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Para resumir el aprendizaje de la lección, reagrúpense como clase y analicen cómo comparar propiedades puede ayudar a determinar si se ha formado una sustancia nueva.
► ¿Cómo determinamos si un cambio en la temperatura resultó en una sustancia nueva?
▪ Tuvimos que observar las propiedades de lo que calentamos o enfriamos. Si las propiedades cambiaron, es probable que se haya formado una sustancia nueva.
▪ Si ciertas propiedades, como el color o el olor cambiaron, significó que se formó una sustancia nueva.
▪ Tuvimos que comparar las propiedades de las sustancias antes y después de cambiar su temperatura.
Muestre a los estudiantes las piezas de cobre patinado de la Lección 2. Pida a los estudiantes que compartan cómo su conocimiento nuevo se aplicaría a los cambios que observaron en la apariencia de la Estatua de la Libertad.
► ¿Cómo podemos investigar los efectos del cambio de temperatura en los materiales usados en la Estatua de la Libertad?
▪ Deberíamos calentarlos para ver si se forman sustancias nuevas.
▪ Las podríamos poner en el congelador para ver qué pasa.
Acuerde explorar los efectos del cambio de temperatura en los materiales usados en la estatua en la próxima lección.
Tarea opcional
Invite a los estudiantes a registrar ejemplos de su casa donde el calentamiento o el enfriamiento causaron que una sustancia cambiara de estado o que se formara una sustancia nueva.
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