Monitoreo de Conocimientos y Legislaciones vinculadas a los ODS

MONITOREO DE CONOCIMIENTOS Y LEGISLACIONES VINCULADAS A LOS ODS

SDG Film Festival https://sdgfilmfestival.eu Elaboración Esta publicación ha sido elaborada por Entreculturas, BB&R, Universidad de Salamanca, Gurises Unidos, Centro de Estudios Paraguayos Padre Antonio Guasch y Fe y Alegría Internacional, en el marco del proyecto "SDG FILM FESTIVAL" (618459-EPP-12020-1-ES-EPPKA2-CBY-ACPALA), entre el 17-10-2020 y el 31-122022.

Publicación 2022

Entreculturas Gustavo Benítez, Jessica García, Sandra Marcos Universidad de Salamanca Purificación Galindo, Purificación Vicente Ana Nieto, Nerea González Gurises Unidos Diego Pailos, Mariana Silveira, Santiago García Centro de Estudios Paraguayos Padre Antonio Guasch Milciades González, Natalia Báez, Lidia Moreal, Simón Martínez Federación Internacional de Fe y Alegría Juan Pablo Arroyo, Yadira Zúñiga, Sabrina Burgos, Camila Campos (Pontificia Universidad Javeriana) BB&R Pablo Biderbost (Ad Honorem), Guillermo Boscán (Ad Honorem), Nalia Rochin, Alonso Escamilla, Paula Gonzalo

CONSIDERACIONES DE USO Este reporte está dividido en tres módulos. El primero ofrece un panorama sobre los conocimientos que operadores juveniles y personas jóvenes, provenientes de Colombia, España, Paraguay y Uruguay, perciben tener sobre la Agenda 2030, los ODS, la alfabetización mediática y la alfabetización audiovisual.

El segundo módulo hace un sucinto recorrido por las directrices, legislaciones, proyectos de ley y planes de acción que, desde 2013 hasta 2022, los gobiernos de Colombia, España, Paraguay y Uruguay han puesto en marcha para contribuir a la consecución de la Agenda 2030 y sus ODS. Además, también se muestra cuál es la institución nacional encargada de velar por estos compromisos.

En el tercer y último módulo, se ofrece una batería de preguntas para que las y los operadores juveniles puedan generar diversas actividades de reflexión entre las personas jóvenes sobre la información mostrada en los dos módulos previos.

Este documento se ha diseñado después de un proceso de aprendizaje entre seis organizaciones iberoamericanas. Por lo que no pretende ser un camino rígido, ni ser considerada como la única verdad. Al contrario, las y los operadores juveniles tienen la libertad de utilizar este documento de acuerdo al contexto en el que se encuentren, a las características de sus grupos juveniles y a los conocimientos que se quieran generar.

4

INTRODUCCIÓN En 2015, los Estados miembros de la ONU aprobaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y principios de aplicación, que representan la visión a la que debemos aspirar y conseguir para 2030.

Siguiendo con este compromiso, seis entidades se unieron para crear el proyecto “SDG Film Festival” con el objetivo de impulsar una cooperación iberoamericana que contribuya a la Agenda 2030 y al Pacto Juventud 2030. Para conseguir lo anterior, esta iniciativa logró: 1. Promover la comprensión y la consecución de los ODS entre operadores juveniles y personas jóvenes.

2. Incrementar las competencias de alfabetización mediática y audiovisual tanto de operadores juveniles como de personas jóvenes.

3. Generar prácticas y resultados intelectuales innovadores que promueven la Agenda 2030 a través de contenidos audiovisuales.

6

Este documento ha sido diseñado para servir exactamente a los tres propósitos arriba mencionados.

Apoyar a las y los profesionales a mejorar sus capacidades de sensibilizar y transmitir, a través de la alfabetización mediática y audiovisual, sobre la Agenda 2030 y los ODS. Así como, reforzar la comprensión de las personas jóvenes de la relevancia de la Agenda 2030, de cara a que puedan convertirse en promotores de los ODS en sus localidades.

A partir de una investigación de literatura, los socios del proyecto elaboraron una encuesta, en Google Form y de opción múltiple, para identificar los conocimientos que operadores juveniles y personas jóvenes tenían sobre la Agenda 2030, los ODS, la alfabetización mediática y la alfabetización audiovisual.

La encuesta estuvo activa de marzo a abril de 2021 y se logró recoger la respuesta de 322 participantes.

Dentro de este documento, los contenidos han sido divididos para conocer la muestra de estudio, las percepciones de las/os trabajadores juveniles, los conocimientos de las personas y una comparativa entre los cuatro países del proyecto: Colombia, España. Paraguay y Uruguay. Los resultados se pueden explorar en el Módulo 1 de este documento.

Por otra parte, los socios diseñaron una plantilla-matriz para hacer un mapeo de las legislaciones en sus respectivos territorios desde 2013 hasta 2022. La información identificada es el título de la ley/decreto, año y con qué ODS se vincula. Así mismo, dentro de este mapeo también se buscaron las instancias de seguimiento que cada país tiene para velar por la consecución de la Agenda 2030. Los resultados se pueden explorar en el Módulo 2 de este documento.

Para el tercer módulo, se elaboraron una serie de preguntas de cara a que las y los trabajadores juveniles puedan generar un proceso reflexivo con las personas jóvenes sobre los datos de la encuesta y el panorama legislativo. Lo anterior busca generar un debate sobre los resultados obtenidos en este proyecto e, incluso, que se cuestionen, se comprueben y se generar sus propias encuestas y mapeos.

Finalmente, Entreculturas, Universidad de Salamanca, Gurises Unidos, Centro de Estudios Paraguayos Padre Antonio Guasch, Federación Internacional de Fe y Alegría y BB&R creemos profunda y sinceramente que encontrarán este documento útil y práctico en su trabajo diario con personas jóvenes.

Atentamente, Todo el equipo del SDG Film Festival

7

ÍNDICE

01

02

03

INVESTIGACIÓN

LEGISLACIONES

REFLEXIÓN

Descubre los conocimientos que tienen trabajadores juveniles y jóvenes sobre la Agenda 2030, los ODS y la alfabetización mediática y audiovisual.

Explora qué directrices, legislaciones, proyectos de ley y planes de acción están vinculados a los ODS en Colombia, España, Paraguay y Uruguay.

Conoce qué preguntas pueden ayudar a las personas jóvenes a reflexionar, discutir y cuestionar los resultados de este documento para llegar a sus propias conclusiones.

pág.10

pág. 24

pág. 34

8

INVESTIGACIÓN Nuestra muestra Resultados de los trabajadores juveniles Resultados de las personas jóvenes Comparaciones entre países

Nuestra muestra Se recogió la respuesta de 322 participantes, 129 hombres (40.1%), 191 mujeres (59.3%) y 2 no binario (0.6%). El 59.3% jóvenes y 40.7% trabajadores juveniles. De los jóvenes, el 40.8% eran hombres, 58.6% mujeres y 0.6% no binario. De los trabajadores juveniles, el 38.9% eran hombres, 60.3% mujeres y 0.8% no binario.

La edad de la muestra de participantes jóvenes fue 20.25 , frente a una edad media de 32.6 de los trabajadores juveniles. El 24.8% de los sujetos tenían Colombia como país de residencia, el 37.6% España, 13.7% Paraguay, 17.7% Uruguay y el 6.2% restante residía en otros países.

10

Resultados de los trabajadores juveniles 38.17 % 27,48 % Tras finalizar la encuesta, el 58,78% de los jóvenes trabajadores reportó tener un conocimineto alto de los ODS. Frente a un 35,88% que reportó tener un conocimiento bajo de los ODS y a un 5,34% que reporta no tener ningun conocimiento.

20,61 %

5,34 % 0

8,40 %

1

2

3

4

33,59 % 25,19 % Tan solo el 6,11 % de los jóvenes trabajadores da ninguna importancia a los ODS frente a un 38,17 % que le da una importancia baja y a un 55,73 % que le da una importancia alta.

12,98 % 6.11 % 0

21,37 % 62,6 % 16,03 %

22,14 %

1

2

3

4

La mayor parte de los trabajadores juveniles reportó tener un conocimiento bajo de alfabetización mediática (62,6 %).

Un 16,03% reportó un desconocimiento total y, al contrario, un 21,37 % aseguró disponer de un conocimiento alto sobre alfabetización mediática.

11

36,64 %

21,37 %

20,61 %

12,98 %

0

La mayor parte de los trabajadores juveniles reportó tener un conocimiento bajo de alfabetización audiovisual (58,01 %). Un 12,98 % reportó un desconocimiento total y, al

8,40 %

1

2

3

contrario, un 29,01 % aseguró disponer de un conocimiento alto sobre alfabetización audiovisual.

4

68,7 %

66,41 %

51,15 %

54,19 %

48,85 %

43,51 %

12

El 68,7 % de los trabajadores juveniles aseguró tener los conocimientos necesarios para la transmisión del ODS 4 y el 66,41% también aseguró disponer de alto conocimiento sobre el ODS 5, necesario para su transmisión.

8,4 %

9,16 %

9,92 %

8,4%

El 8,4 % de los trabajadores juveniles aseguró no disponer de conocimiento necesario para la transmisión del ODS 4 y el 12,21% también aseguró no

10,69 %

12,21 %

disponer del conocimiento necesario para la transmisión del ODS 16.

35,11 %

3,84 %

5,34 %

32,82%

8,40 %

14,50 %

En el grupo de trabajadores juveniles, el ODS prioritario es el ODS 4 (35.1%), seguido de los ODS 10 (32.8), 16 (14.5%), 13 (8.4%), 8 (5.3) y por último el ODS 5 (3.8%).

13

Resultados de las personas jóvenes 32,46 % Tras finalizar la encuesta, el 41,36% de las personas jóvenes reportó tener un conocimiento alto de los ODS. Frente a un 46,07 % que reportó tener un conocimiento bajo de los ODS y a un 22,51 % que reporta

22,51 %

32,46 %

13,61 % 8,90 %

no tener ningún conocimiento.

0

1

2

3

4

27,75 % 23,56 % 23,56 % El 16,75 % de las personas jóvenes da

16,75 %

ninguna importancia a los ODS frente a un 31,94 % que le da una importancia baja y a un 51,31 % que le da una

8,38 %

importancia alta.

0

1

2

3

4

La mayor parte de las personas jóvenes reportó tener un conocimiento bajo de alfabetización mediática (47,12 %).

Un 35,60 % reportó un desconocimiento total y, al contrario, un 17,09 % aseguró disponer de un conocimiento alto sobre alfabetización mediática.

14

17,09 % 47,12 % 35,60 %

28,80 %

27,23 %

La mayor parte de los trabajadores

23,04 %

juveniles reportó tener un conocimiento bajo de alfabetización

15,18 % 5,76 %

0

1

2

3

audiovisual (50,27 %). Un 28,80 % reportó un desconocimiento total y, al contrario, un 20.94 % aseguró disponer de un conocimiento alto sobre alfabetización audiovisual.

4

33,5 %

48,16 %

26,18 %

31,41 %

33,51 %

El 48,16 % de las personas jóvenes aseguró tener los conocimientos necesarios para la transmisión del ODS 5 y el 33,51% también aseguró disponer del conocimiento necesario para la transmisión del ODS 13.

20,42 % 15

18,32 %

17,26 %

26,70 %

El 26,7 % de las personas jóvenes aseguró no disponer ningún conocimiento para la transmisión del ODS 8 y el 24,61 % aseguró no disponer del conocimiento necesario

19,37 %

para la transmisión del ODS 16.

23,56 %

24,61 %

37,17 %

13,61 %

6,28 %

24,61 %

7,85 %

10,47 %

En el grupo de jóvenes, el ODS prioritario es el ODS 4 (37.2%), seguido del ODS 10 (24.6%), el ODS 5 (13.6%), ODS 16 (n=10.5), el ODS 13 (7.9%) y por último el ODS 8 (6.3%)

16

Comparaciones entre países 85,00 %

Trabajadores jóvenes 64,44 %

47,06 % 38,89 %

En cuanto al grado de conocimiento de los ODS se observa el mismo patrón en los países considerados, siendo los trabajadores juveniles los que más grado de conocimiento reportan, a excepción

de

Colombia,

donde los jóvenes declaran un conocimiento más alto de los ODS. Además, Colombia

0%

43,55 %

España

Paraguay

2,22 %

5,0 %

Uruguay

11,76 %

Personas jóvenes

32,9 % 16,68 %

8,7 %

cabe

destacar

que este grado de conocimiento es mayor en el caso de trabajadores de Paraguay.

Más de la mitad de los jóvenes de Uruguay tienen un desconocimiento completo de los ODS. Este porcentaje también es alto en el caso de los jóvenes de Paraguay.

Conocimiento alto Colombia

11,29 %

España

Paraguay

Uruguay

Desconocimiento completo

18,42 % 37,5 % 52,17 %

17

75,0 % 67,22 %

Trabajadores jóvenes

51,11 %

5,56 %

Colombia

44,12 %

11,76 %

2,22 %

España

0%

Paraguay

Uruguay

67,74 %

Personas jóvenes

44,74 %

9,68%

Colombia

41,67 % 25,0 %

15,79 %

España

39,13 %

Paraguay

34,78 %

Uruguay

La importancia dada a los ODS en Colombia es alta, tanto en jóvenes como en trabajadores. En España, en Paraguay y Uruguay los trabajadores juveniles le dan más importancia a los ODS que los jóvenes. Sin embargo, en el caso de Uruguay hay que destacar que casi un 35% de los jóvenes dan una importancia nula a ellos

Importancia alta 18

Importancia nula

ODS(s) prioritario(s)

ODS(s) menos prioritario(s)

Colombia

27,78%

España

37,78%

2,22%

Paraguay

35,0 %

0%

Uruguay

25,0 %

5,56%

5,56%

0%

0%

En el caso de los participantes del grupo de trabajadores jóvenes: Colombia: El ODS prioritario es el 10 y los menos prioritarios los ODS 5 y 13 España: El ODS prioritario es el ODS 4 y el menos prioritario el ODS 5 Paraguay: El ODS prioritario es el ODS 4 y el menos prioritario el ODS 5 Uruguay: El ODS prioritario es el ODS 10 y los menos prioritarios el 13 y el 8

19

ODS(s) prioritario(s)

ODS(s) menos prioritario(s)

Colombia

38,71 %

33,87 %

3,23 %

España

28,95 %

26,32 %

5,26 %

Paraguay

Uruguay

54,17 %

0%

34,78 %

0%

En el caso de grupo de las personas jóvenes: Colombia: El ODS prioritario es el ODS 4 junto al ODS 10, y el menos prioritario el ODS 13 España: El ODS prioritario es el ODS 4 junto al 10, y el menos prioritario el ODS 8 Paraguay: El ODS prioritario es el ODS 4 y el menos prioritario el 13 Uruguay: El ODS prioritario es el ODS 4 y el menos prioritario el 13

20

Trabajadores jóvenes

Personas jóvenes

12,91 %

0% 100 %

Colombia

20,0 %

30,27 % 80 %

España

16,67 % 70 %

83,33 %

Paraguay

17,65 % Uruguay

69,74 %

España

30,0 % Paraguay

87,1 %

Colombia

17,39 % 82,35 %

Uruguay

82,6 %

En general todos los participantes sienten que en su país de residencia no se abordan de manera adecuada los ODS.

Abordaje alto

Abordaje bajo o nulo

21

Trabajadores jóvenes

Personas jóvenes

22,22 %

20,97 % 77,77 %

Colombia

13,33 %

9,21 % 86,67 %

España

90,79 %

España

35,0 %

12,5 % 65,0 %

Paraguay

79,03 %

Colombia

17,64 % Uruguay

87,5 %

Paraguay

21,74 % 82,36 %

Uruguay

78,26 %

En general, el conocimiento sobre alfabetización mediática es bajo en sujetos jóvenes en todos los países. Ese patrón se repite en trabajadores juveniles, pero con porcentajes inferiores. En ningún país se refleja un conocimiento alto sobre alfabetización mediática.

Conocimiento alto

22

Conocimiento bajo o nulo

Trabajadores jóvenes

Personas jóvenes

33,34 %

24,19 % 66,67 %

Colombia

24,45 %

15,79 % 75,55 %

España

16,66 % 70 %

83,33 %

Paraguay

26,47 % Uruguay

84,21 %

España

30,0 % Paraguay

75,81 %

Colombia

17,39 % 73,54 %

Uruguay

82,6 %

El conocimiento sobre alfabetización audiovisual es mayor en sujetos trabajadores juveniles en todos los países. El desconocimiento por parte de los jóvenes presenta porcentajes altos en todos los países.

Conocimiento alto

Conocimiento bajo o nulo

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LEGISLACIONES

Legislaciones en Colombia

EXPEDICIÓN DEL PLAN

LEY 1955 DE 2019

AÑO 2019

NACIONAL DE DESARROLLO 2018-2022

ESTRATEGIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO

MARZO 2018 CONPES 3918

SOSTENIBLE (ODS) EN COLOMBIA

FEBRERO 2015

CREACIÓN DE LA COMISIÓN INTERINSTITUCIONAL DE ALTO NIVEL PARA EL ALISTAMIENTO Y LA EFECTIVA IMPLEMENTACIÓN DE LA AGENDA DE

DECRETO 0280 DEL 18 DE FEBRERO

DESARROLLO POST 2015 Y SUS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

EXISTENCIA DE UNA COMISIÓN NACIONAL QUE HACE SEGUIMIENTO A LOS ODS EN COLOMBIA LA COMISIÓN ODS 26

FEBRERO 2015

Legislaciones en Uruguay

SON DESTACABLES LAS SIGUIENTES NORMATIVAS Y SU AÑO DE APROBACIÓN:

LEY CONTRA EL RACISMO, LA XENOFOBIA Y LA DISCRIMINACIÓN

AÑO 2004

LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

AÑO 2010

LEY DE ACCIONES AFIRMATIVAS PARA AFRODESCENDIENTES

AÑO 2013

LEY DE MATRIMONIO IGUALITARIO

AÑO 2013

CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL INTEGRADO DE CUIDADOS

AÑO 2015

LEY INTEGRAL PARA PERSONAS TRANS

AÑO 2018

LEY SOBRE VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES BASADA EN GÉNERO

AÑO 2017

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Legislaciones en España

DICIEMBRE 1978

CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA ART. 27.1. RECONOCIMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN

ODS 4

ART. 14 RECONOCE LA IGUALDAD DE TODOS LOS CIUDADANOS ANTE LA LEY

ODS 5

ART. 35.1. RECONOCE EL DERECHO A TENER UN TRABAJO DECENTE Y EL DEBER DE TRABAJAR

ODS 8

PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA AGENDA 2030 EN ESPAÑA

AÑO 2015

ODS 4 LEY 31/2015, DE 9 DE SEPTIEMBRE

ODS 5 ODS 8

PROTOCOLO DE BUEN GOBIERNO Y TOMA DE DECISIONES DE

AÑO 2018

ACTUACIÓN DE LA RED ESPAÑOLA DEL PACTO MUNDIAL DE NACIONES UNIDAS NORMATIVAS REFERENTES AL SECTOR PRIVADO ANTE LOS ODS

PLAN DE ACCIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SOSTENIBILIDAD LEY ORGÁNICA 3/2020, DE 29 DE DICIEMBRE

28

AÑO 2020

Legislaciones en Castilla y León

ACUERDO DE CUMPLIMIENTO DE LA

AÑO 2017

AGENDA 2030 VINCULADO AL ARTÍCULO 67.4 DEL ESTATUTO DE AUTONOMÍA RELACIONADO CON LA LEY 9/2006 DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO

DIRECTRICES DE IMPLEMENTACIÓN DE LA

AÑO 2018

AGENDA 2030 GUÍA PARA QUE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD, A TODOS LOS NIVELES, SE VINCULEN A LOS ODS

III PLAN DIRECTOR DE COOPERACIÓN AL

AÑO 2020

DESARROLLO DE CASTILLA Y LEÓN 2017 - 2020 APROBADA SU EXTENSIÓN HASTA EL 31 DE DICIEMBRE DE 2021 POR EL ACUERDO Nº 108

29

Instancias de seguimiento

CREACIÓN DEL CONSEJO DE DESARROLLO SOSTENIBLE

AÑO 2019

ORDEN PCI/169/2019, DE 22 DE FEBRERO

(GOBIERNO DE ESPAÑA)

COMISIÓN DE SECRETARIOS GENERALES

AÑO 2017

ACUERDO DE 28 DE SEPTIEMBRE DE 2017

(JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN)

ESTRATEGIA ESPAÑOLA DE

AÑO 2020

ECONOMÍA CIRCULAR ODS CLAVE ODS 12

ODS 6

ODS ESTRECHAMENTE VINCULADOS ODS 2 ODS 8

30

ODS 9

ODS 13

ODS 11

ODS 14 ODS 15

Legislaciones en Paraguay

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO: PARAGUAY 2030

AÑO 2014

APROBADO POR EL DECRETO N° 2794

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA MUJERES RURALES (CIAL) ODS 5

AÑO 2015

APROBADO POR LA LEY Nº 5446

POLÍTICA MIGRATORIA NACIONAL ODS 10 APROBADO POR EL DECRETO DECRETO Nº 4483

PLAN NACIONAL PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Y

AÑO 2016

ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL SECTOR AGRÍCOLA DEL PARAGUAY 2016-2022 ODS 12 POLÍTICA ENERGÉTICA

ODS 13

ODS 7 APROBADO POR LA LEY Nº 6092

31

LEY NACIONAL DE CAMBIO CLIMÁTICO ODS 13

AÑO 2017

APROBADO POR LA LEY Nº 5875

PLAN DE ACCIÓN EDUCATIVA 2018-2023 ODS 4

AÑO 2018

IV PLAN NACIONAL DE IGUALDAD 2018–2024 (IV PLANI) ODS 5 CREACIÓN DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE (MADES) ODS 13 APROBADO POR LA LEY Nº 6132

CREACIÓN DEL COMITÉ ESTRATÉGICO NACIONAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN DE AGUA Y SANEAMIENTO RURAL (SIASAR) ODS 6 APROBADO POR EL DECRETO Nº 3189

LEY DE CALIDAD DEL AIRE ODS 12 APROBADO POR LA LEY Nº 1269

32

AÑO 2019

REGLAMENTACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE MONITOREO

AÑO 2020

FORESTAL (SNMF) ODS 13 APROBADO POR LA LEY Nº 3246

PROHIBICÓN DE ACTIVIDADES DE TRANSFORMACIÓN Y CONVERSIÓN DE SUPERFICIES CON COBERTURA DE BOSQUES EN LA REGIÓN ORIENTAL ODS 13 APROBADO POR LA LEY Nº 6676

PLAN NACIONAL DE PREVENCIÓN Y COMBATE DE LA TRATA DE PERSONAS ODS 16 APROBADO POR LA LEY Nº 4.473

Instancia de seguimiento

COMISIÓN ODS PARAGUAY

AÑO 2016

Esta Comisión es la responsable de la implementación, seguimiento y monitoreo de los compromisos internacionales asumidos por el Paraguay en el marco de los “Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas”, por Decreto N° 5887/2016 https://www.mre.gov.py/ods/

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REFLEXIÓN

REFLEXIÓN Reflexionar sobre lo leído en este documento nos parece parte fundamental del proceso de entender y comprender mejor la Agenda 2030 y sus ODS. En especial cuando el grupo objetivo son personas jóvenes, ya que darles espacio para reflexionar sobre estas temáticas les permitirá ser conscientes de sus aprendizajes, registrar lo que han aprendido y comunicar sus aprendizajes a sus iguales.

Por todo lo anterior, a continuación te proponemos una serie de preguntas que puedes utilizar para generar esas reflexiones en las personas jóvenes: ENCUESTA 1. Después de haber visto los resultados de la encuesta, ¿qué has aprendido?

2. ¿Qué es lo que más te ha sorprendido de los resultados de la encuesta?

3. Si hicieras esas mismas preguntas en tu comunidad, ¿crees que saldrían los mismos resultados? Razona tu respuesta.

4. ¿Por qué crees que han habido diferencias en las respuestas entre los cuatro países del proyecto?

5. ¿Cómo comunicarías los resultados de la encuesta a tus amigas/os?

6. Si tuvieras que añadir una pregunta más a la encuesta sobre la Agenda 2030, los ODS y la alfabetización mediática y audiovisual, ¿cuál sería?

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LEGISLACIONES 1. ¿Qué es lo que más te ha sorprendido de la línea del tiempo de las legislaciones de tu país?

2. Antes de leer este documento, ¿conocías alguna de las legislaciones de tu país que se han mencionado? Cuáles sí, cuáles no…

3. ¿Qué te ha ayudado a que conocieras esas legislaciones o qué te ha obstaculizado en aquella/s que no conocías?

4. Desde la aprobación de las legislaciones en tu país, ¿consideras que ha cambiado la vida de las y los jóvenes en i. Educación de Calidad ii. Igualdad de Género iii. Empleo Decente iv. Reducción de las Desigualdades v. Acción por el Clima vi. Paz, Justicia e Instituciones Sólidas 5. ¿Cómo comunicarías la línea del tiempo de las legislaciones de tu país a tus amigas/os?

NOTAS

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Contacto Fundación Entreculturas Fe y Alegría Maldonado, 1. Planta 3.

28006 - Madrid, España noticias@entreculturas.org https://www.entreculturas.org Universidad de Salamanca Plaza Patio de Escuelas Menores, 1 37008 Salamanca, Spain dpto.es@usal.es https://usal.es Asociación Civil Gurises Unidos Carlos Roxlo 1320 11200 – Montevideo, Uruguay gurises@gurisesunidos.org.uy https://gurisesunidos.org.uy/ Centro de Estudios Paraguayos Padre Antonio Guasch (CEPAG) 15 de Agosto 1850 casi séptima proyectada.

Asunción, Paraguay. comunicacion@cepag.org.py https://cepag.org.py/ Federación Internacional de Fe y Alegría Calle 35 # 21 -19 La Soledad 110311 Bogotá, Colombia federacion@feyalegria.org http://www.feyalegria.org/ BB&R Gran Vía, 59-61, Piso 1, Oficina 2 37001 Salamanca, Spain bbyr@bbyr.com https://bbyr.com

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EUROPEAN COMMISSION This project has been funded with support from the Erasmus+ Programme of the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

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MONITOREO DE CONOCIMIENTOS Y LEGISLACIONES VINCULADAS A LOS ODS