두레품-2002년10월 by 동북권역마을배움터

두레품

2002년 10월호(통권 36호)

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2 이달에는 이렇게 - 10월에는... 3 기획기사 “장애청소년 문화” 3 기획1-니들이 특수교육을 알아?<황지희> 5 기획2-내가 만난 세명의 ‘문화키드’<소장섭> 7 기획3-장애청소년의 연극만들기 <정지연>

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9 품사업 이모저모-지난 9월의 품 그리고 10-11월의 품 12 특집1-지역청소년문화축제 ‘추락’해버려?? 13-추락해서 'EXIT'를 지나다!<김형미>/14-제대로 놀줄아는아이들<유지영> 15 -웃어야할지 울어야할지...<송예진>/추락을 말한다<오종승>

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19 특집2-얼쑤~ 서울시청소년전통예술한마당

19 -전통예술한마당은/22-가슴이 벅차오르는 필동하늘을 바라보며<권혁기> 25 -선생님! 그만두지말고 한번 더 놀아오<최은서> 27 -4년동안 참여하면서<최희훈>

․땀이있는 현장- 열린사회의 열린사람들<김진숙> ․품속의 품 - 품돌이 군대가다~~<변영정,김동환,김우중> ․유리의 헛생각//33․웹사이트읽어주는 여자-예쁜이미지 ․품사람들 34-광훈이와 민경이의 작은여행이야기<김민경> 37- 소은아빠의 육아일기<유병서> 39․우리를 채우는 공간 - 오래된 미래<김동환> 40․품에서 온 편지 - 황샘 보세요~<김대심> 41․좋은사람 좋은글 - 희망을품어봅니다<김미현>/그리워서<Swimming> 43․품속작은이야기/44․품주주현황․결산보고 45․참아름답습니다 28 30 32 34

발행인․심한기 발행일․2002년 10월 5일 편집․두레품 표지디자인․서동미 발행처․품청소년문화공동체 서울시 도봉구 쌍문1동 495-77 송곡빌라 지층 Tel. (02)999-9887 Fax(02)999-0860 www.pumdongi.org E-mail: pum@pumdongi.org 인쇄․보리기획 두레품人․송향숙․황선미․서동미․김대심․김선희․강명숙

표지디자인은 두레품의 꽃 서동미님이 직접 했 답니다. 품을 포현하는 ‘ㅍ’이라는건 다 아시 죠?

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이달에는 이렇게 해보세요.

에는 이렇게....

‘ 가을 = 풍성함 ’ ♡초등학생+부모님 9월 가을운동회의 함성이 아직도 아이들의 가슴엔 남아있는 10월입니다. 운동회를 통해 최선을 다했 던 자신의 모습을 간직할 수 있도록 추억의 앨범에 꼬옥 간직해주세요. 가을에는 가족과 함께 하는 작은 여행도 좋지만, 가족과 지난 여름 수해지역에 자원봉사활동을 같이 가서 이웃사랑을 실천해보시는 건 어떨까요?

♡청소년 10월에는 중간고사가 기다리고 있죠? 시험은 싫지만 자신이 공부한 만큼 좋은 결과가 있으니 힘내세 요. 그리고 시험이 끝난 후의 후련함과 여러분을 기다리고 있는 학교축제와 많은 외부행사들에 참여 하시면 그동안 쌓인 스트레스는 싸~악 날릴 수 있을겁니다.

♡대학생 이번 가을에는 각종 엠티와 수학여행, 졸업여행, 학교축제 등 친구들과 함께 가을을 느낄 수 있는 모임이 많을 때입니다. 이 가을에는 혼자가 아닌 내 주변에 좋은 친구들과 함께 하는 여행~ 벌 써부터 설레입니다.

♡사회복지사+청소년지도자 한해의 4/3이 지나고 1분기만이 남아있군요. 10월이면 그동안의 사업들을 마무리해나가는 시기이고, 한해사업을 평가하고 2003년 사업을 준비하는 과정이기도 합니다. 2002년 첫사업 시작하는 마음을 다시금 되새기고 마지막까지 아이들을 위해 최선을 다하시기를 바 랍니다.

♡교사 가을에는 가끔씩 야외수업을 준비해보세요. 아이들의 마음을 읽을 수 있는 선생님이라면 수업에 대 한 집중도는 더욱 높아질 것입니다.

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기획1 니들이 특수교육을 알아? - 특수교육관련 주요 통계

글․황지희 (참여사회 기자)

장애인이기 이전에 청소년인, 장애청소년들은 누구보다 문화적 욕구가 높습니다. 이번 호에서는 주요통계를 중심으로 장애청소년의 교육현실 과 문화의 현주소가 어떠한지, 또한 장애청소년과 연극에 대해 살펴보 고자 합니다. 장애청소년의 문화활동에 다가가는 품의 스타일을 알고 싶으시다면 11월에 열릴 장애청소년 연극제에 함께 하세요. 술자리에서 피해야 할 대화의 일순위가 교육이라고 한다. 누구에게도 결론 은 없고 가슴만 답답할 뿐이기 때문이다. 그렇다면 특수교육은? 이 엉키고 설킨 실타래를 풀다보면 없던 정도 생길까 무섭다. 의외로 높다는 생각이 들지도 모른다. 그렇다면 그 통계들을 비장애학생이 라고 가정하고 읽어보자. 장애학생이나 특수교사의 눈으로 만든 통계가 아 니라는 점도 잊지 말고 보자. 일반교육이 바로 서야 특수교육이 바로 설 수 있다는 단순한 진리와 그래서 일반교육이 우선이라는 말은 절대로 다른 시 각이라는 것을 우선 명심하자. 아래는 2001년 정기국회에서 보고된 '2001 특 수교육연차보고서'에 나와있는 특수교육의 가장 기본적인 자료들이다. ● 특수학교 2001년 4월 현재 전국의 특수학교 수는 모두 134개교. 특수학교에 재학하 고 있는 학생의 수는 24,380명으로 이는 2000년의 24,196명에 비해 184명 증 가한 수이다. 전국의 특수학교를 설립별․장애영역별로 구분하면 국립 5개 교, 공립 42개교, 사립 87개교이고, 시각장애학교 12개교, 청각장애학교 16개 교, 정신지체학교 80개교, 지체부자유학교 19개교, 정서장애학교가 7개교이 다. 특수학교는 유치원과정만 운영하고 있는 10개교를 제외하고는 그 대부 분이 유․초․중․고등부과정 모두를 한 학교 내에 병설․운영하고 있다.

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● 특수학급 2001년도 4월 현재 특수학급의 수는 유치원 65학급, 초등학교 2,982학급, 중학교 680학급, 고등학교 119학급으로 모두 3,846학급. 특수학급의 학생 수 는 26,815명으로 전년도인 2000년도에 비해 188명 늘어난 수이다. 전국의 특 수학급을 운영유형별로 구분하면 전일제 98학급, 시간제 3,581학급, 순회학 급 167학급이다. ● 유아 특수교육 1) 특수학교 유치부 특수학교 유치부는 '92년에는 103학급에 816명의 장애유아가 취학하고 있었 으나, 2001년 4월 현재 267학급에 1,481명이 취학함으로써 1992년에 비해 학 급의 수는 약 2.6배, 취학 유아의 수는 약 1.8배 증가하였다. 특수학교 유치 부 학급 수를 설립별로 구분하면 국립 23학급, 공립 58학급, 사립 186학급이 고, 장애영역별로 구분하면 시각장애학교 17학급, 청각장애학교 58학급, 정 신지체학교 142학급, 지체부자유학교 31학급, 정서장애학교 19학급이다. 2) 유치원 특수학급 '97년부터 설치되기 시작한 유치원 특수학급은 '97년 4개 유치원의 5개 특 수학급에 30명의 장애유아가 취원하였으나, 2001년 4월 현재 63개 유치원의 65개 특수학급에 268명이 취원함으로써 유치원 특수학급의 수는 전년도인 2000년도에 비해 1.16배, 취원 장애유아의 수는 약 1.03배 증가하였다. 3) 장애유아 일반학급 배치 2001년 4월 현재 유치원 일반학급에 배치되어 있는 장애유아의 수는 총 16 명이다. ● 특수학교 전공과 현황 2001년 4월 현재 전공과를 설치․운영하고 있는 학교는 시각장애학교 3 개교, 청각장애학교 2개교, 정신지체학교 21개교, 지체부자유학교 1개교, 정서장애학교 2개교 등 모두 29개교이며, 학생 수는 모두 812명이다. 이 는 전년도인 2000년도에 비해 9학급, 121명의 학생이 늘어난 수이다. ● 장애학생 대학교육 현황 장애학생 대학입학 특별전형을 통해 대학에 입학한 특수교육대상자는 일반 대학교 및 산업대학교의 경우 '95학년도에 6개 대학이 실시하기 시작해 107 명, 2001학년도에 43개 대학으로 늘어나 360명이 입학했다. 전문대학의 경우 는 '95학년도에 2개 대학 6명으로 출발해 2001학년도에 11개 대학 61명으로 늘어났다.

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기획2 1 내가 만난 세명의 ‘문화 키드’ 글․소장섭 (복지연합신문 기자) 지난해 나는 내가 근무하는 신문사에서 '장애청소년 문화소외'라는 주제로 4회에 걸쳐 기획기사를 연재한 적이 있다. 그때 취재를 하며 만났던 장애를 가진 청소년 중 기억나는 친구가 몇몇 있다. 그때 만났던 친구들을 잠깐 소 개하고자 한다. 첫 번째 친구는 서울 성동구 광진학교에 다니는 다운증후군을 가진 김신아 학생. 당시 그 친구는 나이가 19살이었지만 아직 고등학교 2학년에 재학 중 이었다. 이 친구는 한마디로 '춤꾼'이었다. 그는 지난해 6월 KBS 한 프로그 램에 출연해 160일 동안 'DMC'라는 힙합 그룹의 지도로 춤을 배운 경력이 있었다. 160일이면 춤 경력이 그리 길지 않은 기간일텐데 그의 춤실력은 내 가 보기엔 전문 댄스 가수 못지 않았다. 그 친구는 나와 인터뷰를 하면서도 수시로 여러 가지 춤동작을 선보였다. 그리고 문외한인 내가 알지 못하는 다양한 춤 이름을 대며 손과 발을 자연 스럽게 흔들어댔다. 그는 "조금만 흥이 겨우면 자연스럽게 춤이 절로 나온 다"고 말했다. 그는 또 항상 작은 쇼핑백을 들고 다녔는데 그 안에는 미니카세트 하나와 컨추리 꼬꼬, 구피, 김현정, g.o.d 등 댄스 가수들의 테이프가 들어있었다. 음 악과 댄스에 대한 그의 열정에 경이로움이 느껴지는 순간이었다. 두 번째 친구도 같은 학교에서 만났다. 정신지체를 가진 송미경 학생은 신 아 학생과 마찬가지로 19살이었다. 그녀는 일주일에 한번씩 꼭 클래식 공연 장을 찾는 '클래식 매니아'였다. 보통 공연장 입장료는 1회당 5?6만원 정도. 그녀가 매주 이 만한 돈을 얻는 것은 그리 쉬운 일이 아니었다. "이건 말하면 안 되는 데 돈이 없으면 엄마 신용카드를 몰래 갖고 가기도 해요. 음악이 너무 좋아요. 그냥 좋아요. 돈 같은 건 신경 안 써요." 그녀는 항상 수첩 하나를 갖고 다녔는데 그 수첩에는 자신이 관람했던 공

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연 티켓이 가지런히 모아져 있었다. 공연 느낌도 자세히 적어놓았다. 그녀가 자신이 좋아하는 작곡가는 "브람스, 차이코프스키, 멘델스존, 드보르 작 등"이라며 "나중에 크면 바이올린이나 플루트 연주가가 되는 것이 꿈"이 라고 말했다. 세 번째 친구는 서울 주몽학교에 다니는 지체장애를 가진 박건희(16) 학생 이다. 이 친구는 '꿈샘'이라는 영화제작 동아리의 회장으로 여러 가지 영화 를 만들어본 경험이 있었다. 비록 아마추어지만 전국장애인근로자문화제 영 상 부문에서 금상을 차지할 만큼 실력도 갖추고 있었다. 그는 "학교 가는 것보다 영화 만드는 것이 더 좋다"며 "편집 때는 밤을 새는 것이 보통이지 만 전혀 힘들지 않다"고 말했다. 당시 그는 에니메이션 고등학교에 진학하 는 것이 꿈이라고 말했다. 최근 그가 고등학교 진학에 실패했다는 소식을 들었지만 나는 당시 그가 보여줬던 열정이라면 언젠가는 자신만의 꿈을 이 룰 것이라 믿어 의심치 않는다. 장애인을 평소에 접하지 못하는 보통 사람들은 '항상 장애인은 불쌍한 존 재여서 항상 남의 도움을 받고 사는 의존적인 인간일 것'이라는 고정관념을 갖고 있다. 그리고 이러한 편견은 장애청소년들에게도 그대로 전이시킨다. 위의 친구들이 정말 불쌍해 보이고 의존적인 삶을 사는 것처럼 보이는가? 그 누구도 '그렇다'라고 말하지 못할 것이다. 장애청소년들은 비장애청소년 들보다 더 높은 문화적 욕구를 갖고 있다. 왜냐하면 그들은 사회로부터 문 화적 접근의 기회를 원천적으로 차단 당하고 있기 때문이다. 경사로, 엘리베 이터 등 물리적인 편의시설을 의미하는 것만은 아니다. '제네 들도 문화생활 을 즐길 수 있을까'라는 우리들의 무의식은 장애청소년들에게 문화 소외를 부채질하고 있는 것이다. 열악한 환경 속에서도 '문화적 에너지'를 맘껏 발 산하는 세 친구는 무럭무럭 자라고 있는 차세대 문화리더들이다.

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기획3 21 장애청소년의 연극만들기 글․정지연 (연극연출가) 장애를 가진 사람들은 연극 한 편 관람하기가 쉽지 않다. 실제로 한 복지 관에서 정신지체 장애어린이들과 단체관람을 갔다가, 공연 중 산만하다는 이유로 모두 되돌아왔던 적이 있다고 한다. 이런 실례가 없다하더라도 곱지 않은 시선으로 이들의 문화생활을 곤란하게 만드는 상황은 충분히 예상할 수 있다. 이런 상황에 있는 아이들과 종종 연극 만들기를 해야하는 순간이 온다. 연 극이라고는 한번도 본 적이 없고, 그것이 무엇이고 어떤 것인지 그 개념에 대해서도 잘 모르는, 희곡이라는 것을 통해서라도 연극을 접한 적이 없는 아이들하고 말이다. 연극이 뭔지도 모르는 아이들이 연극을 하고 싶어할까? 이런 아이들과 왜 연극을 만들려고 하는 걸까? 하는 생각을 해보지 않을 수 없다. 물론 연극을 하고 나면 아이들은 커다란 성취감과 자신감을 가지게 된다. 늘 소외되고 있는 아이들에게 다른 사람들 앞에서 주인공이 되어서 무언가 보여줄 수 있는, 짜릿한 순간이 주어지는 것이다. 하지만 한 순간의 기쁨만이 아이들의 성과는 아닐 것이다. 그리고 연극 후에 맛보는 성취감과 자신감은 그 한순간에 갑자기 생겨나는 것도 아닐 것이다. 무대에서 펼쳐지는 공연은 연극의 결과일 뿐 전부는 아니다. 아이들은 자 연스럽게 연극과 친해지고 익숙해지면서 조금씩 자기의 능력을 드러내고, 여럿이 함께 할 수밖에 없는 연극의 특성으로 인해서 다른 사람과 부딪혀 가면서 관계 맺는 법을 배워나갈 것이다. 잘 만들어진 연극을 관람하면서 예술적 체험을 쌓을 수도 있다. 또 연극을 만들면서 다른 사람의 역할을 맡 고 새롭게 벌어지는 가상의 상황을 대처해 나가면서 현실에서 문제를 해결 하는 연습을 할 수도 있을 것이다. 이렇게 자연스럽게 연극을 만나고 배우 고 만들어 가면서 아이들은 차츰차츰 성숙할 수 있을 것이다.

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연극은 장애청소년들이 세상을 이해하고 다른 사람과 관계 맺는 법을 배우 는데 아주 좋은 매개가 될 수 있다. 하지만 다른 사람들에게 보여주기 위한 공연으로써의 연극의 의미로서는 부족하다. 자기 자신이 즐길 수 있는 자신 을 위한 연극이 되어야만 연극은 그들에게 참 좋은 것이 될 것이다. “놀이처럼 즐기는 연극” 어린이에서 어른으로 성장해 나가는 시기에는 사회생활에 필요한 지식을 습득하고, 예술적 체험을 통해서 정서와 감성을 풍부히 하고, 또래집단의 놀 이를 통해서 이 세상을 배워나간다. 장애청소년 또한 마땅히 그러한 과정이 필요할 것인데, 참 그렇지 못하다. 사회생활에 필요한 최소한의 지식을 습득 하는 것이 목표인 것처럼 보인다. 장애를 가진 아이들이 누리지 못하는 것 중에 하나가 또래집단과의 놀이이다. 놀 수 없는 아이들.... 이러한 아이들에 게 연극은 놀이처럼 되어져야 한다. 의사소통이 전혀 이루어지지 않는 중증 자폐아들도 놀이를 할 때 긍정적인 반응을 보이는 경우가 많다. 연극놀이 활동을 하기 전에 몸풀기 게임으로 하는 놀이 중에 ‘움직이는 동그라미’ 라는 단순한 놀이가 있다. 모두 손을 잡고 동그랗게 원을 만들고 한 명이 원의 중앙에 들어가서 여기 저기로 움 직인다. 그러면 원을 만들고 있는 다른 아이들은 원 안에 있는 한 명과 일 정한 거리를 지키면서 함께 움직이는 놀이이다. 간단하고 누구나 할 수 있 는 놀이이다. 아이들은 차례로 원 안에 들어갈 수 있는데, 원 안에서 어떻게 하든 자기 마음이다. 움직이지 않아도 게임의 규칙을 몰라도 이리저리 움직 이기만 하면 된다. 그러면 바깥의 원이 자기를 중심으로 움직여 주는 것이 다. 이 놀이를 할 때 아이들은 참 즐거워한다. 원 안에 있는 아이나 밖에 있 는 아이들이나, 그냥 손을 잡고 동그랗게 서서 가운데의 사람이 움직이는 방향으로 왔다 갔다 하는 놀이인데, 어찌 보면 싱거운 놀이일 수 있는데, 아 이들은 환호성을 지르면서 발을 구른다. 그리고 서로 먼저 원 안에 들어가 겠다고 실랑이를 벌인다. 이 순간 아이들이 만든 동그라미 속에는 큰 에너 지가 만들어지고, 한 덩어리로 엉켜진 것 같은 공감대가 형성되어진다. 말 한 마디 하지 못하는 중증의 자폐아도 아이들이 만들어내는 기분 좋은 에너 지에 휩싸여서 함께 즐거워한다. 아이들과 감정의 교류를 한다. 이러한 놀이와 연극이 만나서 이 신비로운 동그라미가 무대에 서서 발표하 는 순간에도 만들어질 수 있으면 좋겠다. 그리고 그 느낌이 무대에서 내려 와 그들의 생활에서도 힘이 되어줄 수 있으면 참 좋겠다.

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품 사업 9월의 품

【지역사회사업】

▶축제를 거나하게 진행했지요? 특집기사를 참고하세요.

【청소년연극축제】

▶ 축제 가자! 와, 바쁘다 바빠! 9월은 마치 축제의 달인 것 같아요. 9/14(토)엔 용화여고, 잠신고, 경복여고 축제가 9/13(금), 9/15(일)엔 국악예 고 음악연극과 친구들이 과천마당극제에서 공연을 했습니다. 그동안 축제준 비 하느라 비지땀 흘렸을 연극반 친구들, 이젠 한결 마음이 가벼워졌겠군요. 축제 준비한 친구들, 응원하러 간 다른 학교 친구들 모두모두 애쓰셨습니다. ▶ 순회지도 연극축제에 참가하는 동아리 중 전문가의 지도가 필요한 몇 몇 동아리를 선정해 지도를 해 주는 순회지도가 진행되었습니다. 대신고 등학교와 선일여상은 작년에 이어 연출가 권혁기 님이 잠신고등학교는 청소 년전문극단 ‘진동’의 박종우님이 지도를 해 주셨습니다. 비록 짧은 시간이지 만 연극반 학생들에게 도움이 되었으면 좋겠습니다. ▶ 9월 번개모임 + 대표자 모임 9월 번개는 9/29(일) 오후 4시 여해문 화공간에서 근로자 연극제에 참가하고 있는 ‘아름다운 사인’이란 작품을 관 람할 예정입니다. 참고로 이 작품은 10월 연극축제 때 한성여고에서 공연할 작품이기도 하지요. 번개에 앞서 오후 1시 30분엔 11개 동아리대표들과 연 극축제와 관련된 회의를 할 예정입니다.

【장애청소년연극축제】

▶여전히 축제를 위해 연습이 착착 진행되고 있습니다. 아직 작품이 결정된 팀도 있고 결정되지 않은 팀도 있답니다. 화계중학교는 ‘어린왕자’, 번 2단지 복지관은 ‘방구대장 빅토르’로 결정이 되었답니다. 제목부터 심상치 않지 요?^^다른 팀들도 지금까지 했던 연극놀이를 종합해서 작품이 결정될 예정 이랍니다.

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10～11월의 품

【지역사회사업】

▶정리! 정리를 하는 달입니다. 제대로된 보고서를 만드는 일에 총력을 기울 일 예정이며, 기타 파일이며, 사진 등 여러 가지 정리가 줄을 잇고있습니다. 정리된 축제 ‘추락’을 만들기위하여 힘쏟겠습니다. ▶지난 9월까지 정신없이 보냈던 지역사회사업팀이 축제를 끝내고 잠시 일 상으로부터 떠나 휴가를 다녀올예정입니다. 10월 초반에는 지역팀이 잠깐 없더라도 이해해주세요. 그럼 잘 다녀오겠습니다.

【전통예술한마당】

▶전통예술한마당도 정리에 힘쏟게될 예정입니다. 서울시에 제출할 최종보 고서 및 정산을 위해 이곳저곳 다니며 잘 마무리할 예정이구요. 그 외 참가 동아리들에게 보낼 사진이나 기타 사후서비스를 위해 총력을 기울인다는군 요. 기대해주세요.

【청소년연극축제】

▶ 거리홍보 연극축제가 코앞으로 다가왔네 요. 마치 시험을 앞둔 사람처럼 심장이 두근두 근... 연극축제 1주일 전인 9/13(일)엔 연극축 제에 참가하는 친구들과 대학로를 비롯한 청 소년들이 많이 모이는 곳에서 연극축제 전단 을 배포하고 포스터를 부착할 계획입니다. 많 은 분들이 거리홍보를 통해 연극축제 때 보러 오셨으면 좋겠군요. ▶ 드디어, 막이 오르다. 봄부터 준비한 제7회 서울시청소년연극축제의 막이 서서히 ‘붕어빵탈출대작전’이 부제. 오릅니다. 올해는 세종문화회관 컨벤션센타가 아닌 장충동에 있는 아담한 소극장 여해문화공간(올 2월에 노래품 공연이 있었던 바로 그 곳이지요)에 서 11개 동아리의 다양한 공연이 무대에 오르게 됩니다. 이번 연극축제의 부제는 ‘붕어빵 탈출작전’으로 똑같은 것을 거부해 보자는 의도가 담겨져 있

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답니다. 모든 공연은 무료로 관람할 수 있으며 개막식과 폐막식엔 연극축제 의 준비과정과 연극반 아이들의 숨겨진 끼를 만날 수 있습니다. 공연장 오 시는 방법은 지하철 2, 4, 5호선 동대문운동장 4번 출구로 나오셔서 고가도 로 방면으로 조금만 걸어오시면 됩니다. 날짜 10/19(토)

시간

참가팀

작품명

3:00

개막식

5:00

한성여고 ‘모노로그’