Atenea 06, Mayo 09

EL DELEGADO DE EDUCACIÓN DE CUENCA RECIBE A LOS ALUMNOS DE INTERCAMBIO ITALIANO, ACOMPAÑADOS POR SUS PROFESORES

EL DELEGADO DE EDUCACIÓN DE CUENCA RECIBE A LOS ALUMNOS DE INTERCAMBIO ITALIANO, ACOMPAÑADOS POR SUS PROFESORES

ALUMNLOS DE 2º BACHILLERATO Y PROFESORES ACOMPAÑANTES EN EL VIAJE DE FIN DE CURSO A BÉLGICA Y HOLANDA

Nº VI 2008-2009

ÍNDICE

COORDINADORES ROSA MARÍA CUARTERO OLTRA AURORA LIMIÑANA LARA MAQUETISTA ADOLFO A. QUÍLEZ PICAZO DISEÑO GRÁFICO ÁLVARO CABRERA CORONAS

VAMOS A LEER

Rosa, Carmen, Aurora

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FERNANDO ZOBEL CREADOR DEL MUSEO ABSTRACTO DE CUENCA

Amparo Rodenas Perales

4

SPEAKING IN SILVER

Eva Mª Alarcón Martínez

5

EXPOSICIÓN SOBRE EL BÉISBOL

Ana Cecilia Serrano Quílez

6

INTERCAMBIO CON LICEO LINGÜISTICO NINNI (TERRASINI, PALERMO)

Almudena Mondéjar López

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ESCHER Y LAS MATEMÁTICAS

Aurora Limiñana Lara

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UNIVERSIDAD

Paqui Navarro Oñate

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ALUMNOS SELECCIONADOS EN LA FASE LOCAL DE OLIMPIADAS MATEMÁTICAS

Aurora Limiñana Lara

19 20

APRENDE A PENSAR

Mª Carmen González Valera Mercedes Ruiz Valero y Francisco Sáiz Molina Mª Dolores Jara Plaza 2º BB

PITÁGORAS

Magín Serrano Gomez 1ºE

23

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA

Alicia Gómez Boyle

24

¡RAFAEL NADAL: TODO UN CAMPEÓN!

José Altés López

25

¡¡¡¿UN AJEDREZ PARA 3?!!!

Mercedes Ruiz Valero

27

JORNADAS DE INGLÉS: “THE IMPORTANCE OF KNOWING ENGLISH:ENGLISH AROUND THE WORLD”

Carmen Gutiérrez Gómez

28

LO ÚLTIMO EN NEUROFISIOLOGÍA

Paco Garrido Armero y Enrique Valero Zamora

29

Esther Fernández Madrid

32

CALIGRAMAS

Mª Dolores Jara Plaza 2º BB

34

CARTA DE DESPEDIDA DE LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO

Mª Dolores Jara y Marisol Talaya

34

CURIOSIDADES

Mª Dolores Jara Plaza (2º BACH)

35

EL ORIGEN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Pablo Lozano (2º BACH)

36 37

FRASES CÉLEBRES

Nuria Fernández Araceli Massa Soler (antigua alumna) Mª Dolores Jara Plaza (2º BACH)

LA VIDA EN LA UNIVERSIDAD

Iris Escobar (antigua alumna)

41

TÓPICOS LITERARIOS

Carmen Pinillos

42

VALENTINO ROSSI

Pablo Cortijo (2º BACH) Andrés García Velarde y Andrea Ortega Santander Rosa María Cuartero Oltra

43

DESINFECTAR MEMORIAS USB SIN ANTIVIRUS, UTILIZANDO SISTEMA OPERATIVO LINUX.

José Romero Moreno

47

EL ORIGEN DE NUESTRO CALENDARIO

Mª Mar Martínez Rodenas

48

DOÑA TIERRA Y LA BRUJA CONTAMINA

Rosa Mª Moratalla Tévar (2º BC)

49

ALUMNOS DEL IES PARTICIPAN EN LA SEMANA DE ACTIVIDADES CULTURALES

Vicente Peña - Nuria Fernández

55

¿SABÍAS QUÉ…?

MUJERES EN LA MÚSICA

COLABORADORES PROFESORES LUIS LUQUE MARTÍNEZ VICTORIANA MARTÍNEZ LÓPEZ ROCÍO MARTÍNEZ PARRILLA ISABEL ORTIZ CAMBRONERO ROSA ÁNGELA PÉREZ GONZÁLEZ SOFÍA SÁNCHEZ-MAROTO LOZANO JOSÉ JUAN SORIANO GONZÁLEZ

CONOCE TU REGIÓN. SEGUNDA PARTE: CIUDAD REAL

COLABORAN

TODO LO BUENO SE ACABA MI EXPERIENCIA UNIVERSITARIA EXMO. AYUNTAMIENTO QUINTANAR DEL REY

FIN DE AÑO EN ECUADOR I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS QUINTANAR DEL REY

DEPOSITO LEGAL AB-45-2009 I.S.S.N. 1889-2981

TECNICISMOS

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VAMOS A LEER EL SECRETO DE IF (ANA ALONSO y JAVIER PELEGRÍN).

De 12 a 18 años.

La princesa Dahud acude a If, el único reino donde conviven seres mágicos y humanos, para casarse con el futuro rey. Pero hay algo extraño para este matrimonio convenido desde la cuna. La princesa luchará por descubrirlo, aunque para ello tenga que enfrentarse a criaturas monstruosas, desvelar complejos enigmas y arriesgar su propia vida.

Es un cuento tradicional que transmite valores actuales.

LA FÁBRICA CREATOR (LIBRO DE LA TETRALOGÍA LOS PORTALES DE ÉLDONON) (PATRICIA GARCÍA‐ROJO) Carlos descubre el día que cumple doce años que sus padres no pertenecen a este mundo. Conocerá un fantástico secreto familiar que marcará el rumbo de su vida desde ese momento. Sus padres son guardianes de Éldonon, una tierra mágica, y están entre nosotros para custodiar una de las puertas que sirven de puente entre ambos planos para evitar que nada malo pueda invadir el mundo de los hombres. Gracias a su condición de hijo de guardián, Carlos puede atravesar la puerta que sus padres vigilan y, a pesar de no ser natural de Éldonon, deberá asumir su responsabilidad que el descubrimiento de su origen conlleva.

LAS LUCES DE SEPTIEMBRE (CARLOS RUIZ ZAFÓN) Un misterioso fabricante de juguetes que vive recluido en una gigantesca mansión poblada por seres mecánicos y sombras del pasado... Un enigma en torno a extrañas luces que brillan entre la niebla que rodea el islote del faro. Una criatura de pesadilla que se oculta en lo más profundo del bosque... Estos y otros elementos tejen la trama del misterio que unirá a Irene e Ismael para siempre durante un mágico verano en Bahía Azul. Un misterio que los llevará a vivir la más emocionante de las aventuras en un laberíntico de luces y sombras.

DIARIO DE GREG, UN PRINGAO TOTAL (JEFF KINNEY) Greg Heffley tiene 12 años y su madre le compra un diario que abarcará un curso escolar: de septiembre a junio. Conoceremos a Greg a través de las hilarantes y enternecedoras desventuras que narra e ilustra en su libreta. Estamos ante un retrato cómico de la vida, la voz y las costumbres de los niños preadolescentes.

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300 (CÓMIC DE FRANK MILLER) Aventuras históricas de corte épico. 300 es la recreación de un suceso histórico que ha pasado a la leyenda como prototipo del acto heroico. En el 489 a.C., apenas tres centenares de soldados espartanos, acaudillados por el rey Leónidas, frenaron el avance de decenas de miles de tropas persas bajo el mando del Emperador Jerjes, el monarca más poderoso del planeta.

MI PLANTA DE NARANJA‐LIMA (JOSÉ MAURO DE VASCONCELOS) Una de las más importantes novelas de la nueva literatura brasileña.

Muy elogiada por la crítica y calurosamente recibida por el público, Mi planta de naranja‐lima, en páginas de gran colorido narrativo y extraordinaria fuerza, relata la historia de un niño que un día, de pronto, descubre el dolor y se hace adulto precozmente. Las ensoñaciones, la picardía, el sufrimiento, y la ternura del protagonista, atraerán al lector desde sus primeras páginas.

IMPERIO (VALERIO MASSIMO MANFREDI) Valerio Massimo Manfredi, autor de célebres novelas históricas, se aventura en el género del cuento, regalándonos estas trece joyas de la narrativa breve. Estos relatos se estructuran, en su mayor parte, alrededor del tema de la venganza. La Antigua Atenas y la corte de los duques de Ferrara en el siglo XVI son algunos de los escenarios de este desfile de personajes y situaciones deslumbrantes.

HISTORIA DE UNA GAVIOTA Y DEL GATO QUE LE ENSEÑÓ A VOLAR (LUIS SEPÚLVEDA) Luis Sepúlveda prometió un día a su hijos escribir una historia sobre lo mal que gestionamos los humanos nuestro entorno, lesionando la naturaleza y lesionándonos a nosotros mismos. Así nació esta historia, que cuenta las aventuras de Zorbas, un gato ʺ grande y gordo ʺ, cuyo inquebrantable sentido del honor le conduce un día a comprometerse a criar un polluelo de gaviota. La madre, una hermosa gaviota, atrapada por una ola de petróleo vertido en el mar por un buque varado, le deja en prenda a Zorbas, justo antes de morir, el huevo que acaba de poner. Zorbas, que es gato de palabra, cumplirá sus dos promesas: no solo criará al polluelo, sino que le enseñará a volar. Los amigos de Zorbas, Secretario, Sabelotodo, Barlovento y Colonello, le ayudarán en una tarea que, como se verá, no es tan fácil como parece.

EL ESPEJO MÁGICO DE M.C. ESCHER (ERNST, BRUNO) Ernst hace un recorrido sobre la obra de M.C. Escher, de una forma muy interesante y divertida, organizándola de forma temática .Escher reconoció no saber muchas Matemáticas y haber llegado a algunas de las soluciones a los problemas visuales de forma autodidacta.

Está a vuestra disposición en la biblioteca del instituto.

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HOMENAJE El 4 de Junio de este año se cumplen los 25 años del fallecimiento en Roma del pintor y mecenas Fernando Zóbel. El 25 de Marzo se inauguró una muestra compuesta por sus cuadernos de apuntes y una serie de óleos, algunos poco conocidos, en las salas del Museo de Arte Abstracto de Cuenca por él creado en 1966.

Fernando Zóbel nació en Manila en 1924, fue una de las figuras más destacadas e influyentes de la generación pictórica abstracta española de los años sesenta del siglo xx. Durante la guerra civil española se refugia en Filipinas, donde permanecerá hasta el final de la Segunda Guerra Mundial (1945). Finalizada esta, se licencia en Filosofía y Letras por la Universidad de Harvard, con un estudio sobre García Lorca. En esta época se interesa cada vez más por la pintura, y de hecho comienza a pintar ya en1942, cuando por una lesión de columna queda inmovilizado durante algún tiempo. A partir de los años sesenta del siglo xx comienza una evolución como pintor, desarrollando un estilo característico, en el que sin duda la caligrafía japonesa representa uno de los influjos más evidentes. Los cuadros de Zóbel son de apariencia simple y espontánea, aunque están creados después de un estudio minucioso y una planificación perfecta.

"Desde Las Saetas yo creo que nunca me he propuesto pintar un cuadro abstracto (ni tampoco figurativo). Me he propuesto, sencillamente, pintar un cuadro. En fin, que no me propongo la cuestión abstracción-figuración como problema. ¿Qué más da? Lo importante es el resultado.

Quizá la abstracción, en mis cuadros, esté en manos del público. Si reconocen algún tema, los cuadros son figurativos; y si no, abstractos. Pero no se trata de un juego de adivinanza. Me da igual que mis paisajes se reconozcan como paisajes o como flautas. Lo que sí me importa es que mi sensación, mí pequeña sensación, como diría Cézanne, encuentre un eco”. ZÓBEL.

Amparo Rodenas Perales

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Si quieres aprender inglés, no leas este artículo, pero si quieres destrozarlo tienes en tus manos un maquinón. Estos esperpénticos glosarios no son ni más ni menos que una prueba más de cómo destrozar ese idioma que a algunos les produce pesadillas pero con el que quizás unos pocos chicos de nuestro insti (uno o dos) se sienten “ LIKE FISH IN THE WATER”.

Aquí van algunas traducciones que no tienen desperdicio: ¡Bribón, ven que te pego leches!

Rascal, come here that I give you milks!

Ser la comidilla To be the little food.

Luchar a capa y espada To fight with cape and sword. (Esto es lo que hacía el Zorro, es decir, Anthony Flags).

A las duras y las maduras To the hard and the ripe ones, Vamos, que esto se lo puedes decir a tu frutero o a tu novio.

A las mil maravillas To the thousand wonders (como Alicia, no te digo, y en cualquier país).

A tu aire To your air. Tú a tu aire “you to your air”, esto se puede decir mucho en clase ,aunque es especial pilotos.

Aguar la fiesta To water the party. Como en Inglaterra llueve mucho, esta expresión es muy popular y además es lo que suelen hacer los profes.

Al grano To the pimple. Especial para teenagers.

Alma de cántaro Pitcher soul. Díselo a uno de Londres, ¡verás qué cara te pone! ¡A mí con esas!

To me with these ones, si lo quieres decir en basto puedes decir: “to you with this one! Y que cada uno lo traduzca…………..

Balaperdida.

Lostbullet, no olvides ponerlo tóojunto. Ya sabes, si te lo dice tu profe de inglés yo me mosquearía o lo que es lo mismo, I would fly myself!

Aceque!

Esta palabra solamente la conocen y saben cómo escribirla los de Quintanar, prueba a decírsela a un Americano She/he does what! ¡Total la frasecita!

Culebrón Supersnake. ¡Claro, hombre!, ¿qué es un culebrón?, pues una culebra grandisma o como diría un inglés, bigisma! ¡Cómo está el patio!

How is the yard! Lo que dicen los alumnos cuando el profe se enfada aunque en Londres dirían How is the Scotland Yard! Lo pillas, ¿no?

EVA Mª ALARCÓN MARTÍNEZ

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EXPOSICIÓN SOBRE EL BÉISBOL El béisbol se creó en el año 1839 en Cooperstown. El creador de este deporte fue Abner Doubleday.

El deporte consiste en enviar la pelota con un bate lo más lejos posible, y darle una vuelta al campo, antes de que uno de los componentes del equipo contrario coja la pelota y se la pase al pitcher.

Para practicar este deporte, necesitamos dos equipos de nueve jugadores, en los que éstos han de recorrer ciertos puntos o bases en combinación con el lanzamiento de una pelota mediante un bate.

Se juega en un campo en forma de diamante. En el centro se encuentra la base del lanzador o pitcher. En la casa base se sitúan el bateador y el receptor. Vence el equipo que más vueltas completas da al campo.

Las reglas del béisbol son las siguientes: -Se dispone de tres fallos al batear.

-Si la bola toca el suelo antes que un jugador del equipo oponente, se denomina hit.

-Si la bola es atrapada en el aire por un jugador del equipo contrario, se llama cambio de equipo.

-Si se consigue un cuadrangular con tres jugadores ocupando la primera, segunda y tercera base, se denomina gran slam y se anotan cuatro carreras.

-Si la bola es bateada, pero no entra dentro de la zona de juego, se denomina foul.

-Si la bola sale volando por encima de la zona de juego y cae fuera de los límites del terreno de juego es un cuadrangular u homerun.

El año pasado fue ganador de la liga americana de béisbol el equipo de los Yankee Stadium, con su jugador estrella, J. D. Drew.

ANA CECILIA SERRANO QUÍLEZ

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INTERCAMBIO ESCOLAR: IES FERNANDO DE LOS RÍOS (QUINTANAR DEL REY) LICEO LINGÜÍSTICO NINNI CASSARA (TERRASINI, PALERMO) En el aeropuerto Falcone - Borsellino de Palermo nos estaban esperando los chicos y chicas italianos que participaban en el intercambio con carteles de bienvenida.

También les acompañaban la directora de su instituto, las profesoras implicadas en el proyecto y, cómo no, las familias anfitrionas.

Después de hacer el reparto correspondiente de alumnos, cada uno se fue a casa con su familia italiana a descansar para poder aprovechar al máximo de esta experiencia en Sicilia, ya que el viaje había sido largo y llegamos todos muy cansados.

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Nuestro primer día empezó reuniéndonos todos por primera vez en el colegio italiano.

Asistimos a un par de clases y pudimos hacernos una idea de cómo funciona el sistema italiano de educación, sobre todo en el sur.

Después visitamos el Palazzo d'Annuale y a continuación fuimos recibidos muy amablemente por el alcalde de Terrasini. Por la tarde estuvimos visitando el pueblo de Partinico.

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Al día siguiente madrugamos para asistir de nuevo a las primeras clases de la mañana y para poder después dar un paseo por la playa antes de partir para Palermo, ya que el tiempo nos acompañaba.

El penúltimo día de viaje estuvo reservado para visitar el grandioso templo griego de Segesta y para adentrarnos en la región de Trapani, y visitar dos de sus pueblos más famosos y turísticos, como son Marsala y Mazzala dal Vallo.

La última noche cenamos todos juntos en una típica pizzería siciliana y salimos a bailar para terminar nuestro viaje con un buen sabor de boca.

A la mañana siguiente, estábamos todos listos a las 7.00 a.m. en el aeropuerto de Falcone-Borsellino para regresar a casa.

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El pasado Martes 14 de Abril a las 21.00 horas llegaron a Quintanar del Rey los alumnos y alumnas de Palermo y de dos de sus profesoras, Mariolina Giovanna y Gemma Russo.

Durante estos 6 días hemos tratado de hacerles sentir como si estuvieran en su casa, al igual que ellos nos lo hicieron sentir hace 15 días en Italia.

Los hemos llevado a visitar ciudades importantes cercanas a Quintanar y les hemos enseñado nuestro instituto y la forma en que los jóvenes españoles estudian en el instituto y cómo trabajan sus profesores.

A continuación se informa del programa de actividades llevado a cabo durante estos días: INTERCAMBIO ESCOLAR: I.E.S. FERNANDO DE LOS RÍOS – LICEO NINNI CASSARA PLAN DETALLADO DE LA FASE DE ACOGIDA, 14 A 18 DE ABRIL, 2009 14 de abril – martes Vuelo Palermo-Madrid Hora de llegada de los alumnos y alumnas de Italia: 20.30 horas, puerta del Instituto.

Recepción por parte de las familias y alojamiento.

15 de abril – miércoles Los alumnos españoles asistirán a las dos primeras horas de clase acompañados de su correspondiente compañero/a italiano/a. Se ruega a las familias que faciliten a los alumnos italianos el almuerzo del recreo.

08.30 – 09:25 Comenzamos la jornada en el Instituto. Recepción por parte del equipo directivo.

10.30 Recepción por parte del alcalde de Quintanar del Rey en el Ayuntamiento de la localidad.

11:00 – Paseo por el pueblo para que los compañeros italianos conozcan los lugares de interés más característicos de la localidad.

12.00 – Regresaremos al centro para visitar las instalaciones del instituto todos juntos.

12. 25 – 12.40 – Recreo.

12.40- 13. 35 – Asistiremos a clase de Lengua española.

13.35 – 14.30 - Nos juntaremos todos juntos para repasar el programa de actividades.

17.00 – 18.30 -Clase de italiano en el instituto con los alumnos españoles.

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16 de abril – jueves: Excursión a Cuenca.

08.30: Salida de la puerta del instituto hacia Cuenca.

10.00: Recepción por parte del Excelentísimo delegado de Educación de la Delegación de Cuenca.

11:00: Disfrutaremos de tiempo libre para poder almorzar en algún local típico conquense.

Aprovecharemos para degustar los famosos churros con chocolate españoles.

12:45- 14:30: Visita guiada por la ciudad con guía turístico.

14:30: Descanso para comer. Tiempo libre para disfrutar de Cuenca.

18.30: El autobús nos recoge en la Plaza Mayor, y salida hacia Quintanar.

Llegada prevista a las 20:00 aproximadamente.

17 de abril: viernes Excursión a Valencia.

Grupo español junto con grupo italiano. Se ruega a las familias que faciliten a los alumnos la comida/picnic para esta excursión.

08:30: Salida a Valencia desde la puerta del instituto.

10:30: Llegada a Valencia.

Visitaremos el centro histórico, el Barrio del Carmen, lleno de callejuelas con encanto. La Plaza del Ayuntamiento, Plaza de la Reina, Plaza de la Virgen, etc.

La catedral, Santa Catalina, las Torres de Serranos, Torres de Quart, el Palacio del Marqués de Dos Aguas, la lonja y el mercado central, el Mercado de Colón, el museo San Pío V, el ivam y cómo no, subir a la torre del miguelete en la catedral.

13:00: Tiempo libre para comer.

15:30: La segunda visita obligatoria es la ciudad de las ciencias. No dispondremos de tiempo suficiente para visitar el museo de las ciencias, el oceanográfico ni el hemisférico, pero podremos pasear por los alrededores.

17:30: Regreso a Quintanar.

19:30: Llegada a Quintanar.

21:00: Cenaremos todos juntos en un restaurante típico del pueblo.

18 de abril – sábado Hora de salida: Los alumnos y alumnas italianos tienen que estar a las 07:30 horas en la puerta del instituto para coger el autobús dirección Madrid-Barajas.

Participantes Intercambio Quintanar del Rey – Terrasini 2009: Barretta Luana - Mª José Alarcón Sáiz (2º BACHILLERATO) Lentini Antonella - Ángela López López (4º ESO) Saputo Serena - Fran Cebrián Talaya (1º BACHILLERATO) Mortirallo Gino - Víctor Muñoz Tévar / Jesús Martínez (4º ESO / 2º BACH) Randazzo Cristina - Gema Martínez Gabaldón (4º ESO) Di Dia M.Giovanna - Araceli García Carrasco (4º ESO) Martinello Alessia- Marisa Moratalla López (1º BACHILLERATO) Mazzola Lucrezia - Nuria Jaén Martínez (2º BACHILLERATO) Cannatella Caterina - Ana Ruipérez Onate (4º ESO) Me gustaría agradecer a todos los alumnos y alumnas que han participado en el intercambio su colaboración y su buen comportamiento durante estos días “tan atareados” que hemos pasado juntos.

Y muy especialmente a Rosa, mi fiel compañera en esta aventura “italo-spagnola”.

También quiero agradecer al equipo directivo el apoyo, la comprensión y el compromiso en el proyecto en todo momento.

Grazie mille a tutti!

Almudena

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ESCHER Y LAS MATEMÁTICAS Escher dijo sobre las Matemáticas: "Es la fuente más rica de inspiración que jamás haya encontrado".

La partición del plano "Mucho antes de que, a raíz de visitar la Alhambra, descubriera cuán afín me es el problema de la partición de la superficie, yo había descubierto por mí mismo mi interés por él". Escher En su obra encontramos asombrosos mosaicos, entre ellos:

Observa, en ambas obras, las figuras que aparecen (tanto en color claro como en oscuro), ¿qué ves? ¿Cómo obtener estos mosaicos?, ¿cuál es el método que utilizó?

La explicación para dibujar el primer mosaico es:

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Y la del segundo:

La siguiente web te ayudará a construir muchos y divertidos mosaicos, incluye animaciones: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/material es/3eso/geometria/movimientos/mosaicos/mosaicos.htm

El infinito

“Límite circular II” "Nos resulta imposible imaginar que, más allá de las estrellas más lejanas que vemos en el firmamento, el espacio se acaba, que tiene un límite más allá del cual no hay nada.

El término vacío todavía nos dice algo, puesto que un espacio determinado puede estar vacío, por lo menos en nuestra imaginación; pero no estamos en condiciones de imaginar algo que estuviese vacío en el sentido de que el espacio deja de existir. Por esta razón, desde que el hombre existe sobre la tierra, desde que está de pie, sentado o acostado, desde que corre, navega, anda a caballo y vuela, nos aferramos a I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

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la idea de un más allá, de un purgatorio, de un cielo y de un infierno, de una transmigración y de un nirvana, todos lugares de infinita extensión en el espacio o estados de infinita duración en el tiempo", Escher.

“Límite cuadrado”

“Límite circular IV” (“Cielo e Infierno”), aparece el modelo euclidiano de Poincaré (plano hiperbólico no euclidiano). Los demonios y ángeles se acoplan impecablemente unos con otros y disminuyen su tamaño cuando se alejan del centro, desvaneciéndose en infinitas figuras. Escher enseñaba Matemáticas de una forma lúdica y bella.

“Evolución II” Aparecen en la obra de Escher también los fractales.

Metamorfosis

“Reptiles” Vemos que los reptiles dibujados en el plano, una partición de la superficie, “salen” del plano y pasan al espacio tridimensional.

Realizan un itinerario, sería interesante fijarse en él, y vuelven espacio bidimensional.

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“Día y noche”. Una de las obras más conocidas del artista. Un campo blanco romboidal se transforma en pájaros blancos, al igual ocurre con los campos negros (se transforman en pájaros negros). Se observa la transición del día a la noche.

“Ciclo”. El muchacho termina convirtiéndose en una figura geométrica.

Figuras imposibles

Observa las siguientes figuras, ¿qué resulta asombroso en cada una de ellas?: “Tribar”. Aparentemente se trata de un triángulo tridimensional pero, en realidad, ¿es posible construirlo?

"Escaleras arriba y escaleras abajo" ("Subiendo y bajando"). ¿Hacia dónde se mueven las personas que aparecen en esta obra?, ¿suben o bajan? Parece claro que los monjes suben las escaleras, pero cuando terminan de dar la vuelta llegan al punto de partida, no han ascendido, ¿cómo es posible?

” Belvedere”.

Observa la escalera, ¿qué llama tu atención?, ¿puede existir un edificio igual a éste?

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”Cascada”.

Siguiendo el curso del agua, a partir de la parte superior izquierda, ¿hacia dónde se dirige finalmente?

Cinta De Möebius, (ya hablé de ella en una edición anterior de nuestra revista).

Resulta asombroso que representara la cinta de Möebius, mucho antes de conocer dicho objeto topológico:

¿Cómo se construye una cinta de Möebius?:

”Jinete”

Estas cintas tienen la propiedad de tener una sola cara y un solo borde, mientras que una cinta normal tiene dos caras y dos bordes. Además al cortarlas longitudinalmente no se separan sino que aparece otra cinta pero con dos vueltas.

Es otra forma de trabajar con el concepto de infinito.

Intenta colorear el “interior” de la cinta, descubrirás que sólo tiene una cara. Los ingenieros suelen utilizarla en las correas de transmisión de las máquinas, ¿por qué crees que lo hacen?

Si cortas la cinta a lo largo, por el medio, hasta volver al punto de partida, ¿con qué te encuentras?, ¿y si la cortaras a un tercio de su anchura?

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Otras obras interesantes relacionadas con las Matemáticas: ”Galería de grabados”.

Escher dijo:”Dos personas muy eruditas, el profesor van Dantzing y el profesor van Wijngaarden, trataron de convencerme de que había dibujado una superficie Riemann. Yo lo que traté de representar era solamente una superficie que se hincha, de forma anular, sin principio ni fin”

“Arriba y abajo”. Arriba y abajo vemos lo mismo, pero desde dos puntos de vista distintos. Pero que el suelo de la imagen superior sea el techo de la inferior nos lleva a una contradicción visual.

“Manos dibujándose”.

Aurora Limiñana Lara

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UNIVERSIDAD Dentro de poco muchos de vosotros llegaréis a vuestro último año de instituto y también muchos pensaréis en ir a la universidad.

Cuando terminé 2º de bachillerato, no tenía muy claro qué quería estudiar, pero lo que sí tenía claro es que quería ir a la universidad.

Me encantaba la enseñanza, el poder transmitir conocimientos a los niños, jugar con ellos…por lo que decidí estudiar Magisterio. Y también me han gustado siempre los idiomas, y escogí la rama de lenguas extranjeras.

Siempre había querido seguir estudiando en nuestra comunidad, y la UCLM (Universidad de Castilla-La-Mancha) tiene la mayoría de diplomaturas y licenciaturas con un gran reconocimiento académico. El primer y segundo año de universidad los hice en Cuenca.

Cuando llegas a la universidad estás como “perdido”, porque el cambio del instituto se nota demasiado, tanto académica como personalmente, ya que no conoces a tus compañeros, ni a los profesores, y sabes que tienes que relacionarte cuanto antes y conocerlos, pues en la mayoría de las carreras hay muchos trabajos en grupo. Pero esto se soluciona pronto, porque tú te sientes extraño de no conocer a nadie, pero a todos los demás alumnos les ocurre lo mismo en sus primeros días de universidad, por lo que muy pronto y sin apenas darte cuenta, todo el mundo empieza a relacionarse.

Luego, el tiempo pasa volando. De que te das cuenta estás con los exámenes de febrero, y te encuentras muy asustado, sobre todo el primer año, ya que son muy diferentes a los que estamos acostumbrados en el instituto. Sólo tienes dos oportunidades, y tienes que esforzarte durante todo el año en las clases, trabajos, exposiciones…para llegar al examen bien preparado.

Ahora en el instituto, si suspendes alguna asignatura, tienes más oportunidades esforzándote un poco más y puedes sacarla sin problema. Pero en la universidad la cosa cambia mucho, sólo tienes dos oportunidades en todo el año, y ahí no sirve el pegarse la “paliza” a estudiar el último día ni la última semana como hemos hecho todos alguna vez, o muchas, en el instituto, sino que durante todo el año tienes que ir trabajando y preparándote.

Podéis pensar que es un “rollo” estar así todo el año, pero en realidad, cuando llegas a la universidad y eliges una carrera, es porque te gusta mucho, y durante todos los años de la carrera estarás trabajando y aprendiendo con lo que te gusta, nada te parece un “rollo” y el tiempo se pasa volando.

Mi último año de carrera lo hice fuera de España, en Sassari (Cerdeña, Italia), gracias a una “beca Erasmus”, que aconsejo a todos los que vayan a la universidad en su último año de carrera. Aparte de conocer otros medios y estilos de enseñanza, bastante curiosos por cierto, tu vida cambia mucho, normalmente para mejor: conocer otras culturas, valerte por ti mismo, el buscarte la vida, el que no te den nada hecho… te ayuda a madurar, y cómo no, conocer a cientos de personas con las que convives durante un año, y que al tener a tu familia tan lejos, terminas considerándolos tu familia.

Este último año fue el mejor para mí porque aprendí muchas cosas nuevas y, como decía antes, te ayuda a madurar mucho. Además, estando en el último año de carrera, necesitas ir planteándote dónde te gustaría trabajar relacionado con tus estudios, dónde podrías encontrarlo… y es que en el último año también tenemos las prácticas, el primer contacto con los alumnos, en mi caso.

En las prácticas es donde puedes desarrollar todo lo que has aprendido durante tu carrera y donde te das cuenta de que eso es exactamente lo que quieres. Se te presentan 18

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situaciones reales, que antes sólo las habías estudiado de un libro o apuntes, y ahí es donde valoras todo el esfuerzo durante los años de estudio, y donde te das cuenta de que has elegido la carrera perfecta para poder tener un futuro dedicado a lo que más te gusta.

Y bueno, también todos sabéis que no todo es estudiar en la universidad. Conoces a mucha gente de distintos puntos de España y Europa, asistes a conferencias y exposiciones que nunca antes habías visto, y cómo no, las fiestas universitarias. Todos merecemos un descanso, por lo que en la universidad, normalmente después de exámenes, suelen preparar las fiestas universitarias para tomar un respiro después de tanto esfuerzo.

Aprovechad estos años de instituto para poder terminar bachillerato, poder ir a la universidad y poder dedicaros a lo que más os gusta. ¿Qué más se puede pedir para un buen futuro?

Un saludo.

Paqui Navarro Oñate

ALUMNOS SELECCIONADOS EN LA FASE LOCAL DE LAS OLIMPIADAS MATEMÁTICAS Estos alumnos se presentarán a la siguiente fase provincial, será el día 9 de Mayo de 2009, en Cuenca. En cuanto sepamos la hora y lugar os informaremos.

Alumnos seleccionados para las Olimpiadas Matemáticas ESO: Primer ciclo:

Segundo ciclo:

-José Carlos Jaén Ruiz. 1º D -Ana Isabel Prieto Escribano. 1º A -José Antonio Montoya López. 2º B -Mª Jesús Alarcón Muñoz. 1º E

-Mercedes Ruiz Valero. 3º B -Remedios Collado Cuesta. 4º C -Daniel Cuesta García. 3º B -Ana Bustamante García. 4º C

Reserva: -Magín Serrano Gómez. 1º E -José Manuel Peral Lozano.1º E -Ana Cecilia Serrano Quílez.1º A

Reserva: -M. José Saiz Tévar. 3º D -Jorge Juan Jiménez Piqueras. 3º D

Felicidades a todos y ¡disfrutad de la experiencia!

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¿Sabías qué...? ¿POR QUÉ SE CLEBRA EL 23 DE ABRIL EL DÍA DEL LIBRO? El origen de esta celebración se debe a que el 23 de abril se conmemora el fallecimiento de dos escritores. El español Miguel de Cervantes Saavedra y el inglés William Shakespeare.

Fue el día 23 de abril de 1616. El azar, la inmortalidad o los inescrutables designios del destino unieron para siempre la vida, y sobre todo la muerte, de los dos grandes genios de la literatura universal.

Por ello, la UNESCO en 1995, aprobó proclamar el 23 de abril de cada año el “Día del Libro y del Derecho de Autor”.

LA BUENA Y LA MALA SUERTE EN EL MUNDO DEL TEATRO. Todos en algún momento hemos oído hablar de la mala y la buena suerte en el mundo del teatro. Aquí van algunas de las creencias más conocidas para que todos las recordemos.

Para los actores, la mala suerte viene representada por el “amarillo”, al parecer porque Molière, actor y autor teatral, murió vestido de amarillo durante su última representación teatral ("El enfermo imaginario", 1673). Sin embargo esta superstición tiene su origen en los tiempos de la Inquisición, cuando a muchos cómicos se les impuso el San Benito, una túnica amarilla de penitente con una cruz de San Andrés a la espalda con la que debían deambular por las calles expuestos al escarnio público.

Deseos de "mucha mierda" en el teatro Desear suerte a los actores en una representación trae mala suerte. Lo normal es desearles "mucha mierda" Esta costumbre tiene sus comienzos en la época en las que los caballos eran el medio de transporte. Tener mucho excremento en la puerta del teatro era signo de que el teatro estaría totalmente repleto de gente acomodada.

Las flores en el mundo del teatro En el siglo XIX, los directores de teatro enviaban rosas a los actores a los que se les contrataría nuevamente, pero si no iban a renovar sus contratos se le enviaban claveles. Desde entonces regalar claveles es muy negativo.

El vestuario en escena Referente al vestuario del actor es considerado de mala suerte tener dos o más trajes iguales y utilizarlos alternativamente: se debe empezar y terminar la temporada siempre con el mismo.

Mª Carmen González Valera.

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MUJERES EN LA MÚ ICA

Seguramente, si le preguntas a alguien el nombre de alguna compositora no te sabrá responder; sin embargo, si preguntas el nombre de algún compositor te dirá de inmediato nombres como Mozart, Beethoven, Vivaldi, Chopin...

Pero, ¿por qué sucede esto? ¿Acaso las mujeres no tienen capacidad para componer? La respuesta es evidente, pero sólo contamos con compositoras modernas, ya que en el pasado debían hacerlo siempre a escondidas por una poderosa razón: los prejuicios sociales contra la mujer creadora.

En el pasado, la actividad musical femenina estaba relegada a la interpretación vocal y a tocar el clavicordio (más tarde piano), pues la práctica de los demás instrumentos les estaba vedada, así como estaba también la composición. Por esto, en nuestros días no conocemos grandes compositoras antiguas y parece que hayan sido olvidadas por los libros de Historia.

Sin embargo, han llegado hasta nuestros días algunas intérpretes y compositoras, sin ir más lejos la hermana de Mozart era una de ellas. María Anna Walburga Ignatia Mozart, cariñosamente conocida como Nannerl, fue la hermana mayor del gran genio (Mozart) e hija de Leopold Mozart. Al igual que su hermano, Nannerl fue una niña prodigio, dio conciertos con tan sólo cinco años y logró cautivar a su público por su maestría frente al clavicémbalo. Tenía tanto talento para la interpretación del piano y para la composición como su hermano, pero tuvo la mala suerte de ser mujer en una época en la que estaba muy mal visto que las mujeres fueran intelectuales y creadoras, y fue olvidada por los libros de Historia de la Música. Nannerl se vio relegada a una miserable vida, dando clases de piano a hijas de aristócratas, lo que la llevó a una profunda depresión y a tener un cierto recelo hacia su hermano, quien a pesar de ello, la obsequió con varias composiciones dedicadas a ella. Algunos estudiosos barajan la posibilidad de que algunas de las obras atribuidas a Mozart son en realidad compuestas por su hermana, sin embargo, esto no está contrastado históricamente, lo que es indudable es que Nannerl jugó un papel esencial en la composición de algunas de las obras más famosas de su hermano.

Similares circunstancias las sufrió en una generación posterior, Fanny, la hermana de Mendelsohn es un ejemplo de ello. Esta genial compositora tuvo que legitimar sus obras con la firma de éste para que vieran la luz; otro caso es el de Clara Wieck, compositora de gran nivel, pero que tras su boda con el compositor Schumann truncó su fama y su carrera y ya solo se le permitió interpretar música al piano.

A través de este artículo pretendemos hacer un pequeño homenaje a estas mujeres de gran talento que vivieron escondidas tras el anonimato y la incomprensión de anteriores épocas.

Mercedes Ruiz Valero y Francisco Sáiz Molina

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APRENDE A PENSAR El presidente de la Sociedad Real Británica y Premio Nóbel de Química en 1908, Sir Ernest Rutherford, contaba la siguiente anécdota: “Hace algún tiempo un colega me llamó porque estaba a punto de poner un cero a un estudiante por una respuesta dada en un problema de física aunque afirmaba estar acertada.

Leí la pregunta y decía: Demuestre cómo es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro. A lo que el estudiante había respondido: llevo el barómetro a la azotea del edificio y le ato una cuerda muy larga, lo descuelgo hasta que toque el suelo, marco la cuerda y lo mido, así la longitud de la cuerda es igual a la del edificio. El estudiante había resuelto el ejercicio correcta y completamente pero, por otro lado, no demostraba su conocimiento de física. Sugerí entonces que le diera al alumno otra oportunidad. Le fueron concedidos seis minutos para responder pero esta vez advertido de que debía demostrar sus conocimientos de física.

Después de cinco minutos el estudiante no había escrito nada y le pregunté que si quería marcharse a lo que respondió que tenía muchas respuestas para el problema y que lo difícil era elegir la mejor. Entonces escribió la siguiente respuesta: cojo el barómetro, lo lanzo al suelo desde la azotea del edificio, calculo el tiempo de caída, se aplica la fórmula de la altura = 1/2 ·g ·t2 y así obtengo la altura del edificio. La respuesta era correcta y mi colega no tuvo más remedio que ponerle la máxima nota.”

Al salir del despacho me encontré con el estudiante y le pedí que me contara las otras respuestas: “En un día soleado mides la altura del barómetro y la longitud de su sombra, medimos la longitud de la sombra del edificio y hacemos una proporción. Otra forma es coger el barómetro y situarte en las escaleras del edificio en la planta baja, conforme las subes vas marcando la altura del barómetro, cuentas las marcas y las multiplicas por la altura del barómetro. Si lo que quiere es un procedimiento mas sofisticado, puede atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si calculamos que, cuando el barómetro está a la altura de la azotea, la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, a partir de la diferencia de estos valores se aplica una sencilla fórmula trigonométrica, calculando la altura del edificio.

En fin, hay muchas formas pero la más directa sería golpear con el barómetro la puerta de la casa del portero y decirle: “Señor, si me dice la altura del edificio le regalo el barómetro”.

Más tarde le pregunté si conocía la repuesta convencional al problema (la diferencia de presión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares) a lo que respondió que sí, pero que durante sus estudios sus profesores habían intentado enseñarle a pensar.

Este estudiante era Niels Bohr, físico danés, premio Nóbel de física en 1992, más conocido por ser el primero en proponer el modelo atómico con protones y neutrones y electrones que lo rodeaban.

Pese a lo divertido y curioso de la anécdota, lo esencial es que LE HABÍAN ENSEÑADO A PENSAR.

Mª Dolores Jara Plaza 2º Bachillerato B 22

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PITÁGORAS Pitágoras fue un filósofo y matemático griego, cuyas doctrinas influyeron mucho en Platón. Nacido en la isla de Samos, fue instruido en las enseñanzas de los primeros filósofos jonios: Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes. Se dice que Pitágoras había sido condenado a exiliarse de Samos por su aversión a la tiranía de Polícatres. Hacia el 530 a.C. se instaló en Crotona, una colonia griega al sur de Italia, donde fundó un movimiento con propósitos religiosos, políticos y filosóficos, conocido como pitagorismo. La filosofía de Pitágoras se conoce sólo a través de la obra de sus discípulos.

Considerado el primer matemático, Pitágoras fundó un movimiento en el sur de la actual Italia, en el siglo VI a.C., que enfatizó el estudio de las matemáticas con el fin de intentar comprender todas las relaciones del mundo natural. Sus seguidores, llamados pitagóricos, fueron los primeros en formular la teoría que decía que la tierra es una esfera que gira en torno al sol.

Entre las amplias investigaciones matemáticas de los pitagóricos se encuentran sus estudios de los números pares e impares y de los números primos y de los cuadros, esenciales en la teoría de los números. Desde este punto de vista aritmético, cultivaron el concepto de número, que llegó a ser para ellos el principio crucial de toda proporción, orden y armonía en el universo. A través de estos estudios, establecieron una base científica para las matemáticas. En geometría el gran descubrimiento de la escuela fue el teorema de la hipotenusa, conocido como teorema de Pitágoras, que establece que el cuadrado de la hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados.

La astronomía de los pitagóricos marcó un importante avance en el pensamiento científico clásico, ya que fueron los primeros en considerar la tierra como un globo que gira junto a los planetas alrededor de un fuego central. Explicaron el orden armonioso de todas las cosas como cuerpos moviéndose de acuerdo a un esquema numérico, en una esfera de la realidad sencilla y omnicomprensiva. Como los pitagóricos pensaban que los cuerpos celestes estaban separados unos de otros por intervalos correspondientes a longitudes de cuerdas armónicas, mantenían que el movimiento de las esferas da origen a un sonido musical, la llamada armonía de las esferas.

MAGÍN SERRANO GÓMEZ 1º E

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Las Nuevas Tecnologías en el Aula Las nuevas tecnologías en el aula nos van a hacer cambiar la forma de producir y procesar la información.

Los docentes estamos preparados para los cambios en la manera de enfocar nuestra asignatura a consecuencia de esta “invasión tecnológica”.

Varios son los recursos de los que vamos a disponer en las aulas en un futuro cercano, eso siempre contando con que éstos lleguen. Por poner un ejemplo, la Consellería de Valencia ha aprobado que todos los centros tengan una pizarra digital, y parece que en la mayoría de ellos ya existen. Además de la pantalla digital, el uso de cañones también está llegando a las clases. En este caso, el Departamento de Inglés de este centro, entre otros, ya dispone de ellos.

Con todos estos recursos cabe esperar que el enfoque que le demos a la manera de enseñar y de hacer llegar los contenidos cambie. De todas maneras, aún estamos a años luz de otros países europeos, sobre todo del norte de Europa, y por supuesto de los Estados Unidos, donde ya desde hace tiempo los alumnos cuentan con ordenadores en clase con conexión a Internet.

Este cambio conlleva un periodo de adaptación tanto para profesores como para alumnos. Desde mi punto de vista, el aprendizaje debe ser constructivo y significativo sea cual sea el medio que se utilice para ello. Dicho de otro modo, aunque pasemos de utilizar el libro de texto como casi el único recurso, a una forma de construir dichos conceptos mucho menos lineal, más inmediata y variada, la transmisión de conceptos organizada y significativa no debe cambiar.

Por otra parte, deberíamos aprovechar las nuevas tecnologías para motivar a nuestros alumnos. Para ellos todo lo que suponga salir de la rutina, en este caso, abrir el libro y seguir la explicación, o tomar apuntes, para después hacer unas actividades incluidas en el libro, va a ser motivador. Es evidente que en la red tenemos actividades de todo tipo que nos van a servir para motivar a los alumnos a que aprendan casi sin darse cuenta.

Además de un sinfín de páginas para aprender la gramática propiamente dicha o vocabulario sobre cualquier tema, en Internet tenemos la posibilidad de realizar actividades de grupo, no sólo entre nuestros alumnos sino con el resto del mundo. Sin duda es una manera fascinante de aprender una lengua, ya que en el aprendizaje existe una necesidad comunicativa real y bidireccional.

Así que animo tanto a profesores como a alumnos a que, sin dejar el libro de texto, utilicen otros que seguro van a dar resultados satisfactorios y van a ayudar mucho al alumno que por cuenta propia quiera seguir con su aprendizaje de manera autónoma en el futuro.

Departamento de Inglés: Alicia Gómez Boyle

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¡RAFAEL NADAL: TODO UN CAMPEÓN! BIOGRAFÍA Nombre: Rafael Nadal Parera.

Nacido: 03/06/1986 en Manacor, Mallorca, España.

Altura: 182 cm.

Peso: 75 kg.

Profesional desde: 2001.

Residencia: Manacor, Mallorca.

Mano: Zurdo, aunque le pega al revés a dos manos.

Patrocina a Rafa Nadal: Nike.

Hermanos: Una hermana. Ídolo: Carlos Moyá.

Entrenador: Toni Nadal.

Representante: Carlos Costa.

1er Campeonato: Islas Baleares, cuando tenía 8 años.

Hobbies: Pesca, Play Station y fútbol.

PALMARÉS A sus 22 años cuenta con la friolera de 39 títulos. Entre ellos cabe destacar 6 Grand Slam (4 Roland Garros, 1 Wimbledon, 1 Open Australia), 14 Master Series (actualmente Master 1000) y una medalla de oro olímpica.

SU JUEGO Aunque es evidente que técnicamente es de los mejores tenistas del mundo, tal vez no tenga el mejor saque de la ATP o el mejor revés, sin embargo y a pesar de esto, está demostrando que es el tenista del momento. ¿Qué hace que Nadal sea el número 1? Su tenis está basado en la constancia, en no dar ningún punto por perdido y en no temer a ningún rival. Como ya hemos dicho hay tenistas que técnicamente pueden estar al nivel de Rafa, pero lo que le hace verdaderamente diferente es su gran capacidad física, su gran espíritu de sacrificio y esfuerzo, su deseo de autosuperación y su gran fortaleza mental.

CURIOSIDADES

Rafa Nadal ganó su primer torneo a los ocho años, en Baleares. Ha batido récords de precocidad en el circuito uno detrás de otro.

Quitando a Michael Chang, es el jugador que ingresó antes –a los 17 años– en la selecta lista de los 100 mejores tenistas del mundo que elabora la ATP. También tras Michael Chang, es el segundo jugador más joven en ganar un torneo Masters Series. Y también, con 17, llegó a la tercera ronda de Wimbledon. Sólo lo había logrado antes Boris Becker. En la final de la Copa Davis 2000, y como premio a sus buenos resultados en las categorías inferiores, Rafael Nadal fue el encargado de portar la bandera española en la presentación de los equipos.

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Rafael Nadal es el más joven ganador de la Copa Davis con 18 años y 187 días superando al australiano Pat Cash, 18 años y 215 días. Nadal ya era el jugador español más joven en debutar en una eliminatoria de Copa Davis, cuando disputó su primer partido en Brno, el seis de febrero de 2004, ante Jiri Novak, con 17 años, ocho meses y tres días.

COMENTARIOS DE DEPORTISTAS Y FAMOSOS SOBRE NADAL “Es lo que necesita nuestro deporte, un chico al que le guste estar ahí afuera, que juega para el público”, John McEnroe.

“Rafael Nadal no tiene límites”, Manolo Santana.

“¡Es genial! Nadal es un animal en las canchas… ¡Estamos todos muy orgullosos de él!…”, Shakira. …. Y EL GRITO MÁS OÍDO EN LAS PISTAS:

¿SABES DE TENIS? A continuación aparece reflejado el origen de la puntuación y de algunos términos tenísticos: La manera de puntuar tanto en pistas cubiertas como en las descubiertas probablemente venga de la cara del reloj con sus cuatro cuartos-15, 30, y 45 (acortados a 40).

“Deuce” puede ser que venga de “deux”, un término francés para los dos puntos necesarios para ganar del 40-40.

“Love” puede que venga de la palabra francesa “l’oeuf” un objeto con la forma del cero. O quizás sea la forma de decir “nada”, como en los asuntos del amor.

José Altés López (Educación Física)

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¡¡¡¿UN AJEDREZ PARA 3?!!!

Pues sí, un ajedrez de 3. Para mucha gente el ajedrez normal presenta un completo desafío, aunque también hay que decir que cuenta con numerosos seguidores. Es más, está demostrado que el ajedrez es un juego con el que se ejercita la mente, pero ahora se ha complicado un “poquito” más: por si no era bastante enfrentarte a un rival, ahora te enfrentas a dos. Esto es claramente la renovación de un clásico como es el ajedrez.

Vamos a adentrarnos un poco más en esta modalidad de ajedrez. Existen 2 tipos de tableros diferentes con los que se puede jugar y son estos dos:

Pero es más, usando el modelo de la izquierda, la forma que presenta permite que jueguen 3 jugadores al tiempo y todos se encuentran en el centro de un hexágono con forma de estrella. (Pero lo que se lía en el centro del tablero sólo es apto para mentes con la estrategia muy clara.)

Respecto al color de las piezas se mantienen el clásico blanco y negro y el tercer color varía dependiendo del modelo. Los más habituales son el rojo, el verde, el granate y el marrón.

En cuanto a las normas de este juego son muy parecidas a las del ajedrez convencional, pero existen algunos cambios debido a que la forma del tablero es diferente y éste afecta al movimiento de todas las piezas.

En general, las normas que son nuevas o diferentes son: ● Se juega por turnos en sentido horario. Se determina al azar qué jugador realiza el primer movimiento. ● Gana el jugador que primero hace jaque mate. ● Los peones se mueven hacia delante. De acuerdo con esta regla, la mitad de los peones van a la derecha y la otra mitad hacia la izquierda. ● Todas las situaciones problemáticas se resolverán de común acuerdo entre los tres jugadores.

La característica general del juego es que si dos jugadores no simpatizan con el tercero, éste está condenado —a menos que su nivel de juego sea bastante superior al de los otros dos—. Sin embargo, la parte divertida del juego es que estos dos jugadores deben competir entre sí para ver quién le da mate al tercero, de forma tal que la colaboración entre ambos jugadores dista mucho de ser algo sencillo o ingenuo.

Pero, aunque esta es una variante del ajedrez, hay muchísimos diseños y con mucha imaginación.

Si tienes tiempo libre y no te basta con el ajedrez para 3, también tienes el ajedrez para 4:

Mercedes Ruiz Valero

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JORNADAS DE INGLÉS: “THE IMPORTANCE OF KNOWING ENGLISH: ENGLISH AROUND THE WORLD” Profesores colaboradores: Mª Luisa, Eva, Alicia y Carmen El Departamento de Inglés, con los alumnos de 1º y 2º de ESO, ha celebrado unas jornadas de inglés para resaltar, divulgar y vivir la importancia de dicho idioma en el mundo y en nuestra vida cotidiana, lo cual es un hecho que debemos asumir y que no es en absoluto negativo.

Hemos intentado resaltar la necesidad de hablarlo y vivirlo, creando una atmósfera lo más real posible.

Vivimos en una sociedad europea, internacional y global que no podemos obviar y debemos inculcar a nuestros alumnos la necesidad de conocer con más profundidad la cultura, costumbres, estereotipos, gastronomía, música, deportes, prensa, etc.

Todos estos conceptos nos han servido para elaborar los trabajos, pósters, dibujos, recetas y el resto de actividades.

No olvidamos las enseñas y banderas de los distintos países de habla Inglesa, tampoco nos faltó la música en vivo ni la elaboración de los más típicos postres ingleses, tales como el “apple pie”, “chocolate cake”, “cheese cake” and “lemon cake” y, por supuesto, nos bebimos un típico té inglés y la tópica e inevitable “coke”.

Organizamos todo con entusiasmo e ilusión.

Los chicos también recopilaron anuncios que están insertos en nuestra vida diaria, así como los múltiples anglicismos que usamos continuamente, sin ni siquiera ser conscientes de ello.

Los alumnos no fallaron sino que, por el contrario, les pareció poco y participaron en un número elevado, por lo que nos ha servido de estímulo para repetir la experiencia en cursos sucesivos.

Carmen Gutiérrez (Departamento de Inglés)

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HAZ ESTAS PRUEBAS ¿Listo? ¿YA?

UNO Mientras estás sentado, haz círculos con el pie derecho en el sentido de las agujas del reloj (sin tocar el suelo).

Mientras haces esto, dibuja el nº 6 en el aire con tu mano derecha.

"TU PIE CAMBIARÁ DE DIRECCIÓN" ¡Imposible hacerlo bien! Fue descubierto que nuestro cerebro tiene un "hueco".

DOS ¡Aquí va un pequeño ejercicio de cálculo mental! ¿Listo?

Este cálculo debe ser realizado mentalmente y rápidamente, sin calculadora, ni papel ni lápiz.

Sé honesto, haz los cálculos mentalmente...

MENTALMENTE

Tienes 1000, súmale 40. Súmale 1000 más.

Agrégale 30 y nuevamente 1000.

Súmale 20. Súmale 1000 y añádele 10. ¿Cuál es el total?

(La respuesta está abajo) El resultado es: ¿5000? ¡La respuesta correcta es 4100!

Si no cree verifique con una calculadora.

TRES Rápido e impresionante: Cuenta cuantas letras "F" tiene el texto siguiente.

Como siempre hazlo rápidamente:

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"FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE EXPERIENCE OF YEARS " ¿Cuántas?

Lea más abajo solo cuando haya contado las letras "F" ¿OK? ¿Cuántas? ¿3? ¿4?

Errado, son 6.

Vuelva arriba y lea una vez más...

El cerebro muy difícilmente consigue procesar la palabra OF. Quien cuenta las 6 "F" en la primera vez es un mentiroso ¡Porque sería un genio!

3 es normal, 4 es más raro, 5 más aún y 6 casi nadie.

Ahora en serio ¿Cuántas contaste?

CUATRO Haga este test. ¿Alguna vez pensó si somos iguales o si pensamos las mismas cosas? ¡Haz este ejercicio de reflexión y encuentra la respuesta!

Sigue las instrucciones y responde las preguntas una a una mentalmente y tan rápido como te sea posible.

NO SIGAS SIN HABER RESPONDIDO LA PREGUNTA ANTERIOR, y te sorprenderás con la respuesta.

Ahora responde una por vez: ¿Cuánto es...? > >15+6 > >3+56 > >89+2 > >12+53 > >75+26 > >63+32 > >Sí, estos cálculos mentales son no son tan difíciles pero ahora va el verdadero test. > >Sé persistente, sigue adelante... > >123+5 > > ¡RÁPIDO! ¡PIENSA UNA HERRAMIENTA Y UN COLOR!

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> >Sigue adelante...

Un poco más....

Martillo rojo, ¿verdad?

ES LO PRIMERO QUE PENSASTE. No lo cambies.

Si no, perteneces al 2% de la población que es suficientemente diferente para pensar en otra cosa.

El 98% de la población responde martillo rojo cuando responde a este ejercicio.

Sea cual sea la explicación para esto, Propónselo a tus amigos para que vean si son ¡Tan normales como tú! Si no... ....PREOCÚPATE

Una vez terminado este sorprendente test, para aquellos que tengáis ganas de seguir pensando os proponemos estos dos SUDOKUS, que disfrutéis.

Completa las casillas con cifras del 1 al 9. No puede haber dos números iguales en una misma fila, ni en una misma columna.

4 7

5

1

5 1 2 1 3 3

8 2

7

4

9

6

5

1 7

4 6

5 3 5

3 2 9 7

8 8

8

3 1 5

8 5

2

3

9

4

9 4

6 7

3 1 8

8 1 3

8

2

2

6

3

9 5

2

PACO Y ENRIQUE I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

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CONOCE TU REGIÓN SEGUNDA PARTE: CIUDAD REAL Tras la ausencia de esta sección en el número anterior de Atenea, y visto que nadie más se anima a continuarla, vuelve Conoce tu región. Nos vamos desde la provincia de Cuenca hasta mi tierra natal, Ciudad Real, y, más concretamente, os hablaré de Almagro, Villanueva de los Infantes y Valdepeñas. Comencemos.

ALMAGRO, cabeza de la Orden de Calatrava durante varios siglos, junto a Calatrava la Vieja, puede presumir de ser uno de los pueblos más bellos y con más encanto de la meseta manchega. La localidad de Almagro está declarada Conjunto Histórico-Artístico y hoy aspira al título de Ciudad Patrimonio de la Humanidad. Pasear por sus calles, repletas de palacios y casas señoriales de los siglos XVI y XVII, con imponentes fachadas y grandiosos pórticos con una abundante iconografía, es sumergirnos en un importante pasado histórico, que aún está muy vivo entre los oriundos de la localidad. Sin duda, carezco de espacio en esta revista para contaros todo lo que hay que ver en Almagro: la Plaza Mayor, ejemplo típico de plaza castellana; el Museo Nacional del Teatro; las portadas de los palacios de los Wesser y de los Xedler, así como la del palacio de los Condes de Valdeparaíso; el Palacio de los Fúcares; el convento de Santa Catalina, que hoy día es Parador Nacional de Turismo; el claustro del convento de la Asunción; la iglesia de San Agustín, muestra del Barroco almagreño; etc. Pero algo que no podéis dejar de ver si decidís viajar hasta Almagro, es el Corral de Comedias. Se sitúa en la Plaza Mayor y fue declarado Monumento Nacional en 1955; es un ejemplar único en España, pues conserva la estructura original de los teatros del siglo XVII. Actualmente, es escenario en el Festival Internacional de Teatro Clásico que se celebra en la localidad, con un aforo aproximado de unas trescientas personas. Además de disfrutar del Corral, en el mes de julio, durante el Festival, podemos asistir a representaciones y vivir en primera persona el teatro del Siglo de Oro en otros quince escenarios más, que se preparan para dar cabida a la gran fiesta del teatro, en la que participan todos los almagreños y en la que os invito a que participéis también vosotros. Merece la pena gozar de ese maravilloso ambiente teatral en la mágica localidad de Almagro.

Desde Almagro nos vamos a otro enclave único en la provincia de Ciudad Real, VILLANUEVA DE LOS INFANTES, también Conjunto Histórico- Artístico desde 1974 y, desde la Orden de los Calatravos nos vamos también a un lugar poblado por los Caballeros de una Orden Medieval, pero esta vez los de la Orden de Santiago. Nos encontramos en pleno Campo de Montiel para conocer una de las más bellas plazas de Castilla-La Mancha; fue construida entre los siglos XVI y XVII y destacamos en ella su galería porticada con arcos de medio punto y las casas

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blasonadas que forman parte de la misma y que encontramos, asimismo, en las calles aledañas a la Plaza. En la misma Plaza Mayor podemos visitar la Iglesia de San Andrés del siglo XVII, donde se encuentra la cripta en la que, según los expertos, reposan los restos del genial poeta FRANCISCO DE QUEVEDO. Es en Villanueva de los Infantes donde muere Quevedo el 8 de septiembre de 1645, concretamente en una celda del Convento de Santo Domingo, hoy hotel, en el que se conserva la citada celda tal y como estaba, al parecer, cuando murió Quevedo. En memoria del poeta se viene celebrando desde 1981, la última semana de agosto, el Festival Internacional de Poesía, organizado por la Orden Literaria Francisco de Quevedo, invistiendo caballeros de la Orden Literaria a los ganadores con una ceremonia al uso y costumbre del XVII. Además, no hay que perderse la Alhóndiga, cárcel en el siglo XVIII; el Palacio de los Fontes; la calle Cervantes, en la que se encuentra la casa del Caballero del Verde Gabán, uno de los personajes de El Quijote; la casa del Arco; el hospital de Santiago; etc. Como curiosidad os diré que, según un estudio del año 2004 titulado El Quijote como un sistema de distancias y tiempos, el famoso lugar de la Mancha que Cervantes escondía tan celosamente, de cuyo nombre no quería acordarse, era Villanueva de los Infantes, aunque sigue existiendo la pugna entre Infantes y otras localidades como Argamasilla de Alba por ser ese lugar. En fin, hipótesis aparte, Villanueva de los Infantes os encantará.

Para finalizar, y aunque podría haber optado por hablaros de otros maravillosos pueblos de mi zona, como Viso del Marqués, Santa Cruz de Mudela o el Sacro Convento-Castillo de Calatrava la Nueva, no me puedo resistir a invitaros a mi pueblo: VALDEPEÑAS. Bueno, más que pueblo, ya ciudad porque somos unos treinta mil valdepeñeros. Esta localidad no es especialmente monumental, aunque son dignos de ver la Iglesia de la Asunción, el Convento de los Trinitarios, el Molino-Museo, el yacimiento íbero del Cerro de las Cabezas y, como no, el Museo del Vino, el más grande de España. Valdepeñas es cuna de ilustres personalidades del mundo de la cultura, como el dramaturgo Francisco Nieva, los poetas Juan Alcaide y Bernardo de Balbuena o el pintor Gregorio Prieto, miembro de la Generación del 27, gran amigo de Lorca, Alberti y Cernuda. Pero, sin duda, lo mejor de Valdepeñas es, por una parte, su buena gente (ahí queda eso) y, por otra, el gustazo de tomarse un buen valdepeñas, siempre con el acompañamiento de las abundantes y típicas tapas de la zona: gachas, migas, caldereta, tiznao, pipirrana,… En la primera semana de septiembre celebramos las Fiestas del Vino, de Interés Turístico Nacional; todos nos reunimos en la Plaza de España para asistir a conciertos, degustaciones y multitud de actividades. Estáis todos invitados.

ESTHER

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CALIGRAMAS Un caligrama es un texto, a veces una simple frase, generalmente poético en el que se utiliza la disposición de las palabras, la tipografía o la caligrafía. Los caligramas son poemas donde la disposición de los versos sugiere una forma gráfica y están en el tipo de poesía para mirar. En ellos, el poema dibuja un objeto relacionado con el tema principal. Por ejemplo, si el poema habla de un caracol, se escribe el texto en forma de un caracol, aunque en ocasiones se da el caso de simples poemas visuales escritos en cierta forma o dibujo que no está relacionado con el contenido del caligrama.

Entre los artistas más destacados aparecen el poeta vanguardista francés Guillaume Apollinaire, que fue un famoso creador de caligramas, y el poeta chileno Vicente Huidobro, que ya había incluido su primer caligrama, Triángulo armónico, en su libro Canciones en la Noche (1913). Interesantes autores de caligramas son también, entre otros, el mexicano Juan José Tablada y el cubano Guillermo Cabrera Infante.

CARTA DE DESPEDIDA DE LOS ALUMNOS DE 2º BACHILLERATO

... y nosotros nos iremos, no sin antes agradecer todo lo aportado por cuantos profesores han pasado a lo largo de nuestras vidas, desde el momento en que pintamos nuestro primer dibujo hasta estos últimos días en los que nos estamos preparando para afrontar la prueba de selectividad, tan importante y decisiva para nuestro futuro.

Durante estos años hemos vivido muchas experiencias que nos han hecho madurar y crecer como personas. Algunas de ellas las vivimos con profesores y alumnos que ya no están y, otras, los que continuamos aquí, las seguimos recordando.

Como todos los jóvenes, vinimos a llevarnos la vida por delante y dejar huella queremos. Deseamos poner nuestros ojos frente a lo antes nunca visto y, a los futuros alumnos que un día estaréis donde hoy estamos nosotros, os aconsejamos que no dejéis ir un día sin cogerle un secreto, grande o breve.

Ahora que todo esto se acaba, vemos cerca el comienzo de una nueva etapa pero sin nunca olvidar nuestro paso por estas aulas, un recuerdo que permanecerá para siempre en nuestra memoria.

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Mª Dolores Jara y Marisol Talaya

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CURIOSIDADES 1. Solamente el 16 % de las mujeres nacen rubias, mientras que aproximadamente el 33 % de las mujeres son rubias.

2. La letra J, es la única letra que no aparece en la tabla periódica.

3. El cabello crece más rápido durante la noche, y pierdes un promedio 100 pelos por día.

4. Una persona parpadea aproximadamente 25 mil veces por semana.

5. Los CD’s fueron diseñados para tener una capacidad de 74 minutos de música porque esa es la duración de la Novena Sinfonía de Beethoven.

6. Los americanos gastan más en comida de perro que en comida de bebé.

7. Los niños con nombres extraños, generalmente tienen más problemas mentales que las niñas.

8. El 15% de las mujeres americanas se mandan flores a sí mismas en el día de los enamorados.

9. La hija de Shakespeare era analfabeta.

10. Antes 1800, los zapatos para el pie izquierdo y derecho eran iguales.

11. Su cuerpo utiliza 300 músculos solo para mantenerse en equilibrio estando de pie.

12. Antes de la Segunda Guerra Mundial, en el directorio telefónico de New York había 22 Hitler. Para el final de la guerra no había ninguno.

13. El elefante es el único animal con 4 rodillas.

14. Los ojos de un hámster pueden caerse si lo cuelgan con la cabeza para abajo.

15. El nombre original de Luke Skywalker era Luke Starkiller.

16. Una gota de petróleo es capaz de convertir 25 litros de agua en no potable.

17. Cada año, el 98% de los átomos de tu cuerpo son sustituidos.

18. Las ovejas no beben agua en movimiento.

19. Hay alrededor de mil millares de bacterias en cada uno de sus pies.

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20. Microsoft gasta más atendiendo llamadas de sus usuarios con problemas que produciendo sus programas.

21. Está probado que el cigarro es la mayor fuente de investigaciones y estadísticas.

22. El sol libera más energía en un segundo que toda la energía consumida por la humanidad desde su inicio.

23. La voz femenina provoca agotamiento en el cerebro masculino. El tono de la voz femenina posee sonidos más complejos que la masculina, por eso toma toda el área auditiva del cerebro masculino, mientras que la voz del hombre sólo ocupa el área subtalámica.

24. El océano Atlántico es más salado que el Pacífico.

25. El corazón de una mujer late más rápido que el de un hombre.

26. Napoleón Bonaparte calculó que las piedras utilizadas en la construcción de las pirámides de Egipto, serían suficientes para construir un enorme muro alrededor de Francia.

Mª Dolores Jara Plaza 2º Bachillerato B

EL ORIGEN DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE Actualmente entendemos la comunicación como un proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes. En los últimos 150 años, y en especial en las dos últimas décadas, la reducción de los tiempos de transmisión de la información a distancia y de acceso a la información ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedad (de ahí la Revolución de la Información).

Pero los orígenes de la comunicación los encontramos en los animales. Por ejemplo las investigaciones sobre el comportamiento de ballenas y delfines han revelado que éstos disponen de señales vocales relativamente elaboradas para comunicarse bajo el agua.

Por otro lado, el origen del lenguaje es un gran tema de controversia. Algunas palabras parecen imitar sonidos naturales, mientras que otras pueden proceder de expresiones de emoción, como la risa o el llanto. Ciertos investigadores opinan que el lenguaje es el resultado de actividades de grupo como el trabajo o el baile. Otra teoría sostiene que el lenguaje se ha desarrollado a partir de sonidos básicos que acompañaban a los gestos.

En el mundo se hablan hoy unas 3.000 lenguas y dialectos agrupados en familias. A medida que unas lenguas se desarrollan, otras van desapareciendo. Las modificaciones del lenguaje reflejan las diferentes clases, géneros, profesiones o grupos de edad, así como otras características sociales (por ejemplo, la influencia de la tecnología en la vida cotidiana).

Pablo Lozano (2º Bach.)

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Todo lo bueno se acaba

Se acabaron las vacaciones y también nuestro viaje a Francia, pero lo allí vivido resurge continuamente, al ver las fotos, al chatear con los que durante una semana fueron más que nuestros compañeros de fatiga y ahora con un recordatorio de nuestra estancia allí, que aquí comienza.

Tras quince horas de viaje y no pocos nene, siéntate; hala, duérmete o ahora paramos, llegamos a Désertines. ¿Pero dónde estaba el colegio? El GPS o hippie Mari Carmen – por qué se llamaba así habrá que preguntárselo al chófer – no quería trabajar más y nos había dejado allí, con un autobús medio lleno de niños deseosos, no sé bien si de conocer a aquella gente o de volverse a España.

El caso es que no tardamos en encontrar el colegio y, tras sacar el equipaje, empezamos a nombrar a los españoles y los franceses que los acogían.

El careto de algunos de los nuestros al dar un paso al frente y buscar entre los rostros – o los pies – de los franceses cuál era el suyo era todo un cuadro. Se subieron a los coches y en ese momento empezaba la aventura.

Parece que las primeras horas en casa de los désertinois y los montluçonnais fueron buenas porque a las tres de la tarde volvieron todos muy contentos para el torneo de balonmano. Tras entregar la copa a los ganadores, que por cierto fue el equipo naranja, y camisetas y otros obsequios a todos los participantes, nos invitaron a merendar.

El domingo no nos vimos hasta las dos de la tarde para ir al Mont’Zarbres, un parque de escalada por los árboles. Hubo quien no se atrevió con las etapas más difíciles y otros que parecían el mismo Tarzán reencarnado.

El lunes, como su propio nombre indica, era día de trabajo, así es que los alumnos fueron a clase, unos al colegio y otros al instituto. Por la tarde nos juntamos todos para hacer una carrera de orientación en Montluçon. Ningún equipo consiguió contestar a todas las preguntas, pero, bueno, la próxima vez será. Después nos recibieron en el Ayuntamiento, donde tras unas palabras de bienvenida repartieron a cada alumno un recuerdo de la ciudad.

El martes visitamos el palacio Jacques Coeur y la catedral de Bourges. El miércoles por la mañana los alumnos volvieron clase y por la tarde estuvieron con sus amigos franceses en la ciudad hasta las cinco, hora en que nos recibían el alcalde de Désertines y otros miembros del Ayuntamiento. Un agradable discurso de bienvenida, algo que comer y beber y a casa a descansar.

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La mañana del jueves la pasamos en Vulcania ‐ un parque temático sobre volcanes ‐ y después de comer nos dirigimos a Clermont Ferrand, cuya catedral debe el color negro a la piedra volcánica utilizada en su construcción. A las seis estábamos en el Instituto Madame de Staël para terminar de pasar la última tarde juntos, que con comida y bebida todo se lleva mejor.

El viernes por la mañana volvimos a clase y por la tarde, mientras los franceses, muy aplicados ellos, seguían en el aula, los españoles tuvieron tiempo para dar un paseo por la ciudad y hacer las últimas compras. A las cinco estábamos de nuevo en el colegio para despedirnos de los que tan bien nos habían acogido. Y entonces empezó el drama. Miento: ya tras la comida en la cantina, había quien lloraba que se las pelaba. Aquello era un valle de lágrimas y costó mucho subirlos al autobús. Algo después de las seis se cerraron las puertas y emprendimos el camino de vuelta. A las ocho y media de la mañana del sábado llegábamos al instituto, que se ve con otro ánimo cuando no toca entrar en él. Era el fin de nuestro viaje.

Los alumnos y profesores estamos muy agradecidos a nuestros amigos franceses por la acogida y el trato recibido, a los que responderemos de igual manera cuando vengan el curso próximo.

Alumnos franceses y españoles en el Instituto Mme de Staël Nuria 38

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MI EXPERIENCIA UNIVERSITARIA Vivo en Getafe desde el 8 de Septiembre. Aunque había deseado que llegase ese momento durante mucho tiempo, la primera semana aquí fue un poco decepcionante, tanto para mí, como para muchos de mis nuevos compañeros. De repente te encuentras sólo, en un ambiente diferente, y rodeado de desconocidos, pero poco a poco ese malestar cambia radicalmente.

En mi caso influyó mucho vivir en una Residencia de Estudiantes, ya que los residentes de cursos anteriores nos obligaban a salir para conocer a todo el mundo.

Cada jueves hacíamos una fiesta diferente; así, cada uno fuimos haciendo nuestro grupo de amigos.

En la Universidad me pasó algo parecido: estuve un poco desorientada durante varios días hasta que conseguí conocer todas mis clases, y a todos mis compañeros.

Además este año la Universidad Carlos III ha sido la primera pública en implantar el plan Bolonia, así que ha sido un poco extraño porque al ser los primeros somos una especie de “conejillos de indias”. De todas formas, empezar la carrera con este plan me ha beneficiado, ya que aunque debo trabajar diariamente mucho, no me juego todo en un examen final, porque éste sólo cuenta un 60% (el otro 40% de la nota proviene de controles que nos van haciendo semanalmente). Por eso, aunque tienes que estudiar diariamente, es más fácil aprobar: estás “obligado” a ir preparándote la materia durante todo el año, y además eres evaluado cada poco tiempo.

Por otra parte, la elección de mi carrera (Derecho y ADE) contribuye a mi buen estado de ánimo, porque aunque a veces sea difícil, merece la pena estudiar algo que te gusta.

En definitiva, pienso que es necesario salir de casa y conocer nuevos lugares y personas, y aunque muchas veces es duro, es una experiencia que deberíamos vivir todos.

ARACELI MASSA SOLER, ANTIGUA ALUMNA

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FRASES CÉLEBRES • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

El único lugar en que el éxito va antes que el trabajo es el diccionario. Vidad Sazón La paciencia es amarga, pero sus frutos son dulces. Jean Jacques Rousseau El que nada duda, nada sabe. Proverbio griego No se sale adelante celebrando éxitos, sino superando fracasos. Orison S. Marden Muchas veces lo que se calla hace más impresión que lo que se dice. Píndaro El deseo vence al miedo, atropella inconvenientes y allana dificultades. Mateo Alemán El deber es lo que esperamos que hagan los demás, no lo que hacemos nosotros mismos. Oscar Wilde El destino del genio es ser un incomprendido, pero no todo incomprendido es un genio. Emerson Valor y querer, facilitan el vencer. Proverbio castellano Estudia no para saber algo más, sino para saber algo mejor. Séneca Dar ejemplo no es la principal manera de influir sobre los demás; es la única manera. Albert Einstein Al bien hacer jamás le falta premio. Miguel de Cervantes El hombre se precipita en el error con más rapidez que los ríos corren hacia el mar.

Voltaire No estéis pesarosos de que nadie os conozca; trabajad para haceros dignos de ser conocidos. Confucio Necio es aprender cosas que hay que olvidar más tarde. Erasmo de Rotterdam El camino hacia la riqueza depende fundamentalmente de dos palabras: trabajo y ahorro. Benjamin Franklin Me convencí de que dudar de todo es carecer de lo más preciso de la razón humana, que es el sentido común. Jaime Luciano Balmes Mejor es no prometer que dejar de cumplir lo prometido. Anónimo El paraíso lo prefiero por el clima; el infierno por la compañía. Mark Twain Cuanto mayor es la dificultad, mayor es la gloria. Marco Tulio Cicerón Las injurias son las razones de los que tienen culpa. Jean Jacques Rousseau A nadie cuesta más que a quien mucho desea. Santiago Ramón y Cajal Cada cual es como Dios le ha hecho, pero llega a ser como él mismo se hace.

Miguel Servet Todo el mundo se queja de su memoria, pero nadie de su inteligencia. La Rouchefoucault La imaginación es más importante que el conocimiento. Albert Einstein No es suficiente saber lo que hay que decir, también hay que saber cómo decirlo.

Aristóteles Las oportunidades son como los amaneceres: si uno espera demasiado, se los pierde. William Arthur Ward Lo urgente no deja paso a lo importante. Mafalda Ideas geniales son aquellas de las que lo único que nos sorprende es que no se nos han ocurrido antes. Noel Clarasó Cuanto más numerosas son las cosas que quedan por aprender, menos tiempo queda para hacerlo. Marcel Prevost El arte de dirigir consiste en saber cuándo hay que abandonar la batuta para no molestar a la orquesta. Herbert Von Karajan Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. Anónimo La constancia es la virtud por la que todas las demás dan su fruto. Arturo Graff

Mª Dolores Jara Plaza 2º Bachillerato B

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La vida en la universidad 2º de Bachillerato, llegan los exámenes de mayo y con ellos las prisas, las recuperaciones, los nervios y algún que otro lloro, pero por fin ponen las notas y empiezas a estudiar para la PAU. El tiempo se pasa volando y de que te quieres dar cuenta ya has pasado la prueba. Llega el verano y entonces te preguntas ¿Qué voy a hacer ahora? Algunos ya lo han pensado, pero otros aun no lo tienen claro.

Lo que todos saben seguro es que cuando vayan a la universidad se van a librar de los padres y van a salir un montón de fiesta!

Pero cuando llegas aquí te das cuenta de que no todo es eso. Al principio la gente va más relajada: te vas de quintos, sales los jueves…y hasta algún miércoles! Pero cuando llega noviembre ya hay que ir poniéndose a estudiar. Hay menos asignaturas (también depende de la carrera) pero más temario y menos tiempo para aprendérselo todo y, aunque la mayoría de los exámenes son tipo test, no hay que confiarse con esto ya que preguntan cosas muy concretas, por lo que tienes que tener todos los conceptos claros. Ya no vale solo con el libro de clase, hay que buscar información en bibliotecas, revistas, textos, Internet y otros libros. Aquí no se andan con tonterías, si eres capaz de pillar las cosas bien por ti y si no… tendrás que currártelo el doble, nadie se preocupa de que todo te quede claro. Esto pasa también con muchas otras cosas; por ejemplo, ya sabes que no estarán tus padres para echarte el sermón si suspendes, pero tampoco lo estarán para hacerte la comida o coserte el bajo de un pantalón ¡Tendrás que espabilarte! Si quieres algo tendrás que buscarte la vida y arreglar tus problemas por ti mismo.

Lo bueno de esto es que te va preparando de cara a la hora en que te independices de tus padres, aunque ellos te sigan controlando un poco.

Otro de los aspectos que también considero importante es el económico: una ciudad es mucho, pero mucho más cara que un pueblo…el dinero se va volando! y si no sabes ahorrar y controlarte un poquito, tus padres no darán abasto a mandarte dinero, y la carrera es muy larga.

Aunque de todas formas, no todo es estudiar y ahorrar… también hay que salir de vez en cuando. Normalmente la gente sale los días previos a las vacaciones, las fiestas locales y algunos días en las que los universitarios “se ponen de acuerdo” para salir, entonces llegarás al pueblo y lo que antes te parecía un fiestón ahora te parecerá una fiestecilla.

En resumen la universidad, como todo, tiene sus cosas buenas y sus cosas menos buenas y si sabes organizarte bien y tienes las ideas un poco claras no tendrás problemas para adaptarte a tu nueva vida conseguir lo que quieres.

IRIS ESCOBAR, ANTIGUA ALUMNA DEL CENTRO

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TÓPICOS LITERARIOS Un tópico, en literatura, es un tema o motivo común que utilizan, como recurso, los escritores y poetas. Son una serie de temas constantes que se han repetido a lo largo de la Historia de la Literatura y que, en el caso de la occidental provienen, en su mayoría, de la cultura grecolatina o de la tradición bíblica. Aquí tenéis algunos de los más habituales, fijaos en ellos y seguro que sorprendéis con vuestros conocimientos a vuestros profesores de Lengua la próxima vez que aparezca alguno en un texto: BEATUS ILLE (Dichoso aquel): Elogio de la vida campesina, rural, frente al ajetreo urbano

y cortesano.

CARPE DIEM (Goza de este día): Invitación al goce de los años de juventud (= día) y al aprovechamiento del momento, antes de que el inevitable paso del tiempo nos conduzca a la vejez y a la muerte.

COLLIGE, VIRGO, ROSAS (Coge, virgen, las rosas...): Carácter irrecuperable de la juventud

y la belleza: invitación a gozar del amor (simbolizado en la rosa) antes de que el tiempo robe nuestros mejores años.

CONTEMPTUS MUNDI (Desprecio del mundo): Menosprecio del mundo y de la vida terrena

que no son otra cosa que un valle de lágrimas y de dolor.

FUGIT IRREPARABILE TEMPUS (El tiempo pasa irremediablemente): Carácter irrecuperable del tiempo vivido: evocación de la condición fugaz de la vida humana.

LOCUS AMOENUS (Lugar agradable): Carácter mítico del paisaje ideal, descrito bucólicamente a través de sus diversos componentes (prado, arroyo, árbol...) y relacionado, casi siempre, con el sentimiento amoroso.

MEMENTO MORI (Recuerda que has de morir): Carácter cierto de la muerte como fin de la

vida: advertencia aleccionadora.

THEATRUM MUNDI (El teatro del mundo): Carácter representativo del mundo y de la vida,

entendidos como escenarios dramáticos en que diversos actores -los hombresrepresentan los papeles de una obra ya escrita.

UBI SUNT (¿Dónde están?): Carácter desconocido del más allá, de la otra orilla de la

muerte, materializado en interrogaciones retóricas acerca del destino o paradero de grandes hombres que han muerto.

VANITAS VANITATIS (Vanidad de vanidades): Carácter engañoso de las apariencias, que exige el rechazo o renuncia de toda ambición humana, por considerarla vana.

CARMEN PINILLLOS

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VALENTINO ROSSI Valentino Rossi (16 de febrero de 1979, Urbino, Italia) es un piloto de motociclismo que ha ganado 8 títulos mundiales en diferentes categorías del Mundial de Motociclismo (97125cc, 99-250cc, 01-moto GP 500cc 02/03/04/05-moto GP 990cc, 08-moto GP 800cc). Está considerado por la mayoría de los expertos y los aficionados al motor el mejor piloto de la historia del motociclismo. Su padre, Graziano Rossi, también fue piloto de motociclismo, y venció el Gran Premio de Holanda de 1979.

Empezó su vida dentro del motor corriendo en karts, donde ya apuntó buenas maneras. Según cuenta su padre, como el kart era un deporte para ricos y ellos no lo eran, coincidiendo con la entrada en Italia de las minibikes americanas, se pasó a esas minimotos donde todavía despuntó más. A partir de ahí, fue escalando categorías con notables resultados, hasta que debutó en el Mundial de Velocidad en el año 1996, conquistando su primera victoria ese mismo año y el título en 1997, pilotando para Aprilia en la categoría de 125 cc.

En 1998 pasó a la categoría de 250 cc., pilotando otra vez para Aprilia. Esa temporada ganó varias carreras y al año siguiente el Campeonato del Mundo en esta categoría.

En el año 2000 debutó en 500 pilotando la Honda NSR 500 ganando varias carreras y quedando subcampeón. En el 2001 continuó en el equipo Nastro Azzurro pilotando la NSR 500, con la que consiguió muchas victorias y el campeonato mundial.

En el año 2002 debutaron las MotoGP de 4 tiempos y 990 cc, y Rossi fichó por el equipo Honda Repsol HRC, pilotando la RC 211V, una máquina invencible en manos de Rossi. Esa temporada ganó el mundial con clara superioridad. En el año 2003 Rossi arrasó a la competencia, ganando 11 carreras en la misma temporada, y las RC211V ganaron 14 de 16 posibles y, por supuesto, volvió a ganar el mundial. Era su quinto mundial y el tercero consecutivo en la clase reina. Al final de esta temporada se supo que Rossi había fichado por la marca rival de Honda: Yamaha.

En 2004 Rossi compitió para esta marca, ganando nuevamente el título mundial los dos años siguientes. En 2006 llegó líder a la última carrera en Valencia, pero sufrió una caída y terminó finalmente subcampeón tras el estadounidense Nicky Hayden. Para la temporada 2007 renovó con Yamaha y quedó tercero por detrás del campeón Stoner y de Dani Pedrosa, que lo adelantó en puntos en la última carrera. Y la temporada 2008, también con Yamaha, ha ganado su 8º título mundial: tras una temporada impresionante logró su octavo título mundial en Motegi (GP de Japón) a falta de tres carreras para finalizar el mundial. Es, junto a Giacomo Agostini, el único piloto que ha vuelto a revalidar la corona tras no obtenerla durante 2 años. La temporada 2008 logró superar las 90 victorias totales de Ángel Nieto y las 68 de Giacomo Agostini en la categoría reina. Además, se convirtió en el primer piloto de la historia en ganar en cinco

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categorías distintas: 125cc, 250cc, 500cc, 990cc y 800cc. También en 2008, Valentino consiguió completar su 'mapamundi personal' al ganar en todos los circuitos donde se disputa el Mundial de Motociclismo, o se ha disputado, con las victorias de Laguna Seca, Misano e Indianápolis.

Se especuló sobre su posible marcha a la Fórmula 1 con el equipo Ferrari tras unas pruebas invernales con un monoplaza de la Scuderia. A pesar de todo, en sus declaraciones en 2007, afirmaba que se retirará de las motos con 34 años, pasando tal vez a su segunda pasión, los rallies.

Es conocido por sus excentricidades dentro y fuera de la pista, como por ejemplo vestirse de preso después de una carrera, pintar la moto estilo hippie, etc. Además, en 2005 recibió el título de 'Doctor honoris causa' en Comunicación y Relaciones Públicas otorgado por la Universidad de Urbino, reafirmando uno de sus apodos: "Il Dottore".

Rossi es conocido por su saber perder y su buena relación con todos sus compañeros a excepción de Max Biaggi, con quien tuvo sus más y sus menos y algunos pequeños enfrentamientos con Sete Gibernau, ya superados porque hace poco Rossi declaró, tras la noticia de la posible vuelta de Sete al motociclismo, que quiere que vuelva. Con quienes mejor relación tiene es con Casey Stoner, su actual rival, y con Marco Simoncelli, piloto de 250.

En el 2007 se le acusó de fraude fiscal porque vieron que en su casa de Italia tenía todos los premios, cuando él decía que vivía en Londres y por lo tanto creyeron que lo de Londres era una farsa para evitar pagar unos impuestos. Rossi sobre este tema siempre se defendió como inocente y declaró que desde hacía varios años vivía en Londres por el acoso de la gente en Italia y que como en un piso no caben tantos premios, los guardaba en el garaje de la casa de Italia. Tras sus problemas con Hacienda, Valentino decidió cambiar de nuevo su residencia en 2008: ahora vive cerca de todos los suyos en Tavullia, un pequeño pueblo de la región de Urbino de apenas 7.000 habitantes.

Rossi se ha declarado admirador del piloto de motocross Jeremy McGrath, del piloto de 500cc Kevin Schwantz, de Mike Hailwood, conocido con el apodo "The Bike", y de Ayrton Senna.

Valentino Rossi no lleva el número 46 únicamente porque fuera el número de su padre, sino también porque, cuando era joven, se fijó en un wildcard japonés que llevaba el número 46 en el carenado. Además, el número habitual de Graziano no era el 46, pero cuando ganó su primera carrera en el Mundial de 1979 (año en el que nació Valentino) llevaba el 46 en el carenado. Además, también lo utilizaba de joven cuando corría en minimotos. Ese número resume toda su vida, tal y como afirma en su autobiografía. Ganó el Marca Leyenda en 2008.

PABLO CORTIJO (2º BACH)

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FIN DE AÑO EN ECUADOR

El 31 de diciembre se celebra en cada sitio de una manera. En Ecuador se practican varias tradiciones que armonizan la convivencia familiar y ahondan la esperanza en las bondades y satisfacciones del nuevo año por venir.

El principal atractivo es la quema del famoso año viejo, representado por un muñeco confeccionado con ropa cosida y vieja, relleno de aserrín o papel, o elaborado también con otros materiales. Éste puede ser un personaje famoso de la política o el deporte o, incluso, alguien cercano a la familia (amigos o “enemigos”), al que se quema esa noche. También se ponen en él una lista de cosas malas que arderán junto al monigote.

Además, la gente sugiere que la mejor manera de saber qué le deparará el siguiente año es la tradición del huevo en la copa: justo a las 12 de la noche, cuando el reloj haya dado su primer campanazo, se debe romper un huevo y verterlo en una copa de cristal con agua; al día siguiente, las formas que toma éste dirán qué sucederá.

Los que desean contraer matrimonio suelen levantarse y volverse a sentar con cada una de las doce campanadas.

Colocar dinero dentro de los zapatos o medias (puestos) trae prosperidad económica.

También el guardar un billete en la cartera, que no se debe gastar en todo el año, logra que jamás quede vacía tu cartera.

Poniéndote la ropa interior al revés, “garantizarás” que el siguiente año jamás te falte la ropa nueva.

Poner un anillo de oro en la copa de champaña con la que se hará el brindis te asegurará que no falte el dinero.

Encender velas de colores también mejorará nuestra vida: las azules traen la paz; las amarillas, abundancia; las rojas, pasión; las verdes, salud; las blancas, claridad, y las naranjas, inteligencia.

Éstas son algunas de las costumbres que la gente practica en fin de año.

Que dé o no resultado creo que es más una cuestión de fe y fuerza de convicción de cada persona que lo practica. Sin embargo, el hecho de realizar estas tradiciones mantienen viva la convivencia y unión familiar, costumbres que han beneficiado la herencia histórica de los pueblos.

ANDRÉS GARCÍA VELARDE ANDREA ORTEGA SANTANDER

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TECNICISMOS La lengua española contiene numerosos vocablos procedentes del latín y el griego. Particularmente, en el campo de la ciencia, ha sido la lengua griega la que ha generado la casi totalidad de tecnicismos.

En efecto, a la hora de crear nuevos términos los lingüistas decidieron que la ciencia tendría un lenguaje universal, hecho que fue posible gracias a la lengua griega, tan rica y precisa.

Conocer la etimología del vocabulario científico y técnico nos permite identificar los componentes de las palabras y saber su significado, lo que resulta muy útil y enriquecedor para comprender mejor nuestro idioma.

En el área de la medicina son numerosísimos los tecnicismos. A continuación veremos unos cuantos:

CEFALALGIA (cefalo-, cabeza /algia: dolor): dolor de cabeza.

OTORRINOLARINGÓLOGO (oto-, oído /rino-, nariz /faringe-, garganta, logo, especialista): especialista en enfermedades del oído, nariz y garganta.

CARDIOPATÍA (cardio-, corazón / patía, enfermedad): afección del corazón.

HEPÁTICO (hepato-, hígado / ico, relativo a): relativo al hígado.

ARTRITIS (artro-, articulación / -itis, inflamación): inflamación de las articulaciones.

BLEFAROPLASTIA (blefaro-, párpado / plastia, restauración): restauración quirúrgica de los párpados.

ODONTOLOGÍA (odonto-, diente / -logía, tratado, estudio): parte de la Medicina que estudia los dientes y el tratamiento de sus dolencias.

GASTROSCOPIA (gastro-, estómago / scopia, examen, observación): examen interior del estómago.

HISTERECTOMÍA (histero-, útero / -ectomía, extirpación): extirpación del útero.

ESTAFILOCOCO (estafilo-, racimo de uvas /-coco, grano): microbio esférico que se agrupa en forma de racimo.

Para ampliar información, recomiendo la siguiente bibliografía: - DICCIONARIO ETIMOLÓGICO DE HELENISMOS ESPAÑOLES (Crisóstomo Eseverri Hualde) - COMPENDIO DE ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL (Agustín Mateos Muñoz)

ROSA MARÍA CUARTERO OLTRA 46

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Desinfectar Memorias USB sin antivirus, utilizando Sistema Operativo Linux. Últimamente no es extraño que cada vez que sacas tu Memoria USB a pasear en un ordenador del trabajo, instituto, universidad, por casa de un amigo, casi siempre esta queda infectada por virus que solamente se ejecutan en Sistemas Operativos Windows. Sabiendo esto, puedo introducir mi Memoria USB en un ordenador con Sistema Operativo Linux, y borrar de la MEMORIA USB cualquier fichero que sepamos que nosotros no hemos copiado y que en el ordenador con Sistema Operativo Windows no aparecía.

Si nunca has utilizado Linux, la forma más fácil es descargarte alguna distribución en LIVE CD, para esto te recomiendo la distribución SLAX. Después grabas el archivo imagen en un CD. Arrancas el ordenador desde el CD, para que cargue el Sistema Operativo Linux. Accedes a la Memoria USB y puedes borrar tranquilamente los virus.

NOTA: Un LIVE CD es un Sistema Operativo (normalmente acompañado de un conjunto de aplicaciones) almacenado en un medio extraíble, tradicionalmente un CD o un DVD (de ahí sus nombres), que puede ejecutarse desde éste sin necesidad de instalarlo en el disco duro de un ordenador.

Aquí tenéis una lista de archivos que encontré en un ordenador del Aula Althia.

Podéis borrarlos tranquilamente pues son virus (tranquilos, ya no están libres por ahí).

JoseRo I.E.S. FERNANDO DE LOS RIOS - QUINTANAR DEL REY (CUENCA)

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EL ORIGEN DE NUESTRO CALENDARIO Nuestro calendario tiene su origen en Roma. El primitivo calendario romano (según la tradición, instituido por Rómulo, fundador de la ciudad) ha sufrido muchas transformaciones. En un primer momento tenía sólo 10 meses, que sumaban 304 días.

Empezaba en marzo y terminaba en diciembre. Los nombres de los meses eran los siguientes: Martius (marzo) dedicado al dios Marte, Maius (mayo) dedicado al dios Júpiter Maius, Iunius dedicado a la diosa Juno (junio), Quintilis, Sextilis, September, october, november, y december. Los últimos cuatro meses de nuestro calendario todavía mantienen la numeración original. El mes de abril, dedicado a la diosa Venus, parece tomar su nombre del vocablo latino “aperire” (abrir) relacionado con el inicio de la primavera.

Este calendario quedó pronto desfasado porque no tenía en cuenta las estaciones climatológicas (tenían un invierno corto, como se ve). Se añadieron entonces dos meses nuevos, en honor a los dioses Jano (Ianuarius, enero) y Februo (Februarius, febrero).

Los meses tenían entonces entre 29 y 31 días, con lo que se obtenía un año de 355 días.

Decidieron entonces añadir un mes entre enero y febrero, de pocos días, al que llamaron Mercedino., Con esto resultó un año de 366 días y cuarto, superior al año solar, lo que tenía como consecuencia que cada 35 años hubiera un mes de adelanto en el año civil.

En la época de César (100-44 a. C.) había tal desfase entre las estaciones y los meses que se hizo necesaria una reforma.

Lo primero que hizo César fue encargar al matemático Sosígenes un estudio preciso de la concordancia entre el año civil y el año solar. El primer paso para cuadrar el desfase, fue intercalar un periodo de 67 días en septiembre del 46 a.C. Después se estableció que el año solar duraba 365 días y cuarto. Para solucionar el problema de ese cuarto de día Sosígenes propuso que se añadiera un día cada cuatro años.

El resultado fue un año en el que los meses impares tenían 31 días y los pares 30, excepto febrero que tenía 29 (o 30 los años bisiestos ).

Pero esta estructura no es la que nosotros conocemos, ya que ésta sufrió una leve variación en la época de Augusto (63 a.C.14 d.C.), motivada más por su vanidad que por una necesidad real, El mes “Quintilis había sido dedicado a Julio César tras su muerte, y para que el orgullo de Augusto no se viera herido, se decidió dedicarle a él el mes “Sextilis”, que pasaron a llamarse desde entonces julio y agosto. Pero aun así había un desequilibrio, ya que como julio era mes impar tenía 31 días, mientras que agosto, por ser par, sólo tenía 30. Por eso se le puso un día más a agosto (31),que se le quitó a febrero. Para evitar que hubiera tres meses seguidos con 31 días se 48

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decidió cambiar la duración de los meses siguiente, septiembre y noviembre pasaron a tener 30, y octubre y diciembre 31.

La manera de contar los días era muy peculiar. El mes tenía tres fechas señaladas: las calendas, primer día de mes, las nonas, el día 5 de cada mes (en marzo, mayo, julio y octubre, el día 7) ,y los idus ,día 13 del mes (en marzo, mayo, julio y octubre, el día 15).

Es una división que procede del ciclo lunar. Teóricamente las calendas se corresponden con la luna nueva, las nonas, al cuarto creciente, y los idus al plenilunio. Los días se denominaban dependiendo del tiempo que faltase hasta la siguiente fecha señalada (por ejemplo, el 20 de octubre era el décimo día antes de las calendas de noviembre.). No existían, pues, semanas como las nuestras.

Mª Mar Martínez Rodenas

DOÑA TIERRA Y LA BRUJA CONTAMINA Hace mucho, muchísimo tiempo, el mundo estaba dominado por tres curiosos e importantes personajes: doña Tierra, el príncipe Hielo y la bruja Contamina. Estos tres personajes eran gigantes que desde niños habían jugado y reído juntos aunque ahora sus relaciones eran más bien escasas.

Doña Tierra era una dulce y agradable señora, muy bondadosa y generosa, tanto que ofrecía todo lo que tenía a quienes querían compartir su vida con ella y habitarla.

El príncipe Hielo era un buen mozo pacífico y muy tranquilo, que había elegido vivir apartado en los polos, en sus dos castillos situados uno en el Polo Norte y el otro Polo Sur, y en soledad como si de un monje de clausura se tratase.

La Bruja Contamina era una giganta alocada, egoísta, traidora, envidiosa y malvada, que disfrutaba apropiándose de las cosas de los demás, es decir, que no eran suyas.

En aquella época la gente vivía pendiente de la economía y del progreso y habían conseguido un mundo donde la tecnología era tan avanzada que lo único que tenían que hacer era formular sus deseos y las máquinas se los cumplían instantáneamente, como si de genios poderosísimos se tratase. Para hacernos una idea: si querían ir de viaje apretaban un botón, elegían un destino y en cuestión de segundos estaban en el destino elegido, gracias a un revolucionario coche que además volaba y navegaba a la velocidad de la luz, llamado “aerotranspormar”. Si querían comer un gran manjar con el “cookyrobot”, en un momento el manjar estaba listo, y así era con todo. En fin, el nivel de progreso y tecnología era tal, que el hombre gozaba de una vida llena de lujos y comodidades en la que sólo tenían cabida sus intereses sin preocuparse por la repercusión negativa que tanto progreso estaba ocasionando a doña Tierra.

Al principio sus habitantes (hombres, animales y plantas) cuidaban a doña Tierra tanto que lucía con tal esplendor que era la envidia de quienes la conocían.

Ahora los hombres se habían olvidado de la buena de doña Tierra y vivían preocupados por su propia comodidad, maquinando cómo seguir evolucionando para conseguir lo máximo con un mínimo esfuerzo, despreocupándose de la contaminación que con tanta tecnología, maquinaria,

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aerosoles, humos... estaban creando. Y mucho menos se preocupaban de las consecuencias, daños y perjuicios que dicha contaminación estaba produciendo en doña Tierra.

La contaminación había hecho enfermar a doña Tierra, que cada día se encontraba más débil y triste.

La bruja Contamina había esperado durante muchos años una oportunidad como ésta para apoderarse de todo lo que doña Tierra poseía. Y la actitud y el empeño de los hombres por vivir bien sin tener en cuenta la contaminación ni lo importante que era reciclar la hacían sentirse más orgullosa, feliz y con más fuerzas para conseguir su propósito. Hasta el punto que aprovechó su antigua amistad con doña Tierra para ofrecerle una pócima que supuestamente le haría recuperar sus fuerzas, aunque realmente la intención de la bruja era otra. La ambición de la bruja Contamina era tal que en vez de mejorarla la hizo caer más enferma.

La infertilidad que la pócima había causado en doña Tierra, que ignorante de las intenciones de su amiga se la había tomado hasta el final, incitó a los hombres a elaborar nuevos abonos, nuevos sistemas de regadío... que devolviesen a doña Tierra la vitalidad, la jovialidad y el esplendor de los que había gozado en el pasado.

Pobres hombres intentando ayudar a la buena de doña Tierra, contribuían a su deterioro. Y sin quererlo estaban ayudando a la bruja Contamina a cumplir su deseo de apoderarse de todo lo que doña Tierra poseía.

Pero la ambición de la bruja Contamina no quedó ahí, maquinó un malvado plan para apoderarse también de los castillos y las posesiones del príncipe Hielo.

Así que tras unos días de pensar su malvado plan decidió hacerle una visita al príncipe Hielo con la excusa de hacer algo para ayudar a doña Tierra. Se presentó ante el príncipe Hielo, pero no se presentó de cualquier manera, no, iba tan arreglada, perfumada y modosita que lucía más bella que una estrella, pues su plan era conquistar el corazón helado y solitario del príncipe Hielo para conseguir sus propósitos.

El príncipe Hielo al principio desconfió, pero había pasado tantos años alejado de todo que aquella visión de la bruja Contamina unido a su bondadosa y alegre actitud, conquistó su corazón. Y sin pensarlo dos veces siguió a la astuta brujita hasta su territorio, cayendo en su

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malvada trampa. Pasaban los días y el príncipe parecía un bobo siguiéndola de un lado para otro como si de un perro se tratase.

Esto era más de lo que la bruja Contamina había imaginado, su plan estaba saliendo a la perfección.

Doña Tierra estaba agonizando y el príncipe estaba dispuesto a hacer su voluntad, y qué mejor que casarse con él para hacerse dueña y señora de todas sus posesiones, pensó la bruja Contamina. Así que en menos de lo que canta un gallo la boda fue una realidad, pero ¡pobre príncipe! no se imaginaba el cruel destino que le esperaba.

Una vez casados, la bruja Contamina dejó de fingir, mostrándose tal y como era, maltratando a su marido mediante baños de sol, líquidos inflamables y todo lo que perjudicase la salud de éste. Estos maltratos hicieron al gigante de hielo empezar a derretirse.

Pobre príncipe, se había creído todos los engaños de la bruja y ahora no podía hacer nada, por lo tanto no tenía quien la enfrentase. Así que la bruja estaba gozosa, su felicidad era máxima, hasta soñaba con que era la dueña de todo y que doña Tierra y el príncipe Hielo ya no existían; y todos los hombres, animales y plantas estaban bajo su mando, obedeciéndola y trabajando para ella.

Mientras tanto, los hombres continuaban con su intención de ayudar a doña Tierra, ignorando que lo único que estaban logrando era destruirla y beneficiar a Contamina.

La bruja Contamina estaba a punto de conseguir todo lo que había soñado, pero una sorpresa que ella no podía imaginarse le aguardaba.

Dicen que los animales tienen un gran instinto para predecir los cambios climáticos y las catástrofes, claro es el ejemplo de un rebaño de ovejas que cuando están pastando y se avecina una tormenta se reagrupan como para protegerse las unas a las otras de la tormenta, de algunos pájaros que cuando el tiempo cambia y llega el frío emigran a lugares más cálidos...

Los animales (pájaros, peces, insectos, osos, perros, gatos, serpientes, hormigas, tortugas, mariposas, abejas...) que habitaban a doña Tierra llevaban unos días muy inquietos, tenían un mal presentimiento, pero no conseguían entender el porqué, así que decidieron investigar qué estaba sucediendo.

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Investigaron durante varios días, pero todo fue en vano porque no lograban descubrir nada, por lo que un decidido delfín se atrevió a ir a los polos nadando a pedir ayuda al príncipe Hielo y con un mensaje de doña Tierra (donde le decía lo mal que lo estaba pasando porque se encontraba muy enferma, sin fuerzas, muy débil después de tomarse una pócima que la bruja Contamina le había dado como remedio), pero el delfín tras buscarlo en sus dos castillos no lo encontró, lo que sí descubrió fue dichos castillos con un aspecto de cierto abandono y una nube gris envolviéndolo todo.

El delfín desesperado por no ver al príncipe Hielo y sin saber qué hacer, decidió volver donde estaban sus compañeros para contarles lo que estaba sucediendo. En esto el delfín vio a una gris y mal oliente señora que se paseaba como si fuese la reina de todo y que disfrutaba derritiendo el hielo de los casquetes polares. El delfín intuyó que algo malo pasaba y muy enfadado por lo que acababa de ver, regresó rápidamente al lado de sus amigos, los otros animales, y les contó lo que había visto en los casquetes polares.

Los animales contaron al delfín que también ellos habían empezado a notar que el nivel del mar había empezado a subir y que doña Tierra poco a poco empezaba a ahogarse. Además, el calor era cada día más insoportable.

Sin embargo, los hombres vivían felices creyendo que el verano se había adelantado y que Doña Tierra estaba mejorando, ¡qué ignorantes!, vivían ajenos a la gran catástrofe que se avecinaba sí alguien no hacia algo.

Los animales intentaron avisarlos pero por más que lo intentaron los hombres se negaban a escucharlos y a darse cuenta de que sus vidas corrían peligro.

Tras mucho debatir y ver que los hombres no les hacían caso, los animales acordaron un plan. Aprovecharían la noche, con el fin de que los hombres no pudieran verlos ni detenerlos para estropearles todas las máquinas, taponar todas las salidas de humo, esconder todos los aerosoles... Con esto detendrían la enfermedad de doña Tierra, pensaron los animales.

Y tal como lo planearon, esa misma noche acabaron con todo lo que podía perjudicar a doña Tierra. Al amanecer los hombres no se creían lo que estaban viendo, no se imaginaban cómo había pasado, todos se preguntaban: ¿qué ha pasado?, ¿dónde están nuestras máquinas y todo lo nuestro?... Se decidieron a arreglar sus máquinas y todos los destrozos causados, pero antes de que lo consiguieran la Tierra despertó llena de vida, brillante y con ganas de luchar por lo que le pertenecía.

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Una vez repuesta doña Tierra explicó a los hombres las malvadas intenciones de la bruja Contamina y les pidió que le ayudasen a detenerla y a liberar al príncipe Hielo, porque las consecuencias serían fatales para ellos. Los hombres convencidos de que doña Tierra y los animales estaban en lo cierto, y agradecidos de todo lo que doña Tierra les había ofrecido durante tanto tiempo sin pedirles nada a cambio decidieron ayudarla a derrotar a la malvada bruja. Los habitantes de doña Tierra elaboraron multitud de campañas sobre reciclar, la importancia del agua, cuidar la naturaleza, ahorrar energía, evitar la contaminación... Y todo aquello que favoreciese la salud de doña Tierra y por tanto perjudicase a la bruja Contamina.

Apenas habían pasado unos días cuando la bruja Contamina sintió desfallecer sus fuerzas.

Salió a ver qué pasaba y se encontró con la sorpresa de ver a doña Tierra repuesta y a todos sus habitantes (hombres, animales y plantas) cuidándola y mimándola. ¡Qué desolación y qué envidia sentía! podía haberlo tenido todo, pero un pequeño descuido se lo había arrebatado.

La bruja Contamina estaba furiosa, desesperada y empezó a gritar; pero de nada le sirvió, lo único que consiguió fue que una gran muchedumbre saliera tras de ella invitándole a que se fuera y nunca más volviera por ahí.

Entonces doña Tierra y todos sus habitantes preocupados por el príncipe Hielo, decidieron ir en su busca. Cuando llegaron al palacio de la bruja Contamina vieron a un envejecido y moralmente derrotado príncipe Hielo, los maltratos de la bruja Contamina lo tenían con un aspecto desastroso, pero gracias al ánimo que doña Tierra y sus habitantes le daban, y al ver la escena de la bruja huyendo de la multitud que la abucheaba para que se marchase, lograron arrancarle una sonrisa de alivio.

El príncipe Hielo avergonzado de todo lo que había hecho, contó a Doña Tierra su debilidad ante aquella hipócrita mujer y cómo había caído en su trampa, y todos los maltratos que la bruja Contamina le propinaba. Así que, el príncipe arrepentido, prometió no volver nunca más a abandonar sus polos para evitar que nadie se los quitara.

Doña Tierra le dijo que dejase ya de estar triste y sobre todo de llorar porque lo único que iba a conseguir llorando era derretirse y perjudicar a todos, especialmente a ella, su obligación era estar contento, ya que todo había salido bien.

También doña Tierra le confesó que no era el único engañado, para que le sirviese de consuelo, pues ella también había confiado ciegamente en la bruja Contamina, la había hecho su confidente y juntas habían compartido muchos momentos agradables, creyéndola su amiga.

El príncipe Hielo con su vergüenza, arrepentimiento y los maltratos sufridos ya iba bien servido por dejarse engañar por la bruja Contamina.

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Doña Tierra aprendió a cuidar de sí misma y no ser tan confiada, pues su confianza e ignorancia dieron lugar a la desaparición de unas pequeñas islas maravillosas, puesto que eran verdaderos paraísos terrenales donde los hombres iban de vacaciones, las islas Tulipiñas. Islas de una belleza indescriptible que a causa del mal proceder de los hombres dejaron de existir y quedaron en el olvido y nunca podremos conocerlas.

Pero los hombres tampoco podían quedar impunes de todo esto puesto que su egoísmo, su egocentrismo y el descuido por la naturaleza fueron los verdaderos culpables de la posible catástrofe.

Así que toda la evolución y el progreso, sus queridas máquinas... quedaron en la nada, desaparecieron, dejaron de existir. Y los hombres retornaron a un estado primitivo donde tenían que valerse por sí mismos, es decir, hacer todo ellos, solos, sin ayuda de nadie, cuidando la naturaleza a cambio de que está los cuidara a ellos.

Los animales, que son los más listos en esta historia, ya que con su astucia lograron aunar fuerzas y enfrentarse a la bruja Contamina, como recompensa de todo esto, aumentaron su descendencia y se ganaron el respeto y el cariño de todos los hombres.

Finalmente la bruja Contamina entendió que no había nada que hacer y que lo mejor era desaparecer durante un tiempo (tomarse unas grandes vacaciones) o quizás desaparecer para siempre.

Y así han pasado muchos, muchísimos años sin saberse nada de ella hasta el día de hoy en el que la bruja Contamina está recuperando su pasada fama y volviendo a sus viejas andadas.

A doña Tierra y al príncipe Hielo los colmaron de cuidados y cariños los hombres, animales y plantas y recuperaron su salud.

Y han permanecido felices y tranquilos durante muchos años, pero si la sociedad sigue al ritmo que va ¿quién no dice que esta historia no vuelva a repetirse?, ¿quién sabe entonces cuál será en esta ocasión el final?, ¿seremos tan insensatos los hombres que dejaremos que Contamina nos gane la batalla?

FIN ROSA MARIA MORATALLA TÉVAR (2ºB-C)

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ALUMNOS DEL IES PARTICIPAN EN LA SEMANA DE ACTIVIDADES CULTURALES

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