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FORMIDABLE!

Cahier d’exercices pour apprendre le français - partie 3

INHOUD

FORMIDABLE! MARCHE

23 24 P 25 26 27 V 28 29 30

NIEUW

BLZ.

AU CAMPING

camping - venir (komen)

les saisons - les mois - les jours

LES RÉSEAUX SOCIAUX

social media - devoir (moeten) dire (zeggen)

indiquer le chemin - l'imparfait les nombres - le corps

POURQOUI CHOISIR LE FRANÇAIS?

waarom zou je Frans kiezen?

L'AMOUR ET L'AMITIÉ liefde en vriendschap le futur du passé

le passé composé - le présent le 43 futur - la negation - au camping le corps - lire l'heure

DONNER TON AVIS

je mening geven de gebiedende wijs

les pronoms interrogatifs les verbes irréguliers - une journée - les nombres

LES CONNECTEURS

structuurwoorden prendre (nemen)

épeler - les vêtements et les 87 couleurs - lire l'heure - indiquer le chemin - les verbes irréguliers - les pronoms interrogatifs

VERS L'EXAMEN

voorbereiding op het examen

LE CARACTÈRE

karaktereigenschappen partir (vertrekken) - sortir (uitgaan) - mentir (liegen) dormir (slapen) - wederkerende werkwoorden

épeler - les pronoms interrogatifs - les sports les verbes irréguliers une journée - l'adjectif la maison

139

DANS LA CUISINE

keuken - recevoir (ontvangen) boire (drinken) tenir (vasthouden)

le corps - les verbes réguliers l'imparfait - le passé composé - les prépositions la négation - le temps

163

LES ACTIVITÉS D'AVENTURE

avontuurlijke sporten delend lidwoord

les nombres - au restaurant partir - sortir - mentir - dormir

195

FIX GRAMMATICA-OVERZICHT

HERHALING

117

schrift 223

THEMA'S AU CAMPING

LA MUSIQUE

LES ADJECTIFS

AUTRE CHOSE

LA NÉGATION

LES ANIMAUX

opdr. 5 t/m 7, 28, 89, 90, 91 opdr. 2, 29, 31, 38, 39, 40, 42, 47, 59, 76, 85

DELF opdr. 10

DONNER TON OPINION opdr. 32 t/m 35, 48

INDIQUER LE CHEMIN opdr. 11, 50

LA CUISINE ET LA NOURRITURE

opdr. 4, 54 t/m 56, 72, 73, 94, 98, 99

opdr. 80

opdr. 22, 84, 85

L'AMOUR ET L 'AMITIÉ opdr. 23 t/m 27

opdr. 69, 70

opdr. 65

LES JOURS, LES MOIS, LES SAISONS opdr. 3

L'ARTICLE (PARTITIF) LES RÉSEAUX SOCIAUX opdr. 92, 93, 96, 97 opdr. 27, 88, 96

LE CARACTÈRE

LES SPORTS

opdr. 58 t/m 60

opdr. 13 t/m 16, 51

LE CORPS

LES VERBES RÉGULIERS

opdr. 81

LE FUTUR opdr. 18, 37

opdr. 61, 62, 86, 87, 88, 90

L'IMPARFAIT opdr. 78, 82

LA FRANCE

opdr. 20, 45, 57, 75

LA JOURNÉE opdr. 41, 66, 68

LA MAISON opdr. 71

L'IMPÉRATIF

LE PASSÉ COMPOSÉ opdr. 17, 37, 49, 67, 78, 82, 83, 95

LES VERBES IRRÉGULIERS opdr. 1, 8, 9, 17, 36, 49, 52, 53, 63, 64, 74, 77

LES VÊTEMENTS ET LES COULEURS

LIRE ET COMPRENDRE DES TEXTES opdr. 12, 18, 21, 34, 37, 43, 44, 79, blz. 107 t/m 127

LE FUTUR DU PASSÉ opdr. 19

opdr. 46

opdr. 30

CHERS ÉLÈVES

BIENVENUE DANS FORMIDABLE! PARTIE 3 Faisons-en une autre aventure amusante!

Tu as terminé les parties 1 et 2. Si tout s'est bien passé, tu es maintenant prêt à commencer la troisième partie. Nous espérons que tu l'attends avec impatience! Dans la troisième partie, nous traiterons la structure de la langue et, bien sûr, nous utiliserons les vidéos Youtube. Nous accorderons également beaucoup d'attention à la pratique de la langue française. Et bien sûr, les mots FIX t'attendent à nouveau

😉

ATTENTION: Dans cette partie, les instructions sont en français! Amuse-toi bien avec la troisième partie! Passe d'abord le test de contrôle de la partie 2 (voir Marche 22, en ligne) et fais très attention aux parties que tu ne maîtrises pas encore bien.

total des points partie 2

Mais d'abord, nous posons à nouveau la question: Que veux-tu apprendre dans la troisième partie? Note-le à droite. Regarde maintenant la table des matières (inhoudsopgave) aux pages 2 et 3 et surligne les sujets qui correspondent. Et ... n'oublie pas de remplir la boîte avec les papiers avec ton sujet! Amuse-toi bien!

C’ESTI! PART

MARCHE

23 AU CAMPING

EXERCICES 1 à 7

Qu'est-ce que tu vas faire ? Dans cette Marche tu vas au camping. Tu apprends le verbe irrégulier venir.

Exercices FIX 1-460 FN Exercices FIX 1-460 NF Exercices groupe de mots 23: au camping Grammaire: venir

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 1: ÉCOUTER, REGARDER, ÉCRIRE ET PARLER Tu veux venir avec moi? A. Regarde la vidéo et prends des notes propres. N'oublie pas d'ajouter le participe passé (voltooid deelwoord) !

B. Remplis les formes correctes de venir.

1. Elle ........................................................................ me voir ce soir. 2. Vous ..................................................................... en avion?

GRAMMA

TICA

3. Je ............................................................................ avec vous. 4. Elles.......................................................................tout de suite. 5. Nous.....................................................................à l’entraînement de foot. 6. Tu ...........................................................................jouer au tennis? C. Prêt ? Fais l'exercice suivant avec un(e) camarade de classe. L'un(e) dit à haute voix les phrases ci-dessus (hierboven), l'autre vérifie ci-dessous (hieronder) si elles sont bien prononcées, puis vous échangez les rôles. 1. Èl vjè(n) muh vwaar suh swaar. 2. Voe vuhnée anaavjo(n)? 3. Zjuh vjè(n) avèk voe. 4. Èl vjèn toeduhswiet. 5. Noe vuhno(n) ah la(n)trèhnuhma(n) duh foet. 6. Tu vjè(n) zjoewée ooh tennies?

MARCHE 23

EXERCICE 2: LIRE ET TRADUIRE Pourquoi se compliquer la vie? Traduis l'image ci-dessous. Fais-le dans ton cahier de notes.

Heb je de boodschap begrepen? Was het maar zo simpel!

EXERCICE 3: RÉPÉTER SAISON, MOIS, JOUR Quelle est ta saison / ton mois / ton jour préféré(e) Cette tâche est à faire avec un(e) camarade de classe. L'un(e) demande quel est ton saison, mois et jour préféré, et l'autre répond en expliquant pourquoi. Prêt ? Changez les rôles.

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 4: REGARDER, ÉCRIRE ET CUISINER Faire une crêpe Tourbillon A. Regarde la vidéo puis fais l'exercice suivant. Note les ingrédients ci-dessous en français et en néerlandais.

Il te faut:

Je hebt nodig:

B. Traduis les phrases ci-dessous en néerlandais. Ajoutez la farine progressivement et remuez.

Séparez la pâte en deux et ajoutez le cacao en poudre à l’une des deux moitiés.

MARCHE 23

pét p a n bo

👌

pétit

p bon a

EXERCICE 5: ÉCRIRE, REGARDER ET ÉCOUTER Que voit-on au camping? A. À quels mots penses-tu quand tu penses à un camping ? Écris-les en néerlandais dans ton cahier de notes. B. Regarde ensuite la vidéo et traduis les mots en francais. Cherche les mots qui ne sont pas dans la vidéo.

EXERCICE 6: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE À l’accueil Regarde la vidéo et réponds aux questions.

1. Hoe heet de man? 2. Wanneer is hij geboren? 3. Wat is zijn nationaliteit? 4. Wat betekent ‘un emplacement’? 5. Wat moet de man per nacht betalen? 6. Wat is ‘une machine à laver’ ? 7. Hoe vraagt de man naar de dichtstbijzijnde toiletten? 8. Hoe vraagt de vrouw of hij nog andere vragen heeft? 9. Wat gaat hij op het eind van het filmpje doen? 10. Hoe noemen de Fransen deze sport?

FORMIDABLE! PARTIE 3

WOORDG REO 23 EP

EXERCICE 7: PARLER À l’arrivée au camping Travaillez ensemble! L'un(e) joue le rôle du réceptionist et l'autre celui du gast. Receptionist Gast Bonjour!

Bonjour!

[bo(n)zjoer]

Vous avez fait une réservation?

Non.

[voezavée fèh uun réezervasjo(n)]

[no(n)]

Vous pouvez épeler votre nom? [voe poevée éehpuhlée votruh no(m)]

Quelle est votre nationalité?

Je suis Néerlandais(e).

[kèl èh votruh natsjonalitée]

[zjuh swie néerla(n)dèh / néerla(n)dèz]

Quelle est votre date de naissance?

Je suis né(e) le ....

[kèl èh votruh daht duh nèssa(n)s]

[zjuh swie née luh ...]

Vous êtes avec combien de personnes?

Nous sommes ...

[voezèt avèk ko(m)bjè(n) duh person]

[noe som ...]

C’est pour combien de nuits?

C'est pour ... nuits

[sèh poer ko(m)bjè(n) duh nwie]

[sèh poer ... nwie]

Vous souhaitez un emplacement à l’ombre?

Oui, s'il vous plaît / Non, merci [wie, siel voe plèh / no(n), mersie]

[voe swèhtée un a(m)plasma(n) ah lo(m)bruh]

Vous avez des questions?

Y-a-t-il une piscine?

[voezaavée dèh kestjo(n)]

[iejatiel uun piessien?]

bonnes vacances!

MARCHE 23

Fix je

MARCHE 23

A. Encore des verbes réguliers en -er. Traduis les phrases ci-dessous et assure-toi de la bonne conjugaison. 1.

Ik wens haar een gelukkig nieuwjaar.

2. Hij ziet zijn vrienden weer op het feest.

Zij maken hun werk af.

4. Wij besluiten op vakantie te gaan.

5. Jij loopt langs het strand.

6. Zij stuurt een liefdesbrief.

Ik raak mijn telefoon aan.

8. Zij gaan vooruit met hun studie.

Jullie hebben een hekel aan huiswerk maken.

lettre d'amour toi et moi

FORMIDABLE! PARTIE 3

B. Quel mot correspond à quelle image ?

C. Les mots sont mélangés, réécris-les et traduis-les. 1. ter – tes – dé 2. gue – lan 3. pè – ce – es 4. sage – mes 5. leil – so 6. mi – ter – ner 7.

fait – tout – à

8. vo – en – yer

Si tu as fait les exercices en ligne et cette Marche sérieusement, alors cette Halte sera très facile.

9. ve – nue – bien

😀

10. leurs – ail

MARCHE 23

HALTE 23 Lis le texte. Les mots surlignés sont des mots FIX de Marche 23. Traduis-les par coeur! Utilise ton cahier de notes. Puis réponds aux questions.

LIRE

Salut Elsa ! Ça va ? Voilà ! Nous sommes installés dans le camping LE SOURIRE, en Bretagne. Tu connais ce camping ? A notre arrivée, à l’accueil, ils nous ont souhaité la bienvenue, puis ils nous ont tout expliqué : les zones : celle des camping-cars, des caravanes et des mobil homes et puis celle des tentes, comme nous. On adore dormir dans une tente ! Et toi ? Notre emplacement est super ! On est loin du bloc sanitaire. Mon petit ami n’est pas content car la nuit, il doit venir avec moi aux toilettes, parce que j’ai peur ! Toi aussi, tu as peur de sortir seule la nuit ? Alors, nous marchons tous les deux et il m’explique toujours que je ne dois pas être inquiète. Mais moi je déteste être seule dans la nuit. J’ai peur de rencontrer certaines espèces d’animaux ! Tu n’as pas peur, toi ? Alors j’avance et je regarde partout ! Et aussi je pense : « Et si je ne retrouve pas l’emplacement ? Si je vais ailleurs et que je me perds ? ». Toi aussi, tu es inquiète de te perdre ? Donc Sébastien vient avec moi. Mais tu sais, en fait, il n’est pas tout à fait mécontent car finalement, nous terminons cette sortie par un moment romantique : Nous regardons la lune et nous promettons de nous aimer toujours ! Dans ce camping, il y a beaucoup d’activités : un terrain de foot, de la pétanque, une piscine avec de grands toboggans, une salle de sports… Quelles activités tu préfères, toi, en camping ? Hier soir, nous voulions faire un barbecue. Nous avions du charbon. Pour la nourriture et les boissons, je suis allée faire des courses. Bien sûr, je voulais aussi acheter du pain mais je ne me souvenais plus si c’est « UN baguette » ou « UNE baguette ». (La langue française n’est pas facile ! Tu sais, toi ?) Alors j’ai décidé d’acheter deux baguettes ! Comme ça, plus de problème ! Qu’aimes-tu manger, toi, pendant un barbecue ? Tout était sur la table : les poivrons, les tomates, la salade de riz, la viande, le poulet et… il a commencé à pleuvoir ! Dommage ! La viande était cuite, alors nous avons mangé dans la tente ! Tu veux venir quelques jours ici avec nous ? Tu m’envoies un message si tu veux ? Et s’il te plaît, tu peux apporter du soleil ? Merci ! Bisou, Isabelle le sourire · de glimlach loin de · ver van faire des courses · boodschappen doen dommage · jammer apporter · brengen (van dingen)

FORMIDABLE! PARTIE 3

Combien de mots connais-tu par coeur ?

Points: /17

Points:

LIRE

1. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. A l’accueil du camping, ils ont souhaité la bienvenue à Isabelle et à Sébastien ... A. à l’arrivée. B. au départ. C. jamais. 2. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. La nuit, Isabelle a peur d’aller seule… A. à l’hôpital. B. aux toilettes. C. au magasin.

3. Quelles sont les activités au camping du SOURIRE ? Entoure les bonnes images et écris à côté le nom de l’activité.

B C

MARCHE 23

4. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Hier soir, Isabelle et Sébastien ont fait… A. une partie de Monopoly. B. un feu de camp. C. un barbecue. 5. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Choisis un titre à cette histoire. A. « Elle touche le barbecue. » B. « Un barbecue sous la pluie. » C. « Une pétanque sous la pluie. »

ECRIRE

1. Imagine que tu es Elsa, la destinataire de la lettre et complète ce texte avec le verbe venir aux temps indiqués.

Points:

L’été dernier, je

/ 15

( passé composé ) avec toi en France. En fait, tous les ans, ( imparfait ) avec toi.

je Mais cette année, je ne

( futur ) pas, car mon petit ami et moi faisons un voyage romantique. Tout à ( futur proche )

l’heure, nous te voir pour te dire au revoir.

2. Maintenant, relis le texte de l’exercice LIRE. Il y a onze questions. Imagine que tu es Elsa et écris une lettre à Isabelle pour répondre à ses questions.

C’est parti !

FORMIDABLE! PARTIE 3

ECOUTER

Écoute le dialogue, puis réponds aux questions.

une mouette · een meeuw Il y a plein de déchets ! · Er is heel veel rommel! les os de la viande · vleesbotten la carcasse du poulet · kippenkarkassen les emballages · verpakkingen

1. Quels mots FIX entends-tu? Surligne-les. Il y en a neuf. Ils sont dans l'ordre du dialogue. la tente - la caravane - emplacement - l'accueil - l'ombre - le barbecue le mobil home - le départ - la piscine - le toboggan - le terrain de foot l'aire de jeux - bloc sanitaire - l'arrivée - notre poubelle - la pétanque 2. Entoure ce que tu entends, puis traduis-le en néerlandais. A. Je suis mécontent du nombre. B. Notre enfant est un concombre. C. Notre emplacement est à l’ombre.

3. Entoure la bonne réponse. A la mer, Sébastien adore voir… A. les poissons. B. les oiseaux. C. les poubelles. 4. Wie heeft de vuilnisbak geleegd?

MARCHE 23

Points: / 12

PARLER Tu fais cette tâche orale avec un(e) camarade de classe. L'un(e) est l'élève A, l'autre l'élève B. Essaie d'abord de le traduire toi-même, si tu n'y arrives vraiment pas, tu peux jeter un coup d'œil au verso.

Points: / 11

Astuce : Écoute d'abord l'exemple de conversation à la Halte 23. CAMPINGMEDEWERKER 1. Hallo

2. Heeft u gereserveerd?

3. Op welke naam?

LEERLING A 4. Zou u dat willen

5. Dank u wel. U bent

6. U heeft een plek gevraagd

7. U hebt geluk.U staat

spellen?

met vier personen, klopt

in de schaduw.

op plek nummer 93.

10. Ik wens u een fijn verblijf.

11. Fijne vakantie!

dat?

8. Dat is tussen het

9. Ja, die is er. En in het

toiletgebouw en het

zwembad is ook een

speeltuintje.

glijbaan.

1. Hallo

2. Jazeker!

3. Op …

LEERLING B 4. Ja, natuurlijk. (spel nu

5. Ja, dat klopt.

6. Ja, graag!

dus je achternaam)

8. Perfect. Is er ook een glijbaan in het speel-

7. Oké. Is dat dichtbij

CAMPINGGAST

het toiletgebouw?

9. Fijn, dank u wel!

10. Dat zal wel lukken met dit mooie weer 😊

11. Dank u wel, fijne dag!

tuintje?

FORMIDABLE! PARTIE 3

EMPLOYÉ DU CAMPING

1. Bonjour

2. Avez-vous réservé?

3. À quel nom?

ÉLÈÈVE A [bo(n)zjoer]

[avée voe réezèrvée?]

[ah kèl no(m)?]

4. Voulez-vous bien l’épeler?

5. Merci bien. Vous êtes à quatre. C’est exact?

6. Vous avez demandé un emplacement à l’ombre.

[voelée voe bjè(n) léepuhlée?]

[mersie bjè(n). voezèt ah katruh. Sèttèkzakt?]

[voezavée duhma(n)dée una(m)plasma(n) ah lo(m) bruh]

[voezavée duh lah sja(n)s. voezèt ah la(m) plasma(n) nuumérooh katruh vè(n) trèzuh]

8. C’est entre les sanitaires et le terrain de jeux.

9. Oui, il y en a un. Et il y a aussi un toboggan dans la piscine.

10. Je vous souhaite un excellent séjour.

11. Bonnes vacances!

[sèta(n)truh lèh sanitèr éeh luh terrè(n) duh zjeu]

[wie. ielie-anna-u(n). éeh ielieja oossie u(n) tobo§a(n) da(n) lah piessien]

[zjuh voe swèt unèksuhla(n) séezjoer]

[bon vaka(n)s!]

1. Bonjour

2. Bien sûr!

3. Au nom de…

7. Vous avez de la chance. Vous êtes à l’emplacement numéro 93.

ÉLÈÈVE B HÔTE DU CAMPING

[bo(n)zjoer]

[bjè(n) suur!]

[ooh no(m) duh…]

4. Oui, naturellement. C’est…

5. Oui, c’est ça.

6. Oui, volontiers.

[wie, sèh sah]

[wie, volo(n)tjée]

9. Parfait, merci beaucoup.

10. Cela va être parfait avec cette belle météo

11. Merci bien, bonne journée!

[parfèh, mersie bokoe]

[suhlah vah ètruh parfèh avek sèt bel météo]

[mersie bjè(n), bon zjoernée!]

[wie, naturèlluhma(n). sèh …] 8. Parfait! Y a-t-il aussi un toboggan sur le terrain de jeux? [parfèh! iejatiel oossie u(n) tobo§a(n) suur luh tèrrè(n) duh zjeu?]

7. OK. Est-ce tout près des sanitaires?

[ohlé. èhsuh toe prèh duh sanietèr?]

😊

MARCHE

24 LES RÉSEAUX SOCIAUX

EXERCICES 8 à 17

Qu'est-ce que tu vas faire ? Dans cette Marche tu vas apprendre de parler des réseaux sociaux. Tu apprends aussi deux nouveaux verbes : devoir et dire.

Exercices FIX 1-480 FN Exercices FIX 1-480 NF Exercices groupe de mots 24: Les réseaux sociaux Grammaire: devoir et dire

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 8: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Devoir A. Regarde la vidéo et prends des notes claires. B. Remplis la forme correcte du verbe 'devoir'.

1. Je ............................................................ acheter un cadeau pour ma copine. 2. Les étudiants ............................................................ rendre les résumés aux profs.

GRAMMA

TICA

3. Mon frère ............................................................ se lever tôt pendant la semaine. 4. Nous ne............................................................ pas arriver en retard. 5. Il ............................................................ prendre un taxi pour aller à l’aéroport. 6. Ma camarade de classe et moi ............................................. faire nos devoirs cet après-midi. 7. Mes parents ............................................................ travailler aujourd’hui. 8. Tu ne............................................................ pas oublier ton agenda! 9. Vous ............................................................ donner plus d’argent de poche! 10. Elle ............................................................ rentrer avant 20:00 heures. C. Prêt ? Surligne les mots que tu ne connais pas et note-les dans ton cahier de notes avec leur traduction. Les mots nouveaux pour (presque) tout le monde seront ajoutés dans ton cahier de vocabulaire après discussion avec le professeur et la classe.

EXERCICE 9: RÉFLÉCHIR, ÉCRIRE ET TRADUIRE Faire des phrases avec le verbe ‘devoir’ Devoir... tu dois faire toutes sortes de choses... Écris six phrases en néerlandais avec des choses que tu dois faire, même si tu ne les aimes pas... Quand tu as six phrases, traduis-les en français en utilisant le nouveau verbe 'devoir'. Essaye de les traduire avec tes propres mots autant que possible. Si tu es vraiment bloqué, tu peux chercher des mots, mais pas de phrases ! Utilise ton cahier de notes.

MARCHE 24

EXERCICE 10: ÉCOUTER ET ÉCRIRE DELF Exercice 1 Note 1 à 5 dans ton cahier de notes. Regarde la vidéo 1 et réponds aux questions.

Exercice 2 Note 1 à 5 dans ton cahier de notes. Regarde la vidéo 2 et réponds aux questions.

Exercice 3 Note 1 à 6 dans ton cahier de notes. Regarde la vidéo 3 et réponds aux questions.

Je kunt aan twee dingen horen dat dit een wat oudere opname is. Waaraan?

Geïnteresseerd in DELF? Vraag je docent om meer informatie!

EXERCICE 11: RÉPÉTER INDIQUER LE CHEMIN Indiquer le chemin A. Cette exercice se fait avec un(e) camarade de classe. Va sur Google Maps et tape tous les deux : 'le comptoir de l'Arc, avenue Marceau Paris'. Un élève est maintenant prêt. L'autre clique sur le bouton 'route' puis sur un endroit où tu veux envoyer ton/ta camarade (à pied). Ensuite, essaie de lui indiquer le chemin clairement. Une fois que tu as terminé, ton/ta camarade devrait normalement savoir où tu l'as envoyé(e).

😊

B. Prêt ? Changez de rôle.

Le comptoir de l’Arc

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 12: RÉPÉTER L'IMPARFAIT Tu te rappelles l’imparfait? A. Tu te souviens comment on conjugue un verbe à l'imparfait en français ? Vul in: Je pakt eerst de....................-vorm van het werkwoord en daar haal je......................... vanaf. Dan heb je de stam. Vervolgens plak je achter de stam de volgende uitgangen: Je Tu Il-elle-on Nous Vous

C’était formidable en France

Ils-elles

Maarrr, bij het werkwoord ………………. kun je er geen ‘ons’ vanaf halen, want die vorm eindigt daar niet op. In de verleden tijd is de stam …………………….. Dit is dus een uitzondering, maar wel een belangrijke, want hij komt heel vaak voor!

B. Parle avec un(e) camarade de classe de comment tu étais quand tu étais petit(e).

MARCHE 24

EXERCICE 13: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les résaux sociaux Regarde la vidéo. Quel est le message de cette vidéo ?

EXERCICE 14: DESSINER ET ÉCRIRE Le vocabulaire utilisé dans les résaux sociaux Est-ce que tu passes beaucoup de temps sur les réseaux sociaux ? A. Dessine une wordweb ou une mindmap dans ton cahier de notes et note des mots (en néerlandais) en rapport avec les réseaux sociaux. Tu dois en avoir au moins douze. Prêt(e) ? Cherche ensuite la traduction de ces mots en français. Au milieu, note 'réseaux sociaux'.

HASHTAG LESTOUT FRANÇAIS UTILISENT, COMME NOUS, LMAO BEAUCOUP DE MOTS ANGLAIS SUR LES F T W X N H T RÉSEAUX SOCIAUX. IDK NP LOL FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 15: ÉCOUTER, REGARDER ET ÉCRIRE Réseaux sociaux, tous accros? Regarde la vidéo et réponds aux questions. 1. Wat doet 80 procent van de jeugd ‘avant de s’endormir’?

2. Hoeveel tijd per dag besteedt een gebruiker gemiddeld aan social media?

3 Wat hebben de ingenieurs van Silicon Valley bedacht? Noem drie dingen. 1 2 3 4. Waarom is het zo moeilijk te weerstaan?

5. Wat doet elke ‘notification’ met ons?

6. Wat checken sommige gebruikers quasi-obsessief (dwangmatig)? Noem drie dingen. 1 2 3 7. Wat kan soms tot een depressie leiden?

8. Wat is de uitkomst van een onderzoek van de Amerikaanse krant the Atlantic?

9. Maak de zin compleet: ‘Hoe meer je op social media zit, hoe meer je het gevoel van krijgt.

MARCHE 24

10. Welke voordelen van social media worden genoemd? Noem er minstens vijf. 1 2 3 4 5 11. Vertaal: ‘Les réseaux sociaux c’est bon, mais avec modération!'

EXERCICE 16: ÉCRIRE ET PARLER Accro aux réseaux sociaux A. Traduis les phrases ci-dessous. Utilise ton cahier de notes.

Als je een zin niet kunt vertalen, zoek dan in het Nederlands naar andere woorden, misschien dat het daarna wel lukt!

WOORDG REO 24 EP

1. Welke social media gebruik jij? 2. Welk platform vind jij het leukst? 3. Hoeveel tijd besteed je er dagelijks aan? 4. Heb je vrienden door social media? 5. Gebruiken je ouders veel social media? 6. Zijn er bij jou thuis ‘telefoonregels’? 7. Wat vind jij het grootste voordeel van social media? 8. Wat vind jij het grootste nadeel van social media?

B. Parle avec un(e) camarade de classe et réponds aux questions. Prêts? Changez de rôle.

C. Qui dans ton groupe est le plus accro ?

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 17: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Dire Herinner je je dit ezelsbruggetje nog? A. Regarde la vidéo et prends des notes claires. N'oublie pas le participe passé (voltooid deelwoord)!

B. Fais l'exercice ci-dessous. 1. Nous au revoir. 2. Ils des bêtises. 3. Tu quelque chose? 4. Mon père que tout va bien. 5. Mes parents ne rien.

GRAMMA

TICA

6. Vous ne pas la vérité. 7. Il a qu’il m’aime. 8. Nous avons bonjour aux élèves. B. Prêt ? Traduis les phrases dans ton cahier de notes. C. Voilà, tu as encore appris un verbe irrégulier. Dans la chanson suivante, il y a beaucoup de verbes irréguliers que tu connais déjà : ÊTRE, AVOIR, ALLER, VENIR, FAIRE, SAVOIR et DIRE. Écoute la chanson et surligne les formes verbales de ces verbes.

MARCHE 24

‘Ça va ça vient’ - Slimane et Vitaa Dis-le moi, dis-le moi si tu te sens seul Au milieu de la foule, quand plus rien ne sait toucher ton cœur Dis-le moi, dis-le moi si ça fait trop mal On t'a tellement déçu Que tu dis qu'avoir mal, c'est normal

Ça va, ça vient, ça va, ça vient Ça va, ça vient Ça tient à rien Dis-le moi, dis-le moi encore Ça va, ça vient, ça va, ça vient Ça tient à rien Au fond, tout va bien

Tu l'sais, dans la vie, on s'est tous plantés C'est vrai, combien d'fois on a dû se relever? Personne n'est parfait, on est tous sortis du chemin Tu sais, dans la vie, ça va, ça vient

On est pas bien là, alors? On est pas bien? On est pas bien là? En vrai, qu'est-c'qu'on est bien On est pas bien là, alors? On est pas bien? On est pas bien là? En vrai, qu'est-c'qu'on est bien

Ça va, ça vient, ça va, ça vient Ça va, ça vient Ça tient à rien Dis-le moi, dis-le moi encore Ça va, ça vient, ça va, ça vient Ça tient à rien Au fond, tout va bien Dis-le moi, dis-le moi Si plus rien n'a de sens Si tu n'as plus la foi Plus rien à donner Dis-le moi, dis-le moi Si t'as tout essayé Tout tenté, espéré Que ton monde change Tu sais, dans la vie, on s'est tous plantés C'est vrai, combien d'fois on a dû se relever? Personne n'est parfait, on est tous sortis du chemin Tu sais, dans la vie, ça va, ça vient

Tu sais, dans la vie, ça va, ça vient Ça va, ça vient, ça va, ça vient Ça va, ça vient Ça tient à rien Dis-le moi, dis-le moi encore Ça va, ça vient, ça va, ça vient Ça tient à rien Au fond, tout va bien On est pas bien là, alors? On est pas bien? On est pas bien là? En vrai, qu'est-c'qu'on est bien On est pas bien là, alors? On est pas bien? On est pas bien là? En vrai, qu'est-c'qu'on est bien

FORMIDABLE! PARTIE 3

MARCHE 24

Fix je

MARCHE 24

A. Dans le FIX de Marche 24 il y a quatre adjectifs (bijvoeglijke naamwoorden). Écris-les en français sous l’image.

B. Encore des verbes en -er… Traduis les mini phrases ci-dessous. 1. Hij negeert de waarheid. 2. Zij draagt een blauwe spijkerbroek. 3. Ik heb het gezworen. 4. Ik ga ervan uit dat je naar het feest komt. 5. Ik bezoek ieder jaar het Louvre. 6. Er bestaat altijd een oplossing.

FORMIDABLE! PARTIE 3

C. Lis l’aide-mémoire (ezelsbruggetje) et note le mot FIX qui y correspond en français et en néerlandais.

1. Als je het woord ‘livre’ al kent, dan is het makkelijk om het werkwoord ‘lire’ te vertalen.

2. Denk aan het Engelse ‘ignore’. 3. Denk aan het Engelse ‘suppose’. 4. Denk aan visite 5. Denk aan het Engelse ‘exist’. 6. Denk aan een portemonnee, die draag je met je mee.

Denk aan een jury die een eed aflegt in de rechtbank.

8. Denk aan het Engelse ‘surprise’. 9. Het klinkt een beetje als het Engelse "in effect", het is zo.

10. Het lijkt een beetje op fundament. Denk aan het fundament van een huis.

11. ‘Pièce’ klinkt als het Engelse ‘piece’.

12. Het is hetzelfde als het Nederlandse woord ‘rapport’, denk aan een schoolrapport of een verslag dat je inlevert. 13. Het klinkt een beetje als het Nederlandse ‘nieuw’ met een ‘v’ op het eind.

14. Denk aan het Engelse ‘liberty’. 15. Denk aan het Engelse ‘secret’ 16. Het klinkt als het Engelse ‘jolly’, denk aan: "A jolly smile is a pretty smile!"

17. Hij is de baas die het patroon (de structuur) van de dag bepaalt.

18. ‘Ik stop alles in mijn sac, net als in een zak.’ Zak en sac klinken bijna hetzelfde.

MARCHE 24

Si tu as fait les exercices en ligne et cette Marche sérieusement, alors cette Halte sera très facile.

😀

HALTE 24 Lis le texte. Les mots surlignés sont des mots FIX de Marche 24. Traduis-les par coeur! Utilise ton cahier de notes. Puis réponds aux questions.

Les Negen Straatjes

LIRE

Si vous vous promenez à Amsterdam, dans les Negen Straatjes, dans le centreville, cela vous surprendra : Partout, dans ces très jolies rues, devant les beaux magasins, les grands hôtels, sur les escaliers des magnifiques maisons, on peut lire : « Pas de pique-nique, s’il vous plaît. » Alors pourquoi ? Qui vient pique-niquer ici ? Continuez un peu et vous verrez de très longues queues, du bout de la rue jusqu’au fond du magasin, pour acheter des frites ou des cookies… Parfois, on lit : « Une heure d’attente ». Alors, pourquoi ? Quel est le secret de ces commerces ? Vendent-ils leurs produits dix centimes la pièce ? En fait, il s’agit des files d’attente Tik Tok ! Les touristes veulent aller exactement dans cet établissement, car ils ont vu une vidéo sur Tik Tok. Attendre une heure, ce n’est pas grave ! Parfois, ces queues sont un problème pour la circulation sur les trottoirs et une personne doit organiser la file d’attente. « Tik Tok a été très important pour notre succès », dit le patron d’un restaurant de hamburgers. « Bien sûr, j’espère que mes hamburgers sont les meilleurs, mais les clients font le choix de mon restaurant grâce à Tik Tok ! D’abord, cela m’a surpris : moi, je n’ai rien fait ! Je n’ai pas de compte Tik Tok ! Mes clients continuent à publier leurs avis sur mes hamburgers et le succès continue ! » « Le succès de certains commerces grâce aux vidéos Tik Tok est plus important qu’avec Instagram ou Facebook », explique une spécialiste du marketing des vidéos courtes. « Dans l’algorithme de Tik Tok, le nombre de followers n’est pas important. Une bonne vidéo et un seul follower, c’est possible ! Le secret pour être populaire sur Tik Tok ? Beaucoup de chance, une bonne localisation et… si les produits sont délicieux, ça aide aussi ! » En fait, en général, les touristes ne veulent rien rater. « Alors je rentre chez moi et quelqu’un me dit : « J’ai vu cet établissement d’Amsterdam sur Tik Tok. Pourquoi tu n’es pas allée là-bas ? » ? Ah non ! C’est impossible ! » dit Chloé, une touriste française. Voilà ! Maintenant si vous allez vous promener à Amsterdam, vous comprendrez pourquoi il y a de si longues queues. Bon, je vous laisse : j’ai soif ! Je vais acheter un Bubble Tea, j’ai vu un super magasin dans une vidéo Tik Tok ! A bientôt !

vous vous promenez · je gaat wandelen les escaliers · de trappen la queue / la file d’attente · de (wacht)rij un commerce / un établissement · een bedrijf la circulation · het verkeer rater · missen je vous laisse · ik laat het aan jou over

Combien de mots connais-tu par coeur ? Points: /8

FORMIDABLE! PARTIE 3

Points:

1. Traduis ces mots en néerlandais.

LIRE

A. le trottoir

B. le succès C. le pique-nique D. le touriste E. l’algorithme

2. Réponds à la question en français. Waarom zijn de rijen voor bepaalde winkels zo lang?

3. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Parfois, à côté des files d’attente, il y a : A. le lien pour réserver. B. « Une heure d’attente ». C. la photo du patron.

4. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Volgens een specialist in korte videomarketing zijn veel geluk, een goede locatie en heerlijke producten … A. le secret pour devenir influenceur. B. un secret bizarre . C. le secret pour être populaire sur Tik Tok.

5. Ecris un titre pour cette histoire (en français).

LE SAVAIS-TU ? ( WIST JE DAT ? ) « LA QUEUE » , C’EST « DE RIJ » , MAIS C’EST AUSSI « DE STAART » !

MARCHE 24

A. Choisis DEVOIR ou DIRE et conjugue-les dans ces phrases aux temps indiqués.

ECRIRE

Points: /9

1. Si vous vous promenez à Amsterdam, dans les Negen Straatjes, vous

( présent ) regarder les files

d’attente. 2. Dans le centre-ville, tu

( futur simple ) :

« Les maisons sont magnifiques ! »

3. Sur les escaliers des maisons, ils

composé ) écrire : « Pas de pique-nique, s’il vous plaît. »

4. On ne 5. Tu

( passé

( imparfait ) pas pique-niquer ici. ( futur proche ) cette phrase à propos

de Tik Tok ?

B. Maintenant, donne ton opinion sur le texte ‘les Negen Straatjes’.

C’est parti !

FORMIDABLE! PARTIE 3

Points:

ECOUTER

des trucs · dingen accroché au mur · opgehangen aan de muur les emballages · verpakkingen

1. Quels mots FIX entends-tu? Surligne-les. Il y en a douze. Ils sont dans l'ordre du dialogue. jolie - belle - tu ignores - elle porte - neufs - je suppose - la pièce - je visite - bizarre j'existe - le secret - le fond - je jure - ça me surprend - en effet - le patron - libre - l'hôtel - ton sac 2. Entoure la bonne réponse et traduis-la.. Que fait la jeune fille ? A. Elle rend visite à son grand-père B. Elle porte des baskets. C. Elle regarde une vidéo sur Tik Tok. 3. Entoure ce que tu entends, puis traduis-le en néerlandais. A. « Mais je ne suis pas mort. Je peux vivre, non ? » B. « Mais je ne vois pas le rapport ! Je suis libre, non ? » C. « Mais si tu l’ignores, lis un livre, non ? »

4. Entoure la bonne réponse. Le grand-père a … A. een vaste telefoon B. een Iphone C. geen telefoon

MARCHE 24

/ 15

PARLER Points:

Tu fais cette tâche orale avec un(e) camarade de classe. L'un(e) est l'élève A, l'autre l'élève B. Essaie d'abord de le traduire toi-même, si tu n'y arrives vraiment pas, tu peux jeter un coup d'œil au verso.

/ 11

Astuce : Écoute d'abord l'exemple de conversation à la Halte 24..

1. Hoi!

2. Gebruik jij je telefoon

3. Op welke apps zit je veel?

veel?

4. Volg je veel mensen?

LEERLING A

5. Publiceer je zelf vaak

6. Ben je teleurgesteld als je

7. Zet je vaak foto's op

iets?

niet veel meldingen krijgt?

social media?

8. Zou je graag een

9. Worden je cijfers op

10. Zou je zonder je telefoon

11. Bedankt voor dit

influencer willen zijn?

school beïnvloed door

kunnen leven?

gesprek!

social media?

1. Hoi!

2. Ja, ik ben … uur per dag

3. Ik zit meestal op …

online. / Nee, ik ben … uur

LEERLING B

per dag online.

4. Ja, ik volg al mijn vrien-

5. Ja, iedere dag. / Nee,

6. Ja, eerlijk gezegd wel.

7. Ja, iedere dag. / Nee,

den. / Nee, ik volg maar

nooit. / Soms

/ Nee, dat boeit me niet

nooit. / Soms

een paar mensen.

zoveel.

8. Ja! Dat lijkt me gewel-

9. Nee, dat denk ik niet. /

10. Nee, echt niet! / Ja hoor,

dig! / Nee, dat lijkt me

Ja, zeker weten.

makkelijk. / Ik weet het niet.

11. Jij ook!

vreselijk!

FORMIDABLE! PARTIE 3

1. Bonjour

2. Utilises-tu beaucoup ton téléphone?

3. Quelles applications utilises-tu beaucoup?

[bo(n)zjoer]

[uutieliez tuu bokoe to(n) téléfoon?]

[kèl applikaasjo(n) uutieliez tuu bokoe?]

4. Suis-tu beaucoup de personnes?

5. Est-ce que tu publies toi-même beaucoup?

6. Es-tu déçu quand tu ne reçois pas de notifications?

7. Mets-tu souvent des photos sur les réseaux sociaux?

[swie tuu bokoe duh person?]

[eskuh tuu publie twah mèm bokoe?]

[èh tuu duhsuu ka(n) tuu nuh ruhswah pah duh notiefiekasjo(n)?]

[mèh tuu soeva(n) dèh foto suur lèh réezoo soosjooh?]

8. Aimerais-tu être influenceur?

9. Tes résultats à l’école sont-ils influencés par les réseaux sociaux?

10. Pourrais-tu vivre sans téléphone?

11. Merci pour cet échange!

[poerrèh tuu vivruh sa(n) téléfoon?]

[mersie poer sèttéesja(n)zjuh!]

[èhmuhrèh tuu ètruh è(n)flua(n)seur?]

1. Bonjour

[bo(n)zjoer] 4. Oui, je suis tous mes amis / Non, je ne suis que quelques personnes. [wie, sjuh swie toe mezzamie / no(n), zjuh nuh swie kuh kèlkuh person] 8. Oui, ce serait fantastique! / Non, ce serait horrible! [wie, suh suhrèh fa(n) tastiek / no(n), suh suhrèh orriebluh!]

[tèh réezuultah ah léekol so(n)tiel è(n)flua(n) sée paar lèh réezoo soosjooh?]

2. Oui/non, je suis sur mon téléphone … heure(s) par jour. [wie/no(n), zjuh swie suur mo(n) téléfoon … eur paar zjoer]

ÉLÈÈVE A

3. La plupart du temps, je vais sur…

ÉLÈÈVE B [lah pluupaar duu ta(m), zjuh vèh suur…]

5. Oui, chaque jour / Non, jamais. / Parfois

6. Pour être honnête, oui / Non, cela ne m’embête pas beaucoup.

7. Oui, chaque jour / Non, jamais. / Parfois

[wie, sjak zjoer / no(n), zjamèh / parfwah]

[poer ètruh onnèt, wie / no(n), suhlah nuh ma(m)bèt pah bokoe]

[wie, sjak zjoer / no(n), zjamèh / parfwah]

9. Non, je ne pense pas / Oui, absolument.

10. Non, pas du tout! / Oui, facilement / Je ne sais pas

11. À toi aussi!

[no(n), zjuh nuh pa(n)s pah / wie, absoluma(n)]

[no(n), pah duu toe / wie, fahsieluhma(n) / zjuh nuh sèh pah]

[ah twah oossie!]

POURQUOI CHOISIR LE FRANÇAIS ? C'était sûrement parfois difficile, et de temps à temps tu as dû vraiment souffrir pour apprendre tous ces mots du FIX, mais maintenant tu es déjà bien avancé pour parler et comprendre le français. Alors… Vas-tu choisir le français au lycée (bovenbouw) ? Pourquoi ferais-tu cela ? Et que vas-tu faire en cours de français au lycée ? Et surtout : À quoi te sert le français ? C'est ce que tu vas découvrir dans cette Marche spéciale.

FORMIDABLE! PARTIE 3

A. Ci-dessous, tu vois une carte du monde. Mets une croix dans les pays où, selon toi, le français est une langue officielle.

B. Regarde la vidéo et corrige exercice A. Puis écris les 29 pays où le français est parlé sous les drapeaux ! On a ajouté un drapeau qui n'est pas dans la vidéo. Lequel?

POURQUOI CHOISIR LE FRANÇAIS ?

FORMIDABLE! PARTIE 3

C. Regarde la vidéo et note les cinq raisons ‘pourquoi apprendre le français’. 1. 2. 3. 4. 5.

D. Regarde la vidéo et complète les phrases. Puis traduis le mot en néerlandais. Le français est

Le français ça

Le français est

DEMANDE À TON PROFESSEUR CE QUI EST AU PROGRAMME DE FRANÇAIS POUR LE LYCÉE.

POURQUOI CHOISIR LE FRANÇAIS ?

E. Lis les dix raisons ‘Pourquoi choisir le français’ et fais un résumé de chaque raison en neerlandais.

1. Langue internationale: Le français est l'une des langues les plus parlées au monde. C'est la langue officielle dans 29 pays et est parlée par 223 millions de personnes sur tous les continents.

2. Opportunités de carrière: Maîtriser le français peut renforcer ton CV et offre des opportunités de carrière dans des organisations internationales, la diplomatie, le tourisme, la mode, la gastronomie et plus encore.

3. Enrichissement culturel: En apprenant le français, tu as accès à une culture riche en littérature, art, musique, cinéma et philosophie.

4. Possibilités de voyage: La connaissance du français rend les voyages dans des pays francophones comme la France, le Canada, la Belgique, la Suisse et de nombreux pays africains beaucoup plus faciles et agréables.

5. Avantages académiques: Le français est une langue importante dans le monde académique. De nombreuses publications scientifiques sont en français et la langue est largement utilisée en littérature, histoire et philosophie.

6. Acquisition d'une deuxième langue: Apprendre une deuxième langue comme le français peut t’ aider à apprendre d'autres langues.

FORMIDABLE! PARTIE 3

7. Diplomatie et relations internationales: Le français est l'une des langues officielles des Nations Unies, de l'Union européenne, de l'UNESCO, de l'OTAN, des Jeux Olympiques et d'autres institutions internationales. Cela en fait une langue cruciale pour les relations internationales.

8. Accès étendu à l'éducation: De nombreuses universités dans les pays francophones offrent des programmes en français, ce qui vous donne plus d'options pour poursuivre vos études.

9. Amitiés et réseaux: Apprendre le français te donne l'opportunité de rencontrer des gens du monde entier et de créer des réseaux, ce qui peut élargir votre réseau personnel et professionnel.

10. En bref: Parler français augmente tes possibilités de voyager, de travailler et de réseauter au niveau international, et enrichit ton horizon culturel et intellectuel.

DONC, CHOISIS LE FRANÇAIS!!

POURQUOI CHOISIR LE FRANÇAIS ?

MARCHE

L'AMOUR ET L'AMITIÉ EXERCICES 18 à 29

Qu'est-ce que tu vas faire ? Dans cette Marche tu parleras de l’amour et de l’amitié. Tu vas répéter le présent, le passé composé et le futur. Et tu te rappelles des négations ?

Exercices FIX 1-500 FN Exercices FIX 1-500 NF Exercices groupe de mots 25 : L’amour et l’amitié

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 18: RÉPÉTER PASSÉ, PRÉSENT, FUTUR Passé, présent, futur A. Regarde la vidéo et traduis les mots ci-dessous en néerlandais.

Il y a certainement de nouveaux mots pour le cahier voca!

PASSÉ Il y a longtemps Autrefois La semaine dernière Avant-hier Hier

PRÉSENT tout de suite en ce moment maintenant actuellement aujourd’hui

FUTUR plus tard demain après-demain la semaine prochaine bientôt

MARCHE 25

Wanneer gebruik je de passé? En de présent? En de futur?

B. Entoure la bonne forme de temps derrière les phrases.

1. Maintenant, je vais au parc. 2. Hier, j’étais à l’école. 3. Plus tard, je serai pompier. 4. J’irai à la plage la semaine prochaine. 5. Aujourd’hui, je suis malade. 6. Demain, il fera beau. 7. J’irai chez toi le mois prochain. 8 Autrefois, il y avait des dinosaures.. 9. Avant-hier j’étais au parc 10. Maintenant, j’ai faim! 11. Après-demain, tu iras à la piscine.

PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR PASSÉ PRÉSENT FUTUR

C. Prêt ? Regarde ensuite la deuxième vidéo et vérifie tes réponses.

D. Traduis les phrases de l'exercice B. Fais cela dans ton cahier de notes.

FORMIDABLE! PARTIE 3

E. Entoure le bon temps.

1. Je partirai en vacances. 2. Nous avons mangé. 3. Ils jouent dehors. 4. Eric ira chez Sophie. 5. Pedro a fait ses devoirs. 6. Nous ferons un barbecue. 7. J’avais mal à la tête. 8. Je vais recevoir mon cadeau. 9. Il parle à son chien. 10. Vous sautez à la corde. 11. Les chevaliers se battaient.

F. Regarde maintenant la troisième vidéo et vérifie tes réponses.

G. Traduis les phrases de l'exercice E. Fais cela dans ton cahier de notes.

MARCHE 25

EXERCICE 19: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Il a dit qu’il viendrait à la fête

Dans l’exercice précédent, tu as entouré plusieurs fois le FUTUR. Tu savais qu’il existe aussi le FUTUR DU PASSÉ ? Ça fonctionne presque de la même façon, seulement les terminaisons sont différentes : ais – ais – ait – ions – iez – aient Le futur se traduit par “zullen” et le futur du passé par “zouden”. Par exemple : nous irons = we zullen gaan / nous irions = we zouden gaan A. Mets le verbe au futur du passé. 1. Je pensais que tu

(venir) à mon anniversaire.

2. Elle a dit qu’elle

(faire) un gâteau.

3. Nous savions qu’il

(venir).

4. Tu croyais qu’ils

(pouvoir) nous aider ?

5. Il a promis qu’il

(être) là à 18h.

6. Vous avez dit que vous

(avoir) le temps.

7. Je pensais que j’

(aller) en France cet été.

8. Ils croyaient qu’on

(finir) le projet à temps.

9. Marie disait qu’elle

(prendre) le train.

10. On pensait que tu

(savoir) la réponse.

B. Traduis les phrases dans ton cahier de notes.

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 20: REGARDER, ÉCOUTER, DESSINER ET PARLER Dessiner la France A. Traduis d'abord les mots ci-dessous. L’hexagone Un trait

B. Prends ton cahier de notes et regarde ensuite la vidéo. Dessine la France dans ton cahier, utilise toute la page car tu dois y ajouter des informations.

C. As-tu fini de dessiner ? Regarde encore une fois la vidéo et place les mots suivants aux bons endroits sur la carte.

Le nord de la France - la Normandie - le Cotentin la Bretagne - la côte atlantique - les Pyrénées - le golfe du Lion la mer Méditerranée- la côte d’Azur - les Alpes - l’Alsace le nord-est de la France - la Corse D. Écris les villes suivantes sur la carte: Bordeaux - Paris - Nice - Lyon - Lille E. Pour finir, écris autour de la carte les pays voisins de la France. En français bien sûr !

QUELLE VILLE AIMERAIS-TU VISITER?

MARCHE 25

EXERCICE 21: LIRE ET RÉPONDRE Lire un texte et répondre aux questions Tu passes un examen final ! Tu reçois les documents de ton professeur ou tu les télécharges toi-même depuis alleexamens.nl. Tu peux utiliser un dictionnaire. Ton professeur décide de l'examen que tu passes (année et niveau). Si tu rencontres beaucoup de difficultés, tu dois lire davantage et pratiquer plus d'examens !

EXERCICE 22: RÉPÉTER LA NÉGATION Répéter la négation d’une phrase française A. Dans cet exercice, tu révises comment rendre une phrase négative. Entoure ce qui est correct: in het Frans bestaat een ontkenning uit een / twee woorden. ‘Ne’ schrijf je altijd voor / achter de persoonsvorm en het andere deel van de ontkenning schrijf je ervoor / erachter. Als de persoonsvorm met een klinker of stomme h begint, verandert ne in ne' / n' . B. Réponds aux questions ci-dessous par une négation (regarde le groupe de mots 15). Note les réponses (en français ) aux questions dans ton cahier de notes et surligne la négation. Chaque réponse commence par « Non, ... »

😉

1. Tu aimes le lait? 2. Vous avez un chien? 3. Elle a lu beaucoup de livres? 4. Il dessine quelque chose? 5. Il y a quelqu’un dans le magasin? 6. Ils mangent quelque chose? 7. Vous prenez des bonbons? 8. Tu es toujours amoureux de Sylvie? 9. Il a participé à ce concours? 10. Il y a une faute dans ce texte? 11. Vous êtes souvent en classe? 12. Tu es allé en Espagne? 13. Le spectacle a déjà commencé? 14. Regardes-tu des séries de temps en temps? 15. Est-ce que ton frère travaille toujours au MacDo?

FORMIDABLE! PARTIE 3

C. La tâche suivante se fait avec un(e)camarade de classe. L'un lit les phrases, l'autre les rend négatives.

Exemple

Élève A: ‘Je mange beaucoup de chocolat’. Élève B: ‘Je ne mange pas beaucoup de chocolat’.

Le prof est parfois malade.

[luh prof èh parfwah malaad]

Tout va bien!

[toe vah bjè(n)]

Il a tout mangé!

[iel ah toe ma(n)zjéeh]

Il y a des papillons partout.

[ielieja dèh pahpiejo(n) partoe]

Il comprend tout.

[iel ko(m)pra(n) toe]

Je vois quelqu’un dans le café.

[zjuh vwah kelkù(n)]

Ils arrivent à l’heure.

[ielzarrievuh ah leur]

La fille a salué ses amies.

[lah fiejuh ah saluwée sèzamie]

Elle a dit quelque chose.

[èl ah die kèlkuh sjooz]

Il dit la verité.

[iel die lah véritée]

Il a donné un cadeau à sa mère.

[iel ah donée ù(n) kado ah sah mèr]

Nous payons les boissons.

[noe pèhjo(n) lèh bwasso(n)]

Elle a regardé 12 séries en une semaine!

[èl ah ruh§ardée doezuh série a(n) uun suhmèn]

J’ai envie de sortir avec toi.

[zjéeh a(n)vie duh sortier avèk twah]

Il y a du beurre et de la confiture au frigo.

[ielieja duu beur éh duh lah ko(n)fituur ooh fri§oh]

J’aime la musique des années 80.

[zjèm lah muziek dez année katruh-vè(n)]

MARCHE 25

EXERCICE 23: ÉCOUTER, REGARDER ET ÉCRIRE Qu’est-ce que l’amour? A. À quels mots penses-tu quand tu dis l'amour ? Écris-les, en néerlandais, dans ton cahier de notes. Ajoute les mots que tu connais aussi en français, cherche les mots que tu ne connais pas. B. Regarde maintenant la première vidéo et note au moins dix mots dans le cœur qui sont associés à l'amour par les enfants dans la vidéo. C. Si tu veux savoir si quelqu'un est amoureux/amoureuse de toi, regarde la deuxième vidéo.

Y-a-t-il des mots pour le cahier voca?

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 24: ÉCOUTER, REGARDER ET ÉCRIRE Qu’est-ce que l’amitié? Regarde la vidéo et réponds aux questions. 1.

Wat betekent vriendschap?

2. Wat zou ‘confiance’ betekenen?

Wat bedoelen ze met: ‘On devient amis parce qu’on a les mêmes activités’?

4. Noem drie plekken waar vriendschappen kunnen ontstaan. 1. 2. 3. 5. Noem drie dingen waardoor vriendschappen kunnen eindigen. 1. 2. 3. 6. Wat betekent: ‘Avec le temps, on se sent moins triste’?

Noem vijf dingen die je met vrienden deelt: 1. 2. 3. 4. 5.

8. Wat betekent: ’il faut accepter que ça ne fonctionne pas toujours’?

MARCHE 25

Welke vijf tips krijg je om een plekje te vinden binnen een groep? 1. 2. 3. 4. 5.

10. Welke vijf tips krijg je om je vrienden te behouden? 1. 2. 3. 4. 5. 11. Wat kun je doen wanneer je een kind alleen ziet?

12. Welke laatste boodschap is nog ’très important’?

13. Schrijf achter de volgende situaties ‘bonne’ of ‘mauvaise’: Exprimer ses goûts et ses idées. Vouloir à tout prix avoir les mêmes habits que les autres. Consoler un ami qui a du chagrin. Se moquer avec ses amis d’un autre enfant du groupe. Répéter à tout le monde un secret. Partager son goûter. Bouder quand on n’est pas d’accord. Défendre ses idées quand on n’est pas d’accord avec les autres. 14. Wat is het verschil denk je tussen ‘un ami’ en ‘un copain’?

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 25: LIRE ET ÉCRIRE Un lien d’affection A. Surligne dans le texte ci-dessous tous les verbes (44), vérifie avec ton professeur. Ensuite, mets les verbes dans un tableau (nous avons fait le premier pour toi), dans ton cahier de notes. Copie le tableau ci-dessous dans ton cahier de notes, numérote de 1 à 44. ww tekst 1.

est

hele ww

vertaling hele ww

vertaling ww tekst

être

zijn

L'amitié est un lien d'affection entre deux personnes, un sentiment qu'on éprouve pour quelqu'un, comme l'amour. Avec ses amis, on partage plein chicanes, mais après, le plus de moments, on se soutient, on souvent, on se réconcilie. rit ensemble ou on pleure. Une Quand on a un(e) ami(e), il faut vie sans amis, c'est triste, parce faire attention à ne pas briser le que les amis aident à supporter lien précieux qui nous unit. Car les moments difficiles de la vie. comme on dit : "l'amitié c'est Des amis, ce sont en effet des précieux !". personnes sur lesquelles on Parfois, les gens sans amis peut compter et en lesquelles sont plus renfermés... Va les on peut avoir confiance. Pour voir, ils sont peut-être simplesavoir si quelqu'un est un de ment timides. tes vrais amis, dis-toi qu'un Un proverbe dit que l'amitié se vrai ami ne te ferait jamais transforme parfois en amour, quelque chose de mal. Quand l'amour rarement en amitié. tu as un problème, ils peuvent L'amitié est fragile comme du t'aider. Tu leur confies parfois verre... Si on la laisse tomber, tes secrets, comme eux se elle se brise et c'est ensuite très confient à toi. Parfois, il y a des dur de recoller les morceaux.

B. Tu as traduis tous les verbes du texte. Surligne avec une autre couleur tous les mots que tu ne connais pas. Note-les dans ton cahier de notes avec leur traduction. C. Traduis le texte en utilisant les exercices A + B. NE passe donc PAS le texte par un traducteur automatique, mais utilise tes propres mots !

MARCHE 25

A U D IO ANNE

EXERCICE 26: REGARDER, LIRE ET RÉPONDRE Être amoureux / amoureuse Regarde la vidéo et note le nombre de points à chaque fois dans ton cahier de notes. Additionne le total des points et traduis la partie qui te concerne !

EXERCICE 27: PARLER Parler de ton amour

😊

A. Tu fais cet exercice avec un(e)camarade de classe ou en groupe. Vous parlez ensemble de ce que ça fait d'être amoureux. Cela peut être d'une personne ou de quelque chose, donc tu peux aussi parler de ton animal de compagnie ou d'un passe-temps, tant que c'est quelque chose que tu aimes vraiment ! Tout d'abord, écris cinq questions dans ton cahier de notes. Par exemple: Pourquoi es-tu amoureux(se) de cette personne?

WOORDG REO 25 EP

B. Prêt(e)? Pose et réponds les questions.

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 28: RÉPÉTER LE CAMPING Faire du camping en France Traduis tous les mots de ce plan.

Réception Parking Station de vidange Épicerie Restaurant Piscine Eau potable Bloc sanitaire Laverie Plage Base nautique Tennis Fitness Padel Multisports Pétanque Ping Pong Mini-golf Aire de jeux Aire de pique-nique Vigne bio Zone de tri et compost Point de rassemblement Sens d'évacuation R.I.A. Poteau incendie

Aan welke zee ligt deze camping? Is dat West- of Zuid-Frankrijk?

MARCHE 25

EXERCICE 29: REGARDER, ÉCOUTER ET RÉPONDRE À quel point es-tu intelligent pour ton âge? Cette tâche se fait avec toute la classe. Votre professeur mettra la vidéo en pause à chaque fois, afin que vous ayez le temps de réfléchir à la réponse. Numérotez d'abord de 1 à 15 dans votre cahier de notes. Notez cinq points pour chaque bonne réponse ! Pour certaines questions, tu peux avoir besoin d'aide. Consulte la liste de mots ci-dessous :

2. proche 3. décédé 5. faces 10. abondante agrumes 11. la gravité 12. la corrida 14. un sous-marin divise-le par ton âge

dichtbij gestorven zijdes overvloedig citrusvruchten de zwaartekracht het stierenvechten een onderzeeër deel het door je leeftijd

Noteer hier je score: score:

À quel point es-tu intelligent pour ton âge?

FORMIDABLE! PARTIE 3

Strasbourg

MARCHE 25

Fix je

MARCHE 25

A. Les voilà de nouveau, les verbes réguliers en -er… Traduis en français.

Verlaat me niet

2. Hij heeft me verlaten 3.

Zij vielen aan

4. Zij zullen aanvallen 5

Ik heb gevlogen

6. Ik heb gestolen 7.

Wij gingen terug naar huis

8. Wij gaan terug naar huis 9.

Hij heeft zich voorgesteld

10. Hij stelde zich voor 11. Jij danst 12. Jij zult dansen 13. Zij lijkt op 14. Zij leek op 15. Hij heeft gelogeerd 16. Hij logeerde 17. Ik voorkom 18. Ik heb voorkomen

FORMIDABLE! PARTIE 3

B. Remplis : je suis ou je suis

😉 Note derrière la phrase si tu utilises être ou suivre.

un cours de français en ligne.

2. Je

très fatigué aujourd’hui.

toujours les conseils de mon professeur.

4. Je

prêt pour l’examen.

5. Je

un documentaire intéressant sur Netflix.

6. Je

ton ami depuis longtemps.

le chemin avec attention.

8. Je

contente de te revoir !

C. Remplis le mot approprié. Choisis entre:

erreur - groupe - scène - situation - âme - complètement - doucement - absolument - pareils - incroyable 1.

C’est une

très dangereuse, il faut appeler la police.

2. Elle parle trop fort ! Tu peux lui demander de parler plus 3.

Il a une vieille

4. Tu as

, on dirait qu’il a déjà vécu cent vies. raison, je ne peux pas dire le contraire.

5. Regarde cette

du film, elle est vraiment touchante.

6. Ce n’est pas la bonne réponse. Tu as fait une 7.

C’est une histoire tellement

Elle est

10. Je vais sortir avec mon

. qu’on a du mal à y croire.

8. Ils portent tous des vêtements 9.

: mêmes couleurs, même style!

amoureuse de lui, ça se voit à ses yeux. d’amis ce soir.

Si tu as fait les exercices en ligne et cette Marche sérieusement, alors cette Halte sera très facile.

😀

MARCHE 25

HALTE 25 Écris un titre ici. LIRE Lis le texte. Les mots surlignés sont des mots FIX de Marche 25. Traduis-les par coeur! Utilise ton cahier de notes. Puis réponds aux question Quand Sakado a rencontré Vincent et Natacha, il avait six mois. Voici son histoire : Un jour, Vincent et Natacha sortent d’un magasin et ils retournent chez eux. Natacha a acheté un sac à dos neuf et elle est très contente. Ils prennent l’ascenseur et un petit chien les suit. Vincent est inquiet et va parler aux voisins : - Non, ce joli chien n’a pas de maître ! Il vit seul sur le parking ! D’autres animaux l’attaquent, peut-être. Nous supposons que pour manger, il vole ! Vincent et Natacha aident le chien : « Tu peux compter sur nous pour cette nuit, nous allons te protéger. » Natacha ne connait pas le nom du jeune animal, alors, pour s’amuser, elle l’appelle « sac à dos ». « Demain, nous chercherons des maîtres pour ce gentil chien. » Et voilà ! Dix-huit ans plus tard, le chien, Vincent et Natacha vivent toujours ensemble ! Et finalement, il s’appelle vraiment Sakado, mais ça ne s’écrit pas pareil. Sakado, Vincent et Natacha sont des âmes sœurs. Sakado suit ses maîtres partout : en voyage, à l’hôtel et même sur les scènes de théâtre ! (car Vincent et Natacha sont comédiens. ) Tous les trois se font confiance, se soutiennent et se supportent. Sakado déteste que Vincent et Natacha se disputent. S’ils se disputent, le chien pleure. Alors vite, ses maîtres le consolent et finalement ils se réconcilient ! « Merci, Sakado ! Tu nous as suivis dans l’ascenseur il y a dix-huit ans et c’était le plus beau jour de notre vie ! »

Combien de mots connais-tu par coeur ?

l’ascenseur · de lift pour s’amuser · voor de lol plus tard · later un comédien · een acteur il y a dix-huit ans · achttien jaar geleden le plus beau jour de notre vie · de mooiste dag van ons leven âmes soeurs · zielsverwanten

Points: /7

FORMIDABLE! PARTIE 3

Points: 1. Réponds à la question en français.

Que faisaient Vincent et Natacha quand ils ont rencontré Sakado ?

LIRE 2. Réponds à la question en français. Avant de vivre avec Natacha et Vincent, que devait faire Sakado pour manger ?

3. Cherche le mot français pour ‘zielsverwanten’ dans le texte.

4. Dans le texte, il y a trois fois le verbe SUIVRE. Trouve-les, puis écris le verbe dans le tableau, avec le sujet, et indique à quel temps il est conjugué.

onderwerp

werkwoord

tijd

5. Ecris un titre pour cette histoire (en français). Ecris-le au-dessus du texte.

6. Comment écrirais-tu le nom du chien en français courant?

MARCHE 25

Points: Et toi, quelle est la personne / l’animal que tu aimes le plus ? Ecris un petit

texte et raconte :

ECRIRE

- comment tu as rencontré cette personne / cet animal - il y a combien de temps - pourquoi votre relation est belle

Utilise quelques mots de cette liste :

amoureux (euse) - le sentiment - ensemble - se soutenir rire - aider - consoler - compter sur - avoir confiance - protéger protéger Toi aussi, finis ton texte par une phrase adressée à cette personne.

C’est parti !

FORMIDABLE! PARTIE 3

Points:

ECOUTER Ecoute le dialogue, puis réponds aux questions.

/16

1. Quels mots FIX entends-tu? Surligne-les. Il y en a onze. Ils sont dans l'ordre du dialogue. le groupe - ils attaquent - il ressemble à - je vole - incroyable - vous avez dansé la discothèque - elle marche - une erreur - doucement - complètement couché chez - la scène - on ne peut pas empêcher - l'âme - quitter - tu imagines

2. Entoure la bonne réponse et traduis-la. Qui discutent ? A. deux meilleurs amis. B. un frère et une soeur. C. un maître et son chien.

3. Relie le mot à sa traduction.

Hij is jager.

C’est son anniversaire.

Hij is jarig.

Il est chasseur.

4. Entoure ce que tu entends, puis traduis-le en néerlandais. A. « Ces documents sur la table » B. « C’était absolument incroyable » C. « Il était sûrement sous le sable »

5. Réponds à la question en français. A ton avis, quels sont les sentiments du garçon pour sa meilleure amie ?

MARCHE 25

PARLER Points:

/ 11

Astuce : Écoute d'abord l'exemple de conversation à la Halte 25.

1. Hallo

2. Wat is vriendschap

3. Vind je vriendschap be-

volgens jou?

langrijk?

4. Heb je vrienden op

5. Wat is liefde volgens

6. Ben je op dit moment

7. Heb je al eens verke-

school?

jou?

verliefd?

ring gehad?

8. Heb je al ooit een

9. Vind je liefdesliedjes

10. Ken je vijf woorden die

11. Dank je wel voor dit

'date' gehad?

leuk om te luisteren?

met liefde te maken hebben?

leuke gesprek!

1. Hallo

2. Voor mij is vriendschap

3. Ja, … / Nee, …

….

LEERLING A

LEERLING B

4. Ja, … / Nee, …

5. Voor mij is liefde …

6. Ja / Nee / Een beetje

7. Ja / Nee / Een beetje

8. Ja / Nee / Een soort

9. Ja, geweldig! / Soms /

10. Oké, ik ga het proberen …

11. Jij ook bedankt!

van

Nee, helemaal niet

FORMIDABLE! PARTIE 3

1. Bonjour

2. Que signifie l’amitié d’après toi?

3. Penses-tu que l’amitié, c’est important?

[bo(n)zjoer]

[kuh sienjiefie lahmietjée daprèh twah?]

[pa(n)s tuu kuh lahmietjée sètè(m)porta(n)?]

4. As-tu des amis au collège?

5. Que signifie l’amour d’après toi?

6. Es-tu amoureux/amoureuse pour l’instant?

7. As-tu déjà eu une relation amoureuse?

[ah tuu dèzzamie ooh kollèzjuh?]

[kuh sienjiefie lahmoer daprèh twah?]

[èh tuu amoereu / amoereuz poer lè(n)sta(n)?]

[ah tuu déezjah uuh uun ruhlasjo(n) amoereuz?]

8. As-tu déjà eu un rendez-vous?

9. Aimes-tu écouter des chansons d’amour?

10. Connais-tu cinq mots en rapport avec l’amour?

11. Merci pour ce chouette échange!

[ah tuu déezjah uuh u(n) ra(n)dée-voe?]

[èm tuu éekoetée dèh sja(n)so(n) dahmoer?]

[konnèh tuu se(n)k moh a(n) rappoor avek lahmoer?]

[mersie poer suh sjoeèt éesja(n)zjuh!]

1. Bonjour

2. Pour moi, l’amitié, c’est…

3. Oui,…/ Non,….

ÉLÈÈVE A

ÉLÈÈVE B [bo(n)zjoer] 4. Oui,…/ Non,….

[poer mwah, lahmietjée sèh…] 5. Pour moi, l’amour, c’est…

[wie, … / no(n), …]

[poer mwah, lahmoer sèh …]

8. Oui / Non/ En quelque sorte

9. Oui, c’est fantastique / Parfois / Non, pas du tout

[wie / no(n) / a(n) kèlkuh sort]

[wie, sèh fa(n)tastiek / parfwah / no(n), pah duu toe]

[wie, … / no(n), …] 6. Oui / Non / Un peu

7. Oui / Non / Un peu

[wie / no(n) / u(n) peu]

10. OK, je peux essayer…

11. Merci à toi aussi!

[ohké, zjuh peu èssajée…]

[mersie ah twah oossie!]

MARCHE

DONNER TON AVIS EXERCICES 30 à 41

Qu'est-ce que tu vas faire ? Dans cette Marche tu apprends l'impératif. Tu apprends aussi à donner ton avis. Et tu vas répéter beaucoup de verbes.

Exercices FIX 1-520 FN Exercices FIX 1-520 NF Exercices groupe de mots 26 : Donner ton avis Exercices grammaire: l'impératif

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 30: ÉCOUTER, REGARDER ET ÉCRIRE L’ impératif A. Regarde la vidéo et prends des notes dans ton cahier de notes. B. Fais l’exercice ci-dessous à l’aide de tes notes.

bien avant de partir. (se préparer, tu)

vos cahiers ! (ouvrir, vous)

à la maison ce soir. (rester, nous)

tôt demain matin. (se lever, vous)

la vérité. (dire, tu)

ici après le déjeuner. (se retrouver, nous)

les exercices ! (finir, vous)

tout va bien. (se calmer, tu)

attention à ce que vous dites ! (faire, vous)

10.

en silence. (partir, nous)

11.

tes mains avant de manger. (laver, tu)

12.

un peu ! (se reposer, vous)

C. Traduis les phrases par cœur ou dans ton cahier de notes.

MARCHE 26

EXERCICE 31: ÉCOUTER ET ÉCRIRE Phrases à connaître pour parler comme un Français

A. Traduis les mots ou les petites phrases en néerlandais. Essaie de le faire par coeur. 1. Tu plaisantes? Tu rigoles? Mais non! Tu déconnes? 2. C’est fou – dingue. 3. Tu m’étonnes. 4. À plus! À plus tard. 5. J’ai la pêche – la patate – la forme – je pète le feu. 6. Je suis KO – crevé – vidé – fatigué – HS. 7.

Ça roule – ça marche – ça me va.

8. C’est clair. 9. Bien tomber – tomber à pic. 10. Mal tomber. 11. Être à fond – être à donf – être très occupé. 12. Être à fond – être à donf. 13. On y va – c’est parti – allons-y. 14. Ça fait un bail – ça fait longtemps. 15. Laisser tomber – laisser béton. 16. Laisser tomber – laisser béton. B. Regarde la vidéo et traduis tout.

DISCUTEZ AVEC LA CLASSE QUELS MOTS VOUS ALLEZ ÉCRIRE DANS LE CAHIER VOCA.

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 32: ÉCOUTER ET ÉCRIRE Donner son opinion en français A. Traduis les mots ou les petites phrases en néerlandais. Essaie d'abord de le faire par coeur. 1. Aimer 2. Adore 3. Détester 4. J’aime 5. J’aime beacuoup 6. J’adore 7.

C’est super

8. C’est génial 9. C’est magnifique 10. C’est formidable 11. C’est fantastique 12. Je n’aime pas 13. Je n’aime pas du tout 14. Je déteste 15. C’est minable 16. C’est horrible 17. C’est nul 18. Comme ci, comme ça

😊 20. C’est pas mal ☹ 19. C’est pas mal 21. Bof

22. Une opinion 23. Un avis 24. Un point de vue 25. Par rapport à 26. Penser que 27. Croire que 28. Trouver que 29. Qu’est-ce que tu penses de 30. Je pense que 31. Je ne pense pas que 32. Tu en penses quoi? 33. Je suis (tout à fait) d’accord! 34. Je ne suis pas (du tout) d’accord!

MARCHE 26

B. Regarde la vidéo et traduis tout.

EXERCICE 33: ÉCRIRE ET PARLER Qu’est-ce que tu penses de la chimie? A. Maintenant, tu sais comment demander une opinion et comment réagir. Note dans ton cahier de notes ton avis sur TOUTES les matières que tu as. Explique pourquoi tu les aimes ou ne les aimes pas. B

Prêt(e) ? Parle avec un(e)camarade de classe des matières. L'un(e) pose une question et l'autre répond. Bon courage ! Exemple: Élève A: ‘Qu’est-ce que tu penses des mathématiques?’ Élève B: ‘Je déteste les mathématiques parce que c’est difficile.’ WOORDG REO 26 EP

de + le = du , de + les = des. Dus ’Qu’est-ce que tu penses du français?’ of ‘Qu’est-ce que tu penses des maths?‘

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 34: LIRE ET RÉPONDRE Encourager les enfants à penser par eux-mêmes Lis le texte et réponds aux questions.

J'encourage les enfants à penser par eux-mêmes INTERVIEW AVEC FRÉDÉRIC LENOIR.

‘Le Cercle des petits philosophes’, de Cécile Denjean, est sorti le 17 avril au cinéma. Dans le documentaire Le Cercle des petits philosophes, on voit le philosophe Frédéric Lenoir animer un atelier de philosophie dans deux classes différentes: une de CE1-CE2 et une de CM2. 1jour1actu l’a rencontré. Dans le film, des enfants discutent, argumentent, débattent… comme des grands! 1. C'est quoi, au juste, la philosophie? Frédéric Lenoir: L'un des enfants du film en donne une bonne définition: c'est se poser les grandes questions de la vie. Par exemple: pourquoi on existe? qu'est-ce que l'amour? etc. 2. En quoi consistent vos ateliers de philosophie? Frédéric Lenoir: Je lance différents sujets et j'invite les enfants à en débattre. Ce sont eux qui parlent, moi, je n'interviens quasiment pas. Le philosophe Montaigne disait qu'il valait mieux une « tête bien faite que bien pleine ». Dans les ateliers philo, justement, j'encourage les élèves à raisonner, à penser par eux-mêmes, et à exprimer cette pensée. 3. Quel sont les thèmes qui intéressent le plus les enfants? Frédéric Lenoir: La mort, en premier. En parler les libère de leur angoisse. La plupart rêvent d'être immortels, mais ils se rendent pourtant bien

compte que, si les humains l'étaient, la Terre ne serait pas assez grande pour tous les accueillir. « Et en plus, un méchant comme Hitler serait encore en vie », a même noté l'un d'eux. Ils sont également très sensibles à la nature et s'interrogent sur les animaux, sur le fait qu'on les tue pour les manger. Dans la cour de récré ou au bord de la mer, les enfants apprennent à s'interroger sur le monde qui les entoure. 4. Combien de temps dure un atelier? Frédéric Lenoir: Cela dure une heure, une fois toutes les deux semaines. Hélas, ce genre d'atelier n'existe que dans très peu d'écoles primaires, car les enseignants ne sont pas encore formés pour ça. 5. Qu'en retiennent les enfants? Frédéric Lenoir: Ils apprennent à mieux écouter les autres. Ils gagnent aussi clairement confiance en eux, parce qu'ils ne sont pas jugés. À un moment, l'un d'eux dit à son camarade: « Mais t'es bête. » Je lui explique alors que non, il n'est pas bête, mais qu'il a une opinion différente de la sienne. Et que chacun a le droit d'avoir sa propre opinion. La philosophie, c'est l'échange dans le respect de l'autre, c'est le dialogue. Et le dialogue permet de mieux vivre ensemble.

MARCHE 26

D’après 1jour1actu.com

A U D IO ANNE

1. Wat heeft Frédéric Lenoir met de film ‘le cercle des petits philophes’ te maken?

2. Wat is filosofie?

3. Vertaal vraag 2 uit het interview.

4. Wat betekent de uitspraak van de filosoof Montaigne?

5. Wat wil Lenoir aan de kinderen leren volgens zijn antwoord op vraag 2? 6. Vat Lenoirs antwoord op vraag 3 samen. 7. De kinderen beseffen goed dat het ‘beter’ is dat mensen niet onsterfelijk zijn. Geef twee voorbeelden hiervan uit de tekst: 1 2 8. Waarover filosoferen de kinderen graag? 9. Waarom wordt er op zo weinig scholen filosofieles gegeven? 10. Welke drie dingen leren de kinderen van de lessen volgens de laatste alinea? 1. 2. 3. 11. Vertaal de laatste twee zinnen van de tekst.

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 35: PARLER Discuter, argumenter, débattre Discute avec tes camarades de classe. Cela peut être en petits groupes ou avec toute la classe. Tu trouveras ci-dessous dix affirmations. Dis si tu es pour ou contre et pourquoi. Ce n'est pas grave si tu fais des erreurs, l'important est d'essayer de formuler ton opinion avec tes propres mots !

Je suis pour. . . parce que Je suis contre . . . parce que

Pour ou contre l’école?

2. Pour ou contre l’argent après de bonnes notes? 3. Pour ou contre l’argent de poche? 4. Pour ou contre un téléphone portable aux enfants de moins de 10 ans? 5. Pour ou contre des devoirs à la maison? 6. Pour ou contre les marques de vêtements? 7.

Pour ou contre les uniformes à l’école?

8. Pour ou contre le mariage? 9. Pour ou contre les tatouages? 10. Pour ou contre les résaux sociaux?

Discuter Argumenter Débattre 74

MARCHE 26

EXERCICE 36: RÉPÉTER LES VERBES Les verbes irréguliers des parties 1+2 Jusqu'à présent, tu as appris les verbes irréguliers suivants. Écris la traduction sous les verbes.

😊

I O V U PO

SAVOIR

ÊTRE

CROIRE

AVO

VOULO

VOIR

ALLER FAIRE

VENIR

DEVOI

DIRE

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 37: RÉPÉTER LES TEMPS DES VERBES Répéter les temps des verbes Dans cet exercice,, tu révises les temps des verbes (réguliers et irréguliers). Donc le présent, le passé composé, l'imparfait et le futur proche. Que dois-tu faire ? Mets le verbe dans quatre temps dans la forme correcte. Pour les verbes 1 à 5, traduis au présent, pour les verbes 6 à 10, traduis au passé composé, pour les verbes 11 à 15, traduis à l'imparfait, et pour les verbes 16 à 20, traduis au futur proche. Le premier est un cadeau, les autres doivent être faits par toi-même.

Si tu manques d'espace, utilise ton cahier de notes.

1. avoir (elle)

présent passé composé l'imparfait

futur proche

vertaling

elle a

elle va avoir

zij heeft

elle a eu

elle avait

2. être (nous) 3. pouvoir (je) 4. vouloir (tu) 5. croire (on) 6. aller (il) 7. venir (vous) 8. dire (je) 9. devoir (elle) 10. savoir (elles) 11. voir (je) 12. parler (je) 13. regarder (nous) 14. habiter (ils) 15. attendre (je) 16. vendre (vous) 17. répondre (elle) 18. finir (je) 19. choisir (nous) 20. rougir (tu)

MARCHE 26

EXERCICE 38: REGARDER ET RIRE Quelle langue est la plus belle?

😉

Regarde la vidéo, juste pour le plaisir .

EXERCICE 39: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les homophones A. Regarde la vidéo et réponds aux questions. 1.

Uit welke taal komt het woord ‘homophone’?

2. Wat betekent ‘homo’ en wat betekent ‘phone’?

3. Dus een homofoon is

4. a betekent

en à betekent

5. ont betekent

en on betekent

6. est betekent

en et betekent

sont betekent

en son betekent

8. mes betekent

en mais betekent

9. se betekent

en ce betekent

10. ses betekent

en ces betekent

11. c’est betekent

en s’est betekent

12. ou betekent

en où betekent

13. la betekent

l’a betekent

14. leur betekent

en là betekent

en leur(s) betekent

FORMIDABLE! PARTIE 3

B. Metsla vidéo en pause à 7:55, puis remplis les phrases en choisissant le bon mot. Je pars Je vais chez Samir Les enfants Elles

Paris. (a/à) Julie. (est/et) faim. (ont/on) parties. (sont/son)

Il fait beau

un peu froid. (mais/mes)

Qui est

garçon? (se/ce)

Il est content,

yeux brillent. (ses/ces) vas-tu? (ou/où)

Prêt(e) ? Remets la vidéo en marche et vérifie tes réponses!

EXERCICE 40: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les homophones le ver vert vers le verre

Bekijk nu het filmpje.

EXERCICE 41: RÉPÉTER MA JOURNÉE Je me réveille à sept heures et quart Cette tâche se fait avec un(e)camarade de classe. Raconte tes activités lors d'une journée moyenne et demande-lui de donner son opinion.

MARCHE 26

Fix je

MARCHE 26

A. Fais le puzzle. Horizontaal 1 licht 3 gevaarlijk 7 het ongeluk 8 levendig 9 stilte 12 rijk Verticaal 2 grandioos 4 voormalig 5 hoek 6 strand 7 brief 10 wet 11 duidelijk

b h e

d i g

Oplossing: a

FORMIDABLE! PARTIE 3

B. Ci-dessous, tu trouveras la prononciation des mots. Sais-tu de quels mots il s’agit ? Note les mots en français et en néerlandais.

1. ienuutiel 2. lah plaazjuh 3. luh meedsè(n) 4. luh kwè(n) 5. lah luumjèr 6. a(n)sjè(n) 7.

da(n)zhuhreuh

8. laksieda(n) 9. vrèh

Si tu as fait les exercices en ligne et cette Marche sérieusement, alors cette Halte sera très facile.

10. tra(n)kiej

C. Note un mot approprié sous chaque image.

MARCHE 26

😀

HALTE 26 Lis le texte. Les mots surlignés sont des mots FIX de Marche 26. Traduis-les par coeur! Utilise ton cahier de notes. Puis réponds aux questions.

LIRE

L’exposition sur les artistes français Salut François ! Tu vas bien ? Tu as eu ma lettre pour ton anniversaire ? Je n’ai pas reçu de réponse. Pourquoi ce silence ? Quand tu viendras, au mois de juillet, qu’est-ce que tu penses d’aller voir l’exposition sur les artistes français ? Moi je suis pour ! Je trouve que c’est une bonne idée ! Il y a des tableaux de Cézanne, Delacroix, Matisse… Et il y a Chagall ! C’est génial ! Je l’adore ! Je suis d’avis que c’est le meilleur peintre français et je voudrais savoir quelle est ton opinion sur son travail. Moi, j’adore la lumière, dans ses tableaux ! C’est magnifique ! Et il y a aussi Vincent Van Gogh. Des personnes trouvent que c’est stupide, car Vincent Van Gogh est néerlandais. Mais il a tant peint en France ! Donc, c’est nul de dire ça ! Dans cette exposition, il y a aussi de la bande dessinée : Astérix ! Parfois, on dit que ce n’est pas de l’art. Mais je ne suis pas d’accord ! Je suis contre ces opinions : La bande dessinée c’est aussi de l’art ! Il y aura aussi de la sculpture. Niki de Saint Phalle, tu connais ? Elle est franco-américaine. Bon, pour moi, ses sculptures, c’est comme ci, comme ça. Mais on ne peut pas dire que c’est minable ou que c’est horrible : C’est bof ! C’est difficile à expliquer ! Tu verras quand tu viendras. Si tu veux, écoute Radio Formifrance, avec Michel et Marie-Ange. Ils ont une chronique sur cette expo. A bientôt ! Bisous ! Raphaël.

des tableaux · schilderijen un peintre · een schilder une bande dessinée · een stripverhaal ce n’est pas de l’art · het is geen kunst de la sculpture · beeldhouwkunst une chronique · een column

Combien de mots connais-tu par coeur ? Points: /5

FORMIDABLE! PARTIE 3

Points: 1. Entoure la bonne réponse. Puis traduis-la en néerlandais. Raphaël propose à François …

LIRE

A. de fêter son anniversaire. B. d’aller voir l’exposition sur les artistes français. C. de ne rien faire. 2. Entoure les quatre bonnes réponses. Il y a quels artistes-peintres dans l’exposition ? A. Rembrandt B. Vermeer C. Cézanne D. Delacroix E. Hals F. Matisse G. Van Gogh H. Banksy 3. Entoure la bonne réponse. Puis traduis-la en néerlandais. Dans les tableaux de Chagall, Raphaël adore : A. la plage. B. la lumière. C. le silence. 4. Entoure la bonne réponse. Puis traduis-la en néerlandais. La bande dessinée, on dit que ce n’est pas de l’art. Mais Raphaël… A. est d’accord. B. pense que c’est vrai. C. n’est pas d’accord. 5. Entoure la bonne réponse. Puis traduis-la en néerlandais. Pour Raphaël, les sculptures de Niki de Saint Phalle, c’est … A. comme ci, comme ça B. génial C. nul

MARCHE 26

Ecris ton avis sur ces œuvres. Utilise les termes de groupe de mots 26.

ECRIRE

FORMIDABLE! PARTIE 3

A Imitatie in de stijl van René Magritte, Shutterstock B Edouard Manet, Claude Monet peignant dans son atelier, 1874 C Hyacinthe Rigaud, Louis XIV, 1701 D Cannibal Malabar, Flo, 2020

Points: /8

Ecoute la chronique, puis réponds aux questions :

ECOUTER

Points: /16 une chronique · een column une île · een eiland les principales ressources naturelles · de belangrijkste natuurlijke hulpbronnen 75 pour cent du pays est recouvert · 75 procent van het land is bedekt ils pêchent · ze vissen des volcans en activité · actieve vulkanen des risques de séismes · risico's op aardbevingen

1. Quels mots FIX entends-tu? Surligne-les. Il y en a douze. Ils sont dans l'ordre du dialogue. formidable - magnifiques - une mer - claire - un appartement - dangereux faux - beaucoup d'accidents - une autoroute - riches - des vrais lois - vivants quatre-vingt - aux quatre coins - une plante - stressés - un président - tranquilles 2. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. De quoi s’agit-il ? A. C’est une chronique, à la radio. B. C’est un débat sur une nouvelle loi. C. C’est une fête d’anniversaire. 3. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Au Vanuatu, il y a : A. des personnes bizarres. B. de magnifiques plages. C. des influenceurs. 4. Mets les lettres dans l’ordre pour former le mot, puis traduis-le en néerlandais. Au Vanuatu, il y a des volcans en activité, des risques de séisme et des tornades. C’est … E E A U R D N X G 5. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. D’après la chronique, les Ni-Vanuatus sont… A. stressés. B. riches. C. tranquilles.

MARCHE 26

PARLER Points:

/ 11

Astuce : Écoute d'abord l'exemple de conversation à la Halte 26..

1. Hallo

2. Wat vind je van … ?

3. Waarom denk je dat?

LEERLING A 4. Waar hou je van?

5. Waarom?

6. Waar ben je echt voor?

7. Waarom?

8. Waar ben je echt

9. Waarom?

10. Ik ben het er helemaal

11. Dank je wel voor dit

mee eens! / Ik ben het er

leuke gesprek!

tegen?

niet mee eens.

1. Hallo

2. Ik denk dat …

3. Omdat het … is.

LEERLING B 4. Ik hou van …

5. Omdat het … is.

6. Ik ben voor …

7. Omdat het … is.

8. Ik ben tegen …

9. Omdat het … is.

10. Dat begrijp ik.

11. Jij ook bedankt!

FORMIDABLE! PARTIE 3

1. Bonjour!

2. Que penses-tu de…?

3. Pourquoi penses-tu cela?

[bo(n)zjoer!]

[kuh pa(n)s tuu duh…?]

[poerkwah pa(n)s tuu suhlah?]

4. Qu’aimes-tu?

5. Pourquoi?

ÉLÈÈVE A

[kèm tuu?]

[poerkwah?]

8. Contre quoi es-tu vraiment?

9. Pourquoi?

6. Pour quoi es-tu vraiment? / En quoi crois-tu vraiment? [poer kwah èh tuu vrèhma(n)? / a(n) kwah krwah tuu vrèhma(n)?] 10. Je suis totalement d’accord. / Je suis totalement contre.

[ko(n)truh kwah èh tuu vrèhma(n)?]

[poerkwah?]

[zjuh swie totaluhma(n) dahkoor / zjuh swie totaluhma(n) ko(n)truh]

1. Bonjour!

2. Je pense que…

3. Parce que c’est…

7. Pourquoi?

[poerkwah?] 11. Merci pour ce chouette échange.

[mersie poer suh sjoeèt éesja(n)zjuh]

ÉLÈÈVE B

[bo(n)zjoer!]

[zjuh pa(n)s kuh…]

[parskuh sèh …]

4. J’aime…

5. Parce que c’est…

6. Je suis pour…

7. Parce que c’est…

[zjèm…]

[parskuh sèh …]

[zjuh swie poer…]

[parskuh sèh …]

8. Je suis contre…

9. Parce que c’est…

10. Je comprends.

11. Merci à toi aussi.

[zjuh swie ko(n)truh…]

[parskuh sèh …]

[zjuh ko(m)pra(n)]

[mersie ah twah oossie]

MARCHE

LES CONNECTEURS EXERCICES 42 à 57

Qu'est-ce que tu vas faire ? Dans cette Marche, tu apprendras comment un texte est structuré. Tu feras connaissance avec un nouveau verbe et tu prépareras une tarte Tatin.

Exercices FIX 1-540 FN Exercices FIX 1-540 NF Exercices groupe de mots 27 : les connecteurs Grammaire : prendre

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 42: LIER Est-ce que ton prof utilise les symboles? Relie les symboles à leurs activités.

4. A. Nous allons parler du temps ou de la température. B. Nous allons parler du corps.

C. Le/la prof va indiquer les prépositions. D. Nous allons poser des questions.

E. Nous allons dire ou demander l'heure.

F. Le/la prof va épeler des mots. G. Nous allons jouer au bingo.

EXERCICE 43: REGARDER, ÉCOUTER, SURLIGNER, ÉCRIRE ET LIRE Comprendre un texte à l'aide des connecteurs A. Si tu es à l'école aux Pays-Bas, l'examen final de français consiste à expliquer des textes. Tu es déjà bien préparé pour cela car tu connais la plupart des mots FIX et, bien sûr, tous les groupes de mots. Pour être encore mieux préparé, il est important que tu apprennes les connecteurs (des mots permettant de mieux comprendre la structure d'un texte). Regarde maintenant la vidéo pour une explication. B. Lis les phrases sur la page suivante. Surligne d'abord les mots de la structure, puis traduis-les et enfin tu dis ce que cela indique (oorzaak, gevolg, opsomming, tegenstelling of conclusie).

MARCHE 27

Vertaling

Kies uit: oorzaak,gevolg, opsomming, tegenstelling of conclusie.

1. Malgré ses problèmes familiaux, Jean obtient de bonnes notes. 2. L’argent ne fait pas le bonheur, mais il permet de mieux vivre. 3. La lecture aide en premier lieu à maîtriser la langue. En second lieu, elle enrichit la culture. Enfin, c'est un bon moyen d'apprendre. 4. En général, je ne le crois pas parce qu'il ne dit que rarement la vérité. 5. L’enfant a perdu son jouet, alors il pleure. 6. J’aime le cinéma, par contre je n'aime pas le théâtre. 7.

Avoir une voiture, c’est bien, mais cela pollue!

8. D’abord cette voiture est chère, ensuite elle est petite, enfin je n’aime pas cette marque. 9. Une grève est prévue donc mon train ne circulera pas demain. 10. Je ne suis pas très grande et pourtant je joue au basket. 11. Malgré sa timidité, le candidat a bien réagi aux questions embarrassantes. 12. On ne comprend pas toujours le conférencier; il emploie un vocabulaire très technique; en outre, il parle très vite. 13. Le prix augmente tandis que la qualité reste la même. 14. Je pense que Netflix est génial et de plus, ça m'apprend un bon anglais. 15. Je voudrais néanmoins formuler quelques critiques.

FORMIDABLE! PARTIE 3

Demande à ton professeur si tu peux apprendre ce groupe de mots seulement en françaisnéerlandais ou aussi en néerlandaisfrançais

EXERCICE 44: REGARDER, ÉCOUTER, LIRE ET ÉCRIRE Faire le lien entre les phrases d'un texte A. Regarde la vidéo et traduis les mots ci-dessous. Écris (dans le cercle) ce qu'ils expriment (tegenstelling - tijd - gevolg - oorzaak - uitleg).

d'abord ensuite enfin maintenant après c'est pourquoi donc par conséquent mais pourtant cependant en revanche néanmoins ainsi

WOORDG ROEP 27

en effet

MARCHE 27

B. Lis le texte et surligne les connecteurs (voir aussi groupe de mots numéro vingtsept).

Comment apprend-on une langue étrangère? Pour apprendre une langue étrangère, le mieux est de vivre dans le pays où l'on parle cette langue, mais cela n'est généralement pas possible, il faut donc trouver un autre moyen d'apprendre la langue. Tout d'abord, il est très important que vous entendiez la langue autant que possible, puis vous devez commencer à apprendre les mots de la langue pour finalement en faire des phrases. En outre, vous devez prendre plaisir à apprendre une langue étrangère, car si ce n'est pas le cas, cela devient très difficile. En plus, il est également utile de chanter des chansons tout en écoutant. En résumé: apprendre une langue prend beaucoup de temps, mais lorsque vous commencez à la comprendre, cela devient très amusant, malgré les nombreuses heures que vous y passez …

😉

C. Réponds aux questions. 1. Wat is volgens de tekst de beste manier om een vreemde taal te leren?

2. Wat is volgens de tekst erg belangrijk om een vreemde taal te leren? (trois réponses)

3. Welke tip krijg je nog meer om een vreemde taal te leren?

4. Wanneer begint een vreemde taal leren leuk te worden volgens de tekst?

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 45: ÉCRIRE ET PARLER Une compétition avec un(e) camarade de classe A.

Pour cet exercice, tu as besoin d'un chronomètre ou de quelque chose d'autre pour mesurer le temps. Tu fais cet exercice avec un(e)camarade de classe ou avec un petit groupe. Prends ton cahier de notes, démarre l'heure et mets les villes ci-dessous dans l'ordre alphabétique. Celui qui termine en premier a gagné.

😊

Ensuite, toi et un(e) camarade de classe allez épeler huit villes. Prêt? Change de rôle.

Normandie

Bretagne

MARCHE 27

EXERCICE 46: RÉPÉTER LES VETEMENTS Les vêtements et les couleurs Pour cet exercice tu travailles avec un / une camarade de classe. Regarde l'image ci-dessous et décris à tour de rôle une personne de ton choix. Fais-le de manière aussi détaillée que possible et n'oublie pas de nommer et les accessoires. Vous pouvez aussi le transformer en jeu de 'qui suis-je'. Amusez-vous bien

😊

Les vêtements et les couleurs

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 47: ÉCRIRE Comment se souvenir de quelque chose pendant longtemps?

A. Traduis d'abord le morceau de texte suivant, tu le fais dans ton cahier de notes.

Si tu veux te souvenir d'un élément durant longtemps, tu dois étendre ta période de mémorisation.

B. Regarde maintenant la vidéo, puis réponds aux questions. 1.

Remplis en néerlandais: 1e répétition 2e répétition 3e répétition 4e répétition 5e répétition

2. Les 11 astuces très simples pour mémoriser plus facilement. Note-les en néerlandais. 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

MARCHE 27

EXERCICE 48: RÉPÉTER DONNER UNE OPINION Donner ton opinion Qu'est-ce qui fait actuellement l'actualité ? Cherche, note les faits divers dans ton cahier de notes et traduis-les ensuite en français. Ensuite, discute de ces nouvelles avec un / une camarade de classe ou en petit groupe et demande l'avis de chacun.

EXERCICE 49: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Elle a pris le métro A.

Regarde la vidéo et prends note dans ton cahier de notes. N'oublie pas d'ajouter le participe passé.

Remplis et traduis.

PRENDRE = Je

Elle

Nous

Vous

Ils

Elles

J’ai

Elle a

Nous avons

GRAMMA

TICA

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 50: PARLER Nouveau symbole À partir de maintenant, lorsque tu vois ce symbole, tu commenceras à demander ou à indiquer le chemin.

EXERCICE 51: RÉPÉTER LES RÉSEAUX SOCIAUX C'est quoi être influenceur? A. Réponds aux questions suivantes en marquant la bonne réponse. 1. Qui appelle-t-on les followers? A. Les personnes qui sont abonnées à un compte, sur un réseau social. B. Les personnes inscrites sur un réseau social nommé Follow. C. Les fans qui suivent les influenceurs partout. 2. C'est quoi, TikTok? A. Le nom d'une influenceuse très connue. B. Un réseau social. C. Une marque de montres connectées. 3. Qu'est-ce qu'une vidéo storytime? A. Une vidéo dans laquelle un influenceur raconte une anecdote de sa vie. B. Une vidéo très courte qui disparaît au bout de 24 heures. C. Une longue vidéo qui montre la journée entière d'un influenceur. 4 C'est quoi, une vidéo gaming? A. Une vidéo qui parle de jeux de société. B. Une vidéo qui parle de musique. C. Une vidéo qui parle de jeux vidéo. 5. Qu'est-ce qu'un placement de produit? A. C'est une technique de publicité. B. C'est une technique de nettoyage. C. C'est une méthode de rangement.

MARCHE 27

6. C'est quoi, un unboxing? A. Une vidéo dans laquelle un influenceur déballe un colis et présente les objets qui s'y trouvent. B. Une vidéo dans laquelle un influenceur explique comment bien emballer les cadeaux de Noël. C. Une vidéo dans laquelle deux influenceurs disputent un match de boxe l'un contre l'autre. 7. C'est quoi, un vlogmas? A. Une série de vidéos dans lesquelles un influenceur se filme en train de décorer son sapin. B. Une série de photos montrant tous les plats du repas de Noël d'un influenceur. C. Une série de vidéos dans lesquelles un influenceur se filme chaque jour, du 1er au 25 décembre. 8. Qu'est-ce qu'un sponsor? A. Une photo floue qui a été publiée par erreur sur Instagram. B. Une marque qui paye un influenceur en échange d'une publicité. C. Un influenceur qui ne travaille qu'avec des marques de sport. B. Regarde la vidéo et remplis les trous dans le texte ci-dessous.

C'est quoi être influenceur?

FORMIDABLE! PARTIE 3

C’est quoi, . . . . . . . . . . . . . . . . . . influenceur? Il poste des vidéos et des

sur YouTube,

Instagram, TikTok, Twitch, Facebook… Cette célébrité des réseaux sociaux peut,

son succès, influencer les goûts

de son public. Car dans ses publications,

parfois

de la publicité. devient-on influenceur? À la base, l’influenceur est un passionné: de

de jeux, de mode, de livres… Plus ses contenus plaisent, plus il est : sa communauté de fans grandit. Et c’est là que les marques

à s’intéresser à lui. Enfin… à son public! Les marques envoient des

produits

aux influenceurs avec l’espoir qu’ils

les aimeront. L’idée est d’utiliser la grande influenceurs : la relation de avec donnera

des qu’ils ont construite

abonnés. Et c’est cette confiance qui à l’internaute d’acheter le produit

présenté. Ça porte

un nom : c’est le marketing de

l’influence. Et de son côté,

l’influenceur

parle du produit, il est

en retour. Certains

peuvent toucher

d’argent, mais ils sont . Eh oui, très

d’influenceurs vivent de ces associations avec les marques et la plupart ont un autre

à côté. Alors pour

continuer d’

sur les réseaux sociaux, mieux

vaut influencer avec

. Car de l’autre côté de l’ , les internautes gardent leur esprit critique et

leur

de liker!

Tu as vérifié la partie B, alors tu peux passer à la partie C.

MARCHE 27

C. Lis le texte et réponds aux questions.

Wat doet een influencer?

Wat kan hij/zij beïnvloeden?

Hoe kan dat? Geef twee antwoorden.

Wanneer beginnen merken zich te interesseren voor influencers?

Wat doen de merken om op te vallen bij de influencers?

6. Wat is erg belangrijk om het publiek de producten te laten kopen?

Er zijn maar weinig influencers die veel geld verdienen met reclame. Noteer uit welke woorden of zinsdelen je dat opmaakt.

Wat kan je als influencer maar beter doen om te blijven bestaan op social media? Licht je antwoord toe.

FORMIDABLE! PARTIE 3

EXERCICE 52: RÉPÉTER LES VERBES Les verbes irréguliers (et fréquents!) des parties 1 + 2 Remplis le schéma ci-dessous.

Pouvoir =

Être =

Nous

Ils

J’ai

Il a

Savoir =

Croire =

Elle

Vous

Elles

Nous avons

Elle a

Avoir =

Voir =

Elle

Vous

Vous avez

J'ai

Aller =

Vouloir =

Elle

Nous

Ils

Il est

J'ai

Faire =

Venir =

Nous

Elles ont

Elle est

Dire =

Devoir =

100

Vous

Elle a

Il a

MARCHE 27

EXERCICE 53: RÉPÉTER LES VERBES Comment prononcer les verbes? Tu trouveras ci-dessous les verbes irréguliers écrits phonétiquement. Lis-les d'abord à haute voix, puis note comment tu les écris et enfin traduis les formes. 1.

zjuh peu

2. iel ah puu 3.

èl èh

4. zjéeh été 5. tuu sèh 6. voezavé suu 7.

noe krwajo(n)

8. iel ah kruu 9.

zjéeh

10. èl ah uu 11. zjuh vwah 12. noezavo(n) vuu 13. zjuh vèh 14. noe somzalléeh 15. tuu veu 16. voezavéh voeluu 17. zjuh fèh 18. èl ah fèh 19. tuu vjè(n) 20. zjuh swie vuhnuu 21. noe duhvo(n) 22. iel ah duu 23. iel diezuh 24. èl ah die

FORMIDABLE! PARTIE 3

101

EXERCICE 54: RÉPÉTER LA NOURRITURE Petite révision: qu'est-ce que tu aimes? Regarde les images et dis ce que tu aimes et ce que tu n'aimes pas.

J'aime . . . . . . . . . . .

102

Je n'aime pas . . . . . . . . .

MARCHE 27

EXERCICE 55: REGARDER, ÉCOUTER, ÉCRIRE D'où vient le nom 'tarte Tatin'? A. Lis le texte et réponds aux questions en néerlandais.

La tarte Tatin La tarte Tatin est une tarte aux pommes caramélisées, dont la particularité est de cuire au four à l'envers, la pâte au-dessus des pommes, avant d'être renversée au démoulage pour être consommée comme une tarte normale. Ce plat a été inventé en France et est très connu et servi dans ce pays. Selon la légende, les sœurs Tatin, qui tenaient un hôtel en Sologne,

voulaient faire une tarte aux pommes pour des chasseurs. Mais l'heure de pointe exigeait une commande rapide et dans la précipitation, l'une des deux sœurs (qui s'appelait Stéphanie) a oublié de mettre la pâte sous les pommes. Quelques instants plus tard, elle a décidé de mettre la pâte dessus: et voilà comment la tarte Tatin est née.

1. Wat is er bijzonder aan de tarte Tatin? 2. Waar komt de naam Tatin vandaan? 3. Voor wie wilden de zussen Tatin een taart maken? 4. Wat was Stéphanie vergeten? 5. Waardoor kwam dat? 6. Wat besloot ze op een later tijdstip te doen?

FORMIDABLE! PARTIE 3

103

B. Regarde la vidéo et réponds aux questions en français. 1. Quel est l'autre nom de la tarte Tatin? 2. Quels sont les noms des sœurs Tatin? 3. Qui s'occupait des clients? 4. Qui était dans la cuisine? 5. Choisis la bonne réponse: Elle fait une tarte aux pommes complètement à l'enfer / à l'envers / Alain Fer. 6. La tarte aux pommes a-t-elle été faite de cette manière exprès ou par accident? 7. Quels sont les ingrédients d'une tarte Tatin?

8. De quelle couleur doit être la tarte? 9. Qu'est-ce qui est très important selon l'homme dans la cuisine?

10. En quelle année la tarte a-t-elle été introduite à Paris? 11. Dans quel restaurant travaillait le cuisinier qui aimait beaucoup cette tarte?

12. Quelle est la vraie originalité de la tarte Tartin? 13. L'hôtel des sœurs existe-t-il encore? 14. À combien de kilomètres au sud de Paris se trouve-t-il? 15. Combien de tartes le chef fait-il par jour?

104

MARCHE 27

EXERCICE 56: REGARDER, ÉCOUTER, ÉCRIRE ET CUIRE 😉 Tu aimes cuisiner? Regarde la vidéo et réponds aux questions en néerlandais.

Noteer de ingrediënten.

2. Wat betekent: Attention aux brûlures, tenir son moule avec un gant ou une manique anti-chaleur?

Wanneer weet je dat de caramel klaar is?

4. Hoe lang moet je de caramel ongeveer op het vuur zetten voor een goede kleur?

5. Wat moet je gedurende tien minuten doen?

6. Waarom moet je de appels afdekken met aluminiumfolie? Twee redenen.

Hoe lang moet je de folie erop laten zitten?

8. Wanneer is de taart klaar?

Hoe lang heeft hij dan ongeveer in de oven gezeten?

10. Mag je de taart meteen vanuit de oven kantelen?

tin et Devoirs: fais une tartepoTa apporte un morceau s ur ton prof de françai

😉

FORMIDABLE! PARTIE 3

105

EXERCICE 57: LIRE, ÉCRIRE, REGARDER, ÉCOUTER ET PARLER Allez les Bleus! A. Traduis le texte ci-dessous. Utilise ton cahier de notes.

La tarte aux pommes contient beaucoup de sucre. Il est donc temps de faire de l'exercice. Il existe de nombreuses façons de faire de l'exercice : marcher, faire du vélo et, bien sûr, du sport. Un sport très populaire en France est le football. En 2022, 'les bleus' ont joué contre l'Argentine en finale. Qui est alors devenu champion du monde?

B. Regarde la vidéo. 1. Wat betekent 'en attaque', 'en défense' en 'au milieu'? 2. Wat wordt er gezegd over Konaté? 3. Wat betekent 'on n'oubliera jamais l'année 2022'? 4. Wat betekent 'merci les Bleus'? 5. Wat wordt er gezegd over Kolo? Noem drie dingen.

106

MARCHE 27

6. En over Kylian Mbappé? Noem twee dingen. 7. Wie wordt bedoeld met Kyky de Bondy? 8. Wat betekent 'allez les Bleus'? 9. Wat wordt er gezegd over Giroud? 10.. Wat betekent 'on est ensemble'? 11. Wie is Didier Deschamps?

FORMIDABLE! PARTIE 3

107

MARCHE 27 A. Relie les phrases néerlandaises aux bonnes traductions françaises. Lis les phrases françaises à haute voix et choisis la bonne prononciation. Remplis le tableau à côté de cet exercice.

Ik heb de slappe lach.

2. Zij lunchen om twaalf uur. 3.

Zij verdwijnt zonder sporen achter te laten.

4. Kevin is aanwezig. 5. Latifa is afwezig. 6. Hij is van gemiddelde lengte. 7.

Let op! Risico om te vallen.

8. Het vertrek van de boot.

A. Le départ du bateau. B. Il est de taille moyenne. C. J’ai un fou rire. D Kevin est présent. E. Latifa est absente. F.

Attention ! Risque de tomber.

G. Elle disparaît sans laisser de traces. H. Ils déjeunent à midi.

Kèvien èh préeza(n)

Zjéeh u(n) foe rier

K. Iel déezjeun ah midi L. Iel èh duh taj mwajèn M. Èl diespareh sa(n) lèssée duh tras N. Latifa èttabsa(n)t O. Atta(n)sjo(n)! Riesk duh to(m)bée P.

108

Luh déepaar duu bahtoo

MARCHE 27

prononciation

Fix je

B. Fais six belles phrases avec les mots suivants:

IL COMPOSE DEBOUT AUTOUR DU COUP ENVIRON LA CHANSON

1. 2. 3. 4. 5. 6.

C. Note six mots FIX néerlandais dans les pétales de la fleur. Ton professeur dira les mots en français. Es-tu le premier à avoir barré les six mots ? Crie alors bingo !

Si tu as fait les exercices en ligne et cette Marche sérieusement, alors cette Halte sera simple comme bonjour..

😀

FORMIDABLE! PARTIE 3

109

110

MARCHE 27

HALTE 27 Lis le texte. Les mots surlignés sont des mots FIX de Marche 27. Traduis-les par coeur! Utilise ton cahier de notes. Puis réponds aux questions.

LIRE

David Foenkinos, un écrivain français David Foenkinos est un écrivain français. Vous le connaissez ? Je l’aime beaucoup, c’est pourquoi je veux vous parler de lui. C’est l’auteur de « La Délicatesse. » Il s’agit également d’un film, avec François Damiens ( le papa de « La famille Bélier ») et Audrey Tautou ( « Amélie Poulain » ). Puis, David Foenkinos a écrit « Numéro Deux », un livre super ! Je ne m’ennuie jamais et je ris souvent avec les livres de cet écrivain ! Pourtant, je voudrais parler ici d’un roman tragique : « Charlotte ». En résumé, c’est l’histoire de Charlotte Salomon, une peintre allemande, née en 1917 à Berlin. D’abord, elle étudiait à l’Académie des Arts de Berlin. Les professeurs étaient très contents d’elle. Mais parce qu’elle était juive, Charlotte n’a pas pu continuer ses études. De plus, elle ne pouvait plus aller dans les restaurants où les allemands déjeunaient. De toute façon, progressivement, les nazis ont exclu Charlotte de toutes les sphères de la société allemande. Ensuite, le roman raconte que Charlotte vivait une grande histoire d’amour, mais cependant, elle a dû tout quitter pour s’enfuir. Son départ a été très rapide. Elle est allée en France, sur la Côte d’Azur, autour de Nice. Là-bas, elle a composé une œuvre

picturale autobiographique : « Leben ? Oder Theater ? » ( Vie ? Ou théâtre ? ) La jeune peintre savait que tout était dangereux pour elle et qu’il y avait des risques pour ses dessins, alors elle les a confiés à son médecin. Aujourd’hui, on peut voir les œuvres de Charlotte Salomon au musée de l’histoire juive à Amsterdam. Finalement, Charlotte Salomon est morte à Auschwitz en 1943 car ( je ne sais pas pourquoi ) quelqu’un a dit aux nazis où elle était. Elle avait vingt-six ans et elle était enceinte. ( On sait cela dès le début donc je ne vous ai pas raconté la fin ! ) Bref, une triste histoire… Surtout, David Foenkinos la raconte d’une manière spéciale puisqu’il écrit une phrase par ligne. Cela ressemble à une longue chanson. Pour ce livre, David Foenkinos a eu plusieurs grands prix littéraires. Je ne sais pas combien de livres il a vendu exactement, mais en premier lieu, dès leur arrivée en librairie ( en 2014 ) environ 400.000 ! Grâce à ce livre, Charlotte Salomon ne disparaît pas complètement. Elle reste présente et ses œuvres aussi. L’art est un moyen de durer dans le présent.

un écrivain · een schrijver une peintre allemande · een Duitse schilder juive · joodse progressivement · geleidelijk ils ont exclu Charlotte de toutes les sphères de la société · ze sloten Charlotte uit alle lagen van de maatschappij uit s’enfuir · ontsnappen elle a composé une œuvre picturale autobiographique · maakte ze een autobiografisch schilderkunstwerk enceinte · zwanger une œuvre · een kunstwerk

FORMIDABLE! PARTIE 3

Combien de mots connais-tu par coeur ? Points: / 15

111

1. Entoure les bonnes réponses, il y en a trois. Quels livres a écrit David Foenkinos ?

LIRE

Points:

A. « Charlotte »

B. « La délicatesse » C. « Berlin » D. « Numéro Deux » E. « Une longue chanson »

2. Réponds à la question en français : Que pense l’auteur de ce texte des livres de David Foenkinos ?

3. Réponds à la question en français : Pourquoi Charlotte a dû s’enfuir ?

4. Entoure la bonne réponse. Puis traduis-la en néerlandais. Pourquoi Charlotte a confié ses dessins à son médecin ? A. Parce qu’elle était enceinte. B. Parce qu’il était juif. C. Parce qu’il y avait beaucoup de risques.

5. Réponds à la question en français : D’après le texte, pourquoi Charlotte ne disparaît pas complètement ?

112

MARCHE 27

ECRIRE

Utilise le verbe prendre pour toutes les phrases. D’abord, conjugue le verbe prendre au temps indiqué. Ensuite, traduis la question en néerlandais. Enfin, réponds à la question. Tu peux répondre oui ou non, comme tu veux ! Mais fais une phrase, s’il te plaît. Et en français, bien sûr ! Points: La première phrase est un exemple.

1. Ils ( imparfait ) prenaient beaucoup de risques, non ? 2. Ze namen veel risico's, nietwaar? 3. Non, ils ne prenaient pas beaucoup de risques.

ton vélo ?

1. Pour aller à l’école demain, tu ( futur ) 2. 3.

1. Il ( passé composé )

le temps de déjeuner ?

2. 3.

1. Vous ( présent )

le barbecue pour aller à la plage ?

2. 3.

1. Il pleut, donc ils ( futur proche )

leur parapluie, non ?

2. 3.

1. Quand tu t’ennuies, tu ( présent )

un livre ou ton téléphone ?

2. 3.

1. En vacances, elle ( imparfait )

des photos ?

2. 3.

1. Ta professeure ( présent )

un sac à dos pour venir à l’école ?

HIER KLOPT IETS NIET! HOE ZOU DAT ZITTEN?

FORMIDABLE! PARTIE 3

113

Ecoute la chronique, puis réponds aux questions : Points: /8

ECOUTER une chronique · een column On s'asseoit ? · Gaan we zitten? il passe les étapes du casting · hij doorloopt het castingproces il le double · hij haalt hem il correspond · hij past in

1. Surligne ce que tu endends, il y en a quatre.

le présent - debout - la moitié - la chanson je ris - il s'agit de - ils déjeunent - absent 2. Réponds à la question en français. Fais une phrase, s’il te plaît. Qui parlent ?

3. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Ils parlent du livre « Numéro deux » et la jeune fille… A. n’a pas lu le livre. B. a lu environ dix pages. C. a lu la moitié.

4. Ecris ce que tu entends pour compléter cette phrase. Le Numéro Deux est très bien, pendant que Daniel Radcliffe correspond

5. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. La fille ira au cinéma avec le garçon si son autre ami… A. est absent. B. est présent. C. est moyen.

114

MARCHE 27

PARLER Points:

/ 11

Astuce : Écoute d'abord l'exemple de conversation à la Halte 27.

1. Hallo!

2. Waarom was je van-

3. Ah, ik begrijp het. Gaat

morgen niet in de les?

alles nu goed?

4. Dat is goed nieuws.

5. Super! We kunnen

6. Daarna kunnen we een paar 7. Precies. Echter, we

Dus, wil je samen

beginnen met wiskunde,

praktische oefeningen doen.

studeren voor het

daarna doen we een

concentreren want het

examen?

beetje Engels.

examen is over twee

LEERLING A moeten ons goed

dagen.

8. Kortom, laten we

9. Je hebt gelijk!

vandaag hard werken.

10. Vergeet uiteindelijk niet

11. Ja, inderdaad. Tot

goed uit te rusten voor het

morgen.

examen.

1. Hallo!

2. Ik was er niet omdat ik

3. Ja, het gaat beter. Eerst

een afspraak bij de dokter

was ik een beetje bezorgd,

had.

maar daarna stelde de dokter me gerust.

LEERLING B

4. Ja, goed idee. Daarom

5. Oké. In de eerste plaats

6. Ja, en uiteindelijk kunnen

7. Ja, je hebt gelijk. Maar

ben ik gekomen om je

moet je kunnen vermenig-

we samen onze antwoorden

hoe dan ook, ik denk dat

te zien.

vuldigen.

controleren. Zo zullen we

we klaar zijn.

goed voorbereid zijn.

8. Bovendien, als we goed studeren, zullen we goede cijfers halen.

9. Ik weet het

😊

10. Ja, het is belangrijk. Sa-

11. Tot morgen!

mengevat, we moeten goed studeren en goed slapen.

FORMIDABLE! PARTIE 3

115

TIP: Markeer de signaalwoorden in onderstaande gesprekken.

1. Salut !

2. Pourquoi tu n'étais pas en cours ce matin ?

3. Ah, je comprends. Est-ce que tout va bien maintenant ?

[saluu]

[poerkwah tuuh néetèh pah a(n) koer suh matè(n) ?]

[ah, zjuh ko(m)pra(n). eskuh toe vah bjè(n) mè(n) tuhna(n) ?]

4. C'est une bonne nouvelle. Alors, tu veux réviser ensemble pour l'examen ?

5. Super ! On peut commencer par les maths, puis on fera un peu d’anglais.

6. Ensuite, on pourra faire quelques exercices pratiques.

[sèttuun bon noevèl. Ahlor, tuu veu réeviezée a(n)sa(m)bluh poer lèkzamè(n) ?]

[supèr ! o(n) peu komma(n)sée paar lèh mat, pwie o(n) fuhrah u(n) peu da(n)glais]

8. Bref, travaillons dur aujourd'hui.

9. Tu as raison !

[bref, travahjo(n) duur oozjoerdwie.]

1. Salut !

[fienaluhma(n), noeblie pah duh bjè(n) tuh ruhpozée ava(n) lèkzamè(n)]

2. Je n'étais pas là car j'avais un rendez-vous chez le médecin.

[saluu !]

[zjuh néetèh pah lah kaar zjavèh u(n) ra(n)dée-voe sjée luh méedsè(n)]

4. Oui, bonne idée. C’est pourquoi je suis venu(e) te voir.

5. D'accord. En premier lieu, tu dois savoir multiplier.

[wie, bon idée. Sèh poerkwah zjuh swie vuhnuu tuh vwaar]

[dakkoor. A(n)pruhmjée ljeu tuu dwah savwaar muultieplie-jée]

8. En plus, si on révise bien, on aura de bonnes notes.

9. Je sais

[a(n) pluus, sie o(n) réeviez bjè(n), onorah de bon noot]

116

10. Finalement, n'oublie pas de bien te reposer avant l'examen.

[tuu ah rèhzo(n)]

😊

[zjuh sèh]

[a(n)swiet, o(n) poera fèr kèlkuzèkzersies pratiek]

3. Oui, ça va mieux. D'abord, j'étais un peu inquièt(e), mais ensuite le médecin m'a rassurée. [wie, sah vah mjeu. Dahboor zjéetèh u(n) peu è(n)kjée / è(n)kjèt, mèh a(n)swiet luh méedsè(n) mah rassurée]

ÉLÈÈVE A 7. Exactement. Cependant, il faut bien se concentrer car l'examen est demain. [èkzaktuhma(n). suhpa(n)da(n). iel fooh bjè(n) suh ko(n)sa(n) trée kaar lèkzamè(n) èh duhmè(n)] 11. Oui, en effet. À demain

[wie, anèffèh. Ah duhmè(n)]

ÉLÈÈVE B

6. Oui, et finalement, on pourra vérifier nos réponses ensemble. Ainsi, on sera bien préparés. [wie, éeh fienahluhma(n), o(n) poera véeriefjée noh réepo(n)s a(n)sa(m)bluh. è(n)sie o(n) suhrah bjè(n) préparée]

7. Oui, tu as raison. Mais, de toute façon, je pense qu'on est prêts.

10. Oui, c'est important. En résumé, il faut bien réviser et bien dormir.

11. À demain !

[wie, sètè(m)porta(n). a(n) réezuumée, iel fooh bjè(n) réeviezée éeh bjè(n) dormier]

MARCHE 27

[wie tuu ah rèhzo(n). mèh duh toet fahso(n), zjuh pa(n) konèh prèh]

[ah duhmè !]

VERS L’EXAMEN In deze speciale Marche leer je hoe je het eindexamen het beste kunt aanpakken. Zodat je zelfverzekerd het examen ingaat. Lees deze Marche goed door en maak gebruik van alle tips en trucs die je tegenkomt. Zoek op wanneer het examen is en vul dat hieronder in.

Op van

uur tot

uur staat het

eindexamen Frans op het programma.

FORMIDABLE! PARTIE 3

117

Bekijk eerst het filmpje. Tips tegen examenstress. Hieronder een aantal tips:

Voor het examen Als je zelf wil oefenen met teksten (vooral doen!) dan ga je naar examenblad. nl. Daar staan compleet uitgewerkte examens met de antwoorden. Je kunt er examens oefenen van vmbo-B tot en met vwo. Als je school werkt met Test-correct kun je ook online oefenen. Je antwoorden worden dan online nagekeken en je kunt ze klassikaal bespreken. Sommige examenvragen zijn in het Frans. Oefen dit soort vragen goed, zodat je meteen begrijpt wat er gevraagd wordt. Lees teksten op Franse sites zoals 1jour1actu.fr, lemondedesados.fr en bonjourdefrance.fr. Lees Franse boeken en tijdschriften. Je hoeft tijdens het examen alleen maar teksten te lezen en vragen te beantwoorden. Sommige vragen zijn open vragen, de meeste zijn meerkeuze. Je hoeft dus niet een samenvatting te schrijven, zoals bij Nederlands, Neem je woordenboek mee (FA-NE). Soms staan er woorden in de tekst die je niet kunt herleiden uit de context. Die moet je dus opzoeken. Dat doe je vooral als het betreffende woord in een vraag of in een antwoord staat. Leer de signaalwoorden én de Franse vragen. Leer alle FIX-woorden en woordgroepen nog een keer Frans – Nederlands.

118

VERS L'EXAMEN

Tijdens het examen Lees eerst de hele tekst en markeer per alinea de belangrijkste zin. Lees de instructie zorgvuldig! Soms eist CITO dat je op een bepaalde manier antwoordt. Doe dat dan ook. Staat er dat je met wel of niet moet antwoorden, doe dat dan ook, en schrijf niet juist of onjuist of alleen w of n. Doe je dit verkeerd, dan krijg je geen punten. CITO en de tweede corrector zijn onverbiddelijk. Beredeneer jouw antwoord op basis van de tekst, en niet met eigen logica. Het antwoord dat CITO vraagt, komt uit de tekst. Daar moet jij het dus ook vandaan halen. Geen tijd of niet nodig om de hele tekst te lezen? Scan dan de tekst om een algemeen idee te krijgen van het onderwerp en de structuur. Dat doe je zo: - Lees de titel en subtitels. - Bekijk illustraties en bijschriften. - Lees de eerste en laatste zinnen van alinea's. - Lees de inleiding en de conclusie van de tekst volledig. Deze delen bevatten vaak een samenvatting van de belangrijkste punten. - Weet wat je zoekt. Dit kan een specifiek woord, een cijfer, een naam of een datum zijn. - Zoek naar vetgedrukte, cursieve of onderstreepte woorden. Deze zijn vaak belangrijk en kunnen je helpen om de informatie die je zoekt sneller te vinden. - Als je het woord of de informatie hebt gevonden, lees dan de zinnen eromheen om de context te begrijpen en te checken of dit de juiste informatie is. Bij een ‘gatentekst’ (een tekst waar je woordjes moet invullen), kun je het beste een paar regels terug en verder lezen. Heel vaak wordt dan duidelijk welk woord je moet invullen. Heb je al zes keer achter elkaar antwoord B? Dat kan gewoon, laat je hierdoor niet afleiden. Als je gestrest raakt, neem dan een paar diepe ademhalingen om te kalmeren. Als je tijd hebt, neem dan korte pauzes om je geest even te ontspannen en je focus te herstellen.

FORMIDABLE! PARTIE 3

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Voordat je met de tips gaat oefenen bekijk je het filmpje Eindexamenspreekuur.

Oefenen met de tips! A. Scannen CITO wil soms dat je een bepaalde alinea opzoekt waar informatie in staat. De hele tekst lezen is dan niet nodig. Je kunt dan scannen.

BATOBUS Présentation Batobus est un service qui permet de se déplacer à Paris sur la Seine. Embarquez, admirez la beauté de Paris et descendez dans plusieurs magnifiques quartiers de la capitale. Musées, monuments, shopping… c’est vous qui choisissez ! Les pass Batobus Pass 1 jour / Pass 2 jours consécutifs Nos pass vous permettent de monter et descendre du bateau : − où vous le voulez, − quand vous le voulez, − aussi souvent que vous le voulez. Nos bateaux vous offrent : − une vue panoramique − des sièges à l’extérieur − du chauffage à l’intérieur en hiver − un espace vélo page Tout Paris dans un pass : Batobus + Open Tour (bus) Ce pass vous permet de visiter tous les sites touristiques de Paris grâce aux 9 arrêts Batobus et 50 arrêts Open Tour (bus).

Tarifs :

Adulte

Enfant 3-15 ans

17€

8€

11€

19€

10€

13€

Batobus + Open Tour 2 jours

46€

21€

36€

Batobus + Open Tour 3 jours

50€

21€

40€

Batobus 1 jour Batobus 2 jours

Tarif privilège*

*Tarif privilège : pour porteurs de carte étudiant. Horaires : Un bateau toutes les 20-25 minutes, entre 10 et 17 heures. Pour les horaires, renseignez-vous sur www.batobus.com page 2 d’après un dépliant de Batobus, mars 2017

120

VERS L'EXAMEN

Vragen in het Frans.

1. Geef van elke bewering over de Batobus aan of deze wel of niet overeenkomt met de tekst en noteer de woorden waardoor je deze informatie snel kon vinden.

wel 1

De boot stopt in verschillende wijken van Parijs.

Je kunt in- en uitstappen zo vaak als je wilt.

Aan boord kun je iets te drinken of te eten bestellen.

Je kunt ook buiten zitten op de boot.

niet

2. Je bent 14 jaar en je bent met je moeder in Parijs. Wat moet je betalen voor jullie passen voor twee dagen boot + bus? Leg uit hoe je snel aan je antwoord kwam.

A € 19 + € 10

B € 19 + € 13

C € 46 + € 21

D € 21 + € 36

FORMIDABLE! PARTIE 3

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Alles lezen is dus niet altijd nodig. Het scheelt je veel tijd en stress als je handig wordt in scannen. Daarom nog een oefening.

LE ZOO DE LA PALMYRE Un site unique… Près des plages de Charente-Maritime et de la ville de Royan, dans le sudouest de la France, découvrez l’un des parcs zoologiques les plus célèbres d’Europe : le Zoo de La Palmyre. Ce site unique regroupe plus de 1600 animaux de 115 espèces différentes. Informations : À l’intérieur du parc : restauration rapide (crêpes, sandwiches, hot-dogs…), boissons, glaces, souvenirs. Attention : les chiens ne sont pas admis dans le zoo. Pour des raisons d’hygiène et de sécurité, il est formellement interdit de donner à manger aux animaux. Ouvert tous les jours − De 9 h à 19 h du 1er avril au 30 septembre et de 9 h à 18 h le reste de l’année. − Durée de la visite : environ 3 h. − Parking gratuit. Tarifs Adultes : 19 euros. Enfants (de 3 à 12 ans) : 15 euros. Groupes : nous consulter. d’après un dépliant du Zoo de la Palmyre

Lees eerst de opgave voordat je naar de tekst gaat. Je bent met je ouders, je 11-jarige broertje en jullie hond op vakantie in de CharenteMaritime. Op zaterdag 20 juli willen jullie Le Zoo de la Palmyre bezoeken.

Geef antwoord op de volgende vragen en schrijf op de stippellijn door welke woorden je dit antwoord wist. 1. Mag je de dieren eten geven? ja / nee 2. Is de dierentuin die dag tot 19 uur ’s avonds open? ja / nee 3. Moet je betalen voor het parkeren van de auto? ja / nee 4. Mag je broertje gratis naar binnen? ja / nee

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VERS L'EXAMEN

B. Vragen in het Frans. Soms heeft een tekst vragen in het Nederlands, maar vaak zul je vragen tegenkomen in het Frans. Vertaal onderstaande vragen.

Qu’est-ce qui est vrai d’après le premier alinéa ?

Qu’est-ce que le 2ème alinéa montre ?

Qu’est-ce qu’on lit au 4ème alinéa ?

Qu’est-ce qu’on apprend au premier alinéa ?

À quelle question est-ce que le premier alinéa ne donne pas de réponse ?

Qu’est-ce qu’on peut lire au premier alinéa ?

Qu’est-ce qu’Anouk raconte au premier alinéa ?

Qu’est-ce qu’on ne lit pas au dernier alinéa ?

TIP : Leer deze zinnen uit je hoofd, want ze komen zeker in het examen voor!

FORMIDABLE! PARTIE 3

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C. Meerkeuzevragen Ook bij meerkeuzevragen lees je de vraag eerst heel goed. Zorg dat je snapt wat er wordt gevraagd. Woorden die je niet kent, zoek je op. Probeer het antwoord op de vraag eerst zelf te omschrijven. Staat dat antwoord er tussen? Dan is dat ongetwijfeld het goede antwoord! Geef altijd een antwoord. Kijk als je klaar bent goed of je bij elke meerkeuzevraag een antwoord hebt omcirkeld.

LE TABLEAU LE PLUS CÉLÈBRE DU MONDE (1) C’est un très petit tableau. Il mesure seulement 77 x 53 cm. Et pourtant, chaque jour 20 000 personnes viennent admirer le tableau dans le musée du Louvre, à Paris. Chaque année, le musée attire des millions de visiteurs.

Oefenen met de tips!

La moitié des visiteurs vient seulement pour voir La Joconde. Sa valeur est plus de deux milliards d’euros ! Cela veut dire que c’est le tableau le plus cher du monde. (2) Pourquoi est-ce que le tableau est si célèbre ? D’abord, parce que son créateur, Léonard de Vinci, était un grand génie : il avait beaucoup de talent dans de nombreux domaines artistiques, techniques et scientifiques. Depuis longtemps, La Joconde est considérée comme le chef-d’œuvre de Léonard de Vinci. Déjà, au 16ème siècle, le roi de France, François 1er, achète le tableau. Il expose le tableau dans son château à Fontainebleau. (3) En 1911, La Joconde devient encore plus célèbre après un vol. On offre beaucoup d’argent pour retrouver le tableau. Des célébrités comme le peintre Picasso sont soupçonnées par la police. Mais le coupable est en réalité un ouvrier italien. Il est arrêté deux ans plus tard et La Joconde revient au Louvre. Partout dans le monde, des journaux publient des histoires sur le vol de La Joconde. (4) La Joconde est devenue une célébrité dans le monde entier, mais son identité reste toujours un mystère. Est-elle vraiment Monna Lisa Gherardini, la femme de Francesco del Giocondo ? Certains croient que le modèle qui a posé pour Léonard de Vinci est sa mère, ou même… l’une de ses jeunes élèves ! d’après Géo Ado hors-série, La Planète des records 2020

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VERS L'EXAMEN

Vertaal eerst de vragen. Maak daarna de opgaven. Markeer in de tekst waar volgens jou het antwoord staat.

1. À quelle question est-ce que le premier alinéa ne donne pas de réponse ?

A. Combien de personnes est-ce que La Joconde attire chaque jour ? B. Pourquoi est-ce que La Joconde est si célèbre ? C. Quelle est la valeur de La Joconde ? D. Quelles sont les dimensions de La Joconde ? 2. Qu’est-ce qui est vrai d’après le 3ème alinéa ?

A. Des journalistes ont communiqué de fausses informations sur le vol de La B. Grâce au vol en 1911 par un ouvrier italien, La Joconde est devenue encore plus célèbre. C. Le peintre Picasso a aidé la police dans leur recherche pour retrouver La Joconde.

3. Qu’est-ce qu’on lit sur l’identité de La Joconde au dernier alinéa ?

A. C’est la femme de Francesco del Giocondo. B. C’est la mère de Léonard de Vinci. C. C’est une élève de Léonard de Vinci. D. On ne sait toujours pas qui c’est.

FORMIDABLE! PARTIE 3

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STROMAE, « LE GÉNIE DE LA CHANSON » (1) Le véritable prénom de Stromae est… Paul ! Le chanteur a choisi lui-même ce nom d’artiste. En fait, Stromae veut dire « maestro ». Le chanteur a changé l’ordre des syllabes ‘mae’ et ‘stro’. Le maestro, c’est un compositeur ou un chef d’orchestre de talent. (2) Tout petit, Paul s’intéresse déjà à la musique et surtout à la batterie. Dans sa jeunesse, Paul découvre qu’il a beaucoup de talent pour la musique. Il ne s’intéresse pas vraiment à l’école. Sa mère envoie alors son fils en internat, une école où les élèves restent dormir la nuit. Là-bas, il découvre le rap. Son idole est Booba, un rappeur français. Stromae rêve de devenir comme lui. À 15 ans, il change son nom en Stromae et commence à composer ses premières chansons. Il adore faire danser les gens. (3) En 2009, Stromae a beaucoup de succès comme chanteur. Avec le titre Alors on danse, le chanteur fait une entrée énorme dans le top 50 des chansons les plus vendues en France. Grâce à ce tube très original, avec un mélange de musique électro, de pop et de rap, Stromae devient célèbre partout en Europe. Tout le monde parle de lui. En 2010, il sort son premier album Cheese. Avec cet album, c’est de nouveau le succès immédiat. Pendant plus de deux mois, Cheese reste à la première place du top 50. (4) Stromae devient vite un véritable phénomène. En 2012, il gagne la « Victoire de la musique ». C’est un prix qu’on donne aux artistes les plus talentueux de l’année. Deux ans plus tard, Stromae sort son deuxième album Racine Carrée, avec ses plus grands titres, comme Formidable. Avec cet album, il gagne encore deux « Victoires de la musique ». (5) Après tout ce succès fou, Stromae arrête de faire de la musique pendant quelques années. Il prend du temps pour s’occuper de son fils et de lui-même. Malgré son absence, ses chansons continuent de faire danser le monde entier. En France, Stromae se trouve même à la 21ème place des stars préférées des enfants de 7 à 14 ans ! Et aujourd’hui, Stromae fait son grand come-back avec un troisième album qui s’appelle Multitude. C’est super, non ? d’après Juniors Quotidiens février-avril 2022

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VERS L'EXAMEN

Vertaal eerst de vragen. Maak daarna de opgaven. Markeer in de tekst waar volgens jou het antwoord staat. 4. Qu’est-ce qu’on apprend au premier alinéa ? A. Comment Stromae est devenu chanteur. B. D’où vient le nom d’artiste Stromae. C. Quel est le nom de famille de Stromae. D. Que Stromae veut devenir chef d’orchestre. 5. Qu’est-ce qui est vrai d’après le 2ème alinéa ? A. Dans sa jeunesse, Paul était un bon élève à l’école. B. Depuis tout petit, Paul a voulu changer son nom. C. Paul a composé des chansons avec le rappeur Booba. D. Paul a découvert la musique rap à l’internat. 6. Qu’est-ce qui est vrai d’après le 3ème alinéa ? A. Avec le titre Alors on danse, Stromae est devenu célèbre en Europe. B. Avec son premier album Cheese, Stromae a gagné plusieurs prix. C. Le titre Alors on danse a eu la première place dans le top 50 pendant des mois. 7. Qu’est-ce qu’on lit au 4ème alinéa ? ? A. Le deuxième album de Stromae avait peu de succès. B. Stromae a commencé sa carrière avec Racine Carrée. C. Stromae a gagné plusieurs prix avec sa musique. 8. Qu’est-ce qui est vrai d’après le dernier alinéa ? ? A. La musique de Stromae reste populaire pendant son absence. B. Seulement les enfants aiment encore la musique de Stromae. C. Stromae veut prendre une pause pour faire un nouvel album. Je hebt nu acht multiplechoicevragen gemaakt. Ging het goed? Ga zo door! Ging het niet zo goed? Probeer hieronder te omschrijven wat er misgaat. Wat vind je lastig? Wat kun je doen om dit te veranderen?

FORMIDABLE! PARTIE 3

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D. Beweringen We gaan nu aan de slag met vragen over beweringen.

Min Yuan Zi La maman, Huan Huan, prêtée à la France par la Chine depuis 2012, a eu un bébé le 4 août. Aujourd’hui, le bébé panda, surnommé Mini Yuan Zi, a fêté ses deux mois. Il a énormément grandi. Quand il est né, il pesait seulement 140 grammes et n’avait aucun poil. Quelques minutes avant, la maman panda avait donné naissance à un autre bébé. Malheureusement, ce bébé n’a pas survécu. d’après 1jour1actu, le 4 octobre 2017

Geef van elke bewering aan of die blijkt uit deze alinea. Doe dat met ‘wel’ of ‘niet’. 1. De moeder van Mini Yuan Zi komt uit China. 2. Mini Yuan Zi is in twee maanden tijd enorm gegroeid. 3. De andere baby van Huan Huan is overleden.

Markeer waar je de antwoorden hebt gevonden in de tekst. Welke woorden waren belangrijk?

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VERS L'EXAMEN

LA 2CV , UNE VOITURE PAS COMME LES AUTRES En 1948 la première 2CV sort des usines. Sa longue carrière va commencer. On peut dire que la 2CV a fait partie du décor des années 1950 et 1960. Avec la tour Eiffel, la baguette, le béret et le vin, elle est devenue le symbole de la France. Les services postaux ont choisi la 2CV pour distribuer le courrier dans les campagnes françaises. La 2CV était aussi très présente dans le cinéma français.

Geef van elke bewering aan of die overeenkomt met de inhoud van deze alinea. Doe dat met ‘wel’ of ‘niet’.

1. In de jaren 60 was de 2CV populairder dan in de jaren 50. 2. Op het Franse platteland werd de 2CV gebruikt om de post rond te brengen. 3. De 2CV kwam veel voor in Franse films. Markeer waar je de antwoorden hebt gevonden in de tekst. Welke woorden waren belangrijk?

E. Woorden uit andere talen herleiden Bij het lezen kom je zeker woorden tegen die je niet kent. Als je te veel woorden niet kent, zul je moeite hebben met de tekst. Onbekende woorden hoeven echter niet altijd problemen op te leveren of opgezocht te worden in het woordenboek. Er zijn manieren om achter de betekenis van een woord te komen. - Probeer de betekenis te raden door de hele zin goed te lezen. - Kijk of het woord lijkt op een Nederlands woord of op een andere taal die je kent (Engelse woorden lijken vaak veel op Franse woorden!)

FORMIDABLE! PARTIE 3

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Une star grâce à son moonwalk (1) Inconnu il y a encore quelques jours, Salif Gueye, alias Salif la Source, danseur de rue depuis cinq ans, est très populaire sur les réseaux sociaux. Dans sa vidéo, on voit Salif faire le célèbre moonwalk de Michael Jackson à Beaubourg. La vidéo a été un énorme succès : cinq millions de vues sur Instagram en cinq jours. Un résultat incroyable qui l’a énormément surpris. « J’avais presque retiré la vidéo de mon compte parce que je la trouvais trop simple », s’étonne ce garçon de 22 ans. (2) Il faut dire que cet adepte du hiphop a été énormément aidé. Le basketteur américain Lebron James et l’acteur américo-canadien Dwayne Johnson ont posté la vidéo sur leur compte. Cela a fait passer le nombre de ses followers de 9000 à 900 000 en moins d’une semaine. « J’ai fait le tour du monde en restant à Paris », dit Salif. L’adepte de la street danse garde quand même les pieds sur terre. (3) Est-ce que ce buzz va aider Salif à faire carrière en France ou bien aux États-Unis ? Salif croit à son destin. « Je danse depuis l’âge de trois ans. Je me suis toujours dit que cela arriverait un jour ou l’autre », confie Salif. Il est originaire de Dakar et a grandi dans les environs de Paris où il habite toujours. La danse, c’est toute sa vie. Ses parents l’ont toujours stimulé à vivre cette passion. Ils ont en même temps encouragé leur fils à faire des études. (4) Salif adore imiter les pas de danse de Michael Jackson. Il connaît aussi d’autres influences, comme le mime Marceau, Fred Astaire ou bien encore Be Boy ou les Twins. Ces derniers forment un duo de danseurs qui a un incroyable talent et qui s’est exporté aux États-Unis. Salif dit qu’il a été inspiré par des dessins animés, notamment Scooby-Doo, et des jeux vidéo. (5) Ses fans lui promettent un bel avenir en France. « J’espère qu’il va faire carrière en France, il a un incroyable talent », s’enthousiasme Léa. Elle est une de ses followers qui est venue le voir danser à Beaubourg, où la vidéo a été tournée. La carrière de Salif va commencer. « Il reçoit déjà beaucoup de propositions et les projets à venir semblent énormes », affirme son agent. Ainsi, le danseur de Beaubourg ira prochainement aux États-Unis. d’après Le Parisien, le 28 octobre 2018

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VERS L'EXAMEN

Maak nu de opgaven en markeer in de tekst waar je het antwoord heb gevonden. 1. Qu’est-ce qui est un « résultat incroyable » (ligne 10) d’après le premier alinéa ? A. Des millions de personnes ont vu la vidéo de Salif en peu de temps B. La vidéo de Salif a été postée sur Instagram C. Salif a appris le moonwalk en seulement quelques jours D. Salif a réussi à retirer la vidéo de son compte 2. Qu’est-ce qu’on lit au 2ème alinéa ? A. Partout dans le monde on suit Salif sur les réseaux sociaux B. Salif aime mieux rester à Paris que faire des voyages à l’étranger C Salif va faire le tour du monde pour rencontrer des adeptes du hiphop 3. Wat kun je concluderen uit de derde alinea? A. De ouders van Salif wilden liever dat hun zoon zou gaan studeren in plaats van dansen. B. Na carrière te hebben gemaakt in Frankrijk, droomt Salif ervan om naar Dakar te gaan. C. Salif geloofde al vanaf zijn kindertijd dat hij een succesvol danser zou worden. 4. Wat past op de open plek in de vierde alinea? A. aussi B. donc C. pourtant 5. Gaat Salif ook in het buitenland optreden volgens de laatste alinea? Zo nee, antwoord ‘nee’. Zo ja, schrijf de eerste twee Franse woorden op van de zin waarin je dat leest.

Heb je in de tekst gemarkeerd waar je de antwoorden gevonden hebt? Kende je veel woorden uit het Engels of uit een andere taal? Noteer hieronder zes voorbeelden.

Moest je veel woorden opzoeken? F. Ontbrekende kopjes Soms moet je een kopje op de juiste plaats zetten. Dit doe je door steeds de hele alinea te lezen en zelf een kopje te bedenken. Een kopje is meestal een superkorte samenvatting. Staat jouw kopje ertussen? Dan noteer je dat kopje op de juiste plek.

FORMIDABLE! PARTIE 3

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Claude Monet, peintre célèbre Le jardin de Monet à Giverny (1) Claude Monet est né à Paris. Il passe beaucoup de temps en Normandie. Il peint les paysages de la région normande, mais aussi les bords de Seine dans les environs de Paris. Dans la capitale, il rencontre d’autres jeunes peintres français, comme Manet et Renoir. (2) Les critiques d’art de l’époque n’aiment pas les peintures de Monet. Ses amis et lui décident d’organiser leur propre exposition en 1874. Son tableau Impression, soleil levant est très critiqué. Il va pourtant donner son nom à un grand courant artistique de peinture : l’impressionnisme. (3) En 1883, Monet s’installe à Giverny, en Normandie. Il devient de plus en plus célèbre. Il aime peindre les plantes de son jardin et la lumière du jour. Il crée plusieurs grands tableaux qui représentent l’étang dans son jardin de Giverny et ses nymphéas. Ces tableaux-là sont connus dans le monde entier. d’après les fiches du Petit Quotidien, mars 2018

In deze tekst ontbreken de kopjes boven de alinea’s. Let op: je mag elk kopje maar één keer gebruiken en je houdt één kopje over. A. Monet adore voyager dans le monde entier B. Monet fait des peintures de son jardin C. Monet peint près de Paris et en Normandie D. Le créateur de l’impressionnisme Schrijf achter elk nummer de letter van het bijbehorende kopje. 1 2 3

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VERS L'EXAMEN

G. Gaten Lees bij gaten in de tekst altijd de hele alinea. Meestal geeft de zin waarin het ontbrekende woord moet staan niet voldoende informatie. Bepaal eerst zelf wat er volgens jou in het gat moet staan. Kijk vervolgens of één van de antwoorden met jouw antwoord overeenkomt. Denk als dat kan in termen van positief / negatief: moet er een positief of een negatief woord komen te staan? Vaak valt dan de helft van de antwoordmogelijkheden al af.

Dans la plupart des cas, les courses comptent au moins 50 équipes. Les participants portent des costumes de sport aux couleurs vives. le public peut facilement reconnaître les participants. La compétition est ouverte à tous. La plupart des 35 participants ont de 20 à 60 ans.

1. Wat past in het gat in deze alinea? A. Ainsi, B. Cependant, C. Malheureusement, D. Par exemple,

Nous avons fait le voyage à vélo. Le voyage s’est bien passé. En Europe, il y a partout de belles pistes cyclables. Avant notre voyage, je ne pensais pas que j’aimerais faire du vélo. J’avais aussi très peur de m’ennuyer sans mes amis et mes camarades de classe.

je dois dire que je

me suis bien amusée.

2. Wat past in het gat in deze alinea? A. Ainsi, B. En plus, C. Mais D. Par exemple,

FORMIDABLE! PARTIE 3

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Aujourd’hui, je suis une formation pour devenir coiffeuse. La coiffure est un métier d’art, qui change à chaque fois. On apprend tous les jours de nouvelles techniques. On peut être bon élève, artisan et très heureux. D’ailleurs, récemment, un de mes profs du collège m’a parlé pour

. Il a vu

les résultats de mes concours, et il m’a dit qu’il avait eu tort de dire que le métier de coiffeur, ce n’était pas un bon métier.

3. Wat past in het gat in deze alinea? A. m’aider B. me critiquer C. s’amuser D. s’excuser

Je n’aime pas donner des conseils, car nous sommes tous différents. Chacun doit faire ses choix. Le plus important, c’est de réaliser ses rêves et ses ambitions. Par exemple si vous êtes sûr que vous voulez absolument devenir acteur, allez-y ! Tiens, sans le savoir, j’ai

4. Wat past in het gat in deze alinea? A. donné un conseil B. fait un bon choix C. réalisé mes rêves

Il faut écouter les gens, faire attention à son public. Si tu mets une musique et que tu vois que les gens ne dansent pas, il faut changer de style. Il faut donc . En plus, il faut savoir stimuler les gens à danser et leur offrir une bonne soirée. Bien sûr, une femme est tout à fait capable de faire tout cela ! 5. Wat past in het gat in deze alinea? A. être très populaire B. s’adapter C. s’amuser D. savoir bien danser

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VERS L'EXAMEN

Quand on a choisi une célébrité pour faire partie de la collection de statues du musée Grévin, on va d’abord mesurer la célébrité des pieds à la tête. Tout est examiné : sa silhouette, ses yeux, la forme de sa tête, et même la position de ses dents !

le sculpteur va commencer son

travail.

6. Wat past in het gat in deze alinea? A. Bref, B. Donc, C. Ensuite,

FORMIDABLE! PARTIE 3

135

H. De finale… die vervelende werkwoorden. Om de examenteksten te begrijpen mag je dus een woordenboek gebruiken. Maarrr… Als je alles moet opzoeken kom je in tijdnood. Zorg dan ook dat je de volgende opdracht goed uitvoert. Markeer in onderstaande tekst alle werkwoorden en vertaal ze. Werkwoorden zijn erg belangrijk om te begrijpen wat de actie is in een zin. De regelmatige werkwoorden kun je makkelijk in het woordenboek vinden. De onregelmatige zijn wat lastiger, vandaar deze opdracht. Dus, markeer alle werkwoorden (22!), neem ze over vertaal ze in het Nederlands.

UN CHIEN DANS LA CLASSE (1) « Il est un peu comme nous : jeune, il a envie de jouer et il n’écoute pas toujours », sourit Noam. En principe, la place d’un chien n’est pas à l’école. Mais Pollen y vient trois jours par semaine. Et si certains élèves ont peur des chiens ou sont allergiques, Pollen ne se fâche pas et va dans une autre salle. Pollen fait beaucoup de bien aux élèves et à leurs profs. (2) Pollen est le premier « chien pédagogique » de France. Pour prendre soin des élèves, les mettre en confiance et leur donner le sourire, le collège a compté sur l’aide du chien. « Pollen nous aide à être moins timides. Grâce à lui, on discute avec d’autres élèves et on se fait des amis », raconte Julie. « En quelques mois, nous sentons que Pollen réunit les élèves. En sa compagnie, les élèves sont moins stressés », dit Johann Bapsolles, professeur, qui a eu l’idée du projet. Et comme le dit Hervé : « Pollen nous donne envie de venir au collège. C’est cool ! » d’après Le Monde des ados le 5 février 2020

136

VERS L'EXAMEN

Frans

Nederlands

Frans

Nederlands

J'espère que tu vas passer l'examen avec confiance ! Bonne chance !

FORMIDABLE! PARTIE 3

137

calme

timide

gentil

peureux

content 138

heureux

triste

dynamique

MARCHE

28 LE CARACTÈRE

EXERCICES 58 à 71

Qu'est-ce que tu vas faire ? Dans cette Marche, tu apprendras comment décrire ton caractère ou le caractère de quelqu'un dautre.

Exercices FIX 1-560 FN Exercices FIX 1-560 NF Exercices groupe de mots 28 : le caractère Grammaire : partir, sortir, mentir, dormir / wederkerende werkwoorden

FORMIDABLE! PARTIE 3

139

EXERCICE 58: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les traits de caractère Pour décrire le caractère de quelqu'un, tu as besoin des adjectifs.

A. Regarde la vidéo et note la forme féminine et la traduction.

masculin

féminin

calme dynamique stupide sympathique timide triste cool populaire drôle amusant décontracté détendu gourmand impatient intelligent intéressant méchant violent curieux généreux peureux sportif gentil discret

140

MARCHE 28

traduction

B. Complète le schéma ci-dessous.

masculin

féminin

traduction

discrète timide violente dynamique sportive sympathique

peureuse

C. Vérifie tes réponses en regardant la vidéo.

Je suis cool! Il est drôle! Elle est intelligente!

FORMIDABLE! PARTIE 3

141

WOORDG ROEP 28

EXERCICE 59: ÉCRIRE Tu connais tes proches? Écris ton nom et celui de quatre personnes que tu connais bien. Pour chaque personne, note au moins cinq traits de caractère. Fais ce travail dans ton cahier de notes.

EXERCICE 60: PARLER Il est ennuyeux Regarde l'image ci-dessous et parle des traits caractère de ces émoticones. Tu fais cela avec un / une camarade de classe ou en petit groupe.

142

MARCHE 28

EXERCICE 61: RÉPÉTER LES SPORTS Quel sport font-ils? Regarde les images, écris sous l'image quel sport il / elle fait ou joue…

Tu te rappelles? On peut faire du foot et jouer au foot, mais on ne peut pas jouer à la natation, on peut seulement faire de la natation.

FORMIDABLE! PARTIE 3

143

EXERCICE 62: RÉPÉTER LES SPORTS Poser des questions sur le sport A. Regarde d'abord la vidéo et réponds aux questions. 1. Op welke drie manieren kun je een gesloten vraag stellen in het Frans? 2. Welke woorden gebruik je om een open vraag te stellen in het Frans? 3. Noteer de vijf vragende voornaamwoorden met hun betekenis en waar je naar

vraagt met de betekenis.

4. Maak de volgende zinnen op drie manieren vragend. a. Tu veux un café. b. Tu achètes du café. (où) B. Regarde d'abord la vidéo pour t'inspirer. Prends maintenant ton cahier de notes et écris-y cinq questions que tu pourrais po ser à quelqu'un sur le sport. Écris-les d'abord en néerlandais et traduis-les ensuite en français. C. Pose maintenant les questions à un(e) camarade de classe. Prêt ? Change de rôle.

144

MARCHE 28

EXERCICE 63: RÉPÉTER LES VERBES Les verbes irréguliers des parties 1+2

Et encore des verbes..

Complétez:

Être =

Pouvoir = Il

Nous

J’ai

Elle a

Savoir =

Croire =

Vous

Ils

J’ai

Elle ont

Aller =

Avoir =

Elle

Nous

Il est

Vous avez

Vouloir =

Voir =

Elle

Il a

Nous avons

Faire =

Venir =

Elle

Vous

Il a

Ils sont

Devoir =

Dire =

Nous

Elle a

Nous avons

FORMIDABLE! PARTIE 3

145

EXERCICE 64: ÉCOUTER, REGARDER ET ÉCRIRE Conjuguer partir, sortir, mentir et dormir

A. Regarde la vidéo et prends notes dans ton cahier de notes.

B. Choisis le verbe qui convient et mets-le dans la bonne forme. Choisis entre: partir - sortir - mentir et dormir. 1. Valérie ne maison.

pas parce qu'elle aime rester à la

2. J'étais fatigué, j'ai 3. Ils

tout le week-end! chaque samedi avec leurs amis.

4. Il n'a pas dit la vérité, il a

5. L'avion de Marseille.

à onze heures de l'aéroport

6. Moi, je

toujours pendant un vol.

7. Edouard

pour son travail à cinq heures.

8. Ma grand-mère dit toujours la vérité, elle ne jamais!

C. Traduis les phrases dans ton cahier de notes.

GRAMMA

TICA

146

MARCHE 28

EXERCICE 65: REGARDER ET ÉCOUTER Quiz sur les animaux A. Fais le quiz (vidéo). Note les bonnes réponse dans ton cahier de notes. Réponds en huit secondes, sinon tu as zéro point. Chaque bonne réponse rapporte un point. Écris d'abord de 1 à 20.

Quel est ton animal préféré?

B. Fais le quiz (vidéo). Entoure la bonne réponse en dix secondes. Chaque bonne réponse rapporte un point. 1. crabe

homard

16. rhinocéros

éléphant

2. cochon

vache

17. hibou

buse

3. orang-outan

chat

18. héron

oie

4. chien

renard

19. mouton

chèvre

5. paon

poule

20. lézard

caméléon

6. piranha

saumon

21. chameau

girafe

7. pigeon

vautour

22. porc-épic

cochon d'Inde

8. tortue

grenouille

23. rhinocéros

hippopotame

9. cheval

lama

24. hamster

panda roux

10. mouche

moustique

25. faisan

grèbe

11. poule

poisson

26. piment

pivert

12. requin baleine

phoque

27. raton laveur

koala

13. singe

manchot

28. husky

loup

14. pangolin

lapin

29. macareux

canard

15. teckel

terrier

30. zèbre

okapi

nombre total de points

FORMIDABLE! PARTIE 3

147

EXERCICE 66: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les verbes pronominaux A. Regarde la vidéo et prends des notes dans ton cahier de notes. B. Regarde les images et traduis les phrases ci-dessous.

se déshabiller

se lever

se réveiller

se coiffer se brosser les dents

se maquiller

se laver

se coucher

se raser

s'habiller

1. Ik word wakker. 2. Hij wordt wakker. 3. Hij staat op. 4. Zij wast zichzelf. 5. Jij kleedt je aan. 6. Wij doen ons haar. 7.

Jullie poetsen jullie tanden.

8. Ik kleed me uit. 9. Zij (v) kleden zich uit. 10. Ik ga naar bed.

C. Maintenant, tu mets les phrases ci-dessus en négation (avec ne … pas). Utilise ton cahier de notes.

148

MARCHE 28

EXERCICE 67: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Ta journée au passé composé

A. Regarde la vidéo et prends des notes dans ton cahier de notes. GRAMMA

TICA

B. Regarde l'image de l'exercice 25 et traduis les phrases ci-dessous. 1. Ik ben wakker geworden. 2. Hij is wakker geworden. 3. Hij is opgestaan. 4. Zij heeft zichzelf gewassen. 5. Jij hebt je aangekleed. 6. Wij hebben ons haar gedaan. 7.

Jullie hebben jullie tanden gepoetst.

8. Ik heb me uitgekleed. 9. Zij (v) hebben zich uitgekleed. 10. Ik ben naar bed gegaan.

EXERCICE 68: PARLER Quelles sont tes activités quotidiennes?

Fais ce travail avec un(e) camarade de classe ou en petit groupe. Regarde l'image d'exercice 66 et parle de tes activités quotidiennes. Dis aussi l'heure de l'activité. Fais cet exercice au présent ET au passé composé.

Normalement je me lève à sept heures mais hier je me suis levé à six heures et demie.

149

FORMIDABLE! PARTIE 3

149

EXERCICE 69: RÉPÉTER LES ADJECTIFS Les adjectifs En français, un adjectif s'adapte au nom auquel il appartient. Tu te souviens comment cela fonctionne déjà?

A. Remplis le schéma.

B. Mais… il y a des exceptions, tu connais les formes spéciales des adjectifs ci-dessous? Remplis le schéma.

masculin

féminin

bon bas vieux nouveau beau gros dernier heureux gentil cher sérieux neuf faux blanc premier long dangereux ancien fou merveilleux amoureux fier joyeux

150

traduction

MARCHE 28

C. Il y a aussi des adjectifs qui se placent avant le nom. Écris-les ci-dessous avec la traduction.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

FORMIDABLE! PARTIE 3

151

EXERCICE 70: RÉPÉTER LES ADJECTIFS Décrire une image à l'aide d'adjectifs

Regarde l'image et décris ce que tu vois. Utilise autant d'adjectifs que possible. Pense à la forme et à l'emplacement des adjectifs.

152

MARCHE 28

EXERCICE 71: RÉPÉTER TA CHAMBRE ET TA MAISON Le logement et les meubles A. Prends ton cahier de notes et dessine-y ta maison et ta chambre avec TOUS les mots que tu connais sur le sujet. B. Regarde la vidéo et décidez avec la classe quels mots vous allez écrire dans votre cahier voca. C. Travaille avec un(e) camarade de classe ou en petit groupe. Vous allez parler de votre maison et de votre chambre.

Si tu as fait les exercices en ligne et cette Marche sérieusement, alors cette Halte sera a piece of cake.

😀

FORMIDABLE! PARTIE 3

153

Fix je

MARCHE 28

A. Qu’est-ce que c’est ? Une balle, un ballon ou une boule ?

B. Cherche le sens opposé dans le FIX de Marche 28.

Ils se divorcent

2. Tu allumes 3.

Je prends mes distances de

4. Il prend 5. tout le monde 6. difficilement 7.

inhumain

8. la courbe

154

MARCHE 28

C. Essaie de deviner la signification des mots suivants en utilisant le code mémoire (ezelsbruggetje).

L’époque lijkt op ‘epic’. Denk aan een epische tijd, een belangrijk in de geschiedenis.

2. Éteindre, het eten is klaar, dus het vuur moet uit. 3.

Se-lon lijkt op “zo lang ik het zeg…” dus

mij

4. Le pote, denk aan ‘’poot’’, je loopt samen met je 5. La mission, lijkt op het Nederlandse woord 6. Chacun; chaque un = elk één , dus 7.

Siècle, lijkt een heel klein op het Engelse century, dus

8. À travers, denk aan een travestiet die dwars door het publiek loopt, dus 9.

Tourner, lijkt op het Engelse turn, dus

10. Au bord de, denk aan de rand van een bord, dus

Si tu as fait les exercices en ligne et cette Marche sérieusement, alors cette Halte sera a piece of cake.

😀

FORMIDABLE! PARTIE 3

155

Le savais-tu ? En néerlandais, on dit à un acteur : « Toï, toï, toï ! » En français, on lui dit : « Merde ! » ( stront ) . Ja, want lang geleden gingen mensen te paard naar het theater. Dus als er veel paardenpoep was, betekende dat dat er veel publiek was!

156

MARCHE 28

HALTE 28 Lis le texte. Les mots surlignés sont des mots FIX de Marche 23. Traduis-les par coeur! Utilise ton cahier de notes. Puis réponds aux questions.

LIRE

Céline et le métro Céline essaie de se rassurer avant son spectacle : « Je suis calme, cool, je n’ai pas le trac. » Elle répète cette phrase plusieurs fois pour se détendre. « Tu es inquiète ! » remarque Pierre en souriant. « C’est ici, on prend ce métro, la ligne 2, pour aller au théâtre. » « Oui. » répond Céline. Mais elle n’écoute plus vraiment Pierre. Elle se concentre sur une autre phrase qu’elle doit bien articuler : « Je bosse chez Sushi Shop. » Pierre trouve ce virelangue amusant. Pendant ce temps, un message annonce que le métro va partir. Cependant, Céline continue de répéter sa phrase compliquée et reste immobile. Trop tard ! Les portes se ferment, et elle voit Pierre partir dans le métro à travers les vitres. Céline réalise soudain qu’elle ne sait pas où se trouve le théâtre ! C’est elle, la comédienne principale, et tout le monde l’attend pour commencer la pièce. Prise de panique, Céline se sent perdue. Elle est timide, mais elle rassemble son courage pour demander de l’aide à une femme qui semble sympathique. « Excusez-moi, madame... » tente Céline, mais elle est trop stressée. Elle pleure, elle panique, elle a l'impression qu’elle va exploser. La femme, confuse et inquiète, sort son téléphone et dit : « Selon moi, il y a une folle ici. Elle a besoin d’aide. Tout à l’heure, elle répétait des choses étranges sur des sushis, et maintenant, elle pleure. Oui, je peux m’approcher. Elle n’est pas violente. Elle semble simplement peureuse. » Peu après, la police arrive. Ils emmènent Céline malgré ses protestations. « Je ne suis pas folle ! Je suis comédienne ! S’il vous plaît ! Je ne mens pas ! » leur dit-elle désespérément. Mais la police ne la croit pas. Je pense que chacun est différent. Chacun agit à sa manière, surtout à notre époque ! Et si une personne semble étrange, cela ne veut pas dire qu’elle est dangereuse ou mauvaise, n’est-ce pas ?

Points:

le trac · plankenkoorts un virelangue · een tongbreker les vitres · de ramen

FORMIDABLE! PARTIE 3

Combien de mots connais-tu par coeur ?

157

Points:

LIRE

1. Réponds à cette question en français. Quelle est la profession de Céline ?

2. Entoure la bonne réponse et traduis-la en néerlandais. Pourquoi Céline panique ? A. Parce que Pierre est son meilleur pote. B. Parce qu’elle n’aime pas les sushis. C. Car elle ne sait pas où est le théâtre.

3. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais : Une femme téléphone à la police puisqu’elle croit que Céline… A. est folle. B. est calme. C. est ordinaire.

4. Entoure les deux bonnes réponses. Puis traduis-les en néerlandais. Selon la femme au téléphone… A. on ne peut pas s’approcher de Céline. B. on peut s’approcher de Céline. C. Céline est violente. D. Céline n’est pas violente.

5. Entoure la bonne réponse : Quelle est la morale de cette histoire ? A. Il ne faut pas discriminer les personnes qui ne sont pas ordinaires. B. Il ne faut pas discriminer les personnes qui mangent des sushis. C. Selon la loi, personne ne peut être différent.

158

MARCHE 28

Points:

ECRIRE

Ecris un petit texte pour décrire ton/ta meilleur(e) pote. Utilise les

adjectifs que tu connais pour décrire son caractère. Décris aussi ses activités quotidiennes. Et en français, bien sûr !

FORMIDABLE! PARTIE 3

159

ECOUTER

des trucs · dingen protéger · beschermen il roule · hij fietst

Points:

Ecoute la chronique, puis réponds aux questions. 1. Quels mots FIX entends-tu? Surligne-les. Il y en a huit. Ils sont dans l'ordre du dialogue. au poste - chacun - au bord de - un policier lui offre - notre mission - folle - la boule tu éteins - un ballon - la ligne - simplement - on se marie - ils s'approchent le pote - ce siècle 2. Entoure la bonne réponse : Quel est le sujet de la chronique à la radio ? A. un livre. B. une ligne de métro. C. une chanson. 3. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Dans le parc… A. un groupe d’amis joue aux boules. B. un chien joue avec sa balle. C. des enfants jouent avec un ballon. 4. Réponds à cette question en français. Fais une phrase, s’il te plaît. Est-ce que Céline veut se marier avec Pierre ?

5. Entoure la bonne réponse. À la fin, qui arrive ? A. un nouveau stagiaire. B. Jacques Bonnet. C. Céline.

160

MARCHE 28

/ 12

PARLER Points:

/11

Astuce : Écoute d'abord l'exemple de conversation à la Halte 28.

1. Hoi

2. Wat vind jij belangrijke

3. En in een relatie?

eigenschappen in een

LEERLING A

vriendschap?

4. Zou je het karakter

5. En hoe zou je je eigen

6. Kun je een leraar noemen

7. Kun je een leraar

van je ouders willen

karakter omschrijven?

met twee goede eigenschap-

noemen met twee

pen?

minder goede eigen-

omschrijven?

schappen?

8. Heb je een huisdier?

9. Zo ja, omschrijf hem-

10. Wat vind je belangrijker?

11. Bedankt voor dit

haar. / Zo nee, welke

Hoe iemand is of hoe ie-

gesprek!

eigenschappen zou

mand eruit ziet? Waarom?

jouw huisdier moeten hebben?

1. Hoi

2. Ik vind het belangrijk dat

3. Dan vind ik het belangrijk

een vriend … en … is!

dat mijn vriend/vriendin … en … is.

4. Ja, mijn vader is … en

5. Ik ben … en …

mijn moeder is …

LEERLING B

6. Ja, meneer / mevrouw …

7. Ja, meneer / mevrouw

is … en …

… is … en …

11. Jij ook bedankt!

8. Ja, we hebben een …

9. Mijn huis dier is … / Mijn

10. Hoe iemand is! / Hoe

/ Nee, we hebben geen

huisdier zou … moeten

iemand eruit ziet! Omdat …

huisdieren.

zijn.

FORMIDABLE! PARTIE 3

161

1. Salut

3. Et en amour?

ÉLÈÈVE A

[saluu]

[kèskie èttè(m)porta(n) poer twah annamietjée?]

[éeh annamoer?]

4. Peux-tu décrire le caractère de tes parents?

5. Et comment décrirais-tu ton caractère?

6. Peux-tu citer un professeur avec deux traits de caractère positifs?

7. Peux-tu citer un professeur avec deux traits de caractère négatifs?

[peu tuu déekrier luh karaktèr duh tèh para(n)?]

[éeh komma(n) déekrierèh tuu to(n) karaktèr?]

[peu tuu sietée u(n) professeur avèk deu trèh duh karaktèr pozietief?]

[peu tuu sietée u(n) professeur avèk deu trèh duh karaktèr née§ahtief?]

8. As-tu un animal domestique?

9. Si oui, décris le-la. / Si pas, quelles qualités devrait avoir ton animal domestique? [sie wie, déekrie luh-lah / sie pah, kèl kahlitée duhvrèttavwaar tonnanimal domèstiek?]

10. Qu’est-ce qui est le plus important pour toi? Le caractère d’une personne ou son apparence? Pourquoi? [kèskie èh luh pluuzè(m)porta(n) poer toi? Luh karaktèr duun person oe sonnappara(n)s? poerkwah?]

2. Je trouve important qu’un ami soit… et….

3. Je trouve important que mon petit ami/ma petite amie soit… et …

[ah tuu unnanimal domèstiek?]

1. Salut

[saluu] 4. Oui, mon père est… et ma mère est…

162

2. Qu’est-ce qui est important pour toi en amitié?

[juh troevè(m)porta(n) kunnamie swat … éeh …] 5. Je suis… et…

[wie, mo(n) pèr èh … éeh mah mèr èh …]

[zjuh swie … éeh …]

8. Oui, nous avons un… / Non, nous n’avons pas d’animal domestique.

9. Mon animal domestique est… /Mon animal domestique devrait être…

[wie, noezavo(n) u(n) … / no(n), noe navo(n) pah dannimal domèstiek]

[monnanimal domèstiek èh … / monnanimal domèstiek duhvrètètruh …]

[juh troevè(m)porta(n) kuh mo(n) puhtiettamie/mah puhtiettamie soit … éeh …]

11. Merci pour cet échange!

[mersie poer sèttéesja(n)zj]

ÉLÈÈVE B

6. Oui, monsieur/madame… est… et …

7. Oui, monsieur/madame… est… et …

[wie, muhsjeu/madam … èh … éeh …]

10. Son caractère! / Son apparence! Parce que…

11. Merci à toi aussi!

[so(n) karaktèr! / sonnappara(n)s! / parskuh …]

MARCHE 28

[mersie ah twah oossie]

MARCHE

29 DANS LA CUISINE EXERCICES 72 à 85

Qu'est-ce que tu vas faire ? Dans cette Marche, tu vas apprendre tout sur la cuisine. Il y aura aussi la conjugaison des verbes irréguliers recevoir et boire.

Exercices FIX 1-580 FN Exercices FIX 1-580 NF Exercices groupe de mots 28 : dans la cuisine Grammaire : recevoir et boire

FORMIDABLE! PARTIE 3

163

EXERCICE 72: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les ustensiles de cuisine A. À quels objets penses-tu lorsque tu entends le mot cuisine ? Note-les en néerlandais dans ton cahier de notes. B. Regarde maintenant la vidéo et note la traduction.

Cherche les mots qui ne sont pas mentionnés dans la vidéo. vidéo.

EXERCICE 73: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les verbes dans la cuisine A. Regarde la vidéo et écris tous les verbes mentionnés avec leur signification en néerlandais. Avec la classe, décidez quels verbes vous allez écrire dans le cahier voca. français

néerlandais

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13

164

WOORDG ROEP 29

MARCHE 29

B. Aux Pays-Bas, de nombreux termes français sont utilisés en cuisine. Regarde les images et associe-les au terme culinaire approprié.

1. mise en place 2. pocheren 3. au bain-marie 4. gratineren 5. garneren 6. flamberen 7. blancheren

FORMIDABLE! PARTIE 3

165

EXERCICE 74: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Tu veux tenir mon sac s'il te plaît? A. Tu te rappelles comment conjuguer le verbe venir? Remplis le schéma ci-dessous.

Venir = Je

Elle

Vous

Elles

Nous Ils

= =

Je suis Il est Ils sont

= =

B. Il y a aussi le verbe tenir. La première signification de tenir est:

avoir quelque chose avec soi, à la main, le serrer sur soi, contre soi pour qu'il ne s'échappe pas. La conjugaison de tenir est exactement la même que celle de venir. Il suffit de remplacer le v par un t. Remplis le schéma à la page suivante.

166

MARCHE 29

Tu veux tenir mon sac s'il te plaît? Tenir = Je

Elle

Vous

Elles

Nous =

Ils

J'ai

Il a

Ils ont

C. Remplis les phrases. Choisis entre venir et tenir et écris la bonne forme.

vous? Nous

1. D'où du Canada. 2. Kevin, tu

te promener avec moi? Oui, je !

3. Il

son classeur sous le bras.

4. Mes amis 5. Il faut

dîner à la maison ce soir. les chiens en laisse dans ce parc.

GRAMMA

TICA

FORMIDABLE! PARTIE 3

167

EXERCICE 75: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE 23 choses très françaises que tu dois absolument apprendre! on! Il faut réserver au minimum une heure pour cet exercice! Attenti Regarde la vidéo et réponds aux questions. Essaie de répondre en français. Si c'est trop difficile, tu réponds en néerlandais. Intro: 1. Quelle est la nationalité de ce monsieur? 2. Comment s'appelle-t-il?

1 3. Pourquoi les Français se font des bises? 4. Combien de bises ils font? 5. Les hommes se font des bises aussi? Explique ta réponse.

6. À qui Guillaume fait-il des bises? (deux réponses)

2 7.

Pourquoi on utilise le lavabo?

8. Et la douche?

9. À quel moment un Français mange le croûton? 10. Quelle partie d'une baguette est le croûton?

11. Pourquoi les Français veulent garder les mains libres? (deux réponses)

168

MARCHE 29

12. Qu'est-ce qui est un gros débat en France?

13. Dans quelle région on dit 'chocolatine'? 14. Et où est-ce qu'on dit 'pain au chocolat'? 15. Pourquoi Guillaume appelle cette viennoiserie 'chocolatine'?

16. Qu'est-ce qui se passe quand Guillaume dit 'un pain au chocolat' dans la région où il habite?

17. Quand est-ce qu'on prend un goûter en France?

18. Comment un Français boit son café? 19. Que fait-il quand le café est trop fort?

20. Quand est-ce qu'un Français mange le fromage 21. Le dessert sera servi

le fromage.

22. Quand est-ce qu'un Français utilise le mot 'tac'?

23. Quand est-ce qu'un Français utilise le bruit 'prrr''? 24. Quand est-ce qu'un Français utilise le mot 'zut'?

25. Par quel mot 'oui' est remplacé parfois?

FORMIDABLE! PARTIE 3

169

11 11 26. Combien de fois par jour un Français dit 'bonjour'? 12

12 27. Quelle est la signification de 'carrément'? 28. Et celle de 'vachement?

13 29. Pourquoi les Français manifestent beaucoup? 14 14 30. Qu'est-ce qui est dans l'ADN des Français? 31. Pourquoi ils se plaignent beaucoup?

15 15 32. Qu'est-ce qu'on adore en France? 33. Est-ce que ce sont seulement des adultes qui jouent ce sport? 16 16 34. Pourquoi la plupart des Français prennent leurs vacances au mois de juillet ou d'août?

35. Qui sont dans les rues des villes françaises pendant l'été?

17 17 36. Qu'est ce que Guillaume ne comprend pas?

170

MARCHE 29

37. Pourquoi les Français préfèrent aller dans les magasins spécialisés?

38. De quoi les Français sont-ils convaincus?

39. Quel est l'homophone du mot 'vin'? 40. Quand est-ce qu'un Français est un peu fou 41. Dans quels pays compter est plus facile?

42. Sur quelles lettres on peut mettre l'accent circonflexe?

43. L'accent circonflexe a remplacé quelle lettre? 44. Tu peux donner un autre exemple?

45. Quelle est la différence entre 'vous' et 'tu'?

46. Pourquoi est-ce que les Français qui n'habitent pas à Paris n'aiment pas cette ville magnifique?

47. Quel est le surnom de Toulouse? 48. Tu as aimé cette vidéo?

FORMIDABLE! PARTIE 3

171

EXERCICE 76: ÉCRIRE ET PARLER Qu'est-ce qui est très néerlandais? néerlandais?

A. Prends ton cahier de notes et écris-y cinq choses très néerlandaises. B. Vous allez jouer un jeu de rôle. Un(e) élève est un(e) Néerlandais(e) et l'autre est un(e) Français(e).. L'élève néerlandais explique quatre choses très néerlandaises à l'élève français. Fini? Changez de rôle!

EXERCICE 77: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les verbes irréguliers recevoir et boire A. Regarde la vidéo et prend des notes dans ton cahier de notes. B. Regarde la vidéo. Fais l'exercice ci-dessous. Choisis entre recevoir ou boire et mets le verbe dans la bonne forme. 1. Moi, je

de l'argent de poche, et toi?

2. En hiver ma mère

du thé et moi je du chocolat chaud.

3. Tous les week-ends, on

le journal.

4. Hier, j'ai fait du tennis et j'ai

beaucoup d'eau!

5. Il y a une semaine, ma tante a

son salaire.

6. Pendant les vacances, ils 7.

du vin avec leurs amis.

Vous voulez

quelque chose? de la monnaie pour les vacances.

8. L'été dernier j'ai

C. Traduis les phrases. Écris-les dans ton cahier de notes.

172

MARCHE 29

GRAMMA

TICA

EXERCICE 78: RÉPÉTER LES VERBES Répéter la conjugaison des verbes réguliers A. Complète les rangées ci-dessous. Écris la terminaison des verbes au présent (tegenwoordige tijd) et le participe passé (voltooid deelwoord).

verbe en -er

verbe en -re

verbe en -ir

je tu il-elle-on nous vous ils-elles pp (participe passé)

B. Lis les phrases d'abord, puis choisis un verbe approprié et finalement écris la bonne forme et le bon temps du verbe choisi.

vendre - cacher - descendre - choisir - jeter chanter - punir - quitter - répondre - grandir 1. Ma meilleure amie ne 2. Je

jamais mon DM, c'est irritant. toujours sous la douche.

3. La semaine dernière, mes parents ont

leur voiture.

4. J'adore la chanson 'Ne me

pas' de Jacques Brel.

5. Quand je suis au restaurant, je steak-frites.

toujours la même chose: énormément!

6. L'année dernière, mon petit frère a 7.

Ils ont promis de

8. Ma sœur

le coupable. son argent sous son lit.

9. Le moniteur de ski est 10. Tu dois

de la montagne. ton chewing-gum dans la poubelle.

C. Traduis les phrases en néerlandais. Utilise ton cahier de notes.

FORMIDABLE! PARTIE 3

173

EXERCICE 79: RÉPÉTER L'IMPARFAIT Répéter l'imparfait A. Regarde la vidéo et complète la rangée ci-dessous.

terminaison à l'imparfait

tu il-elle-on nous vous ils-elles

B. Lis le texte ci-dessous et surligne tous les verbes (il y en a 24) à l'imparfait. Écris-les dans ton cahier de notes avec la traduction.

174

MARCHE 29

LOMEPAL TE RACONTE SES SOUVENIRS D’ADO

1. Le Monde des ados: Tes souvenirs

d’adolescence sont-ils heureux ou douloureux ?

Lomepal : Je me faisais justement la réflexion récemment que j’ai parfois un sentiment qui fait écho à une première fois vécue plus jeune. Quand j’étais ado, j’allais très mal. Mais l’excitation de découvrir le monde, l’idée que des choses incroyables m’attendaient m’ont porté. Vers 15-16 ans, je commençais à sortir et je rentrais chez moi au petit matin. J’avais un balcon où j’avais installé un matelas et je dormais là les mois où il faisait chaud. Depuis ce lit, je voyais le ciel et je m’imaginais ne plus être un enfant, être libre. Je ne me sens plus du tout la même personne mais je me rappelle de cette sensation d’infini qui disparaît un peu quand on grandit.

2. Le Monde des ados: Quel est le morceau que tu adorais écouter à 13 ans? J’écoutais des musiques de vidéos de skate. Et je découvrais Rock’n’roll Suicide, de David Bowie. Un morceau magnifique. Allez voir les paroles! C’est très cryptique, c’est de la poésie. C’est le côté très noir du désespoir mais, finalement, le morceau entraîne vers quelque chose

d’extrêmement lumineux à la fin, avec un orchestre. «All the knives seems to lacerate your brain. I had my share…» Et maintenant, je vais t’aider avec ta douleur… Ce morceau, il me tue. Il est très puissant. Ado, je n’allais pas voir les paroles, je ne ressentais que l’énergie ! Mais je crois un truc : on dit que les mots ne sont pas importants parce qu’on écoute des morceaux de gens qu’on ne comprend pas et qu’on aime quand même. Mais la nuance, c’est que ceux qui chantent, eux, comprennent et vivent leurs paroles. Quand il y a beaucoup de sens dans un texte, une énergie ressort. Je ne comprenais rien aux morceaux que j’écoutais mais ceux qui me touchaient le plus, quand j’ai découvert plus tard ce qu’ils disaient, je me suis dit putain mais c’est dingue !

3. Le Monde des ados: Dans ton dernier album, tu racontes l’histoire d’un personnage. Ce récit s’est-il nourri de ton vécu? Quand j’ai commencé à écrire, je ne voulais pas raconter ma vie comme dans les deux albums précédents. J’ai écrit de la fiction pure mais c’était vide de sens, il manquait quelque chose. J’ai tout jeté. En réécrivant, j’y ai mis cette fois des sentiments personnels tout en gardant la fiction. Des trucs que j’avais vécus, des trucs que je vis aujourd’hui, des trucs vécus par les gens autour de moi. Et c’est pour ça que j’y ai trouvé un sens. Même si c’est pas ma vie, je peux être touché par ce que j’écris.

FORMIDABLE! PARTIE 3

D'après Le Monde des ados

Antoine Valentinelli, dit Lomepal, est un rappeur et chanteur français, né le 4 décembre 1991 dans le 13e arrondissement de Paris.

175

C. Réponds aux questions. 1.

Zoek op internet waar de naam Lomepal vandaan komt.

2. Vertaal de drie vragen van Le Monde des ados.

3. Ado is de afkorting van adolescent. Wat is dat denk je?

Interview vraag 1. 4. Ging het goed met Lomepal toen hij jong was? 5. Wat hield hem op de been? 6. Waar droomde hij over wanneer hij op het balkon sliep? 7.

Heeft hij die gevoelens van vroeger nu nog steeds? Leg uit.

Interview vraag 2. 8. Wat zegt Lomepal over zijn favoriete lied van David Bowie? Noem minimaal drie dingen.

9. Vertaal het laatste stukje van zijn antwoord op vraag 2: 'Je me suis dit putain mais c'est dingue!' 10. Leg nu uit wat Lomepal bedoelt bij bovenstaande vraag.

Interview vraag 3. 11. Toen Lomepal liedjes aan het schrijven was voor zijn laatste album, besloot hij alles weg te gooien? Waarom? 12. Wat heeft hij bij de tweede keer schrijven gedaan?

176

MARCHE 29

D. Regarde la vidéo. De quoi parle la chanson, selon toi?

EXERCICE 80: PARLER La musique française Tu vas parler de musique avec un(e) camarade de classe ou en petit groupe. Pose des questions, en français bien sûr

😉. Ne réponds pas simplement par oui ou par non,

mais explique ta réponse. Tu peux utiliser les phrases ci-dessous:

Van wat voor soort muziek hou jij? Ben je fan van een zanger, zangeres of band? Luister je veel muziek? Heb je een abonnement op Spotify? Speel je zelf muziek? Luister je wel eens naar Franstalige muziek? Heb je tijdens het leren muziek aan staan? Zing je wel eens mee? Houden je ouders van muziek? Heb je wel eens gehuild om een liedje? Ben je wel eens naar een concert geweest? Waar gaan liedjes meestal over vind je? Welke liedje vind je op dit moment het gaafst?

FORMIDABLE! PARTIE 3

177

EXERCICE 81: RÉPÉTER LE CORPS Les cinq sens Regarde la vidéo et réponds aux questions.

1. Welke vijf organen worden genoemd?

2. Vertaal: La vue L'ouïe Le toucher Le goût L'odorat

3. Welke vier smaken kunnen we proeven?

4. Verbind aan elkaar:

L'oeil L'oreille La peau La langue Le nez 178

écouter toucher sentir voir goûter MARCHE 29

EXERCICE 82: RÉPÉTER LE PASSÉ COMPOSÉ Pourquoi pas? On répète le passé composé A. Écris ci-dessous trois verbes réguliers de chaque groupe, puis écris le participe passé et finalement traduis le participe passé. Voorbeeld

parler

parlé

gepraat

-er

-ir

-re

FORMIDABLE! PARTIE 3

179

B. Tu te rappelles les participes passés des verbes irréguliers? Écris-les après les verbes donnés et traduis-les. 1.

avoir

boire

connaître

devoir

être

falloir

lire

pleuvoir

pouvoir

10. recevoir 11.

savoir

12. tenir 13. voir 14. vouloir 15. apprendre 16. asseoir 17.

comprendre

18. mettre 19. permettre 20. prendre 21. promettre 22. rire 23. dire 24. écrire 25. faire 26. découvrir 27. offrir 28. ouvrir

180

MARCHE 29

C. Fais l'exercice ci-dessous pour contrôler si tu as bien compris le passé composé. Mets les verbes au passé composé.

Je raconte mon voyage L'été dernier, j'

(visiter) le Canada. J'

(voyager) avec mes parents et ma sœur. Nous l'avion. Nous

(prendre)

(passer) trois jours à Québec. Là-bas,

nous

(louer) des vélos pour voir tout dans cette ville

magnifique! Mes parents y

(louer) deux chambres dans

un hôtel simple, mais avec piscine. J'

(nager) dans cette

piscine chaque jour. À Québec j'

(photographier) beaucoup

de monuments et on

(visiter) pas mal de musées. Nous (pique-niquer) et ma mère

(manger) une salade et mon père et ma sœur

(manger)

du pain au jambon fumé. Moi, j'

(manger) des framboises

et des fraises. Nous

(passer) trois semaines au

Canada. Nous

(voir) beaucoup de belles choses et nous (rire) beaucoup ensemble! Nous

même (découvrir) un lac caché dans les forêts. Nous (dormir) dans différents hôtels. Nous d'excellentes vacances! Oui, mes vacances

(passer) (être)

formidables!

D. Traduis le texte.

FORMIDABLE! PARTIE 3

181

EXERCICE 83: RÉPÉTER LE PASSÉ COMPOSÉ Le passé composé avec être A. Écris les verbes dans le schéma et remplis le schéma.

17 1 2 16 11 12 3 4

15 6 13 14

10 9 8

Hele ww in het Frans

Vertaling hele ww

Voltooid deelwoord in het Frans

Vertaling voltooid deelwoord

devenir

worden

devenu

geworden

2. 3. 4. 5. 6.

182

MARCHE 29

Hele ww in het Frans

Vertaling hele ww

Voltooid deelwoord in het Frans

Vertaling voltooid deelwoord

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

B. Regarde la vidéo. Remplis le schéma ci-dessous.

passé composé avec être

ev mv

183

FORMIDABLE! PARTIE 3

183

C. Fais l'exercice ci-dessous. Mets les verbes au passé composé.

Salut Fammie, Hier, mes nouveaux voisins (venir) se présenter. Mon voisin s'appelle Peter et il (naître) aux Pays-Bas, ma voisine s'appelle Tania et elle

(naître) en

Pologne. Ensemble, ils

(aller) aux États-Unis

et au Canada. Après trois mois, ils (revenir) aux Pays-Bas. Ils

(partir)

en avion bien sûr. Moi, je ne jamais

(sortir) de l'Europe. Je (aller) en vacances en Suisse,

là-bas, je

(monter) avec le

téléski pour ensuite descendre la montagne. Après sept jours, je (revenir). (aller) où?

Et toi, tu À plus, Caroline -xxx-

D. Entoure la bonne réponse. Les verbes pronominaux se conjuguent aussi avec avoir / être. E. Surligne les formes du verbes être et puis mets la negation dans les phrases ci-dessous. 1. Je me suis levée. (niet) 2. Il s'est lavé. (niet) 3. Elle est partie. (nog niet) 4. Elles sont allées en Afrique. (nooit) 5. Nous sommes venus aux Pays-Bas. (niet)

184

MARCHE 29

EXERCICE 84: RÉPÉTER LA NÉGATION On va répéter la négation A. Regarde la vidéo et écris les trois remarques importantes dans ton cahier de notes! B. La négation la plus fréquente est ne...pas. Mais il y a aussi d'autres types de négation. Écris-les dans ton cahier de notes avec la traduction. C. Traduis les phrases ci-dessous dans ton cahier de notes. 1.

Ik ga nooit naar de bioscoop.

Ik drink niets.

Ik zie niemand.

Ik rook niet meer.

Ik zie mijn hond nergens.

Ik zit nog niet in het vliegtuig.

Ik hou niet van rijst.

Ik hou niet van bloemkool en ook niet van asperges.

EXERCICE 85: RÉPÉTER LA NÉGATION Non, je ne regrette rien Fais cet exercice avec un(e) camarade de classe. Un élève pose les questions, l'autre répond négativement (tu peux utiliser tous les types de négation). Il y a un exemple dans le coeur.

1. Tu vas souvent au cinéma? 2. Tu fais du sport? 3. Ton/Ta prof de français est gentil(le)? 4. Tu sais danser? 5. Tu manges beaucoup? 6. Tu vois quelqu'un? 7. Tu as un compte Instagram? 8. Tu as des animaux domestiques? 9. Tu veux un coca? 10. Tu fais encore du tennis?

Tu es amoureux? Non, je ne suis plus amoureux

FORMIDABLE! PARTIE 3

11. Tu pars déjà? 12. Tu as choisi? 13. Tu es allé en Suisse? 14. Tu as fini tes devoirs? 15. Tu vas travailler chez Mac Do? 16. Tu veux boire quelque chose? 17. Est-ce que quelqu'un est venu? 18. Tu as déjà acheté cette marque de pâtes? 19. Tu veux manger une pizza? 20. Tu peux ouvrir la fenêtre?

185

Fix je

MARCHE 29

A. Les verbes emmener et amener se ressemblent beaucoup. Voici des codes de mémoire pour les distinguer :

EMmener = MEenemen, meebrengen AMener = Afdroppen, wegbrengen

Deze werkwoorden gebruik je voor mens en dier.

Maintenant, fais l’exercice ci-dessous. 1.

ma sœur chez le dentiste.

Demain, je vais

2. Tu peux 3.

ton fils à l’école ce matin ?

Est-ce que tu peux

ton petit frère chez moi ? Je le ramènerai

plus tard. 4. Nous allons 5. Il veut

notre grand-mère au restaurant ce soir. ses enfants en vacances avec lui.

6. Ils vont

leurs amis à la gare et repartir tout de suite après.

B. Les verbes emporter et apporter se ressemblent beaucoup. Voici des codes de mémoire pour les distinguer :

EMporter = MEEnemen, meebrengen APporter = Afgeven, wegbrengen

Deze werkwoorden gebruik je voor dingen.

Maintenant, fais l’exercice ci-dessous. 1. Il fait froid, tu devrais 2. Tu peux

des boissons pour le pique-nique ?

3. Pizza à

4. J’ai décidé d’ 5. Est-ce que je peux t’ 6. Nous allons

186

une veste à la piste.

mon ordinateur pour travailler dans le train. quelque chose de la boulangerie ? nos valises dans la voiture.

MARCHE 29

C. Dans cette Marche, il y a huit noms (zelfstandige naamwoorden). Mets-les dans la bonne colonne avec leur traduction.

FÉMININ

MASCULIN

D. Mets les mots dans la bonne phrase. Choisis entre :

dommage - parmi - en arrière - bravo - zut! - merveilleux - certain - poser 1.

! J’ai oublié mon sac à l’école.

2. Tu peux 3.

ta question maintenant, si tu veux.

Ce film était absolument

, j’ai adoré chaque minute !

4. Il est difficile de choisir 5.

les candidats, ils sont tous très bons.

, tu as vraiment bien chanté !

6. Il a fait un pas 7.

C’est

. que tu réussiras si tu continues comme ça.

8. On a perdu le match, c’est vraiment

Si tu as fait les exercices en ligne et cette Marche sérieusement, alors cette Halte sera pas compliquée.

😀

FORMIDABLE! PARTIE 3

187

L'histoire de Maître Belloni 188

MARCHE 29

HALTE 29 Lis le texte. Les mots surlignés sont des mots FIX de Marche 29. Traduis-les par coeur! Utilise ton cahier de notes. Puis réponds aux questions.

LIRE

En bois ou en chocolat ? Tu connais l’histoire de Maître Belloni ? C’était un marionnettiste tellement formidable ! Il a créé des marionnettes en bois que tout le monde connait ! Voici son histoire. Un soir, il fait très froid. C’est bientôt Noël et Maître Belloni est malade. Dans la cheminée, le feu est éteint. Une marionnette se lève et voit ça. Alors elle demande aux autres marionnettes de se réveiller : « Il fait trop froid, Maître Belloni va mourir ! Il a besoin de secours ! Il faut du feu ! » Les autres marionnettes disent : « Mais il n’y a plus de bois ! » Alors la Belle au Bois Dormant coupe son bras, elle le met dans la cheminée. Cendrillon donne sa jambe. Chacun met quelque chose dans le feu. Parmi ces marionnettes, il y a aussi Pinocchio : il offre son nez ! Tout d’abord, il ment : « Il ne fait pas froid ici et je déteste Belloni ! » Ainsi, son nez est très long comme une belle grosse bûche et il le met dans la cheminée.

Plus tard, Maître Belloni se réveille. Maintenant il fait chaud, Maître Belloni se sent bien, c’est le signe qu’il n’est plus malade ! « Je vais faire la cuisine pour le dîner de Noël ! » Mais finalement, il voit ses marionnettes : « Oh non ! Je vais les amener dans mon atelier et je suis certain de les réparer ! Elles n’auront plus de trous dans leur corps ! J’ai appris à faire ça en classe ! » Les marionnettes sont réparées. Tout le monde est à table, mais il n’y a rien à manger ! Une fée arrive. Elle vole ! Puis elle prend, dans la cheminée, le nez de Pinocchio. Elle le pose sur un plateau. Maintenant, le nez n’est plus en bois. Il est en chocolat. Une bûche en chocolat ! Elle fait impression sur la table ! Maître Belloni dit : « Bon appétit ! Bravo, mes petites marionnettes ! » et tout le monde est content ! Aujourd’hui, on dit qu’on mange de la bûche à Noël, parce que Pinocchio a fait ça !

Le feu est merveilleux !

la cheminée · de open haard La Belle au bois dormant · Doornroosje elle coupe · ze snijdt Cendrillon · Assepoester une belle grosse bûche · een mooie grote boomstam le feu · de brand

FORMIDABLE! PARTIE 3

Combien de mots connais-tu par coeur ?

Points: / 12

189

Points:

LIRE

1. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Maître Belloni a créé : A. des marionnettes. B. des assiettes. C. Il n’a rien créé.

2. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Maître Belloni est malade, donc… A. il faut éteindre le feu. B. il a besoin de secours. C. il faut éteindre le four.

3. Entoure la bonne réponse : Pour avoir un très long nez, Pinocchio… A. ment. B. fait bouillir son nez. C. boit.

4. Entoure la bonne réponse. Puis traduis-la en néerlandais. Est-ce que Maître Belloni pense qu’il pourra réparer les marionnettes ? A. Il ne sait pas. B. Il est certain que non. C. Il est certain que oui.

5. Réponds à la question en français. Fais une phrase, s’il te plaît. À la fin, que devient le nez de Pinocchio ?

190

MARCHE 29

Points: /8

ECRIRE

Écris un petit texte pour décrire cette image. Dans ton texte, utilise ceci : Il y a combien d’invités ? À droite des assiettes, qu’est-ce qu’il y a ? Et à gauche ? Et au-dessus des assiettes ? Et pour boire ? À côté des cuillères, qu’est-ce qui est rouge ? Sur la table, il y a aussi de petits cadeaux. Donc tu peux faire une phrase pour dire que chacun va recevoir un petit cadeau. Finalement, pour finir ton texte, quelle est ton opinion ? Toi, tu voudrais manger à cette table ? Et en français, bien sûr !

FORMIDABLE! PARTIE 3

191

ECOUTER

la choucroute · zuurkool le poivre · de peper le poivron · de paprika

Points:

Écoute le dialogue et remplis les trous. - Bonjour, Jean-Marc ! - Bonjour, Clémentine ! - Aujourd’hui, nous allons préparer ........................................................une merveilleuse choucroute ! - Ah non, ça, Clémentine, la choucroute, ce ne sera pas possible, on n’a plus de saucisse. On n’en a pas reçu. - Ah bon… Alors, aujourd’hui, nous ........................................ préparer une généreuse salade niçoise ! - Oui, vous voyez, Clémentine : tout est prêt sur la table : les ..................................................................., les couteaux, les fourchettes et même les petits mugs pour la soupe ! - C’est très bien, Jean-Marc, mais tout d’abord, nous devons faire la cuisine ! - Eh oui ! .................................................................. quelque chose Clémentine ? - Non, merci ! Ce n’est pas tellement le moment. - Ah ! .................................................................. ! - Jean-Marc, vous me donnez le couteau, s’il vous plaît ? Je vais .................................................................. par couper les poivrons. - Alors, Clémentine, désolé, normalement, je reçois des poivrons tous les matins et là, non… - Bon… - Vous voyez, Clémentine, tout est .................................................................. sur la table : les cuillères, les serviettes et même les petites tasses pour le café ! - C’est très bien, Jean-Marc ! Alors nous allons ..................................................................une salade verte qui fera impression sur vos tables, mesdames et messieurs. - .................................................................., vous boirez un petit verre, Clémentine ? - Non, je ne pense pas. - Ah ! Dommage ! - Jean-Marc, vous m’....................................... la salade qui est dans le frigo, s’il vous plaît. Vous pouvez aussi poser un bol ici pour mettre la salade et une .................................................................. à café de vinaigre. - Oh non ! Pas de bol ! - Il n’y a pas de bol ? - Si, je voulais dire : « pas de chance ! » - ..................................................................? - Le vol ! Il y avait de la salade, ici, dans la grande boîte, .................................................................. les autres légumes. La salade n’est plus là, c’est le .................................................................. d’un vol ! - Vous êtes certain que vous avez reçu de la salade ce matin ? - Non pas ..................................................................… - Jean-Marc, vous ....................................... faire un pas en arrière, s’il vous plaît ? - Oui, bien sûr, vers le micro-ondes ? Vous voulez cuire quelque chose, Clémentine ? - Non, non, encore un pas en arrière, s’il vous plaît ! Oui, vous êtes sur la bonne voie ! Attendez, je vous emmène ! Voilà ! - Maintenant, je ne suis ....................................... dans la maison, je suis sur le trottoir ! - Oui ! bravo ! -Et je peux ..................................................................le bol ? - Non ! Le savais-tu ? - Ah ! Dommage ! En françai s , « pas de bol ! », - Au secours !

c’est : « pas de chance ! » C’est une expression !

192

MARCHE 29

/ 12

PARLER Tu fais cette tâche orale avec un(e) camarade de classe. L'un(e) est l'élève A, l'autre l'élève B. Essaie d'abord de le traduire toimême, si tu n'y arrives vraiment pas, tu peux jeter un coup d'oeil au verso.

Points: / 11

Astuce : Écoute d'abord l'exemple de conversation à la Halte 29.

1. Goedemorgen

2. Zal ik een tosti voor je

3. Pak jij even het tosti-ijzer?

maken?

4. Die staat op de

LEERLING A

5. Thee graag.

magnetron.

6. Doe maar in een mok. Pak

7. Die staan naast de

jij even twee borden voor de

oven.

tosti's?

8. Doe er maar vier, want

9. Ja, even vier vorken en

Patrick en Ève komen

vier messen pakken.

10. Ik denk in de vaatwasser!

11. Smakelijk eten!

ook zo ontbijten.

1. Goedemorgen

2. Ooh, graag!

3. Waar staat die?

LEERLING B 4. Oké. Wil jij koffie of

5. Wil je dat in een kopje

thee?

of in een mok?

8. Ooh, gezellig, kan ik

9. Waar liggen die?

6. Waar staan de borden?

7. Ik zie ze, hoeveel borden moet ik pakken?

10. Oké, komt voor elkaar!

11. Smakelijk eten!

nog iets doen?

FORMIDABLE! PARTIE 3

193

1. Bonjour [bo(n)zjoer]

2. Je te fais un croque-monsieur?

3. Tu prends le grille-pain?

[zjuh tuh fèh u(n) krok muhsjeu?]

[tuu pra(n) luh griej pè(n)]

5. Je préfère du thé.

6. Verse-le dans un mug. Tu prends deux assiettes pour les croques-monsieur?

ÉLÈÈVE A [bo(n)zjoer] 4. Il est sur le micro-ondes.

[vers luh da(n)zu(n) mu§. Tuu pra(n) deuzasjèt poer lèh krok muhsjeu?]

[ielèh suur luh mikroo(n)duh]

[zjuh préefèr duu tée]

8. Prends-en quatre car Patrick et Eve viennent aussi déjeuner.

9. Oui, prends quatre fourchettes et quatre couteaux.

10. Dans le lave-vaisselle, je pense!

[pra(n) a(n) katruh kaar Pahtriek éeh Èvuh vjèn oossie déezjeunée]

[wie, pra(n) katruh foersjèt éeh katruh koetooh]

[da(n) luh laav-vèhzèl, zjuh pa(n)s]

1. Bonjour

2. Oh, volontiers!

3. Où est-il?

7. Elles sont à côté du four.

[èl so(n)ttakohtée duu foer] 11. Bon appétit!

[bonnapétie]

ÉLÈÈVE B [bo(n)zjoer]

[oh, volo(n)tjéeh]

[oe èhtiel?]

4. OK. Veux-tu du café ou du thé?

5. Le veux-tu dans une tasse ou dans un mug?

6. Où sont les assiettes?

[ohkée, veu tuu duu kaffée oe duu tée?]

[luh veu tuu da(n)zuun tas oe da(n)zu(n) mu§?]

[oe so(n) lèzzasjèt?]

[zjuh lèh vwah. Ko(m) bjè(n) dahsjèt dwah zjuh pra(n)druh?]

8. Bien! Puis-je encore faire autre chose?

9. Où sont-ils?

10. OK, ça marche!

11. Bon appétit!

[oe so(n)tiel?]

[ohkée, sah marsj]

[bonnapétie]

[bjè(n)! pwie zjuh a(n) koor fèr ootruh sjooz?]

194

7. Je les vois. Combien d’assiettes dois-je prendre?

MARCHE

30 LES ACTIVITÉS D’AVENTURE

EXERCICES 86 à 99

Qu'est-ce que tu vas faire ? Dans cette Marche, tu feras des activités d’aventure. Et tu vas apprendre à utiliser l’article partitif.

Exercices FIX 1-600 FN Exercices FIX 1-600 NF Exercices groupe de mots 30 : les activités d’aventure Grammaire : l’article partitif

FORMIDABLE! PARTIE 3

195

EXERCICE 86: REGARDER ET ÉCRIRE Les sports d'aventure Tu as probablement parlé des sports "ordinaires" dans la partie 1. Mais il y a aussi les sports d'aventure. On les pratique souvent pendant les vacances, mais on peut aussi les pratiquer comme de "vrais" sports. Écris le sport correct sous l'image.

la parapente le rafting le canoë le ski nautique le surf

196

le snowboard l'escalade (M) l'alpinisme (M) l'accrobranche le saut à l'elastique (M)

MARCHE 30

la planche à voile le stand-up paddle la plongée sous-marine la randonnée le VTT (vélo tout terrain)

EXERCICE 87: LIRE ET ÉCRIRE Un dépliant Regarde le dépliant et réponds aux questions.

A. Lees het stukje canoë-kayak en beantwoord de vragen. 1. Kun je deze activiteit met meerderen of beter alleen doen? Noteer de eerste twee en de laatste twee woorden uit de zin waaruit dit blijkt. 2. Kun je deze activiteit op wild water doen? Noteer het woord waaruit dat blijkt. 3. Je kunt op vijf verschillende programma's inschrijven. Welke zou jij kiezen en waarom?

FORMIDABLE! PARTIE 3

197

B. Lees het stukje rafting en beantwoord de vragen. 1. Je ouders hebben zes kinderen onder de 18, mag je dan met het gezin gaan? 2. Wat wordt bedoeld met un sport d'équipage'? 3. Wat doet de begeleider om je gerust te stellen? Noem drie dingen. 4. Voor wie en wat is rafting geschikt volgens de folder? Noem vijf dingen. 5. Vertaal de laatste zin van dit stukje.

C. Lees het stukje paddle en beantwoord de vragen. 1. Waarin is deze activiteit uniek in de regio van Picquigny? 2. Je bent met zes vrienden en jullie zijn allemaal 14 jaar. Mogen jullie deze activiteit

alleen doen? Noteer het stukje waaruit dit blijkt.

3. Welke twee eigenschappen moet je hebben voor deze activiteit? 4. Vat de laatste alinea samen. WOORDG ROEP 30

198

MARCHE 30

D. Bekijk het tweede deel van de folder. Schrijf achter de zin vrai of faux. 1. Om je in te schrijven bij Base Nautique de Picquigny moet je:

vrai of faux

1. op 25 meter diepte kunnen zwemmen. 2. slippers dragen. 3. in goede conditie zijn. 4. een bikini onder je kleding dragen. 2. Welke drie sportieve activiteiten kun je doen bij Base Nautique de Picquigny?

3. Wat kun je er nog meer doen volgens deel 2 van de folder?

EXERCICE 88: ÉCOUTER ET REGARDER Faire de l'escalade Regarde la vidéo puis réponds aux questions. 1. Hou oud zijn deze klimsters? 2. Aan welke finale nemen ze deel? 3. Wat is de maximale hoogte van de klimmuur in deze wedsstrijd? 4. Sinds wanneer doet Lisa aan deze sport? 5. Deze sport zit in Lisa's ADN. Wat wordt daarmee bedoeld? Zoek de betekenis van deze afkorting op. 6. Waar komen de teams vandaan? 7. Wat is het doel van dit evenement volgens Geoffroy de Schutter?

8. Uit welk land komt de winnaar van de finale? 9. Wat heeft België gewonnen?

FORMIDABLE! PARTIE 3

199

EXERCICE 89: ÉCRIRE Remplir un formulaire d'inscription Tu es en vacances dans le sud de la France au camping FORMIDABLE! et tu souhaites pratiquer des sports de plein air. Remplis le formulaire ci-dessous. camping

FORMIDABLE! Sports d'aventure été '24 Nom du participant Prénom Date de naissance Âge

ans.

Je mesure

cm.

Je pèse

kg.

Diplôme de natation OUI / NON E-mail Adresse Code postal

Localité

Pays Tél. mobile La personne à avertir en cas d’urgence

Mobile

La parapente Le rafting Le VTT La randonnée L'accrobranche Le surf

niveau

débutant débutant débutant débutant débutant débutant

intermédiaire intermédiaire intermédiaire intermédiaire intermédiaire intermédiaire

avancé avancé avancé avancé avancé avancé

Je m 'in pour:scris

Je prends mon propre vtt - casque - planche (entoure ce que tu emportes) (entoure ce dont tu as besoin) J'ai besoin d'un vtt - casque - planche Camping FORMIDABLE! fait des photos et des vidéos des jeunes durant les activités et notamment pour les mettre sur les réseaux sociaux pour vous permettre de suivre leur journée, merci de nous donner votre accord : OUI / NON Signature de l'enfant et du parent Date [ .......... / ........ / ..........]

200

MARCHE 30

EXERCICE 90: PARLER Parler des expériences sportives Fais ce travail avec un / une camarade de classe ou en petit groupe.

A. Tu es à la terrasse d'un camping, tu y rencontres un garçon / une fille et tu vas lui parler de tes expériences avec les sports au camping. Tu utilises les activités du groupe de mots 30.. Ton / ta camarade de classe pose des questions. Fini? Changez de rôle!

Mardi, j'ai fait de la planche à voile. Au début, j'ai trouvé ça un peu effrayant, mais après, ça s'est bien passé. Le moniteur était très gentil.

C'était difficile?

B. Ton emplacement est au bord de l'eau. Choisis un emplacement et écris la lettre X.

terrasse C. Demande à ton/ta camarade où il / elle a son emplacement et demande le chemin pour y aller. Fini? Changez de rôle.

D. Demande-lui pour le / la rencontrer demain et propose-lui une ou plusieurs activité(s).

FORMIDABLE! PARTIE 3

201

EXERCICE 91: ÉCRIRE Retour des vacances Au retour des vacances, tu vois l'offre d'emploi suivante. Tu décides de poser ta candidature pour l'année prochaine. A. Lis d'abord l'offre d'emploi.

Camping FORMIDABLE! vous offre un emploi: ANIMATEUR(TRICE) DE CAMP DE JOUR Description du poste: Il/elle a pour mandat de prendre en charge et animer un groupe d’enfants âgés entre 6 et 10 ans. Il/elle doit créer une expérience mémorable et sécuritaire pour les enfants. Responsabilités: Anime et s’assure du bon déroulement des activités, jeux, sports selon les horaires établis; Stimule la participation aux activités proposées; Prépare le terrain en prévision des diverses activités. Respecte en tout temps les mesures et les règles de sécurité relatives à ses fonctions; Assure la sécurité des enfants en tout temps; Effectue toutes autres tâches connexes. Expérience requise Habiletés requises: Aptitudes pour le travail avec les enfants; Fait preuve de dynamisme et d’enthousiasme; Fait preuve de créativité, de débrouillardise et d’initiative.

B. Rédige une lettre de candidature dans laquelle tu te présentes, dis ensuite pourquoi tu es la personne idéale pour ce poste. Dis aussi que tu parles assez bien le français et dis-leur quand tu seras disponible. Pense à un bon début et à une belle fin pour ta lettre. Il faut utiliser au minimum 200 mots. Utilise ton cahier de notes.

202

MARCHE 30

EXERCICE 92: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Quel article? A. Regarde la vidéo et prends des notes dans ton cahier de notes. B. Remplis les phrases ci-dessous. 1. Je mange

chocolat.

2. Je mange beaucoup

chocolat.

3. J'adore

chocolat.

4. Je mange

bonbons.

5. Je mange un sachet

bonbons.

6. J'aime

bonbons.

7. Je prends

soupe.

8. Je ne prends pas

soupe.

9. Je déteste

soupe.

10. Je bois

eau minérale.

11. Je ne bois pas

eau minérale.

12. Je préfère

eau minérale.

13. Je prends un kilo

tomates.

14. Il boit un peu

orangina.

C. Complète le schéma.

de + le = de + la = de + l' = de + les =

FORMIDABLE! PARTIE 3

203

D. Voici quelques verbes suivis de la préposition de. Regarde-les et puis traduis les phrases sous le cadre, en français bien sûr . Utilise ton cahier de notes.

😊

Quelques verbes suivis de la préposition DE avoir peur de = bang zijn voor avoir besoin de = nodig hebben être amoureux de = verliefd zijn op se souvenir de = zich iets herinneren être content de = tevreden zijn over parler de = praten over se servir de = gebruik maken van avoir envie de = zin hebben in

Ik ben bang voor slangen.

2. Hij is bang voor de leraar wiskunde. 3. Mijn oma heeft hulp nodig. 4. Mijn zusje heeft het woordenboek nodig. 5. Ik ben verliefd op de jongen die naast me zit bij Frans. 6. Mijn zus is verliefd op het meisje uit haar hockeyteam. 7.

Herinner jij je de wintersportvakantie nog?

8. Ik herinner me de reis naar Parijs nog heel goed. 9. Zij is tevreden met haar nieuwe auto. 10. Mijn oom is tevreden met zijn neefjes en nichtjes. 11. De leerlingen praten over de docenten. 12. Wij praten over de nieuwe film van Omar Sy. 13. Ik maak gebruik van het nieuwe computerprogramma. 14. Zij maken gebruik van de fitnessruimte in het hotel. 15. Ik heb zin in de zomervakantie! 16. Hij heeft zin in de voetbalwedstrijd.

204

MARCHE 30

GRAMMA

TICA

EXERCICE 93: REGARDER ET ÉCOUTER Petit quizzz sur les articles A. Regarde la vidéo et réponds 'dans ta tête'.

B. Regarde la vidéo et réponds aux questions en français..

un est masculin / féminin

2. une est: masculin / féminin 3. Quelles erreurs fait Emily lors qu'elle commande quelque chose à la boulangerie?

4. Recherche sur internet le vrai nom de l'actrice principale de cette série.

5. Qui est son père? Tu connais une chanson de lui? Sinon, demande à tes (grands)-parents

😉

FORMIDABLE! PARTIE 3

205

EXERCICE 94: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Lire et comprendre le menu Aimes-tu la bonne cuisine et pars-tu en vacances dans un pays francophone ? Alors, tu dois faire cet exercice ! Regarde la vidéo et réponds aux questions en néerlandais. 1. Wat vraagt de ober meestal als eerste? Noteer in het Frans én in het Nederlands.

2. Wat wordt bedoeld met 'les softs'? 3. Wat is het verschil tussen 'eau plate' en 'eau pétillante'?

4. Wat is het voordeel van 'une carafe d'eau'? 5. Wat betekent 'l'eau est potable'? 6. Wat is het verschil tussen 'un jus en bouteille' en 'un jus pressé'?

7. Hoe zou je 'un sirop à l'eau' vertalen? 8. Welke vraag over een drankje kan de ober ook nog stellen? Noteer de zin in het Frans én in het Nederlands.

9. Wat is 'un apéritif'? 10. Wat is het verschil tussen een biertje 'bouteille' en een biertje 'pression'?

11. Hoe wordt een cocktail zonder alcohol genoemd?

12. Wat zit er in 'un kir'? 13. En in een 'kir royal'? 14. Welke drie soorten wijn kun je bestellen?

206

MARCHE 30

15. Welke vraag zou je kunnen stellen als je ‘wijnadvies’ nodig hebt? Noteer in het Frans én in het Nederlands.

16. Waaruit kan 'une formule' bestaan?

17. Wat betekent 'à la carte'? 18. Wat is 'une entrée'? 19. Waaruit bestaat 'un tartare de viande'? 20. Waaruit bestaat 'un tartare de poisson? 21. Wat is 'une planche de charcuterie'? 22. Wat is 'un œuf poché'? 23. Wat betekent: 'Ça, c'est délicieux!' ? 24. Wat is 'foie gras'? 25. Wat is lekker bij foie gras? Noteer twee antwoorden.

26. Wat zijn 'des huîtres'? 27. Wat zijn 'les escargots'? 28. Welk 'gereedschap' heb je nodig om 'les escargots' te eten. Noteer beide gereedschappen in het Frans én in het Nederlands.

29. Wanneer neem je 'une soupe chaude'? 30. Wanneer neem je 'une soupe froide'? 31. Welke twee Franse benamingen zijn er voor het hoofdgerecht?

32. Wat zit er in 'une salade océane'? 33. Wat zit er in 'une salade lyonnaise'? 34. Wat zit er in 'une salade de chèvre chaud'?

FORMIDABLE! PARTIE 3

207

35. Hoe wil je je vlees gebakken hebben? Leg uit. bleu saignant à point bien cuit 36. Wat zit er in 'un boeuf bourguignon'? 37. Wat is 'un pot-au-feu?' 38. Wat is 'le cassoulet'? 39. Wat zit er in 'le coq-au-vin'? 40. Wat zit er in 'le poulet basquaise'? 41. Wat is 'la bouillabaisse'? 42. Wat zijn 'fruits de mer'? 43. Noem acht voorbeelden van 'fruits de mer'. Noteer ze in het Frans én in het Nederlands.

44. Vertaal: 'En France, on adore terminer le repas par un dessert'.

45. Je kunt als nagerecht 'un peu de fromage' nemen. Wat is dat? 46. Guillaume noemt een aantal typische, Franse nagerechten. Noteer ze in het Frans én in het Nederlands.

208

MARCHE 30

47. Welk warm drankje kun je na het nagerecht nog bestellen? Noteer ze in het Frans én in het Nederlands.

48. Wat is 'un digestif'? Noem twee voorbeelden.

49. Waarom wordt het gedronken na het eten? 50. Wat betekent 'tu puisses profiter au maximum de cette expérience gastronomique ici'?

FORMIDABLE! PARTIE 3

209

EXERCICE 95: RÉPÉTER PARTIR, MENTIR, SORTIR Partir, sortir, mentir, dormir A. Regarde tes notes sur ces verbes et écris le participe passé (voltooid deelwoord) à côté. B. Fais l'exercice ci-dessous. Choisis le verbe qui convient et met le en bonne forme. Choisis entre: partir, sortir, mentir et dormir. Fais attention, il faut remplir au présent mais aussi au passé composé. toujours sur le ventre.

1. Je

de la gare du Nord à Paris.

2. Il

tous les samedis dans le centre ville.

3. Nous

4. Ils ne disent pas la vérité, alors ils

jusqu'à 10 heures.

5. Elle était très fatiguée, elle a

pour la Suisse hier.

6. Nous sommes

en discothèque.

7. Le week-end dernier, ils sont

8. Il a un problème parce qu'il a

C. Traduis les phrases. Écris-les dans ton cahier de notes.

EXERCICE 96: LIRE ET ÉCRIRE Les articles contractés Regarde la vidéo. A. Remplis. à + le =

de + le =

à + la =

de + la =

à + l' =

de + l' =

à + les =

de + les =

B. Note dans ton cahier de notes six phrases dans lesquelles tu utilises un article contracté.

210

MARCHE 30

EXERCICE 97: LIRE ET SURLIGNER Aller à la pâtisserie Lis le texte ci-dessous et surligne tous les articles (contractés). Il y en a 17. Puis, essaie de traduire le texte par coeur.

À la boulangerie

Aujourd'hui, je suis allée à la pâtisserie pour acheter des choses délicieuses pour ma fête. Ma mère m'a donné de l'argent pour acheter les choses suivantes : des éclairs, des macarons et un mille-feuille. Moi, je vais faire

une tarte tatin, voici les ingrédients : de la pâte feuilletée, du sucre vanillé, du beurre, du sucre en poudre, des pommes et de la cannelle. Maintenant, je vais au supermarché pour tout acheter! Salut!

EXERCICE 98: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Un pain au chocolat A. Tu connais peut-être déjà certaines des spécialités françaises.. Écris celles que tu connais à côté des images.

1. Les pains =

Choisis entre: un pain de campagne un pain de mie une baguette un pain complet

FORMIDABLE! PARTIE 3

211

2. Les Viennoiseries =

Choisis entre: un beignet - un croissant un pain aux raisins - une chouquette - une brioche un chausson aux pommes - un financier un palmier - un pain au chocolat / une chocolatine

212

MARCHE 30

3. Les pâtisseries =

Choisis entre: un éclair - un baba au rhum - un saint-honoré une tarte tatin - un mille-feuille - un canelé - un macaron un Paris-Brest - une tarte au citron méringuée - une tartelette un clafoutis - une religieuse - un fraisier - un opéra

B. Regarde la vidéo pour vérifier tes réponses.

FORMIDABLE! PARTIE 3

213

EXERCICE 99: PARLER Commander quelque chose Vous avez vu passer beaucoup de choses savoureuses dans l'exercice précédent. Vous allez maintenant commander parce que c'est ton anniversaire. L'élève A joue le boulanger et l'élève B le client. Vous êtes prêts? Changez de rôle.

Tu peux essayer de préparer quelque chose à la maison et le distribuer lors de la prochaine leçon de français

😋

BON ANNIVERSAIRE!

214

MARCHE 30

Fix je

MARCHE 30

A. Remplis la bonne forme du verbe dans la bonne phrase. Choisis entre :

descendre - avoir tort - paraître - servir - utiliser 1.

Tu ne devrais pas parler comme ça. Tu

2. Est-ce que je peux 3.

Elle

4. Ils 5. À quoi ça peut bien

, et tu le sais bien. ton stylo pour deux minutes ?

fatiguée, tu ne trouves pas ? les escaliers à Montmartre. , ce bouton sur la télécommande ?

B. Les mots sont mélangés. Réécris-les et traduis-les.

1. pon – ré – se 2. de – ban 3. gue – bla 4. pag – nie – com 5. te – hon 6. cou – é - teur 7.

se – pri – tre – en

8. tier -mé 9. té – san

FORMIDABLE! PARTIE 3

215

C. Mets les mots au bon endroit, choisis entre :

plusieurs - amoureuse - étrange - terrible - différente - bête 1.

Il a eu un accident

hier soir, mais il va bien maintenant. de ce garçon depuis deux semaines.

2. Elle est complètement 3.

C’est

, je suis sûr d’avoir fermé la porte, et pourtant elle était ouverte. !

4. Tu as vraiment dit ça ? Mais c’est trop 5. Il y avait

solutions possibles à ce problème. à cette question.

6. Chaque élève a une réponse un peu

D. Choisis un mot FIX qui, selon toi, correspond à l’image. Ecris-le dessous l’image.

Si tu as fait les exercices en ligne et cette Marche sérieusement, alors cette Halte sera très simple.

😀

216

MARCHE 30

HALTE 30 Lis le texte. Les mots surlignés sont des mots FIX de Marche 30. Essaie de les traduire par coeur! Utilise ton cahier de notes. Puis réponds aux questions.

LIRE Ce n’est pas toujours facile, pour ma voisine, Madame Petipont. Il y a plusieurs années, son mari a eu un terrible accident, il faisait du canoë avec sa bande d’amis. Il ne peut plus marcher. Monsieur et Madame Petipont adoraient faire du sport ensemble : du ski, de l’alpinisme, du surf et même du saut à l’élastique ! Mais maintenant, ce n’est plus possible. Enfin, Madame Petipont fait encore du VTT, mais toute seule. C’est vrai que c’est dur pour Monsieur Petipont. Mais pour elle aussi ! Pourtant, elle paraît toujours contente, elle fait souvent une petite blague ! Hier, je lui ai demandé : « Ça va, Madame Petipont ? Ça doit être difficile ! » Sa réponse a été merveilleuse : « Vous savez, je suis amoureuse de mon mari. J’aime sa compagnie et je suis heureuse parce qu’il est vivant ! Et malgré son handicap, il n’a pas changé : c’est un homme génial ! Depuis l’accident, notre vie est différente. Mais elle est toujours belle ! » J’ai pensé : « Ma question était bête. » et j’ai eu un peu honte. En fait, Madame Petipont est une mantelzorger. Aux Pays-Bas, on appelle mantelzorger les gens qui aident une personne qui a un problème de santé, ou un handicap. Il n'existe pas de mot en français. Les mantelzorgers ne sont pas payés, ce n’est pas leur métier ! (Madame Petipont travaille aussi dans une entreprise) et les mantelzorger s’occupent (souvent pendant longtemps) d’un partenaire, d’un parent ou d’un enfant, ou peut être aussi d’un voisin ou d’un ami. De toute façon, certaines personnes sont mantelzorgers sans le savoir ! Et vous, savez-vous qu'aux Pays-Bas, les mantelzorgers ont leur journée ? C’est le 10 novembre ! Les mantelzorgers disent souvent : « Je l’aide et c’est normal. » Mais ce n'est pas vrai : Ils sont merveilleux ! La Journée des Mantelzorgers, c'est le moment de leur dire : « Merci ! » ou : « Bravo ! » ou « Tu es formidable ! ». On peut leur dire ça le 10 novembre, mais c'est possible aussi tous les autres jours de l'année, bien sûr !

Le savais-tu ? Un petit pont ( comme Madame Petipont ) c’est een kleine brug !

Combien de mots connais-tu par coeur ? Points: / 14

FORMIDABLE! PARTIE 3

217

Points: 1. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. Il y a plusieurs années, le mari de Madame Petipont a eu un accident…

LIRE

A. bête. B. merveilleux. C. terrible. 2. Réponds à la question en français. Fais une phrase, s’il te plaît. Quand il a eu son accident, Monsieur Petipont faisait du canoë avec qui ?

3. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. « Vous savez, je suis amoureuse de mon mari. J’aime sa compagnie et je suis heureuse parce qu’il est vivant ! » A. C’est une blague. B. C’est dommage ! C. C’est la réponse de Madame Petipont. 4. Réponds à la question en français. Fais une phrase, s’il te plaît. Où travaille aussi Madame Petipont ?

5. Entoure la bonne réponse : La journée des mantelzorgers, c’est le ...

218

10/06.

10/11.

25/12.

MARCHE 30

Points: 1. À côté de chaque image, écris le nom du sport d’aventure avec le verbe

faire. (Par exemple : faire du saut à l’élastique).

ECRIRE 2. Puis, écris un petit texte pour donner ton opinion sur ce sport. En français, bien sûr !

FORMIDABLE! PARTIE 3

219

ECOUTER

Points: Écoute le dialogue, puis réponds aux questions. 1. Quels mots FIX entends-tu? Surligne-les. Il y en a neuf. Ils sont dans l'ordre du dialogue. terrible - étrange - différent - vos écouteurs - plusieurs - la santé des blagues - vous servez - la réponse - bête - honte - la compagnie une entreprise - elle prend - elle vend - la bande - le métier - nous utilisons 2. Réponds à la question en français. Fais une phrase, s’il te plaît. Où est Madame Dubois ?

3. Entoure les bonnes réponses, il y en a sept. Puis traduis-les en néerlandais. Quels sports d’aventure pratique Madame Dubois ? A. Elle fait du rafting. B. Elle fait du parapente. C. Elle fait du canoë. D. Elle fait du stand-up paddle. E. Elle fait du surf. F. Elle fait du ski nautique. G. Elle fait du snowboard. H. Elle fait de la forêt d’escalade. I. Elle fait de la randonnée. J. Elle fait de la planche à voile. K. Elle fait du VTT. L. Elle fait du saut à l’élastique. M.Elle fait de l’alpinisme. 4. Entoure la bonne réponse, puis traduis-la en néerlandais. À la fin, Madame Dubois ne veut pas être en retard, car elle va… A. faire la cuisine. B. faire de l’alpinisme. C. être bête.

Le savais-tu ? En français , « pas de bol ! », c’est : « pas de chance ! » C’est une expression !

220

MARCHE 30

/18

PARLER Points:

/11

Astuce : Écoute d'abord l'exemple de conversation à la Halte 30.

1. Hoi!

2. Doe jij aan sport?

3. Vind je outdoor activiteiten leuk?

LEERLING A

4. Ik heb laatst voor het

5. In het begin best eng,

6. Misschien moet je dat

7. Gaaf! Ik zou wel …

eerst geskied!

maar daarna super cool!

tijdens de vakantie een keer

willen leren!

proberen.

8. Omdat dat … is.

9. Waarom?

10. Nou, wie weet ga je

11. Dank je, tot ziens.

het deze vakantie allemaal ontdekken. Veel plezier!

1. Hoi!

4. En, hoe vond je dat?

2. Ja, ik doe … / Nee, ik doe

3. Ja, heel gaaf! / Nee, daar

niet aan sport.

hou ik ook niet van…

5. Ik zou wel eens willen …

6. Ja, we gaan deze zomer

LEERLING B 7. Waarom?

naar een camping en daar organiseren ze allerlei outdoor sporten.

8. Mij lijkt het leuk om … te leren!

9. Omdat dat … is.

10. Dank je, jij ook fijne

11. Doei!

vakantie gewenst.

FORMIDABLE! PARTIE 3

221

1. Salut

2. Fais-tu du sport?

3. Aimes-tu les activités d'aventure?

ÉLÈÈVE A [sahluu]

[fèh tuu duu spohr?]

[èm tuu lèzaktievietée dava(n)tuur?]

4. Dernièrement, j’ai skié pour la première fois!

5. Au début assez terrifiant mais ensuite super chouette!

6. Tu pourrais peut-être essayer une fois pendant les vacances.

[dernjèruhma(n), zjée ski-ée poer lah pruhmjèr fwah]

[ooh déebuu asséeh tèrrifja(n) mèh a(n) swiet suupèr sjoe-èt]

[tuu poerèh peutètruh èssajée uun fwah pa(n)da(n) lèh [zjéenjal! Zjèmmuhrèh vaka(n)s] bjè(n) appra(n)druh …]

8. Parce que c’est…

9. Pourquoi?

10. Qui sait? Tu vas peut-être tout découvrir cet été. Amuse-toi bien!

[parskuh sèh …]

[poerkwah?]

[kie sèh? Tuu vah peutètruh toe déekoevrier sètéétée. Amuuz twah bjè(n)]

1. Salut

2. Oui, je fais… / Non, je ne fais pas de sport.

3. Oui, beaucoup / Non, je n’aime pas non plus

[saluu]

[wie, zjuh fèh … / no(n), zjuh nuh fèh pah duh spohr]

4. Et comment as-tu trouvé cela?

5. J’aimerais bien essayer une fois …

[éeh komma(n) ah tuu troevée suhlah?]

[zjèmmuhrèh bjè(n) essajée uun fwah …]

8. Moi, j’aimerais bien apprendre…

9. Parce que c’est…

[mwah, zjèmmuhrèh bjè(n) appra(n)druh …]

222

[parskuh sèh …]

7. Génial! J’aimerais bien apprendre…

11. Merci. Au revoir.

[mersie. Ooh ruhvwaar]

ÉLÈÈVE B [wie, bokoe / no(n), zjuh nèm pah no(n) pluu] 6. Oui, cet été, nous allons dans un camping et ils organisent toutes sortes d'activités d'aventure. [wie, sètété, noezallo(n) da(n)zu(n) ka(m)pieng éeh ielzor§aniezuh toet sort daktievietéeh dava(n)tuur] 10. Merci, passe toi aussi de bonnes vacances.

[mersie, pas twah oossie duh bon vaka(n)s]

MARCHE 30

7. Pourquoi?

[poerkwah?] 11. Salut!

[saluu]

GRAMMATICA-OVERZICHT PER MARCHE MARCHE 2 LIDWOORDEN Wij hebben de, het en een. De Fransen hebben er iets meer. le  mannelijk la  vrouwelijk l’  klinker / stomme h les  meervoud

}

de/het

un  mannelijk une  vrouwelijk des  meervoud

}

een

DE PERSOONLIJKE VOORNAAMWOORDEN Stel, je moet vertalen Hij is groot. Dan vertaal je dat met Il est grand. Maar als je moet vertalen Mijn broer is groot dan staat mijn broer natuurlijk niet in het rijtje van woordgroep 2. Dus dan moet je mijn broer in gedachten vervangen door il en je kiest dan de persoonsvorm die bij il hoort: est Dus mijn broer is groot = mon frère est grand. Vind je het lastig? Oefen dan online met deze woordgroep! je tu il – elle – on nous vous ils - elles

ik jij hij – zij - men wij jullie of u zij (mmv) – zij (vmv)

MARCHE 4 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN avoir = hebben j’ai tu as il / elle / on a nous avons vous avez ils / elles ont eu

ik heb jij hebt hij / zij / men heeft wij hebben jullie hebben / u heeft zij (mmv) / zij (vmv) hebben gehad

être = zijn je suis tu es il / elle / on est nous sommes vous êtes ils / elles sont été

ik ben jij bent hij / zij / men is wij zijn jullie zijn / u bent zij (mmv) / zij (vmv) zijn geweest

FORMIDABLE! PARTIE 3

223

MARCHE 5 REGELMATIGE WERKWOORDEN OP -ER Bijna alle Franse werkwoorden zijn regelmatige werkwoorden op -er. Om ze te vervoegen doe je het volgende: Je haalt -er van het hele werkwoord af, dan heb je de stam over. Bijvoorbeerld: parler - er = parl, de stam is dus parl. Daarna plak je de juiste uitgang erachter. je  e tu  es il / elle / on  e

nous  ons vous  ez ils / elles  ent

Dus als je wil zeggen ik praat dan wordt dat: je parl + e = je parle.

DE ZINSVOLGORDE De zinsvolgorde in het Frans is als volgt: 1. bepaling van tijd aujourd’hui 2. onderwerp mon petit frère 3. werkwoordelijk gezegde achète 4. lijdend voorwerp un cadeau 5. meewerkend voorwerp pour sa mère 6. bepaling van plaats en tijd chez Hema Dus dan wordt de zin: Aujourd’hui mon petit frère achète un cadeau pour sa mère chez Hema. Of: Mon petit frère achète un cadeau pour sa mère chez Hema aujourd’hui. Handig als je dit uit je hoofd leert: tijd, onderwerp, gezegde, lijdend voorwerp, meewerkend voorwerp, plaats en / of tijd.

MARCHE 8 DE VRAGENDE VOORNAAMWOORDEN qui que / qu’est-ce que qu’est-ce qui quoi comment combien où pourquoi quand quel / quelle

wie wat wat wat hoe hoeveel waar waarom wanneer welk-welke

De vragende voornaamwoorden hebben wat uitleg nodig, neem onderstaande uitleg goed door! ‘wie’ en ‘wat’ in het Frans

Wie Wat

Onderwerp

Lijdend voorwerp

Na een voorzetsel

qui qu’est-ce qui

qui / qui est-ce que que / qu’est-ce que

qui quoi

Voorbeelden met wie: Qui est là? Wie is daar? Qui as-tu invité? / Qui est-ce que tu as invité? Wie heb je uitgenodigd? À qui penses-tu? Aan wie denk je? Voorbeelden met wat: Qu’est-ce qui se passe? Que fais-tu? / Qu’est-ce que tu fais? De quoi parlez-vous?

224

Wat gebeurt er? Wat doe je? Waar praten jullie over?

GRAMMATICA

comment / combien / où / pourquoi / quand Als een vraag begint met één van bovenstaande vragende voornaamwoorden kun je de volgende drie manieren toepassen: 1. De intonatie gaat omhoog 2. Je past inversie toe (onderwerp en persoonsvorm omdraaien) 3. Je voegt est-ce que toe

1. Comment tu t’appelles? 2. Comment t’appelles tu? 3. Comment est-ce que tu t’appelles?

1. Combien ça coûte? 2. Combien coûte ça? 3. Combien est-ce que ça coûte? 1. Où tu vas? 2. Où vas-tu? 3. Où est-ce que tu vas?

1. Pourquoi tu pleures? 2. Pourquoi pleures-tu? 3. Pourquoi est-ce que tu pleures?

1. Quand tu pars? 2. Quand pars-tu? 3. Quand est-ce que tu pars?

} } } } }

Hoe heet je?

Hoeveel kost dat??

Waar ga je heen?

Waarom huil je?

Wanneer vertrek je?

quel / quelle / quels / quelles Quel, quelle, quels en quelles hebben als betekenis welk of welke en passen zich aan aan het woord waar ze bij horen. Als je moet vertalen Welke sport (m) doe je? Dan wordt het dus Quel sport fais-tu? enkelvoud meervoud

Mannelijk quel quels

Vrouwelijk quelle quelles

Maar quel vertaal je ook vaak met wat. Als je moet vertalen Wat is jouw lievelingssport? dan wordt het Quel est ton sport préféré? Dus: Quel / Quelle est = Wat is …? (Quelle est ta passion?) Quels / Quels sont = Wat zijn …? (Quels sont tes hobbies?) Vind je het lastig? Oefen dan online met deze woordgroep!

VRAAGZINNEN MAKEN Er bestaan drie manieren om een vraag te stellen in het Frans: 1. Intonatie: de toon gaat op het eind van de zin omhoog. Tu aimes le chocolat? Ils vont en vacances? 2. Inversie: onderwerp en persoonsvorm omdraaien. Aimes-tu le chocolat? Vont-ils en vacances? 3. ‘est-ce que’ gebruiken: beleefdheidsvorm Est-ce que tu aimes le chocolat? Est-ce qu’ils vont en vacances?

FORMIDABLE! PARTIE 3

225

MARCHE 9 DE BEZITTELIJKE VOORNAAMWOORDEN mijn jouw zijn haar ons/onze jullie/uw hun

Mannelijk

Vrouwelijk

Meervoud

mon ton son son notre votre leur

ma ta sa sa notre votre leur

mes tes ses ses nos vos leurs

In het Frans gebruik je een bezittelijk voornaamwoord op een andere manier dan in het Nederlands. Als in het Nederlands iets van mij is dan zeggen we bij alles mijn. Dus mijn oom, mijn tante, mijn neven. In het Frans kun je dan kiezen uit mon, ma en mes. Bij mannelijke woorden gebruik je mon, bij vrouwelijke woorden gebruik je ma, en meervoud gebruik je mes: mon oncle, ma tante, mes cousins. Vind je het lastig? Oefen dan online met deze woordgroep!

ONREGELMATIGE WERKWOORDEN aller = gaan je vais tu vas il / elle / on va nous allons vous allez ils / elles vont allé

ik ga jij gaat hij / zij / men gaat wij gaan jullie gaan / u gaat zij (mmv) / zij (vmv) gaan gegaan

VOORZETSELS BIJ STEDEN EN LANDEN, MENSEN, PLEKKEN Naar of in een plaats = à à Paris, à Amsterdam Naar of in een land = en (vrl) , au (mnl) en aux (mv) en France, au Portugal, aux Pays-Bas Naar een persoon = chez chez le docteur Naar een plek = au (mnl) , à la (vrl) , à l' (klinker/stomme h) , aux (mv) au marché, à la boulangerie, à l'école, aux magasins

226

GRAMMATICA

MARCHE 11 DE KLOK Quelle heure est-il? Il est …

Hoe laat is het? Het is

une heure

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure dix

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure quinze / et quart

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure vingt

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure trente / et demie

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure quarante / deux heures moins vingt

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure quarante-cinq / deux heures moins le quart

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure cinquante / deux heures moins dix

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

deux heures

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

01:00

01:10

01:15

01: 20

01. 30

01: 40

01: 45

01: 50

02 :00

ONREGELMATIGE WERKWOORDEN faire = maken / doen je fais tu fais il / elle / on fait nous faisons vous faites ils / elles font fait

ik maak / doe jij maakt / doet hij / zij / men maakt / doet wij maken / doen jullie maken / doen / u maakt / u doet zij (mmv) / zij (vmv) maken / doen gemaakt / gedaan

FORMIDABLE! PARTIE 3

227

MARCHE 12 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN pouvoir = kunnen / mogen je peux tu peux il / elle / on peut nous pouvons vous pouvez ils / elles peuvent pu

ik kan / mag jij kunt / mag hij / zij / men kan / mag wij kunnen / mogen jullie kunnen / mogen / u kunt / mag zij (mmv) / zij (vmv) kunnen / mogen gekund / gemogen

vouloir = willen je veux tu veux il / elle / on veut nous voulons vous voulez ils / elles veulent voulu

ik wil jij wilt hij / zij / men wil wij willen jullie willen / u wilt zij (mmv) / zij (vmv) willen gewild

MARCHE 13 DE ONTKENNING Je kunt in het Frans natuurlijk ook zeggen dat je iets niet weet, niet wilt, niet doet of niet leuk vindt. Dat doe je met de woordjes ne … pas. Het is heel simpel; ne zet je voor de persoonsvorm en pas zet je erachter. Je suis grand. Elle est grande. Sophie a habité en France. Ils vont habiter en France.

Je ne suis pas grand. Elle n’est pas grande. Sophie n’a pas habité en France. Ils ne vont pas habiter en France.

MARCHE 14 REGELMATIGE WERKWOORDEN OP -ER, -RE EN -IR Bijna alle Franse werkwoorden zijn regelmatige werkwoorden op -er. Om ze te vervoegen doe je het volgende: Je haalt -er van het hele werkwoord af, dan heb je de stam over. Bijvoorbeerld: parler - er = parl, de stam is dus parl. Daarna plak je de juiste uitgang erachter. je  e tu  es il / elle / on  e

nous  ons vous  ez ils / elles  ent

Dus als je wil zeggen ik praat dan wordt dat: je parl + e = je parle. Naast de regelmatige werkwoorden op -er, zijn er ook nog regelmatige werkwoorden op -re en op -ir. Het principe is hetzelfde (-re of -ir eraf voor de stam), de uitgangen zijn anders. Bij de regelmatige werkwoorden op -re gelden de volgende uitgangen: je  s nous  ons tu  s vous  ez il / elle / on  niks ils / elles  ent Voltooid deelwoord  u Bijvoorbeeld: wij wachten  nous attend + ons = attendons  nous attendons Ik heb gewacht  j'ai attend + u = j'ai attendu Bij de regelmatige werkwoorden op -ir gelden de volgende uitgangen: je  is nous  issons tu  is vous  issez il / elle / on  it ils / elles  issent Voltooid deelwoord  i Zij kiest  elle chois + it = elle choisit Hij heeft gekozen  il a chois + i = il a choisi

228

GRAMMATICA

MARCHE 15 Je hebt inmiddels meer ontkenningen geleerd (woordgroep 15). Deze gaan op dezelfde manier als ne…pas. Dus ne komt voor de persoonsvorm en plus komt erachter. Hieronder staat van iedere ontkenning een voorbeeldzin. Je danse. Elle voit quelque chose. Il a appris toujours. Nous allons quelque part. Je vois quelqu'un. Elle donne du conseil. J'aime le lait et le yaourt. Elle est partie.

Je ne danse plus. Elle ne voit rien. Il n'a jamais appris. Nous n'allons nulle part. Je ne vois personne. Elle ne donne aucun conseil. Je n'aime ni le lait, ni le yaourt. Elle n'est pas encore partie.

MARCHE 16 DE VOLTOOIDE TIJD Om te zeggen dat iets voltooid is gebruik je de voltooide tijd. Om hem te maken heb je de volgende nodig: een vorm van avoir of être + het voltooid deelwoord. Het voltooid deelwoord van de regelmatige werkwoorden op -er krijgt een é  mangé -ir krijgt een i  choisi -re krijgt een u  vendu De onregelmatige werkwoorden hebben een onregelmatig voltooid deelwoord (woordgroep 16) Als een voltooide tijd met être gemaakt wordt dan kan het voltooid deelwoord een uitgang krijgen  ev

MARCHE 17 DE WOORDVOLGORDE De woordvolgorde in het Frans is als volgt: 1. bepaling van tijd aujourd’hui 2. onderwerp mon petit frère 3. werkwoordelijk gezegde achète 4. lijdend voorwerp un cadeau 5. meewerkend voorwerp pour sa mère 6. bepaling van plaats en tijd chez Hema Dus dan wordt de zin: Aujourd’hui mon petit frère achète un cadeau pour sa mère chez Hema. Of: Mon petit frère achète un cadeau pour sa mère chez Hema aujourd’hui. Handig als je dit uit je hoofd leert: tijd, onderwerp, gezegde, lijdend voorwerp, meewerkend voorwerp, plaats en / of tijd.

FORMIDABLE! PARTIE 3

229

MARCHE 17 HET MEEWERKEND EN HET LIJDEND VOORWERP VERVANGEN Aujourd’hui, mon petit frère donne un cadeau à son prof. = Vandaag geeft mijn broertje een cadeau aan zijn leraar. Je kunt een cadeau en aan zijn leraar vervangen, dan krijg je de volgende zin: Vandaag geeft mijn broertje het aan hem. het vervangt een cadeau (lijdend voorwerp) en hem vervangt zijn leraar (meewerkend voorwerp). De Fransen doen dit ook, maar dan op hun manier. Zij vervangen het lijdend voorwerp door: le (mannelijk) la (vrouwelijk) les (meervoud) En het meewerkend voorwerp door: lui (hem / haar) leur (hen / hun) Aujourd'hui, mon petit frère donne un cadeau à son prof, wordt dan: Aujourd'hui, mon petit frère le lui donne. Dus eerst le - la - les - l' en daarna lui - leur. Je plaatst deze kleine woordjes voor de persoonsvorm, behalve wanneer er een heel werkwoord in de zin staat… Bijvoorbeeld. Je donne des fleurs.  Je les donne. Je veux donner des fleurs.  Je veux les donner. Je donne des fleurs à ma mère  Je les lui donne. Je vais donner des fleurs à ma mère  je vais les lui donner.

MARCHE 18 VAN ENKELVOUD NAAR MEERVOUD Wij zeggen: één auto, twee auto's. Franstaligen zeggen: une voiture, deux voitures. Dus… om een Frans woord in het meervoud te zetten, plak je er gewoon de letter S achter . Maar er zijn enkele uitzonderingen: Woorden die in het enkelvoud eindigen op au, eau, eu krijgen een x in het meervoud. Bijvoorbeeld: le bureau  les bureaux Woorden die in het enkelvoud eindigen op -al, krijgen aux in het meervoud. Bijvoorbeeld: l'animal  les animaux

😊

230

GRAMMATICA

MARCHE 19 HET BIJVOEGLIJK NAAMWOORD Het bijvoeglijk naamwoord staat in het Frans vaak achter het zelfstandig naamwoord. Bijvoorbeeld: de groene trui = le pull vert. Ook past het zich aan aan het zelfstandig naamwoord. ev

Dus: de groene trui de groene truien de groene rok de groene rokken

= = = =

le pull vert les pulls verts la jupe verte les jupes vertes

Deze regel geldt voor alle gewone bijvoeglijke naamwoorden! Maarrr… Misschien weet je al uit de FIX dat er soms een ander woord naast staat. Bijvoorbeeld bij beau - belle. Dit zijn onregelmatige vormen. De meest frequente vind je terug in woordgroep 19. Over woordgroep 19 gesproken… Alle bijvoeglijke naamwoorden in deze woordgroep staan vóór het zelfstandig naamwoord. Bijvoorbeeld: een grote jongen = un grand garçon en dus niet un garçon grand.

MARCHE 20 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN savoir = weten / kunnen je sais tu sais il / elle / on sait nous savons vous savez ils / elles savent su

ik weet / kan jij weet / kunt hij / zij / men weet / kan wij weten / kunnen jullie weten / kunnen / u weet/ kunt zij weten / kunnen geweten / gekund

croire = geloven je crois tu crois il / elle / on croit nous croyons vous croyez ils / elles croient cru

ik geloof jij gelooft hij / zij / men gelooft wij geloven jullie geloven / u gelooft zij geloven geloofd

voir = zien je vois tu vois il / elle / on voit nous voyons vous voyez ils / elles voient vu

ik zie jij ziet hij / zij / men ziet wij zien jullie zien / u ziet zij zien gezien

FORMIDABLE! PARTIE 3

231

MARCHE 21 DE VERLEDEN TIJD De verleden tijd maak je door het werkwoord eerst in de nous-vorm te zetten en vervolgens -ons eraf te halen. Bijvoorbeeld: faire  faisons  faisons en dan blijft de stam over, in dit geval fais. Bijvoorbeeld: wij maakten = nous faisions. Achter de stam komen de volgende uitgangen: je  ais tu  ais il - elle - on  ait

nous  ions vous  iez ils - elles  aient

Er is één uitzondering: être  nous sommes (je kunt van de nous-vorm geen -ons afhalen…) Dus être in de verleden tijd heeft als stam ét. Bijvoorbeeld: hij was = il était.

DE TOEKOMENDE TIJD (PROCHE EN FUTUR) Als je iets binnenkort gaat doen, gebruik je doorgaans de FUTUR PROCHE. Die maak je als volgt. Een vorm van het werkwoord aller + het hele werkwoord. Bijvoorbeeld: Vanmiddag ga ik boodschappen doen = Cet après-midi, je vais faire des courses. Hij gaat zo zijn oma bezoeken = Il va visiter sa grand-mère tout de suite.

MARCHE 22 FUTUR Als het later in de toekomst is, gebruik je doorgaans de FUTUR. Die maak je als volgt. Het hele werkoord + uitgang. Let op! Eindigt het hele werkwoord op een -e, dan vervalt deze. De uitgangen zijn als volgt. je  ai tu  as il - elle - on  a

nous  ons vous  ez ils - elles  ont

Bijvoorbeeld: Volgend jaar zal ik in Barcolena wonen = L'année prochaine, j'habiterai (habiter + ai) à Barcelone. In de vakantie zullen wij ons huis verkopen = Pendant les vacances, nous vendrons (vendre (-e) + ons) notre maison. Ook hier geldt: de onregelmatige werkwoorden hebben een andere vorm. Een aantal herken je misschien al uit de FIX. Hier heb je ze op volgorde van frequentie. être avoir faire aller pouvoir vouloir venir dire devoir savoir croire voir

ser aur fer ir pourr voudr viendr dir devr saur croir verr

elle sera (ser + a) nous aurons (aur + ons) tu feras vous irez ils pourront on voudra je viendrai elles diront tu devras nous saurons il croira on verra

zij zal zijn wij zullen hebben jij zult maken / doen jullie zullen gaan / u zult gaan zij zullen kunnen men zal willen ik zal komen zij zullen zeggen jij zult moeten wij zullen weten hij zal geloven we zullen zien

MARCHE 23 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN venir = komen je viens tu viens il / elle / on vient nous venons vous venez ils / elles viennent venu

232

ik kom jij komt hij / zij / men komt wij komen jullie komen / u komt zij komen gekomen

GRAMMATICA

MARCHE 24 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN dire = zeggen je dis tu dis il / elle / on dit nous disons vous dites ils / elles disent dit

ik zeg jij zegt hij / zij / men zegt wij zeggen jullie zeggen / u zegt zij zeggen gezegd

devoir = moeten je dois tu dois il / elle / on doit nous devons vous devez ils / elles doivent dû

ik moet jij moet hij / zij / men moet wij moeten jullie moeten / u moet zij moeten gemoeten

MARCHE 25 LE FUTUR DU PASSÉ Je weet al hoe je de futur moet maken. De futur du passé gaat bijna hetzetlfde, alleen de uitgangen zijn anders : ais – ais – ait – ions – iez – aient De futur vertaal je met ‘zullen’ en de futur du passé met ‘ zouden. Bijvoorbeeld : nous irons = we zullen gaan / nous irions = we zouden gaan

MARCHE 26 LIDWOORD IN COMBINATIE MET DE / À In het Frans kun je niet zeggen: Je vais à le marché… Iedere Fransman zal je begrijpen, maar het hoort niet zo, want à + le = au. Dus  Je vais au marché. Hetzelfde geldt voor de + le. Je vais acheter de le fromage wordt  Je vais acheter du fromage. Dus… à + le  au / à + les  aux de + le  du / de + les  des

DE GEBIEDENDE WIJS De gebiedende wijs gebruik je om een bevel, verzoek of advies te geven. Bijvoorbeeld: Kom hier!, Laten we gaan! Vorming: Je gebruikt de présent-vormen van het werkwoord, maar zonder het onderwerp. Er zijn drie vormen: tu, nous, vous Persoon Tu Nous Vous

Vorm Parle! Parlons! Parlez

Betekenis Spreek! Laten we spreken! Spreek! (jullie/u)

Let op! Bij -ER-werkwoorden vervalt de -s bij ‘tu’ : Tu parles  Parle ! (niet : Parles!)

FORMIDABLE! PARTIE 3

233

MARCHE 27 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN prendre = nemen je prends tu prends il / elle / on prend nous prenons vous prenez ils / elles prennent pris

ik neem jij neemt hij / zij / men neemt wij nemen jullie nemen / u neemt zij nemen genomen

MARCHE 28 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN partir = vertrekken / sortir = uitgaan / mentir = liegen / dormir = slapen (deze worden allemaal op dezelfde manier vervoegd, als voorbeeld nemen we partir) partir = vertrekken je pars tu pars il / elle / on part nous partons vous partez ils / elles partent parti

ik vertrek jij vertrekt hij / zij / men vertrekt wij vertrekken jullie vertrekken / u vertrekt zij vertrekken vertrokken

MARCHE 29 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN

234

tenir = vasthouden je tiens tu tiens il / elle / on tient nous tenons vous tenez ils / elles tiennent tenu

ik houd vast jij houdt vast hij / zij / men houdt vast wij houden vast jullie houden vast / u houdt vast zij houden vast vastgehouden

recevoir = ontvangen je reçois tu reçois il / elle / on reçoit nous recevons vous recevez ils / elles reçoivent reçu

ik ontvang jij ontvangt hij / zij / men onvangt wij ontvangen jullie ontvangen / u ontvangt zij ontvangen ontvangen

boire = drinken je bois tu bois il / elle / on boit nous buvons vous buvez ils / elles boivent bu

ik drink jij drinkt hij / zij / men drinkt wij drinken jullie drinken / u drinkt zij drinken gedronken

GRAMMATICA

MARCHE 30 DELEND LIDWOORD Het delend lidwoord gebruik om een onbekende hoeveelheid aan te duiden. Je mange du pain. = Ik eet brood. Je hebt vier vormen van het delend lidwoord:

enkelvoud meervoud

mannelijk

vrouwelijk

klinker / stomme h

du des

de la des

de l' des

Let op! Na een ontkenning of na een hoeveelheid krijg je de of d'. Bijvoorbeeld: Je ne veux pas de café. Une bouteille de Coca.

FORMIDABLE! PARTIE 3

235

FICHE 1 Faire des phrases au pc, au présent, au futur proche Zinnen maken in de voltooide tijd, de tegenwoordige tijd, de toekomende tijd

OP DE VOLGENDE BLADZIJDE STAAN VIJFTIG KAARTJES IN DRIE KLEUREN. KNIP DE KAARTJES UIT EN MAAK VAN ELKE KLEUR EEN STAPELTJE. VERT = VERBE JAUNE = PRONOM PERSONNEL / UNE PERSONNE ROSE = TEMPS

Tijd over? Doe gerust een spelletje, een van de fiches in dit boek.

PAK VAN ELK STAPELTJE EEN KAARTJE EN MAAK EEN ZIN MET DE KAARTJES DIE JE HEBT. VOORBEELD: VERBE = JOUER PRONOM PERSONNEL = ELLE TEMPS = PRÉSENT ZIN: ELLE JOUE AU TENNIS. BON COURAGE!

236

FICHES

jouer

parler

regarder

écouter

manger

devoir

choisir

aimer

aller

savoir

voir

dire

venir

penser

prendre

arriver

monter

boire

devoir

lire

avoir

être

faire

aller

pouvoir

vouloir

tomber

mourir

rester

partir

passer

attendre

aider

connaître

comprendre

mes profs

mon ami

ils

elles

vous

elle

présent

passé composé

futur proche 237

BON GE! COURA

jouer

parler

regarder

écouter

manger

devoir

choisir

aimer

aller

savoir

voir

dire

venir

penser

prendre

arriver

monter

boire

devoir

lire

avoir

être

faire

aller

pouvoir

vouloir

tomber

mourir

rester

partir

passer

attendre

aider

connaître

comprendre

238

FICHE 3: POSER DES QUESTIONS

JE STELT ELKAAR VRAGEN EN GEEFT ANTWOORD. JE MAG DE KAARTJES LOSKNIPPEN MAAR DAT HOEFT NIET. Gebruik alle vraagwoorden minstens één keer:

QUI

OÙ

QUAND

QUE

COMBIEN

COMMENT

QU’EST-CE QUE

QUOI

QU’EST-CE QUI

FORMIDABLE! PARTIE 3

QUEL / QUELLE

POURQUOI

QUELS / QUELLES

239

240

FICHES