Capacitación Fase 2 (Guía de Movilización) Proyecto Protégeme

Proyecto Protége

Guía de Movilización

Capacitación Introductoria

Fase 2 www.proyectoprotegeme.org

CONTENIDO

Pág.

Bienvenidos............................................................................................ 04

PASOS Paso 1: Entendiendo el Problema..................................................................................

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Paso 2: Integrantes del Problema.................................................................................

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Paso 3: El Impacto del Problema…......................................................................…..…….

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Paso 4: Que Todo lo que Hagas Contribuya a Prevenir............................................

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Paso 5: El Corazón Conmovido Mueve los Pies……………………………………………………...…

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Paso 6: Hacer y Ejecutar un Plan es la Opción……………………………………………………………

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Proyecto Protége

Proyecto Protége

¡BIENVENIDOS! EXISTIMOS como organización para prevenir la explotación sexual comercial en países de origen.

DESARROLLAMOS el eje de la prevención mediante cuatro líneas de acción: 1. Información: palabra, folletería, películas, teatro, conciertos, pancartas 2. Educación: talleres de trabajo, el libro El Nuevo Activista, la investigación 3. Concientización: empatía y decisión por parte del voluntario/a.

4. Movilización: el activismo, la creación de redes y alianzas activas FOMENTAMOS la libertad auténtica y la dignidad humana.

VALORAMOS LA HUMILDAD Y LA GENEROSIDAD. Humildad: Reconocemos que no tenemos todas las respuestas.

Valoramos y respetamos los recursos que otras entidades contribuyen a la lucha por mitigar el flagelo de la trata de personas.

Reconocemos que podemos aprender de personas con enfoques y metodologías distintas a las nuestras.

Damos crédito a las fuentes que contribuyen a nuestro movimiento.

Generosidad: Deseamos compartir las herramientas que hemos desarrollado con activistas genuinas.

Optamos por creer lo mejor de nuestros colegas en la lucha.

Establecemos acuerdos de colaboración con entidades cuyas metas sean afines a las nuestras.

Procuramos proveer a nuestros voluntarios con la capacitación y el acompañamiento necesario para alimentar su activismo sostenible.

NUESTROS VOLUNTARIOS son el recurso más valioso de nuestra organización. Ellos están permanentemente presentes en su comunidad para crear zonas de cero tolerancia.

Ofrecemos una capacitación introductoria (básica) con estrategias iniciales para impactar a la comunidad; así como facilitar un auto-cuidado responsable e integral.

Procuramos trabajar con EXCELENCIA: “Hacemos lo mejor que podemos con lo que tenemos en nuestras manos con una buena actitud” incentivando estas cuatro habilidades:

Actitud

Crecimiento Personal

Integridad

Relaciones

Como lo explica el representante de TRACK4TIP de la ONU LATAM, Gilberto Zuleta Ibarra, “La trata de personas es un delito situado.” Significa que el delito de la trata de personas es identificado y abordado con mayor eficacia por las personas locales que tienen ojos y corazones entrenados en detectarlo.

El propósito de la Capacitación Introductoria Fase 2 (C.I. Fase 2) es ayudarte a asimilar el material presentado en la C.I. FASE 1 y conectarlo con la realidad de lo que está ocurriendo en tu entorno. De hecho, dependemos de tus conocimientos locales para ser efectivos. En estas próximas cinco semanas esperamos: 1. Leas con atención, cuidado y sensibilidad nuestro libro EL NUEVO ACTIVISTA (ENA), divido en seis capítulos, más una sección de doce Apéndices. Escrito por nuestra fundadora, Carla Marroquín. Está disponible en forma digital en nuestra página web: http://www.proyectoprotegeme.org/documentos (Los que viven en México, Guatemala, Venezuela, Ecuador, Perú, Argentina, República Dominicana, podrán obtenerlo impreso por medio de su Coordinador de Capacitación).

2. Impartas nuestra charla “Padres por la Prevención” con apoyo del facilitador, individual o en equipo.

3. Completes esta GUÍA DE MOVILIZACIÓN, dividida en seis pasos para la acción.

Cada paso corresponde a un capítulo de nuestro libro ENA PASO 1 : “Entendiendo el Problema” explica qué es Trata de Personas e identifica tus aliados en la lucha por prevenirla.

PASO 2 : “Integrantes del Problema” considera por qué existe la explotación sexual comercial.

PASO 3: “El Impacto del Problema” comprende el triste impacto de la explotación sexual comercial en una víctima.

PASO 4: “Que Todo lo que Hagas Contribuya a Prevenir” a) explora el debate público como una herramienta para desarrollar la voz de nuestros menores b) explora la denuncia y cómo usar tu voz como ciudadano.

PASO 5: “El Corazón Conmovido Mueve los Pies” a) examina tu pasión y tus prejuicios y b) analiza un problema local desde la raíz y expresa una solución concreta a aplicar.

PASO 6: “Hacer y Ejecutar un Plan es la Opción” desarrolla un plan de trabajo basado en las fortalezas de tu equipo local en conjunto con tu red de aliados y la familia internacional de Proyecto Protégeme.

PROGRAMA A DESARROLLAR Sesiones

Contenido

1

Introducción Paso 1 “Entendiendo el Problema” Explicación de cómo impartir la charla “Padres por la Prevención”

2

Paso 2 “Integrantes del Problema” Discusión y revisión.

Compartir de experiencias por impartir la charla “Padres por la Prevención”

3

4

5

Paso 3 “El Impacto del Problema” Discusión y revisión.

Paso 4 “Que Todo lo que Hagas Contribuya a Prevenir” Discusión y revisión.

Compartir de experiencias por impartir la charla “Padres por la Prevención” Paso 5 “El Corazón Conmovido Mueve los Pies” Discusión y revisión Paso 6 “Hacer y Ejecutar un Plan es la Opción” Discusión y revisión Compartir de experiencias por impartir la charla “Padres por la Prevención” Charla: Autocuidado en un Mundo Agresivo Compartir de experiencias por impartir la charla “Padres por la Prevención” Próximos Pasos para ser voluntarios Fase 3

Tarea para la siguiente semana Respuestas del Paso 1 Respuestas del Paso 2 Respuestas del Paso 3 Respuestas del Paso 4

Respuestas del Paso 5 Borrador de un Plan de Trabajo.

Envío de respuestas de pasos pendientes

En cada paso te encontrarás con las siguientes señales que tienen como significado: Actividad que requiere de lectura y extracción de información del Libro El Nuevo Activista o de Internet.

Actividad que requiere de las opiniones y los conceptos personales y del resto de los participantes. Es importante que comprendas tus propios valores y opiniones, y que puedas expresarlos en forma lógica y sencilla ANTES que llegues al foro público.

Todos los temas deben servir para aclarar las vulnerabilidades y fortalezas que existen en tu comunidad y ofrecer oportunidades para que tu grupo de alerta converse sobre los pasos concretos que querrán tomar.

REQUERIMIENTOS PARA APROBAR: Capacitación Introductoria Fase 2 1.

Haber completado todos los requerimientos de la Capacitación Introductoria Fase1.

2. Asistir a las CINCO sesiones de la Capacitación Introductoria Fase 2.

3. Participar activamente en todas las sesiones. No es una charla, es una mesa redonda, donde todos los participantes aportarán según lo investigado antes de llegar a la sesión.

4. Entregar por email las respuestas de cada paso de la Guía de Movilización, según la semana correspondiente.

5. Entregar una evidencia de haber impartido la charla “Padres por la Prevención”. Se puede hacer de forma individual o como grupo. La modalidad puede ser online o presencial, pero todos deben usar el PowerPoint que recibieron de Proyecto Protégeme (el que observaron durante la C.I. Fase 1).

6. Entregar un borrador de un Plan de Trabajo preliminar, con ayuda del facilitador o coordinador del país.

Guía de Movilización CAPACITACIÓN INTRODUCTORIA FASE 2

1

paso N°

Entendiendo el Problema EL PROBLEMA (Capítulo 1 del Libro El Nuevo Activista. pp.7-9) Los tratantes abusan de la vulnerabilidad de las personas para explotarles sexual y laboralmente. 50% de las personas en el mundo son vulnerables tan solo por SER MUJERES. Debemos trabajar para disminuir la desigualdad por sexo (mujer y hombre) y asegurar la libertad auténtica para todos los seres humanos.

1. Busca la definición de la Trata de Personas según el “Protocolo de Palermo” del año 2000 (p.7 + nota al término 2) Realiza las siguientes actividades: 1.1. Escribe brevemente la definición de la Trata de Personas: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 1.2. ¿Por qué es importante comprender lo que abarca la definición de la Trata de Personas? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 1.3. Investiga si las leyes de tu país, toman en cuenta el Protocolo de Palermo contra la Trata de Personas. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

2. La Trata de Personas se agrupa en dos categorías básicas: laboral y sexual: (p.8).

2.1. Escribe brevemente la definición de cada una de las categorías: Laboral: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Sexual: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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Guía de Movilización CAPACITACIÓN INTRODUCTORIA FASE 2

2.2. Anota algunas formas que toma esta explotación en tu propio país: Laboral: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Sexual: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué quiero ser parte de un equipo que trabaje voluntariamente por la prevención de la explotación sexual comercial (ESC) según impulsa la organización Proyecto Protégeme? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los recursos que reúno para pertenecer y colaborar en un equipo por la prevención de la ESC? (Habilidades, afiliaciones, experiencia, licencias, elementos físicos como equipo de sonido, vehiculo, local, laptop, proyector, etc.) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Nota: Antes de activarte como voluntario de forma individual o en equipo, necesitas conocer los recursos humanos con los que cuentan. Como una red de apoyo local, incluyendo pero no limitados, a médicos entrenados, psicólogos, consejeros con enfoque en trauma, el clero, una casa de refugio o albergue, departamentos de estado que defienden los derechos humanos, abogados simpatizantes, la policía y las entidades de seguridad especializadas.

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Guía de Movilización CAPACITACIÓN INTRODUCTORIA FASE 2

5. ¿Quiénes serían tus aliados al momento de realizar actividades por la prevención de la explotación sexual comercial (ESC)? (pp.56, 57)

TABLA DE INTEGRANTES EN NUESTRA RED ANTI-TRATA 1

2

3

Nombre del ente

Ubicación

Función/propósito

Telef de contacto

Persona de contacto

Página web

Correo electrónico

Observaciones

¿Cupo para voluntarios?

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paso N°

2

Integrantes del Problema ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA ESCLAVITUD? (Capítulo 2 del Libro El Nuevo Activista. pp.9-29) 1. En el capítulo dos de El Nuevo Activista se habla de 6 entidades quienes participan en la esclavitud: _____ el tratante _____ la mafia _____ la víctima _____ el consumidor _____ el gobierno _____ la sociedad Usando los números del 1-6 (1 teniendo máxima responsabilidad social), indica el que consideras es el orden de culpabilidad para la existencia de la esclavitud moderna. (No hay una sola respuesta correcta. Platica con tu grupo acerca de las razones que elegiste ese orden y defiéndelo con datos del libro. Esto no lo tienes que escribir)

2. Toma el tiempo necesario para anotar la forma en que tú entiendes que cada entidad participa en la esclavitud: El tratante

La mafia

La víctima

El consumidor

El gobierno

La sociedad

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3. Si la joven prostituida camina por la calle, visita cuartos de hotel y se sube al taxi, en la mayoría de los casos ¿por qué crees que no deja “esa vida”? Encierra con un círculo la letra de la(s) respuesta(s) correcta(s) a. b. c. d. e. f.

Porque le agrada su trabajo Está convencida de que no merece algo mejor Porque cree que se va a hacer rica en la prostitución Porque no conoce otra vida Porque las condiciones de trabajo son agradables Porque vive bajo amenaza de violencia física y la privación de afecto, alimento o alojamiento.

OJO: No respondas a la ligera. Tu perspectiva en cuanto a este tema tendrá mucho que ver con tu acercamiento al tema.

Comparte tus elecciones con tu grupo y platica con ellos sobre las suyas, y las razones. ¿Conocen zonas de su ciudad o aldea donde existe un mercado sexual? ¿Existen ciertos negocios que facilitan la explotación sexual comercial?

4. En algunos países la prostitución es ilegal y la persona prostituida es la que es arrestada por la policía en vez de los que la explotan; como el proxeneta, el tratante o los consumidores. En otros países es ilegal “negociar” con el cuerpo de otra persona; por ejemplo, manejar un burdel, pero es legal prostituirse.

1. ¿Cuáles son las leyes en tu país? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

2. ¿Hay muchos arrestos o, tal vez, es ignorado el problema? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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(Puedes consultar el código penal para responder a la cuestión de la legalidad, probablemente en la sección que se enfoca en delitos sexuales. Una búsqueda por “noticias” sobre “la trata sexual”, “la prostitución”, “allanamiento burdel” pueden ser buenos términos de búsqueda para conocer la práctica)

5. Identificando a las víctimas: ¿Por qué crees que la víctima de la explotación sexual comercial no se auto- identifique como tal? (Encierra con un círculo la(s) respuesta(s) correcta(s)) a. b. c. d. e.

porque su captor le ha lavado el cerebro porque admitir eso sería reconocer su propia vulnerabilidad porque es luchadora y no necesita a nadie porque desconfía de todos menos si misma todas las anteriores

5.1. ¿Cómo puede esta actitud obstruir el “rescate” de una víctima? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

6. “La demanda es el eslabón más débil en la cadena de la trata de personas.” (p. 2427). ¿Qué crees que signifique esto? ¿Estás de acuerdo con la declaración? ¡Sí! [NO] ¿Por qué? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

7. “La pornografía es un crimen sin víctima.” Verdadero o Falso? (p.25) ¿Quién es la víctima de la pornografía?” (Encierra en un círculo la(s) respuesta(s) correcta(s)) a. b. c. d.

los protagonistas los videntes (consumidores) los familiares de los protagonistas y los videntes (consumidores) todos los anteriores

8. ¿Cómo contribuye la pornografía a la demanda por la venta de actos sexuales? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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9. LLEVÁNDOLO A LA CALLE OPCIÓN #1: Como equipo: elaboren una encuesta sobre la pornografía.

Incluyan apenas 3 a 4 preguntas breves y concisas que les ayude a comprender la opinión pública y sus hábitos relacionados con la pornografía. (Por ejemplo, “¿Tú crees que la mayoría de los hombres consumen la pornografía?”)

Las preguntas deben ser cerradas, con respuestas de “sí” o “no”.

Se podría incluir una pregunta con selección múltiple, siempre que el lenguaje sea sencillo y claro. (Por ejemplo, “Yo creo que el consumo de la pornografía debe ser: (a) ilegal (b) protegido como libertad de expresión o (c) mejor regulado).

Al ofrecer alternativas para respuestas, estas deben ser concretas. (Por ejemplo, “Nunca”, “1-5 veces por semana”, “Más de 5 veces por semana” en vez de “Poco”, “Casi nunca”, “A veces”, “Con frecuencia”).

Lleven la encuesta a la calle, o tal vez al patio de su colegio…

Mantengan un registro de: a. b. c.

el género del/la encuestad@ su edad (12-19 / 20-50 / 50+) sus respuestas

OPCIÓN #2: Compartir alguna de nuestras imágenes anti-porno con una persona, comenzando así una conversación sobre abstenerse de consumir la pornografía.

(Se enviarán más imágenes con los acuerdos de esta sesión)

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paso N°

3

El Impacto del Problema EFECTOS EN LA VIDA DE VÍCTIMAS POR LA EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL (ESC) (Capítulo 3 del Libro El NuevoActivista. pp. 35- 41) 1. Escribe algunos impedimentos que puede tener un menor al sufrir de algún tipo de explotación sexual comercial (ESC) (Pág.35) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

2. Escribe cinco efectos del impacto emocional de la explotación sexual comercial (ESC) a una víctima. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

3. Según el camino del Abuso Sexual de Menores y la Explotación Sexual Comercial de Menores: Escribe brevemente cómo empieza a ser el abuso sexual un elemento de empuje para que un menor de edad sea víctima de algún tipo de explotación sexual comercial. Menciona un ejemplo. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

4. Escribe cinco efectos del impacto físico de la explotación sexual comercial (ESC) a una víctima. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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5. Escribe cinco señales de la Trata de Personas según Polaris Project (busca en el capítulo 3) ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

6. ¿Qué te hace sentir que una víctima de ESC sobrevivirá un promedio de siete años según “El Ejército de la Salvación”? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

7. ¿Cuál es tu interpretación de la pirámide “Experiencias Adversas en la Niñez” (EAN)? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

8. ¿Cuáles serían tus razones para prevenir la ESC según el impacto psicosocial que puede tener una víctima? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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Que Todo lo que Hagas Contribuya a Prevenir

paso N°

4

ENTORNO DE PROTECCIÓN ANTE LA EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL (ESC) (Capítulo 4 del Libro El Nuevo Activista. pp. 43-51) En la Capacitación Introductoria Fase 1 aprendimos cómo la etapa de la adolescencia puede ser un tiempo de alto riesgo. También es un tiempo de descubrimientos y desarrollo. Como activistas queremos crear un entorno de protección, conectándoles con oportunidades de expresar su creatividad y sentido de justicia.

El debate público es una opción que ofrece varios atractivos. 1. Los adolescentes estudian temas que les servirán de protección. 2. Su sentido de competencia los anima a agudizar sus habilidades de discurso público. 3. Aprenden a defender sus propios puntos de vista en una forma civil y coherente. 4. Pone al alcance del público información transformacional. 5. Prepara activistas.

Anote aquí algunos temas relacionados con la Trata de Personas que podrían interesarles a los adolescentes, y podrían servir de base para un debate. (Recuerda que debe prestarse para “pros” y “contras” en el debate.) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

EL DEBATE El debate es una técnica para discutir de modo formal, pero se realiza de modo dirigido, es decir, es necesaria la presencia de un moderador que vaya cediendo los turnos de la palabra. Generalmente, cuando se habla de debate pensamos en una discusión acalorada. No precisamente debe ser así, pero es cierto que esta técnica implica cierto grado de controversia, ya que los participantes poseen distintos puntos de vista y defienden sus posturas.

REGLAS DEL DEBATE Los participantes deben hacer intervenciones breves y no monopolizar el asunto.

No es productivo que los integrantes – de un mismo grupo – vayan reiterando las ideas de otro, aunque sea con el propósito de dar más fuerza a la opinión anterior.

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Se debe evitar atacar al “oponente”, aun cuando se considere que el argumento contrario carece de peso, es fundamental evitar las agresiones verbales y faltas de respeto, incluida la ironía, pues para dar valor y soporte a una idea, no es necesario recurrir a las descalificaciones, sino que se debe defender la postura con bases sólidas y no minimizando al otro.

CARACTERÍSTICAS DEL DEBATE Dos grupos que defienden distintas posturas acerca de un mismo y único tema.

Obligatoriedad de un coordinador o moderador de la sesión.

Cada grupo debe tener un conocimiento sólido referente al asunto a tratar, e idealmente ser expertos en ese contenido.

El debate debe responder a una duración cronológica establecida y las intervenciones del mismo modo, siendo equitativas para ambos grupos.

Si uno de los miembros se siente agredido o se está desvirtuando la intención de sus palabras o mal interpretando, éste puede interrumpir – con respeto – al otro o recurrir al moderador.

El tema se trata sin rodeos, y aludiendo directamente al asunto que les reúne en el debate.

La sesión finaliza con un cierre o conclusión por parte del moderador, quien resume las diferentes posturas e invita a los oyentes a formarse su propia opinión del tema, teniendo en cuenta los argumentos que han oído a lo largo del debate.

ETAPAS DEL DEBATE En ocasiones el debate se realiza a modo de prueba entre equipos, donde se halla la presencia de un jurado que evalúa el desempeño de cada grupo; cuando esto ocurre hay un conjunto de pasos, fases o etapas que se deben tener en consideración: FASE ARGUMENTATIVA: Los integrantes de cada equipo cuentan con unos pocos minutos (dos o tres), para dar su parecer en cuanto al tema de dicha sesión. Del cumplimiento del tiempo establecido se encarga el coordinador.

FASE DE REUNIÓN: Aquí el equipo se junta para ver lo que realizaron en el paso anterior y prepararse para la fase que comenzará, donde deben contra argumentar y para eso el líder del grupo, seleccionará a quienes debatirán en esta etapa.

FASE DE CONTRAARGUMENTACIÓN: Esta etapa se desarrolla de forma alternada, donde cada equipo interviene y afirma su postura inicial y refuta las ideas de sus oponentes, sintetizando – al final de este paso – lo expresado por su bando.

FASE DE VEREDICTO: El jurado entrega su evaluación, respecto al desempeño de los dos equipos. Este veredicto es dado al Presidente del Comité Evaluador, quien sentenciará el fallo final.

FASE DE FORO: La audiencia puede opinar acerca del debate que ha presenciado, sin que esto tenga alguna injerencia en la decisión final.

Fuente: https://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-debate/#reglas_del_debate

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ESCRIBE SEGÚN TU OPINIÓN razones para incentivar el DEBATE por la prevención de la explotación sexual comercial y algunos de los elementos que empujan a las personas a ser víctimas como sufrir de abuso sexual, consumir pornografía, sufrir por comportamientos riesgosos por internet, la violencia y la cosificación: ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

LA DENUNCIA DE LOS DELITOS SEXUALES (pp.45.46 + Apéndice D) Junto con nuestros adolescentes, nosotros como adultos necesitamos informarnos para usar nuestra voz, exigiendo “cero tolerancia” ante el abuso, el acoso, la violencia y explotación sexual. En este Paso 4 nos enfocaremos en denunciar el A.S.M. DEFINICIÓN: La denuncia es un documento en que se da noticia a la autoridad competente de la comisión de un delito o de una falta.

PROCESO: 1. Investiga el código penal de tu propio país y anota los delitos sexuales desglosados allí con una breve definición de cada uno: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. Anota la ruta para denunciar: 1. ¿Quién puede denunciar? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. ¿Qué información necesito reunir? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. ¿A cuál oficina acudo? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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4. ¿Hay un número telefónico para reportar de manera anónima? ¿Funciona? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. ¿Quiénes son las entidades que apoyan a las familias haciendo este trámite? (Esto debe ser incluido en la red de apoyo en la página 5 de esta guía). _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. IMPEDIMENTOS COMUNES: ¿Por qué crees que la persona que devela un abuso a veces no denuncia? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ LO QUE LA DENUNCIA NO ES: Servicio a víctimas – el cuidado de la víctima no termina al denunciar el delito.

Un fin al abuso – hay secuelas a corto, mediano y largo plazo (como vimos en la Fase 1), además de que el proceso legal es tardado.

Santo remedio – debido a muchos factores, a veces una denuncia no procede y queda sin fruto en el ámbito legal.

A pesar de la corrupción, la complicidad, o la falta de presupuesto que asedia al sistema de justicia en tu localidad, lo que sí logra la denuncia para la víctima, es iniciar el primer tramo en su camino hacia la sanidad integral: Declara de manera inequívoca que ocurrió un delito, que no fue justo, que esto no se tolera, que hay testigos que insisten en que la víctima tiene derechos que deben ser respetados.

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paso N°

El Corazón Conmovido Mueve los Pies

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¿QUÉ TE MOTIVA A PARTICIPAR EN LA LUCHA CONTRA LA EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL? ¿CUÁL ES TU FILOSOFÍA DE ACTIVISMO? (Capítulo 5 del Libro El Nuevo Activista. pp. 49-53) Mucha gente experimenta sentimientos profundos al aprender de la injusticia que predomina cuando personas son esclavizadas, pero no se atreven a actuar. ¡Felicidades por tomar la decisión de activarte!

Te invitamos a apartar cuando menos una media hora y buscar un sitio tranquilo donde puedas pensar en forma profunda; hasta soñar un poco con nosotros. Completa las siguientes frases con tus propias palabras.

1. “Creo que cada niño y niña merece_______________________________________.”

2. “Creo que una persona equipada con ____________________________________ puede lograr cambios en este mundo.”

3. “Nadie merece__________________________________________________________.“ 4. “No podemos esperar que nuestro gobierno resuelva el problema de ________________________________________. Cada uno tiene que hacer su parte.”

5. “La verdadera belleza consiste en ___________________________________________.”¿Puedes explicar por qué se le cosifica a la mujer? ¿Por qué a ella se le trata como un objeto de compra/ venta? ¿Cómo podemos cambiar esa realidad?

6. “Los jóvenes de nuestra comunidad necesitan saber que _________________ ___________________.”

7. “Ser tolerante es bueno, pero no cuando se trata de ______________________ _________________________.”

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Guía de Movilización CAPACITACIÓN INTRODUCTORIA FASE 2

8. “La niña que piensa que prostituirse es la única opción para sobrevivir necesita ______________________________.”

9. “Quisiera decirle al hombre que paga por actos sexuales que _____________ _______________________________________.”

10. “La corrupción en el gobierno no cambiará sino hasta que _______________ _______________________________________.”

Gracias por soñar con nosotros. Esperamos que vuelvas a visitar este ejercicio durante la jornada como activista porque, ¡sin definir nuestra meta jamás la lograremos!

Ahora te invitamos a trabajar en un ejercicio que ayudará en formar un plan concreto para realizar tus metas. Se llama el árbol del problema y funciona mejor cuando se trabaja en equipo con el aporte de las personas que forman parte de tu grupo de alerta local (tu equipo de trabajo).

EL ÁRBOL DEL PROBLEMA ¿Qué es un árbol del problema? Un árbol del problema es una herramienta que provee una vista panorámica de todas las causas y los efectos conocidos de un problema percibido. ¿Por qué elaborar un árbol del problema? Tú ya identificaste que hay un problema en tu comunidad.

Con frecuencia hay más de una causa para un problema, y lo más probable es que no podrán solucionar todas las causas. Este ejercicio te ayuda a determinar si esto puede perjudicar tu proyecto y a identificar el contexto en el cual desarrollarás tu activismo para prevenir el A.S.M.

EL PROCESO. Tu equipo puede invitar a miembros de la comunidad para que participen en este ejercicio; padres, docentes, administradores de escuelas, estudiantes, etc…. Quizás se requiera de dos o tres horas, dependiendo de lo complejo del problema y la diversidad entre los involucrados.

LOS DETALLES 1. El problema central debe ser específico si deseamos lograr un cambio. Si el problema central es demasiado vago, habrá demasiadas causas como para llegar a una solución concreta. El problema central se coloca en medio del árbol (el tronco).

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Guía de Movilización CAPACITACIÓN INTRODUCTORIA FASE 2

2. Las causas directas se colocan inmediatamente debajo del tronco. Deben expresarse en términos negativos. Por ejemplo: una causa del abuso sexual infantil puede ser la cultura. ¿Cuáles aspectos de la cultura? La mamá piensa que es inevitable: ella fue abusada y sus hijos/as tendrán que sufrir lo mismo. ¿Cómo expresar esto en términos negativos? Los padres no conocen alternativas. Falta de educación en cuanto a los derechos del niño. Falta de educación en cuanto a las relaciones sexuales saludables, etc….

3. Los efectos directos de las causas se colocan arriba del problema central. ¿Cómo se manifiesta el problema del A.S.M. en mi comunidad? ¿Cuáles son las carencias en mi comunidad que se relacionan directamente con el A.S.M. (de salud física, económica, relacional)?

4. Luego, tendrán que contemplar las causas de las causas. Son las causas secundarias. Lo mismo con los efectos (primarios y secundarios). Puede ser que tengan que reubicar las causas entre primarias y secundarias, o tal vez sean “otras”.

LA SOLUCIÓN Se llega a las soluciones al convertir lo negativo del árbol del problema en positivo. Falta de educación” se convierte en “incrementar el conocimiento” o “entrenamiento”.

LA INTERVENCIÓN PREFERIDA. Este paso permite que el equipo elija y enfoque su intervención en una estrategia.

Si no se puede responder a todas las causas de nuestro problema a través de nuestro proyecto, o proyectos complementarios, es importante identificar si alguna de las raíces influye más sobre el problema que otras. Esto puede impactar al éxito de nuestro proyecto. Querrás considerar, también, el impacto de estas otras raíces al llevar a cabo el monitoreo y la evaluación del proyecto.

En Proyecto Protégeme sugerimos que se enfoquen en: (1) la raíz que produce la mayoría del “fruto” (2) cuya “solución” se logre usando los recursos con los que tu comunidad cuenta y (3) cuya “solución” impacte de forma positiva a la mayoría de las familias necesitadas de la comunidad, (4) corriendo el mínimo riesgo para el equipo y las víctimas. 5) COMENZAR allí. Una vez logrado un éxito, el plan será enfocarse en las demás causas, eliminando sucesivamente los efectos.

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REALIZA TU ÁRBOL DEL PROBLEMA EFECTO_______________

EFECTO_______________

EFECTO_______________

EFECTO_______________

EFECTO_______________

EFECTO_______________

PROBLEMA (factor de empuje en mi comunidad)

CAUSA_______________

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CAUSA_______________

CAUSA________________

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CAUSA_______________

CAUSA_______________

REALIZA TU ÁRBOL DE SOLUCIÓN META_______________

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META_______________

META_______________

META_______________

SOLUCIÓN (Primera actividad para ayudar a solucionar el problema anterior)

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TAREA_______________ TAREA________________ TAREA_______________

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TAREA_______________ TAREA________________ TAREA_______________

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PASO N°

6

Hacer y Ejecutar un Plan es la Opción VAMOS PARA

ACÁ

TU ESTÁS

AQUÍ

CARRIL NARANJA (Fase 4: Proyecto 100 Escuelas) Para estas alturas tú estás emocionado (o emocionada) con movilizarte. ¡Genial! Al cumplir con los requisitos de toda la Capacitación Introductoria Fase 2, recibirás una invitación de unirte al grupo de voluntarios 3 de la organización Proyecto Protégeme por medio del formulario ¡ANÓTAME! Siendo voluntario Fase 3 tendrás acceso a todas las herramientas digitales e impresas para cada grupo de edad; enfocadas en temas específicos por la prevención de la explotación sexual comercial. Queremos que estés bien equipado/a para hacer y ejecutar un plan de trabajo a corto plazo.

En seguida queremos presentar nuestro

“PROYECTO 100 ESCUELAS” (Capítulo 6 pp.57-59).

Nuestra meta es tener diez equipos por ciudad, cada equipo alcanzando a diez escuelas en un año escolar. Lo importante no es tanto los números, sino la idea que cada equipo se responsabilice por las escuelas en su entorno.

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LAS METAS: 1. Concientizar a los adultos en cuanto a los factores que alimentan la trata de personas y ofrecer herramientas útiles para educar en la sexualidad sana y la seguridad personal.

2. Empoderar a los niños y niñas en su etapa escolar a protegerse del abuso sexual de menores y a los peligros en Internet que pueden estar cerca de ellos.

3. Proveer a los adolescentes con las herramientas para navegar con éxito sus relaciones virtuales y personales, desafiando su activismo personal, así como prevenir el inicio de una vida sexual prematura que los orille a sufrir de algún tipo de abuso sexual de menores.

4. Después de cinco años el ciclo comienza de nuevo. De esta forma, deseamos empoderar a toda la generación de nuestra comunidad con las herramientas que están a nuestro alcance.

EL ORDEN DE ATENCIÓN: Primera actividad: Presentar la charla “Padres por la Prevención” a los padres de familia cuyos hijos participarán en nuestro Proyecto 100 Escuelas. Hay una presentación para padres de niños y otra para los padres de adolescentes.

Esta presentación también es apta para docentes, administradores de escuelas; así como adultos que trabajan cerca de menores.

Segunda actividad: Presentar a niños y niñas en etapa escolar, según su edad (2 a 5 años/ 6 a 8 años/ 9 a 11 años) una charla o material, en una sesión, cincos sesiones o hasta en 10 sesiones.

Tercera actividad: Presentar el mensaje de alerta a los adolescentes.

LOS RECURSOS DISPONIBLES: 1. El más importante eres tú. No hay mal que resista una persona completamente entregada a su propósito. Por supuesto, esto no lo podrás hacer a solas, pero cuentas con el equipo de Proyecto Protégeme y queremos ayudarte a construir un equipo y tener un impacto en tu comunidad.

2. Los materiales digitales de Proyecto Protégeme: a) Presentaciones en PowerPoint para guiar la discusión con padres y toda la familia. b) Ciclos de Charlas para adultos– para las instituciones que te invitan a volver. c) Presentaciones en PowerPoint para trabajar con niños, niñas y adolescentes de acuerdo a su edad y tema que soliciten. d) Serie de Charlas para adolescentes-para las instituciones que te invitan a volver. e) Todos los materiales impresos que se explicarán en el siguiente punto.

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3. Los materiales impresos de la organización Proyecto Protégeme: a) El Nuevo Activista – libro empleado como texto para nuestra investigación del tema de la trata. Disponible en forma digital http://www.proyectoprotegeme.org/documentos b) JUNTOS POR LA PREVENCIÓN – una novela gráfica de la organización Proyecto Protégeme.

Al someter un plan de trabajo al Responsable de Movilización de tu zona/país; hablar previamente con los padres y alcanzar niños entre 2 a 8 años en el foro público, Proyecto Protégeme desea proveerte con suficientes “Cuentos” para repartir de forma gratuita en comunidades y/o escuelas.

Si una iglesia desea regalar “Cuentos” a los niños de su congregación, podrá someter su plan de trabajo y solicitar la cantidad requerida, pagando tan solo el costo de impresión por ellos. c) Cartilla PORNO FREE – folletos del tamaño de la palma, que habla del peligro del consumo de la pornografía, permitiendo el debate entre adolescentes y un facilitador capacitado. Disponible al someter un plan de trabajo y con la aprobación del equipo nacional. d) Manual de Trabajo para mi Seguridad Personal – un cuaderno de trabajo para niños entre 9 a 11 años. Disponible para descargar desde nuestra página web (arriba) Útil para enseñar las reglas de seguridad de forma autodidacta o en el aula: la inteligencia emocional, el conocimiento de su cuerpo, la identificación de un adulto de confianza, el peligro en los secretos. e) Cartillas “Amo Mi Cuerpo, Amo Mi Vida” – folletos del tamaño de la palma, que hablan del abuso sexual y el acoso sexual, los derechos humanos para adolescentes. Disponibles al someter un plan de trabajo y con la aprobación del equipo nacional.

Versión para niños de 9 a 11 años.

Versión para adolescentes a partir de 12 años. f) Folletos diversos: La Trata de Personas, La Sexualidad Sana, El Abuso Sexual de Menores, La Pornografía. Disponibles al someter un plan de trabajo y con la aprobación del equipo nacional.

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LA METODOLOGÍA: El voluntario Fase 3 que desea hacer prevención como representante de Proyecto Protégeme, según el país, debe comunicarse con su Responsable de Movilización asignado, para que le ayude con los pasos a seguir con una institución educativa u organización.

Presentar la propuesta de ayuda a la institución educativa, evaluando si es de administración pública o privada.

Si es pública tomar en cuenta: Solicitar permiso de prestación de servicio a las autoridades de la ciudad. Tomando en cuenta la forma de organización del país, la provincia o estado.

Estar dispuestos a llenar y completar los requisitos que establezca el ente rector de las instituciones educativas.

Al momento de obtener el permiso de las autoridades de la institución, establecer un cronograma de charlas, iniciando con los padres y luego con los estudiantes según la prioridad de la institución.

Es importante dar por escrito las charlas que el equipo de Proyecto Protégeme maneja con seguridad para padres y niños, niñas, adolescentes.

Evita ofrecer charlas que no ofrecemos como organización y no manejen bien.

Explicar a los beneficiarios que el servicio es gratuito, si es una institución de administración pública. Si es privada, solicitar ayuda para pago de transporte si es necesario hacer algún traslado.

Procurar con la autoridad competente establecer los acuerdos de colaboración por escrito, en cuanto a charlas a ofrecer, material impreso, servicios, de acuerdo al propósito de Proyecto Protégeme.

Otros detalles que puedan ser requeridos, consultar con el coordinador de movilización más cercano.

VAMOS PARA

ACÁ TU ESTÁS

AQUÍ

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CARRIL AZUL (Fase 5: Zonas de Cero Tolerancia) El activismo de nuestros equipos de alerta está limitado sólo por nuestra creatividad.

Cuando hablamos de “Fase 5” nos referimos a una gama amplia de actividades antitrata que crean conciencia, informan a nuestras comunidades, y promueven la protección de los más vulnerables. Pueden incluir, pero no se limitan a: Expo Erótica: una feria de educación sexual.

Galería de la Libertad: Una exhibición de arte / fotografías con tema en la libertad auténtica vs. La trata de personas.

Muros públicos: obras de arte en las vías públicas creando conciencia.

Campaña Arena Roja: arena roja en las grietas de la banqueta, julio, enfocando en tema de trata y las personas que desaparecen de la sociedad.

Debate público: discursos organizados para debatir temas de la trata.

Teatro en la calle: dramatizando la injusticia o corrupción (temas relacionados a la trata) Poesía: competencia o recitación.

Campaña Listón Blanco: anti-porno, octubre.

Protestar o apoyar una legislación por medio de una marcha, cartas a nuestro representante, llamadas a su oficina, etc…

Concierto: invitar el público, cobrar, usar las finanzas generadas para la causa designada (una casa de refugio, un fondo legal)

ACTIVIDAD DEL PASO 6

Realiza un borrador de tu futuro Plan de Trabajo para el próximo mes (Trabaja el anexo de la página 31).

Plan de Trabajo: Semanal o Mensual Modalidad:_______________ Fecha

Actividad

Público a alcanzar

Nombre del equipo:_______________

(padres, adultos, niños, jóvenes)

Responsables ¿Qué hará cada miembro del equipo?

Recursos

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Nuestra red de activistas: estando activo desde la Fase 3 en adelante, siempre puedes estar en contacto con activistas de los países donde estamos trabajando. Por cuanto valoramos la humildad y la generosidad, procuramos siempre mejorar nuestros materiales y compartirlos con todos.

Notificamos al grupo de Fase 3 de todos los Webinar gratuitos Ofrecemos capacitaciones gratuitas y exclusivas para el grupo Fase 3.

Cuando menos dos veces al año ofrecemos la oportunidad de participar en grupos pequeños de hombres y mujeres (por separado) donde procuramos mejorar nuestro auto-cuidado.

Voluntarios en Fase 3 reciben un descuento de un 50% en CRI.

CURSOS DE RECARGA INTENSIVA: 1.

2.

3.

4.

La Trata de Personas Héroes por la Prevención Sana Sexualidad Crianza Respetuosa.

Visita nuestro canal de Youtube Protect Me Project y subscribe Estamos en diez páginas de Facebook. Búscanos por “Proyecto Protégeme” y el país (o Protect Me Project para la página en inglés).

Danos un Like para mantenerte informado con los eventos de tu país y seguir los Facebook Live cinco días a la semana, de martes a sábado.

Síguenos en Instagram @proyectoprotegemelatam1

Tenía once años cuando se le tomó esta fotografía.

Con el permiso de su familia, su imagen llegó a representar la gran familia de Proyecto Protégeme.

Le ayudamos con sus uniformes, útiles y el costo de sus estudios primarios y secundarios. Aunque vivía a distancia, Xochitl se esforzó por alcanzar su meta y hoy se dedica a sus estudios universitarios.

De hogar monoparental, rural, de bajos recursos y alejado de las oportunidades de la ciudad, Xochitl representa a los vulnerables de nuestras comunidades. Por ellos trabajamos para “llegar antes que el tratante.”

(Nicaragua, 2010)

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Fecha

Actividad

Modalidad:_______________

Responsables ¿Qué hará cada miembro del equipo?

Público a alcanzar (padres, adultos, niños, jóvenes)

Nombre del equipo:____________________

Plan de Trabajo: Semanal o Mensual

Recursos

www.proyectoprotegeme.org protectmeproject@gmail.com