Atenea 14, Abril 2013

EL MUNDO ESTÁ LLENO DE FORMAS GEOMÉTRICAS, SOLO HACE FALTA UNA MIRADA QUE LO DESCUBRA

FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA La geometría es una parte de la matemática que se encarga de estudiar las propiedades y las medidas de una figura en un plano o en un espacio.

La geometría es el elemento común de las fotografías que se muestran en la portada de este número de la revista, han sido tomadas por los alumnos de 4ºA

de ESO que cursan Educación plástica y visual y de 3ºA de Taller de artes plásticas y diseño, la totalidad de las fotografías realizadas por ellos y otros alumnos participantes servirán para decorar las aulas de Matemáticas.

En la era de la tecnología, la fotografía está al alcance de todos, un ejemplo de ello es que

todos los teléfonos móviles cuentan con una cámara. Lo que nos permite captar un fragmento de realidad que nos acompañe.

Así os animo a apreciar vuestro entorno y en particular la geometría tanto la que nos brinda la naturaleza como la artificial.

Podéis consultar estas páginas para descubrir otras miradas: www.fotomat.es/ www.cadadiaunfotografo.com/

Inmaculada Pon Coronado

Nº 14

2012-2013

ÍNDICE CONTRAPORTADA: FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA VAMOS A LEER

Rosa Mª Cuartero Oltra Kimberly Saray Castillo y Verónica Martínez García. 3ºB

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NICOLE, LA MUÑECA CON EL CORAZÓN DE HIERRO.

Andrea Carmen Fagadar

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VEO LA LUZ

Ana León Ruipérez

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DEL ALFABETO A SUS FARFANÍAS

Mercedes Gómez Ibáñez

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ALGUNAS RESPUESTAS “CURIOSAS” A EXÁMENES DE LENGUA

Carmen Pinillos Jiménez

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ENTREVISTA A LA PRESIDENTA DEL AMPA

Mª Jesús Alarcón Muñoz

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¡HOLA, FAMILIAS Y PROFESORADO!

Verónica Vañó Navarro

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MERCADILLO SOLIDARIO

Alumnos de 3ºCE

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JÓVENES EMPRENDEDORES SOCIALES

Alfonsa Martínez Arribas

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CONSEJO ESCOLAR (ALUMNOS)

Jesús Cortijo Pérez

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CURIOSIDADES SOBRE SISTEMAS EDUCATIVOS DE DIFERENTES PAÍSES

José Vicente Gómez Chumillas

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INVENTOS

Artículo extraído de abc.es

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GENIOS DE LA LITERATURA JUVENIL

COORDINADORES ROSA MARÍA CUARTERO OLTRA CARMEN PINILLOS JIMÉNEZ MAQUETISTA ADOLFO A. QUÍLEZ PICAZO DISEÑO GRÁFICO INMACULADA PON CORONADO

COLABORADORES CONSERJES ANGELES DELGADO SIMARRO MARÍA LOPEZ MARCILLA MARIA DEL MAR PLAZA HERAS

Inmaculada Pon Coronado

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1.º B

SECRETARIA

BENITO MUROS Y LA BOMBILLA ETERNA

ISABEL JULIA MORENO LÓPEZ

PIGMALIÓN

Rosa Mª Cuartero Oltra

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EL EFECTO PIGMALIÓN

Teresa Mª Navarro Zamora

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DIBUJO DE MARILYN

Andrea Denisa Pirciu Juan Miguel Alarcón Navarro, Juan Hilario Martínez Cuartero, Ismael Jara Soriano

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EMILIO ANTONIO ORTIZ GARCÍA

El equipo editor de la revista ATENEA no se hace responsable de los artículos firmados que en ella aparecen, ya sea de sus opiniones, contenido o posibles responsabilidades legales por plagio o derechos de autor.

SOPA DE LETRAS

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FOTOS DE VIAJE DE BACHILLER

COLABORAN

EXMO. AYUNTAMIENTO QUINTANAR DEL REY

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS QUINTANAR DEL REY

DEPOSITO LEGAL AB-45-2009 I.S.S.N. 1889-2981

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Nº 14

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VAMOS A LEER LA DAMA Y EL DRAGÓN, Gema Bonnín.

El libro juvenil “La dama y el dragón”, de Gema Bonnín, la joven autora española finalista del concurso Coca-cola 2009 de redacción juvenil, es una auténtica historia de amor y fantasía entre Erika y Hayden, dos niños que se conocen y sienten una sensación muy intensa. Tan intensa que la protagonista sale corriendo y en su huída se cruza con un dragón. Un libro recomendado sobre todo para mayores de 12 años.

BUENOS DÍAS, PRINCESA, Blue Jeans Es una novela juvenil, llena de emoción, amor, realismo y juventud… todo ello aparece en un grupo de chicos y chicas, que forman parte de “El club de los incomprendidos”. A pesar de los problemas surgidos, la amistad siempre ha salido triunfante en el grupo.

EL LEGADO DE LOS GRIMM, Polly Shulman Elizabeth Rew tiene quince años, unas hermanastras como las de Cenicienta y un empleo en un archivo de objetos antiguos. Pronto descubre que allí hay algo muy especial: la Colección de los Grimm, que reúne artículos mágicos como botas de siete leguas, peines de sirenas y un siniestro espejo parlante.

DIVERGENT, Verónica Roth UNA ELECCIÓN QUE DELIMITA QUIÉNES SON TUS AMIGOS, UNA ELECCIÓN QUE DEFINE TUS CREENCIAS, UNA ELECCIÓN QUE DETERMINA TUS LEALTADES... PARA SIEMPRE. UNA SOLA ELECCIÓN PUEDE TRANSFORMARTE.

LA PUERTA DE LOS TRES CERROJOS, SONIA FERNANDEZ-VIDAL. Niko es un muchacho de 14 años que una mañana elige otro camino para ir al instituto y descubre una casa que no había visto nunca. Atraído por el misterio, entra y se encuentra inmerso en un universo extraño. Dentro del mundo cuántico pasan cosas sorprendentes.

Rosa Mª Cuartero Oltra

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LITERATURA GENIOS DE LA LITERATURA JUVENIL 1. Blue Jeans (Francisco de Paula) Blue Jeans, pseudónimo de Francisco de Paula Fernández, nació en Sevilla, aunque toda su adolescencia la pasó en Carmona.

A los dieciocho años se trasladó a Madrid, ciudad en la que actualmente reside, para estudiar periodismo en la Universidad Europea. Después de hacer un máster en periodismo deportivo y colaborar en algunos medios, encontró finalmente su lugar cuando se dejó llevar por su gran pasión, la escritura.

• Trilogía Canciones para Paula La trilogía «Canciones para Paula» es su primera obra publicada. Blue comenzó a escribirla en diferentes redes sociales, debido a que anteriormente había sido rechazado por varias editoriales, a las que no les parecían buenas sus obras, y necesitaba comprobar si verdaderamente valía para la escritura. Primero, comenzó escribiendo historias de misterio, pero poco a poco las fue dejando y empezó a escribir novelas que le recordaban a su adolescencia. Para ello, utilizó las redes sociales como medio de difusión. Blue escribía un capítulo por semana con ayuda de las personas que leían su blog. Su blog llegó a tener tantos seguidores que, finalmente, la editorial Everest, le propuso publicar la novela.

“Canciones para Paula” fue la primera novela publicada por Blue Jeans, a la que siguieron otras dos, “¿Sabes que te quiero?” y “Cállame con un beso”.

“Canciones para Paula” Canciones para Paula es una novela fresca y juvenil que cuenta la historia de Paula, una adolescente de casi 17 años que se enamora de Ángel, un chico un poco mayor que ella que conoce por internet. Sin embargo, cuando todo les va genial aparece Álex, a quien sólo conoce de un ratito pero cuyo encuentro es de cine.

Además, Paula no sabe que tiene un admirador y que está más cerca de lo que se podría esperar… Todo un embrollo de amores y desamores de los que serán testigos sus mejores amigas, “Las Sugus”, que no se separarán de Paula.

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“¿Sabes que te quiero?”

Los problemas que Paula intentó olvidar cuando se fue a París, siguen esperándola a su regreso y no le será nada fácil dejarlos pasar. Surgirán nuevos líos amorosos y desengaños, a los que se sumará un error imperdonable que pudo cometer la protagonista en la “ciudad del amor”. Pero no todo girará en torno a Paula, si no que el resto de “las Sugus” también adquirirán un mayor protagonismo en la novela, que se verá salpicada de mentiras, traiciones y problemas realmente serios en la vida adolescente.

“Cállame con un beso” El tiempo pasa en la vida de Paula. Nuevas experiencias, nuevos amigos, nuevas dificultades... la distancia es mal rival para el amor. Tendrá que tomar decisiones importantes, pero ninguna de ellas será fácil. Y menos después de todo lo que pasa en Londres... Álex está empeñado en convertirse en un gran escritor, aunque tiene otras cosas en su mente que le preocupan. Diana y Mario, por su parte, se verán envueltos en situaciones al límite donde deberán elegir cuál es la mejor opción. Las Sugus se han distanciado, pero... ¿algún día podrían volver a unirse? En aquellos días de diciembre, parece muy complicado....

• ¡Buenos días Princesa!

“Buenos días, Princesa” es la cuarta novela del autor, que esta vez publica con la editorial Planeta.

“¡Buenos días, Princesa!”

Han pasado algo más de dos años en la vida de los chicos que forman “El club de los incomprendidos”. Las cosas han cambiado desde que uno tras otro se fueron encontrando en el camino. Nuevos problemas, secretos, amores, celos... Sin embargo, hasta el momento, su amistad ha podido con todo y con todos.

Raúl se ha convertido en un atractivo joven y en un líder nato; Valeria derrocha simpatía por donde pisa, aunque no ha vencido del todo su timidez; Eli es la que más se ha transformado de todos y se los lleva de calle; María vigila y sueña tras sus gafas de pasta de color azul; Bruno no consigue olvidar lo que siente y en lo más profundo de su corazón espera ser correspondido; y Ester es la nuera que toda madre querría tener aunque no es tan inocente como todos piensan.

Son seis chicos que sienten, sufren, aman, creen, ríen, evolucionan... como otros chicos de su edad. Pero los seis son especiales. Al menos, para el resto del grupo. ¿Conseguirán superar todas las pruebas que se le van a presentar?

A “¡Buenos días, Princesa!” le sigue otro libro, “No sonrías que me enamoro”.

“No sonrías que me enamoro” Hasta hace unos meses, Eli, Valeria, Bruno, Raúl, María y Ester formaban El Club de los Incomprendidos. Cada uno con su personalidad y su carácter, eran los mejores amigos del mundo. Se conocieron dos años atrás en el instituto, y el haber pasado por similares y dolorosas circunstancias les acercó. Pero ahora, superados sus

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viejos problemas, otros nuevos han separado sus caminos: celos, dudas, amores secretos, relaciones complicadas con los padres... y el club no pasa por su mejor momento. Además, aparecerán otras personas en el camino que influirán en sus decisiones.

2.

Federico Moccia

La historia de Federico Moccia (Roma, 1963) es increíble: su primera novela, A tres metros sobre el cielo, fue rechazada por todas las editoriales a las que la mandó, por lo que Moccia decidió publicarla por su cuenta, y tuvo un éxito tan clamoroso que pronto fue contratado por una gran editorial que apostó por el autor y lo catapultó a la fama. Desde entonces, Federico Moccia se ha convertido en un referente para millones de lectores con sus novelas: “A tres metros sobre el cielo” (Planeta, 2008), “Tengo ganas de ti” (Planeta, 2009), “Perdona si te llamo amor” (Planeta, 2008), “Perdona pero quiero casarme contigo” (Planeta, 2010), “Carolina se enamora” (Planeta, 2011) y “Esta noche dime que me quieres” (Planeta, 2012).

Moccia se ha convertido en un fenómeno que ya ha traspasado el papel, puesto que se han hecho adaptaciones cinematográficas de todas sus novelas. En España se estrenó en 2010 la versión italiana de “Perdona si te llamo amor”, y en diciembre del mismo año la adaptación española de 3MSC, con Mario Casas y María Valverde de protagonistas.

Los libros de Moccia han sido traducidos a 41 idiomas y se han vendido más de tres millones de copias.

• A tres metros sobre el cielo “A tres metros sobre el cielo” Babi es una estudiante modelo y la hija perfecta. Step (Hugo en la versión española), en cambio, es violento y descarado. Provienen de dos mundos completamente distintos. A pesar de todo, entre los dos nacerá un amor más allá de todas las convenciones. Un amor controvertido por el que deberán luchar más de lo que esperaban. Babi y Step se erigen como un Romeo y Julieta contemporáneos en Roma, un escenario que parece creado para el amor.

“Tengo ganas de ti” Tras pasar dos años en Nueva York, Step regresa a Roma. El recuerdo de Babi lo ha acompañado todo este tiempo y teme el momento de reencontrarse con ella. Pronto se da cuenta de que las cosas han cambiado y de que, poco a poco, tendrá que reconstruir su vida en Italia: hacer nuevos amigos, conseguir un empleo, empezar una nueva etapa... Cuando conoce a Gin, una chica alegre y preciosa, cree que podrá volver a enamorarse. Pero no es fácil olvidar a Babi y cuando, por casualidad, tropieza con ella, siente cómo todo su mundo se tambalea... ¿Es posible revivir la magia del primer amor?

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• Perdona si te llamo amor “Perdona si te llamo amor” Niki es una joven madura y responsable que cursa su último año de secundaria.

Alessandro es un exitoso publicista de 37 años a quien acaba de dejar su novia de toda la vida. A pesar de los 20 años de diferencia que hay entre ambos y del abismo generacional que los separa, Niki y Alessandro se enamorarán locamente y vivirán una apasionada historia de amor en contra de todas las convenciones y prejuicios sociales.

“Perdona pero quiero casarme contigo” Alex y Niki están más enamorados que nunca, acaban de volver del faro de la isla de Blu, donde han vivido días inolvidables. Niki se reencuentra con sus amigas, pero el grupo de las Olas deberá afrontar grandes cambios que pondrán a prueba su amistad. Alex retoma su vida de siempre, sus viejos amigos….Ellos, Flavio, Enrico y Pietro, han pasado de ser maridos serenos y seguros a tener que afrontar muchas dificultades que han puesto en peligro sus matrimonios.

Y ahora todas estas personas, hombres y mujeres de diferentes edades, cada uno a su manera, se encuentran para reflexionar sobre el amor. Pues, ¿existe el amor? ¿Es cierta la crisis del séptimo año? ¿Tienen razón los que dicen que un amor no puede durar más de tres años? Y después, la pregunta más difícil: ¿un amor puede durar para siempre?

• Carolina se enamora “Carolina se enamora” Carolina es una chica como las demás: quiere hacer más cosas de las que sus padres le permiten, su paga semanal nunca le alcanza para todo lo que le gustaría, quiere una moto para poder moverse con libertad y tiene la cabeza llena de ideas propias que nunca encajan con las de los adultos.

Alegre y optimista, su vida transcurre entre sus amigas, con las que comparte los días y los sueños, el instituto, los exámenes, las fiestas y la familia. Pronto llegarán los primeros besos, robados en la penumbra del portal, la música que suena siempre en el momento adecuado y cuya letra siempre parece contar su historia. ¿Y el amor? ¿Cómo es el amor verdadero? Cuando conoce a Massimiliano parece que la pregunta va a responderse al fin, pero lo que Carolina no sabe es que el amor también puede hacer mucho daño y que no está preparada para lo que va a ocurrir...

“Esta noche dime que me quieres” Tancredi es uno de los hombres más ricos del mundo. Joven, apuesto y brillante, es incapaz de entregarse al amor por culpa de un terrible incidente ocurrido años atrás. Sofía era una joven promesa del piano, hasta que una estúpida discusión con su novio Andrea cambió su vida para siempre. Alegre y soñadora, decidió aparcar su carrera y sus sueños para cuidar de Andrea, en silla de ruedas tras aquella fatídica noche. Tancredi y Sofía.

Dos mundos diferentes, opuestos, como el día y la noche, se verán unidos, al fin, por la lluvia y el destino.

Kimberly Saray Castillo y Verónica Martínez García. 3ºB 6

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NICOLE, LA MUÑECA CON EL CORAZÓN DE HIERRO. Mi historia comienza algo así…

Nicole tiene 16 años y vive en New York. Ella vive con su madre, su padre ha muerto... ¿por qué?

Hace 2 años, ella visitó a su padre Anthony, ya que él trabajaba 24 horas y lo echaba tanto de menos. Durante la visita ocurrió una gran explosión. Su padre no sobrevivió, pero ella sí, aunque por desgracia ella lo pagó muy duro. Fue llevada de urgencia al hospital SaintMerri. Los médicos lucharon para que ella sobreviviera, se les ocurrió una solución, no especialmente maravillosa. Para que Nicole viviera “normal” los médicos le trasplantaron un corazón de hierro.

Algunos piensan que es maravilloso, pero no lo es .Desde ese día Nicole no conocía el amor, no sabía lo que significaba aquella palabra, simplemente era una muñeca manejada por el deseo de cada persona. No podía tocar el agua, ni disfrutar de los calurosos rayos de sol en verano, todo el día se lo pasaba en la casa, entre cuatro paredes blancas. Desde ese día ella dejó de tener una vida normal.

Ahora Nicole sentía lástima por su mamá, que no paraba de llorar minuto tras minuto, día tras día, sobre todo cuando la veía. Hasta sin amigos se había quedado, todos ellos la habían abandonado. Un día Nicole se encontraba tumbada en medio de un campo lleno de flores hermosas de todo tipo .Se podía sentir la suavidad de aquel campo. Levantó la cabeza y se puso a mirar a su alrededor curiosa. Su corazón empezó a latir poco a poco más fuerte y se levantó. El cielo era de un azul que le pareció no haber visto ese color antes, y las nubes estaban sentadas en el cielo en un blanco como la nieve, como si hubieran sido pintadas por el gran maestro de la pintura que jamás haya existido. Miró hacia arriba y pudo ver las aves que volaban por encima de ella con tanta libertad. Quería correr, saltar de alegría, bailar y cantar, pero no pudo dar ni siquiera un paso adelante. Miró a su alrededor hasta que sus ojos se clavaron en un lirio blanco. De repente ella sabía instintivamente que podía moverse y cogiendo coraje se dirigió hacia aquel lirio que ligeramente se movía en la brisa. Cuando se encontraba frente a él lo cogió con mucho cuidado entre sus dedos, como si de repente se pudiera romper en mil pedazos. Observó con atención su belleza, cuando se dio cuenta de que sus espinas comenzaron a crecer cada vez más grandes. Por miedo, se le escapó de la mano. En el momento del impacto contra el suelo, el lirio empezó a marchitarse de repente. De un blanco puro se convirtió en un áspero, negro y amargo lirio. Sintió cómo gota a gota se iba agotando su vida. Confundida miró hacia su alrededor y parecía saber que iba a pasar. Del cielo desapareció aquel azul hermoso y se convirtió en un gris extraño. Esas nubes blancas y esponjosas de repente desaparecieron .Entonces se despertó con un miedo tremendo, al abrir los ojos todo lo bonito del sueño desapareció, pudo darse cuenta de que sus pensamientos estaban borrosos. Desorientada se levantó y se miró en el espejo que estaba situado en la parte derecha de la pared, entonces se dio cuenta de que nada bueno, bonito o maravilloso de su sueño iba a convertirse en realidad, ya que ella ya no estaba viva, libre…

Andrea Carmen Fagadar I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

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Veo la luz.

Un día más pienso. Ahora vendrá el cuidador de la perrera y nos dará algo de comer.

Parece que está hablando con alguien, ¡y con el hambre que tengo…! ¡Bien! Ya se acerca, pero ¿por qué viene acompañado? Oigo una conversación y hablan de mí. Me cogen y asienten con la cabeza. Me lleva una pareja anciana y cariñosa. La mujer es amable, aventurera (por la cantidad de recuerdos y fotografías que tiene, hasta en el coche) y agobiante

(¡No deja de

mirarme!). Su marido es tranquilo, educado y tímido. De momento, creo que me parezco más a él. Yo soy observador y sincero. Al llegar a casa pienso que mi nuevo hogar va a ser tranquilo para mucho tiempo. Después de comer, mis dueños hablan de un futuro viaje.

Dos semanas después, llegamos a nuestro destino: Hotel Transilvania, Castillo de Drácula. El viaje ha sido agotador. Mi dueña Teresa tiene ganas de verlo todo, en cambio, su marido, tiene ganas de descansar. Yo pienso lo mismo, soy igual que él. ¡Qué suerte tiene Vicente! Él va a leer el periódico con su típico té del mediodía y, más tarde, echará una siestecita. Teresa y yo pasamos el día viendo todo y, poco a poco, me di cuenta de que lo ocurrido allí fue terrorífico. Los días eran más o menos tranquilos: veíamos revolotear algunos murciélagos, en las comidas, a veces, veíamos cabezas degolladas, pero mi olfato me decía que era una imitación, hasta los camareros se vestían de criaturas fantasmales, se abrían y se cerraban puertas y ventanas y, cuando menos te lo esperabas, ¡pum! Todo aquello daba lugar a muchos sustos, pero…, por la noche, todavía era peor: se oían cadenas, gritos desesperados, pisadas que se acercaban, etcétera.

Todo eso era emocionante para Teresa, en cambio, a Vicente no le llamaba mucho la atención, o al menos eso creía yo. Pasado el primer día, se ponía los cascos para escuchar música, leía revistas del castillo, miraba internet para ver más castillos, etc. Yo creía que lo hacía para no apartarse de su vida diaria. Fue a partir de la 3ª noche, que yo no podía descansar y Teresa estaba dormida como un tronco, cuando descubrí que Vicente se transformaba en vampiro y salía de la habitación. Horrorizado, me quedé escondido en un rincón.

La noche de la despedida se celebró una fiesta vampiresa en el que le daban el primer premio a mi dueño. En eso consistía el concurso: todas las noches, un invitado debía imitar algo relacionado con monstruos y, además, debían comportarse como ellos. Él se había entrenado a fondo. Todo terminó en un gran susto, volvimos a casa y a la normalidad.

Ana León Ruipérez 8

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DEL ALFABETO A SUS FARFANÍAS siglos se convertiría en una escritura propiamente fonética, el cuneiforme.

Los egipcios le adjudicaron

al dios Tot la invención de la escritura. Tot era el escriba de los dioses, el señor de la magia y de la sabiduría. Fueron estos, los que inventaron el papiro y sobre él escribieron con cañas puntiagudas mojadas en una mezcla a base de agua, goma y pigmentos vegetales. A partir de un tipo de escritura emblemática de época predinástica, se fue desarrollando la escritura jeroglífica. Si se escribía sobre el papiro no se respetaba la minuciosidad del dibujo y así fue tomando fuerza un tipo de escritura más sencilla llamada primero cursiva y luego demótica.

Pero no fueron los egipcios los primeros en utilizar la escritura, serían los sumerios los que crearon la primera escritura desarrollada. Se trataba de incisiones sobre tablillas de arcilla, representación ideográfica en sus indicios y que en pocos

El verdadero alfabeto se empezó a forjar gracias a los fenicios. Los griegos adaptaron, en el siglo IX a.

C., el alfabeto fenicio a su propia lengua y los etruscos, en contacto constante con los griegos, transformaron su alfabeto y lo transmitieron a los romanos en forma de alfabeto latino y estos lo difundieron a todo Occidente.

Podemos afirmar que la invención del alfabeto supuso la gran revolución de la escritura. Sobre su éxito solo se puede decir que pervive en nuestros días con una inmejorable salud.

Dos invenciones transformarían el panorama de la escritura occidental: el papel y la imprenta.

El libro impreso sustituyó al manuscrito y permitió la difusión cada vez mayor de materiales impresos. En el siglo XIX, con la implantación de la enseñanza pública gratuita, se hicieron necesarios métodos de escritura baratos y fáciles de usar. Primero la pluma con punta de acero y a finales de siglo las primeras plumas estilográficas. La escritura occidental, en lo público adquirió una función informativa, divulgativa, administrativa y mercantil y en lo privado se

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reservó para el uso personal.

Llegamos al siglo XX: el húngaro Ladislao Biró inventa el bolígrafo.

En 1944, vende la patente a industriales americanos y europeos, entre ellos el francés Marcel Bich, célebre fabricante de los bolígrafos Bic. Y de los Bic ya a la informática.

Si dije anteriormente que la escritura la inventó un dios, con el transcurrir de los tiempos, esta se ha convertido en el sistema de expresión de la individualidad y hace de cada hombre o mujer un ser individual, nos convierte en dioses entonces.

Y del alfabeto a las palabras habladas y escritas con la finalidad de comunicarnos como seres sociables que somos. Las palabras, como nosotros, viven juntas, con la diferencia de que ellas no se pelean, no se critican, no se envidian…; aunque sirvan para llevar a cabo todo lo anterior y sean egoístas, soberbias, falsas y envidiosas. Ellas se adaptan, como lo hacen los seres inteligentes. Algunas llegan a triunfar y otras también a morir.

Para que un acto comunicativo tenga éxito el receptor ha de descodificar el mensaje porque conoce el código. ¿Esta finalidad le interesaba a la protagonista de “Caperucita en Manhatan”? Sara, en el primer cuaderno que le regaló su padre, escribía palabras raras que le salían por casualidad, 10

mezclando vocales y consonantes a su antojo, cual participante del concurso de “Cifras y Letras”; pero a su libre albedrío. Estas palabras solo las entendía ella y las bautizaba como farfanías.

Entonces, ¿para qué las creaba?

Como divertimento porque le hacían reír, luego no le importaba que nadie la entendiera. Es lógico, que ante una realidad nueva se creen palabras nuevas recurriendo a los procesos de composición, derivación o parasíntesis o se tomen términos de otras lenguas, es el caso de los préstamos lingüísticos.

Estas son algunas de las farfanías inventadas por los alumnos de la 2º de la ESO del IES Fernando de los Ríos: PITOMAN. Superhéroe al que le gustan los instrumentos de viento. (Alberto Cebrián, 2º D) PROFECHULO: maestro que se cree guay y que se dedica a hacerles la vida imposible a los alumnos. (Mª Luz Martínez 2ºB) VENTACAMÍN: cama con ventilador incorporado.( Mª José López 2ºB) RAGLÍMETRO: aparato que mide los sentimientos.

(Rocío García,2ºB) PANTISETA: pantalón y camiseta unidos por la cintura -un todo en uno-( Nuria Navarro, 2ºB)

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PAPUNCHÍN: baile (Andrea López 2º B)

español.

CHICHICABRA: cabra pequeña que no crece más. (Andrea López 2º B) ZAPATÓFONO: zapato móvil utilizado por Mortadelo y Filemón por las viñetas de sus cómics (Beatriz López Valero, 2º A) CHAQUETUCA: chaqueta cuca.( Irene Martínez, 2ºB)

muy

ESTUCHENDA: estuche con agenda incorporada (Gaspar Zamora, 2ºC) BLOFLOCA: lavadora que deja la ropa seca.( Inma Oñate. 2º B) VASILERO: persona que trabaja en un bar, llevando vasos a los clientes. (Lucía Escribano, 2º A) BARBARREDORA: barba que sirve para barrer de lo larga que es.

(Verónica Prieto,2ºA) MOTOPACHE: moto con forma de mapache.(Adrian Prieto , 2º A) MUCHOSCUARTOS: máquina que no para de hacer dinero ( “) BICICLANDO: caminando en bicicleta. (Patricia Escribano,2ºA)

VOCICLETA: bicicleta que cuanto más pedaleas más vocea (Beatriz, 2ºA) TUENTIRA: mentira que se propaga desde el tuenti (Beatriz L.V, 2º A) GAMBESINO: persona que cría gambas (Beatriz López 2ºA) GAFÚSICAS: gafas con auricular incorporado en las patillas para escuchar música (Beatriz L.V., 2ºA) DEPRISPACIO: deprisa y a la vez despacio por el espacio. (Sara Ruiz 2º A) CHAMBELLO: champú para el cabello (Esther Aroca, 2º D) MANÓN: mano gigante que porta las bolsas de las rebajas. (María García 2ºB) ANTILLOROS: gafas para pelar cebollas. (Mª José Collado,2º B) SEMISFRIADO: congestionado parcialmente -con un orificio nasal taponado- (Juan Luis Saiz Fernández, 2º C que vio El Hormiguero, programa en el que Luis Piedrahita también se dedica a crear farfanías desde Antena 3.)

AVIONELI: Aeroplano metamorfoseado en helicóptero.(Gaspar Zamora,2ºB) Valgan algunas de sus farfanías para elevar la altura de esta torre de Babel comunicativa.

Por Mercedes Gómez Ibáñez (Profesora de Lengua castellana y Literatura) I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

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ALGUNAS RESPUESTAS “CURIOSAS” A EXÁMENES DE LENGUA Aquí recojo una pequeña selección de respuestas a exámenes y trabajos de Lengua de alumnos de distintos cursos. He de reconocer que, aun cuando algunos no estudian mucho, al menos tienen imaginación.

-El género dramático es el que exagera mucho las cosas.

-El vasco se habla en el país * vasko y en una parte de* la coruña.

-Literatura: son complementos de una asignatura referida a la lengua.

-género lírico: son géneros que se escriben en pocas palabras.

-Normalmente las palabras con terminación –eto son de arte mayor y las palabras de diminutivo –illo/a son de arte menor.

- Los principales poemas castellanos son los que están en galaico-portugués.

-Titular de la noticia: es el *ayamamiento de las personas para que lo lea y que llama mucho la atención.

- biografía: trata de la tierra.

-geografía: trata de la escritura.

-sujeto: es lo que *ba antes del verbo.

-Biografía: es una narración que cuenta el biólogo de una vida.

-Noticia: tiene que empezar por la fecha y puede ser que *hayga ocurrido o que no y también el título.

-Biografía: ciencia que estudia los mares, ríos, etc.

-geografía: ciencia que estudia el aire.

-Atributo: es cuando en una oración el verbo es ser estar o parecer entonces al revés de tener complemento directo se tiene atributo.

-cardiología: estudio del pie.

-Partes de la noticia: título, cuándo ocurrió, dónde, cómo y por último la información detallada del accidente.

-Cervantes concedió el Nobel a Alberti cuando volvió del exilio.

-España es plurilingüe: se habla por 300 mil personas.

-Las variedades dialécticas del castellano son: el andaluz, el murciano…

-Los temas de las obras de Galdós son los episodios naturales.

-El catalán también se habla en las islas variedades.

-En 1920 se produce el Ponemio de Ciento contra Fernando VII, acabando con el ejército francés.

-hipérbole: es una exageración de una vida inexistente: Tienes los pies como ladrillos.

-figuras retóricas: son aquellas que con las manos haces figuras de animales.

-Celestina era muy hábil con la percusión.

Carmen Pinillos Jiménez 12

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ENTREVISTA A LA PRESIDENTA DEL AMPA Esta tarde nos encontramos en la Biblioteca Municipal de Quintanar del Rey. Aquí, vamos a entrevistar a la presidenta de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) del I.E.S «Fernando de los Ríos» de Quintanar del Rey. Para empezar, una pequeña presentación: ¿Cómo te llamas?, ¿De dónde eres?, ¿Qué has estudiado?

Me llamo Verónica Vañó Navarro Soy de Valencia, y he estudiado Relaciones Laborales. ¿Qué es un AMPA? Es una asociación cuyos miembros se reúnen con la finalidad de mejorar la enseñanza de nuestros hijos e hijas. ¿Cuándo se ha vuelto a refundar el AMPA? Cuando empezó el curso escolar 2012/2013 se planteó la refundación del AMPA, y aunque ya estamos funcionando, aún estamos con los trámites. ¿Cuántos socios sois ya?

Estamos en período de que la gente se apunte.

Actualmente somos unos 60, aunque esperamos que los padres se animen y podamos llegar a ser muchísimos más. ¿Cuáles son las principales finalidades?

En primer lugar, atender las deficiencias que pudiera haber y colaborar en sugerencias y cuestiones que nos llegan tanto de los padres y madres, como del profesorado del centro. Hemos conseguido que la Delegación nos envíe a profesores interinos para cubrir las bajas que había pendientes

¿Habéis realizado alguna acción o actividad? ¿Tenéis alguna prevista?

Sí. Organizamos una charla-taller sobre seguridad en internet para madres y padres. Ha colaborado la Fundación Cibervoluntarios. Tenemos previstas dos charlas, una para esta semana y otra para la semana que viene. ¿A qué dificultades os enfrentáis?

Actualmente nos enfrentamos a la falta de dinero, ya que no hay ningún tipo de subvención. También a la burocracia, por el hecho de tener que empezar todo de cero. Y quizá, al desconocimiento de la gente sobre la función de esta asociación. ¿Qué futuro le ves? ¿Estáis animados?

Le veo un futuro muy bueno. Esta AMPA tiene que seguir, porque ha costado mucho volver a empezar, y sería una verdadera pena que se echara a perder.

Nosotros estamos muy animados, porque hay que tener ganas para hacerlo de forma altruista. ¿Cómo animaríais a la gente a que se apunte?

Diciéndoles nuestro lema: «Es por nuestros hijos».

María Jesús Alarcón Muñoz

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¡Hola, familias y profesorado!

La A.M.P.A. del Instituto se vuelve a poner en marcha y lo primero que nos gustaría hacer es presentaros a nuestra Junta Directiva para el curso 2012-2013: • • • • •

Presidenta: Verónica Vañó Navarro Vicepresidenta: Toñi Tévar Gabaldón Secretaria: Mª del Mar Romero Mondéjar Tesorera: Mª del Carmen López Soler Vocales: Julia Carrasco Moya, Jose López Navarro y Julia Arribas García

Muchos nos habéis preguntado por nuestro objetivo, la finalidad, qué actividades queremos hacer… esperamos que con esto aclaremos parte de vuestras dudas: Para alcanzar un objetivo común entre los miembros de cualquier grupo es necesario que todos participen en la consecución del mismo. Si el objetivo de la escuela es proporcionar una formación integral a los alumnos, la mejor manera de conseguirlo es mediante la implicación de todos los sectores que conforman la comunidad educativa: centro, padres, profesores, alumnos y personal no docente. Quién mejor que un padre para defender los intereses de sus hijos, quién mejor que un alumno para conocer sus necesidades o quién mejor que un profesor para detectar los problemas que se presentan en un aula.

Una A.M.P.A. es una asociación, sin ánimo de lucro, formada por madres y padres de alumnos/as de un centro educativo, cuya finalidad es la de participar e intervenir en la gestión del centro, con el fin de mejorar la educación y lograr un clima de convivencia en el mismo.

Objetivo: Funcionar como el eje de la participación organizada y colectiva de las familias en el centro: • Asesorando, • informando, • reivindicando, • defendiendo los derechos de las familias y del alumnado • y facilitando el acceso al mismo.

Finalidades: • Informar y asesorar a los padres y madres de las actividades propias de la AMPA de forma individual y colectiva en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos/as y promover que ejerzan los derechos y deberes que tienen en esa labor.

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•

Potenciar la formación para la participación de la familia en la vida del centro y en sus órganos de gobierno.

•

Apoyar al alumnado y a las familias con necesidades educativas específicas o necesidades sociales.

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2012-2013

•

Promover la calidad educativa.

•

Colaborar, con el profesorado funcionamiento del Centro.

•

Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa.

•

Realizar actividades de carácter educativo que refuercen los valores y objetivos del Proyecto Educativo del Centro.

•

Facilitar las actividades educativas en relación con el entorno.

•

Y todo aquello que establezcan sus Estatutos o que, puntualmente, sea necesario.

y

el

alumnado,

para

el

buen

Actividades: • Informativas: establecer los cauces de información entre el centro y los padres y madres (objetivos de cada curso, actividad en el Consejo Escolar, etc.)

•

Actividades de representación: participación en el Consejo Escolar, en otras comisiones de barrio o municipales, reuniones periódicas con el equipo directivo, participación en la Federación…

•

Actividades extraescolares

•

Actividades formativas

Nuestra primera actividad:

El pasado 5 de febrero se celebró el Día de Internet Seguro y el I.E.S. Fernando de los Ríos participó en colaboración con A.M.P.A. la Balsa y la Fundación Cibervoluntarios mediante un taller gratuito del programa Internet en Familia con el objetivo de sensibilizar sobre su uso seguro y responsable.

Desde la Junta Directiva esperamos que esta sea la primera de muchas y poder contar con vuestra presencia y colaboración. Y recordaros que la A.M.P.A. somos todos los padres y madres!!

Verónica Vañó Navarro (presidenta del A.M.P.A.)

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Mercadillo solidario Los alumnos de 3ºC de Taller de Emprendedores hicimos un mercadillo solidario el pasado mes de Diciembre.

Consistió en recoger objetos, libros, películas, DVD… que la gente ya no utiliza.

Todos esos artículos fueron vendidos por 1 euro a la gente que quería comprar.

El mercadillo se realizó en la puerta del instituto, con unas mesas que colocamos con todos los artículos que teníamos. Los alumnos y los profesores colaboramos en todo lo que pudimos, llevar objetos, hacer carteles para que la gente supiera que lo íbamos a hacer.

Fue todo un éxito, ya que vendimos todos los artículos que teníamos.

Todo el dinero que hemos recaudado (¡300 €!) lo hemos donado a la asociación “Sonrisas y Montañas” que, junto con la ONG Educanepal, ya ha empezado a construir tres colegios en el país de Nepal.

Nuestra siguiente propuesta es recaudar tapones para una mujer de Socuéllamos y un chico de El Provencio que necesitan una silla de ruedas.

En el instituto ya están puestas unas cajas en las conserjerías para que toda aquella persona que quiera colaborar, lo haga.

Un saludo, los alumnos de 3ºC

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Los emprendedores sociales son personas o equipos de personas que crean una empresa para solucionar un problema social existente, de forma rentable y sostenida en el tiempo. Los emprendedores sociales unen las oportunidades de negocio con la mejora de la sociedad.

No son fundadores de ONGs, ni empresarios que hagan donaciones a causas sociales, son aquellos que aprovechan la actividad empresarial para transformar una realidad social.

En pocos años, el emprendimiento social ha pasado de ser una mera idea a una realidad creciente, llevando mejoras a las vidas de muchas personas y abordando los problemas más punzantes y urgentes de nuestra era con un enfoque empresarial innovador, aplicando prácticas emprendedoras para fundar y dirigir organizaciones y empresas que creen valor social y financiero. Está dirigido a todos aquellos que comparten el sueño de mejorar la vida de los más desfavorecidos, o de hacer de nuestro planeta un lugar mejor donde vivir. A aquellos que han visto que nuestro mundo necesita grandes cambios y quieren enfrentarse a estos retos.

Desde el Taller de Iniciativa Emprendedora y Empresarial no llegamos a tanto, no pensamos en crear ya nuestra empresa, aún nos quedan cosas por hacer en el instituto. Solo pretendemos hacer una pequeña contribución para mejorar algunas vidas, y que estos gestos animen a todo nuestro entorno, a todos vosotros, para traer y llevar conocimiento, participación, compromiso e implicación.

Alfonsa Martínez Arribas 3ºCE I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

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CONSEJO ESCOLAR (ALUMNOS) Hola a todos los alumnos /as del centro I.E.S. "Fernando de los Ríos". Me dirijo a todos vosotros con estas palabras: En primer lugar, dar las gracias a todas aquellas personas que confiaron en mí para ser el representante en el Consejo Escolar del instituto.

En segundo lugar, os agradezco que me digáis todas vuestras quejas, malestares, y demás cosas para poder tomar medidas al respecto.

La primera propuesta realizada a través de mí y de mis compañeros del Consejo es recaudar tapones para una mujer que los necesita para una silla de ruedas, que ya se ha puesto en marcha en el centro.

Yo también ejerzo el cargo de vicepresidente de todos los delegados del instituto, y delegado de mi clase 3ºC. Porque sin la ayuda de todos vosotros/as mi cargo no se podría realizar, pues son necesarias vuestras propuestas y colaboración para poder llevar a cabo el cargo de miembro del Consejo Escolar representando al alumnado.

El cargo es de 4 años y, junto a mi compañero Raimundo Ruipérez Galindo, hemos propuesto ya algunos temas, entre los que se encuentran, como ya he mencionado anteriormente, lo de los tapones para esta persona.

Otra propuesta, que se ha hecho por petición de los alumnos del centro, es que se vuelvan a abrir los aseos de 1º y 2º de bachillerato, para así ya no tener que ir al piso de abajo.

Yo, Jesús Cortijo Pérez, miembro del Consejo Escolar por alumnos y Vicepresidente de la Junta de Delegados 2012/2013, quiero agradecer vuestra atención y daros las gracias por todo, que con todas vuestras propuestas y las que yo plantee saldremos adelante.

ALUMNOS MIEMBROS DEL CONSEJO ESCOLAR

Jesús Cortijo Pérez

Raimundo Ruipérez Galindo

UN FUERTE ABRAZO, VUESTRO AMIGO JESÚS. Jesús Cortijo Pérez (Miembro del Consejo Escolar) 18

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Estados unidos/Reino Unido Suelen ser, en general, bastante parecido al español, aunque la diferencia más destacable es: • La nota es sobre 100, y además se suele calificar alfabéticamente (va de F a A, y se añaden los signos + y -, y además a la nota A se le pueden añadir más +) siendo A++ como el 10 que se suele usar en España, y D es la nota mínima para aprobar. La E no se suele utilizar.

Su equivalente numérico suele ser este (aunque en otros sitios puede variar): A = 85-100 (A++ es 100, A+ es 95, A es 90 y A- es 85) B = 65-80 (B+ es 80, B es 75 y B- es 70) C = 55-60 (C+ es 65, C es 6 y C- es 55) D = 40-50 (D+ es 50, D es 45 y D- es 40) F = 0-35 (F+ va de 35 a 25, F va de 20 a 10 y F- va de 5 a 0, aunque se suele usar en general F) En Reino Unido suele tener en general otro equivalente numérico.

Francia • La nota es sobre 20, siendo ese 20 como el 10 que se suele usar en España. Además, muchas veces aparece fraccionado, apareciendo x/20. Este sistema también se suele usar en Perú y en Venezuela (Bachillerato).

• A partir de los 13 años aproximadamente, es casi imposible obtener un 20/20, ya que se considera que se puede mejorar el trabajo por muy bien que esté.

• En vez de empezar el instituto en 1º, como aquí, empiezan en 6º y van en orden descendente.

• El horario suele ser de mañana y tarde, con un descanso al mediodía para comer.

Las clases son de lunes a sábado, pero los miércoles y los sábados no suele haber clase por la tarde.

• Suelen tener horas libres, en las que pueden hacer trabajos y tareas en la biblioteca, e incluso pueden SALIR del recinto y tomar algo, ir a casa, comprar material… Pero tienen que volver al recinto para la siguiente hora.

• Suelen tener una semana cada tres libre.

• Hay muchos tipos de clubs (de teatro, de judo, de fotografía), a los que se suelen apuntar muchos alumnos extraescolarmente.

Japón • La nota es sobre 100, siendo ese 100 como el 10 que se suele usar en España, el mínimo para aprobar es 55. Este sistema también se suele usar en Costa Rica, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Guyana y China, pero variando el mínimo para aprobar.

• Los alumnos suelen estar mucho más separados de los profesores, en especial en las aulas y en la cafetería.

• En la cafetería, el agua y el té es gratis, pero el resto de bebidas están en una máquina expendedora. Suele haber una sección para platos hechos al momento (como fideos japoneses) y Bentō (comida diversa, para llevar normalmente). También podían llevar los alumnos comida de sus casas.

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• Las alumnas suelen llevar faldas, para evitar que las tachen de “marimacho”.

Suelen usar en menos épocas la calefacción, por lo que en las primeras horas de la mañana, se pueden poner una manta en las piernas (en especial las chicas, que suelen llevar faldas).

• Se puede dormir en las clases, y los profesores ni se inmutan. Incluso la mitad de la clase puede estar echada sobre la mesa y durmiendo, y el profesor seguiría explicando.

• En algunos colegios japoneses, las pizarras tienen un sistema de limpieza automático, con el que se limpia sola con una especie de borrador enorme fijo a la pizarra que pasa de un lado a otro.

• Se está probando un nuevo sistema educativo, llamado “Futoji no Henko” o Cambio Valiente, que consiste en: cero patriotismo, cero materias de relleno, cero tareas y solo 5 materias: Aritmética de Negocios: operaciones básicas y uso de calculadoras de negocio.

Lectura: Se empieza leyendo una hoja diaria del libro que se escoja, y se acaba leyendo un libro por semana.

Civismo: respeto a las leyes, valor civil, ética, respeto a las normas de convivencia y la tolerancia, el altruismo y el respeto a la ecología.

Computación: desde internet hasta Office, incluyendo redes sociales y negocios on-line.

4 Idiomas, alfabetos, culturas y religiones: japonesa, americana, china y española. Incluye visitas de intercambio a familias de cada país durante el verano.

Resultado: jóvenes de 18 años que manejan la aritmética de negocios, leen 52 libros cada año, respetan la ley, la ecología y la convivencia, son expertos en uso de ordenadores y hablan 4 idiomas, conocen 4 alfabetos, 4 culturas y 4 religiones.

Curiosidades generales • En un colegio de Estocolmo (Suecia), a los niños de 13 años se les dará una asignatura obligatoria del popular juego Minecraft, con lo que esperan que sus alumnos mejoren su forma de pensar.

• Según una encuesta, España es el tercer país en el que más alumnos dejan sus aulas entre 18 y 24 años, empatado con Portugal (31.2%). Los otros dos países en los que se abandonan más las aulas son Turquía (44.3%) y Malta (36.8%), mientras que los tres países en los que menos se abandonan las aulas a esas edades son Croacia (3.8%), Eslovaquia (4.9%) y Eslovenia, empatado con Polonia (5.3%).

• En España, el número total de horas que imparten los docentes de Primaria es de 875 y en Secundaria, 1050. Por lo general, en la Unión Europea, las horas totales son de 746 en Primaria y 897 en Secundaria.

• Según unos rankings, los países con una mejor educación en Lectura, Matemáticas y Ciencias (las materias más principales y globales) son Finlandia, Corea del Sur, Japón y Canadá. Los países con peor educación son México, Chile, Turquía e Israel. De los 34 del ranking, España ocupa el puesto 28, (siendo el 26º en lectura y el 28º en el resto).

• Los alumnos que estudian música suelen sacar mejores notas, especialmente en matemáticas y lengua. Además, los alumnos que hacen deporte también suelen sacar mejores notas.

José Vicente Gómez Chumillas

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INVENTOS El físico valenciano Vicent Martínez Sancho ha desarrollado un sistema de criptografía novedoso y, según defiende, eficaz, con el que reta a piratas informáticos y "hackers" a intentar descifrar cualquier archivo que se haya encriptado por él.

Se trata del denominado "criptograma de residuos", patentado con la mayor calificación posible en novedad, actividad inventiva y aplicación industrial y según ha señalado su creador, es "absolutamente indescifrable".

"No lo he desarrollado como un sistema antipiratería o anti-hackers aunque les invito a que intenten descifrar cualquier criptograma", ha retado Martínez, que ha dedicado su vida a la docencia en la Facultad de Física de la Universitat de València.

Martínez ha explicado que la criptografía actual está basada en dos coordenadas: la confusión, que es "cambiar el idioma", y la difusión, que trata de "diluir la redundancia de un texto", es decir, la repetición estadística de determinados símbolos.

"Eso tiene un problema: tanto el eje de confusiones como el de las difusiones tiene un tamaño finito, lo que quiere decir que el número de claves también tiene que ser finito", ha explicado.

Además de confusión y difusión, su nuevo procedimiento incluye el eje de la transformación, lo que confiere a su sistema un sentido tridimensional y proporciona, según el físico, "infinitas posibilidades, lo que significa que cumple la condición de Shannon de secreto perfecto". abc.es

BENITO MUROS Y LA BOMBILLA ETERNA 1. BAJO CONSUMO Consume hasta un 92% menos de electricidad que una bombilla de tecnología incandescente: hasta un 85% de ahorro respecto a las bombillas halógenas y con la tecnología de tubos fluorescentes hasta un 70%.

2. MAYOR DURACIÓN La vida útil de la mayoría de fabricantes de leds oscila entre 10.000 y 20.000 horas. Esta bombilla “eterna” puede durar hasta 25 años, funcionando 24 horas al día durante 365 días al año. (>219.000 horas).

Las bombillas incandescentes duran sobre las 1.000 horas y las bombillas de bajo consumo actuales duran sobre las 8.000.

3. SIN DETERIORO POR CONMUTACIÓN Podemos encender y apagar tantas veces como sea necesario sin deteriorarla.

4. LUZ DE CALIDAD No emiten radiación ultravioleta (UV) ni infrarrojos.

5. SALUD Las bombillas “eternas” pueden fabricarse en cualquier tonalidad de temperatura (cálida-fría) desde 2.800K hasta 7.000 K. 6. ECOLÓGICAS No contienen tungsteno como las bombillas convencionales, ni mercurio como la iluminación fluorescente, tampoco incorporan metales pesados, son reciclables y cumplen con la normativa europea de sustancias contaminantes RoHS. El ahorro energético repercute directamente en el medio ambiente.

7. PRODUCEN POCO CALOR Una bombilla convencional usa un 95% de la electricidad para genera calor y solo un 5% para iluminar. Las bombillas LED+ de OEP Electrics no alcanzan temperatura, no desperdician energía en crear calor, por lo que tampoco deterioran los materiales colindantes y evitan riesgos de incendio. Esto las hace aptas para aplicaciones de frío industrial, ya que no disipan calor dentro de las cámaras frigoríficas.

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PIGMALIÓN El poeta latino Ovidio nos presenta en el libro X de las Metamorfosis el mito de Pigmalión, rey de Chipre.

Esculpió éste una estatua de marfil en la que plasmó su ideal de belleza femenina y, hasta tal punto quedó prendado de su creación, que rogó a la diosa Afrodita que se compadeciera de él, pues se había enamorado locamente de su obra.

“La admira Pigmalión y apura en su pecho pasiones por lo que parece un cuerpo. A menudo acerca a la obra sus manos que intentan comprobar si aquello es de carne y hueso o si aquello es marfil, y todavía no confiesa que sea marfil. Le da besos y piensa que se los devuelve, y le habla y la coge y cree que sus dedos se quedan fijos en los miembros tocados…”

La diosa atendió sus súplicas y dio vida a la estatua, que se llamó Galatea.

“Cuando regresó, buscó aquél la estatua de su amada y, recostándose en el lecho, la besó; le pareció que estaba tibia; acerca de nuevo la boca, también palpa el pecho con sus manos; el marfil palpado se reblandece y, perdiendo su rigidez, se amolda a los dedos y cede… era de carne y hueso: laten las venas al contacto del pulgar.”

Pigmalión y Galatea fueron muy felices y de su unión nació Pafos, que da nombre a la famosa isla.

En el cine podemos ver una recreación moderna del mito en la película My Fair Lady, protagonizada por Rex Harrison y Audrey Hepburn y dirigida por Georges Cukor en 1964.

Rosa Mª Cuartero Oltra

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The Pygmalion series, Sir Edward Burne-Jones.

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EL EFECTO PIGMALIÓN Coge fama y échate a dormir ¿Cuántas veces hemos oído este popular refrán? ¿Cuántas veces nos hemos sentido injustamente tratados, y pensamos que siempre nos echan las culpas a nosotros? ¿Cuántas veces decimos “los hombres siempre…”, “las mujeres siempre…”, “los franceses siempre…”? Y nos quedamos tan tranquilos, aun cuando hemos metido en el mismo saco a varios millones de personas, de las que creemos, sin duda, que todas se comportan igual.

Una de las teorías en las que se basan nuestros prejuicios es el llamado efecto Pigmalión, o profecía autocumplida, que la Psicología define como un principio de actuación a partir de las expectativas ajenas. Lo que los demás esperan de nosotros influye en cómo actuamos y en lo que pensamos, para bien o para mal, consciente o incosncientemente. Como en la leyenda, el efecto Pigmalión es el proceso mediante el cual las creencias y expectativas de una o varias personas respecto a nosotros, nos afectan de tal manera que tendemos a confirmarlas con nuestra conducta.

El deseo de Gepetto se nos muestra como una moderna versión del mito de Pigmalión

El efecto Pigmalión es uno de los sucesos que, tanto en el ámbito laboral como en el escolar, social y familiar, pueden ser más productivos o contraproducentes. Se puede identificar de las siguientes maneras: 1. Suceso por el que una persona consigue lo que se proponía previamente a causa de la creencia de que puede conseguirlo.

2. "Las expectativas y previsiones de los profesores sobre la forma en que de alguna manera se conducirían los alumnos, determinan precisamente las conductas que los profesores esperaban." (Rosenthal y Jacobson).

3. Una profecía autocumplida es una expectativa que incita a las personas a actuar en formas que hacen que la expectativa se vuelva cierta.

En el terreno de la Psicología, la Economía, la Medicina o la Sociología, diversos investigadores han llevado a cabo interesantísimos experimentos sobre el efecto Pigmalión. Uno de los más conocidos es el que llevaron a cabo en 1968 Robert Rosenthal y Lenore Jacobson, quienes, en 1964, siendo profesores de la Universidad de Harvard, realizaron un experimento en una escuela de Primaria de San Francisco (California). La idea era simple: ¿qué pasaría si se les dijese a los profesores que ciertos niños de su clase estaban destinados al éxito académico?

Para conseguir que los profesores le creyeran, Rosenthal tomó un test de inteligencia habitual, el FTGA, pero en la portada puso un nuevo nombre, algo más pretencioso, “Harvard Test of Inflicted 24 I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

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Acquisition”.

Rosenthal les dijo a los profesores que este especialísimo test de Harvard tenía la peculiaridad de ser capaz de predecir qué niños estaban a punto de desarrollar su inteligencia, y les dio los nombres.

Los profesores también fueron advertidos de que esos alumnos serían los que mejor rendimiento tendrían a lo largo del curso. Y así fue. Ocho meses después se confirmó que el rendimiento de estos muchachos especiales fue mucho mayor que el del resto. Hasta aquí no hay nada sorprendente. Lo interesante de este caso es que en realidad jamás se realizó tal test al inicio de curso. Y los supuestos alumnos brillantes fueron chicos elegidos completamente al azar, sin tener para nada en cuenta sus capacidades. ¿Qué había ocurrido? Aparentemente parece que es un efecto mágico, pero no lo es. Lo que ocurre es que los profesores tenían expectativas acerca de los alumnos y los trataban de forma distinta de acuerdo con dichas expectativas. Es posible que a los alumnos que los profesores consideran más capacitados les den más y mayores estímulos, más tiempo para sus respuestas, etc.

Estos alumnos, al ser tratados de un modo distinto, responden de manera diferente, confirmando así las expectativas de los profesores y proporcionando las respuestas acertadas con más frecuencia. Si esto se hace de una forma continuada a lo largo de varios meses, conseguirán mejores resultados escolares.

Los profesores que esperan mucho de un alumno les dan: · Más tiempo para responder. · Retroalimentación mucho más específica. · Reconocimiento no verbal: los tocan (codo, hombro), asienten más con la cabeza cuando los alumnos hablan y les sonríen más.

Otro llamativo caso tuvo lugar en una conocida empresa multinacional fabricante de productos de alta tecnología. Los responsables del departamento de personal convocaron a una persona de su servicio de limpieza, sin el bachillerato finalizado, a quien dijeron que era, entre todos los miles de miembros de la empresa, el mejor capacitado para ocupar un altísimo cargo de responsabilidad técnica en el plazo de dos años: esta persona no sólo llegó a desempeñar las funciones del alto cargo prometido, sino que siguió prosperando en la organización. La profecía se cumplió de nuevo con un éxito extraordinario, más allá incluso de lo que los propios promotores del experimento imaginaban.

Si un empleado recibe la continua aceptación de su jefe (por ejemplo, entra con una sonrisa y además le habla con un tono amigable), es muy posible que su rendimiento sea más alto, a la vez que efectivo. Si por el contrario, sus capacidades son siempre cuestionadas por parte del superior, cuando llega el jefe lo hace con cara agria, tono imperativo y le asigna tareas que están muy por debajo de sus posibilidades, la actitud indiferente y desmotivación por parte del trabajador irán aumentando, lo que incuestionablemente conllevará una disminución de la cantidad y calidad de su trabajo. En el mundo de la empresa, el Efecto Pigmalión viene a significar que todo jefe tiene una imagen formada de sus colaboradores y les trata según ella; pero lo más importante es que esa imagen es percibida por el colaborador aunque el jefe no se la comunique. De tal manera que cuando es positiva, todo va bien, pero cuando es negativa, ocurre todo lo contrario: "Sabía que no podía dar más"

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En economía, un caso del cumplimiento del efecto Pigmalión a gran escala se vivió con la crisis económica de 1929. Si muchas personas están convencidas de que el sistema económico se hunde, se hundirá. Incluso hablando de nuestra propia salud, el efecto Pigmalión se manifiesta en el también conocido efecto placebo: hay quien cree obtener del medicamento los beneficios que necesita, cuando en realidad se trata de una pastilla sin principios activos. ¿Por qué cura entonces, en determinados casos, una pastilla falsa? Simplemente porque el médico dice que así será; porque alguien en quien creemos asegura que nos hará bien y porque deseamos curarnos.

G. Bernard Shaw creó una obra de teatro con el nombre de Pigmalión en 1913. Posteriormente, fue llevada al cine como My Fair Lady (1956): el profesor Higgins acaba enamorándose de su “creación”, una chica del arrabal reconstruida, como alumna, en una dama.

Las profecías tienden a realizarse cuando hay un fuerte deseo que las impulsa. Del mismo modo que el miedo tiende a provocar que se produzca lo que se teme, la confianza en uno mismo, aunque sea contagiada por un tercero, puede engrandecernos. Muy discutidos entre expertos en liderazgo han sido los diferentes estilos de dirección de Mourinho y Guardiola, pero ese ya es otro tema….

Teresa Mª Navarro Zamora Departamento de Orientación

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SOPA DE LETRAS E P O C U R O E F D F Z X C F G A W L S V E Q E E A V R G V F F V A D D S D G F F D R F Z R G E V F V G V G G W F T D H B F V G R B S T B T V S B F G B F X G V B F F T G F G B E H K F H G G U V G T D N C R Y B G G A F F C I F H Y J B F A R F R U Z G N J J F F F T F B B T H B B D F O F V C L Y L G G K T A Ñ T M C T T H H E T U W G X C F G V L M U E R B Y C H G E H V W F N B V P V S G G V H F S Y Y C J Q G H W G D F H A V V Y Q H V F F F U G V F A A G G F B D J U D I O V N H F O D I F D T G V N V F V F O D C X Y N V E G H A Ñ G V H Y G H K R F O S W A J E B M L E A R

G G R R F F S F D F S F M F Z N F F R F S G R B P D

H N F T T F F A D I F F D I X N D V T F F I G E R C

K I S J K I H V G V F T S G T G G R H P T G A H R G H F T A D L R I F G V V G V A T F G G D L T S F F D F F F F G B F H B F G B G U F F B R M F A Q R H J R

R U F F G R G G I D D E F D B B A V V F V P V S V E

T Y T S F D G T F Y V H F O C B G B V G V F V T V F V V V V V I V T V G F D E T R E L Ñ F Ñ F G X M T Z

REALIZADO POR: Juan Miguel Alarcón Navarro, Juan Hilario Martínez Cuartero, Ismael Jara Soriano PALABRAS A BUSCAR: ARISTÓTELES, EPICURO, CRISTIANISMO, UTILITARISMO, KANT, SARTRE, RAWLS

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U D J F G S F V F F F V D V F R E V F P E C C J O I

I F F G S F D V F B K A N T D V V B I F V F B D A Z

O P W P G N U A F T B P I F G G F F J H F F A G V B J F F F A G B B J D B V A G B F F J G G G L B F G O G V F I F C F U G F R Y F J G E C S F A G R G G G V G Ñ B T R P N R M L G F C N K B V N S M V J X X C Y