Pedagogisk veileder
"Krussedullehår"
av Marta Mboka Tveit
Barnehage- og skolepakken
Pedagogisk veileder for "Krussedullehår"
Denne pedagogiske veilederen er utviklet for å hjelpe barnehageansatte og lærere å bruke boken Krussedullehår av Marta Mboka Tveit som en ressurs til å fremme barns forståelse av egen og andres identitet. Boken inviterer til refleksjon rundt mangfold i utseende, og normaliserer forskjeller med fokus på hår. Veilederen er forankret i barnehagens rammeplan og fremhever verdier som respekt, empati og fellesskap.
Denne veilederen er utarbeidet i samarbeid med pedagoger med utdannelse i småbarnspedagogikk og som har erfaring som pedagogiske ledere i norske barnehager. Den er utformet for å være relevant for barnehager og skoler med ulik grad av etnisk mangfold. Opplegget fremmer selvinnsikt, empati og kreativitet gjennom en trygg ramme for refleksjon rundt egen og andres identitet. Barna får styrket sin forståelse av mangfold og viktigheten av å respektere forskjeller.
Målgruppen for opplegget er barnehagebarn (3–5 år) og elever i småskolen (6–8 år). Gjennom lesing, samtale og kreative aktiviteter vil barna oppleve at forskjeller er noe verdifullt og naturlig.
Tilpass aktivitetene etter gruppens sammensetning for å sikre at alle barn føler seg inkludert og opplever læringsglede:
Grupper med stort mangfold: Dra nytte av barnas ulike bakgrunner ved å oppmuntre til deling av personlige erfaringer. Skap rom for refleksjon over felles opplevelser og unike aspekter ved hver enkelt identitet. Dette styrker fellesskapet og hjelper barna med å anerkjenne og feire mangfoldet i gruppen.
Grupper med mindre mangfold: Bruk visuelle og kreative metoder som introduksjon til variasjon og forskjeller i verden. Bilder, historier og aktiviteter kan inspirere barna til å utforske hvordan ulikheter bidrar til mangfold og hvorfor dette er verdifullt. Målet er å bygge nysgjerrighet, forståelse og en positiv holdning til forskjeller.
Veilederen bygger på prinsipper fra barnehagens rammeplan og er knyttet til kompetansemål i grunnskolens læreplan.
Verdier og fellesskap: Barna oppmuntres til å dele erfaringer, gjenkjenne fellesskap og forstå at ulikheter gjør gruppen sterkere. Dette samsvarer med grunnskolens mål om å utvikle elevenes sosiale ferdigheter, respekt for andre og forståelse for mangfold i samfunnet.
Kommunikasjon og språk: Lesing, samtale og refleksjon styrker barnas evne til å uttrykke seg selv og forstå andres perspektiver. Barna får trening i å bruke et rikt og positivt språk om både seg selv og andre. Dette bygger videre på kompetansemålene i norskfaget, der elevene skal kunne uttrykke egne tanker, lytte til andres synspunkter og utvikle et variert språk for å reflektere og samhandle.
Kunst, kultur og kreativitet: Gjennom kreative aktiviteter får barna utforske ulike kulturer og uttrykke sine egne erfaringer og tanker. Dette gir dem et trygt rom til å uttrykke individualitet og eksperimentere med forskjellige ideer. Disse prinsippene er i tråd med kunst- og håndverksfaget, hvor elevene skal utforske og bruke ulike materialer, teknikker og kulturelle uttrykk for å skape og kommunisere egne ideer.
Etikk, religion og filosofi: Opplegget gir rom for diskusjoner som utvikler barns empati og respekt for andre. Gjennom refleksjon lærer barna om viktigheten av verdier som fellesskap, toleranse og respekt for menneskelig mangfold. Dette harmonerer med kompetansemålene i KRLE, der elevene skal samtale om etiske spørsmål, reflektere over egne og andres verdier, og vise forståelse for ulike religioner og livssyn.
Målsettinger med veilederen
Øke barns selvforståelse og stolthet over egen identitet: Gi barna muligheten til å reflektere over og uttrykke hva som gjør dem unike, med særlig fokus på hår som et symbol på mangfold.
Fremme respekt og empati for andres erfaringer: Oppmuntre til å se verdien i ulikheter og til å bygge forståelse gjennom samtale og refleksjon.
Stimulere kreativitet og estetisk utforskning: Gi barna en arena for å uttrykke seg gjennom kunstneriske aktiviteter som feirer mangfold og individualitet.
Utvikle språk og sosiale ferdigheter: Bruke interaktive aktiviteter som styrker barnas evne til å kommunisere positivt om seg selv og andre.
Skape et inkluderende læringsmiljø: Bidra til at alle barn føler seg sett, hørt og verdsatt, uavhengig av bakgrunn.
1. Introduksjon og samtale
Les Krussedullehår høyt for barna. Gjør lesingen interaktiv ved å stille spørsmål. Her er en liste med direkte
spørsmål som kan brukes for å gjøre teksten mer interaktiv for barn i alderen 3–8 år. Spørsmålene er tilpasset for å være forståelige og engasjerende for ulike aldersgrupper:
1."Håret mitt er sort og peker oppover."
•Hvordan peker håret ditt? Peker det oppover, nedover eller kanskje til siden?
•Hva synes du om at håret til jenten i boken kan nå helt opp til himmelen? Hva ville du gjort hvis håret ditt kunne det?
2. Kjæledyret i boka
Hva slags dyr er kjæledyret i boka?
(Svar: Galago, et dyr som er vanlig i Afrika.)
Har du sett et slikt dyr før?Kjæledyret i boka
3.. "Håret mitt er en sommersky, jeg regner ned fra det."
•Hva tror dere hun mener når hun sier at håret hennes er en sommersky?
•Hvis håret ditt var en sky, hva slags sky ville det vært?
4."Hvorfor er håret ditt så stort? For å få plass til alle tankene!"
•Hva ville du hatt plass til i håret ditt hvis det var stort? Tanker? Noe annet?
•Hvordan tror dere håret hennes hjelper henne med å tenke på stjernekart og kjemper?
5."Kan jeg ta på? Kan jeg kose?"
•Hva synes dere om at noen spør om å få ta på håret hennes? Hvordan ville dere følt det?
•Hva kan vi si hvis vi lurer på noe om andres hår eller utseende?
6. "På luciadagen er håret mitt en glitrende krone."
•Hva tror dere hun mener med at håret er en glitrende krone? Hvordan ville du pyntet ditt eget hår til Lucia?
•Hva synes dere om at hun kan Lucia-sangen baklengs? Kan dere noen morsomme triks med sanger?
7. "I skibakken er håret mitt en varm lue."
•Hva pleier dere å ha på hodet i skibakken? Har du noen gang hatt noe som ikke passet helt?
•Hvordan tror dere vi kan løse det når ting ikke passer?
8. "På 17. mai er håret mitt flettet stramt med perler i rødt, hvitt og blått."
•Hvordan liker du å pynte deg på 17. mai? Ville du prøvd perler i håret?
•Hvorfor tror dere hun sier at håret hennes har de norske fargene?
9."Men hvorfor er håret ditt så... krøllete, bustete, vilt?"
•Hva kan vi si hvis noen spør oss noe som dette? Hvordan kan vi svare på en måte som gjør oss glade?
•Hva betyr det å ha hår som er 'krøllete' eller 'vilt'? Hva synes dere om det?
10. "Mitt hår er ... håret mitt!"
•Hva betyr det når hun sier at håret hennes bare er håret hennes? Hva betyr håret ditt for deg?
•Hvordan kan vi vise at vi er stolte av vårt eget hår, eller av noe som gjør oss spesielle?
11. Avslutningen: "Om kvelden svømmer store, myke hender i håret."
•Hvem pleier å stelle håret ditt? Hvordan føles det?
•Hvordan tror dere hun føler seg når noen tar vare på håret hennes?
2. Kreativ aktivitet: "Lag ditt eget eller et fantasihår"
Aktivitet:
Del ut tegneark, garn, piperensere og fargeblyanter. Barna kan lage selvportrett eller fantasifulle frisyrer. Vis bilder av ulike hårtyper og frisyrer fra ulike kulturer som inspirasjon.
Tilpasning for alder:
Yngre barn: Ha ansiktsmaler klare som barna kan fylle med hår. Eldre barn: La barna reflektere over hvorfor de valgte sitt design.
Pedagogisk mål:
Barna får uttrykke seg kreativt og lærer å verdsette forskjellighet.
1. Skriv ut tegningen av figuren.
2. Lim den fast på et stykke papp for å gjøre den mer robust.
3. La barna feste ulike hårtyper på figuren ved å bruke lim.
1. Skriv ut tegningen av figuren.
2. Lim den fast på et stykke papp for å gjøre den mer robust.
3. La barna feste ulike hårtyper på figuren ved å bruke lim.
3. Speiløvelse: Se på deg selv – og lær om oss alle
Aktivitet:
La barna se seg selv i speilet og beskrive sitt eget hår med ord som "krøllete," "glatt," "mykt," eller "tykt."
Utforsk forskjeller og likheter i gruppen:
"Hvordan ser håret vårt ut? Hva er likt? Hva er forskjellig?"
"Hvorfor er det fint at vi alle ser forskjellige ut?"
Pedagogisk mål:
Bygge selvforståelse og fellesskap ved å anerkjenne at mangfold er verdifullt.
4. Rollelek og refleksjon: Hva gjør vi når noen kommenterer?
1. Gjenopplev situasjoner fra boken:
- Les utdrag fra Krussedullehår der andre barna kommenterer hovedpersonens hår.
- Be barna gjenoppleve situasjonen i en rollelek.
2. Diskuter hvordan barna ville reagere:
- Spør barna hvordan de ville følt seg og reagert i en lignende situasjon.
- Gi dem verktøy til å svare med selvtillit.
3. Veiledende spørsmål:
"Hvordan kan du si noe fint om ditt eget hår?"
"Hvordan kan vi si noe hyggelig om andres hår?
Refleksjon & diskusjon
-Snakk med barna om hvordan det føles å få eller gi kommentarer om utseendet.
Forklar at det er viktig å være snille mot hverandre og bruke fine ord.
Modellér eksempler:
Vis enkle og gode måter å svare på både når man gir og mottar kommentarer.
5. Avslutning: Feiring av mangfold
Oppsummering:
Spør barna: "Hva har vi lært om hår i dag?"
Snakk om hvorfor det er bra at vi alle ser forskjellige ut.
Feiring:
La barna lage sine egne "medaljer" for å feire deres unikhet.
Bruk papir, farger, glitter og andre dekorasjoner for å lage medaljene.
Oppmuntre barna til å gi medaljen de har laget til en annen i gruppen og si noe fint om dem.
Eksempel på medalje:
Tegn en enkel medaljeform som barna kan bruke som mal.
La dem bruke kreativiteten til å pynte medaljen med sitt eget design.
Refleksjon for ansatte i barnehage og skole
- Hvordan kan ansatte bruke mangfoldet i gruppen – stort eller lite – som en ressurs for å fremme empati og respekt?
- Hvordan kan ansatte skape en trygg atmosfære der barn føler seg komfortable med å dele tanker om egen og andres identitet?
- Hvordan kan holdninger blant ansatte påvirke barns opplevelse av mangfold?