Atenea 09, Mayo 10

VIAJE DE 2ยบ DE BACHILLERATO

ARRIBA: CATEDRAL DEL MAR (BARCELONA)

ABAJO: POMPEYA (ITALIA)

Nº IX 2009-2010

ÍNDICE CONTRAPORTADA: VIAJE DE 2º DE BACHILLERATO

COORDINADORES ROSA MARÍA CUARTERO OLTRA CARMEN PINILLOS JIMÉNEZ MAQUETISTA ADOLFO A. QUÍLEZ PICAZO DISEÑO GRÁFICO INMACULADA PON CORONADO

VAMOS A LEER

Carmen Pinillos Jiménez

2

MAMÁ, QUIERO SER A ROCK´N ROLL STAR

Marko Pranjko Radovanovic

4

ROCK IN RIO-MADRID 2010

Mª. Luisa Martínez Malabia

6

CUADROS MÁGICOS

Aurora Limiñana Lara

8

LA SEDUCCIÓN Y LA GALANTERÍA EN LA LITERATURA. LÍRICA AMOROSA PRIMITIVA. JARCHAS Y LÍRICA TRADICIONAL

Rocío Martínez Parrilla

9

COMO PERROS Y GATOS

Alejandro Saiz López, 1º B, ESO

11

UN CUENTO COLECTIVO

Alumnos de 1º B y 1º C, E.S.O.

12

NOTICIAS DE CIENCIAS SELECCIONADAS

Alumnos de 4º B de E.S.O.

17

Mª José Rodenas Sánchez

19

José Romero Moreno

21

ANGELES DELGADO SIMARRO

LA CIENCIA LO AVALA: REÍRSE MEJORA LA SALUD PDF CREATOR. EL CREADOR DE DOCUMENTOS EN PDF

MARIA LOPEZ MARCILLA

¿ES POSIBLE LA ETERNA JUVENTUD?

Carmen María Díaz Villar

22

MARIA DEL MAR PLAZA HERAS

EL VOLCÁN EYJAFJALLA

Sofía Sánchez-Maroto Lozano

24

SECRETARIA

TIPOS Y VENTAJAS DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES

Begoña Moreno Giménez

26

COLABORADORES CONSERJES

ISABEL JULIA MORENO LÓPEZ EMILIO ANTONIO ORTIZ GARCÍA

COLABORAN

UN PAÍS EN BANCARROTA

María Dolores Jara Plaza, 1º de Grado de Biología Roberto Sevilla Carrillo 2º A, bach

ENGLISH RIDDLES

Eva Alarcón Martínez

30

JEWEL, & LIFE UNCOMMON

Laura Cabañero Jareño

31

TALLER DE INGLÉS

Carmen Gutiérrez Gómez

33

À L’ANNÉE PROCHAINE!

Núria Fernández García

35

PLEGARIA DEL ÁRBOL

Homenaje a José Luque Sevilla

37

FURIA DE TITANES

Rosa María Cuartero Oltra

38

Maximiliano González Martínez

41

Vicente Peña Villarta

44

¿CÓMO SE VESTÍAN LOS HOMBRES Y MUJERES DE LOS SIGLOS XVI Y XVII?

Mª Mar Martínez Rodenas

46

¿EL EJERCICIO FÍSICO ES SALUDABLE?

José Altes López

48

VIDA UNIVERSITARIA

¡BODAS REALES, MENUDAS BODAS! (2ª PARTE) MASONERÍA EN LOS SÍMBOLOS ESTADOUNIDENSES EXMO. AYUNTAMIENTO QUINTANAR DEL REY

28 29

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS QUINTANAR DEL REY

DEPOSITO LEGAL AB-45-2009 I.S.S.N. 1889-2981

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

1

Nº IX 2009-2010

VAMOS A LEER EL EXTRAÑO CASO DEL DR. JEKYLL Y MR. HYDE,

Robert Louis Stevenson El bien y el mal, la conciencia y el subconsciente, el crimen y la locura, no sólo están presentes como temas en el conflicto planteado por esta novela sino que, además, han adquirido para la cultura occidental nuevas perspectivas a partir del personaje de Stevenson. No en vano, la identidad desdoblada del Dr. Jekyll y Mr. Hyde prácticamente constituye un arquetipo moderno que ha dado lugar tanto a versiones hollywoodenses como a manga, e incluso ha llegado a convertirse en una referencia del habla cotidiana.

LAS AVENTURAS DE HUCKLEBERRY FINN, Mark Twain El conocido escritor estadounidense Mark Twain (1835‐1910) publicó en 1885 una novela de aventuras en la que esta palabra asume toda la riqueza del término: profundidad, reflexión, entretenimiento, compromiso.

Continuación o complemento si se quiere de la maravillosa «Las aventuras de Tom Sawyer», personaje de quien es amigo Huckleberry Finn, protagonista de esta novela, el argumento narra las peripecias que tienen que sortear el muchacho y el esclavo negro Jim tras fugarse juntos de sus amos: el padre alcohólico de Huck y el ʺdueñoʺ inmisericorde de Jim.

2

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

CORAZÓN DE TINTA, Cornelia Funke Al leer en voz alta, un encuadernador es capaz de traer a la realidad a los personajes de la ficción. Esta vez ha traído a seres malvados que ansían dinero y poder.

Contra ellos lucharán él y su hija Meggie, la heroína de la historia, una mujer solitaria que vive rodeada de libros y otros personajes, unos reales y otros literarios. El relato habla sobre todo del amor a los libros, las referencias literarias en la historia son múltiples. Funke ofrece una selección de fragmentos de novelas de reconocido prestigio que preceden a cada capítulo sirviendo de anticipo a lo que sucederá, lo cual sin duda abrirá el apetito de nuevas lecturas a quienes lean la novela.

LOS CUENTOS DE SHAKESPEARE,

Charles y Mary Lamb Entre las mejores noticias del panorama editorial actual es preciso destacar la apuesta de algunas editoriales por publicar grandes libros de geniales escritores, adaptados especialmente para facilitar su comprensión a los adolescentes.

Es el caso de Los cuentos de Shakespeare, una serie de «resúmenes imperfectos» (en palabras de Charles y Mary Lamb, que los realizaron a principios del siglo XIX), cuya saludable intención era conseguir que los jóvenes lectores se lanzaran encantados al maravilloso mundo del ambicioso Macbeth o del pensativo Hamlet. «El sueño de una noche de verano», «Otelo», «El Rey Lear» y «Mucho ruido y pocas nueces» completan el libro.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

3

Nº IX 2009-2010

MAMÁ, QUIERO SER A ROCK´N ROLL STAR El primer artículo de la revista lo dediqué a The Beatles en homenaje a mi principal influencia musical, así que he pensado cerrar el círculo escribiendo nada más y nada menos que sobre el grupo en el que toco. De antemano pido disculpas por si utilizar las páginas de la revista del instituto para algo semejante pudiera parecer impropio. De verdad que no pretendo hacernos publicidad (aunque algo de eso no nos vendría nada mal), sino contaros la historia de un grupo de rock desde el modesto lugar en el que nos encontramos.

Todo esto empezó cuando de adolescente me di cuenta de que el fútbol no era lo mío y les pedí a mis padres que me compraran una guitarra. Luego me junté con un amigo, que a su vez conocía a otro que compartía la misma afición. Formamos el primer grupo. Los principios suelen ser muy duros, ya que a la poca habilidad musical se le une la malísima calidad de los instrumentos, ensayos en un garaje cargado de trastos y con el poco aguante de los vecinos de arriba (lo cual es totalmente comprensible). Conforme pasa el tiempo tu destreza con el instrumento es cada vez mayor así que esa primera guitarra se queda pequeña y te compras una mejor. Vinieron los primeros conciertos con la ilusión por las nubes. A la vez te das cuenta de que, por lo general, no hay sensibilidad con el denominado rock. Los ayuntamientos no suelen facilitar locales de ensayo, las organizaciones y asociaciones sólo se acuerdan de ti cuando hay que tocar en alguno de sus eventos y, cómo no, gratis, si puede ser.

Además de esto, un grupo es, como bien lo dice su nombre, unión de varias personas, cada cual con sus compromisos, obligaciones, trabajos, estudios, parejas y un largo etcétera que luego hay que poner de acuerdo y, creedme, no resulta nada fácil. Discusiones, desencuentros y abandonos es algo que suele pasar con frecuencia.

4

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

Después de haber estado en diferentes formaciones haciendo versiones y tocando principalmente en bares y pequeñas salas, decidimos intentar hacer algo propio. En la casa de uno de los componentes que tenía en las afueras de Cuenca montamos un pequeño localestudio y nos pusimos a trabajar. Unos cuantos años después grabamos nuestras primeras tres canciones en el estudio de Paco Loco (una celebridad a nivel nacional en lo que se refiere a la música pop-rock, en el Puerto de Santa María, Cádiz). Presentamos esa grabación en diversos concursos y poco después fuimos seleccionados en la final del Concurso de Jóvenes Artistas de Castilla la Mancha con el nombre de Replay. Contra todas las expectativas (nuestras), ganamos el primer premio (Toledo 2008). Unos meses más tarde ganamos el Concurso Tocatomelloso (Ciudad Real). En octubre de 2009 quedamos segundos en el I Concurso de la UCLM y ganamos el concurso de la página web nooise.com con el premio de grabar nuestro primer trabajo profesional (que espero sea en breve).

Los cuatro tenemos ya unos cuantos años y parece que esto es más propio de otras edades con más neuronas en el depósito. Sin más pretensiones que pasarlo bien seguimos en esto de la música como si se nos fuera la vida en ello. Creedme, merece la pena.

http://www.myspace.com/sargentssexgarden Marko Pranjko Radovanovic

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

5

Nº IX 2009-2010

Rock in Rio-Madrid 2010

Cinco días, más de 15 artistas de renombre internacional y una ciudad: la Ciudad del Rock. Así se llamará a partir del día 4 de junio la localidad madrileña de Arganda del Rey, lugar en el que tendrá lugar el festival de música más importante del mundo.

La segunda edición española del mayor espectáculo de música, ocio y entretenimiento del mundo tendrá lugar los días 4, 5, 6, 11 y 14 de junio. La Ciudad del Rock de Arganda del Rey ha comenzado a levantarse para ofrecer de nuevo la experiencia Rock in Rio: la mejor música internacional, convivencia, diversión, deporte, moda... que tiene lugar en un espacio cómodo y con zonas verdes pensado para todas las edades y estilos. Esta verdadera ciudad, recinto único en el mundo, con una superficie de 200.000 m2, fue concebida como un parque musical de ocio y entretenimiento creado para que todos pasen un día mágico y puedan disfrutar de la experiencia Rock in Rio-Madrid.

Entre las principales atracciones de la nueva Ciudad del Rock se encuentran: Fuente de las Estrellas: donde el agua y los colores bailan al ritmo de la música, convirtiendo el pasillo central del recinto en una de las principales atracciones del evento.

Escenario Mundo: donde tocarán los grandes grupos consagrados nacionales e internacionales. Tiene unas dimensiones sorprendentes; 100 m de largo, 28 m de altura, 200 paneles solares (creados con el objetivo de sensibilizar al público acerca de la importancia de las energías renovables), 250.000 vatios de sonido y más de 270 proyectores. ¾

Cartelera: PEREZA · JOHN MAYER · BON JOVI · PAUL VAN DYK · CALLE 13 · RIHANNA · SHAKIRA · DAVID GUETTA · AMY MACDONALD · MCFLY · MILEY CYRUS · CYPRESS HILL · RAGE AGAINST THE MACHINE · SôBER · MOTöRHEAD · METALLICA

Electrónica: con DJ´s nacionales e internaciones. Está formada por seis gramófonos gigantes de tres toneladas cada uno, colocados en círculo. Concebidos como robots inteligentes, cuentan con plataformas para bailarines, pantallas circulares para la proyección de imágenes y un escenario de cerca de 900 m2 (inspirado en el famoso monumento Stone Edge). ¾

Cartelera: AXWELL · WALLY LOPEZ · PABLO KOPANOS · ISMAEL RIVAS · JOSE GONZALEZ · DJ MOVIDA CORONA · SANDER KLEINENBERG · DJ VIBE · MARY ZANDER · SERGIO FERNANDEZ · THE MARTINEZ BROTHERS · DAVID PENN · LUIS LOPEZ · DJ PLINIO PROFETA · CRISTIAN VARELA · AMO Y NAVAS · BANDO+PABLO GUADALUPE AKA KLUDGE · ABEL RAMOS · SUPERLUSH · BOYS NOIZE · MIXHELL · ZOMBIE KIDS (FEAT. AQEEL)

Escenario SUNSET: compartirán escenario los nuevos talentos de la música con grupos y artistas consagrados, dando lugar a un contraste muy interesante.

6

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

¾

Cartelera: ZOE & ANNIE B SWEET · MACACO & INVITADO · LOS GERUNDINOS (con RAIMUNDO AMADOR, PEPE BAO, ANYE BAO Y RICARDO MARIN) · DRACO & INVITADO · THE MONOMES · ELECTRONIC RECICLE CON MUSICOS DE STOMP · EL SUEñO DE MORFEO · DINERO · O´FUNK´ILLO & LOS RUMBERS · HAIL! & BARON ROJO · MARILLION

La Noria Movistar-Embratur, Pista de nieve y tirolinas y muchas atracciones más, en un espacio diseñado para la comodidad y diversión de todos los asistentes.

ESPACIO FASHION: aquí tendrán lugar desfiles y exposiciones.

ZONA RADICAL: en esta zona se concentrará mucha emoción y adrenalina. Las espectaculares tirolinas frente al escenario mundo, la nueva atracción estelar "DROP´N TWIST" y una increíble lanzadera con caída libre donde los más atrevidos podrán disfrutar.

La principal novedad de este año es que se ha dedicado el día 6 enteramente a la familia. Miley Cyrus será la protagonista del tercer día, en el que todas las actividades, y el resto de detalles, se han pensado para los más pequeños de la casa.

Un cartel para todos los gustos.

Rock in Rio-Madrid 2010 tendrá como principales artistas a Shakira, Bon Jovi, Miley Cyrus, Rage Against the Machine o Metallica. Todos ellos estarán acompañados por otros grandes de la música internacional como Rihanna, Amy McDonald, Cypress Hill, Motörhead, John Mayer, y por la banda madrileña de rock Pereza, entre otros.

Asimismo, la música electrónica llegará de la mano de David Guetta, Paul Van Dyk y Tiësto, que cerrarán las noches de los más 'fiesteros'. Si quieres conocer a todos los artistas que participarán y mantenerte informado sobre todo lo que ocurra en torno al festival, puedes hacerlo en: www.rockinriomadrid.com .

Mª Luisa Martínez Malabia

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

7

Nº IX 2009-2010

CUADRADOS MÁGICOS

Un cuadrado mágico consiste en la distribución de los números naturales del 1 al 9 de tal forma que sumen la misma cantidad cada fila, cada columna y las diagonales.

El primer cuadrado mágico del que existe registro se encontró en China. Cuenta la leyenda que una tortuga “mágica” dio a conocer dicho cuadrado a los hombres, ya que se encontraba en su caparazón.

En la obra “La Melancolía”, de Durero, podemos encontrar un cuadrado mágico: Gaudí, en una de las fachadas de la Sagrada Familia (Barcelona), incluyó un cuadrado mágico.

Fue en la fachada de la Pasión, junto a las esculturas del Beso de Judas. La constante es 33, la edad que tenía Cristo cuando fue crucificado.

En este cuadrado se puede observar que se repiten dos números.

Aurora Limiñana Lara

8

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

La seducción y la galantería en la literatura.

Lírica amorosa primitiva. Jarchas y lírica tradicional.

La lírica amorosa primitiva es “deliciosamente sencilla en su forma y…sencillamente deliciosa en su contenido”. Sin artificios, sin falsos pudores, con cándida naturalidad e irresistible frescura, las jóvenes y los jóvenes se dicen, o cuentan a sus confidentes sus sentimientos amorosos al desnudo.

A continuación leeréis algunas jarchas y algunas canciones populares. Como sabéis, las jarchas son los últimos versos de poemas cultos escritos en árabe o hebreo, denominados moaxjas. Los autores de éstas, cautivados por la lírica oral de los cristianos (dominados por ellos, de inferior posición social y normalmente analfabetos), engastaban en sus poemas de corte cásico estos remates líricos para adornarlos, “como quien engarza piedras preciosas en el oro de una sortija”. ¡Mamma, ayy habibi! sual-chumella shaqrellah el collo albo, e boquella hamrellah

Madre, ¡qué amigo! ¡Tiene melenita rubia, el cuello blanco y la boquita coloradita!

Non quero yo yo un jilliello illa ´l-samarello.

No quiero, no, amiguito (amante) salvo si es morenito.

Si queres como bon a mib béchame da´l-nazma duk, boquella de habb al-muluk

Si me quieres bien, ¡besa esta sarta de perlas, boquita de cerezas.

Meu sidi Ibrahim ya nuemme dolche, vent´a mib de nohte.

In non, sin non queris, yirem´ a tib: garme a ob legarte

Señor mío, Ibrahim, ¡Oh, dulce nombre!, Vente a mí de noche.

Si no quieres venir, iré yo hasta ti: dime dónde podré encontrarte.

La lírica tradicional en castellano sigue de cerca los esquemas de las jarchas o de las cantigas de amor galaico-portuguesas. Las protagonistas de estas canciones son jóvenes muchachas que,

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

9

Nº IX 2009-2010

como en las jarchas, hablan con sus hermanas o con sus madres. El objeto de los cantares es siempre el amor, a veces un amor lejano, y otras, muy cercano y sensual. Cada voz, cada palabra, cada expresión pude comprenderse como símbolo de la pasión y en los versos puede adivinarse el juego de seducción que implicaba a los amantes.

“Besóme el colmenero, que a la miel me supo el beso” En los versos anteriores, la muchacha que habla se muestra mimosa y picaruela, y afirma que ha debido besarla un colmenero, porque su beso sabía a miel.

Yo me iba, mi madre, a la romería, por ir más devota fui sin compañía.

So el encina.

Por ir más devota fui sin compañía, tomé otro camino, dejé el que tenía.

So el encina.

Tomé otro camino, dejé el que tenía; halléme perdida en una montiña.

So el encina.

Halléme perdida en una montiña; echéme a dormir al pie del encina, So el encina.

Echéme a dormir al pie del encina; a la media noche

recordé, mezquina.

So el encina.

A la media noche recordé mezquina; halléme en los brazos del que más quería.

So el encina.

Halléme en los brazos Del que yo más quería; pesóme, cuitada, desque amanecía.

So el encina.

Pesóme, cuitada, desque amanecía; porque yo gozaba del que más quería, So el encina.

Porque yo gozaba del que más quería: ¡Muy biendita sía la tal romería!

So el encina.

Esta muchacha cuenta a su madre que, si bien es costumbre que las chicas vayan acompañadas a la romería, ella fue sola, por hacerlo por más recogimiento y devoción, pero por “desgracia”, se perdió y se encontró, “de pronto” bajo una encina con el chico que la pretendía. Aunque la historia sugiere que la chica debería arrepentirse de estos encuentros, lo cierto es que la joven de este poema está francamente encantada: “bendita sea tal romería” Bueno, chic@s, para que veáis que lo que vivimos hoy tiene muuuuuuuuuuchos años. No dejéis de leer.

M. Rocío Martínez Parrilla

10

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

Como perros y gatos Érase una vez un cerdo que vivía en una granja muy grande. Un día el dueño compró una cerdita, pero el cerdo y la cerdita se llevaban muy mal y siempre estaban riñendo.

Un día al levantarse, se fueron a almorzar pero notaron algo raro: su familia no estaba.

Se fueron a buscarla por todas partes pero no encontraron nada; luego le preguntaron a un pato que había por los alrededores y les dijo que por la noche vio al granjero vendiendo a su familia. Cuando los cerdos oyeron eso se quedaron de piedra y al instante dijo Álex, que era como se llamaba el cerdito, que debían recuperar a su familia. Marta, la cerdita estaba de acuerdo con él, pero antes debían saber a quién se los vendió.

Le preguntaron al pato si había visto algo y el pato respondió que el hombre tenía puesta una gorra roja y llevaba una cicatriz en el moflete, medía más o menos 1,75 metros de altura. La cerdita dijo que sabía quién era, era Pepe y su granja estaba a 5 Km. de distancia.

Por la noche los cerdos se fueron por una valla que estaba rota .Cuando llegaron se encontraron con un problema, no se podía entrar y además había un perro en la puerta, y desde ese momento supieron que tenían que trabajar en equipo. A pocos metros de distancia había un río, cogieron agua con una botella que estaba tirada y la llenaron de agua; cuando la llenaron fueron corriendo a la valla y tiraron el agua en el suelo para ablandar la tierra y en ese momento empezaron a cavar.

Antes de entrar a la granja pensaron cómo iban a distraer al perro y a la cerdita se le ocurrió una idea: ella distraería al perro mientras que Álex entraba a abrir las jaulas y sacar a su familia. El plan se puso en marcha; Marta se fue a la puerta para distraer al perro y Álex con mucho sigilo entró en la granja y abrió las jaulas. Cuando iban a salir entró Pepe a la granja y vio cómo se estaban escapando, entonces cogió el coche y empezó a perseguirlos. Los cerdos se metieron en el bosque y cada uno fue por un lado, el granjero se adentró en el bosque con su escopeta y silenciosamente cogió a la cerdita, ella empezó a gritar y Álex que estaba cerca salió a toda prisa detrás del granjero a salvar a Marta. Pero era demasiado tarde, el granjero metió a la cerdita en el coche y se fue rápidamente.

Pero a Pepe se le cayó la cartera donde tenía su dirección y número de vivienda. El cerdo furioso salió a rescatar a la cerdita. Al llegar vio que su coche estaba aparcado al lado de su casa, la puerta estaba abierta, el cerdo entró y vio a la cerdita atada de pies y manos en la terraza.

Corrió y empezó a roer las cuerdas y cuando ya estaba totalmente desatada, Pepe vio lo que estaba pasando. La cerdita corrió y Álex le pegó un buen mordisco al granjero, echó a correr y los dos volvieron a la granja.

Se sentó toda la familia junta y comieron una buena bolsa de pollo poplle y vivieron felices.

Alejandro Saiz López, 1º B, ESO

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

11

Nº IX 2009-2010

UN CUENTO COLECTIVO Alumnos de 1º B y 1º C, ESO “Cuando se despertó el dinosaurio todavía estaba allí”. Este es el cuento considerado más corto de toda la literatura, su autor es Augusto Monterroso, un escritor hondureño. Los alumnos de 1º B y 1º C de ESO han decidido continuarlo entre todos. Como veréis el resultado ha sido muy variado: Relato I Cuando se despertó el dinosaurio todavía estaba allí. Se asustó mucho, empezó a correr sin parar y el dinosaurio la iba persiguiendo. La muchacha cada vez corría más y no podía correr más. Se escondió en una cueva que nunca había visto. Se preguntaba…

M. José …qué habría al fondo de la oscura cueva. La niña cogió la linterna de la mochila y empezó a caminar. Al rato encontró un cruce y Benita estaba indecisa. Finalmente se dirigió por el camino de la derecha, porque era su mano de la buena suerte. …

Juan Hilario …Tras un rato caminando, se dio cuenta de que la entrada de la cueva se había cubierto de piedras, no había otra opción, ¡había que seguir el camino! Más tarde, se encontró con un niño llamado Carlitos al que sus padres habían abandonado, quien contó su historia…

Alonso …-Tengo poderes, electricidad. Una vez estaba bañándome y me di cuenta de que el agua me quemaba el cuerpo y me pregunté qué pasaba. Una semana después mi hermana menor estaba en el baño, peinándose y, de repente, entré yo y le quemé la cara…

Mª Belén …Cuando mis padres vieron lo ocurrido, rápidamente la llevaron al hospital. Al llegar me dijeron que no podía seguir viviendo allí con ellos, que era un peligro y no podía volver a ocurrir. Cogí mi maleta y me fui. Pensé que lo mejor era desaparecer para siempre y me metí en el bosque oscuro…

Eva …Y aquí es donde te he encontrado a ti ¿y tú, qué estabas haciendo aquí?

-Yo me he escondido aquí porque me estaba siguiendo un dinosaurio. Tenemos que encontrar una salida porque tengo mucha hambre y no me gusta la oscuridad. Vamos a continuar a ver si encontramos la salida… Óscar …Caminaron en busca de una salida. De repente, vieron una gran roca, pero no podían moverla. Entonces escucharon ruidos extraños que venían de fuera y grandes pasos. Carlito y Benita tenían miedo de que fuera el dinosaurio… y resulta que era el dinosaurio. El dinosaurio rompió la roca y estaba listo para comérselos. Benita le dijo a Carlito que lo

12

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

electrocutase con sus poderes, pero Carlito no sabía si podría, ya que no los había utilizado desde el accidente con su hermana. Pero lo consiguió y lo electrocutó. Ellos creían que estaba muerto pero no, cogió a Benita y estaba a punto de comérsela…

Boris Ángel ..Se comió a Benita y a Carlito, peno antes de masticarlos, la linterna cayó, se rompió y lanzó una descarga eléctrica que le afectó al sistema nervioso. El dinosaurio los escupió y empezó a maullar. Parecía que pensaba que era un gato. Como el dinosaurio había roto la roca, huyeron los tres, pero no sabían adónde ir. Volvieron a la casa de Carlito, que aprendió a controlar sus poderes. Benita vivió con ellos y el dinosaurio, también, como mascota doméstica…

Jose V. Relato II Cuando se despertó el dinosaurio todavía estaba allí. Los niños estaban aterrorizados. Se llamaban Sinabella, Parmil y Arimana. El dinosaurio salió detrás de ellos a toda prisa. Los niños corrieron pero S¡nabella se cayó y se torció el tobillo. Sus amigos la ayudaron a esconderse en una cueva…

Ana Isabel …El dinosaurio los perseguía. A toda prisa se metieron en la cueva.

Al final había un lago con una barca. El lago tenía mucha profundidad y se subieron a la barca. En la cueva volaban muchos murciélagos y se asustaron…

Mª Pilar …Después de un largo rato remando en la barca, divisaron una salida en la que se encontraron en una gran selva con muchos animales exóticos. Tras dos horas caminando por la selva, Arimana se encontró con un mono verde que se ofreció a ayudarlos…

Jesús López …Como tenían hambre se pusieron a trepar a un árbol frutal, cuando llegaron a la cima había plátanos. Era un platanero. Cogieron plátanos y se los comieron. Bajaron y caminaron, se encontraron con un hombre que tenía diversos objetos: una navaja, una cantimplora, un encendedor. Era Bear Grils…

Rufino …A Sinabella le seguía doliendo el tobillo y el hombre se ofreció a vendárselo. Mientras se lo vendaba, charlaban y Parmil le preguntó dónde estaban y qué hacía él allí. Bear Grils le dijo que se encontraban en una selva tropical y que él estaba allí de excursión…

Ana Mª …El dinosaurio estaba a miles de kilómetros, ya no tenían miedo. Bear Grils les propuso ir a su pueblo. Los tres lo estuvieron pensando y decidieron ir con él…

Jesús Tévar

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

13

Nº IX 2009-2010

…Después de una hora, llegaron todos al pueblo y Bear Grils los llevó a su casa. Allí los atendió y les dio todo lo que necesitaban. A Sinabella la llevaron al médico para curarle el tobillo y pudo andar bien…

Javier …Más tarde encontraron a una amiga Gola, que propuso ir a un parque cercano. Montaron en varias atracciones, después hicieron una fiesta…

Olga …Por la noche, Jelansego, que era el novio de Sinabella se enteró de que estaban en el pueblo de Bear Girls, que era un viejo amigo suyo. Tardó una hora en llegar a la fiesta. Todos se divirtieron mucho antes de volver s su pueblo, llamado Quintanar del Rey… José Ángel Relato III Cuando se despertó el dinosaurio todavía estaba allí. Era un dinosaurio pequeño al que llamaban Pipo Vivía en una cueva cerca de un lago donde todos los días se bañaba y se divertía. Tenía dos años y vivía solo porque un día caminando por el bosque perdió a su mamá. Él estuvo todo el día buscándola, pero fue inútil, no la encontró. ..

Genma Un día estaba jugando en el lago y se encontró dos patitos que se llamaban Loli y Flori. Estuvo jugando con ellos hasta que se hizo de noche y su mamá fue a buscarlos.

Al día siguiente volvió a buscar a su madre y andando, andando encontró el collar que llevaba su madre.

Siguió andando hasta que encontró una casita donde vivía una pobre vieja que le dio de comer…

Laura

…Le preguntó la vieja que de dónde era y cuántos años tenía y contestó: -Tengo dos años y estoy buscando a mi madre ¿la ha visto por alguna parte?

-¿Cómo es? ¿Cómo tú?

-Un poco más grande.

-No, no la vi. ¡Adiós! Y a ver si la encuentras y le dices que has estado conmigo. Me llamo Pepa y me conoce todo el mundo como Pepona…

Pedro Julián Tévar …Cuando se fue de allí se encontró con un puente que atravesaba un río sucio y contaminado.

No sabía por qué estaba así y siguió su camino. De pronto, recordó que una vez su madre le dijo que el camino que atraviesa un río negro y contaminado llevaba a un bosque en el que había una casa deshabitada en la que se podía refugiar cuando ella no estuviera. Como hacía frío y se estaba haciendo de noche, se refugió allí…

Miguel

14

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

…De repente, le entró hambre y se hizo una pizza para cenar, se comió media pizza y fue al baño. Cuando volvió ya no estaba la pizza y se asustó. Oyó un ruido y le entró aún más miedo, pero vio una cola de dinosaurio y se acercó. Se miraron fijamente y, al instante, se reconocieron uno a otro, les entró mucha alegría…

Juan Carlos …Era otro dinosaurio que estaba solo como él, aunque no vivía allí. Tenía un año menos y se llamaba Manchas, porque tenía manchas por todo el cuerpo y se quedó con ese nombre. Pipo le preguntó si le ayudaba a encontrar a su mamá y Manchas accedió…

Belén …Salieron de la casa y se fueron en busca de su mamá. En el bosque hacía mucho frío y estaba oscuro. De repente, un sonido los atrajo hacia una cueva muy oscura y fría. Entraron y vieron a su madre encerrada en una jaula…

Pedro Julián Muñoz …La miraron y vieron que estaba dormida. Pensaron que la habían cogido los humanos, no vieron a ningún ser viviente ya que la cueva estaba oscura. Se atrevieron a acercarse y se dieron cuenta de que la jaula solo era un refugio. Su madre se despertó y se marcharon a casa.

Eulogio Relato IV Cuando se despertó el dinosaurio todavía estaba allí. Allí estaba, de pie y delante de su cama, mirándolo con esos ojos grandes y negros y con su boca abierta. El dinosaurio pegó un grito porque se había asustado del payaso que le habían regalado por su cumpleaños, era un payaso terrorífico y a él le daba miedo. Tuvo que decir que le gustaba para que su hermano (que se lo había regalado) no se pusiera triste. Al bajar a desayunar vio algo que le resultó muy raro…

Katherine …No estaba su familia. Miró en todas las habitaciones y no vio a nadie. Salió fuera y vio que todo era un desierto, no había nadie…

Fernando …Después de buscarlos por tres manzanas, encontró a un hombre detrás de un cubo y le preguntó qué le había pasado. Le dijo que Tork, el dinosaurio malvado se había llevado a toda la gente a su mansión para hacerles esclavos. El joven Pterodáctilo abrió sus alas y marchó hacia el castillo de Tork…

Alejandro …Por el camino pensó en reclutar gente para luchar contra Tork y su ejército. Encontró un valle, se paró a descansar. Escuchó un ruido extraño (ZASSS).

-¿Quién hay ahí?- dijo Bruto a una comadreja que salió de unos matorrales.

El dinosaurio se acercó le que preguntó su nombre y si se unía a él para rescatar a su familia y vencer al malvado Tork. Se sentaron a comer…

Gabriel

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

15

Nº IX 2009-2010

…Cuando acabaron de comer se fueron a buscar a más reclutas y encontraron a cuatro dinosaurios, dos dragones, seis perros, dieciocho ratas y diez ardillas. Bruto dijo que con tantos animales ya era suficiente para enfrentarse a Tork, y desde ese momento empezaron a planear la batalla. Una semana después iban a entrar en batalla, pero todo salió mal porque…

Julissa …Se enteraron que los reclutas de Tork se multiplicaban. Decidieron entonces luchar con la inteligencia antes que con la fuerza y Bruto se lo comunicó y empezaron a pensar. Un día, paseando, Bruto se encontró con un búho muy sabio, llamado Allatú les dijo que tenía una idea…

Isabel Mª …La idea consistía en que cuatro dinosaurios, dos dragones, seis perros, dieciocho ratas y diez ardillas actuaran con su mejor habilidad. Todos tenían muy buenas habilidades. Pero había otro problema, Bruto no tenía ninguna habilidad especial, ya que lo que más le gustaba era pensar y era también lo mejor que sabía hacer, también sabía correr, pero pensó “¿para qué voy a correr en la batalla si no sé luchar?”…

Soraya …Desde ese momento empezó a pedir ayuda a sus compañeros para que le enseñaran a luchar. Todos le enseñaban cosas diferentes. Después de dos meses, Bruto había aprendido a luchar. Después de pensar mucho había decidido poner su plan en marcha…

Hakima …Buscaron armas para enfrentarse a Tork. Se dirigieron al castillo para liberar a los esclavos.

Al llegar vieron que Tork les esperaba con sus tropas. Bruto ordenó a los dragones atacar por el aire, a las ratas por tierra y a las ardillas por los árboles. Bruto iría a por Tork con la ayuda de los perros…

Abderrahim …Cuando se estaban acercando, Bruto vio unos topos que huían. Corrió con ellos y les pidió ayuda. Los topos aceptaron. Las ratas mordían los pies de los soldados y muchas eran aplastadas, los dragones eran jóvenes, y uno cayó pronto. El búho fue picoteando ojos hasta que fue herido con una vara en la cara. Cuando parecía que todo estaba perdido, el suelo empezó a temblar y hundirse. De pronto salió un topo gigante del suelo: -Soy el topo madre y quiero ayudar…

Antonio …porque soy jóvenes y buena gente.

Así continuó destruyendo a los soldados de Tork y los esclavos pudieron ser liberados.

Daniel

16

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

NOTICIAS DE CIENCIAS SELECCIONADAS POR ALUMNOS DE 4º B DE E.S.O. Músculos artificiales que harán robots mejores que los humanos La creación de músculos artificiales está un pasito más cerca, pero no hablamos sólo de músculos artificiales que imiten exactamente a los músculos humanos, sino que además los superarán con creces. Serán capaces de expandirse y contraerse hasta en un 220% en cuestión de milisegundos con tan solo aplicarle un simple voltaje; son más fuertes que el acero y más duros que el diamante.

Como no podía ser de otra forma, esto se logra gracias a la nanotecnología, concretamente millones de nano-fibras trenzadas unas con otras creando así un material flexible y a la vez extremadamente fuerte y resistente. También será ligero, con apenas 1.5 miligramos del material es suficiente para cubrir un área de 30 metros cuadrados.

Dada su altísima resistencia a la temperatura (pueden operar desde los -196°C hasta los 1538°C), podrán ser utilizados en operaciones extremas terrestres pero también en futuras operaciones espaciales.

El avance ha sido realizado por científicos de la Universidad de Texas.

La Antártida esconde una cordillera del tamaño de los Alpes La gran capa de hielo que cubre el continente antártico alcanza tales magnitudes que llega a cubrir una cordillera con cumbres y valles similares a las de los Alpes, con más de 4.000 metros de profundidad. Al menos, eso asegura un equipo internacional de científicos que no sólo ha verificado la existencia de esta cordillera montañosa oculta bajo la Antártida, sino que además ha hecho posible recrear en imágenes virtuales que un accidentado paisaje descansa bajo espesores de varios kilómetros de hielo.

Esta cordillera explicaría la formación de la gran capa de hielo del Este de la Antártida. Pese a que ya fue localizada hace 50 años por científicos rusos y bautizada como cordillera Gamburtsev, nadie imaginaba que fuese comparable en tamaño y desniveles a los Alpes. “Hemos podido saber no sólo que se trata de montañas del tamaño de los Alpes europeos sino que tienen además cumbres y valles similares”, explicaron los científicos del British Antartic Survey (BAS). Pero, sobre todo, estos hallazgos muestran la descomunal magnitud que puede llegar a abarcar la capa de hielo que cubre la Antártida.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

17

Nº IX 2009-2010

Se está especulando el papel de esta cordillera oculta bajo el hielo en el surgimiento de la gran capa de hielo del este antártico, que cubre más de 10 millones de kilómetros (20 veces España) sobre el lecho continental.

Según los geólogos, si esta corteza de hielo hubiera crecido despacio podríamos ver montañas erosionadas sobre la planicie helada. Pero la presencia de picos y valles en las imágenes recreadas con instrumentos sísmicos sugieren que esta formación de hielo se produjo de forma rápida.

El reto científico consiste ahora en determinar si este cambio dramático en el clima se produjo realmente y por qué.

Fuente: Europa Press

Científicos ingleses crean un móvil biodegradable que se convierte en flor He aquí la prueba de que la tecnología tiene también su corazoncito. Investigadores de la Universidad de Warwick, en Inglaterra, han creado un móvil ecológico y biodegradable al que han agregado una sutileza propia de un científico enamorado: la capacidad de transformarse en flor cuando lo plantas en la tierra. No se trata de magia ni de una broma, ya que el aparato está fabricado a base de polímeros biodegradables que se transforman en polvo al ser enterrados bajo tierra. Dentro del aparato, además, hay insertada la semilla de una flor: "Gracias a una pequeña ventana es visible desde el exterior, pero no germinará hasta que el usuario decida reciclar su teléfono móvil", explican sus creadores.

Noticias curiosas (www.elrincondemaype.galeon.com)

Cirugía para el espacio Un equipo francés ha realizado la primera operación quirúrgica en condiciones de microgravedad. Al paciente se le extrajo un tumor adiposo del antebrazo.

Pasado - El equipo de Dominique Martin ya había realizado en 2003 una intervención con ratas.

- Esta vez habían ensayado todo el proceso con dummies.

Aplicaciones - Trasladar las conclusiones a un robot cirujano para que pueda intervenir en el espacio o en emergencias de lugares remotos, como la selva amazónica o el Polo.

- A partir de esta cabina, crear quirófanos plegables y muy ligeros, fácilmente transportables.

- Operar en la Estación Espacial Internacional y en otros planetas. (www.brujis.mforos.com)

18

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

La ciencia lo avala: reírse mejora la salud Las carcajadas provocan efectos positivos, tanto físicos como psicológicos, y son un hábito saludable que conviene poner en práctica cada día La risa está localizada en la zona prefrontal de la corteza cerebral, la parte más evolucionada del cerebro.

Cuando reímos, el cerebro emite una información necesaria para activar la segregación de endorfinas, específicamente las encefalinas. Estas sustancias, que poseen unas propiedades similares a las de la morfina, tienen la capacidad de aliviar el dolor, e incluso de enviar mensajes desde el cerebro hasta los linfocitos y otras células para combatir los virus y las bacterias. Las endorfinas desempeñan también otras funciones entre las que destaca su papel esencial en el equilibrio entre el tono vital y la depresión. De ellas depende algo tan sencillo como estar bien o estar mal. Como se puede comprobar, aprender a reír es algo más importante de lo que parece a simple vista.

Efectos físicos de la risa • •

• •

• • •

Ejercicio: con cada carcajada se ponen en marcha cerca de 400 músculos, incluidos algunos del estómago que sólo se pueden ejercitar con la risa.

Limpieza: se lubrican y limpian los ojos con lágrimas. La carcajada hace vibrar la cabeza y se despeja la nariz y el oído. Además, elimina las toxinas, porque con el movimiento el diafragma produce un masaje interno que facilita la digestión y ayuda a reducir los ácidos grasos y las sustancias tóxicas.

Oxigenación: entra el doble de aire en los pulmones, dejando que la piel se oxigene más.

Analgésico: durante el acto de reír se liberan endorfinas, los sedantes naturales del cerebro, similares a la morfina. Por eso, cinco o seis minutos de risa continua actúan como un analgésico. De ahí que se utilice para terapias de convalecencia que requieren una movilización rápida del sistema inmunológico.

Rejuvenecedora: rejuvenece al estirar y estimular los músculos de la cara.

Tiene, además, un efecto tonificante y antiarrugas.

Previene el infarto: el masaje interno que producen los espasmos del diafragma alcanza también a los pulmones y al corazón, fortaleciéndolos.

Facilita el sueño: las carcajadas generan una sana fatiga que elimina el insomnio.

Efectos psicológicos de la risa • •

Elimina el estrés: se producen ciertas hormonas (endorfinas y adrenalina) que elevan el tono vital y nos hacen sentir más despiertos.

Alivia la depresión: nos hace ser más receptivos y ver el lado positivo de las cosas.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

19

Nº IX 2009-2010

Proceso de regresión: puede generar un retroceso a un nivel anterior de funcionamiento mental o emocional, generalmente como un mecanismo para aliviar una realidad que se percibe como dolorosa o negativa.

Exteriorización: a través de la risa las personas exteriorizan emociones y sentimientos. A veces es percibida como una energía que urge por ser liberada, sobre todo cuando necesitamos reír y la situación social no lo permite.

•

•

Pautas para poder reír En algunos casos contados habrá que acudir a centros en los que se practique la risa y el buen humor como método terapéutico, pero lo habitual será auto administrarse la risa buscando ocasiones para ello.

•

Lo primero es trabajar la actitud ante la vida: con una sonrisa.

•

Esforzarse en ver siempre la "botella medio llena y no medio vacía".

•

Intentar encontrar cada vez nuevas posibilidades y no amargarse con los problemas.

•

Evitar esa actitud de "tener un problema para cada solución".

•

Leer libros de humor.

•

Ver películas y obras de teatro cómicas.

•

Intentar reírse de uno mismo en la intimidad. Hacerlo en sociedad es ya para niveles avanzados.

Frecuentar programas de TV que fomentan la risa, sobre todo cuando es un buen humor que no se hace a costa de nadie. El buen humor no tiene por qué ser cáustico o destructivo, aunque como muchos manjares pueda picar un poco.

•

María José Rodenas Sánchez

20

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

PDFCreator. El creador de documentos en PDF. PDFCreator es una utilidad completamente gratuita con la que podrás crear archivos PDF desde cualquier aplicación, desde el Bloc de notas hasta Word, Excel, etc.

Este programa funciona simulando ser una impresora, de esta forma, instalando PDFCreator todas tus aplicaciones con opción para imprimir te permitirán crear archivos PDF en cuestión de segundos.

Para crear un archivo PDF no hará falta que cambies la aplicación que estés usando, simplemente ve a la opción de "imprimir" y selecciona "PDFCreator" como impresora; en segundos tendrás creado tu archivo PDF. Rápido y fácil.

También permite encriptar los documentos y añadir tu propia firma digital, para preservar la privacidad y garantizar la autenticidad.

Puedes descargar la utilidad en www.pdfforge.org, ocupa alrededor de 16 MegaBytes.

Fuente. www.softonic.com José Romero Moreno

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

21

Nº IX 2009-2010

¿ES POSIBLE LA ETERNA JUVENTUD? Hasta el momento no hemos encontrado el elixir de la eterna juventud, por lo que con el tiempo envejecemos, y muchas veces echamos la culpa de ello a los años, y es verdad pero realmente se debe a nuestra propia naturaleza. Poseemos un organismo muy completo y que resiste ciertos inconvenientes pero no es capaz de controlar el paso del tiempo.

Profundizaremos en uno de estos causantes, los radicales libres, porque lo que realmente nos ocurre es que nos oxidamos, pero de la misma manera que conocemos que existen actos y sustancias que nos envejecen, también hemos encontrado sustancias que nos ayudan a evitarlos ya que neutralizan o transforman su acción, los antioxidantes.

En primer lugar vamos a ver cuáles son los radicales libres más frecuentes: • Internos: realizar ejercicio muy intenso, estrés y el metabolismo propio celular.

• Externos: mala dieta, tabaco, alcohol, medicamentos, alta exposición solar y la contaminación.

Estas son moléculas altamente reactivas por contener un electrón no apareado, como consecuencia ocurre la desorganización de las membranas celulares, con cambios letales para la célula. Pero también tenemos que indicar que los radicales libres aportan beneficios al organismo cuando no hay exceso: ayudan en la lucha contra bacterias y virus, regulan la estructura y función de las proteínas, y controlan el tono muscular de los músculos lisos (son los que forman parte de la mayor parte de nuestros tejidos y órganos corporales).

Su acumulación a lo largo de los años es una de las causas principales del envejecimiento: • • •

22

Modifican las membranas de las células epiteliales, dificultando la nutrición de la piel.

Destruyen las fibras de colágeno y elastina perdiendo la piel su elasticidad y firmeza.

En el sistema cardiovascular atacan a las grasas sanguíneas, favoreciendo la aparición de arterioesclerosis por endurecimiento de las paredes arteriales.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

• • • • • • • •

Modifican los sitios de reconocimiento de las LDL (son las proteínas encargadas de transportar el colesterol). Como consecuencia, se quedan en el torrente sanguíneo.

Disminuyen el impulso nervioso.

Disminuyen los reflejos.

Disminuyen la memoria y dificultan el aprendizaje.

La disminución de la irrigación sanguínea pueden conducir a sufrir demencia senil.

Reducen la función inmunitaria por lo que el organismo es más sensible a las infecciones.

Contribuyen al crecimiento tumoral al perder las células la capacidad de reconocer a las vecinas.

Los ojos son especialmente sensibles, por ello que con el tiempo aparecen cataratas.

La actividad antioxidante es aquella que permite neutralizar los átomos, siendo el ejemplo más claro el átomo de oxígeno. El radical libre es un átomo de oxígeno de siete electrones, que al quedar libre toma un electrón de la membrana celular de algún tejido y produce así otro radical libre, dando lugar a una reacción en cadena.

Los tipos de antioxidante que existen son: •

Enzimáticos (endógenos: de nuestro propio organismo): son proteínas con capacidad antioxidante, las cuales no se consumen al reaccionar con el radical libre. Ejemplo: catalasa.

• No enzimáticos (exógenos: se obtienen mediante la alimentación): se consumen durante su acción antioxidante y deben ser reemplazados. Ejemplo: Vitamina E, carotenos, coenzima Q10, vitamina C.

Aunque no nos parezca que los antioxidantes realizan las funciones indicadas, tenemos una razón de peso que nos lo demuestra. Nosotros somos una especie que, desde un comienzo, teníamos una esperanza de vida en torno a 40‐50 años, pero resulta que, incluso, hemos doblado esta esperanza de vida. A pesar de lograr el retraso del envejecimiento, sí que debido a esto han aparecido enfermedades que en un principio no sufrieron nuestros antepasados y seguirá ocurriendo. Cada vez es más complicado pues en ocasiones los avances que logramos en determinados campos, que nos facilitan la vida, pueden dar lugar a otros problemas, como es el caso del abuso de determinadas hormonas, pero esto nos llevaría a la elaboración de un nuevo artículo.

Por esta razón, quiero concluir comentando que a pesar de que hemos encontrado o sabemos la composición en parte del elixir, somos una especie en la que nuestros hallazgos o avances, aun consiguiendo los objetivos, hemos tenido y tendremos que pagar unos elevados costes .

Carmen María Díaz Villar. Departamento de Biología y Geología

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

23

Nº IX 2009-2010

El volcán Eyjafjalla Desde el martes 13 de abril, un volcán de Islandia con nombre bastante raro (Eyjafjalla se llama el volcán y Eyjafjallajokull el glaciar que lo cubre), viene proyectando una nube de cenizas sobre un área que se extiende cada vez más hacia el sur y oeste, manteniendo en vilo a los controladores aéreos y a los pasajeros de toda clase de transportes aéreos. El problema es que las cenizas se empastan en las turbinas y en distintas partes del motor, frenando su funcionamiento habitual y haciendo que el avión directamente caiga por no tener impulso.

Pero vayamos por pasos… ¿Qué es una erupción volcánica?

Es la liberación desde el interior de una cámara magmática, de algunos de los materiales que constituyen el magma (roca fundida por efectos de la presión y temperatura, a profundidades variables en el interior de la corteza terrestre). ¿Por qué se dice que esta erupción es una emisión de cenizas?

Porque en una erupción pueden liberarse materiales en tres estados diferentes: líquidos, en cuyo caso se trata de lavas volcánicas, gaseosos o, como en este caso, sólidos.

Los materiales sólidos son conocidos como piroclastos (de pyros= fuego, y clastos= fragmento).

Los piroclastos a su vez, pueden ser de muy diversos tamaños y el más pequeño de los tamaños posibles corresponde precisamente a las cenizas, que debe aclararse no son producto de la combustión como el nombre parece indicar, sino de la fina fragmentación de materiales que se solidifican al ser despedidos desde una cámara a temperaturas de entre 600 y 1400 ° C, hacia una atmósfera que se encuentra normalmente por debajo de los 40° C. ¿Cuándo se produce una erupción?

En una de dos situaciones extremas: • Cuando la salida de materiales se encuentra largamente obstruida, y se junta tal presión que parte de la cámara magmática literalmente explota con enorme violencia.

24

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

• Cuando por alguna causa se abren caminos al material volcánico que le permiten salir hacia la superficie con bastante menor violencia que en el caso anterior, pero por lo general durante periodos más prolongados.

El último ha sido el caso en Islandia, donde los materiales fueron expulsados hacia arriba, en el sentido de las presiones decrecientes, como parte de un fenómeno global activado por la tectónica de placas. ¿Cómo se relaciona este volcán con la Tectónica de placas o Tectónica Global?

Este volcán es uno de los tantos fenómenos ígneos que se presentan en Islandia, que de por sí es una isla prácticamente por completo generada en ese tipo de procesos.

Mirando el mapa, se observa que Islandia (cuya posición es entre el noroeste del Reino Unido y el sudeste de Groenlandia) se encuentra enteramente asentada sobre una de las líneas de contacto entre placas.

Pues bien, en este caso se trata de un contacto divergente, en el que el centro del Océano Atlántico se está abriendo y dejando de paso, espacio para la salida de magmas basálticos. En algunos casos esas áreas de ascenso de material constituyen volcanes, como el Eyjafjalla. ¿Podría haber más daños en el área actualmente afectada?

El volcán se encuentra bajo el glaciar de Eyjafjallajökull, que podría verse afectado por el aporte térmico del volcán, generando un derretimiento con la consecuente inundación, y eventuales corrientes de lodo y material volcánico, que pueden ser destructivas a su paso.

Sofía Sánchez-Maroto Lozano

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

25

Nº IX 2009-2010

TIPOS Y VENTAJAS DE LAS ENERGÍAS RENOVABLES Nuestra sociedad hace uso cada vez más intensivo de la energía en todas sus actividades, lo cual nos produce una mayor dependencia de la misma. Esta energía, en cualquiera de sus manifestaciones, tiene un precio cada vez mayor, por el incremento en sus costes de obtención, elaboración y transporte.

Las energías renovables son aquellas que se obtienen de fuentes naturales inagotables a escala humana, bien porque el recurso dispone de una cantidad de energía inmensa, bien porque el recurso tiene la capacidad de regenerarse de manera natural.

La utilización de energías renovables es muy antigua. Los molinos y la navegación a vela son dos ejemplos claros de este uso. En la actualidad, las energías renovables constituyen fuentes de abastecimiento energético autóctono y respetuoso con el medioambiente.

Existen diferentes tipos, dependiendo de los recurso naturales utilizados para la generación de energía, desde los biocarburantes a la solar termoeléctrica y fotovoltaica, sin olvidar la biomasa, eólica, geotérmica, marina, minieólica y minihidráulica.

ENERGÍA EÓLICA. El aprovechamiento de energía cinética que posee una masa de aire, es casi tan antiguo como la civilización. Esta energía ha sido utilizada desde tiempos remotos por el hombre para impulsar sus barcos mediante velas o para hacer funcionar molinos, tanto para moler grano como para bombear agua.

ENERGÍA MINIEÓLICA. Es el aprovechamiento de los recursos eólicos mediante la utilización de aerogeneradores de potencia inferior a los 100 KW. De acuerdo con las normas internacionales, los molinos de esta tecnología deben tener un área de barrido que no supere los 200 metros cuadrados ENERGÍA GEOTÉRMICA. Es aquella energía almacenada en forma de calor que se encuentra bajo la superficie de la tierra. Esta energía puede aprovecharse para producción directa de calor o para la generación de electricidad. Es una energía renovable y de producción continua las 24 horas del día y por tanto gestionable.

ENERGÍA HIDRÁULICA. Es el aprovechamiento de la energía cinética de una masa de agua. El agua mueve una turbina cuyo movimiento de rotación se transfiere, mediante un eje, a un generador de electricidad. Hasta mediados del siglo XX la energía hidráulica fue la principal fuente para la producción eléctrica a gran escala.

Las centrales minihidráulicas son aquellas que cuentan con una potencia instalada menor a 10 megavatios. Esta tecnología renovable es la forma más respetuosa con el medioambiente que se conoce con el objetivo de producir electricidad como lo corroboran los estudios de análisis del Ciclo de la Vida (ACV) realizados para distintas tecnologías.

26

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

ENERGÍA FOTOVOLTAICA. Es la transformación directa de la radiación solar en electricidad. Esta transformación se produce en unos dispositivos denominados paneles fotovoltaicos.

En los paneles fotovoltaicos, la radiación solar excita los electrones de un dispositivo semiconductor generando una pequeña diferencia de potencial. LA conexión en serie de estos dispositivos permite obtener diferencias de potencial mayores.

Una de las principales virtudes de la tecnología fotovoltaica es su aspecto modular, pudiéndose construir desde enormes plantas fotovoltaicas en suelo hasta pequeños paneles para tejados.

BIOCARBURANTES. Los biocarburantes son combustibles líquidos o gaseosos para automoción producidos a partir de biomasa, entendiéndose como tal la materia orgánica biodegradable procedente de cultivos energéticos y residuos agrícolas, forestales, industriales y urbanos.

Además del biodiesel, bioetanol y biogás, existen otros biocarburantes cuya aplicación futura resulta muy prometedora.

También se puede producir biodiesel a partir de aceites vegetales por hidrogenación, es decir, mediante la adición directa de hidrógeno bajo presión y en presencia de un catalizador.

Por otra parte, la biomasa es la utilización de la materia orgánica como fuente energética. Por su amplia definición, la biomasa abarca un extenso conjunto de materias orgánicas que se caracteriza por su heterogeneidad, tanto por su origen como por su naturaleza.

CARACTERÍSTICAS: Inagotables: Las energías renovables son inagotables, ya sea por la magnitud del recurso o por su regeneración natural.

Limpias: Son limpias y sin residuos de difícil tratamiento.

Sin CO2: No producen emisiones de CO2 y otros gases contaminantes a la atmósfera, siempre siguiendo las indicaciones del protocolo de Kyoto.

Son autóctonas: A diferencia de los combustibles fósiles que sólo existen en unas zonas limitadas, las energías renovables están disponibles en todo el planeta.

Crean empleo: Crean cinco veces más puestos de trabajo que las convencionales.

Reequilibradoras: Las energías renovables contribuyen decisivamente al equilibrio interterritorial porque suelen instalarse en zonas rurales.

Resumiendo, el siglo XXI se caracteriza por el uso de las energías renovables. Se apuesta por soluciones energéticas de alta eficiencia y apoya nuevos desarrollos que permiten a los usuarios consumir lo que realmente se necesita, minimizando su coste y el impacto sobre el medio ambiente.

Todos estos tipos de energías intentan disminuir las emisiones de CO2 y con ello los compromisos adquiridos en el protocolo de Kyoto por la Unión Europea, y en la posterior distribución de emisiones de CO2, España debe estar, como máximo, un 15% por encima de las emisiones correspondientes a 1990.

Begoña Moreno Giménez, profesora de tecnología.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

27

Nº IX 2009-2010

VIDA UNIVERSITARIA Me resulta complicado contar qué es lo que se siente cuando estás en la universidad. Todo es diferente aunque no por ello peor. Nuevos compañeros, nuevos profesores, nueva casa, nuevas asignaturas…

Cuando llegas allí, parece que jamás vas a conocer a nadie y da mucha vergüenza, pero una cosa puedo decir: ¡todo el mundo está igual! Al entrar en el aula no sabes dónde sentarte pero eliges un sitio y de golpe y sin saber cómo a los dos días, esas personas con las que te habías sentado son tu grupo de amigos de la universidad.

Respecto a las asignaturas, la verdad es que son muy extensas y se debe empezar a estudiar pronto porque lo más probable es que no puedas llegar a aprenderlo todo. Además, los profesores intentan ayudar pero tú eres el que tiene que buscar el material para estudiar y, debo aclarar una cosa, los libros hay que usarlos mucho (y no son libros pequeños) pero lo mejor es tomar apuntes, porque aunque todo sea importante, mucho más es lo que ellos explican en clase. A parte de las clases de teoría tengo clase de prácticas, de problemas, de informática y de tutoría. Como estoy estudiando el Grado de Biología, mis clases de prácticas son muy variadas: estudiamos animales (tiburones, rayas, musolas, lampreas), plantas, esqueletos humanos reales, nuestras huellas plantares, rocas y minerales… Y con estudiar me estoy refiriendo a observar, tocar, medir, experimentar, hacer excursiones…

Por supuesto, además de tanto estudiar, también hay tiempo para salir.

Muchas semanas tenemos cenas de clase que se celebran los jueves, algo que seguro ya sabéis. Los jueves que no tenemos planes hacemos cenas en la residencia donde nos disfrazamos, hacemos competiciones de futbolín, billar, pimpón y karaoke, vamos a ver monólogos o donde se nos ocurra esa noche. Se conoce a mucha gente y se hacen muchos amigos en la universidad, pero yo recomiendo, al menos el primer año, ir a una residencia, porque es la mejor forma de que se quite la vergüenza y el miedo y de hacer amistades. Aclarar que novatadas se hacen y mejor no esconderse porque vas a pasar por ello igual, pero luego, esas personas que te han hecho las novatadas son las que más te ayudan y siempre te dicen que cualquier cosa que necesites los llames, además de que son los mejores con los que te puedes ir de fiesta porque se conocen los lugares de fiesta, los horarios y paradas de metro para poder volver y te protegen si ocurre algo cuando sales.

Una vez llegas a la universidad tienes que “buscarte la vida” y… ahora que lo estoy pensando… seis horas de clase, las tres o cuatro de libros de lectura y trabajos, otras tantas de estudio, un par más para comer y otra para relacionarte con la gente, otro par para arreglarte, recoger, cocinar y comprar y seis u ocho para dormir, siendo todo esto en un día normal, no sé cómo da tiempo a todo, pero da.

Espero que todos los que en este momento estáis en segundo de bachillerato sepáis elegir lo que de verdad os gusta.

María Dolores Jara Plaza, 1º de Grado de Biología (Universitat de València)

28

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

UN PAÍS EN BANCARROTA

Grecia, cuna de filósofos y grandes pensadores, pasa ahora por unos terribles momentos en materia económica.

Debido a la fuerte crisis económica mundial y a la bajada del turismo (la gallina de los huevos de oro), Grecia, al igual que España, se enfrenta a un alto índice de paro.

Grecia, al ser un país de la Eurozona de los veintisiete, debe o puede ser ayudado por los otros veintiséis, pero no nos engañemos, la UE es Francia y Alemania, o lo que es lo mismo, Sarkozy y Merkel.

El jueves 12 de Febrero tuvo lugar en Bruselas una reunión de los veintisiete destacando los presidentes de Francia, Alemania y Grecia. El acuerdo parecía cerrado y por eso los mercados cotizaron al alza, pero esto sólo era un espejismo porque en realidad no había nada de nada, debido a que nadie quiere poner dinero de su bolsillo para salvar un país.

Alemania, que es casi siempre la que pone el dinero, no está muy dispuesta a hacerlo. En una encuesta hecha a los alemanes destaca que 7 de cada 10 alemanes no ven con buenos ojos salvar a Grecia. Por una parte llevan razón, pues con mi dinero tengo que ayudar a un país con una malísima planificación económica; por otra, si no se le ayuda, el sistema del euro quedaría en entredicho, ya que la moneda se devaluaría, los mercados se pondrían nerviosos, etc. Y lo peor de todo no es eso, sino que, lamentablemente, países como España, Portugal e Irlanda vienen por los mismos derroteros.

Así que, propongo una cuestión: ¿Ayudamos o no a un país de la eurozona, con nuestro dinero e impuestos, cuando está en quiebra?

ROBERTO SEVILLA CARRILLO, 2º A, BACH.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

29

Nº IX 2009-2010

Aquí tienes algunos acertijos en inglés. Los dibujos están desordenados pero algunos de ellos son las respuestas a las adivinanzas. ¿TE ATREVES A DESCIFRARLAS? A.What Am I? I am in your body. I am red. I am the symbol for love.

BBlood pumps through me. Please don't break me.

B.What Am I? I am red, green, or yellow. I am a healthy snack. I make good juice. You can bite me or slice me.

C.What Am I? I am circular. I go up and down. You can throw me. You can catch me.

Be careful with me near windows.

D.What Am I? I am hot. I live in the sky. I am bright. Don't look straight at me. I disappear in the night.

AQUÍ TIENES MÁS ADIVINANZAS ¡ÁNIMO, YA TIENES PRÁCTICA! 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

What goes up and down stairs without moving?

Give it food and it will live; give it water and it will die.

What can you catch but not throw?

I run, yet I have no legs. What am I? Take one out and scratch my head, I am now black but once was red.

Remove the outside, cook the inside, eat the outside, throw away the inside.

What goes around the world and stays in a corner?

What gets wetter the more it dries?

KEY:A heart B apple C. ball D. sun 1. Carpet 2. Fire 3 a cold 4. A nose 5. A match 6.corn 7.a stamp 8. towel

EVA ALARCÓN MARTÍNEZ 30

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

JEWEL, & LIFE UNCOMMON Cuando la descubrí debía de tener yo unos 15 años de edad, su música sonaba en el coche de mi tío, quien me llevó aquella mañana al instituto porque me había quedado dormida; le pedí la cinta y me la grabé. El título de aquel disco era Pieces of you (Trozos de ti), le hice una fotocopia a la carátula y la escuchaba una y otra vez sin entender prácticamente lo que decía.

Desde entonces he seguido como he podido la dulzura de su voz y la paz que transmite en sus canciones.

Jewel no salió de un concurso de televisión ni vivió en la abundancia. Su abuela Ruth, aspirante a cantante de ópera, emigró de la Alemania nazi pues buscaba un lugar donde sus hijos nacieran con libertad. La oportunidad se la brindó Yule Kilcher, invitándola por carta a ir a Alaska en los años 40, donde se le habían otorgado 600 acres de tierra con el compromiso de cultivarla y asentarse allí. De su abuelo Yule, Jewel heredó su pasión por el lenguaje y creció en un ambiente donde la música era algo grande. Sus padres se divorciaron cuando ella tenía 8 años. Se independizó y a los 15 años vivía sola en una caravana sin comodidades.

Combinaba estudios con diferentes trabajos, comía con le que le daban por cantar en bares y había días que sólo se alimentaba de mermelada de cacahuete.

Su primera canción fue Who will save your soul (¿Quién salvará tu alma?). Trabajando como teleoperadora fue despedida por no acostarse con su jefe, se quedó sin hogar y se dedicó a escribir más canciones; una de ellas fue puesta en la radio, una compañía de discos la escuchó y ahí terminó su periplo con la carabana y las botas de montaña.

Desde esa época le han sucedido cosas emocionantes como cantar en el vaticano para Juan Pablo II, hacer una gira con Bob Dylan o cantar en La Casa Blanca para Bill Clinton. Dice que ha vendido más discos de los que una cantautora debería. Pero ella está feliz porque dice que su abuela ha vivido para ver todo eso, que se siente beneficiaria de ese espíritu y visión que tuvieron sus abuelos cuando emigraron a Canadá y no olvida que es la hija de su padre, quien tanto le enseñó a amar los caballos y la música. Dice que es su público quien la ha ayudado a conseguir que su sueño se hiciese realidad y yo también me siento contenta porque soy parte de ese público y, por tanto, de ese sueño.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

31

Nº IX 2009-2010

Para muestra os dejo la letra de una de sus canciones en versión original, en la que nos dice que llenemos nuestra vida de amor y coraje para tener una vida fuera de lo común y dejemos a un lado los sonidos que no nos traigan libertad. Enjoy your life! es el mensaje para mí…

Don't worry mother, it'll be alright And don't worry sister, say your prayers and sleep right It'll be fine lover of mine It'll be just fine Lend your voices only to sounds of freedom No longer lend you strength to that which you wish to be free from Fill your lives with love and bravery And you shall lead a live uncommon I've heard you anguish I've heard you hearts cry out We are tired, we are weary, but we aren't worn out set down you chains, until only faith remains Set down you chains And lend your voices only to sounds of freedom No longer lent your strength to that which you wish to be free from Fill you lives with love and bravery And we shall lead a life uncommon There are plenty of people who pray for peace But if praying were enough it would have come to be Let your words enslave no one and the heavens will hush themselves To hear out voices ring out clear with sounds of freedom sounds of freedom Come on you unbelievers, move out of the way there is a new army coming and we are armed with faith To live, we must give To live And lend out voices only to sounds of freedom No longer lend out strength to that which we wish to be free from Fill your lives with love and bravery And we shall lead...

Lend out voices only to sounds of freedom No longer lent out strength to that which we wish to be free from Fill you lives with love and bravery. And we shall lead a life uncommon

LAURA CABAÑERO JAREÑO.

32

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

TALLER DE INGLÈS WE NEED TO LEARN ENGLISH, THAT IS THE QUESTION... BUT …

ENGLISH IN REAL LIFE Introduction THE IMPORTANCE OF LEARNING ENGLISH We should learn English because it will be very helpful to us in future. Learning English can help us in many ways including the work, travelling, and just meeting new people. It will make it much easier to communicate with people from other countries. English is one of the most widely spoken languages in the world and also on the Internet so it will be easier to understand what is going on around us if we learn English.

This is the way to know many cultures, also in future we can help improve our curriculum work.

If you listen to songs, you will want what is the meaning of that song.

It is the most extensive language in the world and when we travel to other countries, we can use it for communicate with other people ,for example :to go to the doctor ,to a restaurant, to withdraw money from a bank, to ask when we can rent a car, to consult books written in English, when we need to get a job because in the majority of the jobs we need a high level of English.

The adventure of English had been long but it hasn't finished yet.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

33

Nº IX 2009-2010

TALLER DE INGLÉS CON ALUMNOS DE SEGUNDO DE ESO Con la intención de que nuestros alumnos se acerquen de un modo cada vez más real a los países de habla inglesa, dadas las circunstancias de que nuestro mundo está cada vez más necesitado de la intercomunicación, y acercándonos cada vez mas al portfolio Europeo, el Departamento de Inglés ha organizado un Taller de Inglés sobre la Cultura de los países de habla Inglesa.

Los chicos se ilusionaron con este proyecto y lo llevamos a cabo con mucho entusiasmo.

Se han seguido los siguientes pasos: 1.- Se han elaborado pósters con los Símbolos característicos de cada país, sus estereotipos, comidas típicas, deportes nacionales y emblemas.

2.-Hemos buscado recetas típicas, las hemos aprendido y, lo más interesante, las hemos elaborado y disfrutado comiendo a la vez que escuchábamos música de nuestros grupos y cantantes favoritos como James Blunt, los ya clásicos Rolling Stones y los irlandeses The Cors.

3.- Realizamos ejercicios sobre nuestros conocimientos Culturales sobre estos países.

4.-Vimos un Documental que nos mostraba lo más interesante y conocido de Londres y Nueva York.

5.-Elaboramos un mapa con las partes del Reino Unido, sus capitales, banderas, flores y emblemas, así como otro mapa con los distintos estados de América.

6.- No nos faltó el típico té inglés ni la típica y tópica Coca Cola.

La actividad fue variada y llena de color en múltiples sentidos. Una experiencia que volveremos a repetir.

Participamos los profesores María Luisa Fernández, Eva Alarcón y Carmen Gutiérrez con los alumnos de 2º C y 2º D. CARMEN GUTIÉRREZ GÓMEZ

34

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

À l’année prochaine!

Se acerca el fin de curso y toca hacer balance de las actividades que dentro de la Sección Europea se han realizado durante estos ocho meses. En el número anterior os contábamos qué habíamos hecho en nuestra estancia en el CRIEC de Carboneras con motivo de la primera edición de las Jornadas Francófonas. Ahora toca hacer un repaso de las dos últimas actividades llevadas a cabo: el taller Le monde en contes y el intercambio con el colegio Marie Curie y el instituto Mme de Staël, en el que a los 17 alumnos de 1º y 2º ESO en Sección Europea hay que sumar algunos más de cursos superiores.

Empecemos por el taller Le monde en contes, realizado durante la semana de actividades culturales y deportivas del instituto. Los alumnos de 1º y 2º ESO en Sección Europea estuvieron trabajando desde el mes de febrero, en el CRIEC, los cuentos que en abril leerían. Éstos fueron los títulos elegidos: Les trois souhaits d’Amadou (Níger, África); La jeune fille nommée Arc-en-ciel (Perú, América); Le lac de la grotte (China, Asia); Les trois vagues (España, Europa) y les Gémaux (Nueva Zelanda, Oceanía).

En la materia de plástica, todos los alumnos de 1º B ESO hicieron dibujos relacionados con la historia de cada cuento, de los cuales puedes ver más abajo algunos. Mientras unos dibujaban, otros, 1º A y 2º A ESO, ensayaban las canciones populares de los países en cuestión para tocarlas tras la lectura de los cuentos. Todo el mundo trabajó, y lo hicieron bien. A esta tarea hay que sumar la preparación de murales de los cinco países, la búsqueda de imágenes para el power point que acompañaría a la lectura y la preparación de dulces típicos de cada uno de estos rincones del mundo con los que recompensaríamos tantos días de trabajo. La actividad salió muy bien – gracias al trabajo de los alumnos y de las profesoras de música y plástica – y la participación fue muy alta.

Un momento de la lectura de los cuentos

Dibujos realizados por los alumnos

El taller supuso un alto en el camino del intercambio. Diez días antes recibimos la visita de los alumnos franceses, que se quedaron con nosotros del 5 al 11 de abril. Durante estos días hicimos actividades de distinto tipo y ni tiempo tuvimos de aburrirnos. El martes y el viernes los alumnos españoles, acompañados por los franceses, asistieron a clase (gracias a todos los profesores por acogerlos en las aulas). El resto de la estancia fue viajar y viajar, y para algunos, andar y andar. Veréis por qué…

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

35

Nº IX 2009-2010

El lunes por la tarde, día de su llegada, hicimos una ginkana en Quintanar, con dos objetivos; hacer conocer a los franceses el lugar en el que iban a pasar una semana, y, a través de una actividad lúdica como ésta, empujar a franceses y españoles a comunicarse. El martes y el viernes por la tarde fueron días de caminatas: primero en Alarcón y después en las Hoces del Cabriel. El miércoles ni pisamos Quintanar. Cogimos el autobús rumbo a Cuenca y, tras la visita de la ciudad y del museo de las ciencias, salimos hacia el albergue de Fuente las Tablas, donde los alumnos hicieron tirolina, tiro con arco, piragüismo y puente tibetano. Dormimos allí y al día siguiente nos dirigimos al Hosquillo. Cuando el jueves regresamos a Quintanar eran más de las ocho de la tarde, ¡y al día siguiente tocaba ir a clase! Por eso dejamos que el sábado fuera un día libre, aunque pocos descansaron: tiendas en Albacete, comida en el campo… y luego cena de despedida. El domingo, a las ocho y media de la mañana, decíamos hasta pronto a nuestros amigos franceses; íbamos a verlos quince días después.

Y así fue, dos semanas más tarde eran ellos quienes nos esperaban en la puerta del colegio Marie Curie. Ni siquiera los profesores tuvimos que nombrarlos para que se fueran con sus correspondants. Bajar del autobús, abrazarse y subirse en los coches de las familias fue cosa de cinco minutos.

Al día siguiente, todos estaban en el colegio y el instituto para acompañar a sus amigos franceses en clase, lo que también hicieron el miércoles y el viernes. Pero no todo fue trabajar.

El lunes por la tarde jugaron a los bolos; el miércoles tuvieron tiempo libre y casi todos estuvieron en la piscina; y el viernes hicieron una carrera de orientación en Montluçon. Las excursiones de día completo fueron dos. El martes fuimos a Moulins, donde por la mañana teníamos concertada una visita al Museo del traje de espectáculo, dejando la tarde para relajarnos en la ciudad. El jueves fue el turno de Futuroscope, un parque temático de la imagen. Allí pasamos el día entero y los chicos disfrutaron mucho con las atracciones.

Ya quedaba poco para la vuelta a España y, el viernes por la tarde, los franceses quisieron hacernos una fiesta de despedida: mucha comida, mucha música y sobre todo muchas ganas de pasarlo bien. Allí estuvimos desde las siete hasta más de las once de la noche. Si el viernes fue la despedida del grupo, ya se encargaron las familias de que cada uno de sus españoles volviera a casa con buen recuerdo de su estancia. Y así fue; a las nueve de la noche, cuando cogimos el autobús, todos lo hacían apenados por tener que decir hasta luego a sus familias, que para muchos será un à l’année prochaine!

Nuria Fernández García

Alumnos franceses y españoles en Quintanar

36

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

(

Plegaria del árbol

Visitante, reflexiona: Yo soy la madera de tu cuna, la tabla de tu mesa, la puerta de tu casa. .

Soy el mango de tus herramientas y el bastón de tu vejez.

Yo soy también el fruto que te nutre y te regala, la sombra protectora que te cobija: de los ardores del estío, el refugio bondadoso de los pajarillos que alegran con sus cantos tu despertar y que limpian de insectos tus campos y cultivos.

Soy señal en la montaña, lindero en los caminos, pararrayos en las llanuras.

Soy la madera de tu harca, la leña de tu fuego, las vigas de tu techumbre.

Y por último recuerda: Soy la madera de tu ataúd y la cruz por la cual fuiste redimido.

Tú que miras en este instante, tú que me plantaste y regaste con amor, tú que me has contemplado tantas veces..., óyeme bien, mírame bien y defiéndeme de la mano enemiga.

(Encontrado en una plaza de un desconocido poblado cacereño del valle del Tiétar).

En homenaje a JOSÉ LUQUE SEVILLA, padre de nuestro compañero Luis Luque.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

37

Nº IX 2009-2010

Furia de Titanes Acrisio, rey de Argos (Grecia), fue a visitar un oráculo para saber si tendría hijos varones, pues sólo tenía una hija, Dánae. La respuesta fue muy inquietante: “Tu nieto te matará”.

Para evitar que el oráculo se cumpliese, el rey encerró a su hija en una cámara subterránea con puertas de bronce, creyendo así que ningún hombre la dejaría embarazada. Pero Zeus, metamorfoseado en lluvia de oro, logró entrar y llegar a su lecho. De esta unión nació Perseo.

Cuando Acrisio se enteró de lo ocurrido, ordenó que madre e hijo fueran arrojados al mar en un arca. Llegaron a la isla de Sérifos, donde fueron llevados ante el rey Polidectes, quien los acogió en su palacio y se hizo cargo de la crianza del niño.

Con el tiempo, el rey se enamora de Dánae pero su amor no es correspondido, por lo que trama un plan para alejar a Perseo, que ya se ha convertido en un joven valeroso, y poder casarse con ella. Organiza una comida con muchos invitados para hacerles creer que va a casarse con otra mujer, y Perseo, muy contento con esta noticia, se ofrece para traerle el regalo que más le guste, incluida la cabeza de la Gorgona Medusa, la única mortal de las tres hermanas. Por supuesto, Polidectes acepta la propuesta y amenaza con apoderarse de su madre si no le trae ese magnífico presente.

Los dioses Hermes y Atenea deciden ayudarlo, entregándole una espada curva para poder cortar la cabeza del monstruo y un escudo muy brillante para poder ver su reflejo.

Pero necesitaba otros objetos que poseían unas ninfas, cuyo paradero sólo lo conocían las Greas, ancianas con un solo ojo y un único diente que compartían. Al llegar a la morada de éstas, Perseo les quita el ojo y el diente mientras se lo están pasando y les dice que no se los devolverá si no le revelan el camino hacia las ninfas. Por fin llega el héroe hasta

38

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

ellas y éstas le entregan unas sandalias aladas, un zurrón para depositar la cabeza de Medusa y el casco de Hades, que tenía la propiedad de hacer invisible a quien se lo ponía.

Ya provisto de todos los objetos, se calza las sandalias y llega volando junto a las tres Gorgonas, a las que encuentra durmiendo. Eran éstas monstruos horribles: cabeza llena de serpientes, con grandes colmillos, manos de bronce y alas de oro; además, petrificaban a quien las miraba de frente.

Para evitar ser convertido en piedra, Perseo se dirige a Medusa vuelto de espaldas, viéndola reflejada en el escudo, le corta la cabeza y la mete en el zurrón. De repente, surgen de su cuerpo el caballo alado Pegaso y el guerrero Crisaor, que habían sido engendrados por Poseidón, y van rápidamente a avisar a las otras Gorgonas, pero Perseo se pone el casco y ellas no pueden verlo.

En el camino de vuelta se encontró con Atlas, que se mostró poco hospitalario con Perseo. Así pues, éste sacó la cabeza de Medusa, que conservaba sus poderes incluso después de muerta, y Atlas quedó petrificado, convirtiéndose, por su gigantesco tamaño, en la cordillera del Atlas, en el noroeste de África, dando nombre también al Océano que baña las costas próximas.

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

39

Nº IX 2009-2010

Siguiendo su viaje de regreso divisó a una bella muchacha encadenada a una roca a la orilla del mar. Al acercarse, ella le dice que es Andrómeda, hija de los reyes de Etiopía, Cefeo y Casiopea, y que tiene que pagar con su vida el ultraje cometido por su madre, que se había jactado de ser más hermosa que las nereidas.

Como castigo, Poseidón había enviado inundaciones y un monstruo marino al que debía ser sacrificada la princesa para aplacar al dios.

Pero Perseo, enamorado de la joven, consigue que sus padres le otorguen el matrimonio con ella si logra salvarla. El joven, con ayuda de su espada y la cabeza de Medusa, vence al monstruo y libera a Andrómeda. Tras deshacerse también del tío de la princesa, que la pretendía, celebraron la boda y permanecieron en Etiopía hasta que nació su primer hijo, Perses.

Poco tiempo después, Perseo y Andrómeda dejaron a su hijo con sus abuelos en palacio y volvieron a Sérifos. Allí el héroe se venga del rey Polidectes, que había intentado violar a su madre en su ausencia. Luego devolvió las sandalias aladas, el zurrón y el casco a Hermes y a Atenea la cabeza de Medusa, que la coloca en el centro de su escudo.

Finalmente, llevándose consigo a su madre y a su esposa, volvió a Argos, su lugar de nacimiento. Allí le informan de que su abuelo Acrisio, enterado de su regreso, se ha ido a la ciudad de Larisa para evitar que el oráculo se cumpla. Sin embargo, el destino se cumple: Perseo es invitado a participar en unos juegos en Larisa y Acrisio, que asistía como espectador, es herido mortalmente por el disco que lanza su nieto. Perseo reconoce a su abuelo después de muerto y cree que no debe ocupar el trono, por lo que hace un trueque con un primo de su madre y se queda con el reino de Tirinto, donde funda la ciudad de Micenas.

Perseo fue convertido a su muerte en una constelación, junto a su esposa Andrómeda y sus suegros Cefeo y Casiopea.

ROSA Mª CUARTERO OLTRA

40

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

¡BODAS REALES, MENUDAS BODAS! 2ª PARTE Habíamos concluido la primera parte de nuestro relato con la reina Isabel II quejándose de su matrimonio, impuesto, con su “prima paquita” y dando rienda suelta a sus instintos, con una serie de relaciones extramatrimoniales. De una de ellas nacería el futuro rey Alfonso XII. Retomamos en este punto nuestra historia de las relaciones matrimoniales y amorosas de nuestros reyes, con la de los dos monarcas borbones de la Restauración: Alfonso XII y Alfonso XIII. Esta etapa, que abarca los años que van de 1874 a 1931, se inicia poniendo fin al primer intento democrático de nuestra historia, el Sexenio Revolucionario (1868-1874), y finaliza, por “agotamiento”, en 1931, para dar paso a nuestro segundo intento democrático y también fallido, la II República.

-ALFONSO XII Hijo de la relación extramatrimonial de la reina Isabel II y el militar Enrique Puig Moltó, fue un ser de salud frágil, pero de intensa vida sexual, a través de sus incesantes salidas nocturnas a los prostíbulos madrileños y de sus relaciones con damas de la corte.

Su primer matrimonio fue fruto de su relación amorosa con su prima Mª de las Mercedes, celebrado en 1878, previa aprobación por las Cortes y con la consiguiente dispensa papal, pues eran primos. Mª de las Mercedes era hija de Luisa Fernanda (hermana de Isabel II) y del duque de Montpensier. Durante su boda se produjo la explosión de una bomba en la plaza de Cibeles, con el resultado de un muerto y varios heridos. Treinta años más tarde, otra bomba, en el día del matrimonio de su hijo Alfonso XIII, trajo peores consecuencias. Cinco meses más tarde moría la reina, víctima de unas fiebres tifoideas. El apenado monarca mandó construir el templo de la Almudena (actual catedral de Madrid) para albergar sus restos.

Mientras se busca nueva reina, el rey se consuela con su amante Elena Sanz, con la que tuvo varios hijos, mientras ya se había casado con Mª Cristina de Habsburgo en 1879. De ese matrimonio nacieron la infanta Mª Cristina y la infanta Mª Teresa. Alfonso XII muere en 1885, de tuberculosis, pero Mª Cristina estaba embarazada del futuro Alfonso XIII, por lo que fue declarada Regente.

-ALFONSO XIII Nace en 1886 y es proclamado rey el mismo día de su nacimiento, hecho que condicionaría su carácter. Protegido excesivamente por su madre y rodeado de mujeres que complacían todos sus caprichos, más las adulaciones de cortesanos, formaron un ser caprichoso y débil de voluntad. Fue educado en la corte, apartado de la realidad del país, con profesores excesivamente conservadores y con una formación religiosa y militar muy rígida. En 1902, con

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

41

Nº IX 2009-2010

16 años, fue proclamado mayor de edad. Alfonso se entrometió, como su madre, en asuntos políticos, en función de sus inclinaciones personales, faltando a su labor constitucional. Ello dio lugar, también, a sospechas de corrupción y amiguismo, malos para la estabilidad del país.

El joven Alfonso ya mostraba una fuerte atracción por las damas y eran famosas sus aventuras galantes (al igual que su padre). Contrajo matrimonio en 1906 con Victoria Eugenia de Battemberg, nieta de la reina Victoria de Inglaterra. En el trayecto de la boda hacia el Palacio Real, en la calle Mayor de Madrid, sufren un atentado anarquista. Una bomba, envuelta en un ramo de flores, causa 23 muertos y más de 100 heridos. Los reyes salen milagrosamente ilesos.

El 1907 nace su primer hijo, Alfonso, que pronto dio signos de padecer una enfermedad grave, la hemofilia. Ésta era transmitida por las mujeres, siendo introducida en las cortes europeas por las descendientes de la reina Victoria. Ello contribuyó a enfriar definitivamente las relaciones entre los esposos.

En 1908 nació Jaime, al cual una enfermedad dejó sordo. En 1909 nació Beatriz, en 1910 Fernando, que moriría pronto. En 1911, Mª Cristina y en 1913 nace Juan. En 1914 lo hace Gonzalo, también hemofílico.

El rey llevaba una doble vida amorosa, llena de aventuras extraconyugales, en medio del lujo de la época (viajes, cacerías, clubes deportivos, coches…). De esas relaciones hubo varios hijos, más otros atribuidos. De su relación con la actriz Carmen Ruiz Moragas nacen Mª Teresa y Leandro Alfonso (“el bastardo real”).

Complicada la situación política de España con la guerra de Marruecos, y tras el desastre de Annual, el 13 de septiembre de 1923, se producía el golpe de Primo de River, Dictadura que el rey aceptó y que supuso la anulación de la Constitución de 1876. Juntos realizaron una visita a la Italia fascista, donde el rey le llamaba “mi pequeño Mussolini”. Alfonso XIII comprometió con ello su destino al de la dictadura. Y el fin de la dictadura en 1930, supuso el fin de la monarquía. Tras las elecciones municipales (verdadero plebiscito a favor o en contra de la monarquía) del 12 de abril de 1931 y la proclamación de la II República, Alfonso XIII inicia el camino del exilio.

En el exilio, en Francia, la pareja real ya no tiene nada que aparentar y se separa. La reina inicia una vida de interminables viajes, mientras que el rey se instala en Fontainebleau con sus hijos. Para sus encuentros amorosos utilizaría un lujoso hotel parisino.

En 1933 su primogénito y todavía heredero, Alfonso, se casa con Edelmira Sampedro, cubana, hija de un importante empresario

42

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

azucarero. Ante ello, su padre le obliga a renunciar a sus derechos sucesorios (y los de sus descendientes). A la vez, Jaime fue convencido para que renunciara también a sus derechos a favor del infante Don Juan, desde ahora sucesor a la corona. Juan se casaría con Mª de las Mercedes Borbón y Orleans, de cuya unión nacería el actual rey Juan Carlos I. El infante Alfonso, separado al año y vuelto a casarse con otra cubana, moriría en 1938, en un accidente automovilístico (ebrio) en Florida. En otro accidente de tráfico moría también, en Austria, Gonzalo, el menor de los hermanos. Jaime se casaría con Emanuelle Dampierre, de cuya unión nacerían Gonzalo y Alfonso. Éste último contrajo matrimonio con la nieta de Franco, Carmen Martínez-Bordiú. Por su parte, la Infanta Cristina se casa con el magnate italiano dueño de Cinzano.

El rey se instala definitivamente en Roma. El levantamiento del 18 de julio de 1936 y Franco (apadrinado de boda) le hicieron concebir esperanzas de recuperar el trono perdido. Pero ante el fracaso de esta expectativa, en 1941, abdicó en su hijo Juan, muriendo ese mismo año. Sus restos mortales volvieron a España en 1980.

LOS BORBONES ALFONSO XII

Mª de las Mercedes

Victoria Eugenia de Battemberg

Alfonso

Jaime

Mº Cristina de Habsburgo

ALFONSO XIII

Beatriz

Fernando

Mª Teresa

Mª Cristina

Mª Cristina

Gonzalo Mª Mercedes Borbón

JUAN

Sofía de Grecia

Elena

JUAN CARLOS I

Cristina

FELIPE ¿LEONOR ?

Alfonso

Margarita

Pilar

Leticia R.

Sofía

Maximiliano González Martínez

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

43

Nº IX 2009-2010

MASONERÍA EN LOS SÍMBOLOS ESTADOUNIDENSES

Dan Brown publicó “El Símbolo perdido” a finales de 2009, tercer libro de la saga protagonizada por el profesor Langdon. La acción se sitúa esta vez en Washintong D.C., y la elección del lugar es fundamental para esta novela de intriga que emplea como transfondo el tema de la siempre misteriosa MASONERÍA. Washintong D.C. no es sólo la capital de EE.UU., es una ciudad que se creó de la nada tras la independencia (1776) expresamente para serlo. Para que no tuviera influencia de ninguno de los trece estados que entonces formaban el nuevo país, los padres de la patria crearon el distrito federal de Columbia (de ahí la sigla D.C.), en la frontera entre Virginia y Maryland, y allí la establecieron. Es, por tanto, un ente al margen de cualquier estado norteamericano, como la ciudad de México D.F. Es un gran centro administrativo, allí están las sedes de de los tres poderes del gobierno estadounidense (Capitolio, Corte Suprema, etc.). También situadas en la ciudad están las sedes del Banco Mundial, el FMI, la OEA, el FBI y otras instituciones nacionales e internacionales. Así sucede que, teniendo 581.530 habitantes, son más de 5 millones los residentes. La ciudad está en el imaginario colectivo por hechos como el Watergate o el “I have a dream” de Martin Luther King, además de ser el escenario de muchas películas. En su núcleo urbano, las calles no tienen nombre, con dirección norte ‐ sur están numeradas (1, 2, etc.) y las calles con dirección este a oeste tienen letras (A, B,..). Pero, a parte de peculiaridades, Dan Brawn la ha elegido por su presunta relación con la masonería. Veamos.

La ciudad fue diseñada en 1791 por Pierre Charles LʹEnfant, arquitecto (masón) francés que llegó con la expedición de Lafayette (masón). Fue designado por el primer presidente George Washington, que también era masón (siendo ya presidente asistió con su mandil masónico a la instalación de la piedra fundamental del Capitolio), como al menos 15 de los 56 firmantes de la Declaración de Independencia. En su disposición, calles y edificios muchos quieren ver símbolos esotéricos.Sus edificios públicos exhiben 23 zodiacos completos y algo más de un millar de símbolos astrológicos. David Ovason, especialista en el tema, concluye que esos zodiacos obedecen a la creencia de que una urbe orientada astrológicamente es un potente talismán para armonizarse con el Cosmos y dominar el mundo.

Uno de los ejemplos se encuentra en los siete zodiacos que ilustran la biblioteca del Congreso, cuya presencia se debe exclusivamente al interés del militar y masón Thomas Lincoln Casey. Autores como Robert Cameron o Charles Westbrook han superpuesto el Árbol de la Vida de la Cábala sobre su plano y han encontrado interesantes concomitancias entre el Capitolio y la primera sefirá (emanación divina), o la del obelisco con la sefirá de belleza. De estar en lo cierto, da la impresión de que

44

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

la capital de Estados Unidos fue concebida como “templo” de una nueva religión.

Una especie de “nueva Jerusalén” para un Nuevo Orden Mundial, ʺnovo ordo seclorumʺ, como reza la inscripción del Gran Sello americano.

El Gran Sello fue creado tras la independencia como símbolo de la nación, junto a su bandera. Entre los que colaboraron en su diseño eran masones: Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, William Churchill Houston, y William Barton. Se trata de una medalla en la que se muestra un águila coronada de estrellas y el lema “E pluribus unum”, así como una pirámide truncada coronada por un piramidión en el que se adivina el símbolo del “ojo que todo lo ve” egipcio. Esta pirámide y la inscripción ʺnovo ordo seclorumʺ son considerados símbolos del grupo masón de los Iluminati. En la pirámide se puede formar la estrella de David y si se unen las letras bien ordenadas forman la palabra Mason.

Cuando el presidente F. D. Roosevelt (masón ) aprobó en 1935 el diseño del billete de un dólar , decidió incluirlo, con toda su simbología, en su reverso. Quizás el más raro de los símbolos ocultos en el billete es el llamado “búho”. Para observar este símbolo hay que fijarse con mucha agudeza. Se encuentra en la esquina superior derecha (izquierda según miramos) del escudo que rodea el Nº1.

Para unos es el búho (mejor lechuza) de Palas Atenea o Minerva, símbolo de sabiduría. En el antiguo Egipto representaba la noche y la muerte. En Mesopotamia acompañaba a Lilith. Para otros símbolos de los Iluminati, al que los banqueros y jerarcas mundiales rinden culto todos los años en el “Soto Bohemia”, de California. Cualquiera puede pensar que ver un búho‐lechuza en esa imagen tan diminuta es ya desvarío. Nada más lejos de la realidad cuando comprobamos, esto sí aceptado por todos, que los jardines del Capitolio, vistos desde el cielo, dibujan un búho sentado sobre una pirámide.

Para terminar esta pequeña exposición, incluiremos una pequeña anécdota que quita trascendencia a estos temas y nos devuelve a la tierra. En el mencionado dólar americano también se incluyó la leyenda “In God We trust” (en Dios confiamos), otra muestra más de la funesta e inveterada manía de dotar lo humano (en este caso el dinero) de carácter divino. Dicen las malas lenguas que la Reserva Federal norteamericana supuestamente imprimió por error una serie de billetes y monedas con la frase “In Gold We Trust” (en el Oro confiamos). Hay que ver cómo, a veces, la verdad resplandece.

VICENTE PEÑA VILLARTA

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

45

Nº IX 2009-2010

¿CÓMO SE VESTÍAN LOS HOMBRES Y MUJERES DE LOS SIGLOS XVI Y XVII? La apariencia física era un elemento determinante en las relaciones sociales durante los Siglos de Oro. Por eso, el vestido tenía un papel muy importante, porque a simple vista permitía saber a qué clase social pertenecía cada persona, y en función de su posición social y económica, era juzgado.

La sociedad de este periodo es estamental y jerárquica, refuerza los valores de la nobleza, desprecia los trabajos manuales y las ocupaciones de las clases inferiores. Los nobles, para afirmar su superioridad, debían cuidar mucho su apariencia, especialmente la forma de vestir.

El S. XVI: En este periodo, las prendas básicas siguen siendo las de la Edad Media, pero el estilo sencillo y natural se sustituye por prendas más complicadas (encajes, forros…) que dan aspecto de rigidez (como se aprecia, por ejemplo, en las enormes faldas armadas de los retratos de la familia real que hizo Velázquez, ya en el Barroco.) Otras innovaciones del periodo fueron la exposición de la camisa (que antes era una prenda interior) en la vestimenta masculina y femenina. Al quedar a la vista, tenía que estar muy adornada con encajes y volantes en el cuello y las mangas, que evolucionaron hasta unas gorgueras historiadas y almidonadas, moda que perduró unos 100 años.

En esta época también se puso de moda el “acuchillado”, que consistía en unas aberturas en las prendas semejantes a cuchilladas en el tejido exterior, que dejaban ver una tela distinta por debajo.

En la indumentaria masculina, se alargaron los calzones, y en la femenina, las prendas se hacen más recatadas y rígidas, para distorsionar las formas femeninas, más que para realzarlas.

A partir de la segunda mitad de siglo, en el reinado de Felipe II, se impondrá la sobriedad, el uso de colores oscuros, prendas de aspecto rígido, sin pliegues, y sobre todo en las mujeres, el uso del VERDUGADO, saya acampanada formada por un armazón de alambres y ballenas, que evolucionó hasta el GUARDAINFANTES, llamado así porque permitía disimular los embarazos. Los escotes, que se habían hecho progresivamente más pronunciados, acabaron prohibiéndose, excepto para las prostitutas.

El S.XVII: La vestimenta femenina es básicamente la del siglo anterior, se sigue llevando el corsé en forma de cono, la saya entera, el verdugado interior, la GORGUERA (pañuelos finos que cubrían el cuello y el escote, cuya evolución dio lugar al CUELLO DE LECHUGUILLA, y a la GOLA, adorno alrededor del cuello, de delicado tejido rizado que usaban tanto hombres como mujeres), y el COPETE, penacho o conjunto de plumas levantadas. Las prendas interiores eran la camisa alta o baja, el faldellín, las calzas, las medias, la almilla y en guardainfante (armazón de varillas, aros, cuerdas y ballenas, que daban forma de campana a la

46

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

Nº IX 2009-2010

enagua). Para salir a la calle llevaban un manto grande o bien mantillos y mantellinas más pequeños. Otros complementos eran los tocados, y los zapatos altos o CHAPINES, que eran como unas chanclas muy elevadas con la suela de madera.

El traje de los hombres estaba compuesto por una ROPILLA, vestidura corta con mangas que llevaban los hombres sobre el JUBÓN, calzones (greguescos o valones), calzas, medias y una capa o herreruelo. Si en lugar de la ropilla se llevaba el COLETO (vestidura hecha de piel, sin mangas, abierta por delante, y con una especie de faldones), se ponían jubón. Para salir a la calle se llevaba el capote y como tocados, el sombrero y la gorra.

Las espadas y las capas, para quien podía permitírselo, denotaban hidalguía.

En este periodo se usaba mucho maquillaje, lo que era muy criticado por Vives, o fray Luis de León, entre otros. También los perfumes y agua de azahar o de rosas.

En general, estas prendas eran usadas por las clases altas. Los hombres de clase humilde llevaban calzones largos, no muy ajustados, que podían estar cortados por la rodilla, con una camisa de lienzo, una capa y un sombrero de alas anchas y caídas. Las mujeres humildes vestían faldas largas y lisas, sin adornos, combinadas con blusas o camisas sencillas. Cubrían sus hombros con una pañoleta que anudaban sobre el pecho, y si hacía frío con un manto de lana.

M. Mar Martínez Rodenas

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

47

Nº IX 2009-2010

¿El ejercicio físico es saludable?

Numerosos estudios parecen haber demostrado que existe una relación entre la actividad física y la esperanza de vida, de forma que las poblaciones más activas físicamente suelen vivir más que las inactivas. Es una realidad que las personas que realizan ejercicio físico de forma regular tienen la sensación subjetiva de encontrarse mejor que antes de realizarlo, tanto desde el punto de vista físico como mental, es decir, tienen mejor calidad de vida. Parece evidente, por lo tanto, que la práctica de ejercicio físico tiene algo de positivo para la salud.

El cuerpo humano ha sido diseñado para moverse y requiere, por tanto, realizar ejercicio de forma regular para mantenerse funcional y evitar enfermar.

Durante nuestra infancia, la mayoría de nosotros mantiene un nivel de actividad física más que suficiente a través del juego y de diferentes actividades deportivas. Pero las oportunidades de realizar ejercicio físico se reducen a medida que llegamos a la adolescencia y la vida adulta, debido a que solemos adoptar hábitos más sedentarios.

Por eso, desde estas páginas el Departamento de Educación Física os anima a continuar en un futuro con estas prácticas deportivas que estáis desarrollando a través del centro, como una forma de estilo de vida saludable, por supuesto completado con una buena alimentación, un buen descanso y por ausencia de hábitos nocivos (alcohol,

tabaco, etc.).

48

I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

REALIZACIÓN DE ALGUNOS EJERCICIOS POR PARTE DE LOS ALUMNOS