frihet i vårt eget studerande. CHRISTINE JÖNSSON, LUND

75


76


Han har betytt väldigt mycket för mig och gör det fortfarande. Kanske främst för att han alltid trodde på oss elever. Jag kan än idag höra hans röst då jag ibland tvivlar på min egen förmåga. Han sa vid ett antal tillfällen att: “Du har kapacitet för mycket mer. Bara du vill kan du klara vad som helst!”. KATRINE MATTSSON, VÄDDÖ

77


Hon var en mästare på att snabbt skapa en atmosfär som gjorde att vi elever fick fullt förtroende för henne. Hon visade tydligt vem det var som bestämde i klassrummet. Med mycket små medel visade hon det och alla respekterade henne fullt ut. LARS AHLMSTRÖM, MALMÖ

78


79


Han var en ovanlig pedagog, lektionerna var roliga och stämningen under lektionerna var alltid i topp. Hur han kunde göra matematiken både rolig och begriplig för ALLA har jag ofta funderat på. ANDERS WÅGSTRÖM, UPPSALA

80


Han fick oss att fästa tilltro till vår egen förmåga och att framtiden var vår. ANNETTE CANHEDE, NÄSSJÖ

81


Hon lärde oss att jobba självständigt, att själva planera vårt arbete och föra anteckningar över vad vi skulle göra och hur det hade gått. Med henne som lärare kände jag alltid att mina tankar och idéer var viktiga. Jag blev behandlad som vuxen och det kändes rätt och bra. EVA SIMONSSON, HEDESUNDA

82


Han var intresserad och fascinerad av sina respektive ämnen och kunde förmedla det på ett levande sätt. Han blev en av mina personliga förebilder och mötet med honom gav mig minnen som hjälpt mig längre fram i livet. MARGARETA GUSTAFSSON, NORRKÖPING 83


Hon blev det lyft många skoltrötta i min klass behövde. Hennes rättvisa sätt och fick oss alla att känna oss betydelsefulla för dem vi var. CAROLINE ENGVALL, STOCKHOLM

84


85


86


Han brydde sig alltid om sina medmänniskor, alla var lika mycket värda, vem de än var. Vi var många elever som kände att han alltid respekterade och uppskattade oss. GUNILLA ZOMBORCSEVICS, SKARA

87


Hon insåg snabbt att jag och några kompisar inte var så glada i att plugga svenska. Istället för att gnuggas i grammatikens snårskog fick vi skriva och spela egna pjäser i skolans aula. Just då tänkte jag inte så mycket på det, vi var bara glada att få slippa lektionerna. Men så här i efterhand har jag förstått hur smart hon egentligen var. Ja, det är sannerligen den bästa undervisning i svenska jag kunde ha fått. Samtidigt som lärde vi oss att uttrycka oss i det svenska språket fick vi öva på att framträda inför publik. Och till på köpet hade vi roligt. ROLF LASSGÅRD, GÄVLE

88


89


Jag uppfattade att hon alltid hade tid för oss elever. Hon lyssnade, brydde sig och var mycket engagerad. Samtidigt var hon sträng, krävande, berömmande och rättvis. Det var tryggt att ha henne som lärare. Jag visste att jag alltid med förtroende kunde vända mig till henne om jag behövde hjälp. BARBRO REINHOLDSSON, STRÖMSTAD

90


Han lyckades med det som ingen annan vuxen människa, och framför allt ingen lärare, lyckats med: Han fick mig att börja tro på mig själv. Kan en lärare ha en viktigare uppgift? JAN-ERIK ANDERSSON, VEBERÖD

91


Som l채rare vet vi aldrig var v책r p책verkan tar slut. Vi p책verkar helt enkelt evigheten. MAGNUS BLIXT, STOCKHOLM

92


Betydelsefulla möten-serien Betydelsefulla möten – Lärare gör skillnad Betydelsefulla möten – Människor som recept Betydelsefulla möten i idrotten Betydelsefulla möten – Entreprenörer berättar Du är betydelsefull Betydelsefulla möten – Politiker berättar Betydelsefulla möten – Nu är det dags! Lärare gör skillnad – Lilla citatboken

Kommande böcker Betydelsefulla möten – Välkommen till världen Betydelsefulla möten – Kända berättar Betydelsefulla möten – Integration som möjlighet Och många många fler... Vill du bidra med dina betydelsefulla möten? Gå gärna in på www.betydelsefullamoten.se – där kan du enkelt lämna berättelser.

Böckerna är utgivna på Betydelsefulla möten & förlag beställ via www.betydelsefulla.se/butik 93


Betydelsefulla möten Betydelsefulla möten startade hösten 2000 via en riksomfattande efterlysning av betydelsefulla lärare. Bakgrunden till efterlysningen var det stora massmediala pådrag om vad som inte fungerade i landets skolor. Betydelsefulla möten ville med kampanjen medverka i samhällsdebatten – för att visa på hur mycket som fungerar och hjälpa till att sprida goda exempel från landets skolor. En del av alla härliga berättelser publicerades i Betydelsefulla lärare – en samling berättelser om lust och växtkraft som utkom 2001. År 2010 reviderades boken och en ny omarbetad upplaga trycktes med titeln Betydelsefulla möten – Lärare gör skillnad. Sedan starten år 2000 har Betydelsefulla möten samlat in betydelsefulla möten berättelser med fokus på skola, vård, idrott, entreprenörskap och politiker. Initiativtagare till Betydelsefulla möten är marknadsekonomen och frilansskribenten Catherina Ronsten.

94


Betydelsefulla möten har ingen koppling till någon religion eller politisk organisation utan vill peka på varje enskild människas möjlighet att själv påverka – både sitt eget och andras liv – på ett positivt sätt. Betydelsefulla mötens mål är att medverka till en ökad medvetenhet om hur mycket vi alla kan betyda för varandra. Att agera som en medkraft i vårt samhälle. Fler böcker och opinionsbildande efterlysningskampanjer ligger färdiga att starta. Ett av Betydelsefulla mötens mål är att skapa en stiftelse där alla världens människor skall kunna nominera en eller flera personer/grupper som medverkat till att skapa en positiv skillnad för någon annan. Kriterier för vilka som kommer att ges stöd kommer att baseras på vad det betydelsefulla mötet bidragit till. När stiftelsen är bildad räknar vi med att kunna medverka till att premiera 10-15 människor eller grupper per år. Det innebär att när du lämnar en berättelse eller köper en Betydelsefulla möten-bok kommer du att bidra till stiftelsen som gör fler betydelsefulla möten möjliga.

95


Värdefullt lärande – Den goda cirkeln Berättelserna i Värdefullt lärande – Den goda cirkeln är en del av resultatet av ett skolutvecklingsprojekt genomfört i Piteå kommun. Boken är skriven av lärare och elever inom Hortlax rektorsområde som tillsammans med forskaren Ulrika Bergmark reflekterar över erfarenheter i sin pedagogiska vardag.

Vinnare i din egen tävling Vinnare i din egen tävling inspirerar, engagerar och motiverar dig att ta tag i ditt liv på ditt eget sätt utifrån där du är just nu. I boken delar författaren Emma Pihl generöst med sig av sin egen livshistoria och utveckling från självdestruktivitet och negativitet till livsglädje. Böckerna är utgivna på Betydelsefulla möten & förlag beställ via www.betydelsefulla.se/butik 96


En samling personliga och inspirerande citat från en av världens viktigaste mötesplatser – skolan. I boken Lärare gör skillnad – Lilla citatboken publicerar vi citat från Betydelsefulla mötens insamling av elevers berättelser om deras lärare. Här samlas unga och gamla, killar och tjejer, kända och okända – det som förenar är glädjen över en lärare som blivit betydelsefull för dem. Citaten är hämtade från hela berättelser som du hittar i boken Betydelsefulla möten – Lärare gör skillnad samt på Betydelsefulla mötens hemsida där vi presenterar elevers berättelser om deras betydelsefulla lärare. Läs och njut av hur mycket vi alla kan betyda för varan varandra!

Catherinaa R Ro nsten Ronsten Grundare och kreativt ansvarig för Betydelsefulla möten Betydelsefulla möten bygger på medkraft. www.betydelsefullamoten.se

97

Lilla citatboken - Lärare gör skillnad  

I Lilla citatboken - Lärare för skillnad bjuder vi på ett axplock av citat från Betydelsefulla möten - Lärare gör skillnad, boken som innehå...

Advertisement