up to date
Juli–Dezember
2025
Weiterbildungen der Virtuellen Akademie
Für Lehrende und Workshopleitende in Aus- und Weiterbildung. Zur Weiterentwicklung der digitalen und didaktischen Kompetenzen in der Lehre.
Das sind wir
Die Virtuelle Akademie
Die Virtuelle Akademie kennt die Lehre von morgen. Kennst du die Virtuelle Akademie?
Didaktisch kompetent und digital fit – so sehen wir unsere Lehrenden und dafür steht auch unser neu entwickeltes Weiterbildungsprogramm für Juli bis Dezember 2025.
Im vorliegenden Programm findet ihr etwas mehr individuelle Angebote. Wir wünschen uns, dass ihr für Sprechstunden, Workshops auf Mass und Unterrichtsbesuche auf uns zukommt.
Neu bieten wir auf euren Wunsch hin auch RefresherKurse an. Diese bestehen aus einem kurzen Input zum Thema mit anschliessender Sprechstunde. Das Beste daran: Ihr könnt sie auch spontan besuchen.
Die Freude am Lernen und Teilen von Unterrichtsmaterialien steht bei uns an vorderster Stelle, dazu verpflichten wir uns in jedem Programm aufs Neue. Somit wächst auch die OER-Plattform der BFH stetig und alle Lehrenden können davon profitieren; Lehrmaterialien von dort für die eigene Lehre benutzen oder die eigenen Materialien so aufbereiten, dass sie zum Teilen geeignet sind. Wie das geht, lernt ihr in unseren Kursen.
Fehlt euch etwas in unserem Programm? Lasst es uns wissen, wir sind gespannt auf euer Feedback!
Gemeinsam gestalten wir die Zukunft der Lehre – wir freuen uns auf euch.
Das Team der Virtuellen Akademie
PS: Wir kommunizieren partnerschaftlich, deshalb duzen wir euch.
Ioana Gatzka
Leiterin Virtuelle Akademie ioana.gatzka@bfh.ch
Stefan Hackstein
Spezialist KI in der Lehre stefan.hackstein@bfh.ch
Kaspar Kaufmann
Spezialist Digital Skills kaspar.kaufmann@bfh.ch
Thomas Beyeler
Spezialist Hochschuldidaktik thomas.beyeler@bfh.ch
Dominique Herren Spezialist Hochschuldidaktik dominique.herren@bfh.ch
Christine Lent
Spezialistin E-Assessment christine.lent@bfh.ch
Luca Bösch Spezialist Digital Tools luca.boesch@bfh.ch
Madeleine Joss Administrative Assistentin madeleine.joss@bfh.ch
Stephan Robotta Software-Entwickler stephan.robotta@bfh.ch
Andrew Ellis Spezialist Data Science for Education andrew.ellis@bfh.ch
Anita Jutzi Online-Redaktorin anita.jutzi@bfh.ch
Denise Stettler Administrative Assistentin denise.stettler@bfh.ch
Weiterbildungen Juli – Dezember 2025
Inhaltsverzeichnis
4 Kursagenda Juli–Dezember 2025
6/7 Didaktik-Module
Forschungsnahes Lehren und Lernen (WM A)
Moderieren in der Präsenzlehre (WM B)
Auf dem Weg zu transformativer Lehre (WM C)
Kompetenzwerkstatt Future Skills (WM D)
Überzeugend auftreten (WM E)
Visualisierung in der Lehre (WM F)
Teaching in English (WM G)
Lernvideos (WM H)
KI in der Lehre – Fluch oder Segen? (WM I)
8 Didaktik-Kurse
Constructive Alignment (Refresher)
Rhythmisieren des Unterrichts (Einführung)
Deine digitalen Kompetenzen im Blick (Einführung)
Didaktisches Methodenlabor
Lernziele formulieren (Refresher)
9 Künstliche Intelligenz (KI) in der Lehre
KI in der Lehre: Erste Schritte (Einführung)
KI in der Lehre: Intermediate (Vertiefung I)
KI in der Lehre: Advanced (Vertiefung II)
KI in der Lehre: Refresher
KI in der Lehre –Fluch oder Segen? (WM I)
12 Lerntechnologien
Moodle: Erste Schritte (Einführung)
Moodle: Verbal Feedback & Studentquiz (Vertiefung)
Moodle: Kursstrukturierung (Refresher)
Interaktive Tools: Padlet & Wooclap (Refresher)
Moodle-Academy: Mit Moodle unterrichten beginnen
13 Digitale Prüfungen
Digitale Kompetenznachweise (Einführung)
Digitale Kompetenznachweise – Formative Überprüfung – Quiz (Refresher)
Gute Fragen stellen für Kompetenznachweise
Humane Digitale Transformation
Die Humane Digitale Transformation (HDT) sollte unsere demokratischen Werte stärken und den menschlichen Bedürfnissen klar untergeordnet sein.
Wo die Chancen und Risiken in Technologien stecken und warum wir die KI als Sparringspartner und nicht als Expertin sehen sollten, erfährst du unter anderem in diesem Interview mit Sarah Dégallier Rochat, Leiterin Strategisches Themenfeld HDT der BFH (Seite 10).
14 Offene Bildungsressourcen (OER)
Erste Schritte mit OER (Einführung) Wie teile ich meine Materialien als OER
14 Tag der Lehre: Thema «Humane Digitale Transformation» Ausprobieren, Mitdiskutieren, Mitgestalten
16 Visualisieren
Visualisieren Basics 1
Visualisieren Basics 2
Digital visualisieren (Vertiefung)
Probleme lösen mit Visualisierungen (Vertiefung)
Visualisierung in der Lehre (WM F)
17 Angebote auf Mass Massgeschneiderte Workshops – Wunsch frei Unterrichtsbesuche Didaktik2Go: Sprechstunden Lehre
18 Bibliotheken & Sprache
Kurse Hochschulbibliothek Wissenschaftliches Schreiben: Eine Frage der Übung Writing Lab: Wie funktioniert Wissenschaftliches Schreiben? Sprachkompetenzen fördern
19 Virtuelle Akademie: So findest du uns
bfh.ch/virtuelle-akademie
Weiterbildungen für Lehrende
Datum Zeit Thema Ort Seite
03.07.2025 9–12h Moodle: Verbal Feedback & Studentquiz (Vertiefung) Selbstständige Lernkontrolle und Bewertungen nach Kriterienkatalog
10.07.2025 13–14h Didaktik: Constructive Alignment (Refresher) Learning Outcomes mit Austrittskompetenzen abgleichen
14.07.2025 9–12h KI in der Lehre: Erste Schritte (Einführung) Einstieg in den sinnvollen Einsatz von KI im Unterricht
15.07.2025 16–19h Digitale Kompetenznachweise (Einführung) Effizient, modern und sicher: Lernstick, SEB und Co. kennenlernen
14.08.2025 13–14h Lerntechnologien: Interaktive Tools für Studierende (Refresher) Einsatz von Padlet und Wooclap in der Lehre
19.08.2025 13–15h Erste Schritte mit offenen Bildungsressourcen OER (Einführung) OER suchen, finden, verwenden
28.08.2025 15–17h Deine digitalen Kompetenzen im Blick (Einführung) Eigene Kompetenzen erkennen, reflektieren und gezielt weiterentwickeln
02.09.2025 13–18h Tag der Lehre: Thema «Humane Digitale Transformation» Ausprobieren, Mitdiskutieren, Mitgestalten: Event für Lehrende & Studierende
09.09.2025 13–17h Moodle: Erste Schritte (Einführung)
11.09.2025
Die Lernplattform der BFH kennen lernen
13–14h Digitale Kompetenznachweise – Formative Überprüfung – Quiz (Refresher)
Die neusten Trends und Entwicklungen kennen
19.09.2025 9–12h KI in der Lehre: Intermediate (Vertiefung) KI didaktisch nutzen und eigene Agenten entwickeln
22.09.2025 10–12h Didaktisches Methodenlabor Neue didaktische Methoden kennen lernen und testen
09.10.2025 13–14h Moodle: Kursstrukturierung (Refresher)
21.10.2025
22.10.2025
20.10.2025
23.10.2025
Bern 8
Moodle-Kurse ansprechend strukturieren und hierarchisieren
8.45–16.15h Auf dem Weg zu transformativer Lehre (Modul C) Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE): Grundlagen & Implementierung Bern 6
8.45–16.15h Lernvideos (Modul H) Gut erklärt ist halb gelernt – ein eigenes Lehrvideo produzieren
24.10.2025 16–17.30h Rhythmisieren des Unterrichts (Einführung)
Das Modell «ARIVA»: Transfer in die eigene Lehre
30.10.2025 13–15h Wie teile ich meine Materialien als Offene Bildungsressourcen (Vertiefung) OER aufbereiten und mit anderen Lehrenden teilen
31.10.2025
06.11.2025
07.11.2025
11.11.2025
12.11.2025
8.45–16.15h Forschungsnahes Lehren und Lernen (Modul A) Formen zur Forschungsintegration in der Lehre kennen lernen
8.45–16.15h KI in der Lehre – Fluch oder Segen? (Modul I) Mit KI-Tools die Lehre gestalten
8.45–16.15h Moderieren in der Präsenzlehre (Modul B) Gezielt fragen und gekonnt strukturieren
13.11.2025 13–14h Lernziele formulieren (Refresher) Was sind «gute» Lernziele – frische deine Kenntnisse auf
17.11.2025
24.11.2025 8.45–16.15h Kompetenzwerkstatt Future Skills (Modul D) Unterrichtskonzept entwickeln zur Förderung von Future Skills
19.11.2025 9–12h KI in der Lehre: Advanced (Vertiefung) Assistenzsysteme bauen und KI-Ausgaben steuern
25.11.2025 13–15h Gute Fragen stellen für Kompetenznachweise (Vertiefung) Fragetypen und ihre Vor- und Nachteile
Bern 7
8
Bern 14
Bern 6
Bern 9
Bern 6
Bern 6
Bern 9
Bern & Online (hybrid) 13
04.12.2025 13–17h Moodle: Erste Schritte (Einführung) Lerne die Lernplattform der BFH kennen. Biel 12
04.12.2025
05.12.2025 8.45–16.15h Visualisieren in der Lehre (Modul F) Mit Visualisierungstechniken den Lernprozess unterstützen
10.12.2025 16–19h Digitale Kompetenznachweise (Einführung) Effizient, modern und sicher: Lernstick, SEB und Co. kennenlernen
11.12.2025 13–14h KI in der Lehre (Refresher) Konzepte und Umsetzungsschritte – frische deine Kenntnisse auf
11.12.2025 12.12.2025 8.45–16.15h Überzeugend auftreten (Modul E) Erkenne und verbessere deine Auftrittskompetenz
Bern 6
Bern 13
9
Bern 6
Weiterbildungen für alle
Datum Zeit Thema
&
13.15–15.45h Visualisieren im Coaching (Vertiefung) Veränderungen sichtbar und fassbar machen
8.30–16.30h Writing Lab: Wie funktioniert Wissenschaftliches Schreiben? 1 Schreibtag, 1 Gruppentermin, 1 Beratungsgespräch
9.15–16.45h Erfolgreich publizieren (2-Tages-Kurs) Schreibprozess & Publikationsstrategie am eigenen Manuskript
Probleme lösen mit Visuals (Vertiefung) Finde Schritt für Schritt zur Lösung
13.15–15.45h Visualisieren: Digital visualisieren (Vertiefung) Verschiedene Tools anwenden lernen
13.15–15.45h Visualisieren: Sketchnotes (Vertiefung) Notizen strukturieren und darstellen
Nichts gefunden?
Kurse nach Mass
Meine Notizen / Diesen Kurs oder dieses Thema würde ich gerne mit meinem Team erarbeiten (s. Seite 17):
Didaktik
Forschungsnahes Lehren und Lernen (WM A)
Forschen, Lehren und Lernen gehören an Hochschulen zusammen. Wie aber lässt sich das in Modulen und einzelnen Veranstaltungen verknüpfen? Der Kurs stellt verschiedene Formen vor, wie du Forschung in das Lehren und Lernen einbeziehst. Du betrachtest und diskutierst unterschiedliche Methoden zur Integration von Forschung in die Lehre.
1 Tag + Vor-/Nachbereitungszeit / 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
Moderieren in der Präsenzlehre (WM B)
Lehrveranstaltungen leben von der Beteiligung der Studierenden. Wie also lockt man Studierende aus der Reserve? Mit den richtigen Strategien strukturierst du Diskussionen und begleitest Lernprozesse in Präsenzveranstaltungen kompetent.
2 Tage / 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
Auf dem Weg zu transformativer Lehre (WM C)
Wir befassen uns mit den Grundlagen, Zielen und Kernelementen von Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) an Hochschulen. Weiter geht es darum, konkret und anwendungsorientiert zu prüfen, wie Fragen und Themen einer nachhaltigen Entwicklung in die eigene Lehre integriert werden.
2 Tage / 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
Kompetenzwerkstatt Future Skills (WM D)
Welche Kompetenzen sind relevant, damit Studierende in hochemergenten Praxiskontexten handlungsfähig sind? Wie integrierst du Future Skills sinnvoll und zielbezogen in deine Lehre? In diesem Modul lernst du verschiedene Zukunftskompetenz-Modelle kennen und beschäftigst dich mit den für deine Lehre relevanten Future Skills.
2 Tage / 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
Überzeugend auftreten (WM E)
Wie wirkst du als Lehrperson? Wie kannst du dein Auftreten noch verbessern? In diesem Modul optimierst du mit praktischen Übungen deine Auftrittskompetenz und gehst souverän mit Präsentationsmedien um. Du trainierst professionell zu präsentieren und deine Botschaft auf den Punkt zu bringen.
2 Tage / 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
Visualisierung in der Lehre (WM F)
Visualisierungen unterstützen den Lernprozess. Sie erklären Sachverhalte, strukturieren Inhalte und Ideen und helfen den Studierenden, Informationen besser aufzunehmen und zu verknüpfen. Lerne einfache Icons für deine Lehre zu entwickeln und deine Schrift am Flipchart lesbarer zu machen.
2 Tage / 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
Didaktik
Teaching in English (WM G)
What are the cross-cultural differences when teaching and learning in English? And what does research reveal about teaching in English in a non-English environment? You will design short sequences and practice exercises while receiving feedback from your peers as well as from the course instructor.
2 days / 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
KI in der Lehre – Fluch oder Segen? (WM I)
Tauche ein in die Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) und entdecke, wie diese Technologie die Hochschullehre bereichert. Du lernst, KI-Tools effektiv einzusetzen, zielführende Prompts bis hin zu fairen Kompetenznachweisen zu erstellen — und natürlich erhältst du praxisnahe Tipps für den Einsatz von KI in der Lehre.
2 Tage / 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
Lernvideos: Konzeption & Produktion (WM H)
Wann ist eine Erklärung eine «gute» Erklärung? In diesem Modul sehen wir uns die Kriterien für ein gutes Erklärvideo an; zudem lernst du die Video-Produktionstools der BFH kennen. Danach erzeugst du ein eigenes Video für die Lehre.
2 Tage / 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
Didaktik
Rhythmisieren des Unterrichts
Wie können wir unsere Aufmerksamkeit länger aufrechterhalten? Die Konzentration lässt nach, wenn wir zu lange dasselbe tun; gleichzeitig überfordern uns zu viel Neues und ständige Wechsel. Die Lösung heisst «Rhythmisierung». In diesem Kurs erarbeitest du das ARIVA-Modell und überträgst es aufdie eigene Lehre.
1.5 Stunden | Online
bfh.ch/virtuelle-akademie
Didaktisches Methodenlabor
In diesem Kurs hast du die Möglichkeit, gemeinsam mit Kolleg*innen neue didaktische Methoden auszuprobieren, zu reflektieren und zu diskutieren. Den Inhalt gestalten wir gemeinsam, wobei du aktiv mitbestimmst, welche Methoden wir austesten. Du versetzt dich sowohl in die Rolle der Studierenden als auch der Lehrenden und erlebst die Methoden hautnah.
2 Stunden | Bern | Einführung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Deine digitalen Kompetenzen im Blick
Sind deine digitalen Kompetenzen den Anforderungen der heutigen Lehre gewachsen? Mithilfe des Kompetenzrades erkennst du vorhandene Fähigkeiten und Entwicklungspotenzial. Der Kurs fokussiert auf Selbstreflexion, Erfahrungsaustausch und konkrete Schritte zur Stärkung deiner digitalen Kompetenz in der Lehrpraxis.
2 Stunden | Bern | Einführung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Lernziele formulieren
Wie ging das schon wieder mit dem Formulieren von «guten» Lernzielen? In diesem Kurs frischst du deine Kenntisse dazu auf. Ein Refresher besteht aus 30 Minuten Input & 30 Minuten Sprechstunde. Speziell für Lehrende, die bereits mit dem Thema vertraut sind, es aber auffrischen möchten.
1 Stunde | Online | Refresher mit Sprechstunde
bfh.ch/virtuelle-akademie
Constructive Alignment
In diesem Refresher-Kurs erfährst du, wie du Learning Outcomes effektiv mit Austrittskompetenzen abgleichst. Wir reflektieren bewährte Vorgehensweisen und du optimierst deine Module so, dass die Studierenden profitieren. Ein Refresher besteht aus 30 Minuten Input & 30 Minuten Sprechstunde. Speziell für Lehrende, die bereits mit dem Thema vertraut sind, es aber auffrischen möchten.
1 Stunde | Online | Refresher mit Sprechstunde
bfh.ch/virtuelle-akademie
Künstliche Intelligenz (KI) in der Lehre
KI in der Lehre: Erste Schritte
Entdecke, wie Chatbots die Lehre unterstützen und KITools wie ChatGPT Lernprozesse bereichern können. Fokus liegt auf der Rolle von KI als digitaler Assistent zur Unterrichtsvorbereitung, -durchführung und -reflexion sowie auf dem verantwortungsvollen Umgang mit Chatbots.
2 Stunden | Bern | Einführung
bfh.ch/virtuelle-akademie
KI in der Lehre: Intermediate
Du nutzt Chatbots und möchtest mehr herausholen? In diesem Kurs lernst du, wie Chatbots «denken», welche Arten von Prompts sich für bestimmte Lehrkontexte eignen und wie mit einfachen Mitteln eigene Agenten konzipiert werden können. Neben der praktischen Umsetzung fokussiert der Kurs auf Qualitätssicherung und ethische Fragen.
3 Stunden | Bern | Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
KI in der Lehre: Advanced
Möchtest du eigene, hochspezialisierte Assistenzsysteme für die Lehre entwickeln? Dieser Kurs vermittelt dir fortgeschrittene Konzepte der Interaktion mit Sprachmodellen und führt dich in die Welt der API-Integration ein. Du lernst, wie KI-Funktionalitäten automatisiert und erfolgreich in Lehrprozesse integriert werden können. Kenntnisse und Erfahrung mit Sprachmodellen werden vorausgesetzt.
3 Stunden | Bern | Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
KI in der Lehre – Fluch oder Segen? (WM I)
Tauche ein in die Welt der Künstlichen Intelligenz (KI) und entdecke, wie diese Technologie die Hochschullehre bereichern kann. Du lernst, KI-Tools effektiv einzusetzen, zielführende Prompts bis hin zu fairen Kompetenznachweisen zu erstellen und natürlich erhältst du praxisnahe Tipps für den Einsatz von KI in der Lehre.
2 Tage | Bern | Vertiefung | 1 ECTS
bfh.ch/virtuelle-akademie
KI in der Lehre: Refresher
Du hast bereits Erfahrung mit KI in der Lehre gesammelt? In diesem Format frischen wir zentrale Inhalte auf, beantworten Fragen aus der Praxis und begleiten deine nächsten Umsetzungsschritte. Ein Refresher besteht aus 30 Minuten Input & 30 Minuten Sprechstunde. Speziell für Lehrende, die bereits mit dem Thema vertraut sind, es aber auffrischen möchten.
1 Stunde | Online | Refresher mit Sprechstunde
bfh.ch/virtuelle-akademie
Humane Digitale Transformation Eine stille Evolution?
Verbessert oder ersetzt Technologie unsere Kompetenzen? Wie steuern wir sie so, dass sie unsere Werte stärkt – und nicht umgekehrt? Dass wir den Lernprozess stärker beachten sollten als dessen Ergebnis und warum Sarah Dégallier Rochat eine Skill Connector App entwickeln würde, all das erfährst du in diesem Interview.
Prof. Dr. Sarah Dégallier Rochat ist seit 2023 Leiterin des Strategischen Themenfeldes «Humane Digitale Transformation» an der Berner Fachhochschule und Professorin für Mathematik und angewandte Statistik. Sie betreibt Forschung in Robotik und Mensch-Maschine-Interaktionen in der Lehre.
Magst du uns einen Einblick in deinen beruflichen Werdegang geben? Was hat dich auf deinem Weg zur Leitung des Strategischen Themenfelds «Humane Digitale Transformation» an der BFH besonders geprägt?
Am Gymnasium schwankte ich zwischen Philosophie und Mathematik. Nach einer «Demi-Licence» in Psychologie erwarb ich einen Master in Mathematik. Während meiner Doktorarbeit entwickelte ich einen humanoiden Roboter, um den Menschen besser zu verstehen. Heute entwickle ich an der BFH industrielle Automatisierungslösungen mit Fokus auf den menschlichen Aspekt. Durch diese Erfahrungen bin ich zum Schluss gekommen, dass es von der zugrundeliegenden Ideologie abhängt, ob Technologie Kompetenzen verbessert oder ersetzt. Als Leiterin des strategischen Themenfeldes «Humane Digitale Transformation» möchte ich die Entwicklung befähigender Technologien fördern.
Was verstehst du unter humaner digitaler Transformation im Kontext der Hochschulbildung? Warum ist dieses Thema gerade jetzt so relevant?
Digitale Technologien verändern unser Leben in der Regel nicht abrupt, sondern beeinflussen in einem evolutionären Prozess schrittweise unsere Wahrnehmung, unser Weltverständnis und unser Verhalten. Diese Evolution ist subtil – wir bemerken unsere eigene Veränderung kaum. Ähnlich durchdrang das Internet allmählich alle Lebensbereiche, bis eine Welt ohne digitale Vernetzung unvorstellbar wurde. Dies ist nicht zwangsläufig negativ, doch der Einfluss ist so fundamental, dass eine kritische Reflexion notwendig ist, um die Technologie so zu steuern, dass sie unsere demokratischen Werte stärkt – und nicht umgekehrt. Wir müssen uns fragen: Welche digitale Zukunft spiegelt unsere Werte wider und was muss getan werden, um diese Zukunft zu verwirklichen? Dann gilt es, unsere Mission als Bildungsinstitution entsprechend zu definieren.
Vor welchen Herausforderungen stehen Hochschulen bei der Umsetzung einer humanen digitalen Transformation? Welche Ansätze oder Strategien haben sich deiner Erfahrung nach als besonders wirksam erwiesen?
Wir leben in einer produktivistischen Ideologie: Man muss effizienter sein, Zeit sparen, mehr produzieren –selbst als Forscher*in oder Student*in. Heute wird die Tatsache, dass man sich Zeit nimmt, um einen Bericht zu schreiben oder zu einem Ergebnis zu gelangen, fast als Versagen angesehen. Wir schätzen den Lernprozess nicht genug und sein Ergebnis zu sehr! In diesem Kontext sind KI-Systeme wie ChatGPT gefährlich, denn während sie ein Vorteil sein können, wenn man sie dialektisch zur Anregung des Denkens nutzt, haben sie einen negativen Einfluss auf die Lehre, wenn sie als Werkzeug zur Automatisierung geistiger Arbeit betrachtet werden. Es ist daher wichtig, das Lernen um des Lernens willen wieder aufzuwerten, beispielsweise indem man den Lernprozess selbst, den kritischen Blick auf das erzielte Ergebnis oder die Aneignung des Stoffes stärker bewertet.
Welche ethischen Fragen spielen bei der digitalen Transformation der Hochschulbildung eine Rolle? Wie geht die BFH mit diesen Themen um – gibt es Beispiele?
Digitale Technologien wie ChatGPT werfen zahlreiche ethische Fragen auf: Nachhaltigkeit, Urheberrechte, Ausbeutung digitaler Arbeitskräfte oder die Abhängigkeit von amerikanischen Tech-Giganten. Besonders wichtig für Hochschulen ist auch, dass KI zu Einheitsdenken und einem Verlust kritischer Reflexion beitragen kann, was eine Gefahr für die Demokratie darstellt. Allerdings sind diese Probleme nicht neu – sie existieren bereits in unserer Informationsgesellschaft und werden durch KI lediglich verstärkt und sichtbarer. Wir möchten diese Aspekte am nächsten «Tag der Lehre» thematisieren, ebenso ist ein Diagonal-Kurs zum KI kritischen Denken in Vorbereitung.
Welche Massnahmen ergreift die BFH, damit die digitale Transformation inklusiv gestaltet wird und allen Studierenden zugutekommt – unabhängig individueller Voraussetzungen?
KI ist eine Technologie, die für Menschen, die an ihren Fähigkeiten zweifeln und die KI eher als Expertin denn als «Sparringspartner» sehen, nachteilig sein kann. Übermässiges Vertrauen in die Technologie führt zwangsläufig zu einem Kompetenzverlust, einer Abhängigkeit von der Maschine und einer Begrenzung der eigenen Fähigkeiten auf die der Maschine. Die Reflexion darüber, was Studierende zum Schummeln motiviert, wie wir den Lernprozess stärker wertschätzen könnten als sein Ergebnis sowie eine Sensibilisierung der Studierenden für diese Themen sind daher notwendig.
Wie werden Lehrende und Studierende in den Prozess der digitalen Transformation eingebunden? Welche Rolle spielen sie als Mitgestaltende oder Impulsgebende?
Jedes Departement hat unterschiedliche Bedürfnisse und Ansätze. Auf BFH-Ebene bietet die Virtuelle Akademie mehrere Kurse für Lehrende an und es gibt auch ein Peer-Coaching-System für Studierende. Generell verfolgen wir eine Bottom-up-Strategie; wir unterstützen die Initiativen der Lehrenden. Sie sind es, die die Verbindung zu den Studierenden herstellen. Es gibt verschiedene Instrumente, um Digitalisierungsinitiativen finanziell zu fördern (strategisches Themenfeld, BeLEARN). Wir sind sehr offen für alle Ideen zur partizipativen Entwicklung digitaler Werkzeuge oder Praktiken!
Kannst du uns Beispiele von Projekten an der BFH nennen, die für dich besonders gut veranschaulichen, was humane digitale Transformation bedeutet?
Ein Projekt von Andreas Liedtke1 zielte darauf ab, Menschen mit kognitiven oder psychischen Beeinträchtigungen durch KI-Tools am Arbeitsplatz zu unterstützen. Das Projekt «Sprechende Bilder», das eine bildbasierte Hilfe für sichere und effiziente Kommunikation im Gesundheitswesen anbietet, ist auch ein gutes Beispiel. Im Allgemeinen bin ich immer von Projekten begeistert, die zur Befähigung von Menschen führen.
1 https://www.societybyte.swiss/2025/03/13/ki-im-betreuungsalltag-braendi-setzt-auf-smarte-unterstuetzung/
Dienstag, 2. September 2025
Tag der Lehre «Humane Digitale Transformation»
Ein Anlass zum Ausprobieren und Mitgestalten. Melde dich an! bfh.ch/tdl
Welche Entwicklungen siehst du in den nächsten Jahren im Bereich der digitalen Transformation von Hochschulen? Wie bereitet sich die BFH darauf vor?
Es gibt eine sehr starke Entwicklung im Bereich der Bildungstechnologie (EdTech). Die Idee ist es, personalisierten Unterricht anzubieten, tiefgehende Analysen zu ermöglichen und eine Form des Tutorings bereitzustellen, die an die individuellen Bedürfnisse angepasst ist –ein durchaus erstrebenswertes Ziel. Algorithmen spiegeln jedoch eine Modellierung der Welt wider, die (i) nur auf Messbarem basieren kann und (ii) oft normativ ist. Obwohl EdTech stets als ergänzendes Werkzeug präsentiert wird, sollten wir nicht vergessen, dass der Mensch allgemein nicht sehr gut darin ist, sich kritisch von Zahlen zu distanzieren. Ein anschauliches Beispiel ist der IQ-Test: Obwohl Intelligenz allgemein als multidimensionales, kulturelles Konstrukt verstanden wird, wiegt ein niedriger IQ-Wert oft schwerer als diese Erkenntnis. Es ist daher sehr wichtig, eine gewisse Distanz zur Modellierung und Optimierung des Lernens auf der Grundlage von Algorithmen zu wahren und die Nutzenden der Technologie für die möglichen Begrenzungen dieser Ansätze zu sensibilisieren.
Wie schaffen es Hochschulen, die richtige Balance zwischen technologischer Innovation und den menschlichen Bedürfnissen zu finden? Gibt es Prinzipien oder Werte, die dabei als Kompass dienen?
Gerade in der Bildung, denke ich, dass es keine Balance gibt – die Technologie ist den menschlichen Bedürfnissen und unserer pädagogischen Mission klar untergeordnet. Sie sollte so entwickelt und implementiert werden, dass sie (i) für alle zugänglich und vorteilhaft ist, (ii) eine Kompetenzsteigerung ermöglich, statt Abhängigkeit zu schaffen, (iii) die digitale Souveränität der Nutzenden sicherstellt sowie (iv) ihr Wohlbefinden fördert. Dies sind die vier Werte, die wir als Kompass im strategischen Themenfeld definiert haben. Diese Hierarchie ist in der BFH-Digitalisierungsstrategie deutlich verankert, und Technologie wird stets als Mittel zum Zweck betrachtet, nicht als Ziel an sich.
Wenn du eine App entwickeln könntest, die einen echten Mehrwert für die Hochschulbildung bietet – welche zentrale Funktion hätte diese App?
Ich würde eine App entwickeln, die kollaboratives Lernen über Fachgrenzen hinweg ermöglicht – einen SkillConnector. Das Herzstück der Anwendung ist ein intelligentes Matching-System, das interdisziplinäre Projektgruppen basierend auf Kompetenzen, Interessen und Verfügbarkeit zusammenstellt. Der Mehrwert liegt in der Auflösung traditioneller Fachsilos und einer gesteigerten Lernmotivation durch praxisnahe, sinnstiftende Aufgaben. Dies fördert nicht nur interdisziplinäres Denken und Problemlösungskompetenz, sondern bereitet Studierende gezielt auf die berufliche Praxis vor.
Lerntechnologien
Moodle: Erste Schritte
Lerne die Basis-Funktionen von Moodle kennen, führe erste Schritte zur Gestaltung eines Moodle-Kurses aus und erlebe, wie einfach und vielfältig das Lernmanagementsystem ist. Nach diesem Kurs kennst du die wichtigsten Tools und Werkzeuge und kannst eine eigene Kursumgebung und ein Forum einrichten.
4 Stunden | Bern + Biel | Einführung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Moodle: Kursstrukturierung
In diesem Refresher lernst du, wie du deinen MoodleKursraum effektiv strukturierst und hierarchisierst. Mit praxisnahen Tipps und individueller Unterstützung optimierst du die Lernumgebung für deine Teilnehmenden. Ein Refresher besteht aus 30 Minuten Input & 30 Minuten Sprechstunde. Speziell für Lehrende, die bereits mit dem Thema vertraut sind, es aber auffrischen möchten.
1 Stunde | Online | Refresher mit Sprechstunde
bfh.ch/virtuelle-akademie
Moodle: Verbal Feedback & Studentquiz
Im ersten Teil dieses Kurses lernst du das Plugin «Studentquiz» kennen und siehst, wie diese Aktivität im Kurs zur Lernkontrolle und Unterstützung eingesetzt werden kann. Im zweiten Teil wird das Plugin «Verbal Feedback» vorgestellt. Anhand eines exemplarischen Kompetenznachweises erfährst du, wie sich die Aktivität zur Bewertung eignet.
3 Stunden | Biel & Online | Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Moodle-Academy: Mit Moodle unterrichten
In diesem kostenlosen Kurs, der Teil des Programms Moodle Teaching Basics ist, erfährst du, wie du dich in Moodle zurechtfindest, deinen Lehrbereich einrichtest und deinen Lernenden Zugang gewährst. Diesen Kurs oder den «Moodle: Erste Schritte»-Kurs besuchst du am Besten als Moodle-Beginner*in.
Selbstlernkurs
moodle.academy
Interaktive Tools für Studierende: Padlet & Wooclap
In diesem Refresher lernst du, wie du in deinem MoodleKursraum die Aktivitäten Wooclap und Padlet einsetzen kannst, um die Studierenden zu aktivieren. Ein Refresher besteht aus 30 Minuten Input & 30 Minuten Sprechstunde. Speziell für Lehrende, die bereits mit dem Thema vertraut sind, es aber auffrischen möchten.
1 Stunde | Online | Refresher mit Sprechstunde
bfh.ch/virtuelle-akademie
Digitale Prüfungen
Digitale Kompetenznachweise
In diesem Kurs kannst du dein zukünftiges Prüfungssetting ausarbeiten und wirst dabei unterstützt. Du lernst unterschiedliche Varianten digitaler Kompetenznachweise kennen und wir prüfen, welche für deinen Studiengang am besten passt. Dazu ist kein Vorwissen nötig, der Kurs richtet sich an Einsteigende.
3 Stunden | Bern | Einführung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Gute Fragen stellen für Kompetenznachweise
Multiple Choice Fragen und Kurzantwortfragen sind effizient und beliebt: Was aber gibt es bei der Erstellung zu beachten? Was sind die Vor- und Nachteile dieser Fragen und wie lassen sich kompetenzorientierte Fragen erstellen?In diesem Kurs werden die häufigsten Fragetypen vorgestellt, wie sie in einem Kompetenznachweis verwendet werden.
2 Stunden | Bern & Online |Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Digitale Kompetenznachweise –Formative Überprüfung – Quiz
In diesem Refresher erfährst du den neusten Stand im Bereich sicheres digitales Prüfen und bist für deine nächste Prüfungssession fit und up to date. Ein Refresher besteht aus 30 Minuten Input & 30 Minuten Sprechstunde. Speziell für Lehrende, die bereits mit dem Thema vertraut sind, es aber auffrischen möchten.
1 Stunde | Online | Refresher mit Sprechstunde
bfh.ch/virtuelle-akademie
Offene Bildungsressourcen
Erste Schritte mit offenen Bildungsressourcen (OER)
Eine Einführung in die vielfältige Welt der offenen Bildungsressourcen mit praktischem Fokus: Du weisst nach diesem Kurs, wo du schnell und einfach geeignetes, offen lizenziertes Material für deinen Unterricht findst und worauf du bei der Auswahl eines OER achten solltest.Zudem lernst du die OER-Plattform der BFH kennen.
2 Stunden | Bern & Online| Einführung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Tag der Lehre: 2.9.2025
Humane Digitale Transformation (HDT)
Ausprobieren, Mitgestalten, Mitdiskutieren
Jeppe Klitgaard Stricker entführt dich mit seiner Keynote auf eine Expedition quer durch das Themenfeld der Humanen digitalen Transformation. Bei einem Halt lernst du die Gewinner*innen des diesjährigen Lehrpreises kennen. Weiter geht die Reise durch ein Barcamp mit Themen der Teilnehmenden. Und am Schluss kannst du dich am Apéro mit anderen vernetzen und die Erlebnisse Revue passieren lassen.
5 Stunden | Bern | Anlass mit Apéro
bfh.ch/tdl
Wie teile ich meine Materialien als offene Bildungsressourcen (OER)?
In diesem Kurs lernst du, was OER ist, und wie du als Lehrperson deine bestehenden Inhalte anderen zur Verfügung stellen kannst. Es gibt einen Praxisbericht einer Lehrperson, die bereits ein OER veröffentlicht hat. Im letzten Teil gehen wir auf die mitgebrachten Beispiele ein und zeigen, welche Schritte notwendig sind, um dieses Material als OER zu veröffentlichen.
2 Stunden | Bern | Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Visualisieren
Visualisieren Basics 1
Mit Visualisierungen bleiben Inhalte länger haften. In diesem Workshop lernst du verschiedene Schrifttechniken und Gestaltungsarten kennen. Du erlernst Strich für Strich einfache Objekte für die Arbeit oder den Alltag zu visualisieren, Titel als Eyecatcher zu gestalten und Ordnung auf deine Flip-Charts zu bringen.
2.5–3 Stunden | Bern + Online | Einführung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Visualisieren Basics 2
In diesem Workshop verfeinerst und personalisierst du bereits Gelerntes. Du entwickelst eigene Ideen und lernst, den Flip-Chart für verschiedene Zwecke einzusetzen und ansprechend zu gestalten. Dieser Workshop baut auf den Basics 1 Kenntnissen auf.
2.5–3 Stunden | Bern | Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Visualisieren im Coaching
Lerne bildlich aufzuzeigen, welche Schritte zur Erreichung eines (persönlichen) Ziels benötigt werden. Die gewünschte Veränderung wird damit sichtbar und lässt sich besser anstossen und begleiten. Du lernst Menschen in unterschiedlichen Emotionen darstellen und Zukunftsvisionen visualisieren.
2.5 Stunden | Bern | Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Visualisierung in der Lehre (WM F)
Das 2-Tages-Modul aus dem Lehrgang CAS-/Zertifikatkurs ist auch einzeln buchbar. Siehe Seite 6.
Probleme lösen mit Visualisierungen
Visualisierungen helfen dabei, komplexe Probleme Schritt für Schritt auf Papier zu bringen. So ist es oft möglich, Lösungsansätze zu finden. In diesem Workshop lernst du verschiedene Problemgebilde und deren Weg vom Kopf aufs Papier kennen. So kann das Probleme lösen schon fast ein bisschen Spass bereiten.
3 Stunden | Bern | Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Digital visualisieren
Visualisierung geht auch digital. Setze deine Visualisierungskompetenzen gewinnbringend im digitalen Rahmen um und lerne dazu verschiedene Tools kennen. In diesem Workshop legen wir den Fokus auf die Programme Miro, Powerpoint & Concepts.
2.5 Stunden | Bern | Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Sketchnotes / Visuelle Notizen
Notizen von Hand sind gut, mit visuellen Elementen ergänzt noch besser. In diesem Vertiefungskurs übst du, visuelle Informationen von kurzen Vorträgen oder Videos ad hoc zu strukturieren, gestalten und auf den Punkt zu bringen, Wichtiges von Unwichtigem zu trennen und das Ganze visuell geschickt darzustellen.
2.5 Stunden | Online | Vertiefung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Angebote auf Mass
Massgeschneiderte Kurse – Wunsch frei
Suchst du eine spezielle Weiterbildung für dich und dein Team? Wir bieten massgeschneiderte Workshops zu aktuellen Lehrthemen an, die (noch) nicht in unserem Programm stehen. Begeistere fünf weitere Interessierte, und wir gestalten für euch einen passenden Workshop. An eurem Wunschort.
Auf Anfrage: virtuelle.akademie@bfh.ch
Details unter mybfh.ch
Unterrichtsbesuche
Möchtest du konstruktives Feedback zu deinem Unterricht erhalten? Wir besuchen dich und geben dir Tipps für eine mögliche Weiterentwicklung. Du erhältst eine Besuchsbestätigung, die du auch brauchst, wenn du das Zertifikat Hochschuldidaktik auf dem PortfolioWeg anstrebst.
Auf Anfrage: virtuelle.akademie@bfh.ch
Details unter mybfh.ch
Didaktik2go: Sprechstunden Lehre
Wir sind da. Und wir beraten. Wünschst du für dich und dein Team eine Sprechstunde zu einem speziellen Thema? Das kann vor Ort bei dir im Departement sein, oder auch online. Melde dich gerne bei uns.
bfh.ch/virtuelle-akademie
Bibliotheken & Sprache
BFH-Hochschulbibliothek – Schulungen und Beratungen
Die Hochschulbibliothek bietet dir ein umfangreiches Medienangebot und ein buntes Portfolio an Schulungen und Beratungen. Ausserdem macht sie sich im Sinne von Open Access für den freien Zugang zu Wissen stark.
bfh.ch/ueber-die-bfh
Wissenschaftliches Schreiben: Eine Frage der Übung
In diesem Selbstlernkurs findest du Anleitungen, um das wissenschaftliche Schreiben zu üben, Anregungen, um überhaupt ins Schreiben zu kommen und Angebote zum gemeinsamen Schreiben.
Selbstlernkurs für BFH-Interne (auf Moodle)
moodle.bfh.ch
Writing Lab: Wie funktioniert
Wissenschaftliches Schreiben?
Hast du noch wenig Erfahrung damit, was beim Wissenschaftlichen Schreiben alles beachtet werden muss? Oder hast du bereits Erfahrung, fühlst dich aber oft unsicher, blockiert, überfordert oder in deiner Kreativität eingeschränkt?
1 Schreibtag | 1 Gruppentermin | 1 Beratungsgespräch
bfh.ch/virtuelle-akademie
Erfolgreich publizieren
Lerne deinen Schreibprozess und die Publikationsstrategie anhand des eigenen Manuskripts zu optimieren; dazu zählen begonnene Fachartikel, Abstract/Essays oder Vorträge. Weiter zeigen wir dir den kompetenten Umgang mit digitalen Publikationsformaten (z.B. Open-Access) und Unterstützungsmöglichkeiten.
2 Tage | Online | Einführung
bfh.ch/virtuelle-akademie
Sprachkompetenzen fördern
Sprachliche Weiterentwicklung für BFH-Mitarbeitende. Wir stellen dir vier Möglichkeiten vor, wie du deine Sprachkompetenzen in den drei BFH-Sprachen weiterentwickeln kannst. Entscheide selbst.
mybfh.ch
Virtuelle Akademie der BFH
BFH-Website
Unsere Angebote findest du auf der BFH-Website; so können auch Lehrende anderer Hochschulen uns finden.
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virtuelleakademie.ch
Hier findest du Aktuelles zur Lehre, OER-Materialien von BFH-Dozierenden und unsere Knowledge Base; eine Wissenssammlung zu wirksamer Lehre.
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Berner Fachhochschule
Fachstelle Virtuelle Akademie
Falkenplatz 24/16
3012 Bern
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Rechtlicher Hinweis: Die vorliegende Broschüre dient der allgemeinen Orientierung. Im Zweifelsfall ist der Wortlaut der gesetzlichen Bestimmungen und Reglemente massgebend. Überdies bleiben Änderungen vorbehalten.
Bildquellen: Die Bilder entstanden am Anlass «Rendez-vous Lehre 2024», dem Vorläufer des heutigen «Tag der Lehre». Aufgenommen hat sie Barbara Héritier. Einzig die Bilder zum Interview von Sarah Dégallier Rochat sind aus ihrer eigenen Quelle.
Mai 2025