Relatório de atividades Associação Pela Família 2011

ASSOCIAÇÃO PELA FAMÍLIA

RELATÓRIO DE ATIVIDADES

2011

ASSOCIAÇÃO PELA FAMÍLIA

RELATÓRIO DE ATIVIDADES

2011

ÍNDICE

05

INSTITUCIONAL

08

EDITORIAL

10

MISSÃO, VISÃO, PRINCÍPIOS

12

HISTÓRICO

13

ABRANGÊNCIA

15

PARCEIROS

17

ATUAÇÃO

21

UNIDADES ESCOLARES

27

UNIDADES SOCIOASSISTENCIAIS

33

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

35

EQUIPE

36

ORGANOGRAMA

37

RECURSOS HUMANOS

38

RECURSOS FINANCEIROS

39

ORIGEM E APLICAÇÃO DOS RECURSOS

41

RELAÇÕES INSTITUCIONAIS

43

ASSOCIADOS E VOLUNTÁRIOS

45

COMO PARTICIPAR

47

REGISTROS E CERTIFICADOS, PRÊMIOS E AUDITORIA

48

CONTATOS

49

FICHA TÉCNICA

INSTITUCIONAL

6

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EDITORIAL Você tem em mãos um conspecto da atividade da Associação Pela Família (ASPF). Há sessenta anos que atua na educação, ora a serviço das famílias capazes de remunerar os estudos de seus filhos, ora em favor das famílias que recorrem à educação pública, cujas crianças precisam ser atendidas nos períodos em que a escola não as pode abrigar.

Em 2011 eram oito unidades, três de educação formal, em que se concedeu a proporção de bolsas requeridas pela recente legislação, e uma constelação de centros de convivência. Estes, cujo número teve hoje de ser reduzido, por imposição da nova legislação, são, porém, a coroa da Associação. Empenhamo-nos em mantê-los vivos, em defesa do primeiro objetivo constitucional da educação em nosso país: o pleno desenvolvimento da pessoa dos educandos.

O relatório de cada uma das unidades revela não apenas a qualidade do trabalho, mas principalmente o empenho das diferentes equipes, atuando solidariamente para a realização da missão com a qual nos comprometemos.

A educação, principal base legal de nosso reconhecimento como entidade filantrópica, sobressai, entre muitos outros, o resultado obtido, por exemplo, no Colibri: neste primeiro ano de atuação como escola, “dos cem alunos que começaram sem saber ler e escrever, somente três, no fim do ano, não estavam alfabetizados”.

Nas unidades de serviço socioassistencial, dentre os muitos recursos utilizados para favorecer o desenvolvimento humano dos atendidos, jovens ou adultos, vale salientar, por exemplo, a originalidade e a atualidade dos temas centrais trabalhados.

Tanto nas escolas, portanto, como nas unidades de serviço socioassistencial, a ASPF procura otimizar a utilização dos recursos de que dispõe, para a promoção e aperfeiçoamento humano das crianças, jovens e adultos com os quais trabalha, incluindo seus próprios funcionários, na esperança de contribuir para um mundo mais justo e igual, em última análise, para a paz.

Francisco Catão Presidente

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MISSÃO Promover a efetivação do direito das pessoas à educação de qualidade, por meio de ações educativas e culturais visando à formação do espírito crítico e à transformação pessoal e social.

VISÃO Ser referência como instituição de excelência em educação, comprometida com: a formação integral da pessoa, a reflexão crítica, a defesa da igualdade, o reconhecimento e acolhimento da diferença.

PRINCÍPIOS Justiça, Solidariedade, Respeito, Ética, Competência e Responsabilidade.

A Associação Pela Família é chamada para apoiar as famílias no cumprimento constitucional de educar. Este é nosso trabalho e nosso principal valor.

1929 Linha do tempo

1929

A operária e participante da Ação Católica, Durvalina Noronha, dedica-se a dar aulas de catecismo no Bairro do Ferreira – atualmente Jardim Monte Kemel. Comprometida com seu trabalho, compra um terreno no local e lança a campanha para a construção de uma capela, que mais tarde doaria à SPF – Sociedade Pela Família.

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HISTÓRICO A Associação Pela Família – ASPF, fundada em

Vários grupos de associados e colaboradores, com

1º de setembro de 1956, nasceu de um trabalho

assessoria jurídica, estudaram a Lei 12.101 /2009 e

social iniciado aproximadamente dez anos antes,

suas implicações e refletiram sobre a missão da

por um grupo de operárias e professoras. Atuan-

Associação Pela Família, redefinindo o foco da sua

do na periferia da cidade de São Paulo, criaram

atuação – a educação de qualidade para todos.

núcleos assistenciais, nos quais funcionavam grupos de estudo e de catequese para crianças

Foram estabelecidas as linhas gerais das etapas de

e adolescentes, clube de mães, com oficinas de

reestruturação, aprovadas pela Assembleia Geral

corte e costura, bordado e culinária.

Extraordinária, em escala de adequação sucessiva:

A ASPF ampliou seu foco de atuação quando, em

Em 2010

1959, comprou a Escola Nossa Senhora das Gra-

• revisão do estatuto social;

ças e, ao longo dos anos, criou unidades socioas-

• encerramento das atividades dos Centros

sistenciais para atendimento de crianças, jovens

Educacionais Arco-Íris e Asas Fortes e

e suas famílias; adultos em cursos de alfabetiza-

Educação de Jovens e Adultos da Escola Nossa

ção; homens em situação de abrigamento e pes-

Senhora das Graças;

soas portadoras de deficiência. Em 2004, comprou mais uma unidade escolar, a Nova Escola.

• concessão de bolsas de estudo nas unidades escolares;

• adequação das unidades socioassistenciais O ano de 2010 foi marcado por profundas transfor-

à nova tipificação, conforme Resolução 109/

mações, em face das novas exigências legais que

2009 do Conselho Nacional de Assistência

dispõem sobre a certificação das entidades benefi-

Social – CNAS.

centes, regulando os procedimentos de isenção de contribuições para a seguridade social.

Em 2011 • início da atuação do Centro Educacional Colibri como escola; • encerramento das atividades do Centro de Convivência Girassol e do Centro Social Jardim Jaqueline.

1943

1943

Duas professoras da Escola Normal Padre Anchieta, Carmelita Grassi Bonilha e Marina de Oliveira, também participantes da Ação Católica, fundam no bairro de Higienópolis a Escola Nossa Senhora das Graças – ENSG, com objetivo de ser uma escola leiga, porém inspirada nos princípios cristãos.

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ABRANGÊNCIA A ASPF é constituída por três unidades escolares e três unidades socioassistenciais. As escolas são uma fonte geradora de receitas e, obedecendo às determinações da Lei 12.101, aplica a verba relativa às isenções fiscais na concessão de bolsas de estudo nas escolas e no atendimento das unidades socioassistenciais.

Unidades escolares Unidades escolares

Localizada no bairro do Itaim Bibi, a Escola Nossa Senhora das Graças é uma das escolas mais tradicionais

Unidades socioassistenciais

da região e recebe como alunos os moradores do bairro e arredores.

A proposta de ampliar a atuação para os moradores da Zona Sul de São Paulo concretizou-se em 2004, com o início das atividades da Nova Escola, localizada no bairro da Vila Mascote.

O Centro Educacional Colibri oferece aos seus alunos bolsas integrais de estudo.

Localizado no município de Embu das Artes, atende também crianças residentes no município de Cotia.

Ambos os municípios abrigam uma população vulnerável, de baixa renda, em porcentagem bastante significativa, sendo que 81,63% da população de Embu e 59,45% da população de Cotia se encon-

1946 1946

tram em situação de média a muito alta vulnerabilidade social.

Ilda e Zilda Noronha Miné, sobrinhas de Durvalina Noronha, começam a colaborar com a tia. Essas operárias, assim como algumas professoras vindas do bairro de Itaberaba, todas pertencentes à Ação Católica, passaram a se reunir na cozinha da ENSG. Compram dois terrenos próximos à capela e constroem uma casa onde tem início o Núcleo1 do Ferreira.

1 Núcleo geralmente formado por membros da Ação Católica.

O Centro Social Caminho Novo, mantido em parceria com o Arsenal da Esperança, está localizado na Mooca, no entanto, os homens acolhidos pelo Arsenal vêm de diversas localidades do Brasil.

Segundo a Pesquisa Nacional sobre a população em situação de rua, censo desenvolvido em 2008

Unidades socioassistenciais

pelo Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, o perfil dos moradores de rua é composto predominantemente por pessoas do sexo

A ASPF mantém unidades socioassistenciais ins-

masculino (82%), na faixa etária entre 25 e 44

taladas em regiões de São Paulo onde, segundo

anos (53%). A pesquisa ainda indicou que 25,4%

o Índice Paulista de Vulnerabilidade Social (IBGE,

dos entrevistados não sabem ler nem escrever.

censo demográfico 2000; Fundação Seade), encontra-se grande parte da população classificada nos indicadores de média, alta e muito alta vulnerabilidade social.

Os Centros de Convivência Clarisse Ferraz Wey e Gracinha localizam-se na região da subprefeitura de Butantã, onde 50.637 pessoas, 13,4% do total de 376.758 habitantes, estão classificadas no grupo de vulnerabilidade social muito alta.

Enquanto 48,5% dos entrevistados nunca saíram de seu município de origem, 54,2% se des-

Uma análise das condições de vida de seus habi-

locaram para outros estados ou cidades, princi-

tantes mostra que o rendimento nominal médio

palmente em função da busca por oportunidades

dos responsáveis pelo domicílio é de R$ 354,00,

de trabalho ou devido a desavenças familiares.

e 74,7% deles auferem renda de até três salários mínimos. Em termos de escolaridade, os chefes

Neste censo também foi apurado que os princi-

de domicílios apresentam em média 4,1 anos de

pais motivos pelos quais essas pessoas passaram

estudo, 80,5% deles são alfabetizados e 17%

a viver na rua são o envolvimento com álcool e/

completaram o ensino fundamental.

ou drogas com 35,5%, o desemprego com 29,8% e desavenças familiares, representando 29,1% do total de entrevistados.

1954

1954

Por ser laica e devido à abertura de uma escola de padres em frente, a ENSG perde público e passa por dificuldades financeiras. É então adquirida pela Associação Brasileira de Juventude.

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PARCEIROS No Terceiro Setor, o desafio de mobilizar a iniciativa privada e os cidadãos é constante e essencial para a concretização do trabalho social realizado. A diversificação das fontes de captação de recursos é uma maneira de garantir a sustentabilidade financeira de nossas unidades socioassistenciais e se tornou um desafio, a partir de 2010, ano marcado por profundas transformações, em face das novas exigências da Lei 12.101/2009, que regulamenta os procedimentos para a certificação das instituições de assistência social e determinou que fossem estabelecidas etapas de reestruturação e escalas sucessivas de adequação.

15

Parcerias sólidas e de longo prazo são fundamentais para promover processos de transformação. A Associação Pela Família agradece o reconhecimento das empresas e instituições parceiras que, por meio de seu apoio e comprometimento, se tornam corresponsáveis pelos resultados alcançados.

1956

1956

Em 1º de setembro nasce a Sociedade Pela Família, como entidade filantrópica, e o Núcleo do Ferreira é incorporado. Com reuniões, bazares, chás beneficentes e rifas, a Sociedade compra o primeiro lote na Rua Tabapuã, Itaim Bibi.

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Parcerias Governamentais

Parceria Estratégica

• SMADS – Secretaria Municipal de Assistência e

• ASSINDES - Associação Internacional para

Desenvolvimento Social

o Desenvolvimento – Núcleo São Paulo (Ar-

• Secretaria Municipal de Educação NAE-12, MOVA

senal da Esperança)

Parcerias Técnicas e de Serviços

Doadores Pessoa Física

• Centro de Voluntariado de São Paulo

• Elza Francisca da Silva

• Comunidea (Johnson & Johnson e Pfizer)

• Francisco Bezerra

• Consciência Emocional – Núcleo de Transfor-

• Lauro Altomar

mação Humana

• Maria Helena Branco

• Instituto Ayrton Senna

• Romildo Serafim

• Komedi Projetos • Universidade Anhembi Morumbi • Università Commerciale Luigi Bocconi – Milão – Itália

Doadores Pessoa Jurídica • Canal Futura • ICDS - Instituto Cândido de Desenvolvimento

Parcerias da Campanha Nota Fiscal Paulista

Social • Poiesis – Instituto de Apoio à Cultura, à Língua e à Literatura - Programa SP: Um Estado de Leitores

• Bar Martins • Cantina da ENSG

• Portal d’Ajuda

• Casa da Reforma

• Veloso Papelaria e Copiadora

• Drogaria Riso Express • OKI Materiais de Construção • Padaria Barcelos • Padaria Cinco Quinas • Restaurante Caruzzo

1959 1959

A Sociedade Pela Família compra a ENSG, da Associação Brasileira de Juventude, e inicia a construção de um novo prédio no Itaim Bibi.

ATUAÇÃO

18

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A Associação Pela Família há 55 anos promove a formação e a transformação de pessoas por meio da educação sob todas as suas formas.

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ALUNOS MATRICULADOS

ALUNOS BOLSISTAS (Lei 12.101/09)

Escola Nossa Senhora das Graças

1130

44

Ensino Fundamental I e II e Médio

Nova Escola

339

88

Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II e Médio

Centro Educacional Colibri

166

166

Educação Infantil e Ensino Fundamental I

1635

298

ATENDIDOS

FAMÍLIAS

Centro de Convivência Clarisse Ferraz Wey

137

105

6 a 14 anos

Centro de Convivência Girassol

188

183

4 a 6 anos

Centro de Convivência Gracinha

198

145

6 a 14 anos

Centro Social Caminho Novo

585

–

Adultos

Centro Social Jardim Jaqueline

124

–

Adultos

1232

433

UNIDADE

Total de atendimento escolar e bolsas de estudo UNIDADE

Total de atendimento social

CICLO

IDADE

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UNIDADES ESCOLARES ESCOLA NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS 1.130 alunos Ensino Fundamental e Médio A Escola Nossa Senhora das Graças – ENSG, chamada carinhosamente de “Gracinha”, é um estabelecimento de ensino tradicional, de reconhecida qualidade.

21

Objetivos Os objetivos educacionais, explícitos na proposta pedagógica da escola, visam contribuir para que o aluno se aproprie de saberes constituídos e legitimados socialmente, a partir do desenvolvimento de suas potencialidades e suas capacidades cognitivas, afetivas e sociais. Deverá tornar-se sujeito de sua aprendizagem, assumindo o compromisso de atuar como cidadão reflexivo, crítico, autônomo, solidário, consciente de seu papel transformador na construção de um mundo melhor, mais humano e mais fraterno.

Escola que Aprende A cultura ENSG prioriza o constante trabalho de revisão dos fundamentos pedagógicos e educacionais, com o intuito de sistematizar conteúdos disciplinares, procedimentais e atitudinais, mantendo “vivo” o compromisso com a formação humanista, característica da escola. O tema Ofício do Professor promoveu em 2011 reflexões relativas à função e ao papel do professor, em vista das inúmeras exigências dos dias de hoje e, o estudo sobre a diversidade originou o documento “Parâmetros para o Trabalho com a Diversidade e com a Inclusão”.

1960

Com a criação de um curso primário e de educação infantil, a ENSG inaugura suas atividades no novo prédio.

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O programa de formação continuada o Ofício do Professor é um conjunto de ações desencadeado ao longo do 1º semestre, que visa melhorar a qualidade do trabalho do professor, a fim de facilitar a aprendizagem dos alunos.

Antonio Barbosa Pacheco Junior

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Centro de Estudos Gracinha A escola formalizou o lançamento de um centro de estudos com oferta de cursos voltados à formação continuada de profissionais da educação.

Projetos voltados à autonomia dos alunos Semana de Ciências e Tecnologia – construção do conhecimento científico e o impacto da sua aplicação tecnológica.

III Congresso de Práticas de Sala de Aula

Dinamídia – educação para a mídia, com a produção do documentário “Falada Loucura”.

Foi realizado nas dependências da ENSG, em maio, o III Congresso sobre Práticas de Sala de Aula, organizado pelo ICLOC – Instituto Cultural Lourenço Castanho. Contou com a presença de aproximadamente 2.000 educadores e profissionais ligados à educação. Estiveram representadas aproximadamente 50 escolas da Capital, Grande São Paulo e de outras cidades do interior paulista.

MISG – Modelo Interno de Simulação Gracinha – reprodução da ONU e seu funcionamento, com comitês temáticos e debates sobre situações de crise internacional. Em 2011, o tema foi “A mulher e o seu papel social, político e econômico no mundo atual”.

1961

É criado o Núcleo Infantil e Juvenil São Paulo, com a junção das atividades dos Núcleos Ferreira e Itaberaba. As atividades passam a ser desenvolvidas na capela construída por Durvalina Noronha.

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NOVA ESCOLA 339 alunos Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio A Nova Escola fundamenta sua proposta na educação humanista, aliada à convivência e aprendizagem.

Objetivos A Nova Escola, inspirada nos princípios de igualdade e liberdade, e de acordo com a diretriz nacional para o ensino, de articulação entre mundo do trabalho e prática social, explicita como objetivo central do trabalho educativo o aporte de condições objetivas de compreensão e crítica das relações com a natureza, a sociedade e a produção científica, visando à sustentação das escolhas.

Projeto Pedagógico O Projeto Pedagógico da Nova Escola se constrói e se explicita no debate coletivo e busca inserirse no marco dos debates atuais no campo da Educação: possibilidade de fortalecimento das identidades das pessoas em seus territórios, por meio da produção, significação e sistematização dos

1963

Zilda Noronha Miné doa um terreno ao lado da capela onde são desenvolvidas as atividades do Núcleo, e o Sr. Paulo Bogus é o benfeitor das obras.

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conhecimentos básicos da escolarização em diálogo com os conhecimentos que circulam nas comunidades.

Pretende-se uma escola forte, do ponto de vista do currículo; democrática, do ponto de vista das relações de trabalho e das relações com as famílias; saudável, no cotidiano; posicionada, em relação à sua missão; e vigorosa, do ponto de vista da sua eficiência, eficácia e relevância.

Projetos Interação e Diálogo DeBATEpapo – encontros abertos à comunidade de educadores das escolas particulares e públi-

“Esses encontros abrem outras

cas, visando ampliar repertórios da cultura geral,

portas de diálogo, sugerem outras

reflexões sobre Educação e sobre a conjuntura

proposições e ‘incendeiam’ nossa

econômica e política atual.

vontade de fazer melhor, porque vamos identificando mais claramente

Música na Escola – encontros com a comunidade

os contextos que produzem e

escolar visando ampliar os repertórios da cultura

reproduzem nosso fazer e podem nos

musical de alunos, famílias e profissionais da es-

dar a dimensão da tarefa: essa, de

cola, por meio da apresentação de instrumentos

contribuir para a inserção e inclusão

e composições de diferentes lugares e tempos.

das novas gerações, com crítica”.

Ricardo Lobo

1964

Um imóvel é comprado pela SPF na Rua Sampaio Viana, para instalação de um pensionato destinado a jovens estudantes e professoras

1968

A SPF adquire um terreno nos fundos da capela e Durvalina Noronha doa outro lote na mesma rua.

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CENTRO EDUCACIONAL COLIBRI 166 alunos Educação Infantil e 1º e 2º ano do Fundamental I Por 15 anos, o Centro Educacional Colibri desenvolveu atividades tendo como pano de fundo os vínculos, as experiências e as descobertas. Em 2011, com a mudança para o modelo escolar, foram justamente esses vínculos estabelecidos os fatores essenciais para o aprimoramento do foco no conhecimento dos alunos.

25

É nesse espaço de convivência e de construção de relações entre alunos e o meio que a escola se fortalece como mediadora na interação entre conteúdo curricular e contexto vivido.

Objetivos A Proposta Pedagógica do Colibri objetiva que o aluno seja capaz de assimilar, elaborar e construir conhecimentos, por meio do desenvolvimento de suas competências básicas. Espera-se que na construção das diferentes relações e interações que a escola promove o aluno tenha: • oportunidade de expressar seus sentimentos; • compreensão de seu lugar no grupo, criando e estabelecendo vínculos essenciais para a construção da aprendizagem; • possibilidade de lidar no grupo, pois só assim será capaz de conhecer a si mesmo e ao próximo; • felicidade em participar das atividades promovidas pela escola, favorecendo a aplicação dos princípios de convivência, solidariedade e fraternidade; • interesse e curiosidade em aprender cada vez mais; • capacidade de estabelecer relações entre os conteúdos aprendidos e o contexto, podendo exercitar a autonomia, responsabilizando-se por suas escolhas de forma consciente; • capacidade de se posicionar no mundo, sendo sujeito de sua história e de transformação social.

1972

É criado o clube de mães no Núcleo Infantil e Juvenil São Paulo.

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“Os desafios nos levaram a rever posições e vislumbrar novas

26

possibilidades de construção do

Projetos com objetivos comuns

conhecimento” Cecília Mello Fernandes

Os projetos tiveram ênfase na metodologia compartilhada de elaboração, a partir da qual professores organizam objetivos comuns para o conteúdo curricular e exploram as diferentes possibilidades de aplicação no dia a dia.

1973

O Núcleo Infantil e Juvenil São Paulo passa a chamar-se Núcleo Educacional São Paulo, com educação infantil, sob a direção de Guilhermina Paula Santos.

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UNIDADES SOCIOASSISTENCIAIS 1.232 crianças, adolescentes e adultos 433 famílias Na assistência social, atuamos: • na proteção social básica, serviço de convivência e fortalecimento de vínculos, nos Centros de Convivência Clarisse Ferraz Wey, Girassol e Gracinha e no Centro Social Jardim Jaqueline; • na proteção social especial, de média complexidade, serviço de proteção a pessoas com deficiên-

27

cia e a homens em situação de rua / abrigamento, no Centro Social Caminho Novo.

Objetivo geral Considerando as quatro dimensões indissociáveis do ser humano: • logos, a dimensão cognitiva; • pathos, a dimensão do sentimento, da afetividade; • eros, a dimensão do desejo, da corporeidade; • mytus, a dimensão da espiritualidade, da relação com a transcendência.

Desenvolver uma pedagogia emancipatória, contribuindo para que todos alcancemos uma vida plena de:

“É a construção da aprendizagem

• lucidez intelectual;

e o movimento de criação.

• fecundidade criativa; É a dor do não saber, seguida

• solidariedade transformadora.

do prazer da conquista. É a

O misto de educação e cultura, característica do trabalho socioassis-

possibilidade de unir, de juntar

tencial, traz na sua essência a potência da transformação e pode ser

convivência e conhecimento. É o

reconhecido na singularidade de cada uma das unidades e traduzido na

reconhecimento de si e do outro

possibilidade de unir saberes e de juntar convivência e conhecimento.

como indivíduo e cidadão.”

Anna Thereza Guolo

1974

É criada a Escola de Educação Infantil e 1º Grau Iandarama no prédio da Rua Sampaio Viana, com o objetivo de permitir a ampliação das atividades da ENSG.

1975

O antigo Núcleo Infantil e Juvenil São Paulo deu origem à Escola de Educação Infantil Gracinha.

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CENTRO DE CONVIVÊNCIA CLARISSE FERRAZ WEY A metodologia de trabalho se baseia em um ciclo que tem seu começo no conhecimento das demandas, interesses e saberes de cada um, passa pela fundamentação teórica, experimentação e se encerra na síntese do conhecimento adquirido.

As brincadeiras como eixo norteador do trabalho possibilitam desenvolver o aprendizado nas áreas de convivência e conhecimento.

Projetos Lúdicos Brincar e Aprender As possibilidades expressivas das brincadeiras, jogos e demais situações de interação facilitam aprendizagens, como a da matemática, propiciada pelos jogos.

Memória Local Para as crianças, viajar nas histórias de vida de seus pais, avós e irmãos revelou a importância de seu papel na constituição da comunidade.

Oficinas realizadas: Informática, Artes, Língua Portuguesa, Matemática, Cálculo e Raciocínio e História do Brasil.

1976

É comprado mais um lote no Itaim Bibi para ampliação da ENSG. Começa a funcionar o ensino médio. São encerradas as atividades da Escola de Educação Infantil Iandarama, por ser deficitária.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 29

CENTRO DE CONVIVÊNCIA GRACINHA A arte e a cultura permeiam o cotidiano do Gracinha e propõem contínuas reflexões voltadas à amplitude e à riqueza do ser humano nos seus diferentes hábitos, costumes, religiosidades e rituais do dia a dia.

O exercício de comparação entre culturas, seja do local para o universal ou vice-versa, contribui sobremaneira para que todos que dele participam possam conviver com as diferenças e reconhecerem-se como cidadãos do mundo.

Projetos Culturais Arte Chinesa contada em cinco elementos Estudo da cultura chinesa e seu correlato com a cultura brasileira: comparação e retomada dos rituais do dia a dia, festas e simbolismo.

Danças Brasileiras Resgate e preservação da cultura de diversas regiões do nosso país por meio das danças: Bumba Meu Boi, Coco de Pernambuco, Quadrilha, Pau de Fitas e Maracatu.

Orquestra Passarim

Oficinas realizadas:

Democratização do acesso à educação musical

Informática, Artes,

por meio do aprendizado de um instrumento,

Percussão, Violino, Língua

que, em 2011, foi o violino.

Portuguesa, Matemática, Cálculo e Raciocínio e

Jovens na discussão do ECA

História do Brasil.

Desenvolvimento da noção de cidadania ativa nos educandos por meio de discussões coletivas sobre os Direitos Fundamentais e o Estatuto da Criança e do Adolescente.

1977

Com o fechamento da Escola de Educação Infantil Iandarana, o espaço é transformado em pensionato para jovens estudantes de outras cidades.

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CENTRO DE CONVIVÊNCIA GIRASSOL A metodologia desenvolvida no Girassol, aprimorada ao longo dos seus 14 anos de existência, com foco no fortalecimento de vínculos com crianças, familiares e comunidade, demonstrou-se eficaz na prevenção de situações de exclusão social e de risco, em especial à violência doméstica e ao trabalho infantil.

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Projeto Memórias de um Girassol O registro de Histórias de Vida com ex-funcionários, parceiros e comunidade em geral, por meio de vivências individuais e coletivas, possibilitou a reflexão sobre um ciclo de trabalho e a chance de valorização de cada uma das pessoas que deixou um pedaço seu nesta colorida colcha de retalhos que faz a história do “Gira”.

Oficina de Mamulengo Confecção, manipulação, criação de personagens, voz e improviso no teatro de bonecos (mamulengo), com Mestre Valdeck de Garanhuns, aprofundando e ampliando o conhecimento no que diz respeito ao ato de contar historias, utilizando o recurso do teatro de bonecos.

1978

É criado o Projeto Periferia e Clube de Mães na Capela São João Batista, no Valo Velho, na Zonal Sul, sob a orientação das sócias Clarisse Ferraz Wey e Renata Verdolin.

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CENTRO SOCIAL CAMINHO NOVO O trabalho direcionado ao desenvolvimento da sociabilidade, na perspectiva de um projeto de vida, estimula a formação de uma consciência cidadã e o conhecimento de seus direitos e deveres.

A partir de suas histórias de vida, refaz-se o contato com diversas estruturas narrativas, ressignificando culturas

31

regionais tão variadas no contexto urbano paulista.

As artes visuais têm uma função preponderante na explicitação de seus saberes. Oficinas de encadernação, restauro de livros, reciclagem de papel e artes plásticas contribuem para dar formas e cores a expressões singulares.

Projeto Caminho do Saber A leitura e a escrita aqui são vistas como condição primordial para uma participação social efetiva.

Memórias Trabalhar com suas histórias de vida é uma oportunidade de garantir o retrato de pessoas que muitas vezes são invisíveis em nossa cidade.

Oficinas realizadas: Alfabetização, Telecurso, Encadernação e Restauro, Artes, Reciclagem de Papel e Inclusão Digital.

1982

É adquirido um imóvel na Rua Virgílio Várzea, ao lado da ENSG, onde passa a funcionar a mantenedora da SPF. Também é aprovada a compra de um terreno no Jardim Colibri, no município de Embu, para futura construção de uma escola. Nesse mesmo ano é vendido o imóvel da Rua Sampaio Viana.

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CENTRO SOCIAL JARDIM JAQUELINE O relato das aprendizagens contidas no cotidiano e sua sistematização facilitam a apropriação de um jeito próprio de cada um aprender e o desenvolvimento de um plano de estudo pessoal.

Projeto Histórias de Vida A partir de experiências educativas, manter acessa, nesses homens e mulheres, a vontade de ler e escrever.

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Orquestra de Cordas Dedilhadas IPÊ A formação da orquestra composta por violões visa despertar no educando o interesse em conhecer e ampliar a linguagem musical.

1983

O Clube de Mães passa a funcionar em um barracão de madeira, junto à comunidade do Jardim Jaqueline.

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

34 ASPF RELATÓRIO ANUAL 2011

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011

34

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 35

EQUIPE CONSELHO DIRETOR

Presidente Francisco Augusto Carmil Catão Vice-presidente Luiz Marcello Moreira de Azevedo Filho Secretário Magno José Vilela Conselheiro Marcelo de Oliveira Monteiro Diniz Junqueira CONSELHO FISCAL

Diretor Claudio Damasceno Junior Secretário Paulo Brito Moreira de Azevedo Suplente Guilhermina Paula Santos CONSELHO CONSULTIVO

Diretor Alcino Junqueira Bastos Secretária Ana Lúcia Prado Catão Suplente Julita Maria Moreira de Azevedo GESTÃO

Coordenador do Núcleo Administrativo Luiz Marcello Moreira de Azevedo Filho Coordenadora de Administração Corporativa Ivana dos Santos Coordenador de Desenvolvimento Pedagógica Institucional Antonio Barbosa Pacheco Junior Coordenadora de Relações Institucionais Roseli Gelmetti GESTORES DAS UNIDADES

Escola Nossa Senhora das Graças Antonio Barbosa Pacheco Junior Nova Escola Ricardo Luiz Riberi Lobo Centro Educacional Colibri Maria Cecília Mello Fernandes Centro de Convivência Clarisse Ferraz Wey Maria do Carmo Risi Moreira de Azevedo Centro de Convivência Gracinha Hilda Setsuko Hashimoto Centro de Convivência Girassol Janete Rios Rocha Centro Social Caminho Novo Sônia Maria de Freitas Altomar Centro Social Jardim Jaqueline Luciana Oliveira dos Santos Silva

1985

É adquirido um imóvel no Jardim Jaqueline para ser a sede das atividades desenvolvidas no bairro.

1986

Têm início as atividades do Jardim Jaqueline no salão paroquial da Capela Sagrado Coração de Jesus.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011

ORGANOGRAMA

ASSEMBLEIA DE ASSOCIADOS

36

CONSELHO DIRETOR

CONSELHO FISCAL

CONSELHO CONSULTIVO

NÚCLEO ADMINISTRATIVO GRUPO DE AÇÕES ESTRATÉGICAS

CORDENAÇÃO GERAL

COORDENAÇÃO RELAÇÕES INSTITUCIONAIS

ENSG

1987

ADMINISTRAÇÃO CORPORATIVA

GRUPO DE DESENVOLVIMENTO ESTRATÉGICO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL

NE

COLIBRI

AÇÃO SOCIAL

CLARISSE

GRACINHA

GIRASSOL

CAMINHO NOVO

É inaugurada a nova unidade denominada CEPEC – Centro de Participação Educativa e Comunitária Clarisse Ferraz Wey, em homenagem à sócia que iniciou o trabalho no bairro, com atividades no contraturno escolar.

JARDIM JAQUELINE

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011

RECURSOS HUMANOS

FUNCIONÁRIOS

QUANTIDADE

Unidades Escolares

277

Unidades Socioassistenciais

52

Administração Corporativa (mantenedora)

26

37

Registrados - CLT

355

Estagiários Remunerados

7

Pessoal Ocupado Remunerado

362

Homenageamos e agradecemos aos funcionários que se despediram em 2011 e que, conosco “fizeram história”, trabalhando na nossa imensa seara: a educação.

1992

1993

1992 e 1993

Tem início o processo de profissionalização administrativa da SPF.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011

RECURSOS FINANCEIROS Utilização da verba de isenções fiscais em 2011 A Associação Pela Família utilizou em 2011, de acordo com a Lei 12.101/2009, 20% (vinte por cento) da receita anual efetivamente recebida, sendo que 50% (cinquenta por cento) em atividade educacional e 50% (cinquenta por cento) na atividade socioassistencial.

38

- Art. 3º “Para fins da concessão da certificação de que trata esta Lei, a entidade de educação deverá aplicar em gratuidade, na forma do § 1º, pelo menos 20% (vinte por cento) da receita anual efetivamente recebida, nos termos da Lei nº 9.870, de 23 de novembro de 1999”.

- § 3o “Complementarmente, para o cumprimento das proporções previstas no inciso III do § 1º, a entidade poderá contabilizar o montante destinado a ações assistenciais, bem como o ensino gratuito da educação básica em unidades específicas, programas de apoio a alunos bolsistas, tais como transporte, uniforme, material didático, além de outros, definidos em regulamento, até o montante de até 25% (vinte e cinco por cento) da gratuidade prevista no caput”.

- § 4º “Para alcançar a condição prevista no § 3º, a entidade poderá observar a escala de adequação sucessiva, em conformidade com o exercício financeiro de vigência desta Lei”: I - até 75% (setenta e cinco por cento) no primeiro ano – realizado em 2010 II - até 50% (cinquenta por cento) no segundo ano – realizado em 2011 III - até 25% (vinte e cinco por cento) a partir do terceiro ano – a realizar a partir de 2012

1996

1996

É inaugurado o Centro Educacional Colibri, construído em parceria com o Instituto C&A, no terreno de propriedade da SPF – Sociedade Pela Família, no município de Embu, com educação infantil e complementar.

São encerradas as atividades do Centro de Apoio à Criança “O Visconde”.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011

Origem dos recursos

2% 8%

39

90%

Isenções Fiscais

Recursos Próprios

Convênios, Parcerias, Doações

Aplicação dos recursos

52%

48%

Aplicação Socioassistencial (Ação Social)

1998 1998

São iniciadas as atividades do Centro Educacional Girassol, com foco na educação infantil.

Aplicação Educacional (Bolsas de estudo)

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 40

Consolidado

RECEITA

REALIZADO

%

Receitas com atividades educacionais

27.692.118

90

Receitas Financeiras

1.582.831

5

Receitas Diversas

704.364

2

Recuperação de Despesas

224.894

1

Receita operacional Convênios, Parcerias e Doações Total das Receitas

1999 1999

30.204.207 714.421

2

30.918.628

100

Começa a funcionar o Projeto Aquarela, direcionado à alfabetização de jovens e adultos. Mais tarde passa a chamar-se Centro Social Jardim Jaqueline.

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RELAÇÕES INSTITUCIONAIS No final de 2010, foi dado início ao processo de estruturação da área de Relações Institucionais – Comunicação, Eventos e Captação de Recursos.

Comunicação Na comunicação, ações conjuntas contribuíram para a elaboração de um planejamento, legitimando informações oriundas dos diferentes grupos que constituem a instituição.

41

Contratação de empresa de Comunicação para: • Diagnóstico preliminar – SWOT. • Levantamento das estratégias de atuação atual.

• Registro do histórico.

• Elaboração do Plano de Comunicação com o grupo de trabalho interno, utilizando material produzido no Planejamento Estratégico, alinhando dessa forma objetivos e ações institucionais.

A disseminação dos trabalhos nas diferentes unidades e a divulgação dos eventos realizados tiveram como suporte o jornal eletrônico Na Ponta da Linha e o Mural, ambos com assessoria externa.

Foi realizada uma reportagem pela Rede Globo, para o Programa Ação, ressaltando o trabalho social desenvolvido pela instituição nos Centros de Convivência Clarisse Ferraz Wey e Gracinha, Centro Social Caminho Novo e na unidade escolar do Centro Educacional Colibri, em razão da concessão de bolsa integral aos

2001 2001

seus alunos.

A SPF, em parceria com a Prefeitura de São Paulo, inaugura o Centro Educacional Uirapuru no Jardim João XXIII, com atividades no contraturno escolar.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 42

Eventos Realização de dois grandes eventos institucionais: • VI Fórum com o tema “Educação em todas as suas formas”, possibilitando interação e reflexão sobre as diferentes formas de atuação educacional da instituição.

• Confraternização de final de ano com o Grupo de teatro Jogando no Quintal.

Captação de Recursos Entre as ações, destacamos: • Implementação do Programa Nota Fiscal Paulista • Estabelecimento de novas parcerias: ICDS – Instituto Cândido de Desenvolvimento, disponibilizando ingressos e transportes para

• Recebimento de livros do Poiesis - Instituto de Apoio à Cultura, à Língua e à Literatura Programa SP: Um Estado de Leitores.

• Parceria com a Komedi para exibição das pe-

espetáculo musical e Portal d’Ajuda doando

ças: Planeta Água e Viagem à Terra, em nossos

diversos materiais.

centros de convivência e no Colibri.

• Aprovação do Projeto Brincar e Aprender no

• Inclusão do Projeto Consciente Coletivo no

FUMCAD e do Projeto Fazendo Arte no Ponti-

Centro de Convivência Gracinha, em parceria

nho da Cultura.

com a TV Futura.

2003 2003

Em função das exigências do Novo Código Civil Brasileiro, a instituição passa a chamar-se Associação Pela Família. A mantenedora é transferida para a Rua Bento de Andrade, 324, Jardim Paulista, em imóvel alugado.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 43

ASSOCIADOS E VOLUNTÁRIOS ASSOCIADOS

Alcino Junqueira Bastos Ana Lúcia Prado Catão Cláudio Alves de Castro Cláudio Damasceno Junior Deniz Caetano Monteiro Elisa Guimarães Eurico Pereira de Souza Francisco Augusto Carmil Catão Giselda de Figueiredo Bastos Gisele Alves da Silva e Damasceno Guilhermina Paula Santos Heloisa Perrone Attuy Hilda Dacar da Silva Jayme Altomar Julita Maria Moreira de Azevedo Laura Souza Pinto Lélia Natalatina Pasculli Visani Luiz Marcello Moreira de Azevedo Filho Magno José Vilela Marcelo de Oliveira Monteiro Diniz Junqueira Maria Apparecida Ferraz Wey Maria Cecília Coutinho de Arruda Maria Ester Azevedo Massola Marie Françoise Andriollo Vilela Paulo Brito Moreira de Azevedo Ubirajara de Souza Pinto Walter Barelli Zilda Noronha Miné

2004

2004

A ASPF compra a Nova Escola com cursos de educação infantil, ensino fundamental e médio. É criado o Centro Educacional Caminho Novo, na Mooca, para alfabetização de homens em situação de abrigamento, em parceria com o Arsenal da Esperança.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 44

VOLUNTÁRIOS

Alexandre Araújo Ana Estela de Sousa Pinto Ana Paula Isidório Eduardo F. Leite Felipe Carmona Cantera Giselle Pécora Mazzei Gustavo Viegas Juliana Aragão Sanches Ketlin Farias de Oliveira Marcelo Gomes da Silva Maria Rosa Pasquim Milani Priscila Larcher Longo Sofia Galvão Andrade Tadeu Mazaro Tayane Moretto

Associados

28

Voluntários

15

2005 2005

São iniciadas as atividades do Centro Educacional Asas Fortes, com cursos de preparação de jovens para o mercado de trabalho, em parceria com a Instituição de Amparo à Criança “Asas Brancas”, no município de Taboão da Serra.

Também é inaugurado o Centro Educacional Arco-Íris, para atendimento de deficientes intelectuais, em parceria com a instituição Arca do Brasil, no bairro da Brasilândia.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 45

COMO PARTICIPAR Existem várias formas de colaborar com a Associação Pela Família em sua missão de promover a efetivação do direito das pessoas à educação de qualidade, por meio de ações educativas e culturais visando à formação do espírito crítico e à transformação pessoal e social.

Veja como você pode ajudar:

Voluntário Torne-se um voluntário, doando seu tempo, trabalho e talento em prol da nossa causa.

Lei de Incentivo Fiscal O Projeto Brincar e Aprender, desenvolvido no Centro de Convivência Clarisse Ferraz Wey, foi aprovado no FUMCAD – Fundo Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente e está apto a receber direcionamento do imposto de renda declarado por pessoas físicas e jurídicas.

As pessoas físicas têm o direito de doar até 6% do valor do imposto de renda devido e pessoas jurídicas até 1%. Além disso, as empresas tributadas com base no lucro real podem deduzir as doações para a Associação, até o limite de 2% do lucro operacional (Lei 9.249 do Imposto de Renda de Pessoas Jurídicas).

Doações Doações periódicas ou pontuais com depósito no Banco do Brasil, agência 3336-7, conta corrente nº 10011-0, são bem-vindas e podem contribuir com nosso atendimento social.

Patrocínio ou Doações em Eventos Recursos Financeiros ou produtos, materiais e serviços que possam ser utilizados em eventos.

2006

2006

São encerradas as atividades do Centro Educacional Uirapuru.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 46

Parcerias Técnicas e de Serviços Compartilhamento do conhecimento em recursos técnicos ou serviços de sua empresa.

Projetos Invista em um dos projetos realizados em nossas unidades socioassistenciais: Adote um Leitor – Centro de Convivência Gracinha Objetiva criar uma rede de doadores de livros, com o intuito de proporcionar meios de interação com a leitura e despertar o prazer deste hábito em crianças e adolescentes.

Brincar e Aprender – Centro de Convivência Clarisse Ferraz Wey Proporciona à criança o direito de brincar pelo prazer. Tem o objetivo de estimular o aprendizado e favorecer o bom convívio social, criando assim relacionamentos saudáveis.

Orquestra Passarim – Centros de Convivência Gracinha e Clarisse Ferraz Wey Visa democratizar o acesso à educação musical, promovendo a ética, a cidadania e a equidade social em crianças e jovens de alta vulnerabilidade social por meio da educação e prática da música, ampliando a autoestima dos participantes, na medida em que promove a consciência da sua identidade cultural coletiva.

Para mais informações, escreva para parceria@aspf.org.br ou ligue para (11) 3054-2464.

2007 2007

Começa a funcionar o Centro Comunitário Ipê, com projetos voltados à comunidade do Jardim Jaqueline.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011 47

REGISTROS E CERTIFICADOS • CMDCA – Conselho Municipal da Criança e do Adolescente • CEBAS – Certificado de Entidade Beneficente de Assistência Social – Ministério da Educação e Cultura • COMAS SP – Conselho Municipal de Assistência Social • Certificado Credenciamento Educacional • ITCMD – Certificado de imunidade – Imposto sobre Transmissão “Causa mortes” e doação de quaisquer bens ou direitos • SMADS – Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento Social • Declarada entidade de Utilidade Pública pelos seguintes decretos: Municipal, Estadual e Federal

PRÊMIOS • 1997 – Prêmio Bem Eficiente da Kanitz & Associados • 2000 – Prêmio Bem Eficiente da Kanitz & Associados • 2003 – Prêmio Bem Eficiente da Kanitz & Associados • 2005 – Selo Organização Parceira do CVSP – Centro de Voluntariado de São Paulo • 2006 – Prêmio Bem Eficiente da Kanitz & Associados • 2007 – Prêmio Itaú-Unicef 2007 ao Centro de Convivência Gracinha nas categorias Regional – SP e Nacional • 2007/2008 – Selo Organização Parceira do CVSP – Centro de Voluntariado de São Paulo

AUDITORIA • Audisa - Auditores Associados

2010 2010

São encerradas as atividades dos Centros Educacionais Asas Fortes e Arco-Íris.

ASPF RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2011

CONTATOS Mantenedora

Unidades Socioassistenciais

Associação Pela Família

Centro de Convivência Gracinha

Rua Bento de Andrade, 324 - Jardim Paulista

R. Osíris Magalhães de Almeida, 144 –

São Paulo – SP – Tel. (11) 3054-2464

Jardim Monte Kemel

www.aspf.org.br

São Paulo - SP - Tel. (11) 3742-4520

CNPJ: 61.330.817/0001-12

www.aspf-acaosocial.org.br

Unidades Escolares

Centro de Convivência Clarisse Ferraz Wey

Escola Nossa Senhora das Graças

São Paulo - SP - Tel. (11) 3751-0438

Rua Tabapuã, 303 - Itaim Bibi

www.aspf-acaosocial.org.br

48

Rua Carlantônio Carlone, 102 – Jardim Jaqueline

São Paulo - SP - Tel. (11) 3165-2266 www.gracinha.g12.br

Centro Social Caminho Novo Rua Dr. Almeida Lima, 900 - Mooca

Nova Escola

São Paulo - SP - Tel. (11) 2693-8353

Rua Palestina, 474 - Vila Mascote

www.aspf-acaosocial.org.br

São Paulo - SP - Tel. (11) 5567-2464 www.novaescola-sp.com.br Centro Educacional Colibri Via das Magnólias, 176 - Jd. Colibri Embu das Artes - SP - Tel. (11) 4702-4050 www.cecolibri.org.br

2011

Em decorrência das exigências estabelecidas na Lei 12.101/09, o Centro Educacional Colibri passa a funcionar como escola formal. São encerradas as atividades do Centro de Convivência Girassol e Centro Social Jardim Jaqueline. Os centros educacionais Gracinha, Clarisse Ferraz Wey e Caminho Novo passam a chamar-se respectivamente Centro de Convivência Gracinha, Centro de Convivência Clarisse Ferraz Wey e Centro Social Caminho Novo.

FICHA TÉCNICA Coordenação Roseli Gelmetti Organização e Redação Alessandra Batista, Denise Carvalho e Roseli Gelmetti Projeto Gráfico e Diagramação Zol Design Equipe de Relações Institucionais Alessandra Batista Carla Carolina Augusto Denise Carvalho Fernanda Souza Maria Lúcia da Silva Roseli Gelmetti Revisão Agnaldo Alves de Oliveira Anna Thereza Guolo Sônia Maria de Freitas Altomar Pesquisa Histórica e de Imagens Maria Lúcia da Silva Fotografias Raoni Maddalena

ASSOCIAÇÃO PELA FAMÍLIA Rua Bento de Andrade, 324 - Jardim Paulista São Paulo – SP – 04503-100 (11) 3054-2464 www.aspf.org.br