Optimalisasi Edukasi Mengenai Pentingnya Penggunaan Kacamata Pada Anak Dengan Kelainan Refraksi

LAPORAN AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN II ANGKATAN 2

OPTIMALISASI EDUKASI MENGENAI PENTINGNYA PENGGUNAAN KACAMATA PADA ANAK DENGAN KELAINAN REFRAKSI DI BALAI KESEHATAN MATA MASYARAKAT CIKAMPEK

DISUSUN OLEH : WULAN EKA RAHMAYANI NIP. 199607242020122002

BAPELKES CIKARANG KEMENTERIAN KESEHATAN RI 2021

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI OPTIMALISASI EDUKASI MENGENAI PENTINGNYA PENGGUNAAN KACAMATA PADA ANAK DENGAN KELAINAN REFRAKSI DI BALAI KESEHATAN MATA MASYARAKAT CIKAMPEK

Telah di seminarkan Tanggal 05 Juli 2021, di Bapelkes Cikarang

Coach

Mentor

Siti Hayati, SKM, M.Kes NIP. 196207141982032002

H. Endang Nandang, SKM NIP. 196609201992031004

Penguji

Khaerudin, S.Kep.,Ners., M.K.M NIP : 197011011995011002

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT Yang Maha Esa karena berkat rahmat, hidayah serta karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi ASN Latihan Dasar CPNS Tahun 2021 Golongan II Angkatan 2 tepat pada waktunya. Tidak lupa shalawat serta salam semoga terlimpah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat serta umatnya.

Dalam penyusunan laporan aktualisasi ini penulis banyak mendapatkan bantuan, saran, dorangan dan bimbingan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan segala hormat pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1.

Bapak Drs. Suherman, M.Kes selaku Kepala Balai Pelatihan Kesehatan Cikarang.

2.

Ibu Verawaty Lenny, SKM, MKM selaku Ketua Pelaksana Pelatihan Dasar CPNS Golongan II Balai Pelatihan Kesehatan Cikarang.

3.

dr.Eko Budi Priyanto,MARS selaku Kepala Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek yang telah memberikan dukungan kepada penulis untuk dapat mengikuti kegiatan pelatihan dasar CPNS Tahun 2021.

4.

Ibu Rina Rahmaniati,SKM Kepala Sub Bagian Administrasi Umum yang telah memberikan dukungan kepada penulis untuk dapat mengikuti kegiatan pelatihan dasar CPNS Tahun 2021.

5.

Ibu Siti Hayati, SKM,M.Kes selaku Coach yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun laporan kegiatan aktualisasi ini dengan sebaik-baiknya.

6.

Bapak H. Endang Nandang, SKM selaku Kepala Seksie Penunjang sekaligus sebagai mentor yang telah memberikan dukungan, bimbingan dan pengarahan kepada penulis dalam menyusun laporan kegiatan aktualisasi ini.

7.

Seluruh Bapak/Ibu Widyaiswara serta seluruh panitia yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu, terima kasih atas kebaikan Bapak/Ibu semua.

i

8.

Seluruh pegawai Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek yang telah memberikan dukungan dan saran dalam menyusun laporan aktualisasi ini.

9.

Seluruh teman-teman pelatihan dasar CPNS Golongan II Angkatan 2 Bapelkes Cikarang yang saya banggakan.

10. Orang tua, keluarga dan sahabat atas segala do’a dan dukungannya Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan ini masih tedapat kekurangan dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mohon maaf atas segala kekurangan tersebut dan tidak menurup diri untuk mengharapkan kritik dan saran serta masukan yang membangun.

Akhir kata penulis berhadarap Tuhan Yang Masa Esa berkenan membalas segala kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga laporan aktualisasi ini dapat bermanfaat bagi kita semua khususnya bagi penulis sendiri dan pembaca.

Karawang,

Juli 2021

Penulis

Wulan Eka Rahmayani, A.Md.RO NIP : 1996072420201222002

ii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR .....................................................................................

i

DAFTAR ISI ....................................................................................................

iii

DAFTAR TABEL ............................................................................................

v

DAFTAR BAGAN ..........................................................................................

vi

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................

vii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ......................................................................................

B. Tujuan ..................................................................................................

C. Manfaat 1. Bagi Penulis ...................................................................................

2. Bagi Instansi Kerja.........................................................................

3. Bagi Masyarakat ............................................................................

D. Ruang Lingkup......................................................................................

BAB II TINJAUAN TEORI, PROFIL ORGANISASI DAN PESERTA A. Nilai-Nilai Dasar PNS 1. Akuntabilitas ..................................................................................

2. Nasionalisme ..................................................................................

3. Etika Publik....................................................................................

4. Komitmen Mutu .............................................................................

5. Anti Korupsi ..................................................................................

B. Kedudukan Dan Peran ASN 1. Managemen ASN ...........................................................................

2. Pelayanan Publik............................................................................

3. Whole Of Government...................................................................

C. Profil Instansi 1. Sejarah BKMM Cikampek ............................................................

2. Visi dan Misi BKMM Cikampek...................................................

3. Struktur Organisasi BKMM Cikampek .........................................

4. Kegiatan BKMM Cikampek ..........................................................

D. Profil Peserta .........................................................................................

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI A. Identifikasi Isu ......................................................................................

B. Penetapan Core Isu ...............................................................................

C. Analisis Penyebab Isu ...........................................................................

D. Gagasan Pemecahan Isu ........................................................................

E. Matriks Rancangan Kegiatan ................................................................

F. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi ............................................................

iii

1 4 5 5 5 5

6 7 9 10 11 12 13 15 16 16 18 18 18

20 22 25 27 28 36

BAB IV HASIL KEGIATAN AKTUALISASI A. Laporan Pelaksanaan Aktualisasi............................................................

B. Capaian Aktualisasi/Pembahasan Kegiatan Aktulisasi ...........................

1. Kegiatan 1 .........................................................................................

2. Kegiatan 2 .........................................................................................

3. Kegiatan 3 .........................................................................................

4. Kegiatan 4 .........................................................................................

5. Kegiatan 5 .........................................................................................

C. Rencana Tindak Lanjut ...........................................................................

37 38 38 42 44 46 48 50

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................................. 51 B. Saran ........................................................................................................ 52 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 53

iv

DATAR TABEL

3.1

Tabel Identifikasi Isu ................................................................................. 20

3.2

Tabel Pemilihan Kelayakan Isu ................................................................. 22

3.3

Tabel Tabel Analisa Isu USG .................................................................... 23

3.4

Tabel Gagasan Penyelesaian Isu ................................................................ 27

3.5

Tabel Rancangan Aktualisasi .................................................................... 28

3.6

Tabel Jadwal Rencana Pelaksanaan Aktualisasi........................................ 36

4.1

Tabel Realisasi Kegiatan Aktulisasi .......................................................... 37

4.2

Tabel Capaian Kegiatan Aktulisasi ........................................................... 38

4.3

Tabel Rencana Tindak Lanjut .................................................................... 50

v

DAFTAR BAGAN

3.1 Bagan Fishbone ............................................................................................ 25 3.2 Bagan Analisis Isu Gap ................................................................................ 26

vi

DAFTAR GAMBAR

4.1 Desain Leflet awal hingga Final .................................................................. 39 4.2 Dokumentasi saat konsultasi dengan mentor, rekan sejawat/Refraksionis Optisien, dokter, dan kemitraan ................................................................... 41 4.3 Dokumentasi saat konsultasi video dengan IT ............................................. 43 4.4 Konsep video edukasi .................................................................................. 43 4.5 Foto video edukasi yang sudah dipasang di TV/layer informasi ................. 44 4.6 Foto saat sosialisasi kepada rekan sejawat ................................................... 45 4.7 Foto penyimpangan leaflet di ruangan ......................................................... 45 4.8 Dokumentasi saat melakukan edukasi kepada pasien dan keluarga pasien . 47 4.9 Lembar observasi penggunaan media edukasi ............................................. 49 4.10 Dokumentasi rekan Refraksionis Optisien memberikan edukasi kepada pasien ........................................................................................................... 49 4.11 Dokumentasi pasien yang membeli kacamata ............................................ 49 4.12 Lembar evaluasi/kertas saran ...................................................................... 50

vii

BAB I PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG Aparatur Sipil Negara (ASN) mempunyai peran yang amat penting dalam rangka menciptakan masyarakat madani yang taat hukum, berperadaban modern,

demokratis,

makmur,

adil,

dan

bermoral

tinggi

dalam

menyelenggarakan pelayanan kepada masyarakat secara adil dan merata, menjaga persatuan dan kesatuan bangsa dengan penuh kesetiaan kepada Pancasila dan Undang Undang Dasar Tahun 1945. Sejalan dengan program prioritas pemerintah periode 2019 – 2024 mengenai pembangunan Sumber Daya Manusia (SDM), ASN Indonesia harus menjadi pekerja keras, dinamis, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi. Kesemuanya itu diperlukan dalam rangka mencapai tujuan yang dicita-citakan oleh bangsa Indonesia.

Berdasasarkan Undang-Undang (UU) Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara Pemerintah telah bertekad untuk mengelola aparatur sipil negara menjadi semakin professional. Undang-undang ini merupakan dasar dalam manajemen aparatur sipil negara yang bertujuan untuk membangun aparat sipil negara yang memiliki integritas, profesional dan netral serta bebas dari intervensi politik, juga bebas dari praktek korupsi, kolusi dan nepotisme, serta mampu menyelenggarakan pelayanan publik yang berkualitas bagi masyarakat.

Menurut Pasal 11 ASN bertugas melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan; Memberikan pelayanan publik yang profesional dan dan berkualitas; mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia maka dari itu peranan ASN sangatlah penting demi keberlangsungan pelayanan yang optimal dan prima kepada masyarakat termasuk pelayanan kesehatan, sebagai ASN yang berprofesi di bidang kesehatan sangat dituntut untuk mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN dalam melakukan tugasnya.

1

Salah satu ASN yang bertugas dalam pelayanan kesehatan yaitu Refraksionis Optisien.

Menurut Undang-Undang Nomor 36 tahun 2014 pasal 11 ayat 11 tentang Tenaga Kesehatan bahwa Refraksionis Optisien/Optometris merupakan jenis tenaga kesehatan yang termasuk kedalam kelompok tenaga keteknisian medis serta menurut Permenpan RB Nomor: PER/47/M.PAN/4/2005 pasal 1 ayat 12 Refraksionis Optisien adalah Pegawai Negeri Sipil yang diberi tugas, tanggungjawab, wewenang, dan hak secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melakukan kegiatan pelayana refraksi optisi pada sarana pelayanan kesehatan, Pelayanan refraksi optisi adalah pelayanan kesehatan mata kepada masyarakat yang meliputi persiapan, pelayanan refraksi, pelayanan optisi, pelayanan lensa kontak, konsultasi/rujukan, bimbingan dan penyuluhan, evaluasi pelayanan dan pencatatan, dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan mata masyarakat.

Refraksionis Optisien merupakan tenaga teknis medis di Balai Kesehatan Mata Masyarakat yang memiliki tugas dan fungsi melakukan pelayanan refraksi, pelayanan optisi dan lensa kontak pada pasien dengan kelainan refraksi, sebagai upaya pelayanan terpadu dari pelayanan mata bagi pasien yang berkunjung dengan berbagai keluhan mata di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek, dalam menjalankan pelayanan haruslah sesuai SOP yang berlaku dengan kebijakan Balai Kesehatan Mata Masyarakat.

Ruang visus merupakan ruangan yang dipakai oleh petugas Refraksionis Optisien dalam melakukan pelayanan visus dan koreksi. Dengan ketentuan semua yang berkunjung dilakukan pelayanan visus dan hanya beberapa pasien dengan keluhan yang berupa tanda dan gejala kelainan refraksi yang dilakukan pemeriksaan koreksi kacamata (pemeriksaan refraksi), salah satunya yaitu pada anak.

Berdasarkan data dari World Health Organization (WHO), pada tahun 2021 di dunia terdapat 2,2 miliar orang memiliki gangguan penglihatan.

Penyebab gangguan penglihatan terbanyak di seluruh dunia ialah kelainan refraksi dan diikuti dengan katarak. Setidaknya dalam 1 miliar atau hampir

2

setengahnya gangguan penglihatan diseluruh dunia bisa saja dicegah atau belum ditangani. Dari 1 miliar kasus yang dapat dicegah atau belum ditangani, terdapat 88,4 juta gangguan penglihatan atau kebutaan akibat kelainan refraksi yang sebetulnya dapat dicegah.

Berdasarkan data dari Riset Kesehatan Dasar 2013, didapatkan anak usia 6-14 mengalami gangguan penglihatan yaitu sebesar 0,01% populasi mengalami kebutaan dan 0,03% populasi mengalami severe low vision.

Pada bulan Januari hingga April 2021 di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek terdapat 1.216 pasien dengan kelainan refraksi dan 13,4% (163 pasien) adalan anak-anak.

Gangguan penglihatan merupakan masalah kesehatan yang penting, terutama pada anak, mengingat 86% informasi didapatkan melalui indera penglihatan. Keterlambatan melakukan koreksi refraksi terutama pada anak usia sekolah akan sangat mempengaruhi kemampuan menyerap materi pembelajaran dan berkurangnya potensi untuk meningkatkan kecerdasan.

Anak-anak yang mengalami kelainan refraksi sering tidak mengeluhkan gangguan penglihatan. Mereka hanya menunjukkan gejala-gejala yang menandakan adanya gangguan penglihatan melalui perilaku mereka seharihari.

Kelainan refraksi pada anak-anak dapat mengakibatkan adanya gangguan penglihatan lainnya namun merupakan kelainan yang mudah diterapi, tetapi sekarang ini banyak sekali kasus-kasus kelainan refraksi yang tidak terkoreksi pada anak-anak, termasuk di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek.

Bahkan yang sudah dapat terkoreksi pun belum sepenuhnya terkoreksi dengan maksimal dan optimal.

Banyak faktor yang menyebabkan kelainan refraksi pada anak tidak terkoreksi secara optimal. Salah satunya adalah keterbatasan alat pemeriksaan, tata laksana yang belum optimal, dan belum optimalnya edukasi mengenai kesehatan mata. Apabila hal ini terus dibiarkan maka akan berdampak negative pada masa depan anak selaku generasi bangsa, sebab kelainan refraksi yang tidak terkoreksi secara maksimal akan menimbulkan berbagai masalah serius,

3

yaitu mengganggu proses belajar mengajar pada anak, menyebabkan ambliopia dan mengurangi quality of life. Anak-anak dengan gangguan penglihatan sejak dini dapat mengalami keterlambatan perkembangan motorik, bahasa, emosional, sosial dan kognitif, dengan konsekuensi seumur hidup. Anak-anak usia sekolah dengan gangguan penglihatan juga dapat mengalami tingkat pencapaian pendidikan yang lebih rendah. Oleh sebab itu, hal ini merupakan focus yang harus segera ditangani oleh Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek terutama oleh Refraksionis Opstisien.

B. TUJUAN 1.

Mampu menginternalisasikan nilai-nilai dasar ASN yang mencakup ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi) di lingkungan Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek.

2.

Mampu memberikan pelayanan yang professional dan berkualitas kepada masyarakat sesuai dengan peran dan fungsi ASN.

3.

Mampu menganalisis masalah/isu yang terjadi pada lingkungan kerja serta menghasilkan karya yang inovatif sesuai dengan nilai-nilai Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek untuk memecahkan masalah/isu yang sedang terjadi.

4.

Menerapkan nilai Whole of Governance dengan melakukan koordinasi dan kolaborasi dengan beberapa profesi yang terkait rancangan aktualisasi seperti Dokter Spesialis Mata dan Kemitraan.

5.

Menjalankan tugas, peran, fungsi dan kedudukan ASN sesuai dengan Undang-undang ASN yaitu sebagai perencana, pelaksana, dan pengawas penyelenggaraan tugas umum pemerintahan dan pembangunan nasional melalui pelaksanaan kebijakan dan pelayanan public yang professional, bebas dari intervensi politik, serta bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme.

4

C. MANFAAT 1.

Bagi Penulis Dapat menginternalisasi dan mengaktualisasi nilai-nilai dasar PNS di Instansi tempat bekerja dan menjadikan pribadi yang akuntabel dalam memberikan pelayanan kepada masyarakat serta dapat membangun habituasi yang baik sehingga mendorong PNS untuk bekerja secara profesional.

2.

Bagi Instansi Kerja Membangun budaya kerja yang kondusif dengan penerapan nilai-nilai ANEKA, serta menciptakan inovasi bagi peningkatan pelayanan masyarakat sejalan dengan visi dan misi instansi dalam memberikan pelayanan mata yang berkualitas internasional.

3.

Bagi Masyarakat Masyarakat mendapatkan pelayanan yang baik secara komperhensif dari pemberi pelayanan yang akuntabel sehingga terbentuk kualitas mutu yang tinggi dan kepuasan sesuai dengan harapan konsumen.

D. RUANG LINGKUP Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan II Angkatan 2 diselenggarakan dalam beberapa tahap yang terdiri atas : 1.

Tanggal 16 Maret 2021 - 07 April 2021 : Pelatihan mandiri secara daring dengan menggunakan system pembelajaran Massisve Open Online Course (MOOC).

2.

Tanggal 13 April 2021 – 12 Mei 2021 : Pembelajaran jarak jauh (Distance Learning)

3.

Tanggal 17 Mei 2021 - 17 Juni 2021: Aktualisasia diri ditempat kerja masing-masing (Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek).

4.

Tanggal 23 Juni 2021 – 06 Juli 2021 : Pembelajaran klasikal dilakukan secara daring.

5

BAB II TINJAUAN TEORI

A. NILAI-NILAI DASAR PNS 1.

Akuntabilitas a.

Pengertian Akuntabilitas Akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai. Amanah seorang PNS adalah menjamin terwujudnya nilainilai publik. Nilai-nilai publik tersebut antara lain adalah 1) Mampu mengambil pilihan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik

kepentingan,

antara

kepentingan

publik

dengan

kepentingan sektor, kelompok, dan pribadi 2) Memiliki pemahaman dan kesadaranuntuk menghindari dan mencegah keterlibatan PNS dalam politik praktis 3) Memperlakukan warga negara secara sama adil dalam menyelenggarakan pemerintahandan pelayanan publik.

4) Menunjukan sikap dan perilaku yang konsisten dan dapat diandalkan sebagai penyelenggara pemerintahan. b.

Cara Menciptakan Lingkungan Kerja yang Akuntabel Dalam menciptakan lingkungan kerja yang akuntabel, ada beberapa indikator dari nilai-nilai dasar akuntabilitas yang harus diperhatikan, yaitu : 1) Kepemimpinan : Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana pimpinan memainkan peranan yang penting dalam menciptakan lingkungannya.

2) Transparansi : Keterbukaan atas semua tindakan dan kebijakan yang dilakukan oleh individu maupun kelompok/instansi.

3) Integritas : adalah adalah konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan dalam menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.

4) Tanggung Jawab : adalah kesadaran manusia akan tingkah laku atau perbuatannya yang di sengaja maupun yang tidak di

6

sengaja.tanggung jawab juga berarti berbuat sebagai perwujudan kesadaran akan kewajiban.

5) Keadilan : adalah kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai sesuatu hal, baik menyangkut benda atau orang.

6) Kepercayaan : Rasa keadilan akan membawa pada sebuah kepercayaan.

Kepercayaan

ini

yang

akan

melahirkan

akuntabilitas.

7) Keseimbangan : Untuk mencapai akuntabilitas dalam lingkungan kerja, maka diperlukan keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan kapasitas.

8) Kejelasan : Pelaksanaan wewenang dan tanggungjawab harus memiliki gambaran yang jelas tentang apa yang menjadi tujuan dan hasil yang diharapkan.

9) Konsistensi : adalah sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan sesuatu sampai pada tercapai tujuan akhir.

2.

Nasionalisme Nasionalisme dalam arti sempit adalah suatu sikap yang meninggikan bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa lain sebagaimana mestinya.sikap seperti ini jelas mencerai beraikan bangsa yang satu dengan bangsa yang lainnya. Keadaan seperti ini sering disbut chauvinisme. Sedang dalam arti luas nasionalisme merupakan pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain.

Nasionalisme sangat penting dimiliki oleh setiap pegawai ASN. Bahkan tidak hanya sekedar wawasan saja tetapi kemampuan mengaktualisasikan nasionalisme dalam menjalankan fungsi dan tugasnya merupakan hal yang lebih penting. Diharapkan dengan nasionalisme yang kuat, maka setiap pegawai ASN memiliki orientasi berpikir mementingkan kepentingan publik, bangsa, dan negara. Nilai-nilai yang berorientasi pada kepentingan publik menjadi nilai dasar yang harus dimiliki oleh setiap pegawai ASN. Pegawai ASN dapat mempelajari bagaimana aktualisasi

7

sila demi sila dalam Pancasila agar memiliki karakter yang kuat dengan nasionalisme dan wawasan kebangsaannya.

Nasionalisme Pancasila merupakan pandangan atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila. Ada lima indikator dari nilai-nilai dasar nasionalisme yang harus diperhatikan, yaitu : a.

Sila pertama : Ketuhanan Yang Maha Esa Ketuhanan Yang Maha Esa menjadikan Indonesia bukan sebagai negara sekuler yang membatasi agama dalam ruang privat. Pancasila justru mendorong nilai-nilai ketuhanan mendasari kehidupan masyarakat dan berpolitik.

b.

Sila kedua : Kemanusiaan yang Adil dan Beradab Sila kedua memiliki konsekuensi ke dalam dan ke luar. Ke dalam berarti menjadi pedoman negara dalam memuliakan nilai-nilai kemanusiaan dan hak asasi manusia. Ini berarti negara menjalankan fungsi “melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa.

c.

Sila ketiga: Persatuan Indonesia Semangat

kebangsaan

adalah

mengakui

manusia

dalam

keragaman dan terbagi dalam golongan-golongan. Keberadaan bangsa Indonesia terjadi karena memiliki satu nyawa, satu asal akal yang tumbuh dalam jiwa rakyat sebelumnya, yang menjalani satu kesatuan riwayat, yang membangkitkan persatuan karakter dan kehendak untuk hidup bersama dalam suatu wilayah geopolitik nyata. d.

Sila keempat : Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan Perwakilan Demokrasi permusyawaratan mempunyai dua fungsi. Fungsi pertama, badan permusyawaratan/perwakilan bisa menjadi ajang memperjuangkan asprasi beragam golongan yang ada di masyarakat.

Fungsi kedua, semangat permusyawaratan bisa menguatkan negara

8

persatuan, bukan negara untuk satu golongan atau perorangan.

Permusyawaratan dengan landasan kekeluargaan dan hikmat kebijaksanaan diharapkan bisa mencapai kesepakatan yang membawa kebaikan bagi semua pihak. e.

Sila kelima : Keadilan Sosial Bagi Seluruh rakyat Indonesia Dalam rangka mewujudkan keadilan sosial, para pendiri bangsa menyatakan bahwa Negara merupakan organisasi masyarakat yang bertujuan menyelenggarakan keadilan. Keadilan sosial juga merupakan perwujudan imperative etis dari amanat pancasila dan UUD 1945.

3.

Etika Publik Etika Publik Ricocur (1990) mendefinisikan etika sebagai tujuan hidup yang baik bersama dan untuk orang lain di dalam institusi yang adil.

Dengan demikian etika lebih dipahami sebagai refleksi atas baik/buruk, benar/salah yang harus dilakukan atau bagaimana melakukan yang baik atau benar, sedangkan moral mengacu pada kewajiban untuk melakukan yang baik atau apa yang seharusnya dilakukan.

Kode etik adalah aturan-aturan yang mengatur tingkah laku dalam suatu kelompok khusus, sudu pandangnya hanya ditunjukan pada hal-hal prinsip dalam bentuk ketentuan-ketentuan tertulis.

Nilai – nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam undang – undang ASN , yakni sebagai berikut : a.

Memegang teguh nilai – nilai dalam ideologi Negara Pancasila

b.

Setia dan mempertahankan Undang-undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia 1945

c.

Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak

d.

Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian

e.

Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif

f.

Memelihara dan menjungjung tinggi standar etika luhur

g.

Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada public

9

h.

Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program pemerintah i. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat, akurat, berdaya guna, berhasil guna dan santun.

i.

Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi k. Menghargai komunikasi, konsultasi dan kerjasama.

j.

Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai

k.

Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan

l.

Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai perangkat sistem karir

4.

Komitmen Mutu Komitmen mutu adalah janji pada diri kita sendiri atau pada orang lain yang tercermin dalam tindakan kita untuk menjaga mutu kinerja pegawai.

Bidang apapun yang menjadi tanggung jawab pegawai negeri sipil semua mesti dilaksanakan secara optimal agar dapat memberi kepuasan kepada stakeholder.

Ada empat indikator dari nilai-nilai dasar komitmen mutu yang harus diperhatikan, yaitu : a.

Efektif Efektif adalah berhasil guna, dapat mencapai hasil sesuai dengan target. Sedangkan efektivitas menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil kerja. Efektifitas organisasi tidak hanya diukur dari performans untuk mencapai target (rencana) mutu, kuantitas, ketepatan waktu dan alokasi sumber daya, melainkan juga diukur dari kepuasan dan terpenuhinya kebutuhan pelanggan.

b.

Efisien Efisien adalah berdaya guna, dapat menjalankan tugas dan mencapai hasil tanpa menimbulkan keborosan. Sedangkan efisiensi merupakan tingkat ketepatan realiasi penggunaan sumberdaya dan bagaimana pekerjaan dilaksanakan sehingga dapat diketahui ada

10

tidaknya pemborosan sumber daya, penyalahgunaan alokasi, penyimpangan prosedur dan mekanisme yang ke luar alur. c.

Inovasi Inovasi Pelayanan Publik adalah hasil pemikiran baru yang konstruktif, sehingga akan memotivasi setiap individu untuk membangun karakter sebagai aparatur yang diwujudkan dalam bentuk profesionalisme layanan publik yang berbeda dari sebelumnya, bukan sekedar menjalankan atau menggugurkan tugas rutin.

d.

Mutu Mutu merupakan suatu kondisi dinamis berkaitan dengan produk, jasa, manusia, proses dan lingkungan yang sesuai atau bahkan melebihi harapan konsumen. Mutu mencerminkan nilai keunggulan produk/jasa yang diberikan kepada pelanggan sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya, bahkan melampaui harapannya. Mutu merupakan salah satu standar yang menjadi dasar untuk mengukur capaian hasil kerja. Mutu menjadi salah satu alat vital untuk mempertahankan keberlanjutan organisasi dan menjaga kredibilitas institusi.

5.

Anti Korupsi Kata korupsi berasal dari bahasa latin yaitu Corruptio yang artinya kerusakan, kebobrokan dan kebusukan. Selaras dengan kata asalnya, korupsi sering dikatakan sebagai kejahatan luar biasa, salah satu alasannya adalah karena dampaknya yang luar biasa menyebabkan kerusakan baik dalam ruang lingkup, pribadi, keluarga, masyarakat dan kehidupan yang lebih luas. Kerusakan tersebut tidak hanya terjadi dalam kurun waktu yang pendek, namun dapat berdampak secara jangka panjang.

Menurut UU No 31/1999 jo No UU 20/2001 terdapat 7 kelompok tindak pidana korupsi yang terdiri dari : a.

Kerugian keungan negara

b.

Suap-menyuap

c.

Pemerasan

11

d.

Perbuatan curang

e.

Penggelapan dalam jabatan

f.

Benturan Kepentingan dalam pengadaan

g.

Gratifikasi KPK bersama dengan para pakar telah melakukan identifikasi nilai –

nilai dasar anti korupsi dan dihasilkan sebanyak 9 nilai yaitu : a.

Jujur

b.

Peduli

c.

Mandiri

d.

Disiplin

e.

Tanggungjawab

f.

Kerjakeras

g.

Sederhana

h.

Berani

i.

Adil.

B. KEDUDUKAN DAN PERAN PNS 1.

Managemen ASN Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme.

Berdasarkan jenisnya, Pegawai ASN terdiri atas Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Keja (PPPK). Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik. Manajemen ASN lebih menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya aparatur sipil Negara yang unggul selaras dengan perkembangan jaman. Penerapan sistem merit dalam pengelolaan ASN mendukung pencapaian tujuan dan sasaran organisasi dan memberikan ruang bagi tranparansi, akuntabilitas,

12

obyektivitas dan juga keadilan. Beberapa langkah nyata dapat dilakukan untuk menerpakan sistem ini baik dari sisi perencanaan kebutuhan yang berupa transparansi dan jangkauan penginformasian kepasa masyarakat maupun jaminan obyektifitasnya dalam pelaksanaan seleksi. Sehingga instansi pemerintah mendapatkan pegawaI yang tepat dan berintegritas untuk mencapai visi dan misinya.

2.

Pelayanan Publik a.

Pengertian Pelayanan Publik Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik menyatakan bahwa pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik.

Definisi pelayanan publik dalam UU No. 25 Tahun 2009 sangat sempit, karena ruang lingkup pelayanan yang disebut sebagai pelayanan publik sangat terbatas, dan bentuk kegiatan pelayanan publik sebagaimana diatur dalam pasal 5 ayat 3 dan 4 juga sangat sempit karena pelayanan kebutuhan barang publik bagi masyarakat hanya diartikan sebagai pengadaan barang/jasa di instansi pemerintah.

b.

Prinsip Pelayanan Publik 9 Prinsip Pelayanan Prima : 1) Partisipatif dalam penyelenggaraan pelayanan publik yang dibutuhkan masyarakat pemerintah perlu melibatkan masyarakat dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasihasilnya 2) Transparan artinya dalam penyelenggaraan pelayanan publik, pemerintah sebagai penyelenggara pelayanan publik harus menyediakan akses bagi warga negara untuk mengetahui segala hal yang terkait dengan pelayanan publik yang diselenggarakan tersebut, seperti: persyaratan, prosedur, biaya, dan sejenisnya.

13

3) Responsif dalam penyelenggaraan pelayanan publik pemerintah wajib mendengar dan memenuhi tuntutan kebutuhan warga negaranya.

4) Tidak Diskriminatif, Pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah tidak boleh dibedakan antara satu warga negara dengan warga negara yang lain atas dasar perbedaan identitas warga negara 5) Mudah dan Murah artinya dalam berbagai persyaratan yang dibutuhkan tersebut harus masuk akal dan mudah untuk dipenuhi 6) Efektif dan efisien artinya penyelenggara pelayan publik harus mampu mewujudkan tujuan-tujuan yang hendak dicapainya dan cara mewujudkan tersebut dilakkan dengan prosedur yang sederhana, tenaga kerja sedikit dan biaya yang murah.

7) Aksesibel artinya penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat dijangkau oleh warga negara yang membutuhkan.

8) Akuntabel artinya semua pelayanan publik harus dapat dipertanggungjawabkan secara terbuka.

9) Berkeadilan artinya pelayanan publik harus dapat dijadikan 22 sebagai

alat

melindungi

kelompok

rentan

dan

menghadirkan rasa keadilan bagi kelompok yang lemah. c.

Tujuh Sikap Pelayanan (7P) 1) Passionate (bersemangat, antusias) 2) Progresive (memakai cara terbaik) 3) Proactive (antisipatif dan tidak menunggu) 4) Prompt (positif/tanpa kecurigaan) 5) Patience (penuh rasa kesabaran) 6) Proposional (tidak mengada-ngada) 7) Punctional (tepat waktu).

14

mampu

d.

Praktik Etiket Pelayanan Publik Beberapa etiket dasar yang seharusnya dilakukan oleh ASN antara lain: Politeness, Respectful, Attentive, Cooperatif, Tolerance, Informality, Self Control. Beberapa manfaat dari etiket antara lain: Communicative, Attractive, Respectable, dan Self Confidence.

Beberapa praktik etiket dalam pelayanan: Etiket dalam menyampaikan salam, Etiket dalam berjabat tangan, Etiket dalam menerima tamu, Etiket dalam bertamu/menerima tamu, dan Etiket dalam menangani keluhan pelanggan.

3.

Whole of Government Definisi WoG yang dinyatakan dalam laporan APSC sebagai: “[it] denotes public service agencies working across portfolio boundaries to achieve a shared goal and an integrated government response to particular issues. Approaches can be formal and informal. They can focus on policy development, program management and service delivery” (Shergold & others, 2004).

Dalam pengertian ini WoG dipandang menunjukkan atau menjelaskan bagaimana instansi pelayanan publik bekerja lintas batas atau lintas sektor guna mencapai tujuan bersama dan sebagai respon terpadu pemerintah terhadap isu-isu tertentu. Terdapat beberapa cara pendekatan WoG yang dapat dilakukan, baik dari sisi penataan institusi formal maupun informal.

Cara-cara ini pernah dipraktekkan oleh beberapa negara, termasuk Indonesia dalam level-level tertentu : a.

Penguatan koordinasi antar lembaga

b.

Membentuk lembaga koordinasi khusus

c.

Membentuk gugus tugas

d.

Koalisi sosial

15

C. PROFIL INSTANSI 1.

Sejarah Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek Balai Kesehatan Mata Masyarakat (BKMM) Cikampek didirikan pada tahun 1957 dan mulai dipergunakan pada tahun 1958 dengan nama Balai Pengobatan Mata (BP Mata) dalam upaya pemberantasan penyakit trachoma, yang operasionalnya dilaksanakan oleh beberapa orang tenaga dan dikepalai oleh seorang dokter umum dari Dinas Kesehatan Karawang.

Pada tahun 1973 masuk seorang dokter ahli mata sebagai dokter tamu yang ditunjuk oleh Dinas Kesehatan Karawang. Pada tahun 1982 ditunjuk dokter ahli mata yang menetap dari KanWil DepKes RI Provinsi Jawa Barat. Secara bertahap mulai mengembangkan tindakan operasi dan menerima rujukan dari beberapa puskesmas kecamatan, sehingga dari tahun ke tahun kunjungan semakin meningkat.

Balai Kesehatan Mata Masyarakat (BKMM) Cikampek adalah unit pelaksana teknis di lingkungan DepKes RI yang berada dibawah dan bertanggung jawab kepada Direktorat Jenderal Bina Kesehatan Masyarakat. Diresmikan pada tanggal 8 Januari 1992 dengan SK, MenKes RI No.350.a/MenKes/SK/VI/1991 tertanggal 20 Juni 1991 atas dasar persetujuan Menteri Pendayagunaaan Aparatur Negara dengan surat No. B.372/I/1991 tanggal 2 Mei 1991 dan diperbaharui oleh Permenkes No.1652/MENKES/PER/XII/2005 tertanggal 16 Desember 2005 atas dasar 5 persetujuan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dalam surat No. B/1999/M.PAN/10/2005 tertanggal 24 Oktober 2005.

BKMM Cikampek mempunyai provinsi binaan di wilayah Indonesia barat dan diharapkan menjadi “Center of Excellence” dalam pelayanan kesehatan mata.

2.

Visi dan Misi Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek a.

Visi “Pusat Pelayanan Kesehatan Mata Masyarakat yang berkualitas”

16

b.

Misi 1) Memberikan pelayanan kesehatan mata yang mencakup promotif, preventif, kuratif dan rehabilitative secara paripurna dan berkualitas .

2) Memberikan jaminan kepercayaan bagi masyarakat dalam pelayanankesehatan mata secara holistic dan ramah lansia.

3) Membangun kemitraan yang sinergis dalam memelihara kesehatan mata masyarakat secara optimal.

4) Meningkatnya sarana dan prasarana dalam meningkatkan pelayanan kesehatan mata masyarakat sesuai standar dan mengoptimalkan sistem informasi manajemen kesehatan dan rumah sakit yang terintegrasi dan akuntabel.

c.

Nilai Adapun tata nilai yang berlaku di BKMM Cikampek adalah “TERPIKAT”: 1) Terdepan dalam pelayanan 2) Profesional 3) Komitmen 4) Aman 5) Nyaman 6) Terpercaya

d.

Motto / Branding Nyaman, Terjangkau, Berkualitas

e.

Tugas Pokok Permenkes No. 1652/Menkes/Per/XXII/2015 1) Memberikan pelayanan 2) Pendidikan dan pelatihan teknis 3) Penelitian dan pengembangan 4) Peningkatan kemitraan di bidang kesehatan mata masyarakat

17

3.

4.

Struktur Organisasi Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

Kegiatan Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek Sesuai dengan SK Menkes no.1982/Menkes/SK/XII/2010 tentang SPM BKMM a.

Pelayanan kesehatan mata dalam Gedung

b.

Pelayanan kesehatan mata luar Gedung

c.

Meningkatkan SDM tenaga kesehatan

d.

Meningkatkan kegiatan kemitraan

e.

Penelitian dan pengembangan

D. PROFIL PESERTA 1.

Identitas Peserta Nama

: Wulan Eka Rahmayani, A.Md.RO

NIP

: 199607242020122002

Pangkat/Golongan : Pengatur – II/C

2.

Jabatan

: Refraksionis Optisien Terampil

Unit Kerja

: Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

Kegiatan Tugas Pokok Jabatan berdasarkan SKP a.

Mempersiapkan ruangan, pencahayaan ruangan dan peralatan dalam kondisi terkalibrasi sesuai standar

18

b.

Menyusun rencana pemeriksaan refraksi

c.

Melakukan pemeriksaan pendahuluan.

d.

Melakukan pemeriksaan refraksi obyektif dan subyektif monokuler, penyeimbangan beban akomodasi dan pemberian lensa addisi baca kasus sederhana

e.

Menetapkan ukuran koreksi anomali refraksi dan jenis terapi penglihatan

f.

Menerjemahkan resep kacamata

g.

Menyiapkan pelayanan optisi.

h.

Melakukan Prosessing lensa kacamata : Memotong lensa kacamata Memasangnya pada bingkai pada kasus sederhana

i.

Mengecek lensa kacamata hasil prossesing

j.

Menyelaraskan kacamata standar

k.

Melakukan pengepasan kacamata : mengepas kacamata pada wajah pasien

l.

Melakukan pemeriksaan/kunjungan ulang ; memeriksa ulang kacamata

m. Melakukan konsultasi kelainan fungsi penglihatan n.

Melakukan rujukan pada kelainan organic

o.

Melakukan bimbingan/penyuluhan pemeliharaan penglihatan

p.

Membuat catatan pemeriksaan/rekam Refraksi Optisi dan lensa kontak

q.

Mengikuti seminar/lokarya sebagai peserta

r.

Menjadi anggota organisasi profesi Refraksionis optisien sebagai anggota.

19

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI

A. IDENTIFIKASI ISU Tabel 3.1 Tabel Analisis Isu No. 1

SKP

Kondisi Saat Ini

2

Mempersiapkan ruangan, pencahayaan ruangan dan peralatan dalam kondisi terkalibrasi sesuai standar Menyusun rencana pemeriksaan refraksi

3

Melakukan pemeriksaan pendahuluan.

4

Melakukan pemeriksaan refraksi obyektif dan subyektif monokuler, penyeimbangan beban akomodasi dan pemberian lensa addisi baca kasus sederhana

5 6

Menetapkan ukuran koreksi anomali refraksi dan jenis terapi penglihatan Menerjemahkan resep kacamata.

7

Menyiapkan pelayanan optisi.

8

9

Melakukan Prosessing lensa kacamata : Memotong lensa kacamata Memasangnya pada bingkai pada kasus sederhana Mengecek lensa kacamata hasil prossesing

10

Menyelaraskan kacamata standar

20

Kurangnya alat pemeriksaan refraksi pada anak Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik Pasien anak tidak semua dilakukan koreksi pupil lebar/cyclopegic

Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik

Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik

Kondisi yang diharapkan Alat pemeriksaan refraksi pada anak lengkap Sudah terlaksana Sudah terlaksana Semua pasien anak dilakukan koreksi pupil lebar/ cyclopegic untuk penyeimbangan akomodasi.

Sudah terlaksana Sudah terlaksana Sudah terlaksana Sudah terlaksana

Sudah terlaksana Sudah terlaksana

11 12 13 14

Melakukan pengepasan kacamata : mengepas kacamata pada wajah pasien Melakukan pemeriksaan/kunjungan ulang ; memeriksa ulang kacamata Melakukan konsultasi kelainan fungsi penglihatan Melakukan rujukan pada kelainan organic

15

Melakukan bimbingan/penyuluhan pemeliharaan penglihatan

16

Membuat catatan pemeriksaan/rekam Refraksi Optisi dan lensa kontak Mengikuti seminar/lokarya sebagai peserta

17 18

Menjadi anggota organisasi profesi Refraksionis optisien sebagai anggota

Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik Belum optimalnya edukasi penggunaan kacamata

Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik Sudah terlaksana dengan baik

Sudah terlaksana Sudah terlaksana Sudah terlaksana Sudah terlaksana Edukasi pentingnya penggunaan kacamata dilaksanakan dengan optimal Sudah terlaksana Sudah terlaksana Sudah terlaksana

Berdasarkan identifikasi isu yang berkaitan dengan Sasaran Kinerja Pegawai Refraksionis Optisien diatas, ditemukan beberapa isu-isu yang berada di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek, yaitu : 1.

Belum optimalnya pemberian edukasi mengenai pentingnya penggunan kacamata pada pasien anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek.

2.

Kurangnya alat pemeriksaan refraksi anak di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek.

3.

Belum optimalnya tata laksana pemeriksaan refraksi pada anak ; Masih adanya pasien anak yang tidak dilakukan pemeriksaan refraksi pupil lebar / cyclopegic refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek.

21

B. PENETAPAN CORE ISU Dari isu tersebut selanjutnya dilakukan teknik tapisan penyelesaian isu dengan menilai Aktual, Kekhalayakan, Problematik, dan Kelayakan (AKPL) yang disesuaikan dengan Sasaran Kinerja Pegawai, seperti terlihat pada tabel di bawah ini : 3.2 Tabel Pemilihan Kelayakan isu No.

1

Isu

Kriteria

Belum optimalnya edukasi mengenai

Hasil

A

K

P

L

√

√

√

√

Ya

√

√

√

√

Ya

√

√

√

Ya

pentingnya penggunan kacamata pada pasien anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek 2

Kurangnya alat pemeriksaan refraksi anak di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

3

Belum optimalnya tata laksana

√

pemeriksaan refraksi pada anak ; Masih adanya pasien anak yang tidak dilakukan pemeriksaan refraksi pupil lebar / cyclopegic refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

Keterangan : A (Aktual)

: Isu yang sedang hangat dibicarakan atau isu terkini

K (Kekhalayakan) : Berdampak pada banyak orang P (Problematik)

: Memiliki potensi menjadi masalah yang kompleks

L (Kelayakan)

: Isu masuk akal, realistis, logis dan dapat diselesaikan sesuai tugas,hak,wewenang dan tanggung jawab.

22

Dari ketiga isu tersebut untuk menentukan isu mana yang harus segera diselesaikan

kemudian

dilakukan

Analisa

penetapan

prioritas

isu

menggunakan metode USG (Urgency, Seriousness, dan Growth) pada isu nomor 1, 2, dan 3. Adapun analisa isu berdasarkan kriteria USG adalah sebagai berikut : 3.3 Tabel Analisa Isu USG No.

1.

Isu

Kriteria

Belum optimalnya edukasi

Total Rangking

U

S

G

4

4

4

12

1

2

3

3

8

3

3

4

3

10

2

mengenai pentingnya penggunan kacamata pada pasien anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek 2.

Kurangnya alat pemeriksaan refraksi anak di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

3.

Belum optimalnya tata laksana pemeriksaan refraksi pada anak ; Masih adanya pasien anak yang tidak dilakukan pemeriksaan refraksi pupil lebar / cyclopegic refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

Keterangan : Skala 1-5 (1 = sangat kecil, 2 = kecil, 3 = sedang, 4 = besar, 5 = sangat besar) Urgency (Urgensi)

: Seberapa mendesak dikaitkan dengan waktu yang tersedia

Seriousness (Keseriusan)

: Apabila masalah tidak ditangani maka akan timbul masalah lain yang lebih besar

23

Growth (perkembangan isu) : Apabila masalah dibiarkan maka masalah akan memburuk.

Dari hasil tapisan isu tersebut, didapatkan urutan prioritas isu dari yang pertama sebagai berikut : 1.

Belum optimalnya edukasi mengenai pentingnya penggunan kacamata pada pasien anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

2.

Belum optimalnya tata laksana pemeriksaan refraksi pada anak ; Masih adanya pasien anak yang tidak dilakukan pemeriksaan refraksi pupil lebar / cyclopegic refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek.

3.

Kurangnya alat pemeriksaan refraksi anak di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek.

Berdasarkan hasil Analisis isu menggunakan metode USG diatas dapat

disimpulkan bahwa isu nomor 1 yaitu belum optimalnya edukasi mengenai pentingnya penggunan kacamata pada pasien anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek merupakan isu yang paling prioritas untuk segera diselesaikan dengan skor 12 poin.

1.

Urgency : Sebab penglihatan merupakan organ vital yang sangat penting bagi manusia, maka apabila terlambat untuk ditangani maka akan memiliki dampak serius bagi pasien, salah satunya dapat mempengaruhi aktivitas sehari-hari termasuk aktivitas belajar anak.

2.

Seriousness : isu ini tergolong serius karena jika dihubungkan dengan Urgency-nya maka akan berdampak pada masa depan anak yang dipengaruhi oleh terhambatnya proses belajar, sebab anak merupakan aset generasi bangsa.

3.

Growth-nya jika isu ini dibiarkan maka kasus ini akan berkembang lebih serius menjadi kasus Amblyopia.

24

C. ANALISIS PENYEBAB ISU 3.1 Bagan Fishbone SDM (RO)

Metode 4.

Komunikasi interpersonal (RO&keluarga) kurang

Penyampaian secara verbal tanpa media kurang efektif (belum ada leaflet)

Kurangnya Kesadaran dalam pemberian edukasi

Pengetahuan 5. orangtua

Belum tersedianya media edukasi

Belum optimalnya pemberian edukasi mengenai pentingnya penggunan kacamata pada pasien anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

Media

Orangtua/pasien

Berdasarkan analisis fishbone diagram tersebut maka penyebab belum optimalnya pemberian eduksi mengenai pentingnya penggunan kacamata pada anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek adalah sebagai berikut : 1.

2.

Man (Refraksionis Optisien) a.

Komunikasi interpersonal (RO&keluarga) kurang

b.

Kurangnya Kesadaran dalam pemberian edukasi

Metode a.

Penyampaian secara verbal tanpa media kurang efektif (belum ada leaflet atau video edukasi )

3.

Media 1.

4.

Belum tersedianya media edukasi

Keluarga Pasien a.

Pengetahuan orangtua

25

3.2 Bagan Analisis Isu Gap

Kondisi yang diharapkan : 1. Teredukasinya pasien/orangtua mengenai pentingnya penggunaan kacamata 2. Patuhnya pasien anak dalam penggunaan kacamata 3. Tajam penglihatan pasien anak saat kontrol kembali bertahan/meningkat sehingga tidak mengalami penurunan 4. Tidak terjadi Amblyopia

Penyebab : 1. Kurangnya Komunikasi interpersonal (pasien dan RO) 2. Kurangnya Kesadaran

dalam pemberian edukasi 3. Penyampaikan edukasi secara lisan kurang efektif 4. Belum tersedianya media edukasi 5. Pengetahuan pasien/orangtua

Optimalisasi edukasi mengenai pentingnya penggunan kacamata pada pasien anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat

Kondisi saat ini : 1. Kurangnya pengetahuan pasien /keluarga mengenai pentingnya penggunaan kacamata pada anak kelainan refraksi 2. Pasien masih diberikan edukasi secara lisan Dampak apabila tidak segara ditangani : 1. Aktivitas sehari-hari dan kegiatan belajar terganggu 2. Berdampak bagi masa depan anak 3. Terjadinya Amblyopia

26

Solusi : 1. Mengoptimalkan pemberian edukasi kepada pasien anak/orangtua dengan menggunakan media edukasi (leaflet) mengenai pentingnya penggunaan kacamata pada anak 2. Pembuatan media edukasi berupa leflet 3. Pemberian leaflet untuk dibawa oleh pasien sebagai pengingat akan pentingnya penggunaan kacamata

D. GAGASAN PEMECAHAN ISU Gagasan pemecahan isu dibuat berdasarkan SKP dan inovasi. Gagasan yang dibuat harus dilakukan dengan mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN (nilai ANEKA), dan menunjang visi misi organisasi, serta penguatan nilai organisasi tempat unit bekerja. Berikut rancangan kegiatan yang dibuat untuk pemecahan isu terpilih : Tabel 3.4 Gagasan Penyelesaian Isu No 1.

Kegiatan Membuat media edukasi berupa leaflet tentang

Sumber Inovasi

pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi.

2.

Membuat media edukasi berupa video edukasi

Inovasi

tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi yang akan di tampilkan pada TV/layar informasi di BKMM Cikampek 3.

Melakukan sosialisasi kepada rekan sejawat

Inovasi

(Refraksionis Optisien) bahwa sudah ada media edukasi pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi 4.

Memberikan bimbingan/penyuluhan

SKP dan Inovasi

pemeliharaan penglihatan/edukasi kepada pasien dengan menggunakan media edukasi leaflet 5.

Melakukan evaluasi penggunaan media edukasi oleh Refraksionis Optisien

27

Inovasi

E.

MATRIKS RANCANGAN AKTUALISASIS Unit kerja

: Ruang Visus Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

Isu yang diagkat

: Belum optimalnya eduksi mengenai pentingnya penggunan kacamata pada anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

Gagasan Pemecahan Isu : Pembuatan Leaflet sebagai media edukasi mengenai pentingnya penggunan kacamata pada anak dengan kelainan refraksi Table 3.5 Tabel Rancangan Aktualisasi No

Kegiatan

1 1.

2

Tahapan Kegiatan

3 Membuat media 1. Berkonsultasi edukasi berupa leaflet langsung dengan tentang pentingnya mentor mengenai penggunaan kacamata realisasi gagasan bagi anak dengan pemecahan isu dan kelainan refraksi materi yang akan dimasukan ke dalam media edukasi

Output / Hasil

4 1. Hasil konsultasi dicatat.

28

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan 5 1. Saat berkonsultasi dengan mentor tentang materi edukasi dengan cara musyawarah, saya menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan sopan hal ini saya menerapkan nilai dasar Nasionalisme dan Etika Publik. Saya bersikap transparan dengan atasan merupakan nilai dari Akuntabilitas.

Kontribusi Terhadap Visi – Misi Organisasi 6 Membuat leaflet merupakan kontribusi Visi BKMM Cikampek yaitu Pusat pelayanan kesehatan mata masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan misi BKMM Cikampek yaitu meningkatkan sarana dan prasarana dalam meningkatkan pelayanan kesehatan

Penguatan Nilai Organisasi 7 Sesuai dengan nilai terdepan dalam pelayanan, nyaman dan profesional.

2. Berdiskusi dan 2. Konsep dan kolaborasi dengan materi Leaflet sesama Refraksionis Optisien dan dokter spesialis mata terkait untuk membahas konsep dan materi tentang Kelainan refraksi dan pentingnya penggunaan kacamata pada kelainan refraksi sesuai dengan literatur Refraksionis Optisien dan profesi lainnya yang berkaitan.

29

2. Berdiskusi dan berkolaborasi dengan Rekan Sejawat dan profesi lainnya menggunakan bahasa yang baik dan benar merupakan nilai dari Nasionalisme, sopan dan santun merupakan nilai Etika Publik, Kerjasama Tim yang baik antar profesi merupakan penerapan nilai Whole of Governance. Dalam penulisan teori akan dilakukan secara teliti dan cermat merupakan penerapan nilai Komitmen Mutu serta dalam penyusunan materi dilakukan secara jujur dengan literatur yang faktual merupakan penerapan nilai Anti Korupsi.

mata masyarakat sesuai standar dan mengoptimalkan sistem informasi manajeman kesehatan rumah sakit yang terintegrasi dan akuntabel

3. Mendesain leaflet

3. Desain leaflet 3. Kreativitas dan yang menarik dan Inovatif dalam kreaktif pembuatan leaflet merupakan penerapan nilai Komitmen Mutu

4. Kolaborasi dengan 4. Persetujuan/ kemitraan masukan dari mengenai konsep, kemitraan materi, publikasi dan pencetakan leaflet

4. Kolaborasi dengan Profesi lain merupakan nilai penerapan Whole of Governance dengan komunikasi yang sopan dan santun merupakan nilai Etika Publik

5. Melakukan 5. Leflet sudah perbaikan hasil diperbaiki konsultasi leaflet

5. Perbaikan kualitas leaflet termasuk nilai Komitmen Mutu

6. Melakukan pencetakan leaflet

6. Efektivitas dan Efisiensi dalam mencetak Leaflet termasuk nilai Komitmen Mutu

6. Fisik leaflet sudah tersedia

30

2.

Membuat media 1. Konsultasi dengan 1. Hasil konsultasi 1. Saat berkonsultasi edukasi berupa video mentor mengenai Konsep dan dengan mentor tentang edukasi leaflet tentang konsep dan materi materi video materi edukasi dengan pentingnya yang akan dimasukan edukasi cara musyawarah, saya penggunaan kacamata pada video edukasi menggunakan bahasa bagi anak dengan Indonesia dengan baik kelainan refraksi yang dan sopan hal ini saya akan di tampilkan pada menerapkan nilai dasar TV/layar informasi di Nasionalisme dan BKMM Cikampek Etika Publik.

Membuat Video edukasi merupakan kontribusi Visi BKMM Cikampek yaitu Pusat pelayanan kesehatan mata masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan misi BKMM Cikampek yaitu meningkatkan sarana 2. Koordinasi dengan IT 2. Persetujuan dan 2. Kolaborasi dengan dan prasarana dalam terkait pembuatan bantuan IT untuk Profesi lain merupakan meningkatkan video edukasi dan pembuatan dan nilai penerapan Whole pelayanan kesehatan pemasangan video pemasangan of Governance dengan mata masyarakat pada TV/layar video edukasi komunikasi yang sopan sesuai standar dan informasi pada TV/layar dan santun merupakan mengoptimalkan informasi nilai Etika Publik sistem informasi manajeman 3. Membuat video 3. Video edukasi 3. Kreativitas dan kesehatan rumah edukasi berdasarkan dengan desain Inovatif dalam sakit yang materi sesuai dengan yang menarik. pembuatan video terintegrasi dan hasil diskusi. edukasi merupakan akuntabel penerapan nilai Komitmen Mutu

31

Sesuai dengan nilai terdepan dalam pelayanan, nyaman dan profesional

4. Konsultasi dengan senior Refraksionis Optisien dan dokter terkait video edukasi yang sudah dibuat.

4. Persetujuan atau perbaikan video

4. Konsultasi dilakukan dengan sopan dan santun merupakan Etika Publik.

Mendengarkan dan menerima dengan baik segala masukan dan perbaikan merupakan nilai Nasionalisme.

Kolaborasi dengan profesi lain meraupakan Whole of Government.

5. Pemasangan video di 5. Video edukasi TV/layar informasi sudah terpasang di TV/layar informasi

3.

Melakukan sosialisasi kepada rekan sejawat (Refraksionis Optisien) bahwa sudah ada media edukasi pentingnya penggunaan kacamata

5. Pemasangan video merupakan pemberian pelayanan public yang berkualitas.

Kreatiaf dan inovatif merupakan komitmen mutu.

1. Mensosialisasikan 1. Rekan 1. Mensosialisasikan media edukasi Refraksionis dengan sopan, leaflet kepada rekan Optisien sudah semangat sejawat. tersosialisasi kekeluargaan, persamaan persepsi dengan rekan kerja untuk melayani

32

Kegiatan sosialisasi kepada rekan sejawat termasuk salah satu dari misi BKMM Cikampek yaitu memberikan pelayanan kesehatan

Sesuai dengan nilai terdepan dalam pelayanan, komitmen, profesional, dan nyaman.

bagi anak dengan kelainan refraksi

4.

pasien mengandung nilai dasar nasionalisme dan etika publik

2. Menyimpan leaflet 2. Leaflet tersimpan di tempat yang dengan baik dan terlihat oleh seluruh terlihat rekan sejawat Refraksionis Optisien

2. Penyimpanan media yang baik mengandung nilai tanggung jawab barang milik RS (nilai akuntabilitas), kemudahan akses penyimpan bagian dari nilai komitmen mutu pelayanan.

Memberikan 1. Melakukan 1. Waktu edukasi bimbingan/ persiapan pasien dan sudah disepakati penyuluhan keluarga pasien pemeliharaan (kontrak waktu) penglihatan/edukasi kepada pasien dengan menggunakan media edukasi leaflet

1. Meminta izin dan melakukan kontrak waktu dengan pasien mencerminkan sikap hormat, sopan dan santun yang menunjukkan nilai etika publik.

Ketepatan waktu edukasi sesuai dengan

33

mata yang termasuk promotif, preventif, kuratif dan rehabilitatif secara paripurna

Memberikan edukasi dengan menggunakan media edukasi berkontribusi pada visi BKMM yaitu menjadikan pusat pelayanan kesehatan mata yang berkualitas dan

Sesuai dengan nilai terdepan dalam pelayanan, profesional, aman, nyaman, dan terpercaya.

kontrak waktu yang ditetapkan merupakan bagian dari komitmen mutu.

2. Melaksanakan 1. Pasien mengerti konsultasi dan paham penglihatan pada penjelasan pasien dengan edukasi yang kelainan refraksi diberikan dan edukasi penggunaan kacamata

34

2. Melaksanakan peran Refraksionis Optisien sebagai pemberi edukasi menunjukkan nilai dasar akuntabilitas, peduli terhadap sesama, memberi informasi dengan benar, berbicara dengan bahasa Indonesia dengan baik merupakan penerapkan nilai nasionalisme, ketika memberi pelayanan sesuai kebutuhan pasien brarti sedang melaksanakan nilai komitmen mutu.

Misi BKMM Cikampek yaitu meningkatkan sarana dan prasarana dalam meningkatkan pelayanan kesehatan mata masyarakat sesuai standar dan mengoptimalkan sistem informasi manajeman kesehatan rumah sakit yang terintegrasi dan akuntabel

5.

Melakukan evaluasi penggunaan media edukasi oleh Refraksionis Optisien

3. Melakukan evaluasi 3. Pasien mengerti pemberian edukasi dan paham penjelasan edukasi yang diberikan

3. Menilai kembali kemampuan keluarga menangkap informasi yang telah diberikan.

Mendengar dengan sabar dan peduli merupakan penerapan dari nilai etika publik dan komitmen mutu.

1. Observasi penggunaan media

1. Melakukan evaluasi apakah media efektif untuk digunakan untuk pelayanan. melaksanakan nilai komitmen mutu

1. Lembar ceklis/Hasil observasi

2. Melakukan diskusi 2. Kertas saran untuk evaluasi kepada rekan Refraksionis Optisien tentang penggunaan media

35

Dalam evaluasi ini sesuai dengan penguatan nilai yang terkandung dalam visi BKMM Cikampek yaitu menjadikan pusat 2. Aktif menanyakan pelayanan kesehatan bagaimana kualitas mata yang dan hasil penggunaan berkualitas. media oleh rekan, mencerminkan rasa tanggung jawab dan meningkatkan mutu pelayanan ( akuntabilitas dan komitmen mutu )

Sesuai dengan nilai terdepan dalam pelayanan, profesioaal, dan komitmen.

F.

JADWAL PELAKSANAAN AKTUALISASI Judul Aktualisasi

: Belum optimalnya eduksi mengenai pentingnya penggunaan kacamata pada anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

Waktu Pelaksanaan

: 17 Mei 2021 – 17 Juni 2021

Tempat Pelaksanaan

: Balai Kesehatan Mata Masyarakat (BKMM) Cikampek Tabel 3.6 Tabel Jadwal Rencana Pelaksanaan Aktualisasi

No

Kegiatan

Mei III

1

Membuat media edukasi berupa leaflet tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi

2

Membuat media edukasi berupa video tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi yang akan di tampilkan pada TV/layar informasi

3

Melakukan sosialisasi kepada rekan sejawat (Refraksionis Optisien) bahwa sudah ada media edukasi pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi

4

Memberikan bimbingan/penyuluhan pemeliharaan penglihatan/edukasi kepada pasien dengan menggunakan media edukasi leaflet

5

Melakukan evaluasi penggunaan media edukasi oleh Refraksionis Optisien

36

Juni IV

I

II

III

BAB IV HASIL KEGIATAN AKTUALISASI

A. LAPORAN PELAKSANAAN AKTUALISASI Kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN dilaksanakan di ruangan visus dan refraksi serta di ruang koreksi maksimal Balai Kesehatan Mata Masyarakat (BKMM) Cikampek pada tanggal 17 Mei 2021 s.d. 18 Juni 2021.

Kegiatan yang dilaksanakan selama 5 minggu berupa aktualisasi dan habituasi terlaksana dengan baik. Adapun kegiatan yang dilaksanakan merupakan langkah-langkah pemecah isu yang sudah diangkat. Dalam laporan ini bukti pendukung dilampirkan untuk menunjukkan bahwa rancangan aktualisasi sudah dilakukan.

Tabel 4.1 Realisasi Kegiatan Aktualisasi No 1.

Kegiatan Membuat media edukasi berupa leaflet tentang

Keterangan Terlaksana

pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi.

2.

Membuat media edukasi berupa video edukasi

Terlaksana

tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi yang akan di tampilkan pada TV/layar informasi di BKMM Cikampek 3.

Melakukan sosialisasi kepada rekan sejawat

Terlaksana

(Refraksionis Optisien) bahwa sudah ada media edukasi pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi 4.

Memberikan bimbingan/penyuluhan pemeliharaan

Terlaksana

penglihatan/edukasi kepada pasien dengan menggunakan media edukasi leaflet 5.

Melakukan evaluasi penggunaan media edukasi oleh Refraksionis Optisien

37

Terlaksana

B. CAPAIAN AKTUALISASI / PEMBAHASAN KEGIATAN AKTUALISASI Tabel 4.2 Capaian Kegiatan Aktualisasi Kegiatan 1

Membuat media edukasi berupa leaflet tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi

Tanggal

17 Mei – 04 Juni 2021

Tahapan Kegiatan

1. Berkonsultasi dengan mentor mengenai realisasi gagasan pemecahan isu, konsep dan materi yang akan dimasukan ke dalam media edukasi 2. Konsultasi dengan sesama Refraksionis Optisien dan dokter spesialis mata terkait untuk materi leaflet.

3. Mendesain dan memperbaiki leaflet 4. Kolaborasi dengan kemitraan mengenai konsep, materi, publikasi dan pencetakan leaflet.

5. Melakukan pencetakan leaflet

Daftar Lampiran

1. Lembar catatan bimbingan mentor 2. Desain leaflet awal hingga desain final.

3. Dokumentasi saat konsultasi leaflet dengan mentor dan rekan sejawat/senior Refraksionis Optisien, dokter, dan kemitraan.

Uraian Kegiatan dengan Penerapan Nilai-Nilai ANEKA Tahap pertama dari kegiatan aktualisasi adalah berdiskusi dengan mentor mengenai realisasi gagasan pemecahan isu dan materi yang akan dimasukan ke dalam media edukasi leaflet. Diskusi dilakukan dengan menggunakan bahasa yang baik dan sopan (Etika Publik) serta transparan (Akuntabilitas) dan tidak melebih-lebihkan isu yang ada (Anti korupsi). Mentor mendukung penuh dalam kegiatan aktualisasi ini, dan memberikan masukan bahwa media edukasi yang digunakan tidak hanya leaflet bisa berupa video edukasi. Pembuatan leaflet dilakukan dengan kreativitas dan inovatif (Komitmen Mutu). Penulisan materi pada leaflet dilakukan dengan teliti dan cermat (Komitmen Mutu) serta dalam

38

penyusunan materi dilakukan secara jujur dengan literatur yang faktual (Anti Korupsi). Setelah desain dibuat kemudian leaflet dikonsulkan kepada mentor, senior/rekan sejawat refraksionis optisien, dokter, dan kemitraan (Whole of Government) dengan sopan dan santun (Etika Publik). Menghormati dan menerima masukan (Nasionalisme) lalu melakukan perbaikan sesuai dengan arahan dan masukan dan mentor, senior dan dokter (komitmen mutu). Setelah leaflet disetujui kemudian kemitraan membantu dalam melakukan pencetakan leaflet. Pencetakan leaflet dilakukan pada tanggal 28 Mei 2021 dan selesai pada tanggal 03 Juni 2021. Menerapkan budaya antri dalam melakukan pencetakan leaflet di percetakan mencerminkan nilai Disiplin pada Anti Korupsi serta menghargai/menghormati oranglain sesuai (Nasionalisme).

Kontribusi Terhadap Visi Misi dan Penguatan Nilai Organisasi Membuat leaflet merupakan kontribusi terhadap visi BKMM Cikampek yaitu sebagai pusat pelayanan kesehatan mata masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan misi BKMM Cikampek yaitu meningkatkan sarana dan prasarana dalam meningkatkan pelayanan kesehatan mata masyarakat sesuai standar dan mengoptimalkan sistem informasi manajeman kesehatan rumah sakit yang terintegrasi dan akuntabel. Serta sesuai dengan tata nilai BKMM yaitu terdepan dalam pelayanan, nyaman dan profesional.

LAMPIRAN

Gambar 4.1 Desain leaflet awal hingga desain final.

39

40

Gambar 4.2 Dokumentasi saat konsultasi leaflet dengan mentor dan rekan sejawat/senior Refraksionis Optisien, dokter, dan kemitraan.

41

Kegiatan 2

Membuat media edukasi berupa video edukasi tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi yang akan di tampilkan pada TV/layar informasi di BKMM Cikampek

Tanggal

24 Mei – 04 Juni 2021

Tahapan Kegiatan 1. Konsultasi dengan mentor mengenai konsep dan materi yang akan dimasukan pada video edukasi 2. Koordinasi dengan IT terkait pembuatan video edukasi dan pemasangan video pada TV/layar informasi 3. Membuat video edukasi berdasarkan materi sesuai dengan hasil diskusi/leaflet.

4. Konsultasi dengan senior Refraksionis Optisien dan dokter terkait video edukasi yang sudah dibuat.

5. Pemasangan video di TV/layar informasi Daftar Lampiran

1. Dokumentasi saat konsultasi video dengan IT 2. Konsep Video edukasi 3. Foto video edukasi yang sudah dipasang di TV/layar informasi

Uraian Kegiatan Pembuatan video edukasi dilaksanakan setelah berkonsultasi terlebih dahulu dengan mentor mengenai konsep dan materi yang dimasukan pada video edukasi ini. Konsultasi dilakukan dengan sikap hormat, sopan, dan menggunakan Bahasa yang baik (Etika Publik). Dilanjutkan dengan konsultasi dengan IT terkait pembuatan video edukasi dan pemasangan video pada TV/layar informasi (Whole of Governance) dan dilakukan dengan komunikasi yang sopan dan santun (Etika Publik). Pembuatan video dilakukan dengan menggunakan aplikasi Kinemaster di Gadget. Kreativitas dan Inovatif dalam pembuatan video edukasi merupakan penerapan nilai Komitmen Mutu. Setelah video selesai kemudian dikonsulkan kembali kepada mentor, rekan sejawat dan dokter.

Konsultasi dilakukan dengan sopan dan santun (Etika Publik). Mendengarkan

42

dan menerima dengan baik segala masukan dan perbaikan merupakan nilai Nasionalisme. Kolaborasi dengan profesi lain merupakan (Whole of Government). Setelah disetujui kemudian berkolaborasi dengan IT untuk memasang video edukasi di TV/layar informasi. Video edukasi dipasang di TV depan optic dan depan ruang visus, serta di depan pendaftaran. Pemasangan video merupakan pemberian pelayanan public yang berkualitas yang dilakukan dengan kreatiaf dan inovatif (komitmen mutu).

Kontribusi Terhadap Visi Misi dan Penguatan Nilai Organisasi Membuat Video edukasi merupakan kontribusi Visi BKMM Cikampek yaitu Pusat pelayanan kesehatan mata masyarakat yang berkualitas dan sesuai dengan misi BKMM Cikampek yaitu meningkatkan sarana dan prasarana dalam meningkatkan pelayanan kesehatan mata masyarakat sesuai standar dan mengoptimalkan sistem informasi manajeman kesehatan rumah sakit yang terintegrasi dan akuntabel. Serta sesuai dengan nilai terdepan dalam pelayanan, nyaman dan profesional LAMPIRAN

Gambar 4.3 Dokumentasi saat konsultasi video dengan IT

Gambar 4.4 Konsep Video edukasi

43

Gambar 4.5 Foto video edukasi yang sudah dipasang di TV/layar informasi

Kegiatan 3

Melakukan sosialisasi kepada rekan sejawat (Refraksionis Optisien) bahwa sudah ada media edukasi pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi.

Tanggal

07 Juni 2021

Tahapan Kegiatan 1. Mensosialisasikan media edukasi leaflet kepada rekan sejawat (Refraksionis Optisien) 2. Menyimpan leaflet di tempat yang terlihat oleh seluruh rekan sejawat Refraksionis Optisien Daftar Lampiran

1. Foto saat sosialisasi kepada rekan sejawat 2. Foto penyimpanan leaflet di ruang

Uraian Kegiatan dengan Penerapan Nilai-Nilai ANEKA Sosialisasi dilaksanakan secara Intern oleh Refraksionis Optisien sebanyak 3 orang diruang Visus dan Refraksi. Saat mensosialisasikan leaflet kepada rekan sejawat dilakukan dengan sopan dan semangat kekeluargaan, persamaan persepsi dengan rekan kerja untuk melayani pasien, sesuai dengan nilai dasar Nasionalisme dan Etika Public. Lefleat disimpan diruang visus dimeja dekat

44

Refraksionis

Optisien

melakukan

pemeriksaan

kepada

pasien

agar

mempermudah akses pelayanan sesuai dengan nilai komitmen mutu.

Penyimpanan leaflet mengandung nilai tanggung jawab dalam pemeliharaan barang milik BKMM sesuai dengan nilai akuntabilitas.

Kontribusi Terhadap Visi Misi dan Penguatan Nilai Organisasi Kegiatan sosialisasi kepada rekan sejawat termasuk salah satu dari misi BKMM Cikampek yaitu memberikan pelayanan kesehatan mata yang termasuk promotif, preventif, kuratif dan rehabilitatif secara paripurna serta sesuai dengan nilai terdepan dalam pelayanan, komitmen, profesional, dan nyaman LAMPIRAN

Gambar 4.6 Foto saat sosialisasi kepada rekan sejawat

Gambar 4.7 Foto penyimpanan leaflet di ruangan

45

Kegiatan 4

Memberikan

bimbingan/penyuluhan

pemeliharaan

penglihatan/edukasi kepada pasien dengan menggunakan media edukasi leaflet Tanggal

07 Juni – 18 Juni 2021

Tahapan Kegiatan 1. Melakukan persiapan pasien dan keluarga pasien (izin memberikan edukasi dan kontrak waktu) 2. Melaksanakan konsultasi penglihatan pada pasien dengan kelainan refraksi dengan edukasi pentingnya penggunaan kacamata 3. Melakukan evaluasi pemberian edukasi Daftar Lampiran

Dokumentasi saat melakukan edukasi kepada pasien

Uraian Kegiatan dengan Penerapan Nilai-Nilai ANEKA Sebelum memberikan edukasi, terlebih dahulu meminta izin dan melakukan kontrak waktu dengan pasien, sebagai cerminan sikap hormat, sopan dan santun yang menunjukkan nilai etika publik. Ketepatan waktu edukasi sesuai dengan kontrak waktu yang ditetapkan merupakan bagian dari komitmen mutu.

Melaksanakan

peran

Refraksionis

Optisien

sebagai

pemberi

edukasi

menunjukkan nilai dasar akuntabilitas, peduli terhadap sesama, memberi informasi dengan benar, berbicara dengan bahasa Indonesia dengan baik merupakan penerapkan nilai nasionalisme, ketika memberikan edukasi dan pelayanan sesuai kebutuhan pasien berarti sedang melaksanakan nilai komitmen mutu. Setelah memberikan edukasi kemudian menilai kembali kemampuan keluarga menangkap informasi yang telah diberikan. Mendengar dengan sabar dan peduli merupakan penerapan dari nilai etika publik dan komitmen mutu.

Kontribusi Terhadap Visi Misi dan Penguatan Nilai Organisasi Memberikan edukasi dengan menggunakan media edukasi berkontribusi pada visi BKMM yaitu menjadikan pusat pelayanan kesehatan mata yang berkualitas dan Misi BKMM Cikampek yaitu meningkatkan sarana dan prasarana dalam meningkatkan pelayanan kesehatan mata masyarakat sesuai standar dan mengoptimalkan sistem informasi manajeman kesehatan rumah sakit yang

46

terintegrasi dan akuntabel serta sesuai dengan nilai terdepan dalam pelayanan, profesional, aman, nyaman, dan terpercaya.

LAMPIRAN

Gambar 4.8 Dokumentasi saat melakukan edukasi kepada pasien dan kelurga pasien

47

Kegiatan 5

Melakukan evaluasi penggunaan media edukasi oleh Refraksionis Optisien

Tanggal

07 Juni – 18 Juni 2021

Tahapan Kegiatan 1. Observasi penggunaan media 2. Melakukan diskusi untuk evaluasi kepada rekan Refraksionis Optisien tentang penggunaan media Daftar Lampiran

1. Lembar observasi penggunaan media edukasi 2. Dokumentasi

rekan

Refraksionis

Optisien

saat

memberikan edukasi kepada pasien 3. Dokumentasi pasien yang membeli kacamata 4. Lembar evaluasi/kertas saran Uraian Kegiatan dengan Penerapan Nilai-Nilai ANEKA Evaluasi penggunaan media edukasi dinilai melalui observasi penggunaan leaflet oleh tenaga refraksionis optisien dan efektivitas penggunaan leaflet dalam membantu memberikan edukasi kepada pasien. Selain itu, evaluasi dilakukan dengan wawancara kepada refraksionis optisien lainnya, mengenai kualitas dan efektivitas penggunaan leaflet dan video, guna memperbaiki agar kedepannya dapat digunakan dengan lebih baik lagi, mencerminkan rasa tanggung jawab dan meningkatkan mutu pelayanan ( akuntabilitas dan komitmen mutu ) Kontribusi Terhadap Visi Misi dan Penguatan Nilai Organisasi Dalam evaluasi ini sesuai dengan penguatan nilai yang terkandung dalam visi BKMM Cikampek yaitu menjadikan pusat pelayanan kesehatan mata yang berkualitas dan sesuai dengan nilai terdepan dalam pelayanan, profesioaal, dan komitmen.

LAMPIRAN

48

Gambar 4.9 Lembar observasi penggunaan media edukasi

Gambar 4.10 Dokumentasi rekan Refraksionis Optisien saat memberikan edukasi kepada pasien

Gambar 4.11 Dokumentasi pasien yang membeli kacamata

49

Gambar 4.12 Lembar evaluasi/kertas saran

C. RENCANA TINDAK LANJUT Tabel 4.3 Rencana Tindak Lanjut No.

1.

Kegiatan

Pembuatan Lefleat

Output

Leaflet

pentingnya penggunaan

Lama Pihak Waktu terlibat Kegiatan 3 Mentor,

Dana dari

Minggu

kemitraan

Refraksionis

kacamata untuk umum

Optisien,

(dewasa)

Dokter,

Sumber Biaya

Keterangan

Kemitraan 2.

Cetak leaflet untuk anak

Leflet

diperbanyak, untuk

2

Mentor,

Dana dari

Minggu

Refraksionis

kemitraan

kegaitan UKS (Unit

Optisien,

Kegiatan Sekolah)

Dokter, Kemitraan

3.

Penggunaan video

-

-

IT dan TIM

edukasi untuk UKS (Unit

UKS

Kegiatan Sekolah)

50

-

-

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN Melalui kegiatan aktualisasi, peserta latsar dapat memahami lebih dalam nilai-nilai dasar PNS yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen mutu dan Anti Korupsi, sehingga mampu diterapkan dalam melaksanakan tugasnya sebagai PNS dan membawa perubahan sikap, budaya, dan perilaku kerja ASN di tempat bertugas.

Laporan aktualisasi ini dibuat sebagai pelaksanaan dari rancangan kegiatan yang telah disusun sebelumnya dan dipaparkan dalam sidang proposal perencanaan aktualisasi dengan judul “Optimalisasi Edukasi Mengenai Pentingnya Penggunaan Kacamata pada Anak di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek”. Adapun kegiatan yang dilaksanakan adalah upaya meningkatkan pelayanan publik dengan melaksanakan setiap tahapan kegiatan yang dikaitkan dengan nilai dasar PNS serta kedudukan dan peran ASN sebagai pemecahan dari isu yang diangkat, mengandung nilai-nilai dasar profesi PNS serta dikaitkan dengan kontribusi terhadap visi-misi dan penguatan nilai organisasi tempat bekerja adalah sebagai berikut : 1.

Membuat media edukasi berupa leaflet tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi.

2.

Membuat media edukasi berupa video edukasi tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi yang akan di tampilkan pada TV/layar informasi di BKMM Cikampek

3.

Melakukan sosialisasi kepada rekan sejawat (Refraksionis Optisien) bahwa sudah ada media edukasi pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi

4.

Memberikan bimbingan/penyuluhan pemeliharaan penglihatan/edukasi kepada pasien dengan menggunakan media edukasi leaflet

5.

Melakukan evaluasi penggunaan media edukasi oleh Refraksionis Optisien

51

Secara keseluruhan laporan aktualisasi ini dapat terealisasi dengan baik, walaupun terdapat kendala yang masih dapat diatasi dengan baik. Lebih jauhnya setelah pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini, penulis dapat menerapkannya dalam kegiatan lainnya sehari-hari dan membuatnya menjadi kebiasaan (habituasi).

B. SARAN Berdasarkan proses pembelajaran dari awal mengikuti Pelatihan Dasar CPNS Golongan II Angkatan II tahun 2021 hingga penyusunan laporan akhir ini, diharapkan kegiatan aktualisasi ini bagi para CPNS mendatang terus berlanjut, selain itu dengan aktualisasi ini diharapkan berdampak positif dan berperan penting sebagai salah satu upaya pembentukan karakter ASN yang terwujud dalam sikap sehari-hari baik di dalam maupun di luar lingkungan kerja sesuai dengan nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi) khususnya bagi penulis.

52

DAFTAR PUSTAKA

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pendidikan Dasar CPNS : Akuntabilitas. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pendidikan Dasar CPNS : Nasionalisme. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pendidikan Dasar CPNS : Etika Publik. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pendidikan Dasar CPNS : Komitmen Mutu. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2014. Diklat Prajabatan : Mata Diklat Anti Korupsi.

Jakarta : Komisi Pemberantasan Korupsi.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pendidikan Dasar CPNS : Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pendidikan Dasar CPNS : Pelayanan Publik. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pendidikan Dasar CPNS : Whole of Goverment. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Undang-undang nomor 36 tahun 2014 tentang Kesehatan Permenpan RB Nomor: PER/47/M.PAN/4/2005 tentang Jabatan Fungsional Refraksionis Optisien dan Angka Kreditnya Enira, Tiya Amalia. 2016. Prevalensi Dan Penyebab Kelainan Refraksi Pada Anak Usia Sekolah di Sekolah Dasar Muhammadiyah 16 Palembang. Palembang : Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Palembang

World Health Organization.

Blindness And Vision Impairment. https://www.who.int/en/news-room/fact-sheets/detail/blindness-and-visualimpairment. Diakses pada tanggal 05 Mei 2021 pukul 09.00 WIB SIMRS Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

53

LAPORAN AKTUALISASI OPTIMALISASI EDUKASI MENGENAI PENTINGNYA PENGGUNAAN KACAMATA PADA ANAK DENGAN KELAINAN REFRAKSI DI BALAI KESEHATAN MATA MASYARAKAT CIKAMPEK.

LATSAR CPNS GOLONGAN II ANGKATAN 2 BAPELKES CIKARANG TAHUN 2021 Nama :Wulan Eka Rahmayani, A.Md. RO NIP : 199607242020122002 Jabatan : Refraksionis Optisien Terampil

Profil Instansi (BKMM Cikampek) Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek sebagai instansi pemerintah yang berbentuk balai, memberikan pelayanan kesehatan mata berupa kegiatan pelayanan dalam Gedung maupun luar Gedung yang berdiri sejak tahun 1957. “Nyaman, Terjangkau, Berkualitas”

Visi “Pusat Pelayanan Kesehatan Mata Masyarakat yang berkualitas”

Misi 1.Memberikan pelayanan kesehatan mata yang mencakup promotif, preventif, kuratif dan rehabilitative secara paripurna dan berkualitas.

2.Memberikan jaminan kepercayaan bagi masyarakat dalam pelayanankesehatan mata secara holistic dan ramah lansia.

3.Membangun kemitraan yang sinergis dalam memelihara kesehatan mata masyarakat secara optimal.

4.Meningkatnya sarana dan prasarana dalam meningkatkan pelayanan kesehatan mata masyarakat sesuai standar dan mengoptimalkan sistem informasi manajemen kesehatan dan rumah sakit yang terintegrasi dan akuntabel

Tata Nilai “TERPIKAT” 1.Terdepan dalam pelayanan 2.Profesional 3.Komitmen 4.Aman 5.Nyaman 6.Terpercaya

Latar Belakang Isu Tugas ASN : Memberikan pelayanan publik, melaksanakan kebijakan public, mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Refraksionis Optisien : PNS yang diberi tugas, tanggungjawab, wewenang, dan hak secara penuh untuk melakukan kegiatan pelayanan refraksi dan optisi pada sarana pelayanan kesehatan WHO, 2021 : 2,2 miliar orang memiliki gangguan penglihatan. 88,4 juta kebutaan akibat kelainan refraksi dapat dicegah.

Indonesia, 2013 : anak usia 6-14 mengalami gangguan penglihatan yaitu sebesar 0,01% populasi mengalami kebutaan dan 0,03% populasi mengalami severe low vision.

BKMM, Januari-April 2021 : 1.216 pasien dengan kelainan refraksi dan 13,4% anak-anak.

1. Keterbatasan alat pemeriksaan refraksi 2. Tata laksana pemeriksaan refraksi yang belum optimal 3. Belum optimalnya edukasi mengenai kesehatan mata

Masa depan anak - Amblyopia

Identifikasi Isu

1. Belum optimalnya edukasi mengenai pentingnya penggunaan kacamata pada anak dengan kelainan refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek 2. Kurangnya alat pemeriksaan refraksi anak di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek 3. Belum optimalnya tata laksana pemeriksaan refraksi pada anak ; Masih adanya pasien anak yang tidak dilakukan pemeriksaan refraksi pupil lebar / cyclopegic refraksi di Balai Kesehatan Mata Masyarakat Cikampek

Laporan Pelaksanaan Aktualisasi Realisasi Kegiatan Aktualisasi No 1

Kegiatan Membuat media edukasi berupa leaflet tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi

Keterangan Terlaksana

anak dengan kelainan refraksi 2

Membuat media edukasi berupa video tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi

Terlaksana

anak dengan kelainan refraksi yang akan di tampilkan pada TV/layar informasi

3

Melakukan sosialisasi kepada rekan sejawat (Refraksionis Optisien) bahwa sudah ada

Terlaksana

media edukasi pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi 4

Memberikan edukasi kepada pasien dengan menggunakan media edukasi leaflet

Terlaksana

5

Melakukan evaluasi penggunaan media edukasi oleh Refraksionis Optisien

Terlaksana

Capaian Kegiatan Kegiatan 1 Membuat media edukasi berupa leaflet tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi.

Tahapan Kegiatan 1.Berkonsultasi dengan mentor 2.Konsultasi dengan sesama Refraksionis Optisien dan dokter spesialis mata.

3.Mendesain dan memperbaiki leaflet 4.Kolaborasi dengan kemitraan 5.Melakukan pencetakan leaflet

Uraian Kegiatan dan Penerapan Nilai-Nilai ANEKA 1.Diskusi dalam berkonsultasi dengan mentor, rekan sejawat dan dokter dilakukan dengan menggunakan bahasa yang baik dan sopan (Etika Publik) serta transparan (Akuntabilitas) dan tidak melebih-lebihkan isu yang ada (Anti korupsi).

2.Pembuatan leaflet dilakukan dengan kreativitas dan inovatif serta teliti dalam penulisan materi (Komitmen Mutu).

3.Menghormati dan menerima masukan (Nasionalisme) lalu melakukan perbaikan sesuai dengan arahan dan masukan dan mentor, senior dan dokter (komitmen mutu) 4.Menerapkan budaya antri dalam melakukan pencetakan leaflet mencerminkan nilai Disiplin pada Anti Korupsi serta menghargai/menghormati oranglain sesuai (Nasionalisme).

Tanggal Pelaksanaan : (17 Mei – 04 Juni 2021)

Output

Capaian Kegiatan Kegiatan 2 Membuat media edukasi berupa video edukasi tentang pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi yang akan di tampilkan pada TV/layar informasi di BKMM Cikampek

Tahapan Kegiatan 1. Konsultasi dengan mentor 2. Koordinasi dengan IT 3. Membuat video edukasi 4. Konsultasi dengan senior Refraksionis Optisien dan dokter 5. Pemasangan video di TV/layar informasi

Uraian Kegiatan dan Penerapan Nilai-Nilai ANEKA 1.Diskusi dalam berkonsultasi dengan mentor, rekan sejawat dokter, dan IT dilakukan dengan menggunakan bahasa yang baik dan sopan (Etika Publik) 2.Kreativitas dan Inovatif dalam pembuatan video edukasi merupakan penerapan nilai Komitmen Mutu 3.Menghormati dan menerima masukan (Nasionalisme) lalu melakukan perbaikan sesuai dengan arahan dan masukan dan mentor, senior dan dokter (komitmen mutu) 4.Pemasangan video merupakan pemberian pelayanan public yang berkualitas yang dilakukan dengan kreatiaf dan inovatif (komitmen mutu).

Tanggal Pelaksanaan : (24 Mei – 04 Juni 2021)

Output

Capaian Kegiatan Kegiatan 3 Melakukan sosialisasi kepada rekan sejawat (Refraksionis Optisien) bahwa sudah ada media edukasi pentingnya penggunaan kacamata bagi anak dengan kelainan refraksi.

Tahapan Kegiatan 1. Mensosialisasikan media edukasi leaflet kepada rekan sejawat (Refraksionis Optisien) 2. Menyimpan leaflet di tempat yang terlihat oleh seluruh rekan sejawat Refraksionis Optisien

Uraian Kegiatan dan Penerapan Nilai-Nilai ANEKA 1. Saat mensosialisasikan leaflet kepada rekan sejawat dilakukan dengan sopan dan semangat kekeluargaan, persamaan persepsi untuk melayani pasien, sesuai dengan nilai dasar Nasionalisme dan Etika Public.

2. Lefleat disimpan diruang visus dimeja dekat Refraksionis Optisien melakukan pemeriksaan kepada pasien agar mempermudah akses pelayanan sesuai dengan nilai komitmen mutu. Penyimpanan leaflet mengandung nilai tanggung jawab dalam pemeliharaan barang milik BKMM sesuai dengan nilai akuntabilitas.

Tanggal Pelaksanaan : (07 Juni 2021)

Output

Capaian Kegiatan Kegiatan 4 Memberikan bimbingan/penyuluhan pemeliharaan penglihatan/edukasi kepada pasien dengan menggunakan media edukasi leaflet

Tanggal Pelaksanaan : (07 Juni – 18 Juni 2021)

Output Tahapan Kegiatan

Uraian Kegiatan dan Penerapan Nilai-Nilai ANEKA

1. Melakukan persiapan pasien dan keluarga pasien (kontrak waktu) 2. Melaksanakan konsultasi penglihatan dengan edukasi pentingnya penggunaan kacamata 3. Melakukan evaluasi pemberian edukasi

1. Meminta izin dan melakukan kontrak waktu menunjukkan nilai etika public 2. Ketepatan waktu edukasi merupakan komitmen mutu 3. Melaksanakan peran Refraksionis Optisien sebagai pemberi edukasi menunjukkan nilai dasar akuntabilitas 4. Memberikan edukasi dan pelayanan sesuai kebutuhan pasien berarti sedang melaksanakan nilai komitmen mutu.

5. Menilai kembali kemampuan keluarga menangkap informasi yang telah diberikan. Mendengar dengan sabar dan peduli merupakan penerapan dari nilai etika publik dan komitmen mutu.

Capaian Kegiatan Kegiatan 5 Melakukan evaluasi penggunaan media edukasi oleh Refraksionis Optisien Tahapan Kegiatan 1. Observasi penggunaan media 2. Melakukan diskusi untuk evaluasi kepada rekan Refraksionis Optisien tentang penggunaan media

Uraian Kegiatan dan Penerapan Nilai-Nilai ANEKA 1. Evaluasi penggunaan media edukasi dilakukan guna memperbaiki agar kedepannya dapat digunakan dengan lebih baik lagi, mencerminkan rasa tanggung jawab dan meningkatkan mutu pelayanan ( akuntabilitas dan komitmen mutu )

Output

Tanggal Pelaksanaan : (07 Juni – 18 Juni 2021)

Rencana Tindak Lanjut No.

Kegiatan

1.

Pembuatan Lefleat pentingnya

2.

3.

Output

Leaflet

Lama Waktu Kegiatan 3 Minggu

Pihak terlibat

Mentor, Refraksionis Dana dari

penggunaan kacamata untuk

Optisien, Dokter,

umum (dewasa)

Kemitraan

Cetak leaflet untuk anak

Leflet

2 Minggu

Optisien, Dokter,

UKS (Unit Kegiatan Sekolah)

Kemitraan

untuk UKS (Unit Kegiatan Sekolah)

-

-

IT dan TIM UKS

Keterangan

-

kemitraan

Mentor, Refraksionis Dana dari

diperbanyak, untuk kegaitan

Penggunaan video edukasi

Sumber Biaya

-

kemitraan

-

-