FMDB Editie 26 Deel 2 by BigBusinessPublishers

FORMIDABLE!

Cahier d’exercices pour apprendre le français - partie 2

INHOUD

FORMIDABLE! MARCHE

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

NIEUW

HERHALING

BLZ.

LA NOURRITURE

eten - pouvoir (kunnen,mogen) vouloir (willen)

persoonlijke voornaamwoorden - regelmatige werkwoorden op -er - avoir en être - getallen

LA MAISON ET LA CHAMBRE

huis - slaapkamer ontkenning ne…pas

familie - kloktijden - getallen dagen - maanden

LE CORPS

lichaam - regelmatige ww op -re en -ir - bijvoeglijke naamwoorden I

getallen - regelmatige werkwoorden op -er voorzetsels - avoir - être faire - aller

LES NÉGATIONS

alle ontkenningen

voorzetsels - bezittelijke voornaamwoorden - eten vragende voornaamwoorden kloktijden

voltooide deelwoorden LES PARTICIPES PASSÉS IRRÉGULIERS

avoir - être - lichaam

UNE JOURNÉE

dagindeling - meewerkend en lijdend voorwerp vervangen woorvolgorde

woordvolgorde - getallen kleuren - lidwoorden

113

LE TEMPS

het weer - enkelvoud en meervoud

voorzetsels - huis - avoir être - aller - faire - pouvoir vouloir

135

LES ADJECTIFS AVANT LE NOM

bijvoeglijke naamwoorden II

vragende voornaamwoorden kloktijden - familie voltooide tijd

155

AU COLLÈGE

school en schoolspullen savoir(weten,kunnen) - croire (geloven) - voir (zien)

kleuren - dagen - weer bijvoeglijk naamwoord

173

AU RESTAURANT

restaurant - verleden tijd

aller - getallen passé composé

193

vragende voornaamwoorden voorzetsels - restaurant onregelmatige werkwoorden

211

de weg vragen en wijzen DEMANDER ET INDIQUER LE CHEMIN de toekomende tijd

FIX GRAMMATICA-OVERZICHT

schrift 233

THEMA'S FRANKRIJKKUNDE AARDRIJKSKUNDE opdr. 82, 83, 109

BIJVOEGLIJK NAAMWOORD

opdr. 27, 139

HET LICHAAM opdr. 36 t/m 39, 69

HET WEER

opdr. 44 t/m 47, 105 t/m 107, 129

opdr. 90 t/m 92

DAGELIJKS LEVEN

HUIS EN FAMILIE opdr. 21 t/m 25, 85

DAGEN, MAANDEN, SEIZOENEN

MEEWERKEND EN LIJDEND VOORWERP

DE WEG WIJZEN opdr. 151 t/m 153

DIEREN opdr. 95

ENKELVOUD MEERVOUD opdr. 93, 94, 95

TOEKOMENDE TIJD opdr. 154 t/m 156

opdr. 27, 57, 110, 130, 143, 144

VERLEDEN TIJD opdr. 138 t/m 142, 158

opdr. 80, 81

WERKWOORDEN opdr. 12, 13, 14, 40, 41, 42, 57, 58, 96, 97, 125, 126, 127, 157, 158

VOLTOOIDE TIJD opdr. 65 t/m 68, 111

VOORZETSELS opdr. 43, 109

ONTKENNING opdr. 26, 54 t/m 56, 58

VRAGENDE VOORNAAMWOORDEN

PERSOONLIJKE VOORNAAMWOORDEN

opdr. 57, 108

opdr. 11

WOORDVOLGORDE

ETEN EN DRINKEN opdr. 5 t/m 8, 10, 14

opdr. 118 t/m 124

TUSSENDOORTJE

opdr. 76 t/m 78

opdr. 28, 92

SCHOOL

opdr. 68, 79

RESTAURANT opdr. 9, 136, 137, 159

CHERS ÉLÈVES

WELKOM BIJ FORMIDABLE! DEEL 2 Laten we er weer een leuk avontuur van maken

Voordat je in dit deel begint, kun je een controletoets maken van deel 1. Die vind je bij Marche 11 van deel 1. Als je de uitslag van de toets hebt, weet je op welke onderdelen je nog extra je best moet doen! Alle onderdelen uit deel 1 komen in deel 2 weer voorbij dus zorg dat je goed voorbereid aan deel 2 begint.

Eerst stellen we weer de vraag: Wat wil je leren in deel 2? Schrijf het hiernaast op:

Bekijk nu de inhoudsopgave op pagina 2 en 3 en markeer de onderwerpen die overeenkomen. Én… vergeet niet ‘la boîte’ te vullen met je favoriete onderwerpen. Amusez-vous bien!

C’ESTI! PART

MARCHE

12 LA NOURRITURE

OPDRACHT 1 T/M 16

Wat ga je doen? In deze Marche ga je praten over eten. Je leert ook weer twee onregelmatige werkwoorden.

Hier kun je afvinken wat je online gedaan hebt! Oefeningen FIX 1-240 FN Oefeningen FIX 1-240 NF Oefeningen woordgroep 12: la nourriture Oefeningen grammatica: pouvoir en vouloir

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 1: ÉCOUTER Comme d’habitude

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Luister naar het gesprek en omcirkel het juiste antwoord.

1. Het meisje eet een broodje met ham / kaas. 2. Het andere meisje eet thuis / op school een pizza. 3. De broer is gek op taart / ijs. 4. Het restaurant is ver van / dichtbij school. 5. De jongen die in het restaurant werkt is jong, sterk en knap / jong, groot en knap.

VOICI UN GÂTEAU AU CHOCOLAT !

EXERCICE 2: LIRE ET ÉCOUTER Je mange un sandwich au fromage

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 12. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten. 1A Salut! Comme d'habitude, je mange un

............................................................

sandwich au fromage aujourd’hui.

............................................................

1B. Salut! ............................................, je suis en train de

...........................................................

manger une pizza ............................................. 2A. Ah bon. Quel genre de pizza tu manges ?

............................................................

2B. Une pizza ............................................ du fromage et du poulet. J'espère que ............................................ !

............................................................ ............................................................

MARCHE 12

3A. Et qu’est-ce que tu manges ............................. la pizza ? 3B. Après ce repas, ............................................ manger un dessert. 4A. Quel dessert ? 4B. Aucune ............................................ !

.......................................................................

5A. Peut-être un gâteau au ...................................... .......................................................................

à la fin du repas ? 5B. Bonne idée ! La dernière fois, j’ai mangé

.......................................................................

un gâteau au chocolat ..........................................

.......................................................................

6A. Mon ............................................ adore les gâteaux, il mange souvent un gros

.......................................................................

morceau. 6B. Moi aussi j’aime les gâteaux, ............................................ quand ils sont gros et au chocolat. 7A. Tu connais le ............................................ près

.......................................................................

de notre école ? 7B. Oui, je connais ce restaurant. ......................? 8A. Ils ont les ............................................ mousses au chocolat! 8B. Oui, je sais. 9A. ............................................ tu sais ? 9B. Parce que mon frère y travaille. 10A. Est-ce que ton frère est le jeune

.......................................................................

......................................... fort et beau ?

.......................................................................

10B. Oui, ............................................ c’est mon frère ! 11A. Tu lui passes le ............................................ ? 11B. ............................................, je le fais. C. Oefen nu het gesprek met een klasgenoot.

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 3: WOORDJES STAMPEN Apprendre par coeur

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 12 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B.

Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden!

C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

Fix je

EXERCICE 4: OEFENEN MET DE FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner!

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A. Vul de juiste Franse woorden in, gebruik elk woord maar één keer. Kies uit:

mon chéri - fort - quel genre - en train de le début - la suite - le compte - loin - j’espère - aucune 1.

Je suis ............................................ lire un livre intéressant.

2. ............................................ que tu vas aimer le film. 3.

............................................ de l’histoire était très triste.

4. Attends ............................................ ! Ce n’est pas fini ! 5. ............................................ m’a préparé un chocolat chaud. 6. Je n’ai ............................................ idée ! 7.

Tu as vu ............................................ Insta de Paul?

8. Elle habite très ............................................ de Paris. 9.

C’est ............................................ de film?

10. Son père est très ............................................

MARCHE 12

B. Zet de volgende woorden op alfabetische volgorde en vertaal ze.

côté - fin - chérie - habitude - train - près premier - dernière - grosse - fort - jeune - loin 1.

.....................................................................................

10. .....................................................................................

.....................................................................................

11.

.....................................................................................

12. .....................................................................................

.....................................................................................

C. De volgende woorden zijn fonetisch geschreven. Lees ze hardop voor en schrijf er daarna het Franse woord + de vertaling achter. 1. zjun

...........................................................

2. pruhmjé

...........................................................

3. zjèspèr

...........................................................

4. lah swiet

...........................................................

5. for

...........................................................

6. dèrnjé

...........................................................

8. luh zja(n)ruh

...........................................................

9. lahbituud

...........................................................

10. ètruh a(n) trè(n) duh ...........................................................

...........................................................

11. luh kohtée

...........................................................

12 lah fè(n)

...........................................................

prèh

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 5:amis.REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE 1. Nous avons des Ce sont amis. 2. Vous La nourriavez tureune radio. C’est

radio.

3. Mes parents Bekijk het filmpje.ont un chat. C’est

chat.

Vert4.aal Ils ont aussi trois poissons. Ce sont

LES ALIMENTS

poissons.

5. Mon cousin est le fils de oncle et de Qu’est-ce que tu prends au petit déjeuner? [keskuh tuu pra(n) ooh puhtie dézjeuné?] 1. tante. B. Vertaal de zinnen in je cahier de notes! Noteer de juiste betekenis achter de woorden: du pain du beurre

EXERCICE 90: REGARDER, ECOUTER ET ECRIRE de la confiture

La nourriture un croissant Bekijk het filmpje. des céréales Noteer de juiste betekenis achter de woorden:

LES ALIMENTS Qu’est-ce que tu prends au petit déjeuner?

keskuh tuu pra(n) ooh puhtie dézjeuné?

du pain du beurre de la confiture un croissant des céréales

EXERCICE 91: PARLER Qu’est-ce que tu manges? 10

MARCHE 12

Vertaal

BOISSON = 2. Qu’est-ce que tu bois? [keskuh tuu bwah?] du lait du café du thé du jus de fruits de l’eau

Des fruits citron

noisettes

pomme

poire

mûre

abricot

kiwi

cerises

banane

cassis

orange

fraises

prune

framboises

ananas

Vertaal

DES FRUITS = 3. Qu'est-ce que tu manges? [keskuh tuu ma(n)zj?] une pomme une banane une poire une orange un citron

une pêche une fraise une cerise

FORMIDABLE! PARTIE 2

tomate betterave aubergine oignon concombre potiron poivron poireau carotte

Vertaal

DES LÉGUMES = 4. Qu'est-ce que tu prends au dîner? [keskuh tuu pra(n) ooh dienée?] une carotte une pomme de terre un poivron un oignon une laitue une tomate

Vertaal

AUTRES ALIMENTS = de la soupe de la salade des pâtes du riz de la viande du poulet

MARCHE 12

du poisson du jambon un œuf / des œufs des frites un sandwich du fromage de la glace / une glace un yaourt du chocolat un gâteau du sucre du sel de la farine de l’huile d’olive de l’huile de tournesol

Vertaal

BON APPÉTIT! = je bois [zjuh bwah] je prends [zjuh pra(n)] Je mange [zjuh ma(n)zj]

EXERCICE 6: PARLER Qu’est-ce que tu manges? In de vorige oefening staan vier vragen. Die vier vragen ga je stellen aan een klasgenoot en deze geeft antwoord. Daarna wissel je van rol. Je oefent net zo lang tot de tijd om is. Bon courage!

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 7: REGARDER, ECOUTER ET ECRIRE Un croque-monsieur Faire la cuisine avec Pierre (koken met Pierre). In dit filmpje ga je leren hoe je een croque-monsieur moet maken. Kijk naar het filmpje en beantwoord dan de vragen: 1. Is un croque typisch Frans? 2. Vertaal de ingrediënten: a. du pain de mie b. un œuf / plusieurs œufs c. fromage râpé d. tranches de jambon

e. fromage en tranches f. du lait 3. Wat betekent ‘tremper’? 4. Is de kaas die Pierre gebruikt van goede kwaliteit? 5. Wat is een ander woord voor simple? 6. Wat betekent ‘au four”? 7. Wat betekent ‘préchauffer le four’? 8. Op hoeveel graden moet je de oven zetten? 9. Hoe lang moeten de croques au four? 10. Wat kun je erbij serveren volgens Pierre?

Huiswerk: maak thuis een Franse tosti!

MARCHE 12

WOORDG ROEP 12

EXERCICE 8: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Sept plats bizarres Bekijk het filmpje en schrijf de zeven gerechten op. Schrijf de vertaling er achter. Omcirkel wat je het lekkerst vindt.

1 2 3 4 5 6 7

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 9: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Au restaurant, au café, à la terrasse Bekijk het volgende filmpje en beantwoord onderstaande vragen: 1.

Wat vraagt de ober als eerste?

2. Wat betekent ‘vous désirez boire quelque chose’?

3. Wat bestelt het gezin te drinken?

4. Wat bestelt iedereen als voorgerecht?

5. En als hoofdgerecht?

6. Hoe zeg je ‘eet smakelijk!’?

Hoe zeg je ‘het is heerlijk!’?

8. Hoe zeg je ‘het is echt lekker!’?

9. Hoe zeg je ‘het was heerlijk!’?

10. Wat voor toetjes stelt de ober voor?

11. Wat bestelt de moeder?

12. Hoe vraag je de rekening?

MARCHE 12

EXERCICE 10: LIRE ET ÉCRIRE Le petit déjeuner Lees de tekst en markeer alle woorden die je kent uit de FIX, uit je cahier voca of gewoon omdat je ze kent.

Le petit déjeuner et le déjeuner en France En France, on commence souvent la journée avec le petit déjeuner. Les Français aiment le pain, surtout la baguette. Il y a aussi la ficelle, un pain plus fin. Avec le pain, on mange souvent du beurre et de la confiture. Et à boire ? On boit du lait, du café, du thé ou du jus de fruits. Certains préfèrent l’eau plate ou l’eau gazeuse. Pour ceux qui veulent un petit déjeuner sucré, il y a le croissant, délicieux avec un peu de beurre fondu ! On peut aussi manger une pomme, une banane ou une poire.

À midi, on mange le déjeuner. Par exemple, une assiette de riz ou de pâte, avec du poulet, du poisson ou de la viande. Les légumes sont importants aussi : la carotte, la tomate, le poivron, l’oignon, la salade et bien sûr la soupe en hiver. Comme dessert ? Peut-être un yaourt, une glace, du chocolat, ou un gâteau. Attention au sucre ! Et toi, qu’est-ce que tu manges au petit déjeuner?

Hoeveel woorden heb je gemarkeerd?

Wat eten de Fransen vaak als ontbijt?

Welke soorten brood worden genoemd in de tekst?

Wat drinken de Fransen graag bij het ontbijt? Kies drie opties en vertaal deze. A) le lait B) le vin C) le café D) le thé E) la soupe

FORMIDABLE! PARTIE 2

Welke drie stukken fruit worden genoemd als ontbijtoptie? Noteer ze in het Frans en in het Nederlands. = = =

Noem minstens vier soorten groenten uit de tekst en vertaal deze. = = = =

Welk toetje wordt genoemd dat koud en zoet is? Noteer het woord in het Frans en in het Nederlands. =

Beantwoord de laatste zin van de tekst in het Frans.

EXERCICE 11: RÉPÉTER LES PRONOMS PERSONNELS Les pronoms personnels A. Bij de volgende opdracht leer je twee nieuwe onregelmatige werkwoorden. Gelukkig zijn de meeste werkwoorden regelmatige werkwoorden op -er. Vul het juiste persoonlijk voornaamwoord in. 1

jouons au foot.

manges trois bananes?

parle beaucoup!

présente ma famille.

présentes ta famille.

présentons notre famille.

présentent leur famille.

jouez au tennis?

mangent des fraises.

parlez trop!

B. Vertaal de zinnen uit je hoofd. Lukt het niet? Zoek dan de woorden op die je niet begrijpt en schrijf de zinnen in je cahier de notes.

MARCHE 12

EXERCICE 12: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les verbes irréguliers pouvoir et vouloir A. In deze opdracht leer je twee nieuwe werkwoorden: pouvoir = ......................................... en vouloir = ............................................. In onderstaand verhaaltje staan negen vormen van deze werkwoorden. Ze beginnen allemaal met een p en een v . Markeer ze.

Lucas a quatorze ans. Aujourd’hui, il est en ville avec son ami Max. Lucas veut manger une pizza parce qu’il a très faim. Max veut aussi manger quelque chose. Ils regardent un restaurant italien. Lucas dit qu’ils peuvent entrer dans le restaurant. Max pense que c’est une bonne idée et dit qu’il veut aussi boire un jus d’orange. Dans le restaurant, Lucas demande s’il peut prendre une grande pizza. Max dit qu’il peut payer les boissons. Les garçons veulent aussi un dessert après la pizza. À la fin du repas, ils sont très contents. Lucas dit qu’ils peuvent revenir demain parce qu’il veut encore manger ici.

B. Bekijk het filmpje en maak een nette aantekening in je cahier de notes. C. Vul de juiste vorm van pouvoir in. travailler

1. Sylvie a beaucoup d’énergie: elle longtemps.

fermer la

2. Il fait froid: est-ce que vous

fenêtre?

3. Nous sommes fatigués: est-ce que nous partir?

pas enlever son

4. Jacques ne

l’aider?

manteau. Vous

5. Ils

rester plusieurs jours au camping.

6. On

boire de l’alcool à dix-huit ans.

Je n’ai pas d’argent. Est-ce que tu

m’en

prêter?

FORMIDABLE! PARTIE 2

D. Vul de juiste vorm van vouloir in. aller en vacances.

8. Il 9. Nous

acheter une nouvelle maison.

10. Vous

une autre part de gâteau?

11. Sophie ne

plus danser: elle a mal aux pieds.

12. Mes amies

apprendre le français.

13.

vous m’aider? J’ai besoin d’aide.

14. Roger ne

plus travailler.

E. Vertaal alle zinnen in je cahier de notes.

GRAMMA

TICA

EXERCICE 13: LIRE ET ÉCRIRE Les phrases coloriées Is het je opgevallen dat enkele zinnen in de vorige opdracht blauw zijn? In al deze zinnen zitten nog andere werkwoorden dan pouvoir en vouloir. Wat hebben deze 'andere werkwoorden' met elkaar gemeen? Weet je nog hoe je ze moet vervoegen?

EXERCICE 14: LIRE ET ÉCRIRE Des légumes A. In de volgende tekst zijn sommige werkwoorden gekleurd. Neem deze werkwoorden over in het schema, zoek vervolgens het hele werkwoord, vertaal dit en daarna vertaal je het werkwoord uit de tekst. Kijk eerst naar het voorbeeld.

MARCHE 12

POURQUOI MANGER DES LÉGUMES ? Tu connais sûrement cette phrase: « Mangez cinq fruits et légumes par jour ! » Ce slogan vient d’un programme en France, commencé en 2001. Son but ? Aider les gens à manger mieux pour être en meilleure santé. Les légumes sont très bons pour ton corps. Premier avantage : ils contiennent beaucoup de vitamines. Tu as besoin de vitamines pour avoir de l’énergie ! Deuxième avantage : les légumes ont aussi des fibres et des minéraux. Cela aide ton corps à mieux digérer. Bonus : certains légumes ont des antioxydants. C’est bon pour ta peau ! Mais attention ! Il faut bien choisir ses légumes. Par exemple, une tomate d’été a plus de goût et de vitamines qu’une tomate d’hiver qui pousse sous une serre. Et fais attention aux pesticides, des produits chimiques mauvais pour la santé. Conclusion : choisis des légumes de saison, si possible bio et cultivés près de chez toi. Et si tu n’aimes pas les brocolis ou les épinards, pas de panique ! Il existe plein d'autres légumes. Tu vas sûrement trouver quelque chose de bon.

sous une serre · in een kas ils contiennent: ze bevatten goût · smaak les épinards · spinazie

werkwoord tekst

hele werkwoord

mangez

manger

vertaling hele ww eten

vertaling ww tekst eten

2. 3.

10.

FORMIDABLE! PARTIE 2

Vul aan: In bovenstaand schema staan de regelmatige werkwoorden eindigend op , en de twee meest gebruikte onregelmatige werkwoorden, namelijk: en . Kun je deze werkwoorden vervoegen? ja

een beetje

nee

B. Lees onderstaande vragen en omcirkel het juiste antwoord. Markeer de zin of het zinsdeel in de tekst waar je je antwoord gevonden hebt.

Wat is het doel van het programma ‘Eet vijf stukken fruit en groente per dag’? A. Meer groenten verkopen B. Mensen helpen gezonder te eten C. Nieuwe groentesoorten maken

2. Waarom houdt je lichaam van vitamines? A. Ze geven energie B. Ze helpen je slapen C. Je haalt hogere cijfers

3. Wat is een tweede voordeel van groenten eten? A. Je haren gaan meer glanzen B. Je nagels groeien harder C. Je kunt er beter door poepen

4. Wat is nog een extra voordeel van groenten? A. je hoeft minder water te drinken B. Ze maken je huid mooier C. Je gaat ineens heel hard groeien

MARCHE 12

5. Waarom is een tomaat uit een kas minder goed? A. Hij is nog groen B. Hij is te duur C. Hij is flauw van smaak

6. Wat zijn pesticiden? A. Natuurlijke vitamines B. Chemische producten die gebruikt worden bij het kweken C. Pestkoppen

Wat is een goede manier om groenten te kiezen? A. Groenten bij de buurman halen B. Diepvriesgroenten nemen C. Groenten van het seizoen kiezen, bij voorkeur biologisch en uit de buurt

8. Wat kun je doen als je geen fan bent van broccoli of spinazie? A. Toch proberen die te eten B. Andere groenten zoeken, er zijn er genoeg C. De broccoli en spinazie pureren en dan opeten

C. Bekijk het filmpje en noteer zoveel mogelijk woorden die je begrijpt. Dit doe je in je cahier de notes.

D. Teken vijf van jouw favoriete groenten en schrijf de Franse vertaling erbij. Dit doe je in je cahier de notes.

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 15: PARLER Qu’est-ce que tu cherches? Je oefent nogmaals met het gesprek van opdracht 2. Dit doe je online.

EXERCICE 16: RÉPÉTER Mimer les mots FIX

HINTS ! Leerling A beeldt een woord of zinnetje uit van FIX 12, leerling B zegt het woord of zinnetje. En français bien sûr!

je suis en train d' étudier

MARCHE 12

HALTE 12 Hieronder vertelt Violaine, een meisje uit de tweede klas, wat zij deze week eet op school. Lees de tekst en beantwoord de vragen.

LEZEN

Salut, je m’appelle Violaine! Je suis en cinquième, je vais au collège Robin à Vienne (département de l’Isère). C’est un collège sympa. À midi, on fait toujours une pause déjeuner d’une heure. Après il y a la récréation de 30 minutes. On mange à la cantine au ‘self’ et on s’amuse entre amis.

Lundi Lundi Mardi Jeudi MardiVendredi Jeudi

Vendredi

Entrée

Oeuf dur à la mayonnaise

Radis houmous / betterave

Melon

Pâté

Salade

Salade à la Grècque

Céléri rapé aux raisins

Taboulé à la menthe

Tomates

Plat

Beignets de calamars au citron

Steak haché de boeuf sauce bordelaise

Rôti de dinde sauce poivre

Poulet sauce moutarde

Garniture

Poireaux béchamel

Riz créole

Purée de pomme de terre

Courgettes au gratin

Produit laitier

Yaourt

Fromage La vache qui rit

Fromage frais

Emmental

Compote pommes et abricots

Corbeille de fruits

Tarte Normande aux pommes

Smoothie à l’ananas orange et fruits rouges

Dessert

Bien sûr, il y a toujours du pain avec le repas. Et comme boissons, il y a de l’eau plate ou de l’eau gazeuse et des jus de fruits. Tu aimes le menu? On mange équilibrée, c’est important pour la santé. Mais sssst. Je préfère quand-même les pâtes à la sauce tomate ! Bon appétit et ciao !

😉

FORMIDABLE! PARTIE 2

Points: /5

LEZEN Beantwoord de vragen.

1. Op welke dag staat er kip met mosterdsaus op het menu? 2. Welke vruchten zitten er in het toetje op maandag? 3. Op welke dag is het bijgerecht aardappelpuree? 4. Welk melkproduct is er op dinsdag? 5. Wat eet Violaine het liefst?

A. Welke Franse woorden over eten en drinken kun je terugvinden in dit woordveld? Schrijf ze over, met de Nederlandse vertaling erachter. (12 points)

SCHRIJVEN

tu, le garçon, la maison, la pomme, mes parents, au revoir, le lait, je ne comprends pas, je m’appelle, le sel, cinq, la baguette, seize, l’eau plate, vous, les pâtes, nous, la viande, devant, derrière, j’habite à, le gâteau, à droite de, la natation, le football, la petite-fille, la confiture, mon frère, l’oncle, la pêche, bleu, la fraise, la chaussure, soixante-quinze, lundi, avril, le fromage, combien, le chat. Français

Néerlandais

MARCHE 12

B. In de FIX-lijst van deze Marche staan weer veel nieuwe woorden. Houd ze goed in je achterhoofd bij deze opdracht. Lees de Nederlandse zin met de Franse vertaling maar pas op, ergens in de Franse zin zit een fout. Kun jij de fout verbeteren? (10 points)

SCHRIJVEN

Verbeter de Franse zin

1. In het begin is Frans leren moeilijk. Aucune idée, apprendre le français est difficile.

2. Ik wil een cola, zoals gewoonlijk. Un coca, mon chéri.

3. Ik hoop dat de trein op tijd komt. Je suis en train de le train arrive à l’heure.

4. De vader van het jonge meisje is erg sterk. Le père de la grosse fille est très fort.

5. Tunesië is erg ver van Nederland. La Tunisie est près des Pays-Bas.

6. Zondag is de laatste dag van de week. Dimanche est le premier jour de la semaine.

Welk soort muziek vind jij het leukst? Tu préfères un compte Insta ou la musique?

8. Ik geef rozen aan mijn lieverd (vrouwelijk). Je donne des roses à mon chéri.

9. Het begin van het verhaal is verdrietig. Le côté de l’histoire est triste.

10. Het postkantoor is aan de andere kant van de straat. La Poste est en train de la rue.

FORMIDABLE! PARTIE 2

C. Vertaal onderstaande zinnen met behulp van 'pouvoir' en 'vouloir'. Mais attention!! In het Frans zeg je: Zij kunnen spreken Frans; je houdt de werkwoorden dus bij elkaar! (8 points)

Points: /30

SCHRIJVEN 1. Zij (vmv) kunnen Frans spreken. 2. Wil jij met mij naar de bioscoop gaan? 3. Wij mogen hier zwemmen. 4. Ik wil een nieuwe telefoon kopen. 5. Ik kan jouw sleutel gebruiken. 6. Jullie willen dinsdag werken. 7. Hij wil naar Amerika gaan. 8. Kunnen jullie Frans spreken?

Luister naar het geluidsfragment en omcirkel welk Frans woord wordt omschreven.

LUISTEREN

la tarte tatin

la baguette

le croissant

le jus de fruits

le lait

le thé

la banane

la poire

la pomme

la poire

la cerise

le citron

l’aubergine

la pomme de terre

le poivron

la tomate

la soupe

la carotte

la salade

l’oignon

le riz

le poisson

le jambon

les frites

l’huile d’olive

la farine

le yaourt

le sucre

le beurre

10. le sel

MARCHE 12

Points: /10

SPREKEN Dit onderdeel doe je samen met een klasgenoot. De een is leerling A, de ander leerling B. Probeer het gesprek in het Frans te voeren, pas als je er echt niet meer uitkomt mag je op de achterkant even spieken.

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek. 1.

Hoi! Zoals gewoonlijk eet ik vandaag een broodje met kaas.

Aha. Wat voor soort pizza eet je?

En wat eet je na de pizza?

Welk toetje?

Misschien een chocoladetaart aan het einde van de maaltijd?

Mijn broer houdt van taarten, hij eet vaak een groot stuk.

Ken je het restaurant vlak bij onze school?

Ze hebben de beste chocolademousse!

Hoe weet je dat?

NG LEERALI

10. Is jouw broer die jonge, sterke en knappe jongen? 11. Doe je hem de groeten? woorden om te variëren: au jambon

met ham

ooh zja(m)bo(n)

à la confiture

met jam

ah lah ko(n)fietuur

un croque-monsieur

een tosti

u(n) krok musjeu

une glace

een ijsje

uun §las

aux fraises

met aardbeien

ooh frèzuh

à la Chantilly

met slagroom

ah lah sja(n)tie-jie

mon amie

mijn vriendin

monnamie

ton amie

jouw vriendin

tonnamie

fille

meisje

fiejuh

lui

haar

lwie

Hoi! Ik ben thuis een pizza aan het eten.

Een pizza met kaas en kip.

Na deze maaltijd ga ik een toetje eten.

Geen idee!

Goed idee! De vorige keer heb ik ook een chocoladetaart gegeten.

Ik hou ook van taarten, vooral als ze groot en met chocolade zijn.

Ja, ik ken dat restaurant. Waarom?

Ja, dat weet ik.

Omdat mijn broer daar werkt.

LEERLI N B G

10. Ja, ik denk dat dat mijn broer is! 11. Ja, dat doe ik.

FORMIDABLE! PARTIE 2

Salut! Comme d'habitude, je mange un sandwich au fromage aujourd’hui. [sahluu ! kom dahbietuud, zjuh ma(n)zj u(n) sandwietsj ooh fromaazj oozjoerdwie]

2. Ah bon. Quel genre de pizza tu manges ? [ah bo(n). kèl zja(n)ruh duh piedza tuu ma(n)zj ?] 3. Et qu’est-ce que tu manges après la pizza ? [éeh keskuh tuu ma)n)zj aprèh lah piedza ?] 4. Quel dessert ? [kèl dèssèr ?] 5. Peut-être un gâteau au chocolat à la fin du repas ? [peutètruh u(n) §atooh ooh sjokolah ah lah fè(n) duu ruhpah ?]

ÉLÈVE A

6. Mon frère adore les gâteaux, il mange souvent un gros morceau. [mo(n) frèr ahdoor lèh §atooh 7.

Tu connais le restaurant près de notre école ? [tuu konnèh luh restoora(n) prèh duh notréekol ?]

8. Ils ont les meilleures mousses au chocolat! [iezo(n) lèh mei-jeur moes ooh sjokolah] 9.

Comment tu sais ? [komma(n) tuu sèh?]

10. Est-ce que ton frère est le jeune garçon fort et beau ? [èskuh to(n) frèr èh luh zjeun §arso(n) foor éeh boo?] 11. Tu lui passes le bonjour ? [tuu lwie pas luh bo(n)zjoer?]

Salut! Moi, je suis en train de manger une pizza à la maison. [sahluu! mwah, zjuh swieza(n) trè(n) duh ma(n)zjée uun piedza ah lah mèzo(n)]

2. Une pizza avec du fromage et du poulet. J'espère que c’est bon ! [uun piedza avèk duu fromaazj éeh duu poelèh] 3. Après ce repas, je vais manger un dessert. [aprèh suh ruhpah, zjuh vèh ma(n)zjée u(n) dèssèr] 4. Aucune idée ! [ookuun idée!] 5. Bonne idée ! La dernière fois, j’ai mangé un gâteau au chocolat aussi. [bon idée! lah dernjèr fwah, zjée ma(n)zjée u(n) §atooh ooh sjokolah] 6. Moi aussi j’aime les gâteaux, surtout quand ils sont gros et au chocolat. [mwah oossie zjèm lèh §atooh, suurtoe ka(n)tie lso(n) §roh éeh ooh sjokolah] 7.

Oui, je connais ce restaurant. Pourquoi? [wie, zjuh konnèh suh restora(n). poerkwah?]

8. Oui, je sais. [wie, zjuh sèh] 9.

Parce que mon frère y travaille. [parskuh mo(n) frèr ie travaj]

10. Oui, je pense que c’est mon frère ! [wie, zjuh pa(n)s kuh sèh mo(n) frèr] 11. Oui, je le fais. [wie, zjuh luh fèh]

MARCHE 12

ÉLÈVE B

MARCHE

13 LA MAISON ET LA CHAMBRE

OPDRACHT 17 T/M 31

Wat ga je doen? In deze Marche leer je vertellen over je huis en je kamer. Je maakt ook kennis met de ontkenning: ne … pas.

Oefeningen FIX 1-260 FN Oefeningen FIX 1-260 NF Oefeningen woordgroep 13: la maison et la chambre Grammatica : de ontkenning ne…pas

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 17: ÉCOUTER Luister naar het gesprek en omcirkel vrai of faux. 1.

In het huis van de jongen zijn er veel kleine kamers.

vrai / faux

2. De kamer van het meisje is groot.

vrai / faux

3. De vader van het meisje is thuis de ‘chef cuisine’.

vrai / faux

4. De meeste huizen hebben een balkon een enorme tuin.

vrai / faux

5. Aan het einde van het gesprek gaan ze samen naar buiten.

vrai / faux

EXERCICE 18: LIRE ET ÉCOUTER Dans ma chambre, chambre, il y a un lit A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 13. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten.

1A. Bonjour, j’habite à Avignon, .............

.................................................................................

France. Et toi? 1B. J’habite à Oosterhout, aux PaysBas. ..................................... est ta maison? 2A. Dans ma maison, ....................................

................................................................................. .................................................................................

plein de petites pièces. 2B. Chez moi aussi. J’aime ........................... ma chambre. Elle est

.................................................................................

petite, ..................... jolie. 3A. Dans ma chambre, .............................. un lit, un bureau et je range mes

.................................................................................

affaires .................................... l’armoire.

................................................................................. .................................................................................

MARCHE 13

3B. Moi aussi ! Peut-être que ...................

.................................................................................

.................. changer la couleur de ma chambre. 4A. Bonne idée ! J’aime aussi notre cuisine ............................................ mon

.................................................................................

père est le chef à la maison.

.................................................................................

4B. ............................ moi, ma mère est chef cuisine. Grâce à elle, on

.................................................................................

mange très bien. 5A. C’est bien ça. 5B. ..................................... sont les jardins

.................................................................................

dans ton pays? 6A. Dans mon pays, les maisons ont

.................................................................................

..................................... un petit jardin. 6B. Aux Pays-Bas aussi, beaucoup de

.................................................................................

maisons ont un jardin. Je te laisse, je vais ranger ma chambre. 7A. Moi aussi, je suis sur le point de

.................................................................................

ranger ma chambre. 7B. Allez, au travail! À la prochaine!

C. Oefen het gesprek met een klasgenoot. Klaar? Wissel dan van rol.

EXERCICE 19: WOORDJES STAMPEN Apprendree par coeur Apprendr A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 13 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B. Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden! C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

FORMIDABLE! PARTIE 2

Fix je

EXERCICE 20: OEFENEN MET DE FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner !

Vul een passend Frans woord in in onderstaande zinnen. Kies uit:

je vends - feu - chambre - affaire - pays - mari - chef grâce à - prêt - possible - plein - soit.. .soit - ainsi - dont façon - peut-être - enfin - les droits de femmes 1.

............................... mijn oude boeken op de markt.

2. In mijn .................................... is geen plaats meer voor mijn spullen. 3.

Ze werkt aan een belangrijke zaak: ......................................................................................................

4. Haar .................................... is kok in een goed restaurant. 5. Er was een klein ....................................... in het scheikundelokaal, maar niets ernstigs. 6. Haar oma had bijles Frans gegeven, .............................. haar haalde ze een voldoende! 7.

De ober zegt dat het ................................ is om op het terras plaats te nemen.

8. Ik heb ................................ ideeën in mijn hoofd. 9.

Ze praat over de man .................................. wie ze een verhaal heeft verteld.

10. Ik twijfel ................................ ik een blog ................................ een boek zal schrijven. 11. Op die ........................... kan ik anderen ook helpen. 12. Ze zijn geëmigreerd naar een ander ........................... 13. .............................................................................. ga ik stoppen met voetbal. 14. Ik ben .................................... thuis aangekomen, moe maar tevreden. 15. .................................. gaat het leven, toch? 16. Voordat we konden vertrekken, vroeg hij of iedereen .................................................... was. 17. De politicus raakte in opspraak door een geheime .................................................... . 18. Hij is .................................................... bij restaurant La Butte.

MARCHE 13

B. Lees de tekst. De vette woorden komen uit de FIX van Marche 13. Probeer ze uit je hoofd te vertalen en schrijf de vertaling ernaast. Wat je niet weet, zoek je op.

Une journée inattendue Je suis au marché et là, je vends mes vieux livres. Il y en a plein, et je veux faire de la place dans ma chambre. Au marché je vois une femme que je ne connais pas. Elle est très gentille. Elle me dit qu’elle est journaliste et qu’elle travaille sur une affaire importante: les droits des femmes dans le pays. On parle longtemps. Elle est passionnée, et son mari est chef dans un restaurant. Grâce à lui, elle découvre des plata incroyables. La femme prend une cigarette et me demande si j'ai du feu. Je lui dis que je ne fume pas et puis elle s'en va. Plus tard dans la journée, elle revient à mon stand. Je suis sur le point de partir, prêt à rentrer, quand elle me dit: "Tu sais, tu devrais écrire toi aussi. " Je souris. C’est peut-être possible. Elle me répond: "De cette façon, tu peux aider d’autres gens." On échange nos numéros. Elle me parle d’un homme dont elle a raconté l’histoire dans un article. Je rentre à la maison, je pense à tout ça. J’hésite entre soit commencer un blog, soit écrire un livre. Mais bon… ainsi commence peut-être une nouvelle aventure !

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 21: ÉCRIRE, REGARDER ET ÉCOUTER Ma maison Welke vertrekken zijn er in een huis? Denk ook aan verdiepingen en ‘vertrekken’ buiten het huis. Schrijf ze in je cahier de notes. Bekijk het filmpje en schrijf de WOORDG ROEP vertaling erachter. De vertrekken die je niet had bedacht noteer je alsnog. 13

EXERCICE 22: DESSINER, REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Ma chambre Teken in je cahier de notes een plattegrond van je kamer (2D of 3D). Kijk dan het volgende filmpje en schrijf erbij wat er in jouw kamer

EXERCICE 23: REGARDER ET ÉCOUTER Ma famille Even herhalen met dit filmpje!

MARCHE 13

EXERCICE 24: LIRE ET ÉCRIRE Il habite près du Louvre Lees het verhaaltje en beantwoord de vragen in het Nederlands.

Tristan a treize ans. Depuis deux mois, il habite près du Louvre à Paris avec ses parents et sa petite sœur. Leur appartement n’est pas très grand. Quand on entre dans l’appartement, on voit le séjour. D’un côté il y a un canapé et une grande bibliothèque. De l’autre côté, il y a la table où la famille mange comme d’habitude le soir. Il y a aussi une petite cuisine et une salle de bains. Dans sa chambre, Jean-Luc dit : « Je suis en train de faire mes devoirs. J’espère que je vais finir vite ! » Sa chambre est petite mais sympa. Sur son bureau, il y a son ordinateur. Sur son lit dort un gros chat gris qui s’appelle Biscuit. La chambre de sa soeur est petite aussi. Le premier jour dans cet appartement, Jean-Luc était un peu nerveux. C’était la première fois qu’il habitait dans une grande ville. Mais maintenant il aime beaucoup sa vie à Paris.

Sinds wanneer woont Tristan in Parijs?

2. Wat zie je wanneer je het appartement binnenkomt?

3. Waar eet de familie?

Wat staat er in de kamer van Tristan op zijn bureau en wat ligt er op zijn bed?

5. Waarom was Jean-Luc een beetje nerveus op de eerste dag in het appartement?

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 25: ÉCRIRE, DESSINER, CHANTER, FILMER, PARLER ET BRICOLER Ma famille, ma mai maison, ma chambre Je gaat een opdracht maken en inleveren bij je docent. Het moet gaan over drie dingen: je familie / je huis / je kamer. Je mag zelf weten hoe je het doet. Het doel is dat je vertelt of schrijft over je familie, huis en kamer. Je mag het filmen, inspreken, ondertitelen, inzingen, maar als je dat niks vindt mag je het ook tekenen en schrijven. Maar let op: het is een opdracht voor het vak Frans dus er moet Frans gesproken of geschreven worden! Het eerste filmpje is een voorbeeld van Lena (geen Franse achtergrond), toen 14 jaar, heeft vijf maanden (waarvan twee in lock-down) Frans gehad, knap hè! Het tweede filmpje is een powerpoint van Brent, uit dezelfde klas als Lena.

ij de in b k j i TIP: dkgroepende woorFIX voork. de itspraa u

EXERCICE 26: REGARDER ET ÉCRIRE La négation A. Je gaat de ontkenning leren. In het Nederlands doe je dat met ‘niet’ of ‘geen’. In het Frans gaat het anders. In onderstaand verhaaltje staan acht ontkenningen. Markeer ze.

Léa habite dans une petite maison. Sa maison n'est pas grande. Sa chambre n'est pas très grande non plus. Dans sa chambre, Léa n'a pas de télévision. Léa a un joli bureau, donc elle ne travaille pas sur son lit. Sur son bureau, elle n'a pas beaucoup de livres, parce qu’elle ne lit pas beaucoup. Ses parents ne sont pas contents, selon eux c’est très important de lire des livres. Mais Léa ne comprend pas encore ce que ses parents veulent dire.

MARCHE 13

B. Bekijk het filmpje en maak een aantekening in je cahier de notes. C. Maak de zinnen ontkennend en vertaal ze daarna. Doe dit in je cahier de notes. 1.

Je suis grand.

GRAMMA

TICA

2. Elle est petite. 3. Nous parlons beaucoup. 4. Tu aimes les frites. 5. Elle joue dans un film. 6. Nous regardons la télé. 7.

Il a un chien.

8. Elle mange une salade. 9. Elle reste ici pour deux semaines. 10. Nous allons manger au MacDo. D. Zet onderstaande zinnen in de juiste volgorde en vertaal ze daarna. Dit doe je in je cahier de notes. 1.

ne – Il – pas – agenda – son – trouve

2. n’ – devoirs – les – Je – pas – aime 3. Mon – français – de – n’ – pas – stupide – prof – est 4. avons - une - nous - pas - n' - scolaire - cantine 5. hiver – nous – allons – en – pas – vacances – En – n’ 6. Une – grand – pas – animal – un – est – souris – n’

Je n'aime pas les devoirs..

FORMIDABLE! PARTIE 2

E. Sommige zinnen zijn lastig om in de ontkenning te zetten, we gaan je daarbij helpen. Lees eerst onderstaand verhaaltje en markeer alle ontkenningen, er zitten er zes in.

Je parle de ma maison. Ce n’est pas une grande maison. Dans ma chambre, il y a un lit et une table. Je n’ai pas de télévision dans ma chambre. Il n’y a pas de bureau dans ma chambre. Ma chambre n’est pas très grande. Elle n’est pas très moderne, mais j’aime ma chambre. Je n’habite pas chez mon père, mais chez ma mère.

Maak nu de volgende zinnen ontkennend. Je mag in het verhaaltje spieken.

J’ai deux soeurs.

2. C’est formidable!

Il y a treize filles dans ma classe.

4. ’habite à Nantes.

C’est bien.

Il y a douze garçons dans ma classe.

MARCHE 13

EXERCICE 27: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE L’exposition universelle Bekijk het filmpje en beantwoord de vragen. 1.

Hoe oud is Noémie?

2. Welke vraag stelt Noémie?

Van welk jaar tot welk jaar duurde de bouw van de Eiffeltoren?

4. Hoe lang duurde de bouw precies?

5. Voor welke gelegenheid werd de Eiffeltoren gebouwd?

6. Hoe heette de Eiffeltoren eerst?

De Eiffeltoren is natuurlijk heel bekend en toeristisch. Maar wat veel mensen niet weten is dat hij ook andere functies heeft! Welke?

Verbind de aantallen met de woorden 7300

•

• ingenieurs en ontwerpers

2.500.000

•

• ton ijzer

300

•

• arbeiders

•

• klinknagels

Aan welke drie andere bouwwerken heeft Gustave Eiffel ook meegewerkt?

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 28: RÉPÉTER LES MOIS La prononciation des mois Hieronder staan de maanden van het jaar fonetisch (hoe je ze uitspreekt) opgeschreven. Lees ze hardop voor en schrijf erachter hoe je ze schrijft in het Frans. oet

zja(n)vjé

septa(m)bruh

méh

zwjè(n)

mars

avriel

oktoobruh

déesa(m)bruh

féevriejé

zwiejée

nova(m)bruh

EXERCICE 29: RÉPÉTER LES JOURS Les jours de la semaine A. Weet je ze nog? Schrijf ze hieronder op. Weet je ze niet meer of niet meer zeker ? Bekijk dan het filmpje. dagen

hemellichamen

1 2 3 4 5 6 7

B. In Romaanse talen (en daar is Frans er één van) zijn vijf dagen genoemd naar planeten en éen naar la lune.

MARCHE 13

EXERCICE 30: PARLER J’aime ma petite chambre

❤

Je oefent nogmaals met het gesprek van opdracht 18. Dit doe je online.

OPDRACHT 31: RÉPÉTER LES MOTS FIX Mémoriser Om de woorden beter te onthouden zijn ezelsbruggetjes heel handig. Hier vind je de ezelsbruggen van de 20 FIX-woorden uit Halte 13. Welk FIX-woord wordt bedoeld denk je? Noteer het Franse woord met de betekenis.

Dankzij de koeien is het gras kort.

Lijkt op het Engelse chamber.

Lijkt op married (getrouwd).

Ken je iemand die Tom heet? Stel jezelf voor dat hij valt.

Denk aan maybe → kan zijn (… - être).

Denk aan affaire (belangrijke zaak of business).

Een chef is de baas in de keuken.

Denk aan rechtdoor → tout droit

FORMIDABLE! PARTIE 2

10. Denk aan don’t forget → je moet onthouden waarover je praat. 11.

Lijkt op fuel (brandstof).

12.

Lijkt op Engels possible.

13.

Denk aan vend (van vending machine waar je iets verkoopt).

14.

In het Engels ook point.

15.

Denk aan: so dit so dat → keuze.

16. Denk aan het Engelse pay, je moet in een land toeristenbelasting betalen. 17.

Denk aan fin/finish, daar lijkt het op.

18. Als je klaar ben met je huiswerk is dat pret-tig. 19.

Op een plein zie je vaak volop mensen.

20. Denk aan and so → zo gaat het.

vending machine

Je bent nu aan het eind van Marche 13. Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan is zo'n Halte du gâteau.

😀

MARCHE 13

HALTE 13 In onderstaande tekst zijn woorden uit de FIX gemarkeerd. Neem ze door en tel hoeveel je er kent. Lees dan de hele tekst.

LEZEN Salut, Je m’appelle Daniel, j’ai 15 ans. Je n’ai pas de frères ou de soeurs. J’habite à Plouzané, en Bretagne. C’est un village qui est situé à 18 kilomètres de Brest. Comme aux Pays-Bas, il n’y a pas de montagnes ici mais il y a la Côte Atlantique! J’habite dans une vieille ferme avec mes parents Jean-François et Annie. Nous avons un chien qui s’appelle Hunter. Il aime courir après sa balle de tennis dans le jardin. Notre maison se compose de 4 niveaux. Il y a la cave avec les vins, le rez-de-chaussée avec le living, le premier étage et le grenier. Au rez-de-chaussée il y a le séjour avec la cuisine à côté. Ma mère est une vraie chefcuisinière. Elle aime bien préparer des plats traditionnels bretons. Elle fait des crêpes au blé noir et du Far Breton (attention, pas du Phare Breton!)… Au premier étage il y a trois chambres à coucher, une salle de bains et un bureau. Ma mère est webdesigner, elle fait souvent du télétravail. Mon père est avocat. Il connaît tout sur les droits de l’homme. Il travaille sur des affaires importantes pour le ministère de la Justice. Dans ma chambre j’adore mon lit car il est grand. J’aime faire la grasse matinée

pendant le weekend. Sur mon bureau il y a mon ordinateur et une lampe. Et il y a une chaise bien sûr! Je cherche toujours mon chargeur de portable, j’oublie toujours où il est. Je préfère mes guitares et mes jeux vidéos pour la Playstation. Après les devoirs, je peux toujours jouer des jeux avec mes copains Jules et Christophe. Donc, j’ai plein de choses à faire quand je ne suis pas au collège, c’est bien n’est-ce pas? Dans le jardin, nous avons vue sur le Phare du Petit Minou. Mon père est chef jardin. Il prend soin de la pelouse et des hortensias bleues. Il y en a beaucoup en Bretagne. Près de la maison, il y avait une grange avec beaucoup de bois pour la cheminée et le barbecue mais elle a pris feu l’année dernière. Maintenant, nous avons fait une grande terrasse à la place de la grange. C’est bien pour inviter les copains! Nous avons un grand garage pour mettre toutes mes planches de surf. J’adore faire du surf et du VTT. Je ne range pas bien mes affaires dans mon sac donc c’est toujours un peu le désordre … Bon, je te laisse, je suis sur le point d’aller au collège. D’abord le travail et après la détente, ainsi va la vie .

😉

À plus!

Points: /16

j’aime faire la grasse matinée pendant le weekend · ik houd van uitslapen in het weekend nous avons vue sur · hebben wij uitzicht op il prend soin de la pelouse · hij verzorgt het gazon des hortensias bleues · blauwe hortensia’s (bloemen die veel te vinden zijn in Bretagne) il y avait une grange · er stond een schuur bois pour la cheminée · hout voor de open haard

FORMIDABLE! PARTIE 2

Beantwoord de vragen in het Nederlands.

Points:

LEZEN

/10

1. Hoe oud is Daniel en waar woont hij? 2. Hoe ver ligt Plouzané van Brest? 3. Met wie woont Daniel in de oude boerderij? 4. Hoe heet de hond van de familie en wat doet hij graag in de tuin?

5. Uit hoeveel verdiepingen bestaat het huis en welke zijn dat?

6. Wat kookt Daniels moeder graag voor traditionele Bretonse gerechten?

7. Welk beroep hebben Daniels vader en moeder? 8. Wat is Daniel vaak kwijt? 9. Wat doet Daniel graag in zijn vrije tijd met zijn vrienden? 10. Wat is er gebeurd met de schuur naast het huis?

Points: Beantwoord onderstaande vragen met oui of non.

1. Est-ce que Daniel habite aux Pays-Bas ? 2. Est-ce que Daniel a des frères ou des sœurs ? 3. Le village de Plouzané est-il près de Brest ? 4. Est-ce que la maison a un balcon ? 5. Est ce que la mère de Daniel est chef-cuisinière ? 6. Est-ce que le père de Daniel est chauffeur ? 7. Il y a deux chambres au premier étage ? 8. Est-ce que Daniel aime faire la grasse matinée le weekend ? 9. Est-ce que la grange a pris feu le mois dernier ? 10. Est-ce que la chambre de Daniel est bien rangée ?

MARCHE 13

/10

SCHRIJVEN

A. Je appt naar een Franse vakantievriendin. Je docent heeft je geholpen, maar jij moet de rest invullen… Je vertelt dat je gaat verhuizen en aan het einde heb je nog een nieuwtje voor haar! Vertaal de woorden tussen haakjes in het Frans. De meesten komen uit je FIX-lijst. Points: /9

(Hoi)

Alice,

C’est le jour du déménagement. (Ik ben klaar) pour aller à Utrecht! (Het is een grote stad) (Mijn ouders en mijn zusje gaan) en voiture. Mais moi, je vais en train, (op deze manier kan ik) emmener mon vélo et regarder Netflix

😉.

Est-ce que mon colis avec les ‘stroopwafels’ est (eindelijk aangekomen) ? Je veux vite aller dans mon nouveau club de sport, car il y a un garçon sympa. Je crois que (ik word verliefd) de lui! (Hij heet) (Tot snel)

Sem. !

déménagement · verhuizing colis · (post)pakketje

FORMIDABLE! PARTIE 2

Points:

B. Maak de volgende zinnen ontkennend. Denk aan de juiste plaats van

ne/n’… pas in de zin. (8 points) Bevestigende zin 1.

Ontkennende zin

J'habite à Barcelone..

2. Il y a deux chiens devant la maison. 3. C’est possible. 4. Je tombe de l’escalier. 5. Elle aime faire la cuisine. 6. Nous voulons manger une pizza. 7.

Ils peuvent venir à la fête.

8. C’est bien.

LUISTEREN

Luister naar het fragment. Zijn onderstaande beweringen VRAI of FAUX ?

Points: / 10

Jules is dertien jaar oud.

2. Jules woont in een groot huis. 3. Zijn kamer is op de tweede verdieping. 4. Jules bergt zijn spullen op onder zijn bureau. 5. Jules woont alleen met zijn ouders. 6. Le père de Jules est chef dans un restaurant. 7.

Jules ne veut pas devenir chef plus tard.

8. Jules prépare soit une soupe, soit une pizza. 9. Sa sœur mange beaucoup ces derniers temps. 10. Sa sœur est tombée amoureuse d’un garçon espagnol.

MARCHE 13

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek.

Hallo! Ik woon in Avignon, in Frankrijk. En jij?

woorden om te variëren: aux Pays-Bas

in Nederland

ooh péehie-bah

une télévision

een televisie

uun téléviezjo(n)

une table de nuit

een nachtkastje

uun tabluh duh nwie

mes vêtements

mijn kleding

mèh vèhtuhma(n)

un balcon

een balkon

u(n) balko(n)

un grand balcon

een groot balkon u(n) §ra(n) balko(n)

la salle de bains

de badkamer

lah sal duh bè(n)

2. In mijn huis zijn veel kleine kamers. 3. In mijn kamer heb ik een bed en een bureau en ik ruim mijn spullen op in de kast. 4. Goed idee! Ik vind onze keuken ook leuk, omdat

LEERLI N A G

mijn vader thuis de chef-kok is. 5. Dat is fijn. En hoe zijn de tuinen in jouw land? 6. In Nederland hebben ook veel huizen een tuin. 7.

Ik ook, ik sta op het punt mijn kamer op te ruimen.

Ik woon in Oosterhout, in Nederland. Hoe is jouw huis?

2. Bij mij ook. Ik vind mijn kamer heel leuk. Het is klein maar mooi.

NG LEERLBI

3. Ik ook! Misschien ga ik de kleur van mijn kamer veranderen. 4. Bij mij thuis is mijn moeder chef-kok. Dankzij haar eten we heel lekker. 5. In ons land hebben huizen vaak een kleine tuin. 6. Ik laat je, ik ga mijn kamer opruimen. 7.

Kom op, aan het werk! Tot de volgende keer!

FORMIDABLE! PARTIE 2

ÉLÈVE A

Bonjour, j’habite à Avignon, en France. Et toi? [bo(n)zjoer, zjabiet ah avienjo(n), a(n) fra(n)s. éeh twah?]

Dans ma maison, il y a plein de petites pièces. [da(n) mah mèhzo(n), ielieja plè(n) duh puhtiet pjès]

Dans ma chambre, j’ai un lit, un bureau et je range mes affaires dans l’armoire. [da(n) mah sja(m)bruh, zjéeh u(n) lie, u(n) buro éeh zjuh ra(n)zj mèzzaffèr da(n) larmwaar]

Bonne idée ! J’aime aussi notre cuisine parce que mon père est le chef à la maison. [bonidée ! Zjèm oossie notruh kwiezien parskuh mo(n) pèr èh luh sjef ah lah mèhzo(n)]

C’est super ça. Comment sont les jardins dans ton pays? [sèh super sah. komma(n) so(n) lèh zjardè(n) da(n) to(n) pee-hie?]

Aux Pays-Bas aussi, beaucoup de maisons ont un jardin. [ooh peehie-bah oossie, bokoe duh mèhzo(n) o(n)tu(n) zjardè(n)]

Moi aussi, je suis sur le point de ranger ma chambre. [mwah oossie, zjuh swie suur luh pwè(n) duh ra(n)zjée mah sja(m)bruh]

J’habite à Oosterhout, aux Pays-Bas. Comment est ta maison? [zjabiet ah Oosterhout, ooh peehie-bah. komma(n) èh tah mèhzo(n)?]

Chez moi aussi. J’aime beaucoup ma chambre. Elle est petite mais jolie. [sjée mwah oossie. zjèm bokoe mah sja(m)bruh. èl èh puhtiet mèh zjolie]

Moi aussi ! Peut-être que je vais changer la couleur de ma chambre. [mwah oossie! Peutètruh kuh zjuh vèh sja(n)zjée lah koeleur duh mah sja(m)bruh]

Chez moi, ma mère est chef cuisine. Grâce à elle, on mange très bien. [sjée mwah, mah mèr èh sjef kwiezien. §ras ah èl, o(n) ma(n)zj trèh bjè(n)]

Dans mon pays, les maisons ont souvent un petit jardin. [da(n) mo(n) pee-hie, lèh mèhzo(n) o(n) soeva(n) u(n) puhtie zjardè(n)]

Je te laisse, je vais ranger ma chambre. (zjuh tuh lès, zjuh vèh ra(n)zjée mah sja(m)bruh]

Allez, au travail! À la prochaine! [allée, ooh travaj! ah lah prosjèn]

MARCHE MARCHE1313

ÉLÈVE B

MARCHE

14 LE CORPS

OPDRACHT 32 T/M 49

Wat ga je doen? In deze Marche leer je de lichaamsdelen en maak je kennis met twee andere regelmatige werkwoorden, dus niet die op -er…

Oefeningen FIX 1-280 FN Oefeningen FIX 1-280 NF Oefeningen woordgroep 14: le corps Oefeningen grammatica: regelmatige werkwoorden op -re en -ir

EXERCICE 32: ÉCOUTER J’ai mal aux jambes jambes Luister naar het gesprek en omcirkel vrai of faux.

1. De jongen heeft hoofdpijn.

vrai / faux

2. De jongen doet aan voetbal.

vrai / faux

3. De jongen eet nooit fruit.

vrai / faux

4. Er zitten veel vitamines in appels.

vrai / faux

5. Je moet goed naar je lichaam luisteren.

vrai / faux

EXERCICE 33: LIRE ET ÉCOUTER J’ai mal à la tête A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 14. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten.

1A. Salut ! J’ai mal à la tête aujourd’hui.

..................................................

1B. Ah oui ? Moi, ..................................... aux jambes

..................................................

parce que je fais du sport très dur.

..................................................

2A. Moi, j’essaie de faire du sport, mais ce n’est

..................................................

pas .......................... 2B. Pourquoi? Il faut avoir confiance en ton corps.

..................................................

3A. Parfois, j’ai aussi mal au dos ..........................

..................................................

l’entraînement de volley-ball.

..................................................

3B. C’est logique, .............................. tu bouges beaucoup.

MARCHE 14

4A. Tu fais attention à ton corps ?

..................................................

4B. Oui, je mange bien pour .............................. en bonne

..................................................

santé. 5A. Moi aussi, je mange des fruits, surtout des

..................................................

.............................. 5B. C’est bien, ............................ beaucoup de vitamines dedans. 6A. Parfois j’ai un peu mal aux yeux, quelle est

.................................................. ..................................................

la cause ? 7B. C’est .............................. ton écran bien sûr, .............................. bon pour les yeux. 8A. Ah oui, c’est ça je pense ! 8B. Oui, essaie de reposer tes yeux, ...........................

..................................................

des pauses. 9A. Oui, c’est important pour tout le corps. 9B. Oui, et .............................. bien écouter son corps !

C. Oefen het gesprek samen met een klasgenoot. Klaar? Wissel dan van rol.

EXERCICE 34: WOORDJES STAMPEN Apprendre par coeur coeur A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 14 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B. Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden! C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

FORMIDABLE! PARTIE 2

Fix je

EXERCICE 35: OEFENEN MET DE FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner t’entraîner A. In Marche 14 moet je vijf werkwoorden leren. Je leert altijd één vorm én je leert het

hele werkwoord. Noteer het hele werkwoord met de betekenis achter de vormen.

1. Je vis

...............................................................

2. Elle refuse

................................................................

...............................................................

3. Elle mange

...............................................................

4. tu gardes

...............................................................

5. j’essaie

...............................................................

B. De meeste Franse werkwoorden zijn regelmatig en eindigen op -er. In Marche 14 leer je er vier. Hoe vervoeg je die werkwoorden ook alweer? Vertaal. 1. zij (mmv) weigeren ....................................................................................................................................... 2. ik eet

.......................................................................................................................................

3. wij proberen

.......................................................................................................................................

4. hij bewaart

.......................................................................................................................................

C. Ezelsbruggetjes. Soms kun je een woord maar niet onthouden. Dan kun je beter stoppen met stampen en op zoek gaan naar een ezelsbruggetje. Welk FIX-woord hoort bij het ezelsbruggetje? Noteer het woord in het vakje.

het vertrouwen

het bureau, het kantoor

Denk aan ‘confidence’ in het Engels,

Die is makkelijk! In het Nederlands

wat zelfvertrouwen betekent.

hebben we ook gewoon een bureau.

het uitzicht

binnenkort

Klinkt als ‘view’ in het Engels. Het heeft te

Het klinkt een beetje als ‘bijna’. Dat kan je

maken met kijken of zien.

helpen onthouden dat iets bijna gebeurt, dus binnenkort. Het woord eindigt op ‘tot’, tot binnenkort.

vooral

de oorzaak

Letterlijk zeg je: ‘sur’ (op) + ‘tout’

Denk aan het Engelse ‘cause’.

(alles) dus ’vooral’.

soms

de plek

Letterlijk zeg je: ‘’par’ (per) + ‘’fois’

Je eindigt (end) op de juiste plek,

(keer) dus soms.

plek begint met 'end' in het Frans

10.

leven

de baby

Ken je het liedje van Claude nog?

Vrij makkelijk! Denk aan ‘baby’ in het

Hij zingt: la ... en rose, la ... en noir

Nederlands, of denk aan het huilen van een baby: ‘’bééé bééé!’

11. weigeren

12.

Denk aan ‘refuse’ in het Engels, wat

diegene

weigeren betekent.

Denk aan een ‘cel’ waarin diegene zit.

13.

14.

eten

zo erg

Denk aan ‘mango eten’, mango lijkt

Tel’ lijkt op tellen → als je telt, heb je

op...

vaak zoveel dingen.

15.

16.

bewaren

moeilijk, zwaar

Denk aan ‘garderobe’, daar bewaar

Klinkt als ‘duur’ → iets wat erg duur

je je jassen.

is, is vaak moeilijk te krijgen.

EXERCICE 36: ÉCOUTER, DESSINER ET ÉCRIRE Le corps Teken jezelf (voor- en achterkant) in je cahier de notes, gebruik voor iedere kant een hele bladzijde. Kijk het volgende filmpje en schrijf de genoemde lichaamsdelen erbij.

EXERCICE 37: REGARDER ET LIER Lier Verbind de afbeeldingen met de omschrijvingen en noteer het lichaamsdeel in het Frans onder de afbeelding.

Chez le dentiste, il faut l’ouvrir. Tu y mets tes chaussures. Tu peux sentir du potage avec ça. Quand tu manges trop, tu risques d’y avoir mal. Quand tu marches, tu en as besoin. Pour saluer quelqu'un, tu en as besoin.

MARCHE 14

EXERCICE 38: LIRE ET ÉCRIRE Le corps humain Vertaal onderstaande tekst in je cahier de notes. Probeer zoveel mogelijk uit je hoofd te vertalen, pas wanneer je het echt niet weet mag je woorden (en dus geen zinnen!) opzoeken.

Le corps humain est la partie physique de l’être humain. Il est composé d’os, de sang, de peau, de muscles, de chair, d’eau et d’organes. Le corps est une machine très complexe! Il est dirigé par le cer-

A U D IO

veau qui envoie beaucoup d’informations aux muscles. Le corps humain sait se défendre en cas de maladies grâce à des anticorps. Le corps est composé de 75 pour cent d’eau.

EXERCICE 39: REGARDER ET PARLER Indiquer Deze opdracht doe je met iemand samen. De één wijst bij zichzelf lichaamsdelen aan en de ander zegt ze in het Frans. Klaar? Wissel dan van rol. Als je het niet weer weet, kijk dan even in je cahier de notes of achterin het werkboek bij de FIX.

WOORDG ROEP 14

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 40: LIRE ET SOULIGNER A. In deel 1 heb je geleerd hoe je de regelmatige werkwoorden op -er moet vervoegen. Maar wist je dat er ook regelmatige werkwoorden bestaan op -re en op -ir? De volgende regelmatige werkwoorden komen uit de FIX tot nu toe. Vertaal ze (zoveel mogelijk) uit je hoofd. Weet je ze niet? Neem ze dan over in je cahier de notes met de vertaling.

aimer

regarder

parler

arriver

appeler

penser

attendre

passer

arrêter

aider

entendre

chercher demander

trouver

utiliser

travailler

donner

perdre

laisser

marcher

jouer

écouter

espérer

vendre

tomber

refuser

manger

garder

essayer

finir

rester

B. Markeer nu de regelmatige werkwoorden op -er. Hoeveel zijn dat er? ........................... Dus, de regelmatige werkwoorden op .............. komen duidelijk het allermeeste voor!

EXERCICE 41: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les verbes réguliers en -er, -ir et -re A. Bekijk het eerste filmpje. In de vorige opdracht heb je heel veel werkwoorden op -er herhaald. van het hele werkwoord Weet je nog hoe je ze vervoegt? Je haalt af en achter de stam (la base) schrijf je:

nous

vous

il / elle / on

ils / elles

MARCHE 14

GRAMMA

TICA

B. Bekijk het tweede filmpje en controleer of je het goed had. Maak daarna een nette aantekening van de groepen op -ir en -re. Dit doe je natuurlijk in je cahier de notes. Je hoeft deze werkwoorden nog niet te kennen, maar wel te herkennen. C. De regelmatige werkwoorden op -er moet je kunnen vervoegen. Vul de juiste vorm in van de werkwoorden tussen haakjes. 1.

le volley-ball. (aimer)

2. Nous

la télévision le soir. (regarder)

3. Tu

français avec ton professeur. (parler)

4. Ils

à l'école à huit heures. (arriver)

5. Elle

son ami après les cours. (appeler)

6. Vous

à la maison aujourd'hui ? (rester)

D. De regelmatige werkwoorden op -re en op -ir moet je herkennen. Kun jij ze uit onderstaand verhaaltje halen? Markeer ze, er zitten er zes in.

Lucas vend des limonades devant sa maison. Il est content, mais parfois ils perd de l'argent parce que les clients ne paient pas. Plus tard, le frère de Lucas finit ses devoirs et il vient aider Lucas. Les deux frères vendent aussi des gâteaux. À la fin de la journée, ils finissent. Les parents entendent les enfants et ils sont contents.

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 42: RÉPÉTER LES VERBES IRRÉGULIERS Les verbes irréguliers In de vorige opdracht heb je de regelmatige werkwoorden op -er herhaald én je hebt de regelmatige werkwoorden op -re en -ir geleerd. Maar er zijn ook nog heel veel onregelmatige werkwoorden. Hieronder staan de meest voorkomende. Maak de opdracht. avoir

être

faire

aller

Schrijf in echt Frans en vertaal. zjuh swie iel vah noe som el fèh voezèt noe fuhzo(n) voezallée ielzo(n) tuu fèh zjuh vèh èl so(n) o(n) vah noezavo(n) zjéeh voe fèt iel ah

MARCHE 14

EXERCICE 43: RÉPÉTER LES PRÉPOSITIONS Où est caché le trésor ? Om het filmpje goed te begrijpen moet je de voorzetsels kennen, dus even herhalen: dans sur derrière sous devant

1. Wat vraagt de jongen die de woonkamer binnenkomt?

2. Wat betekent ‘caché’? 3. Wat betekent ‘cherchez les indices’ ? 4. Wat is de eerste ‘indice’? Schrijf de zin in het Frans én in het Nederlands op.

5. Wat is de tweede ‘indice’? Schrijf de zin in het Frans én in het Nederlands op.

6. Wat is de derde ‘indice’? Schrijf de zin in het Frans én in het Nederlands op.

Wat hoopt het jongetje in ‘le coffre’ te vinden?

8. Wat zit er uiteindelijk in? Noteer het Franse woord.

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 44: LIRE ET SOULIGNER Il y a une petite clé sous le canapé In de vorige opdracht lag er een klein sleuteltje onder de bank. Zoek in onderstaande tekst nog meer woorden zoals ‘petit’, oftewel, ga op zoek naar de bijvoeglijke naamwoorden. Markeer ze, er zitten er tien in.

Je suis un jeune garçon. J’ai un père, il est grand. Ma mère est petite. Je porte un t-shirt rouge et un pantalon bleu. Mon chien est un peu gros, mais il est très beau. J’ai un nouveau sac, mon vieux sac est moche.

EXERCICE 45: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE L’adjectif A. Beschrijf hieronder wat een bijvoeglijk naamwoord is. Schrijf ook drie voorbeelden op, in het Nederlands of in het Frans.

B. Bekijk het filmpje tot 1min40 en maak dan de volgende opdracht: Je snapt nu al beter wat ‘un adjectif’ is. Onderstreep in onderstaande zinnen het bijvoeglijk naamwoord (soms zitten er meer in…) 1. Lucy écrit dans un petit cahier. 2. Rafael prend le crayon rouge. 3. Léa a une nouvelle petite poupée. 4. Elle porte une chemise verte et une jupe rayée. 5. La maîtresse a donné des exercices difficiles. C. Klaar? Kijk dan het filmpje af en kijk meteen je opdracht na. D. Vertaal tenslotte de zinnen in je cahier de notes.

MARCHE 14

EXERCICE 46: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Difficile A. Bekijk het filmpje en beantwoord de vragen. 1. Hoe kun je het bijvoeglijk naamwoord vinden?

2. Het bijvoeglijk naamwoord verandert mee met het zelfstandig naamwoord waar het bij hoort.

Vul aan: Bij mannelijk enkelvoud krijgt het bijvoeglijk naamwoord Bij vrouwelijk enkelvoud krijgt het bijvoeglijk naamwoord Bij mannelijk meervoud krijgt het bijvoeglijk naamwoord Bij vrouwelijk meervoud krijgt het bijvoeglijk naamwoord B. Maak nu een nette aantekening in je cahier de notes zodat je de informatie over de vorm van het bijvoeglijk naamwoord terug kunt vinden!

EXERCICE 47: REGARDER, LIRE ET ÉCRIRE Choisis la bonne réponse A. Geef in onderstaande zinnen aan welk bijvoeglijk naamwoord bij het zelfstandig naamwoord past. l.

Quel gentil-gentille-gentils-gentilles garçon !

2. Ce sont de gentil-gentille-gentils-gentilles enfants. 3. La soupe est chaud-chaude-chauds-chaudes . 4. Attention, le four est chaud-chaude-chauds-chaudes . 5. Ces biscuits sont très chauds-chaud-chaude-chaudes . 6. Les flammes sont chaude-chaud-chauds-chaudes. 7.

Il boit du café froide-froides-froid-froids .

FORMIDABLE! PARTIE 2

8. Cette boisson est trop froid-froides-froide-froids . 9. J’ai les mains froids-froides-froid-froide . 10. C’est un beau-belle-beaux-belles jouet! 11. Mes pieds sont si froides-froids-froid-froide . 12. Papa possède une beau-belle-beaux-belles voiture. 13. Salma nettoie ses beau-belle-belles-beaux chaussures. 14. Les garçons pédalent sur leurs beau-beaux-belles-belle vélos. 15. Les petite-petit-petits-petites garçons s’amusent. 16. La petite-petit-petits-petites fillette plonge dans l’eau.

B. Klaar? Bekijk dan het filmpje. C. Vertaal nu de zinnen in je hoofd. Woorden die je nog niet kent zoek je even op en schrijf je erbij.

EXERCICE 48: PARLER J’ai mal au ventre Je oefent nogmaals met het gesprek van opdracht 33. Dit doe je online.

OPDRACHT 49: RÉPÉTER LES MOTS FIX Lire à haute voix DICTEE! Pak je cahier de notes en nummer 1 t/m 10. Je klasgenoot (of je docent) leest 10 steunzinnen uit de FIX van Marche 14 voor, jij schrijft ze foutloos op. Klaar? Kijk na, markeer het FIX-woord in de zin en wissel dan van rol.

MARCHE 14

Je bent nu aan het eind van Marche 14. Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan is zo'n Halte simple comme bonjour.

😀

HALTE 14 LEZEN De gemarkeerde woorden staan in de FIX van Marche 14. Neem ze over in je cahier de notes en vertaal ze. Van de werkwoorden is soms een andere vorm gebruikt. Lees daarna de tekst en beantwoord de vragen.

Bientôt, c'est les vacances « J’ai tellement de boulot à finir pour l’école ! J’essaie de me concentrer, mais parfois, c’est dur parce que je crois que je suis fatiguée. Voilà la cause du problème ! Bientôt, c’est les vacances. Il n’y a pas beaucoup de vacances au cours de l’année ! En France, en été, ils ont deux mois de vacances ! C’est parfait ! Ma tante vit en France. Elle travaille dans un bureau, avec une vue magnifique. Elle a un gros ventre parce qu’elle attend un bébé. Elle mange souvent des macarons ! Chez ma tante, c’est un bon endroit pour les vacances. Surtout pour ceux qui parlent français ! Mon français n’est pas parfait, mais j’apprends le français à l’école. Donc, je garde confiance ! »

fatiguée · moe

Hoeveel woorden ken je uit je hoofd?

FORMIDABLE! PARTIE 2

Points: / 20

Omcirkel het juiste antwoord en vertaal deze in het Nederlands.

1. Wie is “je” ? A. une mère B. une tante C. une fille

LEZEN 2. se concentrer = zich concentreren Waarom kan ze zich niet concentreren? A. parce qu’elle est fatiguée B. parce qu’elle mange des macarons C. parce qu’elle n’aime pas le français

3. Welk kantoor heeft een prachtig uitzicht? A. celui de la tante B. celui de la fille C. celui de l’école

4. Maak de zin af. La tante… A. attend les vacances B. attend un bébé C. attend des macarons

5. Spreekt het meisje Frans? A. Oui, un français parfait ! B. Non, pas du tout. C. Elle apprend le français à l’école.

Points: /5

MARCHE 14

Je bent in Frankrijk op vakantie en je broertje voelt zich niet lekker. Voordat jullie naar de arts gaan, moet je via een email doorgeven wat er aan de hand is.

Jij schrijft de mail en vertelt daarin dat je broertje ziek is. Hij heeft last van hoofd- en buikpijn. Hij weigert te eten en hij wil ook niet spelen. Vraag wanneer jullie kunnen komen en waar jullie moeten zijn. Vergeet niet de mail netjes te beginnen en af te sluiten.

SCHRIJVEN

Points: /5

FORMIDABLE! PARTIE 2

LUISTEREN

Luister naar het liedje. Les épaules = schouders Welke lichaamsdelen hoor je in het liedje? Omcirkel ze. En in welke volgorde? Schrijf het nummer ernaast. ‘Les épaules’ is al gedaan! Vertaal tenslotte alle lichaamsdelen in het Nederlands. C’est parti ! Points: / 17

Les épaules

La tête Le visage Les cheveux Les yeux Les oreilles Le nez La bouche La gorge L’estomac La main Les bras La jambe Les genoux Les pieds Le dos La fesse

MARCHE 14

LEERLI N A G

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek. 1. Hoi! Ik heb vandaag hoofdpijn. 2. Ik probeer te sporten, maar dat is niet gemakkelijk. 3. Soms heb ik ook rugpijn na de volleybaltraining. 4. Let jij op je lichaam? 5. Ik ook, ik eet fruit, vooral appels. 6. Soms heb ik een beetje last van mijn ogen. Wat is de oorzaak?

woorden om te variëren: mal au ventre

buikpijn

mal ooh va(n)truh

mal à la gorge

keelpijn

mal ah lah §orzj

football

voetbal

foetbol

natation

zwemmen

nahtasjo(n)

oranges

sinaasappels

ohra(n)zj

kiwis

kiwi’s

kiewie

pieds

voeten

pjée

genoux

knieën

zjuhnoe

7. Ah ja, dat is het, denk ik! 8. Ja, dat is belangrijk voor het hele lichaam.

N LEERLBI 1. Oh ja? Ik heb pijn aan mijn benen omdat ik heel hard sport. 2. Waarom? Je moet vertrouwen hebben in je lichaam. 3. Dat is logisch, omdat je veel beweegt. 4. Ja, ik eet goed om gezond te blijven. 5. Dat is goed, daar zitten veel vitamines in. 6. Dat is naar je scherm kijken, natuurlijk. Dat is niet goed voor je ogen. 7. Ja, probeer je ogen te laten rusten, neem pauzes. 8. Ja, en je moet goed naar je lichaam luisteren!

FORMIDABLE! PARTIE 2

1. Salut ! J’ai mal à la tête aujourd’hui. [sahluu. zjeej mal ah lah tèt oozjoerdwie] 2. Moi, j’essaie de faire du sport, mais ce n’est pas facile. Mwah, zjèssèj duh fèr duu spoor, mèh suh nèh pah fassiel] 3. Parfois, j’ai aussi mal au dos après l’entraînement de volley-ball. [parfwah, zjeej oossie mal ooh dooh aprèh la(n)trènnema(n) duh volliebol] 4. Tu fais attention à ton corps ? [tuu fèh atta(n)sjo(n) ah to(n) koor?] 5. Moi aussi, je mange des fruits, surtout des pommes. [mwah oossie, zjuh ma(n)zj dèh frwie, suurtoe dèh pom] 6. Parfois, j’ai un peu mal aux yeux. Quelle est la cause ? [parfwah, zjeej u(n) peu mal ooh zjeu]

ÉLÈVE

7. Ah oui, c’est ça, je pense ! [ah wie, sèh sah, zjuh pa(n)s] 8. Oui, c’est important pour tout le corps. [wie, sèh è(m)porta(n) poer toe luh koor]

1. Ah oui ? Moi, j’ai mal aux jambes parce que je fais du sport très dur. [ah wie? mwah, zjeej mal ooh zjamb parskuh zjuh fèh duu spoor trèh duur] 2. Pourquoi ? Il faut avoir confiance en ton corps. [poerkwah? iel fooh avwaar ko(n)fja(n)s a(n) to(n) koor] 3. C’est logique, parce que tu bouges beaucoup. [sèh lozjiek, parskuh tuu boezj bokoe] 4. Oui, je mange bien pour rester en bonne santé. [wie, zjuh ma(n)zj bjè(n) poer restée a(n) bon sa(n)tée] 5. C’est bien, il y a beaucoup de vitamines dedans. [sèh bjè(n), ielieja bokoe duh vitamien duhda(n)]

ÉLÈVE

6. C’est regarder ton écran, bien sûr. Ce n’est pas bon pour les yeux. [sèh ruh§ardée tonnéekra(n), bjè(n) suur. suh nèh pah bo(n) poer lèh zjeu] 7. Oui, essaie de reposer tes yeux, prends des pauses. [wie, èssèj duh ruhpoozée tèh zjeu, pra(n) dèh pooz] 8. Oui, et il faut bien écouter son corps ! [wie, éeh iel fooh bjè(n) éekoetée to(n) koor!]

MARCHE 14

MARCHE

15 LES NÉGATIONS

OPDRACHT 50 T/M 60

Wat ga je doen? In deze Marche leer je andere ontkenningen dan ne...pas. En je leert een afspraak maken.

Oefeningen FIX 1-300 FN Oefeningen FIX 1-300 NF Oefeningen woordgroep 15: les négations Grammatica: alle ontkenningen

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 50: ÉCOUTER

A U D IO

C'est important? important? Luister naar het gesprek en omcirkel vrai of faux. 1.

De leerling wil een afspraak maken voor een extra aardrijkskundeles.

vrai / faux

2. De leerling begrijpt de stof een klein beetje.

vrai / faux

3. De leerling en de docente gaan samen oefeningen maken.

vrai / faux

4. De afspraak is morgen om tien over vier.

vrai / faux

5. De docente zegt op het einde dat ze het graag doet.

vrai / faux

EXERCICE 51: LIRE ET ÉCOUTER

A U D IO

Prendre Pren dre rendez-vous A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 15. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten. Élève. Bonjour madame, j'ai envie de vous

..................................................

......................................

Prof. Bonjour. C'est important ?

..................................................

Élève. Oui, je ne comprends plus les

..................................................

mathématiques et je ..................................... prendre le rendez-vous pour une leçon

..................................................

supplémentaire. Prof. Tu fais pourtant des efforts, n’est-ce pas ?

..................................................

Élève. Si, mais je n'y ..................................... rien

..................................................

et je ne reçois pas de bonnes notes.

..................................................

Prof. Tu te souviens de l'exercice

..................................................

d'..................................... ?

Élève. Non, je ne me souviens pas.

..................................................

Prof. D'accord. D'abord, nous allons

..................................................

..................................... la théorie.

Élève. Ensuite, nous ferons des exercices ?

..................................................

Prof. Oui, et finalement, tu feras un

..................................................

..................................... test.

Élève. Ça me fait plaisir, parce que je

..................................................

ne veux plus avoir de mauvaises notes.

..................................................

Prof. Demain, je serai disponible

..................................................

..................................... 16 heures.

Élève. Parfait ! J'aurai fini mes devoirs

..................................................

..................................... et je ne serai pas en retard.

Prof. Très bien. Alors, rendez-vous demain

..................................................

16 heures .................... Élève. Merci pour l'effort et pour votre

..................................................

service. .................................. très gentille.

..................................................

Prof. Avec plaisir, à ..................................... !

C. Oefen nu het gesprek met een klasgenoot.

EXERCICE 52: WOORDJES STAMPEN Apprendre par coeur A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 15 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B. Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden! C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

Fix je

EXERCICE 53: OEFENEN MET DE FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner t’entraîner A. Zet de FIX-woorden van Marche 15 in de juiste zin. 1.

....................................................................................... , nous allons lire les mots. Eerst gaan we de woorden lezen.

2. ................................................................ , nous allons écrire les mots. Vervolgens gaan we de woorden schrijven. 3. ............................................................... , nous allons apprendre les mots. Tenslotte gaan we de woorden leren. 4. Ce message est très .................................................. Dit bericht is erg belangrijk. 5. J'ai .............................................................................. de manger. Ik heb zin om te eten. 6. Je .................................................. cinq euros par mois. Ik ontvang vijf euro per maand. 7.

hors ............................................................................... buiten dienst

8. Demain, je ................................................................. à la maison. Morgen zal ik thuis zijn. 9. Je ............................................................................. tout pour toi. Ik zal alles voor je doen. 10. Merci pour l'......................................................................... Bedankt voor de moeite. 11. Ça me fait .......................................................................................... Het doet me plezier. 12. Le .................................................................... d'amour. Het liefdesverdriet 13. J'.................................................................. fini mes devoirs avant le dîner. Ik zal mijn huiswerk af hebben voor het avondeten. 14. le ......................................................................................... de passe het wachtwoord 15. la ................................................................................ du soleil de weg naar de zon. de snelweg van Noord-Frankrijk naar Zuid-Frankrijk. 16. ............................................................................ à 20h00 afspraak om 20:00 uur 17. un score ..................................................................... een perfecte score 18. ........................................................................, vous avez une réservation? Goedenavond, heeft u gereserveerd? 19. Ce prof est ................................................................................ Deze leraar is aardig.

MARCHE 15

B. Zoek de woorden in het Frans in de woordzoeker.

’

)

goedenavond

belangrijk

ik heb zin in

verdriet

ik zal hebben

woord

ten eerste

ik zal doen

perfect

vervolgens

ik herinner me

afspraak

tenslotte

ik ontvang

weg

aardig

ik zal zijn

dienst

Oplossing:

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 54: LIRE ET PARLER La négation ne . . pas A. Weet je nog hoe je een zin ontkennend maakt? Probeer het eerst eens met de volgende zinnen, je gebruikt steeds ne...pas. 1.

Je veux dormir.

2. Je vais à Paris. 3. Je vais voyager demain. 4. Hier, je suis allée à la plage. B. In opdracht A heb je de ontkenning ‘ne…pas’ herhaald. Maar er zijn nog meer ontkenningen. Kun jij ze uit onderstaande tekst halen? Er zitten er tien in. Ze beginnen ook met ne/n’, maar daarna komt iets anders dan ‘pas’. Markeer ze alle tien.

Luc a un problème. Il ne veut plus aller à l’école aujourd’hui. Il est fatigué et il n’a pas envie de travailler. Le matin, il cherche son sac, mais il ne trouve rien. Son livre ? Son cahier ? Il ne voit rien ! Luc pense : “Je ne vais jamais retrouver mes affaires…” Il cherche dans sa chambre, mais elles ne sont nulle part. Sa mère arrive, mais elle ne voit personne dans la chambre. Luc est caché sous le lit ! Il dit : “Je n’ai aucun livre pour l’école !” Mais ce n’est pas vrai… Sa mère dit : “Tu n’es ni malade ni fatigué, tu dois aller à l’école !” Luc répond : “Je ne suis pas encore prêt…” Finalement, il trouve ses affaires et dit : “D’accord, je viens !”

C. Bekijk nu het volgende filmpje en controleer bovenstaande zinnen. Had je het niet goed gedaan? Maak dan een nette aantekening in je cahier de notes.

MARCHE 15

EXERCICE 55: REGARDER, ÉCOUTER, ÉCRIRE ET PARLER Toutes sortes de négations A. Bekijk het filmpje en maak een nette aantekening in je cahier de notes. B. Klaar? Herschrijf onderstaande zinnen met de woorden tussen haakjes op de juiste plek! Gebruik hiervoor je cahier de notes. 1.

Elle mange de la viande.

(niet meer)

2. Nous voyons.

(niets)

3. Emmanuel boit de l’alcool.

(nooit)

4. Il va.

(nergens)

5. Je vois quelqu’un dans le salon.

(niemand)

6. Nous avons envie de partir.

(geen enkele)

(geen, ook geen)

Il y a du fromage et du pain.

EXERCICE 56: LIRE ET REMPLIR Je ne comprends pas encore les négations Zet de juiste ontkenning in de Franse zin.

1. Il

parle

espagnol.

(Hij spreekt geen Spaans.)

2. Nous

allons

au fastfood.

(Wij gaan nooit naar de fastfoodzaak.)

3. Elle

travaille

ici.

(Zij werkt hier niet meer.)

FORMIDABLE! PARTIE 2

4. Je

comprends

à ce texte.

(Ik begrijp niets van deze tekst.)

5. Il

attend

ce soir.

(Hij verwacht niemand vanavond.)

6. Je

trouve mes clés

(Ik vind mijn sleutels nergens.)

7. Elle

idée de ce qui se passe.

(Zij heeft geen enkel idee wat er gebeurt.)

8. Nous

avons

fini nos devoirs.

(We zijn nog niet klaar met ons huiswerk.)

9. Il n

aime

le chocolat

les bonbons.

(Hij houdt niet van chocolade en ook niet van snoep.)

10. Ils

ont

vu d’étrange.

(Zij hebben niets vreemds gezien.)

11. Je

vois

(Ik zie niemand.)

12. Tu

mens

, c’est bien.

(Jij liegt nooit, dat is goed.)

MARCHE 15

EXERCICE 57: RÉPÉTER La langue des signes A. Weet je de volgende vraagwoorden nog? Zo niet, bekijk dan het filmpje (sowieso leuk om te doen ).

☺

Pourquoi Qui Quoi Comment Où

B. Bekijk de trailer van de film 'La famille Bélier'. Hieronder lees je een samenvatting van de film. Vertaal deze in je cahier de notes.

Rodolphe Bélier et sa femme Gigi sont sourds. Ils sont fermiers. Leur fils aussi est sourd, mais leur fille Paula ne l’est pas. Paula a 16 ans. Elle aide beaucoup sa famille. Elle parle pour eux et elle travaille à la ferme. Un jour, le professeur de musique de Paula entend sa belle voix. Il veut que Paula chante à un concours de chant à Paris. Mais ses parents ne peuvent pas entendre la musique. Ils ne comprennent pas et sont un peu inquiets. Paula ne sait pas quoi faire. Elle aime sa famille, mais elle aime aussi la musique. Elle pense aussi à un garçon qu’elle aime bien...

sourd · doof la ferme · de boerderij entend · hoort inquiets · ongerust

FORMIDABLE! PARTIE 2

C. In de samenvatting staan negentien persoonsvormen. Je weet inmiddels dat de meeste Franse werkwoorden regelmatige werkwoorden zijn op -er. Maar je hebt ook regelmatige werkwoorden op -re én je hebt natuurlijk de onregelmatige werkwoorden. Zet de negentien persoonsvormen op de juiste plek in het schema.

Regelmatig werkwoord -er

Regelmatig werkwoord -re

Onregelmatig werkwoord

Waarom is het belangrijk om de onregelmatige werkwoorden te kennen?

MARCHE 15

EXERCICE 58: RÉPÉTER Les verbes irréguliers et les négations

Je hebt tot nu toe zes onregelmatige werkwoorden geleerd. Ook heb je de ontkenningen geleerd. Maak zes zinnen met één van de werkwoorden én één van de ontkenningen. Gebruik hiervoor je cahier de notes.

avoir être faire aller pouvoir vouloir ne....pas ne....plus ne....rien ne....jamais ne....nulle part ne....personne ne....aucun(e) ne....ni....ni Voorbeeld: Ils ne vont jamais en vacances.

EXERCICE 59: PARLER Je ne serai pas en retard retard Je oefent nogmaals met het gesprek van opdracht 51. Dit doe je online.

FORMIDABLE! PARTIE 2

OPDRACHT 60: RÉPÉTER Les mots FIX des Marches 12 au 15 15 A. Je hebt inmiddels weer nieuwe FIX-woorden moeten leren. In onderstaande tekst staan FIX-woorden uit marche 12 t/m 15. Weet jij ze nog? Probeer ze uit je hoofd te vertalen, wat je niet weet zoek je op.

Je suis en train de raconter le début d’une histoire dans un petit pays où je vis

depuis mon enfance. C’est un endroit calme, pas très loin de la mer et assez

près de la montagne. Le premier jour des vacances, j'ai envie de sortir de la

maison, car je me souviens de mon ancien boulot près de l’école du village.

Parfois, j'espère que je pourrai retrouver ce petit boulot. C’était un boulot dont je

parle toujours. Vendre des fruits et des légumes au marché.

Devine quoi! Ce matin, je reçois un message pour un rendez-vous avec une

femme très gentille. Elle me dit qu’elle cherche quelqu’un qui vend des fruits et

MARCHE 15

légumes au marché dans mon village…

Quand j’arrive chez elle, elle me raconte la suite de son projet, puis elle essaie de

m’expliquer qu’elle veut créer une nouvelle façon de travailler.

Je lui dis que je ferai de mon mieux, que j'aurai plus de temps bientôt et que

je serai prêt à commencer demain. Elle rit et me répond que je suis déjà prêt.

Enfin, la journée se termine, et je rentre chez moi, pensant que ce moment était

peut-être le dernier d’une vie tranquille. Finalement, je comprends que la fin de

cette journée est aussi le début d’une nouvelle aventure.

B. Lees het verhaal nog een keer en omcirkel vrai of faux. 1.

Le narrateur vit dans un pays près de la mer et de la montagne.

vrai / faux

2. Le narrateur n’aime pas son ancien boulot au marché.

vrai / faux

3. Le narrateur ne reçoit jamais un message pour un rendez-vous.

vrai / faux

4. La femme refuse de travailler avec le narrateur.

vrai / faux

5. À la fin, le narrateur pense commencer une nouvelle aventure.

vrai / faux

FORMIDABLE! PARTIE 2

ne . . pas = niet ne . . plus = niet meer ne . . rien = niets ne . . jamais = nooit ne . . personne = niemand Pfff, best lastig al die ontkenningen..

Je bent nu aan het eind van Marche 15. Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan is zo'n Halte une promenade simple.

😀

MARCHE 15

HALTE 15 LEZEN

De gemarkeerde woorden staan in de FIX en de woordgroep van Marche 15. Neem ze over in je cahier de notes en vertaal ze. Van de werkwoorden is soms een andere vorm gebruikt. Lees daarna de tekst en beantwoord de vragen.

François, quatre ans, a du chagrin. Il n’a pas envie d’aller à l’école. Devant la porte de la classe, son père dit : - Tu seras avec tes amis ! - Non, je ne veux pas ! Je ne veux voir personne ! - Tu travailleras avec la maîtresse ! - Non ! Je ne veux pas ! - Tu ne veux pas apprendre de nouveaux mots ? - Non, je ne veux pas ! Je ne veux rien apprendre ! - Je dois partir, François, j’ai un rendez-vous.

A la fin de la journée, le père va chercher son fils. Il marche car le tram est hors-service. Sur la route, il pense : « J’espère que François n’a plus de chagrin ! Je me souviens de mon enfance ! Parfois, c’était dur ! Je ne voulais aller nulle part sans mes parents ! »

Mais quand il arrive à l’école: - Tu viens, François ? On rentre à la maison ! - Non, je ne veux pas !

Points: / 13

Hoeveel woorden ken je uit je hoofd?

FORMIDABLE! PARTIE 2

Omcirkel het juiste antwoord en vertaal dat antwoord in het Nederlands:

Wie is François ? A. un petit garçon B. un père C. un oncle

LEZEN

Waar gaan François en zijn vader heen ? A. à l’école B. à la maison C. à un rendez-vous D. dans le tram

Wat wil François? A. être avec les amis B. travailler C. apprendre D. rien

Om zijn zoon te halen, de vader… A. prend le tram B. marche C. prend la voiture

Uiteindelijk, François… A. ne veut plus rentrer à la maison B. veut rentrer à la maison

Points: /5

MARCHE 15

Beantwoord deze vragen ontkennend. Kijk naar het voorbeeld: Tu es sympa? (niet) --> Non, je ne suis pas sympa.

SCHRIJVEN

Points: /9

Gebruik : ne…ni…ni - ne… jamais - ne…nulle part - ne…aucun(e) ne…pas - ne…personne - ne…rien - ne…plus - ne…pas encore

Tu vas en France ? (nergens) Non, je ne

Tu manges du chocolat et des fruits ? (geen ... ook geen) Non, je

Tu as un bonbon ? (geen enkele) Non,

Tu as toujours du chagrin ? (nooit)

Tu es gentil ? (niet)

Tu vois quelqu’un ? (niemand)

Tu as deux euros ? (niet meer)

Tu as envie de quelque chose ? (niets)

Tu as un rendez-vous ? (nog niet)

FORMIDABLE! PARTIE 2

Luister naar de dialoog

1. Omcirkel wat het meisje wil kopen:

A Points: /5

D E

LUISTEREN

2. Omcirkel het juiste antwoord:

4. Dit verhaal speelt zich af op:

In de winkel hebben ze alles !

A. dimanche

A. waar

B. lundi

B. niet waar

C. mardi D. mercredi

3. Kies een titel voor dit verhaal. A. Un service parfait !

5. Welke zin klopt?

B. Un gâteau parfait !

A. La fille achète du chocolat et du lait.

C. Il n’y a rien !

B. La fille achète des fruits et du sucre.

D. Une tartiflette au chocolat.

C. La fille achète de la tartiflette. D. La fille n’achète rien.

MARCHE 15

LEERLI

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek

1. Goedendag mevrouw, ik heb zin om met u te praten. 2. Ja, ik begrijp wiskunde niet meer en ik wil een afspraak maken voor een extra les. 3. Ja, maar ik begrijp er niets van en ik krijg geen goede cijfers. 4. Nee, die herinner ik me niet. 5. Daarna gaan we oefeningen maken?

woorden om te variëren: la géographie

aardrijkskunde

lah zjé-o§raffie

la chimie

scheikunde

la sjiemie

veux

wil

veu

de bonnes notes

goede cijfers

duh bon noot

à l’heure

op tijd

ah leur

sympa

aardig

sè(m)pah

nécesaire

nodig

néessuhsèr

vendredi

vrijdag

va(ndruhdie

6. Dat is fijn, want ik wil geen slechte cijfers meer hebben. 7. Perfect! Ik zal mijn huiswerk op tijd af hebben en ik zal niet te laat zijn. 8. Bedankt voor de moeite en voor uw hulp. U bent erg aardig.

1. Goedendag. Is het belangrijk?

DOCEN

2. Je doet er wel moeite voor toch? 3. Herinner je je de oefening van gisteren? 4. Oké. Eerst gaan we de theorie herhalen. 5. Ja, en tenslotte zul je een toetsje maken. 6. Morgen ben ik na 16 uur beschikbaar. 7. Heel goed. Dus, afspraak morgen om kwart over vier. 8. Graag gedaan, tot morgen!

FORMIDABLE! PARTIE 2

Bonjour madame, j'ai envie de vous parler. [bo(n)zjoer madam, zjéeh a(n)vie duh voe parlée]

ÉLÈVE

2. Oui, je ne comprends plus les mathématiques et je voudrais prendre le rendez-vous pour une leçon supplémentaire. [wie, zjuh nuh ko(m)pra(n) pluu lèh mattématiek éeh zjuh voedrèh pra(n)druh luh ra(n)dée-voe poer uun luhso(n) suupléema(n)tèr] 3. Si, mais je n'y comprends rien et je ne reçois pas de bonnes notes. [sie, mèh zjuh nie ko(m)pra(n) rjè(n) éeh zjuh nuh ruhswah pah duh bon noot] 4. Non, je ne me souviens pas. [no(n), zjuh nuh muh soevjè(n) pah] 5. Ensuite, nous ferons des exercices ? [a(n)swiet, noe fuhro(n) dèzèksèrsies?] 6. Ça me fait plaisir, parce que je ne veux plus avoir de mauvaises notes. [sah muh fèh plèzier, parskuh zjuh nuh veu pluu avwaar duh moovèz not] 7.

Parfait ! J'aurai fini mes devoirs avant et je ne serai pas en retard. [parfèh! zjooréeh fini mèh duhvwaar ava(n) eeh zjuh nuh suhrée pah a(n) ruhtaar]

8. Merci pour l'effort et pour votre service. Vous êtes très gentille. [mersie poer lèffoor éeh poer votruh servies, voezèt trèh zja(n)tiej]

Bonjour. C'est important ? [bo(n)zjoer. sèh è(m)porta(n)?]

2. Tu fais pourtant des efforts, n’est-ce pas? [tuu fèh poerta(n) dèzzèffoor, nèh suh pah?] 3. Tu te souviens de l'exercice d'hier ? [tuut uh soevjè(n) duh leksersies djèr?] 4. D'accord. D'abord, nous allons revoir la théorie. [dakkoor. dahboor noezzaallo(n) ruhvwaar lah téeorie] 5. Oui, et finalement, tu feras un petit test. [wie, éeh finaluhma(n), tuu fuhrah u(n) puhtie test] 6. Demain, je serai disponible après 16 heures. [duhmà(n), zjuh suhrée diesponiebluh aprèh sèzeur] 7.

Très bien. Alors, rendez-vous demain à 16 heures et quart. [trèh bjè(n). aloor, ra(n)dée-voe duhmè(n) ah sèzeur éeh kaar]

8. Avec plaisir, à demain ! [avek plèzier, ah duhmè(n)!]

MARCHE 15

PROF

MARCHE

LES PARTICIPES PASSÉS IRRÉGULIERS OPDRACHT 61 T/M 71

Wat ga je doen? Als je klaar bent met deze Marche heb je geleerd hoe je iets in de voltooide tijd zegt. En je hebt de lichaamsdelen herhaald.

Oefeningen FIX 1-320 FN Oefeningen FIX 1-320 NF Oefeningen woordgroep 16: les participes passés irréguliers Grammatica: les participes passés irréguliers

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 61: ÉCOUTER

A U D IO

Qu’est-ce que tu as fait ? Luister naar het gesprek en omcirkel vrai of faux.

Thomas is gisterenavond in Parijs aangekomen.

vrai / faux

2. Thomas heeft de Eiffeltoren gezien en hij vond het geweldig.

vrai / faux

3. Thomas heeft een glas water gedronken.

vrai / faux

4. Thomas heeft drie kwartier gewacht voor het Louvre.a

vrai / faux

EXERCICE 62: LIRE ET ÉCOUTER J’ai acheté un souvenir A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 16. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten.

A U D IO

Claire: Tu es arrivé ..................................... à Paris ? Thomas : Je suis arrivé ......................................

..................................................

à la gare du Nord et j’ai pris le métro.

..................................................

Claire : Tu as déjà vu des monuments ......................................?

Thomas: Oui, j’ai vu la Tour Eiffel, j’ai adoré !

..................................................

Claire : Qu’est-ce que tu as fait après ?

..................................................

Thomas : J’ai mangé dans un petit café et j’ai bu un verre de coca.

.................................................. ..................................................

Claire : Tu as visité un musée ?

Thomas : Oui, j’ai visité ......................................

..................................................

et j’ai regardé beaucoup de tableaux.

..................................................

MARCHE 16

Claire : Tu as attendu ......................................? Thomas : Oui, j’ai attendu quarante minutes

..................................................

...................................... l’entrée.

Claire : Tu as rencontré quelqu’un ? Thomas : Oui, j’ai rencontré un pauvre homme.

.................................................. .

Claire : Tu lui as parlé ? Thomas : Oui, j’ai parlé avec ......................................

..................................................

pendant un moment. Claire : Tu as acheté ...................................... ? Thomas : Oui, j’ai acheté un souvenir.

..................................................

Claire : Sûrement ...................................... « J’aime Paris » dessus ? Thomas : Oui, et « aime « en forme de coeur.

..................................................

Claire : Tu as aimé ta journée ? Thomas : Oui, j’ai aimé Paris de tout mon cœur.

..................................................

Claire : Tu es rentré ...................................... à l’hôtel ? Thomas : Oui, je suis rentré tard et j’ai pensé : Paris est .......................................

..................................................

C. Oefen nu het gesprek met een klasgenoot.

EXERCICE 63: WOORDJES STAMPEN Apprendre par coeur A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 16 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B. Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden! C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

FORMIDABLE! PARTIE 2

Fix je

EXERCICE 64: OEFENEN MET DE FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner t’entraîner A. Wie ben ik? Welk FIX-woord wordt omschreven?

Je suis un événement joyeux où beaucoup de gens dansent, chantent et mangent. Qui suis-je?

2. Je suis quelque chose qui bat dans ta poitrine et qui représente souvent l'amour. Qui suis-je?

Je suis un mot qui signifie retourner quelque part après être parti. Qui suis-je?

4. Je suis quelque chose utilisé pour boire, souvent en verre. Qui suis-je?

5. Je suis le contraire de riche. Qui suis-je?

6. Je suis amusant. En 2025 je suis devenu très populaire par HITSTER. Qui suis-je?

MARCHE 16

B. In de FIX staan zes nieuwe werkwoorden die je moet kennen. Geef de hele werkwoorden, de voltooide deelwoorden en de vertaling hetzelfde kleurtje.

aller - teruggekomen - gegaan revenu - thuisgekomen - entré - allé - revenir - entrer - gekund - pouvoir - rentrer - vouloir - voulu - rentré binnengekomen - gewild - pu

C. Zet de woorden op de juiste plaats. Kies uit:

calme - heureux - impossible pauvre - autant - ceci 1.

Il est ............................................ de voler sans avion.

2. Je me sens ............................................ quand je passe du temps avec ma famille. 3.

Ce ............................................ chat est perdu dans la rue.

Pourquoi as-tu mis ............................................ de sucre dans ton café?

5. Après une longue journée, j'aime me promener dans un endroit ...................................... 6. ............................................ est mon nouveau livre préféré.

FORMIDABLE! PARTIE 2

D. Schrijf een passend FIX-woord bij de afbeelding.

2 3

MARCHE 16

E. Hieronder staan alle FIX-woorden van Marche 16. Noteer de woorden die je niet kent en bedenk een ezelsbruggetje voor die woorden.

entrer - ceci - rentrer - autant - revenir - pauvre j'irai - impossible - je pourrai - heureux - je voudrais calme - le jeu - le coeur - le cours - le retour - la fête le mariage - le verre - les parents

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 65: LIRE ET SOULIGNER Le mariage de mon ami A. In het gesprek van opdracht 62 heb je veel voltooide deelwoorden vertaald. Voltooide deelwoorden zijn nooit alleen, ze zijn altijd samen met een hulpwerkwoord en een persoon. Markeer alle voltooide tijden in onderstaand verhaal. Er staan er dertien in. De eerste is voorgedaan. Dus je moet er nog twaalf vinden.

Ce matin, je suis arrivé à Paris pour le mariage de ma cousine. J’ai eu un peu de stress parce que j’ai oublié mon cadeau. J’ai pris le métro et je suis allé à la mairie. Heureusement, il y avait une petite boutique près de la mairie, donc j’ai acheté un jeu amusant pour les jeunes mariés. Devant la mairie, j’ai vu autant de gens, parmi eux mon cousin et ses parents. Nous sommes entrés dans la mairie pour voir la cérémonie. Après la cérémonie, nous sommes allés dans un restaurant. Les mariés ont commandé du champagne pour porter un toast à leur mariage avec un verre de champagne. Après le dîner, il y avait la fête des jeunes mariés. Après la fête, je suis rentré tard à l’hôtel. Mais j’ai oublié les clés de ma chambre… C’est impossible ! Finalement, j’ai retrouvé mes clés dans mon sac. Bonne nuit…

B. Welke hulpwerkwoorden heb je nodig om de voltooide tijd te maken? .......................................................................... ..........................................................................

MARCHE 16

EXERCICE 66: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Je suis arrivée à Paris hier A. Lees onderstaand verhaal. Het staat in de voltooide tijd. Pak woordgroep 16 erbij en zet de vormen op de juiste plek. Kies uit:

ai mangé - ai vu ai pris (2x) - ai visité - suis arrivée ai acheté - me suis installée - ai dîné ai fait un peu de shopping n’ai pas visité - ai attendu ai regardé - ai adoré Je .................................... à Paris hier. J’ .................................... un taxi pour aller au centre-ville. J’ .................................... la Tour Eiffel. Je .................................... dans mon appartement à 9 heures. Ensuite, j’ .................................... un croissant à la boulangerie d’à côté. J’ .................................... aux Champs-Elysées. J’ .............................. ...... une robe magnifique ! J’ .................................. le métro pour la première fois. Je .... ................................ le musée du Louvre parce que j’ .................................. trop longtemps pour y entrer. À la place, j’ ............................... Montmartre. J’ ........................................... les peintres sur la place de Tertre. J’ ............................... des photos de la vue sur Paris. Le soir, j’..............................dans un petit restaurant typique. J’ai commandé des escargots. Je n’ai pas beaucoup aimé. Par contre, j’ .................................... mon dessert: une île flottante.

ai pensé - ai oublié - suis rentrée ai rencontré - parlé - ai acheté - ai prévu J’ .................................... un très beau garçon dans mon immeuble, mais j’ .................................... de demander son nom. Je n’ai pas beaucoup ........................ ............avec lui. Je .................................... tôt. Faire du tourisme, c’est fatigant ! J’.................................... beaucoup plus d’activités pour le reste de mon voyage. J’ .................................... à toi. je t’ .................................... un cadeau. C’est une surprise. Gros bisous!

B. Klaar? Bekijk het filmpje en controleer je antwoorden.

FORMIDABLE! PARTIE 2

EXERCICE 67: LIRE ET ÉCRIRE Un peu de grammaire A. Maak onderstaande tekst compleet met behulp van deze woorden:

regelmatig werkwoord - hoofd - voltooid deelwoord - hebben en zijn twee - voltooide deelwoorden - avoir en être - 16 Je hebt nu een aantal opdrachten gedaan met ................................ Om een voltooide tijd te maken heb je altijd ....................................dingen nodig: een hulpwerkwoord en een voltooid deelwoord. De hulpwerkwoorden zijn ..........................................., in het Frans zijn dat .....................................................

De meeste voltooide deelwoorden eindigen op -é, dat komt omdat ze gemaakt zijn van een ..................................................... op -er. Er zijn ook andere (onregelmatige) voltooide deelwoorden, deze moet je uit je .................................... leren. Voorlopig hoef je alleen de voltooide deelwoorden uit woordgroep .................................... te kennen en van de nieuwe werkwoorden die je leert moet je ook het .................................... gaan leren.

B. Geef van onderstaande regelmatige werkwoorden op -er het voltooid deelwoord en vertaal deze. 1.

regarder

2. parler 3. arriver 4. rester 5. penser 6. aider 7.

trouver

8. chercher 9. demander 10. travailler

100

MARCHE 16

EXERCICE 68: ÉCRIRE Qu’est-ce que tu as fait ce week-end ? Zet onderstaande zinnen in de juiste volgorde en vertaal ze.

parlé / J’ai / marriage. / au / avec / parents / tes

2. bu / d’orangina / J’ai / un verre / fête. / la / à

3. J’ai / revenir / dit / heure. / une / dans / je / vais / que

4. joué / J’ai / jeu / avec / parents / mes / un

5. prévu / J’ai / cadeau / le / mariage. / pour / un

6. dit / impossible. / J’ai / est/ que / ceci

J’ai / promis / je / que / reviens / soir. / ce

8. J’ai / pauvre / vu / homme / un / mairie. / à la

FORMIDABLE! PARTIE 2

101

EXERCICE 69: RÉPÉTER LE CORPS Les parties du corps Even herhalen, de lichaamsdelen uit Marche 14. Bekijk het volgende filmpje en schrijf in onderstaande tekening de lichaamsdelen erbij.

Bekijk het filmpje nog een keer en beantwoord de vragen: 1. Waaruit bestaat het hoofd?

2. Welke drie dingen worden er over de haren van Nina gezegd?

102

MARCHE 16

3. Welke kleur ogen heeft Nina?

4. Noem twee functies van de neus.

5. Wat betekent ‘kaka’?

6. Wanneer moet Nina naar de dokter?

Noem twee dingen die je met je mond kunt doen.

8. Wat betekent ‘porter des choses’?

9. Wat betekent ‘ils deviennent plus forts’?

10. Hoe zeg je duim en wijsvinger in het Frans?

11. Wat wordt er gezegd over ‘la poitrine’?

12. Wat betekent ‘les seins’?

13. Wanneer heeft Nina buikpijn?

14. Wat kun je met je benen doen? Noem drie dingen.

15. Wat zouden ‘orteils’ zijn?

Let op! Vanaf nu oefen je bij het zien van dit symbool de lichaamsdelen!

FORMIDABLE! PARTIE 2

103

104

MARCHE 16

FORMIDABLE! PARTIE 2

105

EXERCICE 70: PARLER J’ai vu la Tour Tour Eiffel Oefen nogmaals met het gesprek van opdracht 62. Dit doe je online.

WOORDG ROEP 16

EXERCICE 71: RÉPÉTER LES MOTS FIX A. Welke woorden moeten op de stippellijn komen? Probeer het eerst uit je hoofd te doen. Lukt het niet? Spiek dan bij de woorden onder de zinnen. 1. 2. Tu 3. 4. Si tu veux, 5. 6. 7. 8. 9. aller et 10. Je viens à

dans la mairie. = Zij komen het gemeentehuis binnen. tard. = Jij komt laat thuis. dans une heure. = Ik kom over een uur terug. avec toi. = Als je wil, zal ik met je meegaan. partir plus tôt. = Ik zal eerder kunnen vertrekken. partir en juin. = Ik zou in juni willen vertrekken. est amusant. = Het spel is leuk. de français = de les Frans = retourtje = Ik kom naar je huwelijk

tu rentres - le jeu - je reviens - j'irai - je voudrais - le cours - ton mariage ils entrent - je pourrai - retour

B. Welke woorden moeten op de stippellijn komen? Probeer het eerst uit je hoofd te doen. Lukt het niet? Spiek dan bij de woorden onder de zinnen. 1. 2. 3. 4. de tout 5. Reste 6. Je suis 7. C'est 8. le 9. 10.

= mijn ouders d'eau = een glas water d'anniversaire = het verjaardagsfeest = met heel mijn hart ! = Blijf rustig de te voir. = Ik ben blij je te zien. = Dat is onmogelijk. homme = de arme man de gens = zoveel mensen n'est pas acceptable. = Dit is onacceptabel.

autant - calme - ceci - un verre - mon cœur - mes parents impossible - la fête – heureux - pauvre

106

MARCHE 16

Je bent nu aan het eind van Marche 16. Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan is zo'n Halte une promenade simple.

😀

HALTE 16 De gemarkeerde woorden staan in de FIX en in de woordgroep van Marche 16. Hoeveel ken je er al?

LEZEN Le mariage de ma cousine Ce matin, je suis arrivé à Paris pour le mariage de ma cousine. J’ai eu un peu de stress parce que j’ai oublié mon cadeau. J’ai pris le métro et je suis allé à la mairie. Heureusement, il y avait une petite boutique près de la mairie, donc j’ai acheté un jeu amusant pour les jeunes mariés. Devant la mairie, j’ai vu autant de gens, parmi eux mon cousin et ses parents. Nous sommes entrés dans la mairie pour voir la cérémonie. Après la cérémonie, nous sommes allés dans un restaurant. Les mariés ont commandé du champagne pour porter un toast à leur mariage avec un verre de champagne. Après le dîner, il y avait la fête des jeunes mariés. Après la fête, je suis rentré tard à l’hôtel. Mais j’ai oublié les clés de ma chambre… C’est impossible ! Finalement, j’ai retrouvé mes clés dans mon sac. Bonne nuit… Guillaume

un cascadeur · een stuntman le tournage · de set paralysé · verlamd

Hoeveel woorden ken je uit je hoofd?

FORMIDABLE! PARTIE 2

Points: /20

107

LEZEN

Points: Omcirkel het juiste antwoord en vertaal dat antwoord in het Nederlands.

Pourquoi Guillaume a eu du stress ? A. Parce qu’il est arrivé en retard . B. Parce qu’il a oublié son Cadeau. C. Parce qu’il a perdu son telephone.

Comment est-il allé à la mairie ? A. sa cousine B. pour le mariage C. en métro

Qu’est-ce que Guillaume a acheté ? A. quelque chose pour manger B. quelque chose pour étudier C. quelque chose pour s’amuser

Pourquoi les jeunes mariés ont commandé du champagne ? A Parce qu’is veulent fêter leurs anniversaires.

B. Parce qu’is veulent fêter leur marriage.

C. Parce qu’is veulent fêter le Nouvel An.

Pourquoi Guillaume n’a pas pu entrer dans sa chambre ? A. Parce qu’il est fatigué. B. Parce qu’il n’a pas ses clés C. Parce que l’hôtel est fermé

108

MARCHE 16

SCHRIJVEN

Points: Schrijf hieronder wat je afgelopen weekend hebt gedaan. Gebruik minstens 8 keer de voltooide tijd.

Voltooide tijd

FORMIDABLE! PARTIE 2

109

Luister naar de dialoog: Points: /4

LUISTEREN Omcirkel het juiste antwoord en vertaal dat antwoord in het Nederlands.

1. Op welk moment ontdekt de vrouw de schade die Hector heeft aangericht? A. quand elle arrive au travail. B. quand elle revient à la maison. C. quand elle entre dans un magasin.

2. De vrouw is boos omdat Hector… A. a ouvert le jus d’orange. B. a dit non. C. s’est assis par terre.

3. Wie is Hector ? A. un grand-père. B. un petit garçon. C. un chien.

4. Als Hector kon praten, wat zou hij dan kunnen zeggen? A. « Bonsoir ! » B. « Pardon ! » C. « Merci ! »

110

MARCHE 16

LEERLI N A G

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek 1. Wanneer ben je in Parijs aangekomen? 2. Heb je dan al monumenten gezien? 3. Wat heb je daarna gedaan? 4. Heb je een museum bezocht?

woorden om te variëren: Londres

Londen

lo(n)druh

Amsterdam

amstèrdam

samedi dernier

afgelopen zaterdag

samdi dernjé

6. Heb je iemand ontmoet?

l’Arc de Triomphe

de Arc de Triomphe

lark duh trio(m)f

musée d’Orsay

museum Orsay

muzée dorsée

7. Heb je met hem gesproken?

sculptures

beelden

skuulptuur

l’appartement

het appartement

lappartuhma(n)

formidable

geweldig / formidabel formidabluh

5. Heb je lang gewacht?

8. Heb je iets gekocht? 9. Zeker met "Ik hou van Parijs" erop? 10. Heb je je dag leuk gevonden? 11. Ben je laat teruggegaan naar het hotel?

1. Ik ben gisterochtend aangekomen op het station Gare du Nord en ik heb de metro genomen. 2. Ja, ik heb de Eiffeltoren gezien, ik vond het geweldig! 3. Ik heb in een klein café gegeten en ik heb een glas cola gedronken. 4. Ja, ik heb het Louvre bezocht en ik heb veel schilderijen bekeken. 5. Ja, ik heb veertig minuten voor de ingang gewacht. 6. Ja, ik heb een arme man ontmoet. 7. Ja, ik heb een tijdje met hem gesproken. 8. Ja, ik heb een souvenir gekocht.

NG LEERALI

9. Ja, en "hou van" in de vorm van een hart. 10. Ja, ik heb Parijs met heel mijn hart omarmd. 11. Ja, ik ben laat teruggegaan en ik dacht: Parijs is prachtig.

FORMIDABLE! PARTIE 2

111

Tu es arrivé quand à Paris ? [tuu èh arrive ka(n) ah parrie?]

2. Tu as déjà vu des monuments alors ? [tuu ah déezjah vuu dèh monuma(n) aloor?]

8. Tu as acheté quelque chose ? [tuu ah asjuhtée kelkuh sjooz?] 9. Sûrement avec « J’aime Paris » dessus ? [suuruhma(n) avek zjèm parrie duhsuu?]

3. Qu’est-ce que tu as fait après ? [keskuh tuu ah fèh aprèh?] 4. Tu as visité un musée ? [tuu ah viezietée u(n) muzée?]

10. Tu as aimé ta journée ? [tuu ah èhmée tah zjoernée?]

5. Tu as attendu longtemps ? [tuu ah atta(n)duu lo(n)ta(m)?] 6. Tu as rencontré quelqu’un ? [tuu ah ra(n)ko(n)tréeh kelku(n)?]

11. Tu es rentré tard à l’hôtel ? [tuu èh ra(n)trée taar ah lotel?]

Je suis arrivé hier matin à la gare du Nord et j’ai pris le métro. [zjuh swiezarivée iejèr matè(n) ah lah §aar du noor éeh zjée prie luh métro]

2. Oui, j’ai vu la Tour Eiffel, j’ai adoré ! [wie, zjée vu lah toer eiffèl, zjée ahdorée!] 3. J’ai mangé dans un petit café et j’ai bu un verre de coca. [zjée ma(n)zjée da(n)zu(n) puhtie kaffée éeh zjée buu u(n) vèr duh koka] 4. Oui, j’ai visité le Louvre et j’ai regardé beaucoup de tableaux. [wie, zjée viezietée luh loevruh éeh zjée ruh§ardée bokoe duh tablooh] 5. Oui, j’ai attendu quarante minutes devant l’entrée. [wie, zjée atta(n)duu karant minuut duhva(n) la(n)trée] 6. Oui, j’ai rencontré un pauvre homme. [wie, zjée ra(n)ko(n)trée u(n) povruh om]

112

Tu lui as parlé ? [tuu lwie ah parlee?]

ÉLÈVE A

MARCHE 16

ÉLÈVE B 7.

Oui, j’ai parlé avec lui pendant un moment. [wie, zjée parlée avel lwie pa(n)da(n) u(n) moma(n)]

8. Oui, j’ai acheté un souvenir. [wie, zjée asjuhtée u(n) soevuhnier] 9. Oui, et « aime » en forme d’un cœur. [wie, éeh èm a(n) form du(n) keur] 10. Oui, j’ai aimé Paris de tout mon cœur. [wie, zjée èhmé parrie duh toe mo(n) keur] 11. Oui, je suis rentré tard et j’ai pensé : Paris est magnifique. [wie, zjuh swie ra(n)trée taar éeh zjée pa(n)sée: parrie èh manjifiek]

MARCHE

UNE JOURNÉE OPDRACHT 72 T/M 85

Wat ga je doen? In deze Marche ga je vertellen wat je doet op een dag. Je leert ook hoe je woorden kunt vervangen door een klein woordje. En je herhaalt in welke volgorde de woorden in een Franse zin staan.

Oefeningen FIX 1-340 FN Oefeningen FIX 1-340 NF Oefeningen woordgroep 16 : une journée Grammatica: meewerkend en lijdend voorwerp

FORMIDABLE! PARTIE 2

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EXERCICE 72: ÉCOUTER

A U D IO

Comment se déroule ta journée ? Luister naar het gesprek en omcirkel de juiste antwoorden. 1.

Wat doet de jongen in de ochtend voordat hij naar school gaat? Il fait du sport / Il se brosse les dents

2. Wat vindt de jongen van de lessen op school? difficile / facile 3. Wat doet het meisje na schooltijd? Elle fait ses devoirs / Elle va au café 4. Wat doet de jongen in zijn vrije tijd ? Il écoute de la musique / Il regarde la télé 5. Hoe laat gaat het meisje meestal naar bed? vers 20 heures / vers 21 heures

EXERCICE 73: LIRE ET ÉCOUTER

A U D IO

Je me réveille A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 17. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten. A. Salut ! ............................. se déroule ta journée ? B. Salut ! Eh bien, je me réveille, je me lève et je me douche. Après, .......................................... le petit déjeuner.

.................................................. ..................................................

A. Moi aussi ! Ensuite, je me brosse les dents et je vais à l'école. Et toi ? B. Oui, ................................. . En classe, le prof commence à expliquer ................................ En général, c’est assez facile à comprendre.

114

..................................................

MARCHE 17

A. Ah bon ? Moi, je trouve ça ................................. un peu difficile et j’ai des doutes.

..................................................

............................................ tu fais après l’école ?

..................................................

B. Après l’école, je rentre chez moi et

..................................................

je prends un goûter. ........................................... ,

..................................................

je fais mes devoirs.

..................................................

A. Moi, je vais au café avec un ami. On parle

..................................................

et on rit, c’est ............................................ drôle.

..................................................

B. C’est sympa ! Moi, après le dîner, je fais du sport, ......................................................

..................................................

je regarde la télé.

..................................................

A. Moi, je ........................................ la télé, mais j’écoute de la musique. Tu ............................ que j’adore ça !

..................................................

B. Oui, moi aussi, j’adore écouter de la musique. A. Et tu te couches ................................................... ? B. Oui, je me couche vers ......................................

..................................................

heures. Et toi ? A. Un peu plus tard… En général, je me

..................................................

couche trop .......................................................... . B. Je préfère me coucher tôt…

..................................................

C. Oefen nu het gesprek met een klasgenoot.

EXERCICE 74: WOORDJES STAMPEN Apprendre par coeur A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 17 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B. Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden! C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

FORMIDABLE! PARTIE 2

115

Fix je

EXERCICE 75: OEFENEN MET DE FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner t’entraîner A. In Marche 17 ga je leren hoe je woorden in een zin op de juiste volgorde zet. Probeer de gehusselde zinnen in de juiste volgorde te zetten. Tip: Het zijn de steunzinnen van de FIX-woorden. Markeer het FIX-woord in iedere zin.

écouter - J'adore - musique - de la.

ferme- la - Elle - porte.

3. Nous - addition. - payons - l' 4. préfères - le - réglisses? - ou - les - Tu - chocolat

5. souvent. - Vous - d'emploi - changez 6. Il - étudier. - commence - à 7.

leur - Ils - talent. - montrent

8. ai - des - doutes. - J' 9.

C' - stupide. - est - une - idée

10. C'est - drôle. - vraiment 11. à - C' - comprendre. - est - facile 12. difficile - à - C'est - résoudre. 13. que - exactement - ce - veux. - C'est - je 14. Il - chewing-gum - y - du - partout. - a 5. prends - café - Je - lait. - au - un 16. est - sa - C’ - faute. 17. équipe - Voilà - France. - de - l’ 18. travaille - armée - française. - Il - l’ - à 19. habitent - aux - États-Unis. - Ils 20. dîner. - général - le - je - après - mes - En - fais - devoirs

116

MARCHE 17

B. Haal het FIX-woord uit de zinnen bij A, noteer én vertaal deze. Vertaling

FIX woord 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

FORMIDABLE! PARTIE 2

117

EXERCICE 76 : ÉCOUTER, REGARDER ET ÉCRIRE Par quoi commences-tu ta journée Bekijk het filmpje en beantwoord de vragen. 1.

Wat is het verschil tussen un jour en une journée?

2. Hoe zeg je in het Frans: Ik sta op Ik ontbijt Ik kleed me aan Ik doe mijn haar Ik poets mijn tanden Ik ga naar school Op school studeren we We hebben pauze 3.

Hoe laat hebben de leerlingen pauze?

4. Wat is matin en wat is midi?

5. Hoe zeg je? Ik ga naar huis Ik neem iets lekkers Ik speel 6. Wat is après-midi? 7.

Hoe zeg je? Ik ga avondeten Ik neem een douche Ik poets mijn tanden Ik ga naar bed

WOORDG ROEP 17

8. Wat is le soir? 9.

118

Zet de volgende woorden op de juiste volgorde: après-midi / soir / midi / matin

MARCHE 17

EXERCICE 77: ÉCRIRE le matin, l’après-midi, le soir Zet onderstaande zinnen in de juiste volgorde én bij de juiste afbeelding. me - je - réveille - heures - sept - à - matin - le me - je - lève - et - quart - heures - sept - à me - je - douche - la - dans - bain - de - salle - la la - après - douche - je - prends - petit - le - déjeuner me - je - dents - les - brosse - la - dans - bains - de - salle - la prends - goûter - le - je rentre - je - chez - moi - heures - à - quatre - l’après-midi fais - je - mes - devoirs - dans - chambre - ma me - je - couche - heures - à - dix - le - soir

FORMIDABLE! PARTIE 2

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EXERCICE 78: ÉCRIRE Comment se déroule ta journée? A. Omschrijf hoe jouw dagindeling eruit ziet, schrijf er ook de tijden bij. Kijk de vorige opdracht wat je allemaal kunt zeggen. (14 dingen)

Ma journée:

B. Vertel nu aan een klasgenoot hoe jouw dagindeling eruit ziet. Klaar? Wissel dan van rol.

120

MARCHE 17

EXERCICE 79: LIRE ET ÉCRIRE Mettez une phrase dans l’ordre A. Kijk het filmpje en maak een nette aantekening. B. Ontleed onderstaande zin. Gebruik hiervoor: onderwerp (O), werkwoordelijk gezegde (WG), lijdend voorwerp (LV), meewerkend voorwerp (MV), bepaling van tijd (BT) en bepaling van plaats (BP).

GRAMMA

TICA

IK GA VANDAAG BIJ DE HEMA EEN CADEAUTJE KOPEN VOOR MIJN NICHTJE. In het Frans is de volgorde als volgt: BT - O - WG - LV - MV - BP / BT Herschrijf de Nederlandse zin, maar dan in de Franse volgorde: Probeer de zin nu te vertalen in het Frans, in de juiste volgorde natuurlijk!

C. Zet de volgende zinnen in het Nederlands in de Franse volgorde. 1.

Mijn moeder heeft een cadeau gegeven.

2. Gisteren heeft mijn moeder een cadeau gegeven. 3.

Gisteren heeft mijn moeder een cadeau aan mijn broer gegeven.

4. Gisteren heeft mijn moeder thuis een cadeau aan mijn broer gegeven.

D. Zet nu de woorden op de juiste volgorde zodat er een mooie, Franse zin ontstaat. 1.

donné – cadeau – un – mère – a – ma

2. cadeau - donné – hier – un – mère – a – ma 3.

ma – à- hier – mon - cadeau – un – frère- mère – a – donné

4. à - donné – à- hier – mon -la - cadeau – un – frère- mère – a – ma – maison

FORMIDABLE! PARTIE 2

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EXERCICE 80: SOULIGNER Je donne un cadeau à ma mère A. In de vorige opdracht heb je de zinsvolgorde geleerd. In een zin staat soms ook een meewerkend of een lijdend voorwerp. Deze woorden worden heel vaak vervangen door een klein woordje. Bijvoorbeeld: Ik geef een cadeau aan mijn moeder. Ik geef het aan haar. Je vervangt een cadeau en mijn moeder dus door een ander woordje. In het Frans doe je dat ook, maar dan met andere woorden: Je donne un cadeau à ma mère le en à ma mère door lui.

Je le lui donne. Dus een cadeau vervang je door

Lees de zinnen hieronder en markeer in de tweede zin de woordjes die een meewerkend of lijdend voorwerp vervangen (deze zijn in de eerste zin onderstreept). Let op, soms staan er twee in één zin! 1.

Marie donne un cadeau. Marie le donne.

2. Marie donne un cadeau à son frère. Marie le lui donne. 3. Marie voit ses amis. Marie les voit. 4. Marie parle à ses parents. Marie leur parle. 5. Marie montre les photos à ses amis. Marie les leur montre. 6. Marie prend la voiture. Marie la prend. 7.

Marie explique la règle aux élèves. Marie la leur explique.

8. Marie donne le verre à son ami. Marie le lui donne.

B. Wat vervang je door wat? Zet de volgende woordjes op de juiste plaats in het schema:

le - la - les - lui - leur lijdend voorwerp

meewerkend voorwerp

mannelijk enkelvoud vrouwelijk enkelvoud meervoud

C. Soms krijg je l’ in plaats van le of la. Wanneer zou dat zijn denk je?

122

MARCHE 17

EXERCICE 81: LIRE ET SOULIGNER Elle lui dit bonjour De gemarkeerde woordjes komen veel voor in teksten. Het is handig als je dit soort woorden herkent en begrijpt wat ze betekenen. Lees onderstaand tekstje en vertaal de onderstreepte zinsdelen.

Marie a une journée bien remplie. C’est l’annniversaie de son frère donc le matin, elle donne un cadeau à son frère; elle le lui donne

..................................................

avant de partir. Après, elle va à l’école. Elle voit ses amis dans la cour; elle les voit. En classe, elle est sérieuse.

..................................................

Marie parle à la prof d’anglais; elle lui parle. La

..................................................

prof explique une règle importante aux élèves; elle la leur explique.

..................................................

Pendant la leçon, Marie montre ses nouvelles chaussettes à ses amies, elle les leur montre.

..................................................

Après l’école, Marie dit bonjour à son frère; elle lui dit bonjour. Puis elle mange un gâteau;

..................................................

elle le mange.

..................................................

Le soir, elle regarde un film; elle le regarde. Et

..................................................

finalement elle dit bonne nuit à ses parents et son frère; elle leur dit bonne nuit.

FORMIDABLE! PARTIE 2

..................................................

123

EXERCICE 82: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les États-Unis A. In Marche 17 heb je les États-Unis geleerd. Maar waar ligt dat nu precies? En hoe zit het eigenlijk met de werelddelen en de oceanen? Noteer hieronder eerst de zeven continenten. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Bekijk nu het filmpje en schrijf de continenten er in het Frans achter. Beantwoord daarna de volgende vragen. B. Noteer hieronder de vijf oceanen in het Frans met de Nederlandse vertaling: 1. 2. 3. 4. 5. C. Noteer hieronder de vier windrichtingen met de vertaling: 1. 2. 3. 4.

124

MARCHE 17

D. Vertaal: Le haut Le bas La droite La gauche

E. Kijk verder en beantwoord de volgende vragen in het Frans: 1. Quelle est la couleur de l’Europe? 2. Et celle de l’Amérique du Nord? 3. Et celle de l’Afrique? 4. Et celle de l’Antarctique? 5. Et la couleur de Asie de l'Est? 6. Et de l’Océanie? Het vliegtuigje vliegt alle kanten op. Je hoort regelmatig het woordje ‘vers’. Wat zou dat betekenen denk je? Neem het woordje ’vers’ over in je cahier voca. Je mag vert, ver, verre ook opschrijven in je cahier voca . Je docent legt je uit wat hier aan de hand is.

😉

Vers F. Bekijk het filmpje vanaf 5min57. 1. Hoe wordt een continent omschreven? 2. Wat wordt er gezegd over Azië? 3. En over Amerika? 4. En over Antarctica? 5. Hoe wordt Europa ook wel genoemd? 6. Waarom hebben ze het nu over ‘les six continents’?

7. Hoe wordt een oceaan omschreven?

FORMIDABLE! PARTIE 2

125

EXERCICE 83: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Les pays de l’Union européenne Noteer hieronder (in het Nederlands) welke landen er volgens jou in de Europese Unie zitten. Het zijn er 27! Nederlands

Frans

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Bekijk nu het eerste filmpje en zet de landen er in het Frans achter. Op het korte stippellijntje vul je nog niks in.

126

MARCHE 17

Wat zou ‘lw’ betekenen (boven het korte stippellijntje)? In het Frans hebben bijna alle woorden een lidwoord, dat geldt dus ook voor de landen. Je kunt kiezen uit: le la l’ les

Wanneer gebruik je welk lidwoord denk je? Vul het achter de lidwoorden in en schrijf daarna, met behulp van je docent, de juiste lidwoorden bij de landen. Neem nu de landen die aan Nederland én aan Frankrijk grenzen over in je cahier voca. Bekijk nu het tweede filmpje en speel de quiz.

Speel de quiz!

EXERCICE 84: PARLER Je oefent nog een keer met het gesprek van opdracht 73. Dit doe je online.

FORMIDABLE! PARTIE 2

127

EXERCICE 85 : RÉPÉTER LA MAISON Qu’est-ce que tu vois ? A. Schrijf zoveel mogelijk woorden die je kent bij de afbeelding. Mag van alles zijn! Woorden die je niet meer weet zoek je even op.

B. Klaar ? Praat met een klasgenoot over de afbeelding. Qu’est-ce que tu vois ? [keskuh tuu vwah?] Je vois … [zjuh vwah…]

128

Je bent nu aan het eind van Marche 17. Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan is zo'n Halte un jeu d'enfant.

😀

MARCHE 17

HALTE 17 De gemarkeerde woorden staan in de FIX van Marche 17. Neem ze over in je cahier de notes en vertaal ze. Lees daarna de tekst en beantwoord de vragen.

LEZEN

VOICI UNE PETITE DEVINETTE ( EEN KLEIN RAADSEL ) C’est qui ? Il est né à Paris en 1998. Son nom est Lottin. On le connait partout dans le monde, sans aucun doute. Il gagne vraiment beaucoup d’argent. En général, c’est difficile de gagner autant d’argent ! Quand je regarde la télé, je le vois parfois. Il fait du sport. Tu as trouvé ? C’est facile ! Il joue dans l’équipe de Madrid ; exactement : celle de Real Madrid. Tu as trouvé ? En 2022, il a marqué trois buts au cours de la finale de la coupe du monde. Grâce à lui, l’Etat français a été champion du monde de football ! Tu as trouvé ? Formidable ! Eh oui ! Kylian Mbappé s’appelle Kylian Mbappé Lottin ! Ce n’est pas une faute ! Je ne sais pas si tu l’aimes, mais moi, je l’adore !

Hoeveel woorden ken je uit je hoofd?

Points: /10

129

Antwoord met een zin in het Frans. Kylian Mbappé est né où ?

Omcirkel het juiste antwoord. Kylian Mbappé est pauvre. A. waar.

LEZEN

B. niet waar.

Antwoord met een zin in het Frans. Kylian Mbappé joue dans quelle équipe ?

Omcirkel het juiste antwoord. Welk land werd dankzij Kylian Mbappé wereldkampioen voetbal? A. l’Etat français. B. les Etats-Unis. C. le Cameroun.

Omcirkel het juiste antwoord. Kylian Mbappé … A. est dans l’armée française. B. est un joueur de football français. Points:

C. est pauvre.

130

MARCHE 17

SCHRIJVEN

Kies een woord uit de lijst om het onderstreepte voornaamwoord te vervangen. Herschrijf dan de hele zin met dit woord en vertaal de zin in het Nederlands.

Points: /7

Zin 1 is een voorbeeld.

un goûter ( een snack ) - mes devoirs ( mijn huiswerk ) la porte ( de deur ) - les livres ( de boeken ) à mes amis ( mijn vrienden ) - à leurs parents ( hun ouders ) à ton frère ( je broer ) - le français ( Frans ) 1.

Je les prends quand je vais à l’école.

Je prends les livres quand je vais à l’école. = Ik pak de boeken als ik naar school ga. 2.

D’abord, elle la ferme. Ensuite, elle se couche.

Je n’ai pas toujours envie, mais le soir, je les fais.

Je leur dis mes secrets.

Je le prends quand j’ai faim, après l’école.

Ils leur montrent leurs talents.

Tu lui parles de foot.

Nous l’apprenons avec plaisir.

FORMIDABLE! PARTIE 2

131

Luister naar de dialoog en beantwoord dan de vragen ( « un sportif » = een sportman ) :

LUISTEREN

1. Luister naar de suggesties en omcirkel dan het antwoord A, B of C. Een vrouw interviewt… A Points:

2. Luister naar de suggesties en omcirkel dan het antwoord A of B. De sportman… A B

3. Zet de zinnen in de juiste volgorde. Schrijf het juiste getal ernaast. A. Je me lève. B. Je me réveille. C. Je fais mes exercices de sport. D. Je prends le petit-déjeuner. E. Je me brosse les dents. F. Je me douche.

4. Luister en omcirkel wat je hoort. A. Nous payons l’addition. B. Nous lui donnons l’addition. C. Ils montrent l’addition.

5. Luister en omcirkel A, B of C. Uiteindelijk lacht de vrouw... A B C

132

MARCHE 17

LEERLI N A G

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek 1.

Hoi! Hoe ziet jouw dag eruit?

2. Ik ook! Daarna poets ik mijn tanden en ga ik naar school. En jij?

woorden om te variëren: très

heel erg

trèh

au club

naar de club

ooh klub

dehors

naar buiten

duh-hòr

une amie

een vriendin

uun amie

4. Ik ga naar het café met een vriend. We praten en lachen, het is echt leuk.

on joue

we spelen

o(n) zjoe

on s’amuse

we hebben plezier

o(n) sahmuuz

chouette

leuk

schjwèt

5. Ik kijk geen tv, maar ik luister naar

je promène le chien

ik laat de hond uit

zjuh prohmèn luh

je fais du sport

ik doe aan sport

zjuh fèh duu spoor

je joue au foot

ik voetbal

zjuh zjoe ooh foet

je joue au tennis

ik tennis

zjuh zjoe ooh tennies

je joue du piano

ik speel piano

zjuh zjoe duu pjano

je joue de la guitare

ik speel gitaar

zjuh zjoe duh lah

3. Oh ja? Ik vind het soms een beetje moeilijk en ik heb twijfels.

muziek. Je weet dat ik daar dol op ben! 6. Ga jij vroeg naar bed? 7.

Een beetje later… Over het algemeen ga ik te laat naar bed.

Hoi! Nou, ik word wakker, sta op en neem een douche. Daarna ontbijt ik.

2. Ja, hetzelfde. In de klas begint de leraar iets uit te leggen. Meestal is het best makkelijk te begrijpen. Wat doe jij na school? 3. Na school ga ik naar huis en neem ik een tussendoortje. Daarna maak ik mijn huiswerk. 4. Leuk! Ik sport na het avondeten en daarna kijk ik tv.

NG LEERALI

5. Ja, ik hou er ook van om naar muziek te luisteren. 6. Ja, ik ga rond 21 uur naar bed. En jij? 7.

Ik ga liever vroeg naar bed…

FORMIDABLE! PARTIE 2

133

Salut ! Comment se déroule ta journée ? [sahluu! komma(n) suh déeroel tah zjoernée?]

2. Moi aussi ! Ensuite, je me brosse les dents et je vais à l'école. Et toi ? [mwah oossie! a(n)swiet, zjun muh bros lèh da(n) éeh zjuh vèh ah l ékol. éeh twah?]

ÉLÈVE A

3. Ah bon ? Moi, je trouve ça parfois un peu difficile et j’ai des doutes. Qu’est-ce que tu fais après l’école ? [ah bo(n)? mwah, zjuh troev sah parfwah u(n) peu diefiesiel éeh zjée dèh doet. kèskuh tuu fèh aprèh lékol?] 4. Moi, je vais au café avec un ami. On parle et on rit, c’est vraiment drôle. [mwah, zjuh veh ooj kafé avèk unnami. o(n) parl éeh o(n) rie, sèh vrèhma(n) drol] 5. Moi, je ne regarde pas la télé, mais j’écoute de la musique. Tu sais que j’adore ça ! [mwah, zjuh nuh ruh§ard pah lah télé, mèh zjéekoet duh lah muziek. tuu sèj kuh zjadoor sah] 6. Et tu te couches tôt ? [éeh tuu tuh koesj toh?] 7.

Un peu plus tard… En général, je me couche trop tard. [u(n) peu pluu taar… a(n) zjénéral, zjuh muh koesj troh taar]

Salut ! Eh bien, je me réveille, je me lève et je me douche. Après, je prends le petit déjeuner. [sahluu! uh bjè(n), zjuh muh réevij, zjuh muh lèv éeh zjuh muh doesj. aprèh, zjuh pra(n) luh puhtie déezjeunée]

ÉLÈVE B

2. Oui, pareil. En classe, le prof commence à expliquer quelque chose. En général, c’est assez facile à comprendre. [wie. parij. a(n) klas, luh prog komma(n)s ah ekspliekée kèlkuh sjooz. a(n) zjénéral , sèh assée fasiel ah ko(m)pra(n)druh] 3. Après l’école, je rentre chez moi et je prends un goûter. Ensuite, je fais mes devoirs. [aprèh lékol, zjuh ra(n)truh sjée mwah éeh zjuh pra(n) u(n) §oetée. a(n)swiet, zjuh fèh mèh duhvwaar] 4. C’est sympa ! Moi, après le dîner, je fais du sport, puis je regarde la télé. [sèh sè(m)pah! mwah, aprèh luh dienée, zjuh fèh duu spoor, pwie zjuh ruh§ard lah télé] 5. Oui, moi aussi, j’adore écouter de la musique. [wie, mwah oossie, zjadoor éekoetée duh lah muziek] 6. Oui, je me couche vers 21 heures. Et toi ? [wie, zjuh muh koesj vèr nuf eur. éeh twah?] 7.

134

Je préfère me coucher tôt… [zjuh préfèr muh koesjée toh]

MARCHE 17

MARCHE

18 LE TEMPS

OPDRACHT 86 T/M 100

Wat ga je doen? In deze Marche maak je een praatje over het weer. Je leert ook hoe je vragen stelt en hoe je woorden in het meervoud zet.

Oefeningen FIX 1-360 FN Oefeningen FIX 1-360 NF Oefeningen woordgroep 18 : le temps Grammatica: van enkelvoud naar meervoud

FORMIDABLE! PARTIE 2

135

EXERCICE 86: ÉCOUTER

A U D IO

À mon avis, c’est un endroit très sympa. Luister naar het gesprek en omcirkel vrai of faux. 1.

Tamaris vindt de camping niet leuk. vrai / faux

Het regent op dit moment op de camping. vrai / faux

De camping ligt dicht bij de zee. vrai / faux

Tamaris wil iemand op Snapchat opzoeken om te laten zien op wie Stéphanie lijkt. vrai / faux

Ze willen ’s middags in de zee gaan zwemmen als het warm is.

EXERCICE 87: LIRE ET ÉCOUTER

vrai / faux

A U D IO

C’est vraiment magnifique ici ! A.

De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 18. Schrijf de vertaling ernaast.

Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten.

T. Salut Stéphanie ! ....................................................... de ce camping ? S. Salut Tamaris ! J’adore ce camping ! À mon avis, c’est un ..................................... très sympa. T. Oui, et il fait beau, parfait pour

.................................................. ..................................................

............................. dehors. S. C’est vrai, c’est ..................................... que ..................................................

quand il pleut. T. Moi, je préfère quand il y a du soleil. S. Oui, ..................................... pour aller à la mer !

136

MARCHE 18

..................................................

T. Le lieu ici est vraiment magnifique.

.................................................

S. Oui, et le bois ..................................... les tentes

................................................

est super calme. T. Moi, quand j’ouvre ma tente ...........................

..................................................

la mer! S. Formidable! C’est un rêve !

..................................................

T. Oui ! Et en plus, il fait super beau ! S. Tu sembles bien profiter des vacances.

..................................................

T. Oui ! J’oublie ..................................... de le dire,

..................................................

mais tu ressembles à quelqu’un.

..................................................

S. À .....................................? Je suis curieuse! T. Oh, ................................... son nom. Tu me rends mon portable, je vais la .....................................

..................................................

sur Snapchat. S. Ah oui, voilà ton portable ! T. On nage dans la mer s’il fait chaud cet .....................................?

..................................................

S. Oui, avec plaisir ! Je réponds oui directement !

..................................................

Oefen nu het gesprek met een klasgenoot.

EXERCICE 88: WOORDJES STAMPEN Apprendre par coeur A.

Pak de woordenlijst van de FIX Marche 18 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol.

Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden!

C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

FORMIDABLE! PARTIE 2

137

Fix je

EXERCICE 89: OEFENEN MET DE FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner t’entraîner A. Hieronder zie je hoe je de woorden uit FIX Marche 18 uitspreekt. Schrijf het Franse woord en de vertaling erachter. 1. iel oeblie

...........................................................

2. tuu sa(m)bluh

...........................................................

3. luh rèhvuh

...........................................................

4. lah séekuurietéeh

...........................................................

5. èl réepo(n)

...........................................................

6. avwaar ljeu

...........................................................

8. zjéekrie

...........................................................

9. sjer

...........................................................

10. luh pla(n)

...........................................................

zjuh rèssa(m)bluh ah

B. Vul het werkwoord in in de juiste zin en in de goede vorm. Je gebruikt de présent (tegenwoordige tijd).

avoir lieu -boire - écrire -ouvrir -répondre rendre - ressembler à - sembler - expliquer - oublier 1.

Tu ............................................ souvent tes clés à la maison.

2. La réunion ............................................ ce matin à 9 heures. 3.

J’ ............................................ une lettre d’amour à mon petit ami.

4. Je ............................................ le livre à la bibliothèque ce soir. 5. Chaque matin, je ............................................ un café chaud avant de partir. 6. Ce tableau ............................................ une œuvre de Monet. 7.

Le professeur ............................................ la leçon encore une fois.

8. Elle ............................................ la porte de la maison. 9.

Il ............................................ fatigué ce matin, tu ne trouves pas ?

10. L’élève ............................................ à toutes les questions de l’examen.

138

MARCHE 18

C. Noteer alle zelfstandige naamwoorden uit FIX Marche 18 hieronder met de vertaling.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Wat betekenen de (M) en de (F)?

une promenade dans le bois FORMIDABLE! PARTIE 2

139

EXERCICE 90: LIRE ET ÉCRIRE Quel temps fait-il? Bekijk het filmpje en vertaal onderstaande zinnen.

1. Il fait beau. 2. Il pleut. 3. Il y a du vent. 4. Il y a du tonnerre. 5. Il neige. 6. Il grêle. 7.

Il y a des nuages.

8. Il y a un orage. 9. Il fait chaud. 10. Il fait froid.

140

MARCHE 18

EXERCICE 91: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Il y a du soleil Bekijk het filmpje en vertaal onderstaande zinnen en woorden.

1. Il fait quel temps? / Quel temps fait-il? 2. Il fait beau! 3. Il fait chaud! 4. Il fait combien? / Quelle est la température? 5. Il y a du soleil! 6. Il y a des nuages! 7.

Un coup de soleil

8. Un coup de chaleur 9. Il pleut! 10. Il pleut des cordes, c’est la tempête! 11. Il y a du vent! 12. Un éclair 13. Le tonnerre gronde! WOORDG ROEP 18

14. Un orage 15. Il grêle 16. Ça caille, il fait un froid de canard. 17. Il neige! 18. Il fait -10°C! 19. Ça gèle! 20. Le verglas

Let op! Vanaf nu zeg je bij het zien van dit symbooltje wat voor weer het is.

FORMIDABLE! PARTIE 2

141

EXERCICE 92: PARLER Quel temps fait-il ? Regarde l’image et parle des conditions météorologiques que tu vois.

EXERCICE 93: LIRE ET SOULIGNER singulier ou pluriel ? A. Staan de woorden nu in het enkelvoud of in het meervoud? Lees onderstaand verhaaltje en geef de woorden die volgens jou in het enkelvoud staan een bepaald kleurtje en de woorden die in het meervoud staan een ander kleurtje. In totaal zijn het dertien woorden.

Aujourd’hui, le soleil brille dans le ciel. Soudain, la pluie commence. Une goutte tombe sur le trottoir, puis les gouttes tombent plus vite. Après la pluie, un arc-en-ciel apparaît. Dans un arc-en-ciel, on voit beaucoup de couleurs. La nuit arrive et les étoiles brillent dans le ciel.

142

Hoe dit precies zit leer je in de volgende opdracht.

MARCHE 18

EXERCICE 94: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Du singulier au pluriel Bekijk het filmpje en beantwoord de vragen. Probeer onderstaande woorden met behulp van het filmpje te vertalen.

Singulier / seul

Pluriel / plusieurs

Welke 5 lidwoorden kun je gebruiken bij enkelvoud?

GRAMMA

TICA

En welke 2 bij meervoud?

Op welke letters eindigen woorden vaak in het meervoud?

Singulier / Pluriel Staan de volgende woorden in ‘singulier’ of ‘pluriel’? Zet het filmpje even op pauze. singulier/pluriel

singulier/pluriel

une feuille

l’orange

la chenille

les poissons

des maisons

des choux

le téléphone

la table

FORMIDABLE! PARTIE 2

143

Welke letter moet je in het Frans toevoegen om een woord in het meervoud te zetten?

of een

De lidwoorden le, la en l’ veranderen in het meervoud in De lidwoorden un en une veranderen in het meervoud in Zet de video op pauze en omcirkel het juiste lidwoord.

la les

TOMATES

le les

CASTOR

une des

CLOCHE

l’ les

ETOILES

la les

BALLES

un des

OISEAUX

un des

DOMINOS

le les

CHAPEAU

Klaar? Zet dan de video weer aan.

Welke woorden krijgen een ‘s’? Schrijf die erachter.

LA POULE

LES FILLE

UN CANARD LES OIE DES MOUFLE

LE BATEAU UN CHEVAL UNE MOUCHE

Klaar? Zet dan de video weer aan.

Zet de woorden in het meervoud of in het enkelvoud.

UN LAPIN DES CERISES L’HABIT UN RAT LES LACS

144

Klaar? Zet dan de video weer aan.

MARCHE 18

EXERCICE 95: RÉPÉTER LES ANIMAUX Le cycle de vie A. Verbind onderstaande woorden met het juiste plaatje.

LE PAON LE CERF LE GUÉPARD L’ÉLÉPHANT LE POUSSIN LE CHIEN LA CHENILLE LE PAPILLON LE CHAT LA BALEINE

B. Noteer hieronder de dieren van A, maar dan in het meervoud.

C. Wil je meer weten over de levenscyclus van deze dieren? Bekijk dan het filmpje.

FORMIDABLE! PARTIE 2

145

EXERCICE 96: RÉPÉTER: LES VERBES Répéter les verbes irréguliers A. In deze oefening staan avoir, être, faire, aller, pouvoir en vouloir (de zes meest gebruikte werkwoorden) fonetisch geschreven. Lees ze hardop, schrijf erachter hoe je het schrijft en tenslotte wat het betekent. Bon courage!

1. zjuh swie 2. iel vah 3. noe poevo(n) 4. el fèh 5. voezèt 6. noe fuhzo(n) 7.

voezallée

8. iel veu 9. tuu fèh 10. zjuh vèh 11. èl so(n) 12. o(n) vah 13. iel peuv 14. zjéeh 15. voe voelée 16. iel ah

146

Maak met elke constructie een volledige zin. Dit doe je in je cahier de notes.

MARCHE 18

EXERCICE 97: RÉPÉTER: LES VERBES Tu as retenu pouvoir et vouloir? Vul hieronder de juiste vormen van pouvoir en vouloir in.

Pouvoir= vous

je elle

ils

tu on

nous

elles

Voltooid deelwoord

Vouloir= vous

je elle

ils

tu on

nous

elles

Voltooid deelwoord

FORMIDABLE! PARTIE 2

147

EXERCICE 98: RÉPÉTER POSER DES QUESTIONS Poser des questions fermées et ouvertes? In deel 1 heb je geleerd hoe je open én gesloten vragen stelt. In de volgende oefening ga je deze theorie toepassen én je herhaalt de onregelmatige werkwoorden die je tot nu toe geleerd hebt. Voorbeeld: gesloten vraag – avoir – Vraag of iemand een hond heeft. → Tu as un chien? 1.

gesloten vraag – avoir - Vraag of iemand een kat heeft.

open vraag – faire - Vraag wat iemand doet op zaterdag.

gesloten vraag – être - Vraag of iemand moe is.

open vraag – aller - Vraag waar iemand naartoe gaat na school.

gesloten vraag – vouloir - Vraag of iemand een ijsje wil.

open vraag – pouvoir - Vraag wanneer iemand kan komen.

gesloten vraag – faire - Vraag of iemand huiswerk maakt.

open vraag – avoir - Vraag wat iemand in zijn tas heeft.

gesloten vraag – aller - Vraag of iemand naar de bioscoop gaat.

10. open vraag – faire – Vraag iemand wat voor weer het is.

11. gesloten vraag – pouvoir - Vraag of iemand je kan helpen.

12. open vraag – vouloir - Vraag wat iemand wil drinken.

B. Stel elkaar bovenstaande vragen en geef antwoord.

148

MARCHE 18

EXERCICE 99: PARLER Je oefent nog een keer met het gesprek van opdracht 87. Dit doe je online.

EXERCICE 100: RÉPÉTER LES MOTS FIX Mon cher ami Voordat je aan de Halte begint check je of je de FIX-woorden van deze Marche grotendeels beheerst. Zet de FIX-woorden in de juiste zin. Je kunt kiezen uit: A. il ouvre - elle boit - je ressemble à - j'écris - ils rendent - il a oublié - tu sembles - elle répond - a lieu - elle explique avec patience aux questions. 1. les règles du jeu. 2. fatigué. 3. le rendez-vous. 4. Il l'argent. 5. un mail à mon ami. 6. la porte. 7. le 24 août. 8. Le mariage du thé. 9. à ma mère. 10. B. le lieu - le plan – le bois – la sécurité l’esprit – les armes – les plans – rêve – avis – cher – cher – malade – bois 1. 2. ce bureau est en 3. Il est 4. 5. 6. 7. une promenade dans 8. un cadeau 9. un voyage de 10. Quel est ton 11. 12. 13. mon

de Bordeaux depuis plusieurs jours. de vacances avant tout d'équipe ? sont interdites. du crime ami

FORMIDABLE! PARTIE 2

Je bent nu aan het eind van Marche 18. Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan is zo'n Halte pas difficile.

😀

149

HALTE 18 De gemarkeerde woorden staan in de FIX van Marche 18. Neem ze over in je cahier de notes en vertaal ze. Lees daarna de tekst en beantwoord de vragen. l’escrime · schermen de l’eau et du sirop de menthe · water en muntsiroop

LEZEN Paris, le 31 juillet 2024 Salut Elodie ! J’espère que tu vas bien. Je t’écris de Paris. Les Jeux Olympiques ont lieu ici ! C’est formidable ! C’est le rêve ! 90 Nations et 10500 athlètes. Je suis avec mon chéri dans un hôtel. Nous avons vu beaucoup de sports : le football, le rugby, l’escrime… Mon petit ami adore l’escrime. Mais il oublie que c’est un sport avec une arme. Et la sécurité ? C’est difficile ! L’avis de mon petit ami : « Il y a un bon esprit ! Personne n’a mal ! » Il fait chaud ! Alors j’ouvre parfois la fenêtre et je bois des menthes à l’eau. Il y a du soleil et moi, bien sûr, j’ai un coup de soleil ! Je ressemble à une cerise ! Ici, nous ne perdons pas notre temps : le lieu est magnifique et avec le plan de Paris, visiter, c’est facile ! Mais nous perdons notre argent : c’est cher !!! Bisou ! Marguerite

Points:

Omcirkel de juiste antwoorden en vertaal deze in het Nederlands. 1.

Wat doet Marguerite? A. Elle écrit à Elodie. B. Elle explique les règles d’un jeu à Elodie. C. Elle prend le petit déjeuner.

In Parijs is Marguerite… A. dans une maison en bois. B. dans un hôtel. C. dans un camping.

150

MARCHE 18

Hoeveel woorden ken je uit je hoofd?

/ 13

« Bij schermen heerst er een goede sfeer! Niemand heeft pijn! » A. C’est l’avis du petit ami de Marguerite. B. C’est l’avis de Marguerite. C. C’est l’avis d’Elodie. Points:

Het is warm en Marguerite...

A. a un coup de soleil. B. a un coup de chaleur. C. est malade. 5.

Wat kon Elodie na het lezen van de brief tegen haar vriendin zeggen ? A. « Tu sembles heureuse ! » B. « Tu sembles fatiguée ! » C. « Tu sembles avoir du chagrin ! »

Wist je dat Marguerite een vrouwelijke naam is, maar dat het ook een bloem is? Weet jij de naam in het Nederlands? Vul in naast de bloem.

Beantwoord de vragen met 'Oui' en zet wat onderstreept is in het meervoud.

Voorbeeld:

SCHRIJVEN

Points:

Vous aimez le jeu ?

Oui, nous aimons les jeux. 1.

Il connait le lieu ? Oui, il

Adorent-ils la glace ? Oui,

Est-ce qu’elle voit le chien ?

Aimons-nous marcher dans la ville ?

FORMIDABLE! PARTIE 2

151

SCHRIJVEN 5.

Elles rendent la voiture ?

Est-ce que tu donnes le gâteau à tes amis ?

Vous avez un animal ?

LUISTEREN

Luister naar de dialoog en beantwoord dan de vragen :

Omcirkel de juiste antwoorden en vertaal deze in het Nederlands.

Points: /5

1. A Quimper… A. Il neige et il fait froid. B. Il pleut et il y a du vent. C. Il y a une tempête. 2. A Chambéry… A. Il y a un orage. B. Il neige et il fait froid. C. Il y a des nuages. 3. A Dunkerque… A. Il fait beau. B. Il pleut. C. Il y a une tempête. 4. A Marseille… A. Il y a un orage. B. Il neige. C. Il fait froid. 5. A Paris… A. Il pleut. B. Il y a du vent. C. Il fait beau.

152

MARCHE 18

LEERLI N A G

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek 1.

Hallo. Wat vind je van deze camping?

2. Ja, en het is mooi weer, perfect om buiten te blijven. 3. Ik heb liever dat de zon schijnt. 4. De plek hier is echt prachtig.

woorden om te variëren: je crois que

ik denk dat

zjuh krwah kuh

la plage

het strand

lah plaazj

6. Ja! En bovendien is het supermooi weer!

la piscine

het zwembad

lah piessien

formidable

geweldig

formidabluh

très joli

heel mooi

trèh zjolie

la caravane

de caravan

lah karravan

le lac

het meer

luh lak

8. Oh, ik weet haar naam niet. Geef mijn telefoon even terug, ik ga haar opzoeken op Snapchat.

heureusement

gelukkig

eureuzuhma(n)

le temps libre

de vrije tijd

luh ta(m) liebruh

son nom

zijn naam

so(n) no(m)

hem

luh

9. Zullen we vanmiddag in de zee zwemmen als het warm is?

curieux - curieuse

nieuwsgierig

kuriejeu - kuriejeuz

5. Als ik mijn tent openmaak, zie ik de zee!

Ja! Ik vergeet het steeds te zeggen, maar jij lijkt op iemand.

Hoi. Ik hou van deze camping! Naar mijn mening is het een heel leuke plek.

2. Dat is waar, dat is beter dan wanneer het regent. 3. Ja, vooral om naar zee te gaan! 4. Ja, en het bos achter de tenten is superrustig. 5. Geweldig! Het is een droom! 6. Je lijkt echt te genieten van de vakantie. 7.

NG LEERALI

Op wie? Ik ben nieuwsgierig!

8. Ah ja, hier is je telefoon! 9. Ja, graag! Ik antwoord meteen met ja.

FORMIDABLE! PARTIE 2

153

1. Salut. Qu’est-ce que tu penses de ce camping ? [sahluu. kèskuh tuu pa(n)s duh suh ka(m)pieng] 2. Oui, et il fait beau, parfait pour rester dehors. [wie, éeh iel fèh boo, parfèh poer restée duh-hor]

ÉLÈVE A

3. Moi, je préfère quand il y a du soleil. [mwah, zjuh préefèr ka(n)tielieja duu solij] 4. Le lieu ici est vraiment magnifique. [luh ljeu iesie èh vrèhma(n) manjifiek] 5. Moi, quand j’ouvre ma tente je vois la mer ! [mwah, ka(n) zjoevruh mah ta(n)t zjuh vwah lah mèr] 6. Oui ! Et en plus, il fait super beau ! [wie. éeh a(n) pluus, iel fèh supèr boo] 7.

Oui ! J’oublie toujours de le dire, mais tu ressembles à quelqu’un. [wie. zjoeblie toezjoer duh luh dier, mèh tuu rèssa(m)bluh ah kèlku(n)]

8. Oh, je ne sais pas son nom. Tu me rends mon portable, je vais la chercher sur Snapchat. [oh, zjuh nuh sèh pah so(n) no(m)] 9.

On nage dans la mer s’il fait chaud cet après-midi ? [o(n) naazjuh da(n) lah mer siek fèh sjoo sèttaprèh midi]

1. Salut! J’adore ce camping ! À mon avis, c’est un endroit très sympa. [sahluu. zjadoor suh ka(m)pieng. ah monnavie, sèttuna(n)drwah trèh sè(m)pah]] 2. C’est vrai, c’est mieux que quand il pleut. [sèh vrèh, sèh mjeu kuh ka(n)tiel pleu] 3. Oui, surtout pour aller à la mer ! [wie, suurtoe poer allée ah lah mer] 4. Oui, et le bois derrière les tentes est super calme. [wie, éeh luh bwah derri-jèr lèh ta(n)t èh super kalm] 5. Formidable ! C’est un rêve ! [formiedabluh. sèttu(n) rèvuh] 6. Tu sembles bien profiter des vacances. [tuu sa(m)bluh bjè(n) profietée dèh vaka(n)s] 7.

À qui ? Je suis curieuse ! [ah kie? zjuh swie kurie-jeuz]

8. Ah oui, voilà ton portable ! [ah wie, vwallah to(n) portabluh] 9. Oui, avec plaisir ! Je réponds oui directement. [wie, avek plèzier. Zjuh réepo(n) wie dierektuhma(n)]

154

MARCHE 18

ÉLÈVE B

MARCHE

19 LES ADJECTIFS AVANT LE NOM

OPDRACHT 101 T/M 113

Wat ga je doen? In deze Marche leer je nóg iets over de bijvoeglijke naamwoorden. Je herhaalt de voltooide tijd en praten over je familie.

Oefeningen FIX 1-380 FN Oefeningen FIX 1-380 NF Oefeningen woordgroep en grammatica 19 : les adjectifs avant le nom

FORMIDABLE! PARTIE 2

155

EXERCICE 101: ÉCOUTER

A U D IO

Tu viens chez chez moi ce soir ? Vertaal onderstaande vragen. Luister vervolgens naar het gesprek en beantwoord de vragen in het Frans of in het Nederlands. 1.

Pourquoi la fille ne peut pas venir tout de suite à la fête ?

2. Quel est le sujet des devoirs de la fille ? 3. Qu’est-ce que la fille offre comme cadeau au garçon ? 4. Où la fille a-t-elle acheté le livre ? 5. Qui ne vient pas à la fête ?

EXERCICE 102: LIRE ET ÉCOUTER Un dîner d’anniversaire A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 19. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten. A : Salut ! Tu viens ............................... ce soir pour un dîner d’anniversaire ? B : Oui, bonne idée ! Mais j’ai encore des devoirs pénibles… A : Pas de problème, je vais t’.........................., quel est le sujet ? B : C’est la grammaire, notre maître aime ça…

A U D IO

.................................................. ..................................................

vingt minutes plus tard… A : Bonsoir. Entrez! Sur la porte, il y a écrit poussez, .......................... il faut tirer. B : Oups ! Merci ! Ta maison est vraiment belle et très propre.

156

MARCHE 19

.................................................. .................................................. ..................................................

A : Merci ! Et j’ai ma propre chambre, je la range .......................... jour. B : Moi non… je n’aime pas ranger mes affaires.

..................................................

A : Assieds-toi ! B: Merci, je vais m’asseoir sur .......................... ici. A : On attend les autres invités. B: D’accord. Voilà ton cadeau. J’espère que ........................... A: Waouh, c’est génial, un livre sur l’île de Madagascar. B : Oui, .......................... tu aimes voyager dans de nouveaux endroits. A : Oui, j’adore voyager! Et j’adore lire aussi. .......................... as-tu acheté ce livre? B : J’ai acheté ce livre à la FNAC.

.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..................................................

A : J’étais encore à la FNAC .......................... dernière. B : Moi, à la FNAC, je risque de rester là .......................... toute une journée. A : Moi pareil ! Au fait, j’ai fait un choix difficile pour ........................... B : Ah oui ? Quel choix ?

😉

..................................................

A : Le restaurant : un bon ou un mauvais B : Haha ! .......................... ce n’est pas un restaurant avec une mauvaise réputation !

.................................................. ..................................................

A : Non, pas du tout ! .......................... vient, sauf Paul. B : C’est dommage. Bon, ça va être chouette !

.................................................. ..................................................

EXERCICE 103: APPRENDRE PAR COEUR Je bricole dans mon atelier A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 19 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B. Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden! C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

FORMIDABLE! PARTIE 2

157

Fix je

EXERCICE 104: LES MOTS FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner t’entraîner A. Zet de werkwoorden in de juiste zin en in de juiste vorm, gewoon in de présent. Het zijn allemaal regelmatige werkwoorden op -er.

bricoler - acheter - continuer pousser - tirer - voyager - bouger 1. Nous ...................................................... dans notre atelier. 2. Elle ...................................................... des légumes au marché. 3. Le professeur ...................................................... à la page cinq. 4. Pour entrer dans le magasin, tu ...................................................... la porte. 5. Pour sortir, il faut que tu ...................................................... la porte. 6. Ils ...................................................... beaucoup? 7.

Il ...................................................... trop. B. Schrijf het juiste zelfstandige naamwoord bij de afbeelding.

2 3

4 5

158

MARCHE 19

C. Zoek de volgende woorden in het Frans in de woordzoeker.

geniaal schoon bewegen vrede zoniet behalve slecht moeilijk vanaf keus duwen reizen boek

Oplossing:

FORMIDABLE! PARTIE 2

159

EXERCICE 105: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE La position dans la phrase In Marche 14 heb je geleerd over de vorm van een bijvoeglijk naamwoord. In deze Marche leer je over de plaats van zo'n bijvoeglijk naamwoord. Bekijk het filmpje. Maak de volgende opdracht. 1. Wat is de normale regel over de plaats van het bijvoeglijk naamwoord? Het staat het zelfstandig naamwoord. 2. ‘Il y a des cas spéciaux’. Wat zou dat betekenen? GRAMMA

TICA

3. Noteer hieronder de ‘cas spéciaux’ met de vertaling:

= = = = = = =

4. Er worden nog meer ‘cas spéciaux’ genoemd. Je ziet ze hieronder staan. Schrijf de vertaling erachter en onthoud dus goed dat deze ook vóór het zelfstandig naamwoord staan!

160

gros

long

jeune

chouette =

premier

autre

dernier

même

MARCHE 19

EXERCICE 106: LIRE ET ÉCRIRE Masculin, féminin et pluriel Kijk eens goed naar de volgende FIX-woorden: 236 - 237 - 238

WOORDG ROEP 19

Wat valt je op? Dus… als het bijvoeglijk naamwoord qua vorm een ‘cas spécial’ is, dan staat die vorm erbij in de FIX. Voor de gewone vormen geldt nog steeds:

Bij mannelijk enkelvoud krijgt het bijvoeglijk naamwoord

Bij vrouwelijk enkelvoud krijgt het bijvoeglijk naamwoord

Bij mannelijk meervoud krijgt het bijvoeglijk naamwoord

Bij vrouwelijk meervoud krijgt het bijvoeglijk naamwoord

FORMIDABLE! PARTIE 2

161

EXERCICE 107: LIRE ET SOULIGNER Une bonne idée A. Lees onderstaand verhaal en markeer alle bijvoeglijke naamwoorden. Er staan er zestien in.

Dans une classe, les élèves jouent à un jeu de devinettes sur les professeurs. Marie commence : « C’est un petit professeur avec une voix douce, c’est un professeur très gentil et un peu drôle. » Paul dit : « C’est une grande professeure avec de longs cheveux blonds, c’est une professeure très calme. » Lina dit : « C’est une jeune professeure et elle est une nouvelle professeure dans l’école. C’est une femme intelligente. » Tom dit : « C’est un vieux professeur et je trouve qu’il est un bon professeur! » Sara ajoute : « C’est un beau professeur, il porte toujours en jeans bleu et des baskets blanches. » À la fin, les élèves trouvent les réponses et ils sont très contents.

162

MARCHE 19

EXERCICE 108: RÉPÉTER LES MOTS INTERROGATIFS Qu’est-ce que c’est? Verbind de vragende voornaamwoorden met elkaar:

Qui 2. Où 3. Combien 4. Quand 5. Que 6. Pourquoi 7. Comment 8. Quel

Wanneer B. Hoe C. Waarom D. Welke E. Waar F. Wat G. Wie H. Hoeveel A.

Vanaf nu oefen je bij het zien van dit symbool de vraagwoorden.

EXERCICE 109: RÉPÉTER LES PRÉPOSITIONS Quel pays préfères-tu? A. Weet je nog hoe je in of naar zegt bij landen? Omcirkel wat juist is. bij mannelijke landen

en, au of aux

bij vrouwelijk landen

en, au of aux

bij meervoud landen

en, au of aux

FORMIDABLE! PARTIE 2

163

B. Combineer de vlaggen met de landen: A

1. 2. 3. 4. 5.

LES PAYS-BAS L’ESPAGNE L’ALLEMAGNE LA FRANCE LA BELGIQUE

6. LA GRANDE-BRETAGNE 7. LE LUXEMBOURG 8. L’ITALIE 9. LA SUISSE 10. LE PORTUGAL

11. L’ANGLETERRE 12. L’AUTRICHE 13. LA GRÈCE 14. LE DANEMARK 15. LA CROATIE

C. Klaar? Stel elkaar de volgende vragen: Quel est ton pays préféré et pourquoi ? (Wat is jouw favoriete land en waarom?) Quels pays as-tu déjà visité ? (Welke landen heb je al bezocht?) Dans quel pays aimerais-tu voyager un jour ? (Naar welk land zou je op een dag willen reizen?)

EXERCICE 110: REGARDER ET ÉCOUTER Les illusions d’optique Bekijk het filmpje samen met je docent. Veel plezier!

164

MARCHE 19

EXERCICE 111: RÉPÉTER LE PASSÉ COMPOSÉ Mon histoire au passé composé A. Bekijk het ‘opfrisfilmpje’. B. Kijk in je cahier de notes naar je aantekeningen over de passé composé. Schrijf hieronder een verhaaltje in de passé composé. Je vertelt wat je afgelopen weekend gedaan hebt. Je gebruikt minimaal tien werkwoorden in de passé composé.

Bon courage!

C. Klaar? Onderstreep dan alle werkwoordsvormen die in de voltooide tijd staan (dus het hulpwerkwoord én het voltooid deelwoord). Lees je eigen verhaaltje nu voor aan een klasgenoot of aan je docent, natuurlijk in je beste Frans!

165

EXERCICE 112: PARLER J’ai encore des devoirs pénibles. Je oefent nog een keer met het gesprek van opdracht 102. Dit doe je online.

EXERCICE 113: RÉPÉTER LES MOTS FIX Un diner d’anniversaire Pak elkaars schrift en noteer daarin vijf FIX-woorden uit Marche 19. Dan geef je elkaars schrift weer terug en je maakt met elk woord een mooie Franse zin met je eigen woorden!

je bricole

vous voyagez

le maître

propre

on achète

tu bouges

le dîner

pénible

on continue

la paix

le choix

sinon

tirer

le livre

génial

dès

pousser

le sujet

mauvais

sauf

Je bent nu aan het eind van Marche 19. Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan maak je zo'n Halte met les doigts dans le nez.

😀

166

HALTE 19 De gemarkeerde woorden staan in de FIX van Marche 19. Neem ze over in je cahier de notes en vertaal ze. Lees daarna de tekst en beantwoord de vragen.

LEZEN BLOG DE JESSICA

une couronne · een kroon un article · een artikel la pâte feuilletée · bladerdeeg frangipane · amandelcrème

6 janvier 2025 MES PETITES AVENTURES EN FRANCE Aujourd’hui, le sujet de mon nouvel article : « la galette des rois » ! C’est comme une tarte à la frangipane avec une pâte feuilletée ! ( Regarde la photo 1 ! ) Ce n’est pas mauvais ! On l’achète ou on fait sa propre galette, on a le choix. Il y a toujours une couronne sur la galette. Sinon, ce n’est pas une galette des rois ! Dans la galette, il y a une jolie fève. ( Comme sur la photo 2 ! ) Où estelle ? Personne ne sait. On mange la bonne galette, avec la famille ou les amis. La première personne qui trouve la fève a gagné : c’est le roi ( ou la reine ). Dès qu’il a la fève, il met la couronne : « Je suis le roi ! » C’est une tradition géniale ! Ça s’appelle : tirer les rois.

Hoeveel woorden ken je uit je hoofd?

Points: /9

photo 2

photo 1

FORMIDABLE! PARTIE 2

167

1. Vertaal deze woorden in het Nederlands.

A. l’aventure : B. la tarte : C. la photo : D. la frangipane :

LEZEN

E. la tradition :

Omcirkel de juiste antwoorden en vertaal deze in het Nederlands. 2. Dit is de blog van… A. Jessica. B. la galette des rois. C. la France.

3. De galette bevat… A. la fève. B. la reine. C. l’article.

4. Als je la fève vindt... A. tu continues. B. tu bouges. C. tu es le roi.

5. Wat draagt de koning ? A. La couronne. B. La fève. C. La galette.

168

Points:

MARCHE 19

SCHRIJVEN

formidable - moderne - long - jeune beau - chouette - grand

Points: /5

Omschrijf onderstaande afbeeldingen. Gebruik per omschrijving minimaal één bijvoeglijk naamwoord.

FORMIDABLE! PARTIE 2

169

Points:

LUISTEREN

/ 11 Luister naar de dialoog en beantwoord dan de vragen. Omcirkel het juiste antwoord en vertaal deze in het Nederlands.

Markeer zes woorden uit de FIX 361-380 die je hoort in de dialoog.

vous voyagez - génial - tirer - on achète - pénible on continue - pousser - un livre - propre - sauf 2. De buschauffeur is… A. jeune B. beau C. vieux 3. Wat begreep de buschauffeur niet? A. le nom du village. B. le nom du bus. C. le prénom du monsieur. 4. Omcirkel wat je hoort in de dialoog. A. Louis Napoleon Bonaparte est roi de Hollande. B. Louis Napoleon Bonaparte parfois demande. C. Louis Napoleon Bonaparte symbolise la paix. 5. In welk jaar was dat? A. 1806

B. 1810

C. 1816

6. Louis Napoleon Bonaparte probeerde Nederlands te praten. Wat verstonden de Nederlanders? Ik ben de koning van Holland. / Ik ben de konijn van Holland.

170

MARCHE 19

LEERLI N A G

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek 1. Hoi! Kom je vanavond naar mij voor een verjaardagsdiner? 2. Geen probleem, ik ga je helpen, wat is het onderwerp? woorden om te variëren:

20 minuten later…

l’histoire

geschiedenis liestwaar

les maths

wiskunde

3. Goedenavond. Kom binnen! Op de deur semaine week staat “duwen”, maar je moet trekken. week-end weekend 4. Dank je! En ik heb mijn eigen kamer, ik ruim quand wanneer die elke dag op. hier gisteren 5. Ga zitten! la semaine dernière vorige week 6. We wachten op de andere gasten. 7. Wauw, dat is geweldig, een boek over het eiland Madagaskar. 8. Ja, ik hou van reizen! En ik hou ook van lezen. Waar heb je dit boek gekocht? 9. Ik was nog bij de FNAC vorige week. 10. Ik ook! Trouwens, ik heb een moeilijke keuze gemaakt voor vanavond. 11. Het restaurant: een goede of een slechte 12. Nee, helemaal niet! Iedereen komt, behalve Paul.

lèh mat suhmèn wiekend ka(n) iejèr lah suhmèn dernjèr

😉

1. Ja, goed idee! Maar ik heb nog moeilijke huiswerkopdrachten… 2. Het is grammatica, onze leraar houdt daarvan. 20 minuten later…

NG LEERLBI

3. Oeps! Dank je! Je huis is echt mooi en heel schoon. 4. Ik niet… ik hou er niet van om mijn spullen op te ruimen. 5. Dank je, ik ga hier op de stoel zitten. 6. Oké. Hier is je cadeau. Ik hoop dat je het leuk vindt. 7. Ja, ik weet dat je graag naar nieuwe plekken reist. 8. Ik heb dit boek bij de FNAC gekocht. 9. Ik loop bij de FNAC het risico om daar de hele dag te blijven… 10. Oh ja? Welke keuze? 11. Haha! Ik hoop dat het geen restaurant met een slechte reputatie is! 12. Dat is jammer. Nou, het gaat leuk worden!

FORMIDABLE! PARTIE 2

171

1. 2.

Salut ! Tu viens chez moi ce soir pour un dîner d’anniversaire ? [sahluu. tuu vjè(n) sjée mwah suh swaar poer u(n) dienée dannieversèr?] Pas de problème, je vais t’aider, quel est le sujet ? [pah duh problem, zjuh vèh tèhdée, kellèh luh suuzjèh?] 20 minutes plus tard…

Bonsoir. Entrez ! Sur la porte, il y a écrit poussez, mais il faut tirer. [bo(n)swaar. a(n)trée. suur lah port ielieja éekrie poessée mèh iel foo tierée] 4. Merci ! Et j’ai ma propre chambre, je la range chaque jour. [mersie. éeh zjéeh mah propruh sja(m)bruh, zjuh lah ra(n)zj sjak zjoer] 5. Assieds-toi ! [asjée twah] 6. On attend les autres invités. [onnata(n) lezootruh è(n)vietée] 7. Waouh, c’est génial, un livre sur l’île de Madagascar. [wauw, sèh zjéenial, u(n) lievruh suur liel duh mada§askaar] 8. Oui, j’adore voyager ! Et j’adore lire aussi. Où as-tu acheté ce livre ? [wie, zjadoor vwajazjée. éeh zjadoor lier oossie. oe ah tuu asjuhtée suh lievruh?] 9. J’étais encore à la FNAC la semaine dernière. [zjéetèh a(n)koor ah lah fnac lah suhmèn dernjèr] 10. Moi pareil ! Au fait, j’ai fait un choix difficile pour ce soir. [mwah parij. ooh fèh, zjée fèh u(n) sjwah diefiesiel poer suh swaar] 11. Le restaurant : un bon ou un mauvais [luh restora(n): u(n) bo(n) oe u(n) movèh] 12. Non, pas du tout ! Tout le monde vient, sauf Paul. [no(n), pah duu toe. toe luh mo(n)d vjè(n), soof Pol]

ÉLÈVE

😉

1. 2.

Oui, bonne idée ! Mais j’ai encore des devoirs pénibles… [wie, bonniedée. mèh zjée a(n)koor dèh duhvwaar péeniebluh] C’est la grammaire, notre maître aime ça… [sèl la §ramèr, notruh mètruh èm sah] 20 minutes plus tard…

PROF

Oups ! Merci ! Ta maison est vraiment belle et très propre. [oeps. mersie. tah mèzo(n) èh vrèhma(n) bel ée trèh propruh] 4. Moi non… je n’aime pas ranger mes affaires. [mwah no(n)… zjuh nèm pah ra(n)zjée mèzzaffèr] 5. Merci, je vais m’asseoir sur la chaise ici. [mersie, zjuh vèh maswaar suur lah sjèz iesie] 6. D’accord. Voilà ton cadeau. J’espère que ça te plaît. [dakkoor. vwallah to(n) kado. zjespèr kuh sah tuh plèh] 7. Oui, je sais que tu aimes voyager dans de nouveaux endroits. [wie, zjuh sèh kuh tuu èm vwajazjée da(n) duh noevooza(n)drwah] 8. J’ai acheté ce livre à la FNAC. [zjée asjuhtée suh lievruh ah lah fnac] 9. Moi, à la FNAC, je risque de rester là pendant toute une journée… [mwah, ah lah fnac, zjuh riesk duh restée lah pa(n)da(n) toetuun zjoernée] 10. Ah oui ? Quel choix ? [ah wie? kèl sjwah?] 11. Haha ! J’espère que ce n’est pas un restaurant avec une mauvaise réputation ! [haha. zjespèr kuh suh nèh pah u(n) restora(n) avek uun movèz réepuutatsjo(n)] 12. C’est dommage. Bon, ça va être chouette ! [sèh dommaazj. bo(n), sah vah ètruh sjoe-èt]

172

MARCHE 19

MARCHE

20 AU COLLÈGE

OPDRACHT 114 T/M 130

Wat ga je doen? In deze Marche leer je praten over school. Je leert ook nog drie onregelmatige werkwoorden.

Oefeningen FIX 1-400 FN Oefeningen FIX 1-400 NF Oefeningen woordgroep 20: au collège Grammatica: savoir, croire, voir

FORMIDABLE! PARTIE 2

173

EXERCICE 114: ÉCOUTER

A U D IO

Je déteste les maths Luister naar het gesprek en omcirkel het juiste antwoord. 1.

Quelles matières le garçon a cet après-midi ? le français et les mathématiques / le français et la physique.

2. Que propose la fille ? d’aider le garçon en physique / en maths. 3. Qu’est-ce que les élèves veulent manger ? un croque-madame / un croque-monsieur 4. Quels devoirs les élèves doivent faire pour la géographie ? exercices 1 à 10 / exercices 1 à 12 5. Pourquoi le garçon ne peut pas rester après ? Parce qu’il a un cours supplémentaire en français / en physique

EXERCICE 115: LIRE ET ÉCOUTER Je peux t’aider si tu veux A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 20. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten. A : Cet .........................., j’ai le français et après j’ai les mathématiques. B : Moi, je déteste les maths, et toi ?

.................................................. ..................................................

A : Les maths ça va, mais la physique, c’est pire pour moi. B : Je peux t’.......................... si tu veux.

.................................................. ..................................................

A : Non merci, j’ai déjà des cours supplémentaires. .......................... tu fais après l’école ? B : Je vais chez moi, j’ai faim et j’ai soif. Tu viens chez moi ?

174

A U D IO

MARCHE 20

.................................................. ..................................................

A : Oui, avec plaisir. On va .......................... un croque-monsieur ? B : Bonne idée, j’adore le croque-monsieur. A : Tu prends ton sac à dos ? Alors, on peut encore faire ..........................pour l’école. B : D’accord. Mon ordinateur est aussi dans mon sac, avec la souris.

..................................................

A : Moi, je note tout dans mon agenda pour être au courant des devoirs. B : C’est bien ça. Moi, j’.......................... toujours de noter les devoirs. Qu’est-ce qu’on doit faire pour la géographie?

.................................................. ..................................................

..................................................

A : Il faut faire les exercices 1 à ........................... B : Je n’ai pas envie… A : Moi non plus… B : On va ..........................? Il fait si beau, le ciel est tout bleu.

..................................................

A : Non, je finis d’abord mes devoirs de géographie. B : D’accord, on y va après, ....................... tu as fini ? A : Non, .........................., j’ai un cours supplémentaire en physique et je ne veux pas être en retard. B : Bon, alors je rentre à la maison. Le chemin est assez long et .......................... à pied…

.................................................. ..................................................

A: À demain ! B: À demain !

EXERCICE 116: APPRENDRE PAR COEUR Je dors comme un bébé A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 20 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B. Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden! C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

FORMIDABLE! PARTIE 2

175

Fix je

EXERCICE 117: OEFENEN MET DE FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner t’entraîner A. Maak de puzzel. Horizontaal 2 Heel knap gevonden! 3 Soms zie je er sterren. 4 Na een lange schooldag kun je dit wel hebben... 6 Als je elke dag het nieuws leest dan ben je ... 9 Als je niet op tijd bent, ben je ... 10 Even lachen want je gaat op de ... 11 Het tegenovergestelde van moeilijk. 12 Als je moe bent moet je gaan ... Verticaal 1 Wanneer je je zorgen maakt ben je ... 3 Je hebt het nodig om je telefoon op te laden. 5 Handig apparaat om je verslagen op te maken. 7 Als je de winnaar bent, krijg je die medaille! 8 Een driehoek heeft er drie van. 13 Daar staat je huis.

Oplossing: a

176

MARCHE 20

B. Hieronder zie je ezelsbruggetjes van een aantal FIX-woorden. Weet jij welk woord bedoeld wordt? Schrijf het Franse woord eronder met de vertaling. 1. ‘vaut’ lijkt op ‘value’ in het Engels. ...........................................................

...........................................................

2. Lijkt op ‘order’ in het Engels. Alles netjes in order = in orde. ...........................................................

...........................................................

3. ‘âge’ ziet eruit als het Engelse ‘age’ = leeftijd. ...........................................................

...........................................................

4. ‘bout’ schrijf je hetzelfde als ‘bout’ aan het einde van een schroef. ...........................................................

...........................................................

5. Pire klinkt als ‘piraat’. Een piraat maakt alles slechter! ...........................................................

...........................................................

6. De F van Faim is de F van Friet, wat je wilt eten als je honger hebt. ........................................................... 7.

...........................................................

‘cheMIN’ lijkt op het Engelse ‘main’ (hoofdweg), dus een chemin is een weg. ...........................................................

...........................................................

8. ‘Or’ klinkt als ‘oor’, en je draagt gouden oorbellen! ...........................................................

...........................................................

9. ‘Je dors’ klinkt als het Engelse 'door' (je slaapt als de deur dicht is). ...........................................................

...........................................................

10. In inquiet zit het woordje ‘quiet’ (Engels voor stil/rustig), maar in-quiet betekent juist het tegenovergestelde: niet rustig → dus ongerust, zenuwachtig. ...........................................................

...........................................................

FORMIDABLE! PARTIE 2

177

EXERCICE 118: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE La rentrée Wat zit er in jouw schooltas? Wat heb je nodig op school? Noteer de benodigdheden in het Nederlands in je cahier de notes. Bekijk daarna het filmpje en schrijf het Franse woord erachter.

(trèès attentivement) (tr

EXERCICE 119: REGARDER ET ÉCRIRE Le jeu de mémoire Speel het geheugenspel met behulp van het filmpje

Kijk goed naar de afbeelding (je hebt twintig seconden). Als de tijd voorbij is, zet je het filmpje op pauze en vul je hieronder de kleuren in (probeer in het Frans!). Als je klaar bent met invullen druk je op play en kijk je je antwoorden na. Speel samen met

Bon courage !

een klasgenoot. Degene met de meeste goede antwoorden heeft gewonnen. 1e ronde: Le cahier (het schrift) La trousse (het etui) Le classeur (de map) Le stylo (de pen)

Aantal goed ronde 1:

Le tube de colle (de plakstift) Les ciseaux (de schaar) La gomme (de gum) Les feutres (de stiften) Le taille-crayon (de puntenslijper) Les livres (de boeken)

2e ronde: Le classeur (de map) Le cahier (het schrift) Le tube de colle (de plakstift) Les feutres(de stiften) Le stylo (de pen)

Aantal goed ronde 2:

La trousse (het etui) La gomme (de gum) Le taille-crayon (de puntenslijper) Les ciseaux (de schaar) Les livres (de boeken)

178

MARCHE 20

EXERCICE 120: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE

WOORDG ROEP 20

Les matières scolaires Noteer in je cahier de notes welke vakken je hebt. Bekijk nu het filmpje en vertaal je vakken in het Frans. De vakken die niet worden genoemd zoek je even op.

EXERCICE 121: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE C’est quoi, le BAC? Kijk naar het filmpje en beantwoord de vragen.

1. Welke twee ‘opleidingen’ moet je gedaan hebben om ‘le BAC’ te krijgen?

2. Welke drie soorten BAC zijn er?

3. Wat moet je gemiddeld scoren om le BAC te halen? 4. Vertaal: assez bien

bien

très bien

5. Krijg je een tweede kans als je het niet haalt? 6. Hoeveel procent van de scholieren slaagt gemiddeld?

FORMIDABLE! PARTIE 2

179

EXERCICE 122: ÉCRIRE ET PARLER L’emploi du temps A. Vul hieronder je eigen lesrooster in het Frans in.

lundi

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

B. Stel elkaar nu vragen over het rooster en geef elkaar antwoord. Kijk in de ballon voor voorbeeldzinnen.

180

MARCHE 20

À quelle heure commence la première heure? Combien de temps dure un cours? Qu’est-ce que tu as le mercredi à la troisième heure? Quelle est ta matière préférée? Quand as-tu des mathématiques?

EXERCICE 123: ÉCOUTER, REGARDER ET ÉCRIRE Pourquoi vas-tu à l’école? Bekijk het filmpje en vul de ontbrekende woorden in.

Aujourd’hui, nous allons répondre à la question

……………………………………les comprendre et pour qu’on

pourquoi va-t-on à …………………………..................…………?

puisse ……………………………………avec eux. Par exemple,

Tu as sûrement déjà dû te poser cette question.

on a besoin de comprendre la nature pour mieux

…………………………………… quand on n’est pas heureux

la protéger, pour faire des ……………………………………, pour

d’y aller ou que c’est difficile. On n’arrête pas de se

fabriquer des ……………………………………et pour se nourrir.

……………………………………, mais pourquoi faut-il se lever

On a besoin d’apprendre des ……………………………………

le matin pour aller à l’école? ……………………………………,

sur les autres êtres humains pour mieux les

nous allons essayer de réfléchir à cette question et

comprendre et ainsi les respecter et s’amuser avec

de ……………………………………quelques réponses. Bien sûr,

eux. Tu as ……………………………………besoin d’apprendre

on va avant tout à l’école pour apprendre. Tous les

des choses sur toi, ……………………………………comment

jours, tu apprends de ……………………………………choses: à

ton corps fonctionne et en prendre soin. Mais

calculer, à comprendre, à lire, à chanter, à respecter

aussi pour mieux te connaître et comprendre

etc… Mais pourquoi ……………………………………? À quoi ça

ce qui se passe dans ta …………………………………….

sert? Est-ce qu’on ne pourrait pas apprendre juste à

Apprendre, ça sert donc à comprendre le

la maison? On n’apprend pas uniquement à l’école.

…………………………………… et soi-même. Alors parfois,

On apprend partout..……………………..................………………,

on a envie d’apprendre parce que ça nous

tu es né, tu as dû apprendre à ………………………................,

intéresse

à marcher, à courir, à jouer. Des fois, on apprend

trop compliqué, trop fatigant ou pas intéressant.

des choses à l’école qu’on avait déjà apprises à la

L’école a ……………………………………les choses qui sont

……………………………………. Il est important d’apprendre à

importantes pour que tu puisses vivre dans ce

parler pour parler avec ……………………………………qui nous

monde. Mais si ça ne suffit pas ou que tu veux

entourent. Il est important d’apprendre à marcher

……………………………………d’autres

……………………………………tu dois te déplacer. En fait, il est

t’empêche de les apprendre en dehors de l’école.

……………………………………d’apprendre parce que tu vis

Tu peux apprendre un sport, un instrument

sur la Terre. En y vivant, on a besoin d’apprendre

de musique, apprendre à ……………………………………

certaines

……………………………………

les autres et même apprendre à apprendre. En

comment le monde fonctionne. On a plein de

apprenant, tu deviens libre de choisir ce que tu

choses autour de nous; des êtres humains, des

……………………………………faire tout en sachant comment

……………………………………, des plantes, des océans, plus

le monde fonctionne.

choses

pour

loin on a d’autres planètes, des étoiles. On apprend des choses sur tout ça. On les apprend pour

FORMIDABLE! PARTIE 2

d’autres

……………………………………c’est

choses,

rien

le monde, ‘Ce qui changneaissance.’ c’est la con

181

EXERCICE 124: LIRE, MARQUER ET COMPTER Ce qui change le monde, c’est la connaissance De volgende opdracht kun je alleen maken als je de vorige (81) hebt nagekeken. D’abord Lees de ingevulde tekst van de vorige opdracht nogmaals en markeer ALLE woorden die je kent (uit de les, uit de FIX, uit het cahier voca, uit het Engels, etc.) Let op: woorden met een apostrof tellen voor één woord, dus l’école is één woord. In totaal heeft deze tekst 450 (!) woorden dus misschien is het makkelijker om de woorden te tellen die je NIET kent

😉

mots

Noteer hoeveel woorden je kent:

Ensuite Noteer tien woorden die voor jou nieuw zijn in je cahier de notes met de vertaling. Finalement Bepaal met je docent en de klas welke nieuwe woorden jullie opnemen in het cahier voca.

TIP: Bekijk het filmpje van opdracht 81 nog een keer

😉

EXERCICE 125: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Savoir, croire, voir Bekijk het filmpje en maak een nette aantekening in je cahier de notes. Vergeet niet het voltooid deelwoord erbij te zetten!

182

MARCHE 20

EXERCICE 126: LIRE ET ÉCRIRE Remplissez le bon verbe et la bonne forme A. Vul de juiste vorm in. Kies uit savoir ( of voir ( ) . Gebruik de présent.

), croire (

1. Cet après-midi, je

ma grand-mère.

2. Tu

que c'est vrai ?

3. Elle

cuisiner.

4. Je

parler français.

5. Vous

à la réincarnation?

6. Nous

des rhinocéros au Zoo.

B. Klaar? Vertaal de zinnen in je hoofd. Lukt het niet? Schrijf de woorden of zinnen die je niet begrijpt in je cahier de notes.

)

GRAMMA

TICA

Nous voyons des rhinocéros au Zoo.

FORMIDABLE! PARTIE 2

183

EXERCICE 127: LIRE ET REMPLIR Tu sais ce que c’est, un déjà-vu ? Je hebt in deel 2 vijf nieuwe onregelmatige werkwoorden geleerd. Ook heb je geleerd hoe je de voltooide tijd maakt. Zet de werkwoorden in de juiste zin én in de voltooide tijd. Je kiest uit vormen van:

pouvoir - vouloir - savoir - croire - voir 1.

Hier, elle

Nous

à son histoire.

finir tes devoirs à temps ?

Ils

comment résoudre le problème.

J’

ce film l’année dernière.

Vous

J’

la vérité trop tard.

le dernier film de Disney.

10. On

sortir malgré la pluie.

11.

qu’il allait gagner ?

venir, mais elle était malade. la Tour Eiffel pendant notre voyage.

l’aider, mais il a refusé.

12. J'

faire du ski quand j’étais jeune.

13. Elle

le faire seule, bravo !

14. Nous

que c’était une bonne idée.

15. Ils

venir, mais leur voiture est tombée en panne.

EXERCICE 128: PARLER J'adore le croque-monsieur Je oefent nogmaals met het gesprek van opdracht 115. Dit doe je online.

184

FORMIDABLE! MARCHE PARTIE 20 2

184

EXERCICE 129: RÉPÉTER Le vieux prof Even herhalen… de bijvoeglijke naamwoorden uit Marche 19. Zet onderstaande woorden op de juiste plek. Kies uit:

beau - formidable - blanches - nouvelle - vieux - bon - jaune Dans ma classe, il y a une .......................... élève .........................., elle a un .......................... sac à dos ........................... Elle porte un .......................... T-shirt .......................... et des .......................... baskets ........................... Devant la classe, il y a un .......................... professeur.........................., mais il est .........................., les élèves ont un .......................... cours...........................

EXERCICE 130: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Quizzzzzzzzzzzzzzzzz Bekijk het filmpje en test je algemene kennis. Als je een vraag goed hebt zet je hieronder een vinkje bij die vraag.

1 7

6 11

couBraonge

EXERCICE 131: RÉPÉTER LES MOT FIX Je dors comme comme in bébé Werk met een klasgenoot. De een kiest een fonetisch woord en de ander maakt er een zin mee. Wissel steeds van rol. Kiest uit:

laazjuh - luh sjèl - pier - zjuh dohr zjéeh swaf - lohr - lordinateur - luh koera(n)

FORMIDABLE! PARTIE 2

185

ère i t a m Ma rée est préféançais ! le fr

Je bent nu aan het eind van Marche 20. Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan is zo'n Halte fastoche.

😀

186

MARCHE 20

HALTE 20 De gemarkeerde woorden staan in de FIX van Marche 20. Neem ze over in je cahier de notes en vertaal ze. Lees daarna de tekst en beantwoord de vragen.

LEZEN

Je regarde le site : « mon métier, mes matières ». Je clique avec ma souris sur une profession et je vois les matières qu’il faut étudier. Docteur ? La biologie… non merci ! Electricien ? La physique… non, non ! Architecte ? Les mathématiques… c’est difficile ! Archéologue ? L’histoire et l’art… L’histoire, non. Mais l’art, c’est intéressant ! Je voudrais être artiste ! Danseur, par exemple ! Mais les matières que je préfère sont, dans l’ordre : le français, le néerlandais, l’anglais, l’espagnol, l’allemand. Ensuite, l’économie, la religion, la civilisation, mais c’est un peu pénible… Je suis face à mon ordinateur et je voudrais faire un choix. Avec les langues, je peux devenir chauffeur de taxi, ou steward ! Ou pourquoi pas professeur de langues en France ? Sur internet, je vois des photos : Marseille, Lyon, Lille, Paris ! Je me vois à Paris avec une petite amie française : Elle a un sac à main Chanel et des bijoux en or ! Les français sont mauvais en langues, je crois. Voici une blague : « - Comment on appelle une personne qui parle trois langues ? – un trilingue (iemand die drie talen spreekt) - Comment appelle-t-on une personne qui parle deux langues ? - un bilingue (iemand die twee talen spreekt) - Et une personne qui parle une langue ? - un français ! ( ha ! ha ! ) » Je voudrais créer ma propre école de néerlandais en France. Mais le chemin est long, je sais. C’est un rêve ! Pourtant, je ne dors pas. Je bois une menthe à l’eau car j’ai soif et je me souviens de mes vacances en France. J’écris dans mon agenda : Je veux voyager en France et un jour, travailler là-bas ! Quand ? Je ne sais pas encore !

un métier, une profession · een beroep une blague · een grapje devenir · worden

Hoeveel woorden ken je uit je hoofd?

Points: /8

FORMIDABLE! PARTIE 2

187

1. Vertaal deze beroepen in het Nederlands. Points: A. l’architecte

/ 19

B. le chauffeur de taxi C. le danseur D. le steward

LEZEN

E. l’archéologue F. le psychologue G. l’artiste H. l’électricien

2. Omcirkel vier schoolvakken die de jongen niet leuk vindt.

le français - la biologie - l’anglais - le néerlandais - l’allemand l’histoire - la géographie - les mathématiques - la physique - l’espagnol 3. Omcirkel vijf schoolvakken die de jongen leuk vindt.

le français - la biologie - l’anglais - le néerlandais - l’allemand l’histoire - la géographie - les mathématiques - la physique - l’espagnol 4. Wat interesseert de jongen? A. le courant : il veut être électricien. B. les langues : il veut créer une école de langues. C. la sécurité : il veut devenir agent de police.

5. Omcirkel het juiste antwoord en vertaal het. Volgens de grap… A. les français savent seulement parler français. B. les français ne voient pas bien. C. le garçon croit que les français ont soif.

188

MARCHE 20

1. Schrijf zeven zinnen en gebruik in elke zin een van onderstaande woorden én een vorm van savoir, croire of voir!

dessiner - dan dessi danser - le st stylo - le cahie cahier la trou trousse - son hi histoire - que c’est vrai

SCHRIJVEN

Points: /9

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2. Is het je opgevallen dat in de woorden van vraag 1 elk woord een gekleurde letter heeft? Het is een woord uit FIX Marche 20. Weet jij welk woord?

3. Heb je het gevonden? Maak dan een zin met dit woord.

LUISTEREN

Points: Luister naar de dialoog en beantwoord dan de vragen :

/ 17

1. Markeer tien woorden uit de FIX 381-400 die je hoort in de dialoog.

inquiet - l'ordinateur - la rue - le ciel - je dors nous sommes au courant - la face - âge - il vaut - la photo le chemin - simple - ils ont faim - l'ordre - en retard pire - le courant

FORMIDABLE! PARTIE 2

189

2. Omcirkel het juiste antwoord en vertaal het.

LUISTEREN

De man belt aan… A. parce qu’il est inquiet. B. parce qu’il a faim. C. parce que le courant est coupé.

3. Wat zegt de man tegen de vrouw? Omcirkel en vertaal het antwoord. A. J’ai eu un cadeau. B. J’ai vu un sac à dos. C. Je n’ai plus mal au dos.

4. Wat gebeurt er in deze dialoog? A. De man heeft zijn examen gehaald en gaat zijn rugtas uit het raam hangen. B. De man wil binnenkomen en met de familie eten. C. De man begrijpt niet waarom de rugtas uit het raam hangt, omdat hij Frans is en deze traditie niet kent.

5. Wat is de Franse afkorting voor middelbareschooldiploma? Omcirkel en noteer het volledige, Franse woord erachter. A. BACH B. BAC C. BAH

6. Kies de juiste titel voor dit gesprek en vertaal die. A. Un sac à dos à la fenêtre. B. Une tradition française. C. Une fille a eu son bac.

7. De man komt te laat voor: A. De schilderles B. De tekenles C. De timmerles

190

MARCHE 20

LEERLI N A G

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek 1. Vanmiddag heb ik Frans en daarna heb ik wiskunde. 2. Wiskunde gaat wel, maar in natuurkunde ben ik slechter.

woorden om te variëren: l’anglais

Engels

la(n)§lèh

l’allemand

Duits

lalma(n)

3. Nee bedankt, ik heb al extra lessen. Wat doe jij na school?

l’histoire

geschiedenis

liestwaar

le dessin

tekenen

luh dèssè(n)

4. Ja, graag. Zullen we een tosti eten?

un sandwich au fromage

een broodje met kaas

u(n) sa(n)dwietsj oo fromaazj

5. Neem je je rugzak mee? Dan kunnen we nog iets voor school doen.

un sandwich à la confiture

een broodje met jam

u(n) sa(n)dwietsj ah lah ko(n)fietuur

6. Ik noteer alles in mijn agenda om op de hoogte te zijn van het huiswerk.

sac à main

handtas

sakkamè(n)

ma trousse

mijn etui

ma troes

mes stylos

mijn pennen

mèh stieloo

à bientôt

tot snel

ah bjè(n)too

7. Je moet opdracht 1 tot en met 10 maken. 8. Ik ook niet… 9. Nee, ik maak eerst mijn huiswerk voor aardrijkskunde af.

10. Nee, sorry, ik heb een extra les natuurkunde en ik wil niet te laat zijn. 11. Tot morgen!

1. Ik haat wiskunde, en jij? 2. Ik kan je helpen als je wilt. 3. Ik ga naar huis, ik heb honger en dorst. Kom je mee naar mij? 4. Goed idee, ik hou van tosti’s. 5. Oké. Mijn laptop zit ook in mijn tas, met de muis.

NG LEERALI

6. Dat is goed. Ik vergeet altijd om het huiswerk op te schrijven. Wat moeten we doen voor aardrijkskunde? 7. Ik heb geen zin… 8. Zullen we naar buiten gaan? Het is zo’n mooi weer, de lucht is helemaal blauw. 9. Oké, gaan we daarna, als je klaar bent? 10. Nou, dan ga ik naar huis. De weg is best lang en ik ben te voet… 11. Tot morgen!

FORMIDABLE! PARTIE 2

191

Cet après-midi, j’ai le français et après j’ai les mathématiques. [sèttaprèh midi, zjée luh fra(n)sèh éeh aprèh zjée lès mattématiek]

Les maths ça va, mais la physique, c’est pire pour moi. [lès mat, sah vah, mèh lah fiziek sèh pier poer mwah]

Non merci, j’ai déjà des cours extra. Qu’est-ce que tu fais après l’école ? [no(n) mersie, zjée déezja dèh koer ekstra. keskuh tuu fèh aprèh léekol?]

Oui, avec plaisir. On va manger un croque-monsieur ? [wie, avek plèzier. o(n) va ma(n)zjée u(n) krok musjeu?]

Tu prends ton sac à dos ? Alors, on peut encore faire quelque chose pour l’école. [tuu pra(n) to(n) sakkado? aloor, o(n) peu a(n)koor fèr kelkuh sjooz poer léekol]

Moi, je note tout dans mon agenda pour être au courant des devoirs. [mwah, zjuh not toe da(n) monnazjenda poer ètruh oo koera(n) dèh duhvwaar]

Il faut faire les exercices 1 à 10. [iel foo fèr lezzeksersies u(n) ah dies]

Moi non plus… [mwah no(n) pluu…]

Non, je finis d’abord mes devoirs de géographie. [no(n), zjuh fienie dahboor mèh duhvwaar duh zjéeo§rafie]

ÉLÈVE A

10. Non, désolé, j’ai un cours extra en physique et je ne veux pas être en retard. [no(n), déezolée, zjée u(n) koer ekstra a(n) fiziek éeh zjuh nuh veu pah ètruh a(n) ruhtaar] 11. À demain ! [ah duhmèn]

Moi, je déteste les maths, et toi ? [mwah, zjuh déetest lèh mat, éeh twah?]

Je peux t’aider si tu veux. [zjuh peu tèddée sie tuu veu]

Je vais chez moi, j’ai faim et j’ai soif. Tu viens chez moi ? [zjuh vèh sjée mwah, zjée fè(m) éeh zjée swaf. tuu vjè(n) sjée mwah?]

Bonne idée, j’adore les croque-monsieur. [bonniedée, zjadoor lèh krok musjeu]

D’accord. Mon ordinateur est aussi dans mon sac, avec la souris. [dakkoor. monnordinateur èttoossie da(n) mo(n) sak, avek lah soerie]

C’est bien ça. Moi, j’oublie toujours de noter les devoirs. Qu’est-ce qu’on doit faire pour la géographie ? [sèh bjè(n) sah. mwah, zjoeblie toezjoer duh notée lèh duhvwaar. kesko(n) dwah fèr poer lah zjéeo§rafie?]

Je n’ai pas envie… [zjuh née paza(n)vie]

On va dehors ? Il fait si beau, le ciel est tout bleu. [o(n) vah duh-hor? iel fèh sie boo, luh sjèl èh toe bleu]

D’accord, on y va après, quand tu as fini ? [dakkoor. onnieva aprèh, ka(n) tuu ah fini?]

ÉLÈVE B

10. Bon, alors je rentre à la maison. Le chemin est assez long et je suis à pied… [bo(n), ahloor zjuh ra(n)truh ah lah mèzo(n). luh sjuhmè(n) èttassée lo(n) éeh zjuh swie ah pjée] 11. À demain ! [ah duhmèn]

192

MARCHE 20

MARCHE

AU RESTAURANT OPDRACHT 132 T/M 146

Wat ga je doen? In deze Marche ga je uit eten. En je maakt kennis met de toekomende tijd en de verleden tijd.

Oefeningen FIX 1-420 FN Oefeningen FIX 1-420 NF Oefeningen woordgroep 21: au restaurant Grammatica: imparfait

FORMIDABLE! PARTIE 2

193

EXERCICE 132: ÉCOUTER

A U D IO

Quel est le menu du jour ? Vertaal eerst de vragen. Luister vervolgens naar het gesprek en beantwoord de vragen in het Frans of in het Nederlands. 1.

Où est la table du client ?

2. Qu’est-ce que le client veut boire ?

3. Est-ce que le client a faim ?

4. Est-ce que le client vient souvent à ce restaurant ?

5. Est-ce que le client va payer par carte ?

EXERCICE 133: LIRE ET ÉCOUTER Voici la carte A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 21. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten. Serveur : Bonjour, vous avez choisi la table près de la .......................... ? Client : Bonjour, oui, cette table est parfaite.

A U D IO

..................................................

Serveur : Voici la carte. .................................................. Client : Merci, .......................... est le menu du jour ? ................................................. Serveur: bifteck, gratin dauphinois, salade, dessert. Vous voulez boire ..........................? Client : Je voudrais de l’eau minérale plate, s’il vous plaît.

194

MARCHE 21

.................................................. ..................................................

Serveur : Vous avez choisi ? Client : Oui, .......................... le menu du jour. Serveur : D’accord. Pour le plat principal, quelle cuisson ? Client : À point s’il vous plait.

.................................................. .................................................. ..................................................

Serveur : Très bien, je promets un service ........................... Client : Merci, je deviens un peu faible, j’ai faim.

.................................................. ..................................................

Serveur : C’est un dîner spécial aujourd’hui ? Client : Non, en fait, .......................... souvent ici, c’est un bon restaurant.

.................................................. .................................................

Serveur : Merci. Voilà votre plat, bon appétit ! Client : Merci. Ooh là là, c’est délicieux !

.................................................. ..................................................

Serveur : Vous voulez un dessert chaud .......................... un dessert froid ? Client : Pour moi, un dessert chaud parce que j’ai froid. .................................................. Serveur : Voici l’addition, vous préférez payer en espèces ou payer par carte ? Client : C’était très bon ! ..................................... payer par carte.

EXERCICE 134: APPRENDRE PAR COEUR Nous participons au tournoi A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 21 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B. Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden! C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

FORMIDABLE! PARTIE 2

195

Fix je

EXERCICE 135: LES MOTS FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner t’entraîner A. Even checken; hebben die ezelsbruggetjes gewerkt? In Marche 20 stonden tien ezelsbruggetjes. Weet je nog wat de volgende woorden betekenen? Als je ze bijna allemaal nog weet zonder dat je ze geleerd hebt, is het misschien een goed idee om vaker ezelsbruggetjes te maken.

😊

1. il vaut

......................................................................................................................................

2. l'ordre

......................................................................................................................................

3. l’âge

......................................................................................................................................

4. le bout

......................................................................................................................................

5. pire

......................................................................................................................................

6. avoir faim

......................................................................................................................................

le chemin

8. l’or

......................................................................................................................................

9. je dors

......................................................................................................................................

10. inquiet

......................................................................................................................................

B. Zet het juiste werkwoord bij de afbeelding. Kijk goed naar de hulpzinnetjes.

6 5

196

MARCHE 21

C. Zet de cijfers op volgorde van klein naar groot.

mille - soixante - vingt - cent - cinq cents - million - trois mille

D. Zet onderstaande woorden in een passende zin.

souvent - en fait - à propos de - sûrement sale - sérieux/sérieuse - français un Français/une Française 1.

Il pleut ......................................... aux Pays-Bas.

2. Sophie est ............................... , elle vient de Lyon. 3.

Il va ......................................... arriver à l’heure, il est toujours ponctuel.

4. C’est ......................................... , tu dois écouter le professeur! 5. Pierre est ......................................... , il habite à Paris. 6. Marie est très ......................................... , elle ne rigole jamais en classe. 7.

Tu parles ......................................... ?

8. Mon pantalon est ......................................... , je dois le laver. 9.

........................................., ce film est très intéressant.

10. ......................................... ton anniversaire, tu veux organiser une fête?

FORMIDABLE! PARTIE 2

197

EXERCICE 136: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Commander au restaurant A. Bekijk het filmpje en zeg na. De een is de ober (lees de blauwe tekst), de ander is de klant (lees de rode tekst). Klaar? Wissel dan van rol.

B. Bekijk het filmpje en beantwoord de vragen uit het filmpje. Noteer de antwoorden hieronder. Let op: de vragen komen aan het eind van het filmpje.

EXERCICE 137: LIRE ET ÉCRIRE L’addition s’il vous plaît ! A. Vertaal onderstaande zinnen in het Frans. Dit doe je in je cahier de notes. 1. Hallo, ik heb een tafel gereserveerd. 2. Ik wil graag de formule van 18 euro aub. 3. Wat is het dagmenu? 4. Ik wil graag de gegrilde zalm. 5. Ik heb liever frietjes. 6. Ik ga de crème caramel nemen. 7. Ik wil graag een glas rode wijn. 8. Nou, dan neem ik een fles mineraalwater. 9. Ik wil graag de rekening aub. 10. Dan betaal ik met pin. B. Bekijk nogmaals het filmpje van opdracht 88A en controleer je antwoorden.

198

MARCHE 21

WOORDG REOEP 21

EXERCICE 138: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE L’imparfait Om te zeggen dat iets in het verleden was, kun je de passé composé gebruiken, maar ook de imparfait. Met deze tijd maak je nu kennis. Bekijk het filmpje en maak een nette aantekening in je cahier de notes.

VERGEET DE UITZONDERING NIET OP TE SCHRIJVEN!

EXERCICE 139: LIRE ET MARQUER La construction de la tour Eiffel A. Lees onderstaande tekst en markeer de werkwoorden die in de imparfait staan. Het zijn er tien in totaal.

La tour Eiffel La tour Eiffel est le symbole de la

critiquaient : ils disaient qu’elle était

capitale française. Le 26 janvier 1887, laide. On pensait même à la détruire les travaux commençaient à Paris.

après l’exposition.

Cette construction était le projet

Pour empêcher sa destruction,

de l’ingénieur Gustave Eiffel. On

Gustave Eiffel faisait des expériences

A U D IO

l’avait choisie parmi une centaine de scientifiques sur la tour, comme les projets proposés pour l’Exposition

premières transmissions radio.

universelle de 1889.

Aujourd’hui, elle accueille plus de six

La tour se construisait pendant

millions de visiteurs chaque année.

deux ans et deux mois. Plus elle

C’est le monument le plus visité au

montait dans le ciel, plus les gens la

monde !

D’après l’Actu

B. Markeer de woorden die je niet kent, zoek ze op en vertaal daarna de tekst.

FORMIDABLE! PARTIE 2

199

EXERCICE 140: LIRE ET ÉCRIRE Du présent à l’imparfait A. Om de imparfait te maken neem je eerst de -vorm van het werkwoord, daar haal je vanaf en dan heb je de stam. Achter die stam komen de volgende uitgangen: je

nous

vous

il,elle,on

ils, elles

B. Compris? Dan kun je de volgende zinnen in de imparfait zetten. Doe dit in je cahier de notes.

1. J’ai un ami. 2. Nous buvons un café. 3. Nous connaissons nos amisdepuis l’école primaire. 4. Nous devons faire les devoirs ensemble. 5. Il est en classe 2B. 6. Nous lisons des histoires humoristiques. 7. Je peux bien rire avec lui. 8. Ils savent danser le tango. 9. Nous tenons le ballon. 10. Elle voit ce film pour la première fois. 11. Je veux parler français! 12. Nous apprenons beaucoup pendant les cours. 13. Nous comprenons bien l’explication du prof. 14. Elle sait bien danser. 15. Nous prenons des frites. 16. Nous rions tout le temps. 17. Nous disons la verité. 18. Ils vont au restaurant. 19. Elle fait une tarte Tatin. 20. Nous découvrons un bon restaurant. C. Klaar? Probeer jouw zinnen uit je hoofd te vertalen. Wat je niet weet schrijf je op!

200

MARCHE 21

GRAMMA

TICA

EXERCICE 141: LIRE ET ÉCRIRE Hein? Oké, nog even voor de duidelijkheid… Om de imparfait te maken pak je dus de nousvorm van een werkwoord en daar haal je -ons vanaf. Maarrr… het inmiddels toch wel bekende werkwoord être maakt het weer eens lastig. Wat is de nous-vorm van être ook alweer? Kun je daar -ons vanaf halen? NEE. Dus dit is een uitzondering! Als je être in de imparfait wilt gebruiken dan neem je ét + uitgang. Dus ‘Quand j’étais jeune…’ betekent

met de vertaling natuurlijk!

Noteer c’était in je cahier voca!!

EXERCICE 142: ÉCRIRE Quand j’étais petit(e) A. Zoek een foto van jezelf als baby, peuter of kleuter, in ieder geval van toen je klein was. Schrijf bij de foto hoe oud je op de foto was, wat je droeg, waar het was en schrijf er drie karaktereigenschappen bij. Schrijf het verhaaltje in de imparfait! Gebruik hiervoor je cahier de notes.

B. Vertel aan een klasgenoot hoe je was toen je klein was.

FORMIDABLE! PARTIE 2

201

EXERCICE 143: LIRE ET ÉCRIRE Qu’est-ce qu’un calligramme? Lees onderstaand tekstje en beantwoord de vragen.

Un calligramme est un poème dont la forme est un dessin qui a un rapport avec le poème. Par exemple un animal, un objet ou un portrait. Le terme vient du grec ‘kallos’ qui signifie ‘beauté’ et ‘gramma’ qui peut se traduire par ‘lettre’.

A U D IO

Un calligramme de Guillaume Apollinaire.

202

MARCHE 21

1. Hoe zou je un calligramme in één woord vertalen?

2. Waar komt de term vandaan?

Bekijk nu het filmpje en beantwoord de vragen: 3. Door wie is het kalligram uitgevonden? 4. Wanneer was dat? 5. Wat betekent: ‘Le dessin représenté doit correspondre au texte écrit’?

6. Je kunt op twee manieren een kalligram maken: ‘suivre les lignes’ of ‘remplir le dessin’. Leg dit uit:

7. Vertaal: Tekenen: In de vorm van een bloem: Een makkelijke vorm: Schrijven: Het gedicht: Natuurlijk: Uitgummen: Een gezicht:

EXERCICE 144: DESSINER ET ÉCRIRE Faire mon propre calligramme Je maakt natuurlijk zelf een kalligram. Dit doe je in je cahier de notes. Je kunt eerst het gedichtje of verhaaltje maken en dan de vorm bedenken. Of je bedenkt eerst de vorm en maakt dan het gedicht of verhaaltje.

FORMIDABLE! PARTIE 2

203

EXERCICE 145: PARLER Vous voulez boire quelque chose ? Je oefent nog een keer met het gesprek van opdracht 133. Dit doe je online.

EXERICICE 146: RÉPÉTER LES MOTS FIX Tu me manques Hints! De een beeldt een zin uit FIX Marche 21 uit en de ander leest de uitgebeelde zin hardop in het Frans.

Rémy, le petit grand chef de cuisine. 204

MARCHE 21

Je bent nu aan het eind van Marche 21. Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan is zo'n Halte de la tarte.

😀

HALTE 21 De gemarkeerde woorden staan in de FIX van Marche 21. Neem ze over in je cahier de notes en vertaal ze. Lees daarna de tekst en beantwoord de vragen.

LEZEN

Il était une fois un rat. Il s’appelait Rémy, c’était un Français et il adorait cuisiner. En fait, Rémy avait un rêve : devenir un grand chef dans un restaurant français. Alors, le petit rat est parti à Paris pour habiter sous les cuisines d’un grand restaurant. Il est parti seul, car après une grave catastrophe, Rémy n’avait plus de famille. Il pensait souvent à sa famille. Dans ses rêves, il parlait à son frère : « Tu me manques. Je promets de te retrouver. Je suis sérieux : je vais vous retrouver. Je deviens fou sans vous. » Dans les cuisines, Rémy a rencontré Alfredo, un jeune cuisinier et il l’a aidé. Tous les jours, le rat dirigeait Alfredo, caché sous sa toque. « J’ai chaud ! » pensait-il. Les clients à la table disaient : « C’est délicieux ! » ou « C’était très bon ! » Grâce à Rémy, Alfredo est devenu le chef ! Il a dit aux autres cuisiniers : « En fait, mon secret, c’est ce rat ! Il m’a tout appris ! ». Mais les autres n’étaient pas contents : « Tu es le chef. Tu gagnes sûrement beaucoup d’argent : trois mille ou quatre mille euros. Et tu travailles avec un rat ? Nous ne participons pas à ça ! Et un rat, c’est sale ! » Ils sont partis. Qui va cuisiner ? A ce moment-là, la famille de Rémy est arrivée et une équipe de rats a aidé Alfredo et Rémy à cuisiner. Qu’ont-ils préparé ? Une ratatouille, bien sûr ! Ça te rappelle un film ? C’est normal !

un métier, une profession · een beroep le rat · de rat il dirigeait · hij leidde caché · verborgen sa toque · zijn koksmuts les clients · de klanten les cuisines · de keukens retrouver · vinden ça te rappelle · doet het je denken aan

Hoeveel woorden ken je uit je hoofd?

Points: /16

FORMIDABLE! PARTIE 2

205

Omcirkel het juiste antwoord en vertaal dat antwoord.

LEZEN

/5 1. Rémy droomt ervan om een topchef te worden, in een restaurant… A. français. B. allemand. C. néerlandais.

2. Verborgen onder een koksmuts… A. on a froid. B. on a chaud. C. on a du chagrin.

3. Volgens de koks verdient Alfredo… A. trois ou quatre cents euros. B. trois ou quatre mille euros. C. trois ou quatre millions d’euros.

4. Wat doen de ratten uiteindelijk? A. Ils boivent de l’eau gazeuse. B. Ils deviennent sales. C. Ils sauvent la situation.

5. Kies de best passende titel : A. Le mariage de Rémy. B. Ratatouille. C. Alfredo est malade.

206

Points:

MARCHE 21

Zet de werkwoorden op de juiste plek in het verhaaltje. Kies uit:

SCHRIJVEN

Points:

je lisais - j’habitais - j’étais - je jouais - J’avais

je pensais à - j’aimais - j’allais - je faisais Quand avec ma famille.

petit,

dans une petite maison

un chien et

Tous les jours, souvent au parc.

À l’école,

Le soir,

jouer avec lui dans le jardin.

avec mes amis et

toujours mes devoirs !

un livre et

à mes rêves.

Points:

LUISTEREN

un autographe · een handtekening je n’ose pas · ik durf niet une chanson · een lied

Luister naar het gesprek en beantwoord dan de vragen.

Omcirkel het juiste antwoord en vertaal het.

1. In het begin zei de serveerster : « Voici la carte ! » Het doel is : A. choisir le menu B. payer

Points:

C. voyager

FORMIDABLE! PARTIE 2

207

2. Wat bestellen de klanten te drinken? A. de l’eau minérale plate et un jus d’orange B. de l’eau minérale gazeuse et un coca.

LUISTEREN

C. de l’eau minérale gazeuse et un jus de fruits.

3. Jérome vraagt het vlees … te bakken. A. saignante B. à point C. bien cuite

4. Wat gaat de man aan Stromae vragen? A. de l’argent B. un autographe C. son adresse

5. « Formidable » is … A. le titre du menu de jour B. le nom du restaurant C. une chanson de Stromae

6. Marie en Jérôme… A. paient par carte. B. paient en espèce. C. ne paient pas.

7. Kies de best passende titel: A. Un mauvais dessert ! B. Stromae au restaurant ! C. Le mariage de Marie et Jérôme.

208

MARCHE 21

OBER

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek 1.

Goedendag, heeft u de tafel bij het raam gekozen? woorden om te variëren:

2. Hier is de kaart. 3. Biefstuk, aardappelgratin, salade, dessert. Wilt u iets drinken? 4. Heeft u gekozen? 5. Oké. Het hoofgerecht, hoe wilt u het gebakken? 6. Heel goed, ik beloof een snelle service. 7.

à la terrasse

op het terras

ah lah tèrras

avec vue sur les montagnes

met uitzicht op de bergen

avek vuu suur lèh montanjuh

hamburger et frites

hamburger en friet a(m)buur§èr éeh friet

du poulet et riz

kip en rijst

du poelèh éeh rie

ce soir

vanavond

suh swaar

de l’eau gazeuse

bruiswater

duh loo §azeuz

du sirop à l’eau

ranja

duu siroh ah loo

bien cuit

doorbakken

bjè(n) kwie

parfois

soms

parfwah

moyen

gemiddeld

mwajè(n)

pas mal

prima

pah mal

Is het vandaag een speciaal diner?

8. Dank u. Hier is uw gerecht, eet smakelijk! 9. Wilt u een warm dessert of een koud dessert? 10. Hier is de rekening, wilt u contant betalen of met de kaart?

Goedendag, ja, deze tafel is perfect.

2. Dank u, wat is het menu van de dag? 3. Ik wil graag mineraalwater zonder prik, alstublieft. 4. Ja, ik neem het menu van de dag.

KLANT

5. Medium gebakken alstublieft. 6. Dank u, ik word een beetje zwak, ik heb honger. 7.

Nee, eigenlijk kom ik hier vaak, het is een goed restaurant.

8. Dank u. Oeh la la, het is heerlijk! 9. Voor mij een warm dessert, omdat ik het koud heb

FORMIDABLE! PARTIE 2

😉 209

Bonjour, vous avez choisi la table près de la fenêtre ? [bo(n)zjoer, voezavée sjwahzie lah tabluh prèh duh lah fuhnètruh?]

SERVE

2. Voici la carte. [vwassie la kart] 3. Bifteck, gratin dauphinois, salade, dessert. Vous voulez boire quelque chose ? [bieftèk, §ratè(n) doofienwah, salad, dèssèr. voe voelée bwaar kèlkuh sjooz?] 4. Vous avez choisi ? [voezavée sjwahzie ?] 5. D’accord. Pour le plat principal, quelle cuisson ? [dakkoor. poer luh plah prè(n)siepal, kèl kwiesso(n)] 6. Très bien, je promets un service rapide. [trèh bjè(n), zjuh prohmèh u(n) servies rahpied] 7.

C’est un dîner spécial aujourd’hui ? [sèttu(n) dienée spéesjal oozjoerdwie?]

8. Merci. Voilà votre plat, bon appétit ! [mersie, vwallah votruh plah, bonnapéetie] 9.

Vous voulez un dessert chaud ou un dessert froid ? [voevoelée u(n) dèssèr sjoo oe u(n) dèssèr frwah?]

10. Voici l’addition, vous préférez payer en espèces ou payer par carte ? [vwassie laddiesjo(n), voe préeféerée pèhjée anèspès oe pèhjée paar kart?]

Bonjour, oui, cette table est parfaite. [bo(n)zjoer, wie, sèt tabluh èh parfèt]

CLIENT

2. Merci, quel est le menu du jour ? [mersie, kèllèh luh muhnuu duu zjoer?] 3. Je voudrais de l’eau minérale plate, s’il vous plaît. [zjuh voedrèh duh loo mienéeral plat siel voe plèh] 4. Oui, je prends le menu du jour. [wie, zjuh pra(n) luh muhnuu duu zjoer] 5. À point s’il vous plait. [ah pwè(n) siel voe plèh] 6. Merci, je deviens un peu faible, j’ai faim. [mersie, zjuh duhvjè(n) u(n) peu fèbluh, zjée fè(m)] 7.

Non, en fait, je viens souvent ici, c’est un bon restaurant. [no(n), a(n) fèt, zjuh vjè(n) soeva(n) iesie, sèttu(n) bo(n) restora(n)]

8. Merci. Ooh là là, c’est délicieux ! [mersie. ooh la la, sèh déeliesjeu] 9.

😉

Pour moi, un dessert chaud parce que j’ai froid [poer mwah, u(n) dèssèr sjoo parskuh zjée frwah]

10. C’était très bon ! Je vais payer par carte. [séetèh trèh bo(n)! zjuh vèh pèhjée paar kart]

210

MARCHE 21

MARCHE

DEMANDER ET INDIQUER LE CHEMIN OPDRACHT 147 T/M 161

Wat ga je doen? In deze Marche ga je de weg vragen en wijzen. Je leert nog een manier om iets in de toekomende tijd te zeggen.

Oefeningen FIX 1-440 FN Oefeningen FIX 1-440 NF Oefeningen woordgroep 22: demander et indiquer le chemin Grammatica: futur proche et futur

FORMIDABLE! PARTIE 2

211

EXERCICE 147: ÉCOUTER

A U D IO

Je cherche le MacDo ? Luister naar het gesprek en omcirkel VRAI of FAUX. 1.

La fille cherche son amie.

vrai / faux

Le MacDO est à cinq minutes à pied.

vrai / faux

La fille veut aussi aller chez ses grand-parents.

vrai / faux

Le MacDo est sur la place.

vrai / faux

Le monsieur n’est pas gentil.

vrai / faux

EXERCICE 148: LIRE ET ÉCOUTER Je suis un peu perdu A. De gemarkeerde woorden zijn nieuw en komen uit de FIX en de woordgroep van Marche 22. Schrijf de vertaling ernaast. B. Luister nogmaals naar het gesprek en vul de gaten.

A U D IO

A Bonjour, je cherche le MacDo. B Bonjour ! Oui, je peux vous ...........................

..................................................

A Je suis un peu perdu. Vous rencontrez souvent des touristes ici ? B Oui, et je ne suis pas occupé, .......................... pas de problème.

.................................................. .................................................

A Est-ce que le MacDo est loin ? B Ça va, je pense .......................... minutes à pied. A Je veux aussi aller au marché. B D’accord, .......................... vous expliquer. A Merci, c’est très gentil. B Alors, continuez tout droit dans cette rue.

212

MARCHE 22

..................................................

A D’accord, et ensuite ? B Tournez à droite au feu rouge et traversez le pont. A Et après ? B Longez le canal jusqu’au rond-point, le MacDo .......................... à votre droite, sur la place. A Merci ! Je réussis à trouver maintenant. B .......................... ! Et pour le marché, montez la rue.

.................................................. .................................................. ..................................................

.................................................. .................................................. .................................................. ................................................. .................................................. ..................................................

A Merci beaucoup, bonne journée ! B Vous aussi, et ........................................................!

C. Oefen het gesprek met een klasgenoot.

EXERCICE 149: APPRENDRE PAR COEUR Elle se rappelle ses vacances A. Pak de woordenlijst van de FIX Marche 22 en neem de woorden goed door. Leerling A leest de eerste tien woorden voor en leerling B vertaalt ze. Daarna wissel je van rol. B. Ga op zoek naar ezelsbruggetjes om de woorden makkelijker te onthouden! C. Markeer de FIX-woorden in de hulpzinnen.

FORMIDABLE! PARTIE 2

213

Fix je

EXERCICE 150: LES MOTS FIX Et maintenant, tu vas t’entraîner t’entraîner A. Combineer de fonetische woorden met hun betekenis. Vul het schema onder de blokken in.

luh supèrmarsjée

jullie ontmoeten

2. zjuh swie okkupée

b. ik slaag voor

zhu réejusie ah

het vliegtuig

4. lonneur

d. volgende

5. luh prie

e. de supermarkt

6. zjuh bah

g. ik sla

prosjè(n)

de eer

8. iel mo(n)tuh

h. de stem

èl suh rappèl

zij herinnert zich

10. luh ma§azè(n)

hij gaat naar boven

11. lavjo(n)

k. de winkel

12. lah fors

13. ko(n)ta(n)

m. tevreden

14. a(n)sja(n)tée

n. de kracht

15. voe ra(n)ko(n)trée

o. ik ben bezig

16. lah vwah

p. er is sprake van

17. luh marsjée

q. de markt

18. luh bahtoh

aangenaam

19. ielsazjieduh

de boot

20. méeko(n)ta(n)

ontevreden

de prijs

6. = .............

11. = .............

16. = .............

2. = .............

= .............

12. = .............

17. = .............

8. = .............

13. = .............

18. = .............

4. = .............

= .............

14. = .............

19. = .............

5. = .............

10. = .............

15. = .............

20. = .............

214

= ............. = .............

MARCHE 22

B. Schrijf nu de fonetische woorden van A in gewoon Frans. .............................................................................

11. .............................................................................

2. .............................................................................

12. .............................................................................

.............................................................................

13. .............................................................................

4. .............................................................................

14. .............................................................................

5. .............................................................................

15. .............................................................................

6. .............................................................................

16. .............................................................................

.............................................................................

17. .............................................................................

8. .............................................................................

18. .............................................................................

.............................................................................

19. .............................................................................

10. .............................................................................

20. .............................................................................

C. Husselwoorden. Zet de lettergrepen op de juiste plek, noteer én vertaal het woord. 1.

mar – su – ché - per

...........................................................

2. tent – con

...........................................................

3. té – chan – en

...........................................................

4. ce – for

...........................................................

5. teau – ba

...........................................................

6. vi – on – a

...........................................................

neur – hon

...........................................................

8. tent – mé – con

...........................................................

9. chain – pro

...........................................................

10. sin – ga – ma

...........................................................

FORMIDABLE! PARTIE 2

215

EXERCICE 151: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Où est la boulangerie? Bekijk het filmpje en beantwoord de vragen: 1. Hoe wordt Tony naar de bakker gestuurd? 2. Op welke drie manieren kun je de weg vragen? * * * 3. Vertaal : à gauche

à gauche de

à droite

à droite de

tout droit 4. Vertaal : devant derrière en face de 5. Waar is de bioscoop? Het ziekenhuis De bakker De bank 6. Waar is het ziekenhuis? Het restaurant De bisocoop 7. Waar is de slagerij? Een groot gebouw De apotheek

216

MARCHE 22

EXERCICE 152: REGARDER ET PARLER Où est le garage? Deze oefening doe je in tweetallen. Tik de naam van je school in op Google Maps en zoek ieder vier gebouwen (winkels, bedrijven, restaurants of iets anders) in de buurt van de school. De ene leerling vraagt waar iets is en de andere leerling legt uit hoe je erheen loopt.

Klaar? Wissel dan van rol

EXERCICE 153: REGARDER ET PARLER Je cherche le moulin rouge A. Bekijk eerst het filmpje. B. Kies op onderstaande kaart van Parijs een vertrekpunt, dat geef je aan met een X. Maak dan een top 5 van bezienswaardigheden die je wilt zien, die nummer je op de kaart met WOORDG REOEP 1-2- 3- 4-5 22

C. Je vraagt aan een klasgenoot de weg naar jouw top vijf en je klasgenoot gaat uit van jouw vertrekpunt.

Klaar? Wissel dan van rol FORMIDABLE! PARTIE 2

217

EXERCICE 154: LIRE ET SOULIGNER Il va prendre son petit déjeuner Je hebt al geleerd hoe je iets in de tegenwoordige tijd en in de verleden tijd zegt. In deze Marche maak je ook kennis met de toekomende tijd, dus wanneer iets nog moet gaan gebeuren. Lees onderstaande tekst en markeer de zinsdelen die volgens jou in zo’n tijd staan. Er staan er tien in.

Demain, Lucas va se lever à huit heures. Il va prendre son petit déjeuner et il va boire un café. Ensuite, il va à l’école. À l’école, il va rencontrer ses amis et il va travailler en classe. Après l’école, il va rentrer à la maison. Il va faire ses devoirs et il va regarder la télévision. Le soir, il va manger avec sa famille et il va se coucher tôt.

218

MARCHE 22

EXERCICE 155: ÉCRIRE, REGARDER ET ÉCOUTER

GRAMMA

TICA

Le futur proche A. Bekijk het filmpje en maak een nette aantekening in je cahier de notes. B. Zet nu de volgende zinnen in de futur proche, gebruik hiervoor je cahier de notes. 1.

Il boit du vin rouge.

Il est en classe 2B.

Nous lisons le journal chaque jour.

Nous faisons du tennis.

Elle voit ce film pour la première fois.

Nous apprenons le français.

Elle met la table.

Nous prenons des moules-frites.

Je chante ‘voilà’ de Barbara Pravi.

10. Ils parlent de leurs profs préférés. 11. J’écris une belle histoire. 12. Elle regarde le film ‘Intouchables’. C. Klaar? Vertaal jouw zinnen, zoveel mogelijk uit je hoofd, wat je niet weet zoek je op.

Wat je niet weet zoek je op

EXERCICE 156: PARLER Qu’est-ce que tu vas faire? Stel elkaar vijf vragen over wat je binnenkort gaat doen. Bijvoorbeeld: Qu’est-ce que tu vas faire ce week-end ? Ce week-end je vais jouer un match de football.

FORMIDABLE! PARTIE 2

219

EXERCICE 157: RÉPÉTER Remplir le texte A. Lees onderstaand app-gesprek en vul de ontbrekende werkwoorden in. Kies uit: pu – aller – vas – étais – ai – suis – es - va - as - aller - crois - aller - voir - faire avons - va – veux

Salut! Comment

Moi, ça

-tu?

bien. une idée pour cet été: nous pourrons

J’

à Paris ensemble,

-tu envie de

venir avec moi?

J’aimerais bien y

parce que je

vraiment

la tour Eiffel le soir. Et nous pourrons aussi une promenade au bord de la Seine. Je

allé à Paris il y a dix ans mais comme j’

petit, je n’ai pas

Tu Nous y

la voir le soir car j’étais déjà au lit.

que tes parents seront d’accord? deux semaines pour décider si on Tu me tiens au courant? J’espère vraiment que

tes parents seront d’accord parce que comme tu mon meilleur ami, je prefère y avec toi!

Amitiés Yannick

220

MARCHE 22

B. Je schrijft Yannick een appje terug waarin je vertelt dat je ouders het goed vinden dat je met hem naar Parijs gaat en dat je er veel zin in hebt. Je stelt voor om het eerste weekend van juli te gaan en je zegt hem ook dat je een leuk hotel hebt gezien op internet. Je vraagt hem hoeveel hij wil uitgeven aan het hotel. Ook vraag je hoe jullie naar Parijs gaan, met de bus of met de trein. Als laatste vraag je hem om iets af te spreken om de trip naar Parijs vast te leggen. Denk aan een begroeting aan het begin en aan het eind.

FORMIDABLE! PARTIE 2

221

EXERCICE 158: REGARDER, ÉCOUTER ET ÉCRIRE Le futur des verbes irréguliers A. In het appje van Yannick (vorige opdracht) waren vier werkwoorden blauw gemarkeerd. GRAMMA

TICA

Deze werkwoorden staan in de futur. Bekijk eerst het filmpje. Je hoeft nog niet te weten hoe je de futur maakt, maar het is wel handig als je de vormen herkent. De regelmatige werkwoorden zijn altijd makkelijk te herkennen dus daar doen we nu niets mee, maar bij de onregelmatige werkwoorden is dat lastiger (daarom zijn ze ook onregelmatig ) dus daar ga je nu mee aan de slag.

😉

Weet jij van de volgende werkwoorden de je-vorm in de futur? werkwoord

futur

vertaling futur

être

je serai

ik zal zijn

avoir

faire

aller

pouvoir

vouloir

venir

dire

devoir

10.

savoir

11.

croire

12.

voir

B. Je bepaalt samen met je docent of je een aantekening maakt over hoe je de futur maakt. Het is niet heel moeilijk, maar eerder verwarrend omdat je ook al de voltooide tijd én de verleden tijd hebt gehad!

Waarom is het ook alweer zo belangrijk dat je de onregelmatige werkwoorden goed kent?

222

MARCHE 22

C. Dans la chanson ‘Plus tard’, les frères Bigflo et Oli chantent sur le passé et sur l’avenir (de toekomst). Pour cela, ils utilisent beaucoup de formes de l’imparfait et du passé composé, et pour parler du futur, ils utilisent bien sûr : le futur. Écoute la chanson et souligne (markeer) les formes de ces trois temps.

Is het je opgevallen dat de instructie van opdracht C in het Frans is? Wen er maar aan, want in deel 3 is alles in het Frans! ‘Plus tard’ – Bigflo et Oli Bigflo et Oli Tu connais non? Quand j'étais petit je pensais qu'en louchant trop je pouvais me bloquer les yeux Que les cils sur mes joues avaient le pouvoir d'exaucer les vœux Quand j'étais petit je pensais que les adultes disaient toujours vrai Et la nuit dans la voiture j'pensais que la lune me suivait Mais depuis qu'est-ce qui a changé? Pas grand chose Je n'ai pas rangé les questions que je me pose Qu'est-ce qui a changé? Pas grand chose Je n'ai pas rangé les questions que je me pose On m'disait tu comprendras plus tard, tu comprendras plus tard Tu comprendras plus tard mais on est plus tard et je comprends pas Tu comprendras plus tard, tu comprendras plus tard Tu comprendras plus tard mais on est plus tard et je comprends pas Quand j'étais petit, j'entendais un monstre qui vivait sous ma maison Je pensais mourir dans la lave si je marchais pas sur le passage piéton Qu'à l'époque des photos en noir et blanc les gens vivaient sans couleur J'étais sûr qu'un bisou de ma mère pouvait soigner la douleur

On m'disait tu comprendras plus tard, tu comprendras plus tard Tu comprendras plus tard mais on est plus tard et je comprends pas Tu comprendras plus tard, tu comprendras plus tard Tu comprendras plus tard mais on est plus tard et je comprends pas Aujourd'hui en grattant un ticket je me vois millionnaire Je me dis tout ira mieux si je souris à la banquière Aujourd'hui je me dis que si j'attends quelqu'un fera ma vaisselle Et que même si je vieillis mes parents sont immortels Qu'est-ce qui a changé? Pas grand chose Je n'ai pas rangé les questions que je me pose Qu'est-ce qui a changé? Pas grand chose Je n'ai pas rangé les questions que je me pose On m'disait tu comprendras plus tard, tu comprendras plus tard Tu comprendras plus tard mais on est plus tard et je comprends pas Tu comprendras plus tard, tu comprendras plus tard Tu comprendras plus tard mais on est plus tard et je comprends pas Plus tard, plus tard, plus tard, plus tard, plus tard, plus tard Plus tard, plus tard, plus tard, plus tard, plus tard, plus tard Plus tard, plus tard, plus tard, plus tard

Mais depuis qu'est-ce qui a changé? Pas grand chose Je n'ai pas rangé les questions que je me pose Qu'est-ce qui a changé? Pas grand chose Je n'ai pas rangé les questions que je me pose

FORMIDABLE! PARTIE 2

223

EXERCICE 159: RÉPÉTER L’addition s’il vous plaît! Probeer onderstaande zinnen in het Frans te vertalen. Lukt het niet? Bekijk dan het filmpje.

Hallo, wij hebben tafel gereserveerd, wij zijn met vier personen.

Wij hebben niet gereserveerd. Heeft u een tafel voor vier personen?

Ik neem een salade niçoise.

Doorbakken, medium, kort gebakken

Mag ik de rekening alstublieft?

Ik ga pinnen.

een karaf water / een fles water

een mandje brood

10. een minimum bedrag

11. een fooi

12. Wat is jouw lievelingsgerecht in het restaurant?

224

MARCHE 22

EXERICICE 160: PARLER Je suis un peu perdu Je herhaalt het gesprek van opdracht 147. Dit doe je online.

EXERCICE 161: RÉPÉTER LES MOTS FIX Il monte dans le train. Bingo! Noteer zes Nederlandse woorden uit de FIX 401-410. Je docent zegt de woorden (in een zin) in het Frans. Al je woorden weggestreept? Roep dan BINGO!

Je bent nu aan het eind van Marche 22 (en heel deel 2!). Voordat je aan de Halte begint, moet je alle online oefeningen hebben gedaan. Dan is zo'n Halte facile comme tout.

😀

FORMIDABLE! PARTIE 2

225

226

MARCHE 22

HALTE 22 De gemarkeerde woorden staan in de FIX van Marche 22. Neem ze over in je cahier de notes en vertaal ze. Lees daarna de tekst en beantwoord de vragen.

LEZEN

Salut ! C’est Fabien ! Samedi prochain, je prendrai l’avion et j’irai au musée Grévin, à Paris ! Vous savez, il s’agit du musée avec les personnes en cire ! Dans beaucoup d’autres villes, il s’appelle « Madame Tussaud », comme à Londres, à Hong Kong ou à Amsterdam. A Paris, il a un autre nom et c’est drôle, parce qu’en fait, Madame Tussaud était française ! C’était une sculptrice et c’est la créatrice de ces musées de cire. Elle s’appelait Marie Tussaud et elle vivait à la cour du roi à Versailles. Elle sculptait des statues des personnalités. En 1835, elle a créé le premier musée « Madame Tussaud ». Aujourd’hui, il existe 24 musées Tussaud dans le monde ! Et à Paris, il y a le musée Grévin. En 1950, il y avait un musée Grévin dans un bateau. Il voyageait en France, en Belgique et aux Pays-Bas ! Le musée Grévin a exposé plus de 2000 personnages de cire. En ce moment, si vous y allez, vous rencontrerez : Albert Einstein, Emmanuel Macron, Kylian Mbappé, Stromae, Thomas Pesquet et même Idéfix (Mais oui ! Le chien d’Obélix !) L’une des dernières statues est celle de Théo Curin. Vous connaissez ? Il s’agit d’un champion du monde de natation handisport. Etre exposé au musée Grévin, c’est un honneur ! En général, les personnes ne sont pas mécontentes ! Beaucoup de sculpteurs travaillent aujourd’hui pour le musée. Ils sont très occupés : Ils prennent des photos, des vidéos, des images en 3D des personnes. Plus de 15 artistes travaillent à la création d’un personnage ! Trente-quatre kilos de cire et 22 litres de peinture sont nécessaires pour un personnage ! Le prix de création bat des records : 50 000 € minimum ! Il y a une tradition : La vraie personne offre un vêtement pour sa statue. La force de l’illusion est énorme ! Je vous raconterai tout après ma visite. Si je réussis à vous dire exactement toutes les personnes que j’ai vues, je serais content ! Et j’irai au magasin du musée : je vous achèterai un souvenir !

Hoeveel woorden ken je uit je hoofd?

Points: /14

en cire · van was une statue · een beeld une sculptrice · een beeldhouwer; elle sculptait · ze beeldhouwde la créatrice · de maker la cour du roi · het hof van de koning des personnalités · persoonlijkheden handisport · parasport la peinture · de verf

FORMIDABLE! PARTIE 2

227

Points: Omcirkel het juiste antwoord en vertaal deze in het Nederlands.

1. Fabien gaat naar Parijs ... A. en avion. B. en train.

LEZEN

C. en bateau.

2. In het Musée Grévin is Théo Curin een van de … A. premières statues. B. dernières statues. C. meilleures sculptrices.

3. Over het algemeen, zijn de persoonlijkheden die in het Grévin Museum tentoongesteld zijn … A. inquiètes. B. sérieuses. C. contentes.

4. De maker van het museum … A. offre un vêtement à Fabien. B. s’appelle Marie Tussaud. C. se rappelle ses vacances.

5. Het maken van een beeld kost minstens ... A. cinquante mille euros. B. cinq cents euros. C. quarante mille euros.

6. Fabien koopt een souvenir … A. au marché. B. au supermarché. C. au magasin.

228

MARCHE 22

SCHRIJVEN

1. Vertaal onderstaande tekst in het Frans. Attention! Gebuik de FUTUR PROCHE!

« Aanstaande zaterdag zullen mijn vriend en ik in het Musée Grévin in Parijs zijn! Zullen jullie ook komen ? Ten eerst zal ik het beeld van Kylian Mbappé zoeken en vervolgens zal ik een foto maken. Het zal een geweldige foto zijn ! Die zal ik aan mijn ouders geven. Ze zullen er dol op zijn ! »

Gebruik deze werkwoorden (in deze volgorde): être – venir – chercher – prendre – être – donner – adorer

samedi prochain

FORMIDABLE! PARTIE 2

Points: /7

229

Luister naar de dialoog en beantwoord dan de vragen.

LUISTEREN

Points: un guide · een gids une visiteuse · een bezoeker un feu rouge · een stoplicht

1. Omcirkel wat je hoort en vertaal het antwoord in het Nederlands. A. Je cherche la statue de Vincent Van Gogh. B. Je ne cherche plus Vincent Van Gogh. C. Vous avez connu Vincent Van Gogh ?

2. Omcirkel het juiste antwoord en vertaal het antwoord in het Nederlands Wat doet de gids ? A. Il monte les escaliers. B. Il indique le chemin. C. Il gagne 50 000 euros.

3. Omcirkel het juiste antwoord en vertaal het antwoord in het Nederlands Je hoort : « Excusez-moi » … A. C’est la voix du guide. B. C’est la voix de la visiteuse. C. C’est la voix de la statue.

4. Omcirkel het juiste antwoord. Als je linksaf slaat en langs de politici loopt, loop je gewoon door. Je vindt ... A. Spider-man. B. La gare. C. Idéfix.

230

MARCHE 22

LEERLI N A G

Tip: Luister eerst naar het voorbeeldgesprek 1.

Hallo, ik zoek de Mac.

2. Ik ben een beetje verdwaald. Ontmoet u hier vaak toeristen? 3. Is de Mac ver? 4. Ik wil ook naar de markt gaan. 5. Dank u, dat is heel vriendelijk. 6. Oké, en daarna? 7.

En daarna?

woorden om te variëren: la boulangerie

de bakker

lah boela(n)zjuhrie

la boucherie

de slager

lah boesjuhrie

un magasin de chaussures

een schoenenwinkel

u(n) ma§azè(n) duh sjoossuur

une boutique de sou-een cadeau venirs / de cadeaux winkeltje

uun boetiek duh soevuhnier / duh kado

à droite

rechtsaf

ah drwat

à gauche

linksaf

ah §oosj

le carrefour

het kruispunt

luh karfoer

bonne soirée

fijne avond

bon swarée

8. Dank u! Nu moet het lukken om te vinden. 9. Heel erg bedankt, fijne dag!

Hallo! Ja, ik kan u helpen.

2. Ja, en ik ben niet druk, dus geen probleem. 3. Het valt mee, ik denk vijf minuten lopen.

NG LEERALI

4. Oké, ik ga het u uitleggen. 5. Ga dan rechtdoor in deze straat. 6. Ga rechts bij het stoplicht en steek de brug over. 7.

Loop langs het kanaal tot de rotonde, de Mac is aan uw rechterkant, op het plein.

8. Perfect! En voor de markt, ga verder de straat in. 9. U ook, en eet smakelijk!

FORMIDABLE! PARTIE 2

231

Bonjour, je cherche le MacDo. [bo(n)zjoer, zjuh sjersj luh makdo]

2. Je suis un peu perdu. Vous rencontrez souvent des touristes ici ? (zjuh swiezu(n) peu perduu. voe ra(n)ko(n)trée soeva(n) dèh toeriest iesie?] 3. Est-ce que le MacDo est loin ? [eskuh luh makdo èh lwè(n)?] 4. Je veux aussi aller au marché. [zjuh veu oossie allée oo marsjée]

ÉLÈVE A

5. Merci, c’est très gentil. [mersie, sèh trèh zja(n)tiej] 6. D’accord, et ensuite ? [dakkoor, éeh a(n)swiet?] 7.

Et après ? [éeh aprèh?]

8. Merci ! Je réussis à trouver maintenant. [mersie. zjuh ré-uussie ah troevée mè(n)tuhna(n)] 9. Merci beaucoup, bonne journée ! [mersie bokoe, bon zjoernée]

Bonjour ! Oui, je peux vous aider. [bo(n)zjoer. wie, zjuh peu voezzèddée]

2. Oui, et je ne suis pas occupé, donc pas de problème. [wie, zjuh nuh swie pazokuupée, do(n)k pah duh problèm]

ÉLÈVE B

3. Ça va, je pense cinq minutes à pied. [sah vah, zjuh pa(n)s sè(n)k minuut ah pjée] 4. D’accord, je vais vous expliquer. [dakkoor, zjuh vèh voezèkspliekée] 5. Alors, continuez tout droit dans cette rue. [ahloor, ko(n)tienuée toe drwah da(n) sèt ruu] 6. Tournez à droite au feu rouge et traversez le pont. [toernée ah drwat ooh feu roezjuh éeh traversée luh po(n)] 7.

Longez le canal jusqu’au rond-point, le MacDo est à votre droite, sur la place. [lo(n)zjée luh kanal zjuuskoo ro(n) pwè(n). le makdo èttah votruh drwat, suur lah plas.

8. Parfait ! Et pour le marché, montez la rue. [parfèh. éeh poer lun marsjée, mo(n)tée la rue. 9. Vous aussi, et bon appétit ! [voezoossie éeh bonnapéetie]

232

MARCHE 22

GRAMMATICA-OVERZICHT PER MARCHE MARCHE 2 LIDWOORDEN Wij hebben de, het en een. De Fransen hebben er iets meer. le  mannelijk la  vrouwelijk l’  klinker / stomme h les  meervoud

}

de/het

un  mannelijk une  vrouwelijk des  meervoud

}

een

DE PERSOONLIJKE VOORNAAMWOORDEN Stel, je moet vertalen Hij is groot. Dan vertaal je dat met Il est grand. Maar als je moet vertalen Mijn broer is groot dan staat mijn broer natuurlijk niet in het rijtje van woordgroep 2. Dus dan moet je mijn broer in gedachten vervangen door il en je kiest dan de persoonsvorm die bij il hoort: est Dus mijn broer is groot = mon frère est grand. Vind je het lastig? Oefen dan online met deze woordgroep! je tu il – elle – on nous vous ils - elles

ik jij hij – zij - men wij jullie of u zij (mmv) – zij (vmv)

MARCHE 4 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN avoir = hebben j’ai tu as il / elle / on a nous avons vous avez ils / elles ont eu

ik heb jij hebt hij / zij / men heeft wij hebben jullie hebben / u heeft zij (mmv) / zij (vmv) hebben gehad

être = zijn je suis tu es il / elle / on est nous sommes vous êtes ils / elles sont été

ik ben jij bent hij / zij / men is wij zijn jullie zijn / u bent zij (mmv) / zij (vmv) zijn geweest

GRAMMATICA

233

MARCHE 5 REGELMATIGE WERKWOORDEN OP -ER Bijna alle Franse werkwoorden zijn regelmatige werkwoorden op -er. Om ze te vervoegen doe je het volgende: Je haalt -er van het hele werkwoord af, dan heb je de stam over. Bijvoorbeerld: parler - er = parl, de stam is dus parl. Daarna plak je de juiste uitgang erachter. je  e tu  es il / elle / on  e

nous  ons vous  ez ils / elles  ent

Dus als je wil zeggen ik praat dan wordt dat: je parl + e = je parle.

DE ZINSVOLGORDE De zinsvolgorde in het Frans is als volgt: 1. bepaling van tijd aujourd’hui 2. onderwerp mon petit frère 3. werkwoordelijk gezegde achète 4. lijdend voorwerp un cadeau 5. meewerkend voorwerp pour sa mère 6. bepaling van plaats en tijd chez Hema Dus dan wordt de zin: Aujourd’hui mon petit frère achète un cadeau pour sa mère chez Hema. Of: Mon petit frère achète un cadeau pour sa mère chez Hema aujourd’hui. Handig als je dit uit je hoofd leert: tijd, onderwerp, gezegde, lijdend voorwerp, meewerkend voorwerp, plaats en / of tijd.

MARCHE 8 DE VRAGENDE VOORNAAMWOORDEN qui que / qu’est-ce que qu’est-ce qui quoi comment combien où pourquoi quand quel / quelle

wie wat wat wat hoe hoeveel waar waarom wanneer welk-welke

De vragende voornaamwoorden hebben wat uitleg nodig, neem onderstaande uitleg goed door! ‘wie’ en ‘wat’ in het Frans

Wie Wat

Onderwerp

Lijdend voorwerp

Na een voorzetsel

qui qu’est-ce qui

qui / qui est-ce que que / qu’est-ce que

qui quoi

Voorbeelden met wie: Qui est là? Wie is daar? Qui as-tu invité? / Qui est-ce que tu as invité? Wie heb je uitgenodigd? À qui penses-tu? Aan wie denk je? Voorbeelden met wat: Qu’est-ce qui se passe? Que fais-tu? / Qu’est-ce que tu fais? De quoi parlez-vous?

234

Wat gebeurt er? Wat doe je? Waar praten jullie over?

FORMIDABLE! PARTIE 2

comment / combien / où / pourquoi / quand Als een vraag begint met één van bovenstaande vragende voornaamwoorden kun je de volgende drie manieren toepassen: 1. De intonatie gaat omhoog 2. Je past inversie toe (onderwerp en persoonsvorm omdraaien) 3. Je voegt est-ce que toe

1. Comment tu t’appelles? 2. Comment t’appelles tu? 3. Comment est-ce que tu t’appelles?

1. Combien ça coûte? 2. Combien coûte ça? 3. Combien est-ce que ça coûte? 1. Où tu vas? 2. Où vas-tu? 3. Où est-ce que tu vas?

1. Pourquoi tu pleures? 2. Pourquoi pleures-tu? 3. Pourquoi est-ce que tu pleures?

1. Quand tu pars? 2. Quand pars-tu? 3. Quand est-ce que tu pars?

} } } } }

Hoe heet je?

Hoeveel kost dat??

Waar ga je heen?

Waarom huil je?

Wanneer vertrek je?

quel / quelle / quels / quelles Quel, quelle, quels en quelles hebben als betekenis welk of welke en passen zich aan aan het woord waar ze bij horen. Als je moet vertalen Welke sport (m) doe je? Dan wordt het dus Quel sport fais-tu? enkelvoud meervoud

Mannelijk quel quels

Vrouwelijk quelle quelles

Maar quel vertaal je ook vaak met wat. Als je moet vertalen Wat is jouw lievelingssport? dan wordt het Quel est ton sport préféré? Dus: Quel / Quelle est = Wat is …? (Quelle est ta passion?) Quels / Quels sont = Wat zijn …? (Quels sont tes hobbies?) Vind je het lastig? Oefen dan online met deze woordgroep!

VRAAGZINNEN MAKEN Er bestaan drie manieren om een vraag te stellen in het Frans: 1. Intonatie: de toon gaat op het eind van de zin omhoog. Tu aimes le chocolat? Ils vont en vacances? 2. Inversie: onderwerp en persoonsvorm omdraaien. Aimes-tu le chocolat? Vont-ils en vacances? 3. ‘est-ce que’ gebruiken: beleefdheidsvorm Est-ce que tu aimes le chocolat? Est-ce qu’ils vont en vacances?

GRAMMATICA

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MARCHE 9 DE BEZITTELIJKE VOORNAAMWOORDEN mijn jouw zijn haar ons/onze jullie/uw hun

Mannelijk

Vrouwelijk

Meervoud

mon ton son son notre votre leur

ma ta sa sa notre votre leur

mes tes ses ses nos vos leurs

In het Frans gebruik je een bezittelijk voornaamwoord op een andere manier dan in het Nederlands. Als in het Nederlands iets van mij is dan zeggen we bij alles mijn. Dus mijn oom, mijn tante, mijn neven. In het Frans kun je dan kiezen uit mon, ma en mes. Bij mannelijke woorden gebruik je mon, bij vrouwelijke woorden gebruik je ma, en meervoud gebruik je mes: mon oncle, ma tante, mes cousins. Vind je het lastig? Oefen dan online met deze woordgroep!

ONREGELMATIGE WERKWOORDEN aller = gaan je vais tu vas il / elle / on va nous allons vous allez ils / elles vont allé

ik ga jij gaat hij / zij / men gaat wij gaan jullie gaan / u gaat zij (mmv) / zij (vmv) gaan gegaan

VOORZETSELS BIJ STEDEN EN LANDEN, MENSEN, PLEKKEN Naar of in een plaats = à à Paris, à Amsterdam Naar of in een land = en (vrl) , au (mnl) en aux (mv) en France, au Portugal, aux Pays-Bas Naar een persoon = chez chez le docteur Naar een plek = au (mnl) , à la (vrl) , à l' (klinker/stomme h) , aux (mv) au marché, à la boulangerie, à l'école, aux magasins

236

FORMIDABLE! PARTIE 2

MARCHE 11 DE KLOK Quelle heure est-il? Il est …

Hoe laat is het? Het is

une heure

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure dix

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure quinze / et quart

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure vingt

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure trente / et demie

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure quarante / deux heures moins vingt

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure quarante-cinq / deux heures moins le quart

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

une heure cinquante / deux heures moins dix

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

deux heures

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

01:00

01:10

01:15

01: 20

01. 30

01: 40

01: 45

01: 50

02 :00

ONREGELMATIGE WERKWOORDEN faire = maken / doen je fais tu fais il / elle / on fait nous faisons vous faites ils / elles font fait

ik maak / doe jij maakt / doet hij / zij / men maakt / doet wij maken / doen jullie maken / doen / u maakt / u doet zij (mmv) / zij (vmv) maken / doen gemaakt / gedaan

GRAMMATICA

237

MARCHE 12 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN pouvoir = kunnen / mogen je peux tu peux il / elle / on peut nous pouvons vous pouvez ils / elles peuvent pu

ik kan / mag jij kunt / mag hij / zij / men kan / mag wij kunnen / mogen jullie kunnen / mogen / u kunt / mag zij (mmv) / zij (vmv) kunnen / mogen gekund / gemogen

vouloir = willen je veux tu veux il / elle / on veut nous voulons vous voulez ils / elles veulent voulu

ik wil jij wilt hij / zij / men wil wij willen jullie willen / u wilt zij (mmv) / zij (vmv) willen gewild

MARCHE 13 DE ONTKENNING Je kunt in het Frans natuurlijk ook zeggen dat je iets niet weet, niet wilt, niet doet of niet leuk vindt. Dat doe je met de woordjes ne … pas. Het is heel simpel; ne zet je voor de persoonsvorm en pas zet je erachter. Je suis grand. Elle est grande. Sophie a habité en France. Ils vont habiter en France.

Je ne suis pas grand. Elle n’est pas grande. Sophie n’a pas habité en France. Ils ne vont pas habiter en France.

Je hebt inmiddels meer ontkenningen geleerd (woordgroep 15). Deze gaan op dezelfde manier als ne… pas. Dus ne komt voor de persoonsvorm en plus komt erachter. Hieronder staat van iedere ontkenning een voorbeeldzin. Je danse. Elle voit quelque chose. Il a appris toujours. Nous allons quelque part. Je vois quelqu'un. Elle donne du conseil. J'aime le lait et le yaourt. Elle est partie.

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Je ne danse plus. Elle ne voit rien. Il n'a jamais appris. Nous n'allons nulle part. Je ne vois personne. Elle ne donne aucun conseil. Je n'aime ni le lait, ni le yaourt. Elle n'est pas encore partie.

FORMIDABLE! PARTIE 2

MARCHE 14 REGELMATIGE WERKWOORDEN OP -ER, -RE EN -IR Bijna alle Franse werkwoorden zijn regelmatige werkwoorden op -er. Om ze te vervoegen doe je het volgende: Je haalt -er van het hele werkwoord af, dan heb je de stam over. Bijvoorbeerld: parler - er = parl, de stam is dus parl. Daarna plak je de juiste uitgang erachter. je  e tu  es il / elle / on  e

nous  ons vous  ez ils / elles  ent

Dus als je wil zeggen ik praat dan wordt dat: je parl + e = je parle. Naast de regelmatige werkwoorden op -er, zijn er ook nog regelmatige werkwoorden op -re en op -ir. Het principe is hetzelfde (-re of -ir eraf voor de stam), de uitgangen zijn anders. Bij de regelmatige werkwoorden op -re gelden de volgende uitgangen: je  s nous  ons tu  s vous  ez il / elle / on  niks ils / elles  ent Voltooid deelwoord  u Bijvoorbeeld: wij wachten  nous attend + ons = attendons  nous attendons Ik heb gewacht  j'ai attend + u = j'ai attendu Bij de regelmatige werkwoorden op -ir gelden de volgende uitgangen: je  is nous  issons tu  is vous  issez il / elle / on  it ils / elles  issent Voltooid deelwoord  i Zij kiest  elle chois + it = elle choisit Hij heeft gekozen  il a chois + i = il a choisi

HET BIJVOEGLIJK NAAMWOORD Het bijvoeglijk naamwoord staat in het Frans vaak achter het zelfstandig naamwoord. Bijvoorbeeld: de groene trui = le pull vert. Ook past het zich aan aan het zelfstandig naamwoord. ev

Dus: de groene trui de groene truien de groene rok de groene rokken

= = = =

le pull vert les pulls verts la jupe verte les jupes vertes

Deze regel geldt voor alle gewone bijvoeglijke naamwoorden! Maarrr… Misschien weet je al uit de FIX dat er soms een ander woord naast staat. Bijvoorbeeld bij beau - belle. Dit zijn onregelmatige vormen. De meest frequente vind je terug in woordgroep 19. Over woordgroep 19 gesproken… Alle bijvoeglijke naamwoorden in deze woordgroep staan vóór het zelfstandig naamwoord. Bijvoorbeeld: een grote jongen = un grand garçon en dus niet un garçon grand.

GRAMMATICA

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MARCHE 15 ONTKENNINGEN ne…pas ne…plus ne…rien ne…jamais ne…nulle part ne…personne ne…aucun(e) ne…ni…ni ne…pas encore

niet-geen niet meer niets nooit nergens niemand geen enkele geen-ook geen nog niet

nuh…pah nuh…pluu nuh…rjè(n) nuh…zjamèh nuh…nuul paar nuh…person nuh…oohku(n)nuh…nie…nie nuh…paza(n)kor

MARCHE 16 DE VOLTOOIDE TIJD Om te zeggen dat iets voltooid is gebruik je de voltooide tijd. Om hem te maken heb je de volgende nodig: een vorm van avoir of être + het voltooid deelwoord. Het voltooid deelwoord van de regelmatige werkwoorden op -er krijgt een é  mangé -ir krijgt een i  choisi -re krijgt een u  vendu De onregelmatige werkwoorden hebben een onregelmatig voltooid deelwoord (woordgroep 16) Als een voltooide tijd met être gemaakt wordt dan kan het voltooid deelwoord een uitgang krijgen 

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MARCHE 17 DE WOORDVOLGORDE De woordvolgorde in het Frans is als volgt: 1. bepaling van tijd aujourd’hui 2. onderwerp mon petit frère 3. werkwoordelijk gezegde achète 4. lijdend voorwerp un cadeau 5. meewerkend voorwerp pour sa mère 6. bepaling van plaats en tijd chez Hema Dus dan wordt de zin: Aujourd’hui mon petit frère achète un cadeau pour sa mère chez Hema. Of: Mon petit frère achète un cadeau pour sa mère chez Hema aujourd’hui. Handig als je dit uit je hoofd leert: tijd, onderwerp, gezegde, lijdend voorwerp, meewerkend voorwerp, plaats en / of tijd.

HET MEEWERKEND EN HET LIJDEND VOORWERP VERVANGEN Aujourd’hui, mon petit frère donne un cadeau à son prof. = Vandaag geeft mijn broertje een cadeau aan zijn leraar. Je kunt een cadeau en aan zijn leraar vervangen, dan krijg je de volgende zin: Vandaag geeft mijn broertje het aan hem. het vervangt een cadeau (lijdend voorwerp) en hem vervangt zijn leraar (meewerkend voorwerp). De Fransen doen dit ook, maar dan op hun manier. Zij vervangen het lijdend voorwerp door: le (mannelijk) la (vrouwelijk) les (meervoud) En het meewerkend voorwerp door: lui (hem / haar) leur (hen / hun) Aujourd'hui, mon petit frère donne un cadeau à son prof, wordt dan: Aujourd'hui, mon petit frère le lui donne. Dus eerst le - la - les - l' en daarna lui - leur. Je plaatst deze kleine woordjes voor de persoonsvorm, behalve wanneer er een heel werkwoord in de zin staat… Bijvoorbeeld. Je donne des fleurs.  Je les donne. Je veux donner des fleurs.  Je veux les donner. Je donne des fleurs à ma mère  Je les lui donne. Je vais donner des fleurs à ma mère  je vais les lui donner.

MARCHE 18 VAN ENKELVOUD NAAR MEERVOUD Wij zeggen: één auto, twee auto's. Franstaligen zeggen: une voiture, deux voitures. Dus… om een Frans woord in het meervoud te zetten, plak je er gewoon de letter S achter . Maar er zijn enkele uitzonderingen: Woorden die in het enkelvoud eindigen op au, eau, eu krijgen een x in het meervoud. Bijvoorbeeld: le bureau  les bureaux Woorden die in het enkelvoud eindigen op -al, krijgen aux in het meervoud. Bijvoorbeeld: l'animal  les animaux

😊

FORMIDABLE! PARTIE 2

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MARCHE 19 HET BIJVOEGLIJK NAAMWOORD Het bijvoeglijk naamwoord staat in het Frans vaak achter het zelfstandig naamwoord. Bijvoorbeeld: de groene trui = le pull vert. Ook past het zich aan aan het zelfstandig naamwoord. ev

Dus: de groene trui de groene truien de groene rok de groene rokken

= = = =

le pull vert les pulls verts la jupe verte les jupes vertes

MARCHE 20 ONREGELMATIGE WERKWOORDEN

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savoir = weten / kunnen je sais tu sais il / elle / on sait nous savons vous savez ils / elles savent su

ik weet / kan jij weet / kunt hij / zij / men weet / kan wij weten / kunnen jullie weten / kunnen / u weet/ kunt zij weten / kunnen geweten / gekund

croire = geloven je crois tu crois il / elle / on croit nous croyons vous croyez ils / elles croient cru

ik geloof jij gelooft hij / zij / men gelooft wij geloven jullie geloven / u gelooft zij geloven geloofd

voir = zien je vois tu vois il / elle / on voit nous voyons vous voyez ils / elles voient vu

ik zie jij ziet hij / zij / men ziet wij zien jullie zien / u ziet zij zien gezien

GRAMMATICA

MARCHE 21 DE VERLEDEN TIJD De verleden tijd maak je door het werkwoord eerst in de nous-vorm te zetten en vervolgens -ons eraf te halen. Bijvoorbeeld: faire  faisons  faisons en dan blijft de stam over, in dit geval fais. Bijvoorbeeld: wij maakten = nous faisions. Achter de stam komen de volgende uitgangen: je  ais tu  ais il - elle - on  ait

nous  ions vous  iez ils - elles  aient

Er is één uitzondering: être  nous sommes (je kunt van de nous-vorm geen -ons afhalen…) Dus être in de verleden tijd heeft als stam ét. Bijvoorbeeld: hij was = il était.

MARCHE 22 LE FUTUR PROCHE Als je iets binnenkort gaat doen, gebruik je doorgaans de FUTUR PROCHE. Die maak je als volgt. Een vorm van het werkwoord aller + het hele werkwoord. Bijvoorbeeld: Vanmiddag ga ik boodschappen doen = Cet après-midi, je vais faire des courses. Hij gaat zo zijn oma bezoeken = Il va visiter sa grand-mère tout de suite.

DE TOEKOMENDE TIJD (LE FUTUR) Als het later in de toekomst is, gebruik je doorgaans de FUTUR. Die maak je als volgt. Het hele werkoord + uitgang. Let op! Eindigt het hele werkwoord op een -e, dan vervalt deze. De uitgangen zijn als volgt. je  ai tu  as il - elle - on  a

nous  ons vous  ez ils - elles  ont

Bijvoorbeeld: Volgend jaar zal ik in Barcolena wonen = L'année prochaine, j'habiterai (habiter + ai) à Barcelone. In de vakantie zullen wij ons huis verkopen = Pendant les vacances, nous vendrons (vendre (-e) + ons) notre maison. Ook hier geldt: de onregelmatige werkwoorden hebben een andere vorm. Een aantal herken je misschien al uit de FIX. Hier heb je ze op volgorde van frequentie. être avoir faire aller pouvoir vouloir venir dire devoir savoir croire voir

ser aur fer ir pourr voudr viendr dir devr saur croir verr

elle sera (ser + a) nous aurons (aur + ons) tu feras vous irez ils pourront on voudra je viendrai elles diront tu devras nous saurons il croira on verra

zij zal zijn wij zullen hebben jij zult maken / doen jullie zullen gaan / u zult gaan zij zullen kunnen men zal willen ik zal komen zij zullen zeggen jij zult moeten wij zullen weten hij zal geloven we zullen zien

FORMIDABLE! PARTIE 2

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Tijd over? Doe gerust een spelletje, een van de fiches in dit boek.

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FICHES

FICHE 1: POSER DES QUESTIONS

JE STELT ELKAAR VRAGEN EN GEEFT ANTWOORD. JE MAG DE KAARTJES LOSKNIPPEN MAAR DAT HOEFT NIET. Gebruik alle vraagwoorden minstens één keer:

QUI

OÙ

QUAND

QUE

COMBIEN

COMMENT

QU’EST-CE QUE

QUOI

QU’EST-CE QUI

FORMIDABLE! PARTIE 2

QUEL / QUELLE

POURQUOI

QUELS / QUELLES

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246

FICHES

FICHE 2 Poser des questions Knip de kaartjes uit en leg ze omgekeerd op tafel. Werk met iemand samen of in een groepje. Trek een kaartje en stel vragen met het woord dat op je kaartje staat. Je mag een vragend voornaamwoord gebruiken (spieken kan bij de vorige fiche!), maar dat hoeft natuurlijk niet.

)

maison (F

musique

) argent (M

BON ! COURAGE

(F)

MV)

(M) français

loisirs (M

film (M)

s (M) printemp

)

film (M)

)

e niversair

(F chambre

sport (M

(M)

)

ami (M)

POSER IDOENSS QUEST

famille (F

(M) baguette

plat (M)

FORMIDABLE! PARTIE 2

école (F)

yeux (M)

(F) vacances

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248

FICHES