Аннотация к программе профессионального образования по направлению «ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА» АДПО «Профессионал» 1. Образовательная программа учебных предметов: • Введение в педагогическую деятельность; • Общие основы педагогики; • Педагогический процесс как целостное явление; • Методологические основы обучения; • Теория и методика воспитания; • Педагогические технологии. 2. Цель изучения дисциплин: 2.1. Введение в педагогическую деятельность. В результате освоения дисциплины слушатель должен знать: ➢ психологические особенности педагогической деятельности; ➢ систему, структуру, содержание, условия успешности педагогической деятельности; ➢ собственные индивидуально-психологические, типологические и личностные особенности и возможности с целью успешного осуществления педагогической деятельности; В результате освоения дисциплины слушатель должен уметь: ➢ диагностировать собственные педагогические способности; ➢ использовать рекомендуемые методы, приемы, технику развития важнейших педагогических способностей; ➢ работать самостоятельно; ➢ взаимодействовать с детьми и подростками; ➢ применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей студентов; ➢ составлять программы самовоспитания и самообразования, реализовывать их в своей жизни и учебной деятельности. В результате освоения дисциплины слушатель должен владеть: ➢ современными технологиями педагогической деятельности; ➢ различными методами диагностики обучающихся и самодиагностики; Общая трудоемкость дисциплины «Введение в педагогическую деятельность» составляет 46 часов. 2.2. Общие основы педагогики. В результате освоения дисциплины слушатель должен знать: ➢ Сущность и особенности профессиональной педагогической деятельности; ➢ содержание педагогической науки, ее категориальный аппарат, направления педагогических исследований; ➢ педагогические закономерности процессов воспитания, образования, обучения; ➢ методологию и методы педагогических исследований, содержание и структуру профессиональной деятельности педагога; ➢ краткую историю развития и современное состояние педагогики как науки; ➢ особенности педагогического процесса как фактора развития изучения обучающихся и коллектива; ➢ технологию проведения педагогических исследований, методику изучения коллектива; ➢ особенности развития, воспитания и социализации личности, сущность педагогического процесса; В результате освоения дисциплины слушатель должен уметь: ➢ организовывать учебно-воспитательную деятельность с обучающимися и осуществлять психологопедагогическую диагностику; ➢ прогнозировать и проектировать педагогические ситуации; ➢ организовывать процесс постановки и решения педагогических задач; ➢ осуществлять основные функции педагогического управления, планирования, организацию, регулирование, контроль и оценку; ➢ владеть методологией научного поиска и эксперимента; ➢ составлять программы самовоспитания и самообразования преподавателя; ➢ осуществлять педагогический процесс, активно включаться в его обновление, реализовывать функции педагогического процесса. В результате освоения дисциплины слушатель должен владеть: ➢ накоплением профессионального педагогического опыта; ➢ моделированием и конструированием педагогической деятельности; ➢ техникой выступления перед аудиторией; ➢ организацией научного поиска и эксперимента; ➢ методикой изучения коллектива; ➢ основами самообразования и самовоспитания в системе подготовки и педагогической деятельности. Общая трудоемкость дисциплины «Общие основы педагогики» составляет 46 часов.
1
2.3. Педагогический процесс как целостное явление. В результате освоения дисциплины слушатель должен знать: ➢ содержание педагогической науки, ее категориальный аппарат направления педагогических исследований; ➢ педагогические закономерности процессов воспитания, образования и обучения; ➢ сущность и особенности педагогического процесса как целостного явления; ➢ особенности педагогического процесса как фактора развития личности, ее воспитания и социализации. В результате освоения дисциплины слушатель должен уметь: ➢ организовывать учебно-воспитательную деятельность с обучающимися и осуществлять психологопедагогическую диагностику; ➢ прогнозировать и проектировать педагогические ситуации; ➢ организовывать процесс постановки и решения педагогических задач; ➢ осуществлять основные функции педагогического управления, педагогический анализ, планирование, организацию, регулирование, контроль и оценку; ➢ осуществлять педагогический процесс, активно включаться в его обновление, реализовывать функции педагогического процесса. ➢ воспитания и социализации. В результате освоения дисциплины слушатель должен владеть: ➢ моделированием и конструированием педагогического процесса и педагогической деятельности; ➢ техникой выступления перед студентами и педагогическими работниками; ➢ организацией научного поиска и эксперимента; ➢ методикой изучения коллектива; ➢ основами самообразования и самовоспитания в системе подготовки и педагогической деятельности. Общая трудоемкость дисциплины «Педагогический процесс как целостное явление» составляет 35 часов. 2.4. Методологические основы обучения. В результате освоения дисциплины слушатель должен знать: ➢ содержание педагогической науки, ее категориальный аппарат направления педагогических исследований; ➢ педагогические закономерности и принципы обучения; ➢ сущность дидактических явлений: содержания образования, методов обучения, форм организации обучения и др.; ➢ сущностные характеристики обучения как сотворчества преподавателя и обучающегося; ➢ различать методологические основания изучаемых дидактических явлений. В результате освоения дисциплины слушатель должен уметь: ➢ охарактеризовать принципы обучения и правила их реализации; ➢ различать принципы классической и инновационной дидактики; ➢ раскрыть сущность современных дидактических концепций; ➢ различать в курсе изучения дидактики знания: методологические собственно дидактические, методические, междисциплинарные интегрированные. В результате освоения дисциплины слушатель должен владеть: ➢ способами организации активных и интерактивных методов обучения; ➢ техникой выступления перед студентами и педагогическими работниками; ➢ умением организации личностно-ориентированного процесса обучения; ➢ умением свободного использования дидактических знаний. Общая трудоемкость дисциплины «Методологические основы обучения» составляет 46 часов. 2.5. Теория и методика воспитания. В результате освоения дисциплины слушатель должен знать: ➢ об основополагающих педагогических и воспитательных теориях в отечественной и зарубежной педагогике; ➢ инновационные педагогические системы и технологии воспитания и воспитательного процесса, факторы его развития; ➢ возрастные, индивидуальные особенности человека как субъекта воспитательного процесса, факторы его развития; ➢ закономерности общения и способы управления индивидом и группой. В результате освоения дисциплины слушатель должен уметь: ➢ ориентироваться в многообразных подходах к проблеме воспитания; ➢ ставить цели и задачи воспитания, подбирать содержание, формы и методы воспитания; ➢ проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать воспитательный процесс; ➢ строить взаимоотношения индивидуума в группе; ➢ вести документацию классного руководителя; ➢ применять теоретические знания на практике. В результате освоения дисциплины слушатель должен владеть:
2
➢ системой знаний о воспитательных возможностях коллектива, управлении педагогическим коллективом в целях обеспечения реализации образовательных программ; ➢ информацией об организации контроля за результатом воспитания; ➢ системой знаний о сущности содержания и структуры целостного педагогического процесса в образовательном учреждении; ➢ способами взаимодействия с детьми на основе гуманистических принципов; ➢ системой диагностики личностных характеристик обучающегося. Общая трудоемкость дисциплины «Теория и методика воспитания» составляет 26 часов. 2.6. Педагогические технологии. В результате освоения дисциплины слушатель должен знать: ➢ различные подходы к определению педагогической технологии, структуру педагогической технологии; ➢ различные классификации педагогических технологий; ➢ виды педагогических задач; ➢ содержание и пути овладения педагогическими технологиями; ➢ авторские концепции воспитания, обучения и развития в СПО; ➢ современные педагогические технологии учебного процесса; ➢ компоненты становления педагогического мастерства преподавателя. В результате освоения дисциплины слушатель должен уметь: ➢ проектировать и решать педагогические задачи; ➢ осуществлять педагогическое воздействие и взаимодействие в педагогическом процессе ОУ; ➢ применять в педагогической деятельности элементы актерского и режиссерского мастерства; ➢ давать характеристику различным педагогическим технологиям реализуемым в ОУ; ➢ анализировать урок с применением инновационной педагогической технологии. В результате освоения дисциплины слушатель должен владеть: ➢ системой знаний о сущности содержания и структуре целостного педагогического процесса образовательного учреждения; ➢ оптимальными вариантам индивидуально-группового взаимодействии при работе с различными категориями детей; ➢ системой диагностики личностных характеристик обучающегося; ➢ самодиагностикой, на основе которой возможностью корректировать индивидуальный стиль собственной профессиональной деятельности, развивая личностную технику. Общая трудоемкость дисциплины «Педагогические технологии» составляет 46 часов. 3. Формы контроля. 3.1. Сдача итогового междисциплинарного экзамена «Образование и педагогика» проводится на открытом заседании выпускной аттестационной комиссии. Председатель АК и состав аттестационной комиссии утверждается приказом директора АДПО «Профессионал» 3.2. На итоговом экзамене «Образование и педагогика» слушатели получают доступ к тесту. Экзаменующийся на право получения диплома соответствующей квалификации должен ответить на 30 вопросов в форме тестов за 120 минут. 3.3. По всем вопросам итогового междисциплинарного экзамена слушателю членами аттестационной комиссии могут быть заданы уточняющие и дополнительные вопросы в пределах перечня, выносимого на итоговый междисциплинарный экзамен. 3.4. Ответы каждого слушателя обсуждаются по завершении экзамена на закрытом заседании Выпускной аттестационной комиссии. Оценки выставляются простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании. При равном числе голосов голос председателя является решающим. 3.5. Практическая квалификационная работа и проверка теоретических знаний при проведении квалификационного экзамена проводятся с использованием материалов, утверждаемых руководителем организации, осуществляющей образовательную деятельность. 3.6. Результаты квалификационного экзамена оформляются протоколом.
3