ASF Italia. Ecole Primaire à Mbakadou, Région de Louga, Sénégal

ECOLE PRIMAIRE

MBAKADOU - REGION DE LOUGA,

SENEGAL

A world which fits everybody ASF ITALIA

architetti senza frontiere www.asfitalia.org info@asfitalia.org

Index

En bref........................................................................5 Education: comprendre l’émergence.. ................6 Contexte social, culturel, géographique..............9 Le projet de l’école................................. ..............15 Stratégies de projet..............................................23 Couts.......................................................................31 Comment donner....................................... ..............33 Les acteurs.............................................................34

En bref

: développement : construction – bâtiment scolaire : briques en terre crue, toiture en Typha, structure en béton armé et bois : Projet exécutif 5

Enfants de Mbakadou et des villages voisins

: Enfants de Mbakadou et des villages voisins, communauté locale et voisines : ASF-Italia (Italie), Solidarietà Dimbalente (Italie/Sénégal), Associazione Insieme (Italie), Fondation Sylla Tati Caap onlus (Italie/ Sénégal/Suisse) : Solidarietà Dimbalente

Education: comprendre l’emergence/1

13,5 mln population

La République du Sénégal a une population très jeune: 2/3 de ses habitants ont moins de 25 ans et parmi cette tranche, le 43% a moins de 15 ans. Ces données signifient que plus d’un tiers du pays devrait être en age scolaire obligatoire (jusqu’à la sixième). Cependant le 47,9% de la population est considérée analphabète.

6

Le pic plus important d’analphabétisme se concentre en milieu rural. C’est là où se compte le plus bas nombre d’école, avec en moyenne 51 riserva silvo-pastorale étudiants par classe et provenant, la plus par des cas, de villages lointain parfois dizaines de kilomètres.

s

uga

47,9%

Pour ces raisons l’école au Sènégal, plus que dans d’autres contextes, est un instrument de développement (durable) pour tout le pays.

N2

Mbakadou

riserva di fauna

(Agence Nationale de la Statistique, 2014)

confine Sahara, 2013

Mauritania

N2

C’est pour répondre a ces criticités que ASFTouba Italia a décidé de prendre part au projet d’une école primaire à Mbakadou, un village rural dans la règion de Louga.

N3

Mali

riserva silvo-pastorale

Senegal N4

Le 47,9% de la population est analphabète

N1

43%

Le 43% de la population a moins de 15 ans (UNESCO, 2011)

Education: comprendre l’emergence/2

Ecole 6 -12 ans

Taux de Scolarisation 12 -16 ans

Primaire 6 classes

16 - 19 ans

Collège 4 classes

Ecole Primaire

Supérieure 3 classes

55%

N2

s

uga

des filles confine Sahara, 2013 va à l’école

riserva silvo-pastorale

Mauritania Mbakadou

riserva di fauna

(UNESCO, 2006)

N2

N3

Touba

écoleriserva primaire silvo-pastorale

école secondaire

(enseignement obligatoire)

N4

Senegal N1

Ecole Secondaire

Mali

7

13% des filles va à l’école

(UNESCO, 2006)

65%

25%

des garçons va à l’école

des garçons va à l’école

(UNESCO, 2006)

(UNESCO, 2006)

Contexte social, culturel, gĂŠographique

9

N2

N2

Saint-Louis

s Louga

uga

Mauritania Mbakadou riserva di fauna N3

N2

riserva di fauna

N2

N3

Touba

Dakar

Touba

Senegal

Mali

riserva silvo-pastorale N4 Senegal

N1

Mali

riserva silvo-pastorale

N1

N4

Mauritania

confine Sahara, 2013

riserva silvo-pastorale

Mbakadou

ligne du Sahara, 2013 confine Sahara, 2013

riserva silvo-pastorale

N1

Mbakadou est un village rural d’environ 500 habitants, situé au Sénégal, dans la région de Louga très proche de la zone sub-saharienne.

Actuellement l’école primaire de Mbakadou est constituée par deux bâtiments: une salle de classe et une latrines et les deux structures sont atteintes par un phénomène érosif dû aux vents désertiques provenant de Nord-Est. Le village ne dispose pas encore d’un réseau d’énergie électrique.

L’inauguration de la première classe batie, Mbakadou, 2011

10

La présence d’une seule salle de classe fait que Enfants de tout age et scolarisation fréquentent les même cours sans une diversification de niveau. Cette situation stimule l’abandon précoce des études et les enfants qui quittent l’école prématurément vont travailler dans l’élevage qui est le secteur principal de ce milieu rural.

Mbakadou et les villages voisins constituent une réalité très vivante et avec un tsens très fort de communauté. Les habitants, sont très motivés pour collaborer ensemble à la construction d’une nouvelle école, un engagement qui est ressenti par hommes et femmes.

L’inauguration de la première classe batie, Mbakadou, 2011

11

Mbakadou se trouve très proche de la règion pré-désertique, une zone que chaque année s’étend avec désertification progressive des territoires sub-sahariens. Le climat est chaut et sec, les précipitations sont modestes même pendant la saison des pluies. Le paysage se caractérise par un sol principalement sableux pointillé de baobab qui font ombre aux villages , autours de leurs ombres se concentre la vie des villages surtout pendant les heures les plus chaudes.

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La salle de classe de l’école desserve tous les villages des alentours qui se trouvent même a des dizaines de kilomètres.

Yoro Peulh

Taiba Sinngue

Yoro Peulh

Taiba Sinngue Ndjime

13 Ndjime

Mbakadou

progetto per la scuola primaria

Lotchi Diamboye Aladji Ali

Mbakadou

progetto perl’école la scuola primaria projet pour primaire

Lotchi Diamboye Aladji Ali

500m

Le projet de l’école

En plus du rafraîchissement de la classe existante et la plantation de végétation pour freiner les phénomènes érosifs, le projet prévoit la construction de cinq nouvelles salles de classe, un espace collectif et une barrière de protection des vents désertiques.

En particulier, les nouvelles classes ont été conçues de façon a être indépendantes l’une de l’autre, une solution qui permettra, étape par étape, des réaliser le projet en fonction du budget disponible pour la construction.

La première phase prévois la construction de deux classes, la consolidation des corps existants et la plantation des premières plantes.

15

16

Une vue du projet: en gros plan l’éspace collectif que les étudiants peuvent utiliser comme cantine et que tout le village peut utiliser comme lieux d’agrégation

Alizés. vents désertiques

17

Mbakadou

école primaire

1.

1. classe et toilettes existantes 2. nouvelles classes 3. cantine - ĂŠspace collectif pour le village 4. terrain de basket 5. nouvelles toilettes 18

3.

2.

1.

2.

2.

6. mur en pneus 2.

2.

4.

5.

6.

Le projet se compose d’éléments simples mais créant un système d’espaces très articulés: on trouve ainsi des classes traditionnelles, des classes en plein air, des espaces collectifs aux finalités ludiques et d’autres plus institutionnels. Cette complexité permettra différentes façon de vivre l’école.

classe en plain air

13.60

7.5

20.00

10.25

classe

19 +0.45

classe

7.5

+0.30

12.08

10.50

+0.00

éspace collectif

77MQ

+0.45

170MQ

77MQ

15.5

14.75

77MQ

10.25

classe en plein air

classe 7.5

3.5

10.25

Les classe seront réalisées de façon à garantir des prestations bioclimatiques pour le confort intérieur. Chaque salle de classe possède une structure en béton et bois, des parois en briques de terre crue réalisées in situ et une toiture ventilée revêtue en Typha, une fibre végétale locale aux propriétés mécaniques et thermiques très performantes et durables.

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toiture en typha

structure de la toiture en bois 21

poutre en bois

mur en briques en terre crue, panneaux de typha cordelée

base en béton armé

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Une vue du projet: les plaques peuvent être utilisés en plusieures façons, leure surface développe un éspace qui connecte les classes et leurs bors sont des bancs pour les classes en plain air

Stratégies de projet

arbres, arbustes, pneus, gravier toiture en typha contre l’érosion des Alizés

qui déborde pour ombrer les éspaces collectifs

mur en pneus

contre l’érosion des Alizés

ouvertures différentes pour la ventilation naturelle

murs en terre crue

pour une structure durable et résistante

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Stratégies/1: contraster les vents desertiques Barrière de pneus

Plantation

Base en béton, pneus pour le remplissage du terrain

Un mur en pneus (récupérés) remplis de terre tassée et plâtrés à protection du versant exposé aux vents et donc plus sujet au phénomène de l’érosion. Le mur est un élément polyvalent: peut être le soutient d’un tableau pour une classe en plein air ou surface de jeu pour grimper ou dispositif pour la végétation grimpante.

Plantes et arbres permettent d’augmenter la surface ombrageuse disponible ce qui rafraichit le microclimat de l’école.

Les vents désertiques soufflent bas et érodent principalement la base des constructions.

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L’utilisation de buissons en proximité de la base des bâtiments aide considérablement à proteger les façades des phénomènes érosifs.

La conception du point d’élévation du bâtiment est donc cruciale pour le projet. Chaque bâtiment se dresse sur une base en béton entourée de buissons, gravier et pneus récupérés.

Stratégies/2: durabilité des matériaux Matériaux locaux: Typha

Matériaux traditionnels: Terre crue

Matériaux récupères: Pneus

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La Typha est une espèce aquatique qui pousse spontanément au Sénégal. Utilisée dans la construction est plus résistante que la paille et a une meilleure durée. Sur l’exemple du Mandela Ranch, réalisé par la Fondation Sylla Tati Caap Onlus, on veux poursuivre dans l’emploi de cette fibre qui est traditionnelle et expérimentale à la fois, pour réaliser la toiture.

La terre utilisée pour faire les briques est celle disponible in situ, donc aucun couts pour l’achat ni le transport.

La classe existante a été réalisée avec des briques améliorées avec du ciment et, à trois ans de sa construction présente dejà signes d’érosion à la base.

L’emploi des pneus dans la construction est désormais largement consolidé. Le choix de ce matériau a un important aspect écologique car il qui peut devenir très polluant. Une fois périmé il vient souvent jeté ou brûlé avec des lourdes conséquences pour l’environnement. Toute fois lui changer sa fonction peut le réinsérer efficacement dans son cycle de vie.

Stratégies/3: durabilité de la main d’ œuvre Auto-construction

École de formation pour chaumiers

Les habitants de Mbakadou, hommes et femmes, ont exprimé leur volonté de participer activement à la construction de l’école pour leurs enfants.

Pour réalise la toiture en Typha au Mandela Ranch, Sylla Tati Caap Onlus s’est adressée à un groupe de chaumiers bretons qui ont collaboré au projet de la toiture et on mit en place une véritable école de formation pour chaumiers locaux. La construction de la toiture en Typha prévoit la collaboration de cette école de formation qui continue au Mandela Ranch par des chaumiers sénégalais.

26

Le projet à été conçu de façon a faciliter l’autoconstruction et impliquer la population dans toutes les phases de réalisation.

Stratégies/4: stratégies bioclimatiques Orientation

Ventilation naturelle

27

N

Le plan est fermé face aux vents dominants, les Alizés, qui ont une puissance érosive et proviennent de Nord – Nord/Est. La direction des vents est un critère fondamental pour la définition de la conformation des bâtiments, la proportions des ouvertures et le choix des matériaux.

La disposition et la taille des ouvertures permet de contrôler la ventilation à l’intérieur des bâtiments de façon passive (sans dispositif mécanique), grâce à la ventilation croisée. Ces stratégies bioclimatiques pour la ventilation passive permettent d’avoir un bon confort thermiques à l’intérieur des classes même pendant les mois plus torrides.

Stratégies/5: qualité des espaces ouverts Espace hypogée

Plaques

Salles de classe en plein air

Il prends forme de la fouille pour extraire l’argile pour faire les briques directement sur place.

Cet espace, protégé par de la végétation basse et ombragé par un baobab, pendant les horaires d’école sera utilisé comme espace où les enfants pourront consommer leur repas.

Après ces horaires, l’espace pourrait être utilisé comme lieu d’agrégation du village.

Ce sont des surfaces de connexion entre les classes, comme des podium d’environ 50cm de hauteur réalisés en béton pour contenir l’érosion des bâtiments. Une surface qui deviens lieu de rassemblement pour les élèves et pour les habitants du village en dehors des horaires d’école mais aussi terrain de jeu imperméable pendant les journée de pluie, quand la terre est boueuse.

Lieux à la dimension moins publique par rapport aux autres espaces en plein air du projet.

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Ils sont colloqués entre les salles de classes couvertes et l’enceinte en pneus, ils profitent de l’ombre des arbres et servent à toutes les activités didactiques qui ne nécessitent pas d’espace trop recueilli et couvert.

Stratégies/6: bâtir en plusieures phases Phase 1:

Phase 2:

Phase 3:

consolidation classe existante consolidation toilettes existantes 3 classes plantation

2 classes plantation

nouvelles toilettes terrain de basket éspace collectif - cantine mur en pneus

Printemps 2016

Periode à définir

Periode à définir

29

Couts

Une classe:

Deux classes:

15.000 € env. 9.800.000 XOF env. 16.900 $

Tre aule:

27.000 €

39.000 €

env. 17.700.000 XOF env. 30.300 $

env. 25.600.000 XOF env. 43.800 $ 31

toiture

murs

40%

30%

fondations 30%

classe

classe

plaque

44%

classe

30%

classe

30%

plaque

10%

classe

30%

44%

12%

Comment donner

Virement Donation pour le projet “La scuola per tutti.

Scuola primaria a Mbakadou, Senegal” Associazione Solidarietà - Dimbalente IBAN: IT20N0558456400000000027512 33

Les acteurs

ASF ITALIA

Associazione Solidarietà Dimbalente

Associazione Insieme

projet et direction du chantier

contropartie locale

aide à la contropartie

L’association nait sur l’initiative de la communauté Sénégalaise de Voghera (Italie) Dimbalente intervient sur deux réalités:

L’association est née en 1991 avec l’objectif de soutenir les citadins étrangers vivant et travaillant dans la région de Voghera. Les principes de l’association sont:

www.asfitalia.org

ASF ITALIA fait partie du réseau ASF International qui réunit toutes les organisations actives en différentes parties du monde dans le domaine de l’architecture pour la coopération et le 34 développement.

ASF Italia travaille principalement sur trois niveaux: 1.Architecture pour le développement: projets d’architecture et urbanisme visant à activer ou revitaliser les processus de développement local en contexte critiques, réaménagement des zones urbaines problématiques, travailler avec les communautés locales pour un engagement actif dans les phases de transformation de leurs espaces de vie.

2.Architecture pour la formation: Activités de formation pour professionnels et étudiants visant à mettre en rapport la pratique professionnelle aux principes de la coopération, de la participation et du développement durable.

3.Architecture pour le débat: Actions de sensibilisation de l’opinion publique sur les rapports entre discipline du projet et processus de production de l’habitat.

www.dimbalente-voghera.asso-web.com

1) Dans la ville de Voghera travaille pour l’intégration des citadins sénégalais au sein de la communauté locale et s’engage pour une diffusion culturelle au nom de « l’esprit de collaboration et cohabitation » 2)Au Sénégal depuis quelques années a activé des procès de soutien à l’instruction et à la scolarisation, étant le principal instrument de développement durable pour la population sénégalaise. Les actions intéressent principalement la région de Louga.

associnsieme@gmail.com

1) Croire en la possibilité d’un monde ouvert à la cohabitation et au respect, à la justice sociale et au respect des droits et de la paix 2) Reconnaître la parité entre les ethnie et les religions, le respect et la diffusion des cultures 3) S’engager selon les propres compétences et capacités afin que “personne soit un étranger” à Voghera 4) Faciliter le processus d’intégration, le dialogue et la connaissance des cultures.

FONDATION SYLLA TATI CAAP ONLUS www.fondazionesyllacaap.wix.com

collaboration avec la contropartie locale La Fondation est une organisation s’occupant de Coopération Internationale, crée en Suisse et ayant sièges en Italie, France, Sénégal et très prochainement en Guinée.

L’acronyme CAAP, Coopération Aura Abla Pokou, à été choisi en la mémoire de la Reine Pokou, fondatrice mythologique du Règne des Baoulé dans l’actuelle Côte d’Ivoire.

En 2003 l’Association Caap Internationale devient Fondation pour donner plus d’élan et durabilité aux projets de solidarité.

Depuis 1978 l’organisation est présente au Sénégal, collaborant avec les populations locales et dans le respect de leur besoins et exigences primaires dans le domaine sanitaire, scolaire et du développement durable.

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Infos:

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architetti senza frontiere www.asfitalia.org info@asfitalia.org

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