Proyecto Educativo del Programa Profesional de Diseño Gráfico UPB Bucaramanga Colombia

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PEP - 2021

PROYECTO EDUCATIVO DE

PROGRAMA ACADÉMICO El contenido de este documento es de propiedad y de uso exclusivo de la Universidad Pontificia Bolivariana.

PEP - 2021 Diseño Gráfico

Programa Académico: Pregrado Escuela del Programa: Escuela de Ciencias Sociales Denominación del Programa: Diseño Gráfico Denominación del Programa: Diseño Gráfico Gran Canciller Mons. Ricardo Antonio Tobón Restrepo Arzobispo de Medellín Rector General Pbro. Magíster. Julio Jairo Ceballos Sepúlveda Rector de Seccional Gustavo Méndez Paredes Pbro.

Vicerrector Académico Sede Central PhD. Alvaro Gómez Fernández Vicerrector Académico Seccional PhD. Ana Fernanda Uribe Rodríguez Director de Docencia Sede Central Mg. Beatriz Elena López Vélez Director de Docencia Seccional Mg. Carlos Andrés Benavidez León Decano Escuela: Dra. Ara Mercedes Cerquera Córdoba Director y/o Coordinador del programa: Mg. Juan Carlos Godoy Pinilla

Realizado por: Juan Carlos Godoy Pinilla Diseño y diagramación: Ivonne Juliet Peña López

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ÍNDICE Contenidos

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01 02 03 04 05 06 07 08

Identidad del Programa ........................................ 6 1.1 Organización y Gestión 1.2 Contexto Filosófico Institucional 1.3 Contexto Histórico y Filosófico del Programa

Propuesta Curricular, Concepción Educativa y Pedagógica ....................................... 16 2.1 Modelo Pedagógico Institucional 2.2 Estructura Curricular

Relación con el Sector Externo .......................... 30

Visibilidad Nacional e Internacional .................. 31

Requisito de Ingreso ............................................. 32

Requisitos de Graduación .................................... 33

Prospectiva Institucional y del Programa ........ 34

Autoevaluación del Programa ............................ 36

Contacto .................................................................. 38 Anexo: Régimen Discente

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01. IDENTIDAD DEL

PROGRAMA

Información Básica del Programa

Institución:

Universidad Pontificia Bolivariana

Resolución de acreditación Institucional:

Resolución MEN 007 de enero de 2006

Código SNIES:

Nº 105230

Ubicación:

Bucaramanga, Santander

Nivel del Programa:

Pregrado

Título que Otorga:

Diseñador(a) Gráfico(a)

6

Acuerdo de

Acuerdo CD 01 - 16 del 14 de marzo del 2016

Resolución de Registro Calificado:

Registro 00703 de 20 de enero de 2016

Resolución de Acreditación:

Aún no inicia proceso

Número de Créditos Académicos:

144

Metodología:

Presencial

Área de Conocimiento:

Bellas Artes

Núcleo Básico de Conocimiento:

Diseño

Duración Estimada:

4.5 Años - 9 Semestres

Periodicidad de Admisión:

Semestral

01

8

1.1 Organización

Y Gestión

Información Básica del Programa

La División Académica es el subsistema organizacional responsable del proceso educativo que la Institución realiza en la seccional, de acuerdo con su identidad institucional.

Esta división está dirigida por el Vicerrector Académico.

En tal sentido, la estructura de la Facultad de Diseño Gráfico se soporta en dos aspectos institucionales: La Escuela de Ciencias Sociales y La Facultad de Diseño Gráfico, a la cual está adscrita el programa y la Coordinación Académica, por un lado para garantizar la pertinencia temática apoyándose en el Comité de Currículo y el Consejo de Escuela de Ciencias Sociales.

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Rectoría

Vicerectoría Académica CGEM / CGD Dirección de Formación

Dirección de Docencia

Dirección de Investigación

Asesoría Académica

Grupos de Investigación

Dirección de Planeación Escuelas y Facultades

Comité de Currículo Coordinación de Postgrado

Coordinación de área - SFA Procesos Estudiantes Profesores Gestión de Currículo

Asistente Académico Principios

Auxiliar

CEEM / CPD

Integración Flexibilidad Contextualización Internacionalización Interdiciplinariedad Interculturalidad

Autoevaluación Acreditación Nuevos Programas Renovaciones Extenciones

*Fuente: Sistema de Formación Avanzada 2014

1.2 Contexto

Filosófico Institucional

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La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como misión la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda constante de la verdad, en los procesos de docencia, investigación, proyección social y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

VISIÓN INSTITUCIONAL

MISIÓN INSTITUCIONAL

Información Básica del Programa

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas, con liderazgo ético, científico, empresarial y social al servicio del país.

VALORES

PRINCIPIOS

Reconocimiento y respeto por las personas, sin discriminación alguna; y la búsqueda de la verdad y el conocimiento.

Solidaridad; Justicia; Honradez; Creatividad e Innovación; Lealtad; Compromiso con la paz y el desarrollo del país.

11

12

1.3 Contexto Histórico y

Filosófico del Programa Información Básica del Programa

CONTEXTO El proyecto comienza a gestarse desde el año 2011 en el período rectoral de Mons. Primitivo Sierra con la visión del Dr. Luis Alfonso Díaz Nieto gestor original de la idea e impulsado por el Dr. Luis Felipe Casas, Vicerrector Académico, en ese momento los diseñadores invitados Germán Jiménez Pinilla y Francisco Espinel redactan un primer documento el cual no alcanzo su madurez, a partir de allí se redacta un segundo documento y para ello en el año 2012 - 2013, fue convocado el profesor Raúl Vargas Delgado quien en su momento hacia aparte del plantel docente del programa de Comunicación Social y Periodismo, ésta facultad realizó un estudio de mercado el cual arrojó que en efecto era factible y estratégico crear un nuevo programa de Diseño Gráfico en Bucaramanga en virtud a que en ese momento y hasta la fecha solo una universidad ofrecía esta carrera a nivel profesional (UDI), si bien existen dos universidades que ofrecen programas tecnológicos similares (UDES y Comfenalco - UNC, ambas nocturnas), para una población como la de Bucaramanga de aproximadamente 600 mil personas sumadas las del área metropolitana, el proyecto se presentaba muy favorable. Así mismo cabe

13

resaltar que Bucaramanga es una "Ciudad Universitaria" lo cual integra otras regiones como la costa atlántica, el Norte de Santander y las provincias del departamento.

Dentro de los lineamientos de la universidad la creación de una nueva carrera implica la mirada y visto bueno por parte de la sede central de Medellín, desde allí y por varias implicaciones (movilidad académica, homologación, investigación, etc), se recomienda que los programas en ambas sedes sean similares, el programa de Diseño Gráfico de la sede Medellín atravesaba en ese momento por una transformación curricular lo que implicó ajustar entonces nuevos aspectos.

Integración Medellín - Bucaramanga: dos funcionarios de la sede Medellín visitan la sede Bucaramanga en el año 2014, (Ex Decana de Arquidiseño Catalina Restrepo y Ex Director del programa de Diseño Gráfico Juan Guillermo Herrera), quienes comprueban que la sede Bucaramanga tenia condiciones idóneas para la creación de un nuevo programa en Diseño Gráfico.

A su vez, dos funcionarios de la sede Bucaramanga viajan en el año 2015 a la sede MDN (Diana Flórez y Juan Carlos Godoy), quienes se reúnen con el plantel docente y la dirección de programa para conocer de primera mano no solo los recursos disponibles sino el contenido de la transformación curricular; Nuevamente, dos funcionarios de la sede MDN visitaron Bucaramanga esta vez la ex decana de la Escuela de Arquitectura y Diseño Juliana Restrepo Jaramillo y la ex directora de Diseño Gráfico Beatriz Elena Builes, en conjunto se asumen compromisos para la redacción final del tercer y último documento.

Construcción Curricular y tercer y último documento: la construcción curricular, que en el documento de presentación de registro calificado se realiza en conjunto con ambas sedes, construyendo un currículo

casi idéntico para ese momento con las diferencias presentadas por Bucaramanga en el ciclo profesional el cual integraba los procesos productivos propios de la región como los son el calzado, la marroquinería, las confecciones y el turismo, de modo que si bien ambos programas son idénticos estructuralmente también permiten la adaptabilidad e identidad regional. Este ajuste y adhesión a los sectores productivos de la región y la definición de las líneas optativas lo hace el profesor Juan Carlos Godoy Pinilla, así como la responsabilidad y liderazgo del proyecto constituyéndose en el primer director de facultad de la carrera en el período 2016 – 2022.

La docente Diana Libeth Flórez es la encargada de redactar el capítulo de investigación. El módulo de turismo se cambió por la pandemia Covid 19 en el año 2020 por uno más incluyente de “Branding”.

Aprobaciones: los consejos regionales y nacionales aprueban la oferta de este nuevo programa ante el MEN, el conducto regular se rige según los lineamientos internos de ambas sedes y el documento se presenta ante el MEN.

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Visita de Pares Académicos: en el mes de octubre del año 2015, la par académico Sandra Patricia Carvajal, visita la sede Bucaramanga y su informe que en un 100% es satisfactorio, el MEN otorga el Registro Calificado por 7 años en el 2016.

El proyecto fue posible gracias al aporte de muchas personas que no se nombran aqui, sin embargo fue muy valioso el aporte de la Dirección de Docencia, su líder María Ximena García y todo su equipo de trabajo, al igual que el Dpto. de Registro y Control liderado por Maria Antonia Velandia.

Plantel Docente Diseño Gráfico: el proyecto propone y convoca a algunos docentes invitados con cartas de intención, de estos docentes hoy varios de ellos hacen parte del equipo de profesores internos y de cátedra.

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PERTINENCIA CIENTÍFICA Y DISCIPLINAR El proyecto educativo del Programa de Diseño Gráfico de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga tiene como objetivo la comunicación visual, a partir de sistemas y estrategias gráficas previamente planificadas y proyectadas para dar respuesta a determinadas necesidades comunicativas de un entorno sociocultural, apoyándose en una gran variedad de recursos para su posterior producción y evaluación.

El Diseño Gráfico posee una especialidad que se manifiesta en un campo de acción inherente a lo visual - estético, docencia e investigación que le es propio: debe indagar en el mundo perceptivo del hombre para generar estadios de comunicación que se inserten adecuadamente en el circuito operativo y simbólico con el cual el individuo convive cotidianamente, nutriéndose de él para acceder posteriormente, a expandirlo y enriquecerlo.

PERTINENCIA CONTEXTUAL El programa de Diseño Gráfico de la Universidad Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga apunta a formar un profesional cualificado, ético, líder, comprometido con su profesión, integral, y que sea reconocido no sólo en su región sino nacional e internacionalmente, a través de la práctica de los principios éticos y la proyección de su ejercicio profesional en la industria creativa, tanto si se trata de generar soportes gráficos, como audiovisuales.

15

16

02. PROPUESTA CURRICULAR, CONCEPCIÓN

EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA 2.1 Modelo

Pedagógico Institucional Información del Programa

La UPB entiende el currículo como “los conocimientos, experiencias y prácticas institucionalmente seleccionados, organizados y distribuidos en el tiempo para efectos de la formación, los cuales se configuran a partir de diferentes intereses, propósitos y valores, se expresan en estructuras curriculares, se materializan en el plan de estudios: propósitos e intereses de un programa académico, y se visualiza en la malla curricular”.

Acordes con la misión y los principios orientadores de la UPB, en la estructura curricular se adoptan los siguientes principios: integralidad, flexibilidad, interdisciplinariedad, interculturalidad y contextualización; los cuales buscan de manera general y articulada situar el currículo en un espacio y tiempo, así como en el contexto internacional, a la vez que favorecer la posibilidad de establecer relaciones entre las disciplinas, construir modelos integracionistas, modos diversos de ver el mundo y practicar el conocimiento.

Para la construcción de la propuesta curricular del programa se desarrolla un proceso que parte de la elección de los contenidos formativos relevantes, de cara a las capacidades y competencias para el ejercicio profesional en diversos escenarios.

Estos contenidos a su vez se agrupan en tres ciclos de formación y en áreas académicas que luego se desarrollan en la microestructura del currículo que se expresa en cada uno de los cursos.

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Ciclos de formación en la Universidad Pontificia Bolivariana: EL CICLO BÁSICO DE

FORMACIÓN HUMANISTA

EL CICLO

DISCIPLINAR

EL CICLO DE

INVESTIGACIÓN

Busca la formación integral propia de la misión de la UPB.

Busca la formación en áreas disciplinares.

Incluye dos componentes:

CBFH

CD

CI

La Formación Investigativa, la cual busca que se aprendan y apliquen métodos y metodologías para el análisis de problemas, y el despliegue de las capacidades de análisis, síntesis y la aplicación de la técnica de investigación utilizada. áreas disciplinares.

El Ejercicio Investigativo implica el desarrollo de investigación en sentido estricto que genere un resultado que aporte conocimiento básico o aplicado.

Se plantea también la construcción curricular a través de la investigación como eje transversal y con unos ejes articuladores: las tecnologías de información y comunicación -TIC, la transferencia y la innovación. Estos ejes permiten la integración de los ciclos, las áreas y las distintas formas de trabajo académico, lo que significa que hacen parte integral de los contenidos y actividades de los cursos.

Por último, los créditos académicos son la unidad de medida del trabajo académico que expresa las actividades del plan de estudios que deben cumplir los estudiantes.

Mide el trabajo del estudiante en tiempo, presencial y autónomo, para alcanzar las metas de aprendizaje o el desarrollo de competencias de acuerdo con el perfil de egreso.

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Los procesos de evaluación contienen significados que se establecen como valores críticos de manera que la interpretación de los resultados del aprendizaje es evaluado de manera justa, eficiente y formadora, los criterios de esta evaluación son el que sea integral, continua o constante y flexible o adaptable.

El Proceso Proyectual y su Evaluación.

El programa aplica diferentes procesos que propenden por la revisión de la construcción del aprendizaje que hace el estudiante en función al logro de las capacidades y competencias propias de la disciplina del diseño gráfico.

El proceso de evaluación en diseño busca que el estudiante guiado por el docente se enfrente a un problema de contexto donde el planteamiento de un problema implique la construcción del proyecto de diseño orientado por metodologías de solución y la participación del estudiante quien mediante sus procesos de pensamiento invoque la creatividad, la estética y la funcionalidad construyendo con esta dinámica nuevos conocimientos.

La evaluación en diseño gráfico sucede en el aula en particular en los talleres de diseño, los cuales están integrados nuclearmente de modo que los aspectos teóricos, teórico prácticos, investigativos y de finalización están enlazados donde el proyecto diseño se conforma en una sola unidad alimentada por los cursos que los conforman y orientados por los docentes quienes previamente se han eligido en el Comité Curricular los líderes de cada núcleo que normalmente son docentes internos o cátedras.

En este sentido el aprendizaje en la facultad de diseño gráfico es un proceso de intercambios entre el estudiante y el docente al igual que el intercambio entre pares estudiantilesh, los proyectos nucleares tienen un componte social

que implica que el trabajo en grupo se convierte en un trabajo en equipo, esto incorpora aspectos personales de cada integrante tales como su historia, la forma de comprender la realidad, lo que sabe y conoce o sea sus conocimientos, las dinámicas propias e individuales de aprendizaje y sus métodos y desarrollos creativos.

NÚCLEO

DE APRENDIZAJE Aprendizaje Teórico investigativo

CURSO Teoriza

CURSO

Aprendizaje Proyectual

Proyecta

CURSO Investiga

DOCENTE

Curso Investigación

CURSO Finaliza*

* Sólo para Núcleos Proyectuales

Evaluación Proyectual

DOCENTE

Curso Teórico

DOCENTE

Curso Proyectual (Docente Líder)

DOCENTE

Curso Finalización

Integra Conocimiento de: Teoria

Evaluación del Proceso

Investiga ción

Rúbrica

Proyecto de diseño

Evaluación de Producto

Finaliza ción de proyecto

2.2 Estructura

Curricular

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Información del Programa

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Los propósitos de formación del programa de Diseño Gráfico

UPB, se enmarcan en las funciones sustantivas de la Universidad y están orientados a los procesos universitarios de docencia, investigación e innovación y proyección social. Éstos a su vez se articulan con las aspiraciones esenciales del proceso formativo, que busca definir todo aquello que el estudiante es capaz de ser, saber y hacer (capacidades y competencias), al terminar un ciclo de formación o todo el proceso, de igual manera el proceso educativo debe estar enmarcado en la capacidad de análisis en distintos escenarios tomando posiciones activas y participativas que faciliten a los individuos su interacción en las actividades profesionales, laborales y de la ética fundamentada en los valores del humanismo cristiano.

Los propósitos de formación integran así las intencionalidades formativas en las dimensiones: personales, disciplinares y profesionales. Las personales, están relacionadas con los valores y actitudes del ser. Las disciplinares, se fundamentan en el saber y los conocimientos propios de la profesión, y las profesionales, articulan y validan las del ser, el saber y el hacer, pues a través de ellas se aplican las competencias adquiridas en el ejercicio idóneo de la profesión.

20

PERFIL DE INGRESO Habilidades artísticas para el dibujo y la gráfica en general.

Le gusta y practica el ejercicio del pensamiento por lo que desea potenciar su capacidad de lectura, reflexión, análisis y argumentación.

Posee capacidad perceptiva e imaginación.

Es sensible a las representaciones visuales, la estética y la imagen.

Manifiesta agudeza en la percepción inmediata de fenómenos presentes, habilidad de reconocer el carácter esencial de una situación dada.

Posee capacidad para decodificar lenguajes distintos al verbal y esenciales para comprender los códigos visuales.

Le agrada el manejo de herramientas tecnológicas y experimenta con ellas.

Capacidad para recolectar, procesar e interpretar información.

Estudia no por obligación sino por convicción de hacerse mejor persona para sí mismo y para aquellos con los que convive.

21

22

PERFIL DE EGRESO Habilidades artísticas para el dibujo y la gráfica en general.

Proveedor de servicios de diseño, asesoría y consultoría en imagen e identidad corporativa, packaging o piezas promocionales.

Desarrollador de nuevos productos gráficos en soportes impresos, audiovisuales o digitales.

Creador de sistemas editoriales, audiovisuales y digitales para la información, promoción, exhibición, venta y mercadeo de productos o servicios y para la educación, didáctica y entretenimiento.

Creativo en agencias de publicidad y departamentos de diseño, comunicación e investigación.

23

FACULTAD DE DISEÑO GRÁFICO

SECCIONALBUCARAMANGA

PLAN DE ESTUDIOS I

II

III

IV

V

NÚCLEO EXPLORATORIO I

NÚCLEO EXPLORATORIO II

NÚCLEO PROYECTUAL I

NÚCLEO PROYECTUAL II

NÚCLEO PROYECTUAL III

5

5

5

ALEA 0051

6

4

0

8

ALEA 0052

6

0

8

4

4

9

ALEA 0056

4

4

9

ALEA 0057

4

4

9

SINTAXIS DE LA IMAGEN

TEORÍA DE LA PERCEPCIÓN

SEMIÓTICA

RETÓRICA

PRAGMÁTICA

EXPRESIÓN Y REPRESENTACIÓN

ACCIÓN Y EXPERIENCIA

LABORATORIO SEMIÓTICA

LABORATORIO RETÓRICA

LABORATORIO PRAGMÁTICA

TALLER EXPLORATORIO ANÁLOGO

TALLER EXPLORATORIO DIGITAL

PROYECTUAL I

PROYECTUAL II

PROYECTUAL III

ALEA 0052

FIOP 0017

DIBUJO Y COLOR

TÉCNICA DIGITAL I

FINALIZACIÓN I

FINALIZACIÓN II

FINALIZACIÓN III

1

1

SODC 0098

SODC 0104

SODC 162

DIAGRAMACIÓN

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

PRODUCCIÓN ARQUIGRÁFICA

2

0

2

2

0

2

LOME 0075

LOME 0074 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN I

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN II

2

2

0

0

2

0

0

2

MAGM 0011

MAGM 0012

GEOMETRÍA

GEOMETRÍA

BIDIMENSIONAL

TRIDIMENSIONAL

1

2

0

2

1

HTES 0035

2

0

0

2

0

ANCL 0010

2

0

0

2

0

4

TOTAL DE

CRÉDITOS

2

0

2

1

0

2

1

2

0

2

TÉCNICA DIGITAL II

TÉCNICA DIGITAL III

TÉCNICA DIGITAL IV

2

2

0

3

2

2

0

0

2

0

3

2

SODC 0105

HISTORIA II

2

2

FIOP 22

HTES 0037

1

2

0

0

3

SODC 98 PRODUCCIÓN DE

TIPOGRAFÍA

2

2

PUBLICACIONES

2

1

2

0

2

LGAP 1010

CRISTOLOGÍA BÁSICA

1

0

FIOP 0021

TLBL 0006

2

2

FIOP 0019

FOTOGRAFÍA

HUMANISMO Y CULTURA CIUDADANA

1

2

1

FIOP 0018

HISTORIA I

24

4

ALEA 0055

LENGUA Y CULTURA

2

1

2

0

2

ELECTIVA I

1

2

0

ELECTIVA II

2

1

2

0

2

REGISTRO CALIFICADO MEN:

CICLO BÁSICO DISCIPLINAR CICLO PROFESIONAL CICLO FORMACIÓN HUMANISTA CICLO INTEGRACIÓN FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA CULTURAL Y DEPORTIVA

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Distribución de créditos por cursos, clasificados por ciclos y áreas, núcleos o módulos.

VI

VII

VIII

IX

NÚCLEO PROFESIONAL I

NÚCLEO PROFESIONAL II

NÚCLEO PROFESIONAL III

NÚCLEO INTEGRACIÓN

5

5

ALEA 0058

6

0

8

ALEA 0059

6

0

8

ALEA 0060

5

6

0

8

TEORÍA NÚCLEO I

TEORÍA NÚCLEO II

TEORÍA NÚCLEO II

PRODUCCIÓN NÚCLEO I

PRODUCCIÓN NÚCLEO II

PRODUCCIÓN NÚCLEO II

TALLER NÚCLEO I

TALLER NÚCLEO II

TALLER NÚCLEO II

LOME 83

LOME 87

LOME 88

OBSERVATORIO I

OBSERVATORIO II

OBSERVATORIO III

1

1

SODC 166

3

4

2

6

PRÁCTICA EMPRESARIAL

EMPREN

1

2

0

2

2

0

2

2

0

DIMIENTO

2

CEOE 331

CEOE 332

CEOE 334

EMPRENDIMIENTO I

EMPRENDIMIENTO II

EMPRENDIMIENTO III

2

2

2

1

0

0

2

0

0

2

PGME 72

SODC 165

OPTATIVA I

OPTATIVA II

OPTATIVA III

2

0

2

1

2

0

2

1

0

0

1

EMPRENDIMIENTO Y RESP. SOCIAL

1

2

0

2

ELECTIVA III

2

0

2

0

2

0

PRUEBASABER

2

CURSO

ÉTICA

2

SOCIAL PRO

PROFESIONAL

0

PRÁCTICA

2

ETGR 0001

ÉTICA GENERAL

1

0

FIOP 23

ETIN 0011

1

0

INVESTI GACIÓN

1

#

#

#

#

HORAS TEÓRICAS HORAS TEÓRICAS HORAS LABORATORIO CRÉDITOS

Resolución 703 Ene 20 / 2016 (7 Años) - SNIES: 105230

FORMACIÓN EN SEGUNDA LENGUA

FORMACIÓN CULTURAL Y DEPORTIVA

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LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS El Modelo Pedagógico Integrado de la UPB “privilegia el aprendizaje, la posición activa del estudiante en la construcción de su propio conocimiento, el papel mediador del profesor, la relación docente-estudiante basada en el diálogo y guiada por el reconocimiento de la dignidad del otro como persona; la investigación, sin descartar el método expositivo, el trabajo experimental, la práctica y las actividades independientes debidamente acompañadas ".

La concepción de currículo integrado en la UPB, parte del reconocimiento de los siguientes elementos básicos:

• El reconocimiento de los saberes previos con los que llegan los sujetos a los

programas.

• Que la actividad humana no sea evaluada solo en términos de su productividad

y eficacia, sino buscar la formación integral de la persona desde la perspectiva del humanismo cristiano.

• Pensar la escolaridad como un proceso permanente y continuo en el cual se

avanza no por la finalización de periodos, sino más bien por el desarrollo de capacidades y competencias en un plan formativo integral.

• Generar capacidades para reconocer las características de los contextos

sociales y culturales en los que habrán de aplicarse los aprendizajes.

• Integración de áreas de conocimiento y transitar de nivel en nivel. El diálogo

entre niveles educativos se da como planeación, reflexión y ejecución conjunta.

ESTRATEGIAS EN EL MARCO DE LOS PRINCIPIOS CURRICULARES EN EL PROGRAMA La Contextualización del currículo

se logra con la integración de los procesos de formación a los espacios cultural, social, económico, político, histórico, científico y técnico de la ciudad, el país y el mundo.

En la facultad de Diseño Gráfico se han incluido espacios culturales tales como las exposiciones de trabajos semestrales denominadas “Espacio para las ideas” donde en las instalaciones del edificio L donde se encuentra la dirección de facultad, los espacios de trabajo de los docentes internos y los laboratorios y aulas principales, los estudiantes y docentes pueden exhibir sus trabajos en las paredes del edificio y vitrinas ubicadas en el hall del primer piso principalmente.

Las instalaciones de la facultad son un espacio social al igual que todo el campus ya que el estudiante y el docente tienen la facilidad de integrarse en medio de un ambiente campestre rodeado de zonas verdes, cafeterías y espacios para la integración social.

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En cuanto a logros, el profesor Fredy Higuera fue premiado en el año 2018 con el Primer puesto en la categoría Ponencia sobre experiencia en Discapacidad en el VII Seminario Internacional X Nacional de Discapacidad: Diversidad y Justicia Social, internamente el profesor Daniel Martínez ha sido galardonado por dos ocasiones como mejor docente de la facultad y de la universidad.

Se han realizado participaciones en concursos de diseño nacionales como el logrado por el estudiante Pablo Carrascal en el año 2019 quien ganó el primer puesto al diseño de empaques de la empresa de pañuelos desechables Suave, la participación de la estudiante Silvia Romero en la exposición Empoderarte donde participó con una escultura, asi como los reconocimientos de estudiantes becas de honor.

La flexibilidad como “posibilidad que

tiene el currículo de ser modificado y adaptado para responder a las condiciones, intereses, necesidades

y aspiraciones de los estudiantes”, la flexibilidad del programa esta centrada en los cursos sin precedencias que permiten que el estudiante elija el avance de su formación respecto a sus deseos y necesidades, así mismo, la opción de cursos electivos le permite conectarse con diferentes saberes orientados desde una perspectiva humanística, además, los cursos optativos que están definidos desde 3 líneas tales como Didáctica y Entretenimiento, Diseño Digital e Identidad y Marca, le permiten enfocarse en diferentes saberes alineados a la formación profesional del diseño gráfico pero en áreas de profundización.

La Interdisciplinariedad se

concibe como la posibilidad de establecer relaciones entre las disciplinas, rescatar el sentido de totalidad, romper los encierros disciplinarios para permitir articulaciones organizativas entre disciplinas separadas y construir modelos integracionistas más allá de las disciplinas.

La interdisciplinariedad de la facultad se sustenta desde las perspectivas internas que implican la relación profesional y académica con las diferentes carreras de la universidad,

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la mas importante de ella consiste en la integración con la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática con la cual se logró haber trabajado con el semillero de videojuegos de esa facultad. Se siguen gestionando procesos para ampliar esta perspectiva integradora.

Se han hecho acciones para integrarnos con la facultad de Derecho en el tema de Legal Design Thinking pero aun no se ha logrado

este proceso, la pandemia sesgo esta posibilidad.

Se espera tener mas integraciones con la facultad de Comunicación Social y Periodismo en infografía e investigación.

El desarrollo del plan de estudio y el ejercicio investigativo permiten la integralidad, nuestro plan de estudios posee una estructura que permite la profundización de los estudiantes en temas relacionados con el ejercicio profesional realizados en los núcleos semestrales.

La Interculturalidad se potencia

mediante la interacción de Integralidad, la interculturalidad se ha dado en mayor grado a través de las relaciones internacionales en especial con México, donde en el año 2020 dos estudiantes realizaron semestres en las universidades Nacional Autónoma de México e Iberoamericana de Nuevo León, para el año 2021 se hicieron integraciones con al Universidad de Ixtlahuaca donde docentes de ambas universidades realizaron talleres de integración internacional y se logro que se reconocieran los valores y talentos de ambas partes para una posible y futura movilidad de docentes y estudiantes, lo cual se logra en el 2021 con la primera estudiante con movilidad entrante.

La investigación como eje transversal en el programa, establece condiciones favorables para formar en y para la investigación; la creatividad y la innovación a partir de la comprensión de los problemas propios de la formación.

La investigación es una parte fundamental en la carrera, el mismo diseño curricular así lo sostiene, cada semestre posee un curso de investigación eque inician con

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Fundamentos de Investigación I y II en primer y segundo semestre, laboratorios de Semiótica, Retórica y Pragmática en el III, IV y V semestre y los observatorios I, II y III en sexto, séptimo y octavo semestre, permitiendo una investigación formativa integrada al currículo y a los procesos investigativos de la profesión.

Así mismo, en el año 2020 a partir de la solicitud de poder tener un grupo de investigación para el programa y ante la finalización del grupo GILEX grupo de investigación en lenguas extranjeras que hacia parte del Centro de Lenguas, se conservó el código de inscripción ante el Ministerio y se le dio la oportunidad al programa con lo cual se creó el Grupo de Investigación en Diseño e Innovación GRIDS incluyendo tres líneas de investigación a saber: Imagen, Identidad y Cultura; La Expresión y la Lúdica y Narrativa y Memoria.

Relación de los Estudiantes con los Grupos de Investigación: el

Líneas de Investigación

semillero de investigación INFOGRAFIX fue creado en la facultad de Comunicación Social y Periodismo por el profesor Juan Carlos Godoy Pinilla cuando fue docente interno allí, este semillero nació centrado en la infografía, el semillero se adjuntó después al grupo SED Saber Educación y Docencia del Departamento de Formación Humanística y el profesor Daniel Martínez Díaz logró comenzar un proyecto denominado SARA que comprende la creación de imaginarios base para un videojuego centrado en relatos de fantasmas del municipio del Socorro Santander. Así mismo el profesor Juan Carlos Gómez Gutiérrez comenzó un trabajo de creación de una estrategia escrita para apoyar el proyecto de investigación de Blanca Aracely López Rueda investigadora principal del proyecto: “Reconstruir lo que se perdió a través de un caso de memoria histórica en el Departamento de Santander.”

Grupo de Investigación en Diseño e Innovación GRIDS Imagen, Identidad y Cultura La Expresión y la Lúdica Narrativa y Memoria

Grupo de Investigación - Proyectos Calidad de agua y microcontaminantes de agua en el AMB. (Investigador Juna Carlos Godoy Pinilla) Proyecto de integración - Proyección Social.

Centro de Poyección Social de Piedecuesta.

(Investigador Fredy Higuera Díaz)

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Los estudiantes se vinculan al grupo mediante la tutoría de los directores de trabajo de grado y en función del nivel de complejidad y productos comprometidos, mediante proyectos aprobados por la Dirección de Investigaciones y Transferencia DIT.

Relación de los Estudiantes con el Sistema de Investigaciones de la Universidad.

El Sistema de Investigación,

Transferencia e Innovación de la UPB, tiene como finalidad promover, financiar (mediante recursos internos o externos) y fortalecer la investigación desarrollada por los docentes. Se fomenta la participación de los estudiantes en actividades de investigación formativa en los grupos de investigación, así como la participación en eventos que ayuden a afianzar y difundir sus saberes, creando y fortaleciendo redes de conocimiento.

También se financia, con la ayuda de Minciencias, la formación de jóvenes investigadores que apoyan a los grupos

de investigación de la UPB; con el mismo fin, la Universidad ofrece pasantías de investigación en especializaciones y maestrías a los estudiantes investigadores a cambio de apoyo administrativo.

El Centro de Desarrollo Empresarial – CDE –realiza procesos de transferencia en innovación y emprendimiento. Los estudiantes de la Facultad de Diseño Gráfico se vinculan al CDE a través de los proyectos de grado o mediante la presentación de propuestas de emprendimiento para acompañamiento e incubación.

La facultad posee una línea de emprendimiento única que permite que mediante los cursos Emprendimiento I, II y III se logre la propuesta de un proyecto de emprendimiento que le permite a los estudiantes tener esta alternativa como opción de grado.

03. RELACIÓN CON

EL SECTOR EXTERNO

EJERCICIOS APLICADOS EN LAS ORGANIZACIONES Y PASANTÍAS ACADÉMICAS

TRANSFERENCIA DEL PROGRAMA Y SUS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

PROCESOS DE

EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

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06 01 00

03

04 10 01 00 01 04 02

04. VISIBILIDAD

NACIONAL E INTERNACIONAL CONVENIOS Y REDES

INTERNACIONALES A LAS QUE SE AFILIA EFECTIVAMENTE EL PROGRAMA

CURSOS COMPARTIDOS

CON OTRAS UNIVERSIDADES

ASOCIACIONES

INTERNACIONALES

PRESENCIA INTERNACIONAL EN EL CURRÍCULO

MOVILIDAD DE

DOCENTES Y ESTUDIANTES

PRODUCCIÓN Y DIVULGACIÓN PUBLICACIONES Y PONENCIAS

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05. REQUISITOS DE

INGRESO

Inscribirse en la página web y entregar los docuementos pertinentes tales como diploma de grado de bachiller, dos fotos, fotocopia cédula o tarjeta de identidad, resultados de las pruebas Saber 11, entre otros.

Presentarse a entrevista con la dirección de facultad o docentes internos que participan en el proceso.

Haber logrado un puntaje mínimo de 35 puntos en las pruebas Saber 11.

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06. REQUISITOS DE

GRADUACIÓN

Haber cursado y aprobado todas las actividades académicas del programa de acuerdo con el Reglamento Estudiantil de Formación Avanzada.

Haber aprobado el trabajo de grado y la defensa pública en los términos señalados en el Reglamento Estudiantil.

O LD B EETLE

Acreditar el nivel de competencia de comprensión lectora en una segunda lengua correspondiente al nivel de lectura básica.

STAND

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07. PROSPECTIVA INSTITUCIONAL

Y DEL PROGRAMA Información del Programa

Las organizaciones e instituciones que intervienen en las diversas áreas y

dimensiones de la vida social y económica, diseñan sus procesos de direccionamiento estratégico en la actualidad, tomando como gran referente su desenvolvimiento y desempeño en una perspectiva futura. Es decir, conciben y construyen su propia Misión y Visión en clave de futuro. Esto supone tener una comprensión holística, dinámica y diacrónica, del entorno en el cual se estarán desenvolviendo. Para ello, emplean metodologías de carácter prospectivas.

La UPB como sistema nacional ha diseñado su proyecto de prospectiva institucional UPB 2025. Ha sido un proceso altamente participativo, en el cual sus estamentos, desde cada una de las ciudades donde tiene presencia, han contribuido decisivamente en la definición de la gran agenda de UPB para los próximos diez años, con el claro liderazgo y orientación de su alta dirección. Se han definido las megas —metas grandes—del período 2015-2025, en lo correspondiente a Proyección Social, Docencia y Aprendizaje, Investigación, Estrategia y Organización, así como en lo Administrativo-Financiero.

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08. AUTOEVALUACIÓN

DEL PROGRAMA La Universidad Pontificia Bolivariana ha promovido el proceso de autoevaluación en el programa de Diseño Gráfico respondiendo así a un compromiso institucional con la calidad académica.

El modelo propuesto se sustenta en las guías del Consejo Nacional de Acreditación para programas de pregrado.

El proceso de implementación está a cargo del Director de Facultad, docentes internos y un equipo permanente de autoevaluación. Sus actividades, procedimientos y resultados se inscriben dentro de las directrices institucionales.

El Modelo de autoevaluación de los Programas de Pregrado es el siguiente:

Tipo de Investigación: Evaluativa de Referentes Específicos

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Referente de la Autoevaluación: El Marco de Referencia o Proyecto Educativo del Programa Diseño Metodológico

Evaluación de Indicadores, Características.

Factores y Macroprocesos

Manual de Indicadores

Ponderación Diseño Muestral

Tipos de Información

Audiencias Muestra

Tipo y Plan de Muestreo

Documental Estadística Percepción

Documentos Institucionales del Programa

Archivos

Recolección y Sistematización de la Información Estadística

Boletines

Recolección Información de Percepción

Entrevistas Encuestas Grupos Focales

Sistematización y Análisis de la Información

Calificación y Juicio Crítico de la Calidad del Programa

Planes de Mejoramiento y Fortalecimiento

Estadísticos

Informes *Fuente: Sistema de Formación Avanzada 2014

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CONTACTO Facultad de Diseño Gráfico

disenografico.bga@upb.edu.co Autopista Piedecuesta, Km 7 Edificio L , Of 301 Teléfono (+57) 6796220 Ext. 20548 - 20738 Campus UPB Bucaramanga.